《換位思考與人為善》教學(xué)設計
教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。下面，小編為大家分享《換位思考與人為善》教學(xué)設計，快來(lái)看看吧!
知識目標：
領(lǐng)會(huì )“己所不欲，勿施于人”的道理;了解換位思考、與人為善的實(shí)質(zhì)，在生活、學(xué)習中能夠換位思考，與人為善;懂得對人要善良，自己不愿意的事，也不應施加于人;學(xué)會(huì )理解他人，善待他人，欣賞他人。
能力目標：
學(xué)會(huì )換位思考，做到“己所不欲，勿施于人”。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
體驗平等待人、寬容他人、尊重他人對己對人所帶來(lái)的情感上的慰藉。初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生態(tài)度。初步形成平等待人、寬容他人、尊重他人、與人為善的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解“己所不欲，勿施于人”。
教學(xué)難點(diǎn)：
在實(shí)際交往中落實(shí)“換位思考，與人為善”。
教學(xué)設計：
(一)導入
情景活動(dòng)一：某班一度流行起外號
(活動(dòng)設計意圖：幫助學(xué)生通過(guò)活動(dòng)理解“己所不欲，勿施于人”的深刻道理。)
※給同學(xué)起外號會(huì )有什么不好的影響?班級里有這種現象嗎?
※自己不喜歡的事能強加于人嗎?為什么?
※自己喜歡的事就一定能強加于人嗎?為什么?
(二)授新
(1)“己所不欲，勿施于人”(換位思考的方法之一)
《論語(yǔ)》中的一句話(huà)，意思是：自己不喜歡的事，就不要強加在別人身上。我們在人際關(guān)系中，要善解人意，對人持平等、尊重和友善的態(tài)度。采取什么方式對待他人，先要設身處地想一想，如果自己是對方，是否愿意受到這種對待。如果我們不愿意，那么我們就不能以此對待別人。
情景活動(dòng)二：出示事例，讓學(xué)生討論：下面的事情如果發(fā)生在你的身上，你會(huì )怎樣想?怎樣做?(三個(gè)事例)討論后教師分別出示三個(gè)“溫馨提醒”。
結論：關(guān)心他人、尊重他人、理解他人，是“己所不欲，勿施于人”的實(shí)質(zhì)所在。如果我們時(shí)時(shí)處處都能夠從別人的角度思考問(wèn)題，體驗他人的情感世界，我們就能融洽、友善地與人相處。
(2)將心比心，寬以待人(換位思考的方法之二)
情景活動(dòng)三：講故事(馬和驢子)
“己欲立而立人，己欲達而達人”是論語(yǔ)中的一句話(huà)，意思是說(shuō)：在謀求自己生存與發(fā)展的同時(shí)，也要幫助別人生存與發(fā)展。
結論：我們共同生活在一個(gè)地球上，別人的好與壞都與我們息息相關(guān)。別人的不幸不能給我們帶來(lái)快樂(lè )，相反，在幫助別人、善待別人的同時(shí)，其實(shí)也是在幫助我們自己。
(3)設身處地，善解人意(換位思考的方法之三)
情景活動(dòng)四：就“車(chē)上的和車(chē)下的”、“管鮑之交”談?wù)勛约旱目捶?/p>
(活動(dòng)設計意圖：通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì )換位思考、與人為善的實(shí)質(zhì)就是社會(huì )設身處地為他人著(zhù)想，即想人所想、理解至上。)
管仲與鮑叔牙的友情是建立在寬容和理解的基礎之上的，人難免犯錯，如果我們能深入體察對方的內心世界，以寬容的心去面對，去諒解對方，或許會(huì )意外地收獲一份真摯的友誼。因為人與人之間需要理解與諒解，而諒解更是一種愛(ài)護，一種寬容。
師生進(jìn)一步討論：是不是所有事情都是可以諒解的?如果不是，那么什么事情是不可諒解的?一般說(shuō)來(lái)，只要不涉及原則性問(wèn)題和大到辱沒(méi)人格的錯誤，都是可以諒解的。
情景活動(dòng)五：在辨別中學(xué)會(huì )選擇(設置三個(gè)情景，學(xué)生分析交流)
(4)換位思考的要求：它客觀(guān)上要求我們將自己的內心世界，如情感體驗、思維方式等與對方聯(lián)系起來(lái)，站在對方的立場(chǎng)上體驗和思考問(wèn)題，從而與對方在情感上得到溝通，為增進(jìn)理解奠定基礎。
(5)換位思考的實(shí)質(zhì)：對交往對象的切身關(guān)注，深入對方的內心世界。它既是一種理解，也是一種關(guān)愛(ài)。
(6)換位思考拓展運用——態(tài)度換位
變“挑剔”為“欣賞”;變“計較”為“寬容”;即：用欣賞的眼光看待他人(換位思考的方法之四)
(三)小結新課：總結本課知識結構并分析換位思考與與人為善的關(guān)系。
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