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雪地里的小畫(huà)家教學(xué)設計
一.教學(xué)目標：
1，認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)字，認識兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)”、“目”。
2，正確、流利有感情朗讀課文，背誦課文。
3，了解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗和小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)
二、教學(xué)準備：多媒體課件、圖片。
三、教學(xué)過(guò)程：
(一)創(chuàng )設情境導入：
這節課老師要和小朋友們接著(zhù)學(xué)習《雪地里的小畫(huà)家》，你們看 (六張雪景圖，教師配樂(lè )解讀:：下雪啦，下雪啦，數不清的雪花從天空中飄落下來(lái)，大地上的樹(shù)木，房屋都穿上了雪白的衣裳，小朋友們都出來(lái)堆雪人、打雪仗，滑雪，這么美的雪景，大家想不想去呀?生：想�？墒抢蠋熞嵝汛蠹疫@一路上會(huì )遇到很多困難，只要你們克服了這些困難，就能看到這美麗的雪景。小朋友們有沒(méi)有信心啊(有)，那就跟我走吧
(二)復習字詞
1，讀字 只要小朋友們讀準藏在腳印下面的生字寶寶，就可以把擋在我們前面的腳印搬走
方式：開(kāi)火車(chē)
2，讀詞 只要讀對了站崗的雪人叔叔出的詞語(yǔ)，我們就離目的地更近一步啦
方式：分組讀
3，讀句子 (路上遇到了圣誕樹(shù)，讀對了掛在圣誕樹(shù)上的星星的名字就可以到雪地里去欣賞美麗的雪景啦)
方式：分排讀
(三)學(xué)文
1.朗讀指導：下雪啦，下雪啦!
過(guò)渡語(yǔ)：看來(lái)這些困難都難不倒小朋友，我們終于來(lái)到了雪地里，看(出示下雪圖)
施老師看出你把嘴巴張得那么大，你拍起手來(lái)，你都跳起來(lái)啦，從你們的表情中施老師看出了你們都很開(kāi)心，那你能不能開(kāi)心地讀一讀這句話(huà)，把下雪的消息告訴所有的人(配上動(dòng)作)，教師先做示范(拍手讀)(個(gè)別讀，齊讀)
2.學(xué)“雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家”
聽(tīng)到你們的呼喊，雪地里的小畫(huà)家們也在家到不住了，它們紛紛來(lái)到了雪地里，都有哪些小畫(huà)家呢，(貼圖)一只小雞、一只小狗，一只小鴨，還有一匹馬，這么多個(gè)畫(huà)家合起來(lái)，就是一群(ppt上出示“雪地里來(lái)了( )小畫(huà)家)，雪地里多熱鬧呀。
3.小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，
小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。
(1)這一群小畫(huà)家都畫(huà)了些什么呢，不急著(zhù)回答，請小朋友們自由朗讀課文，到課本中去尋找答案吧。讀書(shū)要求：用 畫(huà)出小畫(huà)家的名字，用 畫(huà)出小畫(huà)家畫(huà)了什么
(2)這些小畫(huà)家們遇到了困難，他們在雪地里玩得太高興了，不小心把自己畫(huà)的畫(huà)給丟了，有沒(méi)有小朋友能夠幫他們找找，然后送到他們的手中(4個(gè)學(xué)生貼圖)
師：那現在我采訪(fǎng)下這位小朋友，你為什么這么貼呀?語(yǔ)言訓練點(diǎn)：因為 ，所以 。
示范：因為小雞的腳印像竹葉，所以小雞畫(huà)竹葉。
(3)小朋友們都記住了小畫(huà)家們都畫(huà)了什么嗎?(確定)那咱們來(lái)對對口令 師生問(wèn)答、同
桌互問(wèn)
小雞畫(huà) ，
小狗畫(huà) ，
小鴨畫(huà) ，
小馬畫(huà) 。
4.不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。
過(guò)渡：施老師問(wèn)問(wèn)小朋友們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎?你們畫(huà)畫(huà)都用什么工具(筆和顏料)，這些小
畫(huà)家用的是什么工具畫(huà)呢?(腳印)從課文中找找
過(guò)渡：動(dòng)物王國里的其它小動(dòng)物們也在雪地里畫(huà)了不少畫(huà)，我們一起去瞧瞧吧
拓展：豬和腳印;熊和腳印;大象和腳印
用上( )畫(huà)( )編小詩(shī)歌
你們看這些小畫(huà)家多棒呀，就在雪地上踩幾腳就可以畫(huà)出這么漂亮的圖畫(huà)，讓我們一起再來(lái)夸夸他們吧。
5 青蛙為什么沒(méi)參加?他在洞里睡著(zhù)啦。
過(guò)渡：這么熱鬧的畫(huà)畫(huà)課，畫(huà)畫(huà)比賽，可是有一位小動(dòng)物卻沒(méi)有參加，是誰(shuí)呢?趕緊找找看吧(青蛙)，師：青蛙為什么沒(méi)參加? 生：他在洞里睡著(zhù)啦。
這個(gè)小青蛙還真是個(gè)小懶蟲(chóng)，大白天的都在家里睡覺(jué)，我們趕緊去把它叫醒吧，生：不能叫，它在冬眠 師：原來(lái)青蛙不是懶蟲(chóng)，它在冬眠，看!青蛙睡得多沉呀(師表演)， 咱們可不能吵醒他，我們來(lái)一問(wèn)一答(小聲)
拓展語(yǔ)言訓練點(diǎn)：聰明的你們還知道哪些小動(dòng)物也要冬眠呢
--------------------為什么沒(méi)參加?
