二年級語(yǔ)文教學(xué)計劃合集15篇
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，很快就要開(kāi)展新的工作了，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。計劃怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？下面是小編為大家整理的二年級語(yǔ)文教學(xué)計劃，歡迎閱讀與收藏。
二年級語(yǔ)文教學(xué)計劃1
隨著(zhù)期末的臨近，本學(xué)期我的語(yǔ)文教學(xué)工作也即將接近尾聲，現將教學(xué)方面的體會(huì )和工作進(jìn)行總結如下：
一、積極聽(tīng)課，認真備課，善于反思。
聽(tīng)課，不僅開(kāi)闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。本學(xué)期，我聽(tīng)課共十幾節課，每聽(tīng)一節課，我都會(huì )認真地做好記錄并積極地思考，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補自己教學(xué)工作中的缺失，同時(shí)在思考中也讓自己的教學(xué)觀(guān)點(diǎn)得以更高的提升。
關(guān)于認真備課，選取符合學(xué)生情況的內容進(jìn)行認真涉及教學(xué)環(huán)節，從而在課堂上給學(xué)生來(lái)講授。對于書(shū)寫(xiě)，我會(huì )花大量的時(shí)間在課堂教給學(xué)生識記生字的方法，讓大部分學(xué)生牢記每一個(gè)生字。上好一節課，最重要的還要及時(shí)地進(jìn)行反思，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn)，發(fā)現自己講課的不足，從而冥思該如何去改進(jìn)。
二、多種方式，充分調動(dòng)學(xué)習積極性。
興趣是最好的老師，有了興趣，才能擁有學(xué)習的.動(dòng)力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語(yǔ)文，除了讓孩子喜歡我這個(gè)語(yǔ)文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語(yǔ)文課，豐富語(yǔ)文課堂的學(xué)習。
三、增加學(xué)生對以下三方面的了解。
1、新聞：及時(shí)向學(xué)生傳達身邊的重大新聞，及時(shí)進(jìn)行教育；
2、日歷：了解其年份，具體的日期及星期；
3、季節；知道一年有幾個(gè)季節，現在是什么季節。
四、耐心輔導。
對于本班學(xué)生，我是耐心地講方法。使他們不斷進(jìn)步。如我班張雅麗、李琪、王強等同學(xué)的語(yǔ)文成績(jì)差，又十分懶惰而貪玩，常不完成家庭作業(yè)，還拖欠課堂作業(yè)。對此我經(jīng)常與他們交心談心，鼓勵他們，�？吹剿麄兊拈W光點(diǎn)，哪怕只是點(diǎn)滴進(jìn)步，我都給予“蘋(píng)果”加以贊許，讓他們找會(huì )自信，找到學(xué)習的樂(lè )趣。
今后的教學(xué)中，我會(huì )更加努力，讓自己的語(yǔ)文教學(xué)邁上更新的臺階！
二年級語(yǔ)文教學(xué)計劃2
一、教材簡(jiǎn)析：
本冊教材安排課文25篇。教材以專(zhuān)題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個(gè)單元：第1~4課為為"春光篇"，課文內容大都與春天的物候和熱愛(ài)春天有關(guān)；第5~7課為"愛(ài)心篇"，意在培養兒童的愛(ài)心；識字1~4課為"傳統文化篇"，意在宏揚中華民族傳統文化；第8~11課為"童話(huà)篇"，意在培養學(xué)生熱愛(ài)生活的情感；第12~14課為"道理篇"意在培養學(xué)生遇到問(wèn)題要開(kāi)動(dòng)腦筋思考解決問(wèn)題的辦法；第15~18課為"自然科技篇"，意在21~24課為"人物篇"意在讓學(xué)生學(xué)習優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理；讓學(xué)生關(guān)注科學(xué)，從而愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)；第19~22課為"故事篇"意在讓學(xué)生學(xué)習優(yōu)秀品質(zhì)，感悟其中的道理；第23~25課為"歷史篇"意在讓學(xué)生了解歷史故事，感悟祖先創(chuàng )造文明的道理。
新部編本教材新選入14篇課文，其中新選識字4篇：《千人糕》《一匹出色的馬》《識字神州謠》《識字傳統節日》《識字貝的故事》《識字中國美食》《楓樹(shù)上的喜鵲》《我是一只小蟲(chóng)子》《淚水茶》《蛛蛛開(kāi)店》《青蛙賣(mài)泥塘》《祖先的搖籃》《當世界年紀還小的時(shí)候》《羿射九日》等�？谡Z(yǔ)交際增加了《注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣》《推薦一部動(dòng)畫(huà)片》等內容。 每組課文包括導語(yǔ)、4篇課文和一個(gè)"語(yǔ)文園地"。"語(yǔ)文園地"包括五個(gè)欄目：識字加油站、字詞句運用、寫(xiě)話(huà)、展示臺、我愛(ài)閱讀。各部分相互聯(lián)系，構成一個(gè)有機的整體。識字形式多樣，課文內容豐富，體裁多樣，富有童趣，語(yǔ)言規范，淺顯易懂，插圖精美，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復述、口語(yǔ)交際等訓練。
本冊教材從內容上看，主要任務(wù)是識字、寫(xiě)字和課文的朗讀和句子的理解。從學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展來(lái)看，詞語(yǔ)的`積累運用、口語(yǔ)表達能力的培養、引導學(xué)生發(fā)現、探究、解決問(wèn)題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識字、寫(xiě)字和課文的朗讀。
二、教學(xué)目的和要求：
1、認字450個(gè)，寫(xiě)字250個(gè)。
2、學(xué)習音序查字法。幫助學(xué)生學(xué)會(huì )能夠根據需要選擇查字典的方法。
3、掌握字的間架結構和書(shū)寫(xiě)規則。
4、繼續培養閱讀的興趣，培養經(jīng)常閱讀的習慣。在"自檢"中，學(xué)生要自查、互查，交流閱讀體會(huì )
5、通過(guò)"語(yǔ)文天地"中設計的活動(dòng)，創(chuàng )設寫(xiě)話(huà)的情境，使學(xué)生愿意寫(xiě)，有東西可寫(xiě)。練習寫(xiě)請假條、個(gè)人啟事等實(shí)用便條。
三、教學(xué)措施：
1、注重語(yǔ)文和思想品德合科教學(xué)，要通過(guò)語(yǔ)言文字訓練進(jìn)行思想品德教育，把語(yǔ)言訓練和思想品德教育融為一體。思想品德教育，要根據每篇課文的內容和教學(xué)目標，有的放矢地進(jìn)行。聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行行為指導，使學(xué)生養成良好的行為習慣。
2、重視識字教學(xué)，要教給學(xué)生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫(xiě)，試默自查；重視在口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的運用中掌握所學(xué)的生字。
3、閱讀教學(xué)要訓練學(xué)生逐步學(xué)會(huì )閱讀，培養閱讀能力。重視朗讀訓練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維。課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀訓練，要人人都有讀的機會(huì )。開(kāi)始訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習生字。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，為學(xué)生設置思考的路子，訓練學(xué)生逐步學(xué)會(huì )閱讀。重視自然段教學(xué)，為中高年級的段、篇訓練打好基礎。
4、聽(tīng)說(shuō)訓練要在學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐中進(jìn)行。給學(xué)生創(chuàng )造各種聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)的機會(huì )，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的愿望，保證訓練時(shí)間，堅持大面積訓練，及時(shí)糾正語(yǔ)病，讓全班學(xué)生都有練習說(shuō)話(huà)的機會(huì )。
四、教學(xué)進(jìn)度：
第1周始業(yè)教育。
第2周1、古詩(shī)二首2、找春天3、開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路
第3周4、鄧小平爺爺植樹(shù)口語(yǔ)交際語(yǔ)文園地一
第4周5、雷鋒叔叔，你在哪里6、千人糕7、一匹出色的馬第
5周語(yǔ)文園地二識字1、神州謠識字2、傳統節日
第6周識字3、"貝"的故事識字4、中國美食口語(yǔ)交際
第7周語(yǔ)文園地三8、彩色的夢(mèng)9、楓樹(shù)上的喜鵲
第8周10、沙灘上的童話(huà)11、我是一只小蟲(chóng)子語(yǔ)文園地四
第9周清明節12、寓言二則
第10周期中考試
第11周13、畫(huà)楊桃14、小馬過(guò)河
第12周口語(yǔ)交際語(yǔ)文園地五15、古詩(shī)二首
第13周勞動(dòng)節
第14周16、雷雨17、要是你在野外迷了路18、太空生活趣事多
第15周語(yǔ)文園地六19、大象的耳朵20、蜘蛛開(kāi)店
第16周21、青蛙賣(mài)泥塘22、小毛蟲(chóng)語(yǔ)文園地七
第17周23、祖先的搖籃24、當世界年紀還小的時(shí)候
第18周25、羿射九日口語(yǔ)交際語(yǔ)文園地八
第19周期末復習
二年級語(yǔ)文教學(xué)計劃3
一、學(xué)情分析
二（3）班現有學(xué)生48人，其中男生26人，女生22人。經(jīng)過(guò)了一年的學(xué)習生活，學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習習慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習語(yǔ)文，而且在上一學(xué)年里通過(guò)閱讀課外書(shū)，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語(yǔ)，為學(xué)習語(yǔ)文知識提供了很大的幫助。但是本班老生中余億鴻、曾瑞，新生的鐘益嘉的基礎很差，故這學(xué)期的輔差工作也很關(guān)鍵。相信本學(xué)期在我們師生的共同努力下，全班同學(xué)有會(huì )有好成績(jì)的。
二、教材分析
本冊教科書(shū)設計了八個(gè)專(zhuān)題，圍繞專(zhuān)題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛(ài)祖國，怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題，友好相處、團結合作，關(guān)愛(ài)他人，保護環(huán)境、愛(ài)護動(dòng)物，熱愛(ài)科學(xué)。每個(gè)專(zhuān)題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，具有一定的德育價(jià)值。
八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個(gè)生字表。生字表㈠是全冊要求認識的字，有450個(gè)。生字表㈡是全冊要求會(huì )寫(xiě)的字，有350個(gè)。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了識字課和課文安排了識字任務(wù)外，在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認識的字。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、會(huì )寫(xiě)350個(gè)認識的字，認識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習在口頭和書(shū)面表達中運用。
2、認識450個(gè)常用字，讀準字音,結合詞句了解意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
難點(diǎn)：
1、提高識字能力，鞏固識字，繼續養成良好的寫(xiě)字習慣。
2、認識課文中出現的'常用標點(diǎn)符號。學(xué)習使用句號、問(wèn)號和嘆號。
3、培養寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。學(xué)習寫(xiě)日記。
三、教學(xué)目的要求
�。ㄒ唬h語(yǔ)拼音：繼續復習鞏固漢語(yǔ)拼音，能借住漢語(yǔ)拼音識字正音，閱讀。
�。ǘ┳R字與寫(xiě)字
1、喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。
2、認識常用漢字450個(gè)，會(huì )寫(xiě)350個(gè)。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書(shū)寫(xiě)；要求會(huì )寫(xiě)的字要能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習在口頭和書(shū)面表達中運用。
3、掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首；能按筆順規則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
4、養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。
5、會(huì )使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習獨立識字。
�。ㄈ╅喿x
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。學(xué)習用普通話(huà)正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學(xué)習默讀，做到不出聲，不指讀。
3、借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。結合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。
4、閱讀淺近的童話(huà)、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè )于與人交流。
5、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想像，獲得初步的情感體驗，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
6、認識課文中出現的常用標點(diǎn)符號。在閱讀中，體會(huì )句號、問(wèn)號、感嘆號所表達的不同語(yǔ)氣。
7、積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)文30篇（段）。課外閱讀總量不少于3萬(wàn)字。
8、喜愛(ài)圖書(shū)，愛(ài)護圖書(shū)。
�。ㄋ模⿲�(xiě)話(huà)：
1、對寫(xiě)話(huà)有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)想像中的事物，寫(xiě)出自己對周?chē)挛锏恼J識和感想。
2、在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。
3、根據表達的需要，學(xué)習使用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號。
�。ㄎ澹┛谡Z(yǔ)交際：
1、學(xué)講普通話(huà)，逐步養成講普通話(huà)的習慣。
2、能認真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內容。
3、聽(tīng)故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節。
4、能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。
5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
6、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話(huà)題發(fā)表的意見(jiàn)。
四、教學(xué)措施
1、倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式適時(shí)采用“四人小組”合作學(xué)習的形式。
2、繼續復習鞏固漢語(yǔ)拼音。
3、引導學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習生字，發(fā)現生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過(guò)的識字方法，偏旁部件字形，并創(chuàng )設多種情境復習鞏固生字。
4、在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習方式，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習思維。課堂上盡量創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生的學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。
5、合理地安排時(shí)間，開(kāi)展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導”、“小組合作學(xué)習”等形式，以達到與教學(xué)的同步進(jìn)行。
6、多以激勵的評價(jià)方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。
7、及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習情況和行為習慣。
六、教學(xué)進(jìn)度
周次
日期
教學(xué)內容
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9.2-9.3
識字1 xK b1.C o m
�。�
9.6-9.11
1、秋天的圖畫(huà) 2、黃山奇石 3植物媽媽有辦法
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9.14-9.18
4古詩(shī)兩首語(yǔ)文園地一檢測一
�。�
9.21-9.25
識字2 5、一株紫丁香 6、我選我 7、一分鐘
�。�
9.28-9.30
8、難忘的一天語(yǔ)文園地二檢測二識字3
�。�
10.1-10.7
國慶放假
�。�
10.8-10.16
9、歡慶 10、北京 11、我們成功了 12、看雪
�。�
10.19-10.23
