一年級語(yǔ)文《大小多少》教學(xué)設計（精選12篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編幫大家整理的一年級語(yǔ)文《大小多少》教學(xué)設計（精選12篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級語(yǔ)文《大小多少》教學(xué)設計 篇1
設計說(shuō)明
由于教材倡導“多認少寫(xiě)，及早閱讀”的識字教學(xué)理念，所以在教學(xué)設計上先讓學(xué)生看圖說(shuō)、看圖找本課生字，使所認的字得到鞏固;接著(zhù)充分挖掘教材，根據教材插圖中的事物與所學(xué)內容緊密融合，引導學(xué)生仔細觀(guān)察畫(huà)面，看圖說(shuō)話(huà)，培養、發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力。
課前準備
1.制作本課的生字卡片，制作多媒體課件。(教師)
2.熟讀課文，預習生字。(學(xué)生)
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、游戲導入，激發(fā)興趣
1.(課件出示情境圖)教師激趣：小朋友們，今晚的夜色真美，不僅月亮姐姐來(lái)到了我們的現場(chǎng)，你看星星妹妹也來(lái)湊熱鬧了。老師聽(tīng)說(shuō)你們在上學(xué)前就認識了許多漢字，現在老師就考考你們，看看這幾個(gè)漢字，你們會(huì )不會(huì )讀。只要把你認識的字寶寶讀對讀準，這顆星星就送給你了。
2.隨著(zhù)學(xué)生認讀，把帶有動(dòng)物或水果圖片的生字歸類(lèi)貼在黑板上。(如黃牛、小貓、鴨子、小鳥(niǎo);蘋(píng)果、大棗、杏子、桃等)
設計意圖：由于學(xué)生學(xué)前已經(jīng)有了一定的基礎，所以本節課的生字對學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難。設計這樣的導入，不僅激發(fā)了孩子們的學(xué)習興趣，同時(shí)增加了孩子的自信心，也為下面集中識字做好了鋪墊。
二、結合圖畫(huà)、韻文，學(xué)習生字
(一)學(xué)習韻文，識記“大”“小”。
1.過(guò)渡：同學(xué)們可真了不起，這些字都能讀出來(lái)�，F在請你們再讀讀這兩組字，看看有什么發(fā)現。(板書(shū)：上、下;多、少)(學(xué)生通過(guò)觀(guān)察進(jìn)行匯報)
預設：它們都是反義詞。
2.同學(xué)們，這是重大發(fā)現�，F在老師帶著(zhù)大家到田野中看一看。(出示田園風(fēng)光圖)同學(xué)們，你們知道在美麗的田野中誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友嗎?
(學(xué)生匯報自己的發(fā)現：黃牛和貓、鴨子和鳥(niǎo)、蘋(píng)果和大棗、杏子和桃。)
3.學(xué)習韻文。
引言：它們誰(shuí)大?誰(shuí)小呢?讓我們一起走進(jìn)這個(gè)小韻文吧!
(1)老師范讀，同學(xué)認真聽(tīng)準字音。
(2)學(xué)生自由讀。(教師巡視，指導個(gè)別學(xué)生)
(3)這個(gè)小韻文里第一、三小節藏著(zhù)一對反義詞，誰(shuí)找到了?(出示“大”“小”的字卡)
(4)黃牛和貓比，誰(shuí)大?誰(shuí)小?(學(xué)生比較后匯報)
(5)蘋(píng)果和棗比呢?(學(xué)生比較后匯報)
4.用“大”“小”練習說(shuō)一句話(huà)。
如：爸爸的手大，我的手小。
飛機大，汽車(chē)小。
5.指導朗讀。把“大”“小”兩個(gè)生字寶寶送回課文，指導學(xué)生有感情地讀課文。
(二)學(xué)習“多”“少”。
1.(多媒體展示第二組圖)請同學(xué)們觀(guān)察第二組圖，從圖中你們又發(fā)現了什么呢?學(xué)生觀(guān)察圖片，說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么。
如：左邊的鴨子多，右邊的鳥(niǎo)少。左邊杏子多，右邊桃少。
2.引學(xué)：我們可以用什么方法識記“多”“少”這兩個(gè)字?(加一加、記筆畫(huà)等)
3.用“多”“少”練習說(shuō)一句話(huà)。
如：我的鉛筆多，他的鉛筆少。
這邊的蘑菇多，那邊的蘑菇少。
4.像這樣的反義詞你還知道哪些?(黑—白、里—外、上—下、左—右)(生匯報拓展)
設計意圖：《語(yǔ)文課程標準》中指出：“要運用多種識字教學(xué)方法和形象直觀(guān)的教學(xué)手段，創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境，提高識字教學(xué)效率�！苯虒W(xué)生字時(shí)，把小韻文與反義詞結合，借助帶圖的生字來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在情境中感受反義詞的特點(diǎn)，學(xué)習效果事半功倍。同時(shí)，拓展更多的'反義詞，讓學(xué)生去感受漢字的博大精深。
三、游戲形式，鞏固識字
反義詞對對碰。
師：我們做個(gè)“說(shuō)反義詞”的游戲吧!
師：我說(shuō)大�！∩何艺f(shuō)小。
師：我說(shuō)多�！∩何艺f(shuō)少。
師：我說(shuō)上�！∩何艺f(shuō)下。
師：我說(shuō)里�！∩何艺f(shuō)外。
設計意圖：低年級學(xué)生年齡小，游戲是孩子們最喜歡的形式，教學(xué)中設計了“對對碰”的游戲，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，加深對生字的認識。
四、指導書(shū)寫(xiě)，掌握字形
1.過(guò)渡：同學(xué)們對反義詞掌握得這么好，相信字也寫(xiě)得非常漂亮、工整。
2.復習田字格的位置名稱(chēng)。(課件出示田字格)
齊讀兒歌：田字格，四方方，
寫(xiě)好漢字它來(lái)幫，
左上格，右上格，
左下格，右下格，
橫中線(xiàn)，豎中線(xiàn)，
各個(gè)方位記心間。
3.學(xué)生根據兒歌找到田字格每一個(gè)小格的位置，教師巡視指導。
4.出示會(huì )寫(xiě)的字，指導書(shū)寫(xiě)：小、少、牛、果、鳥(niǎo)。
(1)少：①復習筆畫(huà)“丿”，教師寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
撇：露鋒起筆，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中間部位不宜細，收筆漸提，慢出。
�、跁�(shū)寫(xiě)“少”的筆順。
�、凼痉稌�(shū)寫(xiě)，講清楚每一筆的位置。
�、芴嵝褜W(xué)生書(shū)寫(xiě)的姿勢要端正。
�、萁處熝惨�，對個(gè)別學(xué)生予以指導。
(2)�。簭土暪P畫(huà)“豎鉤”“點(diǎn)”。
豎鉤：①中鋒下行;②提筆;③自右向左圓轉;④頓筆;⑤逐漸提筆向左上平出鋒。
點(diǎn)：向右下行筆，由輕到重，到結尾微微頓筆，逆向收筆。
(3)牛、果：豎在豎中線(xiàn)上。
(4)鳥(niǎo)：學(xué)習新筆畫(huà)——“豎折折鉤”。
設計意圖：學(xué)生認識一下田字格各個(gè)部分的名稱(chēng)，可以幫助他們今后寫(xiě)字時(shí)更好地掌握漢字間架結構，明確每筆起始、結束位置，為今后規范書(shū)寫(xiě)奠定基礎。而教師的范寫(xiě)，又可以直觀(guān)、清晰地再現每個(gè)筆畫(huà)行進(jìn)過(guò)程及先后順序，對于剛剛學(xué)寫(xiě)漢字的學(xué)生來(lái)說(shuō)，大大降低了寫(xiě)字的難度。
教學(xué)反思
以學(xué)生喜歡的摘星星游戲活動(dòng)引入，既符合學(xué)生的心理需求，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。學(xué)習過(guò)程的布置，學(xué)習內容的出現，由“字——詞——句——拓展造句”，符合學(xué)習語(yǔ)文的規律。對學(xué)生的要求一步一步提升，使學(xué)生的學(xué)習情緒時(shí)時(shí)高漲，學(xué)習效率時(shí)時(shí)增高，且學(xué)得輕松愉快。
一年級語(yǔ)文《大小多少》教學(xué)設計 篇2
[教學(xué)目標]
知識與技能
1.認識“多、少”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“小、少”等5個(gè)生字。學(xué)習“犭、鳥(niǎo)”2個(gè)偏旁和1種筆畫(huà)。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
激發(fā)學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中，通過(guò)對具體事物的比較獲得對大小、多少的感性認識。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
1.掌握本課生字，并能正確、美觀(guān)書(shū)寫(xiě)。
2.朗讀書(shū)寫(xiě)，背誦課文。
[教學(xué)課時(shí)]
1課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
一、舉例導入，揭示課題
1.出示兩張大小不同的紙張，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪張紙大，哪張紙小。比一比男生和女生的數量。
2.揭示課題：通過(guò)兩次比較，你知道了什么?
