年度第一學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)計劃

　　人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，是時(shí)候開(kāi)始制定計劃了。擬起計劃來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家收集的年度第一學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

年度第一學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)計劃1

　　剛剛送走上一屆畢業(yè)生，這學(xué)期再次挑戰初三對于剛剛陪學(xué)生們經(jīng)歷過(guò)中考的我來(lái)說(shuō)有很大的優(yōu)勢：上一屆是英語(yǔ)中考改革的第一年，我熟悉了試題風(fēng)格和考查重點(diǎn)。相較歷年中考，今年的英語(yǔ)試題更強調學(xué)生們對于教材中基礎知識的掌握和語(yǔ)言的運用，比如詞匯、語(yǔ)法，反而放松了對于文章內容的考查，因此在新一輪初三英語(yǔ)教學(xué)中我們會(huì )相對降低學(xué)生們對課文知識背誦的要求，更突出語(yǔ)言運用和基礎練習。在這一學(xué)期的開(kāi)學(xué)之初，我們就制定了教學(xué)計劃。

　　一、本學(xué)期的教學(xué)目的任務(wù)

　　1. 要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習的成就感和自信心，使他們在學(xué)習過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運用能力，提高人文素養，增強實(shí)踐能力，培養創(chuàng )新精神。

　　2.突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導下構建知識，提高技能，活躍思維，展現個(gè)性，發(fā)展心智，拓展視野。

　　二、學(xué)情分析：

　　雖然我剛剛和新學(xué)生們認識幾天，但通過(guò)班主任及其他任課教師的介紹、上課對他們的觀(guān)察和歷次檢測的成績(jì)的分析，對他們有了初步的了解。兩個(gè)班的學(xué)生英語(yǔ)成績(jì)相對偏下一些，但和其他班的成績(jì)差距不大，總體體現在基礎偏差且優(yōu)秀生較少學(xué)困生較多，每班都有個(gè)別學(xué)生因家庭、興趣、學(xué)習態(tài)度等原因沒(méi)有主動(dòng)性，但是他們都不排斥英語(yǔ)，并且喜歡和我接觸，這是最令我欣慰的一點(diǎn)。針對這些問(wèn)題，在今后的教學(xué)中我要更注重因材施教、循循善誘，一方面幫助學(xué)生們打好基礎，另一方面還要做好同學(xué)的思想工作，使其認識到學(xué)習的重要性，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習興趣，彌補他們基礎知識的不足。

　　三、教材分析：

　　本學(xué)期主要學(xué)習內容是時(shí)態(tài)復習，時(shí)間狀語(yǔ)從句，原因、目的和結果狀語(yǔ)從句，過(guò)讓步狀語(yǔ)從句以及表示“禁止做某事”的`結構，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，that引導的定語(yǔ)從句，which和who引導的定語(yǔ)從句以及構詞法的使用。

　　四 、教學(xué)措施與教學(xué)方法

　　(一) 培養學(xué)習習慣

　　要求學(xué)生把每天所學(xué)的單詞、句型當天記好，第二天再進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě), 并及時(shí)批改。

　　(二) 培養聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力進(jìn)一步提高

　　1、抓好早讀，強調學(xué)生背誦重點(diǎn)的句型、對話(huà)和段落。

　　2、 課堂上多創(chuàng )設讓學(xué)生多聽(tīng)、多開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的機會(huì )。

　　3、進(jìn)行閱讀能力的訓練。

　　4、開(kāi)展寫(xiě)作的訓練。

　　(三) 因材施教

　　1、抓好英語(yǔ)的常規教學(xué)，確�；�礎知識過(guò)關(guān)。

　　2、培養學(xué)生綜合運用知識的能力。

　　3、抓好閱讀能力培養。

　　4、培養學(xué)生寫(xiě)作能力。

　　5、抓尖子培養，努力做好后進(jìn)生轉化工作，促進(jìn)全體學(xué)生共同進(jìn)步。

　　五、教學(xué)設想

　　1、認真專(zhuān)研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。

　　2、充分利用現有的現代化教學(xué)設備，加強直觀(guān)教學(xué)，提高課堂效率。

　　3、課堂上繼續實(shí)踐“導思議練”和“小組合作”的教學(xué)模式，爭取取得更好的效果。

　　4、多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)習狀況，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足。

