【熱門(mén)】小學(xué)教學(xué)工作計劃范文合集六篇

　　日子如同白駒過(guò)隙，成績(jì)已屬于過(guò)去，新一輪的工作即將來(lái)臨，現在就讓我們制定一份計劃，好好地規劃一下吧。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編整理的小學(xué)教學(xué)工作計劃6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)教學(xué)工作計劃 篇1

　　剪紙是中國最為流行的民間藝術(shù)之一，是一種在紙上剪出來(lái)的畫(huà)，人們將剪好的圖案貼在門(mén)楣、窗面、燈籠等上面，以表達喜樂(lè )的感情及生活感受，因此，我們又稱(chēng)剪紙為“剪書(shū)”或“窗花”。剪紙不是用機器而是由手工做成的。所以根據本學(xué)期學(xué)生年齡 特點(diǎn)，我在選材方面作了調整選擇了剪紙。

　　一、指導思想：

　　提高我校學(xué)生的全面發(fā)展，發(fā)展我校學(xué)生的個(gè)性與特長(cháng)極培養學(xué)生的剪紙興趣，鍛煉學(xué)生雙手的靈活性和協(xié)調性，培養學(xué)生的耐心和細心，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養學(xué)生對剪紙這一民間藝術(shù)的認識和理解力，了解民俗風(fēng)情、熟悉生活；幫助學(xué)生形成正確的審美能力，陶冶情操，努力開(kāi)拓我剪紙課程的廣闊空間與美好前景。

　　二、內容及目標：

　　1、認知：了解彩色剪紙的定義、分類(lèi)。

　　2、操作：能熟練使用剪刀，掌握彩色剪紙的制作方法。

　　3、情感： 進(jìn)一步培養學(xué)生的動(dòng)手能力；幫助學(xué)生形成正確的審美能力，陶冶情操；培養學(xué)生愛(ài)祖國傳統文化、熱愛(ài)家鄉的情感；教學(xué)中滲透剪紙的相關(guān)知識。

　　剪紙是手工制作中的一種，，本學(xué)期主要訓練學(xué)生制作彩色剪紙的能力。我根據不同學(xué)年設定了不同內容與要求。為了讓家長(cháng)看到，了解到孩子在校本課程中有哪些收獲，在學(xué)生每做完一份作品時(shí)，我會(huì )將其裝裱好后讓學(xué)生帶回家。讓家長(cháng)看看學(xué)生的作品，更進(jìn)一步了解我校校本課程。

　　三、設計剪紙課程活動(dòng)目標：

　　剪紙教學(xué)是以傳統民間剪紙藝術(shù)與美術(shù)教育的整合為切入點(diǎn)，拓寬傳統剪紙審美文化和表現內容，構建適合學(xué)生的剪紙活動(dòng)體系。通過(guò)剪紙活動(dòng)引導學(xué)生積極參與文化的傳承與交流，開(kāi)發(fā)學(xué)生非智力因素，陶冶情操，提高審美能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展。它是指以以綜合活動(dòng)課程的方式組織，以活動(dòng)課程理論指導開(kāi)展小學(xué)剪紙教學(xué)。它以學(xué)生學(xué)習興趣和內在需要為基礎，強調剪紙教學(xué)過(guò)程中學(xué)生

　　自主參與，以主動(dòng)探索、變革、改造活動(dòng)對象為特征，以實(shí)現學(xué)生主體能力綜合發(fā)展為目的的主體實(shí)踐活動(dòng)。

　　四、探索靈活多樣，富有實(shí)效的'剪紙教學(xué)方法

　　民間傳授剪紙技藝讓初學(xué)者剪熏樣（類(lèi)似復�。�，強調由臨摹起步，先描后畫(huà)再剪刻的技法，與我們所提倡的剪紙活動(dòng)教學(xué)不太適宜。小學(xué)剪紙活動(dòng)課程教學(xué)力求改變單一的剪紙學(xué)科知識體系，構建活動(dòng)課程的思路方法，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習，體現活動(dòng)教育的價(jià)值取向是情感→能力→知識。

　　總之，剪紙課程開(kāi)發(fā)與特色教育理論“不謀而合”。目前，我們正朝著(zhù)一個(gè)新的目標前進(jìn)，將剪紙教學(xué)進(jìn)行深入研究。盡管還有不足，但我們有信心，在新的形勢下，以新課程改革為契機，積極探索，敢于創(chuàng )新，堅持走科研興校之路，爭創(chuàng )學(xué)校特色。

