六年級上冊教學(xué)工作計劃匯編7篇
時(shí)間流逝得如此之快，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，現在就讓我們好好地規劃一下吧。那么我們該怎么去寫(xiě)計劃呢？下面是小編精心整理的六年級上冊教學(xué)工作計劃7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
六年級上冊教學(xué)工作計劃 篇1
一、學(xué)情分析：
本班共有學(xué)生人，多數學(xué)生養成良好的學(xué)習和生活習慣，對道德與法治這一學(xué)科很感興趣。由于本班留守兒童較多，缺乏家庭教育，導致了少部分的學(xué)困生，這就要求教師加強對學(xué)困生的教育和引導，讓他們盡快養成良好的學(xué)習習慣。
二、教材分析：
教材編排分為四個(gè)單元：
一單元（我們的守護者），
二單元（我們是公民），
三單元（我們的國家機構），
第四單元（法律保護我們健康成長(cháng)），
教材內容圍繞法律、法規，公民的基本權利和義務(wù)，國家基本制度、國家機構等內容有機結合起來(lái)，成為一個(gè)整體。課文通過(guò)插圖和典型事例，讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中，體會(huì )自己受到法律保護的同時(shí)，也應當遵守法律、法規，做一個(gè)合格的小公民。
三、教學(xué)目標：
1、教育學(xué)生，懂得生活離不開(kāi)法律、法規，
2、同時(shí)也要利用法律武器保護自己的權利。樹(shù)立憲法意識，了解法律的作用，體會(huì )自己受到法律保護的同時(shí)，也應當遵守法律，法規。
3、識記憲法、國家機構的含義、組織體系，設置。
4、初步了解自己擁有的基本權利和義務(wù)，樹(shù)立有權利也有義務(wù)的觀(guān)念。
5、引導兒童熱愛(ài)生活，學(xué)習做人。培養他們具有良好的品德和學(xué)習習慣，樂(lè )于探究和熱愛(ài)生活的兒童。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、要求學(xué)生懂得生活中離不開(kāi)法律、法規，要做守法的公民。學(xué)會(huì )利用法律武器來(lái)保護自己。
2、培養學(xué)生對生活的積極態(tài)度，以便參與社會(huì )的能力。
3、讓法治意識貫穿于學(xué)生的生活，切實(shí)做好學(xué)生良好的品德和習慣養成教育。
4、認知憲法規定的基本權利和義務(wù)，樹(shù)立憲法意識。
五、教學(xué)措施：
1、讓“四種能力”的培養貫穿于課堂教學(xué)，轉變過(guò)去滿(mǎn)堂灌的教學(xué)觀(guān)念。
2、課堂教學(xué)應體現對兒童的`尊重，理解和關(guān)注，讓孩子們在快樂(lè )中學(xué)習道德與法治。
3、建立學(xué)習小組，開(kāi)展小組合作學(xué)習。讓孩子們在實(shí)踐中體驗，在交流中感悟，享受健康的學(xué)習生活。
4、用課件進(jìn)行教學(xué)，力求課堂的多樣化、培養學(xué)生的學(xué)習興趣和個(gè)性品質(zhì)，及時(shí)與學(xué)生溝通，搞好師生關(guān)系。
六、教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)分配：
1、單元名稱(chēng)內容第一單元我們的守1—3
2、憲法是根本法第二單元我們是公4—6
4、公民的基本權利和義務(wù)第三單元我們的國家機構
5、國家機構有哪些7—10
6、人大代表為人民第四單元法律保護我們健康成長(cháng)11—149。知法守法依法維權期末復習15—考試六年級上冊道德與法治教學(xué)設計第一單元：我們的守護者本單元安排了兩個(gè)內容，分別是《感受生活中的法律》和《憲法是根本法》。主要讓學(xué)生了解什么是法律，我們生活中有哪些法律，法律對于我們的作用，法律怎樣規范我們的行為；同時(shí)也讓學(xué)生知道憲法是國家的根本法，是制定其他法律的基礎和依據，我們要知道憲法具有最高法律效力，要樹(shù)立憲法權威。每一課后有活動(dòng)園，貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生能更好地掌握教材內容。感受生活中的法律教學(xué)目標：
