小學(xué)二年級《稱(chēng)贊》教學(xué)設計
《稱(chēng)贊》這篇課文的教學(xué)要讓學(xué)生在讀中體會(huì )稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè )，學(xué)著(zhù)發(fā)現別人身上的優(yōu)點(diǎn)。以下是百分網(wǎng)小編精心為大家整理的小學(xué)二年級《稱(chēng)贊》教學(xué)設計，希望對大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請持續關(guān)注我們應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
【設計理念】
《語(yǔ)文課程標準》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”本課采用不同形式的朗讀教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟，讓學(xué)生在讀中體會(huì )稱(chēng)贊帶來(lái)的神奇魔力。設計充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，讓學(xué)生自己對課文內容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，整個(gè)過(guò)程為張揚學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。
【教學(xué)目標】
1、在詞語(yǔ)認讀中認識10個(gè)生字，聯(lián)系插圖等方法理解“粗糙、泄氣”等詞語(yǔ)的意思。
2、仔細觀(guān)察并學(xué)會(huì )正確書(shū)寫(xiě)“板、椅”2個(gè)生字。
3、正確、流利、有感情的朗讀課文，讀出稱(chēng)贊的語(yǔ)氣。
4、通過(guò)抓重點(diǎn)詞句的品讀，進(jìn)行感悟、積累、運用。
5、在讀中體會(huì )稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè )，學(xué)著(zhù)發(fā)現別人身上的優(yōu)點(diǎn)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“板”等2個(gè)生字。
2、引導學(xué)生在讀中感受稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè )和動(dòng)物們的真情。
3、引導學(xué)生品讀重點(diǎn)詞句，獲得情感體驗，積累運用詞語(yǔ)并學(xué)會(huì )稱(chēng)贊別人。
【教學(xué)準備】
教學(xué)課件
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、設置懸念，導入課題
同學(xué)們，你們看過(guò)魔術(shù)嗎?那你們想學(xué)嗎?今天，老師要教小朋友一種神奇的魔術(shù)，它是一種富有魔力的語(yǔ)言，它會(huì )改變別人哦!它是誰(shuí)呢?瞧，它來(lái)了。課件出示課題《稱(chēng)贊》
齊讀課題，給“稱(chēng)贊”換個(gè)詞語(yǔ)(表?yè)P、夸獎等)
二、結合圖片，認識“小獾”和“刺猬”
師：有請魔術(shù)大師(出示圖片：刺猬和獾)
認讀生字“刺、猬、獾”
點(diǎn)擊這兩個(gè)生字：“猬”和“獾”都是四只腳的帶皮毛的小獸類(lèi)，所以都是反犬旁。
看圖片：我們對刺猬已經(jīng)很熟悉了，渾身長(cháng)滿(mǎn)了刺，圓滾滾的，可愛(ài)極了!可對于獾我們并不了解，那就一起看看它的長(cháng)相吧!
結合圖片，師介紹動(dòng)物“獾”
三、初讀課文，過(guò)關(guān)學(xué)習字詞
師過(guò)渡：那就讓我們跟著(zhù)兩位魔術(shù)大師一起出發(fā)吧!請小朋友打開(kāi)書(shū)，自由讀課文，不認識的字請“樹(shù)葉寶寶”幫忙，難讀的句子多讀幾次。
1、檢查字詞
(1)出示詞語(yǔ)：(帶拼音認讀)
bǎn dèng cāo qiáo bàng
板 凳 粗 糙 瞧 傍 晚
yǐ liú dàn
椅 子 留 下 但 是
自由認讀---指名認讀
說(shuō)說(shuō)哪個(gè)生字比較難讀，小老師領(lǐng)讀。
(2)去拼音認讀
男女生賽讀----開(kāi)火車(chē)認讀-----齊讀
四、圖文結合，領(lǐng)會(huì )“稱(chēng)贊”的魔力
1、看圖引出感謝的句子
出示第四幅插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么?
