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《棉鞋里的陽(yáng)光》經(jīng)典教學(xué)設計
通過(guò)學(xué)習使學(xué)生懂得關(guān)心長(cháng)輩、體貼長(cháng)輩、幫助長(cháng)輩做些力所能及的事，下面是由小編為大家準備的《棉鞋里的陽(yáng)光》經(jīng)典教學(xué)設計，喜歡的可以收藏一下!
《棉鞋里的陽(yáng)光》經(jīng)典教學(xué)設計 篇1
一、教學(xué)目標
1、認識本課生字13個(gè)，會(huì )寫(xiě)“奶、媽、午、合、放、收”6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)學(xué)習使學(xué)生懂得關(guān)心長(cháng)輩、體貼長(cháng)輩、幫助長(cháng)輩做些力所能及的事。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認識生字，注意讀正音：前、后鼻音;平、翹舌音。
三、課前準備
1、生字卡片，語(yǔ)文插圖和全家福照片一張。
2、用小黑板寫(xiě)好課文中人物的語(yǔ)言以及難讀的長(cháng)句。
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標
1、認識13個(gè)生字“棉、照、曬、被、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺”。
2、能夠借助拼音正確、完整地朗讀課文。
3、通過(guò)朗讀課文讓學(xué)生有關(guān)心長(cháng)輩的愿望。
二、教學(xué)過(guò)程
(一)看圖說(shuō)話(huà)，導入新課
1、出示一幅全家福照片，師問(wèn)：小朋友，說(shuō)說(shuō)平時(shí)在家里誰(shuí)最疼自己?
生：爸爸、奶奶或媽媽等不同的人物。
師：他(她)都是怎樣疼愛(ài)自己的?
生：買(mǎi)好吃的、好玩的或買(mǎi)漂亮的新衣服等。
師：今天老師要給大家講一個(gè)故事，這個(gè)故事中有位小朋友就非常愛(ài)自己的奶奶，你們想不想知道他是怎樣愛(ài)他的奶奶的呢?他會(huì )幫助奶奶做寫(xiě)什么事呢?
生：想。
2、出示課文插圖
A、仔細看圖，根據圖中的內容想一想，說(shuō)一說(shuō)。
B、自己自由練說(shuō)后，指名說(shuō)故事。
C、我們能不能給這個(gè)故事取一個(gè)名字?
3、揭示課題板書(shū)：棉鞋里的陽(yáng)光隨機認讀課題中的生字
(二)初讀課文，感知內容
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出難讀的字詞。
2、小組同學(xué)互讀互聽(tīng)，并想課文共有幾個(gè)自然段?
3、各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。
4、其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)：課文中有哪幾個(gè)人物?哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意?
(三)互相交流，認讀生字
1、小組交流：哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意?
2、指名學(xué)生指出讀音要注意的字詞，讓他領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀，如：曬(shài)，容易讀成曬(shà)等。
3、老師在卡片中相應出示學(xué)生所指出的字詞。
4、老師范讀，領(lǐng)讀，小老師范讀，領(lǐng)讀，多形式認讀。
miánzhàoshàibèigàiwǔshōutuōtǎnghéyǎnjīngbǎi
棉照曬被蓋午收脫躺合眼睛擺
5、師生共做識字游戲《小白兔摘蘑菇》看看哪只小白兔最厲害，摘到蘑菇最多?
四、再讀課文，發(fā)現感知
1、生字回到課文中能不能讀好?老師領(lǐng)讀課文，學(xué)生跟讀。
2、讀了課文，你們發(fā)現了什么或知道了什么?
(課文中有小峰、媽媽、奶奶)
3、根據學(xué)生回答，出示課文人物的語(yǔ)言。
4、分角色朗讀媽媽、奶奶、小峰的話(huà)。
5、一邊讀一邊說(shuō)一說(shuō)：讀了他們的話(huà)，你想說(shuō)些什么?
五、提出問(wèn)題，自讀自悟
1、讀了課文，自己想提出什么問(wèn)題?自己?jiǎn)?wèn)自己答。
2、全班交流。
3、讀了課文，你們還能提出哪些問(wèn)題，讓同學(xué)來(lái)回答?