語(yǔ)文園地三檢測三識字4 13、坐井觀(guān)天
�。�
10.26-10.30
14、我要的是葫蘆 15、小柳樹(shù)和小棗樹(shù) 16、風(fēng)娃娃
10
11.2-11.6
17、酸的和甜的語(yǔ)文園地四檢測四識字5 18、稱(chēng)贊
11
11.9-11.13
19、藍色的樹(shù)葉 20、紙船和風(fēng)箏 21、從現在開(kāi)始語(yǔ)文園地五
12
11.16-11.20
檢測五 22、窗前的氣球23、假如24、日記兩則
13
11.23-11.27
25、古詩(shī)兩首語(yǔ)文園地六檢測六識字7
14
11.30-12.4
26、“紅領(lǐng)巾”真好 27、清澈的湖水
28、淺水洼里的小魚(yú)
16
12.7-12.11
29、父親和鳥(niǎo)語(yǔ)文園地七檢測七識字8
17
12.14-12.18
30、我是什么31、回聲 32、太空生活趣事多
18
12.21-12.25
33、活化石34、農業(yè)的變化真大
19
12.28-12.30
語(yǔ)文園地八檢測八復習
20
1.4-1.8
復習
21
1.11-1.15
復習
22
1.18-1.23
期末復習檢測/學(xué)期結束工作
二年級語(yǔ)文教學(xué)計劃4
一、教材分析：
�。ㄒ唬┙滩牡木幣朋w系：
1、圍繞主題組織教材內容，加強整合，便于培養學(xué)生的語(yǔ)文素養。
2、安排獨立的識字課，內涵豐富，形式多樣。
3、大幅度更新課文，使教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。
4、大力改進(jìn)呈現方式，使教科書(shū)成為學(xué)生喜愛(ài)的“讀本”。
5、體現彈性，增加適應性。
�。ǘ┙滩幕窘Y構與內容：
本冊教科書(shū)繼續以專(zhuān)題組織單元，設計了八個(gè)專(zhuān)題，圍繞專(zhuān)題以整合的方式安排了八組教學(xué)內容，依次是：春天里的發(fā)現；奉獻與關(guān)愛(ài)；愛(ài)祖國，愛(ài)家鄉；用心思考，勇于創(chuàng )造；熱愛(ài)自然；培育優(yōu)秀的品質(zhì)；要正確看待問(wèn)題，善于思考；走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專(zhuān)題的內涵都比較豐富，內容貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊含教育價(jià)值。
每組教材都包括導語(yǔ)，四篇課文和一個(gè)語(yǔ)文園地，這幾部分相互關(guān)聯(lián)，構成一個(gè)有機的整體。全冊共有32篇課文，其中安排了四篇略讀課文�！罢Z(yǔ)文園地”包括四—五個(gè)欄目,在上冊教材四個(gè)欄目的基礎上,新增了”寬帶網(wǎng)”,而且在“口語(yǔ)交際”中特別增設了“寫(xiě)一寫(xiě)”欄目，引導學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)話(huà)訓練。
八組課文之后，安排了6篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教材最后是兩個(gè)生字表，其中生字表（一）是全冊要求會(huì )認的400個(gè)字，生字表（二）是全冊要求會(huì )寫(xiě)的300個(gè)字。
�。ㄈ┙滩奶攸c(diǎn)：
�。�、圍繞專(zhuān)題整合教材內容
每一組教材的“導語(yǔ)”，通過(guò)簡(jiǎn)單的幾句話(huà)，點(diǎn)出本組的專(zhuān)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣�！皩дZ(yǔ)”之后的課文以及部分練習，“語(yǔ)文園地”中的閱讀短文、好詞佳句、口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng)以及展示臺等內容，都是圍繞本組的專(zhuān)題合理安排的。如第三組，簡(jiǎn)短的導語(yǔ)點(diǎn)出了本組的專(zhuān)題──愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉。接著(zhù)是四篇課文，《日月潭》《葡萄溝》《難忘的潑水節》《北京亮起來(lái)了》。這四篇課文，向學(xué)生展示了祖國迷人的風(fēng)光、豐富的物產(chǎn)和日新月異的變化。通過(guò)這一組內容的學(xué)習，學(xué)生可以了解到祖國的遼闊、美麗，增強對祖國的認識和熱愛(ài)，并能激發(fā)他們渴望了解家鄉和贊美家鄉的感情�！罢Z(yǔ)文園地”里“我會(huì )讀”給出的是北朝民歌“敕勒歌”，向我們展示了“天蒼蒼、野茫�！钡膹V闊的草原畫(huà)面�！翱谡Z(yǔ)交際”要求學(xué)生將學(xué)習前面幾組課文所獲得的情感體驗遷移運用于對家鄉的了解、熱愛(ài)方面，暢談家鄉的豐富物產(chǎn)、美麗景色以及家鄉的變化，展望家鄉的美好未來(lái)�！罢故九_”展示的是有關(guān)家鄉過(guò)去和現在的照片，以此來(lái)認識家鄉的變化，培養學(xué)生收集、整理資料和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。綜觀(guān)這幾部分內容，便會(huì )發(fā)現它們都是圍繞“愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉”這一專(zhuān)題來(lái)安排的。
之后的幾個(gè)單元也都是如此，圍繞一個(gè)專(zhuān)題把各項教材內容組合成一個(gè)整體。這樣安排，體現了《課程標準》提出的教材要避免繁瑣、加強整合的思想，便于開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。
�。�、創(chuàng )設“我知道”“寬帶網(wǎng)”兩個(gè)全新欄目，搭建拓展知識的平臺
從二年級下冊開(kāi)始，本書(shū)進(jìn)一步加大改革力度，在部分課文后面安排了“我知道”，在“語(yǔ)文園地”中設置了“寬帶網(wǎng)”，這兩項內容是不同于前三冊教材的全新欄目。從這兩個(gè)欄目的名稱(chēng)可以看出，是針對拓展學(xué)生的語(yǔ)文知識、增強語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)而設置的。設計“我知道”的目的是：給學(xué)生一些與本課內容相關(guān)的知識，并引導學(xué)生主動(dòng)地了解與本課有關(guān)的信息，以促進(jìn)對課文內容的理解和知識的拓展�！皩拵ЬW(wǎng)”是借用現代計算機與網(wǎng)絡(luò )傳輸技術(shù)的一個(gè)名詞，它所蘊涵的主要作用是拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的時(shí)空，引導學(xué)生通過(guò)快捷、方便的途徑，獲取與本組學(xué)習內容相關(guān)的資料，從而提高自身的語(yǔ)文素養。二者的區別不僅僅是在教材中所處的位置不同，更重要的區別在于，“我知道”是基于課文內容而進(jìn)行的拓展；“寬帶網(wǎng)”則是圍繞一個(gè)組的專(zhuān)題而展開(kāi)的，盡管它對于某一課內容的理解可能沒(méi)有直接的作用，但是，對于整個(gè)組的學(xué)習來(lái)說(shuō)，則有效地豐富了本組的內容�！拔抑馈迸c“寬帶網(wǎng)”以不同的形式，表達的是同一個(gè)目的，那就是，以具體的實(shí)例向學(xué)生進(jìn)行這樣的引導：結合學(xué)過(guò)的課文或一組課文，應該拓展哪些方面的知識。這兩個(gè)欄目的安排，與課程標準所提倡的“能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習，在實(shí)踐中學(xué)習語(yǔ)文、運用語(yǔ)文”“初步具備搜集和處理信息的能力”是一致的。比如，第三組“語(yǔ)文園地”中的“寬帶網(wǎng)”安排了這樣的內容，介紹我國部分少數民族，并列舉了四個(gè)直轄市和兩個(gè)特別行政區，此外，還引導學(xué)生了解不同民族的服飾和生活習慣以及在地圖上找一找我國的２８個(gè)省都在哪里。這個(gè)內容的安排，聯(lián)系本組的專(zhuān)題，同時(shí)提供部分拓展性材料，并布置學(xué)生自己可以進(jìn)一步學(xué)習的內容。
�。�、大幅度更新課文，教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活
本冊教科書(shū)新編選的課文，占全部課文的一半以上。有描寫(xiě)美好春光的《找春天》，有發(fā)生在春天里的故事《小鹿的玫瑰花》，有奉獻愛(ài)心、關(guān)愛(ài)他人的《泉水》《雷鋒叔叔，你在哪里》《我不?最弱小的.》《卡羅爾和她的小貓》，有反映首都新貌的《北京亮起來(lái)了》，有倡導動(dòng)腦動(dòng)手、勤于思考的《郵票齒孔的故事》《畫(huà)風(fēng)》《充氣雨衣》，有引導學(xué)生探究自然奧秘的《最大的書(shū)》，有引導學(xué)生樹(shù)立良好品質(zhì)、感悟做人道理的《畫(huà)家和牧童》《我為你驕傲》《玩具柜臺前的孩子》，還有《愛(ài)迪生救媽媽》《恐龍的滅絕》《阿德的夢(mèng)》這些介紹科學(xué)知識的作品。這么多新編選的課文，分屬于不同的體裁，既有童話(huà)、故事，也有詩(shī)歌、散文、寓言、科普文章。語(yǔ)言活潑，生動(dòng)有趣。它們洋溢著(zhù)濃厚的時(shí)代氣息，蘊含著(zhù)豐富的人文精神，密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界，文質(zhì)兼美，語(yǔ)言典范，教師易教，學(xué)生愛(ài)讀，既能使學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言，又能使學(xué)生在思想上得到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。
�。�、課后練習重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著(zhù)眼于積累語(yǔ)言，啟發(fā)思維，培養語(yǔ)文實(shí)踐能力。
本冊教材的課后練習，一般是４道題。每一課后面一般都有的題目是“我會(huì )認”“我會(huì )寫(xiě)”“讀一讀”或“讀讀背背”，體現了低年級閱讀教學(xué)的主要任務(wù)和基本要求�！白x讀背背”這一項，從課文的實(shí)際出發(fā)，提法有所不同。有的要求背誦全文，有的只要求背誦自己喜歡的部分。值得注意的是，本冊教材按照課程標準的要求，增加了默讀這一訓練內容。在部分課文的后面，我們做了適當的安排。
除了上述題型外，多數課文后面還安排了詞或句的練習，引導學(xué)生接觸各種語(yǔ)言現象，感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。詞句的練習形式多樣，有側重于詞語(yǔ)的理解和運用的（如，“漸漸地──花骨朵漸漸地長(cháng)大了”“靜靜地──小鹿靜靜地躺在床上養病”），有側重于詞語(yǔ)的積累和拓展的（如，“彎彎的小路、長(cháng)長(cháng)的小溪”“我要把會(huì )寫(xiě)的詞語(yǔ)都抄下來(lái)”）。在部分課文后面，教材還安排了引導學(xué)生自讀自悟調動(dòng)學(xué)生積極思維的合作探究學(xué)習（如，“說(shuō)說(shuō)課文哪些地方寫(xiě)得有趣”“想想為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方”）。此外，教材還安排了與課堂學(xué)習內容密切相關(guān)的延伸、拓展的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，旨在引導學(xué)生將課內學(xué)習獲得的知識、能力和情感體驗遷移運用于日常生活之中（如，“讓我們更多地了解一下自己的家鄉吧”“我要留心觀(guān)察天氣的變化，把它寫(xiě)在日記里”）。以上不同形式的練習，其目的在于有意識地指導學(xué)生積累語(yǔ)言，發(fā)展思維，擴展課內學(xué)習的內容，使學(xué)生在動(dòng)手用腦的過(guò)程當中增強語(yǔ)文實(shí)踐能力，全面提高語(yǔ)文素養。
�。�、突破傳統呈現方式，增強教材與學(xué)生之間的親和力
本冊教材在呈現方式上又有創(chuàng )新和突破，主要體現在以下幾個(gè)方面。
首先，編寫(xiě)角度由服務(wù)于教師的“教”轉向既方便教師的“教”，又易于學(xué)生的“學(xué)”，教科書(shū)由“教本”轉變?yōu)椤皩W(xué)本”。本冊教科書(shū)，無(wú)論是單元前的導語(yǔ)、課后的練習，還是“語(yǔ)文園地”安排的學(xué)習活動(dòng)，都盡量避免以“問(wèn)題”或“要求”的方式呈現，而是以自讀自悟的形式或者是學(xué)習伙伴的口吻提出學(xué)習與練習的內容，使學(xué)生感到親切、自然。像練習中的“我會(huì )認”“我會(huì )讀”“我會(huì )連”，像學(xué)習伙伴吐的泡泡里的話(huà)，它們不是裝飾或點(diǎn)綴，實(shí)際上是在啟發(fā)學(xué)生自讀自悟，發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，同學(xué)習伙伴互相交流、討論。如，《小鹿的玫瑰花》文后，學(xué)習伙伴引導學(xué)生思考：“為什么說(shuō)小鹿的玫瑰沒(méi)有白栽呢？”在《葡萄溝》之后，學(xué)習伙伴建議：“讓我們更多地了解一下自己的家鄉吧！”這樣的教材呈現方式，充分體現了現代教育理念所倡導的教師與學(xué)生之間的平等關(guān)系，讀者與文本之間的對話(huà)關(guān)系。根據教材編排的這一特點(diǎn)，教師一定要轉變角色，不只是教學(xué)生，更主要的是引導學(xué)生自己去學(xué)，自己去發(fā)現，組織學(xué)生去共同探究。這是教學(xué)思想的轉變，也是教學(xué)方式的轉變。
其次，注重引導發(fā)現，鼓勵探究學(xué)習�！罢Z(yǔ)文園地”里設置的“我的發(fā)現”這一欄目，可以不斷引導學(xué)生自主發(fā)現并掌握漢字構字特點(diǎn)、詞語(yǔ)之間的聯(lián)系以及表達方法和標點(diǎn)應用等知識。如，“語(yǔ)文園地二”中，引導學(xué)生發(fā)現部分漢字的構字部件與部件之間的結構是一致的�！罢Z(yǔ)文園地三”中，引導學(xué)生發(fā)現有部分相同的每組的兩個(gè)詞之間的關(guān)系�！罢Z(yǔ)文園地四”中，引導學(xué)生發(fā)現組成詞的兩個(gè)字調換順序之后，新詞與舊詞的關(guān)系。為了增強趣味性，本冊教材還設計了游戲式的內容，如，“語(yǔ)文園地一”中，引導學(xué)生發(fā)現人類(lèi)發(fā)明的事物與自然界事物在外形上的相似之處，以培養學(xué)生的觀(guān)察力和聯(lián)想力。這樣編排，不只是讓學(xué)生學(xué)習漢字、積累詞語(yǔ)，培養學(xué)生的觀(guān)察能力，使其養成善于發(fā)現的習慣，逐步掌握學(xué)習的方法，并把方法運用于其他學(xué)習活動(dòng)之中，而且可以使學(xué)生從發(fā)現中提高自信，不斷獲得學(xué)習的動(dòng)力。
再次，教材盡可能多地為學(xué)生提供展示的機會(huì )，在“語(yǔ)文園地”里設有“展示臺”一欄。教材以學(xué)習伙伴的展示為引導，鼓勵學(xué)生從不同方面展示自己的本領(lǐng)和學(xué)習收獲，使其不斷產(chǎn)生成就感。如，“語(yǔ)文園地一”的展示臺，引導學(xué)生展示自己收集的描寫(xiě)春天的詞句和書(shū)法作品�！罢Z(yǔ)文園地三”的展示臺，引導學(xué)生展示自己收集到的家鄉過(guò)去和現在的照片以及同學(xué)之間做的詞語(yǔ)接龍游戲�！罢Z(yǔ)文園地四”的展示臺，引導學(xué)生展示自己收集到的郵票和關(guān)于這張郵票的故事。這樣安排，從兒童的?齡特點(diǎn)出發(fā)，采取了他們喜聞樂(lè )見(jiàn)的、能主動(dòng)參與和積極投入的方式、方法，能激發(fā)、調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性，使他們感受到學(xué)習的快樂(lè )，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習動(dòng)力，并逐漸把學(xué)習作為促進(jìn)自身發(fā)展的需要。學(xué)生經(jīng)常有機會(huì )展示課內外學(xué)習的成果，還能促使他們有意識地在生活中學(xué)習語(yǔ)文，成為學(xué)習語(yǔ)文的有心人。
本冊教材還積極倡導合作學(xué)習�，F代社會(huì )對怎樣與人溝通，與人相處，與人合作提出了更高的要求。我們的教育要培養學(xué)生從小就有合作意識。本冊教科書(shū)，不論是題目的安排，還是插圖的設計，都努力體現倡導學(xué)生合作學(xué)習的思想。如《要是你在野外迷了路》文后學(xué)習伙伴的對話(huà)，甲：“我還知道一些辨別方向的方法呢！”乙：“快說(shuō)給我們聽(tīng)吧！”“語(yǔ)文園地五”之中的“讀讀背背”練習后學(xué)習伙伴的對話(huà)，甲：“我知道‘暑相連’是指‘小暑’過(guò)后是‘大暑’�！币遥骸澳隳苷f(shuō)出‘秋處露秋’是指哪四個(gè)節氣嗎？”
�。�、教材的編排體現開(kāi)放性和彈性，增強適應性
培養學(xué)生在生活中主動(dòng)識字的習慣，是語(yǔ)文學(xué)習一項長(cháng)期的任務(wù)。同前幾冊教材一樣，本冊教材繼續鼓勵學(xué)生通過(guò)多種渠道自主識字，擴大識字量，不受教材規定的識字量的局限。
閱讀方面，本冊教科書(shū)后附六篇選讀課文。此類(lèi)課文不作統一要求，教師可根據教學(xué)情況靈活處理：可以根據需要結合精讀課文進(jìn)行教學(xué)，如，《春的消息》可在教學(xué)第一組課文時(shí)，引導學(xué)生閱讀；可以讓學(xué)生在課外自主閱讀，培養學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力；可以作為朗讀檢測的材料；也可以作為朗讀比賽、演課本劇等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的材料。
部分課后練習從尊重學(xué)生的個(gè)體差異出發(fā)，不作統一要求。如，“背誦自己喜歡的部分”；“我要把會(huì )寫(xiě)的詞語(yǔ)都抄下來(lái)”。展示臺以學(xué)習伙伴展示的內容為引導，鼓勵學(xué)生展示與本組專(zhuān)題相關(guān)的學(xué)習或實(shí)踐活動(dòng)的成果，目的在于使所有學(xué)生都認識到自己在原有基礎上的提高與發(fā)展，不斷獲得成就感。這些，都體現了教材的開(kāi)放性和彈性。
�。ㄋ模┙虒W(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字能力。
2、認識400個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦想關(guān)篇目，學(xué)習默讀。
4、理解重點(diǎn)語(yǔ)句的意思，主動(dòng)積累詞句。
難點(diǎn)：
1、能閱讀淺顯的課外讀物，并與人交流自己的感受和想法。
2、能用普通話(huà)主動(dòng)與人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。
3、對寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)，練習使用常用標點(diǎn)符號。
(五）各單元教材分析：
第一組:
