7年級英語(yǔ)的教學(xué)計劃通用
時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，我們又將續寫(xiě)新的詩(shī)篇，展開(kāi)新的旅程，是時(shí)候認真思考計劃該如何寫(xiě)了。相信許多人會(huì )覺(jué)得計劃很難寫(xiě)？以下是小編為大家收集的7年級英語(yǔ)的教學(xué)計劃通用，希望對大家有所幫助。
7年級英語(yǔ)的教學(xué)計劃通用1
一、指導思想和總體工作目標與學(xué)校一致?tīng)幦∧芨玫赝瓿深A期目標。
二、注重學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，采用多種方法，積極調動(dòng)學(xué)生以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)投入到學(xué)習當中。
�、艑τ谟袑W(xué)習方法有問(wèn)題的學(xué)生，適當談心，找到誤區，盡快幫助學(xué)生走出英語(yǔ)學(xué)習的僵化期。
�、茖τ谒枷雱�(dòng)態(tài)不穩定的學(xué)生適時(shí)關(guān)心，及時(shí)與班主任溝通，早日幫助學(xué)生走出高考前的心理誤區。
三、備好每一堂課
認真研讀考綱，考試說(shuō)明和近幾年高考試題，總結方法和規律，不留死角，備好課，才能使學(xué)生掌握科學(xué)有效的解題方法，穩步提高學(xué)生的能力。
四、精心授課
精心設計每一堂課的課程安排，在授課時(shí)，對學(xué)生做到講清四點(diǎn)：講清易混點(diǎn);講清易錯點(diǎn);講清著(zhù)眼點(diǎn);講清高考熱點(diǎn)。讓學(xué)生在課堂上知道該記什么，弄清什么是高考所需要的知識，什么又是高考要求的能力!弄清英語(yǔ)可接受語(yǔ)言在英語(yǔ)中的重要地位和重要性!
五、合理安排作業(yè)和測驗
作業(yè)的安排和選擇本著(zhù)讓學(xué)生在有限的時(shí)間里做到兩個(gè)親自的態(tài)度。即親自動(dòng)腦，親自動(dòng)手!
內容選擇上主要以閱讀和完型為主，讓學(xué)生每天在做作業(yè)的練習中感受英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境和英語(yǔ)文化氛圍，以便減少漢語(yǔ)負遷移現象帶來(lái)的負面影響!同時(shí)加大寫(xiě)作的力度!
在測驗和作業(yè)的講評上，不僅要做到細致，更要講清四點(diǎn)，使學(xué)生不被一塊磚頭絆倒兩次!
當然，作為英語(yǔ)老師我要多開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)法指導，培養學(xué)生的'計劃意識和時(shí)間管理能力，讓每一個(gè)學(xué)生知道怎么計劃英語(yǔ)課的復習時(shí)間和復習內容，學(xué)會(huì )統籌安排，作到學(xué)習、生活井井有條，每天都過(guò)得很充實(shí)。這樣既培養了良好的學(xué)習習慣，也為未來(lái)終身學(xué)習打下了堅實(shí)的基礎。
總之，高三學(xué)生復習效率的提高要靠老師和學(xué)生的共同努力，也要靠學(xué)�？茖W(xué)的管理和各任課教師間的相互合作。我堅信在我們高三英語(yǔ)組這個(gè)優(yōu)秀團隊的共同努力下，__高中的高三英語(yǔ)成績(jì)一定會(huì )再上一個(gè)新的臺階。
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一、指導思想
以“關(guān)注學(xué)生，提高課堂教學(xué)質(zhì)量”為工作標準，以培養學(xué)生的學(xué)習興趣，不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)水平為已任，以全面提高五年級英語(yǔ)教學(xué)水平為目標。
二、創(chuàng )建目標
1.追求40分鐘的效果。
