初一數學(xué)教學(xué)工作計劃模板集錦6篇
日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，我們又將接觸新的知識，學(xué)習新的技能，積累新的經(jīng)驗，我們要好好計劃今后的學(xué)習，制定一份計劃了。計劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編為大家收集的初一數學(xué)教學(xué)工作計劃6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初一數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇1
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生在熟悉的生活情境中初步認識正數和負數，了解它們是一組具有相反意義的量。
2、知道正數和負數的讀、寫(xiě)方法。知道0既不是正數也不是負數，正數都大于0，負數都小于0。
3、使學(xué)生初步學(xué)會(huì )用正數和負數表示日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
4、培養學(xué)生獲取信息并進(jìn)行分析的意識和能力，體會(huì )數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的濃厚興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì )讀、寫(xiě)正負數，知道0既不是正數也不是負數，正數都大于0，負數都小于0。
教學(xué)難點(diǎn)：了解正數和負數是一組具有相反意義的量，
教學(xué)過(guò)程：
(一)復習舊知，引出新數
師：同學(xué)們，我們以前都學(xué)習過(guò)什么數?你們能夠舉例說(shuō)一說(shuō)嗎?(生說(shuō))(師板書(shū))
師：這都是我們以前認識過(guò)的數，你們看，老師讓他們發(fā)生一些變化，(師在剛才寫(xiě)出的數的前面加上一個(gè)負號)現在，這些是什么數?
�。ㄉ绻f(shuō)出是負數）對，(板書(shū)：負數)剛剛老師加的符號就是負號，誰(shuí)能試著(zhù)讀一讀。師生讀
�。ㄉ绻f(shuō)不出是負數）對于這樣的數，我們給它起個(gè)名字，就叫負數。(板書(shū)：負數)剛剛老師加的符號就是負號，誰(shuí)能試著(zhù)讀一讀。師生讀
(師追問(wèn)：你了解負數嗎?你在哪兒見(jiàn)過(guò)負數?)(生：天氣預報)(師及時(shí)表?yè)P：你真是個(gè)會(huì )捕捉數學(xué)信息的孩子。)
師：同學(xué)們，由于生產(chǎn)和生活的需要，人們創(chuàng )造了這樣一種數，下面就讓我們一起走進(jìn)生活，了解與它相關(guān)的知識。
(二)初識負數，學(xué)會(huì )讀寫(xiě):
1、利用氣溫，認識負數：
師：剛才同學(xué)們都提到溫度中有負數，(課件出示溫度計)
師：這就是我們日常測量溫度的溫度計。
師：請同學(xué)們看大屏幕。為了讓同學(xué)們看清楚，我截取溫度計的一部分放大。(課件出示：截取后的溫度計)溫度計上一大格是多少攝氏度?(生：十攝氏度)
師：一小格哪?(生：代表二攝氏度)
師：誰(shuí)知道這個(gè)溫度計上面顯示的是多少度?(生：零上6攝氏度)你是怎么看的?(生：我先找到零攝氏度，然后向上數三個(gè)格)(出示課件：零度線(xiàn))
師： (課件出示：記作+6℃)(板書(shū)：+6)知道這是什么數嗎?這就是正數家族中的一個(gè)普通成員，(板書(shū)：正數)這個(gè)數讀作正六，前面的符號就是正號。這個(gè)溫度就讀做正六攝氏度，表示零上六攝氏度。
(出示課件：)這個(gè)溫度計顯示的溫度是多少，你能試著(zhù)像老師這樣記錄么?
(生記錄)師巡視：剩下兩個(gè)溫度你會(huì )記錄么?點(diǎn)撥：有的同學(xué)可能發(fā)現，這回的`溫度還是零上么?(不是)零上溫度我們用正數表示，想想，零下溫度可以怎樣記錄呢?
(生：完成練習1)(實(shí)投反饋，說(shuō)說(shuō)表示的意思，怎么看出來(lái)的)
老師也記錄了一份，(課件出示：+12℃ -2℃ )和大家的一樣。
如果要把這些正負數記錄到黑板上，應該寫(xiě)在什么位置?(生讀)
課件出示大紅線(xiàn)。剛才我們在記錄溫度的時(shí)候，大家都先找到零攝氏度。零上溫度用正數表示，零下溫度用負數表示。那么零攝氏度是沒(méi)有溫度么?(課件：結冰點(diǎn))
師：那零是正數還是負數?(生：他既不是正數也不是負數)它是區分零上溫度和零下溫度的(引生：分界點(diǎn)。)
2、還有一些溫度，你會(huì )讀么?
(課件出示)學(xué)生讀
你發(fā)現了什么?(100攝氏度沒(méi)有正號)
師：在這里老師還要介紹一個(gè)重要的知識，我們在日常生活中，正數前面的正號可以不讀，也可以不寫(xiě)，那你們看看黑板上的哪些數可以把正號去掉?
師：省略了正號這些數我們熟悉嗎?(生：就是我們以前學(xué)習過(guò)的數。)
師：那負數前面的負號可以省略嗎?為什么?(生：負號省略了就沒(méi)有辦法區分是正數還是負數了。)
(三)走進(jìn)生活，豐富認識：
1、認識存折中的正負數
師：(課件：存折)知道這是什么嗎?(存折)你發(fā)現什么了?(正負數)能說(shuō)說(shuō)它們表示的嗎? (生：-500表示取出500元，+500表示存入500元)你真是個(gè)聰明的孩子!
