【精華】小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作計劃模板匯編7篇
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著(zhù)，在喜悅中收獲著(zhù)，此時(shí)此刻我們需要開(kāi)始制定一個(gè)計劃。你所接觸過(guò)的計劃都是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作計劃7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇1
一、指導思想
通過(guò)總復習，把本學(xué)期所學(xué)的知識進(jìn)一步系統化，使學(xué)生對所學(xué)的概念、計算法則、規律性知識得到進(jìn)一步鞏固，計算能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力等得到進(jìn)一步地提高，全面達到本學(xué)期的教學(xué)目標。
二、復習內容
1、位置。
2、分數乘法。
3、分數除法。
4、認識比。
5、分數四則混合運算。
6、解決問(wèn)題的策略。
7、認識百分數。
8、數學(xué)廣角
三、復習目標
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解分數乘、除法的運算意義，掌握分數乘、除法的計算方法和分數四則混合運算的運算順序；能正確計算分數乘、除法和分數四則混合運算式題，能應用運算律和運算性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)分數的簡(jiǎn)便計算；能應用分數乘法解決“求一個(gè)數的幾分之幾是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，能列方程解決“已知一個(gè)數的幾分之幾是多少，求這個(gè)數”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，能用分數乘法和加、減法解決稍復雜的實(shí)際問(wèn)題。
2、使學(xué)生進(jìn)一步理解比的意義和基本性質(zhì)，能應用比的意義和基本性質(zhì)求比值、化簡(jiǎn)比，能正確解決按比例分配的實(shí)際問(wèn)題。
3、使學(xué)生進(jìn)一步理解百分數的意義，能正確進(jìn)行百分數與分數、小數的互化，會(huì )解決“求一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4、使學(xué)生進(jìn)一步掌握用分數（或百分數）表示簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性的方法，會(huì )根據事件發(fā)生可能性大小的要求設計相應的活動(dòng)方案。
5、使學(xué)生在整理與復習的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)知識和方法的內在聯(lián)系，能綜合應用學(xué)過(guò)的數學(xué)知識和方法解釋日常生活現象、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展數感、空間觀(guān)念和統計觀(guān)念，增強解決問(wèn)題的策略意識和反思意識，提高解決問(wèn)題的能力。
6、使學(xué)生在整理與復習的過(guò)程中，進(jìn)一步評價(jià)和反思自己在本學(xué)期的整體學(xué)習情況，體驗與同學(xué)交流和獲取知識的樂(lè )趣，感受數學(xué)的意義和價(jià)值，發(fā)展對數學(xué)的積極情感，增強學(xué)好數學(xué)的自信心。
四、復習重點(diǎn)
分數的計算（包括分數乘法、分數除法、分數四則混合運算）。
五、復習難點(diǎn)
1、混合應用
2、解決問(wèn)題的策略。
六、復習原則
1、充分調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習的積極性，鼓勵學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行整理和復習，提高復習能力。
2、充分體現教師的指導作用，知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)要適時(shí)講解點(diǎn)撥，保證復習效果。
3、充分體現因材施教分類(lèi)推進(jìn)的教育原則，針對不同層次的學(xué)生設計不同的教學(xué)內容和教
學(xué)方法，查漏補缺，集中答疑，提高復習效果。
七、復習方法
1、帶領(lǐng)學(xué)生按單元整理復習，鞏固基礎知識。
教師要按單元抓準知識的重難點(diǎn)，進(jìn)行相關(guān)知識的整合與鏈接，使之形成完整的知識網(wǎng)絡(luò )。例如應用題的復習，可由簡(jiǎn)單的分數應用題鏈接到稍復雜的復合應用題，將知識整合鏈接起來(lái)，進(jìn)一步理解數量之間的關(guān)系，提高分析解答應用題的能力。
2、加強計算能力的訓練
平時(shí)教學(xué)中發(fā)現學(xué)生的計算能力普遍較低，所以在復習的時(shí)候要特別加強計算能力的訓練。學(xué)生計算能力的訓練不只是機械重復的`練習，而是要讓學(xué)生掌握正確的計算方法和策略。讓學(xué)生記住“一看二想三算”看清題目中的數、符號；想好計算的順序，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡(jiǎn)便計算；最后動(dòng)筆算。
3、加強與實(shí)際的聯(lián)系
適應新課標的精神加強知識的綜合應用以及與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、講練結合
有講有練，在練中發(fā)現問(wèn)題。
5、分層指導
針對學(xué)生的具體情況有針對性的進(jìn)行復習，對于中差生和優(yōu)生在復習上提出不同的要求，復習題分層，指導分層。
八、具體安排
第一階段：整體復習各個(gè)單元基礎知識和能力的復習（書(shū)上總復習）
1、分數乘、除法及其四則混合運算
