奶奶的白發(fā)教學(xué)設計
《奶奶的白發(fā)》課文主要寫(xiě)了奶奶和孫子之間的一段對話(huà)，表現了兩代人之間的親情。它篇幅雖短，但意趣橫生，意蘊深長(cháng)，是一篇人文意義很強的課文。下面一起來(lái)看看《奶奶的白發(fā)》教學(xué)設計范文吧!
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )2個(gè)生字，能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文;
2、理解課文內容，認識到長(cháng)輩為撫養爸爸成長(cháng)所付出的艱辛、勞苦，懂得要尊重、關(guān)心長(cháng)輩，不要讓長(cháng)輩為我們操心。
教學(xué)流程
一、復習：
出示詞語(yǔ)：指著(zhù) 一半 怎么
撫摸 望著(zhù) 操心
傻孩子 說(shuō)著(zhù)玩 抬起頭
二、細讀課文
1、這篇課文講了兩個(gè)人的對話(huà)，一個(gè)是------(貼圖)，一個(gè)是------(貼圖)。我是奶奶的孫子。一天，祖孫兩在一起，我問(wèn)了奶奶兩個(gè)問(wèn)題，在課文中找一找，讀一讀。
指名說(shuō)，出示兩個(gè)問(wèn)題，學(xué)生讀一讀。
(1)出示：奶奶，為什么我的頭發(fā)黑黑的，你的頭發(fā)是雪白雪白的呢?
a、比較：“黑的”“黑黑的”“雪白”、“雪白雪白”
讀詞：黑黑的 雪白雪白
你也能說(shuō)一個(gè)像這樣的詞嗎?
b、是啊，我的頭發(fā)是黑黑的，奶奶的頭發(fā)卻是雪白雪白的。這是怎么回事呀?這個(gè)小孫子想不通了。難怪他覺(jué)得?(好奇)理解：好奇
c、你來(lái)好奇地問(wèn)一問(wèn)奶奶，讀第一自然段。(練讀，指讀)
2、奶奶怎么回答的，輕輕讀第2自然段，用-------劃出奶奶說(shuō)的話(huà)。
(1)出示：這白發(fā)，一半是你爸爸給的，一半是你給的。
A、真的是說(shuō)這半邊頭發(fā)是爸爸弄白的，這半邊是小孫子弄白的嗎?那是什么意思呢?
指名說(shuō)
板書(shū)：為孫子操心
B、奶奶平時(shí)為你做了哪些事情?操了哪些心?(重點(diǎn)抓勞心)
指名說(shuō)
奶奶現在是為了你，過(guò)去又是為了誰(shuí)?
板書(shū)：為爸爸操心
C★出示一組母親養育孩子的圖片，配上輕柔的音樂(lè )，進(jìn)行講述。
師述：每個(gè)孩子都有自己的媽媽?zhuān)瑥男�，我們就生活在媽媽溫暖的懷抱里。餓了，媽媽給我們做飯吃;冷了，媽媽給我們穿衣服;病了，還要帶我們去醫院;就連晚上，她也要親手給我們蓋上被子，才肯去休息。從小到大，媽媽不知道操了多少心，費了多少力，連頭發(fā)都累白了。孩子一天天長(cháng)大，媽媽變成了奶奶。又要為小孫子、小孫女們操心。
所以，奶奶說(shuō)：“這白發(fā)——”(齊讀)
(2)、奶奶生氣嗎?從哪看出來(lái)的?
(3)、指導朗讀：讀出高興、詼諧、幽默 、開(kāi)玩笑。
(4)、 想象說(shuō)話(huà)
聽(tīng)了奶奶的話(huà)，“我”低下了頭，沒(méi)有吭聲。我在想什么呢?
同桌討論、匯報
(5)、師述：我抬起頭，望著(zhù)奶奶的白發(fā)又問(wèn)——
指名讀
3、出示：奶奶，要是我不再讓你操心，這白發(fā)還會(huì )變黑嗎?
怎么不讓奶奶操心?你覺(jué)得白發(fā)還會(huì )變黑嗎?
花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年。白了的頭發(fā)是不會(huì )變黑的，這是自然規律。但是我們可以聽(tīng)奶奶的話(huà)，關(guān)心她，讓她有個(gè)幸福的晚年。 板書(shū)：關(guān)心
(1)出示：奶奶撫摸著(zhù)我的頭，笑了。
A、奶奶為什么笑了?
小結： 看到小孫子這么懂事、乖巧，奶奶感到非常欣慰。相信每個(gè)小朋友也能像文中的我一樣孝敬奶奶，孝敬長(cháng)輩的。
齊讀課文
三、深化感情
奶奶為兒子、孫子操碎了心，滿(mǎn)頭黑發(fā)變成了白發(fā)。小孫子愛(ài)奶奶，想讓白發(fā)變黑發(fā)。祖孫的情，深似海，養育之恩，重如山。這就是成語(yǔ)：
情深似海，恩重如山。
四、教學(xué)生字(生字卡片)
抬 指
五、板書(shū)
奶奶 操心 爸爸
關(guān)心 我
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