數學(xué)第七冊教學(xué)計劃
光陰迅速，一眨眼就過(guò)去了，相信大家對即將到來(lái)的工作生活滿(mǎn)心期待吧！該好好計劃一下接下來(lái)的工作了！計劃到底怎么擬定才合適呢？以下是小編為大家收集的數學(xué)第七冊教學(xué)計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
數學(xué)第七冊教學(xué)計劃1
【班級情況分析】
四年級班有學(xué)生40人，其中大部分學(xué)生的學(xué)習習慣較好，上課認真聽(tīng)講、積極動(dòng)腦，能認真完成作業(yè)，對于他們來(lái)說(shuō)，學(xué)習是一件輕松愉快的事情。也有一些學(xué)生上課紀律欠缺，他們上課不愿意動(dòng)腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意，成為班級中的后進(jìn)生，對于這些學(xué)生，改正他們的學(xué)習習慣是關(guān)鍵。
本班學(xué)生對于上學(xué)期的知識掌握尚可，同時(shí)也存在著(zhù)個(gè)別人計算不過(guò)關(guān)、走進(jìn)生活題說(shuō)理不清、變化題不懂思考方法等問(wèn)題。通過(guò)本冊知識的學(xué)習，鍛煉他們的思維、口頭敘述的能力、動(dòng)手操作的能力是一個(gè)重要的時(shí)刻。
【教學(xué)要求】
�、苯�(jīng)歷三位數除以?xún)晌粩倒P算方法的探索過(guò)程，掌握試商和調商的方法，能正確地進(jìn)行筆算；能判斷三位數除以?xún)晌粩瞪淌菐孜粩�，能估計商的最高位是幾�?/p>
�、材芙Y合現實(shí)素材理解乘法與加減法、除法與加減法混合運算的順序，初步理解小括號的作用，會(huì )脫式計算兩步運算的式題。
�、辰�(jīng)歷加法和乘法的交換律、結合律的探索過(guò)程，理解這些運算律，會(huì )運用這些運算律進(jìn)行一些加法和乘法的簡(jiǎn)便運算。
�、闯醪秸J識射線(xiàn)和直線(xiàn)，能區分線(xiàn)段、射線(xiàn)和直線(xiàn)；了解兩點(diǎn)確定一條直線(xiàn)，兩條相交直線(xiàn)確定一個(gè)點(diǎn)；體會(huì )兩點(diǎn)間的所有連線(xiàn)中線(xiàn)段最短，知道兩點(diǎn)間的距離。
�、颠M(jìn)一步認識角，知道表示角的符號和角的計量單位“度”。認識量角器，會(huì )用量角器量指定角的度數，會(huì )畫(huà)指定度數的角，會(huì )用三角尺畫(huà)30°、45°、60°、90°的角。
�、哆M(jìn)一步認識直角、銳角和鈍角，知道平角和周角，理解銳角、直角、鈍角、平角、周角的大小關(guān)系。
�、纺芨鶕䦟�(shí)際需要對數據分段整理，填寫(xiě)統計表，能對統計結果作出簡(jiǎn)單的分析和判斷。
�、冈谔剿魅粩党�?xún)晌粩倒P算方法，進(jìn)行有關(guān)的口算、估算的過(guò)程中，發(fā)展類(lèi)比遷移能力、合情推理能力，進(jìn)一步發(fā)展數感。
�、乖谡J識射線(xiàn)和直線(xiàn)的過(guò)程中發(fā)展空間想像能力；在研究角的度數，認識平角、周角，認識平面內兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系等學(xué)習活動(dòng)中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念，發(fā)展形象思維和抽象思維。
�、涸诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步學(xué)習有條理的思考，初步學(xué)習對結論的`合理性作出說(shuō)明。
�、辉诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中，能有效地與同伴合作，或者與同伴共同完成任務(wù)，或者把自己解決問(wèn)題的過(guò)程和結果與同伴交流，體會(huì )合作的益處，進(jìn)一步培養合作意識。
�、纪ㄟ^(guò)數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，初步體驗到數學(xué)與日常生活密切相關(guān)，認識到許多實(shí)際問(wèn)題可以借助數學(xué)方法來(lái)解決，并可以借助數學(xué)語(yǔ)言來(lái)表述和交流，增加對數學(xué)的親近感。
�、皆谟^(guān)察、操作、歸納、類(lèi)比、猜測等數學(xué)活動(dòng)中，體驗數學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰性，初步感受數學(xué)思考過(guò)程的條理性和數學(xué)結論的確定性，增強理性精神。
�、緦Σ欢牡胤交虿煌挠^(guān)點(diǎn)敢于提出疑問(wèn)，愿意對數學(xué)問(wèn)題進(jìn)行討論，發(fā)現錯誤能及時(shí)改下，初步培養實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�、闭_對三位數除以?xún)晌粩颠M(jìn)行筆算；正確判斷商是幾位數，商的最高位位是幾。
�、策\用加法和乘法的交換律、結合律對混合運算進(jìn)行簡(jiǎn)便運算。
�、沉恐付ń堑亩葦�；畫(huà)指定度數的角。
�、磸囊阎獥l件想起或從所求問(wèn)題想起的方法分析數量關(guān)系的學(xué)習過(guò)程。
【教學(xué)難點(diǎn)】
�、崩瞄g隔排列的知識解決實(shí)際中的有關(guān)問(wèn)題。
�、矊y計表和條形統計圖作出正確的分析。
�、秤弥背�、三角尺等工具畫(huà)已知直線(xiàn)的平行線(xiàn)或垂線(xiàn)。
�、丛趯W(xué)習過(guò)程中對學(xué)生的分析、判斷、創(chuàng )新等能力進(jìn)行培養。
【進(jìn)度安排】
單元課時(shí)
除法13課時(shí)
角7課時(shí)
混合運算8課時(shí)
平行和相交5課時(shí)
找規律4課時(shí)
觀(guān)察物體4課時(shí)
期中考試2課時(shí)
運算律7課時(shí)
解決問(wèn)題的策略4課時(shí)
統計與可能性6課時(shí)
認數8課時(shí)
用計算器計算5課時(shí)
整理與復習6課時(shí)
加機動(dòng)課時(shí)10課共89課時(shí)
【研究專(zhuān)題】
數學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養。
【教學(xué)措施】
�、睂W(xué)期一開(kāi)始就嚴格要求，加強學(xué)生能力和學(xué)習習慣的培養。
�、怖弥庇^(guān)教具進(jìn)行演示，幫助學(xué)生理解分析，從而輕松掌握所學(xué)知識。
�、臣訌娧a差工作，讓每個(gè)學(xué)生都不落人后。
�、磁c現實(shí)生活緊密結合，讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習不再枯燥無(wú)味。
數學(xué)第七冊教學(xué)計劃2
一、學(xué)生情況分析：
通過(guò)上學(xué)期的接觸與交流，對所帶班四年級三班、四年級四班的學(xué)生有了全面的了解。兩個(gè)班學(xué)生的學(xué)習習慣及個(gè)體差異有很大的差別。但總體來(lái)講，有70%的學(xué)生基礎好、能力強，能完成老師交給的學(xué)習任務(wù)，學(xué)習積極性高，興趣大，有強烈的求知欲、自覺(jué)性高。有和20%的學(xué)生處于中等，學(xué)習比較被動(dòng)，其中有10%的學(xué)生自覺(jué)性差，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)。
四年級是小學(xué)生涯的重要階段，是承上啟下的年級。是小學(xué)數學(xué)開(kāi)始進(jìn)入系統學(xué)習的開(kāi)始。經(jīng)過(guò)前三年的教學(xué)，學(xué)生在掌握的數學(xué)知識有了一定的基礎，邏輯思維和智能有了一定的發(fā)展，學(xué)生在接受程度上，分析問(wèn)題的能力上，以及語(yǔ)言表達的能力上都有較明顯的提高。
二、教材分析
（一）數與代數
1、認識更大的數（數一數、人口普查、國土面積、森林面積）
�。ㄔ趯W(xué)生認識萬(wàn)以?xún)鹊臄档幕A上，進(jìn)一步認識億以?xún)鹊臄挡⒘私馄湓趯?shí)際生活中的意義，掌握大數讀寫(xiě)的方法，認識近似數及其作用。）
2、乘法（衛星運行時(shí)間、體育場(chǎng)、神奇的計算器、探索與發(fā)現（一）、（二）、（三））（在學(xué)生學(xué)習了兩位數乘兩位數的基礎上，學(xué)習了兩位數乘三位數，對一些較大數進(jìn)行估計，認識計算器以及運用計算器探索一些數學(xué)規律。）
3、除法（買(mǎi)文具、路程、時(shí)間、速度、參觀(guān)苗圃、國家體育場(chǎng)秋游、探索與發(fā)現、抗震救災）
�。ū締卧饕獙W(xué)習三位數除以整十數，三位數除以?xún)晌粩�，路程、時(shí)間與速度的數量關(guān)系，探索商的運算規律以及整數四則混合運算。
4生活中的負數（溫度、正負數）
�。ū締卧饕箤W(xué)生認識生活中一些常見(jiàn)的負數，對此學(xué)生已經(jīng)積累了比較多的生活經(jīng)驗。主要了解負數在日常生活中的意義，會(huì )用負數表示一些日常生活中的現象。
（二）空間與圖形
1、線(xiàn)與角（線(xiàn)的認識、平移與平行、相交與垂直、旋轉與角、角的度量、畫(huà)角。）
�。ㄍㄟ^(guò)本單元的學(xué)習，學(xué)生能識別直線(xiàn)、線(xiàn)段、射線(xiàn)，會(huì )用字母表示直線(xiàn)、線(xiàn)段與射線(xiàn)；認識平面上的平行線(xiàn)和垂線(xiàn)，能用三角尺畫(huà)平行線(xiàn)、垂線(xiàn)，知道兩點(diǎn)確定一條直線(xiàn)，兩點(diǎn)間所有連線(xiàn)中線(xiàn)段最短；認識平角、周角；會(huì )用量角器量指定角的度數、畫(huà)指定度數的角。
2、圖形的變換（讓學(xué)生經(jīng)歷把一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)變換來(lái)制作美麗圖形的過(guò)程，并能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉90度；能在方格紙上進(jìn)行圖形變換的操作活動(dòng)，說(shuō)出圖形變換中的平移和旋轉的過(guò)程。
3、方向與位置（通過(guò)本單元的學(xué)習，學(xué)生將能在具體的情景中，用數對來(lái)表示物體的位置；在具體的情景中，用方向和距離表示物體的位置。）
（三）統計與概率統計（栽蒜苗一、二、三）
�。ㄍㄟ^(guò)本單元的學(xué)習，學(xué)生將體會(huì )統計圖中1格表示多少單位的必要性，并進(jìn)一步了解條形統計圖的特點(diǎn)，理解復式統計圖的實(shí)際意義，并能把生活中的一些數據繪制成復式統計圖；了解單試折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)，能將生活中的一些數據繪制成折線(xiàn)統計圖，并能從折線(xiàn)統計上預測事物變化的趨勢。）
三、教材特點(diǎn)：
1、提供密切聯(lián)系學(xué)生現實(shí)生活的學(xué)習素材，使學(xué)生能借助直觀(guān)形象的材料更好地理解所學(xué)的數學(xué)知識。
2、創(chuàng )設探索數學(xué)規律的情境，使學(xué)生在不知不覺(jué)中形成探索數學(xué)規律的意識。
3、體現解決問(wèn)題策略的多樣性，是每個(gè)學(xué)生都能在設計方案中獲得成功。
4、重視在多種活動(dòng)中培養空間觀(guān)念，發(fā)展空間觀(guān)念。
5、注重在統計過(guò)程中學(xué)習處理數據的方法，把數據收集、整理、描述、和分析的過(guò)程融會(huì )在一起。
6、設計富有特色的.綜合應用活動(dòng)。使學(xué)生自覺(jué)地將各方面的經(jīng)驗、知識、策略進(jìn)行綜合應用。
7、用數學(xué)的眼光分析周?chē)氖挛�，培養對數學(xué)美的理解，展示數學(xué)發(fā)展的歷史，滲透數學(xué)的文化價(jià)值。
四、改進(jìn)提高措施：
深入鉆研教材，精心計劃教案，優(yōu)化課堂結構，充分發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，培養學(xué)生自覺(jué)學(xué)習的習慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。多加強實(shí)際操作，只管教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的空間觀(guān)念，多加強實(shí)際操作，直觀(guān)教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的空間的培養，培養學(xué)生的抽象概念能力，判斷、推理、遷移能力的培養，培養學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。引導學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規律，總結規律，使他們自發(fā)性創(chuàng )造性地學(xué)習。
五、本學(xué)期進(jìn)度安排表
周 次 | 教 學(xué) 內 容 | 備 注 |
第一周 (9.1---9.4） | 認識更大的數 | |
第二周 (9.5----9.11) | 認識更大的數及鞏固練習 | |
第三周 (9.12---9.18) | 線(xiàn)與角（一） | |
第四周 (9.19---9.25) | 線(xiàn)與角（二） | |
第五周 (9.26—10.2) | 乘 法（一） | |
第六周 (10.3—10.9) | 乘 法（二） | |
第七周 (10.10-10.16) | 乘 法（三） | |
第八周(10.17—10.23) | 鞏固練習及單元檢測 | |
第九周(10.24---10.30) | 整 理 與 復 習 | |
第十周(10.31—11.6) | 期 中 考 試 | |
第十一周(11.7---11.13) | 圖 形 的 變 換 | |
第十二周(11.14—11.20) | 除 法（一） | |
第十三周(11.21—11.27) | 除 法（二） | |
第十四周(11.28—12.4) | 鞏固練習及單元檢測 | |
第十五周(12.5---12.11) | 方向與位置 | |
第十六周(12.12--12.18) | 生活中的負數 | |
第十七周(12.19—12.25) | 整理與復習（二） | |
第十八周(12.26-06.1.1) | 統計、走進(jìn)網(wǎng)絡(luò ) | |
第十九周 (1.2------1.8) | 總 復 習 | |
第二十周 (1.9-----1.15) | 期 末 考 試 |
數學(xué)第七冊教學(xué)計劃3
一、班級情況分析：
從三年級的期末考試成績(jì)看，學(xué)生的計算能力和解決問(wèn)題的能力相對比較差，認真程度不夠，學(xué)習習慣還是比較差。
針對以上的班級實(shí)際情況，本學(xué)期的教學(xué)目標是：
�。�1）、培養學(xué)生上課專(zhuān)心聽(tīng)講的能力，積極思考發(fā)言的能力。
�。�2）、培養學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣，主要體現在作業(yè)書(shū)寫(xiě)端正，正確率高。
