實(shí)用的數學(xué)教學(xué)工作計劃模板匯總10篇
日子如同白駒過(guò)隙，我們又將接觸新的知識，學(xué)習新的技能，積累新的經(jīng)驗，寫(xiě)好計劃才不會(huì )讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。什么樣的計劃才是有效的呢？以下是小編為大家收集的數學(xué)教學(xué)工作計劃10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇1
一、學(xué)情分析：
學(xué)生情況：
本年級學(xué)生家長(cháng)教育水平整體不高，導致家庭學(xué)習環(huán)境一般，家長(cháng)很少輔導學(xué)生，或者沒(méi)有能力輔導學(xué)生，多數學(xué)生靠課堂教學(xué)進(jìn)行數學(xué)學(xué)習，比較少學(xué)生能進(jìn)行預先學(xué)習。大部分學(xué)生上課積極發(fā)言、回答問(wèn)題聲音響亮等，當然課堂習慣上仍需要繼續培養與加強。一部分同學(xué)基礎比較扎實(shí)，特別是二班，班級學(xué)生水平比較平均，上學(xué)期期末考試年級的不及格1人，一班的中下生較多，主要是對題目的閱讀能力比較低，應用題的理解能力較差，思維能力不夠好。本學(xué)期，需規范和訓練學(xué)生讀題、解題的方式方法，做到多動(dòng)口，多思考。
知識分析：
已掌握乘數是兩位數的乘法、除數是兩位數的除法的計算方法，會(huì )計算簡(jiǎn)單的四則運算，掌握了加、減、乘、除法各部分間的關(guān)系，初步認識了分數及正確計算簡(jiǎn)單的分數加減法，已掌握了長(cháng)方形和正方形的特征以及它們的周長(cháng)和面積的計算。懂得了基本的位置與方向。掌握了統計的基本知識。
二、教學(xué)目標：
1、理解整數四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系；掌握加法和乘法的運算定律，會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算；進(jìn)一步提高整數口算、筆算的熟練程度。
2、理解小數的意義和性質(zhì)，熟練進(jìn)行小數加減法的筆算和簡(jiǎn)單口算。
3、初步認識簡(jiǎn)單的數據整理的方法，以及簡(jiǎn)單的統計圖表；初步理解平均數的意義，會(huì )求簡(jiǎn)單的平均數。
4、進(jìn)一步掌握四則混合運算順序，會(huì )比較熟練計算一般的三步式題，會(huì )使用小括號，會(huì )解答一些比較容易的三步計算的文字題。
5、會(huì )解答一些數量關(guān)系稍復雜的兩步計算的應用題，并會(huì )解答三步計算的應用題；初步學(xué)會(huì )檢驗的方法。
6、進(jìn)一步培養學(xué)生認真審題、仔細檢驗的良好學(xué)習習慣。
7、培養學(xué)生抽象概括能力、分析、比較能力、判斷推理能力、遷移類(lèi)推能力、思維的靈活性以及良好的學(xué)習習慣。
8、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生應用數學(xué)的意識及解決問(wèn)題的能力。
9、努力做好培優(yōu)工作，注重關(guān)愛(ài)學(xué)困生。
三、教材的編寫(xiě)特點(diǎn)
1、改進(jìn)四則運算的編排，降低學(xué)習的難度，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。
2、認識小數的教學(xué)安排，注重學(xué)生對小數意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數感。
3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
4、加強統計知識的教學(xué)，使學(xué)生的統計知識和統計觀(guān)念得到進(jìn)一步提升。
5、有步驟地滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。
6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：小數的意義與性質(zhì)、小數的加法和減法、運算定律與簡(jiǎn)便計算和三角形。
2、教學(xué)難點(diǎn)：小數的.意義與性質(zhì)、運算定律與簡(jiǎn)便計算、位置與方向、三角形。
五、主要措施：
一、 全班成績(jì)：
四年（1）班：平均分：86.12 優(yōu)分率：69% 合格率：92.86%
四年（2）班：平均分：87.42 優(yōu)分率：75% 合格率：97.73%
二、不及格的學(xué)生及分數：
四年（1）班：廖x(55.5) 曾x（36） 梁x（45）
四年（2）班：賀x（15）
1、加強整數的概括和系統整理，對整數知識建立系統的認識，形成較完整的知識結構，為分數和小數的進(jìn)一步學(xué)習打下堅實(shí)的基礎；
2、加強對量的計量的復習和系統整理，知道數起源數，量起源量，為后面學(xué)習含有小數的名數轉化做好準備；
3、加強小數與整數、分數間的聯(lián)系，注重引導學(xué)生把已學(xué)的整數、分數知識遷移到小數，并區分它們的不同點(diǎn)；
4、在應用題中滲透函數思想，有利于培養學(xué)生的辯證觀(guān)點(diǎn)；通過(guò)操作、實(shí)踐，加深對圖形的本質(zhì)特征的認識，加強圖形之間的聯(lián)系；
5、注重思維過(guò)程的展開(kāi)，教會(huì )學(xué)生用畫(huà)線(xiàn)段圖的方式來(lái)幫助理解題意，設計專(zhuān)項練習有針對性地解決難點(diǎn)，使學(xué)生便于對思考方法的掌握；
6、加強口算的訓練和力度（計算準確性及速度），強化如：25×2、25×4、25×8、125×4、125×8等算式脫口而出；
三、具體安排：
教參課時(shí)計劃課時(shí)數說(shuō)明
《四則運算》6節9節增加乘、除法復習1節，綜合練習與評講2節。
《位置與方向》4節8節增加復習量角1節，綜合練習1節，單元測驗與反饋2節。
《運算定律與簡(jiǎn)便計算》11節15節增加專(zhuān)項練習2節，綜合練習2節。
《小數的意義和性質(zhì)》14節18節增加綜合練習2節，單元測驗與反饋2節。
《 三角形 》6節10節增加專(zhuān)項練習2節，單元測驗與評講2節
《小數的加法和減法》6節10節增加專(zhuān)項練習2節，單元測驗與評講2節
《統計》4節5節增加專(zhuān)項練習1節
《數學(xué)廣角》5節5節《總復習》4節10節合計60節90節
數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇2
一、全冊教材分析及教學(xué)總目標
教材分析：
這冊教材的教學(xué)內容有：用1~9的乘法口訣算表內乘法；除法的初步認識；用乘法口訣求商；時(shí)、分、秒的認識；平面圖形的認識；認識東、南、西、北等方向，從不同方位觀(guān)察同一種物體，描述物體所在的方向；線(xiàn)段的直觀(guān)認識；認識長(cháng)度單位米、厘米，用尺量線(xiàn)段的長(cháng)度；統計與概率和實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)總目標：
�。ㄒ唬⿺蹬c代數
1、通過(guò)“數一數”等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情境中抽象出乘法算式的過(guò)程，體會(huì )乘法的意義；從生活情境中發(fā)現并提出可以用乘法解決的問(wèn)題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。
2、經(jīng)歷1-6和7-9乘法口訣的編制過(guò)程，形成有條理地思考問(wèn)題的習慣和初步的推理能力；能正確運用口訣計算表內乘法，解決實(shí)際問(wèn)題。
3、通過(guò)大量的“分一分”活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情境中抽象出除法算式的過(guò)程，體會(huì )除法的意義；從生活情境中發(fā)現并提出可以用除法解決的問(wèn)題，體會(huì )除法與生活的密切聯(lián)系；學(xué)會(huì )用除法口訣求商，體會(huì )乘法與除法的互逆關(guān)系。
4、通過(guò)“時(shí)、分、秒”的學(xué)習，初步養成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的良好習慣；在實(shí)際情境中，認識時(shí)、分、秒，初步體會(huì )時(shí)、分、秒的實(shí)際意義，掌握時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率；能夠準確地讀出鐘面上的時(shí)間，并能說(shuō)出經(jīng)過(guò)的時(shí)間。
�。ǘ┛臻g與圖形
1、認識四邊形、五邊形、六邊形，能利用折、剪、拼等方法把一種圖形變換成另一種圖形。
2、體驗從不同的位置觀(guān)察物體，所看到的物體的形狀可能是不一樣的；能正確辨認從正面、側面、上面觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的形狀；通過(guò)觀(guān)察活動(dòng)，初步發(fā)展空間觀(guān)念。
3、能根據給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認其余三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；知道地圖上的方向，會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，從而發(fā)展空間觀(guān)念。
�。ㄈ┙y計與概率
進(jìn)一步體驗數據的收集、整理、描述、分析的`過(guò)程，能根據圖表中的數據回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并與同伴交流自己的想法。在簡(jiǎn)單的猜測活動(dòng)中，初步感受不確定現象，體驗有些事件發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。
二、完成目標和提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1、繼續加強學(xué)習常規和學(xué)習習慣的培養，比如認真審題和計算、重視驗算、規范書(shū)寫(xiě)格式等的教育。
2、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習學(xué)習數學(xué)。在教學(xué)中，根據學(xué)生的生活經(jīng)驗創(chuàng )設問(wèn)題情境，鼓勵學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)。如：組織學(xué)生進(jìn)行“數一數”的活動(dòng)，幫助學(xué)生體驗乘法的含義；開(kāi)展“分一分”的活動(dòng)，在大量平均分的過(guò)程中，體驗除法的含義，等等。
