小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計劃15篇
時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，很快就要開(kāi)展新的工作了，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)計劃吧。好的計劃是什么樣的呢？以下是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計劃，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計劃1
一、指導思想
以《語(yǔ)文課程標準》為具體指導，積極開(kāi)展各項教研活動(dòng)，提高小學(xué)語(yǔ)文教師隊伍素質(zhì)，全面提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
二、教研重點(diǎn)
1、抓教學(xué)常規，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。
2、重視學(xué)段集體備課，加強教師的學(xué)習與培養，促進(jìn)小語(yǔ)組老師整體素質(zhì)的提高。
三、具體工作
(一)、教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與研訓
1、備課及反思
�、�、備課是課堂教學(xué)的前奏，組織教師認真學(xué)習《課標(20xx版)》，以《課標(20xx版)》為依據，結合班級情況，自己構思設計教案，教案要體現出個(gè)人教學(xué)風(fēng)格和實(shí)效性。要求年輕老師手寫(xiě)教案，教研組檢查并及時(shí)反饋。
(每周一次年級抽查，每月一次定期檢查，隨堂聽(tīng)課檢查，不定期抽查)
�、�、加強集體備課。
活動(dòng)形式：以學(xué)段為單位，每周一次集體備課，按年級循環(huán)進(jìn)行。
活動(dòng)內容：第一學(xué)段教研重點(diǎn)：一年級：識字寫(xiě)字教學(xué)(課堂內識字寫(xiě)字、生活中識字、活動(dòng)中識字、體驗識字成功);二、三年級：學(xué)生口語(yǔ)表達及輕松寫(xiě)話(huà)
第二學(xué)段教研重點(diǎn)：讀寫(xiě)結合能力的培養
第三學(xué)段教研重點(diǎn)：關(guān)注小考動(dòng)態(tài)，把握出題方向。
以上各學(xué)段的教研要有計劃、有步驟。(學(xué)期教學(xué)計劃中要體現出來(lái)。)
具體流程：選課，復印教學(xué)內容分發(fā)給同學(xué)段老師——各自構思教學(xué)思路——授課前討論，形成教學(xué)基本框架——選派一位老師上課，其他老師聽(tīng)評課并修改教學(xué)設計——選派第二位老師上課，其他老師聽(tīng)評課，修改教學(xué)設計并定稿。
活動(dòng)要求：強調合作，充分發(fā)揮學(xué)段小教研的作用，各學(xué)段既要加強組內研究，使集體備課活動(dòng)落到實(shí)處，又要注重組外交流，使教研組活動(dòng)求得實(shí)效。保證集體備課時(shí)間，學(xué)段老師人人參與，真正集思廣益，發(fā)揮集體的作用，提高課堂教學(xué)實(shí)效，各學(xué)段的老師及時(shí)總結每一堂課的優(yōu)缺點(diǎn)，做好記錄，一學(xué)期結束后寫(xiě)一篇有價(jià)值的專(zhuān)題論文。
�、�、反思是課堂教學(xué)的延伸，也是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的主要途徑之一。教師的教學(xué)反思要及時(shí)，做到一課一反思，一單元一小結，反思不強求字數，但要有針對性，有深度。
2、做好年輕教師匯報課、骨干教師優(yōu)質(zhì)課的展示活動(dòng)。
活動(dòng)要求與程序：
�、�、為便于活動(dòng)的順利有效開(kāi)展，各年級段負責人須提前通知、提前籌劃。
�、�、做交流展示課的老師要做到提前備課，精心準備，并提前一天將課堂教學(xué)設計提交至小語(yǔ)組博客，同時(shí)將教學(xué)設計復印20份，由學(xué)段負責人分發(fā)給聽(tīng)課老師。
�、�、做展示課的老師課后(三日之內)完成教學(xué)反思一份，同年級老師提交一份教學(xué)實(shí)錄及點(diǎn)評稿(評課后三日內)，上傳至小語(yǔ)組博客，其他老師留言點(diǎn)評。
�、�、整個(gè)活動(dòng)，提倡教研組老師全員參與，有課的老師提前調課。
3、新老教師結對子。
按照徒弟選師傅，一師一徒的原則，本學(xué)期繼續在教研組開(kāi)展傳、幫、帶的.活動(dòng)，提倡新老師、年輕老師向老教師、有經(jīng)驗的教師學(xué)習，要求師徒每周至少互聽(tīng)一節課，學(xué)期末每位徒弟上一節匯報展示課并評比出最佳師徒進(jìn)行獎勵。
具體安排：
4、定期或不定期為教師推薦各類(lèi)書(shū)籍、資料、光碟、視頻等。本學(xué)期組員必讀書(shū)籍：《于永正與五重教學(xué)》、《<沉思錄>給我們上的10堂課》。
5、繼續開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)。
讀書(shū)交流具體安排：
�、�、活動(dòng)地點(diǎn)為辦公樓二樓會(huì )議室，每次活動(dòng)安排一名中心發(fā)言人。
�、�、中心發(fā)言人需提前充分準備，并整理好交流材料，復印20份，會(huì )前分發(fā)給語(yǔ)文組教師。
�、�、根據具體情況，中心發(fā)言人自行選擇合適合理的交流方式，學(xué)部領(lǐng)導總結發(fā)言。
�、�、組員須全員全程參與。
6、開(kāi)展一次組內教師鋼筆字展示活動(dòng)。
7、小語(yǔ)組博客建設。每學(xué)期每位老師上傳至少4篇博文，其中心靈成長(cháng)類(lèi)2篇，學(xué)科成長(cháng)類(lèi)2篇。
(二)教學(xué)常規的落實(shí)。
1、杜絕不備課上課或教案與課堂兩張皮的現象，繼續開(kāi)展聽(tīng)推門(mén)課活動(dòng)，確保組員每一節課都是精品課。
2、關(guān)于作業(yè)
�、�、作業(yè)“三統一”：統一作業(yè)本、統一學(xué)生用筆顏色、統一作業(yè)格式。
�、�、加強作業(yè)的檢查與反饋。
檢查內容：學(xué)生作業(yè)的整潔度、作業(yè)量是否適中、作業(yè)是否有針對性、批改(包括二次批改)以及學(xué)生糾錯情況。
檢查方式：定期檢查、抽查、不定期檢查
�、�、切實(shí)落實(shí)《課標(20xx版)》關(guān)于學(xué)生書(shū)寫(xiě)的要求，規范書(shū)寫(xiě)、力求美觀(guān)，提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量。
�、�、作業(yè)批改要求：
(1)、作業(yè)評價(jià)實(shí)行優(yōu)、良、及格、需努力的等級制，每次作業(yè)要注明批改日期。
(2)、批改以小題為單位，正確的使用“√”，不得以大“√”批改一大題。
(3)、作文批改要細致，有眉批、旁批、尾批，評語(yǔ)有針對性、激勵性和指導性。
(4)、強調學(xué)生書(shū)寫(xiě)的同時(shí)，老師的批改也要規范，做好學(xué)生的表率。
3、考試及試卷分析。認真對待兩次月考、期中考、期末考，做好質(zhì)量分析，質(zhì)量分析要求客觀(guān)、真實(shí)、透徹，用數據說(shuō)話(huà)，并提出具體可行的改進(jìn)措施。
(三)、學(xué)生活動(dòng)
1、配合學(xué)部落實(shí)好每日一字、每周一首，每周一篇，利用中午寫(xiě)字時(shí)間進(jìn)行寫(xiě)字訓練。
2、進(jìn)行一次寫(xiě)字競賽，教研組評比表彰。
3、2——6年級進(jìn)行一次作文競賽，教研組評比表彰，優(yōu)秀作品向報社投稿。
4、充分利用閱讀課、早讀課，讀背《日有所誦》及其他推薦讀物，如《三字經(jīng)》、《論語(yǔ)》、《增廣賢文》等。
5、師生協(xié)作，出版至少一期小學(xué)�？�
學(xué)生投稿，文體不限;每班一名編輯，負責本班稿件的收集、整理;兩名老師編輯：陳國榮(負責1、3、5年級)、李敏(負責2、4、6年級);排版：毛中華、姚麗琴、一名學(xué)生;校對:張繼軍。老師編輯負責將優(yōu)秀作品向報社投稿。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計劃2
(一)精讀課文教學(xué)
�。�，繼續加強詞句訓練：要引導學(xué)生自覺(jué)地運用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準確理解詞語(yǔ)，特別是含義深刻的句子．要鼓勵學(xué)生在閱讀的過(guò)程中積累詞語(yǔ)，學(xué)習作者用詞造句的方法．
�。�，思考聯(lián)系的教學(xué)：注意激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣，重視引導學(xué)生自主、合作學(xué)習．
�。�，要加強朗讀、默讀訓練：課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有的時(shí)間和機會(huì )練習朗讀．指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，使朗讀和理解密切結合，在理解的基礎上，通過(guò)朗讀準確表達課文的思想感情．默讀也是重要的閱讀基本功，要指導學(xué)生學(xué)會(huì )一邊讀一邊想，在獨立閱讀和思考中培養閱讀能力．
�。ǘ┞宰x課文的教學(xué)
著(zhù)重指導學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書(shū)方法用于閱讀實(shí)踐，放手讓學(xué)生自主學(xué)習，要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借課文前的閱讀＂提示＂，引導學(xué)生讀書(shū)、思考、討論．
�。ㄈ┳x寫(xiě)例話(huà)的教學(xué)
聯(lián)系本組的精讀課文，對例話(huà)中提示的閱讀或習作方法進(jìn)一步加以理解；最后聯(lián)系自己讀寫(xiě)實(shí)際，說(shuō)說(shuō)從例話(huà)中得到的啟發(fā)與體會(huì )，引導學(xué)生把從例話(huà)中學(xué)到的知識用于今后的讀寫(xiě)實(shí)踐。
�。ㄋ模┓e累運用的教學(xué)
�。�，讀讀背背：重在引導學(xué)生在積累語(yǔ)言的同時(shí)，了解中華優(yōu)秀文化，能夠熟讀成誦。
�。�，閱讀：指導學(xué)生閱讀短文時(shí)，注意將訓練的重點(diǎn)遷移，逐漸提高學(xué)生的閱讀能力。
�。�，口語(yǔ)交際：指導學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)說(shuō)話(huà)的`欲望入手，使學(xué)生產(chǎn)生說(shuō)話(huà)的愿望，知道怎樣去說(shuō)．要加強說(shuō)話(huà)通順、連貫的訓練，體現交際性，使人人都有訓練的機會(huì )。
�。�，習作：指導習作，要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)，調動(dòng)學(xué)生觀(guān)察思考和練筆的積極性，打開(kāi)思路，不拘形式自由表達．要引導學(xué)生寫(xiě)熟悉的人、事、物，做到說(shuō)真話(huà)，表達真情實(shí)感，不說(shuō)假話(huà)、空話(huà)．要鼓勵學(xué)生寫(xiě)想象中的人、事、物，激發(fā)他們大膽想象，展開(kāi)聯(lián)想甚至幻想，使學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力得到充分發(fā)揮。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計劃3
一、情景分析
現有學(xué)生25人，其中男生11人，女生14人。由于他們各自的家庭不一樣，家庭教育、經(jīng)濟基礎等因素都不一樣，所以學(xué)習成績(jì)也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學(xué)困生也占了相當的比例。上學(xué)期，在學(xué)校的正確領(lǐng)導下，我把教學(xué)的重點(diǎn)放在研究教材，研究學(xué)生身上。認真備課、上好每一節課。在學(xué)生基礎知識的掌握上多下功夫，收集相關(guān)的成語(yǔ)，加大讀、寫(xiě)、背的力度，逢周六日讓學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記和日記，并讓有條件的學(xué)生發(fā)到博客上，對于訓練學(xué)生的寫(xiě)作本事，取得了必須成績(jì)。在教學(xué)中，我組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其堅持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣，課堂上做到講練結合。
可是，要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，二年級的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控本事，有些家長(cháng)溺愛(ài)孩子，所以有個(gè)別學(xué)生在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習成績(jì)較差，針對這種問(wèn)題，在工作中注意抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫忙工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到多表?yè)P、多鼓勵。
二、教材分析
(一)人教版新課標語(yǔ)文第四冊教科書(shū)圍繞著(zhù)八個(gè)專(zhuān)題以整合的方式安排了教學(xué)資料。
1、春天里的發(fā)現;2、奉獻與關(guān)愛(ài);3、愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉;4、用心思考、勇于創(chuàng )造;
5、美麗神奇的大自然;6、培養優(yōu)秀的品質(zhì);7、正確看待問(wèn)題，善于思考;8、走進(jìn)科技的世界。
每個(gè)專(zhuān)題的內涵都比較豐富，為學(xué)生知識和本事、方法和習慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養和提高，供給了廣闊的平臺。
(二)本冊共有32篇課文。為體現與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文。
1、《卡羅爾和她的小貓》2、《充氣雨衣》3、《玩具柜臺前的孩子》4、《阿德的夢(mèng)》。
