地理教學(xué)計劃(15篇)

　　時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)計劃了。好的計劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的地理教學(xué)計劃，歡迎閱讀與收藏。

地理教學(xué)計劃1

　　為了更好地做好本學(xué)期地理教學(xué)工作，完成本學(xué)期主要的地理教學(xué)任務(wù)，提高教育教學(xué)成績(jì)特制定教學(xué)計劃如下：

　　一、學(xué)生基本情況分析：

　　八年級共有兩個(gè)班83人，本屆學(xué)生基礎較，上進(jìn)心不夠，甚至有部分學(xué)生厭學(xué)。但上學(xué)期期末考試成績(jì)較為理想，上學(xué)期期末考試參考人數92人，其中67人及格，及格率為72.83％左右；優(yōu)生只有26人，優(yōu)生率為28.26％左右，這個(gè)成績(jì)相對于同類(lèi)鄉鎮來(lái)說(shuō)應該很好了。這期要參加瀘州市會(huì )考，因此教學(xué)內容較為繁重，這學(xué)期我將通過(guò)各種途徑來(lái)提高教學(xué)成績(jì)。

　　二、本學(xué)期教學(xué)內容分析：

　　本學(xué)期共五章內容，針對每章內容具體分析如下：

　　第五章、各具特色的四大地理單元

　　本章學(xué)習是以區域為單位，將中國大致按方位分為四大地理單元，在已學(xué)的地形、氣候及經(jīng)濟等方面知識的基礎上，通過(guò)分析、綜合、比較、概括等方法認識我國四大地理單元各自的特征和不同地理單元之間的差異。在本章的最后設計了綜合歸納和比較我國四大地理單元的學(xué)習活動(dòng)，在各大地理單元中，也對認識區域部分未能涉及的一些具有較大意義的地理知識，進(jìn)行了簡(jiǎn)介，意圖通過(guò)這些設計和活動(dòng)，在整體知識背景和區域學(xué)習方法方面為后續認識區域部分的學(xué)習打下基礎。

　　本章重難點(diǎn)：

　　1、在地圖上找出秦嶺、淮河，說(shuō)明秦嶺—淮河一線(xiàn)的地理意義。

　　2、能填表比較四大地理單元的特征。

　　3、能說(shuō)出各地理單元自然地理環(huán)境對生產(chǎn)、生活的影響。

　　第六章、認識不同區域

　　在學(xué)習了第五章“各具特色的四大地理單元”，了解中國整體概況之后，本章轉入中國分區地理的學(xué)習。本章是中國地理“認識區域”部分的主體，課本選擇了東北、首都北京、長(cháng)江流域、西部地區和臺灣五個(gè)不同內型的區域構成本章的五節內容（另外還有第七章專(zhuān)門(mén)講珠江三角洲地區）。課本選擇的區域，縱貫南北，橫聯(lián)東西，有利于學(xué)生從不同的角度由部分到整體地認識祖國，并學(xué)會(huì )不同類(lèi)型區域的學(xué)習方法。

　　本章重難點(diǎn)：

　　1、“運用地圖資料說(shuō)出區域產(chǎn)業(yè)的結構與空間分布特點(diǎn)”，為本章重點(diǎn)之一。

　　2、“舉例說(shuō)明區域內各自然地理要素的相互聯(lián)系和相互影響”既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。

　　3、“舉例說(shuō)出區際聯(lián)系對區域經(jīng)濟發(fā)展的意義”，為本章重點(diǎn)之一。

　　第七章、改革開(kāi)放的前沿——珠江三角洲

　　珠江三角洲地區，是我國改革開(kāi)放起步最早、經(jīng)濟發(fā)展創(chuàng )造的奇跡最多的前沿地帶，是我國一個(gè)富有特色的'地理區域。因此，本教材選擇珠江三角洲地區這一典型區域作為學(xué)生學(xué)習區域的基本內容，還同時(shí)介紹了與珠江三角洲毗鄰并聯(lián)系密切的香港、澳門(mén)特別行政區。

　　本章重點(diǎn)：

　　1、“運用地圖說(shuō)出珠江三角洲的位置、范圍，(教學(xué)論文 )并對區域的地理位置做出簡(jiǎn)要評價(jià)”，既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

　　2、舉例說(shuō)出影響珠江三角洲農業(yè)和工業(yè)發(fā)展的地理因素。

　　3、舉例說(shuō)明祖國內地對香港、澳門(mén)經(jīng)濟繁榮所起的作用。

　　本章難點(diǎn)：

　　1、外向型經(jīng)濟對珠江三角洲經(jīng)濟發(fā)展的促進(jìn)作用。

　　2、分析珠江三角洲地區城鎮化發(fā)展的特點(diǎn)及其形成的主要原因，在此基礎上理解珠江三角洲地區社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展與周邊地區的聯(lián)系和影響。

　　第八章、繼往開(kāi)來(lái)的天府之國——四川省

　　通過(guò)本章的學(xué)習，讓學(xué)生從地理位置、自然環(huán)境、自然資源、經(jīng)濟、旅游、交通運輸等方面認識我們的家鄉——四川。本章的學(xué)習內容多，但需要記憶的知識并不多。

　　本章重難點(diǎn)：

　　1、據歷史資料說(shuō)明四川名稱(chēng)的由來(lái)；用地圖呈現四川的地理位置、人口分布差異大，從而激發(fā)學(xué)生探究差異巨大的自然環(huán)境。

　　2、在自然環(huán)境差異巨大的四川，如何搞好經(jīng)濟建設。

　　第九章、走向世界

　　三、教學(xué)目標：

　　通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習，希望這期的地理成績(jì)在全縣同類(lèi)鄉鎮學(xué)校排名中提升兩至三名。轉變學(xué)困生對地理的畏難情緒，讓每個(gè)學(xué)生以飽滿(mǎn)的熱情來(lái)學(xué)習地理。

　　四、教學(xué)措施：

　　l、鉆研教學(xué)大綱，訂好教學(xué)計劃。

　　2、精心選擇作業(yè)，認真批改作業(yè)。

　　3、科學(xué)地安排教學(xué)過(guò)程。

　　4、認真寫(xiě)好教案。

　　5、教學(xué)目標明確，每節課要緊緊盤(pán)繞目標進(jìn)行。

　　6、要把基本概念、基本觀(guān)點(diǎn)，正確無(wú)誤地傳授給學(xué)生。

　　7、做到分清主次，突出重點(diǎn)，分離難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，詳略得當，快慢適中。

　　8、要重視對學(xué)生進(jìn)行思想教育，對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義和愛(ài)國主義教育。

　　9、注意教學(xué)要領(lǐng)得當。對不同的內容靈活選用恰當的教法，在教學(xué)中要斗膽探索，勇于立異。

地理教學(xué)計劃2

　　很多同學(xué)在剛剛進(jìn)入初中學(xué)習地理的時(shí)候，就對地理這門(mén)學(xué)科沒(méi)有什么好感。是進(jìn)入初二以后同學(xué)們要記住，中考的時(shí)候會(huì )考到地理這門(mén)科目的：

　　一、指導思想：

　　以《地理課程標準》為依據，努力使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習地理，能夠對地理學(xué)知識有更深入的理解，能夠對今后的學(xué)習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng )新意識等方面得到提高。通過(guò)學(xué)習學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想，培養學(xué)生學(xué)習地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“會(huì )學(xué)地理”

　　二、教材分析：

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　　第五章：各具特色的四大地理單元——在前四章講述中國地理概況、自然環(huán)境、自然資源和經(jīng)濟發(fā)展的基礎上，本章將進(jìn)一步闡述我國不同地區的地理差異。要求我們從宏觀(guān)上把握區域地理的概況，認識各地區的地理差異，為學(xué)好分區地理打下基礎。

　　第六章認識不同的區域——我國的省級行政區域，包括省、自治區、直轄市和特別行政區在內，一共有34個(gè)。其中，北京是我們偉大祖國的首都得全國的政治文化中心，香港和澳門(mén)是剛回歸祖國的特別行政區，實(shí)行特殊的社會(huì )制度；臺灣是祖國的神圣領(lǐng)土，是祖國神圣領(lǐng)土不可分割的一部分；新疆是西部開(kāi)發(fā)的重要陣地，是國家西部大開(kāi)發(fā)戰略的重要組成部分。

　　第七章改革開(kāi)放的前沿—珠江三角洲——在我國各省級區域內部，在自然、人文或經(jīng)濟發(fā)展等方面，形成了一些富有特色的地理單元。它們各有特色、異彩紛呈，如廣東的珠江三角洲是我國改革開(kāi)放的前沿，那里自然條件優(yōu)越，極具人才優(yōu)勢，經(jīng)濟發(fā)展更是獨占第一。

　　第八章繼往開(kāi)來(lái)的天府之國——四川省——通過(guò)了解四川省的地理位置、地形區、氣候、主要河流、人口分布、主要資源；了解四川省旅游資源的分布等，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國的情感和終身學(xué)習地理知識的愿望。

　　第九章走向世界的中國——中國，這只騰飛于世界的東方巨龍下以嶄新的姿態(tài)翱翔于天宇、走向世界。

　　三、學(xué)生基本情況：

　　通過(guò)八年級上冊地理教材的學(xué)習，學(xué)生對中國地理知識有了一定的'感性認識，具備了初步的讀圖、分析、判斷的能力。對世界概況有了一定地了解。大部分學(xué)生上進(jìn)心強，能夠遵守紀律，熱愛(ài)學(xué)習，個(gè)個(gè)爭上進(jìn)。但班級之間教學(xué)成績(jì)差距較大，有不少學(xué)生好動(dòng)、貪玩，精力不集中，學(xué)習方法欠恰當，因而學(xué)習成績(jì)不夠理想。面對這種情況，作為教師要加強思想教育，做到因人因材施教