2、稍復雜的分數應用題
3、百分數及應用題
4、圓的周長(cháng)和面積
第二階段：綜合練習，講練結合（期末特訓）
給學(xué)生一些綜合性的測試卷，通過(guò)練習發(fā)現問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)行指導。
第三階段：分層復習，查漏補缺
給后進(jìn)生特別的輔導和指導，查漏補缺。給優(yōu)等生多做一些實(shí)踐性較強的習題，提高分析解答能力。
百分數的意義與納稅、利息百分數應用題的復習。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇2
授課：60課時(shí)
復習考試：10課時(shí)
機動(dòng)：10課時(shí)
合計：80課時(shí)
準備課：上學(xué)了
1、在看一看、數一數、說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)中，讓初入學(xué)的孩子了解學(xué)校生活，滲透思品教育。
2、在數1-——10各數的過(guò)程中，讓學(xué)生初步體驗教學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)兒童學(xué)習數學(xué)的最初步熱情。
3、讓兒童在數數過(guò)程中進(jìn)行相互之間的交流，以感受老師和同學(xué)之間的親切，克服陌生感，產(chǎn)生愉悅感。
說(shuō)帶有數字的一句話(huà)
掛圖1課時(shí)
一、10以?xún)葦档恼J識
1、通過(guò)直觀(guān)形象的，生動(dòng)有趣的數數活動(dòng)，讓兒童感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，感受學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，或得良好的情感體驗，達到能認識、讀、寫(xiě)10以?xún)鹊臄�，�?huì )用10以?xún)鹊臄当硎旧钪形矬w的個(gè)數，會(huì )用第幾表示物體的順序和位置，并能在同學(xué)之間交流。
2、讓兒童認識10以?xún)鹊臄档拇笮�，認識符號〉〈和=的含義，能用符號和詞語(yǔ)表示10以?xún)葦档拇笮�，在比較事物大小，多少，高矮的過(guò)程中，體驗一些具體的比較方法。
3、在具體的情景和活動(dòng)中，初步體驗加法和減法的含義，能用自己的理解的方法正確計算10以?xún)鹊募臃p法，結合計算體驗計算方法的多樣性，經(jīng)歷與他人合作交流的計算過(guò)程。
4、注意數字，符號。算式的規范書(shū)寫(xiě)，培養兒童認真看，認真算，認真寫(xiě)的良好習慣。
5、-讓兒童經(jīng)歷解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的'過(guò)程，獲得一些初步數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗與初步解決問(wèn)題的方法。
數的認識和加減法計算掛圖，小棒22課時(shí)
二、分類(lèi)、認識物體：
1、經(jīng)歷根據色彩，形狀，用途等物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)，初步形成有條理整理事物的習慣
2、能對簡(jiǎn)單的幾何形體和圖形分類(lèi)
�。�、實(shí)物和模型辨認長(cháng)方形，正方體，圓柱體和球等立體圖形
�。�、借助長(cháng)方體，正方體，圓柱體，球等立體圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單的拼圖，體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識長(cháng)方體、正方體、圓柱體和求的認識各種幾何形體實(shí)物和模型4課時(shí)
三、11——20各數的認識
1、通過(guò)對單元主題圖的觀(guān)察和小棒數數等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出數的過(guò)程，叢中體會(huì )11——20各數在生活中的應用價(jià)值
2、認識計數單位十和一，初步知道十位和個(gè)位，知道11到20各數的組成
�。�、認讀寫(xiě)11——20各數，用11——20各數表示物體的個(gè)數和事物的順序。
�。�、能用大一些，小一些，大得多，小的多等語(yǔ)言描述11——20個(gè)數。
�。�、能熟練口算20以?xún)鹊牟贿M(jìn)位加法和不退位減法。
�。�、知道一個(gè)加法或減法有不同的計算方法，能于同伴合作進(jìn)行計算方法的探索，在探索過(guò)程中獲得數學(xué)學(xué)習的成功體驗，從中產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習數學(xué)的積極情感
11——20各數的組成，個(gè)位、十位的意義小棒，掛圖等7課時(shí)
四、20以?xún)鹊募臃ê蜏p法
1、結合具體情景，體會(huì )20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法和退位減法的意義，
2、能熟練口算20以?xún)鹊募臃ê蜏p法
3、積極參與合作學(xué)習，探究計算方法
�。�、計算方法的多樣性，能獲得一些初步的解決數學(xué)問(wèn)題的方法
�。�、能克服困難，獲得成功體驗，建立學(xué)好數學(xué)的信心
20以?xún)鹊募臃ê蜏p法的計算方法掛圖、小棒15課時(shí)
五、統計
1、通過(guò)具體真實(shí)有趣的情景，激發(fā)兒童參與統計活動(dòng)的興趣，體會(huì )統計的重要性
2、通過(guò)實(shí)例認識象形統計圖，統計表，能根據圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題
3、讓兒童經(jīng)歷解決問(wèn)題過(guò)程，獲得初步數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗，體會(huì )數學(xué)的應用價(jià)值統計的過(guò)程和方法掛圖、圓片等1課時(shí)
