學(xué)前班教學(xué)工作計劃
擇校熱是個(gè)受廣泛關(guān)注的話(huà)題。盡管有關(guān)各方、一些地區為促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展作出了極大努力，從最初統一考試，到后來(lái)漸次推行就近入學(xué)、電腦派位、推優(yōu)入學(xué)等多種方式，力圖使學(xué)生和家長(cháng)有更多的選擇。但“擇校熱”非但沒(méi)有從根本上有所緩解，甚至在一些地區愈演愈烈。家長(cháng)為了讓孩子上一所好學(xué)校，絞盡腦汁各顯其能;孩子為了能上一所好學(xué)校，奔波于各種補習班之間。
擇校難、擇校熱在中國這樣一個(gè)人口大國、教育大國尤為突出，自從教育的市場(chǎng)化改革以來(lái)，這個(gè)問(wèn)題更加嚴重。人們紛紛擠破門(mén)檻，花錢(qián)找門(mén)路，把自己的孩子送進(jìn)重點(diǎn)學(xué)校。導演了一場(chǎng)場(chǎng)現代版的“孟母三遷”：家長(cháng)為了孩子，臨校而居，以至于學(xué)校附近的房租跟著(zhù)漲起來(lái)了。
命題角度分析
命題角度一：要求考生就“擇校熱”談自己的認識。鑒于該熱點(diǎn)的普遍性，這個(gè)命題角度相對比較宏觀(guān)，以綜合分析題的形式進(jìn)行考查，考生需要從原因、影響、對策等方面充分思考，完美應答。
命題角度二：你是某名校校長(cháng)，朋友孩子擇校，但不符合相關(guān)規定，你怎么處理。該命題角度，從人際關(guān)系與工作職責的矛盾入手，考查考生正確處理人際關(guān)系的能力。
當然，還可以從其他方面進(jìn)行命題，但只要考生能夠從根本上理解了這個(gè)熱點(diǎn)的產(chǎn)生原因、應對策略，再加上自己思考，融會(huì )貫通就能夠游刃有余。
答案解析
1、擇校難的實(shí)質(zhì)
從根本上來(lái)說(shuō)，擇校難反映的是教育公平的問(wèn)題，“擇校熱”現象是教育資源分配不公的產(chǎn)物。擇校的實(shí)質(zhì)是家長(cháng)利用自己的社會(huì )政治經(jīng)濟地位來(lái)展開(kāi)占有優(yōu)質(zhì)教育資源的競爭，“擇校熱”的實(shí)質(zhì)是“擇師熱”。
2、擇校熱的原因
一是教育資源分配不均。這是導致?lián)裥岬年P(guān)鍵原因。
二是擇校熱，熱度不減。特別是對重點(diǎn)中學(xué)的擇校熱熱度不減，一方面，家長(cháng)對子女的期望過(guò)高;另一方面，優(yōu)質(zhì)教育資源的缺乏，適應不了人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需要。
三是擇校貴，賽過(guò)房?jì)r(jià)。擇校費太貴，中間有暗箱操作，導致了很大一批人上不起學(xué)校。
3、化解擇校難的根本措施是，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機制。
一是明確路徑，率先在縣域、區域內實(shí)現城鄉均衡發(fā)展。各地政府加強統籌，落實(shí)均衡發(fā)展責任，重點(diǎn)推進(jìn)縣域、區域內義務(wù)教育均衡發(fā)展的時(shí)間表和路線(xiàn)圖。
二是明確舉措，推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標準化建設。要均衡配置教師、設備、圖書(shū)、校舍等教育資源。義務(wù)教育階段不得設置重點(diǎn)學(xué)校和重點(diǎn)班。在保障適齡兒童少年就近進(jìn)入公辦學(xué)校的前提下，發(fā)展民辦教育，提供選擇機會(huì )。切實(shí)縮小校際差距，著(zhù)力解決擇校問(wèn)題三是抓住難點(diǎn)，建立城鄉一體化義務(wù)教育發(fā)展機制。一方面，合理規劃學(xué)校布局。另一方面，加快縮小城鄉、區域教育差距。今后在撥款、學(xué)校建設、教師配置等方面將繼續向農村、民族地區、邊疆、貧困地區和革命老區傾斜。
4、解決擇校問(wèn)題必須標本兼治、綜合治理。同時(shí)，新聞媒體可以加大宣傳力度，引導家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，不盲目擇校，努力營(yíng)造解決義務(wù)教育階段擇校問(wèn)題的良好社會(huì )環(huán)境和輿論氛圍。
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