內容分析：本組以“春天里的發(fā)現”為專(zhuān)題，包括《找春天》、《古詩(shī)兩首》、《筍芽?jì)骸�、《小鹿的玫瑰花》四篇課文和語(yǔ)文園地一，不僅引導學(xué)生感受春天,而且激勵學(xué)生走進(jìn)春天,去發(fā)現春天的特征,去探索春天的奧秘。應該說(shuō)第四冊“春天里的發(fā)現”是建立在一年級下冊“春天”單元學(xué)習的基礎上的。教學(xué)中要引導學(xué)生聯(lián)系已學(xué)的知識和學(xué)習體會(huì )展開(kāi)進(jìn)一步的學(xué)習,使學(xué)生在已有的對春天的感悟的基礎上,去發(fā)現春天,觀(guān)察春天,想象春天,甚至能畫(huà)春天,唱春天,說(shuō)春天,寫(xiě)春天。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字，有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟內容，體會(huì )感情。
難點(diǎn)：感受生動(dòng)形象的語(yǔ)言，積累優(yōu)美詞句。學(xué)習多角度觀(guān)察。
第二組：
內容分析:本組以“奉獻與關(guān)愛(ài)”為專(zhuān)題,?包括《泉水》,《雷鋒叔叔,你在哪里》,《我不是最弱小的》,《卡羅爾和她的小貓》四篇課文和語(yǔ)文園地二，這是一組愛(ài)心串起來(lái)的故事。平凡而偉大的雷鋒,一路奉獻甘甜和快樂(lè )的泉水,為薔薇花擋雨的薩沙,喜愛(ài)小貓的卡羅爾,都有一顆清純而美麗的愛(ài)心。語(yǔ)文園地中“讀讀背背”所選的四個(gè)句子,都是愛(ài)的諺語(yǔ)�？谡Z(yǔ)交際的話(huà)題設計又指引著(zhù)愛(ài)的行動(dòng)�？梢哉f(shuō),“愛(ài)”是一根無(wú)形的線(xiàn),貫穿在字里行間。二年級上冊我們也學(xué)過(guò)主題類(lèi)似的一組課文。因此教學(xué)第二單元時(shí)教師可以引導學(xué)生回憶前面的學(xué)過(guò)的課文,也可以結合3月份文明月,學(xué)雷鋒的活動(dòng)展開(kāi)這組課文的學(xué)習.
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)本單元時(shí),要在把握整體目標的前提下,把重點(diǎn)放在一個(gè)“感”上,從三個(gè)層次來(lái)感受、品味“愛(ài)”:
第一層次:朗讀感悟。通過(guò)不同形式的朗讀,通過(guò)對課文語(yǔ)言的細細體味,讓學(xué)生有所感觸,能夠感動(dòng),有些感想。
第二層次:拓展閱讀。觸動(dòng)學(xué)生自發(fā)地搜集反映愛(ài)心的詩(shī)文,動(dòng)情地朗讀,主動(dòng)地背誦,積極地參加朗誦會(huì )、故事會(huì )等活動(dòng)。
第三層次:行動(dòng)指引。引導學(xué)生把思想落實(shí)到行動(dòng)上,在家愛(ài)爸爸媽媽,在學(xué)校愛(ài)老師同學(xué),在社會(huì )上關(guān)愛(ài)別人,愿意幫助別人。
第三組：
內容分析:本組教材是圍繞愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉的專(zhuān)題來(lái)組織的。共包括《日月潭》、《葡萄溝》、《難忘的潑水節》、《北京亮起來(lái)了》四篇課文和語(yǔ)文園地三。通過(guò)這組教材的學(xué)習，進(jìn)一步了解祖國的遼闊、美麗，并激發(fā)學(xué)生認識家鄉的渴望和贊美家鄉的感情。學(xué)習這組教材時(shí)，可讓學(xué)生走出教室，通過(guò)觀(guān)察，訪(fǎng)問(wèn)、調查，自主學(xué)習，了解家鄉，贊美家鄉。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字，有感情地朗讀課文，感受秀麗風(fēng)光，領(lǐng)略風(fēng)土人情。背誦自己喜歡的部分，積累語(yǔ)言。
難點(diǎn)：學(xué)生走出教室?通過(guò)觀(guān)察，訪(fǎng)問(wèn)、調查，自主學(xué)習，了解家鄉，贊美家鄉。
第四組：
內容分析:《動(dòng)手做做看》《郵票齒孔的故事》《畫(huà)風(fēng)》《充氣雨衣》本組教材中的四個(gè)小故事,都是圍繞動(dòng)手和動(dòng)腦來(lái)選編的。課文中的那些發(fā)明創(chuàng )造的故事,也許只是在眨眼間的靈機一動(dòng),看起來(lái)沒(méi)有費什么力氣,事實(shí)上哪怕是一個(gè)小發(fā)明,也不是那么容易的。只有善于思考,勤于動(dòng)手,敢于懷疑權威,打破常規,沖破定論,才能有所發(fā)現,有所創(chuàng )新.學(xué)習本組教材,目的不是要學(xué)生都立志做發(fā)明家或者整天想著(zhù)發(fā)明創(chuàng )造,而是培養學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦,勤動(dòng)手的好習慣,培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字。
正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從中受到啟發(fā)。
難點(diǎn)：培養學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習慣以及他們的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
第五組：教材分析
內容分析:
本組以“熱愛(ài)自然,了解自然”為專(zhuān)題來(lái)編排,內容十分豐富，有《古詩(shī)兩首》(《望廬山瀑布》《絕句》)、《雷雨》、《最大的書(shū)》、《要是你在野外迷了路》和語(yǔ)文園地五�！豆旁�(shī)兩首》由李白的《望廬山瀑布》和杜甫的《絕句》兩首古詩(shī)組成。兩首詩(shī)均為七言絕句，分別從不同的角度描繪和贊美了大自然的美麗景色�！独子辍芬院�(jiǎn)煉的語(yǔ)言，形象地描繪了一幅夏日雷雨圖�！蹲畲蟮摹皶�(shū)”》記敘了爸爸與川川在爬山途中與地質(zhì)勘探隊員交流的所見(jiàn)所聞，揭示了神奇的自然界是一座巨大的知識寶庫�！兑悄阍谝巴饷粤寺贰肥且皇變和�(shī)歌。全詩(shī)融自然科學(xué)知識于生動(dòng)形象的語(yǔ)言之中，介紹了許多細微的、能幫助人們識別方向的自然現象。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字，引導學(xué)生在反復誦讀中理解內容，品味美感。
難點(diǎn)：繼續學(xué)習默讀課文。
鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)書(shū)籍，拓寬視野，豐富知識儲備。
第六組：
內容分析:
本組教材圍繞“做品質(zhì)優(yōu)秀的好少年”這個(gè)專(zhuān)題,選編了一些給人啟迪,讓人受益的古今故事：《畫(huà)家和牧童》、《我為你驕傲》、《三個(gè)兒子》、《玩具柜臺前的孩子》，其中，既有繪聲繪色的人物語(yǔ)言、動(dòng)作的描述,又有維妙維肖的人物心理的細膩刻畫(huà)。老師在教學(xué)中要引導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中發(fā)現主人公的優(yōu)秀品質(zhì), 感悟做人的道理。讓他們懂得謙虛,勇于承認錯誤,孝敬父母及關(guān)愛(ài)他人這些優(yōu)秀的品質(zhì),并愿意以故事中的人物為榜樣,向他們學(xué)習,努力做一個(gè)德才兼備的好少年。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中發(fā)現主人公的優(yōu)秀品質(zhì), 感悟做人的道理。
第七組：
內容分析:
本組教材圍繞著(zhù)“要正確看待問(wèn)題，善于思考”這個(gè)專(zhuān)題選擇了幾篇體裁不同的課文，有美麗動(dòng)人的童話(huà)，又流傳千古的寓言，有常見(jiàn)的生活小事，有發(fā)人深省的名人軼事。豐富的內容告訴我們：“要是肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事；要是肯動(dòng)腦筋，看來(lái)不可能辦成的事也能辦成”。教學(xué)時(shí)，要引導學(xué)生在朗讀中感悟，培養學(xué)生做事要善于思考的習慣，同時(shí)學(xué)會(huì )正確地認識自己。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字，正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟故事蘊含的道理，并積累語(yǔ)言。
難點(diǎn)：要引導學(xué)生在朗讀中感悟，培養學(xué)生做事要善于思考的習慣，同時(shí)學(xué)會(huì )正確地認識自己。
第八組：
內容分析:
本組課文是以走進(jìn)科技世界為專(zhuān)題編排的，由《數星星的孩子》、《愛(ài)迪生救媽媽》、《恐龍的滅絕》、《阿德的夢(mèng)》（略讀課文）和《語(yǔ)文園地八》組成。張衡在遠古的漢朝“數星星”之后，發(fā)明了世界上第一臺預測地震的“地震儀”。偉大的發(fā)明家愛(ài)迪生在幼小的時(shí)候就表演出超凡的智慧，用鏡子聚光救了媽媽。讓孩子們津津樂(lè )道的恐龍竟然會(huì )跑到書(shū)本上來(lái)。阿德乘坐飛船到火星上去旅游，那可是小家伙們最感興趣的事情了。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字，正確、流利地朗讀課文，理解重點(diǎn)語(yǔ)句，積累語(yǔ)言。
難點(diǎn)：學(xué)習主要人物的優(yōu)秀品質(zhì)，鼓勵學(xué)生積極地去觀(guān)察、發(fā)現身邊的科學(xué)。
(六）學(xué)習本冊教材的基礎和學(xué)完本冊教材應達到的水平
學(xué)生在一年級及本學(xué)年上學(xué)期學(xué)習的基礎上，已養成良好的學(xué)習習慣，如：預習習慣、聽(tīng)課習慣、讀書(shū)習慣、寫(xiě)字習慣等，同時(shí)還掌握了一定的學(xué)習方法，具備了一定的學(xué)習能力，如：識字能力、朗讀能力、理解能力等，這都利于本學(xué)期的深入學(xué)習。
學(xué)完本冊教材，學(xué)生應能認識400個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字，能正確、流利、有感情的朗讀課文，學(xué)會(huì )默讀、能閱讀淺顯的課外讀物，能用普通話(huà)主動(dòng)與人交談，有寫(xiě)話(huà)興趣，并能表達自己的感受。
二、教學(xué)目標：
1、繼續復習、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識字、正音。
2、認識400個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。
3、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦相關(guān)篇目，學(xué)習默讀。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。
6、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)自然與科學(xué)的美好情感。?育學(xué)生學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人，還要善于思考，正確看待問(wèn)題。
7、能閱讀淺顯的課外讀物，并能與人交流自己的感受和想法。養成愛(ài)護圖書(shū)的習慣。
8、積累自己喜歡的成語(yǔ)、對聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。
9、能用普通話(huà)主動(dòng)與別人交談，說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方、有禮貌。
10、對寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)，并學(xué)習使用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號。學(xué)習寫(xiě)日記。
11、對周?chē)氖挛镉泻闷嫘�，了于觀(guān)察大自然，熱心參與學(xué)校、社區活動(dòng)，并能表達自己的感受。
三、教學(xué)措施
�。ㄒ唬┙虒W(xué)常規方面
1.課前認真鉆研教材，在備課、鉆研教材時(shí)要注意同組教材在內容上的聯(lián)系，注重單元內每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系，從整體上把握教材內容，設計教學(xué)方案，創(chuàng )造性地使用教材，備好每一節課。
2.上課時(shí)要面向全體學(xué)生，把主動(dòng)權交給學(xué)生，鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問(wèn)的習慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。力求做到每節課每個(gè)學(xué)生都有所收獲。
3.課后及時(shí)做好教學(xué)反思，在不斷地總結反思中不斷調整自己的教學(xué)設計、方法。多聽(tīng)多學(xué)，從別人的課堂中學(xué)習吸收，不斷提升自己的教學(xué)水平。
(二)教學(xué)內容方面。
1. 關(guān)于識字、寫(xiě)字教學(xué)
讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。鼓勵學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文課本以外的其他渠道，增加識字量。鼓勵學(xué)生之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，初步培養學(xué)生具有獨立的識字能力。發(fā)揮創(chuàng )造性，設計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識字。
繼續加強寫(xiě)字教學(xué)的指導。在指導寫(xiě)字的時(shí)候，板書(shū)示范，指導不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、容易寫(xiě)錯的筆順，要求學(xué)生把字寫(xiě)端正，寫(xiě)美觀(guān)。為避免疲勞，要分散寫(xiě)字，注意質(zhì)量。注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢，培養良好的寫(xiě)字習慣。
2. 關(guān)于閱讀教學(xué)
重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，讀的形式要多樣，讀的指導和訓練要有層次，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。
引導學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學(xué)過(guò)的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進(jìn)行語(yǔ)文基礎知識的綜合練習。鼓勵學(xué)生獨立完成練習，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語(yǔ)運用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言之中。
3.關(guān)于口語(yǔ)交際教學(xué)
提早布置準備工作。在教學(xué)時(shí)，重視情境的創(chuàng )設，通過(guò)多種方式引起話(huà)題，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在口語(yǔ)交際教學(xué)中，放手讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐，不作過(guò)多的指點(diǎn)。充分發(fā)揮“學(xué)習伙伴”的作用，培養合作能力，將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
4. 關(guān)于寫(xiě)話(huà)教學(xué)
靈活使用教材，隨時(shí)挖掘和運用身邊的語(yǔ)文教育資源，在“展示臺”將自己收集的詞句或寫(xiě)的日記展示出來(lái)。
�。ㄈ⿲W(xué)習習慣方法指導
1.在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習方式，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習思維。課堂上盡量創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生的學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。
2.合理地安排時(shí)間，開(kāi)展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導”、“小組合作學(xué)習”等形式，以達到與教學(xué)的同步進(jìn)行。
3.多以激勵的評價(jià)方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。
4.及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習情況和行為習慣。
二年級語(yǔ)文教學(xué)計劃5
(一)學(xué)情分析
二年級共有學(xué)生31人。學(xué)生進(jìn)入二年級后，在識字方面突破識記的難關(guān)，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大，同音字混淆有時(shí)會(huì )出現。孩子們主動(dòng)識字的愿望非常強烈，已基本養成良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。他們能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。經(jīng)常積累自己喜歡的成語(yǔ)、對聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句，并做摘錄。愿意與人交流的意識，認真聽(tīng)別人講話(huà)，能聽(tīng)懂主要內容。在說(shuō)話(huà)方面，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。對周?chē)氖挛镉泻闷嫘�，�?lè )于觀(guān)察大自然，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)，語(yǔ)句較連貫。識字教學(xué)加強已認識漢字的復現鞏固，防止回生是本學(xué)期的重點(diǎn)。在本學(xué)期的教學(xué)中努力通過(guò)集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學(xué)生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領(lǐng)會(huì )作者所要傳達的感情，進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達出來(lái)。
(二)教材內容分析
1.圍繞專(zhuān)題整合教材內容。
2.創(chuàng )設“我知道”“寬帶網(wǎng)”兩個(gè)全新欄目，搭建拓展知識的平臺。
3.大幅度更新課文，教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。
4.課后練習重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著(zhù)眼于積累語(yǔ)言，啟發(fā)思維，培養語(yǔ)文實(shí)踐能力。
5.突破傳統呈現方式，增強教材與學(xué)生之間的親和力。