3、引導學(xué)生獨立思考與合作交流，幫助學(xué)生積累參加數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗。在具體的數學(xué)活動(dòng)中，鼓勵學(xué)生獨立思考、勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)，善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，與同伴進(jìn)行交流。同時(shí)引導學(xué)生在小組內進(jìn)行分工合作，以提高數學(xué)活動(dòng)的紀律。
4、培養學(xué)生初步的應用意識，以及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。本冊教材提供了很多要運用所學(xué)的知識去解決的實(shí)際問(wèn)題，在教學(xué)中充分利用這些素材培養學(xué)生的應用意識。教材中還安排了一些實(shí)踐活動(dòng)，如“找一找生活中哪些問(wèn)題可以用乘法解決，哪些問(wèn)題可以用除法解決，并與同伴說(shuō)一說(shuō)”，培養學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系。
5、注重數學(xué)思想方法的滲透。根據學(xué)科特點(diǎn)，結合具體的教學(xué)內容有機地進(jìn)行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。
6、創(chuàng )造性地使用教材。在教學(xué)中，根據本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng )造性地使用教材，設計教學(xué)過(guò)程；根據本班學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗確定合理的教學(xué)起點(diǎn)和重點(diǎn)，結合本地的實(shí)際情況和學(xué)生的生活經(jīng)驗選擇適當的教學(xué)素材創(chuàng )設教學(xué)情境，同時(shí)，適時(shí)地記錄自己的教學(xué)設計和教學(xué)反思，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方法。
7、加強對學(xué)困生的輔導和優(yōu)等生的培養。采取生生互幫與教師輔導相結合、數學(xué)學(xué)習與其他學(xué)科學(xué)習相結合的方式，多角度、多層面的對學(xué)困生進(jìn)行輔導。
數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇3
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能
結合實(shí)例進(jìn)一步認識線(xiàn)段，認識射線(xiàn)與直線(xiàn)，了解線(xiàn)段、射線(xiàn)和直線(xiàn)的區別及表示方法;
�。ǘ┻^(guò)程與方法
通過(guò)“看一看、想一想、比一比、說(shuō)一說(shuō)”等數學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生的觀(guān)察想象能力、動(dòng)手操作能力和歸納提煉的'能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀(guān)
感受數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)： 線(xiàn)段、射線(xiàn)和直線(xiàn)的命名
教學(xué)難點(diǎn)： 線(xiàn)段、射線(xiàn)和直線(xiàn)的區別
三、教學(xué)準備
多媒體課件
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)導入新課
1、多媒體課件出示主題圖，引導學(xué)生觀(guān)看，激發(fā)學(xué)生興趣，引入課題。
�。ǘ┬抡n教學(xué)
1、教師：這些線(xiàn)有什么線(xiàn)有什么不同點(diǎn)?并明確：這就是線(xiàn)段、射線(xiàn)和直線(xiàn)結合圖片引導學(xué)生認識線(xiàn)段、射線(xiàn)和直線(xiàn)的基本特征：線(xiàn)段有2個(gè)端點(diǎn)、直的，不能無(wú)限延伸，可以測量長(cháng)度;射線(xiàn)有1個(gè)端點(diǎn)，直的，可以向一個(gè)方向延伸，不可以測量長(cháng)度，直線(xiàn)沒(méi)有端點(diǎn)、直的，可以向兩個(gè)方向無(wú)限延伸，不可以測量長(cháng)度……(先讓學(xué)生觀(guān)察、口說(shuō)，在集體歸納) 教師同時(shí)板書(shū)。
2、給出線(xiàn)段、射線(xiàn)和直線(xiàn)定義。
課件出示：
3、教師：能說(shuō)一說(shuō)生活中看到過(guò)哪些線(xiàn)段、射線(xiàn)和直線(xiàn)嗎?學(xué)生回答略。
課件出示，學(xué)生觀(guān)察回到。
4、線(xiàn)段、射線(xiàn)和直線(xiàn)的命名。
5.線(xiàn)段、射線(xiàn)和直線(xiàn)測量。
課件出示：教師引導學(xué)生測量，在教室巡視、指導。
6、區別。
(三)鞏固練習
1、練一練，在直線(xiàn)、線(xiàn)段、射線(xiàn)中，
( )有兩個(gè)端點(diǎn)，可以度量長(cháng)度。
( )有一個(gè)端點(diǎn)，向一方無(wú)限延伸。
( )沒(méi)有端點(diǎn)，向兩邊可以無(wú)限延伸。
2、判斷下列說(shuō)法對錯。
(1)線(xiàn)段有兩個(gè)端點(diǎn)。 ………………………( )
(2)一條射線(xiàn)長(cháng)3厘米。 ………………………( )
(3)小明畫(huà)了一條長(cháng)5厘米的直線(xiàn)。 …………( )
(4)射線(xiàn)PQ的端點(diǎn)為P 。 …………………( )
(5)線(xiàn)段可以向兩端無(wú)線(xiàn)延長(cháng) 。 ………… ( )
(6)直線(xiàn)有0個(gè)端點(diǎn)。 …………………… ( )
五、總結
本節課我們主要學(xué)習了哪些知識?同學(xué)之間互相討論一下!
歸納總結：
猜謎語(yǔ)(打一數學(xué)名詞)
1、什么有始有終?線(xiàn)段
2、什么有始無(wú)終?射線(xiàn)
3、什么無(wú)始無(wú)終?直線(xiàn)
數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇4
一、班級學(xué)生情況分析
二（3）班共有學(xué)生人，其中男 人，女人， 學(xué)生在學(xué)習方法，學(xué)習習慣上有很多差異，還需一段時(shí)間來(lái)適應新同學(xué)和新老師。由于人數都很多，在上課時(shí)不能做到生生到位，改作業(yè)也不能做到很迅速，因此平時(shí)打算采用生生互幫互助的方法，來(lái)使學(xué)生掌握知識，提高各方面能力。
二、教材分析和教學(xué)目標
�。ㄒ唬� 數與代數
1、第一單元“數一數與乘法”。在這個(gè)單元的學(xué)習中，學(xué)生通過(guò)“數一數”等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情景中抽象出乘法算式的過(guò)程，體會(huì )乘法的意義，從生活情境中發(fā)現并提出可以用乘法解決的問(wèn)題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。
2、第二單元“乘法口訣（一）”第七單元“乘法口訣（二）”。在這兩個(gè)單元的學(xué)習中，學(xué)生經(jīng)歷2～5和6～9乘法口訣的編制過(guò)程，形成有條理思考問(wèn)題的習慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內乘法，解決實(shí)際問(wèn)題。
3、第四單元“分一分與除法”第五單元“除法”。學(xué)生通過(guò)大量的“分一分”活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情境中抽象出除法算式的過(guò)程，體會(huì )除法的意義，從生活情境中發(fā)現并提出可以用除法解決的問(wèn)題，體會(huì )除法與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì )用乘法口訣求商，體會(huì )乘法和除法的互逆關(guān)系。
4、第六單元“時(shí)，分，秒”。學(xué)生通過(guò)時(shí)，分，秒的學(xué)習，初步養成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的良好習慣。在實(shí)際情境中，認識時(shí)，分，秒，初步體會(huì )時(shí)、分、秒的
實(shí)際意義，掌握時(shí)，分，秒之間的進(jìn)率，能夠準確地讀出中面上的時(shí)間，并能說(shuō)出經(jīng)過(guò)的時(shí)間。
�。ǘ� 空間與圖形
1、第三單元“觀(guān)察物體”。在這個(gè)單元學(xué)習中，學(xué)生將經(jīng)歷觀(guān)察的過(guò)程，體驗到從不同的位置觀(guān)察物體，所看到的物體可能是不一樣的，最多能看到物體的三個(gè)面；能正確辨認從正面、側面、上面觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的形狀；通過(guò)觀(guān)察活動(dòng)，初步發(fā)展空間觀(guān)念。
2、第五單元“方向與位置”。通過(guò)本單元的學(xué)習，學(xué)生能根據給定的一個(gè)方向（東、南、西、北）辨認其余三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；知道地圖上的方向，會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，從而發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
�。ㄈ� 統計與概率
1、第九單元“統計與猜測”。通過(guò)本單元的學(xué)習，學(xué)生將進(jìn)一步體驗數據的調查、收集、整理的過(guò)程，根據圖表中的'數據中《分類(lèi)》。結合日常生活中必須進(jìn)行的分類(lèi)活動(dòng)，感受分類(lèi)的必要性，能按照給定的標準或選擇某個(gè)標準對物體進(jìn)行比較、排列和分類(lèi)，并在這些活動(dòng)中體驗活動(dòng)結果在同一標準下的一致性、不同標準下的多樣性。
�。ㄋ模⿲�(shí)踐活動(dòng)
本冊教材安排了三個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng)——“節日廣場(chǎng)”、“月球旅行”、“趣味運動(dòng)會(huì )”旨在綜合運用所學(xué)的知識解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)在其他具體內容的學(xué)習中，安排了“小調查”活動(dòng)和貼近生活形式多樣化的應用性問(wèn)題，旨在對某一知識進(jìn)行實(shí)際應用。在從事這些活動(dòng)中，學(xué)生將運用所學(xué)的知識和方法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，感受數學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，發(fā)展解決問(wèn)題和運用數學(xué)進(jìn)行思考的能力；在與同伴合作和交流的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生數學(xué)學(xué)習的興趣和自信心。