　　5、積極開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，提高學(xué)生興趣。

　　6、注重個(gè)別輔導，在面向全體學(xué)生的基礎上，培優(yōu)補差。

年度第一學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)計劃2

　　今年任九年級二班和三班的英語(yǔ)教學(xué)工作。分別是一個(gè)實(shí)驗班和一個(gè)平行班�，F就本期教學(xué)工作進(jìn)行如下計劃：

　　一、學(xué)情分析

　　九年級二班共有學(xué)生41人。學(xué)生們性格乖巧、學(xué)習踏實(shí)�？缮险n回答問(wèn)題不夠積極，慣于沉默不語(yǔ)�？荚嚦煽�(jì)遠遠達不到實(shí)驗班學(xué)生的水平。學(xué)生們對于該識記背誦的東西記得不夠牢固。

　　九年級三班學(xué)生也有41個(gè)人。學(xué)生的基礎太差，上課能聽(tīng)懂的學(xué)生寥寥無(wú)幾。課程內容與目標很難完成。

　　二、教學(xué)目標及重點(diǎn)

　　本學(xué)期主要學(xué)習定語(yǔ)從句和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

　　重點(diǎn)要加強學(xué)生對所學(xué)知識（單詞和句型結構）的掌握。通過(guò)做大量的習題舉一反三，切實(shí)提高學(xué)生的分數。

　　三、具體做法

　　1、認真備課，上好每一節英語(yǔ)課。

　　課堂是教學(xué)的重中之重。要盡可能做好準備工作，充分利用多媒體、錄音機等設備進(jìn)行輔助教學(xué)。同時(shí)注意教師個(gè)人素質(zhì)的展現。利用肢體語(yǔ)言和多樣的.面部表情來(lái)幫助學(xué)生理解教學(xué)內容。盡可能把課上的輕松活潑。

　　2、嚴抓常規，落實(shí)好最基礎知識。

　　對于學(xué)生的學(xué)習來(lái)說(shuō)，教師的教是一方面，學(xué)生的學(xué)也是很重要的一方面。雖是九年級的學(xué)生，可他們的自覺(jué)性還差得很遠。因而對于每天所學(xué)的單詞、句型和課文等，要求學(xué)生掌握的必須要布置明確、落實(shí)到位。

　　并且形成規律和習慣，讓學(xué)生自覺(jué)遵守。

　　3、利用小組，培養一批得力助手。

　　面對如此多數量的學(xué)生，單靠老師一個(gè)人的力量遠遠不夠。選舉優(yōu)秀的英文課代表。并培養一批得力的小組長(cháng)，讓他們進(jìn)行帶動(dòng)、示范、督促和檢查。落實(shí)具體的學(xué)習任務(wù)，會(huì )減輕老師的負擔，提高他們的責任心，同時(shí)也是其他學(xué)生的任務(wù)得以落實(shí)的保障。

　　4、加強學(xué)習，不斷成長(cháng)超越自己

　　在教育學(xué)生成長(cháng)的同時(shí)，始終不忘自我的成長(cháng)和進(jìn)步。因而不斷學(xué)習是前者得以實(shí)現的保證。本學(xué)期繼續加強專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習，完成NewConcept2的內容。并養成每天堅持聽(tīng)英語(yǔ)的習慣。此外，對于能夠提升自己的課外書(shū)籍也應該給予關(guān)注，靜心閱讀幾本好書(shū)，并進(jìn)行思考，最終超越自己。使自己能在浮躁的環(huán)境中靜下心來(lái)。

　　5、關(guān)愛(ài)學(xué)生，收獲途中點(diǎn)滴幸福

　　能在有限的生命途中陪學(xué)生們走一程是一種莫大的幸福。因而我會(huì )更加珍惜這種師生之情。讓學(xué)生們因我的存在而感到幸福。繼而使其親其師而信其道。更能學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人，善待一切。