2、認識電梯中的正負數：
師：同學(xué)們坐過(guò)電梯嗎?(生：坐過(guò))這個(gè)顯示屏上的-1和3是什么意思?(生：-1表示地下一層，3表示地上三層)以誰(shuí)為界?(地面)
師：(出示課件：叔叔上五樓開(kāi)會(huì )，阿姨到地下二樓取車(chē)，應按哪兩個(gè)鍵?)誰(shuí)愿意幫叔叔按?(生按5)誰(shuí)愿意幫阿姨按?(生按-2)
3、認識海拔高度中的正、負數
師：如果說(shuō)溫度計、存折、電梯是我們生活中常見(jiàn)的，那同學(xué)們對于海拔高度就比較陌生了。那上面有正負數嗎?我們一起來(lái)看。(課件展示)
師：描述地貌的高低需要一個(gè)標準，這個(gè)標準就是海平面的高度，不同的國家對于海平面的高度規定不一定相同，我們國家把黃海海面的平均高度定為海平面高度。高于海平面的海拔高度我們用正數表示，低于海平面的海拔高度我們用負數表示。
師：誰(shuí)知道世界上海拔最高的地方是哪兒，珠穆朗瑪峰，他在海平面以上8844.43米，那他的海拔高度怎樣表示?(生：+8844.43米)(課件出示：8844.43米)
師：我國的吐魯番盆地是我國最低的盆地，他低于海平面155米。誰(shuí)知道怎樣表示他的海拔高度。(生：-155米)(課件出示：)
師：(課件：祁連山和太平洋最深處的海拔)誰(shuí)愿意讀一讀這幅圖中的正數和負數，你們知道他們表示的意思嗎?
4、剛才同學(xué)們對正負數已經(jīng)有了一定的了解，請同學(xué)們試著(zhù)用正數和負數來(lái)記錄下面的信息。(生：完成練習2)(實(shí)投訂正)
5、認識正數和負數是用來(lái)表示意義相反的量：
師：同學(xué)們，這節課我們在現實(shí)生活中發(fā)現了這么多的正數和負數，那你們認為什么樣的量可以用正數和負數來(lái)表示呢?(學(xué)生答不上來(lái)，可提示：課件出示：依次出現課中出現的意義相反的量。
零上溫度為正、零下溫度為負，高于海平面為正、低于海平面為負，存入為正、取出為負。在現實(shí)生活中還有許多這樣一組一組的量，他們有什么特點(diǎn)呢?(生：相反)
小結：正負數就是用來(lái)表示相反意義的量。零是正數和負數的分界點(diǎn)。
(學(xué)生能夠答出, 進(jìn)行總結：課件出示：零上溫度為正、零下溫度為負，高于海平面為正、低于海平面為負，存入為正、取出為負。
這些正好是一組組意義相反的量。在數學(xué)中正數和負數就用來(lái)表示相反意義的量。零是正數和負數的分界點(diǎn)。)
6、利用數軸，加深認知
師：正數和負數不僅存在于現實(shí)生活中，在數軸上也能夠找到正數和負數。(課件出示數軸)
師：我們一起觀(guān)察數軸，你們發(fā)現了什么?(0的右邊都是正數，0的左邊都是負數。)從左向右，你們發(fā)現數越來(lái)越(大)，從右向左，(數越來(lái)越小)
師：正數和零比有什么關(guān)系?(生：所有的正數都比零大)(板書(shū)：小于號)
所有的負數和零比哪?(生：比0小)(板書(shū)：小于號)
師：下面我們試試在數軸上標數?請同學(xué)們完成練習2(課件顯示，反饋)
(四)交流收獲，了解背景：
1、 這是我們上課之初老師提出的問(wèn)題，(課件出示：你了解負數么?)現在通過(guò)這節課的學(xué)習，你能說(shuō)說(shuō)你對負數有那些了解么?(課件出示：我了解負數么?)你還有什么收獲?
2、 介紹正、負數文化：
3、 師：相信同學(xué)們通過(guò)這節課的學(xué)習，一定有很多收獲，希望同學(xué)們走出課堂也能夠帶著(zhù)數學(xué)的眼光去觀(guān)察生活，去更好的認識生活中的各種數學(xué)問(wèn)題。
板書(shū)：
相反意義
負數 0 正數
-13 既不是 6
-2.4 正數 12
-2 也不是 11
-115米 負數 8843.44米
初一數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇2
一、指導思想
認真貫徹黨的方針，教師首先要理解探究教學(xué)過(guò)程，目的不僅是為了使學(xué)生掌握知識，更重要的是交給學(xué)生一些探究程序和常見(jiàn)的具體方法。通過(guò)他們去理解、掌握、體驗科學(xué)研究的過(guò)程，進(jìn)而啟迪和開(kāi)發(fā)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)
值觀(guān)，培養創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
二、教學(xué)目標：
通過(guò)本期教學(xué)，使學(xué)生形成一定的數學(xué)素質(zhì)，能自覺(jué)運用數學(xué)知識解決生活中的.數學(xué)問(wèn)題，形成扎實(shí)的數學(xué)基本功，為今后繼續學(xué)習數學(xué)打下良好的基礎。培養一批數學(xué)尖子，能掌握科學(xué)的學(xué)習方法。不及格人數較少。形成良好學(xué)風(fēng)。形成良好的數學(xué)學(xué)習習慣。形成融洽的師生關(guān)系。使學(xué)生在德、智、體各方面全面發(fā)展。
三、內容分析
本學(xué)期教學(xué)內容是人教版七年級下冊教材，內容與現實(shí)生活聯(lián)系非常密切，知識的綜合性也較強，教材為學(xué)生動(dòng)手操作，歸納猜想提供了可能。觀(guān)察、思考、實(shí)驗、想一想、試一試、做一做等，給學(xué)生留有思考的空間，讓學(xué)生能更好地自主學(xué)習。因此對每一章的教學(xué)都要體現師生交往、互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。要求老師成為學(xué)生數學(xué)學(xué)習的組織者和引導者，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習潛能，促使學(xué)生在自主探索與合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本數學(xué)知識、技能、思想、方法，提高解決問(wèn)題的能力。
四、學(xué)情分析
本屆少部分學(xué)生基礎還可以，而大部分學(xué)生基礎和能力比較差.