�。�1）了解法律是什么，生活與法律的關(guān)系；
�。�2）了解法律的作用有什么。
六年級上冊教學(xué)工作計劃 篇2
[課文說(shuō)明]
本文是一篇說(shuō)明文，選入時(shí)對原文略有改動(dòng)。課文著(zhù)重介紹了埃及金字塔的外觀(guān)及其建筑方法，為我們揭開(kāi)了金字塔神秘的面紗。
文章語(yǔ)言樸實(shí)，描寫(xiě)具體細致。開(kāi)篇概述埃及金字塔是“世界古代建筑的一個(gè)奇跡”，是“埃及的象征”，然后分別介紹了金字塔外觀(guān)宏偉、結構精巧的特點(diǎn)以及建造金字塔的幾種說(shuō)法。第三自然段提示了作者由遠而近、有序移進(jìn)的觀(guān)察順序，“我們站在高處遠眺”，“再走近一看”，“當我們順著(zhù)低矮得幾乎要爬行的通道進(jìn)到塔的核心部分”等，條理清楚。第四自然段中巧妙地拋出了一個(gè)設問(wèn)句，引出對其建筑方法的猜測。文章最后兩句含義深刻，表達了作者的感受。文章還采用了多種說(shuō)明方法：舉例子、作比較、列數字等，來(lái)幫助說(shuō)明金字塔的外觀(guān)特點(diǎn)，如“金字塔底部原有230米見(jiàn)方”，“塔高原為146米多”，“據估算，整個(gè)塔共用了230多萬(wàn)塊石料，平均重約2.5噸，其中最大的石料約重160噸”。
[教學(xué)目標]
1.自主學(xué)習課文，理解課文內容，引導學(xué)生深入語(yǔ)言文字，體會(huì )金字塔的外觀(guān)特點(diǎn)及建筑方法。
2.引導學(xué)生從課文中感受古埃及勞動(dòng)人民的勤勞與智慧，感受作者對勞動(dòng)人民不幸命運的同情。
3.指導有感情地朗讀課文。
[教學(xué)建議]
本文為選讀課文，教師應根據實(shí)際情況作相應調整，除作針對性教學(xué)外，也可作課外閱讀材料。
在教學(xué)本課時(shí)，教師要組織學(xué)生課前搜集相關(guān)資料，課堂上運用所學(xué)方法進(jìn)行獨立閱讀，培養學(xué)生自主閱讀的習慣和能力。教師在學(xué)生大體理解課文內容的基礎上，幫助理清重點(diǎn)與難點(diǎn)。另外加強小組合作研讀，如在研究金字塔的“外觀(guān)結構”和“建筑方法”時(shí)，可以此為主題，分小組選題后合作研讀，再在班上匯報交流，但在操作時(shí)要注意實(shí)效性。由于本文是說(shuō)明性文章，教師要相機解決疑難，讓學(xué)生了解文章的寫(xiě)作順序和說(shuō)明方法。在理解文章的思想方面，可讓學(xué)生換位思考，讓學(xué)生站在對方的立場(chǎng)上說(shuō)，這樣便于學(xué)生反觀(guān)自己，升華自己。比如可如此設計問(wèn)題：“假如你是當初建造金字塔的一個(gè)體力勞動(dòng)者，你會(huì )有什么想法？”“假如你是當初金字塔的設計者，你會(huì )怎么想？”還可以展開(kāi)小辯論：“為了給一個(gè)帝王建造陵寢，有多少人陪葬在沙漠中��！你認為這樣的犧牲值得嗎？你想對埃及法老們說(shuō)些什么？”這樣讓學(xué)生積極探究，深入感悟，使學(xué)習得到了深化。學(xué)生有了興趣，可以通過(guò)電影、電視或書(shū)籍等進(jìn)一步了解古埃及、古中國等，進(jìn)行課外閱讀活動(dòng)。
【教學(xué)設計舉例】
[教學(xué)目標]
1.自主學(xué)習課文，理解課文內容，引導學(xué)生深入語(yǔ)言文字，體會(huì )金字塔外觀(guān)特點(diǎn)及建筑方法。
2.引導學(xué)生從課文中感受古埃及勞動(dòng)人民的勤勞與智慧，感受作者對勞動(dòng)人民不幸命運的同情。
3.指導有感情地朗讀課文。
[教學(xué)重點(diǎn)][教學(xué)難點(diǎn)]
1.體會(huì )金字塔外觀(guān)特點(diǎn)及建筑方法。
2.感受作者對勞動(dòng)人民的不幸命運的同情。
[教學(xué)準備]
埃及相關(guān)圖片資料。
[教學(xué)時(shí)數]
1課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
一、激趣導入
1.說(shuō)到中國，人們必然會(huì )想到舉世聞名的'建筑萬(wàn)里長(cháng)城；說(shuō)到埃及，人們又會(huì )想到同樣舉世聞名的建筑金字塔。讓我們一起走進(jìn)非洲沙漠，到古老的埃及去看一看。