　　四、教學(xué)設想：

　　1、抓好常規地理課堂教學(xué)。認真備好每一節課，努力講好每一節課；保障每節一練，做到全批全改。

　　2、認真學(xué)習新課標理論，領(lǐng)會(huì )新課標精髓，用科學(xué)的理論指導教學(xué)實(shí)踐。

　　3、充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。

　　4、強化對基礎知識的鞏固，重視知識點(diǎn)與時(shí)事地理的結合，進(jìn)行全方位的開(kāi)放性試題訓練。

　　五、具體措施：

　　1、教學(xué)目標明確，每節課要緊緊圍繞目標進(jìn)行。

　　2、要把基本概念、基本觀(guān)點(diǎn)，正確無(wú)誤地傳授給學(xué)生。

　　3、做到分清主次，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，詳略得當，快慢適中。

　　4、要重視對學(xué)生進(jìn)行思想教育，對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義和愛(ài)國主義教育。

　　5、科學(xué)地安排教學(xué)過(guò)程。

　　6、精心選擇作業(yè)，認真批改作業(yè)。

　　六、教學(xué)計劃：

　　第一周———第四周第五章各具特色的四大地理單元

　　第五周———第十周第六章認識不同的區域

　　第十二周———第十四周第七章改革開(kāi)放的前沿—珠江三角洲

　　第十五周第八章繼往開(kāi)來(lái)的天府之國—四川省第九章走向世界

　　第十六周周至期末考試總復習

　　第五章各具特色的四大地理單元

　　第一節北方地區——黑土地和黃土地（1課時(shí)）

　　學(xué)習目標：

　　1、讓學(xué)生知道我國四大地理單元及其分界線(xiàn)

　　2、理解北方地區主要的山地、高原、平原及其分布特點(diǎn)

　　3、了解黃土地和黃土地的農業(yè)生產(chǎn)和人們的生活方式

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、北方地區的自然特征和人文特征

　　2、綜合、概括、歸納北方地區的自然特征和人文特征。

地理教學(xué)計劃3

　　一、學(xué)生基本情況分析：

　　本年級學(xué)生都是剛入初中的新生，上進(jìn)心強，能夠遵守紀律，熱愛(ài)學(xué)習，個(gè)個(gè)爭上進(jìn)。不過(guò)年齡特點(diǎn)決定會(huì )有不少學(xué)生好動(dòng)、貪玩，精力不集中，學(xué)習方法欠恰當，因而學(xué)習成績(jì)不夠理想。面對這種情況，作為教師要加強思想教育，做到因人因材施教。

　　二、教材分析：

　　本學(xué)期主要的地理教學(xué)任務(wù)：主要是與同學(xué)們談地理，認識地球和地圖；學(xué)習陸地和海洋；天氣和氣候；居民與聚落。

　　第一章地球和地圖部分重點(diǎn)學(xué)習內容是：

　　第一節地球和地球儀；

　　第二節地球的運動(dòng)；

　　第三節地圖；

　　第二章陸地和海洋的內容是：

　　第一節大洲和大洋；

　　第二節海陸的變遷；

　　第三章天氣和氣候第一節多變的天氣：

　　第二節氣溫和氣溫的分布；

　　第三節降水和降水的`分布；

　　第四節世界的氣候；

　　第四章居民與聚落：

　　第一節人口與人種；

　　第二節世界的語(yǔ)言和宗教；

　　第三節人類(lèi)的居住地————聚落。

　　三、教學(xué)措施：

　　1、以課改的精神和要求指導教學(xué)。要根據教學(xué)目標、教學(xué)任務(wù)的要求選擇教學(xué)方法，特別要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性、創(chuàng )造性，以便順利地實(shí)現教學(xué)任務(wù)，完成教學(xué)任務(wù)。注重課堂教學(xué)改革與創(chuàng )新，信息技術(shù)的應用與整合：教學(xué)活動(dòng)應該是由教學(xué)內容、學(xué)生、教師、教學(xué)環(huán)境整合而成的系統，不僅要重視學(xué)生學(xué)習的結果，更應注重師生共同探究新知識的過(guò)程，重視學(xué)生學(xué)習的經(jīng)歷和經(jīng)驗，關(guān)注學(xué)生體驗、感悟和實(shí)踐的過(guò)程，通過(guò)學(xué)習情境的創(chuàng )設、實(shí)踐環(huán)節的開(kāi)發(fā)和學(xué)習渠道的拓寬，豐富學(xué)生的經(jīng)歷和經(jīng)驗，改變學(xué)生的學(xué)習方式，實(shí)現知識傳承、能力發(fā)展、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)形成的統一。在平時(shí)的教學(xué)中，強調地理同生活實(shí)際的聯(lián)系，創(chuàng )造一切條件，讓學(xué)生感知生活中處處有地理，引導學(xué)生把課堂中的地理知識和方法運用于生活實(shí)際中去。

　　2、要注重非智力因素的優(yōu)化與智力潛能的開(kāi)發(fā)，以學(xué)生發(fā)展為本，一切為了學(xué)生，全面關(guān)心學(xué)生；提高教學(xué)效益，保證教學(xué)質(zhì)量，推出教學(xué)品牌。

　　3、要特別注重學(xué)習方法的研究和指導，以收到事半功倍的效果。通過(guò)勤于鉆研、辛勤勞動(dòng)，精于業(yè)務(wù)、精備教案，周到思考、周密安排，嚴格要求、嚴把關(guān)口；勇于改革、勇于創(chuàng )新，來(lái)夯實(shí)每一位學(xué)生的學(xué)習基礎，以“嚴、實(shí)、精、活”的教風(fēng)帶動(dòng)“勤、實(shí)、悟、活”的學(xué)風(fēng)。

　　4、強化對基礎知識的鞏固，重視知識點(diǎn)與時(shí)事地理的結合，進(jìn)行全方位的開(kāi)放性試題訓練。

　　四、教學(xué)進(jìn)度：

　　教學(xué)進(jìn)度表：

　　第1———3周，學(xué)習課本第1章（難點(diǎn)章節、重點(diǎn)章節）；

　　第4———7周，學(xué)習課本第2章（難點(diǎn)章節、重點(diǎn)章節）；

　　第8———9周，復習，迎接期中考試；

　　第10周，期中考試；

　　第11————17周，學(xué)習第3、4、5章；

　　第18周，復習；

　　第21周，期末考試。

地理教學(xué)計劃4

　　本學(xué)期，本人仍舊承擔的是初二年1、2班和初一年5、6班的地理教學(xué)工作。下面就本學(xué)期教學(xué)工作重點(diǎn)計劃如下：

　　八年級：本學(xué)期初二年面臨著(zhù)會(huì )考的任務(wù)，做好會(huì )考復習是本學(xué)期教學(xué)重中之重的工作。

　　1、認真研讀地理會(huì )考考試說(shuō)明，制定好本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表，安排好八年級會(huì )考復習計劃。

　　2、分析歷次地理考試成績(jì)情況以及學(xué)生上課情況，羅列出地理學(xué)習后進(jìn)生名單，這些學(xué)生將是本學(xué)期重點(diǎn)輔導對象。

　　3、多設計復習課堂，提高課堂效率。復習課一般都會(huì )比較枯燥無(wú)味，因此平時(shí)上課要多思考，爭取設計一些比較有趣的復習課堂，吸引更多同學(xué)的注意力，提高復習課的效率。

　　4、做好會(huì )考復習課的反思，不斷優(yōu)化復習方案。今年是本人第一次帶會(huì )考班級，會(huì )考復習對我來(lái)說(shuō)是“摸著(zhù)石頭過(guò)河”，因此平時(shí)教學(xué)中一定要多向同行請教，根據本校學(xué)生的實(shí)際情況，優(yōu)化復習方案，爭取能獲得更好的復習效果。

　　七年級：初一年的學(xué)生接觸了一個(gè)學(xué)期的地理。這些學(xué)生對地理還是比較感興趣的，而且他們也有了一定的地理讀圖能力和簡(jiǎn)單的地理分析能力。這個(gè)學(xué)期的工作比較重要的就是繼續鞏固學(xué)生學(xué)習地理的興趣，以及加強培養學(xué)生讀圖能力和地理分析能力。

　�。�1） 安排本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表，做好整學(xué)期的'教學(xué)安排，本學(xué)期時(shí)間較短，因而根據教學(xué)重難點(diǎn)安排好教學(xué)進(jìn)度顯得非常重要。

　�。�2） 正式成立地理興趣小組，并根據可能性安排好活動(dòng)。安排一個(gè)有關(guān)地理的小講座，一定程度激發(fā)學(xué)生地理興趣。

　�。�3） 認真備課，備學(xué)生，做好教學(xué)設計，在每一節課中提高學(xué)生地理學(xué)習興趣，同時(shí)提高他們上課的效率，爭取重點(diǎn)內容能在課堂上就掌握起來(lái)。

　�。�4） 做好每一次地理考試的復習工作�？荚嚽白龊脧土�，讓學(xué)生考得比較好的成績(jì)，增強學(xué)生學(xué)習信心。同時(shí)做好成績(jì)分析，對不好的學(xué)生進(jìn)行一對一的對話(huà)。

地理教學(xué)計劃5

　　一、指導思想

　　以（地理課程標準）為依據，努力使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習地理，能夠對地理學(xué)知識有更深入的理解，能夠對今后的學(xué)習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng )新意識等方面得到提高。通過(guò)學(xué)習學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想，培養學(xué)生學(xué)習地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“會(huì )學(xué)地理”

　　二、教材分析：

　�。ㄒ唬┍緝越炭茣�(shū)由以下三大部分組成。

　　第一部分是對中國地理區域差異的宏觀(guān)介紹。簡(jiǎn)略介紹了“四大地理區域的劃分”“北方地區和南方地區”“西北地區和青藏地區”等內容。本章是中國區域地理的開(kāi)篇，上承中國地理總論部分，下啟中國地理區域部分。

　　起到兩方面的作用：

　　1、使學(xué)生從整體上把握區域差異，為后面認識各分區地理特點(diǎn)作知識上的鋪墊；

　　2、由于后面的區域選擇不能過(guò)多，有了宏觀(guān)整體認識之后才能避免以偏蓋全。

　　第二部分是以案例的方式，對中國的區域差異進(jìn)行具體介紹。所選區域按照省級區域——省內區域——跨省區域的方式組合。省級行政區作為我國建制歷史悠久的一級行政區劃，既是行政區，又是經(jīng)濟區、文化區，在國家政治經(jīng)濟生活中具有重要的意義。因此，教材選擇了較多的省區案例（5個(gè)）。其次，一些各省區內部在自然、人文或經(jīng)濟發(fā)展等方面也形成了富有特色的地理單元，教材選擇了珠江三角洲和西雙版納作為省內區域的案例；此外，由于自然或人文等方面的聯(lián)系，我國還有許多跨越省界的區域。教材選擇了黃土高原、長(cháng)江沿江地帶作為案例，來(lái)認識我國的跨省區域。