　　付出方能有收獲，愿今年能夠收獲滿(mǎn)滿(mǎn)！

年度第一學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)計劃3

　　一、指導思想

　　國家《英語(yǔ)課程標準》要求在英語(yǔ)教學(xué)中，要提倡任務(wù)型教學(xué)模式，把綜合語(yǔ)言運用能力的培養落實(shí)在教學(xué)過(guò)程中，倡導體驗、實(shí)踐、參與、交流和合作的學(xué)習方式，實(shí)現任務(wù)的目標，感受成功，強調學(xué)生能用英語(yǔ)做事情。

　　二、學(xué)生情況分析

　　六年級共有兩個(gè)教學(xué)班，學(xué)生49人。這49人的英語(yǔ)水平參差不同，尖子生和差生分化及其嚴重。尖子生可以考100分，差生20、30分及格都成問(wèn)題。而且每個(gè)班都有七八個(gè)差生，所以在今后的教學(xué)中，如何激發(fā)差生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，提高他們的成績(jì)將是一個(gè)非常難解決的問(wèn)題。

　　五年級也有兩個(gè)教學(xué)班，這些學(xué)生是我從四年級一手帶上來(lái)的，已經(jīng)有了一年的相處，對于學(xué)生的基本情況還是比較了解，本學(xué)期中怎樣提高張娜、樊凱歌、賈冬雪、 郭家君、賈遠洋、王啟鵬、王啟瑞、趙云飛、崔靜文等生的成績(jì)，還是我要面對的難題。所以這個(gè)學(xué)期中，我把培優(yōu)輔差定為第一要務(wù)。

　　雖然五、六年級學(xué)生已經(jīng)是高年級，但是他們依然保持著(zhù)兒童的特性。他們活潑好動(dòng)，對新事物有著(zhù)強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著(zhù)很強的表現欲。所以老師還是應一如既往地采用新穎活潑有趣的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，保持并提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。

　　三、教材分析

　　六年級的課本包括四個(gè)單元，Let’s watch TV, Seasons, Christmas, Spring Festival這四個(gè)話(huà)題，都是學(xué)生日常比較感興趣的話(huà)題，涉及到一般現在時(shí)、現在進(jìn)行時(shí)、一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)態(tài)，怎樣讓孩子們區分這四個(gè)時(shí)態(tài)，是這個(gè)學(xué)期的重要任務(wù)。

　　五年級課本主要包括四個(gè)單元，圍繞Li Ming、Jenny、Danny去北京發(fā)生的一系列故事，重要時(shí)態(tài)是現在進(jìn)行時(shí)和一般過(guò)去時(shí)。

　　四、教學(xué)目標

　　根據小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學(xué)階段的英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語(yǔ)學(xué)習的自信心；培養學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎；在一些英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中能夠運用英語(yǔ)進(jìn)行交流或完成教學(xué)活動(dòng)。

　　五、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　(重點(diǎn))

　　1、能按四會(huì )、三會(huì )的.要求掌握所學(xué)單詞。

　　2、能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。

　　3、使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì )句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確

　　4、在任務(wù)型學(xué)習的過(guò)程中運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能，完成某項任務(wù)

　　5、進(jìn)一步培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣，能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規范

　　(難點(diǎn))

　　養成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣

　　六、教學(xué)措施：

　　1、根據學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀(guān)教具和電教手段，創(chuàng )設良好的語(yǔ)言氛圍，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。

　　2、在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運用語(yǔ)言的能力。

　　3、這學(xué)期將班里的學(xué)生分成小組，每組設置三分，二分組員，讓組長(cháng)和英語(yǔ)學(xué)得較好的同學(xué)帶動(dòng)后進(jìn)生，每節課都有競爭機制。

　　4、設計全面、高效的課后作業(yè)，落實(shí)鞏固知識，并加以運用。

　　5、在期中、期末考試之前進(jìn)行單詞競賽，獎勵成績(jì)突出及進(jìn)步學(xué)生。

　　七、培優(yōu)輔差措施：

　　(一)培優(yōu)措施

　　學(xué)優(yōu)生的智力較好，更重要的是學(xué)習習慣好，學(xué)習積極主動(dòng)。因此在教學(xué)過(guò)程中，對這部分學(xué)生在提出與其他學(xué)生相同的基本性要求的基礎上，適當提高要求，增加難度。具體措施如下：

　　1、學(xué)生"優(yōu)差"搭配,合作達標。在對子活動(dòng)和小組活動(dòng)中,將優(yōu)生和差生作適當搭配,以利于練習活動(dòng)的順利開(kāi)展,同時(shí)也能充分發(fā)揮優(yōu)生對差生的輔導作用,彌補大班授課的不足.