�。�3）、培養學(xué)生的合作意識和合作能力，積極參與課堂知識的學(xué)習。
�。�4）、提高學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，建立學(xué)生的自信心，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
二、教材教學(xué)目標：
本冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統計圖，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
本冊教學(xué)目標是使學(xué)生：
1、認識計數單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進(jìn)制計數法，會(huì )根據數級讀、寫(xiě)億以?xún)群蛢|以上的數，會(huì )根據要求用“四舍五入”法來(lái)求一個(gè)數的近似數。體會(huì )和感受大數在日常生活中的應用，進(jìn)一步發(fā)展數感。
2、會(huì )筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和驗算。
3、會(huì )口算兩位數乘一位數（積在100以?xún)龋┖蛶装賻资艘晃粩�，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數�?/p>
4、認識直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段，知道它們的區別；認識常見(jiàn)的幾種角，會(huì )比較角的大小，會(huì )用量角器量出角的度數，能按指定度數畫(huà)角。
5、認識垂線(xiàn)、平行線(xiàn)，會(huì )用直尺、三角板畫(huà)垂線(xiàn)和平行線(xiàn)；掌握平行四邊形和梯形的特征。
6、結合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀(guān)念。
7、了解不同形式的條形統計圖，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
9、初步了解運籌的思想，形成從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
10、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心，養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。 三、教學(xué)措施
1、改變教學(xué)思想。 具有新觀(guān)念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學(xué)生學(xué)的思想觀(guān)念，實(shí)施互動(dòng)學(xué)習（師生合作、生生合作等），自主探究，老師給營(yíng)造一個(gè)寬松、合諧，充滿(mǎn)愛(ài)、民主、喜悅的學(xué)習氛圍。由學(xué)生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當好后勤，作學(xué)生的服務(wù)員。
2、注重生活與數學(xué)的密切聯(lián)系 ，重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習數學(xué)和理解數學(xué)，教學(xué)要考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結合他們的生活經(jīng)驗和已有的知識設計富有情趣的習題，使他們有更多的機會(huì )從生活中學(xué)習數學(xué)和理解數學(xué)。重視數學(xué)知識的課外延伸，加強數學(xué)知識的實(shí)用性和開(kāi)放性。在教學(xué)長(cháng)方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應用題時(shí),結合生活實(shí)例，使所要學(xué)習的數學(xué)問(wèn)題具體化、形象化，激發(fā)學(xué)生求知的內驅力。
3、注意教學(xué)的開(kāi)放性，重視培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。 學(xué)生是學(xué)習活動(dòng)的主體，在數學(xué)教學(xué)中，教師要根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知水平，適當設計一些開(kāi)放性問(wèn)題，給學(xué)生提供自主探索的機會(huì )。
4、面向全體、全面提高學(xué)生的整體素質(zhì) ：
�。�1）、加強基礎訓練，在計算方面，重點(diǎn)是要加強口算訓練，。在應用題方面，要重視一步計算應用題的練習。在練習中必須重視應用題結構的訓練，如根據條件補充問(wèn)題、根據問(wèn)題補充條件等，這種題目要經(jīng)常訓練，它對于提高學(xué)生分析數量關(guān)系的能力是大有裨益的.。
�。�2）、實(shí)施分層教學(xué)，彈性教學(xué)，針對學(xué)生的不同特點(diǎn)，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作業(yè)，注意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務(wù)教育的共同要求，上要引導興趣濃厚，學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。把共同要求和發(fā)展個(gè)性結合起來(lái)。
�。�3）、重視學(xué)生的課時(shí)目標過(guò)關(guān)和單元素質(zhì)過(guò)關(guān)，作業(yè)嚴把關(guān)，加強信息交流，及時(shí)反饋，增強教學(xué)的針對性。
5、 結合多媒體教學(xué) ，在課堂教學(xué)中，利用計算機對文字、圖象、聲音、動(dòng)畫(huà)等信息進(jìn)行處理，形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學(xué)系統，進(jìn)行視、聽(tīng)、觸、想等多種方式的形象教學(xué); 改革課堂問(wèn)答方式，實(shí)施參與性教學(xué)。 愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題重要，因為解決問(wèn)題也許僅僅是教學(xué)或實(shí)驗上的技能問(wèn)題，而提出問(wèn)題，卻需要創(chuàng )造性和想象力�！蔽矣媱澰诮虒W(xué)中以注重培養學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力指導。常把提出問(wèn)題的權利交給學(xué)生，給他們提供廣闊的參與空間，讓他們學(xué)得主動(dòng) 積極，有充分的機會(huì )去發(fā)現，去研究，去創(chuàng )造。
6、 作業(yè)設計力求準確、簡(jiǎn)潔、規范、方便教學(xué)。學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)的提高有賴(lài)于高質(zhì)量的練習，我們必須重視課堂作業(yè)的設計和學(xué)生練習的達成度。課內外作業(yè)均要經(jīng)過(guò)精心設計，力求從培養學(xué)生能力出發(fā)，體現課改精神，同生活實(shí)踐緊密結合，重在發(fā)展學(xué)生思維，培養學(xué)生想象能力和創(chuàng )新能力。此外，采取“基礎練習+個(gè)性作業(yè)” 形式，針對學(xué)生不同的學(xué)習水平，分層設計作業(yè)。教師針對不同層面的學(xué)生完成不同難度的作業(yè)，讓學(xué)生選擇適合自己的作業(yè)內容和形式，實(shí)現差異發(fā)展。
7、三位一體，學(xué)校、家庭、社會(huì )形成教育合力 。家庭、社會(huì )、學(xué)校對學(xué)生的教育影響，各有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢。只有三者協(xié)調，取長(cháng)補短，才能取得最佳的教育效益。
教師要主動(dòng)與家長(cháng)取得聯(lián)系，通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)學(xué)生家庭或開(kāi)家長(cháng)會(huì )，與學(xué)生家長(cháng)相互溝通學(xué)生在學(xué)校的表現情況，使二者相互配合，取長(cháng)補短，同時(shí)，要適時(shí)適當地向部分學(xué)生家長(cháng)講明教育方法，共同教育學(xué)生。
三、教學(xué)進(jìn)度表：
略
數學(xué)第七冊教學(xué)計劃4
一、學(xué)生情況分析：
本班有學(xué)生29人,其中男生17人.在上期三年級期末考試中雙科上90分的沒(méi)有.
二、教材分析：
這一冊教材包括下面一些內容：億以?xún)葦档淖x法和寫(xiě)法、億以?xún)鹊募臃ê蜏p法、乘法和除法的知識、分數的初步認識、長(cháng)方形和正方形的面積。
第一單元：
億以?xún)葦档淖x法和寫(xiě)法。本單元是在學(xué)生學(xué)習萬(wàn)以?xún)葦档淖x法和寫(xiě)法時(shí)，已經(jīng)掌握了“個(gè)”、“十”、“百”、“千”，這幾個(gè)計數單位，并且會(huì )正確讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)葦档幕A上，把計數單位擴展到“億”，要求學(xué)生按照四位一級的計數特點(diǎn)會(huì )正確讀、寫(xiě)億以?xún)鹊臄�，為進(jìn)一步學(xué)習億以?xún)鹊募臃ê蜏p法，乘法和除法打下基礎。
教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)級數的讀、寫(xiě)法。
教學(xué)關(guān)鍵：把個(gè)級數的讀、寫(xiě)推廣到萬(wàn)級。
第二單元：
教材內容包括：口算、估算加、減法，用計算器計算的四則計算，以及加、減法各部分間的關(guān)系，加、減法的一些簡(jiǎn)便算法。加、減法各部分間的關(guān)系，是給學(xué)生一些概括性的知識，目的是加深對加、減法的理解，能夠利用這些關(guān)系對加、減法進(jìn)行驗算，提高計算的正確性。同時(shí)，還根據這一關(guān)系，列出含有未知數的等式來(lái)解答一步應用題，為今后教學(xué)列方程解應用題打下基礎。
教學(xué)重點(diǎn)：億以?xún)葦档募�、減法的算理。
教學(xué)難點(diǎn)：億以?xún)葦档募�、減法的計算方法。
教學(xué)關(guān)鍵；提高學(xué)生的口算能力、促進(jìn)筆算。
第三單元：
乘法、除法的知識。這一單元分3節，乘法、除法的口算和估算，乘、除法各部分間發(fā)關(guān)系，以及乘、除法中的一些簡(jiǎn)便算法�？谒愕姆秶浅藬�、除數是整百數的乘、除法，這些內容掌握好有利于提高計算能力。估算的范圍是簡(jiǎn)單的一個(gè)因數是兩位數的乘法估算和除數是兩位數的除法估算。方法是把因數、被除數、除數都需要先取近似數，然后再用兩個(gè)近似數相乘、除，在乘、除法各部分間關(guān)系一節中，要注意引導學(xué)生分析、理解總結出三個(gè)關(guān)系式，并應用這三個(gè)關(guān)系式解決含有未知數的等式，以及簡(jiǎn)單的'乘、除法應用題。
教學(xué)重點(diǎn)：運用乘、除法各部分間的關(guān)系解決有關(guān)的方程和應用題。
教學(xué)難點(diǎn)：乘法、除法的估算方法。
教學(xué)關(guān)鍵：提高學(xué)生乘數、除數是整百數的乘、除法的口算能力。
第四單元：
分數的初步認識。這部分教材是在學(xué)生掌握一些整數知識的基礎上初步認識分數的含義。為了適應兒童的年齡特點(diǎn)，教材注意通過(guò)直觀(guān)、出現大量各種實(shí)物和圖形，同時(shí)增加學(xué)生的實(shí)際操作，使學(xué)生在感性材料的基礎上，逐步形成分數的正確表象，弄清分數的含義。
教學(xué)重點(diǎn)：理解分數的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：分數大小的比較。
教學(xué)關(guān)鍵：要采用直觀(guān)手段，幫助學(xué)生理解知識。
第五單元：
長(cháng)方形和正方形的面積。這部分知識是在學(xué)生初步掌握長(cháng)方形和正方形的特征以及它們的周長(cháng)的計算的基礎上進(jìn)行教學(xué)。教材特別強調引導學(xué)生操作，找出長(cháng)方形、正方形的面積與邊長(cháng)的關(guān)系，從而自己總結出面積計算公式，有利于發(fā)展學(xué)生的思維。
教學(xué)重點(diǎn)、：長(cháng)方形和正方形面積的計算。
教學(xué)難點(diǎn)：運用所學(xué)的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)關(guān)鍵：通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作，掌握知識的形成過(guò)程。
三、教學(xué)的目的要求：
1、使學(xué)生認識計數單位“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”，初步掌握十進(jìn)制計數法，會(huì )根據數級讀、寫(xiě)億以?xún)鹊臄�，�?huì )根據要求把一個(gè)數用四舍五入法省略尾數、寫(xiě)出近似數。
2、使學(xué)生會(huì )口算整萬(wàn)數的加、減法和幾百幾十加、減幾百幾十，以及乘數、除數是整百的乘、除法。
3、使學(xué)生會(huì )估算多位數的乘、除法；學(xué)會(huì )接近整十、整百數的加、減法的簡(jiǎn)便算法，以及連乘、連除的簡(jiǎn)便算法。
4、使學(xué)生初步掌握四則運算中各部分間的關(guān)系，會(huì )根據這一關(guān)系求未知數，會(huì )列出含有未知數的等式解決一些簡(jiǎn)單應用題。
5、使學(xué)生認識面積和面積單位，會(huì )計算長(cháng)方形和正方形的面積，掌握單位間的換算，認識土地面積單位公頃和平方千米，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的土地面積的計算，初步學(xué)會(huì )測定直線(xiàn)和測量較短的距離，初步知道步測和目測的方法。
6、結合有關(guān)的內容，進(jìn)一步培養學(xué)生的檢驗的習慣，進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)社會(huì )主義的教育和唯物辨證觀(guān)點(diǎn)的啟蒙教育。
7、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生應用數學(xué)的藝意識及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
四、教學(xué)措施：
1、激發(fā)學(xué)生從現實(shí)生活中尋找數學(xué)，把數學(xué)與現實(shí)生活緊密結合。
2、采用直觀(guān)、生動(dòng)的教學(xué)手段，發(fā)展學(xué)生空間觀(guān)念，培養學(xué)生的思維能力。
數學(xué)第七冊教學(xué)計劃5
一、本學(xué)期教學(xué)的指導思想:
重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎,提供學(xué)生熟悉的具體情景,以幫助學(xué)生理解數學(xué)知識。增加聯(lián)系實(shí)際的內容,為學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué),感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。注意選取富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)內容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,獲得愉悅的數學(xué)學(xué)習體驗。重視引導學(xué)生自主探索,合作交流的學(xué)習方式,讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習,努力提高教學(xué)質(zhì)量。
二、情況分析:
(一)班級情況分析:
本班學(xué)生15名,其中智障1人。從上期期末檢測試卷分析,學(xué)生對基礎知識的掌握比較好,但具有一定思考的題分析,學(xué)生的思維沒(méi)能得到很好的訓練。雖然在上學(xué)期期末測試中學(xué)生的成績(jì)都不錯,但是與優(yōu)秀班級比較,還存在一定差距;也就是經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數學(xué)學(xué)習后,基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習的目標,對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)一定的興趣,樂(lè )于參加到學(xué)習活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。但是在遇到思考有一定深度的問(wèn)題時(shí),學(xué)生思維就打不開(kāi)。因此本期我應該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,并逐步引導學(xué)生體驗的思維的樂(lè )趣及成功獲得的樂(lè )趣,從而進(jìn)一步增強學(xué)習數學(xué)的興趣,加強學(xué)生的思維訓練。
(二)教材分析:
本學(xué)期教材內容包括下面一些內容:數與代數:四則混合運算、多位數的認識、多位數的加減法、三位數乘兩位數的乘法、三位數除以?xún)晌粩档某?空間與圖形:角、相交與平行;統計與概率:可能性;實(shí)踐與綜合運用:綜合運用,節約一粒米、驚人的危害。全冊教材是以四則混合運算、多位數的加減法、三位數乘兩位數的乘法、三位數除以?xún)晌粩档某橹攸c(diǎn)內容。以三位數除以?xún)晌粩档某殡y點(diǎn)。
三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求
1、全面經(jīng)歷多位數認識、整數加減法、三位數乘兩位數、三位數除以?xún)晌粩导八膭t混合運算、角、垂直于平行、統計等知識的學(xué)習過(guò)程,了解這些知識的形成過(guò)程。
2、認識多位數,能正確讀寫(xiě)億以?xún)鹊臄�。�?huì )用萬(wàn)、億為單位表示大數,能用四舍五入法省略萬(wàn)位和億位后面的尾數,會(huì )比較多位數的大小。聯(lián)系生活實(shí)際建立億以?xún)群蛢|以上的數感。了解數字編碼的意義,能在老師的指導下進(jìn)行簡(jiǎn)單的數字編碼。
3、能用計算器進(jìn)行較大數的加減法計算,正確理解加減法的`關(guān)系;正確理解加法交換律和結合律,會(huì )運用加法運算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計算。
4、探索三位數乘兩位數的估算和筆算方法,會(huì )正確的進(jìn)行三位數乘兩位數的估算和筆算;探索并掌握三位數除以?xún)晌粩档墓P算方法,能正確進(jìn)行三位數除以?xún)晌粩档墓P算。
5、掌握不含括號和只含有小括號的兩步四則混合運算的運算順序,能正確地進(jìn)行簡(jiǎn)單的四則混合運算的計算。
6、明確線(xiàn)段、直線(xiàn)、射線(xiàn)和角的意義,爭取理解垂直和平行的意義;會(huì )畫(huà)線(xiàn)段、直線(xiàn)、射線(xiàn)、角和平行線(xiàn)。
7、了解簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性,能用"可能""一定""不可能"等詞語(yǔ)描述事件發(fā)生的可能性。
8、探索乘除法計算的一些規律,掌握除法商不變性;經(jīng)歷探索有關(guān)乘除法規律的過(guò)程培養探索精神和初步的探索能力。
9、運用整數加減法、乘除法和四則混合運算知識解決現實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題,培養數學(xué)應用意識和解決問(wèn)題的能力。
10、在學(xué)習中培養抽象概括能力、推理能力和空間觀(guān)念,培養計算能力。
11、了解多位數的認識及四則計算、角、垂直和平行、統計等知識在實(shí)際生活中的應用,體會(huì )數學(xué)的價(jià)值。
12、在學(xué)習中獲得積極的成功體驗,感受學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
四、教學(xué)的重點(diǎn):
四則混合運算、多位數的加減法、三位數乘兩位數的乘法、三位數除以?xún)晌粩档某?/p>
五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),多采取游戲式的教學(xué),引導學(xué)生樂(lè )于參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。
2、在課堂教學(xué)中,注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題,而不是一味的難、廣。應該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。注重低差生的輔導。
3、作業(yè)形式力求多樣,少一些呆板的練習。
4、充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性,引導學(xué)生利用自己已有的經(jīng)驗來(lái)主動(dòng)構建知識。
5、開(kāi)展課前3分鐘口算,每天中午做5道四則運算題,注重提高計算能力。
6、加強估算與解決問(wèn)題的教學(xué),重視學(xué)生思維能力的培養。
六、教學(xué)課時(shí)及進(jìn)度安排:
1、四則混合運算 5課時(shí)
2、多位數的認識 11課時(shí)
3、多位數的加減法 12課時(shí)
4、角 6課時(shí)
5、三位數乘兩位數的乘法 9課時(shí)
6、相交與平行 3課時(shí)
7、三位數除以?xún)晌粩档某?13課時(shí)
8、可能性 2課時(shí)
綜合應用(節約一粒米、驚人的危害 4課時(shí)
9、總復習 5課時(shí)
七、校本教研課題:
在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中培養學(xué)生數學(xué)語(yǔ)言的表達能力。
數學(xué)第七冊教學(xué)計劃6
一、班級情況分析
1、班級概況：
從教403、404數學(xué)，是原來(lái)的班級，對學(xué)生比較熟悉。
2、知識掌握情況：
經(jīng)過(guò)三年級下學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生的思維已經(jīng)開(kāi)始由具體形象思維過(guò)渡到抽象思維，對周?chē)挛锏恼J識較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì )用歸納概括的方法認識事物及解決問(wèn)題，有些學(xué)生學(xué)習不用心，懶惰，有不做作業(yè)壞習慣，所以在教學(xué)中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，引導學(xué)生自覺(jué)地有效地探索知識，尋求規律，不斷培養學(xué)生的能力，發(fā)展智力。適當開(kāi)展數學(xué)課外活動(dòng)，以拓寬知識面，提高思維能力，不斷增強學(xué)生素質(zhì)。
3、學(xué)習習慣、興趣、方法及心理特征：
從學(xué)習習慣、興趣、方法看，在這些學(xué)生當中，少數學(xué)生對數學(xué)課學(xué)習興趣濃厚，能按正確學(xué)習方法去學(xué)數學(xué)。他們能上課遵守課堂常規，專(zhuān)心投入，認真完成作業(yè)，對不懂問(wèn)題能及時(shí)大膽提問(wèn)。有部分的學(xué)生平時(shí)學(xué)習習慣學(xué)習態(tài)度不好，課堂上不能專(zhuān)心致志，上課注意力分散，思想開(kāi)小差，學(xué)習目的性不夠明確。而有些學(xué)生在課堂上卻不愿開(kāi)口，發(fā)言不積極。這個(gè)學(xué)期有效開(kāi)展課堂討論和提高學(xué)習效果是本學(xué)期要努力的方向。
從心理特征看，多數學(xué)生喜歡在別人面前表現自己，喜歡表?yè)P夸獎，班上競爭意識濃；差生上課比較被動(dòng)，不聞不問(wèn)，積極性不高，作業(yè)完成較難，但也喜歡激勵。
二、本冊教材分析
這冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，公頃和平方千米，角的度量，平行四邊形和梯形，條形統計圖，數學(xué)廣角，用數學(xué)解決問(wèn)題，綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)等。其中“公頃與平方千米”是從實(shí)驗教材三年級下冊第六單元“面積”中移至本冊的，安排在大數的認識單元后，以便學(xué)生結合大數的認識，充分感知、體會(huì )這兩個(gè)大的面積單位�！皸l形統計圖”原來(lái)分散在實(shí)驗教材第一學(xué)段的不同年級，現移至第二學(xué)段本冊，將原來(lái)單式條形統計圖的內容重新梳理，整合為一個(gè)單位進(jìn)行教學(xué)。另外，為落實(shí)《標準（20xx）》新增加的內容目標“在具體情境中，了解常見(jiàn)的數量關(guān)系：總價(jià)=單價(jià)×數量、路程=速度×時(shí)間，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題”，本冊在“三位數乘兩位數”單元中，增加了對常用數量關(guān)系的概括和總稱(chēng)。單獨安排了兩個(gè)例題，分別引導學(xué)生對已經(jīng)熟悉了的單價(jià)、數量和總價(jià)，速度、時(shí)間和路程等數量關(guān)系進(jìn)行概括、總結，體會(huì )這些數量關(guān)系在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用。
大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
在數與計算方面，本冊安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結束后，有關(guān)正整數的認識和計算的內容將全部教學(xué)完。本冊這些知識的學(xué)習，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì )用較大的數進(jìn)行表達和交流，掌握較大數范圍內的計算技能，進(jìn)一步發(fā)展數感；另一方面通過(guò)十進(jìn)制計數法的學(xué)習，對有關(guān)數概念的各方面知識進(jìn)行系統的整理，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數學(xué)認知結構奠定基礎；并為進(jìn)一步系統學(xué)習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學(xué)生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。
在圖形和幾何方面，本冊教材安排了公頃和平方千米的認識，使學(xué)生知道測量土地的面積，可以用公頃作單位，計量比較大的土地面積，常用平方千米作單位，并借助熟悉場(chǎng)地的面積來(lái)感受這兩個(gè)面積的單位。除此之外，本冊還安排了角的度量、平行四邊形和梯形的`認識，這些都是本冊的重點(diǎn)教學(xué)內容。讓學(xué)生在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)豐富的數學(xué)活動(dòng)，認識線(xiàn)段、直線(xiàn)、射線(xiàn)、角、垂線(xiàn)、平行線(xiàn)、平行四邊形和梯形，學(xué)會(huì )一些簡(jiǎn)單的作圖方法；同時(shí)獲得探究學(xué)習的經(jīng)歷，體會(huì )各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統計知識方面，本冊教材安排了條形統計圖。讓學(xué)生在認識條形圖的基礎上，學(xué)習在條形圖中根據數據特點(diǎn)以一當多來(lái)表示數據，在根據條形統計圖中的數據回答并提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題過(guò)程中，對數據進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，由此體會(huì )數據中蘊含著(zhù)信息這一特點(diǎn)。
在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了數學(xué)廣角--優(yōu)化，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)，初步體會(huì )的運籌的數學(xué)思想方法，感受數學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生觀(guān)察、分析及推理的能力，培養他們探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識。
本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了一個(gè)綜合與實(shí)踐活動(dòng)“1億有多大”，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的方式感受1億的大小，初步小課題研究的方法和步驟，由此體會(huì )探索的樂(lè )趣，培養初步的綜合實(shí)踐能力。
三、教學(xué)目標
本冊教材的教學(xué)目標是，使學(xué)生：
�。�1）認識計數單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進(jìn)制計數法，會(huì )根據數級讀、寫(xiě)億以?xún)群蛢|以上的數，會(huì )根據要求用“四舍五入”法求一個(gè)數的近似數。體會(huì )和感受大數在日常生活中的應用，進(jìn)一步培養數感。
�。�2）會(huì )筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法驗算。
�。�3）會(huì )口算整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。