　　第三部分是全書(shū)，乃至全套地理教科書(shū)的結束語(yǔ)。由于是中國地理的最后一章，因此，先從中國出發(fā)，介紹我國在綜合國力上的整體提高，再從世界著(zhù)眼，分析當今世界是一個(gè)怎樣的世界，我們應該如何面對當代世界的挑戰，從而增強學(xué)生的責任意識。這樣設計，一方面與七年級世界地理部分相呼應，另一方面始終把中國與世界緊密相連，使教科書(shū)有比較高的立意。

　�。ǘ�）教材圖文并茂，培養形象思維和空間思維

　　人教版八年級下冊地理教材，版式設計生動(dòng)活潑，對地理問(wèn)題的敘述，文字簡(jiǎn)明扼要形象有趣，同時(shí)借助多姿多彩直觀(guān)生動(dòng)的插圖，針對性強，十分有利于學(xué)生形象思維和空間思維的培養。例如，我國四大地理區域的劃分，文字簡(jiǎn)短精悍，圖片卻有五幅之多。首先出現的是我國四大地理區域圖，讓學(xué)生進(jìn)行感性認識，形成形象思維。如何劃分呢？通過(guò)教師的引導，學(xué)生認真的閱讀課本中的圖5.5、圖5.6、圖5.7，圖5.8，逐步進(jìn)行分析，很快就能掌握我國四大地理區域的劃分方法，空間思維也在讀圖分析過(guò)程中培養起來(lái)了。

　�。ㄈ�）反習慣順序，培養集中思維和發(fā)散思維

　　人教版八年級下冊地理教材，拋開(kāi)傳統的區域地理編排方式，不再是長(cháng)期以來(lái)各地理區域的地理要素的（如位置、地形、氣候、物產(chǎn)等）展開(kāi)式，雖然這種展示方式組織條理清楚，體現了知識的類(lèi)型化，但缺點(diǎn)也十分明顯，它使課文變得千篇一律，不容易突出各地區的區域差異。新教材反習慣順序，用省級區域礎—省內區域—跨省區域這樣的順序來(lái)編排。將“�。ㄖ陛犑�、特別行政區）”作為學(xué)生認識我國區域地理的基本單元，從這里入手，再對省區內部在自然、人文或經(jīng)濟發(fā)展等方面富有特色的一些地理單元進(jìn)行探討。最后，從更宏觀(guān)的角度，對一些跨越省界的區域（如黃土高原）進(jìn)行探討。這樣的編排使學(xué)生進(jìn)行思維活動(dòng)時(shí)要以大量的信息貯存為前提，將分散的知識進(jìn)行歸納總結，不但有利于學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，強化集中思維，也有利于培養多側面、多角度思維的發(fā)散思維。

　　該教材針對初中生的'特點(diǎn)，設置了多個(gè)學(xué)生活動(dòng)，同時(shí)還有課外讀及小資料對學(xué)生的知識面的拓展起積極作用，同時(shí)活動(dòng)又利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。

　　三、學(xué)情分析

　　年級整體情況較好，生活、學(xué)習基本上能按部就班。但每個(gè)班有5、6名學(xué)生基礎很差，學(xué)習沒(méi)興趣，轉后任務(wù)很也很重。

　　四、教學(xué)目標

　　知識與技能：

　　1、能在地圖上找出秦嶺、淮河，指出四大地理區域；能說(shuō)明秦嶺淮河一線(xiàn)的地理意義，比較四大地理區的自然、人文地理方面的差異，了解各地理環(huán)境對生產(chǎn)和生活的影響；

　　2、能運用地圖指出區域的位置、范圍，能繪制某一地理事物略圖，描述該地理事物的分布特點(diǎn)；了解祖國內地與港、澳地區之間的經(jīng)濟聯(lián)系，明確內地對港澳的促進(jìn)作用；能根據一個(gè)城市的職能和歷史條件，考慮城市發(fā)展和建設應注意的問(wèn)題；

　　3、能夠以珠江三角洲和西雙版納為例，學(xué)會(huì )分析區域位置和區域地理特征的一般方法，學(xué)會(huì )評價(jià)自然區域特點(diǎn)，以?xún)蓚�(gè)地區為例，說(shuō)明地理環(huán)境是相互聯(lián)系和相互影響的，相互滲透的一個(gè)整體，說(shuō)明支柱產(chǎn)業(yè)及其形成的條件和對區域經(jīng)濟發(fā)展的帶動(dòng)作用，認識環(huán)境保護的重要意義；

　　4、通過(guò)對黃土高原和長(cháng)江沿江地帶的學(xué)習，能在地圖上認識主要的地形類(lèi)型，并能描述區域的地形特征、氣溫、降水分布概況，歸納出區域的重要氣候特征，能說(shuō)明某區域自然地理要素之間的相互作用和相互影響，認識區域發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護的辨證關(guān)系。

　　過(guò)程與方法：

　　1、通過(guò)各種途徑感知身邊的地理事物，并形成地理表象，初步學(xué)會(huì )根據收集到的地理信息，通過(guò)比較抽象，概括等思維過(guò)程，形成地理概念，進(jìn)而理解地理事物的分布和發(fā)展變化的基本規律。

　　2、嘗試運用已獲得的地理概念，地理基本原理，對地理事物進(jìn)行分析。

　　3、嘗試從學(xué)習和生活中發(fā)現地理問(wèn)題，提出探究思路，搜集相關(guān)信息，運用有關(guān)知識和方法，提出看法或解決問(wèn)題的思路。

　　4、運用適當的方法和手段，表達自己的學(xué)習的體會(huì )、看法和成果，并與別人交流。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　1、熱愛(ài)家鄉，熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)社會(huì )主義，關(guān)心家鄉和祖國的建設，增強對祖國和民族發(fā)展的責任感。

　　2、正確認識我國不同地區的地理差異，理解和熱愛(ài)祖國優(yōu)秀的文化傳統。

　　3、進(jìn)一步樹(shù)立協(xié)調人地關(guān)系的觀(guān)點(diǎn)、地區差異的觀(guān)點(diǎn)、因地制宜的觀(guān)點(diǎn)、地區發(fā)展潛力的觀(guān)點(diǎn)和可持續發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)，進(jìn)一步學(xué)會(huì )運用這些科學(xué)觀(guān)點(diǎn)分析和解決一些地理問(wèn)題。

　　4、正確對待我國人口、資源和環(huán)境問(wèn)題，進(jìn)一步養成積極向上的人生態(tài)度，依法規范自身行為和影響他人，并以力所能及的實(shí)際行動(dòng)保護環(huán)境，節約資源和能源。

　　5、進(jìn)一步感受、體驗和欣賞地理環(huán)境中的和諧美，進(jìn)一步增加審美情趣和審美觀(guān)念。進(jìn)一步養成實(shí)事求是、嚴謹細致的科學(xué)精神，進(jìn)一步體會(huì )人地關(guān)系所體現的科學(xué)精神和人文精神。在學(xué)習和實(shí)踐中進(jìn)一步培養集體主義觀(guān)念，與同學(xué)相互尊重，團結協(xié)作，提高自主性，培養創(chuàng )新精神

　　五、教學(xué)措施

　　1、教學(xué)中要充分發(fā)揮雙主體的作用，采用各種形式，給學(xué)生一個(gè)學(xué)習探究、合作的空間，培學(xué)習地理的興趣、積極性和主動(dòng)性，在加強“雙基”的基礎上，注重過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的形成與培養。

　　2、有計劃、有步驟地指導學(xué)生學(xué)閱讀一些信息資源，提高讀圖能力，并且要大力開(kāi)發(fā)課程資源，豐富學(xué)生的地理知識，學(xué)習生活中的地理，學(xué)習有用的地理。

　　3、教學(xué)中要做到精講，重知識體系、結構、聯(lián)系和思維方法及解題思路，不要面面俱到、拖泥帶水，要講究教學(xué)技巧和藝術(shù)，提高課時(shí)效益。訓練題要做到精癬精練，鼓勵微型試題。做到講練結合，努力提高復習效率。

　　4、重點(diǎn)熱點(diǎn)抓輻射。重點(diǎn)據生活實(shí)際中的具體問(wèn)題，運用地理知識解決問(wèn)題，學(xué)以致用、活學(xué)活用，切忌將教材內容重復復習一遍，應在所例舉的重點(diǎn)熱點(diǎn)專(zhuān)題復習中，運用探究性、自主性的學(xué)習方法，相互研討、歸納，讓學(xué)生從教材內容中挖掘有一定思維深度的問(wèn)題，激活學(xué)生思維，培養學(xué)生思維能力，并做到“寬口徑、粗線(xiàn)條、廣輻射�！�

　　5、抓好常規地理課堂教學(xué)。認真備好每一節課，努力講好每一節課；保障每節一練。

　　6、認真學(xué)習新課標理論，領(lǐng)會(huì )新課標精髓，用科學(xué)的理論指導教學(xué)實(shí)踐。

　　7、充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。

　　8、積極參加教研教改活動(dòng)，在教研組、教導處、教科室的指導下，努力使教育教學(xué)能力再上新臺階。

　　9、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結合學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展學(xué)科知識競賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。

地理教學(xué)計劃6

　　一、班情分析

　　通過(guò)七年級上冊的地理學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的地理知識，及學(xué)習地理的方法，同時(shí)也提高了自己的讀圖、分析、判斷和理解的能力。對地理的學(xué)習有了一定的經(jīng)驗，初步形成了簡(jiǎn)單的地理的知識系統，大部分學(xué)生對學(xué)習地理興趣濃厚，也很樂(lè )意去了解我們生活的這個(gè)星球，樂(lè )意去探索和發(fā)現身邊的地理知識。

