富饒的西沙群島第二課時(shí)教學(xué)設計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的富饒的西沙群島第二課時(shí)教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
富饒的西沙群島第二課時(shí)教學(xué)設計 篇1
設計理念：
1、尊重學(xué)生的獨特感受，突出學(xué)生主體地位，鼓勵學(xué)生合作、相互的學(xué)習。
2、學(xué)習過(guò)程中讓學(xué)生直接與本文對話(huà)，以讀為本，以讀代講、讀中理解、讀中感悟、讀中想象，讀中受到情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的熏陶，讀中積累語(yǔ)言。
3、運用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng )設情境，調動(dòng)學(xué)生感官，激發(fā)學(xué)生興趣。
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美詞句，豐富自己的語(yǔ)言。
2、讀懂課文內容，通過(guò)對重點(diǎn)詞句的理解，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀懂課文，了解西沙群島的美麗和富饒。
教學(xué)環(huán)節：
1、單元導入，明確目標。
2、分析課文，指導點(diǎn)撥。
3、整體回顧，理清脈絡(luò )。
4、拓展內容，激發(fā)情趣。
教學(xué)用具：
課件
教學(xué)設計：
一、單元導入，明確目標。
【出示單元知識樹(shù)】同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習過(guò)《富饒的西沙群島》的第一課時(shí)了，這節課我們接著(zhù)來(lái)學(xué)習課文。在這節課上，你們要達到的學(xué)習目標是：1、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美詞句，豐富自己的語(yǔ)言。2、讀懂課文內容，通過(guò)對重點(diǎn)詞句的理解，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。
銜接語(yǔ)：我們先來(lái)看看西沙群島在地圖上的位置�！境鍪疚魃橙簫u的地圖】
你找到了嗎?
在距海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬(wàn)頃碧波之中，這就是充滿(mǎn)神秘、令人向往的西沙群島，它還是我國的海防前哨。你們想不想去看看?
這節課，老師就帶領(lǐng)同學(xué)們一起去看看富饒的——(板書(shū)課題)
二、分析課文，指導點(diǎn)撥
(一)分析脈絡(luò )
請同學(xué)們回憶一下，上節課我們學(xué)過(guò)的課文是圍繞一句話(huà)寫(xiě)的，是哪句話(huà)呢?“那里風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方”來(lái)寫(xiě)的。(板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富)
請同學(xué)們默讀課文，找找課文是從哪些方面寫(xiě)西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的呢?
指導學(xué)生總結出：海面、海底、海灘、海島(并板書(shū))
(二)學(xué)習“海面”部分
銜接語(yǔ)：作者很清晰地介紹了西沙群島四個(gè)方面的景色，老師先帶領(lǐng)同學(xué)們一起去領(lǐng)略海面瑰麗的景色。
請同學(xué)們閉上眼睛，想象正在西沙群島的海面上�！境鍪疚骞馐暮Ｃ鎴D，配上文字】老師讀“西沙群島一帶……相互交錯著(zhù)�！�
睜開(kāi)眼睛，海水給你留下了什么樣的印象?引導學(xué)生說(shuō)出“五光十色、瑰麗無(wú)比”。(板書(shū)：五光十色 瑰麗無(wú)比)五光十色都有什么顏色呢?引導學(xué)生說(shuō)出“有深藍的……杏黃的�！蹦阆胂笠幌�，海水還會(huì )是什么顏色的?
這樣五光十色的海水美不美?能用讀表現出來(lái)嗎?生1——生5
平常我們見(jiàn)到的海水一般都是藍色的，為什么西沙群島的海水會(huì )是五光十色呢?那是因為 所以 。
(三)學(xué)習“海底”部分
銜接語(yǔ)：那接下來(lái)就請你們潛入這五光十色的海水，去海底盡情地游玩好嗎?那誰(shuí)來(lái)讀讀第3自然段?生1、生2
在這樣的海底，你們都找到了什么呀?(板書(shū)：珊瑚、海參、大龍蝦)它們有什么特點(diǎn)呢?(板書(shū)：各種各樣 懶洋洋 威武)老師給你們帶來(lái)了它們的圖片，我們一起邊看邊讀好這三句話(huà)好嗎?【出示圖片，配上文字】喜歡它們嗎?能給這段話(huà)配上動(dòng)作讀一讀嗎?誰(shuí)來(lái)試試看?生1、生2、齊讀。
銜接語(yǔ)：剛才同學(xué)們仿佛把老師帶入了神奇的海底世界。其實(shí)呀!西沙群島海底最多的還是魚(yú)，喜歡魚(yú)嗎?誰(shuí)給大家讀一讀?生1、生2.
