《百分數的認識》教學(xué)設計（精選16篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？以下是小編收集整理的《百分數的認識》教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《百分數的認識》教學(xué)設計 1
教學(xué)目標：
1、在具體的情境中理解百分數的具體含義，正確地讀、寫(xiě)百分數。
2、感受百分數在生活實(shí)際中的應用價(jià)值，增進(jìn)學(xué)好數學(xué)的信心和樂(lè )趣。
3、理解百分數與分數的區別和聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解百分數的意義，弄清它和分數之間的聯(lián)系和區別。
教學(xué)過(guò)程：
出示2012年倫敦奧運會(huì )各國獲金牌情況統計圖，初步感知百分數。
1、師：同學(xué)們，今年的7月28日在倫敦舉行了一次重大的盛會(huì )，你們知道是什么嗎?你們都觀(guān)看了嗎?在奧運賽場(chǎng)上中國健兒奮力拼搏，爭金奪銀，為我們中國代表團嬴得了三十八枚金牌，名列金牌榜第二位。你們想不想去看看其他國家獲金牌的情況?
2、出示2012年倫敦奧運會(huì )各國獲金牌情況統計圖，提問(wèn)：從這幅圖中，你了解到了哪些信息?這些陌生的數你們認識嗎?(學(xué)生回答之后板書(shū)課題)想了解關(guān)于百分數的哪些知識?
3、將學(xué)生提出的問(wèn)題歸納羅列到黑板一側(1、意義 2、用途 3、與分數的異同)
(初步感知，清晰羅列知識點(diǎn)，讓學(xué)生明確本節課所要探究的問(wèn)題。)
創(chuàng )設情境，抽象出百分數的意義。
師：在一所學(xué)校要舉行一次口算比賽，要求每班選取一名同學(xué)參加比賽，可是六一班的三位同學(xué)都很想參加，于是老師分別給這三位同學(xué)出了一些難易度相同的題目，想從三位同學(xué)當中選取成績(jì)最好的一位參加比賽，想不想去看看他們的做題情況。
出示半張表格：略
師：如果只給你這些信息，你能科學(xué)地選取出成績(jì)最好的那一個(gè)嗎?你還需要什么信息?(學(xué)生回答后)那再給你們半張表格。
出示另半張表格：略
師：這下你們有什么科學(xué)的辦法選出成績(jì)最好的那一個(gè)嗎?
學(xué)生回答后板書(shū)三個(gè)分數。問(wèn)：你們能一眼看出哪個(gè)分數最大嗎?
和生共同將三個(gè)分數通分為分母為100的分數。問(wèn)：這樣好比了嗎?為什么這么好比?
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這三個(gè)分數所表示的意思。問(wèn)：這三個(gè)分數所表示的意思有什么相同的地方嗎?
學(xué)生回答后小結百分數的'意義板書(shū)于黑板。
在此基礎上說(shuō)明百分數是一個(gè)分率，它并不表示一個(gè)具體的量，因而不能帶單位。
(通過(guò)具體情境，和學(xué)生一起探討百分數的意義 ，加深學(xué)生對新知的理解和掌握)
三、百分數的讀寫(xiě)法。
師：百分數通常寫(xiě)成另一種形式，先寫(xiě)分子，再將分數線(xiàn)和分母寫(xiě)成%。
先示范寫(xiě)一個(gè)，讓學(xué)生把其它兩個(gè)寫(xiě)在草稿本上。寫(xiě)好之后，讓學(xué)生嘗試著(zhù)讀一讀，并適時(shí)區分百分數與分數的讀法。
練習：
1、出示一組百分數讓一組學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。
2、游戲：在10秒鐘內寫(xiě)十個(gè)百分數，并用百分數說(shuō)一句話(huà)，讓大家猜猜你完成的情況。
四、利用生活中的例子加深學(xué)生對百分數的理解，充分感受百分數在生活中的廣泛應用。
師：百分數不僅能科學(xué)地幫我們描述出許多數學(xué)問(wèn)題，它在勻們的生活中還發(fā)揮著(zhù)巨大的作用呢!
讓學(xué)生出示在生活中收集的百分數，并指名說(shuō)說(shuō)這個(gè)百分數所表示的意思。
出示一組數據：
(學(xué)生的近視情況應引起高度的重視，據統計，我市學(xué)生的近視情況如下：小學(xué)生的近視率為18%，初中生的近視率為49% ，高中生的近視率為64.2% 。
據調查暑期下河游泳溺水死亡的所有學(xué)生中，小學(xué)生占71.2%。)
學(xué)生看后說(shuō)說(shuō)感受并適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)用眼及溺水安全教育。
(聯(lián)系生活，能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習自主性，讓他們主動(dòng)弄懂生活中常見(jiàn)卻又不明白的問(wèn)題)
五、探究百分數與分數的異同。
師：看來(lái)百分數在我們生活中的用途可真廣泛，那我們一定要學(xué)好百分數。同學(xué)們覺(jué)得它和我們從前學(xué)過(guò)的什么數比較相似?那它們之間又有什么不同的地方呢?
引導學(xué)生比較百分數與分數的異同。
在比較意義的時(shí)候出示一組練習幫助理解：
下列各數哪些可以改寫(xiě)成百分數?
(1)一堆煤，已經(jīng)運走了 噸;
(2)我省小學(xué)生 都有近視;
(3)面粉重量是大米重量的 ;
(4)本班女生約占全班人數的 ;
(5)一根繩子，用去了 米。
引導學(xué)生得出以下結論：
意義不同:分數可以代表一個(gè)具體量，也可以代表一個(gè)分率，而百分數只能代表一個(gè)分率.
寫(xiě)法不同:百分數先寫(xiě)分子，然后去掉分母和分數線(xiàn)，改寫(xiě)成百分號“%”。
分母不同:分數的分母可以是任何一個(gè)非0的自然數.而百分數的分母規定是100.
分子不同:分數的分子必須是自然數.百分數的分子可以是自然數，也可以是小數.
六、鞏固練習，拓展提高。
1、師：學(xué)到這里，我們都能感受到百分數不僅很有用，而且還很趣。今天老師也帶了一組有趣的百分數來(lái)到了我們的課堂，大家一起去看看吧!
出示一組百分數，讓學(xué)生先自由讀一讀，再提問(wèn)：在這組百分數當中，你最喜歡哪一個(gè)，為什么?你能說(shuō)出一個(gè)意思和這個(gè)百分數相近的成語(yǔ)嗎?
2、師：百分數在我們的生活當中無(wú)處不在，那你們說(shuō)我們的生活中有沒(méi)有千分數的存在呢?如果有，你覺(jué)得千分號應該怎么寫(xiě)?
請幾個(gè)學(xué)生上臺寫(xiě)一寫(xiě)。
出示千分號的正確寫(xiě)法。
七、全課總結。
師：在緊張與興奮氣氛中，我們這堂課已接近尾聲了，在這堂課中，余老師有20%的緊張，20%的興奮，60%的驚喜，但卻收獲了100%的幸福。但愿我們同學(xué)在今后也能以100%的熱情投入到數學(xué)學(xué)習當中，那你一定能收獲100%成功的快樂(lè )!
《百分數的認識》教學(xué)設計 2
一、教學(xué)內容分析
1、教學(xué)主要內容
《百分數的認識》是北師大版小學(xué)數學(xué)五年級（下）第六單元的第一課時(shí)。這一課的主要教學(xué)內容是認識百分數，會(huì )正確讀寫(xiě)百分數。在具體情境中，正確解釋百分數的意義，了解百分數與分數的異同，體會(huì )百分數與日常生活的密切聯(lián)系。
2、教材編寫(xiě)特點(diǎn)
百分數學(xué)生曾經(jīng)在現實(shí)生活中有所接觸，但沒(méi)有一個(gè)完整的正確的認識。本課是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數、小數特別是分數的意義和應用的基礎上設計的。教材在設計上注重了數學(xué)知識來(lái)源于生活的思想，以足球比賽中誰(shuí)來(lái)罰點(diǎn)球這一具體情境導入，讓學(xué)生通過(guò)比一比，算一算等多種形式與方法來(lái)感悟學(xué)習百分數的重要性與必要性。然后再以形式多樣的習題來(lái)鞏固學(xué)生的認知。教材遵循由淺入深，由具體到抽象的過(guò)程引領(lǐng)學(xué)生逐步認識百分數。充分關(guān)注了學(xué)生學(xué)習興趣與各種能力的培養。
3、 教材內容的數學(xué)核心思想
由實(shí)際生活抽象出具體的數學(xué)問(wèn)題，在嘗試解決數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中關(guān)注學(xué)生對知識的理解程度與各種能力的形成情況，再將抽象的數學(xué)思想運用于解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。從而使學(xué)生感受數學(xué)在現實(shí)生活中的應用價(jià)值，體會(huì )數學(xué)學(xué)習中的樂(lè )趣。
4、我的思考
教材中呈現的內容與我本節課想傳授給學(xué)生的內容有一定的距離，在充分研讀教材后，我對教材進(jìn)行了再創(chuàng )造，放棄了教材中的二個(gè)情境，結合學(xué)生的實(shí)際設計了評選文藝節目的教學(xué)情境，從而引出百分數，體會(huì )引入百分數的必要性。而且本堂課我努力營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放的課堂，讓學(xué)生在課前搜集生活中的百分數，自主探索百分數的意義。學(xué)生對“百分數的意義”的理解在具體的實(shí)例中自主感悟和逐步抽象，在探討選哪個(gè)節目參加公開(kāi)匯演時(shí)，自然而然的明確了百分數的優(yōu)越性。練習的內容只有一個(gè)題是來(lái)源于教材，這樣會(huì )不會(huì )與教材編寫(xiě)者的'看法有
所背離。但就我個(gè)人認為教師在課程實(shí)施中完全有空間和可能對教材進(jìn)行“再加工，即“用教材教”而不是“教教材”。鑒于此，我在傳授本課時(shí)，對教材進(jìn)行了部分改動(dòng)，但我認為這很重要，因為每位教師的教學(xué)方法、思路都不盡相同，面對的教學(xué)個(gè)體――學(xué)生也不一樣，只要這種方式有利于學(xué)生的學(xué)就可以。
二、學(xué)生分析
1、學(xué)生已有知識基礎（包括知識技能，也包括方法）
在四年級與五年級學(xué)生已學(xué)過(guò)了小數、分數的相關(guān)知識。對于將分母不同的分數如何進(jìn)行通分已掌握的相當熟練。
2、學(xué)生已有生活經(jīng)驗和學(xué)習該內容的經(jīng)驗
學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過(guò)百分數，并且能用自己的語(yǔ)言說(shuō)明白百分數表示的意義。
3、學(xué)生學(xué)習該內容可能的困難
�、� 百分數與分數的區別。