三、教材編寫(xiě)的意圖和特點(diǎn)
本冊教材以學(xué)生的數學(xué)活動(dòng)為主線(xiàn)呈現學(xué)習內容，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境，引導學(xué)生操作，在解決現實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，經(jīng)歷抽象數學(xué)模型并進(jìn)行解釋和運用的過(guò)程，從中獲得對數學(xué)知識的理解和體驗。下面結合具體學(xué)習內容，闡述本冊教材編寫(xiě)的意圖和特色：
在數與代數的學(xué)習中，重視動(dòng)手操作與抽象概括相結合，體驗乘除的含義，發(fā)展學(xué)生的數感和符號感
1、關(guān)于乘除法的含義
第一單元的標題為“數一數與乘法”，第四單元的標題為“分一分與除法”，體現了教材要通過(guò)大量的動(dòng)手操作、幫助學(xué)生體驗乘法除法含義的設計思路。在學(xué)習乘法之前，教材安排了“數一數”的活動(dòng)，結合學(xué)生的生活經(jīng)驗，3個(gè)3個(gè)地數，4個(gè)4個(gè)地數，……使學(xué)生體會(huì )到生活中存在著(zhù)大量可以用乘法表示的問(wèn)題。而學(xué)生只學(xué)過(guò)加法，將感受到用相同數連加的方法進(jìn)行計算有一定的局限性，從而體會(huì )到學(xué)習乘法的必要性。通過(guò)“兒童樂(lè )園”“有幾塊積木”“動(dòng)物聚會(huì )”等情境，由幾個(gè)幾個(gè)地數，抽象出用乘法算是表示的模型，使學(xué)生具體地體驗乘法的含義，而不是背誦乘法的結論。在學(xué)習除法之前，突出除法的本質(zhì)是“平均分”。在大量的“平均分”活動(dòng)中，抽象概括出除法算式。學(xué)生在活動(dòng)中逐步體驗除法的含義。教材不要求學(xué)生背誦除法的結論，也不分“等分除”“包含除”。
2、關(guān)于乘法口訣
乘法口訣是我國小學(xué)生提高基本計算能力的有趣工具。本冊教材分兩段進(jìn)行，“乘法口訣（一）”是2~5的乘法口訣，“乘法口訣（二）”是6~9的乘法口訣，共81句。教材采用“大九九”的形式，并分成兩段展開(kāi)教學(xué)。其目的是為了分散記憶的難度，由于2~5的乘法口訣數目比較小，相對好記一些，所以教材先安排熟記2~5的乘法口訣，然后再進(jìn)行6~9的乘法口訣的教學(xué)，6~9的乘法口訣的數目比較大，但是有新學(xué)的口訣越來(lái)越少，而舊的口訣又得到相應的鞏固。除此之外，教材在乘法口訣的設計上還有以下特點(diǎn)：
�。�1）每一部分口訣都是緊密聯(lián)系學(xué)生生活情境引入的。
�。�2）以5的乘法口訣作為其始內容進(jìn)行編排。
�。�3）在編制乘法口訣的設計上，逐步擴大學(xué)生探索的空間。
�。�4）口訣編排設計上注意體現一定的規律性，啟發(fā)學(xué)生找聯(lián)系、找規律，以便于學(xué)生來(lái)記憶口訣。教材安排了形式多樣的練習，有利于保證學(xué)生的基本計算技能。
3、關(guān)于表內除法的應用
本冊教材把表內除法的運算與解決問(wèn)題結合起來(lái)。首先乘除法的認識都是從實(shí)際情境引入的，本身就是應用問(wèn)題的學(xué)習，另外通過(guò)以下兩個(gè)途徑加強乘除法知識的應用。
�。�1）練習中配有富于童趣的、圖文結合的、或有多種信息，有是答案不唯一的問(wèn)題，有時(shí)還讓學(xué)生自己提出問(wèn)題并進(jìn)行解決。
�。�2）通過(guò)數學(xué)故事、數學(xué)游戲、實(shí)踐活動(dòng)等欄目，應用所學(xué)的知識。
數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇5
一、指導思想
1、重視從學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗出發(fā)中學(xué)習和理解數學(xué)。
2、重視引導學(xué)生自主探索，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，問(wèn)題意識等，比如建立“聚集課
堂”欄目等。
3、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
4、適當改進(jìn)評價(jià)學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等。
二、學(xué)生基本情況分析：
我所任教的四?3，四?4兩個(gè)班，經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習。這兩個(gè)班的大部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正，有著(zhù)良好的學(xué)習習慣，空間觀(guān)念較強。上課時(shí)都能積極思考，主動(dòng)、創(chuàng )造性的進(jìn)行學(xué)習。但從上學(xué)年的知識質(zhì)量驗收的情況看，學(xué)生有了一定的進(jìn)步，后進(jìn)生的面還是比較大，針對這些情況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎知識教學(xué)的同時(shí)，加強后進(jìn)生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率。
優(yōu)生名單：周宇翔、肖倩、萬(wàn)炎、凌劍、易典等。
學(xué)困生名單：王澳、戴姝祺、王涵璐、鄧承誠、馬瑜婧、陳偉琪等。
三、教材分析：
本冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統計圖，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
在數與計算方面，教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結束后，有關(guān)正整數的認識和計算的內容將全部教學(xué)完。本冊這些知識的學(xué)習，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì )用較大的數進(jìn)行表達和交流，掌握較大數范圍內的計算技能，進(jìn)一步發(fā)展數感；另一方面通過(guò)十進(jìn)制計數法的學(xué)習，對有關(guān)數概念的各方面知識進(jìn)行系統的整理和融會(huì )貫通，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數學(xué)認知結構奠定基礎；并為進(jìn)一步系統學(xué)習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學(xué)生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都是本冊的重點(diǎn)教學(xué)內容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)豐富的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認識直線(xiàn)、線(xiàn)段、射線(xiàn)、角、垂線(xiàn)、平行線(xiàn)、平行四邊形和梯形，學(xué)會(huì )一些簡(jiǎn)單的作圖方法；同時(shí)獲得探究學(xué)習的經(jīng)歷，體會(huì )各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統計知識方面，本冊教材安排了復式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統計圖，讓學(xué)生利用已有的知識，學(xué)會(huì )看懂這兩種統計圖并學(xué)習進(jìn)行數據分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用，形成統計的觀(guān)念。
在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)，初步體會(huì )的運籌的數學(xué)思想方法，感受數學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生觀(guān)察、分析及推理的'能力，培養他們探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識。
本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)綜合應用數學(xué)的綜合應用──“1億有多大”和“你寄過(guò)賀卡嗎？”，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。
教材的安排上，充分體現了新課程的新理念：
1、重視口算和簡(jiǎn)便運算。
2、加強新舊知識的內在聯(lián)系，運用遷移規律讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識。
3、突出整理、概括、提高能力培養。在多位數的加減法中，引導學(xué)生在積累大量加減計算和解答應用題的基礎上，對學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行整理概括，對加減法進(jìn)行定義，闡明加法的運算定律及加減法的關(guān)系，培養學(xué)生綜合運用知識的能力，發(fā)展學(xué)生的思維。
4、重視知識的形成過(guò)程，注意多讓學(xué)生觀(guān)察、猜測、分析、綜合、比較、抽象、概括，滲透教學(xué)思想方法。本冊教學(xué)內容是學(xué)習整數的最后階段，在學(xué)生積累了大量感性認識的基礎上，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、分析、綜合、比較、抽象、概括得出整數的計數法和讀寫(xiě)法、四則計算的關(guān)系、加法和乘法的運算定律、商不變性質(zhì)等，在運用中加深了認識，從而培養學(xué)生的學(xué)習能力。
5、要注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。要注意聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，重視引導學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作活動(dòng)，讓學(xué)生的應用意識和應用能力，提高探究能力。
6、突出開(kāi)放性，注重學(xué)生的個(gè)性差異。在計算方法、試商方法上，允許學(xué)生選用自己認為合適的方法，靈活運用，鼓勵學(xué)生用多種方法進(jìn)行解答。帶*號的練習題和思考題，作為學(xué)有余力學(xué)生的練習補充，以進(jìn)一步提高他們學(xué)習數學(xué)的興趣和能力，拓寬學(xué)生思考的空間，增強學(xué)生思考的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。