教學(xué)反思：在上課之前，我先讓學(xué)生拿出準備好的“全家�！�，讓他們互相說(shuō)一說(shuō)家里的趣事，學(xué)生就顯得相當感興趣，這種方式比較貼近生活的實(shí)際，所以學(xué)生說(shuō)起來(lái)也相當熱烈，爭先恐后地向全班學(xué)生講述，內容自然而然地也圍繞著(zhù)家里面誰(shuí)最疼愛(ài)自己，怎樣疼愛(ài)的。之后出示課文中的插圖，讓他們來(lái)說(shuō)一說(shuō)在文中看到的人物，想一想他們之間又發(fā)生了什么樣的事情，學(xué)生因為說(shuō)過(guò)了自己的照片，所以說(shuō)起課文的插圖也就事半功倍了。在這篇文章的教學(xué)中所不足的便是在問(wèn)：讀了他們的話(huà)后，你想說(shuō)些什么的.時(shí)候，我沒(méi)有去引導學(xué)生，以致于學(xué)生的回答與我設計此環(huán)節所想象的有些出入。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、要求會(huì )寫(xiě)“媽、奶、午、合、放、收”6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、有關(guān)心長(cháng)輩的愿望，學(xué)會(huì )體貼長(cháng)輩。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：寫(xiě)字注意筆順
課前準備：生字卡片，小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鞏固識字
1、出示生字卡片，全班齊讀，說(shuō)說(shuō)你是怎么記的?指名匯報。
2、分男女生讀，男生讀生字，女生組詞或女生讀生字，男生組詞。
3、小火車(chē)，同桌的小朋友一個(gè)讀字音，一個(gè)組詞。
4、小老師領(lǐng)讀。
5、讓學(xué)生挑選自己會(huì )認的字讀給大家聽(tīng)或挑選會(huì )人的字說(shuō)詞語(yǔ)。
6、做聽(tīng)音找卡片游戲。
二、有感情地朗讀課文
1、學(xué)生自由練讀。
2、小組練讀，以給畫(huà)面配音的形式分角色讀。
3、指名分角色朗讀。
三、指導書(shū)寫(xiě)
1、今天我們要學(xué)習寫(xiě)好6個(gè)字，會(huì )讀嗎?
2、師范寫(xiě)這幾個(gè)字，引導學(xué)生觀(guān)察寫(xiě)這幾個(gè)時(shí)要注意什么?請小老師說(shuō)說(shuō)該怎樣才能寫(xiě)好?
3、引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這幾個(gè)字時(shí)有什么發(fā)現?
4、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，著(zhù)重指導寫(xiě)好“奶、午、”兩個(gè)字。
5、請學(xué)生把自己寫(xiě)得最漂亮的字給大家看，互相評價(jià)。
6、出示小黑板，分別用“午、放、收”組詞，看誰(shuí)寫(xiě)得多。
四、實(shí)踐活動(dòng)
回家去做一件體貼長(cháng)輩的事
《棉鞋里的陽(yáng)光》經(jīng)典教學(xué)設計 篇2
教材簡(jiǎn)說(shuō)
“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼�！比巳硕加心暧字畷r(shí)，也有年老之日。奶奶老了，媽媽格外體貼，把老人的棉被曬一曬，讓她睡得更暖和。賢淑的舉動(dòng)影響著(zhù)幼小的心靈，小峰也學(xué)著(zhù)媽媽的樣子，幫奶奶曬棉鞋。陽(yáng)光鉆進(jìn)了棉被，鉆進(jìn)了棉鞋，溫暖了奶奶的身體，小峰母子倆的孝心也隨著(zhù)陽(yáng)光溫暖著(zhù)奶奶的心。這是繼《胖乎乎的小手》之后又一篇充滿(mǎn)家庭溫暖的短文。通過(guò)對小峰母子給老人曬棉被、曬棉鞋過(guò)程中人物的動(dòng)作、對話(huà)及心理活動(dòng)的描寫(xiě)，贊揚了尊老敬老的好風(fēng)尚，讓學(xué)生懂得應該怎樣關(guān)心長(cháng)輩，學(xué)會(huì )體貼。
教學(xué)的重點(diǎn)是認字寫(xiě)字和自讀、自悟課文。
學(xué)習目標
1．認識“棉、照”等13個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“媽、奶”等6個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．有關(guān)心長(cháng)輩的愿望，學(xué)會(huì )體貼長(cháng)輩。
教學(xué)建議
本課比較淺顯，可讓學(xué)生分小組互助學(xué)習。
�。ㄒ唬┳R字寫(xiě)字
1．生字的呈現。
出示生字條，給生字找朋友，再給詞語(yǔ)找朋友。先說(shuō)說(shuō)，再連線(xiàn)。
曬 蓋 收 脫 睡 合
棉衣 午覺(jué) 眼睛 棉鞋 棉被 棉花
2．生字的識記。
注意讀準翹舌音“照、曬、收”，后鼻音“躺、睛”，前鼻音“棉、眼”。
