初二數學(xué)教學(xué)工作計劃模板合集六篇
光陰迅速，一眨眼就過(guò)去了，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，此時(shí)此刻我們需要開(kāi)始制定一個(gè)計劃。好的計劃是什么樣的呢？下面是小編整理的初二數學(xué)教學(xué)工作計劃6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初二數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇1
在這秋高氣爽的日子，我們又迎來(lái)了新的學(xué)期，本學(xué)期我代初二118、119兩個(gè)班的數學(xué)，現制定本學(xué)期教學(xué)工作計劃如下：
一、 學(xué)生知識現狀分析
經(jīng)過(guò)一學(xué)年的學(xué)習，學(xué)生們已經(jīng)適應了新的學(xué)習環(huán)境，對初中數學(xué)的數學(xué)思維和數學(xué)思想也已經(jīng)有所領(lǐng)悟，但經(jīng)過(guò)初一學(xué)年的學(xué)習和考試，我們發(fā)現學(xué)生的理解能力和運用所學(xué)知識分析、解決問(wèn)題的能力都需要進(jìn)一步培養和提高。
二、 教材分析
本學(xué)期主要教學(xué)任務(wù)：數的開(kāi)方、整式的乘除、勾股定理、平移與旋轉、平行四邊形的認識。
教材簡(jiǎn)單分析：八年級數學(xué)上冊力求教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為本，從實(shí)際問(wèn)題情境入手，選擇貼近學(xué)生實(shí)際生活的素材，使學(xué)生通過(guò)問(wèn)題解決的過(guò)程，獲得數學(xué)概念，掌握解決問(wèn)題的技能與方法;同時(shí)也編排一些應用性、探索性和開(kāi)放性的問(wèn)題，調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，給學(xué)生留有充分的時(shí)間和空間，自主探索實(shí)踐，從而促進(jìn)學(xué)生數學(xué)思維能力、創(chuàng )造能力的培養和提高，為學(xué)生的終身可持續發(fā)展奠定良好的基礎
三、 教材重難點(diǎn):
1.平方根、算術(shù)平方根、立方根的概念，會(huì )用根號表示;會(huì )用計算器求一個(gè)非負數的算術(shù)平方根和任意一個(gè)數的立方根。
2.會(huì )用冪的運算法則、整式乘法公式、乘法公式進(jìn)行計算;會(huì )用提公因式、公式法進(jìn)行因式分解。
3.掌握勾股定理、其逆定理，會(huì )運用勾股定理和其逆定理解決相關(guān)的問(wèn)題。
4.認識平移、旋轉的概念，理解平移、旋轉的基本特征與性質(zhì)，并利用軸對稱(chēng)、平移與旋轉進(jìn)行設計簡(jiǎn)單的圖案;了解圖形全等的概念。
5.掌握平行四邊形和特殊的平行四邊形(矩形、菱形和正方形)的概念、性質(zhì)，解決相關(guān)的問(wèn)題;掌握梯形和等腰梯形的.概念、性質(zhì)，并解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
難點(diǎn)：培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合能力。
四、 教學(xué)措施
1、認真備課。設計好課堂活動(dòng)，收集相關(guān)資料給學(xué)生更多的知識補充。
2、認真上好每一堂課，加強課堂教學(xué)的駕馭能力，精心選擇好課堂練習。
3、虛心向老師請教，多聽(tīng)其他老師的課，吸收精華，提高教學(xué)質(zhì)量。
4、科學(xué)組織好單元考試、期中考試，認真坐好評卷工作。
5、加強與班主任的溝通和聯(lián)系，形成教育合力，努力做到因材施教。
五、 教學(xué)目標
通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)要使學(xué)生進(jìn)一步感受數學(xué)學(xué)科的獨特魅力和樂(lè )趣，感受到經(jīng)歷學(xué)生自主探索，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，培養學(xué)生探索數學(xué)知識的能力，培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到有用的數學(xué)。