所以一定要想方設法，鼓勵他們增強信心，改變現狀。在扎實(shí)基礎上
提高他們解題的基本技能和技巧。
五、具體措施：
1、做好培優(yōu)扶困教案，課前充分備好課。
2、在課堂教學(xué)中特別要體現出培扶，分層次教育。
3、重視學(xué)生學(xué)習興趣的培養。
4、大膽地深度嘗試新的教學(xué)方法，要因地制宜，因材施教。
5、重視基礎知識過(guò)關(guān)。
6、注重對作業(yè)、練習紙、練習冊、測驗卷的及時(shí)批改，并盡量做到全批全改，及時(shí)反饋信息。
7、多用多媒體教學(xué)，使數學(xué)生動(dòng)化。
8、多用實(shí)物教學(xué)，使數學(xué)形象化。
9、實(shí)行課課清，日日清，周周清。
初一數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇3
一.教學(xué)措施：
1、認真備課。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到有備而來(lái)，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結。
2、課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流。充分體現學(xué)生的主動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的'學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
3、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
4、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結。
5、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)。
6、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)踐，注重基礎知識和基本技能的形成，鼓勵學(xué)生自主探索，實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。為此在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。
二.教學(xué)內容
第一周 9.79.13
第一章 有理數
1.1 正數和負數 約2課時(shí)
1.2 有理數 約4課時(shí)
第二周 9.149.20
1.3 有理數的加減 約4課時(shí)
第三周 9.219.27
1.4 有理數的乘除 約4課時(shí)
第四周 9.2810.11
1.5 有理數的乘方 約3課時(shí)
數學(xué)活動(dòng)、小結 約2課時(shí)
第五周 10.1210.18
初一數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇4
一、班情分析
經(jīng)過(guò)七年級一期的數學(xué)教學(xué)，發(fā)現班上的學(xué)生數學(xué)基礎較差，兩極分化現象嚴重。尤其是男生的數學(xué)成績(jì)普遍偏低，女生情況稍好，但是相當一部分學(xué)生解題作答比較粗心，不能很好的發(fā)揮出自己應有的水平。但通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習，不少學(xué)生基本掌握了初中數學(xué)的學(xué)習方法和解題技巧，對于所學(xué)的知識能較好地應用到解題和日常生活中去。
二、指導思想
完成七年級下冊數學(xué)教學(xué)任務(wù)。全面貫徹黨的教育方針，積極落實(shí)《數學(xué)新課程標準》的改革觀(guān)。通過(guò)教育教學(xué)，結合學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生親歷將實(shí)際問(wèn)題轉化為抽象的數學(xué)模型，并進(jìn)行解釋與應用的過(guò)程。使學(xué)生獲得對數學(xué)知識理解的同時(shí)，強化基本計算能力和歸納的能力。培養其探索精神和創(chuàng )新思維。同時(shí)提高知識應用的能力，使學(xué)生的綜合能力得到較大的提升。
三、教材分析
第五章、相交線(xiàn)與平行線(xiàn)：本章主要在第四章“圖形認識初步”的基礎上，探索在同一平面內兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系：①、相交②、平行。本章重點(diǎn)：垂線(xiàn)的概念和平行線(xiàn)的判定與性質(zhì)。本章難點(diǎn)：證明的思路、步驟、格式，以及平行線(xiàn)性質(zhì)與判定的應用。
第六章、平面直角坐標系：本章主要內容是平面直角坐標系及其簡(jiǎn)單的應用。本章重點(diǎn)：平面直角坐標系的理解與建立及點(diǎn)的坐標的確定。本章難點(diǎn)：平面直角坐標系中坐標及點(diǎn)的位置的確定。
第七章、三角形：本章主要學(xué)習與三角形有關(guān)的線(xiàn)段、角及多邊形的內角和等內容。本章重點(diǎn)：三角形有關(guān)線(xiàn)段、角及多邊形的內角和的性質(zhì)與應用。本章難點(diǎn)：正確理解三角形的高、中線(xiàn)及角平分線(xiàn)的性質(zhì)并能作圖，及三角形內角和的證明與多邊形內角和的探究。
第八章、二元一次方程組：本章主要學(xué)習二元一次議程（組）及其解的概念和解法與應用。本章重點(diǎn)：二元一次方程組的解法及實(shí)際應用。本章難點(diǎn)：列二元一次方程組解決實(shí)際問(wèn)題。
第九章、不等式與不等式組：本章主要內容是一元一次不等式（組）的解法及簡(jiǎn)單應用。本章重點(diǎn)：不等式的基本性質(zhì)與一元一次不等式（組）的解法與簡(jiǎn)單應用。本章難點(diǎn)：不等式基本性質(zhì)的理解與應用、列一元一次不等式（組）解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
第十章、數據的收集、整理與描述：本章主要學(xué)習收集、整理和分析數據，并根據數據對調查對象作出正確的描述。本章重點(diǎn)：調查的意義、特點(diǎn)及分類(lèi)，利用扇形圖、頻數分布直方圖和頻數拆線(xiàn)圖描述數據。本章難點(diǎn)：繪制數據統計圖及如何利用各種統計圖對調查對象作出正確的描述。
四、教學(xué)措施提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施
1、認真做好教學(xué)六認真工作。把教學(xué)六認真做為提高成績(jì)的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì )認真學(xué)習。