小學(xué)教學(xué)工作計劃 篇2

　　環(huán)境教育是新時(shí)期新形勢下面臨的一大新課題。日趨嚴重的環(huán)境污染、被嚴重破壞的生態(tài)平衡等環(huán)境問(wèn)題已成為相當突出的社會(huì )問(wèn)題。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中教師要善于挖掘環(huán)境教育題材，找到“滲透點(diǎn)”和“結合點(diǎn)”對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，提高學(xué)生環(huán)保意識，樹(shù)立“愛(ài)護環(huán)境、保護環(huán)境、從小做起、從我做起”的思想。

　　[關(guān)鍵詞]： 素質(zhì)教育環(huán)保教育語(yǔ)文教學(xué)生態(tài)平衡可持續發(fā)展戰略

　　當今，環(huán)境保護已成為全球共同關(guān)注的焦點(diǎn),保護環(huán)境是我們每個(gè)公民義不容辭的責任。要搞好環(huán)境保護，首先必須抓好環(huán)境教育工作，這已成為大家的共識。我國從1983年起就將“環(huán)境保護” 列為基本國策，并建議從幼兒園到大學(xué)開(kāi)設有關(guān)環(huán)境教育的課程。對孩子進(jìn)行環(huán)保教育，提倡“保護環(huán)境，從小做起，從我做起”，“關(guān)心環(huán)境就是關(guān)心自己”。

　　因此，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)�；�礎知識教育，培養樹(shù)立學(xué)生的環(huán)保意識，顯得尤為重要。作為語(yǔ)文教師，我認為，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，要聯(lián)系小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的具體實(shí)際，可以寓環(huán)保教育于教學(xué)前五分鐘，課堂語(yǔ)匯教學(xué)、課文教學(xué)、課堂練習、課外活動(dòng)等教學(xué)活動(dòng)之中。

　　一、寓環(huán)保教育于教學(xué)前五分鐘

　　當我看到教室滿(mǎn)地垃圾，我給同學(xué)們講為什么天安門(mén)廣場(chǎng)國旗升起后最大的廣場(chǎng)變成了最大的垃圾場(chǎng)？原因就是人們都亂扔垃圾。 “讓垃圾遠離我們吧！”；當長(cháng)城上一些老外撿拾垃圾，國人熟視無(wú)睹，還嘲笑：有��！“Who is ill?（誰(shuí)有��？）”；夏令營(yíng)活動(dòng)，中國學(xué)生到美國的'拉斯維加斯住酒店時(shí)，由于噪音大、影響他人，被趕了出來(lái)。痛心之余，感慨我們環(huán)保意識的淡漠， 我問(wèn)：“哪里是我們的家？哪里有我們立足之地？”。經(jīng)過(guò)教學(xué)前短短幾分鐘，使學(xué)生漸漸認識到環(huán)保的重要，樹(shù)立環(huán)保意識，愛(ài)護環(huán)境，保護我們學(xué)習的家園，從身邊做起，從自我做起。

　　二、寓環(huán)保教育于語(yǔ)匯教學(xué)中

　　語(yǔ)匯積累教學(xué)是低年級語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節之一，把環(huán)保教育貫穿滲透到語(yǔ)匯積累教學(xué)中。在收集有關(guān)動(dòng)物的詞匯如獅子、熊貓、大象 老虎、猴子、鹿、蛇、狐貍、熊等動(dòng)物的活動(dòng)中，使學(xué)生認識熊貓是僅生存在中國的瀕危動(dòng)物之一，我國特別重視其保護，設立了專(zhuān)門(mén)的保護區。像孟加拉虎、象等一些瀕臨滅絕的動(dòng)物，世界各國都采取了有效的保護措施。只不過(guò)我們常能見(jiàn)到的動(dòng)物，可能是在動(dòng)物園中，甚至生活在籠子里，為什么不讓它們自由自在地生活在它們的家園里呢？從這些語(yǔ)匯教學(xué)中，可以教育學(xué)生愛(ài)護動(dòng)物，保護生態(tài)環(huán)境，思考人與動(dòng)物，人與自然如何和諧相處，共同生存發(fā)展等問(wèn)題。