小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇3
一、教材分析：
本冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡(jiǎn)單的數據分析和平均數，用數學(xué)解決問(wèn)題，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。其中除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡(jiǎn)單的數據分析和平均數是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
單元分析：
(一)數與代數
在數與計算方面，這一冊教材安排了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數以及小數的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是小學(xué)生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，是進(jìn)一步學(xué)習計算的重要基礎。此時(shí)學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數的知識和問(wèn)題，這部分知識的學(xué)習，引入小數的初步認識，可以擴大用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的范圍，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力;同時(shí)也使學(xué)生初步學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的小數進(jìn)行表達和交流，進(jìn)一步發(fā)展數感，并為進(jìn)一步系統學(xué)習小數及小數四則運算做好鋪墊。
(二)空間與圖形
1、測量。(第六單元：面積)
本單元設計加強了探索性，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過(guò)程。讓學(xué)生探究引進(jìn)統一的面積單位的必要性，認識面積單位，掌握長(cháng)方形、正方形的面積公式，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀(guān)念的發(fā)展。
2、圖形與位置。(第一單元：位置與方向)讓學(xué)生初步形成辨認方向、表達與交流物體所在的方向的能力等。
3、在量的計量方面，本冊教材在前一冊的基礎上進(jìn)一步擴大計量知識的范圍，教學(xué)較大的時(shí)間單位年、月、日以及24時(shí)計時(shí)法。
(三)統計(第三單元，統計)
初步學(xué)習簡(jiǎn)單的數據分析和平均數。
加強了對統計作用的進(jìn)一步認識及對平均數在統計學(xué)意義上的理解。
(四)解決問(wèn)題
1、第八單元，解決問(wèn)題。
用所學(xué)的乘除法計算知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
2、第九單元，數學(xué)廣角。
學(xué)習簡(jiǎn)單的'集合思想和等量代換思想，并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，培養學(xué)生觀(guān)察、分析及推理的能力，培養他們探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識。
3、實(shí)踐活動(dòng)。
本冊教材根據學(xué)生所學(xué)的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)――“制作年歷”和“設計校園”。讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。
二、學(xué)情分析：
這學(xué)期我所帶的三(6)班學(xué)生情況兩級分化嚴重，班中學(xué)生優(yōu)等生不少，但學(xué)困生也很多，正是所謂的“高分高，低分低”。在經(jīng)過(guò)了兩年的數學(xué)學(xué)習后，學(xué)生在數學(xué)基本知識、技能方面基本上已經(jīng)有所提高，對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)一定的興趣，能體會(huì )到數學(xué)的實(shí)用性，把數學(xué)的學(xué)習與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，解決身邊的問(wèn)題。并且能夠用數學(xué)的眼光觀(guān)察生活，具備一定的收集信息、整理信息、利用信息的能力，樂(lè )于參加學(xué)習活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。但學(xué)生對題目的解讀能力及語(yǔ)言的完整清晰的表達還有待加強。同時(shí)有部分學(xué)生的學(xué)習習慣，學(xué)習積極性還有待進(jìn)一步強化和提高。雖然在期末測試中孩子的成績(jì)大都不錯，但是成績(jì)不能代表他學(xué)習數學(xué)的所有情況，只有課堂和數學(xué)學(xué)習的活動(dòng)中，才能充分的體現一個(gè)孩子學(xué)習的真實(shí)狀況。因此對這些學(xué)生，我應該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂(lè )趣、成功體驗所獲得的樂(lè )趣中。再加之有一些學(xué)困生的基礎比較差，計算能力、思維能力還需要進(jìn)一步提高，一些數學(xué)學(xué)中的良好習慣還有待于加強，對于這些學(xué)生要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養孩子的良好學(xué)習習慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學(xué)習方法，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。
