小學(xué)五年級語(yǔ)文《桂花雨》教學(xué)設計
桂花雨》是一篇構思大氣，意蘊豐富，語(yǔ)言質(zhì)樸的回憶性借物抒情散文。臺灣作家琦君描寫(xiě)了在家鄉搖桂花時(shí)的情景，字里行間桂花香氣彌漫，故鄉如影隨形，表現了兒時(shí)生活的樂(lè )趣，充滿(mǎn)了對家鄉、對童年生活的無(wú)比懷念。文章四溢濃濃思鄉之情。
【教學(xué)目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解桂花雨的意思，在品味語(yǔ)言的過(guò)程中體會(huì )“桂花香”與“搖花樂(lè )”。
3、嘗試用朗讀來(lái)表達體會(huì )到的桂花帶給人們的快樂(lè )。
【預設流程】
一、談話(huà)揭題
1、出示詩(shī)句，讀一讀，這句詩(shī)描寫(xiě)的是什么花?
葉密千層秀，花開(kāi)萬(wàn)點(diǎn)金。(唐·宋之問(wèn))
2、師：古代的人喜歡桂花，現代的人也同樣喜歡桂花。著(zhù)名女作家琦君就深深地愛(ài)著(zhù)這香氣迷人的桂花。(琦君的照片)
介紹作者：
琦君：1917年生，浙江永嘉人，女作家。1949年赴臺灣，1977年定居美國。
示題：桂花。
3、你們見(jiàn)過(guò)桂花嗎?
(桂花圖片)你們見(jiàn)過(guò)桂花雨嗎?出示課題“桂花雨”。
4、今天我們就走進(jìn)琦君的童年時(shí)代，感受桂花雨給她的生活帶來(lái)的美好回憶。
二、了解大意
1、用心去讀讀課文，把生字念準，把課文讀通，讀到喜歡的地方可以多讀幾遍。劃一劃最喜歡的句子。
2、交流句子：
(隨機正音，教學(xué)生字新詞)
“桂花樹(shù)的樣子笨笨的，不像梅樹(shù)那樣有姿態(tài)。不開(kāi)花時(shí)，只見(jiàn)滿(mǎn)樹(shù)葉子;開(kāi)花時(shí)，仔細地在樹(shù)叢里尋找，才能看到那些小花�？墒枪鸹ǖ南銡�，太迷人了。”──不開(kāi)花時(shí)，只是滿(mǎn)樹(shù)茂密的葉子，開(kāi)花季節，也得仔細地從綠葉叢中找細花。
“桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里。”──花香
“全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。”──花香
“搖呀搖，桂花紛紛落下來(lái)，人們滿(mǎn)頭滿(mǎn)身都是桂花。我喊著(zhù)：‘啊!真像下雨，好香的雨啊!’”──桂花雨
“這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花。”──故鄉的桂花更香
3、再次交流讀書(shū)收獲：
讀了課文，你還明白了什么?
桂花送人、桂花有收獲的期待(珍惜)、搖桂花是我童年的快樂(lè )、母親思念故鄉和故鄉的桂花……
三、再讀課文，品“香”
1、你們見(jiàn)過(guò)桂花樹(shù)嗎?
(桂花樹(shù)圖片)課文第二自然段中哪些句子可以用來(lái)形容這些桂花樹(shù)呢?
(讀句子：桂花樹(shù)的樣子笨笨的，不像梅樹(shù)那樣有姿態(tài)。不開(kāi)花時(shí)，只見(jiàn)滿(mǎn)樹(shù)葉子;開(kāi)花時(shí)，仔細地在樹(shù)叢里尋找，才能看到那些小花。)
2、是呀，桂花樹(shù)的樣子長(cháng)得笨笨的，不開(kāi)花時(shí)，只見(jiàn)到滿(mǎn)樹(shù)的葉子。開(kāi)花時(shí)，也只是很小很小，得仔細地在樹(shù)叢里尋找，才能見(jiàn)到金黃而又細小，樸素而又淡雅的小花，可作者喜歡的就是桂花，這是什么原因呢?生答：香。
3、再讀課文，找找描寫(xiě)桂花香的語(yǔ)句，我們也來(lái)細細聞一聞，品一品。
4、交流句子：
�、拧�“可是桂花的香氣，太迷人了。”
�、啤�“桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。”
�、恰∥液爸�(zhù)：“啊!真像下雨，好香的雨啊!”
