四年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃（通用16篇）
時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著(zhù)，在喜悅中收獲著(zhù)，來(lái)為以后的工作做一份計劃吧。那么我們該怎么去寫(xiě)計劃呢？以下是小編為大家整理的四年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃，希望對大家有所幫助。
四年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 1
一、教材分析
本冊教科書(shū)有四個(gè)單元：“電”“新的生命”“食物”和“巖石和礦物”。
“電”單元是從“什么是電”開(kāi)始的。同學(xué)對靜電有比較豐富的生活體驗，讓他們適當地了解一點(diǎn)有關(guān)電荷的知識，可以使后續課中電流、電路的學(xué)習更有基礎。這一單元將通過(guò)與電相關(guān)內容的實(shí)驗、交流、預測、檢驗、丈量和推理、解釋等活動(dòng)，使同學(xué)形成關(guān)于電的初步概念，同時(shí)獲得一些基本實(shí)驗操作技能。
“新的生命”單元是從“觀(guān)察油菜花”引入的。由植物的花、果實(shí)和種子的系列觀(guān)察活動(dòng)，過(guò)渡到動(dòng)物的卵、繁殖的觀(guān)察和研究，從而使同學(xué)獲得植物和動(dòng)物如何繁殖新生命的認識，并形成關(guān)于生命的一系列發(fā)展性概念。教科書(shū)中的觀(guān)察實(shí)驗，特別是一些探究性的實(shí)驗，都是在支撐有關(guān)生命概念的建立，并在此過(guò)程中使同學(xué)獲得對生命的理解。
“食物”單元通過(guò)對一天中所吃食物的回憶和分類(lèi)，引起同學(xué)對飲食的關(guān)注，發(fā)現自身在飲食中的不良習慣，并在以后的生活中，能科學(xué)、合理、均衡地飲食。食物的變化和獲取食物信息方法的研究也是在協(xié)助同學(xué)進(jìn)一步認識事物的特征和其變化規律。
“巖石和礦物”單元是同學(xué)初次對構成地球固體物質(zhì)的探究。通過(guò)對巖石、礦物的觀(guān)察、分類(lèi)和描述，使同學(xué)形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念，并對維護、開(kāi)發(fā)和利用地球資源的重要意義有進(jìn)一步的了解。
二、教學(xué)目標
1、培養同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展同學(xué)解決問(wèn)題的能力，使得同學(xué)們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉化為對自身日常生活的指導，逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣；
2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓同學(xué)親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識，增加才干，體會(huì )科學(xué)探究的樂(lè )趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；
3、繼續指導、引導同學(xué)學(xué)習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀(guān)察實(shí)驗中的丈量，特別是控制變量、采集數據，并對實(shí)驗結果作出自身的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型，以驗證自身的假設。
4、堅持和發(fā)展對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感；
5、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的維護，關(guān)心現代科技的發(fā)展。
三、同學(xué)情況分析：
進(jìn)人四年級以后，同學(xué)對科學(xué)課的學(xué)習已經(jīng)有了一定的`基礎，求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強。同學(xué)已掌握許多的科學(xué)知識和科學(xué)的方法，對科學(xué)探究活動(dòng)非常喜歡，并能以自身的方式觀(guān)察到許多細節的地方，興趣濃厚，已經(jīng)具備初步的探究能力，動(dòng)手能力。另外，在進(jìn)行著(zhù)觀(guān)察、提問(wèn)、假說(shuō)、預言、調查、解釋和交流等一系列活動(dòng)時(shí)，同學(xué)的合作意識和合作能力得到大大的增強。但由于同學(xué)年齡的局限，觀(guān)察的深度、準確度還不夠，觀(guān)察或描述的方法還不會(huì )實(shí)踐運用。大局部同學(xué)知識面不廣，勤于動(dòng)腦的同學(xué)占的比例不是很大。還有的同學(xué)在活動(dòng)的時(shí)候經(jīng)常耗時(shí)低效，不能很好地利用珍貴的課堂時(shí)間，這現象尤為突出。因此，本學(xué)年是培養同學(xué)科學(xué)素養的至關(guān)重要的時(shí)期。教學(xué)中要因勢利導，積極引導同學(xué)在學(xué)習中逐漸養成尊重客觀(guān)事實(shí)、注重證據、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習質(zhì)量。
四、教學(xué)措施
1、了解同學(xué)對所學(xué)科學(xué)主題的初始想法，特別是一些概念理解過(guò)程中出現的想法。只有充沛了解同學(xué)在概念的形成過(guò)程中的思維變化，才干做出正確的教學(xué)判斷，并防止客觀(guān)事實(shí)與同學(xué)的想象混淆。
2、指導同學(xué)對實(shí)驗結果進(jìn)行比較和描述。教科書(shū)中涉和了大量的觀(guān)察、比較活動(dòng)，這些活動(dòng)可以協(xié)助同學(xué)發(fā)現觀(guān)察對象在屬性、結構、功能、關(guān)系等方面的特點(diǎn)，是同學(xué)建構科學(xué)概念的重要認識基礎。
3、引導同學(xué)在觀(guān)察和實(shí)驗的過(guò)程中做好記錄。教科書(shū)中給出了各單元相應的記錄表，并提示同學(xué)用文字、數據、簡(jiǎn)筆畫(huà)、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)行記錄。教學(xué)中要指導同學(xué)客觀(guān)的記錄觀(guān)察到的現象，并隨時(shí)提示他們將自身的記錄與小組同學(xué)的記錄進(jìn)行比較、修正，教師每周都要對同學(xué)的記錄進(jìn)行督促和檢查。
4、引導同學(xué)用準確、恰當的詞匯描述觀(guān)察到的現象和事實(shí)�；顒�(dòng)中需要同學(xué)進(jìn)行描述的內容很多，有些甚至是實(shí)驗過(guò)程的描述，這種描述能夠協(xié)助同學(xué)提高科學(xué)思維能力，教學(xué)中應耐心引導
5、指導同學(xué)對觀(guān)察和實(shí)驗結果進(jìn)行整理、加工，形成正確的解釋。尤其要重視同學(xué)在觀(guān)察實(shí)驗過(guò)程中，從證據、表格、圖形獲得的一些科學(xué)信息，并引導他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋。
五、教學(xué)進(jìn)度
略。
四年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 2
實(shí)驗是自然科學(xué)研究中十分重要的認識方法，它對于激發(fā)兒童的科學(xué)志趣，培養兒童的科學(xué)能力，提高兒童的科學(xué)素質(zhì)都有著(zhù)十分重要的意義。在新課程理念的引領(lǐng)下，在總結以往經(jīng)驗的基礎上，特制定以下實(shí)驗教學(xué)計劃：
一、指導思想
以新課標的教學(xué)理念為核心，加強觀(guān)察和實(shí)驗，注重對學(xué)生進(jìn)行提出問(wèn)題、猜想結果、制定計劃、觀(guān)察、實(shí)驗、搜集證據、表達交流等方面的訓練，引導學(xué)生去親歷科學(xué)，在親自操作、動(dòng)手實(shí)驗、自行探究的實(shí)踐中，學(xué)習科學(xué)知識，掌握科學(xué)的思維方法，培養對科學(xué)的積極態(tài)度。
二、目的要求：
1、通過(guò)學(xué)習各種實(shí)驗操作，培養學(xué)生認真、細致的態(tài)度，啟發(fā)學(xué)生探究自然事物間的相互聯(lián)系，培養學(xué)生勇于探索、獨立思考的態(tài)度和創(chuàng )新精神。
2、通過(guò)學(xué)習各種實(shí)驗操作，培養學(xué)生認真、細致的實(shí)踐能力，使學(xué)生勤于動(dòng)手勇于探究，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識及創(chuàng )新能力。
3、通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗，使學(xué)生理解我們身邊處處有科學(xué)，我們的生活離不開(kāi)科學(xué)的道理，提高學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的'積極性、主動(dòng)性。
4、通過(guò)用溫度計進(jìn)行測量，知道使用工具比感官更有效；能運用溫度計對物體進(jìn)行定量觀(guān)察，采集數據；知道如何正確使用溫度計測量常見(jiàn)物體的溫度，并作簡(jiǎn)單記錄。
5、通過(guò)浮和沉的實(shí)驗，使學(xué)生能對浮和沉的轉換提出自己的猜想和假設；能用實(shí)驗驗證自己的猜想和假設；知道改變浮沉的方法及其在生活中的應用。
6、通過(guò)數學(xué)課中的各種實(shí)驗演示提高學(xué)生勇于探索、獨立思考的態(tài)度和創(chuàng )新精神。
三、實(shí)驗教學(xué)方法措施
1、教師端正教育教學(xué)思想，認真備課，精心設計實(shí)驗教學(xué)過(guò)程，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高實(shí)驗質(zhì)量。
2、教學(xué)中要符合學(xué)生的認知規律，根據教材內容及學(xué)生特點(diǎn)，新課標要求，要由淺入深，有利于學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造能力。
3、實(shí)驗中，要充分利用學(xué)�，F有的教學(xué)實(shí)驗儀器，還應盡量創(chuàng )造條件，自制器材，努力按計劃、按要求完成實(shí)驗教學(xué)，培養學(xué)生的實(shí)驗能力。
四年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 3
過(guò)完春節，又一個(gè)新學(xué)期開(kāi)始了，為了幫助學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)輕松學(xué)習氛圍，培養他們獨立解決問(wèn)題的能力，今天制定了這個(gè)學(xué)期的學(xué)習計劃，希望每一個(gè)學(xué)生能夠了解自己的特點(diǎn)，與老師共同學(xué)習、進(jìn)步。
一、學(xué)情分析：
四年級（4）班、（5）班，從上一學(xué)期來(lái)看，學(xué)生對知識的掌握仍存在一些不利因素，有部分學(xué)生，由于知識脫節，單元知識能過(guò)關(guān)，但綜合能力較差，對于概念理論知識理解過(guò)于膚淺，對知識運用也欠靈活，有一部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度比較浮躁，計算能力較差，還需進(jìn)一步提高，應用題分析能力還可以，個(gè)別學(xué)生仍需繼續輔導。從學(xué)生習慣方面看，有一部分學(xué)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯數，不用直尺等許多學(xué)習習慣有待改善；還有個(gè)別學(xué)生由于缺乏自信心。所以本學(xué)期針對這些特點(diǎn)，在數學(xué)課要不但上的內容豐富多彩，形式多樣，富有吸引力；而且還要培養學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習興趣，讓學(xué)生身在其中，才能堅定學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心，增強學(xué)生的意志力，養成良好的學(xué)習習慣。
二、教材分析：
本冊教材包括：四則運算，觀(guān)察物體（二），運算定律，小數的意義和性質(zhì)，三角形，小數的加法和減法，圖形的運動(dòng)（二），平均數與條形統計圖，數學(xué)廣角——雞兔同籠，總復習。其中小數的意義與性質(zhì)、小數的加法和減法，運算定律與簡(jiǎn)便計算以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
三、教學(xué)目標
本冊教材的教學(xué)目標，使學(xué)生：
1、理解小數的意義和性質(zhì)，體會(huì )小數在日常生活中的應用，進(jìn)一步發(fā)展數感，掌握小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
2、掌握四則混合運算的運算順序，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算，進(jìn)一步提高計算能力。
3、認識三角形的特性，會(huì )根據三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以和三角形的內角和是180度。
4、初步掌握圖形的運動(dòng)，會(huì )畫(huà)出對稱(chēng)和平移后的物體，掌握利用平移求不規則圖形的周長(cháng)和面積。