6.教材的編排體現開(kāi)放性和彈性，增強適應性。
(三)本學(xué)期教學(xué)總目標
1.繼續復習、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識字、正音。
2.認識400個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。要求會(huì )寫(xiě)的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書(shū)寫(xiě)，并練習運用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達之中。有主動(dòng)識字的愿望，在生活中自主識字。養成良好的`寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
3.繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學(xué)習默讀，做到不出聲，不指讀。
5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。
6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛(ài)護圖書(shū)的習慣。
7.學(xué)習使用句號、問(wèn)號和嘆號，體會(huì )所表達的不同語(yǔ)氣。
8.積累自己喜歡的成語(yǔ)、對聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。
9.逐步養成講普通話(huà)的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽(tīng)別人講話(huà)，能聽(tīng)懂主要內容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。
10.對寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中學(xué)習運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據表達需要，學(xué)習使用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號。學(xué)習寫(xiě)日記。
11.對周?chē)氖挛镉泻闷嫘�，�?lè )于觀(guān)察大自然，熱心參與學(xué)校、社區活動(dòng)，并能表達自己的感受。
(四)提高教學(xué)質(zhì)量措施
1、要注意把握同組教材各部分內容之間的內在聯(lián)系。
本冊教科書(shū)采取了按照專(zhuān)題來(lái)整合各部分內容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個(gè)專(zhuān)題，而且內容之間還互相照應，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個(gè)有機整體。因而，教師在備課、鉆研教材的時(shí)候，應該從整體上把握教材內容，注意內容之間的聯(lián)系，從而設計教學(xué)方案，真正發(fā)揮教材整合的教育教學(xué)效果。如第一組，《找春天》之后，學(xué)習伙伴說(shuō)：“咱們建議老師組織一次春游活動(dòng)吧!”《筍芽?jì)骸分�，學(xué)習伙伴說(shuō)：“我從課文中找到了描寫(xiě)美好春光的句子，還抄下來(lái)了�！边@些內容的安排，實(shí)際上都是在為“語(yǔ)文園地一”中的學(xué)習活動(dòng)作準備，“口語(yǔ)交際”要求介紹自己在春游活動(dòng)中的發(fā)現，“寫(xiě)一寫(xiě)”要求學(xué)生在春游活動(dòng)和“口語(yǔ)交際”的基礎之上，將自己在春天里的發(fā)現寫(xiě)下來(lái)，“展示臺”要求展示自己收集到的描寫(xiě)春天的詞句。由此可以看出，教師應該在學(xué)習相應課文的時(shí)候，及時(shí)布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習做好準備。
2、教師要創(chuàng )造性地使用教材。比如，《雷雨》課后，學(xué)習伙伴建議學(xué)生留心觀(guān)察天氣的變化，并把它寫(xiě)在日記里，“語(yǔ)文園地五”的“展示臺”就可以將展示自己的日記這一內容加進(jìn)去。教師要根據當時(shí)、當地和學(xué)生的實(shí)際情況，靈活地使用教材，隨時(shí)挖掘和第3—4周運用身邊的語(yǔ)文教育資源，豐富語(yǔ)文教學(xué)的內容與形式，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的渠道�？傊�，教師備課時(shí)要胸懷全局，在準確把握教材編寫(xiě)意圖的基礎之上，創(chuàng )造性地進(jìn)行教學(xué)設計，不要拘泥于教材，使語(yǔ)文教學(xué)充滿(mǎn)活力。
3、根據教材內容和學(xué)生對不同課文內容的了解程度適當地引進(jìn)遠程教育資源，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣提高教育教學(xué)效果。、
4、扎實(shí)做好每周一次的校本備課研究活動(dòng)。作為第一、第二單元教案的主備人和中心發(fā)言人，自己要提前準備好以下以下材料：
(一)教學(xué)預案。應提前一周準備好。
(二)單元教學(xué)計劃。單元教學(xué)計劃包含：
(1)教材分析;
(2)學(xué)情分析;
(3)課時(shí)計劃;
(4)教學(xué)策略等內容。
(三)中心發(fā)言材料。包含
(1)教材的編寫(xiě)意圖及地位作用;
(2)教學(xué)重難點(diǎn)及成因;
(3)教和學(xué)的措施;
(4)對教學(xué)各環(huán)節的剖析等內容。
(五) 教學(xué)進(jìn)度安排
第1—2周
第一單元
第3—4周
第二單元
第5—6周
第三單元
第7—8周
第四單元
第9—10周 第五單元
第11—12周 第六單元
第13—14周 第七單元
第15—16周 第八單元
第17周以后復習
二年級語(yǔ)文教學(xué)計劃6
一、學(xué)情分析
本學(xué)期我繼續擔任二年級的語(yǔ)文教學(xué)工作。大部分學(xué)生學(xué)習認真，上課能認真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)，他們聰明好學(xué)，但也有少數一部分學(xué)生基礎較差，個(gè)別學(xué)生反映慢，記憶力差，貪玩，學(xué)習自覺(jué)性差。因此在課堂教學(xué)中重視后進(jìn)生的學(xué)習，提高他們的學(xué)習效果尤為重要，是本學(xué)期的工作重點(diǎn)。
二、教學(xué)要求
本冊教材繼續按照由淺入深，從易到難，突出重點(diǎn)，兼顧一般的原則來(lái)安排教學(xué)內容和練習形式。教科書(shū)設計了八個(gè)專(zhuān)題，圍繞專(zhuān)題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：春天的發(fā)現;奉獻與關(guān)愛(ài);熱愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉;用心思考，勇于創(chuàng )造;熱愛(ài)自然，了解自然;培養優(yōu)秀的品質(zhì);要正確看待問(wèn)題，善于思考;走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專(zhuān)題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，注重幫助學(xué)生在學(xué)習語(yǔ)文的同時(shí)，潛移默化地接受思想教育。所選課文題材廣泛，內容豐富。課文語(yǔ)言文字規范，生動(dòng)。這些都有助于將思想政治，道德品質(zhì)教育滲透于學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言文字的過(guò)程中，以利于兒童良好道德品質(zhì)和文明行為習慣的養成。具有一定的德育價(jià)值。
每組教材都包括導語(yǔ)、四篇課文以及“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系，構成一個(gè)有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁(yè)文下列出，注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意�！罢Z(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現，引導學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及字詞的一些規律，掌握識字的方法;日積月累——引導學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復習學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎知識的綜合練習;口語(yǔ)交際——在雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交流中培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力;展示臺——給學(xué)生提供展示課內外學(xué)習所得的舞臺。寬帶網(wǎng)——引導學(xué)生由課內向課外延伸，以獲取更多的知識。
八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個(gè)生字表。生字表㈠是全冊要求認識的字，有400個(gè)。生字表㈡是全冊要求會(huì )寫(xiě)的字，有300個(gè)。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了識字課和課文安排了識字任務(wù)外，在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認識的字。
三、教學(xué)目標
1、培養習慣。繼續掌握正確的讀寫(xiě)姿勢，并養成習慣，養成愛(ài)惜學(xué)習用品的習慣。繼續掌握寫(xiě)鉛筆字的正確的方法，繼續培養積極發(fā)言，專(zhuān)心聽(tīng)講的習慣。繼續培養勤于朗讀背誦，樂(lè )于課外閱讀的`習慣。培養勤查字典，主動(dòng)識字的習慣。
2、漢語(yǔ)拼音。繼續鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識字，學(xué)習普通話(huà)。能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》
3、識字寫(xiě)字。準確認讀363個(gè)生字。能按筆順書(shū)寫(xiě)，把字寫(xiě)端正，寫(xiě)勻稱(chēng)。
4、口語(yǔ)交際。能認真聽(tīng)別人講話(huà)，能轉述基本內容，能講述課文所講的故事。能在看圖后用普通話(huà)說(shuō)幾句完整的話(huà)。能就所聽(tīng)所讀的內容，用普通話(huà)回答問(wèn)題，作到語(yǔ)句完整，意思連貫。愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，口齒清楚。
5 閱讀。有感情朗讀課文，能背誦課文，復述課文。能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。學(xué)會(huì )按一定順序觀(guān)察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單事物，寫(xiě)幾句連貫的話(huà)。學(xué)習使用逗號，句號，感嘆號和問(wèn)號。
四、基本理念：
1、面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
2、正確的把握語(yǔ)文教育的基本特點(diǎn)。
3、積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。
4、努力達到三維目標的要求。
五、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、繼續掌握正確的讀寫(xiě)姿勢，并養成習慣，養成愛(ài)惜學(xué)習用品的習慣。培養積極發(fā)言，專(zhuān)心聽(tīng)講的習慣。繼續培養勤于朗讀背誦，樂(lè )于課外閱讀的習慣，養成認真完成作業(yè)和查字典的習慣。
2、鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音識字，學(xué)習普通話(huà);認識隔音符號。
3、能按筆順正確默寫(xiě)生字，能按字的結構把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。
4、能在觀(guān)察圖和事物后，用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整通順的話(huà)。
5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習默度課文。能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語(yǔ)。憑借語(yǔ)言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。借助字典學(xué)習生字，初讀課文，提出問(wèn)題。
六、教學(xué)措施
1、繼續重視學(xué)習習慣的培養，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成。
2、繼續加強識字教學(xué)，堅持在語(yǔ)言環(huán)境識字。重視寫(xiě)字的指導，提高學(xué)生寫(xiě)字的技能。培養學(xué)生結合語(yǔ)言環(huán)境，聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的能力。
3、充分利用插圖，各種文字材料，各項作業(yè)，進(jìn)行說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)的訓練。
4、在閱讀教學(xué)中，加強學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的訓練，提高學(xué)生語(yǔ)文能力。重視學(xué)生能力的培養，培養學(xué)生借助字典獨立識字、閱讀的能力。
5、指導學(xué)生用好《課外閱讀補充材料》等課外書(shū)籍，通過(guò)大量的課外閱讀，增強學(xué)生的閱讀量，不斷促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高。
6、要十分重視閱讀教學(xué)與寫(xiě)話(huà)教學(xué)的有機結合，正確處理讀與寫(xiě)的關(guān)系，堅持寫(xiě)日記，為學(xué)生的作文起步打好基礎。
7、做好輔導后進(jìn)生的轉變工作，幫助他們提高學(xué)習成績(jì)，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )探究。
二年級語(yǔ)文教學(xué)計劃7
一、指導思想
按照學(xué)校提出的“高質(zhì)量、輕負擔、有特色”的教學(xué)模式，本學(xué)期的初二級部教學(xué)工作以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，細化教學(xué)常規管理，加強教師隊伍建設，扎實(shí)有效地開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率；以實(shí)施素質(zhì)教育為目標，以“三環(huán)節”教學(xué)模式為抓手，重視培養學(xué)生的特長(cháng)，為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅實(shí)的基礎；以推進(jìn)學(xué)校特色建設為中心，打造本級品牌，提升教師品位，全面提高學(xué)生學(xué)業(yè)水平。
二、工作目標
1、加強教學(xué)常規管理工作，加強備課、上課、作業(yè)批改、輔導、檢測一條龍質(zhì)量監控，在“有效、高效”上下功夫，嚴格把關(guān)，切實(shí)提高常態(tài)課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、立足校本教研，切實(shí)提高教研工作實(shí)效。本學(xué)期開(kāi)展系列教研活動(dòng)，力求教學(xué)研究方式多元化，努力提升教師的教學(xué)技能。
3、加強教研組建設，繼續開(kāi)展教研組工作達標制度，創(chuàng )建特色教研組活動(dòng)，使年級的教研活動(dòng)做到經(jīng)�；�、專(zhuān)題化、系列化。
5、關(guān)注學(xué)生成長(cháng)，豐富校園文化活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得文化的熏陶，精神的提升，人格的完善。本學(xué)期將繼續開(kāi)展“陽(yáng)光體育”活
1動(dòng)、快樂(lè )讀書(shū)等專(zhuān)題活動(dòng)，舉辦小型豐富的體育活動(dòng)及學(xué)科趣味活動(dòng)，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
三、具體措施
�。ㄒ唬┘毣虒W(xué)常規管理
只有嚴格的教學(xué)常規管理，才能保證教學(xué)活動(dòng)有序地進(jìn)行，才能保證教學(xué)質(zhì)量穩步提高。本學(xué)期，我們在教學(xué)常規的管理上提倡有效管理，注重過(guò)程，以更好地規范教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、提高教師備課工作的質(zhì)量
�。�1）繼續實(shí)施學(xué)案備課：為了適應“三環(huán)節”教學(xué)的要求，繼續以備課組為單位編制教學(xué)案，一人主筆，共同參與，主備課教師應做到八點(diǎn)解說(shuō)，教材分析與理解，目標設置與達成，重點(diǎn)難點(diǎn)的分析，教學(xué)方法的設計，學(xué)生學(xué)法的指導，學(xué)生活動(dòng)程序，課堂訓練安排，課堂效果評價(jià)。體現集體智慧，真正做到資源共享。（2）繼續做好備課筆記的自查和互查工作，采取不定期檢查和抽查相結合的方式，檢查重點(diǎn)關(guān)注在二次備課上，同時(shí)注重檢查情況反饋。
�。�3）每個(gè)備課組建立一個(gè)公用郵箱，每位教師將自己備的教案、收集的相關(guān)資料和課件及時(shí)發(fā)送到公用郵箱，以實(shí)現資源共享。（4）舉行備課組集體備課競賽，集體備課活動(dòng)搞得好的備課組可舉辦觀(guān)摩活動(dòng)，以此來(lái)規范集體備課的過(guò)程，提高效率。
2、抓好課堂教學(xué)的監控工作。課堂教學(xué)的管理監控繼續采取巡查式和隨堂聽(tīng)課式，了解教師的教學(xué)情況，了解班級學(xué)生的學(xué)習習慣，并對聽(tīng)課情況進(jìn)行登記。
3、抓好作業(yè)布置、批改、輔導等環(huán)節的管理。教師要按學(xué)生的學(xué)習情況合理科學(xué)地布置作業(yè)，作業(yè)的批改應及時(shí)，作業(yè)批改采取定期與抽查結合的方式，配合教導處對作業(yè)布置與批改情況每月檢查一次，并及時(shí)做好反饋工作。
4、及時(shí)召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì )。各備課組要做好每單元的檢測工作，要及時(shí)批改試卷和講評試卷，每一單元考后要對教學(xué)情況進(jìn)行分析總結，通過(guò)總結使每一位教師對自己所任班級、所任學(xué)科有更深刻的了解與認識，從而更好彌補自己在教學(xué)中的薄弱環(huán)節，主動(dòng)調整教學(xué)策略，以達到提高學(xué)生成績(jì)，提高教學(xué)有效性的作用。