2.參加小學(xué)五年級英語(yǔ)能力競賽。爭取獲取優(yōu)異成績(jì)。
三、主要工作
1.認真鉆研教材實(shí)抓英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)常規，積極開(kāi)展教研活動(dòng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2.落實(shí)小學(xué)五年級英語(yǔ)能力競賽。爭取獲得優(yōu)異成績(jì)。
3.開(kāi)展培優(yōu)扶差工作。
四、具體措施
1.備好課。一定要在每節課之前，把教材鉆研透，找到重難點(diǎn)，把教案做到有計劃、有目標、有實(shí)效。還注重學(xué)生的
學(xué)習行為，多觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習方法及學(xué)習困惑之處，為學(xué)生學(xué)習提供更好的學(xué)習方法。多進(jìn)行課后反思，反思課堂教學(xué)時(shí)出現的問(wèn)題，找出問(wèn)題的關(guān)鍵之處。
2.上好課。在上課時(shí)，要向40分鐘要質(zhì)量，讓課堂有實(shí)效。上好課，就要抓好課堂紀律，在教授新知的15分鐘時(shí)，讓學(xué)生能集中精神聽(tīng)取。采用多種教學(xué)方法及教學(xué)手段引起學(xué)生的學(xué)習興趣。讓學(xué)生在課堂學(xué)習時(shí)能吸取80%的知識。對于學(xué)生的習題要找到重點(diǎn)進(jìn)行講解及多次練習，鞏固學(xué)生的知識點(diǎn)。
3.做好培優(yōu)扶差工作。按學(xué)生學(xué)習能力的高低，把學(xué)生分為四個(gè)學(xué)習小組。每組找出兩名組長(cháng)，幫助成員完成老師布置的'任務(wù)。利用每周二到三次的課后時(shí)間進(jìn)行培優(yōu)扶差工作，并做好記錄。對于優(yōu)生，進(jìn)行加強及增加知識面的練習，例如，對于課文中出現的對話(huà)要進(jìn)行背、默的練習，利用多種練習方式及課外閱讀形式，擴大學(xué)生的知識面。對于差學(xué)，從最基本的單詞起，利用循序漸進(jìn)的方法，從兩個(gè)單詞到三個(gè)，四個(gè)，一步步抓好單詞關(guān)。對于課文要求學(xué)生能流利地朗讀出來(lái)即可。并讓優(yōu)生來(lái)幫助學(xué)習困難的學(xué)生進(jìn)行互助練習。
4.多學(xué)習。對于自己，在各個(gè)方面加強知識容量，多鉆研課內外的知識，認真完成每一次的教研活動(dòng)，不懂就問(wèn)，不
斷提高提高自己教學(xué)設計的整體水平及認真上好每一節課，不浪費時(shí)間。做好教學(xué)及自身的反思工作，多思考，多實(shí)踐。在學(xué)習理論知識和不斷實(shí)踐中讓自己成長(cháng)起來(lái)。
5.落實(shí)小學(xué)五年級英語(yǔ)能力競賽。做好計劃、多收集資料。提前找好參賽學(xué)生，訂好輔導時(shí)間、內容。
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一、學(xué)生情況分析：
本學(xué)期我擔任九年級(144)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。該班共有學(xué)生40人，學(xué)生英語(yǔ)基礎參差不齊，中上學(xué)生約十人，中層學(xué)生比例不大，班級尾巴較大!確立抓兩頭促中間，提高培優(yōu)輔的力度是應對的首選方法。
二、教學(xué)達成目標：
教師職業(yè)決定了自己的樂(lè )趣和追求是榮譽(yù)而不是金錢(qián)!工作雖輕卻感覺(jué)責任重大。為了孩子們的前程也為了學(xué)校的重托，力爭優(yōu)質(zhì)圓滿(mǎn)完成教務(wù)處制訂的各項教學(xué)達成目標!以最飽滿(mǎn)的競技狀態(tài)進(jìn)入中考，優(yōu)生中考出優(yōu)分創(chuàng )佳績(jì)，差生不拖后腿!