魚(yú)好看不好看?引讀“有的 ， 有的 ， 有的 ， 有的 �！�
各種各樣的魚(yú)數都數不清，老師連看都看不清，你們想看嗎?【出示魚(yú)群圖片】
西沙群島的魚(yú)還遠不止這些，引讀“正像人們說(shuō)的`那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)�！睘槭裁催@么說(shuō)呢?這是一種夸張手法，說(shuō)明西沙群島的魚(yú)特別多。(板書(shū)：魚(yú)多)
(三)自主學(xué)習“海灘”“海島”部分
銜接語(yǔ)：剛才老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起欣賞了海面的景色，那真是瑰麗無(wú)比。又去海底尋找了可愛(ài)的生物，真是充滿(mǎn)了生氣、令人神往。下面，老師想請同學(xué)們自己上海灘、海島上去看一看、玩一玩，好不好?那老師有一個(gè)請求。兩人一組。
【出示自學(xué)指導：請同學(xué)們自主選擇學(xué)習內容，選擇學(xué)習方式，然后看看在海灘、海島上會(huì )有哪些收獲�！�
在海灘上有收獲嗎?全班交流。
我們來(lái)總結一下收獲，(板書(shū)：貝殼、海龜)你能用書(shū)上的詞形容一下貝殼和海龜嗎?(板書(shū)：顏色不一 千奇百怪 有趣)
海島上好玩嗎?什么多啊?這段話(huà)是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的?主要寫(xiě)了什么?樹(shù)多、鳥(niǎo)多、蛋多、糞多。(板書(shū)：鳥(niǎo)的天下)
(四)學(xué)習最后一段
銜接語(yǔ)：我們的西沙群島之行馬上就要結束了，我們一起來(lái)讀讀最后一段話(huà)吧!
臨別前，你有什么話(huà)想對西沙群島說(shuō)嗎?(板書(shū)：更加美麗 更加富饒)
三、整體回顧，理清脈絡(luò )
【出示完整知識樹(shù)】幫助學(xué)生理清脈絡(luò )。
四、拓展內容，激發(fā)情趣
這個(gè)單元的主題是壯麗的祖國山河，我們一起來(lái)欣賞一下別的地方的優(yōu)美風(fēng)光�！境鍪緢D片】
五、作業(yè)：(任選一題)
通過(guò)觀(guān)看影視節目，課外閱讀，或是別人的講述，留意祖國其他風(fēng)景優(yōu)美的地方，為語(yǔ)文園地的口語(yǔ)交際和習作做準備。
富饒的西沙群島第二課時(shí)教學(xué)設計 篇2
教學(xué)目標：
1、讀通課文，了解西沙群島的概況。
2、會(huì )讀“饒、嶼、崖、威、武、卵、漁、棲、糞、輩”12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“藍、懶、披、劃、威、武”6個(gè)字，理解“懶洋洋、威武”等詞語(yǔ)的意思。
3、學(xué)習課文第3、4自然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn)，并能用自己的話(huà)簡(jiǎn)述。
4、初步體會(huì )西沙群島的美麗富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解西沙群島海底的物產(chǎn)，感知西沙群島的美麗富饒。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生自悟“總分總”結構的段落，體會(huì )如何寫(xiě)具體的方法。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、課前談話(huà)，揭題。
師生交流：同學(xué)們，今年的“十一”長(cháng)假，爸爸媽媽帶你們游玩了哪些地方？
1、生自由說(shuō)
2、師：今天，老師帶你們一起去游西沙群島，板書(shū)：西沙群島）（打出圖片）西沙群島是祖國南海上的一群島嶼，它由許多小島組成，是我國的海防前哨。那兒是個(gè)很富饒的地方，（板書(shū)：富饒的）學(xué)習生字“饒”，指生說(shuō)說(shuō)“富饒”的意思，
二、聽(tīng)課文錄音，整體感知。
要求：
1、仔細聽(tīng)，聽(tīng)準生字新詞的讀音，等會(huì )老師要考考大家哦。
2、請說(shuō)說(shuō)你對西沙群島的.總印象。
檢查初學(xué)情況：