�。�4）認識面積單位公頃和平方千米。知道公頃和平方千米之間的進(jìn)率，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。
�。�5）認識線(xiàn)段、直線(xiàn)和射線(xiàn)，知道它們的區別；認識常見(jiàn)的幾種角，會(huì )比較角的大小，會(huì )用量角器量出角的度數，能按指定度數畫(huà)角。
�。�6）認識垂線(xiàn)、平行線(xiàn)，會(huì )畫(huà)垂線(xiàn)；掌握平行四邊形和梯形的特征。
�。�7）認識條形統計圖（以一代多），會(huì )用條形統計圖來(lái)描述數據，能根據條形統計圖回答并提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的數據分析。
�。�8）經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，形成從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
�。�9）體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
�。�10）養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、教學(xué)措施。
1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導學(xué)生學(xué)習數學(xué)，感受生活中處處有數學(xué)。
2、加強直觀(guān)演示和實(shí)踐操作，引導學(xué)生積極參與知識的形成過(guò)程，感受成功的體驗。
3、引導學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規律。
4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，注重培養自主學(xué)習的意識和習慣，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。
5、注重培養學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng )新意識。
6、注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習，培養學(xué)生的合作、交流意識。
7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規律和數學(xué)學(xué)習規律，選擇教學(xué)策略。
8、加強導優(yōu)輔差工作，特別是差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。
五、教學(xué)進(jìn)度表：
單元章節課時(shí)時(shí)間安排
一位置與方向4課時(shí)2·18-2·26
二口算除法3課時(shí)2·27-3·4
筆算除法9課時(shí)3·5-3·25
整理和復習2課時(shí)3·26--4·28
三簡(jiǎn)單的數據分析3課時(shí)3·31--4·1
平均數2課時(shí)4·2--4·3
四年、月、日的認識2課時(shí)4·4-4·11
24時(shí)計時(shí)法2課時(shí)4·14-4·16
制作年歷1課時(shí)4·17
五口算乘法3課時(shí)4·18-4·23
筆算乘法4課時(shí)4·24-5·5
整理與復習1課時(shí)5·6-5·7
六面積和面積單位2課時(shí)5·8-5·12
長(cháng)方形和正方形面積計算3課時(shí)5·13-5·16
面積單位間的進(jìn)率3課時(shí)5·19-5·23
七小數的初步認識3課時(shí)5·26-5·28
小數的簡(jiǎn)單計算3課時(shí)5·29-6·4
八解決問(wèn)題4課時(shí)6·5-6·12
九數學(xué)廣角2課時(shí)6·13-6·17
十總復習4課時(shí)6月18日開(kāi)始
數學(xué)第七冊教學(xué)計劃7
一、 學(xué)生學(xué)科學(xué)習質(zhì)量現狀分析
四年級共有學(xué)生140名。學(xué)生大部分比較喜歡數學(xué)，有一種積極探索問(wèn)題的意識，課上一部分同學(xué)狀態(tài)較好，課堂氣氛活躍。一部分學(xué)生邏輯思維能力較強，基本上能夠順利地解決問(wèn)題，也有相當一部分同學(xué)理解能力較弱，且缺少良好的學(xué)習習慣，如計算能力差，不會(huì )檢查，不及時(shí)改正錯誤等等。學(xué)習時(shí)間保持不能長(cháng)久。但學(xué)生們還是比較聽(tīng)話(huà)，能按老師要求去做。
四（1）班：大部分學(xué)生思維活躍，課上積極發(fā)言，課后作業(yè)按時(shí)認真完成，書(shū)寫(xiě)干凈、整齊，學(xué)習態(tài)度端正。個(gè)別學(xué)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，不能集中精力，語(yǔ)言表達能力較弱。學(xué)生對數學(xué)的基礎知識掌握牢固，大部分學(xué)生有較強的計算能力，計算比較準確。但對概念的理解不夠深入，不能靈活的運用概念去解決問(wèn)題。一些學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力較差。
個(gè)別學(xué)生沒(méi)有良好的聽(tīng)講習慣，課堂上思維不夠活躍。一些學(xué)生靈活運用知識的能力比較差，解決實(shí)際問(wèn)題的能力較差。
在教學(xué)中應采取多種教學(xué)手法，吸引學(xué)生的注意力，爭取讓不同層次的學(xué)生都有收獲。培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣及行為習慣，養成良好的聽(tīng)講習慣，提高聽(tīng)講效率。
四（2）班：學(xué)生上進(jìn)心強，學(xué)習習慣好，課上積極發(fā)言，作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整，學(xué)習態(tài)度端正，通過(guò)幾天的接觸和假期作業(yè)的判閱及開(kāi)學(xué)的測試發(fā)現孩子在計算方面不夠認真，錯誤率較高，注意平時(shí)加強訓練。
四（3）班：學(xué)生數學(xué)基礎知識掌握的比較扎實(shí)，具有比較好的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。大部分學(xué)生基本養成良好的學(xué)習習慣，課堂上積極參與學(xué)習，善于積極動(dòng)腦，積極發(fā)言，發(fā)言質(zhì)量比較高。課后能按時(shí)完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)干凈整齊，作業(yè)質(zhì)量比較高。存在個(gè)別學(xué)生，基礎稍微差一些，靈活運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力也比較差。作業(yè)中錯誤率比較高。
四（4）：學(xué)生的數學(xué)知識整體掌握得不錯，根基比較扎實(shí)。但是通過(guò)暑假作業(yè)的批閱和原班主任的交流，以及這幾天的觀(guān)察，發(fā)現個(gè)別學(xué)生學(xué)習態(tài)度、數學(xué)基礎不是很好。主要表現在豎式計算、托式計算。在今后的工作中加強計算的訓練，提高數學(xué)計算能力。把握好不同水平學(xué)生的知識難易程度。
四（5）班：由于是新接班，對學(xué)生的基本情況不太了解，但是通過(guò)暑假作業(yè)的批閱和原班主任的交流，以及這幾天的觀(guān)察，發(fā)現整體學(xué)生學(xué)習習慣較好，學(xué)習氣氛濃厚，上進(jìn)心強，書(shū)寫(xiě)較工整。這學(xué)期應加強數學(xué)綜合能力的提高，如概念的綜合運用，混合運算能力的提高，加強數學(xué)的綜合運用，為高年級打下扎實(shí)的基礎。
二、全冊知識體系列表
知識分類(lèi)
知識大點(diǎn)
知識小點(diǎn)
應達到的要求
知識基礎
數與代數
幾何初步知識
多位數的認識
1. 生活中的多位數
2. 多位數的讀寫(xiě)法
3. 多位數的'大小比較
4. 多位數的改寫(xiě)及近似數
5. 用計算器表示多位數
6. 用計算器作多位數的加減法
7. 兩位數乘三位數的乘法及估算
8. 除數是兩位數的除法及估算
9. 成法分配率及簡(jiǎn)算
10. 商不變的性質(zhì)
11. 乘除法的關(guān)系
12. 抽象數量及關(guān)系
13. 運用兩步的數量關(guān)系解決問(wèn)題
14. 運用三步的數量關(guān)系解決問(wèn)題
15. 一個(gè)多位數乘十位、各位相加的九的積的規律
1通過(guò)了解生活中的多位數，使學(xué)生感受多位數在生活中的作用。
2在具體的情境中，認、讀、寫(xiě)“億”以?xún)鹊臄�，了解十進(jìn)制計數法。
3結合現實(shí)情境感受大數的意義，并能進(jìn)行估計。
4會(huì )比較多位數的大小。
5使學(xué)生能夠將多位數2寫(xiě)成以“億”或“萬(wàn)”為單位的數；能夠運用“四舍五入”法把多位數后面的尾數省略，求出近似數。
6使學(xué)生知道兩位數乘三位數乘法的算理，掌簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
9使學(xué)生掌握除數是整十數的口算除法，能夠正確地計算；掌握兩位數除以一位數。
11使學(xué)生理解商不變的性質(zhì)做一些簡(jiǎn)便計算。12使學(xué)生能初步掌握兩位數除法的估算方法。
13使學(xué)生能使用計算器把除得的商四舍五入到整數。
14使學(xué)生能理解乘、除法的關(guān)系，并能解答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
1、萬(wàn)以?xún)葦档恼J識、讀、寫(xiě)法
2、兩步四則計算
3、兩位數乘兩位數
空間與圖形
1. 線(xiàn)段直線(xiàn)射線(xiàn)
2. 平角周角
3. 量角、畫(huà)角
4. 方向和位置
1初步認識線(xiàn)段、直線(xiàn)、射線(xiàn)的特征；知道平角、周角的概念以及周角、平角、鈍角、直角、銳角之間的大小關(guān)系；會(huì )用量角器測量指定角的度數，會(huì )畫(huà)指定度數的角；在具體情境中，能用數對表示具體的位置；會(huì )看圖確定方位，會(huì )按給定的比例計算出實(shí)際距離。
2通過(guò)學(xué)習使學(xué)生認識線(xiàn)段、直線(xiàn)、射線(xiàn)以及平角、周角，引導學(xué)生探索出量角的方法，進(jìn)一步培養學(xué)生的動(dòng)手操作。
1. 角的認識
2. 觀(guān)察物體
統計
統計和可能性
1. 條形統計圖
2. 折線(xiàn)統計圖
3. 可能性的大小和活動(dòng)規律
1認識條形統計圖（一個(gè)單位長(cháng)度表示多個(gè)數量）和折線(xiàn)統計圖，初步體會(huì )二者的聯(lián)系和區別，能夠根據統計圖解決一些實(shí)際問(wèn)題。
2通過(guò)活動(dòng)，體驗事件發(fā)生的可能性大小和活動(dòng)規則的公平性。
3培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，養成認真良好的學(xué)習習慣。
1. 可能性
2. 分數的初步認識
3. 簡(jiǎn)單的統計
綜合應用
實(shí)踐和綜合應用
1. 面積計算
2. 統計
3. 方向與位置
4. 大數目的估算
5. 簡(jiǎn)單數列求和
6. 淘汰賽、單選環(huán)賽的賽制
1通過(guò)本單元的學(xué)習，使學(xué)生感受到數學(xué)與生活的聯(lián)系，從而培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2獲得在綜合運用所學(xué)知識和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中所得的活動(dòng)經(jīng)驗和方法。
3鞏固加深面積計算、統計、方向與位置、大數目估算等數學(xué)知識，拓展延伸簡(jiǎn)單的等差數求和、淘汰賽、單循環(huán)賽等知識。
4通過(guò)學(xué)生參與數學(xué)的學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生的合作意識和問(wèn)題意識。
5通過(guò)收集、整理數據等活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì )統計在實(shí)際生活中的作用。
1. 長(cháng)、正方形的面積
2. 空間與圖形
3. 估算
三、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施
1．分層教學(xué)，分層管理：對于學(xué)習優(yōu)秀的學(xué)生鼓勵他們在學(xué)好教材知識的基礎上，多練一些思維訓練題，以開(kāi)闊思維；對于接受能力一般的學(xué)生要求他們通過(guò)努力良好的完成學(xué)習任務(wù)；對學(xué)習困難生，采取個(gè)別輔導、一幫一活動(dòng)，提高他們的解決問(wèn)題的能力。遇到簡(jiǎn)單的問(wèn)題多提問(wèn)困難生，樹(shù)立他們的自信心，調動(dòng)他們的積極性。并經(jīng)常與家長(cháng)取得聯(lián)系，起到共同幫助的作用。
2．對于口算、計算等技能，天天練，讓學(xué)生達到熟練。
3．單元測驗及時(shí)做，及時(shí)查缺補漏。
4．課堂上多給孩子們探究、討論、辨析的機會(huì )與時(shí)間，使他們的能力不斷得到發(fā)展。
四、課時(shí)計劃：
一、多位數的認識（18課時(shí)）
生活中的多位數………………………………………2課時(shí)
多位數的讀法與寫(xiě)法………………………………..3課時(shí)
用計數器表示多位數…………………………………2課時(shí)
多位數的大小比較……………………………………..2課時(shí)
多位數的改寫(xiě)……………………………………………2課時(shí)
用計算器做加減法……………………………………….3課時(shí)
編碼………………………………………………………1課時(shí)
整理與復習……………………………………………2課時(shí)
機動(dòng)………………………………………………………. …1課時(shí)
二、乘法（12課時(shí)）
兩位數乘三位數的筆算…………………………………..5課時(shí)
乘法分配率及解決問(wèn)題…………………………………..3課時(shí)
探索規律…………………………………………… ………1課時(shí)
整理與復習…………………………………………… ……3課時(shí)
三、除法（25課時(shí)）
筆算除法 9課時(shí)
乘除法的關(guān)系…………………………………………………….5課時(shí)
整理與復習………………………………………………………4課時(shí)
機動(dòng)……………………………………………………………..1課時(shí)
四、空間與圖形（12課時(shí)）
線(xiàn)段、直線(xiàn)和射線(xiàn)………………………………………………2課時(shí)
平角和周角…………………………………………… ………..4課時(shí)
方向與位置…………………………………………… ………4課時(shí)
整理與復習…………………………………………… ……….2課時(shí)
五、綜合應用（4課時(shí)）
六、統計和可能性（5課時(shí)）.