三、教學(xué)目標：
1.會(huì )筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和驗算。
2.會(huì )口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿(mǎn)十)。
3.初步認識簡(jiǎn)單的小數(小數部分不超過(guò)兩位)，初步知道小數的含義，會(huì )讀、寫(xiě)小數，初步認識小數的大小，會(huì )計算一位小數的加減法。
4.認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向;會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，能描述行走的路線(xiàn)。
5.認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會(huì )并認識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃)，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算;掌握長(cháng)方形、正方形的面積公式，會(huì )用公式正確計算長(cháng)方形、正方形的面積，并能估計給定的長(cháng)方形、正方形的面積。
6.認識時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數;知道24時(shí)計時(shí)法，會(huì )用24時(shí)計時(shí)法表示時(shí)刻。
7.了解不同形式的條形統計圖，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析;了解平均數的意義，會(huì )求簡(jiǎn)單數據的平均數(結果是整數);進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
8.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
9.初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
10.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
11.養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、實(shí)踐活動(dòng)
本冊教材根據學(xué)生所學(xué)的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)――“制作年歷”和“設計校園”。讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。
五、教學(xué)措施：
1、努力鉆研教材，認真學(xué)習教學(xué)大綱，加強自身學(xué)習，不斷提高自身素質(zhì)。表?yè)P先進(jìn)，鼓勵差生，積極調動(dòng)學(xué)生積極性，全班平衡發(fā)展。
2、加強常規訓練，加強口算訓練，提高口算能力。將計算作為解決問(wèn)題的一個(gè)組成部分進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )計算是幫助人們解決問(wèn)題的工具，逐步形成——面對具體問(wèn)題，先確定是否需要計算，再選擇合適的計算方法(口算、估算、筆算等)，最后應用計算達到解決問(wèn)題的目的——這樣一種思維方法。
3、重視形象直觀(guān)教學(xué)。培養學(xué)生的觀(guān)察能力和思維能力，有意識的逐步培養學(xué)生分析推理能力。創(chuàng )設豐富的便于操作的實(shí)踐活動(dòng)情境，使學(xué)生親身體驗方位的知識，感受方位知識與日常生活的密切聯(lián)系。
4、利用學(xué)生已有的知識學(xué)習新的統計知識——了解不同形式的條形統計圖，介紹平均數的概念以及求平均數的方法;結合實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步教學(xué)根據統計圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數據分析，作出合理的推斷。
5、讓學(xué)生通過(guò)小組合作探究，綜合運用所學(xué)的數學(xué)知識，動(dòng)手實(shí)踐解決數學(xué)問(wèn)題，培養學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題能力。
6、讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、實(shí)驗、猜測、推理與交流等活動(dòng)，初步感受數學(xué)思想方法的奇妙與作用，受到數學(xué)思維的訓練，逐步形成有序地、嚴密地思考問(wèn)題的意識。
7、提供豐富的培養情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的素材。激勵他們擴充知識面和進(jìn)一步探索研究的興趣與欲望，并通過(guò)這些活動(dòng)獲得自己成功、能力增強等良好體驗，從而逐步增進(jìn)學(xué)好數學(xué)、會(huì )用數學(xué)的信心。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇4
一、班級學(xué)生情況分析
略。。。
二、教材分析
本冊教材的教學(xué)內容包括：萬(wàn)以?xún)鹊臏p法，兩步計算式題和應用題，一個(gè)數乘一位數的乘法，除數是一位數的除法，時(shí)、分、秒的認識，以及角和直角。
1、 萬(wàn)以?xún)鹊臏p法是在百以?xún)葴p法和萬(wàn)以?xún)燃臃ǖ幕A上進(jìn)行教學(xué)的。