2、興趣是最好的'老師，愛(ài)因斯坦如是說(shuō)。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數學(xué)家，數學(xué)史，介紹相應的數學(xué)趣題，給出數學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、引導學(xué)生積極參與知識的構建，營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現快樂(lè )的高效的學(xué)習課堂，讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )，享受學(xué)習。引導學(xué)生寫(xiě)小論文，寫(xiě)復習提綱，使知識來(lái)源于學(xué)生的構造。
4、引導學(xué)生積極歸納解題規律，引導學(xué)生一題多解，多解歸一，培養學(xué)生透過(guò)現象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。
5、運用新課程標準的理念指導教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。
6、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，陶行知說(shuō)：教育就是培養習慣，有助于學(xué)生穩步提高學(xué)習成績(jì)，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補智力上的不足。
7、成立課外興趣小組，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，開(kāi)展對奧數題的研究，課外調查，操作實(shí)踐，帶動(dòng)班級學(xué)生學(xué)習數學(xué)，同時(shí)發(fā)展這一部分學(xué)生的特長(cháng)。
8、開(kāi)展分層教學(xué)，布置作業(yè)設置A、B、C三等分層布置，課堂上照顧好好、中、差在三類(lèi)學(xué)生。
9、進(jìn)行個(gè)別輔導，優(yōu)生提升能力，扎實(shí)打牢基礎知識，對差生，一些關(guān)鍵知識，輔導差生過(guò)關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。10、站在系統的高度，使知識構筑在一個(gè)系統，上升到哲學(xué)的高度，八方聯(lián)系，渾然一體，使學(xué)生學(xué)得輕松，記得牢固。
10、開(kāi)展課題學(xué)習，把學(xué)生帶入研究的學(xué)習中，拓展學(xué)生的知識面。
五、全期教學(xué)進(jìn)度安排
章節課時(shí)教學(xué)起止時(shí)間
第五章13課時(shí)第1-3周
第六章7課時(shí)第4-5周
第七章10課時(shí)第6-8周
第八章10課時(shí)第8-10周
第九章13課時(shí)第11-13周
第十章8課時(shí)第14-15周
復習10課時(shí)
初一數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇5
一、各章課時(shí)安排
全書(shū)內容（含各章復習）與課時(shí)安排
第1章“走進(jìn)數學(xué)世界”--------------4課時(shí)
第2章“有理數”-------------------23課時(shí)
第3章“整式的加減”---------------14課時(shí)
第4章“圖形的初步認識”-----------17課時(shí)
第5章“數據的收集與表示”----------8課時(shí)
課題學(xué)習-------------------------4課時(shí)
二、教學(xué)目標
第一單元 走進(jìn)數學(xué)世界
1.使學(xué)生初步認識到數學(xué)與現實(shí)世界的密切聯(lián)系，懂得數學(xué)的價(jià)值，形成用數學(xué)的意識.
2.使學(xué)生初步體驗到數學(xué)是一個(gè)充滿(mǎn)著(zhù)觀(guān)察、實(shí)驗、歸納、類(lèi)比和猜測的探索過(guò)程.
3.使學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生一定的興趣，初步獲得學(xué)好數學(xué)的自信心.
4.使學(xué)生初步學(xué)會(huì )與他人合作，養成獨立思考與合作交流的習慣.
5.使學(xué)生在數學(xué)活動(dòng)中初步獲得對數學(xué)良好的感性認識，初步體驗到什么是“做數學(xué)”.
第二單元 有理數
1.使學(xué)生體會(huì )具有相反意義的量，并能用有理數表示.
2.能在數軸上表示有理數，并借助數軸理解相反數和絕對值的意義.
3.會(huì )求有理數的相反數和絕對值(絕對值符號內不含字母).
4.會(huì )比較有理數的大小.
5.了解乘方的意義，掌握有理數的加、減、乘、除法和乘方的運算法則，能進(jìn)行有理數的加、減、乘、除法、乘方運算和簡(jiǎn)單的混合運算.
6.會(huì )用計算器進(jìn)行有理數的簡(jiǎn)單運算.
7.理解有理數的運算律，并能用運算律簡(jiǎn)化運算.
8.能運用有理數的運算解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題.
9.了解近似數和有效數字的有關(guān)概念，能對較大的數字信息作合理的解釋和推斷.
第三單元 整式的加減
�。�. 在現實(shí)情境中進(jìn)一步理解用字母表示數的意義，掌握用字母表示數，讓學(xué)生在探索現實(shí)世界數量關(guān)系的過(guò)程中，建立符號意識．
�。�.了解代數式的概念，會(huì )列出代數式表示簡(jiǎn)單的數量關(guān)系，掌握代數式的書(shū)寫(xiě)注意事項．
�。�. 通過(guò)用字母表示數、列代數式和求代數式的值，讓學(xué)生體會(huì )到數學(xué)中抽象概括的思維方法和事物的特殊與一般性可以相互轉化的辯證關(guān)系，培養學(xué)生的數學(xué)概括能力、數學(xué)表達能力和初步的辯證唯物主義思想．
�。�.了解代數式的值的概念，會(huì )求代數式的值．
�。�.了解單項式、多項式、整式的概念，弄清它們與代數式之間的聯(lián)系和區別．
�。�.掌握整式、單項式及其系數與次數、多項式的次數、項與項數的概念，明確它們之間的關(guān)系，并會(huì )把一個(gè)多項式按某個(gè)字母升冪排列或降冪排列．
�。�.理解同類(lèi)項的概念，會(huì )判斷同類(lèi)項，并能熟練地合并同類(lèi)項．
�。�.掌握去括號、添括號的法則，能準確地進(jìn)行去括號與添括號．
�。�.能熟練地進(jìn)行整式的加減運算．
�。保�.整式的加減運算建立在數的運算基礎上，數的運算律在整式的加減中完全適用．通過(guò)將數的運算推廣到整式的運算，在整式的運算中又不斷運用數的運算，使學(xué)生感受到認識事物是一個(gè)由特殊到一般，又由一般到特殊的過(guò)程，從而培養學(xué)生初步的辯證唯物主義思想．
第四單元 圖形的初步認識
1.直觀(guān)認識立體圖形、視圖和展開(kāi)圖，使學(xué)生了解研究立體圖形的方法，同時(shí)也為平面圖形的引入做準備.
2.通過(guò)觀(guān)察、操作，直觀(guān)認識平面圖形，使學(xué)生了解圖形的分割和組合，在此基礎上了解點(diǎn)和線(xiàn)，并探索點(diǎn)和線(xiàn)的性質(zhì).