七、總復習（17課時(shí)）
四年級數學(xué)第七冊教學(xué)進(jìn)度表
時(shí)間
教 學(xué) 內 容
單元檢測
第2周（9、4~9、8）
多位數的認識5課時(shí)
第3周（9、11~9、15）
多位數的認識5課時(shí)
第4周（9、18~9、22）
多位數的認識5課時(shí)
第5周（9、25~9、29）
多位數的認識3課時(shí)、乘法2課時(shí)
第一單元檢測
第7周（10、9~10、3）
乘法5課時(shí)
第8周(10、16~10、20)
乘法5課時(shí)
第二單元檢測
第9周(10、23~10、27)
除法5課時(shí)
第10周(10、30~11、3)
除法5課時(shí)
第11周(11、6~11、10)
除法5課時(shí)
第12周（11、13~11、17）
除法5課時(shí)
第13周（11、20~11、24）
除法5課時(shí)
第三單元檢測
第14周（11、27~12、1）
空間與圖形5課時(shí)
第15周(12、4~12、8)
空間與圖形5課時(shí)
第16周(12、11~12、15)
空間與圖形2課時(shí)、綜合應用3課時(shí)
第四單元測驗
第17周(12、18~12、22)
綜合應用1課時(shí)、統計和可能性4課時(shí)
第18周(12、25~12、29)
統計和可能性1課時(shí)、總復習4課時(shí)
第六單元測驗
第19周(1、2~1、1、6)
總復習5課時(shí)
第20周(1、9~1、13)
總復習5課時(shí)
總復習測驗
第21周（1、16~1、20）
期末考試
第22周(1、23~1、27)
文 章
數學(xué)第七冊教學(xué)計劃8
一、教材分析
本學(xué)期進(jìn)入中段的教學(xué)，采用北師大版教材。隨著(zhù)學(xué)生年級的升高，教材中所揭示的數學(xué)知識的難度在逐步加深。教學(xué)內容有萬(wàn)以上大數的認識，線(xiàn)與角，三位數乘兩位數的乘法，圖形的變換，三位數除以整十數、三位數除以?xún)晌粩档某�，方向與位置（用數對表示某一點(diǎn)的位置、根據方向和距離確定物體的具體位置。），生活中的負數，統計（1格表示多個(gè)單位的單式條形統計圖，復式條形統計圖及單式折線(xiàn)統計圖）。
本冊教材的重要目標是培養學(xué)生的探索能力，為此教材中提供了大量學(xué)生可以開(kāi)展探索活動(dòng)的題材。因此在教學(xué)的過(guò)程中，應重視學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，要讓學(xué)生了解生體會(huì )重要知識形成、發(fā)展的過(guò)程。
二、學(xué)生情況分析
本班學(xué)生課堂氣氛比較活躍，能夠積極參與課堂課外活動(dòng)，但抽象概括能力方面較薄弱，學(xué)習基礎較差。
三、教學(xué)目標
1、掌握萬(wàn)以上大數的讀法、寫(xiě)法，改變計數單位和認識近似數的作用，感受這些數在生活中所表示的意義。
2、認識直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段，認識平行線(xiàn)及垂線(xiàn)，認識圓角、周角，學(xué)會(huì )使用量角器畫(huà)角。通過(guò)活動(dòng)發(fā)展學(xué)生動(dòng)手操作的能力。
3、熟練掌握三位數乘兩位數的.乘法。能運用乘法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。掌握乘法的估算方法。認識并學(xué)會(huì )使用計算器。
4、能利用圖形的變換設計簡(jiǎn)單的圖案。
5、能正確筆算三位數除以?xún)晌粩档某�。能進(jìn)行整數四則混合運算，會(huì )運用規律進(jìn)行簡(jiǎn)便運算。
6、能用數對表示某一點(diǎn)的位置，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。
7、初步認識負數，學(xué)會(huì )用負數表示日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
8、理解條形統計圖上所表示的意義，能根據數據畫(huà)折線(xiàn)統計圖，并能根據折線(xiàn)統計圖作出簡(jiǎn)單的判斷和預測。
四、教學(xué)措施
1、創(chuàng )設良好的課堂學(xué)習氛圍，開(kāi)展討論等課堂活動(dòng)，逐步培養學(xué)生合作交流的能力及數學(xué)表達能力。
2、提高學(xué)生抽象概括能力與數學(xué)思維能力。
3、對學(xué)生嚴格要求，使他們養成良好的學(xué)習習慣。
4、每周介紹一些數學(xué)知識、數學(xué)趣題、數學(xué)小故事，增長(cháng)學(xué)生的見(jiàn)識，提高學(xué)生的數學(xué)素養。
5、每周以數學(xué)挑戰的形式出一些難度稍高的題目，激發(fā)學(xué)生的興趣，在班里形成談?wù)摂祵W(xué)的氛圍。
6、抓緊后進(jìn)生的輔導，以提高學(xué)生的平均水平。
數學(xué)第七冊教學(xué)計劃9
一、班級情況分析：
1、學(xué)習習慣和興趣
四年級學(xué)生基礎較好。大部分學(xué)生的學(xué)習自覺(jué)性高。但仍有個(gè)別學(xué)生的學(xué)習習慣較差！
2、基礎知識和基本技能
一、除法；二、角；三、混合運算；四、平行和相交；五、觀(guān)察物體；六、運算律；七、解決問(wèn)題的策略；八、統計與可能性；九、認數；十、使用計算器；十一、整理與復習。
二、教學(xué)目標：
1、學(xué)習目標：
�。�1）、經(jīng)歷從現實(shí)生活中抽象出數和數量關(guān)系的過(guò)程，認識較大的數，在理解大數目的意義、利用大數目進(jìn)行表達和交流、把大數目改寫(xiě)成以"萬(wàn)"或"億"作單位的數，估算和估計實(shí)際問(wèn)題的結果等活動(dòng)中，發(fā)展初步的數感；
�。�2）經(jīng)歷在具體情境中抽象出數量關(guān)系、運算順序、運算律，以及用圖形、字母表示運算律的活動(dòng)過(guò)程，發(fā)展初步的符號感，掌握必要的運算技能；
�。�3）在認識射線(xiàn)和直線(xiàn)，進(jìn)行幾何體與視圖相互轉換，研究銳角、直角、鈍角、平角以及周角間的大小關(guān)系，體會(huì )直線(xiàn)間的位置關(guān)系等學(xué)習活動(dòng)中，發(fā)展初步的空間觀(guān)念；
�。�4）、經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數據的過(guò)程，掌握一些數據處理的技能。體會(huì )事件發(fā)生的等可能性，會(huì )根據游戲規則的公平性設計簡(jiǎn)單的游戲。
2、能力目標：
�。�1）能在教材提供的現實(shí)情境中看到數學(xué)內容，提出與數學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，并運用已經(jīng)掌握的數學(xué)知識解決這些問(wèn)題；
�。�2）能通過(guò)兩步計算或綜合算式解決一些實(shí)際問(wèn)題，逐步養成計算后回答問(wèn)題的習慣；
�。�3）能找到生活中應用兩點(diǎn)一條直線(xiàn)的例子和應用兩條直線(xiàn)互相平行、互相垂直的例子；能應用兩點(diǎn)間線(xiàn)段最短，以及點(diǎn)到直線(xiàn)的距離等知識，解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題；
�。�4）知道可以從報刊雜志、廣播電視等媒體中獲得有用的數據信息，能讀懂媒體呈現的`簡(jiǎn)單的統計表和條形統計圖。
�。�5）能通過(guò)修改和重新設計游戲規則，實(shí)現游戲的公平；
�。�6）能主動(dòng)與同學(xué)合作開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)，積極與同學(xué)交流學(xué)習的思考，增強與他人合作交流的體驗。
�。�7）在教師的組織下反思自己的學(xué)習，逐步形成解決問(wèn)題的基本策略，體會(huì )策略的多樣性。
3、情感目標
�。�1）在現實(shí)的情境中理解數學(xué)內容，在生活中應用數學(xué)知識，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，對身邊環(huán)境中與數學(xué)有關(guān)的想象和事物產(chǎn)生好奇心；
�。�2）在學(xué)習過(guò)程中能質(zhì)疑問(wèn)難，逐步形成積極參與對數學(xué)問(wèn)題的討論以及發(fā)現錯誤及時(shí)改正的態(tài)度，逐步學(xué)會(huì )客觀(guān)地評價(jià)自己和評價(jià)他人。
�。�3）經(jīng)過(guò)自己的努力，主動(dòng)探索并獲得數學(xué)知識，建立學(xué)好數學(xué)的自信心，鍛煉克服困難的意志，不斷獲得成功的體驗。
�。�4）從教科書(shū)中的"你知道嗎"欄目和其他渠道了解更多的數學(xué)知識，受到數學(xué)文化的熏陶，感受數學(xué)對人類(lèi)歷史發(fā)展的促進(jìn)作用，體會(huì )數學(xué)是人類(lèi)文明的組成部分，從而進(jìn)一步產(chǎn)生對數學(xué)學(xué)習的積極情感。
三、本冊教材重、難點(diǎn)：
教材重點(diǎn)： 除法、角、混合運算、平行和相交、運算律、解決問(wèn)題的策略、統計和可能性、認數。
教材難點(diǎn)：混合運算和解決問(wèn)題的策略。
四、教學(xué)措施：
1、適當加強口算的教學(xué)。
2、合理安排，提高應用題教學(xué)的質(zhì)量。
3、加強幾何初步知識的教學(xué)。
4、通過(guò)直觀(guān)和操作教學(xué)概念和法則。
5、加強對學(xué)生能力和良好學(xué)習習慣的培養。
五、教學(xué)進(jìn)度安排：
單元 課時(shí)
除法 13課時(shí)
角 7課時(shí)
混合運算 8課時(shí)
平行和相交 5課時(shí)
找規律 4課時(shí)
觀(guān)察物體 4課時(shí)
期中考試 2課時(shí)
運算律&n
bsp; 7課時(shí)
解決問(wèn)題的策略 4課時(shí)
統計與可能性 6課時(shí)
認數 8課時(shí)
用計算器計算 5課時(shí)
整理與復習 6課時(shí)
加機動(dòng)課時(shí)10課時(shí)共89課時(shí)
數學(xué)第七冊教學(xué)計劃10
一、情況分析。
1、班級概況：
四（1），四（2）班都是在20xx年組建的，四（1）班現有人數為43人，其中男同學(xué)28人，女同學(xué)15人。大多數學(xué)生來(lái)自羅厝村，雅儒村，祺臨村金山村、馬鞍村等本施教區，有4個(gè)是外省的學(xué)生。父母離異的有2人（羅小倩和羅婷婷），父母外出工作，跟著(zhù)爺爺、奶奶、外公、外婆的有多人。四（2）班現有人數為42人，其中男同學(xué)21人，女同學(xué)21人。大多數學(xué)生來(lái)自羅厝村，雅儒村，祺臨村金山村、馬鞍村等本施教區，有2個(gè)是外省的學(xué)生。父母外出工作，跟著(zhù)爺爺、奶奶、外公、外婆的有多人
2、知識掌握情況。
從上學(xué)期的期質(zhì)量檢測來(lái)看，四（2）班對雙基知識掌握得還不錯，成績(jì)跟同一級段相比有一定的優(yōu)勝；學(xué)困生的人數相對較少，及格率在85%以上，這些學(xué)生只能做一些最基本的題目，如口算等。四（1）班對雙基知識掌握得還不夠，對長(cháng)方形和正方形的認識、噸千米的認識掌握得不太好。
兩班共同點(diǎn)：在計算方面，學(xué)生的差別比較大，多數學(xué)生對于口算，能做到脫口而出，但由于部分學(xué)生對于乘除知識掌握不好，直接影響了口算的速度和計算的正確性，學(xué)生在這方面表現出來(lái)的差距非常之大。對于一些計算式題，部分學(xué)生的計算速度極待提高，各種計算的良好習慣有待養成。應用題掌握得還不夠，只有部分學(xué)生能認真分析題意，正確列式，不能很好地根據應用題的數量關(guān)系去分析題意，對各種應用題的結構掌握的還不夠。同時(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力有待于提高。這對本學(xué)期的教學(xué)帶來(lái)了一定的困難。少數優(yōu)等生的知識和經(jīng)驗、獲取知識的能力、抽象思維水平有了一定的發(fā)展�；A知識掌握牢固，具備了一定的學(xué)習數學(xué)的能力。而學(xué)困生連乘除法的計算都有困難。
3、學(xué)習習慣、興趣、方法及心理特征。
從學(xué)習習慣、興趣、方法看，多數學(xué)生的學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度都較好，對數學(xué)科學(xué)習興趣較濃厚，能按正確學(xué)習方法去學(xué)數學(xué)。他們能上課遵守課堂常規，專(zhuān)心投入，認真完成作業(yè)，對不懂問(wèn)題能及時(shí)大膽提問(wèn)；學(xué)生上進(jìn)心強，班級學(xué)生之間競爭意識濃；接受新知識的主動(dòng)性鍵好，好奇心，好強心都很強，具體形象思維活躍。由于年紀較小，學(xué)生的個(gè)性顯得不穩定，對事物的認識和個(gè)人的情感不能客觀(guān)的分析，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱情度高，但持久性差，注意力易分散，失敗面前易灰心。同時(shí)也有個(gè)別學(xué)生上課注意力分散，思想開(kāi)小差，學(xué)習目的性不夠明確，對實(shí)施課堂教學(xué)有一定難度。
從心理特征看，多數學(xué)生喜歡在別人面前表現自己，喜歡表?yè)P夸獎，班上競爭意識濃；學(xué)困生上課比較被動(dòng)，不聞不問(wèn)，積極性不高，作業(yè)完成較難，但也喜歡激勵。
4、優(yōu)秀生學(xué)習特點(diǎn)和后進(jìn)生成因：
�。�1）班中優(yōu)秀生少，根據平時(shí)的質(zhì)量檢測，真正成績(jì)穩定，思維靈活，對應用題能認真而正確地分析的同學(xué)只有5、6個(gè)。他們對數學(xué)學(xué)習興趣很濃厚，能較好遵守小學(xué)生課堂常規，同學(xué)之間能互相幫助，共同探討，互相協(xié)作，他們思維活躍，發(fā)言大膽，對有爭議的問(wèn)題能大膽爭論，上進(jìn)心強，上課認真聽(tīng)講，作業(yè)及時(shí)認真，不懂問(wèn)題能大膽提問(wèn)，恐怕學(xué)習成績(jì)會(huì )下降。這些學(xué)生的家長(cháng)對學(xué)生的學(xué)習成績(jì)較為重視，大部分的家長(cháng)能而且有能力配合教師的教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的輔導。