2、 兩步計算式題和應用題是在學(xué)生學(xué)習了加減混合運算、乘數混合運算、乘加（減）或除加（減）兩步計算式題的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，這里要求學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習四則混合運算順序，并要求學(xué)生用遞等式計算。
3、 一個(gè)數乘一位數的乘法是在學(xué)生已經(jīng)掌握乘法口訣，學(xué)會(huì )乘法豎式的寫(xiě)法以及口算100以?xún)葍晌粩导右晃粩档幕A上進(jìn)行教學(xué)的，它進(jìn)一步學(xué)習一個(gè)數乘兩、三位數乘法的基礎。
4、 除是一位數的除法是在學(xué)生已經(jīng)掌握了表內除法，學(xué)會(huì )除法豎式的計算方法的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。
5、 時(shí)、分、秒的認識是在學(xué)生學(xué)會(huì )看整時(shí)的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。
6、 角和直角，教材通過(guò)實(shí)物圖象，抽象出角，使學(xué)生知道角的各部分名稱(chēng)。
三、教學(xué)目標
1、掌握減法的筆算方法，能比較熟練地計算萬(wàn)以?xún)鹊臏p法。比較熟練的口算兩位數減兩位數。學(xué)會(huì )減法的驗算方法，初步具有驗算的習慣。
2、掌握兩步計算式題的運算順序，能正確地計算帶小括號的兩步計算式題。學(xué)會(huì )分析應用題的數量關(guān)系，能分步列式或綜合算式解答兩步計算應用題。
3、掌握一個(gè)數乘一位數乘法的計算方法，能比較熟練地進(jìn)行筆算，能比較熟練地口算兩位數乘一位數（積在100以?xún)龋?/p>
4、掌握除數是一位數的計算方法，能比較熟練地進(jìn)行筆算，學(xué)會(huì )用乘法演算出發(fā)（包括有余數的'除法）。能比較熟練地口算一位數除兩位數。
5、認識鐘面。認識時(shí)間的單位時(shí)、分、秒，知道相鄰兩個(gè)時(shí)間單位之間的進(jìn)率，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的計算。初步建立時(shí)間單位的觀(guān)念，養成愛(ài)惜時(shí)間的好習慣6、通過(guò)實(shí)際操作，認識角和直角，知道角的各部分名稱(chēng)。學(xué)會(huì )用三角尺判斷一個(gè)角是不是直角，會(huì )畫(huà)直角。
四、教學(xué)措施
1、重視分析應用題的數量關(guān)系，培養學(xué)生解答應用題餓能力。
�。�1）加強基礎訓練
�。�2）教給學(xué)生解題思路
�。�3）設計多種形式的練習。
2、 結合教學(xué)內容，重視培養學(xué)生的數學(xué)能力。
3、 注意教學(xué)的開(kāi)放性，重視培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
4、 結合教學(xué)內容，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
五、教學(xué)進(jìn)度
略。。。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇5
一、本學(xué)期教學(xué)的指導思想
1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數學(xué)知識。
2、增加聯(lián)系實(shí)際的內容，為學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué)，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，獲得愉悅的數學(xué)學(xué)習體驗。
4、重視引導學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習。
5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當改進(jìn)評價(jià)學(xué)生的方法。
二、班級學(xué)情分析
三(x)班共有學(xué)生xx人。多數學(xué)生已掌握了基本的計算技巧,具備初步了理解、分析、解決問(wèn)題的能力，并養成了良好的學(xué)習習慣。上課時(shí)能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認真按時(shí)完成。部分學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中尚缺少主動(dòng)與同學(xué)交流的習慣。存在的問(wèn)題也不少：一是個(gè)別學(xué)生的計算還沒(méi)有過(guò)關(guān)。二是理解題意的能力不強。三是學(xué)生的表達能力還有待于加強，課堂上討論不起來(lái)。四是課堂學(xué)習習慣方面，有一部分學(xué)生的習慣很差，表現為作業(yè)馬虎、插嘴、課堂活動(dòng)缺少主動(dòng)性和對活動(dòng)的專(zhuān)注。五是一部分學(xué)生對學(xué)習不感興趣，同伴間缺乏合作與競爭。
三、本冊教材分析
人教版第五冊數學(xué)主要包括九個(gè)單元的學(xué)習內容和一個(gè)總復習單元，其中萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法筆算、多位數乘一位數以及四邊形是本冊的重點(diǎn)。在數與計算方面，這冊教材安排了萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法筆算、多位數乘一位數、有余數的除法以及分數的初步認識；在空間和圖形方面，安排了四邊形的認識；在量的計算方面，安排了長(cháng)度單位千米、質(zhì)量單位噸以及時(shí)間單位分、秒；統計方面，讓學(xué)生初步學(xué)習可能性。此外，教材還安排了"數學(xué)廣角"和兩個(gè)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)
四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)以?xún)葦档募臃ê蜏p法、四邊形、多位數乘一位數