�、� 練習題中關(guān)于百分數填空的活用部分。
4、學(xué)生學(xué)習的興趣、學(xué)習方式和學(xué)法分析
以自主探究、合作交流為主，通過(guò)比一比選哪個(gè)節目比較合適，讀一讀百分數、寫(xiě)一寫(xiě)百分數、選一選百分數等多種方式進(jìn)行新知的傳授與學(xué)習。
三、學(xué)習目標
1、知識與技能：使學(xué)生理解百分數的意義；掌握百分數的讀、寫(xiě)法；知道百分數在實(shí)際生活、生產(chǎn)中應用非常廣泛。能夠正確讀寫(xiě)百分數。弄清分數百分數的異同。會(huì )用百分數分析、解決一些實(shí)際問(wèn)題。培養學(xué)生的搜集信息、分析、概括等思維能力。
2、過(guò)程與方法：以選節目的情境作為本課的切入點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì )百分數在日常生活中的應用是很重要的，激發(fā)學(xué)習百分數的興趣。圍繞這一情境出現的百分數來(lái)傳授百分數的讀、寫(xiě)法。再聯(lián)系生活中的百分數來(lái)理解百分數的意義。以形式多樣的練習題來(lái)鞏固學(xué)生對百分數的認知。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生求知欲，讓學(xué)生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中學(xué)習，使學(xué)生能體驗到數學(xué)與日常生活密切相關(guān)，激發(fā)學(xué)生求知欲，并適時(shí)進(jìn)行思想品德教育。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：百分數的意義和讀法、寫(xiě)法
教學(xué)難點(diǎn)：百分數與分數的聯(lián)系和區別
五、教學(xué)準備
多媒體課件、學(xué)生每人課前搜集的如商品標簽、包裝盒上的百分數等資料。
六、教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情景，探究新知：（大約30分鐘）
1、探究意義及寫(xiě)法：（14分鐘）
�。�1）師：同學(xué)們喜歡看文藝節目嗎？我們學(xué)校的藝術(shù)節上，同學(xué)們表演了很多優(yōu)秀的文藝節目，獲得了大家的好評。據說(shuō)，市里將會(huì )在各校文藝節目中評選出一些更優(yōu)秀的節目參加全市的公開(kāi)匯演，如果我們學(xué)校也有幸要選送一個(gè)節目去，你覺(jué)得選哪個(gè)節目去更合適呢？老師已調查了一些同學(xué)，你們看：
出示表格信息：
看了這張表格，你認為應該選送哪個(gè)節目？（設計意圖：引起學(xué)生認知沖突，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望。）
預設：當學(xué)生說(shuō)選《苗山姑娘》最好 。沒(méi)有其它同學(xué)說(shuō)別的，老師說(shuō)：好，這是你們的想法。我們再看一下被調查的人數。你們還堅持自己的想法嗎？
�。�2）課件再補充出示：
問(wèn)：現在有別的想法嗎？你能一下子看出選哪個(gè)節目最好嗎？怎么辦呢？（引導學(xué)生計算）
�。�3）找生板演方法。
預設學(xué)生可能有以下幾種情況出現：
化小數： 9÷10＝0.9 17÷20＝0.85 21÷25＝0.84 43÷50=0.86 化分數： 9÷10＝9/10=90/100 17÷20＝17/20=85/100
21÷25＝21/25=84/100 43÷50=43/50=86/100
�。�4）訂正做法：（找學(xué)生做：得幾分之幾的分數的）
我們來(lái)看看他是怎么做的？生說(shuō)：9÷10用喜歡的人數除以被調查的人數，師接問(wèn)：也就是誰(shuí)和誰(shuí)比呢？比的結果是誰(shuí)占誰(shuí)的幾分之幾？
第二個(gè)算式呢？第三個(gè)呢？
�。ㄔO計意圖：訂正做法，與其他學(xué)生形成互動(dòng)。）
�。�5）現在一下子看出來(lái)了嗎？選哪個(gè)節目最好呢？剛才有同學(xué)說(shuō)通分，就是把分母怎樣？行嗎？那就通分吧。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)：這三個(gè)分數都通分成多少？
�。�6）現在你能一下子看出來(lái)選哪個(gè)節目最好嗎？為什么現在就看出來(lái)呢？ （設計意圖：揭示分母相同便于比較）
�。�7）看樣子光看喜歡的人數是不行的。那我們必須求什么？各個(gè)節目喜歡的人數占被調查的人數百分之幾，這樣的數叫做百分數，為了與分數區別及便于書(shū)寫(xiě)，一般不寫(xiě)成分數形式，而常寫(xiě)成帶有這種％符號的形式。問(wèn)：誰(shuí)知道這叫什么？
怎樣把90/100寫(xiě)成帶％的呢？誰(shuí)愿意到黑板上給大家示范寫(xiě)呢？
糾正百分數的寫(xiě)法，一般先寫(xiě)分子（指90/100）分母和分數線(xiàn)簡(jiǎn)寫(xiě)成％， 誰(shuí)來(lái)把85/100 86/100寫(xiě)成帶％的呢？其它同學(xué)練習本上。（同桌評價(jià)） 寫(xiě)百分數時(shí)你想提醒同學(xué)們注意什么？
會(huì )寫(xiě)百分數了，會(huì )讀嗎？指70％。（生讀）評價(jià)：還沒(méi)學(xué)百分數，就會(huì )讀了，90%是誰(shuí)和誰(shuí)比得到的？喜歡《三句半》的人數是被調查的人數的90％（貼條）
《百分數的認識》教學(xué)設計 3
教學(xué)目標：
1、知識與技能：使學(xué)生初步認識百分數的應用，理解百分數的意義，能正確讀寫(xiě)百分數；了解百分數和分數在意義上的不同點(diǎn)；培養學(xué)生的分析、比較、概括等思維能力。
2、過(guò)程與方法：收集、整理有關(guān)百分數的信息，通過(guò)討論交流，體驗百分數的意義及在生活中的廣泛應用。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生自主探究的精神，感受數學(xué)在現實(shí)生活中的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，結合相關(guān)信息滲透思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生充分體驗、理解百分數的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生了解百分數和分數在意義上的聯(lián)系與區別。
教學(xué)用具：
答題卡、
教學(xué)過(guò)程：
一、引入課題
師提問(wèn)：今天，老師穿的這件衣服漂亮嗎？知道是什么面料的嗎？猜一猜？學(xué)生猜后，師出示自己身上穿的衣服翻出標簽告訴學(xué)生引出標簽上的百分數，并板書(shū)這個(gè)百分數，讓學(xué)生也翻翻自己的衣服標簽上的百分數對其進(jìn)行板書(shū)。
這節課我們就一起來(lái)認識這位新朋友，它叫百分數。（板書(shū)課題）
在探究新知之前，問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，對于百分數，你還想了解它哪些方面的知識呢？（學(xué)生自由發(fā)言）
接下來(lái)我們就帶著(zhù)同學(xué)們的問(wèn)題作為學(xué)習目標來(lái)深入認識和研究百分數。
二、創(chuàng )設情境，自主探索
�。ㄒ唬┌俜謹档囊饬x
1、師述：全鄉數學(xué)計算大賽就要開(kāi)始了，本班準備推薦一名計算能力強，正確率高的同學(xué)參加這次必須賽，請看大屏幕
2、出示本班三位同學(xué)的計算成績(jì)讓學(xué)生讀，游詩(shī)源曾經(jīng)做了20道數學(xué)題，對了18道；唐順曾經(jīng)做了10道數學(xué)題，對了7道；游冰偉曾經(jīng)做了25道數學(xué)題，對了21道。你認為應該排誰(shuí)去參加這次的比賽？（點(diǎn)名學(xué)生答）
3、師提問(wèn)：就這樣看看得出結果嗎？爭得出結果嗎？怎么辦呢？（生答算一算）
4、讓學(xué)生拿出答題卡，先填做對了幾分之幾，在進(jìn)行同分。同時(shí)，師在大屏幕上出示答題卡。
5、展示學(xué)生答題卡，并讓學(xué)生回報結果。
6、讓學(xué)生比較通分后這一欄分數的分母都是多少？（生答100）教師指著(zhù)這3個(gè)分母為100的分數說(shuō)這就是我們今天認識的百分數。
7、提問(wèn)：這3個(gè)百分數是哪兩個(gè)量比較后得到的結果，（生答：對的.道數和做題總數）師板書(shū)這兩個(gè)量。
8、提問(wèn)：如果我們把對的道數改稱(chēng)為一個(gè)數，做做題總數改稱(chēng)為另一個(gè)數，請問(wèn)同學(xué)們，百分數是個(gè)怎樣的數？（生答：一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾的數叫百分數）
9、分別讓學(xué)生說(shuō)這3個(gè)百分數誰(shuí)是誰(shuí)的幾分之幾
10、師述：由于百分數容易比較與分析，所以又叫百分比和百分率，板書(shū)百分數的意義
�。ǘ┌俜謹档淖x法及寫(xiě)法
1、讓學(xué)生繼續觀(guān)察這幾個(gè)百分數，師告訴學(xué)生它們還有另一種寫(xiě)法，師邊示范邊講解保留分子，把分母改寫(xiě)成百分號的形式，（要求學(xué)生在草稿紙上練習寫(xiě)百分數。
2、讓學(xué)生試著(zhù)讀這些百分數。
�。ㄈ┌俜謹翟谏钪械膽�
在生活中見(jiàn)過(guò)百分數嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？（充分讓學(xué)生說(shuō)）提問(wèn)：我們發(fā)現生活中很多地方用到了百分數，那我就在想，人們?yōu)槭裁茨敲聪矚g使用百分數呢？它有什么優(yōu)點(diǎn)？（學(xué)生說(shuō)）
師小結：百分數是把總數看做100份，分母固定，所以特別便于人們去比較和分析。
�。ㄋ模┌俜謹蹬c分數的區別
除此之外，百分數與分數也有很大的區別，請看大屏幕，下面哪個(gè)分數可以寫(xiě)成百分數的形式，哪個(gè)不能？為什么？（學(xué)生分辨后說(shuō)出理由）
師小結：百分數只能表示兩個(gè)量之間的一種倍比關(guān)系，不能表示具體的數量，后面不能帶單位。分數既可以表示一種關(guān)系，也可以表示具體數量。雖然它們只有一字之差，但是區別還是很大的，使用的時(shí)候要注意！
三、練習
1.在規定時(shí)間內任意寫(xiě)10個(gè)百分數，要寫(xiě)得規范。（請一個(gè)學(xué)生上來(lái)板書(shū)，其他學(xué)生在紙上練習）