7、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。
本冊實(shí)驗教材不僅內容涉及數學(xué)教學(xué)內容的各個(gè)領(lǐng)域，為學(xué)生探索奇妙的數學(xué)世界提供了豐富素材，而且注意結合教學(xué)內容安排了許多體現數學(xué)文化的閱讀材料、數學(xué)史實(shí)等，滲透了有關(guān)生物、物理、地理、文化等知識；為教師結合教學(xué)滲透對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國、環(huán)境保護、健康生活等教育提供了豐富而適合的素材。使學(xué)生的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)豐富多彩、充滿(mǎn)魅力。有助于學(xué)生初步認識數學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系，了解數學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的欲望。
四、全期教學(xué)目標：
1．認識計數單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進(jìn)制計數法，會(huì )根據數級讀、寫(xiě)億以?xún)群蛢|以上的數，會(huì )根據要求用“四舍五入”法求一個(gè)數的近似數。體會(huì )和感受大數在日常生活中的應用，進(jìn)一步培養數感。
2．會(huì )筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和驗算。
3．會(huì )口算兩位數乘一位數（積在100以?xún)龋┖蛶装賻资艘晃粩�，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數�?/p>
4．認識直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段，知道它們的區別；認識常見(jiàn)的幾種角，會(huì )比較角的大小，會(huì )用量角器量出角的度數，能按指定度數畫(huà)角。
5．認識垂線(xiàn)、平行線(xiàn)，會(huì )用直尺、三角板畫(huà)垂線(xiàn)和平行線(xiàn)；掌握平行四邊形和梯形的特征。
6．結合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀(guān)念。
7．了解不同形式的條形統計圖，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
8．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
9．初步了解運籌的思想，培養從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
10．體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
11．養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
五、教學(xué)重、難點(diǎn)：
第一單元：大數的認識。
�、� 教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)級數的讀、寫(xiě)法。
�、� 教學(xué)關(guān)鍵：把個(gè)級數的讀、寫(xiě)推廣到萬(wàn)級。
第二單元：角的度量。
�、� 教學(xué)重點(diǎn)：用量角器量角、畫(huà)指定度數的角。
�、� 教學(xué)難點(diǎn)：量角的方法。
�、� 教學(xué)關(guān)鍵；量角器刻度的認識。
第三單元：三位數乘兩位數
�、� 教學(xué)重點(diǎn)：口算、筆算的方法
�、诮虒W(xué)難點(diǎn)：積的變化規律
第四單元：平行四邊形和梯形
�、� 教學(xué)重點(diǎn)：平行四邊形和梯形的特征。
�、� 教學(xué)難點(diǎn)：垂直線(xiàn)與平行線(xiàn)的畫(huà)法。
�、劢虒W(xué)關(guān)鍵：通過(guò)多種活動(dòng)，使學(xué)生逐步形成空間觀(guān)念。
第五單元：除數是兩位數的除法。
�、� 教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩三位數除以?xún)晌粩档挠嬎惴椒ā?/p>
�、� 教學(xué)難點(diǎn)：了解商的變化規律。
第六單元：統計
�、� 教學(xué)重點(diǎn)：認識復式條形統計圖，根據統計圖提出并回答問(wèn)題。
�、� 教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力。
第七單元：數學(xué)廣角
�、� 教學(xué)重點(diǎn)：認識到解決問(wèn)題策略的多樣性，形成尋找解決問(wèn)題最優(yōu)方案的意識。
�、� 教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生逐漸養成合理安排時(shí)間的良好習慣。
第八單元：總復習
�、� 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)的知識進(jìn)行系統的整理和復習并鞏固和提高。
�、� 教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生養成系統整理知識的習慣。
六、教學(xué)措施：
1、在集體備課基礎上，與同年級老師交換聽(tīng)課，及時(shí)反思，真正領(lǐng)會(huì )教學(xué)設計意圖，
提高駕御課堂的能力。
2、轉變教學(xué)方法。在教學(xué)中，注重再現知識產(chǎn)生、形成的過(guò)程，引導學(xué)生去探索、去發(fā)現。采用“激勵性、自主性、創(chuàng )造性”教學(xué)策略，以問(wèn)題為線(xiàn)索，恰當運用教材、媒體、現實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正實(shí)現師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，從而調動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習，提高教與學(xué)的效益。
3、在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說(shuō)說(shuō)，讓學(xué)生暢所欲言，
互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。并注意采用開(kāi)放式教學(xué)，培養學(xué)生根據具體情境選擇適當方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識。如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內在聯(lián)系，培養學(xué)生的應變能力。
4、不增減課程和課時(shí)，不提高要求，不購買(mǎi)其他復習資料，不留機械、重復、懲罰
性作業(yè)和作業(yè)總量不超過(guò)規定時(shí)間。練習的安排，由淺入深，體現層次性。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現有所指導。
5、增強數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認識數學(xué)知識與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中
時(shí)時(shí)處處有數學(xué)，用數學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)和培養學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)的情感。
6、通過(guò)教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習方法、學(xué)習紀律等方面提出始終一貫，科學(xué)
而嚴格的要求。
7．加強對家庭教育的指導。引導家長(cháng)遵循教育規律和學(xué)生身心發(fā)展的規律、科學(xué)育
人。引導學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學(xué)習和生活中的困難，做學(xué)習和生活的強者。
�。ㄆ撸┙萄袑�(zhuān)題：
如何提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。
教研課：
習慣培養計劃
1、培養學(xué)生認真閱讀數學(xué)課本的習慣，使學(xué)生具備閱讀課本的能力。在數學(xué)課中，使學(xué)生把“看、讀、思、練”結合起來(lái)，讓學(xué)生養成先閱讀后做作業(yè)的習慣。
2、培養學(xué)生認真審題的習慣，引導學(xué)生靈活地選擇正確合理的計算方法，提高做題的質(zhì)量與速度。
? 作題時(shí)，首先學(xué)生應讀懂題目要求，正確理解題意。
? 教會(huì )學(xué)生觀(guān)察題型，正確運用定律、性質(zhì)，使計算簡(jiǎn)便。
? 審題要始終貫穿整個(gè)解題過(guò)程， 既要看全題，又要看運算過(guò)程出現的新數字、新
情況，做到方法得當。
3、培養學(xué)生勤于動(dòng)腦，善于思考的習慣，理解和掌握數學(xué)知識， 形成各種數學(xué)能力。
4、培養學(xué)生認真獨立的完成作業(yè)和自覺(jué)檢查的習慣。
? 培養正確的書(shū)寫(xiě)姿勢，要求書(shū)寫(xiě)工整、格式規范 。
? 培養學(xué)生按時(shí)認真地獨立完成各項數學(xué)作業(yè)，并能養成及時(shí)驗算檢查、發(fā)現錯誤及時(shí)更正的好習慣。
? 幫助個(gè)別學(xué)生改正不做作業(yè)、抄襲別人作業(yè)的壞習慣。
習慣是人們在長(cháng)期實(shí)踐中養成的。因此，培養學(xué)生良好的數學(xué)學(xué)習習慣，必須貫穿在
整個(gè)數學(xué)教學(xué)過(guò)程中。堅持嚴格要求，示范誘導，反復訓練，一定能取得預想的結果。
八、業(yè)務(wù)學(xué)習計劃
1、閱讀教育雜志，認真做好業(yè)務(wù)筆記，并積極參加各教學(xué)網(wǎng)站的教學(xué)論壇，及時(shí)了解教學(xué)動(dòng)態(tài)，更新觀(guān)念，提升自己的數學(xué)素養。
2、積極認真地參加本校數學(xué)組內每周一次的教研活動(dòng)。并積極爭取外出觀(guān)摩、學(xué)習
的機會(huì )。
3、及時(shí)更新個(gè)人網(wǎng)頁(yè)中的教學(xué)信息，積極參加學(xué)校數學(xué)專(zhuān)題網(wǎng)站的建設，認真設計1—2個(gè)教學(xué)案例的腳本。
4、平時(shí)在教學(xué)中注重自我反思，在反思中尋找自我，在反思中突破自我，提高自我，認真撰寫(xiě)1—2篇教學(xué)論文。
5、在教學(xué)上，毫無(wú)保留地幫助新教師快速成長(cháng)。
九、學(xué)困生輔導計劃：