3.正確理解兩點(diǎn)間距離的含義.
4.逐步掌握點(diǎn)、線(xiàn)段、直線(xiàn)、射線(xiàn)的表示方法.
5.結合圖形認識線(xiàn)段間的數量關(guān)系，學(xué)會(huì )比較線(xiàn)段的大小，理解線(xiàn)段的和差也是線(xiàn)段”這一事實(shí).
6.理解角的兩種定義，尤其是旋轉定義.使學(xué)生明確“角”的本質(zhì)特征.
7.結合圖形認識角與角之間的數量關(guān)系，學(xué)會(huì )比較角的大小，理解角的和差，理解角平分線(xiàn)的概念.
8.學(xué)會(huì )用圓規和直尺準確地畫(huà)出一條線(xiàn)段、一個(gè)角，使其分別等于已知線(xiàn)段與已知角.
9.認識互為余角和補角的概念，認識對頂角的概念。理解互為余角和互為補角主要反映了角的數量關(guān)系，而對頂角主要反映角的一種位置關(guān)系.
10.理解垂線(xiàn)的概念，會(huì )用三角尺、量角器過(guò)一點(diǎn)畫(huà)一條直線(xiàn)的垂線(xiàn). 理解點(diǎn)到直線(xiàn)的距離的概念，并會(huì )度量點(diǎn)到直線(xiàn)的距離.
11.了解同位角、內錯角和同旁?xún)冉堑母拍?
12.理解平行線(xiàn)的概念，會(huì )用三角尺和直尺過(guò)已知直線(xiàn)外一點(diǎn)畫(huà)這條已知直線(xiàn)的平行線(xiàn).
13.認識平行線(xiàn)的特征，會(huì )識別實(shí)際生活與數學(xué)圖形中的平行線(xiàn).會(huì )根據圖形中的已知條件，通過(guò)簡(jiǎn)單說(shuō)理，得出欲求結果
第五單元 數據的收集與表示
1.讓學(xué)生通過(guò)一些實(shí)例，體會(huì )數據在發(fā)現、決策和交流中的作用，了解通過(guò)收集數據解決問(wèn)題的過(guò)程，逐步養成用數據說(shuō)理的新習慣.
2.理解頻數、頻率的概念.
3.讓學(xué)生親自參與收集數據，通過(guò)簡(jiǎn)單的分析、提煉和加工歸納出比較明顯的結果，品嘗發(fā)現帶來(lái)的快樂(lè ).
4．統計表的`設計、條形統計圖和折線(xiàn)統計圖的制作是小學(xué)已經(jīng)學(xué)過(guò)的內容，本冊要求學(xué)生會(huì )畫(huà)扇形統計圖的草圖，會(huì )從統計表和統計圖中得出直接的信息和經(jīng)簡(jiǎn)單加工的信息.
5．了解一種不夠規范的統計圖（縱軸不從0開(kāi)始的統計圖）容易誤導讀者.
6．通過(guò)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，繼續讓學(xué)生經(jīng)歷收集、整理和分析、提煉數據的全過(guò)程，培養學(xué)生一定的獲取信息的能力.
三、教學(xué)建議
第一單元 走進(jìn)數學(xué)世界
1.無(wú)新知識，主要是使學(xué)生在自主探索和合作交流中獲得對數學(xué)良好的感性認識，初步體驗到什么是“做數學(xué)”.
2.只是提供一個(gè)教學(xué)思路，教師應結合學(xué)生的具體情況，補充適當的素材，并不限于書(shū)本上的每道題會(huì )做.
第二單元 有理數
1.本章教材注意突出學(xué)生的自主探索，通過(guò)一些熟悉的、具體的事物，讓學(xué)生在觀(guān)察、思考、探索中體會(huì )有理數的意義，探索數量關(guān)系，掌握有理數的運算. 教學(xué)中要注重讓學(xué)生通過(guò)自己的活動(dòng)來(lái)獲取、理解和掌握這些知識.
2.本章教材注意控制對運算的要求，尤其是刪去了繁難的運算. 本章教材注重使學(xué)生理解運算的意義，掌握必要的基本的運算技能。同時(shí)引進(jìn)了計算器來(lái)完成一些有理數的運算. 教學(xué)中要注意正確地把握.
第三單元 整式的加減
�。�.充分體現由特殊到一般，又由一般到特殊的思維過(guò)程，讓學(xué)生經(jīng)歷探索數量關(guān)系和變化規律的過(guò)程，給學(xué)生滲透辯證唯物主義思想．
�。�.知識呈現過(guò)程盡量與學(xué)生已有生活經(jīng)驗密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生應用數學(xué)的意識和能力．
�。�.充分暴露知識的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，重視基礎知識的學(xué)習．
�。�.注意發(fā)揮例習題的教育功能.
(1)注意與其它學(xué)科的橫向聯(lián)系和學(xué)科間的縱向聯(lián)系．
(2)注意適當插入一些開(kāi)放題，培養學(xué)生發(fā)散思維．
(3)注意利用習題擴充學(xué)生的知識面，并貼近學(xué)生生活．
(4)注意利用習題給學(xué)生滲透德育教育和美的教育．
第四單元 圖形的初步認識
1. 本章的特點(diǎn)是強調直觀(guān)和操作，在觀(guān)察中學(xué)會(huì )分析、在操作中體驗變換.教材的編排以生活中的物體--立體圖形--面--點(diǎn)線(xiàn)為序，淡化概念識記，強調圖形的區分. 教材給學(xué)生提供了大量的豐富的空間、平面圖形，讓學(xué)生通過(guò)直觀(guān)感知、操作確認等實(shí)踐活動(dòng)，豐富對圖形的認識和感受.教材注意了變化思想和數學(xué)說(shuō)理的滲透，讓學(xué)生初步體驗一些變換思想、初步學(xué)會(huì )數學(xué)說(shuō)理.