三、教學(xué)措施：
初三英語(yǔ)備課組在組長(cháng)的帶領(lǐng)下，根據近幾年中考試題特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況，采用“四輪復習法”作為初三英語(yǔ)總復習計劃。第一輪要求先全面復習初中英語(yǔ)基礎知識，學(xué)生重讀課本，夯實(shí)基礎。以中考指導為主。第二輪進(jìn)行重點(diǎn)語(yǔ)言基礎知識及專(zhuān)項題型的復習，第三輪是語(yǔ)言應用強化訓練。第四輪就是中考模擬訓練。
第一輪復習在3月—4月，教師以教科書(shū)為本，按教材順序歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)的運用，對各單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行梳理，重點(diǎn)是基礎詞匯、詞組、句型的過(guò)關(guān)。這一輪切忌炒“冷飯”，要做到“溫故而知新”。這就要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，在單元復習前，讓學(xué)生利用早自修預習本單元重點(diǎn)短語(yǔ)和句型，教師歸納時(shí)可與其它短語(yǔ)做橫向、縱向比較，幫助學(xué)生鞏固運用。我們使用的輔導書(shū)是《高效課堂》，學(xué)生在做配套聯(lián)系的同時(shí)，可進(jìn)行階段性檢測，一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性，另一方面及時(shí)查漏補缺，鞏固好基礎知識。
第二輪復習至五月下旬結束，一是針對重點(diǎn)的語(yǔ)言基礎知識，如名詞與代詞、形容詞與副詞、動(dòng)詞、狀語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句的復習。要求突出重點(diǎn)，反對
面面俱到;要遵守精講精練原則，引導學(xué)生探究問(wèn)題，發(fā)現問(wèn)題，使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活應用，觸類(lèi)旁通，變知識為能力。教師要仔細研究考綱中對各語(yǔ)言基礎知識的考試要求，避免偏題、怪題，對教材中反復出現的'重點(diǎn)、難點(diǎn)，應指導學(xué)生掌握。加強對賓語(yǔ)從句和狀語(yǔ)從句這兩類(lèi)重難點(diǎn)從句的復習。二是對重點(diǎn)題型完型填空、閱讀理解、聽(tīng)力進(jìn)行專(zhuān)項強化訓練。完型填空題是綜合類(lèi)型的試題，它比較全面地考查了學(xué)生對句子結構、詞語(yǔ)的運用和辨析、固定搭配和習慣用法等多種語(yǔ)法和語(yǔ)言基本知識的掌握，同時(shí)還考查了學(xué)生對英語(yǔ)閱讀理解以及對各種英語(yǔ)語(yǔ)言知識的運用能力。
第三輪復習在于知識能力的提高和閱讀技巧的培養。
指導學(xué)生做完型填空時(shí)：
1、通讀全文，從整體上感知全文，掌握大意，切忌只盯住一個(gè)句子倉促解題�？焖匍喿x時(shí)還要注意找出關(guān)鍵詞，抓住了關(guān)鍵詞就抓住了故事的線(xiàn)索。
2、重視主題句。短文的主題句，往往是每篇文章的首句，有時(shí)也出現在文章的中間或結束處。主題句是深入了解全文的“窗口”，甚至能以此句為立足點(diǎn)，從該句的時(shí)態(tài)、語(yǔ)氣推測全文的主要內容。
3、還原檢查，看是否順理成章，從語(yǔ)意和語(yǔ)法兩方面檢查無(wú)誤后便可完成。
做閱讀理解題時(shí)應提醒學(xué)生注意以下幾點(diǎn)：
1、作題時(shí)可先瀏覽問(wèn)題，帶著(zhù)問(wèn)題通讀全文，也可先通讀全文再看題目，文章至少讀兩遍以上。
2、正確對待文章中的生詞和難句，要學(xué)會(huì )根據上下文判斷其意。對于文章中一些較復雜的長(cháng)句，只要抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵，問(wèn)題就明朗了。
3、做完題后，要重新檢查一遍試題，對文中關(guān)鍵詞語(yǔ)及重要語(yǔ)句一定要細讀、讀透。有時(shí)題目難度大，僅從字面理解還不夠，要跟根據上下文和中心思想進(jìn)行歸納和推斷。
做聽(tīng)力測試時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：
1、拿到試卷后要快速瀏覽選項，確定聽(tīng)音重點(diǎn)并進(jìn)行猜測，帶著(zhù)問(wèn)題和線(xiàn)索聽(tīng)錄音能準確快速地理解內容。
2、不管是對話(huà)還是短文，要將注意力集中在對整體內容的理解上，無(wú)須強迫自己聽(tīng)清每個(gè)單詞，應把重點(diǎn)放在關(guān)鍵詞或與問(wèn)題有關(guān)的答案上。
第四輪復習著(zhù)重于中考題型進(jìn)行模擬訓練。集中訓練模式主要是中考模擬和歷屆中考優(yōu)秀試題選編。從本次模擬考試情況看，我校初三學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習中存在的問(wèn)題主要有以下兩點(diǎn)：一是學(xué)生書(shū)面表達能力普遍差，二是詞匯部分失分較多。