及時(shí)了解和正確對待學(xué)生中客觀(guān)存在的個(gè)別差異，在“吃透兩頭”的基礎上，通過(guò)分層目標的設計和實(shí)施，使優(yōu)生“吃得飽”，學(xué)困生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提高。
1、端正態(tài)度，培養習慣。
四年級的學(xué)困生，絕大部分是因為學(xué)習基礎不好，學(xué)習習慣較差形成的，這些學(xué)生上課往往不能認真聽(tīng)講，課后的作業(yè)也不能很好的完成，所以，端正態(tài)度，培養習慣是解決提高學(xué)習效率的關(guān)鍵。因此，在開(kāi)學(xué)初，找個(gè)別學(xué)生談心，使曉之以理，動(dòng)之以情，我將首先要讓他們對數學(xué)的學(xué)習建立好信心，讓他們喜歡上數學(xué)課。與部分家長(cháng)聯(lián)系（包括優(yōu)生與后進(jìn)生）。
2、個(gè)別輔導，促進(jìn)提高。
逐步幫助他們改正不良的習慣。對他們的作業(yè)可適當降低要求，并利用中午等休息時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導（以不增加學(xué)生負擔為原則）。在他們有所進(jìn)步后要充分肯定，并逐步提高要求。
發(fā)動(dòng)優(yōu)生開(kāi)展“一對一”互幫互助結對活動(dòng)，即采取先學(xué)生自愿結對，后教師統籌安排的方法，給每一位后進(jìn)生找到自己的幫助人，以此達到互相提高的目的。
�。ㄊ┱n時(shí)安排
根據《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)課程計劃》的規定，四年級上學(xué)期數學(xué)教學(xué)安排了60課時(shí)的教學(xué)內容。各部分教學(xué)內容教學(xué)課時(shí)大致安排如下：
單 元 教 學(xué) 內 容 課時(shí)數
第一單元：大數的認識 大數的認識 12
1億有多大？ 1
第二單元：角的度量 角的度量 4
第三單元：三位數乘兩位數 口算乘法 2
筆算乘法 7
第四單元：平行四邊形和梯形 平行四邊形和梯形 6
第五單元：除數是兩位數的除法 口算除法 2
筆算除法 12
整理和復習 2
第六單元：統計 統計 3
你寄過(guò)賀卡嗎？ 1
第七單元:數學(xué)廣角 數學(xué)廣角 4
第八單元：總復習 總復習 6
總計 62
備注：全冊共安排62課時(shí)的教學(xué)內容，全學(xué)期大約有20%的教學(xué)時(shí)間留作機動(dòng)。
數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇6
分析本冊教材根據四個(gè)學(xué)習領(lǐng)域進(jìn)行了合理的編排，在“數與代數”領(lǐng)域中共安排了4個(gè)單元：
�、賾冒俜謹到鉀Q實(shí)際問(wèn)題 ②比例的意義和性質(zhì)，解比例 ③正比例和反比例的意義，正比例的圖象 ④解決問(wèn)題的轉化策略
在“空間與圖形”領(lǐng)域中共安排3個(gè)單元：
�、賵A柱、圓錐的特征，表面積與體積的計算 ②圖形的放大與縮�、弁瑫r(shí)用方向和距離確定位置
在“統計與概率”領(lǐng)域中安排1個(gè)單元：
�、偕刃谓y計圖眾數和中位數
在“實(shí)踐與綜合應用”領(lǐng)域共安排3次實(shí)踐活動(dòng)：
�、贉y量物體的體積 ②面積的變化 ③實(shí)際測量
本冊教材第八單元的總復習也分四個(gè)領(lǐng)域編排，各領(lǐng)域內容分若干塊，前三個(gè)領(lǐng)域中每一部分的復習又分別設置了“整理與反思”和“練習與實(shí)踐”這兩個(gè)欄目。其中，“整理與反思”不僅組織學(xué)生有條理地回憶和整理學(xué)過(guò)的數學(xué)知識和方法，而且還精心設計了一系列富有啟發(fā)性和挑戰性的問(wèn)題，引導學(xué)生深入把握知識之間的內在聯(lián)系，并體會(huì )蘊含其中的基本數學(xué)原理和方法，進(jìn)而促使學(xué)生由此及彼、舉一反三地進(jìn)行探索性學(xué)習。
班級情況分析
1、學(xué)習習慣和興趣：六（甲）、六（乙）兩班共有學(xué)生120余人，總體說(shuō)來(lái)，良好的學(xué)習習慣已經(jīng)初步養成，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習數學(xué)的興趣較高，但上課時(shí)思想開(kāi)小差的現象還時(shí)有發(fā)生，還需要進(jìn)一步培養。個(gè)別同學(xué)的基礎較差，學(xué)習的積極性不高，在這方面有待強化。少數學(xué)困生的學(xué)習興趣缺乏，常不完成作業(yè)，需在本學(xué)期重點(diǎn)關(guān)注、輔導、轉化。
2、基礎知識和基本技能：
�。�1）絕大多數的學(xué)生已經(jīng)掌握上半學(xué)期所學(xué)的知識，并能運用這些知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。從上學(xué)期期末檢測的情況來(lái)看，整體質(zhì)量有了較明顯的進(jìn)步，但與平行班之間還是有一定差距的。
�。�2）部分同學(xué)的思維較靈活，有著(zhù)揭示知識之間的聯(lián)系、探索規律的精神。
�。�3）個(gè)別學(xué)生基礎知識的掌握欠扎實(shí)，尤其是運算能力薄弱，需要在本學(xué)期加強輔導，爭取不讓任何一名學(xué)生掉隊。
教學(xué)目標
1、讓學(xué)生經(jīng)歷應用百分數的知識解決生活中一些常見(jiàn)實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步理解百分數的意義，體會(huì )百分數與分數、小數的聯(lián)系和區別，加深對方程思想方法的認識，提高解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題的能力；在具體情境中比例的意義和基本性質(zhì)，認識成正比例和反比例的量，體會(huì )不同領(lǐng)域數學(xué)內容的內在聯(lián)系，加深對相差數量關(guān)系的理解。
2、讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、實(shí)驗和簡(jiǎn)單推理，認識圓柱和圓錐的基本特征，探索并掌握圓柱、圓錐的體積公式以及圓柱表面積的計算方法；在具體情境中，初步理解圖形的放大和縮小，初步理解比例尺的意義，初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法，并能應用這些知識和方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作或解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、讓學(xué)生聯(lián)系對百分數意義的理解，認識扇形統計圖，初步體會(huì )扇形統計圖描述數據的特點(diǎn)，能根據扇形統計圖所呈現的信息提出或解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題；結合實(shí)例，初步認識眾數與中位數的意義，會(huì )求一組簡(jiǎn)單數據的眾數與中位數，初步體會(huì )眾數、中位數和平均數等不同統計量的不同特點(diǎn)。
4、讓學(xué)生通過(guò)系統復習，進(jìn)一步掌握數與代數、空間與圖形、統計與概率等領(lǐng)域的知識和方法，進(jìn)一步明確相關(guān)內容的發(fā)展線(xiàn)索和邏輯關(guān)聯(lián)，加深對現實(shí)問(wèn)題中數量關(guān)系、空間形式和數據信息的理解，提高綜合應用數學(xué)知識和方法的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
內容是《總復習》，這一單元共30課時(shí)，需要幫助學(xué)生將小學(xué)階段所學(xué)習的數學(xué)知識進(jìn)行系統的回顧與梳理，使之構建完整的認知系統，提高對知識的理解及應用能力，培養積極的.學(xué)習興趣與態(tài)度。
教學(xué)難點(diǎn)
本冊教材的教學(xué)難點(diǎn)內容是《百分數的應用》和《圓柱和圓錐》兩個(gè)單元，前者是在已有百分數認識的基礎上的進(jìn)行教學(xué)的，由于牽涉多種應用，學(xué)生理解起來(lái)較為困難，尤其是較復雜的兩步及以上百分數應用題。而后者雖然在理解上難度不大，但計算較為復雜，估計學(xué)生的錯誤會(huì )較多，如何在教學(xué)中合理突破值得思考。
教學(xué)時(shí)間
安排一、百分數的應用……………………11課時(shí)
二、圓柱和圓錐………………………11課時(shí)
三、比例………………………………7課時(shí)
四、確定位置…………………………4課時(shí)
五、正比例和反比例…………………4課時(shí)
六、解決問(wèn)題的策略…………………2課時(shí)
七、統計………………………………3課時(shí)
八、總復習……………………………30課時(shí)
教學(xué)研究
構思1、主持并做好市級第三期個(gè)人數學(xué)課題《小學(xué)畢業(yè)班數學(xué)“數與代數”領(lǐng)域單元復習課教學(xué)案例研究》的研究工作，并做好相應的結題材料準備。
2、選擇主題準備申報市級第四期個(gè)人數學(xué)課題。
3、計劃圍繞新課程改革中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，并結合課題研究撰寫(xiě)數學(xué)教學(xué)論文和數學(xué)教學(xué)案例2～3篇；爭取在省級以上教學(xué)論文、教學(xué)案例評選中獲獎。
教改措施
針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本冊教材的重、難點(diǎn)，應采取以下教學(xué)措施：
1.創(chuàng )設民主和諧的學(xué)習氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。培養學(xué)生的合作精神，使每個(gè)學(xué)生在各自不同的基礎上都能得到提高。
2.注重學(xué)生知識形成和探究過(guò)程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累，使學(xué)生初步學(xué)會(huì )自主學(xué)習形式上可以多采用手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結合，討論、搶答等形式的學(xué)習，培養學(xué)生從周?chē)榫持邪l(fā)現數學(xué)問(wèn)題并能用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
3.課內與課外相結合。課內學(xué)知識，課外學(xué)技能，運用理論，使學(xué)生真正做到將知識的掌握靈活運用。
4.堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。重視培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生認真負責的學(xué)習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。
5.精講多練，熟能生巧。
6.加強市級個(gè)人課題研究，提升教師個(gè)人教學(xué)素養，提高課堂教學(xué)效益。