教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)分秒的認識、四邊形
五、本學(xué)期教學(xué)的主要目的'要求
這一冊教材的教學(xué)目標是，使學(xué)生：
1、會(huì )筆算三位數的加、減法，會(huì )進(jìn)行相應的估算和驗算。
2、會(huì )口算一位數乘整十、整百數；會(huì )筆算一位數乘二、三位數，并會(huì )進(jìn)行估算；能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。
3、初步認識簡(jiǎn)單的分數（分母小于10），會(huì )讀、寫(xiě)分數并知道各部分的名稱(chēng)，初步認識分數的大小，會(huì )計算簡(jiǎn)單的同分母分數的加減法。
4、初步認識平行四邊形，掌握長(cháng)方形和正方形的特征，會(huì )在方格紙上畫(huà)長(cháng)方形、正方形和平行四邊形；知道周長(cháng)的含義，會(huì )計算長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)；能估計一些物體的長(cháng)度，并會(huì )進(jìn)行測量。
5、認識長(cháng)度單位千米，初步建立1千米的長(cháng)度觀(guān)念，知道1千米=1000米；認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀(guān)念，知道1噸=1000千克；認識時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀(guān)念，知道1分=60秒，會(huì )進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計算。
6、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗所有可能發(fā)生的結果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述。
7、能找出事物簡(jiǎn)單的排列數和組合數，形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識和全面地思考問(wèn)題的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
10、體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
口算的分階段要求初步擬訂如下：
有余數的除法6%以?xún)冉^大多數達到每分鐘做8題4%以?xún)冉^大多數達到每分鐘做10題。
六、教學(xué)措施
1、重視教學(xué)情景的創(chuàng )設，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料，加強學(xué)生的操作活動(dòng)，結合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數學(xué)概念。
2、加強導優(yōu)輔差工作,讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。
3、設計一些探索性操作活動(dòng),培養實(shí)驗能力、動(dòng)手能力和創(chuàng )新精神。
4、結合課題，在課堂交流和培養激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣方面做些調查、分析，進(jìn)行一些嘗試。
5、精心設計教學(xué)過(guò)程，認真做好課前準備，努力提高課堂教學(xué)效率。及時(shí)進(jìn)行課堂教學(xué)的總結反思。
6、注意將數學(xué)的課堂教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結合，創(chuàng )設生活化課堂情境，將教學(xué)內容中的數學(xué)問(wèn)題生活化。
7、注意課堂教學(xué)的開(kāi)放性，有步驟地滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力。
8、嚴格抓好學(xué)生的課堂學(xué)習習慣。
9、引導學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題，重視培養問(wèn)題意識。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以創(chuàng )造性地使用教材，如可以結合當時(shí)學(xué)生們普遍關(guān)注的社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題替換材料內容，以便學(xué)生更深刻地體會(huì )數學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教師還應加強指導，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì )根據實(shí)際情況，靈活選擇相關(guān)信息解決問(wèn)題，培養學(xué)生思維的靈活性。
10、在處理教材時(shí)，注意教學(xué)目標的正確定位。不要隨意拔高和降低難度。
七、全冊課時(shí)安排：（約61課時(shí)）
�。ㄒ唬�、測量（7課時(shí)）
千米的認識……………………………………………4課時(shí)左右
噸的認識3課時(shí) ……………………………………3課時(shí)左右
�。ǘ�、萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法（二）（9課時(shí)）
加法……………………………………………………3課時(shí)左右
減法……………………………………………………3課時(shí)左右
小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇6
一、本學(xué)期本課程教學(xué)目標要求和任務(wù)
�。ㄒ唬┲R與技能：