針對這種情況，現在我們的復習重點(diǎn)要放在提高學(xué)生的書(shū)面表達能力上，主要是從以下幾方面著(zhù)手：按課本中單元的主要內容讓學(xué)生練習寫(xiě)作，或挑選一些中考復習資料上的作文供學(xué)生練習。
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一、指導思想
本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感思想，尊重個(gè)體差異，不歧視，鼓勵不同個(gè)性的學(xué)習見(jiàn)解,幫助學(xué)生建立自信;以學(xué)生技能，語(yǔ)言知識，情感態(tài)度，學(xué)習策略和文化意識的發(fā)展為基礎對目標進(jìn)行整體設計;用活動(dòng)點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習熱情，鼓勵學(xué)生體驗參與，讓學(xué)生在老師的指導下通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現任務(wù)目標，感受成功;注重過(guò)程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵學(xué)生學(xué)習興趣和自主學(xué)習能力發(fā)展的評價(jià)體系。
二、學(xué)情分析
部分同學(xué)對基礎知識的掌握不是很扎實(shí)，有很多知識點(diǎn)理解得不透徹、易混淆，有少部分同學(xué)連基本的句子結構都沒(méi)掌握。但絕大多數學(xué)生學(xué)習態(tài)度比較端正，能堅持默好英語(yǔ)單詞，有大聲朗讀英語(yǔ)課文的好習慣，這有利于本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)。在一年半的初中生活中，學(xué)生掌握了一定的學(xué)習方法，積累了一些學(xué)習經(jīng)驗。但也有部分學(xué)生根本沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，導致成績(jì)越來(lái)越差。在學(xué)習上總處于被動(dòng)地位，因此培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，使他們掌握靈活多變的學(xué)習方法是非常重要的，也只有這樣才能大幅度地提高教學(xué)成績(jì)。
三、教材分析
本學(xué)期教材共有10個(gè)單元，均是新授課，增加了大量的新單詞和短語(yǔ)，每單元也在上學(xué)期的基礎上增加了一篇閱讀課文，內容在長(cháng)度和難度上都有增加，語(yǔ)法知識現在完成時(shí)和形容詞副詞的比較等級也是學(xué)生學(xué)習的一個(gè)難點(diǎn)，加上本學(xué)期教學(xué)時(shí)間短，要在較短的時(shí)間內完成較大較難的教學(xué)任務(wù)也是對老師們的一種考驗。所以認真鉆研教材、研究教學(xué)方法、提高教學(xué)效果是本學(xué)期英語(yǔ)教師們的一項艱巨任務(wù)。
四、教學(xué)目標
1.基礎知識：掌握課本中最常用的詞匯和習慣用語(yǔ)，會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)、能聽(tīng)懂，在口頭、筆頭練習中能夠運用，能連貫地朗讀學(xué)過(guò)的課文，語(yǔ)音語(yǔ)調基本正確，基本掌握學(xué)過(guò)的單詞和詞形變化，掌握本教材中出現的語(yǔ)法：情態(tài)動(dòng)詞could,should的用法，過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)，現在完成時(shí)態(tài)，形容詞副詞的`比較等級等。能使用正確的句型談?wù)摫窘滩闹兴婕暗墓δ茼椖�，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，如談?wù)摻】祮?wèn)題、提建議、請求許可、講述已發(fā)生的事情或經(jīng)歷等。
2.學(xué)科知識的拓展：在掌握了四會(huì )要求的基礎知識的前提下，適當拓寬加深語(yǔ)言知識，通過(guò)讀、寫(xiě)訓練加以鞏固，
3.努力培養學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力，讓學(xué)生多讀、多聽(tīng)。本學(xué)期大力推行“小組合作”模式，加大對學(xué)生合作互助的指導，讓好學(xué)生帶動(dòng)困難生，進(jìn)行學(xué)情激勵，學(xué)法指導和學(xué)困幫助，同時(shí)加大學(xué)生的練習時(shí)間，重視學(xué)生動(dòng)手習慣和動(dòng)手能力的培養。
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一、教學(xué)總目標