　　三、寓環(huán)保教育于課文教學(xué)中

　　小學(xué)語(yǔ)文課文多是編者從古今中外名家名篇中精心篩選出來(lái)的文質(zhì)兼備的上乘佳作，即使現在新增的科普類(lèi)文章中也確有直接或者間接可以用來(lái)進(jìn)行環(huán)保教育的好素材。如我們的語(yǔ)文教材中，有不少贊美自然風(fēng)光的文章，如《桂林山水》、《三亞落日》、《草原》、《林�！贰饵S果樹(shù)瀑布》等，在教學(xué)過(guò)程中，除了讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字欣賞自然景觀(guān)的美麗之外，教師可適當拓展教學(xué)目標，引導學(xué)生認識到，只有環(huán)境保護得當，自然的美麗才能得以永恒；有些語(yǔ)文課文，本身就是一篇很好的環(huán)保教育課文，如：《訪(fǎng)問(wèn)環(huán)保專(zhuān)家方博士》、《麋鹿》、《海洋――21世紀的希望》、《游天然動(dòng)物園》、《特殊的葬禮》等，教師更是可以充分利用教材，通過(guò)恰當的引導，使學(xué)生能深刻感悟環(huán)保的重要性。

　　四、寓環(huán)保教育于課堂練習中

　　課堂練習，除了鞏固所學(xué)知識，也可設計環(huán)保教育滲透其中。如四年級下冊第三單元有一個(gè)看圖討論的練習，在練習中，除讓學(xué)生復習相關(guān)句型、造句外，還可引導學(xué)生仔細觀(guān)看畫(huà)面：遠處青山綠水，近處嫩綠舒緩的草坡；沙灘上有人在野餐，水里有人在自由自在地游泳；天空，孩子們在試飛航模；海鷗在人們頭頂低旋。好一幅人與自然、人與動(dòng)物、人與植物的和諧共處圖��！引導學(xué)生分析這樣的畫(huà)面，使學(xué)生對人與自然和諧共處的美景產(chǎn)生向往之情，而這種意識情感的萌生，正是我們環(huán)保教育所必須的。

　　五、寓環(huán)保教育于課外活動(dòng)中

　　雖然現行小學(xué)語(yǔ)文教材中已經(jīng)有了不少環(huán)境教育的內容，但其深度和廣度還遠遠達不到面向可持續發(fā)展的環(huán)境教育的要求。因此，需要通過(guò)多種形式的課外活動(dòng)來(lái)補充，把環(huán)境教育的內容滲透其中，使學(xué)生在學(xué)習語(yǔ)文的同時(shí)，強化學(xué)生的環(huán)保意識和培養學(xué)生保護環(huán)境的社會(huì )責任感。如：學(xué)了《云雀的心愿》后，學(xué)生可以根據自己的實(shí)際情況寫(xiě)寫(xiě)自己的心愿，班級共同制定一份綠色宣言，自己動(dòng)手制作一些護綠標語(yǔ)，如給校園花壇、草坪制作環(huán)保標語(yǔ)：愛(ài)護環(huán)境！不要攀折花木！勿踏草地！在室內可以張貼： 保持清潔！別抽煙！禁止吐痰！別亂扔垃圾！勿扔紙屑！別隨地吐痰！等標語(yǔ)。使學(xué)生在運用中學(xué)語(yǔ)文，在學(xué)語(yǔ)文中學(xué)習環(huán)保知識，從小事做起，愛(ài)護環(huán)境，保護生態(tài)。

　　總之，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，不論是課堂還是課外教學(xué)活動(dòng)，都可以滲透環(huán)保教育的基礎知識、環(huán)保意識，這些活動(dòng)，不但可以活躍教學(xué)氣氛，豐富教學(xué)內容，拓展學(xué)生知識面，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，啟發(fā)心智，促進(jìn)素質(zhì)教育，而且能與我國實(shí)施的可持續發(fā)展戰略和科教興國戰略鏈接，為文明世紀培養更多的高素質(zhì)人才。

小學(xué)教學(xué)工作計劃 篇3

　　課程目標

　　1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)字母A-Z,并能按字母順序背誦、默寫(xiě)二十六個(gè)字母．

　　2.根據實(shí)物、圖片說(shuō)出所學(xué)單詞要求讀音正確。

　　3.能比較熟練地運用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。

　　4.能在非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。

　　5.能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。

　　學(xué)情分析:

　　學(xué)生接觸英語(yǔ)只有一個(gè)學(xué)期，大部分學(xué)生對英語(yǔ)有比較濃厚的學(xué)習興趣，但也有少數學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習習慣也不太好，有待于端正學(xué)習態(tài)度，掌握良好的學(xué)習方法。所以，在教學(xué)中，應該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，面向全體學(xué)生，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在首位。

　　教材和其他課程資源分析:

　　三年級教材的特點(diǎn)：內容比較多，情景性強，語(yǔ)言知識點(diǎn)多，但是，它們都是在學(xué)生原有知識上的擴展。所以在教學(xué)時(shí)要注意聯(lián)系學(xué)生已有的知識，由舊知識切入新知識的`學(xué)習，由舊引新，溫故而知新，這樣才有利于學(xué)生的理解、記憶。教學(xué)檢測評價(jià):