1. 理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數乘、除法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分數四則混合運算。
2. 理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
3. 理解比的意義和性質(zhì)，會(huì )求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì )解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4. 掌握圓的特征，會(huì )用圓規畫(huà)圓；探索并掌握圓的周長(cháng)和面積公式，能夠正確計算圓的周長(cháng)和面積。
5. 知道圓是軸對稱(chēng)圖形，進(jìn)一步認識軸對稱(chēng)圖形；能運用平移、軸對稱(chēng)和旋轉設計簡(jiǎn)單的圖案。
6. 能在方格紙上用數對表示位置，初步體會(huì )坐標的思想。
7. 理解百分數的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分數的計算，能夠解決有關(guān)百分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
8. 認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
1. 經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
2. 體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀(guān)
1. 體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
2. 養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
重點(diǎn)：
分數乘法和除法，圓，百分數等。
難點(diǎn)：
1、學(xué)習整數、小數有關(guān)計算的基礎上，培養學(xué)生分數四則運算能力以及解決有關(guān)分數的實(shí)際問(wèn)題的能力。。
2、理解百分數的意義、掌握百分數的'計算方法，會(huì )解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分數的實(shí)際問(wèn)題。
3、通過(guò)對曲線(xiàn)圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習，初步認識研究曲線(xiàn)圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
二、學(xué)生基本情況分析和提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
�。ㄒ唬⿲W(xué)生基本情況分析
1、認知情況
經(jīng)過(guò)前面5年的數學(xué)學(xué)習，大部分學(xué)生已經(jīng)熟練掌握基本的計算能力，學(xué)會(huì )了整數、小數的加減乘除。分數的加減法。在數與代數、空間和圖形、解決問(wèn)題、統計、數學(xué)廣角等領(lǐng)域都已涉足。
但少數學(xué)生對于計算還不熟練，抽象能力發(fā)展滯后，對于運用數學(xué)知識解決問(wèn)題尚有困難，缺乏綜合分析能力。
2、情感、態(tài)度
學(xué)生課堂紀律較好，學(xué)習習慣較好，但也存在不平衡性，有些學(xué)生因為學(xué)習失敗對數學(xué)失去信心，所以在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，在教學(xué)中邊教新知識，邊幫助他們彌補舊知識。
有部分學(xué)生已經(jīng)提早進(jìn)入青春期，在教學(xué)中要尊重他們尋求獨立的要求，幫助他們靜下心來(lái)學(xué)好數學(xué)。
�。ǘ┍緦W(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1、首先吃透本冊教材的內容，掌握本冊教學(xué)的重難點(diǎn)，并有個(gè)完整的學(xué)期教學(xué)設想；其次要一步一個(gè)腳印的上好每一堂課。
2、繼續把培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣作為工作目標。
3、加強學(xué)生訂正錯題的工作。
4、關(guān)注后30%的學(xué)生的學(xué)習，并加強個(gè)別學(xué)生課余時(shí)間輔導。
5、用“學(xué)有所得”來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇7
北師大版小學(xué)數學(xué)第二冊教學(xué)計劃
一、學(xué)生情況分析
學(xué)生通過(guò)一個(gè)學(xué)期的新教材學(xué)習，已經(jīng)初步的適應了新課程的教材特點(diǎn)，并能有一定個(gè)性的去完成學(xué)習任務(wù)。在上個(gè)學(xué)期的期末測試中，其中算術(shù)題和看圖列式的失分率較高，因此還要加強這方面的練習。
二、教學(xué)內容和教學(xué)目標
�。ㄒ唬⿺蹬c代數
1、第一單元《生活中的數》。通過(guò)數鉛筆等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數的模型的過(guò)程，會(huì )數，會(huì )讀，會(huì )寫(xiě)100以?xún)鹊臄�，在具體情境中把握數的相對大小關(guān)系，能夠運用數進(jìn)行表達和交流，體會(huì )數與日常生活的密切聯(lián)系。
2、第三單元《加與減（一）》。第五單元“加與減（二）”，第七單元“加與減（三）”結合生活情境，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過(guò)程，探索并掌握100以?xún)燃訙p法，會(huì )估算，初步學(xué)會(huì )解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