5、定期召開(kāi)班教導會(huì )。每次階段測試后，利用課外活動(dòng)以相鄰的兩個(gè)班為單位，組織各任課教師召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì )，分析學(xué)科，分析學(xué)生，了解學(xué)情，制定措施。
6、加強備課組特色建設。各備課組在抓好各項常規工作的基礎上，開(kāi)展特色活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)揮備課組的作用。
7、加強學(xué)生學(xué)習常規管理。學(xué)生常規每月檢查項目中的“作業(yè)完成情況”改為“作業(yè)書(shū)寫(xiě)情況”，增加“課本保潔情況”。
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加強教師隊伍建設，是學(xué)校建設永恒的主題。本學(xué)期我們初二級部在教師隊伍建設方面要做好以下幾項工作：
1、在學(xué)習中更新教育理念。教育教學(xué)理論具有指導教育實(shí)踐，能不斷更新教師的教育觀(guān)念，提高教師的理論修養和業(yè)務(wù)水平。本學(xué)期將繼續開(kāi)展群眾性讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)習成為一種習慣。為更好地指導教師
3的.廣泛閱讀和專(zhuān)業(yè)閱讀，借助網(wǎng)絡(luò )推薦優(yōu)秀文章，供教師閱讀選擇。每個(gè)備課組要結合教學(xué)內容每月進(jìn)行一次研討交流，將教學(xué)理論應用于教學(xué)實(shí)踐，實(shí)現教育理論向實(shí)踐行為的轉化。每次的業(yè)務(wù)學(xué)習活動(dòng)要有主持人，有交流，有活動(dòng)記錄。
2、努力提升青年教師的教學(xué)水平
�。�1）開(kāi)展青年教師崗位練兵活動(dòng)，切實(shí)提高教師的基本功和課堂教學(xué)能力，本學(xué)期舉行青年教師編學(xué)案比賽。
�。�2）繼續開(kāi)展師徒結對活動(dòng)。進(jìn)一步做好徒結對活動(dòng)，師徒間平時(shí)要互相聽(tīng)課，師傅要毫無(wú)保留的傳授，徒弟要勤問(wèn)苦學(xué)。通過(guò)“導師”幫教，使青年教師盡快成長(cháng)，盡快“站穩講臺”。
�。�3）積極參與教導處組織的各項活動(dòng)。為了進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)水平，結合教研室和學(xué)校安排，本學(xué)期將積極參與教導處組織的調研課、觀(guān)摩課、公開(kāi)課的活動(dòng)。爭取有更多的教師能上公開(kāi)課，完善教師的成長(cháng)激勵機制。
3、組織新教師上見(jiàn)面課。要求每位青年教師在本學(xué)期至少上一節公開(kāi)課，組織骨干教師進(jìn)行診斷性聽(tīng)課，指出教師課堂教學(xué)中的存在的“問(wèn)題”，并提出具體的解決方案，以引導青年教師盡快進(jìn)入狀態(tài)。
�。ㄈ┨岣咝１窘萄袑�(shí)效
課程改革的核心環(huán)節是課堂，實(shí)施其基本途徑就是課堂教學(xué)。各個(gè)備課組要充分發(fā)揮“教研”職能，以課堂教學(xué)研究為突破口，廣泛開(kāi)展指向正確、主題鮮明的課堂教學(xué)研究活動(dòng)。
1、“滾雪球”式的教研活動(dòng)
本學(xué)期將以“構建有效課堂教學(xué)的研究”為主題，帶領(lǐng)教師開(kāi)展扎實(shí)有效的系列校本教研活動(dòng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，形成民主、開(kāi)放、有效的教研機制，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。具體操作如下：
第一步：教學(xué)設計。教導處提供一個(gè)內容，每位教師都參與教學(xué)設計。第二步：現場(chǎng)說(shuō)課。評選優(yōu)秀的教學(xué)設計參加現場(chǎng)說(shuō)課。第三步：課堂教學(xué)。選出說(shuō)課優(yōu)秀的教師開(kāi)展課堂教學(xué)。
第四步：二度設計。針對課堂中存在的問(wèn)題，對原先的教學(xué)設計進(jìn)行修改。
第五步：“同課異構”教學(xué)展示，教研組長(cháng)點(diǎn)評。
第六步：教后反思。上課的教師寫(xiě)課后反思，聽(tīng)課的教師寫(xiě)評課稿，也可以就這次系列活動(dòng)寫(xiě)成案例。
2、級際聯(lián)誼課。與其他級部一起開(kāi)展教研活動(dòng)，選派優(yōu)秀教師參加。
3、教學(xué)常規向家長(cháng)開(kāi)放。本學(xué)期將借助家長(cháng)會(huì )面向家長(cháng)實(shí)行教學(xué)開(kāi)放，家長(cháng)會(huì )期間，每班組織家長(cháng)代表到本班檢查備課筆記、作業(yè)批改等教學(xué)情況，有必要時(shí)可以聽(tīng)課。要求每一位教師能細致、規范地做好各項教學(xué)工作。
二年級語(yǔ)文教學(xué)計劃8
一、學(xué)術(shù)情況分析：
上學(xué)期，在學(xué)校的正確領(lǐng)導下，我把教學(xué)重點(diǎn)放在了學(xué)習教材和學(xué)生上。認真備課，每一課都教好。要努力掌握學(xué)生的基礎知識，收集相關(guān)成語(yǔ)，加大閱讀、寫(xiě)作和記憶的力度，讓學(xué)生在周六周日寫(xiě)讀書(shū)筆記和日記，讓合格的學(xué)生在博客上發(fā)表，在培養學(xué)生寫(xiě)作能力方面取得了一定的成績(jì)。在教學(xué)中，我組織好課堂教學(xué)，關(guān)注所有學(xué)生，注意信息反饋，引起學(xué)生的有意關(guān)注，并保持相對穩定。同時(shí)，我激發(fā)學(xué)生的情緒，讓他們有一個(gè)快樂(lè )的心情，營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氛圍。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
但是，為了提高教學(xué)質(zhì)量，有必要做好課后輔導工作。大二學(xué)生愛(ài)動(dòng)愛(ài)鬧，缺乏自控能力。有些父母溺愛(ài)孩子，所以有些學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習成績(jì)不好。要解決這個(gè)問(wèn)題，我們應該在工作中重視學(xué)生的思想教育，在學(xué)生學(xué)習的指導中開(kāi)展這項工作，做好學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，特別是后進(jìn)生的轉化
二、教材分析
這一卷有32篇課文。
其中有8組教學(xué)內容(即8個(gè)題目):春季發(fā)現；奉獻與關(guān)懷；熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)家鄉；努力思考，勇于創(chuàng )造；美麗神奇的大自然；培養優(yōu)秀品質(zhì)；正確看待問(wèn)題，善于思考；進(jìn)入科技世界。
還有四篇略讀文，分別是《卡羅爾和她的小貓》 《充氣雨衣》 《玩具柜臺前的孩子》 《阿德的夢(mèng)》�！爸袊▓@”包括四到五根柱子。在第一冊教材四欄的基礎上，增加了新的“寬帶網(wǎng)”。八組課文后，有六篇課文供學(xué)生課后閱讀。課本最后有兩個(gè)詞匯表。詞匯表(1)是一個(gè)需要在整卷中知道的400個(gè)字符的列表。詞匯表(2)是一組300個(gè)可寫(xiě)的字符。
三，教學(xué)目標
1、繼續復習鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識字、發(fā)音。
2.認識400字，寫(xiě)300字。要求你所認識的單詞能結合單詞、句子等語(yǔ)言環(huán)境，準確的讀出發(fā)音，理解意思。特別是要求你知道的單詞不要詳細分析或者寫(xiě)出來(lái)。要求能寫(xiě)的字要能讀讀音，能認字體，能理解意思，能正確書(shū)寫(xiě)，并練習運用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達。有主動(dòng)閱讀的欲望，在生活中獨立閱讀。養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，書(shū)寫(xiě)規范、正確、整潔，感受漢字的`形體美。
3.繼續使用詞序和偏旁部首查字典，培養獨立識字的能力。
4.我喜歡閱讀，對閱讀感興趣。學(xué)會(huì )用普通話(huà)正確、流利、動(dòng)情地閱讀課文。能夠背誦指定的課文和喜歡的課文片段。在老師的指導下，學(xué)會(huì )默讀，不出聲，不參考閱讀。
5、能聯(lián)系語(yǔ)境和實(shí)際生活，理解課文中單詞和句子的意思，在閱讀中積極積累單詞和句子。
6.能夠閱讀簡(jiǎn)單的課外讀物，與他人交流自己的感受和想法。養成愛(ài)書(shū)的習慣。
7.學(xué)會(huì )使用句號、問(wèn)號、感嘆號，體會(huì )所表達的不同語(yǔ)氣。
8.積累自己喜歡的成語(yǔ)，對聯(lián)，古典詩(shī)詞，警句。
9、逐漸養成說(shuō)普通話(huà)的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，了解主要內容。能主動(dòng)和別人交談，并告訴小故事
10.對寫(xiě)作感興趣，能夠寫(xiě)下自己的所見(jiàn)所想。學(xué)會(huì )用在閱讀中學(xué)到的單詞，用在寫(xiě)作生活中。學(xué)會(huì )根據表達的需要使用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號。學(xué)會(huì )寫(xiě)日記。
11.對身邊的事物充滿(mǎn)好奇，樂(lè )于觀(guān)察自然，熱心參與學(xué)校和社區活動(dòng)，表達自己的感受。
四，教學(xué)難點(diǎn)
1、繼續掌握正確的讀寫(xiě)姿勢，養成珍惜學(xué)習用品的習慣。培養認真聽(tīng)，積極說(shuō)的習慣。繼續培養朗讀背誦、課后愿意閱讀的習慣，養成認真完成作業(yè)、查字典的習慣。
2.鞏固漢語(yǔ)拼音，用漢語(yǔ)拼音閱讀，學(xué)習普通話(huà)，了解隔音符號。
3.能夠按照書(shū)寫(xiě)順序正確記憶新單詞，按照單詞的結構正確對稱(chēng)地書(shū)寫(xiě)單詞。
4.觀(guān)察圖片和事物后，可以用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整通順的話(huà)。
5.繼續練習正確、流利、感性地閱讀課文，學(xué)會(huì )默讀課文。
6、能接觸語(yǔ)言環(huán)境和生活現實(shí)，理解常用詞匯。用語(yǔ)言理解課文內容，想象課文描述的情景，了解課文大意。借助字典學(xué)習新單詞，先看課文，提問(wèn)。
五.教學(xué)措施：
1.讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音準確朗讀發(fā)音，分析記憶字形，看圖或理解語(yǔ)境中的意思。充分發(fā)揮創(chuàng )造力，設計生動(dòng)多樣的教學(xué)方法，在游戲、活動(dòng)、語(yǔ)言環(huán)境中鞏固素養。注意糾正學(xué)生的寫(xiě)作姿勢，培養良好的寫(xiě)作習慣。
2.注意朗讀的指導，采用多種方法，給學(xué)生充分的時(shí)間在每篇課文中朗讀，充分利用插圖，聯(lián)系實(shí)際生活，幫助學(xué)生理解語(yǔ)言環(huán)境中單詞和句子的意思。
3.注意各組教材內容之間的聯(lián)系，整體把握教材內容，設計教案，創(chuàng )造性使用教材。
4.專(zhuān)心教學(xué)
二年級語(yǔ)文教學(xué)計劃9
在新的學(xué)期里，一年級的小學(xué)生已經(jīng)升到二年級了，這就需要在過(guò)去一年的教學(xué)基礎上，加大一點(diǎn)難度，將學(xué)生的能力進(jìn)行更大程度上的提高。但是這需要適當的提高，只要稍有不慎，很有可能造成學(xué)生的不理解，無(wú)法完成教學(xué)任務(wù)和對學(xué)生語(yǔ)文表達能力的提升，“欲速則不達”。
在新的學(xué)期里，我制定了新的二年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃：
一、 指導思想
以教育科研為先導，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，推動(dòng)實(shí)驗教材的實(shí)施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。
二、 學(xué)生情況分析
二年級二班共有學(xué)生58人，經(jīng)過(guò)一年級的努力，學(xué)生取得了一些進(jìn)步，如學(xué)習習慣、學(xué)習品質(zhì)等方面。但二年級學(xué)生學(xué)習成績(jì)兩極分化嚴重，后進(jìn)生面大，在書(shū)寫(xiě)、學(xué)習品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學(xué)生的學(xué)習習慣、學(xué)習態(tài)度差，勢必會(huì )影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉化后進(jìn)，提高先進(jìn)，發(fā)展后進(jìn)是本學(xué)期重點(diǎn)。
三、 教材分析：
本冊教科書(shū)構建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，著(zhù)眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養和實(shí)踐能力，培養創(chuàng )新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。全冊課文共三十四篇，設計了八個(gè)專(zhuān)題，圍繞專(zhuān)題以整合的方式組織了八組教材內容。每組教材都包括導語(yǔ)、一課“識”、四~五篇課文以及“語(yǔ)文園地”。
“語(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現、日積月累、口語(yǔ)交際、展示臺。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。
四、 教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)分析
本冊教材從內容上看，主要任務(wù)是識、寫(xiě)和課文的朗讀。從學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展來(lái)看，詞語(yǔ)的積累運用、口語(yǔ)表達能力的培養、引導學(xué)生發(fā)現、探究、解決問(wèn)題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識、寫(xiě)和課文的朗讀。
五、 本學(xué)期教學(xué)工作的主要目標
1、培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣和學(xué)習興趣，培養認真的學(xué)習態(tài)度。
2、復習鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識、正音。
3、對寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習寫(xiě)日記。
4、認識450個(gè)漢,會(huì )寫(xiě)350個(gè)生。認識的能讀準音，結合詞句了解意思，不作形分析，不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì )寫(xiě)的能讀準音，認清形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習在口頭和書(shū)面表達中運用。有主動(dòng)識的愿望，在生活中自主識。養成學(xué)生良好的寫(xiě)習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。
5、會(huì )使用音序查法，學(xué)習用部首查法查典，培養獨立識的能力。
6、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的.課文和自己喜歡的課文片段。
7、逐步養成講普通話(huà)的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂主要內容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。
8、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
9、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛(ài)護圖書(shū)的習慣。
10、認識課文中出現的常用標點(diǎn)符號。學(xué)習使用句號、問(wèn)號和嘆號。
六、 教學(xué)措施：
1、加強與生活實(shí)際聯(lián)系，尋取生活的資源進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)習更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。
2、加強業(yè)務(wù)、理論學(xué)習，提高自身素質(zhì)、授課能力。
3、加強學(xué)生學(xué)習習慣的培養，主要培養學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，認真看書(shū)的習慣。同時(shí)注意學(xué)習態(tài)度的培養。
4、加強直觀(guān)教學(xué)，利用教具、學(xué)具，增強學(xué)生操作、觀(guān)察，調動(dòng)多種感官進(jìn)行學(xué)習。
5、加強多媒體教學(xué)，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
想要快速提高學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作能力和表達能力不是一天兩天的事情，這是需要長(cháng)時(shí)間不斷的進(jìn)步，將他們的基礎打好了，就是夯實(shí)基礎，在堅實(shí)基礎上加深學(xué)習，這是很好的情況，可以使各方面的成績(jì)得到提高。
在今后的教學(xué)中，我還會(huì )積極改正自己的教育方法，相應國家號召，實(shí)現自己教學(xué)能力的提高，再將自己的所有一切教授給學(xué)生，教師就是要無(wú)私的奉獻才會(huì )換回學(xué)生成績(jì)的提高，我有能力和思想素質(zhì)來(lái)達到這一切!
二年級語(yǔ)文教學(xué)計劃10
一、班級情況分析：