　　教學(xué)評價(jià)：

　　1.形成性評價(jià)列入學(xué)業(yè)學(xué)習評價(jià)，按照20%的學(xué)習行為和口語(yǔ)學(xué)習評價(jià)，80%的雙基評價(jià)。以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習為主要目的。

　　2單元卷練習：任務(wù)，可以提前完成，或者同伴合作。目的在于考核語(yǔ)言的掌握和興趣的維持，不給學(xué)生太大的壓力。

　　3期末評價(jià)原則是：重興趣，重雙基，促能力。

小學(xué)教學(xué)工作計劃 篇4

　　一、指導思想

　　認真學(xué)習、深入貫徹第三次全教會(huì )精神和公布的《決定》、《綱要》內容，以《英語(yǔ)課程規范》為指導，以課堂教學(xué)為陣地，切實(shí)轉變教學(xué)觀(guān)念，堅持面向全體同學(xué)，抓好英語(yǔ)師資隊伍建設，努力創(chuàng )設良好的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，進(jìn)一步提高質(zhì)量意識，為同學(xué)的終生發(fā)展打下良好的基礎。

　　二、主要工作

　　我校的英語(yǔ)教學(xué)在過(guò)去幾年的發(fā)展中，在全體英語(yǔ)教師的努力和學(xué)校的關(guān)心、重視下，取得了一定的成果，但教育質(zhì)量任不夠理想，特別是在合格率上，還需要努力。為此，本學(xué)期的教學(xué)工作形勢嚴峻，任務(wù)艱巨：1、課時(shí)少，教學(xué)任務(wù)重：2、《牛津小學(xué)英語(yǔ)》4B教材初次使用，任課教師對教材要求掌握不夠到位，有一個(gè)認識、磨合適應的過(guò)程；3、中小學(xué)英語(yǔ)教材的銜接對小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提出了明確的要求。希望全體教師不等、不靠，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展教學(xué)工作實(shí)實(shí)在在提高自身水平，切切實(shí)實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

　�。ㄒ唬┘訌娎碚搶W(xué)習，更新教師觀(guān)念

　　1、由于新課程實(shí)驗從起始年級開(kāi)始，英語(yǔ)教師對新課程尚了解不多，為了更好地更新觀(guān)念，轉變行為，英語(yǔ)教師要認真學(xué)習課程改革的精神，充沛認識課程改革的重要意義，關(guān)心并參與當前的課程改革研究；要認識到英語(yǔ)教學(xué)在整個(gè)素質(zhì)教育中的重要地位和作用；并努力將這些正確的思想理念轉化為積極可行的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

　　2、進(jìn)行理論學(xué)習，提高學(xué)習的針對性和實(shí)效性，每位教師要認真通讀一、兩種英語(yǔ)教學(xué)研究刊物，以提高自身的理論素養。

　　3、進(jìn)一步學(xué)習落實(shí)教育局《關(guān)于積極推進(jìn)小學(xué)開(kāi)設英語(yǔ)課程的.指導意見(jiàn)》和《小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》等文件精神，明確小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)同學(xué)學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度，建立初步學(xué)習英語(yǔ)的自信心，培養同學(xué)一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎；使同學(xué)初步形成用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，為終身發(fā)展服務(wù)。

　�。ǘ�）落實(shí)教學(xué)常規，提高教學(xué)效益

　　認真學(xué)習〈〈小學(xué)教師六認真工作要求〉〉，切實(shí)做好教學(xué)六認真工作。本學(xué)期在以下幾個(gè)方面作更大的探索：

　　1、進(jìn)行集體備課。針對我校英語(yǔ)教師普遍年輕，教學(xué)經(jīng)驗缺乏，教學(xué)活動(dòng)設計較為單一，教學(xué)設計書(shū)寫(xiě)有待規范以和為解決備課相對封閉的情況，本學(xué)期我們將繼續開(kāi)展集體備課聽(tīng)課一條龍活動(dòng)。

　　2、改進(jìn)課堂教學(xué)。本學(xué)期繼續推進(jìn)課堂教學(xué)的探索：

　�。�1）確立課堂教學(xué)思路，著(zhù)眼于培養同學(xué)綜合語(yǔ)言運用能力，通過(guò)創(chuàng )設合理的教學(xué)情景，引導同學(xué)在模擬或真實(shí)交際中理解、模仿和運用語(yǔ)言；充沛運用實(shí)物、圖片、手勢、直觀(guān)教具和扮演等方法，生動(dòng)活潑地進(jìn)行外語(yǔ)教學(xué)。