1、認讀生字新詞（一人讀，對的，其他同學(xué)跟讀）
2、總印象：（板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）
三、初讀課文
要求：
1、自由讀課文，讀通句子。
2、思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的？
檢查初學(xué)情況：
1、指名分節讀課文，隨機正音。
2、說(shuō)說(shuō)課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的？
�。ò鍟�(shū)：海水（面）、海底、海灘、海島）
富饒的西沙群島第二課時(shí)教學(xué)設計 篇3
一、說(shuō)教材
《富饒的西沙群島》是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級上冊第六單元的一篇講讀課文。課文通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛(ài)之情。
二、說(shuō)學(xué)情
三年級學(xué)生已初步具備了自主識字、獨立閱讀和與他人交流閱讀感受的能力，但是，對優(yōu)美語(yǔ)言的賞析的能力、運用平時(shí)積累的語(yǔ)言進(jìn)行習作的能力還有待提高。
三、說(shuō)教學(xué)目標
�。�1）有感情地朗讀課文2—6自然段，背誦第4自然段。
�。�2）通過(guò)朗讀、想象、交流、理解課文內容，感受西沙群島的美麗、富饒，培養學(xué)生對西沙群島的熱愛(ài)之情。
�。�3）能認真觀(guān)察、展開(kāi)想象并用自己的語(yǔ)言表達出來(lái)。
�。�4）學(xué)習文中總分總的構段方法，并試著(zhù)運用。
�。c(diǎn)評：目標明確，表述清楚，有利于課堂教學(xué)實(shí)效性的檢測；“學(xué)習文中總分總的構段方法，并試著(zhù)運用�！边@一目標體現出了學(xué)段的目標要求。）
四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：有感情朗讀課文2—6自然段，能在讀中想象，讀中感悟，并說(shuō)出自己的感受。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習總分總的構段方法，并試著(zhù)運用。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
教學(xué)有法，教無(wú)定法，閱讀教學(xué)，讀是關(guān)鍵，因此，教學(xué)中，我采用以讀代講，讀想結合，讀悟結合、讀背結合、讀寫(xiě)結合的方式，引導學(xué)生自主學(xué)習，感悟語(yǔ)言，展開(kāi)想象，交流討論。由于我們的學(xué)生地處中原，遠離大海，對西沙群島優(yōu)美的風(fēng)景，物產(chǎn)的豐富比較陌生，因此，我充分利用多媒體課件幫助學(xué)生感受西沙群島的美，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習環(huán)境，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習過(guò)程中。借此，培養學(xué)生的想象能力、自學(xué)能力和創(chuàng )新意識。
六、說(shuō)教學(xué)流程
1、復習導入整體感知
課始，先提出這樣兩個(gè)問(wèn)題：西沙群島給你留下了怎樣的印象呢？作者又是按什么順序寫(xiě)出西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富呢？教師相機板書(shū)、板畫(huà)。
�。c(diǎn)評：課伊始，老師能引導學(xué)生從整體感知課文。并直接切入到了作者的表達方法——按什么順序寫(xiě)出西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。）
2、提出目標，自主學(xué)習
首先給學(xué)生出示本課的教學(xué)目標，讓學(xué)生明確本節課的學(xué)習任務(wù)。
