《找春天》精選教學(xué)設計

　　《找春天》的這篇課文，生動(dòng)地描述了春天的發(fā)現，以及對春天的喜愛(ài)之情，小編在此精心準備了以下關(guān)于《找春天》的精選教學(xué)設計，希望你喜歡！

　　【教材簡(jiǎn)說(shuō)】

　　春天來(lái)了，她像個(gè)害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來(lái)。本文的課題呼喚著(zhù)我們──找春天去吧！我們到校園里找一找，到野外去找一找。課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，充滿(mǎn)兒童情趣和文學(xué)色彩。孩子們找到春天了嗎？從哪里找到的？怎樣找到的？激發(fā)學(xué)生多讀書(shū)吧。讀著(zhù)這些語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì )其中的情與趣，我們會(huì )感到回味無(wú)究。

　　【學(xué)習目標】

　　1、會(huì )認9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì )春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

　　3、熱愛(ài)春天，愿意去觀(guān)察、發(fā)現。

　　【教學(xué)流程】

　　一、古詩(shī)引入

　　出示古詩(shī)《早春》，老師范讀或由會(huì )讀的同學(xué)朗讀，再說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn)。

　　春天剛剛到來(lái)的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀(guān)察，才會(huì )發(fā)現春天的蹤跡。當我們發(fā)現春天的時(shí)候，心里一定會(huì )蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現的快樂(lè )。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現了什么。

　　二、初讀課文，認讀生字

　�。�、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。

　�。�、在小組里由組長(cháng)帶領(lǐng)大家學(xué)習自己不認識的生字，注意借助漢語(yǔ)拼音讀準字音。

　�。�、小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。

　　三、再讀課文，感知發(fā)現

　　自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現了什么。

　　四、配樂(lè )朗讀，讀出感情

　　播放輕音樂(lè )，創(chuàng )造想象的氛圍。教師與學(xué)生一起在輕音樂(lè )聲中朗讀課文。

　　五、指導寫(xiě)字，完成課后練習“找找說(shuō)說(shuō)”

　�。�、重點(diǎn)指導“溪、搖、躲、解”四個(gè)字。注意提示和范寫(xiě)容易寫(xiě)錯的筆畫(huà)和部件。

　�。�、采取同桌合作學(xué)習的形式，完成“找找說(shuō)說(shuō)”的練習。

　　六、選讀課文，自主積累，練習背誦

　�。�、展示讀自己認為最美的句子或段落，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì )。

　�。�、選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落，用自己喜歡的方式積累�？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著(zhù)默寫(xiě)。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。

　�。�、練習背誦課文。

　　七、遷移運用，拓展想象

　�。�、畫(huà)出自己在春天里的發(fā)現，然后寫(xiě)一句話(huà)。

　�。�、播放《春天在哪里》的歌曲，在想象中結束教學(xué)。

【《找春天》教學(xué)設計】相關(guān)文章：

《找春天》教學(xué)設計08-11

找春天的教學(xué)設計07-30

《找春天》教學(xué)設計07-16

找春天教學(xué)設計07-11

《找春天》教學(xué)設計06-19

《找春天》精彩教學(xué)設計05-06

《找春天》教學(xué)設計的范文05-25

關(guān)于找春天教學(xué)設計05-31

《找春天》精品教學(xué)設計03-10