2、你會(huì )讀百分數嗎？下面請幾位同學(xué)來(lái)讀一讀
3、下面不僅要考考你們的數學(xué)知識，還要考考你們的語(yǔ)文能力。這些成語(yǔ)能用哪個(gè)百分數表示？（百里挑一，十拿九穩，半壁江山、一箭雙雕、百發(fā)百中、九死一生）
四、總結評價(jià)
通過(guò)這節課的學(xué)習，你收獲了這節課百分之幾的知識？（學(xué)生自由答）師述：一個(gè)人的收獲不僅來(lái)自于1％的靈感，更重要的是來(lái)自于99％的汗水。如果每節課都能有一點(diǎn)收獲，日積月累，相信你們100％都能獲得成功。最后，送給大家一句話(huà)：成功＝1％的靈感＋99％的汗水，讓我們一起把這句話(huà)作為獲取成功的動(dòng)力！
《百分數的認識》教學(xué)設計 4
教學(xué)目標：
知識與技能：結合學(xué)生生活實(shí)際，借助學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生理解和掌握百分數的概念，知道百分數與分數之間的區別，會(huì )正確讀、寫(xiě)百分數，會(huì )解釋日常生活中常見(jiàn)的百分數。
過(guò)程與方法：在理解百分數的意義的過(guò)程中，培養學(xué)生的分析比較能力和抽象概括能力。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：通過(guò)搜集學(xué)習材料并進(jìn)行一系列的討論和研究，使學(xué)生體驗數學(xué)與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解和掌握百分數的`意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確理解百分數和分數的區別
課前準備：
學(xué)生搜集身邊或日常生活中的百分數。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，生成問(wèn)題
1、回答：
�。�1）7米是10米的幾分之幾？
�。�2）51千克是100千克的幾分之幾？
2、說(shuō)出下面各個(gè)分數的意義，并指出哪個(gè)分數表示具體數量，哪個(gè)分數表示倍比關(guān)系。
�。�1）一張桌子的高度是 米。
�。�2）一張桌子的高度是長(cháng)度的 。
�。ㄒ龑W(xué)生說(shuō)出： 米表示0.81米，是一具體的數量； 表示把長(cháng)度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的關(guān)系。）
二、探索交流，解決問(wèn)題
1、教師舉幾個(gè)百分數的例子：這次半期考，全班同學(xué)的及格率為100%，優(yōu)秀率超過(guò)了50%；體檢的結果顯示，我校的近視人數占全�？側藬档�64%??像100%、50%、64%這樣的數叫做“百分數”。
2、同學(xué)們能舉出幾個(gè)百分數的例子嗎？說(shuō)說(shuō)在生活中你們還在哪些地方見(jiàn)到百分數？
3、舉例說(shuō)說(shuō)百分數表示什么，并歸納出百分數的意義。（表示一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾的數，叫做百分數，也可以叫做百分率或百分比。）
4、討論百分數和分數的聯(lián)系及區別：分數既可以表示一個(gè)數，又可以表示兩個(gè)數的關(guān)系。而百分數只表示兩個(gè)數的關(guān)系，它的后面不能寫(xiě)單位名稱(chēng)。
5、教學(xué)百分數的寫(xiě)法：通常不寫(xiě)成分數形式，而是在原來(lái)分子后面加上百分號“%”來(lái)表示。如：
百分之九十 寫(xiě)作：90%；
百分之六十四寫(xiě)作：64%；
百分之一百零八點(diǎn)五寫(xiě)作：108.5%。
�。▽�(xiě)百分號時(shí)，兩個(gè)圓圈要寫(xiě)得小一些，以免和數字混淆）
6、教學(xué)百分數的讀法：百分數的讀法和分數的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子。
三、鞏固應用，內化提高
1、完成P83“做一做”第二題：讀出下面的分數。
2、完成P83“做一做”第一題：直接在書(shū)上的橫線(xiàn)上寫(xiě)出對應的百分數。
3、P86練習十八第4題：讀出或寫(xiě)出報欄中的百分數。
4、“做一做”第三題：學(xué)生根據自己的理解，說(shuō)說(shuō)分數和百分數在意義上有何不同。
四、回顧整理，反思提升。
思考題：
某小學(xué)六年級的100名學(xué)生中有三好學(xué)生17人，五年級的200名學(xué)生中有三好學(xué)生30人。
五、六年級的三好學(xué)生的百分率各是多少？哪個(gè)年級的三好學(xué)生的百分率高？
課后作業(yè)：
練習十八第1~3題。
板書(shū)設計：
百分數的認識
百分數表示一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾。 百分數也叫百分率或百分比
百分之九十 寫(xiě)作：90%； 百分之六十四寫(xiě)作：64%； 百分之一百零八點(diǎn)五寫(xiě)作：108.5%。
《百分數的認識》教學(xué)設計 5
教學(xué)目標：
1、結合生活實(shí)際認識百分數，在具體情境中理解百分數的意義。
2、正確讀、寫(xiě)百分數，理解百分數與分數在意義上的聯(lián)系和區別。
3、感受百分數在生活中的應用價(jià)值，增強學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解百分數的意義，正確讀、寫(xiě)百分數。
教學(xué)難點(diǎn)：
百分數和分數的聯(lián)系和區別。
教學(xué)方法：
引導理解、自主學(xué)習、同桌互說(shuō)、討論交流
教學(xué)準備：
PPT
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話(huà)導入
1、同學(xué)們，我們學(xué)習數學(xué)，每天都在和數字打交道，除了整數、小數和分數，生活中，我們還經(jīng)�？吹竭@樣的數（出示課件）。你還在什么地方見(jiàn)過(guò)這樣的數呢？
2、指名說(shuō)一說(shuō)。
3、師說(shuō)明：像14%、65.5%、120%……這樣的.數，叫做百分數。
4、揭示課題：生活中很多地方都有百分數的影子，說(shuō)明百分數很常見(jiàn)，也很重要，今天我們就一起來(lái)研究它。揭示課題并板書(shū)。
二、探究新知
�。ㄒ唬┨骄堪俜謹档囊饬x
過(guò)渡：剛才我們已經(jīng)找到了很多百分數，那你知道這些百分數表示什么意思嗎？
1、引導學(xué)生理解情境圖中90%的意義。
2、討論交流：圖中每個(gè)百分數表示的具體含義，指名匯報。
3、質(zhì)疑：百分數究竟表示什么？用自己的話(huà)總結百分數的意義。
4、歸納總結：百分數表示一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾。百分數也叫做百分率或百分比。
5、結合PPT中的百分數，同桌互說(shuō)這個(gè)百分數的意義。
6、指名匯報，師生評價(jià)激勵。
�。ǘ┌俜謹档淖x法和寫(xiě)法
過(guò)渡：為了和分數有所區別，百分數有自己的讀法和寫(xiě)法，那我們應該怎樣規范地讀、寫(xiě)百分數呢？
1、生自學(xué)教材83頁(yè)“做一做”上面的內容。
2、生嘗試寫(xiě)20%，全班交流百分數的寫(xiě)法，師介紹印刷體和手寫(xiě)體的區別，并示范板書(shū)。
3、生自主完成做一做第１題，同桌互相檢查，匯報完成情況。師評價(jià)激勵。
4、怎么讀百分數？完成做一做第2題。
�。ㄈ┌俜謹蹬c分數的聯(lián)系和區別
過(guò)渡：百分數是一種特殊的分數，它和分數的關(guān)系很密切。
出示課件：選一選、填一填
50%、3/4、2/5、70%
女生人數占全班人數的（ ）
面粉的重量是大米的（ ）
一根電線(xiàn)長(cháng)（ ）米
2、引導學(xué)生理解百分數與分數都可以表示兩個(gè)數量之間的關(guān)系。
3、質(zhì)疑：能不能說(shuō)一根電線(xiàn)長(cháng)50%米？為什么？
4、同桌討論、歸納總結百分數和分數的聯(lián)系和區別。
�。ㄋ模┌俜謹翟谏钪械膽脙r(jià)值
1、出示課件，感受在調查、統計中，百分數更便于人們進(jìn)行比較、分析。
2、介紹83頁(yè)“你知道嗎？”，滲透數學(xué)文化。
三、鞏固應用
闖關(guān)練習（出示課件）
第一關(guān)：我會(huì )讀、我會(huì )寫(xiě)（練習十八第1、2題）
第二關(guān)：火眼金晴判對錯
第三關(guān)：看成語(yǔ)、猜百分數
四、全課小結通過(guò)本節課的學(xué)習，你對百分數有了哪些認識？
五、板書(shū)設計
認識百分數
像14%、65.5%、120%……這樣的數，叫做百分數。（百分率或百分比）
百分數表示一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾。
20% 讀作：百分之二十
《百分數的認識》教學(xué)設計 6
【教學(xué)目標】
1.結合解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )引入百分數的必要性，理解百分數的意義，會(huì )正確讀寫(xiě)百分數。
2.在具體情境中，解釋百分數的意義，體會(huì )百分數與日常生活的密切聯(lián)系，并適時(shí)滲透思想教育。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解百分數的意義，會(huì )正確讀、寫(xiě)百分數。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解百分數的意義，百分數與分數的聯(lián)系和區別。
【教學(xué)準備】
多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境提出問(wèn)題初次探究
1.創(chuàng )設情境激發(fā)興趣產(chǎn)生共鳴
喜歡踢足球或看足球嗎？（播放足球比賽錄像片斷）
2.提出問(wèn)題引發(fā)思考初次探究
剛才比賽中我們中國隊的一名隊員罰球球進(jìn)了，你看到了嗎？高興嗎？是啊，真是太高興了，不光你們高興，全國人民都高興。
今天，我正好有一個(gè)關(guān)于罰球的問(wèn)題想請大家幫忙（投影表格）
是這樣的，某校足球隊，在一次十分重要爭奪冠軍的比賽中，獲得了一個(gè)非常寶貴的罰點(diǎn)球的機會(huì )，計劃從這三位罰點(diǎn)球成績(jì)較好的隊員中挑選一人去罰這個(gè)點(diǎn)球。如果你就是主教練的話(huà)，你認為讓誰(shuí)去最好呢？為什么？
罰中次數多，他罰球的質(zhì)量就一定是最高的'嗎?