略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務(wù)，沒(méi)有寫(xiě)字要求。
(三)“語(yǔ)文園地”包括四——五個(gè)欄目，在上冊教材四個(gè)欄目的基礎上，新增了“寬帶網(wǎng)”。
(四)八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最終是兩個(gè)生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字，有400個(gè)。生字表(二)是全冊要求會(huì )寫(xiě)的字，有300個(gè)。要求認識和要求會(huì )寫(xiě)的字，分別在每一課的課后練習中標明。
除了隨課文識字以外，在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認識的字，學(xué)生既能夠利用熟字認識生字，也能夠借助生活經(jīng)驗，在同類(lèi)事物的列舉中認字。
三、教學(xué)目標
1、繼續復習、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識字、正音。
2、認識400個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。需要異常指出的是，要求認識的字不要作過(guò)細的字形分析，也不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì )寫(xiě)的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書(shū)寫(xiě)，并練習運用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達之中。有主動(dòng)識字的愿望，在生活中自主識字。養成良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
3、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的本事。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自我喜歡的課文片段。在教師的指導下，學(xué)習默讀，做到不出聲，不指讀。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自我的感受和想法。養成愛(ài)護圖書(shū)的習慣。
7、學(xué)習使用句號、問(wèn)號和嘆號，體會(huì )所表達的不一樣語(yǔ)氣。
8、積累自我喜歡的成語(yǔ)、對聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。
9、逐步養成講普通話(huà)的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽(tīng)別人講話(huà)，能聽(tīng)懂主要資料。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話(huà)題發(fā)表自我的意見(jiàn)。
10、對寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中學(xué)習運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據表達需要，學(xué)習使用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號。學(xué)習寫(xiě)日記。
11、對周?chē)氖挛镉泻闷嫘�，�?lè )于觀(guān)察大自然，熱心參與學(xué)校、社區活動(dòng)，并能表達自我的感受。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、會(huì )寫(xiě)300個(gè)認識的字，認識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習在口頭和書(shū)面表達中運用。
2、認識400個(gè)常用字，讀準字音，結合詞句了解意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自我喜歡的.課文片段。在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
難點(diǎn)：
1、提高識字本事，鞏固識字，繼續養成良好的寫(xiě)字習慣。
2、認識課文中出現的常用標點(diǎn)符號。學(xué)習使用句號、問(wèn)號和嘆號。
3、培養寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。學(xué)習寫(xiě)日記。
五、教學(xué)措施
(一)教學(xué)資料方面。
1、讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng )造性，設計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢，培養良好的寫(xiě)字習慣。
2、重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫忙學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。
3、注意每組教材在資料上的聯(lián)系，從整體上把握教材資料，設計教學(xué)方案，創(chuàng )造性地使用教材。
4、教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習伙伴”的作用，借以引導學(xué)生認真思考，展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也能夠帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì )，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
5、引導學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學(xué)過(guò)的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進(jìn)行語(yǔ)文基礎知識的綜合練習。教學(xué)時(shí)，要鼓勵學(xué)生獨立完成練習，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語(yǔ)運用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言之中。
6、鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問(wèn)的習慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的本事。
(二)學(xué)習習慣方法指導
1、在教學(xué)中，進(jìn)取提倡自主、合作、探究的學(xué)習方式，以提高學(xué)生的本事，發(fā)展學(xué)習思維。課堂上盡量創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生的學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。
2、合理地安排時(shí)間，開(kāi)展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導”、“小組合作學(xué)習”等形式，以到達與教學(xué)的同步進(jìn)行。
3、多以激勵的評價(jià)方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。
4、及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習情景和行為習慣。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計劃4
一、情景分析
(一)班級情景分析：
1、本班共有學(xué)39人，其中男生21人，女生18人，從上學(xué)年考試成績(jì)分析，學(xué)生的基礎的知識、概念掌握還算牢固，口算及乘法口訣掌握還好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應用本事較差。但總的來(lái)說(shuō)大部分學(xué)生對數學(xué)比較感興趣，但理解本事不強，學(xué)習態(tài)度較端正;也有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)等，對于學(xué)習數學(xué)有必須困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度的同時(shí)，應加強培養他們的各種學(xué)習數學(xué)的本事，以提高成績(jì)。
2、本班級學(xué)困生有千家怡、馬文斌、千陽(yáng)肖、千纖等學(xué)生。這些同學(xué)自覺(jué)性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強學(xué)習習慣培養，如學(xué)前的預習、課后的復習等。在書(shū)寫(xiě)上還要繼續提高要求，僅有讓學(xué)生在認真書(shū)寫(xiě)的基礎上才有可能認真思考。所以要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養孩子的良好學(xué)習習慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學(xué)習方法，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。
(二)教材分析
本學(xué)期教材資料包括下頭一些資料：萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法筆算，倍的認識，多位數乘一位數，分數的初步認識，長(cháng)方形和正方形，毫米、分米、千米和噸的認識，時(shí)、分、秒，，數學(xué)廣角集合(重疊問(wèn)題)和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)(數字編碼)等。
這學(xué)期本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)資料是萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法筆算、多位數乘一位數以及四邊形，所以培養他們的計算本事及空間思維本事是關(guān)鍵。在教學(xué)中加強數學(xué)數量關(guān)系的分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì )分析，學(xué)會(huì )審題，提高解題本事。最終在激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣方面多尋找方法，使他們樂(lè )學(xué)，愿學(xué)。
二、本學(xué)期教學(xué)的指導思想
1、改善筆算教學(xué)的編排，體現計算教學(xué)改革的理念，重視培養學(xué)生的數感。
2、量與計量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，重視學(xué)生的感受和體驗
3、空間與圖形的教學(xué)，強調實(shí)際操作與自主探索，加強估測意識和本事的培養
4、供給豐富的現實(shí)學(xué)習素材，體現知識的構成過(guò)程。
5、逐步發(fā)展學(xué)生綜合運用知識的本事，注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養。
三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求
(一)知識和技能方面
1、會(huì )正確筆算三位數的加、減法，會(huì )進(jìn)行相應的估算和驗算。
2、會(huì )口算一位數乘整十、整百數;會(huì )筆算一位數乘二、三位數，并會(huì )進(jìn)行估算。
3、初步認識簡(jiǎn)單的分數(分母小于10)，會(huì )讀、寫(xiě)分數并明白各部分的名稱(chēng)，初步認識分數的大小，會(huì )計算簡(jiǎn)單的同分母分數的加減法，會(huì )解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分數的實(shí)際問(wèn)題。
4、會(huì )區分和辨認四邊形，掌握長(cháng)方形和正方形的特征，會(huì )在方格紙上畫(huà)長(cháng)方形、正方形;明白周長(cháng)的含義，會(huì )計算長(cháng)方形、正方形的周長(cháng);能估計一些物體的長(cháng)度，并會(huì )進(jìn)行測量。
5、認識長(cháng)度單位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的長(cháng)度觀(guān)念，明白1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米;認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀(guān)念，明白1噸=1000千克，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算，會(huì )恰當地選擇單位;認識時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀(guān)念，明白1分=60秒，會(huì )進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計算。
6、理解倍的意義，掌握求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍和求一個(gè)數的幾倍的實(shí)際問(wèn)題的方法。
7.學(xué)生會(huì )借助直觀(guān)圖，利用集合的思維方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
(二)數學(xué)思考方面
1、體會(huì )數學(xué)知識之間的內在聯(lián)系，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，初步體會(huì )集合思維，逐步構成空間的觀(guān)念。
2、結合生活中的實(shí)際問(wèn)題，靈活運用所學(xué)的數學(xué)知識解決生活中的問(wèn)題。
3、結合具體情境，經(jīng)過(guò)直觀(guān)操作，初步理解分數的意義，體會(huì )學(xué)習分數的必要性。
(三)解決問(wèn)題方面
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)在日常生活中的作用。
2、了解同一問(wèn)題能夠有不一樣的'解決辦法。