5、認識折線(xiàn)統計圖，了解折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì )根據統計圖和數據進(jìn)行數據變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在實(shí)際生活中的作用。
6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
7、初步了解植樹(shù)問(wèn)題的思想方法，形成從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識，初步形成觀(guān)察、分析和推理的`能力。
8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、教學(xué)措施：
1、深入教材，認真備課，定好單元計劃，提前一周備課。
2、注意新舊知識的聯(lián)系，側重發(fā)展學(xué)生思維能力。
3、抓重點(diǎn)、難點(diǎn)、各個(gè)環(huán)節的突破。
4、重視學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)，抓好素質(zhì)教育，培養良好的學(xué)習習慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學(xué)成績(jì)。
5、對學(xué)生要高標準嚴要求，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習方法，充分利用教科書(shū)掌握例題、習題之間聯(lián)系，舉一反三，靈活學(xué)習，真正地把知識學(xué)會(huì )。
6、精心設計作業(yè)，有層次，講究目的性、科學(xué)性。
7、抓好后進(jìn)生的轉化工作，耐心輔導，因材施教。
五、教學(xué)進(jìn)度：
教師教學(xué)時(shí)可以根據本班具體情況適當靈活掌握。
四年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 4
一、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生45人。通過(guò)上學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習，全班學(xué)生基本養成了較好的學(xué)習語(yǔ)文的習慣，特別是在習作方面，大多數學(xué)生基本養成了堅持寫(xiě)日記、堅持每天讀書(shū)的習慣等。因此，本學(xué)期需加大對幾名后進(jìn)生的輔導力度，盡快促使他們跟上學(xué)習進(jìn)度，使之成為思想進(jìn)步，成績(jì)合格的學(xué)生。
從整體看，大部分同學(xué)要求上進(jìn)，能在課堂上認真聽(tīng)講，發(fā)言面較廣，課堂氣氛不較廣。但約有五分之一的同學(xué)學(xué)習基礎較差，接受能力較慢。部分學(xué)生還沒(méi)有養成主動(dòng)閱讀的好習慣，閱讀量不夠豐富，知識面較窄。本學(xué)期需要在學(xué)習習慣的養成方面多化力氣，力求改善。
二、教材分析：
1、突出學(xué)科“工具性和人文性的統一是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)�！北緝越滩呐c上冊教材一樣，還是習慣、課文、習作、單元練習4大塊。本學(xué)期，小學(xué)階段一以貫之的“習慣篇”安排了“堅持寫(xiě)日記”和“愛(ài)護圖書(shū)”兩個(gè)專(zhuān)題，既有閱讀方面的習慣，也有勤于動(dòng)筆的要求，著(zhù)眼學(xué)生終身發(fā)展，立足打好素質(zhì)基礎，蘊含著(zhù)豐富的人文教育資源，洋溢著(zhù)濃厚的時(shí)代氣息，為學(xué)生提供了極其豐富的語(yǔ)言和精神“礦藏”�！傲曌鳌辈糠忠餐赴l(fā)出濃濃的人本情懷，還“習作”以應有的地位，編寫(xiě)專(zhuān)門(mén)的“習作課文”置于“練習”之前，其設計中的“三多一少”（即：多一些童真和童趣；多一些體驗和生活；多一些合作和探究；少一些要求和限制。）折射出“課標”倡導的讓學(xué)生“自主習作、樂(lè )于表達”的理念，“兩個(gè)結合”（長(cháng)短結合——一方面致力于長(cháng)期積累，不急于求成，另一方面也因“課”制宜，搞一些遷移性小練筆�！伴L(cháng)線(xiàn)”貫穿始終，“短線(xiàn)”相機滲透；既有專(zhuān)門(mén)的習作訓練，也有隨課文安排的片段練習。）體現了對讀寫(xiě)結合規律的尊重�！熬毩暋敝幸话阍O置“處處留心”、“讀讀背背”、“寫(xiě)好鋼筆字”、“口語(yǔ)交際”和“學(xué)寫(xiě)毛筆字”等內容，一方面為學(xué)生終身學(xué)習打好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基礎，另一方面重視情感的陶冶、人格的培養，使每一課的教學(xué)都能讓學(xué)生完成一次心靈的裝備，讓諸如正義、愛(ài)心、孝順這些永恒的東西根植于心靈深處，讓語(yǔ)文教學(xué)成為有根的教育。
2、立足夯實(shí)基礎。語(yǔ)文是一個(gè)文字符號與情感、文化融為一體的多彩世界。根據語(yǔ)文豐厚多維的人文因素都蘊含在語(yǔ)言文字之中的特點(diǎn)，教材堅持“基礎性原則”：精選最基本的生成功能的對學(xué)生終身發(fā)展都有用的東西，作為教學(xué)的主干內容，來(lái)構建教材的主體框架。在注重為學(xué)生打好語(yǔ)文的“工具性”基礎的同時(shí)，人文教育因素蘊含其中：識字，運用多種方式，展示漢字魅力，使學(xué)生對漢字產(chǎn)生興趣并接受文化的熏陶；寫(xiě)字，在寫(xiě)好字的過(guò)程中讓學(xué)生形成好習慣、涵養好性情；讀書(shū)背誦，對于學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言、積累經(jīng)驗、讀書(shū)明理都大有裨益；習作，鼓勵學(xué)生說(shuō)真話(huà)、抒真情，既是歷練語(yǔ)言，更是學(xué)習做人；習慣，著(zhù)眼于學(xué)生一生的發(fā)展，在使學(xué)生終身受益的養成教育中實(shí)現最重要的人文關(guān)懷。因此，本冊教材一如既往地抓住語(yǔ)文學(xué)習的基礎和關(guān)鍵，立足基礎，放眼長(cháng)遠，突出了朗讀課文，背誦課文和復述課文，突出了鋼筆字描紅，突出了綜合性的語(yǔ)言積累、運用或實(shí)踐活動(dòng)，不求花樣翻新，務(wù)求實(shí)在管用，幫助學(xué)生打好扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)文基礎。
3、強調根本手段。語(yǔ)文教學(xué)首要的一條就是借助人自身所具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本條件，強調用好朗讀、默讀、復述、背誦等基本手段。當然，并不排除在教學(xué)中采用各類(lèi)必要的輔助手段，但是，必須抓好根本手段，才算抓住了語(yǔ)文教學(xué)的“牛鼻子”。
本冊課文內容豐富，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習祖國文字，獲得基本的語(yǔ)文素養，促進(jìn)全面和諧地發(fā)展，提供了充裕的材料。本冊課文篇幅短小，語(yǔ)言規范，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復述、口語(yǔ)交際等訓練。插圖精美細致，饒有童趣，有助于學(xué)生理解課文內容，培養其形象思維能力。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內容，朗讀、背誦、默讀、復述、用鋼筆描紅、讀抄常用詞語(yǔ)、小練筆等。
習作教材以“貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐，體驗”為宗旨，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現的方式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多種選擇，在評價(jià)上強調要求適度。單元練習以綜合性為主，內容包括學(xué)用字詞句，成語(yǔ)和古今詩(shī)文的讀讀背背、口語(yǔ)交際等，意在豐富語(yǔ)文教育的內涵，增加學(xué)生的語(yǔ)言積累，提高他們的語(yǔ)文實(shí)踐能力。各單元還都安排了寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的內容。各練習既相對獨立，又自成系列。學(xué)用字詞句方面，是將識字寫(xiě)字與詞語(yǔ)句式等內容綜合起來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)和用的過(guò)程中，鞏固語(yǔ)文知識，發(fā)展語(yǔ)文能力，激發(fā)熱愛(ài)祖國語(yǔ)文的情感。讀讀背背方面，采用了兩種形式：
一是每單元安排8個(gè)成語(yǔ)或有積累價(jià)值的詞語(yǔ)，在xx容上有一定聯(lián)系，又壓韻上口；
二是安排了一些篇幅短小，內容豐富，形式多樣的閱讀材料，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。
三、教學(xué)目標：
1、學(xué)習習慣。
�。�1）繼續掌握正確的讀寫(xiě)姿勢，并養成習慣；養成愛(ài)惜學(xué)習用品的習慣。
�。�2）繼續掌握正確的寫(xiě)鋼筆字的方法；繼續培養積極發(fā)言、專(zhuān)心致志的習慣。
�。�3）繼續培養勤于朗讀背誦，樂(lè )于課外閱讀的習慣。
�。�4）繼續培養勤查字典，主動(dòng)識字的習慣。
�。�5）培養認真寫(xiě)鋼筆字、毛筆字的習慣。
2、漢語(yǔ)拼音。
�。�1）繼續鞏固漢語(yǔ)拼音，說(shuō)好普通話(huà)。
�。�2）能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
3、識字寫(xiě)字。
�。�1）準確認讀本冊生字。
�。�2）能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字。能按字的結構把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。
4、口語(yǔ)交際。
�。�1）能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫(xiě)的故事。
�。�2）能在看圖或觀(guān)察事物后，用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整、連貫的話(huà)。
�。�3）能就所讀的內容，用普通話(huà)回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。
�。�4）愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
5、閱讀。
�。�1）繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文；能復述課文；會(huì )分角色朗讀課文。
�。�2）繼續學(xué)習默讀課文，能不出聲，不指讀，能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
�。�3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。
�。�4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、習作。
�。�1）留心周?chē)氖挛�，�?lè )于書(shū)面表達。
�。�2）能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫(xiě)明白。
�。�3）能夠使用逗號、句號，問(wèn)號和感嘆號。初步學(xué)習冒號，引號。盡量把標點(diǎn)用正確。
四、教學(xué)措施：
1、準確把握教學(xué)目標，不隨意拔高或降低。努力改進(jìn)課堂教學(xué)，按課時(shí)提出教學(xué)目的.要求，突出重難點(diǎn)，整體考慮知識與能力，情感與態(tài)度，過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，課堂上學(xué)生多讀多講，教師盡量少講精講。
2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓練，著(zhù)重進(jìn)行段的訓練——讀懂一段話(huà)，寫(xiě)好一段話(huà)，繼續對學(xué)生的識字、寫(xiě)字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時(shí)間。要擴大訓練面，使全體學(xué)生參與訓練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓練應嚴格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。
3、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)新聞?dòng)浾邔W(xué)表達，從讀中學(xué)寫(xiě)。用好例文，讓學(xué)生從中學(xué)到寫(xiě)作的方法，鼓勵學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達能力。
4、重視學(xué)習方法的指導，要根據課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導的時(shí)機，有的宜在學(xué)習課文中，如幾種連句成段的方法，有的可在學(xué)完課后總結，如理解重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂句子，讓學(xué)生多運用這種方法練習，在實(shí)踐中達到熟練的程度。