3.教師小結：由此可見(jiàn)，大小、多少都是通過(guò)比較才能得知的。這就是今天我們要學(xué)習的《大小多少》。
4.教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀兩遍。
二、圖文結合，識字認字
1.課件出示第1小節(插圖)。
(1)圖上畫(huà)的是什么?(一頭黃牛、一只貓)
認讀“黃、牛、只、貓”。
(2)指名讀，自由識記字形。
提示：“黃”是后鼻音;“�！笔潜且�，聲母是n;“只”是整體認讀音節。
2.課件出示第2～4小節(插圖)(方法如上)
(1)認讀“邊、多、少、鴨、蘋(píng)、果、杏、桃”。
(2)采取多種方式認讀。(指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。)
3.學(xué)生自由認讀生字，集體交流：你是怎樣記住這些生字的?(學(xué)生說(shuō)識字方法，教師點(diǎn)撥)
三、理解內容，學(xué)習反義詞
1.師：再讀兒歌，標出兒歌共有幾個(gè)小節，看看是誰(shuí)和誰(shuí)比，比什么?(學(xué)生自由說(shuō)，教師隨機板書(shū)：大——小多——少)
2.比大小。
(1)學(xué)習第1、3小節。
(2)師：哪個(gè)小節是比大小的?(第1、3小節)
(3)讓學(xué)生自由舉手讀第1、3小節。(課件出示兩組圖片：一組是黃牛和貓，一組是蘋(píng)果和棗。)
(4)指導學(xué)生觀(guān)察，比一比，明白誰(shuí)大誰(shuí)小。(板書(shū)：黃�！筘垺�;蘋(píng)果——大棗——小)
(5)師拓展：在我們的生活中，還有哪些事物能比較大小?(學(xué)生討論，交流。)
3.比多少。
(1)學(xué)習第2、4小節。
師：除了比大小，還比了什么?(多少)哪個(gè)小節是比多少的?(第2、4小節)
(2)讓學(xué)生自由舉手讀第2、4小節。(課件出示兩組圖片：一組是一群鴨子和一只鳥(niǎo)，一組是一堆杏子和一個(gè)桃。)
(3)指導學(xué)生觀(guān)察，比較，明白什么多什么少。(板書(shū)：鴨子——多鳥(niǎo)——少;杏子——多桃——少)
(4)師拓展：在我們的生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些事物多，哪些事物少?(學(xué)生討論，交流。)
4.認識反義詞。
出示“大——小”“多——少”，認識反義詞。引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)反義詞。(如：遠對近，來(lái)對去，白對黑，高對矮，有對無(wú)。)
[教學(xué)反思]
本課是一篇識字課文。教學(xué)中，我主要通過(guò)富有童趣的詩(shī)歌教學(xué)，引導學(xué)生認識一些生字。并引導學(xué)生結合圖文，在情境中識字、認字。學(xué)生都能很好地跟著(zhù)我的.引導學(xué)習。在教學(xué)反義詞的訓練中，我讓學(xué)生結合自己的生活常識說(shuō)一說(shuō)什么是“大—小”，什么是“多—少”，讓大多數學(xué)生都能積極地參與積累和運用反義詞中去，取得較好的教學(xué)效果。
一年級語(yǔ)文《大小多少》教學(xué)設計 篇3
一、教學(xué)目標
1.通過(guò)歸類(lèi)識記、圖文對照等多種方法，認識“多、少”等12個(gè)生字，認識反犬旁和鳥(niǎo)字旁2個(gè)偏旁。會(huì )寫(xiě)“小、少”等5個(gè)生字和豎折折鉤1個(gè)筆畫(huà)。
2.正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對比關(guān)系。背誦課文。
3.初步了解“個(gè)、只”等量詞的正確使用;學(xué)習并積累帶量詞“只”的短語(yǔ)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀、背誦課文;通過(guò)歸類(lèi)識記等方法，識記生字。
教學(xué)難點(diǎn)：了解量詞“頭、群、顆、堆”的意思;會(huì )寫(xiě)筆畫(huà)豎折折鉤。
三、教學(xué)策略
通過(guò)自主識字、歸類(lèi)識記、圖文對照等多種識字方法指導學(xué)生認讀本課生字新詞。通過(guò)事物的理解認識、比較，去學(xué)會(huì )識字、學(xué)會(huì )反義詞，認識量詞，運用量詞。通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習方式積累與運用語(yǔ)言，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。書(shū)寫(xiě)指導過(guò)程中，采用象形字歸類(lèi)識記，引入小口訣輔助學(xué)生寫(xiě)好新筆畫(huà)，通過(guò)教師的范寫(xiě)，幫助學(xué)生寫(xiě)好字形不容易寫(xiě)漂亮的字。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)圖片觀(guān)察，激發(fā)興趣
1.同學(xué)們，看看這兩幅圖，你能比出什么來(lái)?(鴨子大，鳥(niǎo)小，鴨子多，鳥(niǎo)少。)
2.大小、多少都是通過(guò)比較知道的，今天我們就來(lái)學(xué)習《大小多少》。
3.學(xué)習寫(xiě)“小”和“少”。
伸出小手，和老師一起書(shū)空課題。請同學(xué)們仔細看“小”和“少”的'筆順：先中間后兩邊。注意“少”上邊的“小”沒(méi)鉤。在手心里再寫(xiě)一遍這兩個(gè)字。
4.課題中還藏著(zhù)兩組反義詞，請你快去找一找。(大和小，多和少)
【設計意圖】通過(guò)引入書(shū)中圖片，使學(xué)生了解“大小”“多少”的對比關(guān)系，對本課學(xué)習產(chǎn)生好奇和求知的欲望。課題中教授寫(xiě)字，分散生字書(shū)寫(xiě)的量。通過(guò)尋找課題中的反義詞，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識字的興趣。
(二)初讀課文，識字學(xué)詞
1.自讀課文，自主識字。
動(dòng)物可以通過(guò)誰(shuí)大誰(shuí)小、什么多什么少比出來(lái)，水果也是如此，請同學(xué)們自讀課文，要求：讀準字音。遇到不認識的字可以借助拼音和圖片猜一猜。
2.學(xué)習詞語(yǔ)。
課文中提到了不少動(dòng)物和水果，要想看到它們的樣子，快大聲叫出它們的名字吧。
課件出示：黃牛、小貓、鴨子、蘋(píng)果、杏子、桃子。
3.學(xué)習反犬旁和鳥(niǎo)字旁。
(1)讀讀“貓”字，這里面藏著(zhù)一個(gè)新偏旁：反犬旁。
(2)這里還有幾個(gè)字，讀一讀，看看你有什么發(fā)現嗎?
課件出示：狗、狼、狐貍。
(3)看來(lái)，反犬旁的字一般和動(dòng)物有關(guān)。
(4)讀讀這個(gè)字，這里也有個(gè)新偏旁：鳥(niǎo)字旁。
課件出示：鴨。
(5)你能猜出鳥(niǎo)字旁一般和什么有關(guān)嗎?
(6)鳥(niǎo)字旁一般和鳥(niǎo)有關(guān)，大多數是鳥(niǎo)的名字。
4.學(xué)習生字。
(1)請一位小老師帶大家讀讀這些生字。
課件出示：多、少、只、邊。
(2)和你的同桌給這些生字再找一找朋友吧!
