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伊索寓言《烏鴉喝水》教學(xué)設計
《烏鴉喝水》是《伊索寓言》中一個(gè)寓言故事。通過(guò)講述烏鴉喝水的故事。告訴人們遇到困難運用智慧解決，認真思考才能讓問(wèn)題迎刃而解的道理。以下是小編整理的一份教學(xué)設計，希望對你有所幫助
一、教材分析：
《烏鴉喝水》是《伊索寓言》中一個(gè)寓言故事，講的是一只烏鴉口渴了，到處找水喝。烏鴉看見(jiàn)一個(gè)瓶子。瓶子里有水，可是瓶子很高，瓶口很小，里邊的水又少，它喝不著(zhù)水。怎么辦呢?烏鴉看見(jiàn)旁邊有許多小石子，它想了想，有辦法了烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)叼起來(lái)，放到瓶子里。瓶子里的水慢慢升高，烏鴉就喝著(zhù)水了。告訴人們遇到困難運用智慧解決，認真思考才能讓問(wèn)題迎刃而解的道理
二、教學(xué)目標：
1、認識“烏”“鴉”等9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“可”、“石”等6個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情朗讀課文，會(huì )背誦課文。
3、懂得遇到問(wèn)題要開(kāi)動(dòng)腦筋，積極想辦法解決。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字和朗讀;難點(diǎn)：學(xué)生從文章中體會(huì )烏鴉遇到問(wèn)題肯動(dòng)腦筋，遇到問(wèn)題積極想辦法的精神。
四、課前準備：
課件
五、教學(xué)過(guò)程：
( 一)、看圖激趣，揭示課題。
師：(課件出示圖片)圖上畫(huà)的是誰(shuí)呀?(烏鴉)快把漂亮的小手舉起來(lái)和老師一齊寫(xiě)(師板書(shū)“烏鴉”生書(shū)空)。
師：你都知道哪些有關(guān)烏鴉的故事?
1.(我知道有一個(gè)成語(yǔ)叫“羔羊跪乳 烏鴉反哺” , 烏鴉是傳統公認的孝順自己父母的鳥(niǎo)。
小烏鴉看著(zhù)衰老的母親，哽咽著(zhù)說(shuō)：“媽媽?zhuān)液芎�。您現在年紀大了，該享享清福了。以后，我來(lái)養活您，一定讓您吃得飽飽的!”從此以后，小烏鴉天天都去捉蟲(chóng)給媽媽吃,人們都夸小烏鴉是個(gè)孝順的好孩子。)
師;所以說(shuō)烏鴉是一種很有靈性的動(dòng)物，所以后人用“烏鳥(niǎo)之情”比喻奉養父母長(cháng)輩的孝心。
2：我還知道“烏合之眾”，這個(gè)成語(yǔ)是指像一群烏鴉聚在一起的一幫人. 指無(wú)組織,無(wú)紀律的人群.
師;這個(gè)詞是貶義詞，我們應該成為遵守紀律的集體。
3、我知道“.鴉雀無(wú)聲”，就是連烏鴉麻雀的叫聲都沒(méi)有。是指什么聲音都沒(méi)有.形容非常靜，人們默不做聲。
師：大家聽(tīng)，現在大家就是這樣
4烏鴉和狐貍的故事講的是：一天，烏鴉叼來(lái)一塊肉，站在樹(shù)上休息，被狐貍看到了。很想從烏鴉嘴里得到那塊肉。由于烏鴉在樹(shù)枝上嘴里叼著(zhù)肉，狐貍沒(méi)有辦法在樹(shù)下得到。狐貍只好賠著(zhù)笑您的嗓子真好，誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)您唱歌，您就唱幾句吧?“烏鴉聽(tīng)了非常得意，就高興地唱了起來(lái)。剛一張嘴，肉就從嘴里掉了下去。狐貍叼起肉就鉆到洞里去了，只留下烏鴉在那里“歌唱”。
師：烏鴉在干什么?師：這就是我們要學(xué)的內容《烏鴉喝水》板書(shū)喝水，齊讀課題，喝是要求“會(huì )認”字，跟老師讀一遍，它是什么偏旁(口)為什么是口字旁?
生：因為喝水時(shí)想要用口，所以是口字旁。
(二)、初讀感知(隨文識字)
1、師：下面老師就和你們一起走進(jìn)這個(gè)故事!聽(tīng)老師讀課文
注意聽(tīng)清要每個(gè)字的讀音，特別要注意在你預習時(shí)圈畫(huà)生字詞的讀音。邊聽(tīng)邊思考課文主要講了一個(gè)什么故事?