5、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規律和語(yǔ)文學(xué)習規律，選擇教學(xué)策略。加強培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。
五、綜合性學(xué)習：
1、能提出學(xué)習和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論。
2、結合語(yǔ)文學(xué)習，觀(guān)察大自然，觀(guān)察社會(huì )，書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。
3、能在老師的指導下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，如“舉辦童話(huà)故事會(huì )、編童話(huà)集”、“詞語(yǔ)接龍”等。
四年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 5
一、指導思想：
為了培養學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣。
二、學(xué)生情況分析：
進(jìn)人四年級以后，學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習已經(jīng)有了一定的基礎，求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強。學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識和科學(xué)的方法，對科學(xué)探究活動(dòng)非常喜歡，并能以自己的方式觀(guān)察到許多細節的地方，興趣濃厚，已經(jīng)具備初步的探究能力，動(dòng)手能力。另外，在進(jìn)行著(zhù)觀(guān)察、提問(wèn)、假說(shuō)、預言、調查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí)，學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強。但由于學(xué)生年齡的局限，觀(guān)察的深度、準確度還不夠，觀(guān)察或描述的方法還不會(huì )實(shí)踐運用。大部分學(xué)生知識面不廣，勤于動(dòng)腦的同學(xué)占的比例不是很大。還有的學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間，這現象尤為突出。因此，本學(xué)年是培養學(xué)生科學(xué)素養的至關(guān)重要的時(shí)期。教學(xué)中要因勢利導，積極引導學(xué)生在學(xué)習中逐漸養成尊重客觀(guān)事實(shí)、注重證據、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習質(zhì)量。
二、教學(xué)內容：
本冊?xún)热萦伞半姟�、“新的生命”、“食物”和“巖石和礦物”四個(gè)單元組成。
三、教材分析：
“電”單元是從“什么是電”開(kāi)始的。學(xué)生對靜電有比較豐富的生活體驗，讓他們適當地了解一點(diǎn)有關(guān)電荷的知識，可以使后續課中電流、電路的學(xué)習更有基礎。這一單元將通過(guò)與電相關(guān)內容的實(shí)驗、交流、預測、檢驗、測量和推理、解釋等活動(dòng)，使學(xué)生形成關(guān)于電的初步概念，同時(shí)獲得一些基本實(shí)驗操作技能�！靶碌�.生命”單元是從“觀(guān)察油菜花”引入的。由植物的花、果實(shí)和種子的系列觀(guān)察活動(dòng)，過(guò)渡到動(dòng)物的卵、繁殖的觀(guān)察和研究，從而使學(xué)生獲得植物和動(dòng)物如何繁殖新生命的認識，并形成關(guān)于生命的一系列發(fā)展性概念。教科書(shū)中的觀(guān)察實(shí)驗，特別是一些探究性的實(shí)驗，都是在支撐有關(guān)生命概念的建立，并在此過(guò)程中使學(xué)生獲得對生命的理解�！笆澄铩眴卧ㄟ^(guò)對一天中所吃食物的回憶和分類(lèi)，引起學(xué)生對飲食的關(guān)注，發(fā)現自己在飲食中的不良習慣，并在以后的生活中，能科學(xué)、合理、均衡地飲食。食物的變化和獲取食物信息方法的研究也是在幫助學(xué)生進(jìn)一步認識事物的特征及其變化規律�！皫r石和礦物”單元是學(xué)生初次對構成地球固體物質(zhì)的探究。通過(guò)對巖石、礦物的觀(guān)察、分類(lèi)和描述，使學(xué)生形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念，并對保護、開(kāi)發(fā)和利用地球資源的重要意義有進(jìn)一步的了解。
四、教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣。
2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識，增長(cháng)才干，體會(huì )科學(xué)探究的樂(lè )趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題。
3、繼續指導、引導學(xué)生學(xué)習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀(guān)察實(shí)驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實(shí)驗結果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4、保持和發(fā)展對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感。
5、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現代科技的發(fā)展。
五、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過(guò)與電相關(guān)內容的實(shí)驗、交流、預測、檢驗、測量和推理、解釋等活動(dòng)，使學(xué)生形成關(guān)于電的初步概念，同時(shí)獲得一些基本實(shí)驗操作技能。
2、食物的變化和獲取食物信息方法的研究是幫助學(xué)生進(jìn)一步認識事物的特征及其變化規律。
3、通過(guò)對巖石、礦物的觀(guān)察、分類(lèi)和描述，使學(xué)生形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念，并對保護、開(kāi)發(fā)和利用地球資源的重要意義有進(jìn)一步的了解。
六、教學(xué)措施：
1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)主題的初始想法，特別是一些概念理解過(guò)程中出現的想法。只有充分了解學(xué)生在概念的形成過(guò)程中的思維變化，才能做出正確的教學(xué)判斷，并避免客觀(guān)事實(shí)與學(xué)生的想象混淆。
2、指導學(xué)生對實(shí)驗結果進(jìn)行比較和描述。教科書(shū)中涉及了大量的觀(guān)察、比較活動(dòng)，這些活動(dòng)可以幫助學(xué)生發(fā)現觀(guān)察對象在屬性、結構、功能、關(guān)系等方面的特點(diǎn)，是學(xué)生建構科學(xué)概念的重要認識基礎。
3、引導學(xué)生在觀(guān)察和實(shí)驗的過(guò)程中做好記錄。教科書(shū)中給出了各單元相應的記錄表，并提示學(xué)生用文字、數據、簡(jiǎn)筆畫(huà)、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)行記錄。教學(xué)中要指導學(xué)生客觀(guān)的記錄觀(guān)察到的現象，并隨時(shí)提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進(jìn)行比較、修正，教師每周都要？學(xué)生的記錄進(jìn)行督促和檢查。
4、引導學(xué)生用準確、恰當的詞匯描述觀(guān)察到的現象和事實(shí)�；顒�(dòng)中需要學(xué)生進(jìn)行描述的內容很多，有些甚至是實(shí)驗過(guò)程的描述，這種描述能夠幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力，
四年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 6
一、教材分析
四年級主要圍繞“運動(dòng)與變化”這組統一概念，整合課程標準中科學(xué)探究、科學(xué)知識及科學(xué)態(tài)度、情感、價(jià)值觀(guān)等方面的內容。本冊圍繞“變化”統整教學(xué)內容，共設五個(gè)單元，25個(gè)課題。
本冊以“變化”為主線(xiàn)，進(jìn)一步幫助學(xué)生意識到我們生活的世界是一個(gè)運動(dòng)的世界，運動(dòng)產(chǎn)生變化，因此我們又生活在一個(gè)不斷變化的世界里。
二、本冊總目標
通過(guò)本冊學(xué)習，使學(xué)生：
能根據以有的生活經(jīng)驗并通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗，對周?chē)挛锏淖兓^(guò)程和特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察、記錄；能通過(guò)多種途徑獲取事物變化的信息，利用簡(jiǎn)單工具（包括自制的）對一些變化進(jìn)行定量的測量；能利用語(yǔ)言或圖表描述、展示各種天氣、生物生長(cháng)、物質(zhì)狀態(tài)等變化，并能通過(guò)分析數據或圖表，找出變化的規律；能通過(guò)親歷各種活動(dòng)，搜集各種變化現象的有關(guān)資料，并嘗試探究、解釋變化的原因。
能從自己的日常生活入手，仔細觀(guān)察周?chē)Ｒ?jiàn)的變化，并有興趣提出自己最想研究的問(wèn)題；愿意與同進(jìn)行分工、合作，體驗討論與交流的樂(lè )趣；能實(shí)事求是的記錄觀(guān)察或實(shí)驗結果；愿意參與中長(cháng)期科學(xué)探究活動(dòng)，尊重生命、珍愛(ài)生命，能從自然界中獲得美的體驗；能積極開(kāi)動(dòng)腦筋，創(chuàng )造性的完成設計任務(wù)。
能用一些可測量的量來(lái)描述天氣變化，列舉天氣變化對動(dòng)物行為、人類(lèi)工作和生活的影響，能描述植物、動(dòng)物、人生長(cháng)發(fā)育的過(guò)程和主要變化，能說(shuō)出不同生物的生命過(guò)程的區別；能說(shuō)出物質(zhì)有固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)，溫度可以使物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生變化。通過(guò)實(shí)驗發(fā)現物質(zhì)的'變化有的可逆、有的不可逆，能說(shuō)出有一類(lèi)變化僅僅是形態(tài)的變化，不會(huì )產(chǎn)生新物質(zhì)；而有一類(lèi)變化則不僅是形態(tài)變化，還會(huì )產(chǎn)生新物質(zhì)。
開(kāi)始認識到我們生活的世界是不斷變化的；愿意嘗試運用所學(xué)的知識和技能解決實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題，如熱脹冷縮、去銹、去污；能舉例說(shuō)明科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對天氣預報及農業(yè)生產(chǎn)的影響。
三、本冊的重點(diǎn)和難點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生對科學(xué)課的興趣、學(xué)會(huì )科學(xué)探究的方法步驟；培養學(xué)生合作探究的能力、操作能力、實(shí)驗能力；培養學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科用科學(xué)感情。落實(shí)三維目標，體現素質(zhì)教育，實(shí)現本學(xué)科的素質(zhì)。
四、本冊的教學(xué)方法
用新課程的理念指導教學(xué)；使用新課程的教學(xué)策略；采用啟發(fā)式教學(xué)，引導學(xué)生自主學(xué)習，自主發(fā)展、創(chuàng )新發(fā)展。搞好各種活動(dòng)，做好每個(gè)實(shí)驗。
五、課時(shí)安排
1、變化的世界……………………………………………2課時(shí)
2、多樣的天氣……………………………………………2課時(shí)
3、觀(guān)測天氣………………………………………………2課時(shí)
4、發(fā)布天氣消息…………………………………………2課時(shí)
5、天氣與生活……………………………………………2課時(shí)
6、固體、液體和氣體……………………………………2課時(shí)
7、冰、水和水蒸氣………………………………………2課時(shí)
8、水到哪里去了………………………………………2課時(shí)
9、雨的形成………………………………………………2課時(shí)
10、周?chē)纳铩?課時(shí)
11、種茄子…………………………………………2課時(shí)
12、植物的生長(cháng)……………………………………2課時(shí)
13、養小雞…………………………………………2課時(shí)
14、小動(dòng)物的生長(cháng)…………………………………2課時(shí)
15、毛毛蟲(chóng)不見(jiàn)了…………………………………2課時(shí)
16、我在長(cháng)大………………………………………2課時(shí)
17、讓癟乒乓球鼓起來(lái)……………………………1課時(shí)
18、鹽到哪里去了…………………………………………1課時(shí)
19、它們發(fā)生了什么變化………………………… 2課時(shí)
20、燃燒的秘密……………………………………………2課時(shí)
21、變色游戲………………………………………………1課時(shí)