2.入題，讀題。出示埃及金字塔的空中俯瞰圖象，激趣：“要是你來(lái)到埃及金字塔跟前，你最想了解什么呢？”
讓我們帶著(zhù)好奇與向往，開(kāi)始今天的探險之旅，揭開(kāi)金字塔神秘的面紗。
二、初讀感知
1.學(xué)生自讀課文，畫(huà)出本課的重難點(diǎn)詞語(yǔ)，認一認，記一記。
2.同桌分讀課文，互查字音。
3.提出重難點(diǎn)字詞，認讀。
4.輕讀全文，邊讀邊思考：你從中了解到關(guān)于埃及金字塔的什么知識？課文什么地方給你留下深刻的印象？自由交流。
三、研讀感悟
1.齊讀第一自然段，提出研讀專(zhuān)題：為什么說(shuō)“巍峨的金字塔，是世界古代建筑的一個(gè)奇跡，是埃及的象征”呢？以金字塔的“外觀(guān)結構”和“建筑方法”為主題，分小組選題后合作研讀，再在班上匯報交流。
2.小組分工合作學(xué)習。
3.匯報交流。
�。�1）金字塔的外觀(guān)結構有什么特點(diǎn)？它的宏偉和精巧具體表現在哪些方面？
找出作者的觀(guān)察點(diǎn)，理解重點(diǎn)句子，指導領(lǐng)會(huì )句子的說(shuō)明方法。
指導朗讀。
�。�2）如此宏偉而又精巧的金字塔，是怎樣建造起來(lái)的呢?
齊讀第四自然段的設問(wèn)句，交流有關(guān)建造方法的幾種說(shuō)法。
4.拓展提升。
�。�1）建造金字塔是一項浩繁的工程，花費的心血和汗水是無(wú)法數的。齊讀第四自然段的最后兩句，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
假如你是當初建造金字塔的一個(gè)體力勞動(dòng)者，你會(huì )有什么想法？
假如你是當初金字塔的設計者，你會(huì )怎么想？
�。�2）小辯論：為了給一個(gè)帝王建造陵寢，有多少人陪葬在沙漠中��！你認為這樣的犧牲值得嗎？
你想對埃及法老們說(shuō)些什么？
四、課外延伸
1.結合我們看過(guò)的電影、電視或讀過(guò)的書(shū)籍，說(shuō)說(shuō)你所了解的埃及。
2.閱讀有關(guān)埃及金字塔及中國長(cháng)城等古代建筑的課外書(shū)。
六年級上冊教學(xué)工作計劃 篇3
教學(xué)計劃是課程設置的整體規劃，它規定不同課程類(lèi)型相互結構的方式，也規定了不同課程在管理學(xué)習方式的要求及其所占比例。以下是小編特意為大家準備好的關(guān)于六上健康教育教學(xué)計劃范文，歡迎閱讀！
一、指導思想
健康教育是學(xué)校工作中的一項重要內容，本學(xué)期我將繼續以“健康第一”為宗旨，扎實(shí)開(kāi)展體育衛生健康活動(dòng)，培養學(xué)生的各種有益于自身、社會(huì )和全民族健康的行為和習慣，提高衛生科學(xué)知識水平，增強體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)育，為學(xué)生一生的健康奠定基礎。
二、教學(xué)目標
1.為了讓每位學(xué)生擁有健康身心，情緒愉快，知道快樂(lè )益于身心健康。
2.充分地利用每周一次的衛生知識、健康教育課，加強對學(xué)生的疾病防治及良好的衛生習慣教育。
3.增強自我的保護意識，形成尊重生命、愛(ài)惜健康的態(tài)度，進(jìn)而尊重關(guān)懷他人的生命與健康，為學(xué)生的終身幸福和終身發(fā)展奠定基礎。
4.培養學(xué)生從小養成簡(jiǎn)樸的`生活習慣，不奢華、不浪費，以簡(jiǎn)單為快樂(lè )。
5.了解碘缺乏病的癥狀及危害，清楚地方性氟中毒病的有關(guān)知識及危害。
三、教學(xué)措施
1.培養學(xué)生自覺(jué)參與課間活動(dòng)，保持充沛的精力，上好每節課，利用各種檢查、競賽促進(jìn)學(xué)生行為習慣的形成。
2.教學(xué)時(shí)運用多種教學(xué)手段，如掛圖、模型、表演等激發(fā)學(xué)生興趣，鞏固教學(xué)效果，促進(jìn)能力的培養。
3.聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，對學(xué)生進(jìn)行心里健康教育，教育學(xué)生團結協(xié)助，尊敬師長(cháng)，讓學(xué)生熱愛(ài)體育，熱愛(ài)生活。
四、教材分析