本班共有學(xué)生43人，其中男生22人，女生21人。大部分學(xué)生活潑好動(dòng)，接受能力也較強。經(jīng)過(guò)一年的語(yǔ)文學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)認識了好多生字，積累了一些詞匯，語(yǔ)言能力得到了一定的發(fā)展，但部分同學(xué)學(xué)習沒(méi)有自覺(jué)性，沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，寫(xiě)字潦草，作業(yè)不是抄襲就是亂寫(xiě)一氣，不愛(ài)朗讀，閱讀面窄，說(shuō)話(huà)、寫(xiě)作能力較差，所以班級中學(xué)習成績(jì)層次分明，兩極分化較為嚴重。對于這部分學(xué)生有待于在教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習積極性，引導其主動(dòng)地發(fā)現、探究，使他們感到學(xué)習語(yǔ)文的快樂(lè )，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習的動(dòng)力。
二、指導思想：
1.加大改革力度，構建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文教材體系，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，著(zhù)眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養和實(shí)踐能力，培養創(chuàng )新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
2.加強學(xué)科間的整合，注重情感、態(tài)度與知識、能力之間的聯(lián)系，致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的整體提高。
3.重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，為學(xué)生創(chuàng )造自主學(xué)習的條件，引導他們進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習中不斷有所發(fā)現，不斷獲得成功的喜悅，不斷提高語(yǔ)文能力。
三、教材簡(jiǎn)析：
本冊教科書(shū)設計了八個(gè)專(zhuān)題，依次是：美麗的秋天、豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛(ài)祖國，怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題，友好相處，團結合作，關(guān)愛(ài)他人，保護環(huán)境、愛(ài)護動(dòng)物，熱愛(ài)科學(xué)。教材內容貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，具有一定的德育價(jià)值。
每組教材都包括導語(yǔ)，一課“識字”、四～五篇課文以及“語(yǔ)文園地”，各部分相互聯(lián)系，構成一個(gè)有機的整體，識字的形式多樣，有詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)，對學(xué)生有較強的吸引力。
“語(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現，引導學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及構字規律，掌握識字的方法;日積月累——引導學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復習學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎知識的綜合練習;口語(yǔ)交際——在雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交流中培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力;展示臺——給學(xué)生提供展示課內外學(xué)習所得的舞臺。
四、教學(xué)目標：
1.復習鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音。
2.認識450個(gè)字，會(huì )寫(xiě)350個(gè)字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì )寫(xiě)的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習在口頭和書(shū)面表達中運用，有主動(dòng)識字的愿望，在生活中自主識字，養成學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。
3.會(huì )使用音序查字法，學(xué)習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己感受和想法，養成愛(ài)護圖書(shū)的習慣。
7.認識課文中出現的'常用標點(diǎn)符號，學(xué)習使用句號、問(wèn)號和感嘆號。
8.逐步養成講普通話(huà)的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂主要內容，能主動(dòng)與別人交談，講術(shù)簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。
9.對寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)，了解日記的格式，學(xué)習寫(xiě)日記。
五、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
1.注重字詞的認知和積累，培養學(xué)生自主學(xué)習語(yǔ)文的能力。
2.根據上下文及生活實(shí)際正確理解詞句意思。
3.養成用普通課正確、流利、有感情地朗讀課文的習慣和樂(lè )意與他人交流的意識。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.有感情地朗課文。
2.在語(yǔ)言環(huán)境中正確理解詞語(yǔ)和句子的意思。
3.引導學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)話(huà)的能力，讓學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
六、教學(xué)措施：
1.讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義，發(fā)揮創(chuàng )造性，設計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢，培養良好的寫(xiě)字習慣。
2.重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖、聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。
3.注意每組教材在內容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內容，根據實(shí)際設計教學(xué)方案，創(chuàng )造性地使用教材。
4.教學(xué)時(shí)，教師充分發(fā)揮“學(xué)習伙伴”的作用，借以引導學(xué)生認真思考，展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可帶領(lǐng)學(xué)生走出校內，走進(jìn)自然、社會(huì )，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
5.引導學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學(xué)過(guò)的字詞進(jìn)行語(yǔ)文基礎知識的綜合練習。教學(xué)時(shí)，鼓勵學(xué)生獨立完成練習，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞句運用于頭腦和書(shū)面語(yǔ)言之中。
6.鼓勵學(xué)生互相釋疑，合作學(xué)習，培養他們勤思善問(wèn)的習慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
7.在平時(shí)課堂教學(xué)中，教師要有意識地培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，要鼓勵學(xué)生在日常生活中主動(dòng)大膽地與人進(jìn)行口語(yǔ)交際，不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
8.“展示臺”目的是鼓勵學(xué)生自主學(xué)習，在生活中學(xué)語(yǔ)文，給學(xué)生提供表現自己，與同學(xué)交流學(xué)習成果的機會(huì )，“展示臺”中設計的展示內容只是個(gè)例子，因此，教師要根據教學(xué)實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際，更換或補充展示內容，把選擇展示內容的主動(dòng)權交給學(xué)生，尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生充分展示自己各方面的學(xué)習收獲和才能。
二年級語(yǔ)文教學(xué)計劃11
一、學(xué)生基本情況分析：
大部分學(xué)生的基本知識、技能方面都能達到很優(yōu)秀的程度，對學(xué)習語(yǔ)文有著(zhù)一定的興趣，樂(lè )于參加學(xué)習活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。
二、教材分析：
�。ㄒ唬┍緝越滩闹R體系。
本冊教科書(shū)構建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探案的學(xué)習方式，著(zhù)眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書(shū)以專(zhuān)題組織單元，設計了八個(gè)專(zhuān)題，圍繞專(zhuān)題以整合的方式安排了八組教學(xué)內容。它們依次是：春天里的發(fā)現；奉獻與關(guān)愛(ài)；愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉；用心思考、勇于創(chuàng )造；美麗神奇的大自然；培養優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問(wèn)題，善于思考；走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專(zhuān)題的內涵都比較豐富，為學(xué)生知識和能力、方法和習慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養和提高，提供了廣闊的平臺。
本冊共有30篇課文。為體現與中年級的銜接，安排了6篇略讀課文，它們是：《春的消息》、《卡羅爾和她的小貓》、《一次有趣的觀(guān)察》、《看浪花》、《玩具柜臺前的孩子》、《阿德的夢(mèng)》。略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務(wù)，沒(méi)有寫(xiě)字要求�！罢Z(yǔ)文園地”包括四~五個(gè)欄目，在上冊教材四個(gè)欄目的基礎上，新增了“寬帶網(wǎng)”。教材最后是兩個(gè)生字表。生字表（一）是全冊要求認識的字，有470個(gè)。生字表（二）是全冊要求會(huì )寫(xiě)的字，有330個(gè)。要求認識和要求會(huì )寫(xiě)的字，分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外，在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認識的字，學(xué)生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類(lèi)事物的列舉中認字。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
1、繼續復習、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識字、正音。
2、認識470個(gè)字，會(huì )寫(xiě)330個(gè)字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過(guò)細的字形分析，也不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì )寫(xiě)的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思。正確書(shū)寫(xiě)，并練習運用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達之中。有主動(dòng)識字的愿望，在生活中自主識字。養成良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
3、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學(xué)習默讀，做到不出聲，不指讀。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛(ài)護圖書(shū)的習慣。
7、學(xué)習使用句號、問(wèn)號和嘆號，體會(huì )所表達的不同語(yǔ)氣。
8、積累自己喜歡的成語(yǔ)、對聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。
9、逐步養成講普通話(huà)的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽(tīng)別人講話(huà)，能聽(tīng)懂主要內容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。
10、對寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中學(xué)習運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據表達需要，學(xué)習使用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號。學(xué)習寫(xiě)日記。
11、對周?chē)氖挛镉泻闷嫘�，�?lè )于觀(guān)察大自然，熱心參與學(xué)校、社區活動(dòng)，并能表達自己的感受。
�。ㄈ┙虒W(xué)應注意的問(wèn)題：
1、要注意把握同組教材各部分內容之間的內在聯(lián)系。
本冊教材書(shū)采取了按照專(zhuān)題來(lái)整合各部分內容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個(gè)專(zhuān)題，而且內容之間還互相照應，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個(gè)有機整體。教師應在學(xué)習相應課文的時(shí)候，及時(shí)布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習做好準備。
2、識字和寫(xiě)字教學(xué)應該注意的問(wèn)題
應該鼓勵學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文課本以外的渠道，增強識字量。與此同時(shí)，積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作中分享識字的樂(lè )趣。
在識字要求的把握上，要盡量避免走入兩個(gè)誤區。第一，切莫忽視學(xué)生個(gè)體之間的差異，從而對所有學(xué)生做統一的要求。第二，不必將學(xué)生是否能準確識記脫離開(kāi)任何語(yǔ)言環(huán)境的單個(gè)的字，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。
對于二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在一節課中寫(xiě)字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫(xiě)字最好不集中安排在一節課上進(jìn)行，而是要分散到每一堂課中去。要注意寫(xiě)字的質(zhì)量。
3、閱讀教學(xué)應該注意的問(wèn)題。
閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導。通過(guò)集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂(lè )朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學(xué)生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領(lǐng)會(huì )作者所要傳達的感情，進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達出來(lái)。此外，教師還應重視課外閱讀的指導，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機會(huì )。
4、口語(yǔ)交際教學(xué)應注意的問(wèn)題。
有些口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置準備工作。在教學(xué)時(shí)，應重視情境的創(chuàng )設，通過(guò)多種方式引起話(huà)題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程當中，教師應該積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過(guò)程予以調控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。教師還要善于發(fā)現學(xué)生交流過(guò)程當中富有創(chuàng )意、充滿(mǎn)童趣的精彩語(yǔ)言，還要注意規范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。
5、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)
要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)應該與教材內容有一定的'聯(lián)系�；顒�(dòng)的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)，可以是開(kāi)故事會(huì )、朗誦會(huì )、演課本劇，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì )，走進(jìn)火熱，沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習語(yǔ)文、運用語(yǔ)文。
三、教學(xué)措施：
�。ㄒ唬┞鋵�(shí)學(xué)習習慣方面
1、培養學(xué)生良好的傾聽(tīng)習慣。
�。�1）營(yíng)造良好的課堂氛圍。以真誠、平等的心態(tài)與學(xué)生相處，課堂上師生的情感融入對知識的探索中。
�。�2）教給學(xué)生傾聽(tīng)的方法