　　二、教學(xué)目標

　　完成七年級下冊地理教學(xué)任務(wù)。通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握必要的地理知識，和基本的繪圖技能。對我們所生活的世界有更清晰明了的了解，對世界上一些重要的國家和地區有較為詳盡的了解。同時(shí)通過(guò)地理教學(xué)，提高學(xué)生的觀(guān)察、探究能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新思維，培養學(xué)生互助合作的精神。

　　三、教材分析

　　第一章 認識大洲

　　本章主要內容是了解亞洲、歐洲、非洲、南北美洲、大洋洲、南極洲的地理位置，學(xué)習并掌握其地形、氣候、河流、人口等知識。本章的重點(diǎn)內容是七大洲的地理位置、地形特點(diǎn)、氣候特點(diǎn)。難點(diǎn)是比較七大洲的氣候以及影響七大洲氣候的因素。

　　第二章 了解地區

　　本章主要內容是學(xué)習并掌握東南亞、南亞、西亞、歐洲西部及南北兩極的有關(guān)的地理知識。包括地理位置、地形、氣候、資源、人文、經(jīng)濟等。本章的重點(diǎn)內容是掌握東南亞、南亞、西亞、歐洲西部的地形與氣候，以及南北兩極的地理概況。難點(diǎn)是以上各地的地理位置與氣候差異對農業(yè)的影響。

　　第三章 走近國家

　　本章主要是學(xué)習并掌握世界上的一些主要國家，如美國、俄羅斯、日本、法國、澳大利亞等。了解其地理位置、地形地貌、資源氣候、經(jīng)濟文化等。本章的重點(diǎn)是掌握以上各國的地形特點(diǎn)和典型的氣候特點(diǎn)，掌握各國重要的自然資源。難點(diǎn)是美國的農業(yè)帶的分布。

　　四、教學(xué)措施

　　1、認真鉆研教材，理清知識結構和教學(xué)思路，把握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。運用現代化教學(xué)設施，制作教學(xué)道具等，創(chuàng )設教學(xué)情境，設置多種課堂教學(xué)模式，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和積極性，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)探究。

　　2、強化學(xué)生基礎知識和基本技能的訓練，鞏固學(xué)生讀圖、填圖和繪圖的能力。利用地圖、地理填充圖增強學(xué)生的感性認識，強化理性認識。同時(shí)做到教學(xué)過(guò)程中做到穿插回憶前面所學(xué)知識，增強知識的橫向和縱向聯(lián)系，幫助學(xué)生形成比較系統的知識結構，為今后的繼續學(xué)習作好鋪墊。

　　3、培養學(xué)生運用地理知識、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。組織好課堂教學(xué)，面向全體學(xué)生。注意收集學(xué)生反饋的信息，并及時(shí)解決學(xué)生存在的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生情感，創(chuàng )造良好的課堂學(xué)習氛圍和融洽的師生情感，從而更好的引導學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習。

　　4、開(kāi)展多種豐富多彩的課余活動(dòng)，充分利用電視、網(wǎng)絡(luò )等設施，多方位不斷拓寬學(xué)生的知識面，為課堂教學(xué)注入新鮮的血液。

　　五、教學(xué)計劃

　　1、充分備課：在做到充分了解學(xué)生的學(xué)情的基礎上，認真鉆研新課程標準，充分了解新課程標準的精神，在此基礎上備好學(xué)情、教情，備好課標，在充分發(fā)揮學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性的.基礎上，做好三維目標的教學(xué)理念真正做到塑造學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。

　　2、上好每一節課：在新課程標準的基本理念的指導下，充分調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，在上課的過(guò)程中，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習的作用，引導學(xué)生要認真主動(dòng)的去學(xué)習，在學(xué)習的過(guò)程中，充分做到互幫互助，共同進(jìn)步。

　　3、檢查與落實(shí)：在充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性主動(dòng)學(xué)習的基礎上充分做好學(xué)生學(xué)習情況的檢查，做好學(xué)生對知識學(xué)習掌握的督查與主導。對重要的知識要點(diǎn)一定要做好檢查也落實(shí)，通過(guò)檢查學(xué)生的掌握情況，實(shí)現學(xué)生對知識點(diǎn)的牢固掌握。

　　4、做好單元檢測的使用。通過(guò)單元檢測來(lái)了解學(xué)生的學(xué)情，來(lái)制定實(shí)際的教學(xué)手段，以此提高學(xué)生的知識綜合運用能力。

地理教學(xué)計劃7

　　一、更新教學(xué)觀(guān)念，將知識學(xué)習要求的程度降低，是開(kāi)展悟性教育的前提條件。

　　初中地理作為次科存在教學(xué)時(shí)間不足，學(xué)生學(xué)習重視程度不夠的實(shí)際情況。地理科要求知識點(diǎn)掌握的程度，雖然每年都有所下降，但實(shí)際上一些知識點(diǎn)還是比較難于掌握，遺忘率非常高，如資源中礦產(chǎn)的分布、降水的分布規律等，如果硬要學(xué)生去死記硬背，會(huì )嚴重打擊他們學(xué)習的積極性。因此要做到教學(xué)上使學(xué)生通過(guò)“悟”來(lái)學(xué)習，就必須要求教師在教學(xué)思想上放下包袱，對一些難懂的知識點(diǎn)只要求學(xué)生知道便可以了。教師通過(guò)讓學(xué)生自己去感悟的方法，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，增強其學(xué)習欲望，提高學(xué)生的學(xué)習積極性和學(xué)習效率，也即是開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，在此基礎上就能更好地通過(guò)一系列的活動(dòng)，使學(xué)生成為學(xué)習的主人，提高對地理科的好感，為將來(lái)高中地理的高層次教育打下良好的基礎。

　　二、激發(fā)學(xué)習興趣，培養自主的學(xué)習方法是“悟”的要決。

　　各學(xué)科的學(xué)習基礎都是興趣。地理作為次科，一直處于被動(dòng)的地位，其教學(xué)更需要引起學(xué)生的學(xué)習欲望，否則學(xué)生會(huì )放棄地理這一科。但地理課本的知識編排過(guò)于嚴肅，趣味性不足，故事性不強，這就需要教師想辦法開(kāi)展一些有趣味的活動(dòng)和運用適當的教學(xué)方法培養學(xué)生的學(xué)習興趣，增強學(xué)生的自主學(xué)習能力。

　　1、觸類(lèi)旁通，做好引導，理論聯(lián)系實(shí)際來(lái)理解。

　　初中地理知識基本上是與實(shí)際聯(lián)系得較為緊密的，很多的理論都可以在實(shí)際生活中找到例證，如太陽(yáng)、月亮的東升西落引證了地球的自轉；一年四季的更替引證了地球的公轉等。教師在教學(xué)過(guò)程中，就要充分利用這些體驗來(lái)引導，如講到環(huán)境保護時(shí)，我們不應單純講應如何做，更應讓學(xué)生親身體驗家鄉黑水河的可怕、廢氣嗆人的滋味，同時(shí)讓他們寫(xiě)上一份調查報告，就能收到更好的效果。又如講述南方地區的.自然特征時(shí)，就可以讓學(xué)生根據番禺地區的自然特征去理解。

　　2、情景感悟是一種比較好的教學(xué)方法。

　　由感性思維轉入理性思維是一種比較好的教學(xué)途徑，而地理知識的直觀(guān)感悟更是比較可用的。如講述到沙漠地貌時(shí)，讓學(xué)生從一張清晰度高的實(shí)物景觀(guān)照片中感悟出沙漠氣候干燥特征，其效果比老師講一萬(wàn)句有用得多。又如講述南北氣候異同時(shí)，用兩張南北方特色景觀(guān)的圖片進(jìn)行對比，再加上表格練習，學(xué)生“悟”性便能加深。再如講西歐和北美氣候和地形關(guān)系時(shí)，運用寥寥數筆的簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出兩個(gè)地區的差異，再由學(xué)生進(jìn)行思考討論效果更好。

　　3、教學(xué)中運用對比的方法來(lái)使學(xué)生有所“悟”。

　　運用對比的方法可以讓學(xué)生從中找出知識間帶規律性的東西，如說(shuō)到南方地區時(shí)，可讓學(xué)生用北方地區來(lái)對比，找出南方地區獨有的自然特征；又如講到北美的氣候與地形的關(guān)系時(shí)，可用歐洲氣候和地形的關(guān)系來(lái)比較，就能使北美的氣候特征鮮明突出。通過(guò)對學(xué)生進(jìn)行對比思維的培養，就能使他們在今后的學(xué)習中自覺(jué)進(jìn)行知識的橫向或縱向聯(lián)系，樹(shù)立地理知識的全局感。

　　4、合理的討論是啟發(fā)學(xué)習的好方法。

　　過(guò)去，我們的教學(xué)一直強調提問(wèn)、講授、嚴肅的課堂紀律，卻從來(lái)沒(méi)有安排學(xué)生討論，其實(shí)這是個(gè)誤區，其實(shí)，只要教師調控得當，預留一定讓學(xué)生自主學(xué)習、進(jìn)行討論的時(shí)間，也能收到良好的效果。如講述南極大陸的氣候特征時(shí)，列出幾個(gè)引導性的提綱，如：對氣候影響的四大因素（緯度位置、海陸位置、地形因素、洋流因素）對南極氣候的影響等，讓學(xué)生討論其成因，通過(guò)過(guò)去積累下來(lái)的思考方法，引導學(xué)生推導出正確的結果。

　　5、培養外展思維是“悟”的提高。

　　地理教學(xué)的感悟還在于舉一反三。地理課本的知識內容與一些時(shí)事問(wèn)題密切相關(guān)，教師可引導學(xué)生運用地理知識去解決一些熱點(diǎn)問(wèn)題，在增加地理知識的可用性的同時(shí)，又可提高學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性。如講到西北地區時(shí)，就可由西北地區的自然環(huán)境特征延伸至開(kāi)發(fā)大西北的熱點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生根據所學(xué)有關(guān)西北地區的地理特征，討論研究開(kāi)發(fā)西北地區要解決一些什么問(wèn)題。通過(guò)討論，學(xué)生紛紛表示真正感到地理知識的實(shí)用性，學(xué)習的興趣更濃了。