　�。�2）采用以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式，突出活動(dòng)中學(xué)、練、用，強調用語(yǔ)言做事，每個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展要有情景，有語(yǔ)言，有過(guò)程，有結果。任務(wù)型的活動(dòng)可以適當滲透其中。

　�。�3）課堂教學(xué)中采用集體、個(gè)人、小組等多種活動(dòng)形式，發(fā)明機會(huì )引導同學(xué)全體參與、全程參與，突出同學(xué)的主題地位，促進(jìn)同學(xué)的積極情感體驗。

　　3、加強評價(jià)研究。小學(xué)英語(yǔ)課不是唱唱跳跳，玩玩樂(lè )樂(lè )，它的教學(xué)要求在于同學(xué)興趣的培養，知識的掌握和能力的提高，是直接為中學(xué)學(xué)習打基礎的。教師在教學(xué)要提高質(zhì)量意識，要從教師“教”的角度轉到同學(xué)“學(xué)”的角度，要在研究同學(xué)如何學(xué)得好，記得住，用得活方面下功夫。既要發(fā)揮形成性評價(jià)在教學(xué)中的作用，也要研究如何進(jìn)行檢測性評價(jià)。要注意要求要依據教材，更注意難度要根據同學(xué)，以確保和格率，充沛發(fā)揮檢測的積極作用，使同學(xué)學(xué)的有趣，學(xué)得自信。

　�。ㄈ�）加強教研組建設，提升教師水平

　　1、促進(jìn)新教師生長(cháng)。從“六認真”著(zhù)手，加強檢查監督，通過(guò)說(shuō)課、聽(tīng)課、評課、講座、集體備課、教材分析等活動(dòng)，讓新教師過(guò)好大綱關(guān)和教材關(guān)，明確備課、上課的基本規范，適應小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)要求，不時(shí)提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　2、強化教研“三化”。本學(xué)期將繼續做好教研活動(dòng)的“三化”，集體備課活動(dòng)每周進(jìn)行。為加強教研活動(dòng)的專(zhuān)題化，提高教師教研意識，并通過(guò)教研解決教學(xué)中的問(wèn)題和難題，教研活動(dòng)將繼續圍繞“情感教育和教育的實(shí)踐研究”開(kāi)展，并認真做好資料積累，寫(xiě)好專(zhuān)題小結。

　　隨著(zhù)初中英語(yǔ)教材的銜接，小學(xué)英語(yǔ)基礎更為重要，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革也尤為緊迫。機遇與挑戰并存，讓我校英語(yǔ)發(fā)展進(jìn)程中留下我們每位英語(yǔ)教師的辛勞和努力。

　　三、主要活動(dòng)布置

　　二月份 制定計劃、教學(xué)進(jìn)度

　　《牛津小學(xué)英語(yǔ)》3B 4B 5B 教材培訓

　　英語(yǔ)教研組長(cháng)會(huì )議

　　三月份 各年級教研活動(dòng)

　　四月份 吳江市小同學(xué)英語(yǔ)能力競賽

　　中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)銜接研討活動(dòng)

　　五月份 吳江市小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)

　　校英語(yǔ)單詞、句子默寫(xiě)競賽

　　各年級口語(yǔ)抽測

　　六月份 六年級口語(yǔ)測試

　　期末工作小結

小學(xué)教學(xué)工作計劃 篇5

　　跟著(zhù)姍姍來(lái)遲的春日的腳步，迎來(lái)了新的學(xué)期。在新的學(xué)期里，制定第八冊自然教學(xué)計劃如下：

　　一、教學(xué)內容

　　第八冊的自然從知識上說(shuō)，可以分為四個(gè)方面：

　　1、巖石：在低年級學(xué)習了砂和粘土、玩石頭等知識的基礎上，指導學(xué)生認識巖石的基本特征。包括第1、2課。

　　2、植物：在低年級學(xué)習了各種各樣的花和各種各樣的種子等知識的基礎上，指導學(xué)生認識花的構造和種子的構造。包括第3、4課。

　　3、動(dòng)物：在低年級學(xué)習了螞蟻、蟋蟀等動(dòng)物個(gè)體知識的基礎上，指導學(xué)生認識兩棲動(dòng)物和昆蟲(chóng)的共同特征。此外向學(xué)生介紹了常見(jiàn)的益蟲(chóng)和害蟲(chóng)。包括第7、8、9課。

　　4、宇宙：在低年級認識了太陽(yáng)東升西落現象之后，本冊向學(xué)生介紹太陽(yáng)和月球的情況。包括第11、12、13、14課。

　　另外，本冊第5、6兩課通過(guò)飼養蝌蚪和蠶，向學(xué)生介紹簡(jiǎn)單的飼養知識。第10課向學(xué)生介紹了日常生活中常見(jiàn)的毛細現象。