�。c(diǎn)評：教學(xué)目標是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，也是學(xué)生學(xué)習要完成的任務(wù)，是學(xué)生努力的方向。直接昭示給學(xué)生學(xué)習目標，有利于激發(fā)學(xué)生的任務(wù)意識和努力學(xué)習的動(dòng)機。）
接著(zhù)，讓學(xué)生根據自主學(xué)習小建議自學(xué)2—6自然段中自己喜歡的部分，感受西沙群島的美麗富饒。
�。ㄔO計意圖：學(xué)生是學(xué)習的主人，自主學(xué)習要給學(xué)生充足的時(shí)間，最大限度的讓學(xué)生獨立思考、獨立動(dòng)手、獨立解決。）
3、合作交流品析語(yǔ)言
大膽處理教材，重點(diǎn)抓住第4自然段從讀、背、想、寫(xiě)四個(gè)方面來(lái)培養學(xué)生的語(yǔ)文能力和素養，幫助學(xué)生掌握學(xué)習方法，提高課堂的實(shí)效性。
�。�1）讀中感悟。
出示：“有的全身布滿(mǎn)彩色的條紋；有的頭上長(cháng)著(zhù)一簇紅纓；有的周身像插著(zhù)好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(cháng)滿(mǎn)了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓�！�
引導學(xué)生抓住“飄飄搖搖”讀出魚(yú)身姿的優(yōu)美。抓住“圓溜溜”讀出魚(yú)樣子的奇特。抓住“有的……有的……有的……”讀出魚(yú)品種的繁多。讓學(xué)生在讀中感悟。
問(wèn)：孩子們，如果我把“�！备臑椤啊�，可以嗎？為什么？教師創(chuàng )設情景并播放視頻，（播放）
問(wèn)：孩子們，欣賞了海底世界，你有什么話(huà)要說(shuō)嗎？
�。c(diǎn)評：老師通過(guò)引導學(xué)生理解重點(diǎn)句子，通過(guò)標點(diǎn)符號的理解，不僅讓學(xué)生對魚(yú)的樣子有了直觀(guān)的感受，對海底世界魚(yú)之多，魚(yú)之美有了深刻的認識，還激發(fā)了學(xué)生表達的興趣，使多媒體的運用體現了實(shí)效性。）
為了體現學(xué)生的個(gè)性化閱讀。引導學(xué)生繼續找出其他描寫(xiě)魚(yú)多的句子。
根據學(xué)生的交流出示第1句和最后兩句。通過(guò)多種形式的讀讓學(xué)生在充分感受西沙群島豐富的物產(chǎn)、領(lǐng)悟總分總的構段方法。
�。c(diǎn)評：新課程教材中對讀和寫(xiě)的方法都沒(méi)有明晰的要求，這就要求老師要結合教材進(jìn)行挖掘，結合學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)段要求進(jìn)行相機教學(xué)。此時(shí)，老師引導學(xué)生領(lǐng)悟文章的構段方法非常必要，只有這樣，教學(xué)才能做到讀寫(xiě)結合，在閱讀中既培養學(xué)生的閱讀理解能力，又為學(xué)生習作提供仿寫(xiě)方法。）
在交流中讓學(xué)生相機理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)”這句話(huà)。
設計意圖：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。我正是讓學(xué)生通過(guò)多種方式的讀，感悟作者是如何運用總分總的結構和生動(dòng)的語(yǔ)言表達西沙群島的魚(yú)之多，魚(yú)之美。真正做到了讓學(xué)生在讀中有所感悟，在讀中培養語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。
�。�2）背誦積累
“記背于童年，受益于終生�！痹趯W(xué)生對第4自然段充分感悟的基礎上，為了讓學(xué)生輕松背誦、有效積累，激發(fā)學(xué)習興趣。我設計了兩個(gè)層次的背誦練習。1、填空式背誦；2、根據視頻想象背誦。
�。c(diǎn)評：朗讀和背誦一直是學(xué)習語(yǔ)文的最傳統而有效的方法之一，背誦才是積累語(yǔ)言和學(xué)習語(yǔ)言的硬道理，真功夫！教學(xué)中我們必須引導學(xué)生在理解和朗讀基礎上及時(shí)熟讀成誦。課程標準提出的積累語(yǔ)言的要求應該在課堂上體現，在老師指導下掌握一些常見(jiàn)的、有效方法。使學(xué)生對積累語(yǔ)言的方法得法于課內，得益于課外乃至得益于終身。此時(shí)，老師有讓學(xué)生背誦的意識，同時(shí)，為學(xué)生背誦做了鋪墊，減輕了學(xué)生背誦的難度，方便學(xué)生在不知不覺(jué)中背誦了語(yǔ)言。）
