四年級語(yǔ)文《頤和園》教學(xué)設計

　　《頤和園》是人教課標版教材四年級上冊語(yǔ)文教材第五組的一篇課文，本文是一篇寫(xiě)景的文章，課文按游覽順序記敘了頤和園中的著(zhù)名景點(diǎn)，文章條理清晰，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，表達了作者對頤和園美景的喜愛(ài)和贊美之情。教學(xué)這篇課文應在“自己閱讀的基礎上，結合理解作者的情感態(tài)度，感受景點(diǎn)之美和文字之美，學(xué)習掌握適合自己的閱讀方法”。

　　教學(xué)目標：

　　1、正確讀寫(xiě)“長(cháng)廊、神清氣爽、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、隱隱約約、姿態(tài)不一”等詞語(yǔ)。

　　2、正確流利朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內容，感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

　　4、學(xué)習作者按游覽順序有序觀(guān)察，抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶;

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導學(xué)生體會(huì )課文的寫(xiě)作方法，并運用到自己的習作中。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　課前交流：

　　交流“風(fēng)景秀麗”的旅游景點(diǎn)

　　一、直接導入

　　今天我們走進(jìn)北京的頤和園，到那里去看一看。

　　板書(shū)課題：頤和園。注意“頤”的寫(xiě)法，尤其是左邊的筆順，跟我邊說(shuō)邊寫(xiě)。

　　二、聽(tīng)寫(xiě)字詞，回顧課文主要內容

　　這篇課文大家都已經(jīng)學(xué)過(guò)了，下面咱們先來(lái)聽(tīng)寫(xiě)幾組詞。咱們推薦三位上黑板前跟大家一起寫(xiě)。

　　長(cháng) 廊 萬(wàn)壽山 昆明湖

　　神清氣爽 金碧輝煌 姿態(tài)不一

　　1、訓練說(shuō)話(huà)“昆明湖、姿態(tài)不一”

　　剛剛前兩組詞，老師是把兩個(gè)詞說(shuō)起來(lái)說(shuō)了一句話(huà)。最后一組，誰(shuí)能像老師那樣把兩個(gè)詞連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

　　2、 “金碧輝煌”

　　(1)點(diǎn)撥字形

　　輝，光也。——《說(shuō)文》

　　煌，火狀。——《廣韻·唐韻》

　　(2)圖片理解

　　瞧，在陽(yáng)光的照射下，多么的裝飾華麗，光彩奪目。

　　3、點(diǎn)撥“廊”、“ 態(tài)”的字形

　　4、堂堂正正中國人，方方正正中國字，請大家對照自己這兩個(gè)字，試著(zhù)挑出一個(gè)，把字寫(xiě)得更美觀(guān)一些。

　　5、概括課文內容

　　一說(shuō)主要內容，抓景點(diǎn)

　　(1)師引導說(shuō)清楚

　　你看，這真是有山，有水，有建筑的一處皇家園林啊!誰(shuí)能用自己的話(huà)把這三處景點(diǎn)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文的內容?你比如說(shuō)：先講了——然后——最后——。

　　(2)抓景點(diǎn)，個(gè)別說(shuō)(兩生)

　　3、二說(shuō)主要內容，抓游覽順序

　　(1)自由讀文，勾畫(huà)游覽順序的句子

　　請大家打開(kāi)書(shū)到87面，快速地讀一讀課文，邊讀邊畫(huà)出作者游覽順序的句子。

　　(2)匯報交流

　　(3)剛才咱們匯報的句子都在每一段的開(kāi)頭，不僅可以承接上文，又可以引起——下文，這些句子都是——過(guò)渡句。

　　(4)給表示游覽順序的四句話(huà)加上文章的首尾段，掌握課文的主要內容。

　　三、默讀課文，提煉中心句

　　課文就寫(xiě)了這三處景點(diǎn)嗎?不止這些，還有一處、兩處、三處(副板書(shū)：……)所以說(shuō)：“頤和園是個(gè)美麗的大公園。”

　　2、濃縮成兩個(gè)字——美、大(板書(shū))

　　四、精讀品悟，游賞長(cháng)廊

　　好文不厭百回讀，我們走進(jìn)課文，去長(cháng)廊看看吧!