2.第1節到第4節是圖形的認識，務(wù)必抓住“直觀(guān)感知、操作確認”兩個(gè)認識階段，淡化概念，注意滲透分類(lèi)的數學(xué)思想方法.
3.第5節到第6節是對一些最基本的圖形元素的認識。結合圖形認識線(xiàn)段、射線(xiàn)、直線(xiàn)、角的概念。線(xiàn)段、角的比較與運算的度量法以及疊合法，特別要注意后者.認識線(xiàn)、角的一些位置關(guān)系與度量關(guān)系.
4.第7節與第8節是進(jìn)一步認識線(xiàn)、角的關(guān)系。主要還是通過(guò)“直觀(guān)感知、操作確認”進(jìn)行，讓學(xué)生主動(dòng)參與，初步學(xué)會(huì )數學(xué)說(shuō)理，注意滲透變換的數學(xué)思想方法.
5.本章中涉及的概念，一般都結合具體圖形，給出描述性的說(shuō)法，讓學(xué)生根據圖形理解、認識，學(xué)會(huì )初步的運用.
6.淡化概念的純文字表述，只要求會(huì )識別.如：棱（圓）柱、棱（圓）錐；角；對頂角；同位角、內錯角、同旁?xún)冉堑?
7.視圖與展開(kāi)圖僅限于簡(jiǎn)單的常見(jiàn)的立體圖形
8.注意圖形與幾何語(yǔ)言的轉換，重視規范幾何語(yǔ)言的訓練.如：“直線(xiàn)AB、CD相交于點(diǎn)O”等.
9.注意滲透變換與說(shuō)理.
初一數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇6
一、學(xué)生情況分析
本學(xué)期我擔任七年級數學(xué)教學(xué)，該班共有學(xué)生24人。從畢業(yè)成績(jì)來(lái)看七年級學(xué)生往往對課程增多、課堂學(xué)習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽(tīng)課效率下降，要重視聽(tīng)法的指導。學(xué)習離不開(kāi)思維，善思則學(xué)得活，效率高，不善思則學(xué)得死，效果差。七年級學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習，要重視對學(xué)生進(jìn)行思法指導。學(xué)生在解題時(shí)，在書(shū)寫(xiě)上往往存在著(zhù)條理不清、邏輯混亂的問(wèn)題，要重視對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)法指導。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績(jì)的好壞相關(guān)，七年級學(xué)生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時(shí)機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應七年級教學(xué)的新要求，要重視對學(xué)生進(jìn)行記法指導。
二、教材及課標分析
第一章有理數
1、通過(guò)實(shí)際例子，感受引入負數的必要性。會(huì )用正負數表示實(shí)際問(wèn)題中的數量。
2、理解有理數的意義，能用數軸上的點(diǎn)表示有理數。借助數軸理解相反數和絕對值的意義，會(huì )求有理數的相反數與絕對值（絕對值符號內不含字母），會(huì )比較有理數的大小。通過(guò)上述內容的學(xué)習，體會(huì )從數與形兩方面考慮問(wèn)題的方法。
3、掌握有理數的加、減、乘、除運算，理解有理數的運算律，并能運用運算律簡(jiǎn)化運算。能運用有理數的運算解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
4、理解乘方的意義，會(huì )進(jìn)行乘方的運算及簡(jiǎn)單的混合運算（以三步為主）。通過(guò)實(shí)例進(jìn)一步感受大數，并能用科學(xué)記數法表示。了解近似數與有效數字的概念。
第二章整式的加減
1、理解并掌握單項式、多項式、整式等等概念，弄清它們之間的區別與聯(lián)系。
2、理解同類(lèi)項概念，掌握合并同類(lèi)項的方法，掌握去括號時(shí)符號的變化規律，能正確地進(jìn)行同類(lèi)項的合并和去括號。在準確判斷、正確合并同類(lèi)項的基礎上，進(jìn)行整式的加減運算。
3、理解整式中的字母表示數，整式的加減運算建立在數的運算基礎上；理解合并同
類(lèi)項、去括號的依據是分配律；理解為的運算律和運算性質(zhì)在整式的加減運算中仍然成立。、
4、能分析實(shí)際問(wèn)題中的數量關(guān)系，并列出整式表示。體會(huì )用字母表示數后，從算術(shù)到代數的進(jìn)步。
第三章一元一次方程
1、經(jīng)歷“把實(shí)際問(wèn)題抽象為數學(xué)方程”的過(guò)程，體會(huì )方程是刻畫(huà)現實(shí)世界的一種有效的數學(xué)模型，了解一元一次方程及其相關(guān)概念，認識從算式到方程是數學(xué)的進(jìn)步。
2、通過(guò)觀(guān)察、歸納得出等式的性質(zhì)，能利用它們探究一元一次方程的解法。
3、了解解方程的基本目標（使方程逐步轉化為x=a的形式），熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解法，體會(huì )解法中蘊涵的化歸思想。
4、能夠“找出實(shí)際問(wèn)題中的已知數和未知數，分析它們之間的關(guān)系，設未知數，列出方程表示問(wèn)題中的等量關(guān)系”，體會(huì )建立數學(xué)模型的思想。
5、通過(guò)探究實(shí)際問(wèn)題與一元一次方程的關(guān)系，進(jìn)一步體會(huì )利用一元一次方程解決問(wèn)題的基本過(guò)程，感受數學(xué)的應用價(jià)值，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
第四章圖形認識初步
1、通過(guò)大量的實(shí)例，體驗、感受和認識以生活中的事物為原型的幾何圖形，認識一些簡(jiǎn)單幾何體（長(cháng)方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等）的基本特征，能識別這些幾何體，初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯證關(guān)系。