　　2、鼓勵優(yōu)生訂閱英語(yǔ)報刊雜志，吸收更多的課外英語(yǔ)知識和西方文化常識，拓展自己的知識面。

　　3、鼓勵優(yōu)生參加各種英語(yǔ)競賽活動(dòng)，提高其英語(yǔ)的運用能力。

　　(二)輔差措施

　　通常而言后進(jìn)生的思維緩慢，理解、應用等能力較差，上課好動(dòng)、注意力不易集中、不求甚解，解決困難問(wèn)題意志薄弱，他們并不是“朽木不可雕”的差生。他們的差主要是行為、習慣、態(tài)度等方面的缺陷。根據后進(jìn)生的形成原因我制定了如下措施：

　　1、主動(dòng)發(fā)掘他們身上的優(yōu)點(diǎn)，并加以發(fā)揚，盡量少批評，多表?yè)P、鼓勵和幫助，讓他們感受到上課時(shí)教師非常重視和理解他們。

　　2、在教學(xué)時(shí)由淺到深、由易及難，逐步深入，并注意方法及評價(jià)，不傷害后進(jìn)生。設計適合他們梯度的知識和問(wèn)題，讓后進(jìn)生能在學(xué)習中有成功的體驗，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，增強學(xué)習的自信心。

　　3、在課余時(shí)間進(jìn)行有針對性的輔導,并與家長(cháng)積極進(jìn)行溝通,取得家長(cháng)的配合.在課堂上,給與他們更多的關(guān)注,爭取在本學(xué)期取得進(jìn)步。

　　八、教學(xué)進(jìn)度（另附）

　　教學(xué)進(jìn)度：

　　第一周：lesson 1

　　第二周：lesson 2,lesson 3

　　第三周：lesson 4,lesson 5

　　第四周：lesson 6,lesson 7

　　第五周：lesson 8,單元測驗國慶假期

　　第六周：lesson 9,lesson 10

　　第七周：lesson 11,lesson 12

　　第八周：lesson 13,lesson 14

　　第九周：lesson 15,lesson 16

　　第十周：?jiǎn)卧獪y試，期中考試

　　第十一周：lesson 17,lesson 18

　　第十二周：lesson 19,lesson 20

　　第十三周：lesson 21,lesson 22

　　第十四周：lesson 23,lesson 24單元測驗

　　第十五周：lesson 25, lesson 26

　　第十六周：lesson 27,lesson 28

　　第十七周：lesson 29,lesson 30

　　第十八周：lesson 31,lesson 32

　　第十九周：期末考試

年度第一學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)計劃4

　　小學(xué)階段的農村學(xué)生對于英語(yǔ)的學(xué)習，確實(shí)存在很大的困難，學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)沒(méi)有一定的基礎，良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的習慣更是無(wú)從談起。加之由于教材難度偏大，教學(xué)內容與課時(shí)不成比例，學(xué)生的學(xué)習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學(xué)期應注重聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的.習慣養成和轉化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　一、教學(xué)要求和任務(wù)

　　1．養成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣。

　　2．初步養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。

　　3. 能按三會(huì )與四會(huì )的要求掌握所學(xué)詞語(yǔ)。

　　4．能四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。

　　5．能運用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調正確。

　　6．能在圖片、手勢、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)和錄音材料。

　　7．能在任務(wù)型學(xué)習的過(guò)程中運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能，完成某項任務(wù)。

　　8．能演唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲，能誦讀已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌謠。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1．重點(diǎn)：

　�、偎臅�(huì )句型、單詞。

　�、谠谌蝿�(wù)型學(xué)習的過(guò)程中運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能，完成某項任務(wù)。