如果學(xué)生說(shuō)出應知道罰球總數，就出示下表。
現在有了罰球總數，你認為讓誰(shuí)去最好呢？能一下子看出來(lái)嗎？怎么辦？動(dòng)手算算？
各小組代表匯報交流。（學(xué)生口述，教師板書(shū)過(guò)程。）
現在你能一下子看出來(lái)嗎？這些分數各表示什么？
它們都表示一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾，像這樣的數我們可以把它寫(xiě)成另外一種形式，學(xué)生嘗試寫(xiě)。你知道它叫什么名字嗎？
這就是我們今天要學(xué)習的百分數。（板書(shū)課題）
二、自主學(xué)習合作交流再次探究
1.自主學(xué)習合作研究探究新知
看來(lái)罰點(diǎn)球的問(wèn)題，我們用上百分數就可以解決了。那關(guān)于百分數，你想知道什么，你想知道百分數的哪些知識？
請同學(xué)們打開(kāi)課本，自學(xué)39頁(yè)，看你能獲得百分數的哪些知識，不明白的可以小組討論解決。還不明白的地方提出來(lái)我們全班討論。
2.展示交流解決疑難再次探究
通過(guò)剛才的自學(xué)、討論，你已經(jīng)了解百分數的哪些知識？（引導學(xué)生展示交流通過(guò)自學(xué)、討論所獲取到的百分數的有關(guān)知識，如百分數的意義，百分數的讀寫(xiě)等，教師及時(shí)點(diǎn)評、鼓勵，相機板書(shū)、講解，適時(shí)追問(wèn)、引導，組織討論、釋疑，幫助學(xué)生透徹理解百分數的意義，正確讀寫(xiě)百分數。）
�。�1）百分數的意義。
根據學(xué)生的展示，教師板書(shū)：百分數表示一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾。百分數也叫百分比、百分率。
在具體情境中嘗試解釋、理解百分數的意義
A嘗試解釋
大家已經(jīng)知道，百分數表示一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾了，那你能根據這個(gè)意義（指板書(shū)）來(lái)說(shuō)說(shuō)88%表示的意義嗎？
你能說(shuō)一說(shuō)另外兩個(gè)百分數90%和86%表示的意義嗎？
B再次解釋?zhuān)ㄕn件出示教師課前收集的有關(guān)百分數的數據）
第七次全國森林資源清查結果表明，我國的森林覆蓋面積占國土面積的20.36%。
20xx年，xx市的國民生產(chǎn)總值是上一年的118%。
期末考試，我們班學(xué)生的及格率為100%。
山西名酒汾酒中酒精占一瓶酒總量的53%。
伊利牛奶的包裝上寫(xiě)著(zhù)：含蛋白質(zhì)2.5%
現在，請大家仔細觀(guān)察這些百分數，你發(fā)現了什么？
引導學(xué)生得出：百分數的分子可以是整數，也可以是小數，可以小于100，也可以等于100，還可以大于100
C交流資料；課前，大家收集了我們身邊帶有百分數的資料，現在請你們小組交流一下，看看這些百分數表示什么意義。（小組交流，教師參與）
小組推薦代表在實(shí)物投影展臺上展示交流，師隨機引伸拓展。
D百分數為什么又叫百分率呢？課件出示下題，組織學(xué)生口答。
下面哪些分數可以寫(xiě)成百分數來(lái)表示？哪些不能？為什么？
1、雞的只數是鴨的75/100。
2、一根繩子用去的米數是總米數的51/100。
3、一堆煤重97/100噸。
為什么第一、二題中的分數可以寫(xiě)成百分數，而第三題不能呢？
前面我們學(xué)過(guò)分數了，分數可以表示兩個(gè)意思，一表示分率，二表示具體的數值，而百分數呢，只能表示分率，不能表示具體的數值。所以說(shuō)后面帶單位的不能用百分數表示。特別強調它只能表示分率。
百分數還叫什么？百分比強調它主要是兩個(gè)數的比較。
�。�2）百分數的讀寫(xiě)
關(guān)于百分數你還知道些什么呢？（讀、寫(xiě)法）強調：讀作“百分之幾”而不是“一百分之幾”。師示范寫(xiě)出88%，重點(diǎn)強調%的寫(xiě)法。
百分數是一種特殊的分數。為了與分數區分，一般不寫(xiě)成分數形式，而是寫(xiě)成這種帶有百分號的形式。分母和分數線(xiàn)簡(jiǎn)寫(xiě)成%。
請你到黑板上來(lái)寫(xiě)一個(gè)百分數，寫(xiě)你喜歡的百分數。
看了他們寫(xiě)的百分數，你覺(jué)得寫(xiě)百分號時(shí)要注意什么呢？
那我們現在都來(lái)寫(xiě)百分數。課件出示下列題目：
寫(xiě)出下列百分數，比比誰(shuí)寫(xiě)得好看
百分之十八百分之九十二
百分之三十百分之零點(diǎn)三
百分之三十八點(diǎn)五百分之四
百分之一百百分之一百五十
百分之一點(diǎn)零二百分之六十八
我這里提供了10個(gè)百分數，你如果寫(xiě)完了呢，還可以自己出題目再寫(xiě)，這樣算超額完成任務(wù)。
用剛學(xué)到的百分數，每人說(shuō)一句話(huà)，讓別人來(lái)猜一猜你寫(xiě)了幾個(gè)。
三、回歸生活應用提高拓展延伸
1、出示一張格子圖讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)其中藍色的占整個(gè)圖的百分之幾？你還能提出什么問(wèn)題？
2、用百分數來(lái)表示成語(yǔ)
其實(shí)百分數的知識不僅數學(xué)課堂上要學(xué)，語(yǔ)文知識中也會(huì )遇到。
�。ㄕn件出示）你能用百分數來(lái)表示下面的成語(yǔ)嗎？
百發(fā)百中 百里挑一 十拿九穩 一舉兩得 半壁江山
我們上數學(xué)課把語(yǔ)文中的有些成語(yǔ)也鞏固了一番，用我們剛才說(shuō)到的成語(yǔ)就是？（一舉兩得）
四、全課總結暢談收獲結束本課
通過(guò)四十分鐘的學(xué)習，你有什么收獲？你能用一個(gè)百分數來(lái)評價(jià)一下自己課上的表現嗎？比如：我對同學(xué)們這節課上的表現的滿(mǎn)意度為100%。
最后老師想用這句話(huà)來(lái)結束我們今天這節課：“天才是1%的靈感+99%的汗水”。一個(gè)人的成功是與不懈的努力和奮斗分不開(kāi)的，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹？希望同學(xué)們都能付出100%的努力去創(chuàng )造你們未來(lái)人生100%的輝煌。
《百分數的認識》教學(xué)設計 7
一、教材依據。
北師大出版社義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)第39——40頁(yè)例題及“練一練”。
二、設計思想。
百分數是一種特殊的分數，它與分數既有聯(lián)系，又有一些區別，同時(shí)，百分數在生產(chǎn)和生活中有廣泛的應用。
本節課的教學(xué)設計主要體現以下幾點(diǎn)：
1、注重教學(xué)內容的選擇與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生體驗數學(xué)的價(jià)值。
2、充分體現小組合作學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。
3、課堂練習的設計突出練習的針對性和全面性。既有促進(jìn)學(xué)生對百分數含義的理解，讓學(xué)生牢固掌握百分數概念的練習，也有鞏固百分數的讀，寫(xiě)練習，同時(shí)還安排了根據實(shí)際數據提出數學(xué)問(wèn)題的開(kāi)放性練習和實(shí)踐調查活動(dòng)，有利于學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養。
三、教學(xué)目標。
1.初步理解百分數的意義
2.掌握百分數的讀、寫(xiě)法
3.在解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中，體驗百分數與生活的密切聯(lián)系，增強數學(xué)意識，培養良好的數感。培養學(xué)生積極思考、敢于質(zhì)疑的良好學(xué)習習慣。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：理解百分數的意義。
難點(diǎn)：百分數數感的培養；理解百分數與分數，比較之間的聯(lián)系與區別。
五、教學(xué)方法。
例證法、遷移法、類(lèi)比法。
六、教學(xué)準備。
教學(xué)課件；學(xué)生課前要收集生活中的百分數。
七、教學(xué)過(guò)程。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入新知 。
談話(huà)：同學(xué)們喜歡看籃球賽嗎？說(shuō)到籃球就會(huì )讓我們想到一個(gè)人，你們知道是誰(shuí)？（姚明）
這里有一項關(guān)于姚明的數據統計 （出示）
據統計：姚明在NBA比賽中的罰球命中率一向很高，前兩個(gè)賽季罰球命中率高達81％，但上賽季下降到了78.3％ 。 （兩個(gè)百分數用紅色表示）
教師：大家認識紅色的數嗎？看到這兩個(gè)數能知道些什么呢？今天我們共同認識這個(gè)新朋友，你知道他叫什么名字嗎？ （出示課題：認識百分數）
教師：關(guān)于百分數的知識，你想了解些什么？ 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的看法。
�。ǘ├}教學(xué)，引出概念。
1、出示例題，引發(fā)探究
例1：學(xué)�；@球隊組織投籃練習，王老師對其中三名隊員的投籃情況進(jìn)行了統計分析。
教師：我們來(lái)看看比賽的數據顯示。
�。ǔ鍪颈砀瘢� 姓名 投籃次數 投中次數 李星明 25 16 張小華 20 13 吳力軍 30 18
教師：如果你是教練，根據這張表格里的數據，你能判斷出哪個(gè)隊員投籃的'成績(jì)好一些？為什么？ 學(xué)生獨立思考，并在小組中交流想法。
組織學(xué)生在班級中進(jìn)行討論，學(xué)生可能會(huì )提出不同的比較方法，如：誰(shuí)投中的次數多，誰(shuí)的成績(jì)就好一些；誰(shuí)失球的次數最少，誰(shuí)的成績(jì)就好一些；算投中的次數占投籃次數的幾分之幾（投中的比率），再比較這幾個(gè)分數，誰(shuí)大就表示誰(shuí)的成績(jì)好一些。 引導學(xué)生比較這些方法，并明確最后一種方法是合理的，并在表格的右邊增加“投籃的比率”一欄。
2、初步理解百分數的意義。
學(xué)生獨立計算三名隊員投中的比率。指名報計算結果，教師完成統計表。 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)16/25、13/20、18/35分別表示哪個(gè)數量是哪個(gè)數量的幾分之幾。
提問(wèn)：根據上面的計算結果，你能比較出誰(shuí)投中的比率高一些？
學(xué)生自主探索比較的方法。
組織學(xué)生在班級中進(jìn)行交流，學(xué)生的方法可以是把三個(gè)分數，先兩個(gè)兩個(gè)比較，再確定哪個(gè)分數最大，或者先把三個(gè)分數一次性通分，再比較大小，也可以把它們都改寫(xiě)成小數再比較大小。
談話(huà)：為了便于統計和比較，通常把這些分數用分母是100的分數來(lái)表示。 學(xué)生按要求獨立進(jìn)行改寫(xiě)。指名口答改寫(xiě)的結果，教師板演。
提問(wèn)：64/100 表示哪兩個(gè)數量比較？表示哪個(gè)數量是哪個(gè)數量的百分之幾？ 再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)65/100、60/100 的實(shí)際含義。 提問(wèn)：現在能很快看出誰(shuí)投中的比率高一些？ 學(xué)生：張小華投中的比率高一些。
說(shuō)明：像上面這樣表示一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾的數叫做百分數。百分數又叫做百分比或百分率。