【設計意圖】多種識字方法相結合，如自主識字、歸類(lèi)識記、圖文對照。培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣，如自讀課文，同桌互相組詞，當小老師教字。
(三)學(xué)習課文，整體感知
1.自讀課文。生字、詞語(yǔ)都回到課文中了，再讀讀課文，這次你一定能讀得更流利。
2.課文一共幾句話(huà)?(4句話(huà))
3.指名讀。請4位同學(xué)來(lái)讀一讀，其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)他們讀得是否正確。
(四)再讀課文，積累量詞
1.學(xué)習“頭”“只”兩個(gè)量詞。
(1)同桌互相讀讀第一句，找一找這句話(huà)中提到了哪些量詞?(頭和只)
(2)一般“頭”作為量詞時(shí)多形容家畜。如：一頭豬、一頭驢等。
(3)量詞“只”我們很常用，你能再說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞嗎?
(4)老師也帶了幾個(gè)帶有“只”的詞，我們一起讀讀并記住它們吧!
課件出示：一只貓、一只鳥(niǎo)、一只鴨子、一只羊、一只蟲(chóng)、一只青蛙。
(5)選擇其中一個(gè)量詞說(shuō)一句話(huà)。
【設計意圖】通過(guò)介紹“頭”的使用方法，幫助學(xué)生了解“頭”的意思。通過(guò)“只”的量詞，使學(xué)生學(xué)習并積累帶量詞“只”的短語(yǔ)，通過(guò)說(shuō)句子加以運用。
2.了解量詞“群”“堆”的意思。
(1)說(shuō)說(shuō)這是什么?這些怎么說(shuō)呢?(課件先后出示一只鴨子和許多鴨子。)
(2)許多只鴨子在一起，就可以說(shuō)是“一群鴨子”。還可以說(shuō)“一群什么”?
(3)想想這要怎么說(shuō)呢?(出示一堆杏子)還可以說(shuō)“一堆”什么a?
(4)看來(lái)“群”和“堆”都表示數量多的人或物品。
3.了解“顆”的意思，區分“顆”“棵”。
(1)這是什么?(課件出示棗子圖片)
(2)這些又是什么?(出示圖片：一顆粉筆頭、一顆糖)
(3)看看這些東西有什么共同的地方?我們還可以說(shuō)“一顆”什么呢?
(4)小而圓的東西就可以用“顆”表示。
(5)誰(shuí)來(lái)填一填這個(gè)量詞?
課件出示：一( )樹(shù)
(6)雖然也是“棵”，但這兩個(gè)字不一樣，表示的物體也不一樣，“棵”一般用在植物類(lèi)。
【設計意圖】“顆”和“棵”是同音字，意思不同，不好區分。通過(guò)出示圖片進(jìn)行對比并加以總結，學(xué)生就很容易區分這兩個(gè)字的不同用法了。
4.朗讀課文，背誦課文。
(1)師生對讀。
(2)同桌拍手讀。
(3)男女生比賽讀。
(4)自由讀，加上動(dòng)作表演讀。
【設計意圖】通過(guò)多種方式朗讀課文，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性，引導學(xué)生富有個(gè)性化的朗讀，達到熟讀成誦。
(五)指導書(shū)寫(xiě)
1.學(xué)習“�！薄肮�。
(1)“�！焙汀肮倍际窍笮巫�。我們先來(lái)看第一個(gè)字，中間的一豎表示牛面，上面表示牛角，下面表示牛耳。它和我們現在的“�！弊珠L(cháng)得多像啊!再來(lái)看看下一個(gè)字，上面部分是果實(shí)，下面是樹(shù)木，樹(shù)上結滿(mǎn)果實(shí)就是“果”字�？�，我們的漢字多么神奇有趣啊!
(2)指導“小”“少”的豎寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，都要寫(xiě)得長(cháng)些。
2.學(xué)習“鳥(niǎo)”。
(1)學(xué)習新筆畫(huà)“豎折折鉤”。
有個(gè)小口訣能幫你寫(xiě)好這一筆：豎短、橫平、折斜、勾翹。
(2)教師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導“鳥(niǎo)”字。
第一筆撇從豎中線(xiàn)起筆，就像小鳥(niǎo)長(cháng)在頭上的羽毛，可以寫(xiě)立一點(diǎn)，第二筆橫折鉤從撇尖起筆，鉤要短，給里面的點(diǎn)留地兒。第三筆點(diǎn)就像小鳥(niǎo)的眼睛，要和鉤錯開(kāi)寫(xiě)，豎折折鉤要封住口，寫(xiě)寬，橫要長(cháng)出來(lái)。
3.學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視。
4.寫(xiě)字展示，評議交流。
【設計意圖】“�！焙汀肮倍际窍笮巫�，通過(guò)甲骨文的引入，學(xué)生更易記憶。通過(guò)小口訣幫助學(xué)生寫(xiě)好“豎折折鉤”�！傍B(niǎo)”字的字形結構是上窄下寬，學(xué)生較難把握，容易寫(xiě)成上下同寬，通過(guò)教師的范寫(xiě)，讓學(xué)生注意到在田字格中的占位，幫助學(xué)生寫(xiě)好字。
(六)拓展運用，仿編課文
1.說(shuō)一說(shuō)生活中的量詞。
2.小組合作，仿編課文。
3.指名匯報。
一年級語(yǔ)文《大小多少》教學(xué)設計 篇4
教學(xué)要求
在具體情境中，能夠正確比較兩個(gè)物體的大小、多少。
經(jīng)歷“比一比”的過(guò)程，同時(shí)與他人交流比較的方法，并嘗試解釋自己的思考過(guò)程。
積極參與數學(xué)活動(dòng)，養成仔細觀(guān)察、認真思考的良好學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
具體情境中，能夠正確比較兩個(gè)物體的大小、多少。
教學(xué)難點(diǎn)
經(jīng)歷“比一比”的過(guò)程，同時(shí)與他人交流比較的方法，并嘗試解釋自己的思考過(guò)程。
教學(xué)方法
直觀(guān)演示法
課前準備
課件
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
備注
一、創(chuàng )設情境
�。ㄕn件出示情境圖）
今天是一（1）班的小明的生日，他給好朋友們準備了好吃的東西。
二、新授
1、比大小。
說(shuō)一說(shuō)，你有什么發(fā)現？
指導學(xué)生觀(guān)察，按序號說(shuō)一說(shuō)幾號最大，幾號最��？幾號比幾號大？幾號比幾號��？
你還能比較那些物體的.大��？
小結比大小的方法，指導學(xué)生體會(huì )大小是相對的。
2、比多少。
思考：哪杯裝得最多？哪杯裝得最少？
交流探究。
指導學(xué)生觀(guān)察發(fā)現：第二杯裝得最多，第三杯裝得最少。
3、比較兩個(gè)不同形狀的杯子，誰(shuí)裝得多？
你還能比較那些物體的多少？
小結比多少的方法，指導學(xué)生體會(huì )多少是相對的。
三、鞏固練習
�。ㄕn件出示情境圖）
四、課堂小結
說(shuō)一說(shuō)我們今天學(xué)了什么？
五、作業(yè)設計
完成教材“練一練”習題。
觀(guān)察三塊蛋糕，想一想，哪塊最大？哪塊最��？
小組內先說(shuō)一說(shuō)，然后全班交流。
學(xué)生觀(guān)察，小組內交流，相互說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
討論交流，發(fā)表自己的想法，全班交流。
動(dòng)手操作驗證。
小組內先說(shuō)一說(shuō)，然后全班交流。
引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際比較。
獨立完成。
板書(shū)設計
過(guò)生日
比大小、比多少
一年級語(yǔ)文《大小多少》教學(xué)設計 篇5
一、創(chuàng )設情境，導入新課
引入新課：今天，我們進(jìn)行新一輪的學(xué)習，請小朋友一起讀課題。
二、師生合作，學(xué)習詞語(yǔ)
1.出示圖：你認識這些星球嗎？它們大小是怎樣的呢？指名說(shuō)。（月亮大，地球小，地球大，月亮小。）
2.認識“大”“小”。