學(xué)生應有較明確的英語(yǔ)學(xué)習動(dòng)機和積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度。能聽(tīng)懂教師對有關(guān)熟悉話(huà)題的陳述并能參與討論。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問(wèn)題并報告結果，共同完成學(xué)習任務(wù)。能在學(xué)習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學(xué)習任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習方法。在學(xué)習和日常交際中能注意到中外文化的差異。
二、教材分析
本冊書(shū)包括六個(gè)單元和兩個(gè)復習單元，內容涉及學(xué)生的日常生活、天氣情況、談?wù)撊掌诤蜕�、家�?wù)、動(dòng)物和野外旅行等，都是學(xué)生感興趣的話(huà)題。
三、學(xué)情分析
五年級的學(xué)生已學(xué)過(guò)兩年多的英語(yǔ)，學(xué)生以有一定的基礎，良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的習慣已基本養成。但由于教材難度偏大，教學(xué)內容與課時(shí)不成比例，學(xué)生的學(xué)習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學(xué)期應注重轉化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習興趣。
四、教學(xué)目的任務(wù)
1、養成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣。
2、初步養成良好的'書(shū)寫(xiě)習慣。
3、能按三會(huì )與四會(huì )的要求掌握所學(xué)詞語(yǔ)。
4、能四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
5、能運用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調正確。
6、能在圖片、手勢、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)和錄音材料。
7、能在任務(wù)型學(xué)習的過(guò)程中運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能，完成某項任務(wù)。
8、能演唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲，能誦讀已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌謠。
五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：
�、偎臅�(huì )句型、單詞。
�、谠谌蝿�(wù)型學(xué)習的過(guò)程中運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能，完成某項任務(wù)。
�、圻\用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調正確。
2、難點(diǎn)：養成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、寫(xiě)英語(yǔ)的習慣。
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一、復習目標：
通過(guò)復習幫助學(xué)生梳理、總結本學(xué)期所學(xué)的學(xué)習內容，使他們通過(guò)復習各有所得,把所學(xué)內容連貫起來(lái)，使知識得到系統的鞏固、充實(shí)，提高綜合運用英語(yǔ)的能力，為后繼英語(yǔ)學(xué)習打好基礎。
二、學(xué)情分析：
本冊教材單詞量多，句型多，語(yǔ)法知識多而散。學(xué)生兩極分化日益明顯。部分同學(xué)因為基礎薄弱，學(xué)習習慣差，導致英語(yǔ)學(xué)習存在很大困難。另有一部分外地轉校生還完全不能適應現在的.教學(xué)內容，無(wú)法參與到教學(xué)活動(dòng)中�，F在整個(gè)年級新課基本結束，根據平時(shí)教學(xué)過(guò)程中以及單元測試中學(xué)生暴露出來(lái)的問(wèn)題，制定一下復習計劃。
三、復習內容：
1.單元復習時(shí)，過(guò)關(guān)每單元的單詞、詞組和課文中的重點(diǎn)句。
2.單元復習時(shí)，將每一單元涉及的語(yǔ)法歸納小結，輔以一定的練習。
3.單元復習時(shí)，unit1-4，unit5-8各做一份相關(guān)練習。
4.專(zhuān)項復習詞匯、句型、語(yǔ)法和閱讀理解。
四、復習措施：