提問(wèn)：百分數怎樣寫(xiě)，怎樣讀呢？提問(wèn)：百分號相當于分數中的什么部分？用百分號形式寫(xiě)分數，什么變了？什么沒(méi)變？學(xué)生模仿讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。
學(xué)生照樣子表示出65/100、60/100 ，先寫(xiě)出來(lái)，再讀一讀。
提問(wèn)：讀百分數時(shí)要注意什么？
說(shuō)明：百分數不讀作“一百分之幾”，而要讀作“百分之幾�！�
提問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)黑板上百分數是什么意思？（盡量引出投籃命中率為后面的“百分率”作鋪墊）
教師：請大家在規定的時(shí)間里寫(xiě)些自己喜歡的百分數，要求一個(gè)比一個(gè)寫(xiě)得好。記時(shí)開(kāi)始。（停，時(shí)間不是很長(cháng)） 師：如果老師要求寫(xiě)十個(gè)，請用今天學(xué)到的知識描述一下你寫(xiě)了幾個(gè)。
學(xué)生1：我寫(xiě)了5個(gè)，我完成了50%
學(xué)生2：我寫(xiě)了7個(gè)，我完成了70%
教師：如果不直接告訴別人，讓別人猜猜你寫(xiě)了幾個(gè)？
學(xué)生1：我還有70%沒(méi)有完成；
學(xué)生2：我寫(xiě)好的接近50%；
學(xué)生3：
[設計意圖：創(chuàng )設學(xué)生感興趣話(huà)題入手，根據統計表提出“誰(shuí)的成績(jì)好一些？”引發(fā)學(xué)生思考，在交流中認識到通過(guò)比較三個(gè)分數的大小作出判斷，并將分數再分別改寫(xiě)成分母是100的分數，從而初步體會(huì )到百分數的特點(diǎn)和作用，揭示百分數的概念，在學(xué)生自學(xué)基礎上討論百分數的讀法和寫(xiě)法。學(xué)生自主寫(xiě)喜歡的百分數的環(huán)節，讓學(xué)生再次感受了百分數的意義和作用。]
�。ㄈ┓謱泳毩�，加深理解。
�。ㄋ模╈柟叹毩�
�。ㄎ澹┤n總結：教師：今天這節課你有什么收獲？
教師：一個(gè)人的收獲不僅來(lái)自于1%的靈感，更重要的來(lái)自于99%的汗水，如果每一節課同學(xué)們都能有一點(diǎn)收獲，日積月累你們100%會(huì )成為一個(gè)學(xué)識淵博的人。（出示：成功=99%的汗水+1%的靈感）
教師：你能用百分數來(lái)描述你這節課的感受嗎？
[設計意圖：
選擇現實(shí)的素材，讓學(xué)生讀、寫(xiě)百分數，說(shuō)百分數的含義，既練習了百分數的讀法，又鞏固了百分數的意義，還能讓學(xué)生體會(huì )到生活中處處有百分數，感受百分數的應用價(jià)值。
教學(xué)反思
《百分數的認識》是第四單元的第一課時(shí)，本課的教學(xué)重點(diǎn)之一是理解百分數的意義，教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì )百分數、分數、比的聯(lián)系與區別。借助例題的學(xué)習，我先出示了三名運動(dòng)員的投籃情況的統計表，統計表中呈現的是每一名運動(dòng)員投籃次數和投中次數，然后請學(xué)生思考：如果你是教練，怎樣判斷哪名運動(dòng)員的投籃成績(jì)好些？學(xué)生們經(jīng)過(guò)思考馬上想出了辦法，交流時(shí)即刻有學(xué)生說(shuō)出應該通過(guò)比較每人投中次數占投籃次數的幾分之幾來(lái)比較。此時(shí)，我立即追問(wèn)學(xué)生為什么，學(xué)生們聯(lián)系以前學(xué)習的知識說(shuō)出了理由：因為每一名運動(dòng)員投籃次數不相同，不能只看投中次數來(lái)判斷成績(jì)的好壞。應該說(shuō)這一部分的導入是相當順利的。
課前我還布置學(xué)生去生活中收集一些百分數，所以課上讓學(xué)生進(jìn)行了交流。有些學(xué)生找到了衣服商標上的百分數，如：100%羊毛；97.4%棉；葡萄汁70%等。為了幫助學(xué)生更好地理解百分數的意義，我請學(xué)生們同桌之間先互相說(shuō)說(shuō)收集到的這些百分數表示什么意思，然后再請幾位學(xué)生全班交流，應該說(shuō)課堂上的學(xué)習氛圍較好，學(xué)生們通過(guò)尋找生活中的百分數體會(huì )到百分數在生活中的運用，也能更好地理解百分數的意義。
上完本課后，我覺(jué)得不足之處是很多學(xué)生還沒(méi)能夠理解百分數與分數兩者的區別。我想在第二課時(shí)中要想辦法解決這一問(wèn)題。
《百分數的認識》教學(xué)設計 8
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生在現實(shí)的情境中，初步理解百分數的意義，會(huì )正確地讀、寫(xiě)百分數。
2、使學(xué)生經(jīng)歷百分數意義的探索過(guò)程，體會(huì )百分數與分數、比的聯(lián)系和區別，積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。
3、使學(xué)生在用百分數描述和解釋生活現象的過(guò)程中，體會(huì )百分數與生活的密切聯(lián)系，增強自主探索與合作交流的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解百分數的意義，會(huì )正確讀、寫(xiě)百分數。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )百分數與分數、比的聯(lián)系與區別
教具準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課。
1、大家喜歡打籃球么？喜歡看籃球賽么？他是誰(shuí)呀？（出示照片）這里有一項關(guān)于姚明的數據統計：姚明在NBA比賽中的罰球命中率一向很高，前兩個(gè)賽季罰球命中率高達81％，但上賽季下降到了78.3％。
2、大家認識紅色的數嗎？認識的舉手，真不錯，我們大約百分之九十的同學(xué)認識，這就是我們今天要認識的一個(gè)新朋友，你知道他叫什么名字么？板書(shū)：認識百分數
二、例題教學(xué)，引出概念。
例1：學(xué)�；@球隊組織投籃比賽，我們來(lái)看看比賽的數據顯示。
姓 名投籃次數 投中次數
李星明 25 16
張小華 20 13
吳力軍 30 18
1、如果你是評委，根據這張表格里的數據，你能判斷出誰(shuí)是冠軍么？
學(xué)生獨立思考，并在小組中交流想法。
2、組織學(xué)生在班級中進(jìn)行討論，學(xué)生可能會(huì )提出不同的比較方法，如：誰(shuí)投中的次數多，誰(shuí)的成績(jì)就好一些；誰(shuí)失球的次數最少，誰(shuí)的成績(jì)就好一些；算投中的次數占投籃次數的幾分之幾（增加一欄）再比較這幾個(gè)分數，誰(shuí)大就表示誰(shuí)的成績(jì)好一些。
那投中次數占投籃次數的幾分之幾也叫投中的比率。出示“投中的比率”
3、口答三名隊員投中的比率（出示完整的表格）
根據上面的計算結果，你能比較出誰(shuí)投中的比率高一些？學(xué)生自主探索比較的'方法。
4、學(xué)生匯報方法，教師板書(shū)�，F在能很快看出誰(shuí)投中的比率高一些？（張小華投中的比率高一些。）
為了便于統計和比較，通常把這些分數用分母是100的分數來(lái)表示。
5、表示哪個(gè)數量是哪個(gè)數量的百分之幾？再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、的實(shí)際含義。
說(shuō)明：像上面這樣表示一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾的數叫做百分數，百分數又叫百分比或百分率。（顯示）
6、這是百分數的意義，那百分數怎樣寫(xiě)，怎樣讀呢？學(xué)生自學(xué)課本99頁(yè)“試一試”上面的內容。
你覺(jué)得寫(xiě)百分數時(shí)要注意什么呢？學(xué)生回答后教師總結：先寫(xiě)分子，再寫(xiě)百分號。板書(shū)：64%
你會(huì )讀這個(gè)數么？讀作什么？（百分之六十四）一百分之幾寫(xiě)成百分數，就要讀成百分之幾。
一起讀65% 60%
說(shuō)出讀出下面的百分數，并說(shuō)出每個(gè)百分數的含義.
1、五（2）班有50%的同學(xué)會(huì )游泳。
2、某種商品打“八折”出售，就是按原價(jià)的80%出售。
3、一件毛衣：100%羊毛。
在小組里說(shuō)一說(shuō)這些百分數的含義，再組織學(xué)生在班級中交流。
7、下面我們來(lái)動(dòng)動(dòng)手，拿出本子，請大家在規定的時(shí)間里寫(xiě)些自己喜歡的百分數，要求一個(gè)比一個(gè)寫(xiě)得好。記時(shí)開(kāi)始。（巡視）
�。�1）你寫(xiě)了幾個(gè)？如果老師要求寫(xiě)十個(gè)，那你完成了任務(wù)的百分之幾？
學(xué)生1：我寫(xiě)了5個(gè)，我完成了50%
學(xué)生2：我寫(xiě)了7個(gè)，我完成了70%
�。�2）實(shí)物展示過(guò)程：
a.寫(xiě)得好嗎？100%正確，該怎么讀？（百分之一百）百分號前面的數可以是小數么？
b.如果你寫(xiě)了12個(gè)，那你完成了任務(wù)的百分之幾？
哦，看來(lái)百分號前面的數可以大于100，也可以小于100，可以是整數，也可以是小數。
8、剛才我們理解了百分數的意義，又自學(xué)了百分數的讀寫(xiě)，你們很能干！
三、分層練習，加深理解
1、我們六（1）班有男生17人，女生18人，男生人數是女生的94%，根據這句話(huà)，你會(huì )填空嗎？
男生人數是女生的，男生人數和女生的比是（ ）：（ ）。
�。�1）說(shuō)說(shuō)你是怎么填的？
�。�2）百分數又可以看成是一個(gè)怎樣的比？（后項是100的比）所以把百分數又叫做百分比，百分比的后項始終是100。
2、課前老師計算出了我班的近視率，六年級一班的近視率是70%。
�。�1）說(shuō)說(shuō)什么叫近視率？
�。�2）回答問(wèn)題
再來(lái)看看三位同學(xué)投中的比率，又可稱(chēng)為投籃什么（引出投籃命中率）
這是六一六二班成績(jì)情況表，2個(gè)班的優(yōu)秀率是多少？
引出優(yōu)秀率，什么是優(yōu)秀率呢？（優(yōu)秀人數占總人數的百分之幾）
項目 優(yōu)秀人數總人數優(yōu)秀率平均分
六(1)班 17 35 48.6% 85.7
六(2)班 19 38 50% 85.0
3、那你又能舉出你在生活中遇到過(guò)哪些百分率么？（命中率、優(yōu)秀率、出勤率、及格率正確率、成活率、合格率）
看來(lái)百分率也是表示一個(gè)數是另一個(gè)數的白分之幾，所以百分數又叫百分率，你同意嗎？
明確：百分數的本質(zhì)是表示兩個(gè)數量之間的倍比關(guān)系，因此把百分數又叫做百分比或百分率是合適的。
4、在日常生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些百分數？
《百分數的認識》教學(xué)設計 9
教學(xué)目標：
知識目標：
初步認識百分數的意義，能正確的讀寫(xiě)百分數。
能力目標：
提高學(xué)生應用百分數的能力。
情感目標：
通過(guò)了解百分數在生活中的應用，體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)習興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認識百分數的意義，使學(xué)生正確讀寫(xiě)百分數。
教學(xué)策略：