3.小結：我們學(xué)習漢字既可以向別人請教，也可以借助拼音，還可以留心觀(guān)察生活，使更多的漢字成為你的朋友。
4.請大家打開(kāi)你們的語(yǔ)文書(shū)，自讀兒歌。
5.現在請同桌小朋友相互讀讀認認，看看是不是把兒歌讀通順了。
6.男女生賽讀，相互評價(jià)。
7.擴展活動(dòng)：
剛才，我們學(xué)了這些事物的名稱(chēng)，現在，我們來(lái)做個(gè)游戲，讓學(xué)生扮演太陽(yáng)、月亮，地球，轉一轉。
三、自主探究，識記生字
1.出示本課生字：大家看這些漢字變成了紅色，這就是我們這節課應該掌握的生字，老師相信大家一定能把它們讀好，先自己練練吧。學(xué)生自讀。
誰(shuí)愿意當小老師帶著(zhù)大家讀？指名領(lǐng)讀。
2.你們還有信心攻下這道難關(guān)，把生字讀準嗎？開(kāi)火車(chē)讀。
我們再來(lái)進(jìn)行計時(shí)比賽，看誰(shuí)是我們這節課的識字大王？
3.擴展活動(dòng)：游戲摘生字果。
大家的生字學(xué)得好，如果你能讀準生字，老師就把紅紅的蘋(píng)果送給你！誰(shuí)來(lái)嘗嘗蘋(píng)果的味道？摘生字蘋(píng)果再領(lǐng)讀。
4.小朋友們已經(jīng)會(huì )讀漢字了，但要和這些漢字成為真正的朋友，還必須記住它們的樣子�，F在我們重點(diǎn)來(lái)看看下面的.字怎么記？以小組為單位一起討論，看哪個(gè)組的方法最好？小組討論，交流。全班交流。
5.擴展活動(dòng)。下面，我們一起動(dòng)動(dòng)手，小朋友手里都有漢字的部件，趕快打開(kāi)，看看你能拼成什么字？把你拼出的漢字讀給大家聽(tīng)！學(xué)生邊拼邊讀。
四、指導書(shū)寫(xiě)
今天，小朋友和許多漢字成了好朋友，這還不夠，還要會(huì )寫(xiě)。出示4個(gè)生字，上面的漢字你認識嗎？一起讀一讀。用4個(gè)生字組詞。
你愿意先寫(xiě)哪個(gè)字？你能不能提醒其他小朋友要寫(xiě)好這個(gè)字，哪幾筆很重要？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)字在田字格中的位置？學(xué)生描紅，作業(yè)展示評議。
看見(jiàn)小朋友寫(xiě)得這么好，老師也想和你們進(jìn)行比賽。你們能給我這樣的機會(huì )嗎？師范寫(xiě)，學(xué)生評議。
小朋友也想象老師這樣把字寫(xiě)好嗎？就看老師的字，模仿寫(xiě)一個(gè)。學(xué)生仿寫(xiě)。
五、作業(yè)
讓爸爸媽媽幫忙找一些描寫(xiě)月亮或太陽(yáng)的兒歌。
板書(shū)設計：
大小多少
一年級語(yǔ)文《大小多少》教學(xué)設計 篇6
【教學(xué)目標】
1.認識“多、少”等12個(gè)生字，認識反犬旁和鳥(niǎo)字旁2個(gè)偏旁。會(huì )寫(xiě)“小、少”5個(gè)生字。認識筆畫(huà)“豎折折鉤”。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.知道量詞的使用和我們平時(shí)的表達習慣有關(guān)，做生活的有心人，認真觀(guān)察和積累。
【教學(xué)重點(diǎn)】正確朗讀、背誦課文；通過(guò)歸類(lèi)識記等方法，識記生字，了解生活中的事物。
【教學(xué)難點(diǎn)】了解量詞“頭、群、顆、堆”的意思；會(huì )寫(xiě)筆畫(huà)豎折折鉤，學(xué)習使用數量詞，認識簡(jiǎn)單的反義詞。
【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標】認識“多、少”等12個(gè)生字，認識反犬旁和鳥(niǎo)字旁2個(gè)偏旁。會(huì )寫(xiě)“小、少”5個(gè)生字。認識筆畫(huà)“豎折折鉤”。
【教具準備】課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻建議使用榮德基小學(xué)課件）
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
1.展示圖片：小朋友們，仔細觀(guān)察圖片，這些圖片分別代表什么意思？
�。▓D略）
2.教師：這節課咱們就來(lái)比一比它們的大小多少！顯示課題：大小多少，板書(shū)課題（7大小多少）。
3.出示本課教學(xué)目標及重難點(diǎn)。
【設計意圖：出示圖片，導入課題，引起學(xué)生學(xué)習興趣，自然過(guò)渡到課文的學(xué)習中來(lái)�！�
二、初讀感知
1.聽(tīng)范讀。
出示朗讀視頻，聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。
2.學(xué)生初讀。
自讀提示：要求：請同學(xué)們自由讀課文，努力讀準字音，讀通句子。
三、學(xué)習字詞
1.認讀生字
�。�1）出示“邊、鴨”等12個(gè)會(huì )認生字的組詞、識記等，讓學(xué)生認讀，識記生字。
�。�2）注意讀準：翹舌音“少、只”，前鼻音“邊”，后鼻音“黃、蘋(píng)、杏”等。
�。�3）識記生字
圖文對照，學(xué)習象形字“�！�。
熟字加偏旁。如，“貓、邊、鴨、蘋(píng)、杏、桃”。
偏旁歸類(lèi)。如，“杏、桃”。
事物歸類(lèi)。如，動(dòng)物類(lèi)“黃牛、貓、鴨子”，水果類(lèi)“蘋(píng)果、杏、桃”。
反義詞。如，“多—少”。
一些生字可以與熟字組成常用詞，讓學(xué)生在新的語(yǔ)境中鞏固識記。詞語(yǔ)舉例：
多：多少、眾多、大多少：少見(jiàn)、少數、很少黃：黃牛、黃色、黃金邊：邊上、水邊、天邊果：蘋(píng)果、果樹(shù)、果子桃：桃樹(shù)、桃花、桃子
�。�4）學(xué)習新偏旁“反犬旁”和“鳥(niǎo)”字旁。
“貓”是“犭”旁，與犬科和一些哺乳類(lèi)動(dòng)物有關(guān)；“鴨”是鳥(niǎo)字旁，與鳥(niǎo)類(lèi)動(dòng)物有關(guān)。
2.學(xué)生玩識字游戲。
摘蘋(píng)果游戲，學(xué)生先讀生字，誰(shuí)讀對了蘋(píng)果就歸誰(shuí)，看誰(shuí)的蘋(píng)果最多。
3.檢查自讀情況
指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。
4.指導書(shū)寫(xiě)“小、少”等五個(gè)字。
(1)動(dòng)畫(huà)展示“小”“少”“�！薄肮薄傍B(niǎo)”的筆順，學(xué)生一邊觀(guān)察一邊用右手模仿書(shū)空。
�。�2）書(shū)寫(xiě)時(shí)注意：
“小”第一筆豎鉤壓豎中線(xiàn)，左右兩點(diǎn)要勻稱(chēng)，左點(diǎn)比右點(diǎn)略低。
“少”第一筆是豎，不帶鉤；第四筆要稍長(cháng)，托住整個(gè)字。
“�！钡谝还P是短撇，第一橫略短，第二橫要長(cháng)，豎要出頭，寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。
“果”先寫(xiě)“曰”，再寫(xiě)“木”，豎筆從上寫(xiě)到下，壓住豎中線(xiàn)，最后撇和捺。
“鳥(niǎo)”第三筆是點(diǎn)，第四筆是豎折折鉤，橫向的折要拉寬些，最后一筆要拉長(cháng)一些。
(3)學(xué)生完成書(shū)中寫(xiě)字練習，先書(shū)空筆順，再觀(guān)察每一筆畫(huà)在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難寫(xiě)筆畫(huà)的寫(xiě)法，然后描紅，最后練習書(shū)寫(xiě)。
(4)教師巡視，對個(gè)別學(xué)生予以指導。
(5)利用投影儀進(jìn)行書(shū)寫(xiě)展評，鼓勵學(xué)生多觀(guān)察，掌握“豎折折鉤”的寫(xiě)法。
“豎折折鉤”在起筆時(shí)稍重，每一個(gè)折處向右稍按一下，最后收筆微頓，再出鉤。本課中“鳥(niǎo)”字含有這個(gè)筆畫(huà)。