本冊教材貼近學(xué)生的生活，從選編課文到設計聯(lián)系，從內容安排到呈現方式及版式設計都有極強的創(chuàng )新意識，讓人感到耳目一新。全冊共有課十篇，該教材符合新的教學(xué)理念，能讓孩子們在快樂(lè )中學(xué)習，在快樂(lè )中健康成長(cháng)。
五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)是教育學(xué)生遵守學(xué)校常規，進(jìn)一步培養學(xué)生的愛(ài)心，引導學(xué)生感受大自然的美麗，喜歡在大自然中活動(dòng)。
難點(diǎn)是讓每一位學(xué)生都健康快樂(lè )地成長(cháng)，并有愛(ài)心，能互相幫助，不論是在學(xué)習，還是在生活中都是快樂(lè )的小天使。
六、實(shí)施措施
1.鉆研教材，了解學(xué)生，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，認真備好每一節課。
2.課堂教學(xué)形式非常靈活多樣，激發(fā)學(xué)生的興趣，寓教于樂(lè )，讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習，在快樂(lè )中健康成長(cháng)。
3.精心設計每一個(gè)問(wèn)題和每一個(gè)活動(dòng)，及時(shí)鼓勵學(xué)生，幫助樹(shù)立信心。
4.學(xué)習活動(dòng)中，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性。
加強學(xué)生的健康教育，培養學(xué)生強壯的體格，健康的生理和心理，培養學(xué)生勇敢頑強的毅力，艱苦奮斗，團結合作的精神，是我們教師的職責，為此，我將奮斗！
六年級上冊教學(xué)工作計劃 篇4
一. 課標要求：
1.基礎教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養同學(xué)學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使同學(xué)樹(shù)立自信心，養成良好的學(xué)習習慣和形成有效的學(xué)習戰略，發(fā)展自主學(xué)習的能力和合作精神；使同學(xué)掌握一定的英語(yǔ)基礎知識和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運用能力；培養同學(xué)的觀(guān)察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng )新精神；協(xié)助同學(xué)了解世界和中西方文化的差別，拓展視野，培養愛(ài)國主義精神，形成健康的人生觀(guān)，為他們的終身學(xué)習和發(fā)展打下良好的基礎。
2.基礎教育階段英語(yǔ)課程的總體目標：基礎教育階段英語(yǔ)課程的總體目標是培養同學(xué)的綜合語(yǔ)言運用能力。
綜合語(yǔ)言運用能力:
情感態(tài)度：動(dòng)機興趣，自信意志，合作精神，祖國意識，國際視野。
學(xué)習戰略：誰(shuí)知戰略，調控戰略，交際戰略，資源戰略。
語(yǔ)言技能：聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。
語(yǔ)言知識：語(yǔ)音，詞匯，語(yǔ)法，動(dòng)能，話(huà)題。
文化意識：文化知識，文化理解，跨文化交際，意識和能力。
3.對本冊課本的要求：對英語(yǔ)學(xué)習表示出積極性和初步的自信心。能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話(huà)題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話(huà)題（如學(xué)校、家庭生活）交換信息。能讀懂小故事和其他文體的簡(jiǎn)單書(shū)面資料。能參照范例或借助圖片寫(xiě)出簡(jiǎn)單的句子。能參與簡(jiǎn)單的角色扮演等活動(dòng)。能?chē)L試使用適當的學(xué)習方法，克服學(xué)習中的困難。能意識到語(yǔ)言交際中存在文化差別。
二. 學(xué)情分析：同學(xué)在小學(xué)階段的`最后一年。通過(guò)三年的學(xué)習，他們對英語(yǔ)已經(jīng)有了持續的興趣和喜好。
三. 教材分析：
