漢語(yǔ)拼音jqx教學(xué)設計

　　作為一位杰出的老師，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編幫大家整理的漢語(yǔ)拼音jqx教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　漢語(yǔ)拼音jqx教學(xué)設計 篇1

　　教學(xué)要求

　　1、學(xué)會(huì )jqx3個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、了解jqx與 相拼時(shí)， 上的兩點(diǎn)省寫(xiě)的規則。

　　教學(xué)時(shí)間

　　第一課時(shí)

　　一、引新授內容

　　1、指導看情境圖。

　　(1)圖上畫(huà)的是什么地方?什么時(shí)候?都有誰(shuí)?他們在干什么?

　　(2)引導學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，用自己的話(huà)編一個(gè)小故事。(四人為一組討論后匯報)

　　2、教師總結故事。

　　一個(gè)星期天的早上，小西西準備出去玩，這時(shí)，她看到媽媽正在洗衣機旁洗衣服，她想：媽媽多么辛苦呀。每天要送我上學(xué)、接我回家，還要做飯給我吃。星期天也沒(méi)得休息，我應該幫她，所以，小西西就走過(guò)去對媽媽說(shuō):“媽媽讓我幫你洗衣服吧�！眿寢寣λ�說(shuō)：“你真是個(gè)好孩子�！�

　　出示：ji qi xi3個(gè)音節

　　3 、(1)出示語(yǔ)境歌(放語(yǔ)境歌錄音)

　　星期天，

　　洗衣裳，

　　洗衣機，

　　嗡嗡響，

　　媽媽洗衣，

　　我幫忙。

　　告訴學(xué)生，今天我們要學(xué)習的3個(gè)聲母就是跟星期天的“期”、洗衣機的“洗”和“機”有關(guān)系。

　　(2)領(lǐng)讀兒歌，并出示gkh

　　二、教學(xué)jqx 的讀音和寫(xiě)法

　　1、教學(xué)讀音、形。

　　(1)j的讀音。

　�、侔鍟�(shū) ，并出示搭積木的圖。(圖上畫(huà)的是什么?正在干什么?) 圖上畫(huà)了一小男孩，他正在搭積木。

　�、诟嬖V學(xué)生搭積木的“積”和我們今天要學(xué)習的讀j就有點(diǎn)像。

　�、劢處煼蹲x三次。

　�、芙處熤v述發(fā)音方法。

　　讀這個(gè)音的時(shí)候，舌面前部抬起，頂住硬腭前端，然后稍微放松一點(diǎn)，形成窄逢，讓氣流從縫中擠出來(lái)。

　�、萁處熢俅畏蹲x，學(xué)生跟著(zhù)連讀。(指名讀)

　�、拮屑氂^(guān)察圖，看看字j像什么?并鼓勵學(xué)生從多個(gè)角度去想，使這自己編順口溜。

　　(j像積木的組合形狀)

　�、呓虒W(xué)順口溜：大公雞，jjj�；虼罘e木jjj。

　　(2)q 的讀音。

　�、侔鍟�(shū) ，并出示圖二(氣筒)。

　�、诟嬖V學(xué)生氣筒的“氣”和我們今天要學(xué)習的的q讀音很像。將“氣”改成一聲就很像了。

　�、劢處煼蹲x

　�、苤v述發(fā)音方法。

　　讀q 時(shí)，發(fā)音方法基本和j相同，不同的是讀j時(shí)沖出的氣較弱q的氣流較強。 ⑤教師再次范讀，學(xué)生跟讀。并讓學(xué)生自由練讀。教師巡視，指導。 ⑥指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。(教師糾正發(fā)音)

　�、咭龑Э磮D：圖上畫(huà)了什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)q像什么?

　　你覺(jué)得應該怎樣記住它?(q像氣筒)像積木的組合形狀)

　　教學(xué)順口溜：氣筒打氣qqq�；蛳駛�(gè)9字qqq。

　　(3)x的讀音。

　�、侔鍟�(shū) ，并出示演員演戲圖。(指名說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)內容)

　�、诟嬖V學(xué)生x 的讀音就有點(diǎn)像演戲的戲。把戲改成第一聲就和x的`讀音差不多了。

　�、劢處煼蹲x

　�、苤v述發(fā)音方法。

　　讀 時(shí)x，舌位、口形與讀jq相通，但舌面與硬腭中間閉合稍松，讓氣流從窄逢中擦出。

　�、萁處熢俅畏蹲x，學(xué)生跟讀。

　�、拗该�讀。(注意正音)

　�、哒l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)x像什么?并根據你所想的編順口溜。

　　教學(xué)順口溜：一個(gè)打叉xxx 。等

　　2、教學(xué)書(shū)寫(xiě)

　　(1)jqx的占格位置。

　　林老師又要帶你們去找朋友了，小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王國的幾樓?(出示jqx的書(shū)寫(xiě)。)

　�、僖龑�學(xué)生仔細觀(guān)察，然后說(shuō)出 jqx占格位置。

　　j 住在一二三樓，q 住在一二樓。x住在二樓。

　　(3)jqx的筆順

　�、僬l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)j先寫(xiě)什么?再寫(xiě)什么?幾筆寫(xiě)成?