【設計意圖：鼓勵學(xué)生自主識字、合作探究識字；書(shū)寫(xiě)的講解較為細致入微，很好地規范了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，為養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣打下基礎�！�
四、課堂小結
通過(guò)學(xué)習《大小多少》，我們學(xué)習了生字新詞，認識了量詞，我知道了黃牛、小貓、鴨子、小鳥(niǎo)是動(dòng)物，蘋(píng)果和棗是水果；還知道了“大小”和“多少”是反義詞。
五、課后作業(yè)
第二課時(shí)
【課時(shí)目標】
1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2.知道量詞的使用和我們平時(shí)的表達習慣有關(guān)，做生活的有心人，認真觀(guān)察和積累。
【教具準備】課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻建議使用榮德基小學(xué)課件）
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
1.上節課我們認識了生字新詞，初讀課文，認識了反義詞和量詞，這節課，我們進(jìn)一步深入學(xué)習課文。
2.出示本課教學(xué)目標及重難點(diǎn)。
【設計意圖：出示圖片，導入課題，引起學(xué)生學(xué)習興趣，自然過(guò)渡到課文的學(xué)習中來(lái)�！�
二、品讀釋疑
1.自由朗讀兒歌，遇到讀不準的生字，先圈起來(lái)，再請教老師或者同學(xué)，反復讀幾遍。
2.指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。
3.小組合作：
(1)自由朗讀小文，一邊讀一邊想一想：每一句話(huà)講了什么內容？
(2)你讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。
4.集體匯報，教師相機指導，需要注意以下幾個(gè)方面：
(1)第一小節中““黃�！焙汀柏垺北容^有什么作用？
通過(guò)比較，我們感受到了事物的大小，這是一組反義詞。（板書(shū)：反義詞：大-�。�
我們還認識了一些量詞：“個(gè)、只、頭”，它們和我們平時(shí)的表達習慣有關(guān)。
�。ò鍟�(shū)：個(gè)、只、頭）
(2再自讀課文第二、三、四小節，畫(huà)出其中的量詞。
�。▽W(xué)生畫(huà)出量詞：群、只、個(gè)、顆、堆）
�。ò鍟�(shū)：群、只、個(gè)、顆、堆）
(3）教師介紹什么是量詞？
量詞：指表示人、事物或動(dòng)作的單位的詞，如：“一個(gè)人、三口鐘、一把茶壺”中的“個(gè)、口、把”以及表示度量衡的“斤、公斤、斗”等。
(4)仿寫(xiě)：
練例：一頭黃牛
一( )學(xué)校一( )老師
一( )同學(xué)一( )瓜子
�。�5）讀一讀，記一記。
一頭牛 一只貓 一群鴨子
一顆棗 一個(gè)桃 一堆杏子
師：通過(guò)朗讀，知道不同的量詞有不同的搭配對象，注意不要用錯。
�。�6）在2-4小節中找出另一對反義詞來(lái)。（板書(shū)：多-少）
【設計意圖：兒歌內容簡(jiǎn)單，教師引導學(xué)生在獨立思考的基礎上展開(kāi)小組合作，在互動(dòng)交流中獲得對兒歌內容的大致理解，教師再針對重點(diǎn)和難點(diǎn)加以點(diǎn)撥，起到四兩撥千斤的作用�！�
三、閱讀方法解密
認識反義詞
概念：反義詞指意思相反或相對的.詞。
運用：如：大-小，多-少，這類(lèi)反義詞所表達的意義互相排斥。
六、積累運用，課堂拓展
1.朗讀課文，背誦課文。
�。�1）朗讀時(shí)，注意讀出兒歌的節奏：
一個(gè)大，一個(gè)小，一頭黃牛／一只貓⌒。
一邊多，一邊少，一群鴨子／一只鳥(niǎo)↗。
一個(gè)大，一個(gè)小，一個(gè)蘋(píng)果／一顆棗⌒。
一邊多，一邊少，一堆杏子／一個(gè)桃↗。
�。�2）注意讀準“一”的變調：
“一”在單獨使用、用在詞句末尾或作為序數“第一”的省略時(shí)，讀陰平。在去聲前念陽(yáng)平，在其余聲調前念去聲。
其中在“個(gè)”前面讀二聲，其余量詞前面讀四聲。
yíɡèyìzhīyìqúnyìkēyìtóuyìduī
一個(gè)一只一群一顆一頭一堆
背誦課文要先熟讀課文，記住每一組用到的反義詞和說(shuō)到的事物，試著(zhù)練習背誦。
2.推薦閱讀《量詞歌》
聽(tīng)讀量詞歌，了解量詞的使用，試著(zhù)把兒歌背誦下來(lái)。
【設計意圖：總結全文，誦讀課文，加強積累，復習舊知，鞏固所學(xué)�！�
四、課堂小結
通過(guò)學(xué)習《大小多少》，我知道了黃牛、小貓、鴨子、小鳥(niǎo)是動(dòng)物，蘋(píng)果和棗是水果；還知道了“大小”和“多少”是反義詞。
五、當堂檢測
六、課后作業(yè)
板書(shū)設計
7大小多少
量詞：個(gè)、只、頭、群、顆、堆
反義詞：大一小 多一少
課后反思
成功之處：
1.本節課導入環(huán)節，我將每?jì)煞N事物分成兩組，引導學(xué)生觀(guān)察他們兩兩之間進(jìn)行比較，說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)現了什么，相機引出兒歌《大小多少》，師范讀兒歌，為課文學(xué)習打下基礎。
2.學(xué)習過(guò)程的布置，學(xué)習內容的出現，由“字——詞——句——拓展造句”，符合學(xué)習語(yǔ)文的規律。對學(xué)生的要求一步一步提升，使學(xué)生的學(xué)習情緒時(shí)時(shí)高漲，學(xué)習效率時(shí)時(shí)增高，且學(xué)得輕松愉快。
不足之處：
課堂的靈活性不夠，面對學(xué)生突發(fā)語(yǔ)言，要允許學(xué)生又錯誤出現，選擇巧妙地引到知識點(diǎn)上。
一年級語(yǔ)文《大小多少》教學(xué)設計 篇7
【教學(xué)目標】
1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。
2、認識12個(gè)生字；會(huì )寫(xiě)5個(gè)生字，并掌握筆順；學(xué)會(huì )偏旁“犭、鳥(niǎo)”。
3、在觀(guān)察比較、誦讀中感知反義詞，感受漢字豐富多彩的文化內涵，激發(fā)學(xué)習漢字的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
認識12個(gè)生字；會(huì )寫(xiě)5個(gè)生字，并掌握筆順；學(xué)會(huì )偏旁“犭、鳥(niǎo)”；理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入
教師：“今天老師帶來(lái)了許多有趣的圖片，里面藏著(zhù)一些小秘密，我們一起來(lái)找一找�！�
二、初讀課文，整體感知
1、教師出示圖片（中有關(guān)的小圖片：黃牛和貓；一群鴨子和一只鳥(niǎo)）引導同學(xué)們自主發(fā)現其中的秘密，大小、多少網(wǎng)
提問(wèn)：1.你都認識它們么？
2.它們都叫什么名字呢？”
3.仔細觀(guān)察一下它們，你發(fā)現了什么？
2、教師：“有些小朋友們已經(jīng)發(fā)現了其中的秘密，那現在老師要把這個(gè)有趣的秘密變成一個(gè)好聽(tīng)有趣的'，小朋友們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看看兒歌音頻中是怎么說(shuō)的�！苯處熇收b，請同學(xué)們認真聽(tīng)內容。
3、出示圖譜，教師再次朗誦。引導同學(xué)們結合圖片理解的含義，為之后的創(chuàng )編做鋪墊。
4、朗誦游戲：集體、分組、一問(wèn)一答
5、創(chuàng )編
教師：“現在請每組小朋友觀(guān)察桌子上蘋(píng)果和棗圖片，看看圖片中是什么？找一找誰(shuí)大？找一找誰(shuí)��？找一找誰(shuí)多？找一找誰(shuí)少？嘗試把它們放進(jìn)里面，試著(zhù)創(chuàng )編�！�
同學(xué)們觀(guān)察圖片，分組互動(dòng)，鍛煉同學(xué)們的團隊意識。
6、同學(xué)們嘗試創(chuàng )編，教師指導。鼓勵同學(xué)們大膽表現自己。
7.教同學(xué)們理解反義詞：讓同學(xué)們再看圖片，對照課文，教師引導，發(fā)現反義詞。大—小多—少
8.教同學(xué)們學(xué)會(huì )詞語(yǔ)搭配，對量詞的運用形成印象。
一頭黃牛一頭大象一只貓一只雞
一群鴨一群人一堆杏子一堆沙子
一顆棗子一顆花生一個(gè)桃子一個(gè)蘋(píng)果
3、書(shū)寫(xiě)生字
指導書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)橫折折鉤學(xué)習“小、少、牛、果、鳥(niǎo)”五個(gè)生字。
教師強調“先中間后兩邊，從上到下”的筆順規則。學(xué)生描紅、練寫(xiě)。
四、課后練習
1.朗讀課文，背誦課文。
2.讀一讀，記一記。
一頭牛一只貓一群鴨子
一顆棗一個(gè)桃一堆杏子
4、課堂小結
說(shuō)說(shuō)你這節課的收獲。表?yè)P表現好的學(xué)生。
一年級語(yǔ)文《大小多少》教學(xué)設計 篇8
學(xué)習目標：
1、認識本課12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)小、少2個(gè)生字。（重點(diǎn)）
2、正確、流利的朗讀韻文，感受朗讀的樂(lè )趣、體會(huì )語(yǔ)言的韻味。（重點(diǎn)）
3、知道“多、少”“大、小”兩對意思相反的詞語(yǔ)，了解量詞“群、顆、堆”的意思，學(xué)習正確使用量詞。（難點(diǎn)）
4、培養學(xué)生養成善于觀(guān)察、善于發(fā)現的好習慣。
課前教具準備
1．教師準備：氣球，多媒體課件。
2．學(xué)生準備：熟讀課文，預習生字。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、游戲激趣導入
1．孩子們喜歡玩游戲嗎？我們來(lái)玩猜一猜的游戲，猜猜老師哪只手里有氣球，哪只手里沒(méi)有氣球；再猜猜哪只手里的.氣球多，哪只手里的氣球少（左手或右手），真厲害。教師拿出一個(gè)氣球說(shuō)：“如果老師往這個(gè)氣球里充氣這個(gè)氣球會(huì )怎么變，如果把氣球里面的氣放出，這個(gè)氣球會(huì )怎么變？”（生回答“變大或變小”）。如果老師給氣球充氣，你們就齊聲說(shuō)大、大、大、、、，放氣你們就齊聲說(shuō)小、、、。孩子們，今天我們要學(xué)的課題你們在玩游戲的過(guò)程中已經(jīng)說(shuō)出來(lái)了，四個(gè)字，猜一猜是哪四個(gè)字，（引出課題---大小多少），集體拼讀課題。
設計意圖：游戲激趣導入課題，并讓孩子們在游戲中初步理解大小、多少的含義。
2．教師板書(shū)在田字格里“小、少”（會(huì )寫(xiě)這兩個(gè)字的孩子可以和老師一起寫(xiě)）。
3．引導學(xué)生觀(guān)察小、少的筆順、以及小、少在田字格里所占的位置，指導書(shū)寫(xiě)小、少。
4．集體讀課題（師：孩子們，今天來(lái)了許多有趣的事物來(lái)比大小、多少，孩子們想不想比一比，我們趕緊去看看都有哪些有趣的事物吧，請生看到課文《大小多少》。)
二、引導生結合圖畫(huà)初讀課文，初識本課兩對動(dòng)物和兩對水果。
<一>引導生結合圖畫(huà)初步讀課文
1、出示閱讀要求：
(1)、孩子們請自由讀課文，借助拼音，讀準字音，讀通句子；并且觀(guān)察課文一共有幾幅插圖，每副插圖上有什么事物。（請孩子們拿出你們的食指，用手指邊指著(zhù)字邊讀，讀好了用你們端正的坐姿告訴老師。）
設計意圖：培養學(xué)生養成良好的閱讀習慣和良好的坐姿。
2、指名學(xué)生匯報韻課一共有幾幅插圖，韻文贏(yíng)有幾小節，每副插圖上有什么事物。
<二>、教學(xué)生字詞
(1)課件出示生字詞語(yǔ)，引導生借助拼音認讀，引導生認識韻文的特點(diǎn)。
�。�2）檢查生字詞語(yǔ)認讀情況:指名讀詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀。
�。�3）引導學(xué)生學(xué)習生字偏旁結構，教學(xué)兩個(gè)新偏旁。
三、朗讀韻文，感受其韻味；教學(xué)反義詞和量詞。
1、引導生再次讀韻文，要求讀出韻味。
2、問(wèn)：孩子們這些事物是來(lái)比什么的(大小，多少)
3、指導學(xué)生朗讀韻文，分角色朗讀
4、引導生背誦韻文。
5、引導生找找身邊的哪些事物可以比大小、多少，引導生用大小、多少說(shuō)話(huà)。
6、引導生認識大小、多少是一對反義詞
7、引導生說(shuō)說(shuō)黃牛和花貓還可以比什么（高矮、胖瘦、有無(wú)、長(cháng)短）。
8、課件出示填一填單位量詞，教學(xué)本課六個(gè)量詞，重點(diǎn)教學(xué)群、堆、 顆。
四、練一練
1、課件出示事物圖片，讓生用上正確的單位量詞組組兒歌。
2、課件出示用單位量詞填空。
3、引導生并照樣子用上恰當的單位量詞描述我們身邊的事物。
五、布置作業(yè)
1、請孩子們用學(xué)到的單位量詞描述身邊的事物。（如教室里，學(xué)校、家里等）
2、生活中還有哪些事物可以相互之間進(jìn)行比較，找出來(lái)，比一比。收集更多的反義詞。
一年級語(yǔ)文《大小多少》教學(xué)設計 篇9
設計背景
這節活動(dòng)是來(lái)源于幼兒的興趣，因為在我園發(fā)簡(jiǎn)食的過(guò)程中，發(fā)現孩子對水果的大小進(jìn)行對比，并互相討論大和小。為了更加明確的區分大和小，我組織幼兒進(jìn)行這樣一節活動(dòng)。并為幼兒提供比較的材料。
活動(dòng)目標
1、知道要有兩個(gè)或者幾個(gè)物體才可以比較大小。
2、幼兒對比較大小感興趣，樂(lè )于進(jìn)行操作。
3、能夠用完整的語(yǔ)言講述比較結果。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )比較大小的方法。
難點(diǎn)：能夠組織語(yǔ)言，表述自己的想法。
活動(dòng)準備
各種可以用來(lái)進(jìn)行大小對比的材料。游戲場(chǎng)地，動(dòng)物頭飾，磁帶，錄音機。
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導入：
兔媽媽帶領(lǐng)小兔去果園幫助羊伯伯收果子。對比大蘋(píng)果，小蘋(píng)果，說(shuō)明采收水果的`要求。
二、基本部分：
1、果園到了，采收水果，
2、討論交流：幼兒互相討論，你采到了什么水果，有幾個(gè)大的，有幾個(gè)小的？
3、比較大�。豪蠋熞膊闪撕芏嗨�，請小朋友們幫忙分一分，那些大，那些��？
4、總結：區分大小的方法。
5、學(xué)習兒歌：《大和小》
6、課中操：讓我們一起休息一下，運動(dòng)一下。
7、動(dòng)手操作：利用身邊的材料進(jìn)行大和小的對比與區分，幼兒可以小組合作。
三、結束部分：
區分大和小的重要作用。
四、活動(dòng)延伸：
故事《孔融讓梨》
一年級語(yǔ)文《大小多少》教學(xué)設計 篇10
【教學(xué)目標】
1.通過(guò)圖文對照、歸類(lèi)識記等多種方法，認識“多、少”等8個(gè)生字，認識反犬旁和鳥(niǎo)字邊2個(gè)偏旁。會(huì )寫(xiě)“小、少”2個(gè)生字。
2.正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對比關(guān)系。背誦前兩個(gè)自然段。
3.初步了解“個(gè)、只”等量詞的正確使用。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：通過(guò)圖文對照、歸類(lèi)識記等多種方法學(xué)習生字。