可借助“被”字認識衣字旁。結合“被”的意思，幫助學(xué)生發(fā)現規律：凡是和衣服有關(guān)的字，一般都用衣字旁。要提醒學(xué)生注意，衣字旁有兩點(diǎn)，它是由“衣”字變化來(lái)的。
認記生字舉例：“說(shuō)—脫”、“很—眠—眼”、“清—精—情—睛”、“給—合”、“日—西—曬”、“目—青—睛”、“衣—皮—被”。
謎語(yǔ)：
�、僖粭l白毛巾，掛在木頭上（棉）。
�、诩抑腥艘豢冢ê希�。
3．寫(xiě)字指導。
本課有四個(gè)左右結構的字，而且出現了兩種相同的偏旁，可以分類(lèi)指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)�！皨�、奶”二字都有女字旁，重點(diǎn)指導女字旁的寫(xiě)法：
(1)筆順要適當提醒一下；
(2其中的橫變?yōu)樘�，�?shū)寫(xiě)時(shí)不能超出右邊的撇。
另外，“馬”字的第二筆是“豎折折鉤”，“乃”字的第一筆是“橫折折折鉤”，都是一筆寫(xiě)成的，要提醒學(xué)生注意�！胺�、收”二字中都有反文旁，可從以下幾方面指導書(shū)寫(xiě)：
�。�1）反文旁是四筆寫(xiě)成；
�。�2）第一個(gè)撇要靠上，橫的起筆處應在撇的下端；
�。�3）第二撇的起筆處應在橫的右端；
�。�4）捺要寫(xiě)得舒展開(kāi)�！拔纭弊�，下橫要寫(xiě)長(cháng)，豎要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。
�。ǘ├首x感悟
在指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀以后，可以圍繞下面兩個(gè)問(wèn)題引導學(xué)生把課文讀懂。
1．?huà)寢尀槭裁匆o奶奶曬棉被？（“陽(yáng)光鉆進(jìn)棉花里”，棉被更暖和）
2．小峰為什么要給奶奶曬棉鞋？（“棉鞋里也有棉花”，曬過(guò)以后，“棉鞋里有好多陽(yáng)光”）
結合理解課文，可以仿照前一課的方法進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練：
1．用上“因為……所以……”，說(shuō)說(shuō)媽媽為什么要給奶奶曬棉被。
2．用上“因為……所以……”，說(shuō)說(shuō)小峰為什么要給奶奶曬棉鞋。
�。ㄈ⿲�(shí)踐活動(dòng)
回到家里，仔細觀(guān)察一下爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長(cháng)輩的身體健康和工作情況，想想他們需要哪方面的`幫助，做個(gè)長(cháng)輩的小幫手。
教學(xué)設計舉例
�。ㄒ唬┳宰x課文，自學(xué)生字
1．讀課文，畫(huà)生字。
2．借助拼音讀生字。
3．整體感知生字的字形。
4．想一想：你讀懂了什么?還有什么不懂？
�。ǘ┙涣饔懻�，識字寫(xiě)字
1．識字。
�。�1）出示生字卡，讓學(xué)生挑選自己會(huì )認的字讀給大家聽(tīng)，并介紹識記的方法。
�。�2）聽(tīng)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己記住了哪個(gè)字，是聽(tīng)誰(shuí)的介紹記住的。
�。�3）老師總結提示。
2．寫(xiě)字。
�。�1）請各組派代表在黑板上聽(tīng)寫(xiě)。
�。�2）生字筆畫(huà)書(shū)空。
�。�3）出示田字格紙或小黑板，學(xué)生臨寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)得最到位。
�。�4）自由練寫(xiě)（重點(diǎn)寫(xiě)好左右結構的字“媽、奶、放、收”）。
�。ㄈ┳灾鲊L試，朗讀課文
1．朗讀接力賽。（一人讀一句，如正確，下一人接著(zhù)讀；如有錯，下一人再讀，直到讀正確為止）
2．你能讀對、讀通哪一段，就請大膽地試一試。
3．讀媽媽、小峰、奶奶說(shuō)的話(huà)。
4．分角色朗讀全文。
�。ㄋ模┨釂�(wèn)討論，理解課文（分大組圍坐）
1．分大組搶答老師的提問(wèn)（組員沒(méi)答完整，同組人可補充）。如：
�。�1）小峰做了一件什么事？他是向誰(shuí)學(xué)的？
�。�2）奶奶感到幸福嗎？為什么？
2．分組討論，提出一兩個(gè)認為重要的問(wèn)題。
3．大組互問(wèn)，同組人合作解答。
方法：每組派代表站在前面，向下一組提問(wèn)，下一組的組員共同解答，老師裁判評分。
目的：通過(guò)提出問(wèn)題、解答問(wèn)題來(lái)理解課文內容。
�。ㄎ澹┛磮D讀文，解說(shuō)圖意
1．看圖找出對應的段落來(lái)讀。
圖一：男生看，女生讀
圖二：女生看，男生讀
2．看圖解說(shuō)，評優(yōu)秀解說(shuō)員。
評價(jià)標準：
�。�1）態(tài)度大方、熱情；
�。�2）語(yǔ)言生動(dòng)；
�。�3）配上相應的動(dòng)作。
3．有感情地朗讀全文。
�。┞�(lián)系實(shí)際，夸夸家里人
1．你家都有哪些人?他哪方面值得你夸獎？
2．你有過(guò)關(guān)心家里人的事嗎？說(shuō)出來(lái)，讓我們大家學(xué)習學(xué)習。
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