明確提出“學(xué)會(huì )傾聽(tīng)要五心”，即做到：一要專(zhuān)心，無(wú)論是聽(tīng)老師講課，還是聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，都要聽(tīng)清老師或發(fā)言人說(shuō)的每一句話(huà)，腦子里不想其他事；二要耐心，不隨便插嘴，要聽(tīng)完別人的話(huà)，才發(fā)表自己的意見(jiàn)。三要細心，當別人的發(fā)言有錯時(shí)，要求學(xué)生學(xué)會(huì )評價(jià)同學(xué)的發(fā)言，做到不重復他人的意見(jiàn)，自己的意見(jiàn)要建立在他人發(fā)言的基礎上或者提出新穎的想法。四要虛心，當別人提出與自己不同的意見(jiàn)時(shí)，要能虛心接受，邊聽(tīng)邊修正自己的觀(guān)點(diǎn)；五要用心，在聽(tīng)取他人意見(jiàn)時(shí)不能盲從，要有選擇地接受，做到“說(shuō)”、“聽(tīng)”、“思”并重，相互促進(jìn)。
�。�3）指導學(xué)生傾聽(tīng)的姿勢
對學(xué)生聽(tīng)的姿勢給予認真指導。如：聽(tīng)同學(xué)發(fā)言時(shí)，要求學(xué)生眼睛看著(zhù)書(shū)上或老師出示的教具，不看發(fā)言同學(xué)的臉，做到神情專(zhuān)一。如果同學(xué)的回答與自己的思考相一致，則以微笑、點(diǎn)頭表示認可或贊同。2、培養學(xué)生良好的發(fā)言、參與習慣
�。�1）及時(shí)評價(jià)，鼓勵學(xué)生
在教學(xué)時(shí)根據學(xué)生學(xué)習情況應及時(shí)恰當的進(jìn)行評價(jià)，發(fā)揮榜樣的示范作用，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。
�。�2）注重利用教材中的內容。根據內容豐富多彩的“口語(yǔ)交際”練習,精心組織,讓每位學(xué)生都得到相應的鍛煉。
�。ǘ┓謱咏虒W(xué)方面
1、了解學(xué)生基礎、制訂分層目標。
制訂明確、具體、恰當的教學(xué)目標，是避免課堂教學(xué)陷于盲目性和隨意性，提高課堂教學(xué)效率。了解每一位學(xué)生的學(xué)習基礎，幫助每一位學(xué)生認識到自己的知識結構和認知水平，從而確立自己所要達到的學(xué)習目標。在學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中不斷給予鼓勵，樹(shù)立信心，從而幫助學(xué)生逐步實(shí)現目標。
2、進(jìn)行分層施教 樹(shù)立學(xué)習信心
實(shí)施分層教學(xué)的關(guān)鍵是要提高學(xué)生的學(xué)習興趣。讓優(yōu)等生吃得飽，讓學(xué)困生能消化，在課堂教學(xué)中關(guān)注每個(gè)層次的學(xué)生，設計的問(wèn)題有梯度，不同的認知水平的學(xué)生相互學(xué)習，取長(cháng)補短。分層教學(xué)特別要關(guān)注中下學(xué)生，引導他們實(shí)現情感體驗，主動(dòng)學(xué)習。
3、設計好分層作業(yè)
讓學(xué)生在問(wèn)題的解決過(guò)程中繼續進(jìn)行探究活動(dòng)，將探究活動(dòng)向課外拓展、延伸，可激發(fā)學(xué)生的探究欲望，激發(fā)學(xué)習興趣，反過(guò)來(lái)促進(jìn)課堂學(xué)習。重視設計一些必須發(fā)揮創(chuàng )造性、結合有關(guān)經(jīng)驗才能解決的開(kāi)放性練習。同時(shí)課外的延伸也要考慮學(xué)生的層次性。
4、開(kāi)展分層評價(jià) 鼓勵學(xué)生進(jìn)步
在教學(xué)過(guò)程中應該利用各種教學(xué)途徑，建立溝通渠道，傳達自己對學(xué)生的期望，不斷鼓勵學(xué)生取得進(jìn)步。通過(guò)師生交談，課堂提問(wèn)，作業(yè)批改，將教師的期望和信任傳達給學(xué)生，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步。
�。ㄈ┐蛟旖】嫡n堂，實(shí)施 “大板塊的自主、全員性的參與”
1、繼續抓好五分鐘特色課程。
從口號、活動(dòng)多樣、全員參與等方面進(jìn)行，在提升學(xué)生精氣神的同時(shí)，培養學(xué)生自信樂(lè )觀(guān)的精神品質(zhì)。
2、開(kāi)展候課時(shí)的一分鐘的課前快樂(lè )準備活動(dòng)。
每節課前設計一個(gè)小活動(dòng)，例如腦筋急轉彎、小游戲，、課前的交流談話(huà)等，來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生快樂(lè )地進(jìn)入課堂學(xué)習當中。讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習是快樂(lè )的，從而有積極地正面情緒參與到學(xué)習當中。
3、抓好每周的質(zhì)量跟蹤檢測。
認真填寫(xiě)質(zhì)量跟蹤監測手冊，根據學(xué)生的實(shí)際情況及時(shí)發(fā)現問(wèn)題、及時(shí)做好后續的反饋工作，不敷衍了事。讓學(xué)生真正從中受益，爭取在每?jì)芍艿幕顒?dòng)競賽中都能取得較好成績(jì)。
二年級語(yǔ)文教學(xué)計劃12
一、班級狀況分析
二（2）班共有學(xué)生35人。學(xué)生進(jìn)入二年級后，在識字方面突破識記的難關(guān)，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大，同音字混淆有時(shí)會(huì )出現。主動(dòng)識字的愿望十分強烈。
已基本養成良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。經(jīng)常積累自己喜歡的成語(yǔ)、古典詩(shī)詞、格言警句等。并愿意與人交流，能認真聽(tīng)別人講話(huà)，能聽(tīng)懂主要資料。在說(shuō)話(huà)方面，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。對周?chē)氖挛镉泻闷嫘�，�?lè )于觀(guān)察大自然，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)，語(yǔ)句較連貫。識字教學(xué)加強已認識漢字的復現鞏固，防止回生是本學(xué)期的重點(diǎn)。在本學(xué)期的教學(xué)中努力透過(guò)群眾讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂(lè )朗誦、分主角朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學(xué)生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領(lǐng)會(huì )作者所要傳達的感情，進(jìn)而透過(guò)自己的閱讀表達出來(lái)。
二、教材分析
1.人教版新課標語(yǔ)文第四冊教科書(shū)圍繞著(zhù)八個(gè)專(zhuān)題以整合的方式安排了教學(xué)資料：春天里的發(fā)現；奉獻與關(guān)愛(ài)；愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉；用心思考、勇于創(chuàng )造；美麗神奇的大自然；培養優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問(wèn)題，善于思考；走進(jìn)科技的世界。
每個(gè)專(zhuān)題的內涵都比較豐富，為學(xué)生知識和潛力、方法和習慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養和提高，帶給了廣闊的平臺。
2.本冊共有32篇課文。為體現與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》、《充氣雨衣》、《玩具柜臺前的孩子》、《阿德的夢(mèng)》。
略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務(wù)，沒(méi)有寫(xiě)字要求。
3.“語(yǔ)文園地”包括四――五個(gè)欄目，在上冊教材四個(gè)欄目的基礎上，新增了“寬帶網(wǎng)”。
4.八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個(gè)生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字，有400個(gè)。生字表(二)是全冊要求會(huì )寫(xiě)的字，有300個(gè)。要求認識和要求會(huì )寫(xiě)的字，分別在每一課的.課后練習中標明。
除了隨課文識字以外，在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認識的字，學(xué)生既能夠利用熟字認識生字，也能夠借助生活經(jīng)驗，在同類(lèi)事物的列舉中認字。
三、學(xué)習目標
1.繼續復習、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識字、正音。
2.認識400個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。需要個(gè)性指出的是，要求認識的字不要作過(guò)細的字形分析，也不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì )寫(xiě)的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書(shū)寫(xiě)，并練習運用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達之中。有主動(dòng)識字的愿望，在生活中自主識字。養成良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
3.繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的潛力。
4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學(xué)習默讀，做到不出聲，不指讀。
5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。
6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛(ài)護圖書(shū)的習慣。
7.學(xué)習使用句號、問(wèn)號和嘆號，體會(huì )所表達的不同語(yǔ)氣。
8.積累自己喜歡的成語(yǔ)、對聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。
9.逐步養成講普通話(huà)的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽(tīng)別人講話(huà)，能聽(tīng)懂主要資料。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。
10.對寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中學(xué)習運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據表達需要，學(xué)習使用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號。學(xué)習寫(xiě)日記。
11.對周?chē)氖挛镉泻闷嫘�，�?lè )于觀(guān)察大自然，熱心參與學(xué)校、社區活動(dòng)，并能表達自己的感受。
四、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
學(xué)習400個(gè)生字（其中要求寫(xiě)的300個(gè)）。繼續培養識字潛力，會(huì )用部首查字法查字，能運用筆畫(huà)或結構分析字形。寫(xiě)字姿勢正確，字寫(xiě)得端正、清楚。學(xué)會(huì )默讀課文，能正確、流利地朗讀課文，會(huì )背誦指定的課文
五、使用本冊教材要注意的問(wèn)題
1.要注意把握同組教材各部分資料之間的內在聯(lián)系。
本冊教科書(shū)采取了按照專(zhuān)題來(lái)整合各部分資料的編排方法，每一組教材不僅僅圍繞一個(gè)專(zhuān)題，而且資料之間還互相照應，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個(gè)有機整體。教師就應在學(xué)習相應課文的時(shí)候，及時(shí)布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習做好準備。
2.識字和寫(xiě)字教學(xué)就應注意的問(wèn)題。
本冊教材要求學(xué)生認識400個(gè)生字，這是下限，教師就應鼓勵學(xué)生透過(guò)語(yǔ)文課本以外的渠道，增加識字量。與此同時(shí)，教師要用心提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一齊玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習中分享識字的樂(lè )趣。
在識字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個(gè)誤區。第一，切莫忽視學(xué)生個(gè)體之間的差異，從而對所有學(xué)生做統一的要求。漢字學(xué)習是一個(gè)反復的、長(cháng)期的過(guò)程，因此準許學(xué)生在必須的時(shí)間以?xún)仍谧R字數量、識字潛力上有差異。第二，不必將學(xué)生是否能準確識記脫離開(kāi)任何語(yǔ)言環(huán)境的單個(gè)的字，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。
對于二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在一節課中寫(xiě)字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫(xiě)字最好不集中安排在一節課上進(jìn)行，而是要分散到每一堂課中去。在寫(xiě)字的量的把握上，不是有人認為的寫(xiě)得越多越好，要注意寫(xiě)字的質(zhì)量。
3.閱讀教學(xué)就應注意的問(wèn)題。
閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導。透過(guò)群眾讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂(lè )朗誦、分主角朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學(xué)生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領(lǐng)會(huì )作者所要傳達的感情，進(jìn)而透過(guò)自己的閱讀表達出來(lái)。此外，教師還應重視課外閱讀的指導，幫忙學(xué)生選取文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，帶給學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機會(huì )。
4.口語(yǔ)交際教學(xué)應注意的問(wèn)題。
有些口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置準備工作。在教學(xué)時(shí)，應重視情境的創(chuàng )設，透過(guò)多種方式引起話(huà)題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程當中，教師就應用心參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生帶給能夠模仿的對象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過(guò)程予以調控，構成有效的師生、生生互動(dòng)。教師還要善于發(fā)現學(xué)生交流過(guò)程當中富有創(chuàng )意、充滿(mǎn)童趣的精彩語(yǔ)言，還要注意規范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。
5.開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
教師要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)就應與教材資料有必須的聯(lián)系�；顒�(dòng)的形式能夠是游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)，能夠是開(kāi)故事會(huì )、朗誦會(huì )、演課本劇，也能夠是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì )，走進(jìn)火熱、沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習語(yǔ)文、運用語(yǔ)文。
六、提高教學(xué)質(zhì)量措施：
1.讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng )造性，設計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢，培養良好的寫(xiě)字習慣。
2.重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫忙學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。
3.注意每組教材在資料上的聯(lián)系，從整體上把握教材資料，設計教學(xué)方案，創(chuàng )造性地使用教材。
4.教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習伙伴”的作用，借以引導學(xué)生認真思考，展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，用心參與交流、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也能夠帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì )，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
5.引導學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學(xué)過(guò)的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進(jìn)行語(yǔ)文基礎知識的綜合練習。教學(xué)時(shí)，要鼓勵學(xué)生獨立完成練習，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語(yǔ)運用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言之中。
6.鼓勵學(xué)生在課堂上用心參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問(wèn)的習慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的潛力。
二年級語(yǔ)文教學(xué)計劃13
新學(xué)期開(kāi)始了，為了更好地開(kāi)展本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，特制定計劃如下：
一、班情分析：
大部分學(xué)生的學(xué)習習慣、學(xué)習態(tài)度和學(xué)習能力都有所提高，本期的語(yǔ)文教學(xué)工作的重點(diǎn)為鞏固優(yōu)生的閱讀與寫(xiě)話(huà)能力;加強后進(jìn)生字詞與句子的進(jìn)步與鞏固;培養全體學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養;培養全體學(xué)生創(chuàng )新精神和語(yǔ)文實(shí)踐能力。