2、能畫(huà)出從不同方向看一些基本幾何體（直棱柱、圓柱、圓錐、球）以及它們的簡(jiǎn)單組合得到的平面圖形；了解直棱柱、圓柱、圓錐的展開(kāi)圖，能根據展開(kāi)圖想象和制作立體模型；通過(guò)豐富的實(shí)例，進(jìn)一步認識點(diǎn)、線(xiàn)、面、體，理解它們之間的關(guān)系。在平面圖形和立體圖形相互轉換的過(guò)程中，初步建立空間觀(guān)念，發(fā)展幾何直覺(jué)。
3。進(jìn)一步認識直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段的概念，掌握它們的表示方法；結合實(shí)例，了解兩點(diǎn)確定一條直線(xiàn)和兩點(diǎn)之間線(xiàn)段最短的性質(zhì)，理解兩點(diǎn)之間的距離的含義；會(huì )比較線(xiàn)段的大小，理解線(xiàn)段的和差及線(xiàn)段的中點(diǎn)的概念，會(huì )畫(huà)一條線(xiàn)段等于已知線(xiàn)段。
4。通過(guò)豐富的實(shí)例，進(jìn)一步認識角，理解角的兩種描述方法，掌握角的表示方法；會(huì )比較角的大小，能估計一個(gè)角的大小，會(huì )計算角度的和與差，認識度、分、秒，并會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算；了解角的平分線(xiàn)的概念，了解余角和補角的概念，知道“等角的補角相等”“等角的余角相等”的性質(zhì)質(zhì)，會(huì )畫(huà)一個(gè)角等于已知角（尺規作圖）。
5。逐步掌握學(xué)過(guò)的幾何圖形的表示方法，能根據語(yǔ)句畫(huà)出相應的圖形，會(huì )用語(yǔ)句描述簡(jiǎn)單的圖。
6。初步體驗圖形是描述現實(shí)世界的重要手段，并能初步應用空間與圖形的`知識解釋生活中的現象以及解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )研究幾何圖形的意義。
7。激發(fā)學(xué)生對學(xué)習空間與圖形的興趣，通過(guò)與其他同學(xué)交流、活動(dòng)，初步形成積極參與數學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)與他人合作交流的意。
三、學(xué)生學(xué)習習慣與興趣的培養
針對以往學(xué)生中出現的學(xué)習習慣不良的現象，本學(xué)期我們還要抓好每個(gè)學(xué)生尤其是新生和學(xué)困生的學(xué)習常規，培養他們養成良好的學(xué)習習慣和學(xué)習興趣，這也是我們進(jìn)一步轉化學(xué)困生，控制學(xué)生流失的根本保證。
1、指導學(xué)生養成預習的習慣。
預習是上好新課、取得高效率的學(xué)習成果的基礎�；疽螅孩偌皶r(shí)預習。根據教學(xué)進(jìn)度和教材的難易程度，適當地提前預習新課。②善于預習。依據知識基礎、教材內容和學(xué)科特點(diǎn)等，選擇適合自己實(shí)際情況的預習方法。要記錄好新教材中的重點(diǎn)問(wèn)題和不懂的問(wèn)題，以便上課時(shí)加以注意。
2、指導并監督學(xué)生養成良好的聽(tīng)課習慣。
聽(tīng)課是學(xué)生獲得知識、發(fā)展智能、培養健康情感的主要途徑。聽(tīng)課的基本要求是：①要做好聽(tīng)課準備。包括學(xué)習用品、相關(guān)知識和心理準備。②要集中注意力，專(zhuān)心聽(tīng)講。③要注意突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。④要踴躍回答問(wèn)題。積極思考，敢于發(fā)問(wèn)，敢于發(fā)表自己的不同見(jiàn)解。⑤要做好筆記。記住重點(diǎn)內容以及分析、解決問(wèn)題的思路和方法等。教師要定期查看學(xué)生的學(xué)習筆記，及時(shí)進(jìn)行指導。
3、指導學(xué)生養成復習的習慣。
復習是學(xué)生自己或在教師指導下，加深和鞏固對所學(xué)知識的理解和記憶，檢查學(xué)習效果，防止知識遺忘，提高記憶能力和自學(xué)能力，為下一次新課的學(xué)習打好知識基礎的重要過(guò)程。復習的基本要求是：①要及時(shí)復習。復習要及時(shí)，每天復習以鞏固當天所學(xué)的知識。一個(gè)單元、一個(gè)章節后，也要及時(shí)復習，及時(shí)鞏固知識。②復習要有針對性，要抓住要點(diǎn)，對一些重要的基本概念和基礎知識，通過(guò)理解加深記憶。③復習要注意歸納總結，使知識更加條理化、層次化。
4、培養學(xué)生養成認真、及時(shí)完成作業(yè)的習慣。
作業(yè)是學(xué)生加深和鞏固所學(xué)知識，檢查當天的學(xué)習效果，提高運用所學(xué)知識分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力的重要環(huán)節�；疽笫牵孩僖皶r(shí)完成作業(yè)。當天的作業(yè)要當天完成。②要獨立完成作業(yè)。養成獨立思考和完成作業(yè)的習慣。③要注意解題方法，總結答題規律，答題要有一定的速度。④要正確對待作業(yè)的評價(jià)。要及時(shí)訂正，找出錯誤的原因所在，要認真總結解題規律。各教研組每周要及時(shí)檢查教師的教學(xué)計劃執行情況、教案、作業(yè)批改、教研活動(dòng)記錄、課后輔導記錄。教師在備課過(guò)程中，基本上能夠按照新課程的要求備課，做到不求全面，但求突破。布置作業(yè)時(shí)，做到少而精。全科作業(yè)量要控制在1。5—2小時(shí)左右。教師的講課時(shí)間一般控制在30分鐘左右，留下更多的時(shí)間供學(xué)生自學(xué)、復習、整理。這樣，真正把課堂改革引向深入，有力的推動(dòng)了素質(zhì)教育的開(kāi)展。
5、培養學(xué)生良好的學(xué)習興趣
愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。學(xué)生對知識感興趣，才能主動(dòng)去接觸知識，從而發(fā)現知識，去探索知識。那么怎樣培養學(xué)生的學(xué)習興趣呢，我認為應該在課堂教學(xué)中做到以下幾點(diǎn)：
�。�1）導課新穎，引起興趣