數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇7
一、指導思想
以提高學(xué)生中考成績(jì)?yōu)槌霭l(fā)點(diǎn)，注重培養學(xué)生的基礎知識和基本技能，提高學(xué)生解題答題的本事和邏輯推理本事。同時(shí)完成八年級上冊數學(xué)教學(xué)任務(wù)。
二、學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)對上學(xué)期檢測分析，發(fā)現學(xué)生存在很?chē)乐氐膬蓸O分化。一方面是平時(shí)成績(jì)比較突出的學(xué)生基本上掌握了學(xué)習數學(xué)的方法和技巧，對學(xué)習數學(xué)興趣濃厚。另一方面是相當一部分學(xué)生因為各種原因，數學(xué)已經(jīng)落下許多知識，部分學(xué)生已喪失了學(xué)習數學(xué)的興趣。
三、教學(xué)目標
1、知識技能目標：掌握全等三角形的概念、性質(zhì)及判定和應用；理解軸對稱(chēng)的基本性質(zhì)；了解算術(shù)平方根、平方根、立方根的概念，會(huì )用根號表示數的平方根、立方根。了解無(wú)理數和實(shí)數的概念，明白實(shí)數和數軸上的點(diǎn)一一對應；理解平面直角坐標系的有關(guān)概念，能根據坐標描出點(diǎn)的位置、由點(diǎn)的位置寫(xiě)出它的坐標；理解正比例函數和一次函數的概念、性質(zhì)并會(huì )畫(huà)圖，能利用函數圖像解方程（組）及不等式等；本事目標：培養學(xué)生的觀(guān)察、探究、推理、歸納的本事，發(fā)展學(xué)生合情推理本事、邏輯推理本事和推理認證表達本事，提高知識綜合應用本事。態(tài)度情感目標：進(jìn)一步感受數學(xué)與日常生活密不可分的聯(lián)系，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義世界觀(guān)教育。
2、過(guò)程與方法目標
掌握提取實(shí)際問(wèn)題中的數學(xué)信息的本事，并用有關(guān)的代數和幾何知識表達數量之間的相互關(guān)系；經(jīng)過(guò)探究全等三角形的判定、軸對稱(chēng)性質(zhì)進(jìn)一步培養學(xué)生的識圖本事；經(jīng)過(guò)探究一次函數圖象與性質(zhì)之間的關(guān)系，初步建立數形結合的數學(xué)模式；經(jīng)過(guò)對整式乘除和因式分解的探究，培養學(xué)生發(fā)現規律和總結規律的本事，建立數學(xué)類(lèi)比思想。
3、情感與態(tài)度目標
經(jīng)過(guò)對數學(xué)知識的探究，進(jìn)一步認識數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，明確學(xué)習數學(xué)的意義，并用數學(xué)知識去解決實(shí)際問(wèn)題，獲得成功的體驗，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。體會(huì )到數學(xué)是解決實(shí)際問(wèn)題的重要工具，了解數學(xué)對促進(jìn)社會(huì )提高和發(fā)展的重要作用。認識數學(xué)學(xué)習是一個(gè)充滿(mǎn)觀(guān)察、實(shí)踐、探究、歸納、類(lèi)比、推理和創(chuàng )造性的過(guò)程。養成獨立思考和合作交流相結合的良好思維品質(zhì)。了解我國數學(xué)家的'杰出貢獻，增強民族的自豪感，增強愛(ài)國主義。
四、教材分析略
五、教學(xué)措施
1.精心備課，設置好每個(gè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和欲望。深入淺出，幫忙學(xué)生理解各個(gè)知識點(diǎn)，突出重點(diǎn)，講透難點(diǎn)。
2.加強對學(xué)生課后的輔導，尤其是中等生和后進(jìn)生的基礎知識的輔導，提高他們的解題作答本事和正確率。
3.精心組織單元測試，認真分析試卷中暴露出來(lái)的問(wèn)題，并對其中大多數學(xué)生存在的問(wèn)題集中進(jìn)行分析與講解，力求透徹。對于少部分學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行小組輔導，突破難點(diǎn)。
4.做好學(xué)生的思想教育工作，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的進(jìn)取性，從而提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇8
一、教學(xué)內容
乘法，升和毫升，三角形，混合運算，平行四邊形和梯形，找規律，運算律，對稱(chēng)、平移和旋轉，倍數和因數，用計算器探索規律，解決問(wèn)題的策略，統計，用字母表示數，整理與復習。
二、教學(xué)目標
1、知識與技能方面
�。�1）使學(xué)生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗，經(jīng)歷從具體問(wèn)題中抽象數量關(guān)系并探索算法和運算律的過(guò)程，掌握有關(guān)的計算方法和運算順序，發(fā)現并初步理解一些簡(jiǎn)單的運算規律；初步認識自然數的一些特征；初步理解用字母表示數的意義和基本方法。
�。�2）使學(xué)生經(jīng)歷探索一些常見(jiàn)平面圖形特征以及簡(jiǎn)單變換的過(guò)程，認識三角形、平行四邊形和梯形及其特征，了解圖形的對稱(chēng)和圖形位置關(guān)系的簡(jiǎn)單變換；了解容量的意義及其常用計量單位。
�。�3）聯(lián)系具體問(wèn)題初步認識折線(xiàn)統計圖，初步掌握用折線(xiàn)統計圖表示數據的方法，能按照統計圖里的.數據變化特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、交流；初步學(xué)會(huì )根據數據特點(diǎn)和實(shí)際需要選擇統計圖。
2、數學(xué)思考方面
�。�1）在探索計算方法、發(fā)現運算規律的過(guò)程中，開(kāi)展類(lèi)比、猜想、歸納、驗證等活動(dòng)，發(fā)展合情推理能力。
�。�2）在探索自然數的一些特征，學(xué)習用字母表示數的過(guò)程中，進(jìn)行觀(guān)察、比較、分析、綜合，進(jìn)一步發(fā)展抽象思維，增強符號感。
�。�3）在探索平面圖形的特征、對圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單變換以及設計圖案的過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)展形象思維和空間觀(guān)念。
�。�4）在收集和整理數據、選擇相應的形式描述數據，以及對統計結果進(jìn)行分析和解釋的過(guò)程中，進(jìn)一步增強統計觀(guān)念。
3、解決問(wèn)題方面
�。�1）能從現實(shí)情境中發(fā)現并提出一些簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，并能運用所學(xué)的測量、估計、作圖、計算、統計等數學(xué)知識和方法解決問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展應用意識。
�。�2）能在解決問(wèn)題的過(guò)程中，合理使用計算器進(jìn)行計算，初步學(xué)會(huì )用畫(huà)圖的策略整理和表達信息，探索解決問(wèn)題的有效方法。
�。�3）在測量液體多少、估計常見(jiàn)容器的容量、在方格紙上設計簡(jiǎn)單圖案和用調查統計的方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步增強合作意識，并能對解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)行必要的解釋與說(shuō)明。
�。�4）在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的策略，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性，逐步增強對解決問(wèn)題過(guò)程的反思意識。
4、情感態(tài)度方面
�。�1）在探索和發(fā)現數學(xué)知識、規律的過(guò)程中，進(jìn)一步獲得成功的體驗，產(chǎn)生對數學(xué)事實(shí)和數學(xué)內在聯(lián)系的好奇心，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的自信心。
�。�2）在理解數學(xué)內容以及運用數學(xué)知識、方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)的價(jià)值與作用。
�。�3）能努力克服數學(xué)學(xué)習中遇到的困難；熱心參與數學(xué)問(wèn)題的討論；發(fā)現錯誤能主動(dòng)改正。
�。�4）能主動(dòng)、認真地閱讀一些數學(xué)背景資料，感受數學(xué)在社會(huì )發(fā)展中的作用，進(jìn)一步形成對數學(xué)的積極情感。
三、研究專(zhuān)題與教學(xué)措施
1、研究課題：體驗感悟式自主探索性研究
2、提高教學(xué)質(zhì)量措施：
�、� 刻苦鉆研教材，認真備課，改進(jìn)教學(xué)方法，以教師為指導，學(xué)生為主體。
�、� 面向全體學(xué)生，認真做好補差工作。
�、� 合理運用電教手段，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。
�、� 倡導學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、獨立探索、相互合作。
�、� 加強學(xué)生的數感、提高算法多樣化。
�、� 盡力創(chuàng )設濃厚的、鮮明的問(wèn)題情境，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和數學(xué)知識。
�、� 加強家校聯(lián)系，取得家長(cháng)的關(guān)心與支持。
數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇9
本班共有 64名學(xué)生，根據上學(xué)期學(xué)習情況和期末測試來(lái)看，大部分學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有一定的發(fā)展，基礎知識掌握牢固，具備了一定的學(xué)習數學(xué)的能力。在課堂上能積極主動(dòng)地參與學(xué)習過(guò)程,具有觀(guān)察、分析、自學(xué)、表達、操作等能力。但是成績(jì)出眾者不多，高分比較少，即使是達到優(yōu)秀的同學(xué)在同年級中所占比例較少，部分學(xué)生基礎知識不扎實(shí)，極少數學(xué)生考試成績(jì)是一位數，對提高全班整體成績(jì)有比較大的難度。個(gè)別學(xué)生學(xué)習態(tài)度較差, 上課注意力不集中，作業(yè)拖拉，需要老師督促并輔導。