22、生繡……………………………………………………2課時(shí)
23、農業(yè)與生活……………………………………………1課時(shí)
24、未來(lái)農業(yè)………………………………………………1課時(shí)
25、展示會(huì )…………………………………………………2課時(shí)
共計45課時(shí)，機動(dòng)五課時(shí)。
六、學(xué)情分析
四年級共有學(xué)生２5人，大部分學(xué)生學(xué)習認真成績(jì)良好，個(gè)別學(xué)生學(xué)習不用功，成績(jì)較差。本班學(xué)生具有一定的合作探究能力、自主學(xué)習能力。
七、教學(xué)改革的基本設想
用新課程的理念指導教學(xué)；使用新課程的教學(xué)策略；采用啟發(fā)式教學(xué)，引導學(xué)生自主學(xué)習，自主發(fā)展、創(chuàng )新發(fā)展。
四年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 7
一、指導思想：
以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。
二、全冊教材分析：
1、全冊?xún)热萸闆r和各單元教學(xué)目標：
本冊?xún)热萦伞爸参锏纳L(cháng)變化”“動(dòng)物的生命周期”“溫度與水的變化”“磁鐵”四個(gè)單元組成。
“植物的生長(cháng)變化”單元，將引領(lǐng)學(xué)生在種植風(fēng)仙花的過(guò)程中，觀(guān)察綠色開(kāi)花植物的生長(cháng)發(fā)育歷程，發(fā)現其生長(cháng)變化的規律，知道綠色開(kāi)花植物的生長(cháng)都要經(jīng)歷“種子萌發(fā)”“幼苗生長(cháng)”營(yíng)養生長(cháng)”“開(kāi)花結果”這樣的生命周期。同時(shí)伴隨著(zhù)生長(cháng)過(guò)程，指導學(xué)生研究植物主要器官一根、莖、葉的功能，初步認識植物體都有維持其生存的結構、結構與功能是緊密聯(lián)系在一起的。
“動(dòng)物的生命周期”單元，將指導學(xué)生親歷養蠶的過(guò)程，了解蠶的一生要經(jīng)歷出生、生長(cháng)發(fā)育、繁殖、死亡的生命周期，并以蠶的生命周期為例，從常見(jiàn)動(dòng)物的生命過(guò)程中，以及從人體特點(diǎn)的觀(guān)察中，認識動(dòng)物和人的生命周期�！皽囟扰c水的變化”單元，將以水為例，引導學(xué)生探究熱量和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系。通過(guò)觀(guān)察水的固、液和氣三態(tài)，研究水在融化、結冰、蒸發(fā)和凝結等過(guò)程中發(fā)生的變化，幫助他們初步認識物質(zhì)是不斷變化的，這種變化是與外界條件密切相關(guān)的。同時(shí)，幫助學(xué)生初步建立自然界物質(zhì)“循環(huán)”的概念�！按盆F”單元將在學(xué)生已有知識的基礎上，安排一系列的探究活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生認識磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力最強、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質(zhì)。并通過(guò)做一個(gè)指南針和學(xué)習用指南針確定方向等方向，了解磁鐵的應用。
2、主要材料清單：
“植物的生長(cháng)變化”單元
大豆、玉米、花生、蓮花、風(fēng)仙花等植物的種子，放大鏡，花盆、土壤、鏟子等種植工具，透明玻璃杯、衛生紙等；試管、帶根的新鮮芫萎、植物油等；不同生長(cháng)階段的風(fēng)仙花植株、風(fēng)仙花朵，成熟的風(fēng)仙花果實(shí)；圖片或多媒體課件：剛出土的風(fēng)仙花照片；植物葉的`水平分布照片；植物葉的垂直分布照片；植物光合作用示意圖；植物光合作用的相關(guān)資料及圖片、幾個(gè)主要生長(cháng)階段的風(fēng)仙花照片等。
“動(dòng)物的生命周期”單元
蠶卵，放大鏡、飼養盒；不同生長(cháng)階段的蠶；蠶繭及蛹，小剪刀，手電筒；熱水，小碗，竹簽，絲綢制品；蠶蛾、蜻蜓、螞蟻、蝴蝶的圖片或標片；有關(guān)動(dòng)物生長(cháng)發(fā)育過(guò)程的圖片及資料；學(xué)生從出生到現在每年的身高、體重、牙齒等生長(cháng)變化的資料；嬰兒、幼兒園或小學(xué)兒童、青年人、中年人、老年人身體特點(diǎn)的圖片或影像資料。
“溫度與水的變化”單元
氣溫計、體溫計、水溫計（測量范圍在一20 0C—}—110 0C）、自制溫度計模型（刻度范圍在一20 0C—}—110 0C），其他各種式樣、不同用途的溫度計；觀(guān)察用冰塊及盛放冰塊的淺盤(pán)；保溫杯、冰塊、食鹽、試管、燒杯、可封口小塑料袋、玻璃杯、淺碟；云、霧、雨、露、霜、雪、冰等自然現象掛圖或影像資料�！按盆F”單元
各種形狀的磁鐵，包括沒(méi)有標注南北極的磁鐵；鐵的物品、一些金屬物品及非金屬物品；一定數量的鐵釘、回形針、大頭針、鋼珠和大鋼針；不同材質(zhì)的人民幣硬幣（（1元的鋼幣，5角的銅幣和鋼幣，1角的鋁幣和鋼幣，分值的鋁幣）；盒式指南針，做指南針的材料（可以讓學(xué)生自備）。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
本冊教學(xué)內容仍然屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇，但是探究的重點(diǎn)有所不同，主要指導學(xué)生對變化的事物進(jìn)行觀(guān)察，觀(guān)察其變化的過(guò)程并探究其變化的規律。本冊教學(xué)還要結合教學(xué)內容，引導學(xué)生關(guān)注事物之間的相互關(guān)系，如生物與環(huán)境、生物的結構與功能、物質(zhì)狀態(tài)變化與熱量、物體性質(zhì)和用途的關(guān)系等。
在科學(xué)探究方面，本冊的教學(xué)將進(jìn)一步培養學(xué)生的觀(guān)察能力和實(shí)驗能力。如在較長(cháng)的一段時(shí)間內堅持觀(guān)察、記錄的習慣和能力，并學(xué)習用流程圖、循環(huán)圖等方法記錄觀(guān)察結果。同時(shí)重視基本實(shí)驗操作技能的培養和實(shí)證意識的培養。例如指導學(xué)生學(xué)習定量的觀(guān)察，經(jīng)歷“觀(guān)察現象一提出問(wèn)題一做出假設（解釋?zhuān)┮环治�、檢驗假設一尋求新的證據以做出新的假設？？”的科學(xué)探究過(guò)程。使其主動(dòng)提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、研究解決問(wèn)題的意識和能力有所提升。
四、學(xué)生情況分析：
1、整體學(xué)習狀況：三年級學(xué)生整體學(xué)習科學(xué)興趣很高，學(xué)習比較認真，但缺乏靈活性，普遍習慣于常規課堂學(xué)習模式，而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學(xué)生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。
2、已有知識、經(jīng)驗：從課外書(shū)中獲得的科學(xué)知識比較豐富，但科學(xué)探究能力比較弱。家長(cháng)和某些教師偏重于語(yǔ)數教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機會(huì )接觸大自然，更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀(guān)察、實(shí)驗、調查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識、發(fā)展能力、培養思想情感。
3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周?chē)澜缬兄?zhù)強烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè )于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內容貼近小學(xué)生的的生活，強調用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現出濃厚的興趣。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：
1、提高課堂效率措施：
�。�1）、根據教材及學(xué)生的實(shí)際認真備好課，準備好活動(dòng)材料，做到吃透教材，設計好科學(xué)活動(dòng)、問(wèn)題和作業(yè)。
�。�2）、在教學(xué)過(guò)程中教師自身精神飽滿(mǎn)，面向每一位學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，努力調整每位學(xué)生積極性，把握教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習心態(tài)，并適時(shí)調整。
�。�3）、進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識，對學(xué)生的回答和作業(yè)及時(shí)準確反饋，貫徹以表?yè)P鼓勵為主的原則。
�。�4）、在科學(xué)知識的教學(xué)過(guò)程中，有意識的訓練學(xué)生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力，培養學(xué)生的邏輯思維能力。
2、提優(yōu)補差措施：
�。�1）、鼓勵學(xué)生擴大閱讀量，多看一些有益的課外書(shū)籍，并提倡學(xué)生積極參加（社會(huì )）實(shí)驗、小發(fā)明、小創(chuàng )造、小制作活動(dòng)，以進(jìn)一步提高能力。
�。�2）、幫助后進(jìn)生建立自信心，繼而貫徹表?yè)P鼓勵為主的原則，培養學(xué)生對科學(xué)課學(xué)習的興趣。
�。�3）、延伸課堂內容，采取課內與課外相結合。
�。�4）、加強優(yōu)生與后進(jìn)生的聯(lián)系，促使他們互相幫助，在團結的氣氛中盡快成長(cháng)。
3、其它措施：
�。�1）、利用學(xué)校設施優(yōu)勢，采用現代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習的興趣，又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識。
�。�2）、重視活動(dòng)的總結，注重課后交流、單元總結。
�。�3）、科學(xué)課堂教學(xué)要兼顧現實(shí)與生活。
教學(xué)進(jìn)度表
四年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 8
一、指導思想
以教學(xué)大綱為準繩，以教材為基礎，充分挖掘有效的課程資源，和學(xué)生一道，探索科學(xué)問(wèn)題，了解科學(xué)知識，嘗試科學(xué)實(shí)驗，逐漸培養學(xué)生的科學(xué)思想和科學(xué)精神，為培養創(chuàng )新性人才打好基礎，為以后的繼續學(xué)習做準備。
二、教學(xué)目標：
通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習，知道與周?chē)Ｒ?jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識，并能應用于日常生活，逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣；了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，嘗試應用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；保持和發(fā)展對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，形成大膽想象、尊重證據、敢于創(chuàng )新的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命、積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心科技的新發(fā)展。
三、教材分析：
本冊教材共有五個(gè)單元。第一單元：骨骼與肌肉，通過(guò)引導學(xué)
生認識骨骼、關(guān)節、肌肉的運動(dòng)，使學(xué)生了解自己的運動(dòng)機理以及骨、關(guān)節、肌肉的位置，從而懂得如何提高自己的運動(dòng)技能，保護和鍛煉
自己的運動(dòng)系統；第二單元；本單元依據蠶的發(fā)育過(guò)程來(lái)建構教學(xué)內容，并在養蠶活動(dòng)結束后，以交流會(huì )的形式引導學(xué)生回顧養蠶的經(jīng)歷，讓養蠶成為學(xué)生終身難忘的體驗過(guò)程、發(fā)展過(guò)程和成長(cháng)過(guò)程；第三單元：物體的運動(dòng)，通過(guò)一些列的分辨活動(dòng)和探究活動(dòng)，引導學(xué)生認識運動(dòng)以及影響運動(dòng)速度的一些要素、運動(dòng)方式的特點(diǎn)，學(xué)習使用“控制變量”的方法進(jìn)行科學(xué)探究，以及對物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的定量觀(guān)察；第四單元：無(wú)處不在的力，認識生活中常見(jiàn)的'“力”的要求，圍繞力的存在、力的表現和作用，就力在哪里、力能改變運動(dòng)的方向和物體的形狀、力有大小 以及彈力、地球引力、摩擦力、氣體和液體的阻力來(lái)進(jìn)行建構的；第五單元；調查與預測，本單元主要是培養學(xué)生科學(xué)探究過(guò)程的技能學(xué)習，了解科學(xué)研究的一般方法，那就是提出問(wèn)題、觀(guān)察與測量、排序與分類(lèi)、調查與預測、解釋與建立模型、交流與質(zhì)疑、假設與實(shí)驗、拓展與應用等。