　　二、能力培養

　　在能力培養方面，主要培養以下幾種能力：

　　1、觀(guān)察能力

　�。�1）培養學(xué)生觀(guān)察物體的形態(tài)構造。如觀(guān)察植物花和種子，觀(guān)察巖石。

　�。�2）培養學(xué)生觀(guān)察事物的變化。例如，觀(guān)察月球在天空中位置的變化和月相變化。

　�。�3）培養學(xué)生的觀(guān)察方法。

　　●用比較的方法觀(guān)察。例如，觀(guān)察各種巖石；觀(guān)察物體的毛細現象。

　　●把整體分為部分，有順序地觀(guān)察。例如，觀(guān)察植物的花和種子。

　　●在短期內連續觀(guān)察。例如，觀(guān)察蝌蚪、蠶的變化；觀(guān)察月球的變化。

　　●做觀(guān)察記錄。例如，用表格記錄巖石的性質(zhì)；用圖畫(huà)記錄月相變化。

　　2、實(shí)驗能力

　　指導學(xué)生繼續學(xué)習對比實(shí)驗的方法。例如，對不同太陽(yáng)能熱水器吸熱多少的對比實(shí)驗。

　　3、歸納概括能力

　�。�1）培養學(xué)生歸納概括同類(lèi)物體的共同特征并建立初步概念。例如，歸納概括兩棲動(dòng)物、昆蟲(chóng)的共同特征。

　�。�2）培養學(xué)生歸納概括同類(lèi)現象中的共同點(diǎn)，發(fā)現其中的規律。例如。歸納概括物體毛細現象的規律。

　　4、演繹推理能力

　　培養學(xué)生學(xué)會(huì )根據某類(lèi)物體的共同特征，判斷某種物體是否屬于某一類(lèi)物體。例如，判斷某種動(dòng)物是否屬于昆蟲(chóng)。

　　5、想象能力

　　主要培養學(xué)生的想象能力。例如，對太陽(yáng)和月球基本情況的想象。

　　6、動(dòng)手能力

　�。�1）培養學(xué)生的飼養能力。例如，飼養蝌蚪和蠶。

　�。�2）培養學(xué)生的制作能力。例如，制作昆蟲(chóng)標本。

　　三、德育教育

　　在德育方面，主要進(jìn)行以下三方面的教育：

　　1、通過(guò)講述我國古代的'養蠶抽絲歷史，使學(xué)生了解我國古代的科技成就，向學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。

　　2、通過(guò)講述人類(lèi)對月球的探索，啟發(fā)學(xué)生勇于探索的精神。

　　3、通過(guò)講述人類(lèi)對巖石和太陽(yáng)能的應用，向學(xué)生進(jìn)行學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的教育。

　　四、教學(xué)措施

　　1、教學(xué)中注意結合教材和學(xué)生的特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)方法。

　　2、注意本學(xué)科各年級教材之間的縱向聯(lián)系，與小學(xué)其他各門(mén)學(xué)科之間的橫向聯(lián)系。

　　3、注意發(fā)展兒童的智力，培養學(xué)生的能力。

　　4、遵循學(xué)生身心發(fā)展的規律，處理好內容的深度廣度，做到難易適度，分量適當。

　　5、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，加強與生活、生產(chǎn)、社會(huì )實(shí)際的聯(lián)系。

　　6、遵循兒童的生理、心理特點(diǎn)，注重內容的趣味性和實(shí)踐性。

小學(xué)教學(xué)工作計劃 篇6

　　指導思想

　　堅持以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目標，以落實(shí)“減負增效”精神為工作指南，以?xún)?yōu)質(zhì)學(xué)校復查為契機，堅持“以人為本、求真務(wù)實(shí)”的宗旨，繼續以學(xué)科教研組、備課組建設為載體，努力追求“自主教研、同伴互助”的教研氛圍；遵循學(xué)科教學(xué)規律，深入推進(jìn)學(xué)科教學(xué)改革，大膽創(chuàng )新，精心打造有效課堂，全面提高課程實(shí)施水平。同時(shí)，充分發(fā)揮教導處“引領(lǐng)、研究、服務(wù)、管理”功能，努力促進(jìn)“一校兩翼”教學(xué)工作均衡發(fā)展。

　　工作要點(diǎn)