本學(xué)期將重點(diǎn)抓好加強學(xué)習習慣培養和學(xué)習上有困難的學(xué)生，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng )設愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)機，發(fā)揮學(xué)生的最佳潛能，其次，這學(xué)期分數的計算占了極大一塊內容，所以培養他們的計算能力是關(guān)鍵，可以有目的的進(jìn)行計算練習。一要求計算仔細，二是加強計算的基礎練習，三是引導學(xué)生使用簡(jiǎn)便方法。
一、教材分析：
本冊教材共編排了十個(gè)單元。
數與代數領(lǐng)域首先安排學(xué)習解方程和列方程解答實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生進(jìn)一步積累解方程和列方程的經(jīng)驗，為后繼學(xué)習打好基礎;本冊教科書(shū)把分數的計算作為重點(diǎn)教學(xué)內容，安排了“分數乘法”“分數除法”“分數四則混合運算”三個(gè)單元，重在形成相應的計算技能，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;同時(shí)把“認識比”“認識百分數”兩個(gè)單元與分數運算的教學(xué)穿插安排;本冊教科書(shū)還安排教學(xué)用“替換和假設”的策略解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
空間與圖形領(lǐng)域本冊教科書(shū)讓學(xué)生進(jìn)一步認識長(cháng)方體和正方體，認識物體的體積及其相應的計量單位，探索并理解長(cháng)方體、正方體的體積和表面積的計算方法，解決一些與長(cháng)方體、正方體的表面積和體積計算有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
統計與概率領(lǐng)域本冊教科書(shū)讓學(xué)生學(xué)習用分數表示簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性，學(xué)習根據事件發(fā)生的可能性大小的要求來(lái)設計相應的活動(dòng)方案。
實(shí)踐與綜合應用領(lǐng)域的內容在本冊教科書(shū)xxxx安排三次�！氨砻娣e的變化”讓學(xué)生利用對長(cháng)方體和正方體表面積計算方法的已有認識，通過(guò)拼新的長(cháng)方體的操作活動(dòng)，探索表面積的變化規律，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念和總結、歸納數學(xué)規律的能力;“大樹(shù)有多高”結合學(xué)生對比的認識，使學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步加深對比的認識，體會(huì )比的知識在實(shí)際生活中的應用價(jià)值，培養動(dòng)手實(shí)踐的能力;“算出它們的普及率”讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際的調查活動(dòng)，搜集整理獲得的數據，進(jìn)一步豐富對百分率的理解，體會(huì )百分數在實(shí)際生活中的廣泛應用。
二、教學(xué)目標：
知識與技能：
1、讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗，經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成等式與方程的過(guò)程，增強列方程解決實(shí)際問(wèn)題的意識和能力;經(jīng)歷探索分數乘除法的意義、分數四則混合運算的計算方法以及求比值和化簡(jiǎn)比的過(guò)程，熟練進(jìn)行分數四則混合運算，形成必要的計算技能。
2、讓學(xué)生通過(guò)操作、試驗、觀(guān)察和思考等活動(dòng)，認識長(cháng)方體、正方體的特征，探索并理解長(cháng)方體、正方體的`體積和表面積的計算方法，學(xué)會(huì )體積、容積單位和體積單位的進(jìn)率，進(jìn)一步積累學(xué)習空間與圖形內容的經(jīng)驗。
3、初步掌握用分數表示具體情境中簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性的方法，能根據指定的可能性(分數)設計相應的活動(dòng)方案
4、經(jīng)歷用應用百分數的意義解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和交流。
數學(xué)思考：
1、在認識倒數、比的意義等過(guò)程中，培養良好的思維品質(zhì)，發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增強數感。
2、在學(xué)習長(cháng)方體、正方體的特征和展開(kāi)圖;長(cháng)方體和正方體的表面積和體積等過(guò)程中，鍛煉形象思維，發(fā)展空間觀(guān)念。
3、在學(xué)習百分數的過(guò)程中，引導學(xué)生經(jīng)歷調查活動(dòng)的全過(guò)程，學(xué)會(huì )收集、整理、加工、描述數據的方法，積累統計活動(dòng)的經(jīng)驗過(guò)程中，進(jìn)一步增強統計觀(guān)念，培養統計能力。
解決問(wèn)題：
1、能從現實(shí)情境中發(fā)現并提出一些數學(xué)問(wèn)題，并能用所學(xué)的方程、百分數等數學(xué)知識和方法解決問(wèn)題。
2、在列方程解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步掌握其基本思路和方法，體會(huì )其特點(diǎn)和價(jià)值。
3、在應用長(cháng)方體、正方體的體積和表面積的計算方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，以及根據指定的可能性(分數)設計相應的活動(dòng)方案，體會(huì )與他人交流的重要性，提高合作交流的能力
4、能應用替換(置換) 、假設的策略解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。增強解決問(wèn)題的策略和反思意識，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性，培養根據實(shí)際問(wèn)題的特點(diǎn)選擇相應策略的能力。
情感與態(tài)度：
1、能積極參與各項數學(xué)活動(dòng)，感受自己在數學(xué)知識和方法等方面的收獲與進(jìn)步，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
2、在探索數學(xué)知識、發(fā)現數學(xué)規律的過(guò)程中，進(jìn)一步感受數學(xué)思考的條理性、嚴謹性，不斷增強自主探索的意識，鍛煉克服困難的意志。
3、在運用數學(xué)知識和方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步感受數學(xué)的價(jià)值，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的自覺(jué)性。
4、在數學(xué)活動(dòng)中，培養學(xué)生認真、細心的學(xué)習態(tài)度，以及發(fā)現錯誤及時(shí)訂正的良好習慣。
5、通過(guò)閱讀“你知道嗎”以及參與“時(shí)間與綜合應用”等活動(dòng)，了解數學(xué)的知識背景，體會(huì )數學(xué)對人類(lèi)歷史發(fā)展的作用，培養民族自豪感，增強創(chuàng )新意識，鍛煉實(shí)踐能力。
三、具體措施：
1、創(chuàng )設民主和諧的學(xué)習氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，為學(xué)生提供充分從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，幫助他們在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能、數學(xué)思想和方法。
2、充分利用學(xué)生熟悉、感興趣的和富有現實(shí)意義的素材吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與各種數學(xué)活動(dòng)中來(lái)，提高學(xué)習效率，激發(fā)學(xué)習興趣，增強學(xué)習信心。
3、認真研讀教材，明確本冊課本的編寫(xiě)意圖，注意與老師之間的交流與切磋，循序漸進(jìn)地采取有效、易懂教學(xué)策略，讓每個(gè)學(xué)生有所發(fā)展。
4、切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書(shū)、教具、學(xué)具。教學(xué)內容的呈現采用不同的表達方式，以滿(mǎn)足多樣化的學(xué)習需求。
5、注重學(xué)生知識形成和探究過(guò)程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累，積極創(chuàng )設有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察實(shí)驗、猜測驗證、推理交流的數學(xué)活動(dòng)。
6、加強計算教學(xué)，計算是本冊教材的重點(diǎn)，一方面引導學(xué)生探索并理解基本的計算方法，另一方面也通過(guò)相應的練習，幫助學(xué)生形成必要的計算技能，同時(shí)注意教材之間的銜接，對內容進(jìn)行有機的整合，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
7、開(kāi)展幫教結對活動(dòng)，培養學(xué)生的合作精神，使每個(gè)學(xué)生在各自不同的基礎上都能得到提高;對后進(jìn)生建立家校聯(lián)系卡，及時(shí)反映學(xué)校里的學(xué)習情況，促使其提高成績(jì)，幫助他們樹(shù)立學(xué)習的信心與決心。。
8、向學(xué)生提供豐富的學(xué)習資源，把現代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習數學(xué)和解決問(wèn)題的有力工具，介紹課外數學(xué)知識與方法，開(kāi)拓學(xué)生的視野，增強學(xué)生學(xué)習興趣。
9、加強數學(xué)數量關(guān)系的分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì )分析，學(xué)會(huì )審題，培養學(xué)生從周?chē)榫持邪l(fā)現數學(xué)問(wèn)題并能用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力，提高解題能力。
10、課余開(kāi)展豐富多彩的數學(xué)活動(dòng)，努力使數學(xué)知識的學(xué)習情境化、生活化、趣味化，使學(xué)生樂(lè )學(xué)、愿學(xué)、愛(ài)學(xué)，學(xué)有所得。
四、教學(xué)進(jìn)度安排及各單元教學(xué)重難點(diǎn)：
起訖時(shí)間
單元內容
教時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