四、教學(xué)基本措施：
1、把科學(xué)課程的總目標落實(shí)到每一節課。
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習特點(diǎn)，因勢利導。
3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式。
5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念。
6、悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)。
7、充分運用現代教育技術(shù)。
8、組織指導科技興趣小組，引導學(xué)生參加各類(lèi)有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。
四年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 9
一、指導思想：
以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，積極倡導讓學(xué)生們親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。
二、學(xué)情分析：
四年級大多數學(xué)生們對科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對周?chē)澜绠a(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂(lè )于動(dòng)手，善于操作，另外，在進(jìn)行著(zhù)觀(guān)察、提問(wèn)、假說(shuō)、預言、調查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí)，我強調小組合作學(xué)習與自主學(xué)習必要性，所以學(xué)生們的合作意識和合作能力、自主學(xué)習能力得到了一定的提高。以往由于活動(dòng)材料限制的原因，有一部分教學(xué)內容只是匆忙的走過(guò)場(chǎng)地，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒(méi)有開(kāi)展，實(shí)驗也沒(méi)有充分地讓學(xué)生去做，學(xué)生的實(shí)驗能力得不到發(fā)展，活動(dòng)時(shí)常常耗時(shí)低效，影響了學(xué)生的科學(xué)素養的形成，對這學(xué)期的教學(xué)有一定的負面影響。
三、教材分析：
本冊教材由《電》、《新的生命》、《食物》、《巖石和礦物》、在四年級上冊的基礎上，本冊教材將繼續引領(lǐng)學(xué)生們經(jīng)歷一系列有意義、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng)，使他們獲得更多的學(xué)習體驗，加深對科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的能力。
以學(xué)生發(fā)展為本，以科學(xué)探究為核心，以學(xué)生們的生活經(jīng)驗為主要線(xiàn)索構建單元，體現了“生活經(jīng)驗”引領(lǐng)下的內容綜合化，將“科學(xué)探究、中、科學(xué)知識和情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)”有機地整合，重點(diǎn)落實(shí)科學(xué)思維方式的培養。
《研究與實(shí)踐》主要是讓學(xué)生們自己獨立開(kāi)展科學(xué)研究，教師要適時(shí)幫助引導，培養學(xué)生的實(shí)踐能力與探索精神，從而形成科學(xué)精神。主要內容有：了解植樹(shù)的過(guò)程；對當地巖石的種類(lèi)進(jìn)行考察。
四、重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設計，以探究為核心，培養小學(xué)生們的科學(xué)素養。
2、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗的基礎上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。特別是實(shí)驗中控制變量、采集數據，并對實(shí)驗結果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
五、教學(xué)基本措施：
1、把科學(xué)課程的總目標落實(shí)到每一節課。
把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習特點(diǎn)，因勢利導；用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式；樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念；悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)；各班建立科學(xué)學(xué)習合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習；給學(xué)生提問(wèn)和假設機會(huì )，并指導學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據進(jìn)行驗證，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問(wèn)題的實(shí)踐；充分運用各類(lèi)課程資源和現代教育技術(shù)；組織指導科技興趣小組，引導學(xué)生參加各類(lèi)有關(guān)競賽以賽促學(xué)。
2、進(jìn)行自主、合作、探究式教學(xué)
我所教學(xué)的每個(gè)班，我打算本著(zhù)就近的原則給他們分組，每組4—6人，每組學(xué)習最好的那個(gè)學(xué)生為組長(cháng)，字寫(xiě)得最好的那個(gè)學(xué)生為記錄員。組長(cháng)負責小組活動(dòng)紀律、安全、組織、分配帶材料等工作，記錄員做好實(shí)驗記錄。在教學(xué)中逐漸教會(huì )他們怎樣組織實(shí)驗、交流、帶材料、作記錄，還要注重對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，原則上讓學(xué)生先自評、再在小組內評，再推薦優(yōu)秀學(xué)生在班上評。
探究式教學(xué)是科學(xué)教學(xué)的核心，它承載著(zhù)科學(xué)教學(xué)的所有價(jià)值，但現實(shí)卻不能讓我們每節課都這樣做，我打算抓住那些利于探究的內容、核心內容、重要的內容設計并開(kāi)展探究式教學(xué)，每課進(jìn)行探究的問(wèn)題不能超過(guò)兩個(gè)，如果探究的問(wèn)題超過(guò)兩個(gè)，則次要的內容要用其它方法進(jìn)行變通，如視頻、游戲等方法組織教學(xué)。探究時(shí)，要獨立與合作結合起來(lái)，能分組做實(shí)驗就分組做，不能分組做的`教師要演示實(shí)驗，不能演示實(shí)驗的，要運用多媒體播放，不能播放的，要引導學(xué)生進(jìn)行推理、設計�？傊�，盡自己最大努力堅決、合理進(jìn)行探究式教學(xué)。
在探究的整個(gè)過(guò)程中，我即不強制學(xué)生的學(xué)習，也不放任自流，用語(yǔ)言、情境、游戲等到有效手段引導學(xué)生完成教學(xué)目標任務(wù)。
3、靈活運用多種教學(xué)方法
科學(xué)教學(xué)雖然以探究為核心，但其它方法運用得當也會(huì )收到很好的效果。我就經(jīng)常在教學(xué)中運用游戲、講科學(xué)故事、觀(guān)看視頻等手段，這些手段有的讓學(xué)生親歷過(guò)程、有的在故事有原理、有的增強材料的直觀(guān)性，符合小學(xué)生的認知特點(diǎn)，這個(gè)學(xué)期，我將繼續運用這些方法作為探究式教學(xué)的補充。
4、向其它學(xué)科融合
科學(xué)有時(shí)向語(yǔ)文、音樂(lè )、美術(shù)融合，對培養學(xué)生的科學(xué)審美、科學(xué)人文精神有著(zhù)重要的作用。
四年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 10
一、班級基本情況分析
本學(xué)期四年級共有5班，本年級的學(xué)生都比較活潑，生性好動(dòng)，好奇性強。從四年級上學(xué)期的科學(xué)活動(dòng)情況來(lái)看，學(xué)生對活動(dòng)非常喜歡，并能以自己的方式觀(guān)察到許多細節的地方，興趣濃厚，但由于學(xué)生還有許多對科學(xué)課的不適應，不知道如何最有效的觀(guān)察、探究、描述、總結、不會(huì )實(shí)際應用或聯(lián)系實(shí)際。
通過(guò)一學(xué)年對科學(xué)課的學(xué)習，學(xué)生的學(xué)習有了很大的變化：課堂學(xué)習的注意集中了，小組合作探究更融洽了，對科學(xué)的好奇心和探究欲更強了，對“科學(xué)”也很自己的見(jiàn)解。所以我們要創(chuàng )造更多的機會(huì )，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心和探究欲，培養學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣，因為興趣是最好的老師。有待改進(jìn)的是學(xué)生課堂學(xué)習的規范性和個(gè)別學(xué)生的學(xué)習習慣。另外科學(xué)探究小組的探究態(tài)度和習慣要進(jìn)行著(zhù)重培養。
二、學(xué)期教學(xué)目標
�。ㄒ唬┏浞终归_(kāi)教學(xué)過(guò)程
讓科學(xué)素養的培養真正落實(shí)在每一課的教學(xué)活動(dòng)之中，小學(xué)生科學(xué)素養的培養，需要通過(guò)教學(xué)過(guò)程實(shí)現。為此，教學(xué)過(guò)程須是經(jīng)過(guò)周密思考后的精心設計。在教學(xué)中僅僅向學(xué)生提出學(xué)習的主題和探究的問(wèn)題是遠遠不夠的，還必須對學(xué)生在科學(xué)探究中的主要經(jīng)歷進(jìn)行設計，確立哪些素材更有價(jià)值，哪些過(guò)程更為重要，孰先孰后�？梢赃@樣說(shuō)，教材為我們精心設計了相關(guān)的主題探究活動(dòng)，但我們也不要讓這些設計束縛自己的手腳，在弄清活動(dòng)設計的意圖后，我們完全可以把它當作一個(gè)例子，也可以對教材的內容作適當的裁剪或發(fā)展教材內容以適合不同學(xué)生的需要，實(shí)現真正意義上的用教材教，而不是僅僅去教教材。
�。ǘ┘訌妼W(xué)習主體的`研究
構建以?xún)和睦戆l(fā)展為線(xiàn)索的科學(xué)探究體系，結構優(yōu)化的教學(xué)能夠發(fā)展學(xué)生的探究能力。教材編寫(xiě)者明確指出在小學(xué)階段以?xún)和男睦戆l(fā)展為基礎構建教材的探究體系。尤其在四下的編寫(xiě)過(guò)程中，更提出所有活動(dòng)設計都要為兒童的發(fā)展服務(wù)，都要在對兒童認識問(wèn)題的規律和特點(diǎn)深入理解的基礎上進(jìn)行活動(dòng)設計。具體說(shuō)，就是活動(dòng)設計要充分遵循兒童認識發(fā)展的序，從學(xué)生們可觀(guān)察到的微小變化開(kāi)始，從關(guān)注學(xué)生身邊的事物開(kāi)始，用學(xué)生的眼光去看待事物，努力促進(jìn)他們去建立自己的觀(guān)點(diǎn)和概念。
那么，我們教學(xué)時(shí)就要不斷追問(wèn)自己：為什么要讓學(xué)生進(jìn)行這一內容的學(xué)習？它的意義究竟是什么？對于這一問(wèn)題，學(xué)生們是怎樣想的？在觀(guān)察、調動(dòng)原有的經(jīng)驗時(shí)，學(xué)生產(chǎn)生的問(wèn)題可能會(huì )是什么？他們對這一問(wèn)題的認識發(fā)展過(guò)程是怎樣的？通過(guò)教學(xué)要引導他們繼續向什么方向發(fā)展？這才是真正把學(xué)生當作學(xué)習的主體。
�。ㄈ┻m當擴大單元規模
使學(xué)生能夠在一段較長(cháng)的時(shí)期內深入研究重要的科學(xué)概念，四下教材在呈現方式上的最大特點(diǎn)就是采用大單元的模式，這是在尊重學(xué)生的主體地位、滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需要的前提下做出的改進(jìn)。大家在教學(xué)舊教材時(shí)明顯地感覺(jué)到課題多、聯(lián)系少，每個(gè)課題的研究時(shí)間少，是內容上的主要問(wèn)題。新教材理念追求的是一英寸寬、一英里深的探究活動(dòng)。這對激發(fā)學(xué)生持續的研究興趣、經(jīng)歷較為完整的探究過(guò)程，以及實(shí)現科學(xué)教育目標具有重要作用。
�。ㄋ模└幼⒅乜茖W(xué)程序的培養，探究方法不斷豐富
在三年級的科學(xué)教學(xué)中，強調科學(xué)探究始于觀(guān)察。確實(shí)，對于十一、二歲的孩子來(lái)說(shuō)，他們總是對周?chē)氖澜绯錆M(mǎn)了極大的好奇心，總是帶著(zhù)一雙探索的眼睛去認識世界�？茖W(xué)上的發(fā)明、發(fā)現也往往正是由觀(guān)察邁出的第一步。所以把觀(guān)察作為進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)的第一個(gè)重要方法加以強調是完全正確的，也符合兒童的認知規律。隨著(zhù)科學(xué)探究活動(dòng)的逐步深入，探究的方法自然應該得到不斷豐富。其中的猜想和推測，是科學(xué)研究過(guò)程中兩個(gè)重要的環(huán)節。我認為四年級下冊教材在這兩方面是有所側重的。隨著(zhù)探究方法的豐富，探究的模式也跟著(zhù)豐富起來(lái)：如觀(guān)察，統計，比較，分析，結論、觀(guān)察，假設，驗證，分析，結論等。