3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗。
4、初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。
(四)情感與態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵和幫忙下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能 四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)以?xún)葦档募臃ê蜏p法、長(cháng)方形和正方形
教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)分秒的認識、長(cháng)方形和正方形
五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導學(xué)生樂(lè )于參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。
2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。應當研究學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
3、盡量布置一些比較趣味的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習;另外，對于不一樣層次的學(xué)生，布置難易程度不一樣的作業(yè)。
4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當教給家長(cháng)一些正確的指導孩子學(xué)習的方法。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計劃5
淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計劃內容應包含哪些
教學(xué)計劃一般應包含以下內容：
1、班級情況分析
2、教材分析
3、教學(xué)目標
4、教學(xué)重難點(diǎn)
5、教學(xué)措施
6、教學(xué)進(jìn)度
教學(xué)目標在制定時(shí)，可以將三個(gè)維度的.目標整合制定;教學(xué)措施要具體、明確，易于操作，不要羅列一些大而空的理論，沒(méi)有實(shí)用價(jià)值;教學(xué)進(jìn)度以市教研室下發(fā)的進(jìn)度為準，列出具體安排。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計劃6
一、教學(xué)安排
"培養良好的學(xué)習習慣"：承接前三冊的體例，本冊課本前三頁(yè)安排了有關(guān)指導學(xué)生勤查字典、主動(dòng)識字等方面的內容，作為全套教材關(guān)于學(xué)生良好學(xué)習習慣培養的系列安排之四。安排本項內容，意在讓教師繼續重視非智力因素的培養，知道學(xué)生養成勤查字典、主動(dòng)識字等良好習慣。
"識字寫(xiě)字"：本冊教材繼續采用"識寫(xiě)分流，多識少寫(xiě)"的方法安排生字。本冊共安排生字390個(gè)，其中要求能識會(huì )寫(xiě)的285個(gè)，另外的105個(gè)只認不寫(xiě)。"只要求認識"即對這些生字，要求能讀準字音，認清字形，能初步結合詞語(yǔ)理解字義，能在口頭表達時(shí)運用，只是不要求會(huì )默寫(xiě)而已，比以往的"二類(lèi)字"要求高些。全冊生字分兩種途徑安排：一是隨課文分散識字；二是集中在"識字"中安排。其中"識字"課安排了2個(gè)單元，每單元4課，共8課。它有三種形式，即詞串識字、形近偏旁的比較和特殊偏旁的認識。。三種不同形式的安排，目的都是引起兒童的學(xué)習興趣，揭開(kāi)漢字的造字規律，激發(fā)兒童熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的情感。與以往的識字相比，具有形式新、識字巧、韻文美、彩圖趣、練習精的特點(diǎn)。此外，隨課文安排了11個(gè)偏旁。
"課文"：全冊教材安排課文24篇，其中韻文5篇。大體上按內容分為6個(gè)單元。1～4課為"春光篇"，課文內容大都與春天的物候相關(guān)；5～8課為"哲理篇"，意在讓學(xué)生從中領(lǐng)悟一些人生哲理；9～12課為"親情篇"，主要教育學(xué)生孝敬父母，關(guān)心他人；13～16課為"勤學(xué)篇"，目的是教育學(xué)生從小樹(shù)立遠大志向，刻苦學(xué)習文化科學(xué)知識；17～20課為"愛(ài)國篇"，主要教育學(xué)生熱愛(ài)祖國，了解一些祖國風(fēng)光和民族風(fēng)情；21～24課為"科技篇"，意在激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、勇于探索大自然的奧秘。以上安排，為學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言知識、練好語(yǔ)文基本功、潛移默化地接受思想教育，提供了豐富的材料。本冊教材編選的課文，仍然體現了內容豐富、充滿(mǎn)情趣的特點(diǎn)：既有表現歷史人物、事件的課文，如《母親的恩情》、《木蘭從軍》，又有反映當代社會(huì )風(fēng)貌的課文，如《"閃光的金子" 》；既有描寫(xiě)自然景觀(guān)和民族風(fēng)情的課文，如《臺灣的蝴蝶谷》、《歡樂(lè )的潑水節》，又有抒發(fā)兒童歡樂(lè )、愉悅情感的課文，如《雨后》、《真想變成大大的荷葉》等。除了記敘文以外，還有詩(shī)歌、寓言、童話(huà)、神話(huà)故事。以上特點(diǎn)，不但有助于學(xué)生接受多方面的教育，而且也利于激發(fā)兒童的閱讀興趣，擴大他們的閱讀視野。本冊課文語(yǔ)言規范，淺顯易懂，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復述、口語(yǔ)交際等訓練。課文插圖精美，富有兒童情趣，便于幫助學(xué)生理解內容，培養其形象思維能力。每篇課文后面的作業(yè)題安排了三方面的內容：一是朗讀、背誦、默讀、復述，旨在讓學(xué)生認真讀書(shū)，繼續增加學(xué)生規范化語(yǔ)言的積累；二是要求學(xué)生按筆順描紅，繼續堅持指導學(xué)生練好寫(xiě)字的基本功；三是讀抄常用詞語(yǔ)，鞏固復習所學(xué)生字，也為今后的正確運用打下基礎；四是詞句練習和思維訓練，意在結合具體的詞語(yǔ)形態(tài)、句式的變化對學(xué)生進(jìn)行句式訓練，使他們充分感知，反復習用，逐步實(shí)現內化與遷移；或是啟發(fā)學(xué)生感悟課文豐富的人文內涵，使他們的思維能力和語(yǔ)文運用能力得到發(fā)展。
"練習"：共安排綜合練習8個(gè)，每單元后面安排1個(gè)。練習注重綜合性和實(shí)踐性，內容包括學(xué)用字詞句、朗讀背誦、學(xué)寫(xiě)鉛筆字、口語(yǔ)交際及綜合性學(xué)習等，既相對獨立，又各自形成系列。其中口語(yǔ)交際及綜合性學(xué)習方面，本著(zhù)利于訓練學(xué)生的觀(guān)察、思維、想象、表達等能力的原則，以口語(yǔ)交際、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)的形式安排了"說(shuō)話(huà)要注意姿勢"、"講童話(huà)故事"、"學(xué)會(huì )勸阻"、"教你玩游戲"、"學(xué)會(huì )轉述"等內容。
二、教學(xué)建議
1、關(guān)于良好學(xué)習習慣的培養：良好的習慣對養成人的良好素質(zhì)至關(guān)重要，它可以使學(xué)生終身受益。教學(xué)時(shí)，不僅要指導學(xué)生學(xué)習良好的習慣，更要注重培養并使之養成。
(1)抓好開(kāi)端，嚴格要求夯基礎。首先，要充分發(fā)揮教材中的彩照的作用，指導學(xué)生認真觀(guān)察，理解圖畫(huà)的內容和用意；其次，在觀(guān)察的同時(shí)啟發(fā)學(xué)生思考，強調養成這些良好習慣的重要性。
(2)加強實(shí)踐，反復操作重體驗。把良好的習慣作為一個(gè)重點(diǎn)來(lái)抓，要想方設法反復實(shí)踐，與日常教學(xué)相結合，激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣和熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的情感。
(3)持之以恒，強化習慣重實(shí)效。良好習慣的形成是一個(gè)持續而漫長(cháng)的過(guò)程，既要嚴格要求，又要巧用教育技巧，持之以恒地強化習慣的培養。
2、關(guān)于識字寫(xiě)字：識字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎。教者要尤為重視，尤其在低年級。教師要重視利用學(xué)生已經(jīng)掌握的漢語(yǔ)拼音、筆畫(huà)筆順、基本字、偏旁部首等識字工具和初步分析漢字結構的能力，積極引導，堅持訓練，培養學(xué)生獨立識字的能力。其次，要使學(xué)生掌握漢字的基本規律，簡(jiǎn)化識字心理，可以教一個(gè)學(xué)一串，加快識字的速度。再者，不但要重視"知識與能力"、"過(guò)程與方法"這兩個(gè)層面的目標，也要關(guān)注"情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)"這一層面目標的達成，可以通過(guò)游戲、獎勵、評比、觀(guān)賞等方式，培養學(xué)生主動(dòng)識字的愿望、熱愛(ài)祖國文字的感情，具備寫(xiě)字的美感意識，感受漢字的形體美。同時(shí)，要繼續加強寫(xiě)字的教學(xué)，充分利用好配套習字冊，指導學(xué)生將字寫(xiě)規范、端正、整潔。
(1)詞串識字。①看圖感知，建立表象�？梢酝ㄟ^(guò)指導學(xué)生觀(guān)察插圖，初步了解相關(guān)形象或事物。②利用經(jīng)驗，自主識字。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，利用已經(jīng)掌握的識字經(jīng)驗，自學(xué)生字，做到看清形，讀準音。③圖文對照，形成聯(lián)系。指導學(xué)生將詞語(yǔ)跟插圖比照，建立詞語(yǔ)跟具體形象的聯(lián)系，初步形成概念。④整體誦讀，想象入境。詞串的.生命在于"串"，即是一個(gè)有一定情境的整體。教學(xué)中不能囿于單個(gè)詞語(yǔ)的識讀，要注意引導學(xué)生通過(guò)反復誦讀，感受詞串整體的情味、意趣、形象，努力建立起立體多維的"內心視象"，并且外化為抑揚頓挫、疾徐有致的朗讀。⑤指導書(shū)寫(xiě)。
(2)形近偏旁的比較。這組教材有利于幫助學(xué)生了解形聲字的形義關(guān)系。①溯源了解，加深比較。指導學(xué)生觀(guān)察教材中實(shí)物圖形與古文字，了解偏旁本義。比如"識字3"中，"木字旁"的古文字像一株樹(shù)，上面像樹(shù)冠，下面像樹(shù)干與樹(shù)根。"禾字旁"的古文字像一株禾谷，上邊像穗與葉，下邊像莖與根。再指導學(xué)生進(jìn)一步觀(guān)察比較這兩組今文字偏旁。②利用經(jīng)驗，看圖識字。③圖文對照，以識促讀。通過(guò)看圖領(lǐng)會(huì )詞義，進(jìn)而通過(guò)誦讀整體領(lǐng)會(huì )詞語(yǔ)間的內在聯(lián)系。還可以借助畫(huà)面進(jìn)行適當的說(shuō)話(huà)訓練。④指導書(shū)寫(xiě)。
(3)形聲字歸類(lèi)識字。本課除要突出特殊偏旁的認識外，四組詞語(yǔ)實(shí)際也是一篇適宜朗讀的韻文。①觀(guān)察畫(huà)面，認識偏旁，建立聯(lián)系。通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，引導學(xué)生認識"鳥(niǎo)、隹、月"三個(gè)偏旁，知道鳥(niǎo)可以用"鳥(niǎo)、隹"兩個(gè)不同的偏旁表示，而"月亮"和"肉"這兩個(gè)不同的事物又可以用同一個(gè)偏旁"月"表示。②看圖識字，建立表象。通過(guò)看圖，認識事物，建立詞語(yǔ)與事物之間的聯(lián)系。③整體誦讀，強化感受。④指導書(shū)寫(xiě)。
3、關(guān)于課文：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級下冊教材在選編課文是著(zhù)眼于好讀好教，為不同層次的學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習提供了空間。教學(xué)中，可注意以下幾點(diǎn)：
(1)在初讀感知階段，要留有充分時(shí)間讓學(xué)生通讀課文，要求讀得正確、流利，同時(shí)可以結合初讀，使學(xué)生讀準生字字音，感知字形，初步理解字義。
(2)在精讀理解階段，要通過(guò)指點(diǎn)撥和精當的講解，幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)和句子的情境意義，理解課文內容。
(3)在積累運用階段，要結合熟讀、背誦、復述，使學(xué)生儲備語(yǔ)言材料，實(shí)現常用詞語(yǔ)、句式等的轉換遷移。
總之，要以讀書(shū)訓練為"經(jīng)"，以字詞句的基本功訓練為"緯"來(lái)組織閱讀教學(xué)，使學(xué)生在這一過(guò)程中，理解內容，陶冶情感，發(fā)展語(yǔ)言，從而不斷提高語(yǔ)文水平。
4、關(guān)于練習
1."學(xué)用字詞句"：蘇教版練習中學(xué)用字詞句具有兒童化、綜合化、情趣化、個(gè)性化、生活化、遷移化和探究化的特點(diǎn)。教師一定要注重與實(shí)踐相結合，讓學(xué)生在學(xué)和用的過(guò)程中，鞏固語(yǔ)文知識，發(fā)展語(yǔ)文能力，激發(fā)熱愛(ài)祖國語(yǔ)文的情感。
"讀讀背背"：①成語(yǔ)串：根據學(xué)生年齡特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)可采用"先吞噬，后反芻"的方法。小學(xué)生對成語(yǔ)的理解不可能一步到位，先讓他們吞噬下去，允許"不求甚解"，允許"遺忘"，通過(guò)以后的多次反芻，學(xué)生會(huì )逐步加深對這些成語(yǔ)的理解和運用。這是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、逐步深化的過(guò)程，這也是面向學(xué)生終身發(fā)展的教學(xué)策略；②一些篇幅短小、內容豐富、形式多樣的閱讀材料，以幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。
"口語(yǔ)交際"：重情境創(chuàng )設策略�？谡Z(yǔ)交際是人面對面的交往，有著(zhù)特定的情境，交際者所談的話(huà)題、所處的場(chǎng)合、交際的對象也都是特定的。我們在教學(xué)設計時(shí)，應該特別注意根據口浯交際話(huà)題，去創(chuàng )設適當得體的口語(yǔ)交際情境。