師：別人都送蘋(píng)果，送有意思的東西，可小獾為什么送椅子呀?
2、朗讀感悟，感受小獾的真誠謝意
(1)出示句子：在我有點(diǎn)泄氣的時(shí)候，是你稱(chēng)贊了我，讓我有了自信。
指名讀，理解什么是“泄氣”?
師引讀，是啊，就在小獾泄氣的時(shí)候，是小刺猬(稱(chēng)贊)了它，讓它有了(自信)
那到底是什么有魔力的話(huà)呢?請大聲讀1—4自然段，用“-----”劃出來(lái)。
3、交流，體會(huì )稱(chēng)贊的魔力
(1)出示句子：你真能干，小板凳做的一個(gè)比一個(gè)好!
指名讀
(2)說(shuō)說(shuō)從哪里看出小獾很能干?
A、出示句子：板凳做的很粗糙。但是看得出，他做的很認真。
結合圖片，理解“粗糙”
想象說(shuō)話(huà)，滲入“泄氣”
師：板凳真是太難做了，此時(shí)，我們的小獾都快“泄氣”了，他會(huì )怎么想呢?還想做嗎?
師：就在這時(shí)，小刺猬說(shuō)-----生接讀稱(chēng)贊的話(huà)
B、“一個(gè)比一個(gè)好”
逐一出示三個(gè)板凳，理解“一個(gè)比一個(gè)好”。
(3)是啊，小獾的板凳雖然很粗糙，但是他很認真，而且做的一個(gè)比一個(gè)好，我們的小刺猬看了，稱(chēng)贊他說(shuō)------學(xué)生讀
(4)指導朗讀
師：多好的小刺猬啊!他善于發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)地給予稱(chēng)贊。誰(shuí)愿意當小刺猬，讀讀這句話(huà)。
全班同學(xué)一起讀。
(5) 聽(tīng)了稱(chēng)贊，小獾怎么想呢?
(6)小結：“一個(gè)比一個(gè)好”只是簡(jiǎn)單的一句話(huà)，卻讓小獾高興、自信。
(板書(shū)：自信)讓我們再來(lái)謝謝小刺猬吧!
再次讀第七自然段
(7)小結：從你們的表現中，老師感覺(jué)到了稱(chēng)贊是一種美德，更是一種快樂(lè )。讓我們帶著(zhù)這種美德和快樂(lè )再來(lái)夸夸小獾吧。)
五、升華主題
1、配樂(lè )分角色讀1——7自然段。(現在讓我們來(lái)當小小配音員，請一、二組同學(xué)讀小獾說(shuō)的話(huà)，三、四組同學(xué)說(shuō)小刺猬說(shuō)的`話(huà)，老師來(lái)讀旁白。)
2、師總結：稱(chēng)贊的魔力真大啊，當小獾做的快泄氣的時(shí)候，小刺猬的稱(chēng)贊讓它有了自信，同學(xué)們，我們也要像小刺猬一樣，當別人做的好的時(shí)候，我們要稱(chēng)贊他，當別人做的不好，但已努力的時(shí)候，我們也要稱(chēng)贊他。讓我們伴著(zhù)音樂(lè )，一起分享他們得到稱(chēng)贊和去稱(chēng)贊別人的快樂(lè )吧!
六、指導書(shū)寫(xiě)：板、椅
1、出示生字，指導認讀并組詞
2、仔細觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么?要注意什么?
3、師范寫(xiě)
4、生描紅、臨寫(xiě)
5、展評
【小學(xué)二年級《稱(chēng)贊》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
小學(xué)語(yǔ)文：《稱(chēng)贊》教學(xué)設計01-07
《稱(chēng)贊》教學(xué)設計02-27
《稱(chēng)贊》經(jīng)典教學(xué)設計02-08
《稱(chēng)贊》教學(xué)設計10-29
2016小學(xué)語(yǔ)文《稱(chēng)贊》教學(xué)設計10-16