四年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 11
學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)近2年的科學(xué)學(xué)習，本年級的學(xué)生多數能做到以下幾點(diǎn)：
1、對科學(xué)課的學(xué)習比較感興趣，能積極參與科學(xué)探究活動(dòng)。
2、能在觀(guān)察和實(shí)驗中及時(shí)做好記錄。
3、知道科學(xué)探究的過(guò)程經(jīng)過(guò)“觀(guān)察現象——提出問(wèn)題——做出猜測——設計驗證猜測的方案——收集、證據——分析證據、做出解釋”等過(guò)程。
4、有控制變量的意識，會(huì )做一些簡(jiǎn)單的控制變量實(shí)驗。
5、能小組協(xié)作完成科學(xué)探究任務(wù)。
研究專(zhuān)題及實(shí)施策略
為了進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養和解決科學(xué)問(wèn)題的能力，本學(xué)期將采用以下策略展開(kāi)教學(xué)：
1、多設計一些有挑戰性的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的興趣。
2、設計任務(wù)記錄單，為學(xué)生自主學(xué)習搭建腳手架。
3、運用信息技術(shù)手段，幫助學(xué)生用技術(shù)學(xué)習，用技術(shù)收集、整理學(xué)習資料、學(xué)習成果。
4、加強小組間的交流，引導學(xué)生在相互交流、分享中進(jìn)一步反思、提升。
5、進(jìn)一步完善對學(xué)習小組的評價(jià)與激勵的措施，加強學(xué)生小組協(xié)作的意識。
教學(xué)目標
《電》
1、科學(xué)概念：
靜電現象是物質(zhì)在外力的作用下電荷位置發(fā)生變化所產(chǎn)生的帶電現象。
電荷有正電荷和負電荷兩種，同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。
電荷持續的定向流動(dòng)就形成了電流。
要使電流經(jīng)過(guò)導線(xiàn)使小燈泡發(fā)光，需要有一個(gè)完整的電路。
使用相同的材料，可以組成不同的電路；用不同的連接方式連接的電路具有不同的特點(diǎn)。
有的物質(zhì)容易導電，這樣的物質(zhì)稱(chēng)為導體；有的物質(zhì)不容易導電，這樣的物質(zhì)稱(chēng)為絕緣體。
開(kāi)關(guān)通過(guò)連接和斷開(kāi)電路來(lái)控制電路中的用電器。
電視一種能量來(lái)源，能產(chǎn)生光和熱。
2、過(guò)程與方法：
組裝簡(jiǎn)單的電路。
在關(guān)于電的探究活動(dòng)中，進(jìn)行預測、觀(guān)察、描述和記錄實(shí)驗的結果。
用簡(jiǎn)單的電路圖表示電路的連接方式。
制作簡(jiǎn)單的開(kāi)關(guān)，并用它來(lái)控制電路。
用電路檢測器檢驗電路中的故障。
用電路檢測器檢驗導體和絕緣體。
用電路檢測器探究接線(xiàn)盒里電路的連接情況。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
知道安全用電的重要性。
激發(fā)探究電的興趣。
發(fā)展探究和解決問(wèn)題的自信心。
《新的生命》
1、科學(xué)概念：
繁殖是生物的基本特征。動(dòng)物和植物都需要通過(guò)繁殖延續物種。
許多動(dòng)植物在繁殖方式上具有相似性，植物的花和動(dòng)物的卵都要經(jīng)過(guò)受精后才能產(chǎn)生新的生命。
花是植物的繁殖器官，花的特殊構造使它能夠承擔生產(chǎn)種子、繁殖新生命的任務(wù)。
植物種子和動(dòng)物卵的構造使與它們發(fā)育新的生命的作用相適應的。
植物傳播種子的方式是多種多樣的，植物傳播種子的方式與植物的果實(shí)和種子的結構是有聯(lián)系的。
2、過(guò)程與方法：
用解剖的方法觀(guān)察花和種子的內部構造。
用適當的形式記錄花的變化過(guò)程和果實(shí)的生長(cháng)過(guò)程。
按一定順序對雌蕊和雄蕊這樣更細小的結構進(jìn)行觀(guān)察。
持續觀(guān)察種子發(fā)芽的變化過(guò)程。
經(jīng)歷觀(guān)察卵的構造和青蛙卵的孵化過(guò)程。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
保持探究新生命產(chǎn)生的奧秘的好奇心。
養成認真細致、堅持觀(guān)察的科學(xué)態(tài)度。
認識到自然界的.生命是生生不息的，繁殖對于每個(gè)物種的延續都至關(guān)重要。
《食物》
1、科學(xué)概念：
人的生長(cháng)與活動(dòng)需要營(yíng)養，營(yíng)養是從食物中得到的。
食物的種類(lèi)很多，并含有豐富的營(yíng)養，保持合理營(yíng)養，才能使身體健康。
食物也會(huì )發(fā)生多種變化，有的變化有利于人體生長(cháng)，有的變化對人體有害。
食物腐敗變質(zhì)是微生物大量繁殖引起的，微生物的生長(cháng)需要適宜的環(huán)境，破壞微生物生長(cháng)繁殖的條件可以減慢食物變質(zhì)的速度。
了解食品，從包裝上可獲取不少信息。
2、過(guò)程與方法：
使用分類(lèi)的方法對食物進(jìn)行分類(lèi)，對分類(lèi)記錄進(jìn)行整理。
通過(guò)閱讀資料獲取信息，豐富自身的認識，并擴充到記錄中。
通過(guò)實(shí)驗的方法辨別脂肪、淀粉等營(yíng)養成分在食物中的存在。
通過(guò)討論，參照教科書(shū)的提示，完成面包發(fā)霉實(shí)驗的設計和實(shí)施。
利用本單元學(xué)習的內容，對食品包裝上的信息做出分析。
四年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 12
一、學(xué)生情況分析：
學(xué)生雖經(jīng)過(guò)三年的科學(xué)學(xué)思想情感。在小學(xué)階段，兒童對周?chē)澜缬兄?zhù)強烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè )于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內容貼近小學(xué)生的生活，強調用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)
第一單元《物體的運動(dòng)》以學(xué)生生活中物體常見(jiàn)的運動(dòng)狀態(tài)為研究對象，構建了《運動(dòng)與力》、《小球的運動(dòng)》、《運動(dòng)的形式》3課內容，旨在讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗，知道改變物體的運動(dòng)狀態(tài)需要給物體施加力；知道運動(dòng)的物體具有能量；通過(guò)探究小球的運動(dòng)路線(xiàn)，知道物體的運動(dòng)分為直線(xiàn)運動(dòng)和曲線(xiàn)運動(dòng)；知道物體基本運動(dòng)形式有平動(dòng)、振動(dòng)、轉動(dòng)等，一個(gè)運動(dòng)的物體可能包含多種運動(dòng)形式。
第二單元《聲音的秘密》以聲音為研究對象，構建了《聲音的產(chǎn)生》、《聲音的傳播》、《聲音的變化》、《噪聲的危害與防治》4課內容。通過(guò)實(shí)驗知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，聲音具有能量；通過(guò)實(shí)驗知道聲音可以在氣體、液體和固體中向各個(gè)方向傳播；通過(guò)制作水杯“琴"進(jìn)一步鞏固聲音有高低、強弱之分的知識；知道生活中的`噪聲及其危害，學(xué)會(huì )減少噪聲對人的影響的具體措施，了解控制噪聲的新技術(shù)。
第三單元《太陽(yáng)·地球·月球》以太陽(yáng)系中關(guān)系密切的3個(gè)天體——太陽(yáng)、地球、月球為研究對象。通過(guò)查閱資料，了解人類(lèi)探索地球和月球的歷程，知道地球是個(gè)球狀天體，是圍繞太陽(yáng)運行的行星，月球也是個(gè)球狀天體，是地球的衛星。通過(guò)模擬實(shí)驗，感受太陽(yáng)的大小。
通過(guò)持續觀(guān)察、記錄一段時(shí)間內月相的形狀和在天空中位置的變化，掌握長(cháng)期觀(guān)察的方法，總結出月相變化的規律。
第四單元《植物的生長(cháng)》以植物的生長(cháng)和繁殖為研究對象，按照由植物個(gè)體到植物資源的順序構建了3課內容，旨在讓學(xué)生利用實(shí)驗探究，知道種子萌發(fā)需要水、空氣等條件；通過(guò)種植辣椒，認識植物會(huì )經(jīng)歷種子萌發(fā)成幼苗、開(kāi)花、結果等階段；知道有的植物通過(guò)根、莖、葉等來(lái)繁殖后代；通過(guò)觀(guān)察和調查，知道不同環(huán)境中的植物外部形態(tài)具有不同的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)有利于維持植物的生存；了解家鄉的植物，培養愛(ài)護植物、熱愛(ài)家鄉的情感。
第五單元《生物的特征》則以實(shí)踐活動(dòng)為切入點(diǎn)引導學(xué)生去學(xué)�！娥B蠶》讓學(xué)生親身觀(guān)察蠶的一生會(huì )經(jīng)歷的卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)4個(gè)階段，使學(xué)生直觀(guān)了解動(dòng)物從生到死的生命過(guò)程�！秳�(dòng)物的“家”》讓學(xué)生了解動(dòng)物維持生命需要空氣、水、溫度和食物等，也需要依賴(lài)植物筑巢或作為庇護所。而通過(guò)《生物與非生物》探究，學(xué)生知道生物具有區別于非生物的特征；知道生物與非生物具有不同特點(diǎn)。
第六單元《電的本領(lǐng)》以生活中的電為研究對象，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗、觀(guān)察、調查，對日常生活中有關(guān)電的現象展開(kāi)探索。通過(guò)點(diǎn)亮小燈泡，讓學(xué)生了解簡(jiǎn)單電路，能制作簡(jiǎn)易開(kāi)關(guān)。通過(guò)檢驗物體是否容易導電，知道導體和絕緣體，了解它們在生活中的應用。借助生活中的例子，知道電的來(lái)源及用途，了解電具有能量及安全用電的相關(guān)知識。
第七單元《設計制作小臺燈》讓學(xué)生系統地經(jīng)歷明確問(wèn)題、確定方案、設計制作、改進(jìn)完善的科學(xué)探究過(guò)程，構建了《設計小臺燈》、《制作小臺燈》、《太陽(yáng)能小臺燈》3課。借助學(xué)生熟悉的臺燈，讓學(xué)生在動(dòng)手設計和制作后，了解設計作品、完成項目的基本過(guò)程，知道工程技術(shù)的關(guān)鍵是設計，了解到技術(shù)產(chǎn)品與人們生活關(guān)系日益緊密。
二、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┣楦�、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
小學(xué)科學(xué)課程的總目標是培養學(xué)生的科學(xué)素養
�。ǘ┨骄颗c興趣目標科學(xué)探究的8個(gè)要素：
提出問(wèn)題、作岀假設、制定計劃、搜集證據、處理信息、得出結論、表達交流、反思評價(jià)
科學(xué)態(tài)度目標：探究興趣、實(shí)事求是、追求創(chuàng )新、合作分享
�。ㄈ┛茖W(xué)思考能力
在教學(xué)中引導并培養學(xué)生的科學(xué)素養，解必要的科學(xué)技術(shù)知識及其對社會(huì )與個(gè)人的影響，知道基本的科學(xué)方法，認識科學(xué)本質(zhì)，樹(shù)立科學(xué)思想，崇尚科學(xué)精神，并具備一定的運用他們處理實(shí)際問(wèn)題、參與公共事務(wù)的能力。
具體如下：
�、侔l(fā)覺(jué)與描述自然現象因果冋題的能力覺(jué)察、產(chǎn)生和敘述另有假說(shuō)和理論的能力
�、诋a(chǎn)生邏輯預測的能力
�、塾媱澓蛯�(shí)施控制實(shí)驗測試假說(shuō)的能力
�、苁占�、組織和分析實(shí)驗數據與相關(guān)資料的能力
�、葑鲗绾瓦\用合理結論的能力
三、教學(xué)策略
1、培養學(xué)生良好的學(xué)引導學(xué)生如何聽(tīng)講、如何記錄實(shí)驗報告單、如何創(chuàng )新科學(xué)作業(yè)并將所學(xué)知識應用到生活中，都是在每節課中潛移默化、循序漸進(jìn)的引導、培養學(xué)生的過(guò)程。在課堂上釆取循序漸進(jìn)的方式，逐步引導學(xué)生會(huì )獨立思考、敢于提問(wèn)、認真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)、樂(lè )于表達自己的想法等內在的學(xué)建立一個(gè)良好的開(kāi)端，以后的學(xué)將此目標貫穿在教學(xué)的全過(guò)程中。
2、重視學(xué)生的生活經(jīng)驗和體驗，并結合課程知識和能力目標設計謎行赦學(xué)設計。在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗岀發(fā)，在實(shí)際生活中引導與科學(xué)間的聯(lián)系，引導并讓學(xué)生認識到學(xué)科學(xué)是真正來(lái)源于生活，并應用于生活中。并捕捉有教育意義的內容，根據課程標準的各項規定制定教學(xué)計劃和教案，全面地，整體地實(shí)現課程目標，幫助兒童展開(kāi)活動(dòng)。
3、兒童的科學(xué)探究通過(guò)學(xué)生直接參與探究實(shí)驗的方式，實(shí)現自我的，主動(dòng)的教育過(guò)程，將科學(xué)探究認識轉化為學(xué)生自覺(jué)的將科學(xué)知識應用于生活的思維，并對現有的事物敢于質(zhì)疑，敢于打破常規，敢于創(chuàng )新的能力。