9.1~
9.10
第一單元：方程
7
重點(diǎn)：掌握方程的解法并能解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
難點(diǎn)：找準實(shí)際問(wèn)題中數量之間的相等關(guān)系
9.13~
9.30
第二單元：長(cháng)方體與正方體
14
重、難點(diǎn)：探索長(cháng)方體和正方體的體積、表面積計算方法并解決實(shí)際問(wèn)題，探索體積單位間的進(jìn)率。
10.8~
10.22
第三單元：分數乘法
9
重點(diǎn)：正確計算分數乘法式題，并能解決實(shí)際問(wèn)題。
難點(diǎn)：理解乘法計算方法 ，完善知識結構。
10.25~
11.5
第四單元：分數除法
8
重點(diǎn)：正確計算分數除法式題，并能解決實(shí)際問(wèn)題。
難點(diǎn)：理解除法計算方法。
11.8~
11.12
期中復習考試
5
根據上半學(xué)期的學(xué)習進(jìn)行認真復習，反思和總結，為后半學(xué)期打好基礎。
11.15~
11.23
第五單元：認識比
6
重點(diǎn)：認識比的意義，解決按比例分配的問(wèn)題。
難點(diǎn)：探索比與分數、除法的關(guān)系；比的基本性質(zhì)。
11.24~
12.3
第六單元：分數四則混合運算
8
重點(diǎn)：理解并掌握分數四則混合運算的運算順序。
難點(diǎn)：運用分數混合運算解決稍復雜的實(shí)際問(wèn)題。
12.6~
12.10
第七單元：解決問(wèn)題的策略
4
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )用替換和假設的策略解決實(shí)際問(wèn)題。
難點(diǎn)：靈活運用學(xué)過(guò)的解題策略，體會(huì )策略?xún)r(jià)值。
12.13~
12.16
第八單元：可能性
3
重點(diǎn)：會(huì )用分數表示事件發(fā)生的可能性的大小。
難點(diǎn)：設計公平游戲規則。
12.17~
12.31
第九單元：認識百分數
9
重、難點(diǎn)：理解百分數的意義，會(huì )正確讀寫(xiě)百分數，會(huì )與小數分數互化，掌握百分數與分數、比之間的關(guān)系。
XX.1.4~
數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇10
一、指導思想。
認真貫徹教育局和學(xué)校的工作要點(diǎn)，在學(xué)校教導處工作計劃的指導下，圍繞“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的辦學(xué)理念，以更新觀(guān)念為前提，以育人為歸宿，以提高師資整體素質(zhì)為核心，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)。轉變教研理念，改進(jìn)教研方法，以有效課堂教學(xué)模式為主線(xiàn)，以提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，教研活動(dòng)繼續以理論學(xué)習為先導，案例分析為載體，以問(wèn)題為核心，深入常態(tài)課堂，跟蹤質(zhì)量，認真搞好教學(xué)研究、教學(xué)指導和教學(xué)服務(wù)，扎實(shí)有效開(kāi)展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師、學(xué)生共同發(fā)展。努力提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
二、主要工作思路。
本學(xué)期繼續加強學(xué)習《數學(xué)課程標準》和《數學(xué)課程標準解讀》等有著(zhù)課程改革的材料和相關(guān)理論文章，增強課程改革的意識和自覺(jué)性，做到理論與教學(xué)實(shí)踐相結合。課堂是落實(shí)課程改革的主陣地，努力追求真實(shí)、有效，高效的課堂，要從學(xué)生的真實(shí)需要出發(fā)，從教材內容的特點(diǎn)出發(fā)，落實(shí)學(xué)生必須掌握的知識和技能，努力鍛造課改精品課，注重提高課堂教學(xué)的水準。發(fā)揮集體的作用。繼續加大對數學(xué)教師的備課、上課，作業(yè)布置與批改，課外輔導，考試與評價(jià)，課后反思等基本內容的教學(xué)常規管理。
三、主要工作。
�。ㄒ唬┘訌姅祵W(xué)教學(xué)的四個(gè)常規工作。
1、備課。
教師備課遵循“個(gè)性備課——集體研討——教學(xué)展示——教后反思”的模式。在每周一的集體備課時(shí)間，教師先對某一單元的教材、教法等進(jìn)行研討，以便教師準確把握教材，采取適當教法，融合集體智慧；然后每位教師結合自身實(shí)際，結合班級學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行備課。各教師再根據自己執教情況記下自己的教學(xué)反思。
2、上課。
各數學(xué)教師在課前應熟悉教案，上課中注重動(dòng)態(tài)生成，及時(shí)調整教學(xué)策略，努力提高課堂教學(xué)效率。嚴格執行課堂常規。同時(shí)組內全體成員做好觀(guān)課議課活動(dòng)。
3、作業(yè)。
數學(xué)作業(yè)布置要有針對性，份量、難易要適中，作業(yè)布置應有明確要求，批改及時(shí)規范，倡導使用激勵性評語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的自信心。作業(yè)批改中尤其要加強對學(xué)生訂正后的反饋，把二次批改作為重點(diǎn)，且注重批改的格式，同時(shí)對學(xué)生強調作業(yè)書(shū)寫(xiě)的格式。教研組每一個(gè)月將抽查學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行檢查。
4、輔導。
教師應針對學(xué)生的.不同程度，因人制宜地進(jìn)行輔導。課外輔導要有計劃，輔導形式要多樣化，要通過(guò)各種途徑和方式，了解學(xué)生在家的自學(xué)情況，爭取家長(cháng)、社會(huì )密切配合。要繼續做好“輔優(yōu)補差”工作，各教師可以利用早上、中午等課余時(shí)間，努力使輔優(yōu)補差工作落到實(shí)處，全面提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
�。ǘ┱J真開(kāi)展數學(xué)教研活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)揮教研組功能。
1、按照學(xué)校教導處要求，本學(xué)期教研組將開(kāi)展“同課異構”的教學(xué)活動(dòng)。
確保數學(xué)教研活動(dòng)有序、有效地開(kāi)展，進(jìn)一步提升教師的新課改理念及業(yè)務(wù)能力。力求做到研究專(zhuān)題化、活動(dòng)制度化、學(xué)習理論與開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐相結合。建立正常的以聽(tīng)課、說(shuō)課、評課為主要形式的常規教研活動(dòng)，加強評課環(huán)節，提高教研水平。
2、堅持我校教研的一貫要求，落實(shí)聽(tīng)課、上課、學(xué)習心得、教學(xué)隨感、教學(xué)論文等環(huán)節。
�。ㄈ┘訌妼W(xué)習評價(jià)，及時(shí)反饋，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、學(xué)習評價(jià)。
關(guān)注課堂學(xué)生學(xué)習表現、及時(shí)對課堂作業(yè)進(jìn)行面批、及時(shí)反饋。抓好單元知識抽測，及時(shí)做好教學(xué)行為改進(jìn)、查漏補缺工作。對學(xué)生學(xué)習做綜合性、發(fā)展性評價(jià)。
2、數學(xué)團體賽。
以第一學(xué)段學(xué)生開(kāi)展數學(xué)口算測試、第二學(xué)段學(xué)生開(kāi)展數學(xué)能力競賽，創(chuàng )設良好的競爭氛圍。
3、期末檢測
組織期末教學(xué)質(zhì)量檢測，嚴格把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)。
四、具體工作安排。
三月份：
第1周：
1、根據各班實(shí)際，制定本學(xué)期數學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃。
2、制定教研組工作計劃。
3、第一次教學(xué)常規檢查（教學(xué)計劃及教學(xué)進(jìn)度表）。
4、對教案進(jìn)行一次檢查。
5、寒假作業(yè)展評活動(dòng)。
第2周：
1、教研，組內聽(tīng)評課安排。
第三周：
1、第二次教學(xué)常規檢查。
3、二年級“同課異構”集體備課、聽(tīng)課、評課活動(dòng)。
第四周：
1、組內研課磨課二年級“同課異構”集體備課、聽(tīng)課、評課、議課活動(dòng)。
2、上交教學(xué)設計以及課件。
第五周：
1、數學(xué)組內進(jìn)行作業(yè)展評活動(dòng)，每個(gè)班級對活動(dòng)作業(yè)，平時(shí)作業(yè)進(jìn)行收集整理，集體展評。
2、組內檢查作業(yè)批改情況
第六周：
1、組內研課磨課二年級“同課異構”集體備課、聽(tīng)課、評課、議課活動(dòng)。
2、上交教學(xué)設計以及課件。
第七周：
1、進(jìn)行一次數學(xué)團體賽。
2、組內對團體賽進(jìn)行一次全面分析。
第八周：
1、組內研課磨課一年級“同課異構”集體備課、聽(tīng)課、評課、議課活動(dòng)。
2、上交教學(xué)設計以及課件。
第九周：
1、組內研課磨課四年級“同課異構”集體備課、聽(tīng)課、評課、議課活動(dòng)。
第九周：
1、組內研課磨課五年級“同課異構”集體備課、聽(tīng)課、評課、議課活動(dòng)。
2、上交教學(xué)設計以及課件。
第十周：
1、組內研課磨課六年級“同課異構”集體備課、聽(tīng)課、評課、議課活動(dòng)。
2、上交教學(xué)設計以及課件。
第十一周：
1、讀書(shū)交流會(huì )。
2、口算活動(dòng)比賽。
3、第二次教學(xué)常規檢查，對教案，聽(tīng)課記錄，學(xué)習筆記進(jìn)行常規檢查。
第十二周：
1、組內研課磨課三年級“同課異構”集體備課、聽(tīng)課、評課、議課活動(dòng)。
2、上交教學(xué)設計以及課件。
第十三周：
1、“我愛(ài)數學(xué)”期末學(xué)業(yè)評價(jià)。
第十四周：
1、第三次教學(xué)常規檢查，對教案，聽(tīng)課記錄，學(xué)習筆記進(jìn)行常規檢查。
第十五周：
1、各個(gè)年級數學(xué)學(xué)科制定期末復習計劃。
2、上交教研工作總結。
【數學(xué)教學(xué)工作計劃】相關(guān)文章：
數學(xué)教學(xué)的工作計劃03-03
小學(xué)數學(xué)教學(xué)的工作計劃11-20
數學(xué)教學(xué)研修工作計劃12-18
數學(xué)教學(xué)工作計劃06-29
數學(xué)教學(xué)工作計劃12-15
數學(xué)教學(xué)工作計劃03-09
數學(xué)教學(xué)工作計劃11-02