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修辭方法課程學(xué)習設計方案
修辭手法可以運用在學(xué)生學(xué)習的方方面面，所以在小學(xué)課文里特別注重學(xué)習修辭手法，下面小編給大家整理了修辭方法學(xué)習的課程設計方案，歡迎閱讀。
課程引入：句子復習
一、復習內容：句子
二、復習目的要求：
1、通過(guò)復習，學(xué)生能運用關(guān)聯(lián)詞填空或造句，進(jìn)一步了解和運用歇后語(yǔ)。
2、通過(guò)復習，學(xué)生能掌握幾種句式的'轉換（敘述方式、陳述句與反問(wèn)句等）
3、通過(guò)復習，學(xué)生能掌握常見(jiàn)病句的修改方法，并進(jìn)一步提高綜合改錯能力。
4、通過(guò)復習，學(xué)生能進(jìn)一步認識比喻、擬人、夸張等修辭方法；
三、教具準備：實(shí)物投影，有關(guān)句子的練習
四、復習時(shí)間：20xx年xx月xx日
五、復習課時(shí)：五課時(shí)
修辭方法課時(shí)設計
一、復習內容：修辭方法
二、復習目的：
a）進(jìn)一步了解比喻、擬人等修辭方法
b）能進(jìn)行簡(jiǎn)單的修辭方法的運用。
三、復習時(shí)間
四、復習過(guò)程
（一）出示例題，導入復習
讀下面的句子，指出運用了什么修辭方法
1、？大雨過(guò)后，小草又慢慢挺直了腰，盡管臉上還帶著(zhù)淚珠（）
2、？鄧媽媽的關(guān)懷像一股暖流，流進(jìn)我們心田（）
3、？看到那數不清的青松白樺，怎能不馬上向四面望一望呢？（）
（二）分析句子，復習修辭方法
學(xué)習擬人的修辭方法
句1：大雨過(guò)后，小草又慢慢挺直了腰，盡管臉上還帶著(zhù)淚珠
1、什么是擬人：把事物人格化或把它當作人來(lái)寫(xiě)。
如句1中就是把小草當作人來(lái)寫(xiě)（腰、臉、淚珠）
2、學(xué)生試造句（多層次）
3、嘗試改寫(xiě)句子：
A：青蛙在田野里叫。____________________
B：小鳥(niǎo)再蔚藍的天空中飛翔。____________________
學(xué)習比喻的修辭方法
句2：鄧媽媽的關(guān)懷像一股暖流，流進(jìn)我們心田
1、什么是比喻：俗稱(chēng)“打比方”由本體、喻體、比喻詞（像、仿佛、如、似的等）組成
2、分析句2：本體是“鄧媽媽的關(guān)懷”喻體“是一股暖流”比喻詞是“像”。
A、把本體“鄧媽媽的關(guān)懷”比作喻體“是一股暖流”
B、用喻體“是一股暖流”來(lái)比喻本體“鄧媽媽的關(guān)懷”
�。ㄗ⒁庾寣W(xué)生分辨這兩種說(shuō)法）
3、學(xué)生試造句（多層次）
4、嘗試改寫(xiě)句子：
A：柳樹(shù)的'枝條輕輕的掠過(guò)湖面。______________________
B：春風(fēng)吹到我的臉上，舒服極了。______________________
復習擴張的修辭方法
例句：
教室里真靜呀，靜得連根針掉在地上都聽(tīng)得見(jiàn)。（根針掉在地上的聲音那么小聽(tīng)得見(jiàn)嗎？這是夸張。）
學(xué)生試造句：
學(xué)生改寫(xiě)句子；
時(shí)間過(guò)的真快，我們就要畢業(yè)了。
同學(xué)門(mén)歡叫的聲音真大。
這么小的事，你也管，真是多管閑事。
學(xué)習反問(wèn)的修辭方法
例句：
看到那數不清的青松白樺，怎能不馬上向四面望一望呢？
分析：略（詳見(jiàn)句型轉換）
1、學(xué)生試造句（多層次）
2、嘗試改寫(xiě)句子：
1）凡卡悲慘的生活是由黑暗的社會(huì )制度造成的
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2）海市蜃樓是自然界中一個(gè)偉大的奇觀(guān)
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三、作業(yè)設計
1、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)
1）田野里，小蟲(chóng)為他演奏。
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2）漓江的水綠得仿佛是一塊無(wú)暇的翡翠。
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3）這么冷的天，你還穿著(zhù)單衣怎么受的了呢？
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2、改寫(xiě)句子
1）金魚(yú)在魚(yú)缸里游來(lái)游去
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2）老師很辛勤地輔導我們，希望我們早成材（比喻句）
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3）彎彎的拱橋像一條彩虹橫跨在江面上（反問(wèn)）
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