1． 教學(xué)目標：本套教材旨在協(xié)助中國同學(xué)學(xué)說(shuō)英語(yǔ)，強調交際和會(huì )話(huà)，重點(diǎn)在交談。教材為同學(xué)提供了大量的在各種不同交際情景中用英語(yǔ)進(jìn)行交談的機會(huì )，同學(xué)能經(jīng)常利用角色扮演并自邊對話(huà)，這些交談?dòng)欣谂囵B同學(xué)交流真情實(shí)感的能力，促進(jìn)靈活的語(yǔ)言運用，使其在各種情景中都能自如地使用英語(yǔ)。
本冊教材共分為四個(gè)話(huà)題功能：our house， school in Canada， winter in Canada and Christmas。每個(gè)單元都確定了要求同學(xué)掌握的詞匯，語(yǔ)法，對話(huà)，讀和寫(xiě)的具體目標。
2． 教學(xué)重點(diǎn)：
A． 交互式會(huì )話(huà)
B． 各種情景下的靈活的語(yǔ)言運用
C． 理解和表達完整的意思
D． 真實(shí)可信的生活情景
E． 英語(yǔ)為母語(yǔ)者所講的日常用語(yǔ)
3． 教學(xué)方法：
A． 制作和利用手偶
B． 制作和利用張貼畫(huà)
C． 歌曲，游戲，故事書(shū)等輔助教學(xué)
D． 浸入式教學(xué)
4． 教具準備：
A． 相關(guān)圖片，詞匯卡片
B． 課文投影片
C． 錄音機和磁帶
D． 手偶
四．教學(xué)進(jìn)度
本冊教材共計四個(gè)單元，每單元八課，共計三十二課。需要三十二個(gè)課時(shí)完成，共需十六個(gè)周完成。本學(xué)期不能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
五．德育滲透：
1.第一單元：愛(ài)國主義教育，顧惜糧食，珍惜生活，熱愛(ài)勞動(dòng)，講究衛生。
2.第二單元：熱愛(ài)大自然，與他人和睦相處。
3.第三單元：鍛煉身體，熱愛(ài)大自然。
4.第四單元：尊敬他人，與他人和睦相處。
六年級上冊教學(xué)工作計劃 篇5
一、教材分析
本學(xué)期，我們六年級繼續采用牛津英語(yǔ)教材，本書(shū)共3個(gè)模塊，10個(gè)單元，每個(gè)單元有4到5頁(yè)，其中光單詞就20多個(gè)，四會(huì )(聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě))單詞也有17、18個(gè)，這些單詞都是初一課本上的必會(huì )單詞。整本書(shū)句型復雜，難點(diǎn)較多，大部分是必學(xué)內容。因而本學(xué)期教學(xué)任務(wù)繁重。
二、學(xué)情分析
本學(xué)期，我繼續擔任六年級1-5班的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。通過(guò)兩年多的了解，學(xué)生和我有較深的了解。這些學(xué)生中已經(jīng)出現了明顯的“兩極分化”現象。優(yōu)等生由于家長(cháng)和孩子形成了共識，能夠做到主動(dòng)學(xué)習;學(xué)困生在低年級就已經(jīng)形成了上課走神，做小動(dòng)作，不完成作業(yè)等壞習慣，到了高年級，即使老師、家長(cháng)對他們很重視，他自己也想學(xué)好，可就是聽(tīng)課能力較差，不知道按老師的`要求去做，聽(tīng)不懂老師的要求也就回家做不了作業(yè)，于是大部分孩子已經(jīng)放棄了自己。好多中等生因為家長(cháng)和孩子沒(méi)有達成共識，形成合力，故在左右搖擺，老師抓不好就會(huì )變成后進(jìn)生。為此，好好關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)很重要，取得家長(cháng)和班主任老師的配合也很重要。
三、主要舉措
針對時(shí)間緊、任務(wù)重的情況，必須壓縮教材，撿重點(diǎn)上，先把課上完，保證進(jìn)度。學(xué)校要求最遲5月10號結束課程，而六年級英語(yǔ)即使如何的壓縮也得在5月14號左右結束課程。這一點(diǎn)要求我們必須每節課都上好，一節課都不可以耽誤。
針對學(xué)生中的“兩極分化”現象，在教學(xué)實(shí)踐中要多多鼓勵優(yōu)等生，經(jīng)常督促;中等生非常需要關(guān)注，在作業(yè)檢查和上課提問(wèn)時(shí)要多傾斜這些學(xué)生;對于學(xué)困生要讓中等生和優(yōu)秀生在課堂上幫助他們聽(tīng)課，幫助他們完成作業(yè)，于是小組合作是必須的。