2.重雙向互動(dòng)策略。從口語(yǔ)交際的實(shí)際來(lái)看，口語(yǔ)交際雙方的角色是不斷變換的，參與交際的雙方既是說(shuō)話(huà)人，又是聽(tīng)話(huà)人，既是表達者，又是領(lǐng)會(huì )者。交際的雙方總是在不知不覺(jué)中及時(shí)地調整、交流著(zhù)信息�？谡Z(yǔ)交際有著(zhù)很強的雙向互動(dòng)性。我們在設計口語(yǔ)交際教學(xué)的過(guò)程中，應根據具體的話(huà)題，根據學(xué)生的實(shí)際，將課堂教學(xué)過(guò)程設計成"雙向互動(dòng)式"的過(guò)程。有些話(huà)題的雙向互動(dòng)性非常明顯，我們只要整體把握，就水到渠成。有些話(huà)題雙向互動(dòng)性不夠明顯，我們要仔細研讀教材，精心設計教學(xué)過(guò)程，并在教學(xué)中因勢利導，使其實(shí)現雙向互動(dòng)�？梢越梃b的課堂"雙向互動(dòng)"的方式很多，如表演、小組交流、師生交流、請求、幫助、詢(xún)問(wèn)、即興交談、話(huà)題討論、辯論等。本冊教材幾個(gè)話(huà)題的雙向互動(dòng)性都不是很明顯。因此，我們在教學(xué)時(shí)應該想方設法，盡可能使教學(xué)過(guò)程實(shí)現雙向互動(dòng)。
3.重實(shí)踐策略�？谡Z(yǔ)交際有著(zhù)很強的"實(shí)踐性"，我們應努力讓學(xué)生在口語(yǔ)交際的實(shí)踐中學(xué)習口語(yǔ)交際，提高口語(yǔ)交際的水平和能力。我們在設計教學(xué)過(guò)程的時(shí)候，應緊緊抓住實(shí)踐這個(gè)關(guān)鍵，以學(xué)生為主體，尋找有利于創(chuàng )設讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐情境和氛圍的"高招"，設計出雙向互動(dòng)的教學(xué)過(guò)程。
我們還應注意在口語(yǔ)交際的教學(xué)過(guò)程中，大力削減口語(yǔ)交際知識的傳授環(huán)節，使課堂有充裕的時(shí)間讓學(xué)生實(shí)踐。我們還可以結合課堂教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際，對所教學(xué)的話(huà)題進(jìn)行一些適當的擴展，讓學(xué)生(特別是在口語(yǔ)交際方面有困難的同學(xué))得到多一些的實(shí)踐機會(huì )。當然，我們更應鼓勵學(xué)生，將在課堂上學(xué)到的口語(yǔ)交際本領(lǐng)，運用到實(shí)際生活中去。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計劃7
一、指導思想：
認真貫徹學(xué)習國家新一輪基礎教育課程改革精神，緊緊圍繞市、鎮教育局的工作重點(diǎn)，結合我校的教學(xué)工作計劃，堅持教育創(chuàng )新，深化教育改革，以實(shí)施新課程標準為契機，進(jìn)一步轉變觀(guān)念，加強教育教學(xué)研究，提升教學(xué)質(zhì)量，在質(zhì)量和內涵上求發(fā)展，扎實(shí)、有效地做好各項工作，深入推進(jìn)以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育。
二、工作措施：
(一)加強學(xué)習，提高自身素質(zhì)
充分利用每周集體備課時(shí)間組織教師圍繞新課程的基本目標、具體要求及其實(shí)施方式這一核心內容加強理論學(xué)習，更新教育觀(guān)念，提高自身的教育理論水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力。學(xué)習方式采取集體學(xué)習與個(gè)人自學(xué)結合。
�。ǘ┘訌妼�(shí)踐交流，提高課堂教學(xué)質(zhì)量
1、要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，除了要加強理論學(xué)習外，還要做到理論與實(shí)踐相結合。語(yǔ)文科組的教師之間必須加強實(shí)踐經(jīng)驗交流，通過(guò)互相聽(tīng)課、上公開(kāi)課，評課與反思，互相交流、探索，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；同時(shí)也要善于在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習、研究，及時(shí)對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，對自己的知識和經(jīng)驗進(jìn)行重組，使自己逐漸成長(cháng)，不斷適應新的變革。
2、語(yǔ)文科組每周活動(dòng)一次。教研活動(dòng)內容涉及相關(guān)理論學(xué)習、討論、集體備課、聽(tīng)課、評課等。
3、加強同級組老師之間的集體備課，設定活動(dòng)時(shí)間統一為每周一下午第三節，負責人：一年級：徐旖萍；二年級：蕭汝翩；三：聶又珍；四年級：余苑如；五年級：余仲慶；六年級：羅靜芬。
4、完善集體備課制度。加強集體備課的組織，保證集體備課的時(shí)間，保證人人有準備的參與，人人有重點(diǎn)的發(fā)言和討論，能真正的集思廣益，發(fā)揮集體的作用。每位教師要積極探討在新課程理念下的學(xué)習方式和教育方式的改革。本學(xué)期，力求新教師（包括去年新老的老師）每人上一節研究課，每一個(gè)級組推一節優(yōu)質(zhì)課或示范課。嘗試“自設公開(kāi)課”，執教者自己“三定”：定時(shí)間、地點(diǎn)、上課內容。
�。ㄈ┘訌娊虒W(xué)常規管理。
加強對教學(xué)全過(guò)程的指導和管理是促進(jìn)教學(xué)管理水平和教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵�！皞�、教、批、輔、考、評”等常規教學(xué)環(huán)節，環(huán)環(huán)相扣。本學(xué)年，按鎮和學(xué)校的要求，定期檢查教師的課堂教學(xué)狀況，檢查教師備課、輔導及作業(yè)批改等情況，強化作業(yè)布置、批改、以及學(xué)生書(shū)寫(xiě)格式規范化的管理。統一單元測驗的時(shí)間、改卷要求、及時(shí)上報成績(jì)。
�。ㄋ模┘訌妼W(xué)生學(xué)習習慣養成教育，重視學(xué)生語(yǔ)文素養的全面發(fā)展。
1、建立圖書(shū)角，落實(shí)“雙軌教學(xué)”，提高學(xué)生閱讀能力
在課室設立圖書(shū)角，并倡議學(xué)生為班級圖書(shū)角捐書(shū)，創(chuàng )設學(xué)生“讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)，書(shū)讀好”的環(huán)境，在班內營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍�？迫我Y合教學(xué)實(shí)際多給學(xué)生以學(xué)習方法指導，讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，并逐步掌握學(xué)習的技能和技巧。
�。�1）時(shí)間落實(shí)：每天至少要有２0分鐘讀課外書(shū)籍；
�。�2）讀物落實(shí)：開(kāi)放學(xué)校圖書(shū)室，設立班級圖書(shū)角；
�。�3）落實(shí)課程標準規定的`課外閱讀量：二年級不少于5萬(wàn)字；三年級不少于15萬(wàn)字；四年級不少于30萬(wàn)字；五、六年級不少于50萬(wàn)字。做好讀書(shū)筆記，并在班內定期展示學(xué)生的優(yōu)秀讀書(shū)筆記。
2、全校教師集體行動(dòng)起來(lái)抓學(xué)生寫(xiě)字。要從學(xué)生握筆的姿勢入手，強化寫(xiě)字的基本要求，各年級都要開(kāi)展臨摹，根據新課程要求一、二年級寫(xiě)鉛筆字，三至六年級寫(xiě)鋼筆和毛筆字，本學(xué)期將進(jìn)行各年級的寫(xiě)字比賽。
3、教師要根據本班特點(diǎn)多組織些與學(xué)習有關(guān)的活動(dòng)，豐富學(xué)生的學(xué)習生活。
4、結合全國第九屆推廣普通話(huà)周活動(dòng)，全校開(kāi)展推廣普通話(huà)活動(dòng)。讓普通話(huà)成為我們校園第一語(yǔ)言。
5、面向全校三年級以上學(xué)生征集稿件，準備期末結集出書(shū)。
�。ㄎ澹�、認真組織師生參加校、鎮、市舉行的各類(lèi)競賽。各教師要高度重視，悉心輔導。
本學(xué)期主要工作安排：
第一周：科組長(cháng)參加鎮語(yǔ)文科組會(huì )議
第二周：六年級語(yǔ)文新教材培訓（市）
第三周：向三年級以上班級征集稿件
第四周：省小學(xué)語(yǔ)文青年教學(xué)論壇活動(dòng)
第十周：鎮小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)大賽（趙苑珍參加）；市寫(xiě)字（毛筆字）教學(xué)分片觀(guān)摩活動(dòng)
第十二周：全校古詩(shī)80首誦讀檢查、比賽
第十五周：市四年級小學(xué)生作文競賽
第十六周：把學(xué)生的稿件結集成書(shū)，出版《小學(xué)生作文選》一本
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計劃8
為了響應上級主管部門(mén)提出的“課堂教學(xué)效益年”的口號，加強教學(xué)的針對性，特擬定本計劃。
一、學(xué)情分析
本人所教高三（20）班是個(gè)音樂(lè )體育組合班級，大部分學(xué)生成績(jì)不太理想，語(yǔ)文基礎較差，最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不把語(yǔ)文學(xué)科當成一回事，普遍都有輕視語(yǔ)文的思想，極少在自學(xué)時(shí)間學(xué)習語(yǔ)文，更無(wú)暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快，知識面窄，思路阻塞，文章洞。
二、教學(xué)設想
1、研究考試大綱，加強學(xué)習。認真研究語(yǔ)文教學(xué)大綱和考試說(shuō)明，并將近十年的高考語(yǔ)文試題認真做了一遍，試圖從中尋找一些考試規律，準確把握高考動(dòng)態(tài)，并且及時(shí)加以落實(shí)。
2、狠抓專(zhuān)項復習，夯實(shí)基礎。第一輪復習主要進(jìn)行專(zhuān)項復習，夯實(shí)基礎。
3、落實(shí)培優(yōu)補差工作，分層教學(xué)。根據不同學(xué)情，采用了“區別對待，分層施教，全民參與”的教學(xué)方法。
4、落實(shí)問(wèn)題教學(xué)，提高教學(xué)效率。我們要抓住學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，授課有明確的目的性，突出實(shí)效性。
三、具體的措施及注意問(wèn)題
以最節省的時(shí)間換取最高效率，是我們的愿望。
1、復習幾條線(xiàn)齊頭并進(jìn)，以學(xué)年時(shí)間安排的內容為主線(xiàn)，將字詞知識積累、名篇名句背誦、文章閱讀分析、寫(xiě)作能力訓練等貫穿復習的全過(guò)程。具體如下：
a、第一階段將《核按鈕》的字音、字形及使用詞語(yǔ)的練習完成，印發(fā)答案；
b、每周閱讀兩篇文言文、二至三篇現代文、二至四首詩(shī)歌（《核按鈕》的的閱讀練習）；③每周至少有一節寫(xiě)作輔導課。
2、為學(xué)生精心挑選復習資料。由于現在復習資料良莠不齊，且不少是粗制濫造，因而要指導學(xué)生選好一二本質(zhì)量好的有系統性的復習書(shū)本。教師在難以抽出時(shí)間自編練習的情況下，要自訂一至二本雜志，并參照多本復習資料，編選出質(zhì)量較高的訓練題。
3、引導學(xué)生掌握知識規律、解題規律、解題方法，特別是梳理知識點(diǎn)進(jìn)行單項訓練時(shí)，老師切忌只是宣讀答案的機器，點(diǎn)評練習，要有重點(diǎn)有針對性地解決學(xué)生主要實(shí)際問(wèn)題，并將出題者的意圖、目的、慣用的手法告訴學(xué)生，幫助學(xué)生理清解題思路，教會(huì )學(xué)生解題方法，
4、語(yǔ)文靠的是積累，能力的提高不是一朝半夕的事，必須持之以恒而學(xué)生在繁忙的學(xué)生中總是忽視語(yǔ)文，為在課外爭得時(shí)間，把部分訓練題、部分作文放在課外完成，教師要嚴加檢查，務(wù)必讓學(xué)生在緊張的學(xué)習中抽出時(shí)間來(lái)學(xué)習語(yǔ)文。
5、加強閱讀訓練。沒(méi)有足夠“量”的閱讀積累，就想通過(guò)試題訓練產(chǎn)生“質(zhì)”的飛躍，是不可能的，因而，各類(lèi)文體的'閱讀貫串在整個(gè)高三的復習中。我們知道，提高學(xué)生的閱讀水平，語(yǔ)文能力可隨之提高，更能帶動(dòng)寫(xiě)作，且高考閱讀份量不輕，因而抓好閱讀是復習的一個(gè)重點(diǎn)。
6、依照《大綱》和《考試說(shuō)明》的要求，把每一個(gè)知識點(diǎn)落實(shí)，教會(huì )學(xué)生解題方法，將出題者慣用手法告訴學(xué)生，如移花接木、無(wú)中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀(guān)點(diǎn)、漏掉條件等等。尤其要注意訓練學(xué)生根據文章提供的相關(guān)信息進(jìn)行合乎事理、情理、邏輯的分析、綜合、推斷，將字面上寫(xiě)而未透的內容明朗化�？朔䦟W(xué)生回答問(wèn)題時(shí)只會(huì )抄原文，不懂提取組合加工原文的毛病。
7、本學(xué)期，語(yǔ)文科要加強綜合性訓練，練速度、練能力，通過(guò)訓練來(lái)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。
8、擴大學(xué)生知識面，引導學(xué)生做一個(gè)有心人，關(guān)心我們的國家、我們的社會(huì )，關(guān)心周?chē)l(fā)生的事，注意從身邊，從報刊雜志上有目的地收集資料，并由此積累學(xué)問(wèn)知識、思想觀(guān)點(diǎn)、事例材料和精彩的語(yǔ)句。
9、寫(xiě)作方面，解決學(xué)生“巧婦無(wú)米”之難，積累寫(xiě)作素材；抓好審題立意，避免偏題離題；根據學(xué)生實(shí)際訂出寫(xiě)作目標，例如層次低的要求做到觀(guān)點(diǎn)明確，結構清楚，有材料，層次高的要求能辯證分析問(wèn)題。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計劃9
一、指導思想：
本學(xué)期，語(yǔ)文組以學(xué)校與教導處的工作計劃為指導，以學(xué)生為本，以教學(xué)質(zhì)量為魂，以課堂教學(xué)為中心，結合本教研組教師的教研實(shí)際，為教師營(yíng)造良好的教研氛圍，為學(xué)生提供廣闊的語(yǔ)文學(xué)習空間。課堂教學(xué)以精講、互動(dòng)、高效為指導，努力提高語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。