1.給學(xué)生復習時(shí)，先按單元復習，以其中的單詞、詞組、句子為重點(diǎn)，提問(wèn)學(xué)生，幫助學(xué)生對所在單元的內容有個(gè)初步了解，在復習總結中幫助學(xué)生建構相應的語(yǔ)言結構。
2.做到當堂復習內容，當堂鞏固，當堂消化。
3.對于學(xué)困生，教師應給予幫助，讓好差互幫，由好生督促差生讀、背，教師及時(shí)抽查差生復習，針對其薄弱之處，在進(jìn)行個(gè)別輔導。
4.在復習完已學(xué)內容又熟悉的基礎上，讓學(xué)生做一些單元測試，學(xué)生認真做，教師認真批，然后著(zhù)重針對錯誤較多、難度較大的內容進(jìn)行分析、講解，讓學(xué)生真正把握，在練習中不斷提高。
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一、學(xué)生狀況分析：
本學(xué)期我擔任初一的英語(yǔ)教學(xué)工作，學(xué)生的英語(yǔ)基礎知識和聽(tīng)說(shuō)能力水平不一，大部分學(xué)生雖然在小學(xué)接觸過(guò)英語(yǔ)，但應用能力十分薄弱，特別是聽(tīng)力題，很大一部分學(xué)生聽(tīng)起來(lái)都很吃力。面對學(xué)生掌握英語(yǔ)的程度不一，將采用分層教學(xué)與整體教學(xué)相結合的方式完成教學(xué)任務(wù)，努力提高他們的英語(yǔ)水平。另外，兩班學(xué)生在情感態(tài)度、學(xué)習策略和文化意識方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：個(gè)別學(xué)生不明確學(xué)習英語(yǔ)的目的;有些同學(xué)對學(xué)好英語(yǔ)缺乏自信，不敢用英語(yǔ)表達;缺乏小組合作意識;一些學(xué)生沒(méi)養成良好的學(xué)習習慣，不能做好課前預習課后復習，學(xué)習沒(méi)有計劃性和策略性;不善于發(fā)現和總結語(yǔ)言規律，不注意知識的鞏固和積累。
二、本學(xué)期教育教學(xué)具體工作：
用心摸清學(xué)生起點(diǎn)，針對學(xué)生基礎，精心備課，合理安排課堂訓練活動(dòng)，努力提高課堂效率，以教好教會(huì )學(xué)生為追求，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)好。
1、鉆研教材，認真備課。
認真鉆研教材，把握住知識點(diǎn)，認真備好每一堂課。教材是教學(xué)的依據，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習的主要參考書(shū)，在熟悉教材的基礎上講授本課程的內容，學(xué)生學(xué)習才會(huì )有依據，學(xué)生在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應該重視教材的鉆研。在備課過(guò)程中，在不離開(kāi)教材的原則下，可以參考其他教科書(shū)，對比它們的'不同之處，尋求讓學(xué)生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應與日常工作有經(jīng)驗的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰很容易鉆牛角尖，教學(xué)中的每一個(gè)問(wèn)題都應與其他教師進(jìn)行交流討論。
2、多聽(tīng)課，學(xué)習有經(jīng)驗教師的教學(xué)方法。
教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習、積累經(jīng)驗，不在于教學(xué)時(shí)間的長(cháng)短。我雖然從教十幾年了，但還需向有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師學(xué)習，盡量多深入課堂聽(tīng)課，不斷提高自身的教學(xué)水平，聽(tīng)課的同時(shí)，認真做好記錄，并進(jìn)行評課。聽(tīng)完課后寫(xiě)聽(tīng)課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽(tīng)一節課都要有的收獲，必要時(shí)，還可與講課教師進(jìn)行討論，以了解其講課安排的依據。
3、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對穩定性。
同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言生動(dòng)明了，克服以前重復的毛病。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，課堂上說(shuō)練結合。