四、教研方向
我雖然是一名教齡10多年的教師，但還有很多差距，還需要不斷學(xué)習。
一是學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識。本學(xué)期還需要再學(xué)習《英語(yǔ)課程標準》;
二是學(xué)習管理經(jīng)驗。本學(xué)期應該讀讀《班主任兵法》;
三就是學(xué)會(huì )積累�？鬃釉疲骸皩W(xué)而不思則罔，死而不學(xué)則殆”我在平時(shí)就要好好備課，上完課要及時(shí)記錄心得體會(huì )，并借助博客與大家分享和交流。
五、節點(diǎn)安排
周 次 日 期 內 容 課 時(shí)
第一周 3月3日—3月5日 M1 Unit1 2(P2)
第二周 3月8日—3月12日 M1 Unit1-unit2 3(P3--5+9)
第三周 3月15日—3月19日 M1 Unit2 3(P6—8)
第四周 3月22日—3月26日 M1 Unit3 3(P10-13)
第五周 3月29日—4月2日 M1 Unit4 3(p14-19)
第六周 4月5日—4月9日 M2 Unit1 3(P21-25)
六年級上冊教學(xué)工作計劃 篇6
一、小學(xué)生心理健康的含義
小學(xué)生心理健康教育是根據小學(xué)生生理、心理發(fā)展的規律和特點(diǎn)，運用心理學(xué)的教育方法和手段，培養小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生身心全面和諧地發(fā)展和整體素質(zhì)全面提高的教育。
小學(xué)生心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，是實(shí)施“面向21世紀教育振興行動(dòng)計劃”、落實(shí)“跨世紀素質(zhì)教育工程”、培養跨世紀高質(zhì)量人才的重要環(huán)節。同時(shí)，切實(shí)有效地對小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育也是現代教育的必然要求和廣大小學(xué)教育工作者所面臨的一項共同的緊迫任務(wù)。
二、小學(xué)生心理健康教育的目的
小學(xué)生心理健康教育的根本目的，說(shuō)到底就是要促進(jìn)小學(xué)生個(gè)性心理的全面發(fā)展。小學(xué)生心理健康教育不是孤立進(jìn)行的，而是服從于小學(xué)生素質(zhì)教育的總目標，即以提高國民素質(zhì)和民族創(chuàng )新能力為根本宗旨，以培養適應我國經(jīng)濟與社會(huì )發(fā)展所需要的、數以?xún)|萬(wàn)計全面發(fā)展的人才為目的。具體來(lái)說(shuō)主要包括以下三點(diǎn)：
�。�1）要促使小學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)；
�。�2）要維護小學(xué)生的心理健康，亦即減少和消除各種不良因素對其心理健康的`影響；
�。�3）要增進(jìn)小學(xué)生的心理健康，即根據小學(xué)生成長(cháng)發(fā)育的規律、特點(diǎn)和需要，采取各種形式和方法，提高小學(xué)生的心理健康水平，促使其人格即個(gè)性心理得到全面和諧的發(fā)展。
三、小學(xué)生心理健康教育的方法
(1)講授法，即通過(guò)課堂教學(xué)、輔導答疑和學(xué)科滲透等形式，以小學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)、便于接受的方式宣傳普及心理健康知識；
(2)認識指導法，旨在提高小學(xué)生對心理健康的認識程度和水平，如指導閱讀、舉辦故事會(huì )、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、課堂討論、自我表述和自我評價(jià)等；
(3)活動(dòng)體驗法，即通過(guò)親身參與，加深體驗，以豐富和發(fā)展小學(xué)生良好的情緒和情感，如做游戲、示范表演、實(shí)地觀(guān)察、寫(xiě)作文、談感想、繪畫(huà)、演講等；
(4)行為改變法，即在引導小學(xué)生在認識上分清良好行為和不良行為基礎上，鼓勵良好行為，改變不良行為，有目的、有計劃地進(jìn)行行為訓練、行為塑造、榜樣示范和游戲性的獎勵和懲罰，以達到良好行為養成和強化之目的；