二、具體措施：
（一）進(jìn)一步規范和落實(shí)教學(xué)常規管理，提高教學(xué)效率
1、教研組活動(dòng)：定時(shí)、定點(diǎn)、定主題內容。組內活動(dòng)應以“課改”的精神為指導，正確把握三維目標，同時(shí)確立一個(gè)專(zhuān)題研究目標，以提高研究的實(shí)效性。
2、備課：做到“三備”，即備三維目標，備教材，備學(xué)生。加強集體備課意識，注重資源共同分享，做到備課要“深”。
3 、上課：努力提高教學(xué)藝術(shù)，做到：求實(shí)、求真、求新，充分利用現有的電教媒體，利用網(wǎng)絡(luò )信息資源，拓寬學(xué)習空間，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，不斷提高課堂教學(xué)效率。師生對話(huà)應講普通話(huà)，老師板書(shū)寫(xiě)規范字，課后寫(xiě)好教學(xué)反思。
4、作業(yè)：作業(yè)設計要“精”，體現“輕負荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想，批改要“細”，要規范、及時(shí)，注重糾錯及情況反饋。
5、輔導：做好自己對學(xué)生補缺補差的工作。要因材施教，經(jīng)常分析學(xué)生，善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)，熱情鼓勵，利用課外活動(dòng)時(shí)間做好分層指導，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展。
（二）注重實(shí)效，作業(yè)布置、單元檢測科學(xué)合理。
作業(yè)設計要注重實(shí)效，要以“雙基”訓練為目標，以發(fā)展學(xué)生思維為根本，以提高學(xué)習質(zhì)量為宗旨，科學(xué)合理，份量適當，難易適度。做到“四精”：精選、精講、精練、精批；“四必”：有發(fā)必收、有收必批、有批有評、有評必糾。批改及時(shí)、準確、細致，倡導作業(yè)評價(jià)多元化、個(gè)性化，注重啟導、示范作用。同年級盡力做到作業(yè)形式、作業(yè)量、批改量、批改形式基本統一。單元檢測要難度適宜，既要檢查學(xué)生存在的問(wèn)題，又要能提高學(xué)生的學(xué)習興趣，要加大試卷分析，教學(xué)情況反思的力度，及時(shí)調整和改進(jìn)教學(xué)過(guò)程和思路，確保學(xué)生學(xué)習質(zhì)量。
（三）以人為本，關(guān)愛(ài)學(xué)生，注重習慣養成教育。
全體語(yǔ)文老師要堅持“面向全體，照顧差異，人本發(fā)展”的`原則，注重學(xué)生全體發(fā)展，更加關(guān)注個(gè)體差異。要細化、實(shí)化、強化“培優(yōu)幫困”工作，努力做到措施得力，方法細致，過(guò)程扎實(shí)，時(shí)間保障，效果明顯，真正凸顯學(xué)優(yōu)生更“優(yōu)”、特長(cháng)生更“專(zhuān)”。對于基礎薄弱的學(xué)困生不放棄，給予他們更多的關(guān)心和愛(ài)護，使之成為人格上有自信、學(xué)習上有進(jìn)步，體現“因材施教”的思想，真正實(shí)現以人為本，全面發(fā)展的教學(xué)思想。
三、具體工作安排
九月份：
1、參加教研組長(cháng)會(huì )議。
2、制定教研計劃，學(xué)習教研計劃。
3、二年級語(yǔ)文大集備。
4、組織省第九屆中小學(xué)生書(shū)法比賽。
5、丹陽(yáng)市課外閱讀課例評選課例展示觀(guān)摩研討活動(dòng)。
十月份：
1、校內公開(kāi)課正常開(kāi)展，網(wǎng)上評課。
2、教學(xué)五認真檢查。
3、月調研。
4、一、三、五年級語(yǔ)文大集備。
5、語(yǔ)文“新秀杯”片級比賽。
十一月份：
1、校級期中調研，市級部分學(xué)科調研。
2、校內公開(kāi)課正常開(kāi)展，網(wǎng)上評課。
3、丹陽(yáng)市對我校的綜合調研。
4、四、六年級大集備。
5、丹陽(yáng)市課外閱讀專(zhuān)題研討活動(dòng)。
6、教學(xué)五認真檢查。
十二月份：
1、校內公開(kāi)課正常開(kāi)展，網(wǎng)上評課。
2、教學(xué)五認真檢查。
3、月調研。
4、丹陽(yáng)市語(yǔ)文教師素養專(zhuān)題培訓活動(dòng)。
一月份：
1、教研總結，整理資料。
2、期末考試。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計劃10
教材分析：
本冊教科書(shū)設計了八個(gè)專(zhuān)題，圍繞專(zhuān)題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：春天的發(fā)現；奉獻與關(guān)愛(ài)；熱愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉；用心思考，勇于創(chuàng )造；熱愛(ài)自然，了解自然；培養優(yōu)秀的品質(zhì)；要正確看待問(wèn)題，善于思考；走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專(zhuān)題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，具有一定的德育價(jià)值。
每組教材都包括導語(yǔ)、四篇課文以及“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系，構成一個(gè)有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁(yè)文下列出，注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意�！罢Z(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現──鼓勵學(xué)生探究發(fā)現，引導學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及字詞的一些規律，掌握識字的方法；日積月累──引導學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復習學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎知識的綜合練習；口語(yǔ)交際──在雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交流中培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力；展示臺──給學(xué)生提供展示課內外學(xué)習所得的舞臺。寬帶網(wǎng)──引導學(xué)生由課內向課外延伸，以獲取更多的知識。
八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個(gè)生字表。生字表（一）是全冊要求認識的字，有４００個(gè)。生字
�。ǘ┦侨珒砸髸�(huì )寫(xiě)的字，有３００個(gè)。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了識字課和課文安排了識字任務(wù)外，在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認識的字。
教學(xué)目標：
1、繼續掌握正確的讀寫(xiě)姿勢，并養成習慣，養成愛(ài)惜學(xué)習用品的習慣。培養積極發(fā)言，專(zhuān)心聽(tīng)講的習慣。繼續培養勤于朗讀背誦，樂(lè )于課外閱讀的習慣，養成認真完成作業(yè)和查字典的習慣。
2、鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音識字，學(xué)習普通話(huà)；認識隔音符號。
3、能按筆順正確默寫(xiě)生字，能按字的結構把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。
4、能在觀(guān)察圖和事物后，用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整通順的.話(huà)。
5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習默度課文。能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語(yǔ)。憑借語(yǔ)言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。借助字典學(xué)習生字，初讀課文，提出問(wèn)題。
班級情況分析：
我班學(xué)生進(jìn)入二年級，大部分同學(xué)養成了良好的學(xué)習習慣，學(xué)習能力增強，有了一定的知識儲備量，求知欲強。但同時(shí)也存在知識基礎不扎實(shí)，課外知識面窄的問(wèn)題，而且，有少數一部分同學(xué)基礎較差，個(gè)別同學(xué)學(xué)習目的不明確，學(xué)習積極性不高。因此在課堂教學(xué)中要改進(jìn)教學(xué)方法，實(shí)踐小班化理念，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，讓鮮花和綠葉一起享受陽(yáng)光。
愛(ài)國主義教學(xué)結合點(diǎn)：
1、《日月潭》、《難忘的潑水節》、《葡萄溝》等課文，描繪了祖國的迷人風(fēng)光、豐富的物產(chǎn)和日新月異的變化。通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生可以了解到祖國的遼闊、美麗，增強對祖國的熱愛(ài)。
2、《郵票齒孔的故事》、《畫(huà)風(fēng)》、《充氣雨衣》倡導動(dòng)腦動(dòng)手。
3、有引導學(xué)生樹(shù)立良好的品質(zhì)、感悟做人道理的《畫(huà)家和牧童》、《我為你驕傲》、《玩具柜臺前的孩子》
4、《恐龍的滅絕》、《阿德的夢(mèng)》主要介紹了自然科學(xué)知識，我們要注意培養學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的良好品質(zhì)。
教學(xué)措施：
�。�、繼續重視學(xué)習習慣的培養，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成。
2、繼續加強識字教學(xué)，堅持在語(yǔ)言環(huán)境識字。重視寫(xiě)字的指導，提高學(xué)生寫(xiě)字的技能。培養學(xué)生結合語(yǔ)言環(huán)境，聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的能力。
3、充分利用插圖，各種文字材料，各項作業(yè)，進(jìn)行說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)的訓練。
4、在閱讀教學(xué)中，加強學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的訓練，提高學(xué)生語(yǔ)文能力。重視學(xué)生能力的培養，培養學(xué)生借助字典獨立識字、閱讀的能力。
5、指導學(xué)生用好課外書(shū)籍，通過(guò)大量的課外閱讀，增強學(xué)生的閱讀量，不斷促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高。
6、要十分重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機結合，正確處理讀與寫(xiě)的關(guān)系，堅持寫(xiě)日記，為學(xué)生的作文起步打好基礎。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計劃11
《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文一年級下冊》以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準（實(shí)驗稿）》為依據，遵循語(yǔ)文教育的規律，順應學(xué)生的身心發(fā)展的特點(diǎn)，致力于構建開(kāi)放而有力的語(yǔ)文教材體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的改變，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，為他們的終身學(xué)習、生活和工作奠定堅實(shí)的語(yǔ)文基礎。
一、教材內容及其編排
本冊教科書(shū)以專(zhuān)題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設八個(gè)專(zhuān)題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂(lè )的夏天，動(dòng)腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專(zhuān)題貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊含教育價(jià)值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專(zhuān)題內涵都比較寬泛，避免了教材內容的局限性。
每組包括1課“識字”、4到5篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”，各部分相互聯(lián)系，構成一個(gè)有機的整體。識字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對對子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。課文共34篇，內容豐富多彩�！罢Z(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現到到鼓勵學(xué)生探究發(fā)現，引導學(xué)生掌握學(xué)習方法，主要是識字的方法；日積月累到到引導學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語(yǔ)交際到到與專(zhuān)題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培養口語(yǔ)交際能力；展示臺到到給學(xué)生提供展示學(xué)習所得的舞臺。
八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個(gè)生字表。
二、本冊教材的學(xué)習目標
1．認識550個(gè)常用漢字，會(huì )寫(xiě)250個(gè)漢字。