　�、圻\用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調正確。

　　2．難點(diǎn)：養成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣。

　　三、主要措施

　　1．根據學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀(guān)教具和電教手段，創(chuàng )設良好的語(yǔ)言氛圍，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。

　　2．在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生 實(shí)際運用語(yǔ)言的能力。

　　3．活用教材，根據學(xué)生會(huì )的實(shí)際情況，將每單元各個(gè)板塊重現組排降低難度。

年度第一學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)計劃5

　　一．學(xué)生情況分析：

　　《牛津小學(xué)英語(yǔ)3A》是從三年級起學(xué)習英語(yǔ)的小學(xué)生的起始課本，小學(xué)生對學(xué)習英語(yǔ)大多懷有好奇、興奮、期待的心情。英語(yǔ)學(xué)習的起始階段，教師應在幫助學(xué)生進(jìn)行知識積累的同時(shí)，特別重視激發(fā)和保護學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的熱情，培養學(xué)生運用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交際的意識和勇氣。

　　二．教材分析：

　　本套教材從聽(tīng)說(shuō)入手，結合進(jìn)行字母教學(xué)，然后在繼續加強聽(tīng)說(shuō)的同時(shí)，進(jìn)行輔以情景的句型操練。這樣安排的目的是通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養他們的語(yǔ)感。本冊書(shū)共十二個(gè)單元，其中第六和第十二是復習單元。本冊教科書(shū)中出現了五個(gè)板塊。這些板塊的主要功能如下：

　　Learn to say通過(guò)情景對話(huà)，著(zhù)重訓練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)技能，提高會(huì )話(huà)能力。同時(shí)呈現新的詞語(yǔ)，句型，功能和話(huà)題。

　　Look and learn，主要按話(huà)題歸類(lèi)和圖詞結合的方式呈現新的詞語(yǔ)。

　　Look and say以圖為主，并安排了主要句型，旨在通過(guò)比較真實(shí)的語(yǔ)言情景用滾動(dòng)的方法引導學(xué)生操練本單元和已經(jīng)學(xué)過(guò)的內容。

　　Fun house通過(guò)做游戲，誦童謠，唱歌，調查等活動(dòng)進(jìn)一步幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的內容，培養聽(tīng)說(shuō)和思維能力。

　　look , read and write板塊在四線(xiàn)三格中提供了二十六個(gè)字母的大寫(xiě)和小寫(xiě)，以幫助學(xué)生正確認讀和拼寫(xiě)。

　　三．教學(xué)目標：

　　1、情感要求

　　對英語(yǔ)學(xué)習有持續的興趣和愛(ài)好，有興趣聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等；有明確的學(xué)習英語(yǔ)的目的`，能認識到學(xué)習英語(yǔ)的目的在于交流；有學(xué)好英語(yǔ)的信心，敢于用英語(yǔ)進(jìn)行表達；樂(lè )于接觸并了解異國文化。

　　2、知識要求

　　能按要求掌握所學(xué)單詞，能按要求掌握所學(xué)句型，能使用日常交際用語(yǔ)，活用句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，讀音正確。

　　3、技能要求

　　養成聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣，認真模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調，以逐步培養語(yǔ)感。能在任務(wù)型學(xué)習的過(guò)程中運用相關(guān)的語(yǔ)言知識，完成某項任務(wù)，并促使語(yǔ)言能力的提高。

　　四．教學(xué)安排：

　　略

　　五．教學(xué)措施：

　　1．從聽(tīng)說(shuō)入手，結合進(jìn)行單詞教學(xué)，然后在繼續加強聽(tīng)說(shuō)的同時(shí)，進(jìn)行輔以情景的句型操練。

　　2．在教學(xué)中根據學(xué)生學(xué)習的實(shí)際情況將各個(gè)板塊有機結合、合理安排，使它們相互滲透、融會(huì )貫通。

　　3．盡可能地運用圖片、實(shí)物、投影、多媒體等直觀(guān)手段，為學(xué)生提供真實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言交際情境，并采用“先聽(tīng)說(shuō)、后讀寫(xiě)、先整體、后局部”

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