教點(diǎn)：認識反犬旁和鳥(niǎo)字邊，了解反犬旁的字與動(dòng)物有關(guān)，鳥(niǎo)字邊的字與鳥(niǎo)類(lèi)有關(guān)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境
走進(jìn)農場(chǎng)，游戲闖關(guān)：說(shuō)出相反的詞。
二、整體識字，初讀課文
1.農場(chǎng)里不僅有動(dòng)物，也有水果。這節課我們先來(lái)認識動(dòng)物朋友。
�。�1）你瞧，小動(dòng)物們已經(jīng)在歡迎我們了！都有誰(shuí)呀？
�。�2）看著(zhù)這幅圖片，請你用完整的句子說(shuō)一說(shuō)，農場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物在歡迎我們？
2.讀短語(yǔ)
�。�1）這些短語(yǔ)你能讀好嗎？
出示：一只貓，一群鴨子，一只鳥(niǎo)，一頭黃牛。（帶拼音）
�。�2）去掉拼音你還能讀好嗎？
�。�3）小動(dòng)物們又排了整齊的隊列歡迎我們呢？你還能認出它們嗎？
出示：一群鴨子，一頭黃牛，一只貓，一只鳥(niǎo)。
過(guò)渡：小動(dòng)物們走來(lái)啦！
�。�4）誰(shuí)能來(lái)連一連？
4.初讀課文
�。�1）請小朋友們翻開(kāi)書(shū)本，學(xué)著(zhù)它們的樣子，自己來(lái)讀一讀。（自由讀）
讀的時(shí)候要注意①把課文讀正確，讀通順；②遇到不會(huì )讀的字，可以圈一圈，嘗試用拼音多讀幾遍。
�。ǔ鍪纠首x的三個(gè)標準：①讀響亮②讀正確③讀流利）
讀完之后，自己評一評，你拿到了幾顆星。
�。�3）給自己打了三顆星的小朋友舉手，你來(lái)讀一讀。（指名讀）
�。�4）男生讀，女生讀，比一比誰(shuí)讀得好。（賽讀）
三、隨文識字
1.學(xué)習“小”“黃”“�！薄柏垺�
�。�1）認識“大”和“小”
�、龠@里藏著(zhù)一對反義詞，你找到了嗎？
�、诖蠛托∈且粚Ψ戳x詞，從圖中你可以看出，誰(shuí)大誰(shuí)小呢？（黃牛大，貓小。）
�。�2）認識“黃”
�、冱S是一個(gè)后鼻音的字，我們再來(lái)讀一讀。（師范讀，生跟讀。）
�、谀隳芙o“黃”組詞嗎？
�、凵钪�，你還知道哪些東西是黃色的呢？
�。�3）認識“貓”
�、儇堖@個(gè)字就藏在這幅畫(huà)中，你找到了嗎？（左邊是一只貓，右邊是一塊田和兩棵草。）
�、凇柏垺边@個(gè)字里有一個(gè)新偏旁，它的名字叫做反犬旁。
�、勰怯疫叺牟糠质鞘裁�？（一個(gè)“苗”字。）
為什么右邊是苗呢？古時(shí)候有兩種說(shuō)法：第一種，因為田鼠會(huì )吃禾苗，而貓會(huì )抓老鼠，所以右邊是禾苗的苗；第二種，苗的讀音和“喵”的讀音接近，而貓是一種會(huì )喵喵叫的動(dòng)物。
�、芊慈缘淖诌�有很多，比如：狗、猴、豬、狐、貍、獅。你發(fā)現這些字都表示什么？
小結：是呀，反犬旁的字大多和動(dòng)物有關(guān)。
�。�5）對比學(xué)習量詞——頭、只
�、僭谏钪形覀兂Ｕf(shuō)一頭牛一只貓，卻不說(shuō)一只牛一頭貓，這是為什么？
小結：在生活中，“頭”一般用在比較大的動(dòng)物身上，而“只”一般用在比較小的動(dòng)物身上。（加動(dòng)作）
�、谵r場(chǎng)里還有很多動(dòng)物，我們還可以說(shuō)一頭什么呢？
�。�6）貼一貼
�、佻F在，生字寶寶也想到農場(chǎng)去玩呢，你們覺(jué)得可以貼在哪里呢？請你上來(lái)貼一貼。
�、谀銥槭裁催@樣貼，說(shuō)說(shuō)你的理由。
�。�7）嘗試背誦
�、倏粗�(zhù)黑板上的圖片和文字，你能來(lái)背一背嗎？
�、谕谌チ藥讉�(gè)詞，你還能背一背嗎？
2.學(xué)習“多”“少”“鴨”“鳥(niǎo)”
�。�1）學(xué)習“鴨”和“鳥(niǎo)”
�、儆幸蝗壶喿雍鸵恢恍▲B(niǎo)。
�、谧屑氂^(guān)察“鴨”和“鳥(niǎo)”，你發(fā)現了什么？
小結：當鳥(niǎo)出現在另一個(gè)字中時(shí)，就叫做鳥(niǎo)字邊，這就是我們今天要學(xué)習的第二個(gè)偏旁。
☆③鳥(niǎo)字邊的字還有很多呢，在語(yǔ)文書(shū)第39頁(yè)的《剪窗花》中，我們已經(jīng)遇到過(guò)一些了，你能找到嗎？（鵲，雞，鴨。）
在古詩(shī)《詠鵝》中也有鳥(niǎo)字旁的字，那就是——鵝。一起讀。
�、苣惆l(fā)現鳥(niǎo)字邊的字一般都是指？
�。B(niǎo)字邊的字一般都是指和鳥(niǎo)有關(guān)的。）
�。�2）感受“群”和“只”的'區別
�、俸枚帏喿泳褪且蝗壶喿�。
�、谵r場(chǎng)里來(lái)了好多小朋友就可以說(shuō)是一群小朋友。
�、坜r場(chǎng)里還有好多羊，可以說(shuō)是一群羊。
�、茏咧�(zhù)走著(zhù)，我們來(lái)到了一個(gè)池塘前，看著(zhù)這些動(dòng)物，你能?chē)L試自己來(lái)編一編嗎？
一邊多，一邊少，一群蝌蚪一只龜。
一邊多，一邊少，一群蝌蚪一只蛙。
�。�3）嘗試背誦
填一填、背一背。
3.歸類(lèi)識字
這節課我們在農場(chǎng)里認識了這么多生字，現在我們把生字寶寶送回家吧！
�。�1）動(dòng)物：牛、貓、鴨、鳥(niǎo)。
�。�2）反義詞：大、小、多、少。
4.課中操
小朋友們，我們一起來(lái)活動(dòng)一下吧！
�。ò凑照n文做動(dòng)作。）
四、寫(xiě)字
1.學(xué)習“小”和“少”的筆順
我們一起來(lái)寫(xiě)字吧！今天要寫(xiě)的是這兩個(gè)生字，伸出你們的小手，跟老師一起書(shū)空筆順。
�。�1）“小”的筆順是：豎鉤、點(diǎn)、點(diǎn)。
�。�2）“少”的筆順是：豎、點(diǎn)、點(diǎn)、撇。
2.找不同
小是豎鉤，少是豎；少的右點(diǎn)更小一點(diǎn)、平一點(diǎn)。
3.書(shū)寫(xiě)“小”和“少”
過(guò)渡：從字形上我們發(fā)現了它們的不同，那它們各自在田字格中的位置是怎樣的？
�。�1）仔細觀(guān)察
�。旱谝还P豎鉤壓在豎中線(xiàn)上，左右兩點(diǎn)要勻稱(chēng)，穿過(guò)橫中線(xiàn)。
少：第一筆是豎，不帶鉤，第四筆稍微寫(xiě)長(cháng)一點(diǎn)，拖住整個(gè)字；右點(diǎn)抬高。
�。�2）師范寫(xiě)，生書(shū)空。
�。�3）生練寫(xiě)，師巡視。
強調握筆姿勢和寫(xiě)字姿勢，一尺一寸一拳。
4.師展示并評價(jià)
根據我們三星的要求，你來(lái)評一評，這位小朋友獲得了幾顆星？
5.生修改
沒(méi)有拿到三顆星的小朋友，請你按照要求修改好。
五、總結
這節課，我們在農場(chǎng)里認識了好多小動(dòng)物，學(xué)習了兩對反義詞，還學(xué)習了這么多生字，下節課我們還將和農場(chǎng)里的水果們做朋友！
一年級語(yǔ)文《大小多少》教學(xué)設計 篇11
教學(xué)目標：
1.認識“蘋(píng)、果、杏、桃”4個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“小、少、牛、果、鳥(niǎo)”5個(gè)字。認識1個(gè)新筆畫(huà)“”
2.生活中，正確運用“你、我、他”人稱(chēng)，體會(huì )學(xué)習漢字的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.認識“蘋(píng)、果、杏、桃”4個(gè)生字。能在田字格里正確書(shū)寫(xiě)“小、少、牛、果、鳥(niǎo)”5個(gè)字。
2.會(huì )讀兒歌。
學(xué)前準備：
1.多媒體課件、生字卡片。(教師)
2.生字卡片。(學(xué)生)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，學(xué)習詞語(yǔ)。(用時(shí)：15分鐘)
1.教師引導學(xué)生觀(guān)察多媒體課件，引導學(xué)生觀(guān)察圖片上的水果是什么?