　　先寫(xiě)豎彎，再寫(xiě)一點(diǎn)。兩筆寫(xiě)成。(師范寫(xiě)，生書(shū)空三次)

　�、谡l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，q先寫(xiě)什么?再寫(xiě)什么?幾筆寫(xiě)成

　　先寫(xiě)半圓，再寫(xiě)一豎。二筆寫(xiě)成。(師范寫(xiě)，生書(shū)空三次)

　�、壅l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，x先寫(xiě)什么?再寫(xiě)什么?幾筆寫(xiě)成?

　　先寫(xiě)向右畫(huà)下，再向左畫(huà)下，二筆寫(xiě)成。(師范寫(xiě)，生書(shū)空三次)

　　p和q比較

　　(4)學(xué)生練習描紅。

　　三、鞏固練習

　　1、找朋友游戲

　　2、抽讀字母卡jqx

　　3齊讀三次。

　　四、作業(yè)

　　抄寫(xiě)jqx各四遍。

　　第二課時(shí)

　　一、 復習

　　1、抽讀字母卡jqx

　　2、猜字謎：一個(gè)大叉是什么字?積木蓋房是什么字?氣筒打氣是什么字? 3正確書(shū)寫(xiě)jqx

　　二、授新課

　　1、教學(xué)音節拼讀。

　　(1)交朋友游戲：

　　(請三位小朋友戴著(zhù)有jqx的頭飾，一位小朋友帶著(zhù) 的頭飾。)

　　出示：jqx

　　(2)教師講故事：，

　　jqx三個(gè)小朋友很喜歡吃魚(yú)眼睛，每次一看到有魚(yú)眼睛就把它挖去吃掉。魚(yú)就沒(méi)有了眼睛，所以我們在寫(xiě)的時(shí)候應該把魚(yú)的眼睛去掉不寫(xiě)，雖然魚(yú)沒(méi)有了眼睛，但它還是一條魚(yú)，所以我們在讀的時(shí)候應該讀成 ，而不是讀u。

　　(3)讀兒歌：jqx小淘氣，見(jiàn)到魚(yú)眼就挖去。

　　(4)出示：ju qu xu

　　指名說(shuō)說(shuō)ju qu xu的后面實(shí)際是什么字母?為什么要寫(xiě)成u，寫(xiě)成u之后應該怎樣讀?(自由拼讀——檢查)

　　(5)齊讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀

　　(6)按順序讀，倒過(guò)來(lái)讀，打亂讀。

　　2、教學(xué)帶調音節

　　(1)學(xué)習雙拼音詞

　�、俪鍪荆簀-i——ji

　　練習拼讀、直呼指名拼讀

　　看圖理解詞義

　�、鄢鍪荆簒-u——xu

　　指名說(shuō)說(shuō)xu中的第二字母該讀什么音?

　　引導學(xué)生看圖練讀胡須。

　　看圖理解詞義

　　三、鞏固練習

　　1、抽讀字母卡片

　　2、讀兒歌jqx小淘氣，見(jiàn)到魚(yú)眼就挖去。

　　四、作業(yè)

　　1、練讀課文

　　教后記：1個(gè)別學(xué)生jqx容易與zcs混淆

　　2、jqx與ü相拚這個(gè)難度掌握的比較好

　　漢語(yǔ)拼音jqx教學(xué)設計 篇2

　　一、談話(huà)激趣

　　1、請出字母 j q x，請它們住進(jìn)新蓋的樓房，由學(xué)生說(shuō)說(shuō)記住它們的順口溜。

　�。�、再請小ü住進(jìn)房，看看它們四個(gè)之間會(huì )發(fā)生什么事呢？

　　二、教學(xué) j q x 與 ü 組成的音節

　�。�、j q x 與 ü 相拼的規則：

　�。◣熤v童話(huà)故事，配上音樂(lè )）

　　有一天，小熊愚愚（ü）見(jiàn)了好朋友 j q x，真是高興極了，連忙伸出手要和他們握手�？墒寝D念一想：不行，戴著(zhù)眼鏡怎能和別人握手呢？不太禮貌。于是，小熊連忙摘下眼鏡和他們一一握手。