從生活實(shí)際引出百分數，教學(xué)百分數的意義，區別百分數和分數在讀寫(xiě)和意義上的'不同。
教學(xué)準備：
寫(xiě)有百分數的資料卡。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
提問(wèn)：什么叫分數？什么是分數的分數單位？
誰(shuí)見(jiàn)過(guò)百分數？百分數和一般的分數有什么不同？
二、學(xué)習新課
1、出示教材中的“比一比”的第（1）小題，要學(xué)生分析資料，交流：你認為選派那名隊員比較合適？說(shuō)一說(shuō)自己的理由。
2、出示：“比一比”的第（2）小題，要求學(xué)生分析表格中提供的信息，交流：你認為那個(gè)品種的發(fā)芽情況最好？學(xué)生交流寫(xiě)出分數后進(jìn)行比較，使學(xué)生認識到把分數化成分母是100的分數就容易比較了。
3、教師講解百分數的意義：表示一個(gè)數是另一個(gè)樹(shù)的百分之幾的數叫百分數。百分數也叫百分比、百分率。
4、百分數的讀寫(xiě)。
22/100寫(xiě)作22℅，讀作：百分之二十二。
三、練習：
1、說(shuō)一說(shuō)百分數和分數有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
2、寫(xiě)出下列百分數：1℅、100℅、103℅。
3、寫(xiě)出下列百分數：百分之二點(diǎn)五、百分之十八點(diǎn)八、百分之零點(diǎn)三。
四、總結評價(jià)。
提問(wèn)：這節課你學(xué)到了那些新的內容？
板書(shū)設計：
百分數的認識
百分數的意義：
求一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾的數叫百分數。
百分數的讀寫(xiě)
《百分數的認識》教學(xué)設計 10
教學(xué)目標：
知識目標：
進(jìn)一步掌握百分數的意義，熟練掌握百分數的讀寫(xiě)。方法。初步聯(lián)系使用百分數。
能力目標：提高學(xué)生用百分數的能力。
情感目標：使學(xué)生在學(xué)習中體會(huì )成功的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
應用百分數解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。加強對百分數的認識。
教學(xué)策略：
充分利用圖表來(lái)表示數量，讓學(xué)生結合百分數的意義來(lái)解決問(wèn)題。
教具準備：
使用圖表進(jìn)行教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
提問(wèn)：百分數的意義是怎樣的？它和分數的意義有什么不同？
二、教學(xué)新課
1、說(shuō)一說(shuō)百分數在生活中有什么應用，你在什么地方見(jiàn)到過(guò)它？說(shuō)一說(shuō)它們分別表示什么意思。
2、讀教材中的資料，說(shuō)說(shuō)里面的百分數各表示什么意思。
三、練一練：
1、讀65頁(yè)“練一練”中的（1）、（2）中的百分數，并說(shuō)出這些百分數所標示的意思。再引導學(xué)生分析下面表格中百分數的意思。
2、設計圖案：
�。�1）觀(guān)察教材中的圖案，說(shuō)出藍色部分分別占整幅圖的百分之幾，百色部分分別占整幅圖的百分之幾。
�。�2）自己設計一幅圖案，分別說(shuō)出各種顏色的方格占整幅圖的`百分之幾，并告訴大家你設計的是什么。
3、寫(xiě)出教材66頁(yè)中第3題中的百分數。
4、收集在報紙、雜志、電視、網(wǎng)絡(luò )中見(jiàn)過(guò)的百分數，說(shuō)說(shuō)他所表示的意思。
四、總結評價(jià)
板書(shū)設計：
百分數的認識
讀寫(xiě)百分數
設計有關(guān)百分數的圖案
《百分數的認識》教學(xué)設計 11
[教學(xué)目標]
1、使學(xué)生通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際和數形結合，理解并掌握百分數的意義。
2、通過(guò)討論使學(xué)生了解百分數與分數的聯(lián)系與區別。
3、能正確地讀、寫(xiě)百分數。
4、通過(guò)解決問(wèn)題，感受到百分數的作用，培養學(xué)生比較、分析、綜合的能力。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1、使學(xué)生了解百分數的意義。
2、使學(xué)生能夠熟練讀、寫(xiě)百分數。
[教學(xué)難點(diǎn)]
使學(xué)生理解百分數與分數的聯(lián)系和區別。
[教學(xué)準備]
課件，課前讓學(xué)生搜集生活中含有百分數的資料。
[教學(xué)過(guò)程]
一、溫故知新
1.多媒體出示題目一：你能說(shuō)出下列語(yǔ)句中分數的含義嗎？
�。�1）六
�。ㄒ唬┌嗯藬凳侨嗳藬档�2/3。
�。�2）數學(xué)課本的重量大約是2/5千克。
答：（1）2/3表示。（2）2/5表示。
通過(guò)練習我們發(fā)現，分數不僅可以表示一個(gè)數是另一個(gè)數的幾分之幾關(guān)系，還可以表示具體的數量。
2.多媒體出示題目二：你能說(shuō)出下面這兩個(gè)成語(yǔ)的意思嗎？能否用一個(gè)數來(lái)分別表示這兩個(gè)成語(yǔ)？百戰百勝的意思：每次打仗每次都戰勝用一個(gè)數來(lái)表示：100/100（板書(shū)）百里挑一的意思：從一百人里選出一個(gè)人用一個(gè)數來(lái)表示：1/100（板書(shū)）
我們觀(guān)察一下這兩個(gè)數的特點(diǎn)，它們的分母都是100，這樣的分數我們還可以把它寫(xiě)成100%，1%這種形式。（板書(shū)）
二、學(xué)習新知，初露鋒芒
1.學(xué)習百分數的讀法和寫(xiě)法。
那么，像上面這樣的數就叫做百分數。
百分數是一種特殊的分數，在讀、寫(xiě)上都采用自己獨有的方式，例如：百分數通常不寫(xiě)成分數形式，而是在原來(lái)的分子后面加上百分號“%”來(lái)表示，讀作“百分之……”。如，65/100。（師板演）
在這里，要注意百分號“%”的寫(xiě)法。師板書(shū)。
2..學(xué)生練習，初露鋒芒。
多媒體出示題目三：讀出下面的百分數。
5%讀作：________________ 76%讀作：__________________ 230%讀作：________________ 60.33%讀作：__________________多媒體出示題目四：寫(xiě)出下面的百分數。
百分之三十五寫(xiě)作：_________百分之三點(diǎn)二五寫(xiě)作：_________百分之一百四十三寫(xiě)作：_________百分之零點(diǎn)零七寫(xiě)作：_________通過(guò)練習，我發(fā)現：百分數讀的時(shí)候要先讀，后讀。寫(xiě)的時(shí)候一般不寫(xiě)成形式，而是。
三、學(xué)海探秘
1.探討百分數的意義。
在我們的生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些像這樣的數？學(xué)生展示課前搜集的生活中的`百分數。它們分別表示什么意思呢？老師先做范例，然后小組討論并交流。
示例：出示多媒體。
小學(xué)生的近視率為18%。在這個(gè)例子中，有兩個(gè)量，分別是小學(xué)生中近視的人數和全體小學(xué)生人數，全體小學(xué)生人數是單位“1”，這個(gè)百分數表示小學(xué)生中近視的人數占全體小學(xué)生人數的18/100。學(xué)生小組討論。
多媒體展示題目五：找出書(shū)中或生活中百分數的例子，把它寫(xiě)下來(lái)，任選一個(gè)想一想，然后仿照例子，說(shuō)一說(shuō)所舉例子中百分數的含義：
我找出的例子是：
師生共同歸納百分數的意義：像這樣表示一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾的數就叫做百分數，也叫百分率或百分比。
2.利用圖形體會(huì )百分數的兩種不同數量關(guān)系。
�。�1）理解表示部分與整體之間的百分數關(guān)系。多媒體出示。配制一瓶混合型飲料，成分見(jiàn)下表。
混合型橙汁成分橙汁胡蘿卜汁含量65%15%水平
師：請你說(shuō)一說(shuō)橙汁65%具體表示什么意思。如果用一個(gè)正方形來(lái)表示這瓶果汁，那么該怎樣來(lái)表示橙汁？
小組討論，并在作業(yè)紙上涂一涂。
師：如果想要表示出胡蘿卜汁的百分數，需要涂幾格？請你涂一涂。師：從圖中看20%表示什么意思？剩下的格子用哪個(gè)百分數表示？表示什么成分？
師：從圖中你還能發(fā)現其他百分數嗎？說(shuō)說(shuō)他們的意思和關(guān)系。討論：有一種品牌的橙汁號稱(chēng)純果汁，你覺(jué)得應該怎么來(lái)配制？它的橙汁含量該用哪個(gè)百分數來(lái)表示？
能不能配制出橙汁含量為125%的果汁？為什么？多媒體出示題目六：填一填
�、僖粡垟祵W(xué)單元試卷總分100分，填空題占20%，選擇題占10%，其他題占（）②一本書(shū)已看了全書(shū)的（），還剩下全書(shū)的55%；
�、勰耻�(chē)間女職工人數占車(chē)間總人數的52％,那么男職工人數占車(chē)間總人數的()。（2）理解兩個(gè)獨立數量間的百分數關(guān)系多媒體出示。
小組討論1：高鐵和動(dòng)車(chē)，哪個(gè)跑得快？請用百分數來(lái)表示高鐵速度與動(dòng)車(chē)速度的關(guān)系。①動(dòng)車(chē)速度是高鐵速度的（）②高鐵速度是動(dòng)車(chē)速度的（）
小組討論2：要是高鐵和動(dòng)車(chē)開(kāi)得一樣快，用哪個(gè)百分數表示它們之間的關(guān)系？（）
反思：為什么橙汁的含量不能超過(guò)100%，而這里高鐵的速度卻可以是動(dòng)車(chē)速度的125%呢？3.了解百分數與分數的聯(lián)系與區別。多媒體出示題目六：⑴擇優(yōu)錄�、僖粭l路已修的占全長(cháng)的（），剩30％沒(méi)修。a、70％千米b、70％c、70/100千米②一堆煤的質(zhì)量是（）。a、97/100噸b、97％。
通過(guò)這兩道題，你發(fā)現了什么？分數與百分數有相同也有不同。
分數既可以表示兩個(gè)數之間的倍數關(guān)系，不帶單位名稱(chēng)，又可以表示一個(gè)具體的量，帶有單位名稱(chēng)。而百分數只表示兩個(gè)數之間的倍數關(guān)系，不帶單位名稱(chēng)。
�、坶L(cháng)家檢測110支三笑牌牙刷，合格率可能是（）。a、110％b、100％c、98％
對于合格率你想提醒給同學(xué)們什么？
�。ㄔO計意圖：鞏固百分數意義，進(jìn)一步理解百分數）⑵結合實(shí)際選擇合適的答案填空：
�、苡捎谌嗤瑢W(xué)互相幫助，共同進(jìn)步，這次考試我班全部達標了，達標率是（）。
�、菟Y成冰體積會(huì )膨脹，那冰的體積約是水的體積的（）。⑥我校九月份用煤（）。⑦一件衣服降價(jià)了（）。a、109.1% b、23% c、20％
d、100% e、23/100噸f、1/5小結：通過(guò)這組練習，誰(shuí)能再說(shuō)說(shuō)百分數與分數有什么區別聯(lián)系？（設計意圖：結合實(shí)際，培養學(xué)生的綜合、分析、概括等思維能力）
師生共同歸納百分數和分數的不同點(diǎn)：
1.百分數的分母是100，分數的分母可以是一切不為0的自然數.分子也不同，分數的分子一般只能是自然數，而百分數的分子可以是小數。
2.用分數表示計算結果時(shí)，通常需要化簡(jiǎn)，寫(xiě)成最簡(jiǎn)分數；用百分數表示計算結果時(shí)，能約分的也不能約分.
3.分數與百分數讀法、書(shū)寫(xiě)的形式也不同.