　　6、開(kāi)展多種多樣的地理課外活動(dòng)，全面調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　地理的課外活動(dòng)是課堂教學(xué)有益的補充，如果設計安排得當，則會(huì )極大地引起學(xué)生學(xué)習興趣。我每年都組織學(xué)生進(jìn)行觀(guān)星，面對滿(mǎn)天繁星，細聽(tīng)星座的動(dòng)人傳說(shuō)，通過(guò)高倍放大望遠鏡觀(guān)察月亮上的環(huán)形山，學(xué)生的興致未曾如此高漲過(guò)。雖然，對于星座的知識，他們不一定會(huì )懂，但他們對地理學(xué)習的積極性和自覺(jué)性都被激發(fā)起來(lái)。

　　7、動(dòng)手制作效果更佳。

　　自己設計并動(dòng)手制造小道具或者收集地理小標本、地理小資料，會(huì )使學(xué)生從中悟出更多的地理知識。如講到南方的水稻土、紅壤時(shí)，可以讓學(xué)生自己到郊外收集標本并進(jìn)行觀(guān)察記錄，就會(huì )收到更好的教學(xué)效果。又如講到經(jīng)緯線(xiàn)的分布時(shí)，在課前讓學(xué)生動(dòng)手制作一個(gè)小地球儀，再進(jìn)行觀(guān)察后完成表格練習，效果比教師費力講解效果好。

　　8、讓學(xué)生設計一些小表演或演示也能提高學(xué)生的悟性。

　　在地理教學(xué)中，有一些本來(lái)很有趣的知識內容卻被課本講述得非�？菰�，此時(shí)，可以讓學(xué)生收集一些圖片、聲像資料或文字資料，進(jìn)行自己設計的演示，效果也不錯。如講到旅游時(shí)，課本的風(fēng)光圖片非常有限，文字內容太過(guò)嚴肅，會(huì )做成學(xué)生感到難記的現象，這時(shí)可由學(xué)生擔任導游的角色，讓他們自己收集資料來(lái)講述祖國河山壯麗的風(fēng)光和旅游名勝分布的位置（可聯(lián)系交通中鐵路的分布），又或者讓他們制作相關(guān)內容的手抄報，以及風(fēng)光照片進(jìn)行演示等。通過(guò)一系列的活動(dòng)激發(fā)他們的學(xué)習興趣，使他們在這些活動(dòng)中感悟知識。又如講述廣州地區“三年一中變”的成果，就可以讓學(xué)生收集資料自主編輯，進(jìn)行演示性講解，教學(xué)效果比老師講授好得多。

　　9、增強學(xué)生的閱讀機會(huì )，讓他們學(xué)會(huì )發(fā)問(wèn)、懂得看書(shū)、學(xué)會(huì )查找資料，成為學(xué)習的主人。

　　地理的科普讀物有很多都是形式生動(dòng)、圖文并茂、內容豐富的，如《少年科學(xué)》、《世界奇觀(guān)》等。教師應鼓勵學(xué)生多看書(shū)、多思考。安排一定的時(shí)間讓他們在課堂上講述課外所學(xué)的知識，增強他們的自信心和閱讀能力，提高他們的悟性。

　　三、要“悟”關(guān)鍵在于教者教會(huì )學(xué)生自主學(xué)習的方法。

　　地理知識之間帶有一定的邏輯聯(lián)系和規律性，學(xué)習上要悟，則要求教者教會(huì )學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法和懂得知識間一般的聯(lián)系，引導他們去發(fā)掘課本上的知識，不要包辦一切。如在區域地理中，氣候一般都受地理位置（緯度位置、海陸位置）、地形因素、洋流因素等的影響，氣候和地形等又決定了區域的自然特征，而經(jīng)濟特征、人口分布和生活特色又受環(huán)境（包括政治環(huán)境和自然環(huán)境）、交通和資源分布的影響。教師可以在講課的基礎上，總結出區域地理學(xué)習的一般規律，讓學(xué)生掌握學(xué)習方法（即綜合法），為他們將來(lái)的自主學(xué)習打下基礎。好像講述青藏地區的特點(diǎn)時(shí)，由于前面已講述了多個(gè)區域特點(diǎn)，學(xué)生已大概掌握了區域特征分析方法，此時(shí)，就不應再由教師講授太多，教者可列出幾個(gè)提綱式的引導問(wèn)題，讓學(xué)生分小組研究解決，再由教師整理出思路。另外，也可以設立一個(gè)地理主題，讓學(xué)生按小組收集資料進(jìn)行講解，效果也好。

　　小結

　　前面所講述的只是個(gè)人的粗淺見(jiàn)識。在實(shí)際教學(xué)當中，還需要對地理的教學(xué)要求進(jìn)行一次全面的改革，特別是考試制度和內容的改革（現在有關(guān)部門(mén)已進(jìn)行了很多有益的嘗試），使教師擺脫教材的困擾（初中地理教材編排過(guò)于嚴緊，缺乏輕松）以及作為次科的制肘（教學(xué)時(shí)間不足、課外活動(dòng)時(shí)間和資金嚴重缺乏，教學(xué)用具欠缺等），做到教者放心、學(xué)者輕松的良好局面，只要使學(xué)生在初中階段真正對地理知識產(chǎn)生興趣就可以了。

地理教學(xué)計劃8

　　一、指導思想

　　根據課程標準的要求，結合高考和中考的時(shí)間安排，以及我校地理學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度，本學(xué)期理科班將面臨考試，文科班將結束選修5、選修6和初中地理知識復習的全部課程。所以教學(xué)任務(wù)重，特制定本教案作為本年級本學(xué)期地理教學(xué)的指導。

　　二、學(xué)生情況分析

　　經(jīng)過(guò)高二上學(xué)期的地理學(xué)習，學(xué)生基本掌握了地理三必修和選修五（文科）的基本內容，初步掌握了一些學(xué)習地理的基本方法和技巧。但是仍然存在一些問(wèn)題：

　　1。我們學(xué)校學(xué)生普遍較差的地理基礎知識并沒(méi)有得到根本的改變。我上的理科班都是基礎差，課多的學(xué)生。此外，理科班的學(xué)生對考試的科目不夠重視，理科班的地理基礎考試很難復習。

　　2。我兩個(gè)文科班的學(xué)生地理基礎都很差，也沒(méi)有發(fā)現大量對地理學(xué)習感興趣的學(xué)生。其中，上學(xué)期新考的高二（2）部分學(xué)生課堂紀律較差，給教學(xué)帶來(lái)很多困擾。另一個(gè)文科班，六年級，是美術(shù)班，所以地理文化課課時(shí)少，教學(xué)工作緊張，給教學(xué)工作帶來(lái)較大壓力。

　　三、教材分析

　　由于高考改革特殊性和考試的重要性，高中地理學(xué)習主要是由于高考改革的特殊性和高中地理學(xué)習與復習的特殊性，文科生要在限定的時(shí)間內完成高中地理選修5、6的學(xué)習與復習，以地域地理為主，以空間分布和地域差異為主。理科生主要復習高中地理必修的三門(mén)知識，學(xué)習任務(wù)繁重。

　　四、教學(xué)任務(wù)和總體要求

　　1。理科的基本出發(fā)點(diǎn)是培養學(xué)生對地理的興趣，強調地理學(xué)業(yè)水平考試的重要性，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，培養學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)探索等主動(dòng)意識。依據考試標準，基礎知識要復習梳理好。

　　2。文科講究基礎，面向群眾，注重全體學(xué)生的發(fā)展。培養學(xué)生扎實(shí)的基本功，為以后高考打好基礎。學(xué)習選修5的知識，了解自然災害的基本規律，探索環(huán)境、自然災害與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系，了解我國重大自然災害的概況，了解自然災害的監測和防御，進(jìn)一步提高生存和救援能力，嘗試結合生產(chǎn)生活實(shí)際開(kāi)展專(zhuān)題研究和實(shí)踐活動(dòng)；學(xué)會(huì )靈活運用地理圖表、數據和文字比較差異，總結規律，分析原因，正確認識和評價(jià)自然災害與人和環(huán)境的關(guān)系，培養學(xué)生形成正確的防災減災和可持續發(fā)展觀(guān)念。通過(guò)學(xué)習選修6，了解人類(lèi)面臨的主要環(huán)境問(wèn)題及其原因和危害，了解人類(lèi)應該采取的對策，從而更深入地了解環(huán)境問(wèn)題和資源問(wèn)題的形成和發(fā)展，進(jìn)一步了解人類(lèi)與社會(huì )和自然環(huán)境的.相互依存關(guān)系，努力發(fā)現學(xué)習和生活中的地理問(wèn)題，提出探究方案，與他人合作，開(kāi)展調查研究，提出解決問(wèn)題的對策，從而提高對環(huán)境問(wèn)題的認識

　　教學(xué)方式上，雖然注意到了學(xué)生主體性的發(fā)揮，但在課堂上，仍以教師為主，學(xué)生的自主取向表現得不明顯。雖然學(xué)生能比較多地參與到學(xué)習的過(guò)程中來(lái)，但是基本上仍然是按照教師預先設定的路在走。同時(shí)過(guò)于周密的設計往往會(huì )導致過(guò)度的控制，不敢放手。對于在課堂上生成的問(wèn)題，教師的處理仍然帶有比較強的傳統教學(xué)的痕跡。如何讓學(xué)生學(xué)得更主動(dòng)，探究的空間更大，值得我們作進(jìn)一步研究。

　　2、要提高學(xué)生對課堂時(shí)空的使用效率，留出充分的時(shí)間讓學(xué)生去獨立思考，讓他們充分發(fā)表自己的意義和看法，如何將教學(xué)資料變成學(xué)生學(xué)習的資料，在學(xué)生活動(dòng)的深度、廣度上做文章。

　　3。要注意到學(xué)生的個(gè)別差異，既要考慮到發(fā)揮好學(xué)生的作用，更要照顧到后進(jìn)生的參與和提高，使各層次學(xué)生都能自主地參與學(xué)習，并學(xué)有所得，在各自原有的基礎上，能進(jìn)一步提高。