2.課件出示圖片：蘋(píng)果。教師指導蘋(píng)果讀音。
3.教師引導觀(guān)察這兩個(gè)生字字形。
4.引導學(xué)生分小組識記字形。
5.檢查識字情況。
6.用以上方法引導看圖片：杏子、桃。
7.教師課件出示“杏、桃”指導讀音。
8.指導用“杏”和“桃”口頭組詞，說(shuō)一句話(huà)。
9.開(kāi)火車(chē)讀“杏”和“桃”，檢查全體同學(xué)掌握情況。
二、認真書(shū)寫(xiě)，掌握筆順。(用時(shí)：17分鐘)
1.指導書(shū)寫(xiě)“小”“少”并觀(guān)察“小”“少”的區別在哪里?
(2)引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
(3)同學(xué)指導書(shū)寫(xiě)漢字“果”。
(4)教師在田字格中范寫(xiě)“鳥(niǎo)”，指導學(xué)習新筆畫(huà)“”。
(5)教師指導“鳥(niǎo)”短，“鳥(niǎo)”“眼”“”不能掉。
2.指導書(shū)寫(xiě)“鳥(niǎo)”。
(1)范寫(xiě)“”和“”。
(2)領(lǐng)寫(xiě)“小”的筆順。
(3)在田字格中范寫(xiě)“鳥(niǎo)”。
(4)教師巡視，展示優(yōu)秀示例。
三、鞏固練習，擴展知識。(用時(shí)：8分鐘)
1.教師出示習題與習題要求并說(shuō)明習題要求。
2.組織學(xué)生匯報答案。
教學(xué)反思：
對于一年級的學(xué)生，指導書(shū)寫(xiě)必須細致。不僅應該從整體觀(guān)察生字的.結構，還要對筆畫(huà)的占格位置、正確筆順、生字的大小，甚至筆畫(huà)從哪里起筆，怎樣收筆進(jìn)行提醒。在教學(xué)書(shū)寫(xiě)生字時(shí)，我逐字指導筆順。意為夯實(shí)學(xué)生對漢字筆順的掌握，逐漸熟悉漢字筆順的規律，幫助學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫(xiě)好字的本領(lǐng)，并通過(guò)展示評價(jià)，有針對性地再次寫(xiě)字，提高寫(xiě)字質(zhì)量。
一年級語(yǔ)文《大小多少》教學(xué)設計 篇12
設計說(shuō)明：
《語(yǔ)文課程標準》在教學(xué)建議中指出：要運用多種識字教學(xué)方法和形象直觀(guān)的教學(xué)手段，創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境，提高識字教學(xué)效率。為了保持學(xué)生的識字興趣，本課以“比一比”的活動(dòng)情境貫穿整個(gè)教學(xué)設計，順應學(xué)生的心理特點(diǎn)，激起學(xué)生的'參與熱情，通過(guò)不斷對比的情境，讓學(xué)生始終接觸新的事物。在參與意識與競爭意識下，學(xué)生識記了生字，正確運用反義詞進(jìn)行比較。
學(xué)前準備：
1.多媒體課件、生字卡片、一些實(shí)物。（教師）
2.生字卡片。（學(xué)生）
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1.認識“多、少”等5個(gè)生字。知道“大——小”，“多——少”兩對意思相反的詞，會(huì )在不同場(chǎng)合正確使用“大小多少”。
2.會(huì )讀兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識“多、少”等5個(gè)生字。知道“大——小”，“多——少”兩對意思相反的詞，會(huì )在不同場(chǎng)合正確使用“大小多少”。
學(xué)前準備：
1.多媒體課件、生字卡片、一些實(shí)物。（教師）
2.生字卡片。（學(xué)生）
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲激趣，引入新課。（用時(shí)：5分鐘）
1.教師以“比較游戲”引入新課。
2.揭示課文題目，板書(shū)課題。
二、邊比邊學(xué)，同步識字。（用時(shí)：24分鐘）
1.多媒體課件出示
黃牛哥哥花貓弟弟。
引導學(xué)生說(shuō)出事物名稱(chēng)。
2.看課件，引導學(xué)生進(jìn)行比較大小。
�。�1）黃牛與花貓哪個(gè)大？哪個(gè)��？
3.指導學(xué)習生字“黃、�！�。
�。�1）課件出示生字。
�。�2）教師指導讀。
�。�3）指兩、三名同學(xué)當小老師領(lǐng)讀生字。
4.教師引導學(xué)生學(xué)習生字“多、少”。
�。�1）出示鴨子和小鳥(niǎo)圖片，引問(wèn)：誰(shuí)多？誰(shuí)少？
�。�2）多媒體課件出示“多、少”兩個(gè)字。
�。�3）教師指導讀。
�。�4）指名領(lǐng)讀。
5.你能用“黃、牛、多、少”這四個(gè)字組哪些詞？
三、學(xué)習兒歌，鞏固識字。（用時(shí)：7分鐘）
1.多媒體出示兒歌。
2.師范讀兒歌，引導學(xué)生找出一對反義詞。
3.教師引導讀兒歌。
4.指導學(xué)生讀兒歌并表演。
四、鞏固識字。（用時(shí)：4分鐘）
1.用卡片認讀生字，做“開(kāi)開(kāi)門(mén)”游戲。
2.出示一些物品，讓學(xué)生用“xx多，xx少”的句子說(shuō)話(huà)，進(jìn)一步明確多、少是相對概念,必須在比較中才能明白。
教學(xué)反思：
本課教學(xué)充分利用了課文的情境，借助圖調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。讓學(xué)生先看圖片，有效地幫助學(xué)生產(chǎn)生對生字的親切感，激發(fā)了學(xué)生認讀生字的興趣，降低了識字的難度。喚起了學(xué)生主動(dòng)探索的欲望，讓學(xué)生在學(xué)習中體會(huì )探索的快樂(lè )，感受意思相反的詞語(yǔ)，明確大、小，多、少都是相對概念，必須在比較中才能明白，進(jìn)一步體會(huì )合作識字的快樂(lè )。
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