4.分數既可以表示兩個(gè)數的倍數關(guān)系，也可以表示一個(gè)具體數量，表示具體數時(shí)可帶單位名稱(chēng)；百分數只能表示兩個(gè)數的倍數關(guān)系，所以百分數不能帶有單位名稱(chēng)。
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【當堂檢測】
1、讀出下列百分數：
53%讀作：64.2%讀作：0.25%讀作：150%讀作：
2、寫(xiě)出下列百分數：
百分之七十二寫(xiě)作：百分之零點(diǎn)六寫(xiě)作：百分之一點(diǎn)零四寫(xiě)作：百分之一百二十點(diǎn)五寫(xiě)作：
3、選擇合適的百分數填空
45% 98% 8.1% 0.001% 55% 100%
�。�1）這節課，同學(xué)們學(xué)得積極主動(dòng)，老師希望理解百分數意義的同學(xué)占（）。
�。�2）據調查，我國兒童的肥胖率（）。
�。�3）小明的爸爸是著(zhù)名的牙科醫生，經(jīng)它診治的牙病治愈率達到了（）。
�。�4）一本書(shū)已看了全書(shū)的（），還剩下全書(shū)的（）。
�。�5）你認為大海撈針的可能性是（）
4、判斷題
�、乓粋�(gè)工廠(chǎng)從一批產(chǎn)品中抽出110件，經(jīng)過(guò)檢驗有110件合格，這批產(chǎn)品的合格率是110%。（）
�、埔欢衙褐�87%噸。（）
�、悄彻S(chǎng)今年產(chǎn)值是去年產(chǎn)值的108％，說(shuō)明今年產(chǎn)值比去年多。（）
�、茸畲蟀俜謹档氖�100％，最小的百分數是1%。（）
�、膳藬凳侨嗳藬档�45%。（）
�、史帜甘�100的分數叫做百分數。（）
�、诵〖t的身高是147%米。（）
�、�34%讀作百分之三四。（）
5、拓展延伸：
�。�1）看成語(yǔ)聯(lián)想百分數
百戰百勝（）十拿九穩（）一舉兩得（）百里挑一（）半壁江山（）事半功倍（）（2）看百分數聯(lián)想成語(yǔ)
1、100%的命中率（百發(fā)百中）
2、死的可能性為90%，活的可能性為10%。（九死一生）（3）我會(huì )寫(xiě)出一個(gè)含有百分數的名言：
天才就是99%的汗水加1%的靈感�！獝�(ài)迪生
[提升小結]這節課我們學(xué)習了百分數的意義和寫(xiě)法，想一想：什么叫百分數？百分數通常怎樣寫(xiě)？百分數和分數有什么異同？
《百分數的認識》教學(xué)設計 12
教學(xué)內容：
教材第84頁(yè)，練一練，練習十六7-11題。
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生加深理解和掌握分數、百分數應用題的數量關(guān)系和解題思路，能正確地分析，解答分數、百分數應用題。
2、使學(xué)生進(jìn)一步明確簡(jiǎn)單的和稍復雜的分數、百分數應用題之間的聯(lián)系，以及不同類(lèi)型的分數、百分數應用題的結構特征和解題規律；進(jìn)一步提高分析、推理和判斷等思維能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
1、口答算式或方程。
�。�1）20米是50米的百分之幾？
�。�2）50米的是多少？
�。�3）多少米的是20米？
學(xué)生口答后提問(wèn)在：
第（1）題的40%是怎樣求的，表示什么意義？
第（2）（3）題是按怎樣的數量關(guān)系列式的，這兩個(gè)式子都表示什么意義？
2、引入新課。
這節課開(kāi)始復習分數、百分數應用題（板書(shū)課題）
我們學(xué)過(guò)的.分數、百分數應用題分為簡(jiǎn)單的和稍復雜的兩種，通過(guò)復習，要能進(jìn)一步理解并掌握它們的數量關(guān)系，解題思路等，提高分析解答能力。
二、復習解題思路。
1、選擇下面三個(gè)條件里的一個(gè)條件作問(wèn)題，編出三道不同的應用題。
�。�1）松樹(shù)30棵
�。�2）柏樹(shù)50棵
�。�3）松樹(shù)棵數是楊樹(shù)的
學(xué)生編號并出示三道應用題。
學(xué)生口答算式或方程，老師板書(shū)。
提問(wèn)：你是按怎樣的數量關(guān)系式列式的，你認為解答分數、百分數應用題的關(guān)鍵是什么？
2、歸納基本思路（略）
3、組織練習。
�。�1）做練一練第1題。
把哪個(gè)數量看作千位1。
學(xué)生寫(xiě)出數量關(guān)系式
�。�2）做練一練第2題。
學(xué)生讀題后解答，口答結果，說(shuō)一說(shuō)怎樣想的？
�。�3）做練一練第3題（1）（2）題。
學(xué)生讀題后把哪個(gè)看作千位1
兩人板演，齊練，集體訂正，小方法。
�。�4）做練一練第3題
學(xué)生改編應用題，老師依次出現。
指名板演，齊練，集體訂正。
提問(wèn)：這兩題為什么都是兩步計算？解題方法為什么不一樣？
三、綜合練習。
1、做練習十六第7題。
這兩題有什么相同和不同。
怎樣列式計算為什么這樣列式？
2、做練習十六第8題。
這兩題都有什么數量關(guān)系？這兩題都有什么數量關(guān)系？
兩人報演，齊練，集體訂正。
3、做練習十六第9題。
這兩題有什么不同的地方？
兩人板語(yǔ)，齊讀，集體訂正。
四、課堂小結。
通過(guò)復習，你明確了什么（板書(shū)：定1、定法、定式）
五、作業(yè)：
課堂作業(yè)，練習十六第7題：10題，11題
《百分數的認識》教學(xué)設計 13
教學(xué)內容：
教科書(shū)第8頁(yè)的例4、練一練、練習三的第1～4題。
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生聯(lián)系百分數的意義認識“折扣”的含義，體會(huì )以及折扣和分數、百分數的關(guān)系，加深對查分數的數量關(guān)系的理解；
2.了解打折在日常生活中的應用，并聯(lián)系對“求一個(gè)數的百分之幾是多少”的已有認識，學(xué)會(huì )列方程解答“已知一個(gè)數的百分之幾是多少，求這個(gè)數”的題型，能應用這些知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。；
3.進(jìn)一步感受數學(xué)和人民生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系，體會(huì )到數學(xué)的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：理解現價(jià)、原價(jià)、折扣三量關(guān)系；培養學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)培養學(xué)生與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì )到數學(xué)的應用價(jià)值。
設計理念：數學(xué)最終是要為生活服務(wù)的，回歸生活的數學(xué)才是有用的數學(xué)。本課內容和日常生活密切聯(lián)系，學(xué)了就可以學(xué)以致用，可以讓學(xué)生真正體會(huì )到數學(xué)的價(jià)值。
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山
1.教學(xué)例4，認識折扣
談話(huà)：我們在購物時(shí)，常常在商店里遇到把商品打折出售的情況。
出示教材例4的場(chǎng)景圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖中獲得了哪些信息。
提問(wèn)：你知道“所有圖書(shū)一律打八折銷(xiāo)售”是什么意思嗎？
在學(xué)生回答的基礎上指出：把商品減價(jià)出售，通常稱(chēng)作“打折”。打“八折”就是按原價(jià)的80%出售，打“八三折”就是按原價(jià)的83%出售。
強調：原價(jià)是單位“1”，原價(jià)×折扣=現價(jià)，區別降價(jià)多少元。
學(xué)生觀(guān)察場(chǎng)景圖。
二、探索解法
1.提出例4中的問(wèn)題：《趣味數學(xué)》原價(jià)多少元？
啟發(fā)：圖中的小朋友花幾元買(mǎi)了一本《趣味數學(xué)》？這里的12元是《趣味數學(xué)》的現價(jià)還是原價(jià)？在這道題中，一本書(shū)的現價(jià)與原價(jià)有什么關(guān)系？
追問(wèn)：“現價(jià)是原價(jià)的80%”，這個(gè)條件中的80%是哪兩個(gè)量比較的結果？比較時(shí)要以哪個(gè)量作為單位“1”？這本書(shū)的原價(jià)知道嗎？你打算怎樣解答這個(gè)問(wèn)題？
進(jìn)一步啟發(fā)：根據剛才的討論，你能找出題中數量之間的相等關(guān)系嗎？
教師根據學(xué)生的回答板書(shū)：
原價(jià)×80%=實(shí)際售價(jià)
提出要求：你會(huì )根據這個(gè)相等關(guān)系列出方程嗎？
請學(xué)生到黑板上板演。
2.引導檢驗，溝通聯(lián)系：算出的`結果是不是正確？
啟以學(xué)生用不同的方法進(jìn)行檢驗：可以求實(shí)際售價(jià)是原價(jià)的百分之幾，看結果是不是80%；也可以用15元乘以80%，看結果是不是12元。
學(xué)生討論。
學(xué)生先說(shuō)出自己的想法。
學(xué)生在小組里相互說(shuō)一說(shuō)，再在全班交流。
學(xué)生嘗試列出方程。
學(xué)生獨立驗算，再交流檢驗的方法。
三、鞏固練習”先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)《成語(yǔ)故事》的現價(jià)與原價(jià)有什么關(guān)系，知道了現價(jià)怎樣求原價(jià)。再讓學(xué)生根據例題中小洪的話(huà)列方程解答。
學(xué)生解答后再解讀方程：你是怎樣列方程的？列方程時(shí)依據了怎樣的數量關(guān)系？你又是怎樣檢驗的？學(xué)生小組內交流。
學(xué)生列方程解答。
四、拓展提高
1.做練習三的第1題
學(xué)生讀題后，先要求學(xué)生說(shuō)出每種商品打折的含義，再讓學(xué)生各自解答。
學(xué)生解答后追問(wèn)：根據原價(jià)和相應的折扣求實(shí)際售價(jià)時(shí)，可以怎樣想？
2.做練習三的第2題。
先學(xué)生獨立解答，再對學(xué)生解答的情況加以點(diǎn)評。
3.做練習三的第3題。
先在小組里相互說(shuō)一說(shuō)，再指名學(xué)生回答。
4.做練習三的第4題。
先讓學(xué)生獨立解答，再指名說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。
學(xué)生先相互說(shuō)一說(shuō)，再列式解答。
學(xué)生獨立解答，集體訂正。
學(xué)生小組交流。
學(xué)生獨立解答。
五、全課小結本節課你有什么收獲？商品的原價(jià)、現價(jià)、折扣之間有什么關(guān)系？
六、布置作業(yè)課后抽時(shí)間到附近的商場(chǎng)或超市去看一看，收集一些有關(guān)商品打折的信息，并自己計算商品的現價(jià)或原價(jià)。
《百分數的認識》教學(xué)設計 14
【教學(xué)內容】
教材第89例
3、90頁(yè)例4
【教學(xué)目標】
經(jīng)歷求一個(gè)數比另一個(gè)數增加（減少）百分之幾的問(wèn)題和求比一個(gè)數增加（減少）百分之幾的數是多少的問(wèn)題探索過(guò)程，培養學(xué)生利用百分數解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。
【教學(xué)用具】
課件
【課前準備】
設計預習學(xué)案，設計預習任務(wù)，提前下發(fā)預習學(xué)案，引導學(xué)生預習新知，為學(xué)習新課做好自學(xué)準備。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境導入
1、復習舊知，通過(guò)課件展示有關(guān)百分數、分數、小數互化的知識練習檢測，學(xué)生思考回答。復習一個(gè)數比另一個(gè)數多或少幾分之幾這類(lèi)題的解題步驟。為學(xué)習新知做好鋪墊。
2、展示例3問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生思考解決，同時(shí)引出課題。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)情境的創(chuàng )設，引導學(xué)生一步步接觸：求一個(gè)數比另一個(gè)數增加（減少）百分之幾的問(wèn)題，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的求知欲。）
二、探索新知
�。ㄒ唬┙M織學(xué)生自主探索例3問(wèn)題的解決辦法。
1、教師強調學(xué)生先獨立思考題意，解決問(wèn)題。
2、組內交流自己的思考結果，達成統一認識。
3、小組代表發(fā)言，其他學(xué)生補充。