　　4、理科地理教學(xué)要加強訓練，提高地理學(xué)業(yè)水平考試復習的有效性。

　　5、重視地理教學(xué)信息資源和教學(xué)媒體的利用。

　　網(wǎng)絡(luò )是目前的地理教學(xué)信息資源地，地理圖像是地理信息的重要載體，教師應重視利用網(wǎng)絡(luò )收集有用信息，利用地理圖像，通過(guò)閱讀、使用地理圖像和繪制簡(jiǎn)易地圖，幫助學(xué)生掌握觀(guān)察地理事物的基本方法，逐步發(fā)展對地理圖像和地理事物的理解、想象、分析等思維能力和解決地理問(wèn)題的能力。

地理教學(xué)計劃9

　　（一）總體目標

　　以地理教學(xué)新課標（或大綱）為依據，以現行初中地理課本為依托，要求學(xué)生初步掌握地理基本知識和基本原理，獲取地理基本技能，發(fā)展地理思維能力；初步掌握學(xué)習和探究地理問(wèn)題的基本方法和技術(shù)手段；增強愛(ài)國主義情感，樹(shù)立科學(xué)的人口觀(guān)、資源觀(guān)、環(huán)境觀(guān)和可持續發(fā)展觀(guān)念。

　　（二）教學(xué)要求

　　1．加強新課標的學(xué)習，適應課改要求。

　　2．加強基礎知識的教學(xué)。各年級都必須加強基礎知識的教學(xué)，把課標要求或大綱要求落實(shí)到學(xué)生的'體驗中去，落實(shí)到學(xué)生的參與中去。

　　3．加強地理學(xué)科的專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言——地圖的教學(xué)，培養學(xué)生識圖、用圖、繪圖的能力。

　　4．加強教學(xué)研究，提高教研質(zhì)量。面對新教材新課標，各學(xué)校必須集體研究，集中備課，充分討論，研究教材，研究教法，提高地理課堂的教學(xué)效率。

　　（三）教學(xué)安排

　　時(shí)間教學(xué)內容

　　七年級上學(xué)期期中前

　　七年級上冊第一、二章

　　上學(xué)期期末前

　　七年級上冊第三、四、五章

　　八年級上學(xué)期期中前

　　八年級上冊第一、二章

　　上學(xué)期期末前

　　八年級上冊第三、四章

地理教學(xué)計劃10

　　時(shí)間過(guò)得飛快，轉眼間迎來(lái)了新的學(xué)期，初二學(xué)習中國地理，又面臨初中地理會(huì )考，如何引導學(xué)生重視地理，激發(fā)學(xué)習興趣，進(jìn)一步夯實(shí)地理基礎，成為本學(xué)期地理教學(xué)的中心任務(wù)。

　　初二的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的系統學(xué)習，大部分學(xué)生掌握了一定的地理知識，但學(xué)生之間的水平參差不齊，一些學(xué)生由于平時(shí)投入少，未能及時(shí)做好復習工作，靠考前突擊死記硬背，遺忘率高，效率低，各班學(xué)科后進(jìn)生人數偏多，他們在課堂上注意力不集中，對其他同學(xué)造成一定的不良影響。中等生的讀圖分析能力不強，對技巧性和靈活性大的題目仍難以適應。

　　本學(xué)期我將全力以赴，按學(xué)校要求，根據各班的實(shí)際情況，關(guān)注全體學(xué)生的'學(xué)習，竭盡所能，切實(shí)可行地開(kāi)展學(xué)法指導，固強扶弱，努力提高教育教學(xué)成效。具體工作計劃安排如下：

　　一、夯實(shí)基礎，尋找突破口，全面提高成績(jì)

　　在原有的基礎上，深入理解地理課程標準，根據學(xué)生的實(shí)際有針對性地做好每一節課的課堂設計，積極進(jìn)行課前和課后反思，對教學(xué)中存在的問(wèn)題，要積極與同行交流，探討解決問(wèn)題的辦法，取長(cháng)補短，提高和完善自己。

　　根據市教學(xué)進(jìn)度，適當超前，爭取能提高完成新課基礎上，提前轉入初二下冊的教學(xué)。

　　課堂上要善于設計富有啟發(fā)性問(wèn)題與學(xué)生共同探究，采取靈活多變的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，適當把學(xué)習內容向生活滲透，打好基礎，引導學(xué)生觀(guān)察生活中的地理事物和現象，培養學(xué)生讀圖能力，收集和處理材料的能力，使學(xué)生今后能獨立獲取地理知識。

　　加強平時(shí)檢測，落實(shí)好知識的掌握情況，及時(shí)發(fā)現學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題，對重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行分析，引導學(xué)生細化知識點(diǎn)，注意知識點(diǎn)的比較與聯(lián)系，加強記憶方法和學(xué)習方法的指導，對個(gè)別學(xué)生加強輔導，使他們更快地取得進(jìn)步。

　　結合中國地理具體內容，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國愛(ài)家鄉的教育，培養正確的人口觀(guān)、資源觀(guān)和環(huán)境觀(guān)，不斷地糾正他們的不良學(xué)習習慣和行為習慣，全面地提高學(xué)生的思想水平。

　　二、做好各層次學(xué)生的幫扶

　　本學(xué)期重點(diǎn)把精力放在中等生的提高及后進(jìn)生的轉化，中等生在把好基礎的同時(shí)，重點(diǎn)提高他們讀圖、用圖能力，及指導他們改進(jìn)學(xué)習方法，同時(shí)要在平時(shí)提高聽(tīng)課效率，及時(shí)復習消化所學(xué)的地理知識，為會(huì )考做好準備。由于后進(jìn)生人數較多，因此配合班主任先抓好課堂上遵守紀律，適當完成一定的學(xué)習任務(wù)，使他們從簡(jiǎn)單的知識學(xué)起，使他們樹(shù)立目標，逐漸學(xué)會(huì )與人相處，懂得做人的道理，多給他們一些表?yè)P，多鼓勵他們。深入到學(xué)生之中，收集各種或建議，幫助他們解決學(xué)習中的疑惑，調整教學(xué)。

　　三、加強學(xué)生良好習慣的培養

　　在初二階段，主要培養學(xué)生獨立預習和勇于發(fā)問(wèn)的良好習慣。

　　四、努力提高師德水平，更好地教書(shū)育人

　　本學(xué)期要充分利用課余時(shí)間，學(xué)習有關(guān)法律、法規，做到依法執教，而且要不斷豐富和拓展自己的專(zhuān)業(yè)知識，掌握先進(jìn)的教學(xué)技能，不斷積累和總結教學(xué)經(jīng)驗，多撰寫(xiě)教學(xué)論文。

　　總之，本學(xué)期，我將嚴以律己、腳踏實(shí)地，不斷地摸索新教學(xué)方法，打好堅實(shí)的基礎，為下學(xué)期會(huì )考做好準備。

地理教學(xué)計劃11

　　高中地理學(xué)習共三年時(shí)間，高一階段主要目標是面對會(huì )考，主要教學(xué)內容是必修一、必修二、必修三，高二、高三階段主要目標是面對高考，主要教學(xué)內容是世界地理、中國地理、必修一、必修二、必修三及選修地理和區域地理，所以高中地理的教學(xué)計劃如下：

　　一、 在備課方面

　　認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。

　　一堂準備充分的課，會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如在講授《時(shí)間計算》的時(shí)候，這課教學(xué)難度比較大，針對高一學(xué)生他們不容易明白。為了上好這堂課，咱們要認真研究了教材，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準備有針對性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，最好為此準備了一些教具，能用多媒體講授就更好了。授課時(shí)就胸有成竹就會(huì )讓學(xué)生能夠更容易理解和接受。

　　二、在教學(xué)方面

　　課堂教學(xué)是核心。課前，認真的鉆研教材，對教學(xué)內容做到心中有數。著(zhù)重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書(shū)中的地位、作用。和同組的老師共同探討教材中出現的難點(diǎn)，共同解決課堂中出現的教學(xué)問(wèn)題。在教學(xué)中，每一節課，都要注意及時(shí)掌握學(xué)生的反饋信息，不光傳授他們知識，更要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別要注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。成就感是培養學(xué)習興趣必不可少的要素。

　　三、 培養學(xué)生的學(xué)習習慣。

　　在學(xué)生的學(xué)習習慣培養中，應鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè)的習慣，針對部分學(xué)生作業(yè)懶散，可以通過(guò)同桌和小組之間的作業(yè)完成情況，讓他們形成競爭，不做學(xué)習的懶人。這對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣起到了較好的效果。

　　四、 后進(jìn)生輔導方面

　　在對后進(jìn)生的輔導中，應注意一幫一的效果，在學(xué)習興趣上，要在教學(xué)中逐步培養他們的學(xué)習興趣，提高他們的.學(xué)習自信心，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè )于思考。在學(xué)生中，開(kāi)展互相幫助，組長(cháng)帶頭負責的方法，組與組之間進(jìn)行競爭，看哪個(gè)組進(jìn)步快，不但組長(cháng)得到獎勵，其他組員也得到“星”的獎勵。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，讓他們采用自己的方法慢速度學(xué)習，逐漸進(jìn)步。

　　五、提高自身學(xué)習方面

　　在平時(shí)的教學(xué)工作之余，教師應坐下來(lái)的時(shí)間，靜靜地思考教育教學(xué)中出現的問(wèn)題，思考學(xué)生的成長(cháng)問(wèn)題，思考教學(xué)方法、教學(xué)策略，反思教學(xué)結果，積累教學(xué)經(jīng)驗，品味工作中的苦與樂(lè )，培養自己的教學(xué)激情，積極向同行教師學(xué)習，取長(cháng)補短，多訂閱教育、教學(xué)的相關(guān)資料，提高自己的業(yè)務(wù)水平，主動(dòng)聽(tīng)課、評課，找出差距，彌補不足，建立健全自己的教育、教學(xué)框架。知識無(wú)止境，為了孩子們的那雙清澈的眼睛，為了自己的那顆跳動(dòng)的心，咱們要不斷地去努力，讓教學(xué)變成自己的藝術(shù)。

地理教學(xué)計劃12

　　一、指導思想

　　在新課標理論的指導下，以學(xué)校教導處工作計劃為指導，加強課教學(xué)，結合我�！皩W(xué)導并舉，當堂訓練”的課堂教學(xué)模式，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標。積極參加教科研活動(dòng)，加強集體備課，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時(shí)，通過(guò)傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想，培養學(xué)生學(xué)習地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì )地理”，走向“會(huì )學(xué)地理”。