�、取�“全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。”
5、這里的四句話(huà)，請你默默地讀一讀，品一品，哪一句里的桂花的最香。
(生讀句子。)
6、交流、品讀，重點(diǎn)關(guān)注：
“迷人”：
聯(lián)系生活體驗：甜甜的、淡淡的、絲絲縷縷的迷人花香，深深地吸了一口又一口.
“浸”：
�、拧蓚�(gè)“浸”一起理解意思：
�、佟≌l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“浸”的意思?
(泡在水里，被水浸入;組詞：浸透、浸入。)
�、凇【渥又械�“浸”又是什么意思?
(這里的浸字是彌漫的意思，前后左右十幾家鄰居，都彌漫在這桂花的香氣中。)
�、啤删湓�(huà)分開(kāi)來(lái)體會(huì )：
�、佟�“桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。”
A、這句話(huà)是什么意思?──沒(méi)有不浸在桂花香里的。
B、教師引導想象“沒(méi)有不”：
填空：一縷 一陣 一股 一路 一絲
晚上看書(shū)聞著(zhù)一縷花香;媽媽洗衣服，風(fēng)一吹，聞著(zhù)一陣花香;推開(kāi)窗戶(hù)，一股花香迎面撲來(lái);上學(xué)路上一路花香;坐車(chē)遠行，衣服上還留有一絲花香……
C、師：濃郁的香氣，包攏在我們周?chē)�，如縷縷清風(fēng)，縈繞在每一個(gè)角落，似乎滲透到了我們的身體里，每一個(gè)細胞中。再齊讀。
�、凇∪�，整個(gè)村子都浸在桂花香里又是怎么樣的?
A、理解：
“全年”──整年、四季、12個(gè)月、165天、分分秒秒。
B、分別換成：
“整年、一年四季、一年12個(gè)月、365天、分分秒秒”讀句子。
(個(gè)別讀為主，適當加上評價(jià)，指向花香久，無(wú)時(shí)不在。)
C、師生接讀：
每當桂花盛開(kāi)時(shí)，滿(mǎn)樹(shù)生香，花香隨風(fēng)飄逸，彌漫四方，人們沉浸在花香里──“全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。”
D、指名讀讀書(shū)上這一自然段：“桂花搖落以后，挑去小枝，曬上幾天太陽(yáng)，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過(guò)年時(shí)還可以做糕餅。全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。”
E、繼續師生接讀：
不開(kāi)花時(shí)，泡上一杯濃濃的桂花茶輕輕地呷上一口，人們被這濃濃的花香給深深地陶醉了;──“全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。”
過(guò)年時(shí)嘗一口糯糯的甜甜的桂花糕，這花香唇齒留芳彌久不散──“全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。”
F、交換一下，學(xué)生說(shuō)前半句，教師讀“全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。”
G、讓我們一起陶醉一下：
(齊讀這一段：“桂花搖落以后，挑去小枝，曬上幾天太陽(yáng)，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過(guò)年時(shí)還可以做糕餅。全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。”)
H、“好香的雨啊!”這是哪兒來(lái)的雨?
找句子“這下，我可樂(lè )了，幫大人抱著(zhù)桂花樹(shù)，使勁地搖。搖呀搖，桂花紛紛落下來(lái)，人們滿(mǎn)頭滿(mǎn)身都是桂花。我喊著(zhù)：‘啊!真像下雨，好香的雨啊!’”
I、理解：
紛紛、滿(mǎn)頭滿(mǎn)身，體會(huì )“香”濃、多。
J、師：真是場(chǎng)好大的桂花雨，我們的頭上，衣領(lǐng)里滿(mǎn)是桂花，一不小心，調皮的桂花鉆到了我們的嘴里，甜絲絲的。我們帶著(zhù)滿(mǎn)口袋的桂花，跑到哪兒，滿(mǎn)身的香氣就飄到哪兒，有趣極了。(齊讀)
K、這段話(huà)讓我們也見(jiàn)識了桂花雨，這里的桂花除了“香”，還有什么?──樂(lè )、生活的香甜。
L、靜靜讀一讀這段話(huà)，想一想當時(shí)的情景。如果是你，在滿(mǎn)頭滿(mǎn)身的桂花雨里，會(huì )怎樣喊?