4、教師根據學(xué)生的發(fā)言及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行互評，并歸納出：求一個(gè)數比另一個(gè)數增加（減少）百分之幾這類(lèi)問(wèn)題的一般步驟。
5、拓展練習的展示及處理，讓學(xué)生操練并提升對求一個(gè)數比另一個(gè)數增加（減少）百分之幾，從而加深對知識的理解和掌握。（設計意圖：讓學(xué)生在知識點(diǎn)的操練中認識倍，理解倍的含義，同時(shí)培養學(xué)生的探究能力、動(dòng)手操作能力和合作交流的.意識。）
�。ǘ﹫D書(shū)室里的百分數問(wèn)題
1、引出圖書(shū)室里有關(guān)的百分數問(wèn)題，2、學(xué)生獨立思考后，小組討論回答下列問(wèn)題：
�。�1）、這道題的已知條件是什么？
問(wèn)題是什么？
�。�2）、什么是單位“1” ？
�。�3）、12%是誰(shuí)的12% ？
�。�4）、數量關(guān)系式是什么？（寫(xiě)出來(lái)）
3、展示學(xué)生的成果，教師做簡(jiǎn)單的補充和評價(jià)。
�。ㄔO計意圖：知識性課堂本身很乏味，通過(guò)聯(lián)系學(xué)生身邊的實(shí)際問(wèn)題解決生活中的數學(xué)問(wèn)題，可能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和激情，從而利于課堂效率的提高。）
三、課堂檢測
2 設計兩三個(gè)簡(jiǎn)單的考查性題目，逐步展示給學(xué)生，學(xué)生在獨立思考的基礎上可進(jìn)行小組討論，個(gè)別學(xué)生展示答案，其他學(xué)生進(jìn)行合理的評價(jià)，教師做總體評價(jià)。
�。ㄔO計意圖：檢測學(xué)生的學(xué)習效果，同時(shí)發(fā)散學(xué)生的思維，培養學(xué)生思考問(wèn)題的多樣性和創(chuàng )新性。）
四、課堂小結
引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)收獲和體會(huì )。
�。ㄔO計意圖：展示學(xué)生自我的時(shí)候到了，考查并培養學(xué)生的歸納、概括能力和綜合表達能力。）
五、課堂作業(yè) 教材練習十九1—8題
�。ㄔO計意圖：適當的課下作業(yè)設計是必須的，目的是讓學(xué)生對今天所學(xué)內容進(jìn)行回顧和反思，加強對知識的理解和掌握。）
六、板書(shū)設計
百分數應用題
例3：
(14－12)÷12
�。�2÷12 ≈ 3
�。剑� ）%
答：實(shí)際造林比原計劃多%。
例4：
1400×12%+1400
�。�168+1400 ＝1568（冊）
答：現在圖書(shū)室有1568冊圖書(shū)。
《百分數的認識》教學(xué)設計 15
教學(xué)目標
1、知識與技能：使學(xué)生初步認識百分數的應用，理解百分數的意義，能正確讀寫(xiě)百分數；了解百分數和分數在意義上的不同點(diǎn)；培養學(xué)生的分析、比較、概括等思維能力。
2、過(guò)程與方法：收集、整理有關(guān)百分數的信息，通過(guò)討論交流，體驗百分數的意義及在生活中的廣泛應用。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生自主探究的精神，感受數學(xué)在現實(shí)生活中的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，結合相關(guān)信息滲透思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生充分體驗、理解百分數的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生了解百分數和分數在意義上的聯(lián)系與區別。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，初步認識百分數。
情境引入：你認為誰(shuí)的投球水平最高？
1、師：看誰(shuí)的投球水平高，不能看失球數，也不能單看進(jìn)球數，應該看進(jìn)球次數是投球總次數的幾分之幾，再比較誰(shuí)占的幾分之幾大，誰(shuí)的投球水平就高。
2、質(zhì)疑：怎樣比較這些分數的大��？
3、提示：為了方便比較，我們通常把這些分數化成分母是100的分數。
4、請你說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的投球水平最高？
�。ǘ┠姆N種子發(fā)芽率高，看發(fā)芽數是總的種子數的幾分之幾，再比較誰(shuí)占的幾分之幾大，哪種就高。
1、質(zhì)疑：怎樣比較這些分數的大��？
2、提示：按照剛才的方法為了方便比較，我們通常把這些分數化成分母是100的分數
3、25/100還可以記作25%，28/100記作28%，22/100記作22%。
4、講解：像這樣的數，如25%、28%、22%……叫做“百分數”。
二、自主學(xué)習，掌握百分數的寫(xiě)法和讀法。
1、問(wèn)：百分數該怎么寫(xiě)、怎么讀呢？
2、自學(xué)百分數的寫(xiě)法并匯報。
3、練習：寫(xiě)百分數。
4、師：百分數的讀法與分數的讀法大體相同。
5、讀出下面的百分數。
三、結合實(shí)例，探究百分數的意義。
1、問(wèn)：百分數在生活、生產(chǎn)中應用非常廣泛。你能說(shuō)說(shuō)這些百分數表示什么意思嗎？
2、出示信息，用種子發(fā)芽中的25%作為例子，說(shuō)出百分數表示的0.5%1%100%121.7%
具體含義：
3、信息交流會(huì )：小組內交流收集的百分數，說(shuō)說(shuō)它是從哪兒收集的，表示什么意思？你從信息中想到了什么？
4、交流匯報。
5、學(xué)生試著(zhù)用自己的話(huà)說(shuō)百分數表示什么？
6、小結：百分數表示一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾。百分數也叫做百分率或百分比。
四、對比練習，區分百分數和分數的異同。
1、質(zhì)疑：百分數和我們以前學(xué)過(guò)的哪種數比較相似？它和分數完全一樣嗎？
2、下面的分數能寫(xiě)成百分數嗎？為什么？
A、—張桌面的寬是長(cháng)的39/100。
B、一張桌面的寬是39/100米。
3、小結：分數可以表示一個(gè)具體的數，表示具體的數時(shí)后面帶單位名稱(chēng)，又可以表示兩個(gè)數的倍數關(guān)系，而百分數只表示兩個(gè)數的倍數關(guān)系，它的后面不能寫(xiě)單位名稱(chēng)。
4、活學(xué)活用：你能分辨這些說(shuō)法的對錯嗎？
A、一箱蘋(píng)果重29/100千克。（）
B、一箱蘋(píng)果重29%千克。（）
C、女生人數是全班人數的45%。（）
五、鞏固應用。
1、辨別真偽。
�。�1）百分數也叫百分比或百分率。（）
�。�2）一根電線(xiàn)桿高12%米。（）
�。�3）因為3/5=60%，所以3/5米可寫(xiě)成60%。（）
�。�4）分母是100的分數就是百分數。（）
2、挑戰：這些成語(yǔ)能用哪個(gè)百分數表示？
百戰百勝、十拿九穩、一箭雙雕、百里挑一、半壁江山（）（）（）（）（）
六、通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲？
讓學(xué)生自己總結。
教學(xué)反思：
在本節課的'教學(xué)中，我遵循“教為主導，學(xué)為主體”的原則，使學(xué)生在自主探究、合作交流、比較分析、歸納概括的過(guò)程中深刻認識并理解百分數的意義。注重學(xué)生的現實(shí)體驗，變傳統的“書(shū)本中學(xué)數學(xué)”為“生活中做數學(xué)”，建立以解決問(wèn)題為中心的師生教學(xué)相長(cháng)的互動(dòng)關(guān)系模式。
一、立足生活，加強數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
數學(xué)來(lái)源于生活，又必須回歸生活。數學(xué)只有在生活中才賦予活力與靈性。教學(xué)中，我充分利用教材資源及生活中學(xué)生所熟悉的場(chǎng)景，注重數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。在開(kāi)課時(shí)，我以籃球比賽的情境導入，使學(xué)生感受到數學(xué)來(lái)源于生活；在揭示了百分數的意義后，又讓學(xué)生說(shuō)衣服標簽物品上的百分數所表示的意義，使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)知識也可以用于生活。通過(guò)一個(gè)個(gè)熟悉的場(chǎng)景及物品，不僅使學(xué)生深刻的感受到了百分數與生活的密切聯(lián)系，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣和探究的欲望。
二、關(guān)注全面發(fā)展，以人為本，滲透人文關(guān)懷。
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教育的藝術(shù)就在于，要讓受教育者把他周?chē)臇|西加以‘人化’”教師作為教育的引導者，更有必要在課堂教學(xué)中滲透“以人為本”的教育思想。因此，在本節課的導入環(huán)節，我通過(guò)國慶閱兵向學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國教育；在比賽寫(xiě)百分數的環(huán)節，向學(xué)生滲透良好學(xué)習習慣的養成教育；最后送給學(xué)生含有百分數的名言，也對學(xué)生的人生價(jià)值取向起到了指導的作用，推動(dòng)了學(xué)生的全面發(fā)展。
《百分數的認識》教學(xué)設計 16
教學(xué)目標：
1.理解百分數的概念，知道百分數與分數、小數的聯(lián)系和區別。
2.掌握百分數的讀法和寫(xiě)法，會(huì )正確讀寫(xiě)百分數。
3.能夠運用百分數解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受百分數在日常生活中的廣泛應用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解百分數的意義，掌握百分數的讀法和寫(xiě)法。
難點(diǎn)：運用百分數解決簡(jiǎn)單的'實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準備：
多媒體課件、百分數實(shí)例圖片、練習題等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1.創(chuàng )設情境：展示一些含有百分數的圖片（如商場(chǎng)打折信息、考試成績(jì)單等），引導學(xué)生觀(guān)察并發(fā)現百分數的存在。
2.提出問(wèn)題：你們知道這些數字表示什么嗎？它們有什么特點(diǎn)？
3.揭示課題：今天我們要學(xué)習的就是這些特殊的數——百分數。
二、探究新知
1.認識百分數
�。�1）出示百分數的定義：表示一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾的數，叫做百分數。百分數通常不會(huì )寫(xiě)成分數的形式，而采用符號“%”（百分號）來(lái)表示。
�。�2）引導學(xué)生討論：百分數與分數、小數有什么聯(lián)系和區別？
�。�3）總結：百分數可以看作特殊的分數，分母是100；百分數也可以轉換為小數，方法是將百分號去掉，然后將小數點(diǎn)左移兩位。
2.百分數的讀寫(xiě)
�。�1）示范百分數的讀寫(xiě)方法：讀作“百分之幾”，寫(xiě)作“幾%”。
�。�2）請學(xué)生嘗試讀寫(xiě)一些百分數，如25%、78.5%、0.01%等。
三、鞏固練習
1.填空題：根據給出的百分數，寫(xiě)出對應的分數或小數。
2.判斷題：判斷一些陳述是否正確，如“百分數就是分母為100的分數”。
3.應用題：運用百分數解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，如計算折扣后的價(jià)格、比較兩個(gè)數的百分比差異等。
四、課堂小結
1.總結本節課學(xué)習的內容，強調百分數的概念、讀法和寫(xiě)法以及應用。
2.引導學(xué)生回顧百分數與分數、小數的聯(lián)系和區別，加深對百分數的理解。
五、布置作業(yè)
1.完成課本上的相關(guān)練習題。
2.收集生活中的百分數實(shí)例，并嘗試解釋它們的意義。
教學(xué)反思
課后，教師應及時(shí)反思本節課的教學(xué)效果，根據學(xué)生的掌握情況調整教學(xué)策略，為下一節課的教學(xué)做好準備。同時(shí)，教師還應關(guān)注學(xué)生在實(shí)際應用中遇到的問(wèn)題，以便在未來(lái)的教學(xué)中進(jìn)行針對性的指導和幫助。
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