2．喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。
3．學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè )于與人交流。（說(shuō)明：朗讀在低年級的閱讀教學(xué)中占有特殊地位，要引導學(xué)生邊讀邊想像畫(huà)面，這是培養語(yǔ)感的重要途徑。當然，在朗讀中還應適當抓一點(diǎn)對重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。）
4．初步學(xué)習默讀，逐漸養成默讀的習慣。
5．重視和加強語(yǔ)言的積累，在生活中學(xué)語(yǔ)文。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)策略
�。ㄒ唬┳R字寫(xiě)字教學(xué)
本冊教材安排了550個(gè)要求認識的字，250個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的字。多認少寫(xiě)，既有利于提高閱讀能力，又有助于減輕學(xué)生負擔。
識字寫(xiě)字任務(wù)主要安排在課文的后面。要求認的字，均選自常用字表。
要求寫(xiě)的字，優(yōu)先選擇構詞率高的字，力求每次寫(xiě)的幾個(gè)字有一定的規律。其中有的是本課新認識的字，有的是以前認識并在本課課文中出現的字，便于學(xué)生感悟，也便于教師指導。
另外，每個(gè)語(yǔ)文園地里也安排認幾個(gè)字，用“我會(huì )認”的圖標標示，并以生字條的形式體現。
教學(xué)策略：
1.本冊安排的550個(gè)要求認識的字，絕大多數是常用字。在教學(xué)時(shí)，提倡學(xué)生運用記憶規律，發(fā)現新與舊的聯(lián)系，發(fā)現識字方法。教師不要包辦代替，要相信學(xué)生能夠用已有的識字知識、方法來(lái)認記這些生字。學(xué)生的認記方法不盡相同，教師應鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。
2.教師可以采用多種方式設計教學(xué)活動(dòng)，加強同學(xué)間的交流與合作。如，小組合作學(xué)習的方式，當小老師的方式。
3.在識字要求上，一是要求要適當，二是要承認學(xué)生間的差異。識字的第一步，可以放低要求：在語(yǔ)言環(huán)境中認識，就算認識。從第一學(xué)期期末提供的測查意見(jiàn)中，可以體現我們的這一觀(guān)點(diǎn)。因為，大量識字的目的是為了盡早閱讀，在閱讀時(shí)認識即可。這樣，實(shí)際上是先求模糊識記，不要求記憶每個(gè)漢字的細節，在字形的指導上要從整體出發(fā)，可以注意到字形的結構特點(diǎn)，但切忌細致到指導每一個(gè)筆畫(huà)。要要求認的字中，如果有新出現的偏旁，要提示學(xué)生注意。只要依靠上下文連讀，盡管并非字字識透，但可以進(jìn)行閱讀，就達到了提早閱讀的目的，并且通過(guò)閱讀還可以復習漢字，鞏固識字。
4.另外，不能過(guò)分追求堂堂清、課課清、個(gè)個(gè)清。對某些學(xué)生，應當允許他們慢一點(diǎn)。識字是個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，所以，如何鞏固識字就成了識字教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師要發(fā)揮創(chuàng )造性，采用多種多樣行之有效的方法，加強復習、鞏固工作，防止回生。
�。ǘ┙滩闹匾晫�(xiě)字教學(xué)。與第一冊識字完全分開(kāi)不同，每課要寫(xiě)的5到6個(gè)字都是本課中出現的，而且大多有一定的規律。如，第二課要求寫(xiě)的六個(gè)字中，有兩個(gè)8單人旁的字（你、們）兩個(gè)絞絲旁的字（紅、綠），兩個(gè)草字頭的字（花、草），便于教師分類(lèi)指導，便于學(xué)生領(lǐng)悟書(shū)寫(xiě)規律�？傊�，本冊寫(xiě)字的編排，力求體現寫(xiě)字本身的規律。
教學(xué)策略：
1.要求學(xué)生對字形要有十分清晰的識記，一筆不誤。
2.教學(xué)中，注意引導學(xué)生嚴格按照筆畫(huà)順序書(shū)寫(xiě)，另外要掌握好漢字的間架結構，注意每一部分在在田字格中所占的位置。
3.教師指導寫(xiě)字時(shí)要做到細致入微。另外書(shū)空也是練好字的一項基本功。
4.生字教學(xué)中，注意培養學(xué)生良好的意志品質(zhì)和良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
�。ㄈ╅喿x教學(xué)
閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎上，指導學(xué)生讀出感情。
教學(xué)策略：
1.重視學(xué)生在讀書(shū)過(guò)程中的獨到感受，讓學(xué)生在朗讀中自悟、自得。
2.訓練朗讀時(shí)，要注意糾正學(xué)生的唱讀現象。聽(tīng)錄音、教師范讀、配閱讀、分角色朗讀都是很好的方法，既可以有效地糾正唱讀現象，又可以培養學(xué)生的語(yǔ)感。鼓勵學(xué)生出聲朗讀，再讀中傳達出自己對課文的理解。
3.可以根據課文內容，讓學(xué)生模仿動(dòng)作，以加深對重點(diǎn)詞句的理解。如，《兩只小獅子》一文中那只勤快的獅子練功時(shí)的動(dòng)作：滾、撲、撕、咬；《小壁虎借尾巴》一文中表達各種動(dòng)物尾巴活動(dòng)的動(dòng)作：搖、甩、擺等，以上動(dòng)作都可以讓學(xué)生用身體語(yǔ)言靈活的表演出來(lái)。
4.在學(xué)習中注意培養學(xué)生良好的讀書(shū)習慣。
5.要充分利用好課本中的插圖，引導學(xué)生學(xué)會(huì )仔細觀(guān)察畫(huà)面，并能按照自己所想說(shuō)出圖上所要表達的內容。
6.另外，教科書(shū)所附的5篇選讀課文，可根據需要結合講讀課文進(jìn)行教學(xué)，如，《春風(fēng)吹》可在教學(xué)第一組“多彩的春天”時(shí)，引導學(xué)生閱讀；可以讓學(xué)生在課外自主閱讀，培養學(xué)生的'閱讀興趣和閱讀能力；可以用來(lái)訓練朗讀能力；可以用作朗讀檢測的材料；也可用作朗讀比賽、演課本劇等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的材料。選讀課文體現彈性，可靈活處理。
7.教師還要重視課外閱讀的指導。指導他們選擇好的讀物，給學(xué)生交流課外閱讀成果的機會(huì )。這也是鞏固和擴展識字成果的一個(gè)重要途徑。
�。ㄋ模┱Z(yǔ)文園地的教學(xué)
審查意見(jiàn)：“從名稱(chēng)到內容，彰顯特色，內容豐富，形式新穎，綜合性、趣味性強。從學(xué)生角度出發(fā)，激勵兒童進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如我的發(fā)現，能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現語(yǔ)文漢字特點(diǎn)，主動(dòng)探究規律。展示臺引導學(xué)生利用各種途徑學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，使學(xué)生也成為語(yǔ)文課程資源的開(kāi)發(fā)者�！�
我的發(fā)現
名稱(chēng)已經(jīng)顯示出鼓勵學(xué)生自己思考、自己發(fā)現的意圖，在教學(xué)時(shí)不要包辦代替，要讓學(xué)生自主學(xué)習，主動(dòng)發(fā)現，并樂(lè )于跟同學(xué)交流自己的發(fā)現。教師還要鼓勵學(xué)生把這里發(fā)現的識字方法運用于今后的識字學(xué)詞之中。
日積月累
鼓勵學(xué)生積累好詞佳句，并復習鞏固生字。教師可以創(chuàng )造多種形式，激勵學(xué)生主動(dòng)積累詞句。教學(xué)策略：培養學(xué)生養成積累的習慣，要有布置、有檢查、有交流。有了相應的具體措施，才能有效的工作，養成良好的積累習慣。
口語(yǔ)交際
教材中八個(gè)口語(yǔ)交際的設計，既聯(lián)系專(zhuān)題，又貼近學(xué)生生活，從而使學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，易于達到相互交流、提高口語(yǔ)交際能力的目的。
教學(xué)策略：
1.口語(yǔ)交際的教學(xué)，教師要重視創(chuàng )設情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際。在口語(yǔ)交際課之前，有的要提早布置準備工作。
2.依據教學(xué)內容，盡量模擬社會(huì )生活交際實(shí)際創(chuàng )設情境，形成良好氣氛，讓學(xué)生在這種情境氣氛中產(chǎn)生交際欲望，自由無(wú)拘無(wú)束地參與。
3.課堂上，教師要全身心地投入，充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，注意觀(guān)察和傾聽(tīng)，要在學(xué)生充分表達的基礎上，給予點(diǎn)撥糾正，規范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，更要善于發(fā)現學(xué)生充滿(mǎn)童趣富有創(chuàng )意的語(yǔ)言，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，創(chuàng )造生氣勃勃、極富動(dòng)態(tài)性的課堂氛圍，形成有效的師生、生生互動(dòng)。
4.課前，要明確交際內容。交際中重視規范語(yǔ)言，既重視要交際得起來(lái)，又重視每個(gè)人的發(fā)言要有內容，有質(zhì)量，不能過(guò)于簡(jiǎn)單。說(shuō)得要有內容，有條理，語(yǔ)句通順連貫。因此，口語(yǔ)交際并不排斥獨自（講述）的訓練。
5.除專(zhuān)門(mén)的口語(yǔ)交際課，還要重視在日常教學(xué)中提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，還要引導學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地進(jìn)行口語(yǔ)交際。
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主要是鼓勵學(xué)生自主學(xué)習，在生活中學(xué)習語(yǔ)文，給學(xué)生提供表現自己、與同學(xué)交流學(xué)習成果的機會(huì )。
教學(xué)策略：
1.以識字的展示為例，這種安排，溝通了語(yǔ)文課堂和生活的聯(lián)系，讓生活成為識字的大舞臺。聯(lián)系生活進(jìn)行識字教學(xué)包括兩方面的意思：首先是利用學(xué)生生活中的有利條件，形成識字的敏感和濃厚的興趣，比如大街上的招牌、廣告，家庭中的電視、電腦，都是學(xué)生識字的教材；二是鼓勵學(xué)生閱讀一些適宜的報刊雜志，讓孩子打開(kāi)一個(gè)無(wú)聲而精彩的世界。這是盡快識字追求的境界，只有當學(xué)生從閱讀中嘗到樂(lè )趣，他才會(huì )更主動(dòng)地識字，字識得越多，越有利于順暢地讀，并使閱讀成為自己生活不可缺少的一部分。
2.根據展示內容，教師要提前引導學(xué)生做好準備，收集好相關(guān)的資料。如，舉辦“超市”、“我當小導游”、“逛家電商場(chǎng)”等等識字活動(dòng)。甚至可以直接把孩子帶到校園里，帶到街道上，引導他們實(shí)地認識身邊的漢字。方式方法可以因地、因時(shí)、因人、因事制宜，靈活多樣。
�。┦褂靡粜虿樽址ú樽值涫潜緝缘囊粋�(gè)教學(xué)難點(diǎn)。
以競賽的方式安排在語(yǔ)文園地六的展示臺中。在此之前，語(yǔ)文園地五安排了認讀大寫(xiě)字母。
教學(xué)策略：
在教學(xué)語(yǔ)文園地五之后，教師可以安排相關(guān)的教學(xué)內容，引導孩子學(xué)會(huì )音序查字法。也可以根據情況自行調控，可以提前分散指導，以降低指導難度，使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)會(huì )。
本冊尚未系統安排寫(xiě)話(huà)，但教師可作必要的引導，使孩子有話(huà)想寫(xiě)，樂(lè )于寫(xiě)。話(huà)不在多，在于有這種愿望，這種要求。對于有寫(xiě)話(huà)積極性的同學(xué)，教師要予以肯定和鼓勵。鼓勵學(xué)生寫(xiě)自己想寫(xiě)的話(huà)。不會(huì )寫(xiě)的字可以問(wèn)別人，也可以用拼音或圖畫(huà)代替，還可以話(huà)配圖……
總之，教師要憑借教材的優(yōu)勢，創(chuàng )造性地進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)指導語(yǔ)文學(xué)習，不僅為學(xué)生打下堅實(shí)的語(yǔ)文基礎，做人的基礎，而且使他們成為樂(lè )于學(xué)習，主動(dòng)學(xué)習，愿意與他人合作學(xué)習的成功的學(xué)習者。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計劃12
新學(xué)期伊始，為了實(shí)施有效課堂，打造高效課堂，更好地完成教學(xué)本職工作，特制定計劃如下：
一、指導思想
以《小學(xué)語(yǔ)文課程標準》為指導，以學(xué)�！犊鞓�(lè )童年健康成長(cháng)》教研主題為指導，思想上高度重視督導及學(xué)校教務(wù)部門(mén)的檢查，積極參與學(xué)校的各項活動(dòng)。
二、具體工作及措施
1、快樂(lè )為主
以《快樂(lè )童年健康成長(cháng)》教研主題為指導，重視學(xué)生身心健康成長(cháng)，通過(guò)教學(xué)渠道，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)、向上、勇敢、豁達等優(yōu)秀品質(zhì)。
(1)結合每課的德育滲透點(diǎn)進(jìn)行道德品質(zhì)及心理健康教育，引導學(xué)生樹(shù)立正確人生觀(guān)。
(2)打造快樂(lè )課堂，提問(wèn)面向全體，難易適度，在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中積極探討落實(shí)“三個(gè)一”的教學(xué)經(jīng)驗。
(3)建立和諧師生關(guān)系。關(guān)愛(ài)每名學(xué)生，多關(guān)注學(xué)困生，表?yè)P為主，進(jìn)行賞識教育。
(4)快樂(lè )作業(yè)。根據學(xué)生學(xué)習能力，因人而異，自主選擇梯度作業(yè)，多讀少寫(xiě)，鼓勵學(xué)生多讀書(shū)，多關(guān)心國家大事。
2、嚴格要求
認真貫徹《教師職業(yè)道德規范》，以名師為榜樣，違法的事不做，影響學(xué)校聲譽(yù)、影響團結的話(huà)不說(shuō)，遵守學(xué)校各項規章制度，想家長(cháng)所想，關(guān)愛(ài)每名學(xué)生，不體罰，不放棄，做家長(cháng)信賴(lài)，學(xué)生喜歡，領(lǐng)導放心的教師。