　　師：小朋友們，你們聽(tīng)懂了嗎？看，j q x 和小 ü 都來(lái)了，我們來(lái)演一演這個(gè)故事，好嗎？

　　生：好�。▽W(xué)生踴躍報名，爭著(zhù)拿字母卡片。邊表演邊學(xué)音節）

　�。◣熤笇�拼讀，學(xué)生讀好音節）

　　師：請大家看看 ju qu xu 這三個(gè)音節，你發(fā)現這里面有什么變化嗎？

　　生１：小 ü 和 j q x 結合后，ü 的兩點(diǎn)沒(méi)有了，變成了小“u”。

　　生２：小 ü 本來(lái)戴著(zhù)墨鏡，可它要和朋友們牽手，所以把墨鏡摘下來(lái)，兩點(diǎn)沒(méi)有了。

　　生３：ju qu xu 后面的字母其實(shí)是小“ü”，不是小“u”。

　　師：（小結）對，小 ü 與 j q x 相拼后，ü 的兩點(diǎn)要省略，但是我們應該清楚，ju qu xu 里的“u”實(shí)際上都是“ü”。我這里還有一首兒歌呢！小 ü 是個(gè)好孩子，懂事聽(tīng)話(huà)有禮貌，見(jiàn)了好友 j q x，忙摘墨鏡牽起手。

　　生：（朗讀兒歌）

　　師：小 ü 真有禮貌，所以 j q x 都愿和它交朋友，同學(xué)們你們可要向小ü學(xué)習呀，做個(gè)講文明、懂禮貌的好孩子。

　�。�、復習鞏固：

　�、� 過(guò)獨木橋：（請你填一填）

　　出示：l─lu h─hu j─u q─u

　　師：河上一座小木橋，在“ü”和“u”中只能選擇一個(gè)，否則就有掉入河中的危險。

　　生１：我選“u”，因為 lu 中的“u”就是 u。

　　生２：我選“ü”，因為 ju 后的“u”是 ü，只是它們結合后，ü 的兩點(diǎn)省略了。

　　生３：我選“u”，因為 h 可以與 u 相拼。

　　生４：我選“ü”，q 和 ü 相拼后，ü 的兩點(diǎn)要去掉。

　　師：你們真行，都選對了，已經(jīng)順利通過(guò)獨木橋。老師祝賀你們。

　�、� 我是“小小裁判長(cháng)”：

　　出示：q─i─qi（ ） k─u─ku（ ）

　　j─ü─jü（ ） x─ü─xu（ ）

　　師：看看這四組音節，你能判斷出誰(shuí)是對的，誰(shuí)是錯的嗎？請說(shuō)明理由。

　�。▽W(xué)生同桌討論交流）

　　師：誰(shuí)能大膽地走到黑板前來(lái)說(shuō)出你的判斷和理由呢？

　�。▽W(xué)生紛紛舉手。師請四名小朋友上黑板前作答，并說(shuō)出理由。學(xué)生均說(shuō)得很好。）

　　【評析】

　　案例重點(diǎn)突破了 j q x 與 ü 組成音節時(shí)，ü 上兩點(diǎn)省寫(xiě)規則的這一難點(diǎn)。教師借童話(huà)故事引出新知，把抽象、枯燥的拼音與生動(dòng)有趣的故事結合起來(lái)，激起學(xué)生學(xué)習的欲望，他們喜歡上了故事中的字母，自然而然地就融入了拼音課堂，興致勃勃地進(jìn)入角色，邊演邊學(xué)習。學(xué)習相拼省寫(xiě)的'規則時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生自己觀(guān)察發(fā)現規律，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題的能力。教師用兒歌幫助學(xué)生記憶，同時(shí)進(jìn)行情感的培養，教育學(xué)生有禮貌，做個(gè)好孩子。復習鞏固階段，教師通過(guò)學(xué)生最喜歡的游戲形式，幫助學(xué)生牢記省寫(xiě)的規則。學(xué)生的主動(dòng)性再一次被調動(dòng)，他們積極開(kāi)動(dòng)腦筋，善于靈活運用。最后，教師還是把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，他們讓學(xué)生當一回“裁判長(cháng)”，到黑板前對音節相拼的情況作出判斷，并說(shuō)出理由，學(xué)生積極性很高。這樣，j q x 與 ü 相拼 ü 上兩點(diǎn)省略的規則也就深深地印在了學(xué)生的腦海中。整個(gè)教學(xué)過(guò)程流暢自然，根據學(xué)生的學(xué)習實(shí)情，巧妙的為學(xué)生引路，很好地體現了“教”是為“學(xué)”服務(wù)的教學(xué)理念。

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