　　1、個(gè)別讀，其余同學(xué)思考：長(cháng)廊給你留下了什么印象?

　　2、師生交流。

　　3、品讀句子，領(lǐng)悟長(cháng)廊的美

　　預設一：綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長(cháng)廊有七百多米長(cháng)，分成 273間。

　　(1)“綠漆”、“紅漆”

　　顏色美嗎?這綠漆的柱子、紅漆的欄桿能數得清嗎?(一眼望不到頭)

　　(2)“一眼望不到頭”

　　再讀點(diǎn)撥，“一眼(孩子，還沒(méi)看到呢，再等會(huì )兒。)——望不到頭”。

　　(3)“七百多米長(cháng)”、“273間”

　　長(cháng)也是一種美啊!

　　(4)點(diǎn)撥觀(guān)察角度

　　孩子，你現在是站在什么地方看的啊?——站在長(cháng)廊里，放眼一望。

　　預設二：每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà)，畫(huà)著(zhù)人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的。

　　(1)多少幅?幾千幅!讀出感受

　　(2)“。”改“!”

　　其實(shí)這里完全可以把“。”改“!”，誰(shuí)來(lái)讀一讀?你在感嘆什么啊!

　　(3)點(diǎn)撥觀(guān)察角度

　　這時(shí)的我們又把目光投到了長(cháng)廊上方的橫檻上，這又是在——抬頭看去。

　　預設三：長(cháng)廊兩旁栽滿(mǎn)了花木，這一種花還沒(méi)謝，那一種花又開(kāi)了。

　　廊外的美景吸引了你啊。

　　師生合作讀，體會(huì )鮮花常開(kāi)。

　　4、“神清氣爽”

　　(1)目之所及，手之所觸，身之所感讓人感覺(jué)到——“神清氣爽”

　　(2)閉上眼睛，深吸一口氣，聞聞這朵朵花香，記住這一幅幅圖畫(huà)。再來(lái)讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)。

　　(3)點(diǎn)撥觀(guān)察角度：

　　作者這時(shí)帶著(zhù)我們繼續——邊走邊賞，把目光轉到了長(cháng)廊的兩旁。

　　5、滲透觀(guān)察景物的寫(xiě)法

　　同學(xué)們看，作者依據游覽的順序帶領(lǐng)我們參觀(guān)長(cháng)廊，在這個(gè)過(guò)程中，我們跟隨著(zhù)作者的腳步的同時(shí)，不斷轉換著(zhù)觀(guān)察的視角：放眼望去、抬頭一看、邊走邊賞。作者敘述得非常有條理，讓我們充分感受到了長(cháng)廊的美和大。

　　6、示范說(shuō)導游詞

　　讀得美，背得好!但是說(shuō)出來(lái)不一定比這差。(配合圖畫(huà)說(shuō)長(cháng)廊導游詞)

　　7、明確導游詞特點(diǎn)

　　同學(xué)們，剛才我變成了——導游，帶領(lǐng)在座的各位游客游覽了長(cháng)廊，有意思吧!

　　五、遷移運用，改寫(xiě)導游詞

　　1、自由讀第三段

　　要求：多讀幾遍，想想如果你是導游，你會(huì )怎么向你的游客介紹?

　　2、改寫(xiě)導游詞出示要求：

　　用添加符號，直接在書(shū)中改。

　　2、生改寫(xiě)交流

　　3、出示圖片：

　　4、一生試說(shuō)

　　六、作業(yè)。

　　修改第三段內容的導游詞，回家講給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　附：板書(shū)設計

　　頤和園

　　游覽順序 長(cháng) 廊 萬(wàn)壽山 昆明湖

　　神清氣爽 金碧輝煌 姿態(tài)不一

　　(大 美)

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