他 。(北極熊、蝸牛，刺猬)
(四).總結：
1.雪地里的小畫(huà)家給我們帶來(lái)了許多樂(lè )趣，他們在雪白的畫(huà)布上描繪了那么奇妙而美麗的圖畫(huà)，真不愧是(齊讀課題：雪地里的小畫(huà)家)。
2.現在請小朋友們自由朗讀這首有趣兒歌，再去欣賞欣賞這群小畫(huà)家的作品吧，教師在巡邏的過(guò)程，指導并且夸獎個(gè)別學(xué)生哪個(gè)部分讀得好，如：這個(gè)小朋友“下雪啦，下雪啦!”讀得真好，讓老師仿佛感覺(jué)到我們現在就在雪地上游玩
方式：自由讀
個(gè)別讀(個(gè)別句子)
齊讀
3.雪越下越大，小動(dòng)物們要回家了，我們揮手和他們說(shuō)再見(jiàn)吧!等等，在說(shuō)再見(jiàn)前，我們是不是該送他們些什么呢?對咯，一手漂亮的字，動(dòng)物們是小畫(huà)家，我們今天就來(lái)當當小書(shū)法家，也讓動(dòng)物們夸夸我們好不好?(好)
(五).生字指導(簡(jiǎn)單指導)
“幾”、“用”字的書(shū)寫(xiě)
1. 生觀(guān)察
2. 師范寫(xiě)并強調寫(xiě)字姿勢
3. 生描紅
教學(xué)反思：《雪地里的小畫(huà)家》這是一篇比較簡(jiǎn)單而有趣的兒歌，由于該兒歌內容淺顯易懂，對于孩子理解課文內容不是一件難事，因此想要把這首簡(jiǎn)單的兒歌上得有趣并且讓孩子有所得卻是不易的。于是我把設計教案的落腳點(diǎn)放在“如何使本堂課的每一個(gè)環(huán)節都調動(dòng)孩子的學(xué)習興趣，讓大部分孩子都能參與，都動(dòng)起來(lái)。”我抓住一年級孩子好動(dòng)，好勝的心理著(zhù)手將本堂課分為：復習字詞句、學(xué)文、寫(xiě)字指導三個(gè)部分
1、復習字詞句中我運用多種方式檢查孩子們對字詞句的掌握情況：如開(kāi)火車(chē)讀、分排讀、分組讀、小老師帶讀、全班齊讀等方式，盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)
2、學(xué)文 重點(diǎn)放在朗讀、理解和拓展上，對于一年級孩子來(lái)說(shuō)，課堂上應該是讓他們在玩中學(xué)，因此我設計時(shí)都結合游戲，都創(chuàng )設情境，如在指導“下雪啦，下雪啦!”的朗讀中，我主要通過(guò)運用多媒體播放下雪圖片，讓他們感受雪景的美麗，從而融入其中，感受高興，興奮的心情，從而能夠在朗讀中體現。在理解“小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。”這句話(huà)時(shí)，我利用實(shí)物圖讓孩子理解因為小動(dòng)物的腳印像什么，所以她們畫(huà)什么，讓他們上臺找腳印這一環(huán)節最能調動(dòng)孩子的積極性。語(yǔ)文課程標準定于：語(yǔ)文是運用語(yǔ)言文字的一門(mén)學(xué)科，因此每一節語(yǔ)文課中都必須有語(yǔ)言訓練點(diǎn)，來(lái)提高孩子語(yǔ)言運用的能力，因此我在本文也設計了兩處語(yǔ)言訓練點(diǎn)。
3、寫(xiě)字指導：本課已經(jīng)是本冊書(shū)的17課，對于寫(xiě)字的指導應該要達到“由扶到放”的程度，因此我只是簡(jiǎn)單提醒孩子們寫(xiě)“幾和用”該注意的地方，主要時(shí)間交給孩子自己寫(xiě)。
總之，本節課思路較清晰，重難點(diǎn)突出，但也存在不足，這節課中，孩子的課堂常規做得不夠好，教師的課堂調控組織能力還有待提高。
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