4、建構合理、科學(xué)的獎勵制度，讓學(xué)生學(xué)正確認識到自己教好的學(xué)及時(shí)的把社會(huì )中新的信息、科學(xué)技術(shù)，新的科學(xué)研發(fā)成果、兒童生活中新的問(wèn)題和現象等吸收到課程內容中去，不斷提高科學(xué)教育的針對性、實(shí)效性和生動(dòng)性，培養學(xué)生核心素養。
四年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 13
一、學(xué)情分析
通過(guò)四上的科學(xué)課教學(xué)，學(xué)生對科學(xué)課的認識得到了一定提高，部分學(xué)生已學(xué)會(huì )了自己收集資料和進(jìn)行課堂記錄的習慣，大部分學(xué)生已會(huì )進(jìn)行仔細的觀(guān)察，學(xué)生在實(shí)驗前已具備了提出假設，然后設計實(shí)驗計劃，最后進(jìn)行實(shí)驗驗證，具備了初步的探究能力。學(xué)生小組內的合作交流也有了基礎。但孩子們只是憑自己的興趣邊玩邊做，導致于觀(guān)察不仔細，實(shí)驗無(wú)序操作，科學(xué)探究的習慣尚未養成，也常常使學(xué)習任務(wù)難已按教學(xué)計劃完成。根據他們的年齡和心理特征，此階段的課程內容以培養學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng )造能力，因此在今后的教學(xué)過(guò)程中要迸一步擴要迸一步擴大學(xué)生知識范圍，進(jìn)一步提高學(xué)生創(chuàng )新能力和自主探究能力，培養學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng )造能力，因此在今后的教學(xué)過(guò)程中要迸一步擴大學(xué)生知識范圍，進(jìn)一步提高學(xué)生創(chuàng )新能力和自主探究能力，培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習科學(xué)的興趣，增加學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和自我研究，最終達到將科學(xué)知識創(chuàng )造性應用到生活中去。
二、教學(xué)目標
1、知識與技能：知道生活中的冷熱現象，了解水的三態(tài)變化和溫度的關(guān)系，知道固體、液體、氣體的熱脹冷縮特性。學(xué)習了解地球、月球、太陽(yáng)的形狀、關(guān)系，會(huì )制作計時(shí)的太陽(yáng)鐘。通過(guò)昆蟲(chóng)的飼養，了解昆蟲(chóng)的生命周期。學(xué)習使用種子、莖、根、葉等來(lái)繁殖。
2、過(guò)程與方法：知道在科學(xué)探究中問(wèn)題的解決或結論的得出，要以收集到的事實(shí)證據為基礎，證據的收集可以有觀(guān)察、實(shí)驗等多種方法；知道科學(xué)探究是為了解決與科學(xué)有關(guān)的問(wèn)題而開(kāi)展的一系列活動(dòng)，知道探究過(guò)程與探究結論應該允許別人的質(zhì)疑，結論應該是可以重復驗證的；經(jīng)歷飼養小動(dòng)物的過(guò)程，描述動(dòng)物生長(cháng)的大致過(guò)程；知道在科學(xué)探究中，要運用理性思維對收集到的證據進(jìn)行比較、分析、歸納、概括等整理加工，并在此基礎上形成種種解釋?zhuān)恢涝谔骄窟^(guò)程的各個(gè)環(huán)節，需要探究者之間的相互合作、交流與分享。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：在學(xué)習和解決問(wèn)題中注重證據； 愿意合作與交流，喜歡用學(xué)到的知識解決生活中的問(wèn)題，改善生活；敢于大膽想象，尊重他人勞動(dòng)成果，認識到科學(xué)是不斷發(fā)展的；感受并體驗人與自然和諧相處的`重要性，珍愛(ài)動(dòng)植物的生命，不傷害它們，關(guān)注一些和進(jìn)化有關(guān)的有趣問(wèn)題；想知道，愛(ài)提問(wèn)；意識到科學(xué)技術(shù)會(huì )給人類(lèi)和社會(huì )發(fā)展帶來(lái)好處，也可能產(chǎn)生負面影響；關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì )問(wèn)題；知道學(xué)習知識的目的不是為了考試，而是為了解釋更多生活現象；知道運用科學(xué)原理可以設計制作許多物品來(lái)提高效率。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
通過(guò)實(shí)驗探究，知道絕大多數物體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。
通過(guò)實(shí)驗探究、數據分析，認識水的三態(tài)變化。
意識到事物的變化是有規律的，這種規律可以被人類(lèi)認識和利用。
了解地球、月球、太陽(yáng)的基本特征，知道地球、月球、太陽(yáng)的運動(dòng)和變化是有規律的，知道這些規律對人們的生產(chǎn)生活有影響。
能通過(guò)觀(guān)察了解昆蟲(chóng)的共同特征，會(huì )描述昆蟲(chóng)的共同特征。
能通過(guò)飼養昆蟲(chóng)（比如蠶或菜青蟲(chóng)），知道昆蟲(chóng)一生的發(fā)展變化。
知道動(dòng)植物的一些繁殖方式和行為，學(xué)會(huì )一些用根、莖、葉繁殖植物的方法。
了解生物與非生物之間的密切關(guān)系，發(fā)現生物對環(huán)境變化的適應性行為。
感受現代科技在改善人類(lèi)生活的同時(shí)所產(chǎn)生的不利影響，樹(shù)立人與自然可持續發(fā)展的科學(xué)觀(guān)念。
能夠從觀(guān)察單擺運動(dòng)的現象中發(fā)現問(wèn)題，經(jīng)歷“提出問(wèn)題—作出假設—設計方案—搜集證據—處理信息—得出結論—分享交流”的科學(xué)探究過(guò)程。
四、教學(xué)策略
1、鉆研教材，努力把科學(xué)課程的總目標落實(shí)到每一節課。
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習的特點(diǎn)，因勢利導。
3、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念，用豐富多彩的科學(xué)活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式，悉心地引導學(xué)生的科學(xué)活動(dòng)。
5、建立科學(xué)學(xué)習合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習。
6、給學(xué)生提問(wèn)和假設機會(huì )，并指導學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據進(jìn)行驗證，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問(wèn)題的實(shí)踐。
7、充分運用各類(lèi)課程資源和現代教育技術(shù)。
8、課堂常規常抓不懈，強化訓練（提問(wèn)，猜想，設計，驗證，分析，結論）形成科學(xué)課堂教學(xué)的模式。
9、強化四人小組的合作學(xué)習模式，養成良好的探究素養；
10、加強每單元課堂作業(yè)與課后觀(guān)察，調查作業(yè)的檢查評價(jià)；促使課堂教學(xué)效率的提高。
五、教學(xué)進(jìn)度安排表
略
四年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 14
實(shí)驗教學(xué)在小學(xué)科學(xué)課對于培養學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦能力，對于培養學(xué)生的科學(xué)探究能力，對于培養學(xué)生的創(chuàng )新意識都具有其他教學(xué)手段不可替代的作用。因此，在科學(xué)教學(xué)中，做好實(shí)驗教學(xué)工作，無(wú)疑是培養學(xué)生創(chuàng )新能力的最好途徑。在上個(gè)學(xué)期的基礎上，這個(gè)學(xué)期的實(shí)驗教學(xué)我準備這樣做：
一、實(shí)驗內容
本冊是科學(xué)教材的第四冊。全冊教材包括了“電”、“新的生命”、“食物”、巖石和礦物”四個(gè)單元，由30多個(gè)典型活動(dòng)組成。教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗科學(xué)課程學(xué)習特點(diǎn)，引導他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習一些清晰的`科學(xué)知識和技能。
第一單元“電”包括：點(diǎn)亮我的小燈泡；電路出故障了；導體和絕緣體。
第二單元“新的生命”包括：各種各樣的花；豌豆夾里的豌豆。
第三單元“食物”包括：面包發(fā)霉了。第四單元“巖石和礦物”包括：觀(guān)察巖石；巖石的組成。
二、合理組建實(shí)驗小組
小組合作實(shí)驗是本冊書(shū)實(shí)驗的主要形式，因此小組合作不能流于形式，要在管理上下硬功夫。我計劃把四個(gè)人分成一個(gè)小組，四個(gè)人都有各個(gè)的職責，一個(gè)人是組長(cháng)，負責全面協(xié)調工作且重點(diǎn)管理組內的紀律與評價(jià)；一個(gè)是材料管理員，負責安排帶材料；一個(gè)是實(shí)驗員，負責做實(shí)驗時(shí)的分工與操作；一個(gè)是記錄員，實(shí)驗是專(zhuān)門(mén)記錄實(shí)驗的情況。實(shí)驗時(shí)要求小組成員各司其職，教師每節課都要強調安全，包括帶材料也要注意安全。
三、課堂上精心指導學(xué)生實(shí)驗。
1、指導學(xué)生設計實(shí)驗。要讓學(xué)生在假設的基礎上擬定實(shí)驗的計劃，再根據計劃制定實(shí)驗步驟，還要讓學(xué)生明白每一步的實(shí)驗目的和實(shí)驗的總目的。
2、精心指導學(xué)生實(shí)驗。學(xué)生不知道怎么做時(shí)幫助學(xué)生，學(xué)生做錯了實(shí)驗時(shí)幫助學(xué)生找到實(shí)驗出錯的原因，如果實(shí)驗失敗，要分析失敗的原因，給學(xué)生一個(gè)解釋。
3、讓學(xué)生認識儀器，并學(xué)會(huì )使用儀器。因此，每次實(shí)驗前向學(xué)生介紹儀器的名稱(chēng)和使用方法。
4、對整個(gè)實(shí)驗教學(xué)做好記錄，寫(xiě)好總結，以便發(fā)現實(shí)驗中的問(wèn)題，有哪些不足，哪些困難，來(lái)改進(jìn)自己的實(shí)驗教學(xué)。
5、教會(huì )學(xué)生收集實(shí)驗的數據并對數據進(jìn)行分析。
6、組織學(xué)生交流實(shí)驗情況與結果，豐富他們的實(shí)驗。
四年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 15
一、教材分析：
1、本冊教材主要內容特點(diǎn)及設計思路《科學(xué)》四年級下冊包括《電》、《新的生命》、《食物》、《巖石和礦物》四個(gè)單元。
《電》單元包括用電安全事項、點(diǎn)亮我的小燈泡、簡(jiǎn)單電路、做個(gè)電路檢測器、導體和絕緣體、做個(gè)小開(kāi)關(guān)、推測4接頭和6接頭接線(xiàn)盒的電路連接方法、電池和燈泡的串聯(lián)和并聯(lián)等十分豐富的有關(guān)電的內容。
《新的生命》單元以觀(guān)察油菜花為引子，展開(kāi)了花的專(zhuān)題觀(guān)察，從對花的構造的研究過(guò)渡到對果實(shí)和種子的研究，又從植物的繁殖方式延伸到觀(guān)察動(dòng)物的繁殖活動(dòng)。
《食物》單元突破了學(xué)科的界限，緊緊貼近小學(xué)生的生活實(shí)際，設計了探索食物的營(yíng)養成分、觀(guān)察生和熟的食物、變質(zhì)的食物，討論儲存食物的方法、獲取食品包裝袋上的信息等活動(dòng)，從多個(gè)角度引導學(xué)生以食物為主題展開(kāi)研究。
《巖石和礦物》單元則將培養小學(xué)生的科學(xué)探究能力作為主要目標，把對巖石和礦物的觀(guān)察和描述作為基礎活動(dòng)，采取分類(lèi)、猜測和實(shí)驗的方式，引導學(xué)生認識巖石的形成和變化原因。教材總的特點(diǎn)仍是以活動(dòng)為主線(xiàn)，以結構為連接，以培養小學(xué)生的科學(xué)素養為宗旨。教材的外線(xiàn)是活動(dòng)，內線(xiàn)則是追求學(xué)生科學(xué)探究能力的發(fā)展。
2、本冊教材體現了以下特點(diǎn)：
�。ㄒ唬┻m當擴大單元規模，使學(xué)生能夠在一段較長(cháng)的時(shí)期內深入研究。
四下教材在呈現方式上的最大特點(diǎn)就是采用大單元的模式，這是在尊重學(xué)生的主體地位、滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需要的前提下做出的改進(jìn)。新教材理念追求的是“一英寸寬、一英里深”的探究活動(dòng)，這對激發(fā)學(xué)生持續的研究興趣、經(jīng)歷較為完整的探究過(guò)程，以及實(shí)現科學(xué)教育目標的多元整合都是十分有利的。大單元的設計，可以使學(xué)生在持續一個(gè)月的主題學(xué)習中學(xué)習興趣不斷得到激發(fā)，探究活動(dòng)不斷深入，學(xué)習活動(dòng)能夠向著(zhù)更多、更廣闊的領(lǐng)域拓展，獲得更為全面和豐富的學(xué)習體驗。所以，我們在教學(xué)中要注意活動(dòng)之間的結構聯(lián)系，促使學(xué)生不斷產(chǎn)生新的問(wèn)題，以問(wèn)題推動(dòng)探究活動(dòng)的逐步深入。
�。ǘ└幼⒅乜茖W(xué)素養的培養，探究方法不斷豐富。