(3)遷移運用
在學(xué)生背誦結束后，教師用富有激情的語(yǔ)言評價(jià)學(xué)生，并激發(fā)學(xué)生交流其他自然段的興趣，當學(xué)生交流到第5、6自然段時(shí)，讓學(xué)生嘗試填空式說(shuō)話(huà)練習。
設計意圖：在充分感悟文本語(yǔ)言的基礎上，讓學(xué)生展開(kāi)想象，運用平時(shí)閱讀中的積累對文本進(jìn)行再創(chuàng )造，即是對語(yǔ)言的.遷移運用，也是引導學(xué)生再次領(lǐng)悟本課總分總構段的表達方法，這不但符合學(xué)生的認知規律，而且也落實(shí)了課標中對三年級學(xué)段的教學(xué)要求。
�。�4）讀寫(xiě)結合
葉老說(shuō)過(guò):“勞于讀書(shū)，逸于作文”，這就告訴我們應在讀書(shū)中學(xué)習寫(xiě)作，本節課我突出讀寫(xiě)結合。結合年級特點(diǎn)，尊重學(xué)生的差異，我設計了兩個(gè)層次的訓練。此時(shí)，讓學(xué)生看課件在優(yōu)美的音樂(lè )中完成小練筆。然后進(jìn)行展示。這樣讓學(xué)生在仿中創(chuàng )新，在借鑒中求異。
�。c(diǎn)評：課堂上的語(yǔ)文學(xué)習，學(xué)生不能只動(dòng)口不動(dòng)手。每節課都應有讓學(xué)生在學(xué)習中動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)的環(huán)節�！昂糜浶圆蝗缳�(lài)筆頭”，寫(xiě)有利于學(xué)生記憶，有利于學(xué)生思維，有利于學(xué)生文字表達能力的培養。此時(shí)的小練筆環(huán)節比較適宜。）
4、拓展延伸感情升華
今天我們共同領(lǐng)略了西沙群島美麗的風(fēng)景，富饒的物產(chǎn)。此時(shí)此刻，你想對西沙群島說(shuō)些什么？
讓我們與作者共同祝愿西沙群島。學(xué)生齊讀，教師板書(shū)：美麗富饒
詩(shī)人李瑛也這樣贊美西沙群島，現在，讓我們帶著(zhù)這份祝愿，帶著(zhù)這份贊美，一起朗誦這首小詩(shī)。
白天，
你是片片云影，
夜晚，
你是陣陣濤聲。
你是一朵朵花，怒放的小白花，
你是一顆顆星，雨后的星。
你是一枚枚大海遺落的貝殼，
是貝殼，卻并未失去生命;
靜靜里，我聽(tīng)見(jiàn)每架羅盤(pán)都莊嚴宣告：
這就是西沙，中國的西沙！
�。c(diǎn)評：課外資料的補充，師生的配樂(lè )，有利于學(xué)生情感的升華，更是學(xué)生開(kāi)放利用課外資源意識的培養和學(xué)生語(yǔ)言的積累，語(yǔ)感的培養）
5、開(kāi)放作業(yè)彰顯個(gè)性
“善思則得，善誘則通，誘思交融，百煉成鋼�！弊鳂I(yè)是學(xué)生吸收、消化、應用知識、發(fā)展能力的重要手段之一，為了激發(fā)學(xué)生的未知欲，，我根據教學(xué)目標，綜合學(xué)生實(shí)際，設計以下作業(yè)：
�。�1）背誦喜歡的段落，摘抄好詞佳句。（必做作業(yè)）
�。�2）如果你是西沙群島的小導游，你會(huì )怎么給游客們介紹呢？
�。�3）20年后的西沙群島又是什么樣子的？查找資料并展開(kāi)想象，出一期以“20年后的西沙群島”為主題的手抄報。
�。c(diǎn)評：作業(yè)呈現開(kāi)放性，能滿(mǎn)足于不同學(xué)生的不同需求，適合層次教學(xué)的要求。）
六、說(shuō)板書(shū)
一個(gè)好的板書(shū)就是一份良好的微型教案，是對課文內容的提煉和再現。我的板書(shū)、板畫(huà)抓住了文章的主要內容，凸顯了文章的寫(xiě)作特點(diǎn)，點(diǎn)明了文章的主旨，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
�。ò碴�(yáng)市走進(jìn)新課程講師團成員示范課）
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