(5)自我調控法，即通過(guò)引導小學(xué)生自我教育來(lái)提高小學(xué)生的自我調控能力，以利于增進(jìn)心理健康，如鼓勵和要求小學(xué)生寫(xiě)日記、周記和小結，適當組織展覽，談收獲、體會(huì )、感受等。
四、小學(xué)生心理健康的維護
1、智能訓練，即幫助學(xué)生對智力的本質(zhì)建立科學(xué)認識，并針對智力的不同成分，如注意力、觀(guān)察力、記憶力等而設計不同的訓練活動(dòng)等；
2、學(xué)習心理指導，即幫助學(xué)生對學(xué)習活動(dòng)的本質(zhì)建立科學(xué)認識，培養學(xué)生形成健康積極的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習動(dòng)機，訓練學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，掌握科學(xué)的學(xué)習方法等；
3、情感教育，即教會(huì )學(xué)生把握和表達自己的情緒情感，學(xué)會(huì )有效控制、調節和合理宣泄自己的消極情感，體察與理解別人的情緒情感，并進(jìn)行相關(guān)技巧的訓練；
4、人際關(guān)系指導，即圍繞親子、師生、同伴三大人際關(guān)系，知道學(xué)生正確認識各類(lèi)關(guān)系的本質(zhì)，并學(xué)會(huì )處理人際互動(dòng)中各種問(wèn)題的技巧與原則，包括解決沖突、合作與競爭、學(xué)會(huì )拒絕，以及尊重、支持等交往原則；
5、健全人格的培養，即關(guān)于個(gè)體面隊社會(huì )生存壓力應具備的健康人格品質(zhì)，如獨立性、進(jìn)取心、耐挫能力等。
五、教學(xué)內容和時(shí)間安排
全冊共有20節課大約每?jì)芍苌蟽蓚�(gè)內容。
本學(xué)期與女生開(kāi)展有關(guān)青春期健康的座談會(huì )。
六年級上冊教學(xué)工作計劃 篇7
一、學(xué)生基本情況分析
六年級共有學(xué)生11人，其中學(xué)特困生1人，其他均屬于中等生，沒(méi)有學(xué)優(yōu)生。
在上學(xué)期的期末測試中，成績(jì)不夠理想，主要體現在基礎知識掌握不夠扎實(shí)，對所學(xué)的知識應用不夠熟練。本班所有學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習一直都有著(zhù)濃厚的興趣，所以，在六年級的教學(xué)中，要繼續注重激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習興趣，側重培養學(xué)生的語(yǔ)言應用能力和寫(xiě)作能力。
二、教學(xué)要求和目標
1、使學(xué)生獲得一些英語(yǔ)的感性知識，激發(fā)學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度。掌握基本的英語(yǔ)交際用語(yǔ)，培養學(xué)生初步運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。
2、培養學(xué)生一定的語(yǔ)感，打下良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調和書(shū)寫(xiě)基礎。
3、培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的自覺(jué)性，養成良好的學(xué)習習慣。
4、掌握基本英語(yǔ)交際用語(yǔ)，使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。
5、遵循英語(yǔ)教學(xué)規律，寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)之中，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成。適時(shí)介紹中外文化差異，盡力使學(xué)生感興趣。培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，努力為學(xué)生的終身發(fā)展奠定語(yǔ)言基礎和思想基礎，并為進(jìn)一步學(xué)習打下基礎。