3、第六單元《購物》。學(xué)生將通過(guò)購物活動(dòng)，結合生活經(jīng)驗，認識元，角、分及其相互關(guān)系，認識各種面額的人民幣，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�。ǘ┛臻g與圖形
1、第二單元《觀(guān)察與測量》。學(xué)生將通過(guò)觀(guān)察身邊的簡(jiǎn)單物體，初步體會(huì )從不同角度觀(guān)察物體所看到的形狀可能是不同的發(fā)展空間觀(guān)念，在實(shí)際測量與交流中，體會(huì )統一測量單位的必要性，體會(huì )厘米和米的實(shí)際意義，了解厘米和米的關(guān)系。
2、第四單元《有趣的圖形》。學(xué)生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過(guò)程，認識長(cháng)方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過(guò)動(dòng)手做的活動(dòng)，進(jìn)一步認識平面圖形，積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，發(fā)展空間觀(guān)念能設計有趣的圖案。
�。ㄈ┙y計與概率
第八單元《統計》。學(xué)生將通過(guò)簡(jiǎn)單的調查活動(dòng)，初步體驗數據的收集，整理和分析的過(guò)程，初步認識條形統計圖，能根據統計圖中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并和同樣進(jìn)行交流。
�。ㄋ模⿲�(shí)踐活動(dòng)
本冊教材安排了三個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng)，即“我和小樹(shù)一起長(cháng)”，“小小運動(dòng)員”，“今天我當家”。旨在綜合運用所學(xué)的知識解決實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)，安排了動(dòng)手做，小調查等活動(dòng)，旨在對知識進(jìn)行實(shí)際應用。感受數學(xué)在日常生活中的作用。
三、教材編寫(xiě)的意圖和特點(diǎn)
�。ㄒ唬┰跀蹬c代數的學(xué)習中，重視結合生活情境發(fā)展學(xué)生的數感。
發(fā)展數感，是課標中的一個(gè)重要目標，數感主要體現在，理解數的意義，能用多種方法來(lái)表示數，能在具體情境匯總把握數的相對大小關(guān)系，能用數來(lái)表示和交流信息，理解運算的意義。
1、關(guān)于100以?xún)葦档恼J識。
�。�1）經(jīng)歷從生活情境中抽象出數的模型的過(guò)程，理解數的意義，能用數來(lái)表達和交流信息。
�。�2）經(jīng)歷運用適當的方式表示數的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì )位值制。
�。�3）在具體情境中把握數的相對大小關(guān)系。
2、關(guān)于100以?xún)鹊募訙p法
�。�1）結合生活情境，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的`過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì )加減法的意義。
�。�2）能估計運算的結果，發(fā)展估算意識和技能。
�。�3）經(jīng)歷探索運算方法的過(guò)程，體驗算法多樣化。
�。�4）把加減運算的學(xué)習與解決問(wèn)題結合起來(lái)，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。
�。�5）在豐富多彩的活動(dòng)中，保證基本的運算技能。
�。ǘ┰诳臻g與圖形的學(xué)習中，注重通過(guò)操作活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
�。�1）在實(shí)際觀(guān)察物體的活動(dòng)中，體會(huì )從不同方向觀(guān)察同一物體所看到的圖形可能不同。
�。�2）在測量活動(dòng)中，體會(huì )統一測量單位的必要性，理解常用的長(cháng)度單位。
�。�3）在從立體到平面的活動(dòng)中，認識長(cháng)方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，經(jīng)歷從具體情境中抽象出平面圖形的過(guò)程。
�。�4）在操作，思考和交流中，積累有關(guān)圖形的經(jīng)驗，發(fā)展空間觀(guān)念。
�。ㄈ┰趯W(xué)習統計的過(guò)程中，注重通過(guò)調查活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的統計觀(guān)念。
�。ㄋ模┰谡砼c復習中，注重發(fā)展學(xué)生回顧與反思的意識。
四、教學(xué)措施
1、培養學(xué)生數學(xué)學(xué)習的興趣和良好習慣。
2、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習數學(xué)。
3、引導學(xué)生思考，并與同伴進(jìn)行合作交流。
4、培養學(xué)生初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
5、創(chuàng )造性地使用教材。
五、教學(xué)進(jìn)度安排：
生活中的數…………………………5課時(shí)
觀(guān)察與測量…………………………4課時(shí)
加與減（一）………………………10課時(shí)
有趣的圖形…………………………8課時(shí)
加與減（二）………………………15課時(shí)
購物…………………………………5課時(shí)
加與減（三）………………………6課時(shí)
統計…………………………………3課時(shí)
總復習………………………………4課時(shí)
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