　　二、教學(xué)任務(wù)

　　本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標準教材（人教版）——《地理》（七年級上冊）

　　三、學(xué)生情況分析

　　初一學(xué)生剛升入初中，雖然小學(xué)學(xué)過(guò)《社會(huì )》，有一定的地理初步知識，但大多數學(xué)生空間概念缺乏，不善于綜合分析問(wèn)題，抽象思維能力差，缺乏科學(xué)的探究精神，一些學(xué)習成績(jì)好的學(xué)生，學(xué)習積級性高，學(xué)習地理的興趣濃厚，求知欲強，但一些學(xué)習成績(jì)差的學(xué)生學(xué)習積級性不高，厭學(xué)情緒較重。

　　四、教學(xué)措施

　　1、教學(xué)中充分發(fā)揮雙主體的'作用，采用各種形式，給學(xué)生一個(gè)學(xué)習探究、合作的空間，培學(xué)習地理的興趣、積極性和主動(dòng)性，在加強“雙基”的基礎上，注重過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的形成與培養。

　　2、有計劃、有步驟地指導學(xué)生提高讀圖能力，并且要大力開(kāi)發(fā)課程資源，豐富的地理知識，學(xué)習生活中的地理，學(xué)習有用的地理。

　　3、教學(xué)中做到精講，重知識體系、結構、聯(lián)系和思維方法及解題思路，不要面面俱到、拖泥帶水，要講究教學(xué)技巧和藝術(shù)，提高課時(shí)效益。訓練題要做到精選、精練，做到講練結合，提高復習效率。

　　4、重點(diǎn)熱點(diǎn)抓輻射

　　重點(diǎn)據生活實(shí)際中的具體問(wèn)題，運用地理知識解決問(wèn)題，學(xué)以致用、活學(xué)活用，切忌將教材內容重復復習一遍，應在所例舉的重點(diǎn)熱點(diǎn)專(zhuān)題復習中，運用探究性、自主性的學(xué)習方法，相互研討、歸納，讓學(xué)生從教材內容中挖掘有一定思維深度的問(wèn)題，激活學(xué)生思維，培養學(xué)生思維能力。

　　5、抓好常規地理課堂教學(xué)。

　　認真備好每一節課，搞好集體備課，努力講好每一節課，講究練習的實(shí)效性。

　　6、認真學(xué)習新課標理論，領(lǐng)會(huì )新課標精髓，用科學(xué)的理論指導教學(xué)實(shí)踐。

　　7、充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。

　　8、積極參加教研教改活動(dòng)，在教研組，教務(wù)處的指導下，努力使教育教學(xué)能力再上新臺階。

　　9、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結合學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展學(xué)科知識競賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　10、每次考試后，全面做好每個(gè)學(xué)生，每個(gè)班級的質(zhì)量分析。注意發(fā)現教學(xué)和學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題并及時(shí)解決。

　　五、課時(shí)安排：

　　課時(shí)安排共22課時(shí)，分別如下：

　　章序

　　名稱(chēng)

　　節次

　　內容

　　課時(shí)

　　課時(shí)合計

　　緒言

　　與同學(xué)們談地理

　　1節

　　與同學(xué)們談地理

　　1

　　1

　　第一章

　　地球和地圖

　　第一節

　　地球和地球儀

　　3

　　7

　　第二節

　　地球的運動(dòng)

　　2

　　第三節

　　地圖的閱讀

　　1

　　第四節

　　地形圖的判讀

　　1

　　第二章

　　陸地和海洋

　　第一節

　　大洲和大洋

　　1

　　2

　　第二節

　　海陸的變遷

　　1

　　第三章

　　天氣和氣候

　　第一節

　　多變的天氣

　　1

　　7

　　第二節

　　氣溫的變化和分布

　　2

　　第三節

　　降水的變化和分布

　　2

　　第四節

　　世界的氣候

　　2

　　第四章

　　居民和聚落

　　第一節

　　人口與人種

　　2

　　4

　　第二節

　　世界的語(yǔ)言和宗教

　　1

　　第三節

　　類(lèi)的聚居地——聚落

　　1

　　第五章

　　發(fā)展與合作

　　一節

　　發(fā)展與合作

　　1

　　1

　　八、教學(xué)進(jìn)度表

　　周次

　　教學(xué)內容

　　課時(shí)

　　1

　　緒言與同學(xué)們談地理

　　1

　　2

　　第一章地球和地圖

　　第一節地球和地球儀（2課時(shí)）

　　2

　　3

　　第一節地球和地球儀（1課時(shí)）

　　第二節地球的運動(dòng)（1課時(shí)）

　　2

　　4

　　第二節地球的運動(dòng)（1課時(shí)）

　　第三節地圖的閱讀（1課時(shí)）

　　2

　　5

　　第四節地形圖的判讀（1課時(shí)）

　　講解練習題復習（1課時(shí)）

　　2

　　6

　　第一章檢測并講評（2課時(shí)）

　　2

　　7

　　第二章陸地和海洋

　　第一節大洲和大洋練習（1課時(shí)）

　　2

　　8

　　第二節海陸變遷練習（2課時(shí)）

　　2

　　9

　　第二章檢測并講評（2課時(shí)）（2課時(shí)）

　　2

　　10

　　復習期中考試（2課時(shí)）

　　2

　　11

　　第三章天氣與氣候

　　第一節多變的天氣并講解練習題（2課時(shí)）

　　2

　　12

　　第二節氣溫的變化與分布（2課時(shí)）

　　2

　　13

　　第三節降水的變化和分布（2課時(shí)）

　　2

　　14

　　第四節降水的變化和分布（2課時(shí)）

　　2

　　15

　　第三章檢測并講評（2課時(shí)）

　　2

　　16

　　第四章居民與聚落

　　第一節人口與人種（2課時(shí)）

　　2

　　17

　　第二節世界的語(yǔ)言和宗教（1課時(shí)）

　　類(lèi)的聚居地——聚落（1課時(shí)）

　　2

　　18

　　第四章檢測并講評（2課時(shí)）

　　2

　　19

　　第五章發(fā)展與合作復習（2課時(shí)）

　　2

　　20

　　復習，期末考試（2課時(shí)）

　　2

　　上面就是為大家準備的13年七年級上冊地理教學(xué)計劃，希望對各位有所幫助！

地理教學(xué)計劃13

　　為了更好地做好本學(xué)期地理教學(xué)工作，完成本學(xué)期主要的地理教學(xué)任務(wù)，提高教育教學(xué)成績(jì)特制定教學(xué)計劃如下：

　　一、基本情況分析：

　　通過(guò)七年級地理教材的學(xué)習，學(xué)生對地理知識有了一定的感性認識，具備了初步的讀圖、分析、判斷的能力。對世界概況有了一定地了解。但由于我不是地理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，教學(xué)中也許存在不少誤區、盲區，學(xué)生知識沒(méi)有形成系統。再加上學(xué)校和學(xué)生自身條件等 多方面原因造成練習、測試都很不到位。大部分學(xué)生上進(jìn)心強，能夠遵守紀律，熱愛(ài)學(xué)習，個(gè)個(gè)爭上進(jìn)。但班級之間教學(xué)成績(jì)差距較大,有不少學(xué)生好動(dòng)、貪玩，精力不集中，學(xué)習方法欠恰當，因而學(xué)習成績(jì)不夠理想。面對這種情況，作為教師要加強思想教育，做到因人因材施教。

　　二、本學(xué)期教學(xué)總目標：

　　本年度教學(xué)以中國地理為主，主要的地理教學(xué)任務(wù)：主要是學(xué)習中國的疆域與人口、中國的自然環(huán)境、中國的自然資源、中國的區域地理。

　　第一章：中國的疆域與人口。主要學(xué)習中國的疆域、行政區劃、人口、民族，介紹了我國的領(lǐng)土情況、行政區域的劃分、人口概況及其政策、民族的基本情況、我國的民族政策。

　　第二章：中國自然環(huán)境。介紹了我國地形、氣候、河流的基本情況，介紹了對我國經(jīng)濟發(fā)展的有利影響，并指出了不足。

　　第三章：中國的自然資源。介紹了我國主要自然資源的特點(diǎn)、分布、利用中存在的問(wèn)題及其解決措施。第四章：中國經(jīng)濟：介紹了區域地理的劃分。重點(diǎn)講述了四大區域的情況。

　　三、教學(xué)措施：

　　1、強化學(xué)生的基本技能，學(xué)會(huì )讀圖、填圖，從宏觀(guān)上了解地理單元的知識。

　　2、進(jìn)行地理基礎知識和基本數據的強化記憶，對地理知識進(jìn)行必要的儲備。

　　3、強化學(xué)生運用所學(xué)的地理知識，分析解決問(wèn)題的'能力。

　　4、開(kāi)設校本課程，教育學(xué)生熱愛(ài)家鄉，建設美好的家園。

　　5、以課改的精神和要求指導教學(xué)。特別要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性、創(chuàng )造性。

　　6、注重課堂教學(xué)改革與創(chuàng )新，信息技術(shù)的應用與整合：教學(xué)活動(dòng)應該是由教學(xué)內容、學(xué)生、教師、教學(xué)環(huán)境整合而成的系統，不僅要重視學(xué)生學(xué)習的結果，更應注重師生共同探究新知識的過(guò)程，重視學(xué)生學(xué)習的經(jīng)歷和經(jīng)驗，關(guān)注學(xué)生體驗、感悟和實(shí)踐的過(guò)程，通過(guò)學(xué)習情境的創(chuàng )設、實(shí)踐環(huán)節的開(kāi)發(fā)和學(xué)習渠道的拓寬，豐富學(xué)生的經(jīng)歷和經(jīng)驗，改變學(xué)生的學(xué)習方式，實(shí)現知識傳承、能力發(fā)展、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)形成的統一。

　　7、要特別注重學(xué)習方法的研究和指導，以收到事半功倍的效果。通過(guò)勤于鉆研、辛勤勞動(dòng)，精于業(yè)務(wù)、精備教案，周到思考、周密安排，嚴格要求、嚴把關(guān)口；勇于改革、勇于創(chuàng )新，來(lái)夯實(shí)每一位學(xué)生的學(xué)習基礎，以“嚴、實(shí)、精、活”的教風(fēng)帶動(dòng)“勤、實(shí)、悟、活”的學(xué)風(fēng)。