二、教材分析：
本冊教材共分為八個(gè)單元,有春光篇、愛(ài)心篇、傳統文化篇、童話(huà)片篇、人物篇等。教材編寫(xiě)合理，適合學(xué)生的年齡特征。每組課文包括導語(yǔ)、四篇課文、和一個(gè)語(yǔ)文園地，語(yǔ)文園地包括五個(gè)欄目，識字加油站、字詞句運用、寫(xiě)話(huà)、展示臺、我愛(ài)閱讀。各部分相互聯(lián)系，構成一個(gè)有機的整體，識字形式多樣，課文內容豐富，體裁多樣，富有童趣，語(yǔ)言規范淺顯易懂，插圖精美，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀，背誦、口語(yǔ)交際等訓練
三、學(xué)習目標
1、繼續復習、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識字、正音。
2、認識400個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。正確書(shū)寫(xiě)，并練習運用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達之中。有主動(dòng)識字的愿望，在生活中自主識字。養成良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
3、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養學(xué)生獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學(xué)習默讀，做到不出聲，不指讀。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛(ài)護圖書(shū)的習慣。
7、學(xué)習使用句號、問(wèn)號和嘆號，體會(huì )所表達的不同語(yǔ)氣。
8、積累自己喜歡的成語(yǔ)、對聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。
9、逐步養成講普通話(huà)的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽(tīng)別人講話(huà)，能聽(tīng)懂主要內容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。
10、對寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中學(xué)習運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據表達需要，學(xué)習使用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號。學(xué)習寫(xiě)日記。
11、對周?chē)氖挛镉泻闷嫘�，�?lè )于觀(guān)察大自然，熱心參與學(xué)校、社區活動(dòng)，并能表達自己的感受。
四、教學(xué)中應注意的.問(wèn)題
1、要注意把握同組教材各部分內容之間的內在聯(lián)系。
在學(xué)習相應課文的時(shí)候，及時(shí)布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習做好準備。
2、識字和寫(xiě)字教學(xué)應該注意的問(wèn)題
鼓勵學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文課本以外的渠道，增強識字量。在識字要求的把握上，要盡量避免走入兩個(gè)誤區。第一，切莫忽視學(xué)生個(gè)體之間的差異，從而對所有學(xué)生做統一的要求。第二，不必將學(xué)生是否能準確識記脫離開(kāi)任何語(yǔ)言環(huán)境的單個(gè)的字，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。
3、閱讀教學(xué)應該注意的問(wèn)題
閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導。通過(guò)集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂(lè )朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學(xué)生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領(lǐng)會(huì )作者所要傳達的感情，進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達出來(lái)。此外，教師還應重視課外閱讀的指導，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機會(huì )。
4、口語(yǔ)交際教學(xué)應注意的問(wèn)題
口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置準備工作。在教學(xué)時(shí)，應重視情境的創(chuàng )設，通過(guò)多種方式引起話(huà)題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。
5、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)
努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)應該與教材內容有一定的聯(lián)系�；顒�(dòng)的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)，可以是開(kāi)故事會(huì )、朗誦會(huì )、演課本劇，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì )，走進(jìn)火熱，沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習語(yǔ)文、運用語(yǔ)文。
五、教學(xué)安排
第一單元 15～17課時(shí)
第二單元 13～15課時(shí)
第三單元 15～18課時(shí)
第四單元 15～18課時(shí)
第五單元 15～18課時(shí)
第六單元 14～16課時(shí)
第七單元 15～18課時(shí)
第八單元 15～18課時(shí)
二年級語(yǔ)文教學(xué)計劃14
一、指導思想
堅持黨的教育方針，堅持新課標新理念和新目標，致力于構建新的教與學(xué)的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位。本著(zhù)“加強理論學(xué)習的同時(shí)，在實(shí)踐中學(xué)習，在反思中進(jìn)步”的原則，認真學(xué)習新課程標準，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，為學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習、創(chuàng )造性學(xué)習，創(chuàng )造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習打好堅實(shí)的基礎。同時(shí)力爭期末考試達到同類(lèi)學(xué)校的先進(jìn)水平。
二、工作思路
1．努力學(xué)好有關(guān)文件，堅持理論學(xué)習，樹(shù)立全新的教學(xué)、教育理念，并滲透進(jìn)平時(shí)的教學(xué)中去。
2．搞好課堂教學(xué)有效性策略的研究，形成有效教學(xué)的基本框架和教學(xué)策略。
3．加強教學(xué)常規管理，提高教學(xué)質(zhì)量。
4．增強教師的教科研意識，堅持課題研究。
三、本學(xué)期的主要工作
1、堅持理論學(xué)習，堅持用新的理念教學(xué)。
活到老，學(xué)到老，平時(shí)除了教學(xué)工作以外，還要堅持理論學(xué)習，用先進(jìn)的理論指導教學(xué)工作，以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負擔的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習興趣，喚起問(wèn)題意識，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、堅決貫徹教學(xué)五認真，上好每一堂課。
教師要做到教學(xué)五認真，堅持實(shí)施集體備課，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節，注重補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收。備課充分，教案書(shū)寫(xiě)規范，作業(yè)批改規范、要及時(shí)。
3、注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，掌握良好的學(xué)習方法。
注重培養語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力，增強學(xué)習的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎，重視人文精神和科學(xué)精神的培養，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。
4、搞好第二課堂活動(dòng)。
結合教材中的名著(zhù)欣賞，引導學(xué)生多讀文學(xué)名著(zhù)，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養，陶冶高尚情操，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的方法，拓寬學(xué)生學(xué)習的領(lǐng)域，使學(xué)生獲得社會(huì )所需要的.終身受用的語(yǔ)文能力。
5、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養。
積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習資源和課外學(xué)習資源，溝通課堂內外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng )造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養，實(shí)現語(yǔ)文能力的可持續發(fā)展，實(shí)現終身受用，為高考打下堅實(shí)的基礎。
6、積極進(jìn)行課題研究與論文寫(xiě)作。
申報有效課題作為個(gè)人或組內的專(zhuān)題研究課題，促使良好教研氛圍的形成。配合學(xué)校語(yǔ)文教研組搞好教科研活動(dòng)。積極撰寫(xiě)論文，沒(méi)學(xué)期一篇。搞好語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)題研討課，針對我校語(yǔ)文教學(xué)現狀，總結經(jīng)驗，發(fā)現問(wèn)題，研討作文教學(xué)的新模式和新策略。
7、做好新教師的帶教工作。
二年級語(yǔ)文教學(xué)計劃15
一、班級概況分析：
我們班有學(xué)生40名，經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)年的語(yǔ)文學(xué)習后，我班的大部分學(xué)生喜歡看課外書(shū)，講故事，有較強的表現欲望，他們學(xué)習習慣較好，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，勤于思考，作業(yè)按時(shí)完成，字跡端正，發(fā)言大膽積極，能多聽(tīng)，多說(shuō)，多讀，多寫(xiě)，多想，多記，多練，多用，但也有一部分學(xué)生上課積極性不高，小動(dòng)作多，愛(ài)聽(tīng)就聽(tīng)，不愛(ài)聽(tīng)就做小動(dòng)作，學(xué)習興趣不濃，習慣不好，但兒童，可塑性很大，相信他們能學(xué)好語(yǔ)文。
二、教材分析：
1、圍繞專(zhuān)題整合教材內容。每一組教材均以“導語(yǔ)”的形式點(diǎn)明專(zhuān)題，識字課、課文以及“語(yǔ)文園地”中的口語(yǔ)交際、展示臺等內容都圍繞著(zhù)本組的專(zhuān)題安排。
2、識字課內容豐富，形式多樣。識字課的內容圍繞本組的專(zhuān)題，而且形式多樣。有描寫(xiě)秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語(yǔ)，有表達愛(ài)國之情的三字經(jīng)等。
3、課文的內容豐富，體裁多樣，具有時(shí)代感，貼近兒童生活。新選的課文有描寫(xiě)自然現象的《秋天的圖畫(huà)》，有反映學(xué)生生活的《一株紫丁香》、《一分鐘》，有表達愛(ài)國情感的《歡慶》、《我們成功了》等。
4、課后練習重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著(zhù)眼于積累語(yǔ)言，啟發(fā)思維，培養語(yǔ)文實(shí)踐能力。本冊教材課后除了安排朗讀、背誦、寫(xiě)字、詞句理解與運用等語(yǔ)文練習外，還編排了詞句積累與擴展的練習；調動(dòng)學(xué)生積極思維的練習。
5、突破傳統教材的呈現方式，增加了親和力。本冊教材在呈現方式上有很多創(chuàng )新和突破。首先，編寫(xiě)角度由服務(wù)于教師的“教本”變?yōu)椤皩W(xué)本”。其次，教材的呈現方式，有利于引導學(xué)生發(fā)現、探究。再次，在“語(yǔ)文園地”里設有“展示臺”一欄，給學(xué)生提供展示學(xué)習成果和才能的機會(huì )。
6、教材內容具有開(kāi)放性和彈性。
本冊教材規定了識字量，但同時(shí)又引導學(xué)生在生活中主動(dòng)識字，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生多認字，超過(guò)規定的識字量。
三、學(xué)習目標：
1、復習鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音。
2、認識450個(gè)字，會(huì )寫(xiě)350個(gè)字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書(shū)寫(xiě)。
3、會(huì )使用音序查字法，學(xué)習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習用普通話(huà)正確、留利、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法，養成愛(ài)護圖書(shū)的習慣。
7、認識課文中出現的常用標點(diǎn)符號。學(xué)習使用句號、問(wèn)號和嘆號。
8、逐步養成講普通話(huà)的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂主要內容，能主動(dòng)與別人交流。
9、對寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。再寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習寫(xiě)日記。
四、教學(xué)措施：
1、讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng )造性，設計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢，培養良好的寫(xiě)字習慣。
2、重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。
3、注意每組教材在內容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內容，設計教學(xué)方案，創(chuàng )造性地使用教材。
4、教學(xué)時(shí)，教師要充分發(fā)揮“學(xué)習伙伴”的作用，借以引導學(xué)生認真思考，展開(kāi)豐富的'聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì )，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
5、引導學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎知識的綜合練習。教學(xué)時(shí)，要鼓勵學(xué)生獨立完成練習，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語(yǔ)運用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言之中。
6、鼓勵學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問(wèn)的習慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
7、充分利用學(xué)校的電教資源，采用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)。
本教材從專(zhuān)題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個(gè)專(zhuān)題：多彩的秋天；學(xué)校生活?lèi)?ài)祖國；怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題；友好相處、團結協(xié)作；關(guān)愛(ài)他人；保護環(huán)境、愛(ài)護動(dòng)物；熱愛(ài)科學(xué)。每組課文包括導語(yǔ)、識字、4—5篇課文“語(yǔ)文園地”，“語(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現、日積月累、口語(yǔ)交際、展示臺。各部分相互聯(lián)系，構成一個(gè)有機的整體。識字形式多樣，課文內容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)。
2、教材特點(diǎn)
�、艊@專(zhuān)題整合教材內容，每一組教材均以“導語(yǔ)”的形式點(diǎn)明專(zhuān)題，識字課、課文以及“語(yǔ)文園地”中的口語(yǔ)交際，展示臺等內容都圍繞著(zhù)本組的專(zhuān)題安排。
�、谱R字課內容豐富，形式多樣識字課的內容圍繞本組的專(zhuān)題，而且形式多樣。有的描寫(xiě)秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語(yǔ)，有的表達愛(ài)國之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語(yǔ)，有提倡團結合作的，有教學(xué)生怎樣做人的對聯(lián)，還有反映人和動(dòng)物和諧相處的拍手歌。
�、钦n文內容豐富，體裁多樣，具有時(shí)代感，貼近兒童生活。
�、日n后練習重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著(zhù)眼于積累語(yǔ)言，啟發(fā)思維，培養語(yǔ)文實(shí)踐能力。
�、赏黄苽鹘y教材的呈現方式，增強親和力�！罢Z(yǔ)文園地”里設有“展示臺”一欄，給學(xué)生提供展示學(xué)習成果和才能的機會(huì )。
�、式滩膬热菥哂虚_(kāi)放性和彈性。
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