出示：這下，我可樂(lè )了，幫大人抱著(zhù)桂花樹(shù)，使勁地搖。搖呀搖，桂花紛紛落下來(lái)，人們滿(mǎn)頭滿(mǎn)身都是桂花。我 地喊著(zhù)：“啊!真像下雨，好香的雨啊!”
M、交流讀句子：
快樂(lè )、開(kāi)心、心花怒放，欣喜若狂、笑逐顏開(kāi)，拍著(zhù)手、又蹦又跳、手舞足蹈、閉著(zhù)眼睛
評價(jià)：真美，從你們的朗讀中看到了那落英繽紛的桂花雨，感受到了那心滿(mǎn)意足的快樂(lè )。
N、搖桂花的快樂(lè )也帶來(lái)了豐收的喜悅，作者的父親曾經(jīng)用詩(shī)句淋漓盡致地演繹了這份樂(lè )，這份喜。請你讀讀這首詩(shī)：
(指名讀。)
細細香風(fēng)淡淡煙，
競收桂子慶豐年。
兒童解得搖花樂(lè )，
花雨繽紛入夢(mèng)甜。
O、桂花“香飄云天外”，很多人對它情有獨鐘。古往今來(lái)，無(wú)數詩(shī)人為之作賦，畫(huà)家為之揮毫。請你再讀一讀這些贊頌桂花的詩(shī)句。
(學(xué)生自由讀)
葉密千層秀，花開(kāi)萬(wàn)點(diǎn)金。(唐·宋之問(wèn))
桂子月中落，天香云外飄。(唐·宋之問(wèn))
蘭葉春葳蕤，桂花秋皎潔。(唐·張九齡)
亭亭巖下桂，歲晚獨芬芳。(宋·朱 熹)
從桂
(宋)楊萬(wàn)里
不是人間種，移從月里來(lái)。
廣寒香一點(diǎn)，吹的滿(mǎn)山開(kāi)。
西湖
(明)沈之琰
微云澹澹碧天空，從桂香生細細風(fēng)。
百頃西湖一明月，此生已在廣寒宮。
品桂
(清)張云敖
西湖八月足清游，
何處香通鼻觀(guān)幽?
滿(mǎn)覺(jué)隴旁金粟遍，
天風(fēng)吹墮萬(wàn)山秋。
四、存疑，作業(yè)
1、由古詩(shī)寫(xiě)“西湖”談到“杭州”時(shí)，隨機介紹杭州的桂花：
桂花是杭州的市花。農歷八月，正是秋風(fēng)乍起時(shí)，夜里，山風(fēng)穿風(fēng)而過(guò)，帶來(lái)一室花氣，盈盈暗香籠袖，忍不住，閉目凝神，深呼吸──香氣透心穿腸而過(guò)，剎那間，只疑人入仙境……當金黃色的桂花象雨點(diǎn)一樣紛紛落下時(shí)，在西湖邊上的滿(mǎn)覺(jué)垅，滿(mǎn)山遍谷，連綿數里地下著(zhù)“桂花雨”，勝似天堂美景──“滿(mǎn)垅桂雨”，落盡西湖千般秀。(杭州滿(mǎn)覺(jué)隴賞桂的畫(huà)面)
2、聽(tīng)到這兒，聯(lián)系課文中出現的一個(gè)小細節，你有什么疑問(wèn)?
為什么母親說(shuō)：“這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花。”
下節課任務(wù)：
解決疑問(wèn)，我愛(ài)桂花香、搖花樂(lè )，而母親眼里心里的桂花又是什么?
3、作業(yè)：
背誦、摘抄自己特別喜歡的語(yǔ)段;搜集有關(guān)桂花的詩(shī)詞、文章讀一讀。
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