　　8、強化對基礎知識的鞏固，重視知識點(diǎn)與時(shí)事地理的結合，進(jìn)行全方位的開(kāi)放性試題訓練

　　四、教學(xué)進(jìn)度：

　　第1---3周，學(xué)習課本第1章(難點(diǎn)章節、重點(diǎn)章節)

　　第4---7周, 學(xué)習課本第2章(難點(diǎn)章節、重點(diǎn)章節)

　　第8---9周，復習，迎接期中考試

　　第10周，期中考試第

　　11----16周，學(xué)習第3、4章第

　　17周，復習

　　第20周，期末考試

地理教學(xué)計劃14

　　一、學(xué)情分析

　　經(jīng)過(guò)七年級的地理教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了學(xué)習地理的方法，掌握了閱讀地圖并通過(guò)地圖分析地理現象的方法，掌握了初中地理教學(xué)大綱規定必須掌握的地理基礎知識和基本概念。

　　二、教學(xué)目標

　　通過(guò)學(xué)期地理教學(xué)，使學(xué)生能比較熟練地運用所學(xué)的地理知識解釋生活中的地理現象，進(jìn)一步提高閱讀地圖的能力和分析推理能力，提高學(xué)生繪圖的能力。同時(shí)，通過(guò)本學(xué)期地理教學(xué)，使學(xué)生掌握中國地理概況，包括中國疆域概況，中國人口、民族特點(diǎn)及其地理分布特點(diǎn)，了解人口問(wèn)題給社會(huì )、經(jīng)濟、資源、環(huán)境帶來(lái)的壓力。掌握中國的自然環(huán)境，包括地形地勢，氣候，河流概況，及其相互之間的聯(lián)系與影響。了解中國自然資源分布和自然資源所面臨的現狀，認識能源危機和環(huán)境問(wèn)題給社會(huì )、經(jīng)濟發(fā)展造成的不良影響，提高學(xué)生節能、節約的主動(dòng)意識。認識祖國各地風(fēng)土人情和地區差異，了解人文地理的區域差異。

　　三、教材分析

　　第一章，中國的疆域與人口，本章主要學(xué)習中國疆域概況、人口與民族特點(diǎn)、構成與分布，掌握行政區劃劃分的標準。本章的教學(xué)重點(diǎn)是中國疆域概況、人口與民族特點(diǎn)及其分布特點(diǎn)、行政區劃劃分標準及行政區劃構成。本章的教學(xué)難點(diǎn)是掌握三十四個(gè)省級行政區劃的名稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)和行政中心，以及部分省級行政區劃的.地理位置，記住中國省級行政區劃圖。

　　第二章，中國的自然環(huán)境，本章的內容較多，包括中國的地勢特點(diǎn)與地形特點(diǎn)，掌握四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的地理位置和特色。學(xué)習中國的氣候類(lèi)型及其分布，中國河流與分布，區分季風(fēng)區與非季風(fēng)區、內流區與外流區、內流河與外流河的特點(diǎn)。本章在中國地理中占有重要的作用，內容繁多，難度較大。教學(xué)中應注意結合立體模型圖，以幫助學(xué)生理解和掌握。第三章，中國的自然資源，本章主要學(xué)習中國的自然資源概況，包括礦產(chǎn)資源、水資源、土地資源、森林資源、海洋資源等，學(xué)習它們的分布及特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習本章理解人口問(wèn)題對自然資源的影響，明確節約自然資源的重要意義。本章的教學(xué)重點(diǎn)是部分重要的自然資源的分布。本章的教學(xué)難點(diǎn)是部分重要礦產(chǎn)資源如煤碳、石油、鐵礦和有色金屬的分布。第四章，中國的區域差異，本章主要內容是學(xué)習中國四大地區的概況和自然地理特點(diǎn)。本章的教學(xué)重點(diǎn)包括中國地理中最重要的三大地理界線(xiàn)，尤其是秦嶺－淮河線(xiàn)在中國自然地理上的重要意義。其次是四大地理區域各自的自然地理特色。教學(xué)難點(diǎn)是理解三大地理界線(xiàn)兩側不同的自然地理特色形成的原因。

　　四、教學(xué)措施

　　1、強化基本技能訓練，通過(guò)識圖、繪圖、比較、分析、歸納、總結等方式，提高學(xué)生地理基本技能和閱讀、分析、理解能力。

　　2、強化學(xué)生運用所學(xué)地理知識解決生活中存在的地理現象和解釋地理現象產(chǎn)生的原因的能力。開(kāi)展形式多樣化的課堂教學(xué)方式，利用一切可利用的教學(xué)資源豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和求知欲望。

　　3、加強課后的輔導，注重學(xué)以致用。開(kāi)展各種地理小知識競賽活動(dòng)，幫助學(xué)生理解和掌握所學(xué)的地理知識，并提高應用地理知識的能力。

　　4、搞好單元測試，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)加以解決，以確保所授知識的準確性，同時(shí)培養學(xué)生尊重科學(xué)的思想品質(zhì)。

　　五、課時(shí)安排

　　第一周，疆域，課時(shí)1；

　　第二周，行政區劃，課時(shí)2；

　　第三周，人口，課時(shí)1；

　　第四周，民族，課時(shí)1；

　　第五周—第六周，地形和地勢，課時(shí)4；

　　第七周—第八周，氣候，課時(shí)4；

　　第九周，河流，課時(shí)2；

　　第十周，自然災害，課時(shí)2；

　　第十一周，中段考試，課時(shí)2

　　第十二周，自然資源的基本特征，課時(shí)2；

　　第十三周，土地資源，課時(shí)1；

　　第十四周，水資源，課時(shí)2；

　　第十五周，交通運輸，課時(shí)2；

　　第十六周，農業(yè)，課時(shí)2；

　　第十七周，工業(yè)，課時(shí)2；

　　第十八周—第二十一周，復習；

　　第二十二周，考試。

　　六、具體措施

　　1、認真參與集體備課，精益求精，爭創(chuàng )優(yōu)秀教案。

　　2、參加聽(tīng)課評課活動(dòng)。虛心向他人學(xué)習，取長(cháng)補短，不斷提高教學(xué)水平。

　　3、抓好常規地理課堂教學(xué)。認真備好每一節課，努力講好每一節課；保障每節一練，做到全批全改。

　　4、積極參加教研教改活動(dòng)，在教研處，教務(wù)處的指導下，努力使教育教學(xué)能力再上新臺階。

　　5、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結合地理學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展學(xué)科知識競賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。

　　6、充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。不斷自學(xué)，提高課件的制作水平，爭創(chuàng )優(yōu)秀課件。

地理教學(xué)計劃15

　　一、學(xué)生基本情況分析

　　九年級共兩個(gè)班，一共66人，上期期末共有55人及格，及格率為64%，19個(gè)優(yōu)生，優(yōu)生率為22。1%。這屆學(xué)生初一的地理知識掌握的很差。我剛接這屆是升初二的時(shí)候，當時(shí)他們有66人，其中11人及格，及格率只有10%，優(yōu)生2人，優(yōu)生率為2%，這可以看出他們初一的功底很差，而初二的知識掌握的相對較好。

　　二、本學(xué)期教學(xué)內容分析

　　本學(xué)期針對初一和初二內容具體分析如下：

　　初一上冊一共有三章：第一章是地球和地圖；第二章是中國的疆域與人口；第三章是復雜多樣的自然環(huán)境。雖然章節很少，但是內容很多。

　　初一下冊一共有四章：第四章自然資源與經(jīng)濟發(fā)展；第五章地方文化特色和旅游；第六章認識區域特征；第七章比較區域差異。

　　初二上冊共有四章：第一章的陸地和海洋；第二章的多樣的世界氣候；第三章的居民與聚落；第四章的發(fā)展與合作。這四個(gè)章節都是比較重要的。

　　初二下期共有三章：第五章的認識大洲；第六章的認識區域；第七章的認識國家。

　　三、教學(xué)目標

　　由于這期不會(huì )地理考試，因此這期的主要目標就是在這期的時(shí)間里面把初一和初二的所有知識全部拉通復習一遍，加強學(xué)生的記憶，為下期的中考做好準備。

　　四、教學(xué)措施

　　1、強化學(xué)生基礎知識和基本技能的訓練，鞏固學(xué)生讀圖、填圖和繪圖的能力。利用地圖、地理填充圖增強學(xué)生的感性認識，強化理性認識。同時(shí)做到教學(xué)過(guò)程中做到穿插回憶前面所學(xué)知識，增強知識的橫向和縱向聯(lián)系，幫助學(xué)生形成比較系統的知識結構，為今后的繼續學(xué)習作好鋪墊。

　　2、培養學(xué)生運用地理知識、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。組織好課堂教學(xué)，面向全體學(xué)生。注意收集學(xué)生反饋的'信息，并及時(shí)解決學(xué)生存在的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生情感，創(chuàng )造良好的課堂學(xué)習氛圍和融洽的師生情感，從而更好的引導學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習。

　　3、作業(yè)及時(shí)的收交批改。

　　五、教學(xué)進(jìn)度

　　本學(xué)期課時(shí)為18課時(shí)，每周2課時(shí)

　　教學(xué)內容及參考課時(shí)如下：

　　初一內容：

　　第一章、地球和地圖2課時(shí)

　　第二章、 中國的疆域與人口2課時(shí)

　　第三章、復雜多樣的自然環(huán)境2課時(shí)

　　第四章、自然資源與經(jīng)濟發(fā)展2課時(shí)

　　第五章、地方文化特色和旅游2課時(shí)

　　第六章、認識區域特征2課時(shí)

　　第七章、比較區域差異2課時(shí)

　　初二內容：

　　第一章、陸地和海洋2課時(shí)

　　第二章、多樣的世界氣候2課時(shí)

　　第三章、居民與聚落1課時(shí)

　　第四章、發(fā)展與合作1課時(shí)

　　第五章、認識大洲2課時(shí)

　　第六章、認識區域2課時(shí)

　　第七章、認識國家2課時(shí)

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