3、注重質(zhì)量
教學(xué)中以“提高常規教學(xué)和學(xué)生行為規范”為重點(diǎn)，提高教育教學(xué)管理質(zhì)量。
�。�1）加強備課。在自主備課的基礎上參與集體備課，分析學(xué)情，學(xué)習課標教參，用好教材，精心設計每節課內容。
�。�2）積極學(xué)習。認真聽(tīng)課反思，參與教師博客的交流學(xué)習，充實(shí)自己。
�。�3）充分準備。課前根據教材制作課件，合理運用多媒體，輔助教學(xué)，打造實(shí)效精品課堂。
�。�4）嚴格規范，學(xué)生的`坐姿，書(shū)寫(xiě)，知識的掌握、校本課程《大學(xué)》、古詩(shī)誦讀等都進(jìn)行嚴格規范。
4、加強研究
以語(yǔ)文“三個(gè)一”為突破口，加強自身的學(xué)術(shù)研究，多學(xué)習理論，指導教學(xué)實(shí)踐。
�。�1）課堂上落實(shí)基礎知識，學(xué)生為主體，充分預習，課上講解，質(zhì)疑，教師點(diǎn)撥，加強書(shū)寫(xiě)，促進(jìn)口語(yǔ)表達，加強課前三分鐘演講指導，期末評選“口才星”。
�。�2）研究快樂(lè )作文情景。結合生活，教師創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣，快樂(lè )作文，每次習作評選出“佳句”“美文佳作”，指導學(xué)生創(chuàng )建個(gè)人文集，上傳家長(cháng)閱讀，激發(fā)習作自豪感。隨時(shí)反思總結經(jīng)驗，學(xué)期末撰寫(xiě)論文。
學(xué)無(wú)止境，沒(méi)有最好，只有更好。踏踏實(shí)實(shí)做事，坦坦蕩蕩做人，兢兢業(yè)業(yè)教學(xué)，勤勤懇懇鉆研，用人格的魅力贏(yíng)得家長(cháng)的信賴(lài)，學(xué)生的喜歡，同行的尊重，快樂(lè )工作，享受生活！
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計劃13
一、指導思想
深入推進(jìn)新課程實(shí)施，認真貫徹落實(shí)區教研室新學(xué)期的工作思路，結合實(shí)際，勇敢創(chuàng )新，以抓質(zhì)量為核心，不斷提高服務(wù)于研究的水平，為辦人民滿(mǎn)意的教育而努力。
二、工作思路
1、關(guān)注學(xué)困生，全面提高教學(xué)質(zhì)量；
2、利用天河部落，拓展教學(xué)研究的空間。
3、狠抓教師隊伍建設，目標：培養高素質(zhì)的語(yǔ)文教師；
4、繼續進(jìn)行語(yǔ)文課堂教學(xué)結構的改革，繼續研究、實(shí)踐、完善語(yǔ)文教學(xué)模式，探索課型特點(diǎn)。
三、主要工作：
1、加強教學(xué)理論學(xué)習，提高理論水平
在新課程的推進(jìn)中，我們要繼續加強理論學(xué)習，如發(fā)展性教學(xué)評價(jià)理論，學(xué)習方式轉變理論，學(xué)生學(xué)習潛能發(fā)揮理論以及兒童心理學(xué)理論等等。只有加強學(xué)習，才能有利于促進(jìn)教學(xué)行為的變革。每月根據自己的教學(xué)工作寫(xiě)一篇教學(xué)敘事，（統一30日前交）并掛在長(cháng)興小學(xué)網(wǎng)—校本研修
2、開(kāi)展教學(xué)專(zhuān)題探討和開(kāi)展形式多樣的教科研活動(dòng)
本學(xué)期重點(diǎn)在優(yōu)化課堂教學(xué)，繼續研究、實(shí)踐、完善學(xué)校的教學(xué)模式上，開(kāi)展課型研究。根據本校年青老師較多的特點(diǎn)，開(kāi)展優(yōu)秀課例研討、觀(guān)摩全國優(yōu)秀課例。我們將分年段重點(diǎn)進(jìn)行漢語(yǔ)拼音、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習及習作教學(xué)的專(zhuān)題研究。
3、做好學(xué)困生的調查研究
基礎教育是素質(zhì)教育。我們要面向全體學(xué)生，努力爭取不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。在抓課堂教學(xué)的同時(shí)，要把抓學(xué)困生的學(xué)習成績(jì)轉變結合起來(lái)。著(zhù)手分析中下生存在的問(wèn)題是什么？學(xué)困生需要幫助的是什么，可進(jìn)行不同特點(diǎn)的分類(lèi)，然后再探討轉變后進(jìn)生的方式和策略。
4、走出去“取經(jīng)”，開(kāi)闊視野
要求每個(gè)語(yǔ)文教師聽(tīng)課10節以上。盡可能組織語(yǔ)文教師“走出去”，讓老師對最新的教學(xué)現狀有感性的認識�！叭〗�(jīng)”是為了“傳經(jīng)”。外出聽(tīng)課的老師必須在下一次教研活動(dòng)向全體語(yǔ)文教師傳達聽(tīng)課的收獲，可就一兩點(diǎn)突出的優(yōu)缺點(diǎn)來(lái)談。聽(tīng)優(yōu)秀示范課的老師，最好回來(lái)能給語(yǔ)文老師上匯報課，以此促進(jìn)全體語(yǔ)文教師的`教學(xué)水平的提高。
5、鼓勵教師大膽創(chuàng )新，創(chuàng )出個(gè)人的教學(xué)特色
教師在實(shí)踐學(xué)校模式的過(guò)程中，要發(fā)揮個(gè)性、特長(cháng)，揚長(cháng)避短，敢于打破常規，大膽創(chuàng )新，努力形成自己的個(gè)人風(fēng)格。期末每個(gè)教師要總結自己的教學(xué)風(fēng)格。
3、小學(xué)語(yǔ)文科組教學(xué)計劃
一、指導思想：
以國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(20xx-20xx年)為指導，全面貫徹學(xué)校工作計劃精神，結合學(xué)校教學(xué)工作的實(shí)際情況，以切實(shí)提高學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以課堂教學(xué)為主要陣地，向課堂40分鐘要效率�？茖W(xué)規范教師集體備課和各項常規教學(xué)檢查工作。強化教研、科研活動(dòng)，全力提高語(yǔ)文教師教學(xué)、教研水平。
二、工作目標：
以提高語(yǔ)文教學(xué)效率為中心，以改善學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習方式為重點(diǎn)，以提高識字教學(xué)、閱讀教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)的效能為主線(xiàn)，促進(jìn)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
1、各年級全力構建合宜的學(xué)習型語(yǔ)文課堂，提高課堂教學(xué)效率。
2、推進(jìn)教育部十一五規劃重點(diǎn)課題子課題“在讀寫(xiě)結合中轉變學(xué)生學(xué)習方式的實(shí)驗與研究”工作。
3、研究課外培優(yōu)工作的實(shí)效性，積極參與校內外小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科競賽活動(dòng)。
4、在校長(cháng)室、教務(wù)處的領(lǐng)導下，全力承擔創(chuàng )建“廣東省首批中小學(xué)課外閱讀示范基地”的任務(wù)。
5、研究課外閱讀指導的實(shí)效性，低年級擬推進(jìn)繪本閱讀，中高年級擬推進(jìn)兒童文學(xué)閱讀。
6、各年級研究構建以博客發(fā)表學(xué)生習作、日記、周記的有效機制。
7、各年級語(yǔ)文老師在課堂教學(xué)中高度重視學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)能力的訓練與培養。
三、主要工作
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1、以業(yè)務(wù)學(xué)習幫助老師走上專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路，擬講：如何解讀繪本；走進(jìn)兒童文學(xué)；新讀寫(xiě)結合課堂解讀。
2、響應學(xué)�！伴喿x一本專(zhuān)業(yè)書(shū)籍”的號召，幫助老師挑選閱讀書(shū)目，組織老師交流學(xué)習心得。
3、在課題研究、理論學(xué)習基礎上，多寫(xiě)教學(xué)反思，提倡教師撰寫(xiě)出高質(zhì)量的教育教學(xué)論文。
4、落實(shí)集體備課機制，使資源充分共享。每位語(yǔ)文教師要積極參與集體備課活動(dòng)，各抒己見(jiàn)。
�。ǘ┱n堂教學(xué)方面建議
1、識字教學(xué)：
�。�1）各年級高度重視寫(xiě)字教學(xué)，除了低年級要有堂上寫(xiě)字本外，中高年級也應有堂上習字本。教師在課堂上要對學(xué)生的寫(xiě)字姿勢、運筆方法、字的框架等進(jìn)行細致的指導。
�。�2）中高年級的老師要更正生字觀(guān)：在現代社會(huì )，生字不應該再是精讀課文后面規定的生字，而是學(xué)生確實(shí)未學(xué)會(huì )的字。故在平時(shí)學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)、作文等出現的錯別字，應與生字的要求同視，要求學(xué)生在對應的本子上練習該字的讀法、寫(xiě)法。
2、閱讀教學(xué)：
�。�1）各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀。加強閱讀方法的指導，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì )精讀、略讀和瀏覽。加強詩(shī)文誦讀方法的指導。
�。�2）注重培養學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。低年級推進(jìn)繪本閱讀指導工作，中高年級推進(jìn)兒童文學(xué)閱讀指導工作，多為學(xué)生選定合宜的必讀書(shū)目和選讀書(shū)目。在一-二周內最好能有一節課外閱讀指導課。
3、作文教學(xué)：
�。�1）1～4年級從寫(xiě)話(huà)、習作入手,降低起始階段難度，重在培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣和自信心。
�。�2）在寫(xiě)作教學(xué)中，應注重培養觀(guān)察、思考、表現、評價(jià)的能力。要求學(xué)生說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心里話(huà)，不說(shuō)假話(huà)，空話(huà)、套話(huà)。鼓勵學(xué)生寫(xiě)想象中的事物，激發(fā)他們展開(kāi)想象和幻想。
�。�3）為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間，如：多指導學(xué)生圍繞身邊事、傳統節日寫(xiě)日記、周記。習作時(shí)提倡學(xué)生自主擬題，少寫(xiě)命題作文。
�。�4）寫(xiě)作知識的教學(xué)務(wù)必精要有用。應抓住取材、構思、起草、加工等環(huán)節，讓學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中學(xué)會(huì )寫(xiě)作。重視引導學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高寫(xiě)作能力。
4、口語(yǔ)交際教學(xué)：
口語(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程，注重培養學(xué)生傾聽(tīng)、表達和應對的能力。教學(xué)活動(dòng)主要應在具體的交際情境中進(jìn)行，努力選擇貼近生活的話(huà)題。重視口語(yǔ)交際的文明態(tài)度和語(yǔ)言修養。
5、關(guān)于綜合性學(xué)習
綜合性學(xué)習應強調合作精神，注意培養學(xué)生策劃、組織、協(xié)調和實(shí)施的能力。綜合性學(xué)習應突出自主性，主要由學(xué)生自行設計和組織活動(dòng)。
�。ㄈ┱n題專(zhuān)項活動(dòng)
1、繼續深入研究新讀寫(xiě)結合課型，課題組老師人人嘗試以課題理念上研究課例，搜集典型課例。
2、以創(chuàng )建廣東省首批中小學(xué)課外閱讀示范基地為契機，深入推進(jìn)“讀優(yōu)秀兒童文學(xué)，寫(xiě)讀書(shū)報告單”活動(dòng)，大力營(yíng)造校園課外閱讀、經(jīng)典誦讀氛圍，彰顯校園文化特色。
3、參與主持《讓學(xué)生享受作文》3-9年級編輯工作，完成五年級上下冊編輯工作。
4、爭取編輯、出版附校學(xué)生讀書(shū)報告單、讀后感及相關(guān)征文集。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計劃14
教材內容
本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文，每個(gè)單元包括導語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性學(xué)習，分別是“我們的課余生活”和“生活中的傳統文化”。
教學(xué)目標
1、在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)自然的思想感情。
2、認識200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。累計認識20xx個(gè)字，會(huì )寫(xiě)1300個(gè)字。
3、會(huì )使用字典，學(xué)習使用詞典，有初步的獨立識字能力，開(kāi)始練習用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字。
4、用普通話(huà)正確流利有感情的朗讀課文。
5、繼續學(xué)習默讀，學(xué)習對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6、學(xué)習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表達情誼方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容，初步體會(huì )文章的思想感情。
8、開(kāi)始學(xué)習略讀、粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇，練習復述課文。
10、開(kāi)始練習習作。不拘形式的寫(xiě)出見(jiàn)聞感受和想象，愿意將自己的習作讀給他人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。