充分利用課堂時(shí)間完成教學(xué)任務(wù)，減輕學(xué)生的學(xué)習負擔，讓學(xué)生在課堂上充實(shí)忙碌，課下反思總結復習鞏固。適量布置背誦作業(yè)和書(shū)面作業(yè)，天天檢查口頭作業(yè)，認真批改書(shū)面作業(yè)，擴大面批范圍，問(wèn)題作業(yè)要面談，狠抓作業(yè)態(tài)度，幫助學(xué)生克服浮躁情緒。替學(xué)生精心選題，使學(xué)生在復習中熟練，在練習中鞏固，在測驗中反思，在糾錯中歸納，在總結中提高。繼續要求學(xué)生背誦好的篇章，輪流進(jìn)行課堂匯報，提高學(xué)生的口頭表達能力和寫(xiě)作能力。加強重點(diǎn)詞語(yǔ)句型的聽(tīng)寫(xiě)，讓學(xué)生養成天天聽(tīng)寫(xiě)的好習慣。加強語(yǔ)音語(yǔ)調訓練，堅持不懈，幫助學(xué)生講一口地道流利的英語(yǔ)，為提高口筆頭運用語(yǔ)言的能力而努力。
4、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。
初一學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，多做思想工作，從生活上關(guān)心他。千方百計幫助后進(jìn)生走出困境。多找學(xué)生談心，加強個(gè)別輔導，課堂上給他們機會(huì )，不歧視他們，肯定他們的努力和點(diǎn)滴進(jìn)步，幫助他們樹(shù)立信心，不斷進(jìn)步。
5、熱愛(ài)學(xué)生，平等的對待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習。
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一、學(xué)生分析
五年級的孩子在心理和生理方面都有了根本性的發(fā)展，他們看待問(wèn)題有了獨到的見(jiàn)解、具備初步獨立思維的能力、逐步形成自己的價(jià)值觀(guān)和社會(huì )觀(guān)。他們經(jīng)過(guò)兩年英語(yǔ)的學(xué)習，他們學(xué)習了有關(guān)衣物、國籍、交通工具、顏色、家庭關(guān)系、時(shí)間、運動(dòng)等一系列的主題活動(dòng)，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面也有一定的提高，目前掌握詞匯量一共是772個(gè)，其中四會(huì )單詞505個(gè)，三會(huì )單詞267個(gè);而句型大約是192。
但是從我校五年級的'學(xué)生實(shí)際情況來(lái)看，還存在一些較突出的問(wèn)題：
1、缺乏良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣：?jiǎn)卧~識記差，大多數學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)記單詞、聽(tīng)錄音、讀書(shū)、背書(shū)的習慣。
2、讀寫(xiě)能力差：學(xué)生還沒(méi)有練習寫(xiě)英語(yǔ)短文，在閱讀理解這方面能力也非常有限。
3、語(yǔ)法基礎知識體系混亂。這個(gè)階段的孩子已學(xué)了幾種時(shí)態(tài)，如現在進(jìn)行時(shí)，一般現在時(shí)等。但對于人稱(chēng)和動(dòng)詞形式容易混淆。缺乏自主學(xué)習的能力
4、學(xué)困生面大，尖子生不多。
但是這個(gè)年齡階段的孩子求知欲特別強，所以教師在進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)要以?xún)和闹R結構和其心理發(fā)展狀況為依據，根據本年級的學(xué)情，制定合理的教學(xué)方案。
二、教學(xué)策略分析
1、要注意遵循課程標準提出的教學(xué)原則，根據學(xué)生的實(shí)際情況優(yōu)化課堂教學(xué)，注意精講多練，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間在口、筆頭方面進(jìn)行操練運用。
2、注意階段特點(diǎn)，學(xué)生從中年級到高年級的過(guò)渡，他們的英語(yǔ)知識應注意以舊引新，學(xué)會(huì )對所學(xué)知識進(jìn)行科學(xué)地整理與歸納;
3、要注意教材的特征，根據學(xué)生的情況對教學(xué)內容進(jìn)行整合(增加、刪減、改造、重新組合);
4、抓好學(xué)生單詞的識記，課文的讀背，學(xué)習能力強的學(xué)生可以嘗試默寫(xiě)課文。
5、抓好學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，要求學(xué)生及時(shí)改正作業(yè)錯誤。老師要注意收集、整理錯題，并積極采取應對措施，做好查缺補漏工作。
6、因材施教，特別關(guān)注學(xué)困生的發(fā)展。采取堂上重點(diǎn)關(guān)注，課后有針對地輔導，還可以通過(guò)“一幫一”用結對子的方式，幫助學(xué)困生提高學(xué)習成績(jì)。
三、教材分析