　　一、強化課程理解，提升學(xué)校課程實(shí)施水平

　　1.注重業(yè)務(wù)學(xué)習。各教研組應根據學(xué)科特點(diǎn)，組織教師圍繞課標進(jìn)行專(zhuān)題研修，提升教師對課標和教材的解讀能力，夯實(shí)課程的實(shí)施基礎。利用備課組活動(dòng)時(shí)間的第一節課，分學(xué)科進(jìn)行組內學(xué)習，可以就課標的某一領(lǐng)域與教研主題相關(guān)的內容集中學(xué)習或開(kāi)展沙龍，語(yǔ)文組重點(diǎn)學(xué)習《生活化語(yǔ)文質(zhì)量目標手冊》和《課型范式與實(shí)施策略》，數學(xué)組重點(diǎn)學(xué)習《課型范式與實(shí)施策略》中有關(guān)“圖形與幾何”的內容，英語(yǔ)組重點(diǎn)學(xué)習繪本閱讀研究，教研組長(cháng)在教研計劃中安排。其他術(shù)科由備課組長(cháng)在備課組計劃中安排好學(xué)習內容，并組織認真學(xué)習。

　　2.嚴格執行國家課程計劃，開(kāi)齊開(kāi)足各類(lèi)課程，繼續推行調代課公告制，增強老師的課程意識，規范課程行為。公假一般以調課為主，如調課確有困難的話(huà)，可以報教導處，由教導處安排代課；私假可以調課或報教導處安排代課。認真上好每一門(mén)學(xué)科，不搶占其他課上語(yǔ)文、數學(xué)或英語(yǔ)，教導處將協(xié)同校長(cháng)室安排值日人員，隨時(shí)督查各類(lèi)課程的實(shí)施情況。

　　3.積極開(kāi)發(fā)校本課程。本學(xué)期中心校本部低年級的校本必修上新開(kāi)發(fā)的“汽摩配”內容，分部低年級的校本必修上“經(jīng)典誦讀”。中高年級校本必修仍舊上“經(jīng)典誦讀”和生命教育內容（其中環(huán)境教育、健康教育等各種專(zhuān)題教育，每學(xué)期一共安排6－8課時(shí)。）校本選修課程分低、中、高三個(gè)年級段整體設計，分別開(kāi)設語(yǔ)文和英語(yǔ)的課外閱讀、數學(xué)思維訓練、聲樂(lè )、舞蹈、繪畫(huà)、排球、健美操、數棋、科學(xué)小實(shí)驗、電腦制作等，在課程選修的基礎上，精選有天賦的學(xué)生成立社團開(kāi)展活動(dòng)，旨在充分挖掘學(xué)生的潛力，培養學(xué)生的學(xué)習興趣和能力。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程由語(yǔ)文備課組長(cháng)組織落實(shí)，長(cháng)線(xiàn)活動(dòng)和短線(xiàn)活動(dòng)方案要有序列，真正讓學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉各種能力。

　　4.推進(jìn)主題式校本教研。各教研組確定好教研主題，計劃好研討課，通過(guò)研討課展示集體備課智慧，力求一課一得，精心打造有效課堂。語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)分別安排在雙周二下午、周三周四上午，兩所村小成立語(yǔ)文、數學(xué)兩個(gè)教研組，各自計劃安排活動(dòng)，英語(yǔ)老師參加中心小學(xué)活動(dòng)。學(xué)科負責人和教研組長(cháng)積極參與到整個(gè)活動(dòng)中，還要深入村小參與教研活動(dòng)�；顒�(dòng)前備課組內老師要集思廣益，為上課老師提供磨課的機會(huì )，活動(dòng)后要能綜合評課意見(jiàn)，鼓勵在組內上好重建課。各教研組要用好區交往互動(dòng)式課堂教學(xué)評價(jià)表。通過(guò)自主教研，團結協(xié)作，不斷提升常態(tài)教研活動(dòng)質(zhì)量。專(zhuān)職教師要積極參加孟西片的教學(xué)研討，時(shí)間為：音樂(lè )：周三下午，美術(shù)：周四下午，體育：周五下午，科學(xué)：周四上午。

　　5.加強備課組建設，提高活動(dòng)質(zhì)量。語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)備課組活動(dòng)每單周舉行，與教研活動(dòng)時(shí)間一致，其他術(shù)科專(zhuān)職老師（含村�。┰诿衔髌�不活動(dòng)的情況下，利用半天時(shí)間集中中心小學(xué)進(jìn)行備課組活動(dòng)。加強集體備課，既要發(fā)揮群體智慧，也要體現個(gè)性設計，不斷規范電子備課。每次活動(dòng)之前，主講人要精心準備，要講對教材的理解、教學(xué)目標、設計意圖和每課教學(xué)的大致框架以及單元練習設計思路，在備課組成員討論完善的基礎上，教師進(jìn)行個(gè)性化備課。