在三年級的科學(xué)教學(xué)中，強調科學(xué)探究始于觀(guān)察。確實(shí)，對于四年級的孩子來(lái)說(shuō)，他們總是對周?chē)氖澜绯錆M(mǎn)了極大的好奇心�？茖W(xué)上的發(fā)明、發(fā)現也往往正是由觀(guān)察邁出的第一步。所以把觀(guān)察作為進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)的第一個(gè)重要方法加以強調是完全正確的，也符合兒童的認知規律。隨著(zhù)科學(xué)探究活動(dòng)的逐步深入，探究的方法自然應該得到不斷豐富。其中的猜想和推測，是科學(xué)研究過(guò)程中兩個(gè)重要的環(huán)節。本冊教材在這兩方面就是有所側重的。隨著(zhù)探究方法的豐富，探究的模式也跟著(zhù)豐富起來(lái)：如觀(guān)察—統計—比較—分析—結論、觀(guān)察—假設（推測）—驗證（測量、實(shí)驗）—分析—結論等。
�。ㄈ┘訌妼W(xué)習主體的研究，構建以?xún)和睦戆l(fā)展為線(xiàn)索的科學(xué)探究體系。
本冊教材是以?xún)和?心理發(fā)展為基礎構建的，所有的活動(dòng)都在對兒童認識問(wèn)題的規律和特點(diǎn)深入理解的基礎上進(jìn)行設計的。具體說(shuō)，就是活動(dòng)設計充分遵循了兒童認識發(fā)展的順序，從學(xué)生們可觀(guān)察到的微小變化開(kāi)始，從關(guān)注學(xué)生身邊的事物開(kāi)始，用學(xué)生的眼光去看待事物，努力促進(jìn)他們去建立自己的觀(guān)點(diǎn)和概念。
二、教學(xué)措施：
為了較好完成本學(xué)期的教學(xué)目標，突破難點(diǎn)，解決重點(diǎn)，結合學(xué)生實(shí)際，我擬定了如下的教學(xué)措施：（老師和學(xué)生同時(shí)遵守）
1、課堂常規有序：課本、筆記本擺放在書(shū)桌角上，邊邊重合，文具盒擺放在自己的正前方，鈴停準時(shí)上（下）課，互不侵占時(shí)間。
2、課堂中隨時(shí)評價(jià)給分：加分內容（發(fā)言、傾聽(tīng)、猜想、敢于提出不同意見(jiàn)、合理的建議、創(chuàng )新的設計等），進(jìn)行及時(shí)評價(jià)反饋，讓學(xué)生即時(shí)掌握自己的平時(shí)情況。
3、實(shí)驗實(shí)行評分考核：為了使每位學(xué)生的能力都得到發(fā)展，實(shí)行小組長(cháng)、實(shí)驗員、記錄員輪流制，實(shí)驗記錄考核制。
4、要求學(xué)生平時(shí)多觀(guān)察生活中的科學(xué)現象，并且能用所學(xué)知識解決一個(gè)或幾個(gè)生活問(wèn)題，最后寫(xiě)成科學(xué)小論文，真正實(shí)現科學(xué)的生活化。
5、實(shí)行單元一練的課堂作業(yè)，及時(shí)批改，讓學(xué)生養成及時(shí)完成作業(yè)的習慣，而且作業(yè)也實(shí)施星級評定。
三、教學(xué)進(jìn)度安排
1、三月份：第一章電
2、四月份：第二章新的生命
3、五月份：第三章食物
4、六月份：第十章巖石和礦物
5、七月份：總復習與期末測評
四年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃 16
一、學(xué)期教學(xué)目標
總體目標：
本學(xué)期通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握本冊書(shū)中所學(xué)的知識，培養學(xué)生觀(guān)察能力和實(shí)驗能力，給學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。本學(xué)期力爭使70%的學(xué)生進(jìn)入優(yōu)秀之列，100%的學(xué)生及格，期末成績(jì)位列全街道同課前五名。
三維目標：
�。ㄒ唬�、知識與能力目標：
1、引導學(xué)生懂得如何科學(xué)觀(guān)測和描述天氣變化。
2、學(xué)習物質(zhì)的狀態(tài)及變化，探究水的三態(tài)變化，包括蒸發(fā)及雨的形成，從中初步體驗自然現象的變化規律。
3、讓學(xué)生學(xué)會(huì )區分生物與非生物，說(shuō)出生物和非生物的主要區別，從而找出生命的主要特征。
4、引導學(xué)生學(xué)習物質(zhì)的變化，包括一些可逆的和不可逆變化過(guò)程
5、引導學(xué)生進(jìn)一步了解農業(yè)與技術(shù)的關(guān)系。
�。ǘ�、過(guò)程與方法目標：
1、通過(guò)實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，培養學(xué)生的觀(guān)察、思考、歸納能力。
2、學(xué)會(huì )一些基本的實(shí)驗操作。例如：化冰實(shí)驗，蒸發(fā)、沸騰、凝結等的實(shí)驗等。
3、通過(guò)實(shí)驗培養學(xué)生的創(chuàng )造力、想象力。
�。ㄈ�、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：
通過(guò)本冊知識的學(xué)習，讓學(xué)生受到熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)大自然的教育；分析天氣變化對人類(lèi)生活的影響以及人類(lèi)生活對天氣變化的影響，受到愛(ài)護花草樹(shù)木、愛(ài)護小動(dòng)物、保護環(huán)境等思想品德教育；培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng )新的精神，增強保護環(huán)境的意識和社會(huì )責任感，陶冶愛(ài)美的情操。
二、學(xué)生基本情況分析：
本學(xué)期我擔任四年級的科學(xué)課，本年級共有學(xué)生17人。
其中男生11人，女生6人，他們大多數年齡在10——11歲之間，他們身心健康，活潑可愛(ài)，接受知識的能力強，由于科學(xué)接近生活，大多數同學(xué)對科學(xué)很感興趣，他們的學(xué)習積極性高。因此，在教學(xué)中，結合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，抓住學(xué)生新奇、愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)，創(chuàng )設多種觀(guān)察實(shí)驗的情景，多給學(xué)生實(shí)驗的機會(huì )，使他們在學(xué)習中感受到生活的甜美，在實(shí)驗中發(fā)展智力和提高觀(guān)察思維能力。
班內的優(yōu)秀學(xué)生上課能認真聽(tīng)講，作業(yè)能及時(shí)完成，能大膽
積極的回答老師提出的問(wèn)題，如付彩君、陳騰等。這些同學(xué)學(xué)習方法得當，模仿能力強，思維敏捷，反應迅速，表演能力強，成績(jì)突出。
中程生如：陳欣、陳凡、鹿文濤等，這些同學(xué)好動(dòng)，欠細心，但能認真刻苦學(xué)習，成績(jì)良好。
后進(jìn)生：有部分同學(xué)大腦比較靈活，但缺乏吃苦精神，他
們有好玩的思想，上課不認真聽(tīng)講，學(xué)習不刻苦，學(xué)習成績(jì)較差。如：劉倩倩等。
針對以上情況，在本學(xué)期的教學(xué)中，要注重學(xué)習興趣的培養，注意因材施教，搞好優(yōu)生優(yōu)培和困難生的輔導和轉化工作，形成比、學(xué)、趕、幫、超的濃厚的學(xué)習氛圍，大面提高教學(xué)成績(jì)和教育教學(xué)質(zhì)量。
三、教材分析：
本冊教材共有25課，分為六個(gè)單元。
第一單元，“天氣”單元是本冊書(shū)的起始單元。本單元以學(xué)生熟悉的天氣現象為研究對象，通過(guò)感受和描述天氣變化，設計制作觀(guān)測天氣的儀器，實(shí)地觀(guān)測天氣，獲得觀(guān)測天氣的有關(guān)數據，并模擬天氣預報發(fā)布天氣信息，收集資料、分析天氣變化對人類(lèi)生活的影響以及人類(lèi)生活對天氣變化的影響等活動(dòng)，引導學(xué)生懂得如何科學(xué)觀(guān)測和描述天氣變化，親歷和模擬天氣預報的制作過(guò)程，引導學(xué)生體驗科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對提高人類(lèi)觀(guān)測天氣準確性和科學(xué)性的影響。
第二單元，在了解天氣變化的基礎上，繼續學(xué)習物質(zhì)的狀態(tài)及變化，探究水的三態(tài)變化，包括蒸發(fā)及雨的形成，從而使學(xué)生對天氣變化的原因有更深入的了解，從中初步體驗自然現象的變化規律。本單元從物質(zhì)的固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)三種狀態(tài)引入，引導學(xué)生用觀(guān)察、實(shí)驗等方法探究不同狀態(tài)物體的'基本性質(zhì)。通過(guò)探究水的三態(tài)變化，幫助學(xué)生認識溫度的改變可能促使物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生變化。
第三單元，以學(xué)生生活中常見(jiàn)的生物為主要研究對象，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )區分生物與非生物，說(shuō)出生物和非生物的主要區別，從而找出生命的主要特征。學(xué)生通過(guò)親歷種植和飼養活動(dòng)，發(fā)現生物生長(cháng)發(fā)育過(guò)程中的主要變化，同時(shí)學(xué)會(huì )制定較為完整的觀(guān)察計劃，會(huì )用多種方式做觀(guān)察記錄，并用自己喜歡的方式展示自己的研究成果。
第四單元，在學(xué)生認識了天氣變化、物態(tài)變化和生物變化之后，引導學(xué)生學(xué)習物質(zhì)的變化，包括一些可逆的和不可逆變化過(guò)程，為今后進(jìn)一步研究物理變化和化學(xué)變化奠定基礎。在探究物質(zhì)的變化過(guò)程中，通過(guò)親歷活動(dòng)，使學(xué)生認識到物質(zhì)變化一類(lèi)僅僅是形態(tài)的變化，不產(chǎn)生新的物質(zhì)；另一類(lèi)不僅僅是形態(tài)的變化，還會(huì )產(chǎn)生新的物質(zhì)。物質(zhì)的不可逆變化既可以對人們生活帶來(lái)有利的一面，又會(huì )給人們帶來(lái)負面影響。
第五單元，農業(yè)與技術(shù)是本冊書(shū)的結束單元，也是體現科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )、環(huán)境相結合的綜合單元。在學(xué)習了天氣、物質(zhì)的狀態(tài)、生物的生長(cháng)和有趣的變化等單元以后，引導學(xué)生進(jìn)一步了解農業(yè)與技術(shù)的關(guān)系。本單元從學(xué)生熟悉的農業(yè)與生活入手，圍繞技術(shù)的發(fā)展對農業(yè)的影響這一主題，幫助學(xué)生通過(guò)生活調查、資料分析，認識農業(yè)與人類(lèi)生活的關(guān)系。
第六單元展示會(huì )：是全冊書(shū)的總結，圍繞本學(xué)期所學(xué)的內容，設計了一個(gè)較完整的設計、布置、展示活動(dòng)。目的是通過(guò)整理本學(xué)期對“變化的世界”的學(xué)習內容和收獲，引導學(xué)生掌握分析、總結、歸納的思維方式和學(xué)習方法，從小養成良好的搜集資料、整理資料的學(xué)習習慣。鼓勵學(xué)生學(xué)會(huì )自己確定標準，對所學(xué)知識進(jìn)行梳理、歸納，建立自己的概念系統。并通過(guò)展示與同學(xué)交流，達到分享學(xué)習成果的目的，從而充分體會(huì )成功學(xué)習的樂(lè )趣。展示會(huì )活動(dòng)，也是對學(xué)生本學(xué)期學(xué)習效果的一次較綜合性的評價(jià)。教師應分別從活動(dòng)組織能力、科學(xué)探究能力、概念系統掌握三個(gè)方面，對各小組給予綜合評價(jià)。
四、教學(xué)研究?jì)热?/strong>
�。ㄒ唬�、重點(diǎn)：
1、培養學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣和愛(ài)好，養成良好的學(xué)習習慣。
2、學(xué)習物質(zhì)的狀態(tài)及變化，探究水的三態(tài)變化，包括蒸發(fā)及雨的形成，從中初步體驗自然現象的變化規律。
3、如何科學(xué)觀(guān)測和描述天氣變化
4、學(xué)習物質(zhì)的變化，包括一些可逆的和不可逆變化過(guò)程。
5、區分生物與非生物，說(shuō)出生物和非生物的主要區別，從而找出生命的主要特征。
6、掌握水的蒸發(fā)、沸騰、凝結和水的三態(tài)變化。
�。ǘ�、難點(diǎn)：
1、學(xué)生觀(guān)察能力和實(shí)驗能力。
2、些基本的實(shí)驗操作。例如：說(shuō)明自然界中雨是怎樣形成的，物體的生長(cháng)與變化，蒸發(fā)、沸騰、凝結等的實(shí)驗。
�。ㄈ�、教研教改專(zhuān)題：
課題：如何培養學(xué)生的觀(guān)察分析能力
五、教學(xué)措施：
1、培養學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，增加學(xué)生對大自然的情感。
2、加強觀(guān)察、實(shí)驗、思考，使學(xué)生對所學(xué)知識有一個(gè)比較系統、全面的認識。
3、大膽放手，讓學(xué)生在學(xué)習中起主體用。
4、利用一切可利用的條件，加強直觀(guān)教學(xué)，增強學(xué)生對事物的感性認識。
5、實(shí)施實(shí)驗操作。例如：說(shuō)明自然界中風(fēng)是怎樣形成的，聲音的產(chǎn)生，蒸發(fā)、沸騰、凝結等的實(shí)驗。
6、注意通過(guò)實(shí)驗發(fā)展兒童智力，培養兒童的能力。
7、讓學(xué)生多動(dòng)手，親自實(shí)驗廣泛合作討論。讓學(xué)生多聯(lián)系實(shí)際，并且將實(shí)驗應用到實(shí)際中。
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