本教材難易度合理，過(guò)渡平和，主要采用的是全身反應教學(xué)法，讓學(xué)生在不同的學(xué)習活動(dòng)中感知并運用英語(yǔ)。本教材按照每單元三課時(shí)編排，每單元包含九個(gè)部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語(yǔ)言材料及其功能的集中展示;第二部分是主要句型和單詞的重點(diǎn)板塊;第三和第四部分是鞏固知識的活動(dòng)板塊;第五部分是閱讀，是對前面的拓展;第六部分是學(xué)生間合作活動(dòng)，大多是兩人組活動(dòng)，以便學(xué)生應用語(yǔ)言;第七部分是讀寫(xiě)部分;第八部分是拼讀部分;第九部分是娛樂(lè )部分。教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。
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【一】本學(xué)期的指導思想：
在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，堅持以下理念的應用：
1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習的成就感和自信心，培養創(chuàng )新精神;
2、整體設計目標，體現靈活開(kāi)放，目標設計以學(xué)生技能，語(yǔ)言知識，情感態(tài)度，學(xué)習策略和文化意識的發(fā)展為基礎;
3、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異;
4、采用活動(dòng)途徑，倡導體驗參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導下通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現任務(wù)的目標，感受成功;
5、注重過(guò)程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵學(xué)生學(xué)習興趣和自主學(xué)習能力發(fā)展的評價(jià)體系�？傊�，讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習英語(yǔ)，讓學(xué)生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到輕松和成功的快樂(lè )，而不是無(wú)盡的擔憂(yōu)和恐懼。
【二】所教班級學(xué)生基本情況分析：
本屆七年級新生和以往初一學(xué)生相比在英語(yǔ)基礎方面很薄弱，由于在小學(xué)英語(yǔ)課并未受到足夠的重視，他們在寫(xiě)的技能方面基本上沒(méi)有得到過(guò)訓練，連音標和字母的拼讀都沒(méi)有掌握好。經(jīng)過(guò)上學(xué)期我們幾位英語(yǔ)老師的不懈努力，年段學(xué)生的基礎知識得到了加強，學(xué)習態(tài)度也有所好轉。但是學(xué)生整體的惰性還是很強，自覺(jué)性很差。
另外，學(xué)生在情感態(tài)度，學(xué)習策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習英語(yǔ)的目的，沒(méi)有真正認識到學(xué)習英語(yǔ)的目的在于交流;有些同學(xué)在學(xué)習中缺乏小組合作意識;大多數同學(xué)沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，不能做好課前預習課后復習，學(xué)習沒(méi)有計劃性和策略性;不善于發(fā)現和總結語(yǔ)言規律，不注意知識的'鞏固和積累。
【三】奮斗目標：
鉆研新課標，提高教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長(cháng)，努力達到學(xué)校規定的教學(xué)指標。
【四】具體措施：
1、每天背誦課文中的對話(huà)。目的：要求學(xué)生背誦并默寫(xiě)，培養語(yǔ)感。
2、每天記5個(gè)生詞，2個(gè)常用句子或習語(yǔ)。實(shí)施：利用“互測及教師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅持下去。
3、認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。
4、堅持日測、周測、月測的形成性評價(jià)制度：對英語(yǔ)學(xué)習實(shí)行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗自己努力成果的機會(huì )，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì )到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習氛圍，培養學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。
5、對后進(jìn)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進(jìn)步、小轉變中體味學(xué)習的快樂(lè )，樹(shù)立學(xué)習的自信，盡快成長(cháng)起來(lái)。
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