6、在學(xué)習課本知識的同時(shí)，加強英語(yǔ)知識的拓展、延伸、加深。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、能按四會(huì )與三會(huì )要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
3、能在情景中熟練的運用所學(xué)的四會(huì )句子。
4、能在圖片、手勢、情景等非語(yǔ)言的提示下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)與錄音。
5、培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣，能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規范。
難點(diǎn)：
掌握基本英語(yǔ)交際用語(yǔ)，培養學(xué)生對英語(yǔ)的觀(guān)察、記憶、思維、想象和創(chuàng )造能力。培養學(xué)生預習的習慣，能夠把不懂的詞標記出來(lái)。在課堂能夠認真聽(tīng)講隨時(shí)記筆記。
四、方法措施
1、認真備課，鉆研教材，進(jìn)行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。
2、創(chuàng )新運用各種不同英語(yǔ)教學(xué)法來(lái)輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和全身反應法，并開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習英語(yǔ)。
3、創(chuàng )設英語(yǔ)情景和環(huán)境，使學(xué)生們在一定的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境里習得“第二語(yǔ)言”。做到“生活中有英語(yǔ)，英語(yǔ)中有生活”。
4、鼓勵學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)，肯定他們的進(jìn)步(尤其是英語(yǔ)基礎不好的'學(xué)生)，樹(shù)立學(xué)生的信心，培養學(xué)生朗讀和書(shū)寫(xiě)的習慣。
5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。幫助英語(yǔ)基礎不好的學(xué)生，提升英語(yǔ)基礎好的學(xué)生。
6、多教授chant和歌謠或小故事等促進(jìn)學(xué)生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書(shū)中的課文創(chuàng )設栩栩如生的情景，如打電話(huà)、購物、生日聚會(huì )、野餐、旅游、問(wèn)路、看病等，為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機會(huì )。
7、鼓勵后進(jìn)生。我們英語(yǔ)老師最頭痛的是后進(jìn)生隊伍越來(lái)越壯大，因此我們要鼓勵后進(jìn)生，善待后進(jìn)生，糾正后進(jìn)生的錯誤觀(guān)念，讓他們知道自己能行，鼓勵他們去追求。在課堂上，要多用鼓勵性的語(yǔ)言，要掌握評價(jià)的藝術(shù)，保護后進(jìn)生的自尊心，發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)與長(cháng)處，讓他們盡情發(fā)揮。教師要耐心幫助他們，以自身的人格魅力去影響和感化他們，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
五、教學(xué)進(jìn)度安排：
1--2周HowcanIgetthere?
3--4周Waystogotoschool
5--6周Myweekendplan
7--9周Recycle1
10--12周Ihaveapenpal
13--14周Whatdoeshedo?
15--16周Howdoyoufeel?
17--18周Recycle2
19--20周Recycle
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