�。�2）中等生對應用題的分析和理解能力一般，成績(jì)有回落的可能。他們學(xué)習認真，作業(yè)態(tài)度好。
�。�3）班中的后進(jìn)生，大多數是因為基礎知識掌握不好，存有知識斷層，學(xué)習的自律性比較差，學(xué)習能力弱，接受能力差，學(xué)習目的不明確，對學(xué)習也提不起興趣。在他們當中有的是單親家庭，父母對子女的學(xué)習關(guān)心，指導，督促不夠；有的是父母對子女過(guò)于溺愛(ài)，過(guò)于遷就；有的是由于不好的'學(xué)習習慣影響了他的學(xué)習成績(jì)。上述原因形成惡性循環(huán)，使他們失去信心，致使形成后進(jìn)生。也有幾位學(xué)生是智力低下，接受能力差。
�。�4）縱觀(guān)全班，學(xué)生的基礎知識的掌握和能力的差別很大，如計算速度、參與討論的能力，解答應用題的思維能力等。課堂中教師雖盡力關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，由于班中學(xué)生數多，個(gè)別學(xué)生的知識斷層點(diǎn)，無(wú)法彌補，優(yōu)等生的潛能也沒(méi)能充分挖掘出來(lái)，無(wú)法面面俱到，這也是本學(xué)期需要解決的教學(xué)難點(diǎn)之一。
5、其他因素：
學(xué)生多數來(lái)自農村，他們熱愛(ài)勞動(dòng)，活潑好動(dòng)，集體榮譽(yù)感強，學(xué)生多數家庭貧困，家長(cháng)的文化程度普遍不高，雖有望子成龍，望女成鳳之心，但教育方法不當，家校配合不夠，并對“減負，推素”存有認識偏差。
二、教材分析。
本冊教材的教學(xué)內容包括：多位數的讀法和寫(xiě)法、多位數的加法和減法、四則混合運算和應用題、一個(gè)數乘三位數的乘法、除數是三位數的除法、長(cháng)方形和正方形的面積。下面就每個(gè)單元的教材內容作一個(gè)具體的分析：
1、多位數的讀法和寫(xiě)法
本單元的知識是在學(xué)生學(xué)習了萬(wàn)以?xún)葦档淖x寫(xiě)的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。內容包括認識比萬(wàn)大的計數單位和十進(jìn)制計數法，多位數的讀法和寫(xiě)法，把整萬(wàn)、整億數改寫(xiě)成用萬(wàn)、億做單位的數以及用四舍五入法取一個(gè)數的近似數。通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生對以前學(xué)過(guò)的計數知識有一個(gè)比較完整的認識，為學(xué)習多位數的計算做準備，也為以后學(xué)習小數打下基礎。
2、多位數的加法和減法
本單元的知識是在學(xué)生學(xué)習了萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。內容包括多位數的加法、加法運算定律，多位數的減法、加減法的關(guān)系、加減法的一些簡(jiǎn)便運算。
3、四則混合運算和應用題。
本單元知識是在學(xué)生已經(jīng)初步掌握運算順序的基礎上，進(jìn)而學(xué)習小括號內有加又有減又有乘除的運算，強調仍要按先乘除，后加減的順序進(jìn)行計算，一個(gè)算式中前后有兩個(gè)小括號的，小括號里面的部分可以同時(shí)計算。應用題是在概括常見(jiàn)數量關(guān)系的基礎上，以分析數量關(guān)系，理清解題思路為重點(diǎn)，注重變式訓練，提高學(xué)生的解題能力。
4、一個(gè)數乘三位數的乘法。
本單元的知識是在學(xué)生學(xué)習了一個(gè)數是兩位數乘法的基礎上，先引入口算，再學(xué)習筆算，然后學(xué)習乘法的運算定律及運用定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計算。
5、除數是三位數的除法。
本單元知識是在學(xué)生已掌握除數是兩位數除法的基礎上學(xué)習的，內容包括除數是三位數的除法、商不變性質(zhì)、乘除法的關(guān)系，這些內容都是以后學(xué)習小數除法和簡(jiǎn)易方程的基礎。
6、長(cháng)方形和正方形的面積。
本單元的教學(xué)內容是在學(xué)生學(xué)過(guò)長(cháng)方形和正方形的特征，會(huì )計算長(cháng)方形和正方形周長(cháng)的基礎上，進(jìn)而學(xué)習面積的意義、面積的單位、長(cháng)方形和正方形面積的計算，以及面積單位間的進(jìn)率和簡(jiǎn)單的化聚。要求學(xué)生既能用這些知識解決日常生活中遇到的長(cháng)方形和正方形面積的計算問(wèn)題，又能為今后進(jìn)一步學(xué)習其他平面圖形的面積計算打下基礎。
在教材的安排上，體現出新課程的理念：
1、重視口算和簡(jiǎn)便運算。如在一個(gè)數乘三位數的乘法、除數是三位數的除法中，先學(xué)習因數及被除數、除數是整百數的乘除法口算，被除數、除數末尾有0時(shí)的簡(jiǎn)便方法計算。學(xué)了乘法運算定律和商不變性質(zhì)后，用定律和性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便運算，讓學(xué)生學(xué)會(huì )靈活運用各種計算方法。
2、加強新舊知識的內在聯(lián)系，運用遷移規律讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識。在多位數的讀法和寫(xiě)法中，讓學(xué)生憑借原有的知識基礎，把萬(wàn)以?xún)葦档淖x寫(xiě)法推廣到多位數；也可以加深對對位數的認識。
3、突出整理、概括、提高能力培養。在多位數的加減法中，引導學(xué)生在積累大量加減計算和解答應用題的基礎上，對學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行整理概括，對加減法進(jìn)行定義，闡明加法的運算定律及加減法的關(guān)系，培養學(xué)生綜合運用知識的能力，發(fā)展學(xué)生的思維。
4、重視知識的形成過(guò)程，注意多讓學(xué)生觀(guān)察、猜測、分析、綜合、比較、抽象、概括，滲透教學(xué)思想方法。本冊教學(xué)內容是學(xué)習整數的最后階段，在學(xué)生積累了大量感性認識的基礎上，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、分析、綜合、比較、抽象、概括得出整數的計數法和讀寫(xiě)法、四則計算的關(guān)系、加法和乘法的運算定律、商不變性質(zhì)等，在運用中加深了認識，從而培養學(xué)生的學(xué)習能力。
5、要注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。要注意聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，重視引導學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作活動(dòng)，讓學(xué)生的應用意識和應用能力，提高探究能力。
6、突出開(kāi)放性，注重學(xué)生的個(gè)性差異。在計算方法、試商方法上，允許學(xué)生選用自己認為合適的方法，靈活運用，不做硬性規定，應用題鼓勵學(xué)生用多種方法進(jìn)行解答。帶*號的練習題和思考題，作為學(xué)有余力學(xué)生的練習補充，以進(jìn)一步提高他們學(xué)習數學(xué)的興趣和能力，拓寬學(xué)生思考的空間，增強學(xué)生思考的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。
三、教學(xué)目標。
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1、認識計數單位十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、十億、百億、千億，初步掌握十進(jìn)制計數法。會(huì )根據數級正確地讀寫(xiě)多位數。會(huì )根據需要用四舍五入法省略尾數，寫(xiě)出近似數。結合多位數的讀寫(xiě)，對學(xué)生進(jìn)行國情教育。
2、理解加減法的意義，會(huì )正確地計算五位數以?xún)鹊募訙p法。掌握加減法之間的關(guān)系，會(huì )求未知數x，滲透方程x＋（－）a＝b。掌握加法運算定律（用字母表示），會(huì )一些加減簡(jiǎn)便算法。通過(guò)大數目的計算，進(jìn)一步培養學(xué)生嚴謹的科學(xué)態(tài)度，使他們養成認真、仔細的學(xué)習習慣。
3、進(jìn)一步掌握混合運算順序，會(huì )正確地計算兩、三步計算式題。
4、使學(xué)生理解乘除法的意義，會(huì )正確地計算一個(gè)數乘三位數的乘法、除數是三位數的除法。掌握乘法運算定律，學(xué)會(huì )乘除簡(jiǎn)便運算。掌握乘除法之間的關(guān)系，會(huì )求未知數x。通過(guò)計算，使學(xué)生初步具有一絲不茍的學(xué)習態(tài)度，同時(shí)愛(ài)到辯證唯物主義的啟蒙教育。
5、了解面積的含義，認識面積單位，掌握長(cháng)方形、正方形的面積計算公式，并會(huì )應用。
6、掌握常見(jiàn)的數量關(guān)系，會(huì )用綜合算式解答兩步計算應用題，分步解答三步計算應用題。
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1、結合多位數的讀寫(xiě)，對學(xué)生進(jìn)行國情教育。
2、通過(guò)大數目的計算，進(jìn)一步培養學(xué)生嚴謹的科學(xué)態(tài)度，使他們養成認真、仔細的學(xué)習習慣。
3、通過(guò)計算，使學(xué)生初步具有一絲不茍的學(xué)習態(tài)度，同時(shí)受到辨證唯物主義的啟蒙教育。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
第一單元：億以?xún)葦档淖x法和寫(xiě)法。
�、俳虒W(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)級數的讀、寫(xiě)法。
�、诮虒W(xué)關(guān)鍵：把個(gè)級數的讀、寫(xiě)推廣到萬(wàn)級。
第二單元：億以?xún)鹊募臃ê蜏p法。
�、俳虒W(xué)重點(diǎn)：億以?xún)葦档募�、減法的算理。
�、诮虒W(xué)難點(diǎn)：億以?xún)葦档募�、減法的計算方法。
�、劢虒W(xué)關(guān)鍵；提高學(xué)生的口算能力、促進(jìn)筆算。
第三單元：四則混合運算和應用題
�、俳虒W(xué)重點(diǎn)：正確計算式題和有關(guān)正歸一和反歸一等應用題
�、诮虒W(xué)難點(diǎn)：式題的計算方法和應用題的方法
第四、五單元：一個(gè)數乘三位數的乘法、除數是三位數的除法、
�、劢虒W(xué)重點(diǎn)：運用乘、除法各部分間的關(guān)系解決有關(guān)的方程和應用題。
�、芙虒W(xué)難點(diǎn)：乘法、除法的計算方法。
�、劢虒W(xué)關(guān)鍵：提高學(xué)生乘數、除數是整百數的乘、除法的口算能力。
第六單元：長(cháng)方形和正方形的面積。
�、俳虒W(xué)重點(diǎn)：長(cháng)方形和正方形面積的計算。
�、诮虒W(xué)難點(diǎn)：運用所學(xué)的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�、劢虒W(xué)關(guān)鍵：通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作，掌握知識的形成過(guò)程。
五、教學(xué)措施。
1、改變教學(xué)思想。
具有新觀(guān)念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學(xué)生學(xué)的思想觀(guān)念，實(shí)施互動(dòng)學(xué)習（師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等），自主探究，老師給營(yíng)造一個(gè)寬松、合諧，充滿(mǎn)愛(ài)、民主、喜悅的學(xué)習氛圍。由學(xué)生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當好后勤，作學(xué)生的服務(wù)員。
2、注重生活與數學(xué)的密切聯(lián)系。
重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習數學(xué)和理解數學(xué)，教學(xué)要考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結合他們的生活經(jīng)驗和已有的知識設計富有情趣的習題，使他們有更多的機會(huì )從生活中學(xué)習數學(xué)和理解數學(xué)。重視數學(xué)知識的課外延伸，加強數學(xué)知識的實(shí)用性和開(kāi)放性。在教學(xué)長(cháng)方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應用題時(shí)，結合生活實(shí)例，使所要學(xué)習的數學(xué)問(wèn)題具體化、形象化，激發(fā)學(xué)生求知的內驅力。
3、注意教學(xué)的開(kāi)放性，重視培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。
學(xué)生是學(xué)習活動(dòng)的主體，在數學(xué)教學(xué)中，教師要根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知水平，適當設計一些開(kāi)放性問(wèn)題，給學(xué)生提供自主探索的機會(huì )。
4、面向全體、全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)
�。�1）加強基礎訓練，在計算方面，重點(diǎn)是要加強口算訓練，。在應用題方面，要重視一步計算應用題的練習。在練習中必須重視應用題結構的訓練，如根據條件補充問(wèn)題、根據問(wèn)題補充條件等，這種題目要經(jīng)常訓練，它對于提高學(xué)生分析數量關(guān)系的能力是大有裨益的。