謝謝，你想不想和老師讀得一樣好?
2、師：那就開(kāi)始自由讀課文吧!然后多讀讀不認識的字在課文中圈出的生字。3、評價(jià)學(xué)生的讀書(shū)
3、指名分段讀課文，想一想每個(gè)自然段都講了什么。
N1:喝不著(zhù)水 n2想辦法 n3喝著(zhù)水
(1)、誰(shuí)敢讀第一自然段，其他同學(xué)要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，在心里默默跟著(zhù)讀。請你找出哪些是生字?(渴、瓶)，
(2)誰(shuí)來(lái)領(lǐng)著(zhù)讀一讀;
生：(讀文，找出“口渴”、“到處”瓶子師板書(shū))請小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)兩遍
師：(“口渴”)口和渴都讀三聲，跟老師讀你能告訴大家口渴時(shí)什么感覺(jué)嗎?
生：口渴時(shí)嘴里很干，想喝水。
師：所以渴是三點(diǎn)水旁。
師：(到處)烏鴉口渴了到處找水喝，“到處”指什么?
生：到處指烏鴉口渴了，找了許許多多的地方。
生：到處指烏鴉這兒找找，那找找。處處‘各處
(2)、師： 出示瓶子 師：誰(shuí)能告訴大家書(shū)中烏喝水的瓶子是什么樣的?
生：
點(diǎn)擊課件：出示句子：“可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著(zhù)水，怎么辦呢?”
指導朗讀：你看他說(shuō)的多完整啊!他會(huì )遇到什么樣的困難?(嘴夠不著(zhù)水 ，嘴會(huì )卡在瓶口出不去、喝不著(zhù)水)
那這時(shí)他的心情會(huì )怎樣的?誰(shuí)又能讀出來(lái)?小組比賽讀，大家來(lái)評價(jià)。模仿優(yōu)秀組齊讀
(3)、師：烏鴉多想喝到水呀!他發(fā)現了什么?我們來(lái)看第二自然段，
誰(shuí)又找出了生字(石、辦法)(生讀文指出“旁邊”、“辦法”師出示詞卡并板書(shū))小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)
師：指生讀“旁邊”看圖，誰(shuí)的旁邊有許多小石子呀?
生：瓶子旁邊有許多小石子。
師：向大家介紹一下，你的旁邊是誰(shuí)呀!(生介紹)看來(lái)“旁邊”是指離我們比較近的。
烏鴉從他的旁邊就找到了材料，說(shuō)明了烏鴉有什么特點(diǎn)?
(多種方式認讀“辦法”)你是怎么認識這個(gè)字的，指導寫(xiě)字。
(4)、師烏鴉想出了什么辦法?它喝到水了嗎?誰(shuí)敢讀第3段。找出生字(漸)
漸漸，點(diǎn)擊課件出示重點(diǎn)句：瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著(zhù)水了。
(5)指導朗讀：同桌練讀，對比他們讀的有什么不一樣或者師生對讀，漸漸讀時(shí)語(yǔ)速要慢一些!一點(diǎn)一點(diǎn)地上升
(6)課后讀讀說(shuō)說(shuō)---------漸漸 ----------
(7)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)烏鴉是怎么把小石子放進(jìn)瓶子里的?(一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里，)從“一個(gè)一個(gè)地”你體會(huì )到了什么?——仔細觀(guān)察、很有耐心!
(8)欣賞視頻烏鴉是怎么解決問(wèn)題的：把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里，水面漸漸升高了
(8)請您用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)這是一只什么樣的烏鴉?
(9)說(shuō)說(shuō)你學(xué)了這一課你今后在生活中遇到困難會(huì )怎么做?
(7)讓我們帶著(zhù)對烏鴉的贊許來(lái)齊讀課文。帶感情美美的朗誦課文。
(三)練習背誦
這個(gè)故事生動(dòng)有趣，想不想把它將給爸爸媽媽聽(tīng)，那好現在我就是大家的媽媽?zhuān)埓蠹腋鶕崾静豢磿?shū)給我講一講吧!
(四)拓展練習
如果旁邊沒(méi)有小石子，小烏鴉該怎么辦呢?
板書(shū)
19、烏鴉喝水
喝不著(zhù)水 想辦法 喝著(zhù)水
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