學(xué)情分析
本班共有學(xué)生他們喜歡語(yǔ)文，上課積極認真，課外閱讀興致很高，字也寫(xiě)得不錯。但亦有個(gè)別學(xué)習能力較弱的同學(xué)上課不自覺(jué)，作業(yè)潦草，掌握知識與別人距離較大，這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施，加強優(yōu)差生的輔導，調動(dòng)每一個(gè)孩子的語(yǔ)文興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)措施
(一)、精讀課文的教學(xué)
1.繼續重視字的教學(xué)。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，要堅持在語(yǔ)言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過(guò)程中完成識字任務(wù)。使學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字，具有初步的識字能力。 注重培養學(xué)生認認真真地寫(xiě)字，養成良好的寫(xiě)字習慣。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫(xiě)字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習提高寫(xiě)字的技能。 鋼筆字逐步做到寫(xiě)得正確、端正、整潔，行款符合要求；用毛筆寫(xiě)字能正確地執筆、運筆，寫(xiě)得端正、紙面干凈。要嚴格要求，嚴格訓練，不斷提高寫(xiě)字質(zhì)量。
2.繼續加強詞句訓練。詞句訓練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中年級的詞句訓練可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對課文中的重點(diǎn)詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學(xué)生結合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強語(yǔ)言的積累；三要重視詞句的運用，加強與說(shuō)、寫(xiě)之間的聯(lián)系。
3.語(yǔ)文園地的教學(xué)。語(yǔ)文園地重視引導學(xué)生自主學(xué)習，獨立思考，提出問(wèn)題，發(fā)表個(gè)人的.感受和見(jiàn)解。學(xué)習表達相結合，培養整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導學(xué)生積累語(yǔ)言，努力體現讓學(xué)生自主選擇，主動(dòng)積累。
4.要加強朗讀、默讀訓練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書(shū)聲。要多讀少講，把更多的時(shí)間用于朗讀；指導朗讀，不單純從朗讀技巧上指導，重在引導學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導學(xué)生學(xué)會(huì )一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養閱讀能力。
（二）、略讀課文的教學(xué)：略讀課文的教學(xué)，著(zhù)重指導學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書(shū)方法用于閱讀實(shí)踐。教學(xué)略讀課文，教師更應該放手讓學(xué)生自主學(xué)習，要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借課文前的“閱讀提示”，引導學(xué)生讀書(shū)、思考、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。
（三）、口語(yǔ)交際的教學(xué)：明確教學(xué)要求，培養他們交際的能力， 創(chuàng )設情境，讓他們在具體的交際情境中進(jìn)行讓學(xué)生大膽交流，勇于發(fā)表觀(guān)點(diǎn)、見(jiàn)解，全員參與，共同評價(jià)并為他們的寫(xiě)作下鋪墊。
（四）、習作教學(xué)：重視培養習作興趣，使學(xué)生樂(lè )于表達，加強習作與閱讀，口語(yǔ)焦急、綜合性學(xué)習的聯(lián)系，多給他們提供說(shuō)的機會(huì )，寫(xiě)的機會(huì )，多鼓勵多表?yè)P。
實(shí)踐活動(dòng)：語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)要能體現學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣，培養團結合作的精神，在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是課內語(yǔ)文學(xué)習的擴展，是語(yǔ)文能力的綜合運用。要充分開(kāi)發(fā)和利用各種語(yǔ)文教育資源，創(chuàng )造性地組織豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
授課進(jìn)度安排
周次 教學(xué)內容 周次 教學(xué)內容
1 ）大海的歌、帽子和鳥(niǎo)窩 12） 群眾也在淋雨、珍貴的教科書(shū)
2 ）吹泡泡、沙灘上的童話(huà)、百花園一 13） 神童的秘訣、說(shuō)話(huà)算數、百花園六
3 ）山雀、蝸牛 14 ）古詩(shī)兩首，父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)
4 ）寓言?xún)蓜t、好伙伴、百花園二 15 ）一個(gè)小山村的故事、南極，一片凈土
5 ）電腦棋手、走馬燈的奧秘 16 ）百花園七、炎帝創(chuàng )市、年的來(lái)歷
6） 國慶放假 17 ）阿凡提的故事、哪吒鬧海
7 ）孩子考科學(xué)家、空氣在哪里、百花園三 18 ）百花園八、復習
8） 古詩(shī)兩首、廬山的云霧 19 ）期末復習
9） 錫林郭勒大草原、趙州橋、百花園四 20 ）期末復習
10 ）七顆鉆石、平分生命 21 ）期末復習、考試
11） 傾斜的傘、一顆小豌豆、百花園五 22 ）期末工作
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計劃15
伴隨著(zhù)幾聲驚雷，夏天，轟轟烈烈地離我們而去。秋天悄無(wú)聲息地從雨滴中飄落下來(lái)——盡管那雨滴纏綿、溫柔，碩果累累的秋色無(wú)不向我們透著(zhù)豐收的喜悅。而我們也迎來(lái)了九年級這個(gè)即將收獲的關(guān)鍵時(shí)刻。為了更好的開(kāi)展工作，特制定教學(xué)工作計劃如下：
一、學(xué)情分析
通過(guò)上學(xué)期幾次檢測發(fā)現，我所帶的兩個(gè)班級（九年級九班、十班）整體成績(jì)差別不大，但是也有區別。大體情況是，九班學(xué)生的思想比較活躍，敢說(shuō)敢做，聰明有主見(jiàn)，但部分同學(xué)表現浮躁；十班學(xué)生學(xué)習比較刻苦努力，但在學(xué)習上卻不善于大膽提出自己的見(jiàn)解，還有一部分男生基礎差，字寫(xiě)得不好，學(xué)習態(tài)度不端正。大多數學(xué)生經(jīng)過(guò)七、八年級的學(xué)習鍛煉，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面的綜合素質(zhì)有大幅度提升，語(yǔ)文學(xué)習興趣有所增強，掌握了科學(xué)的學(xué)習語(yǔ)文方法，這是老師深感欣慰的地方。美中不足的是，整個(gè)班級中堅力量薄弱，學(xué)生的狀況參差不齊的。極個(gè)別學(xué)生心理素質(zhì)好，有很強的積極進(jìn)取精神，但不愿下功夫，認為語(yǔ)文學(xué)不學(xué)結果都一樣，自控能力不是很強，不愿意學(xué)語(yǔ)文，需要老師下功夫督促。兩個(gè)班級各有五、六個(gè)學(xué)生不思進(jìn)取，聽(tīng)不進(jìn)老師的講課，甚至不完成作業(yè)，導致班級兩極分化嚴重。
二、教材分析
九年級上冊有六個(gè)單元，共25課。其中第一單元是詩(shī)歌單元，主要內容是對大自然的贊頌，學(xué)習本單元可以通過(guò)欣賞詩(shī)歌喚起我們豐富的想象和情感共鳴，使我們更好的體味大自然的詩(shī)意人生的情趣。第二單元是名家名作閱讀，我們通過(guò)在感受人類(lèi)精英活躍的思維、豐富的情感、閃光的思想的同時(shí)，體會(huì )口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)的差異，品味不同場(chǎng)合、不同背景下口語(yǔ)運用的技巧。第三單元是小說(shuō)單元，這個(gè)單元的學(xué)習要結合自己的生活經(jīng)驗，理解小說(shuō)的主題，分析人物形象，體會(huì )藝術(shù)特色，品味小說(shuō)的'語(yǔ)言。第四單元是闡述求知問(wèn)題的議論文。讀這些文章不僅要注意觀(guān)點(diǎn)和材料之間的聯(lián)系，還要通過(guò)自己的思考對文章作者的論述做出判斷，并且要學(xué)習準確、嚴密、生動(dòng)的論述語(yǔ)言。第五單元是我國古代白話(huà)小說(shuō)單元，學(xué)習時(shí)要注意通過(guò)人物的言行，結合人物所處的具體環(huán)境，把握人物的個(gè)性特點(diǎn)，并能對各篇課文的語(yǔ)言特色有一定的體會(huì )。第六單元是文言文名篇，學(xué)習這個(gè)單元必須熟讀背誦課文，并將精彩的句、段摘抄在筆記上，積累文言詞語(yǔ)培養良好的文言語(yǔ)感。
教材仍按照“人與自然”、“人與社會(huì )”、“人與自我”的新課程理念選取教學(xué)內容，突出教學(xué)的人文性、多樣性、探究性、開(kāi)放性，重視學(xué)生語(yǔ)文素養的全面提高，特別是文學(xué)欣賞能力的提高。注重培養學(xué)生的自主意識、創(chuàng )造精神、合作意識與知識的整合能力。
三、教學(xué)目的和要求
在聯(lián)系生活的基礎上，能有序地全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，增強學(xué)生正確理解和運用語(yǔ)言文字的能力，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)感和思維，養成學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣，并努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重其創(chuàng )新精神的培養，提高文化的品位和審美情趣。認真學(xué)習新課程標準，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，盡最大努力培養尖子生，抓好中游學(xué)生，力爭在第二檔上有所突破，盡量減少差生數量。多方面培養學(xué)生對敘述性文章的理解和感悟能力，能抓住寫(xiě)人記事文章的特點(diǎn)，掌握人物描寫(xiě)方法，理解作者豐富的思想感情，也能理解和感悟各種文體的表達方式。進(jìn)行各類(lèi)文體的寫(xiě)作訓練。特別是要加強對題型的訓練，讓學(xué)生能夠真正讀懂題面，明確答題的方向。爭取通過(guò)最后一年的努力，學(xué)生的語(yǔ)文素養能再上一個(gè)臺階。
四、具體教學(xué)措施
1、加大課堂教學(xué)改革力度，精心備課，在減輕學(xué)生負擔的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習興趣，實(shí)施教學(xué)民主化，課堂上隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習動(dòng)態(tài)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、重視學(xué)生良好的學(xué)習習慣的培養。聽(tīng)講、答問(wèn)、寫(xiě)字、朗讀、積累等習慣的培養貫穿整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的始終。
3、認真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練，繼續堅持課前演講制度，繼續進(jìn)行《三國演義》《紅樓夢(mèng)》等名著(zhù)閱讀，繼續進(jìn)行日記、讀書(shū)筆記、周記、班級博客的寫(xiě)作訓練，注重培養學(xué)生的語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，繼續推行互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。
4、實(shí)行分層目標教學(xué)，根據教學(xué)內容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。
5、優(yōu)化作業(yè)設計，搞好基礎知識的落實(shí)，力爭做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。
6、上新課的同時(shí)，做好語(yǔ)文應考的四大版塊的應試準備工作，基礎知識教學(xué)與鞏固，貫穿于教學(xué)始終，堅持利用課前課后零星時(shí)間檢查；閱讀，重點(diǎn)要突破文言文閱讀和主觀(guān)表述題的訓練；文言文閱讀分散訓練與專(zhuān)項訓練相結合；寫(xiě)作訓練，一是命題與小隨筆結合，大作文與片斷結合，注重講評，及時(shí)反饋；積累貫穿教學(xué)始終，分散檢查與專(zhuān)項檢查結合。
7、多給學(xué)生自由的空間和時(shí)間，讓他們大膽質(zhì)疑，多討論、交流和總結 。
8、搞好第二課堂活動(dòng)，開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，靈活安排和選擇專(zhuān)題內容，引導學(xué)生多讀文學(xué)名著(zhù)，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養，陶冶高尚情操，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的方法，利用報刊、書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )、博客，拓寬學(xué)生學(xué)習的領(lǐng)域，使學(xué)生獲得社會(huì )所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
五、教學(xué)進(jìn)度
按照教研室下發(fā)的教學(xué)進(jìn)度表執行。
我堅信：天道酬勤！成功永遠垂青那些勤奮者！
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