�。�2）實(shí)施分層教學(xué)，彈性教學(xué)，針對學(xué)生的不同特點(diǎn)，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作業(yè)，注意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務(wù)教育的共同要求，上要引導興趣濃厚，學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。把共同要求和發(fā)展個(gè)性結合起來(lái)。
�。�3）重視學(xué)生的課時(shí)目標過(guò)關(guān)和單元素質(zhì)過(guò)關(guān)，作業(yè)嚴把關(guān)，加強信息交流，及時(shí)反饋，增強教學(xué)的針對性。
5、結合多媒體教學(xué)。
在課堂教學(xué)中，利用計算機對文字、圖象、聲音、動(dòng)畫(huà)等信息進(jìn)行處理，形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學(xué)系統，進(jìn)行視、聽(tīng)、觸、想等多種方式的形象教學(xué)；改革課堂問(wèn)答方式，實(shí)施參與性教學(xué)。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題重要，因為解決問(wèn)題也許僅僅是教學(xué)或實(shí)驗上的技能問(wèn)題，而提出問(wèn)題，卻需要創(chuàng )造性和想象力�！蔽矣媱澰诮虒W(xué)中以注重培養學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力指導。常把提出問(wèn)題的權利交給學(xué)生，給他們提供廣闊的參與空間，讓他們學(xué)得主動(dòng)積極，有充分的機會(huì )去發(fā)現，去研究，去創(chuàng )造。
6、作業(yè)設計力求準確、簡(jiǎn)潔、規范、方便教學(xué)。
學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)的提高有賴(lài)于高質(zhì)量的練習，我們必須重視課堂作業(yè)的設計和學(xué)生練習的達成度。課內外作業(yè)均要經(jīng)過(guò)精心設計，力求從培養學(xué)生能力出發(fā)，體現課改精神，同生活實(shí)踐緊密結合，重在發(fā)展學(xué)生思維，培養學(xué)生想象能力和創(chuàng )新能力。此外，采取“基礎練習+個(gè)性作業(yè)”形式，針對學(xué)生不同的學(xué)習水平，分層設計作業(yè)。教師針對不同層面的學(xué)生完成不同難度的作業(yè)，讓學(xué)生選擇適合自己的作業(yè)內容和形式，實(shí)現差異發(fā)展。
7、三位一體，學(xué)校、家庭、社會(huì )形成教育合力。
家庭、社會(huì )、學(xué)校對學(xué)生的教育影響，各有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢。只有三者協(xié)調，取長(cháng)補短，才能取得最佳的教育效益。
教師要主動(dòng)與家長(cháng)取得聯(lián)系，通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)學(xué)生家庭或開(kāi)家長(cháng)會(huì )，與學(xué)生家長(cháng)相互溝通學(xué)生在學(xué)校的表現情況，使二者相互配合，取長(cháng)補短，同時(shí)，要適時(shí)適當地向部分學(xué)生家長(cháng)講明教育方法，共同教育學(xué)生。
數學(xué)第七冊教學(xué)計劃11
一、教學(xué)目標
本冊教材包括如下內容：億以?xún)鹊淖x法和寫(xiě)法；億以?xún)鹊募臃ê蜏p法；乘數、除數是三位數的乘法和除法；小數的初步認識；土地面積單位。通過(guò)學(xué)習使學(xué)生掌握十進(jìn)制記數法，會(huì )根據數級讀、寫(xiě)多位數；會(huì )根據要求把一個(gè)數用四舍五入法省略尾數，寫(xiě)出近似數；會(huì )筆算多位數加減法；會(huì )口算整萬(wàn)數的加、減法的簡(jiǎn)便運算能靈活地進(jìn)行計算；會(huì )筆算乘數、除數是三位數的乘、除數的乘、除法；理解小數的意義和性質(zhì)，比較熟練地進(jìn)行小數加、減法筆算和簡(jiǎn)便的口算；認識面積單位（公頃、平方千米）。在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的信心和興趣。培養他們主動(dòng)探求知識、分析問(wèn)題的能力，養成細心解題的習慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)
第一單元億以?xún)葦档淖x法和寫(xiě)法的教學(xué)重點(diǎn)是億以?xún)葦档淖x法和寫(xiě)法。難點(diǎn)是有關(guān)0的讀法與寫(xiě)法；將整萬(wàn)、整億的數寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數及求一個(gè)數省略?xún)|位后面或萬(wàn)位后面的尾數，求近似數。
第二單元億以?xún)鹊募臃ê蜏p法的重點(diǎn)是加減法各部分間的關(guān)系。難點(diǎn)是列出含有未知數的等式解答應用題，關(guān)鍵是加減法的口算珠算和筆算的計算準確性。
第三單元乘數、除數是三位數的乘法和除法的重點(diǎn)是學(xué)生口算、筆算能力的培養，難點(diǎn)是筆算除法商中間與末尾有0的除法簡(jiǎn)便算法的余數處理，關(guān)鍵是對各部分的理解與掌握。
第四單元小數的初步認識的教學(xué)重點(diǎn)是認識一位、兩位小數。難點(diǎn)是對小數數位表的理解，關(guān)鍵是對分數的初步理解。
第五單元土地面積單位的教學(xué)重點(diǎn)是認識公頃、平方千米，以及他們之間的簡(jiǎn)單的換算。難點(diǎn)是對公頃的`認識，要求學(xué)生想象出100個(gè)100平方米的土地，這是一件很困難的事。關(guān)鍵是跳動(dòng)學(xué)生的想象力，得出1公頃大小的表象。
三、學(xué)情分析
本學(xué)期是我第一次接手數學(xué)教學(xué)工作。由于四年級人數較多，本學(xué)期新擴了一個(gè)班：四丁班。我接手四乙、四丁兩個(gè)班。通過(guò)與原教師的咨詢(xún)，對四乙班的學(xué)生有一定的了解，學(xué)生對基本知識掌握較好，但也有一部分學(xué)生學(xué)習習慣有待進(jìn)一步培養。而四丁班是一個(gè)新組成的班級，學(xué)生情況有待進(jìn)一步了解，我會(huì )在教學(xué)中盡快加強了解。
四、教學(xué)措施
1、注重基礎知識教學(xué)
注重基礎知識教學(xué)要引導學(xué)生從已有的知識出發(fā)，通過(guò)實(shí)物、教具或者實(shí)際實(shí)例，正確地理解所講的概念、性質(zhì)、法則、公式等的含義防止死記硬背。
2、注重培養計算能力
要求學(xué)生算得正確、迅速，同時(shí)還應注意計算方法合理、靈活。練習有計劃地安排，在防止學(xué)生負擔過(guò)重的前提下，有計劃地安排練習。
3、注重逐步培養學(xué)生的邏輯思維能力
通過(guò)直觀(guān)教學(xué)，引導學(xué)生從大量的感性認識中，逐步抽象出數學(xué)概念和規律。
4、培養學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力
提供自主學(xué)習，自主活動(dòng)的時(shí)間和空間，使學(xué)生有機會(huì )創(chuàng )新。讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中不受教師“先入為主”的觀(guān)念制約，占有足夠的時(shí)間，享有廣闊的空間，進(jìn)行創(chuàng )造性的學(xué)習。鼓勵學(xué)生動(dòng)手多在生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題，并解決問(wèn)題。
五、教學(xué)進(jìn)度：
周 次
教 學(xué) 活 動(dòng) 內 容
課時(shí)量
第1周
億以?xún)葦档淖x法和寫(xiě)法
5
第2周
口算加、減法
5
第3周
珠算加減法
5
第4周
筆算加減法
5
第5周
加減法各部分間的關(guān)系
5
第6周
加減法各部分間的關(guān)系
5
第7周
乘數是三位數的乘法
5
第8周
除數是三位數的除法
5
第9周
除數是三位數的除法
5
第10周
整理和復習
5
第11周
乘除法各部分間的關(guān)系
5
第12周
乘除法的一些簡(jiǎn)便算法
5
第13周
認識一位兩位小數
5
第14周
簡(jiǎn)單的小數加減法
5
第15周
簡(jiǎn)單分數的加減法
5
第16周
整理和復習
5
第17周
整理和復習
5
第18周
總復習
5
第19周
總復習
5
第20周
總復習
5
教學(xué)計劃
數學(xué)第七冊教學(xué)計劃12
一、學(xué)情分析
四年級目前這個(gè)教學(xué)班,本學(xué)期共有學(xué)生46人,大多數學(xué)習積極性較高,能主動(dòng)探索,并按時(shí)完成課堂內外的任務(wù);但是有個(gè)別學(xué)生習慣較差,學(xué)習自覺(jué)性不強,仍是補差工作的重點(diǎn)。
二、教材分析
本冊教材包括下面一些內容:大數的認識,三位數乘兩位數,除數是兩位數的除法,角的度量,平行四邊形和梯形的認識,復式條形統計圖,數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
在數與計算方面,這一冊教材安排了大數的認識,三位數乘兩位數,除數是兩位數的除法。在小學(xué)階段,本學(xué)期結束后,有關(guān)正整數的認識和計算的內容將全部教學(xué)完。本冊這些知識的學(xué)習,一方面使學(xué)生學(xué)會(huì )用較大的數進(jìn)行表達和交流,掌握較大數范圍內的計算技能,進(jìn)一步發(fā)展數感;另一方面通過(guò)十進(jìn)制計數法的學(xué)習,對有關(guān)數概念的各方面知識進(jìn)行系統的整理和融會(huì )貫通,為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數學(xué)認知結構奠定基礎;并為進(jìn)一步系統學(xué)習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此,這部分知識仍然是小學(xué)生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。
在空間與圖形方面,這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元,這些都是本冊的重點(diǎn)教學(xué)內容。
在統計知識方面,本冊教材安排了復式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統計圖,讓學(xué)生利用已有的知識,學(xué)會(huì )看懂這兩種統計圖并學(xué)習進(jìn)行數據分析,進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用,形成統計的觀(guān)念。
在用數學(xué)解決問(wèn)題方面,教材一方面結合乘法和除法兩個(gè)單元,教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面,安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容,引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng),初步體會(huì )的運籌的數學(xué)思想方法,感受數學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,培養學(xué)生觀(guān)察、分析及推理的能力,培養他們探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識。
本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗,安排了兩個(gè)綜合應用數學(xué)的綜合應用——“1億有多大”和“你寄過(guò)賀卡嗎?”,讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的.活動(dòng),運用所學(xué)知識解決問(wèn)題,體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用,感受用數學(xué)的愉悅,培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。
教材的特點(diǎn):這一冊實(shí)驗教材對于教學(xué)內容的編排和處理,是以整套實(shí)驗教材的編寫(xiě)思想、編寫(xiě)原則等為指導,力求使教材的結構符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征,體現了前幾冊實(shí)驗教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊實(shí)驗教材仍然具有內容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現知識的形成過(guò)程、鼓勵算法及解決問(wèn)題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習方式,體現開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。
三、教學(xué)目標分析
1.會(huì )口算兩位數乘一位數(積在100以?xún)?和幾百幾十乘一位數,整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。
2.認識直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段,知道它們的區別;認識常見(jiàn)的幾種角,會(huì )比較角的大小,會(huì )用量角器量出角的度數,能按指定度數畫(huà)角。
3.認識垂線(xiàn)、平行線(xiàn),會(huì )用直尺、三角板畫(huà)垂線(xiàn)和平行線(xiàn);掌握平行四邊形和梯形的特征。