“良好的開(kāi)端，是成功的一半”。如何誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生與學(xué)習內容、學(xué)習活動(dòng)本身相聯(lián)系的直接學(xué)習興趣，使學(xué)生從新課伊始產(chǎn)生強烈的求知欲望是至關(guān)重要的。
�。�2）明確目的，產(chǎn)生興趣
心理學(xué)研究表明，興趣是在需要的基礎上產(chǎn)生的，通過(guò)人的實(shí)踐活動(dòng)形成和發(fā)展的。當一個(gè)人有了某種需要時(shí)，才會(huì )對相關(guān)的事物引起注意，并產(chǎn)生興趣。因此，在導入新課后，應明確具體地交待學(xué)習目標，使學(xué)生明確本節課的學(xué)習內容在知識體系中以及在實(shí)際應用中的地位、作用，以引起學(xué)生的重視，產(chǎn)生心理的需要，引發(fā)學(xué)習的愿望，從而產(chǎn)生濃厚的興趣。
�。�3）創(chuàng )設情景，誘發(fā)興趣
在教學(xué)中，適時(shí)地創(chuàng )設和諧、愉悅的求知情景，激發(fā)學(xué)生樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)數學(xué)的內驅力，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
�。�4）動(dòng)手操作，促進(jìn)興趣
動(dòng)手操作活動(dòng)是一種主動(dòng)學(xué)習活動(dòng)，它具有具體形象，易于促進(jìn)興趣，便于建立表象，有利于理解知識等特點(diǎn)。它需要學(xué)生多種感官參與活動(dòng)，動(dòng)腦思考，動(dòng)口表達，并需要學(xué)生獨立、自覺(jué)地運用知識解決問(wèn)題�？傊�，就是使學(xué)生在愉快的操作活動(dòng)中掌握抽象的數學(xué)知識，既發(fā)展學(xué)生的思維，又提高學(xué)生的學(xué)習興趣。比看教師拼、擺，聽(tīng)師講解獲得的知識牢固得多，既能提高學(xué)生的學(xué)習興趣，又能發(fā)展學(xué)生的數學(xué)潛能。
�。�5）尋求規律，發(fā)展興趣
數學(xué)知識的特點(diǎn)之一就是具有高度的抽象性、嚴謹性，所以數學(xué)教學(xué)必須重視培養學(xué)生的分析、推理能力，突出數學(xué)知識的特點(diǎn)及規律，以直接或間接的形式引導學(xué)生發(fā)現規律、掌握規律，才能使學(xué)生越學(xué)越有興趣，從而正確運用規律解決問(wèn)題。
四、具體措施
1、認真學(xué)習教育教學(xué)理論，落實(shí)課標理念，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、思考、探究、討論、歸納，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習。
2、把握好與前兩個(gè)階段的銜接，把握好教學(xué)要求，不要隨意撥高。
3、突出方程這個(gè)重點(diǎn)內容，將有關(guān)式的預備知識融于討論方程的過(guò)程中；突出列方程，結合實(shí)際問(wèn)題討論解方程；通過(guò)加強探究性，培養分析解決問(wèn)題的能力、創(chuàng )新精神和實(shí)踐意識；重視數學(xué)思想方法的滲透，關(guān)注數學(xué)文化。
4、把握好“圖形初步認識”的有關(guān)內容的要求。充分利用現實(shí)世界中的實(shí)物原型進(jìn)行教學(xué)，展示豐富多彩的幾何世界；強調學(xué)生的動(dòng)手操作和主動(dòng)參與，讓他們在觀(guān)察、操作、想象、交流等活中認識圖形，發(fā)展空間觀(guān)念；注重概念間的聯(lián)系，在對比中加深理解，重視幾何語(yǔ)言的培養和訓練；利用好選學(xué)內容。
5、適當加強練習，加深對基本知識和基本技能的掌握，但不一味追求練習的數量。
7、重視現代信息技術(shù)的運用，著(zhù)重利用計算器，豐富學(xué)習資源。
8、注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導。讀法指導、聽(tīng)法指導、思法指導、寫(xiě)法指導、記法指導。
五、自我提高
首先，在工作中不斷積累經(jīng)驗，并及時(shí)形成材料，完成自己的教研課題。在備課、講課，還是在講評練習中，發(fā)現問(wèn)題及閃光點(diǎn)要及時(shí)進(jìn)行小結。有機會(huì )多到外校去聽(tīng)課，學(xué)習其優(yōu)點(diǎn)及新理念。經(jīng)常與教研員及三中、安林的老師聯(lián)系，互相交流信息。
其次，認真學(xué)習信息技術(shù)，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)�，F在網(wǎng)絡(luò )資源非常豐富，應用多媒體教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授，激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣，都有很大的幫助。同時(shí)，也能激勵自己刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識，探索教育教學(xué)規律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。
注意揚長(cháng)避短，堅持崗位練功。熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)，必然落實(shí)于熱愛(ài)學(xué)生。
愛(ài)學(xué)生成長(cháng)中的每一個(gè)閃光點(diǎn)，理解信任他們，并嚴格要求他們，勤奮學(xué)習。
嚴格要求自己，虛心向別的教師請教。利用業(yè)余時(shí)間多讀書(shū)，多閱讀有關(guān)的書(shū)籍與刊物，了解先進(jìn)的教育方法，學(xué)習與借鑒對自己有用的教育學(xué)生的方法。加強理論學(xué)習，多讀書(shū)，讀好書(shū)，并在學(xué)習的同時(shí)，要做好學(xué)習筆記和讀書(shū)的心得筆記，努力提高自己的教育理念與自身素質(zhì)。
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