　　二、落實(shí)教學(xué)常規，提高教學(xué)管理水平

　　1.繼續推行隨堂督導制。教學(xué)口人員、教研組長(cháng)和備課組長(cháng)每周至少聽(tīng)一節隨堂課，并查閱教師的備課、作業(yè)布置和批改等情況，及時(shí)記載。教師間互相聽(tīng)課每學(xué)期不少于十節，要有對課堂教學(xué)的細節點(diǎn)評和總評，能及時(shí)與上課老師交流反饋。

　　2.加強月考核工作。在每月末組織年級組長(cháng)、教研組長(cháng)和備課組長(cháng)進(jìn)行月常規落實(shí)情況的考核，教導處還將每個(gè)月調研一至兩個(gè)年級組（含村�。�，以便了解教師課程執行狀況、教師的課堂教學(xué)水平、學(xué)生的學(xué)習掌握情況。學(xué)科單項調研和年級組整體教學(xué)常規調研相結合。每次調研做到“三個(gè)一”，即一次筆試，一次全面檢查，一次調研情況全面公示。

　　3.繼續推進(jìn)課堂教學(xué)方式轉變。在交往互動(dòng)式備課結構下，低年級采用同桌合作的小組學(xué)習方式，在四、五年級推進(jìn)顯性分組的小組合作學(xué)習方式，三、六年級要組成隱性小組，要求各班在期初由班主任協(xié)調任課老師，根據學(xué)生實(shí)際學(xué)習狀況合理分組。

　　4.積累教學(xué)資源。教研組長(cháng)和備課組長(cháng)要及時(shí)積累并完善各年級各學(xué)科的課例設計資料，認真做好臺帳資料的記載、研究課教案和課件的收集，關(guān)注有效練習設計資料的積累。

　　三、加強教學(xué)調研監測，提升學(xué)業(yè)質(zhì)量水平

　　1.切實(shí)推進(jìn)“減負增效”工作。落實(shí)“減負”規定，積極探索“增效”的辦法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習的`興趣，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式方法，注重良好學(xué)習習慣的培養。各班班主任要協(xié)調好作業(yè)總量，由學(xué)習委員記載每天各學(xué)科的作業(yè)量，教導處每周抽查一至兩個(gè)年級各班作業(yè)布置情況，在期初教師簽訂好減負責任書(shū)，期中和期末前對三~六年級學(xué)生的課業(yè)負擔進(jìn)行問(wèn)卷調查。

　　2.強化質(zhì)量意識。關(guān)注每個(gè)單元、每個(gè)時(shí)段的教學(xué)質(zhì)量狀況并及時(shí)分析，加強備課組內單元目標達成測試與分析，做到每單元必測，每測必評析。既關(guān)注學(xué)生的整體合格率及優(yōu)秀率狀況，又分析教學(xué)中反映出來(lái)的教師自身的教學(xué)問(wèn)題，及時(shí)彌補改進(jìn)。

　　3.關(guān)注各層面學(xué)生的發(fā)展。準確定位課堂目標，一方面要關(guān)注學(xué)有余力的學(xué)生的發(fā)展，提供他們發(fā)展的需要，并通過(guò)學(xué)科拓展性校本課程進(jìn)一步促進(jìn)他們發(fā)展。另一方面要關(guān)注低分學(xué)生的學(xué)習實(shí)際，從課堂上提供切實(shí)的幫助，各科老師要根據上學(xué)期學(xué)生的學(xué)習情況，每班最多確定10名學(xué)生，采取生幫生、師扶生的方式，為他們建立學(xué)業(yè)幫困跟蹤檔案，期末將情況記載表上交教導處查閱。

　　4.結合學(xué)科特點(diǎn)，有計劃開(kāi)展單項競賽和學(xué)科關(guān)鍵能力月考核。

　　語(yǔ)文：

　　單項競賽：一～六年級朗誦比賽。

　　學(xué)科關(guān)鍵能力月考核：一年級漢語(yǔ)拼音過(guò)關(guān)考核；二年級鉛筆字考核；三年級鋼筆字考核；四～六年級閱讀分析考核。

　　數學(xué)：

　　單項競賽：一年級數字書(shū)寫(xiě)比賽，二、三、四年級口算比賽，五、六年級計算比賽。

　　學(xué)科關(guān)鍵能力月考核：一～三年級以單元內容為主，四～六年級以“解決問(wèn)題”能力為主。

　　英語(yǔ)：

　　單項競賽：三、四年級整班朗讀比賽；五、六年級英語(yǔ)小報比賽。

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