4.認識計數單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”,認識自然數,掌握十進(jìn)制計數法,會(huì )根據數級讀、寫(xiě)億以?xún)群蛢|以上的數,會(huì )根據要求用“四舍五入”法求一個(gè)數的近似數。體會(huì )和感受大數在日常生活中的應用,進(jìn)一步培養數感。
5.會(huì )筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法,會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和驗算。
6.結合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習圖形的有關(guān)知識,發(fā)展空間觀(guān)念。
7.了解不同形式的條形統計圖,學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析,進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
8.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
9.初步了解運籌的思想,培養從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識,初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
10.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。
11.養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、本冊?xún)热莸闹攸c(diǎn)、難點(diǎn):
大數的認識,三位數乘兩位數,除數是兩位數的除法,角的度量,以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
五、主要教具、學(xué)具:
本冊教材是第二學(xué)段的開(kāi)始,第一學(xué)段教學(xué)時(shí)用過(guò)的一些教具和學(xué)具有的仍可繼續使用,如小棒、方木塊、釘子板等。第二學(xué)段的教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具。如:1.多位數計數器2.多級數位順序表3.計算器4.用硬紙條做的角和平行四邊形5.量角器、三角板、直尺等。
數學(xué)第七冊教學(xué)計劃13
一、教學(xué)內容
本冊教材的內容包括多位數的讀法和寫(xiě)法、多位數的加法和減法、四則混合運算和應用題、一個(gè)數乘三位數的乘法、除數是三位數的除法、長(cháng)方形和正方形的面積和總復習7個(gè)單元。
本冊教材的重點(diǎn)是加法、乘法的運算定律 ，商不變性質(zhì)，加減法、乘除法的關(guān)系，四則混合運算和應用題，長(cháng)方形和正方形的面積。
二、教學(xué)目標
1、認識計數單位十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億、十億、百億、千億，初步掌握十進(jìn)制計數法。會(huì )根據數級正確地讀寫(xiě)多位數。會(huì )根據需要用四舍五入法省略尾數，寫(xiě)出近似數。結合多位數的讀寫(xiě)，對學(xué)生進(jìn)行國情教育。
2、理解加減法的意義，會(huì )正確地計算五位數以?xún)鹊募訙p法。掌握加減法之間的關(guān)系，會(huì )求未知數x，滲透方程x+(-)a=b。掌握加法運算定律（用字母表示），會(huì )一些加減簡(jiǎn)便算法。通過(guò)大數目的計算，進(jìn)一步培養學(xué)生嚴謹的科學(xué)態(tài)度，使他們初步具有認真、仔細的學(xué)習習慣。
3、進(jìn)一步掌握混合運算順序，會(huì )正確地計算兩三步計算式題。
4、使學(xué)生理解乘除法的意義，會(huì )正確地計算一個(gè)數乘三位數的乘法、除法是三位數的除法。掌握乘法運算定律，學(xué)會(huì )乘除簡(jiǎn)便運算。掌握乘除法之間的關(guān)系，會(huì )求未知數x。通過(guò)計算，使學(xué)生初步具有一絲不茍的學(xué)習態(tài)度，同時(shí)受到辯證唯物主義的啟蒙教育。
5、了解面積的含義，認識面積單位，掌握長(cháng)方形、正方形的面積計算公式，并會(huì )應用。
6、掌握常見(jiàn)的數量關(guān)系，會(huì )用綜合算式解答兩步計算應用題，分步解答三步計算應用題。
三、學(xué)生分析
本班學(xué)生共48人，根據上學(xué)期的任教情況，總體感覺(jué)這個(gè)班有近一半的學(xué)生數學(xué)基本功不是很扎實(shí)，尤其是計算能力、應用題的.理解能力上有欠缺。班內現有學(xué)困生5~6名，他們基礎不好，反應遲鈍，做題速度正確率低。本班思維比較活躍，對新知識的接受能力較強，他們有悟性，但缺少“細心”，正確良好的學(xué)習習慣還沒(méi)有完全形成，為此本學(xué)期我制定了以下教學(xué)措施。
1、認真培養學(xué)生的計算能力。加強口算能力和筆算運用（設計形式多樣的練習題），加強基礎知識教學(xué)。
2、注意培養學(xué)生獨立解答應用題的能力。加強基礎訓練，教給思考方法，積極鼓勵學(xué)生的多種思維。
�。�、每節課后留一道與本課內容有關(guān)的開(kāi)放性題目，并抽一定的時(shí)間進(jìn)行講析。
�。�、引導學(xué)生進(jìn)行獨立思考和作業(yè)，要求按時(shí)完成作業(yè)，保持作業(yè)的干凈整潔；遇到難題能敢問(wèn)敢提。
5、在教法上，盡量設計探索性教學(xué)活動(dòng)，保證每個(gè)同學(xué)都能吃到。以學(xué)生的發(fā)展為本，注意啟發(fā)、引導，重視觀(guān)察、分析、比較、抽象、概括，培養學(xué)生的思維能力。
四、教學(xué)進(jìn)度表
略
數學(xué)第七冊教學(xué)計劃14
一、教材分析
�。ㄒ唬⿺蹬c代數
1、第一單元“認識更大的數”
進(jìn)一步認識億以?xún)鹊臄挡⒘私馄湓趯?shí)際生活意義，掌握大數讀寫(xiě)的方法，認識近似數及其作用。
2、第三單元“乘法”
三位數乘兩位數，對一些較大的數進(jìn)行估計，認識計算器以及運用計算器探索一些數學(xué)規律。
3、第五單元“除法”
三位數除以整十數，三位數除以?xún)晌粩�，路程、時(shí)間與速度的數量關(guān)系，探索商不變規律以及整數四則混合運算。
4、第七單元“生活中的負數”
認識生活中的一些常見(jiàn)的負數，對此學(xué)生已經(jīng)積累了比較多的生活經(jīng)驗。
�。ǘ┛臻g與圖形
1、第二單元“線(xiàn)與角”
線(xiàn)段、射線(xiàn)與直線(xiàn)的認識，平行線(xiàn)與垂線(xiàn)的認識，平角、周角的認識，以及用量角器量角與畫(huà)角。
2、第四單元“圖形的變換”
體會(huì )一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)旋轉（90度）、平移可以設計出一個(gè)美麗圖案。
3、第六單元“方向與位置”
在方格紙上用數對表示某一點(diǎn)的位置，根據方向（任意方向）和距離確定物體的位置。
�。ㄈ┙y計與概率
第八單元“統計”
1格表示多個(gè)單位的條形統計圖，簡(jiǎn)單的折線(xiàn)統計圖。
�。ㄋ模┚C合應用
走進(jìn)大自然、數據告訴我。
二、學(xué)情分析
本班共有58名學(xué)生，其中男生23人，女生35人，新轉來(lái)兩名學(xué)生。從上學(xué)期的學(xué)習情況來(lái)看，大部分學(xué)生能夠認真學(xué)習，較好的接受新知識，在三年級的數學(xué)調研中取得了較好的成績(jì)。但是個(gè)別同學(xué)學(xué)習態(tài)度不夠端正，不能跟上教學(xué)的進(jìn)度，這也是班級中存在的一個(gè)問(wèn)題。另外多數學(xué)生良好的作業(yè)習慣、審題習慣、檢查習慣都還有待進(jìn)一步培養。
三、教學(xué)措施
�。ㄒ唬┣袑�(shí)加強基礎知識和基本技能的教學(xué)
基礎知識和基本技能的教學(xué)一直是數學(xué)教學(xué)的核心內容，我在教學(xué)中也力求保持和發(fā)揚這一傳統，并做好以下兩點(diǎn)：
�。�1）加強對小學(xué)數學(xué)基礎知識的理解，教學(xué)時(shí)，在使學(xué)生掌握數學(xué)概念、法則、數量關(guān)系的同時(shí)，重視數學(xué)方法的訓練，逐步形成良好的'思維方式和運用數學(xué)的意識。
�。�2）努力處理好基本訓練與創(chuàng )造性思維發(fā)展及后繼學(xué)習的關(guān)系。數學(xué)教學(xué)的核心是學(xué)生的“再創(chuàng )造”、數學(xué)學(xué)習的“再創(chuàng )造”過(guò)程，并非是機械地去重復歷史上的“原始創(chuàng )造”，而應根據自己的體驗并用自己的思維方式去創(chuàng )造有關(guān)的數學(xué)知識。小學(xué)的創(chuàng )造性思維是在數學(xué)學(xué)習的“再創(chuàng )造”過(guò)程中逐步得到發(fā)展的，而“再創(chuàng )造”的前提是通過(guò)必要的基本訓練使學(xué)生形成扎實(shí)的基本功。
�。ǘ�)重視引導學(xué)生自主探索，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和學(xué)習數學(xué)的興趣。
在數學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是活動(dòng)的主體。必須改變教師問(wèn)、學(xué)生答的所謂“啟發(fā)式”和教師精講例題學(xué)生大量演練習題的所謂“精講多練”的教學(xué)模式。努力轉變角色，便數學(xué)知識的傳授者為數學(xué)活動(dòng)的組織者、指導者、參與者和研究者。給學(xué)生提供自主探索的機會(huì )和比較充分的思考空間，培養肯鉆研、善思考、勤動(dòng)手的科學(xué)態(tài)度；讓學(xué)生在觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、歸納、分析和整理的過(guò)程中，理解數學(xué)知識，感受到一個(gè)數學(xué)問(wèn)題是怎樣提出來(lái)的，一個(gè)觀(guān)念是如何形成的，一個(gè)結論是怎樣探索和猜測的；讓學(xué)生有機會(huì )在不斷探索與創(chuàng )造的氣氛中培養解決問(wèn)題的能力，體會(huì )數學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣；并關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng )造精神。
�。ㄈ┲匾暸囵B學(xué)生的應用意識和實(shí)踐能力。
數學(xué)教學(xué)應努力體現“從問(wèn)題情境出發(fā)，建立模型、尋求結論、應用與推廣”的基本過(guò)程。根據學(xué)生的認知特點(diǎn)和知識水平，通過(guò)這樣的過(guò)程使學(xué)生認識到數學(xué)與現實(shí)世界的聯(lián)系，在觀(guān)察、操作、思考、交流等一系列活動(dòng)中逐步發(fā)展應用意識，形成基本的實(shí)踐能力。在日常數學(xué)活動(dòng)中，安排一些小課題研究和實(shí)習作業(yè)等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生的應用意識和實(shí)踐能力。
�。ㄋ模┌盐战虒W(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
教師要善于駕奴教材，把握知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及知識間的內在聯(lián)系，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在直觀(guān)感知和廣泛的背景下，通過(guò)自身體驗，在分析和整理的過(guò)程中學(xué)習概念，不用死記硬背的方法學(xué)習計量單位、計算法則和基本數量關(guān)系。對計算的要求適當，充分考慮到學(xué)生之間計算速度存在的差異，不要求所有的學(xué)生達到同樣的計算速度；鼓勵學(xué)生嘗試用多種算法，不用單一的思維理解算理。如本冊應用題教學(xué)要重視常見(jiàn)數量關(guān)系的分析和實(shí)際應用的訓練，教學(xué)力求題材內容生活化、呈現方式多樣化、教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐化。
�。ㄎ澹└倪M(jìn)教學(xué)評估方法。教學(xué)評估有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，注重對學(xué)生學(xué)習過(guò)程的考察。
在評估結果的處理上，注意多種方式的結合，是評估的方式和手段多樣化。對知識和技能的評估，盡量做到試題類(lèi)型多樣化，難度適當，不出助長(cháng)死記硬背的題目，著(zhù)重觀(guān)察計算的正確性，計算中的思考活動(dòng)，對基本數量關(guān)系的理解和對空間關(guān)系的認識，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力，要更多的重視自身的縱向比較，更多的關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，具備了什么能力，而不是首先關(guān)注他們知識和能力上的缺陷。評價(jià)體現激勵的作用，承認學(xué)生學(xué)習的個(gè)體差異，積極鼓勵和肯定每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。 四、教學(xué)進(jìn)度
第一單元認識更大的數12課時(shí)
第二單元線(xiàn)與角 10課時(shí)
第三單元乘法12課時(shí)
第四單元圖形的變換 4課時(shí)
半期復習6課時(shí)
第五單元除法16課時(shí)
第六單元方向與位置 5課時(shí)
第七單元生活中的負數5課時(shí)
第八單元統計5課時(shí)
總復習 12課時(shí)
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