初二數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇2
一、教學(xué)目標
1、讓學(xué)生學(xué)到的知識技能是社會(huì )對青少年所需求的;
2、要讓學(xué)生知道這是自己終身學(xué)習和發(fā)展所需要的;
3、貼近生活實(shí)際讓學(xué)生愛(ài)數學(xué)，自主的學(xué)教學(xué);
4、讓學(xué)生掌握數學(xué)基本知識和技能
二、教材分析：
該教材每章開(kāi)始時(shí)，都設置了導圖與導人語(yǔ)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣與求知欲望。在教學(xué)中，適當設置如等以及等活動(dòng)欄目，讓我們給學(xué)生適當的思考空間，從而使學(xué)生能更好地自主學(xué)習。在教材各塊內容間，又穿插安排了涉及數學(xué)史料、數學(xué)家、實(shí)際生活、數學(xué)趣題、知識背景、外語(yǔ)教學(xué)、信息技術(shù)、數學(xué)算法等等的閱讀材料，用好它，不但擴大了學(xué)生知識面，而且增強了學(xué)生對數學(xué)文化價(jià)值的體驗與數學(xué)的應用意識。該教材練習題更是體現了滿(mǎn)足不同層次學(xué)生發(fā)展的需要。
整個(gè)教材體現了如下特點(diǎn)：
1.現代性更新知識載體，滲透現代數學(xué)思想方法，引入信息技術(shù)。
2.實(shí)踐性聯(lián)系社會(huì )實(shí)際，貼近生活實(shí)際。
3.探究性創(chuàng )造條件，為學(xué)生提供自主活動(dòng)、自主探索的機會(huì )，獲取知識技能。
4.發(fā)展性面向全體學(xué)生，滿(mǎn)足不同學(xué)生發(fā)展需要。
5.趣味性文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀(guān)。
三、教學(xué)措施：
注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的教學(xué)情境
關(guān)注學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中的情感和態(tài)度表現
給學(xué)生足夠的活動(dòng)空間，認真實(shí)施分層教學(xué)
妥善處理學(xué)生與教師的'關(guān)系
加強學(xué)生之間的合作學(xué)習
注意教材彈性
注重從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，注重概念引入多聯(lián)系實(shí)際
盡量利用教具或多媒體設備
保持教材的邏輯體系
注重聯(lián)系教材的文化背景
能進(jìn)行簡(jiǎn)單的有理數的加、減、乘運算
注重聯(lián)系實(shí)際，為將來(lái)學(xué)函數奠定基礎
讓課堂內容生動(dòng)、趣味化，從學(xué)生熟悉的背景引出
體會(huì )
設計開(kāi)放性很強的練習，關(guān)注學(xué)生情感、價(jià)值觀(guān)的培養
關(guān)注與的教學(xué)思維的訓練
四、課程的教學(xué)過(guò)程要求我們：
課堂教學(xué)從：，轉變?yōu)椋�，使學(xué)生初步體驗到數學(xué)是一個(gè)充滿(mǎn)著(zhù)觀(guān)察、實(shí)驗、歸納、類(lèi)比和猜測的探索過(guò)程。
五、學(xué)生評價(jià)
每章統一測試一次，重點(diǎn)課節，重點(diǎn)內容做到統一測試。
六.按教務(wù)處要求寫(xiě)好教案，完成組內聽(tīng)課。
七.二月份：
1、做好學(xué)期初的準備工作
2、教師上交教學(xué)計劃，備課。
三月份：
1、開(kāi)展集體備課、落實(shí)教務(wù)處工作計劃。
2、規范課堂教學(xué)，深入課堂互相聽(tīng)課。
3、研究教材。
四月份：
1、做好期中考考試
3、搞好數學(xué)示范課、研討課活動(dòng)及評課。重點(diǎn)評價(jià)創(chuàng )造性、實(shí)效性、操作性。
4、初二年級課改研討
五月份：
1、教學(xué)資料庫建立、交流資料。
2、檢查教案.學(xué)生作業(yè)。
3、教師交流教學(xué)經(jīng)驗，討論下階段教計劃。
六月份：
1、 總結積累教學(xué)案例每人至少寫(xiě)一個(gè)教學(xué)后記，或整理一篇完整個(gè)案(含教案、實(shí)錄、教學(xué)反思)或完成一個(gè)教學(xué)案例。
2做好期末復習、考試。
3、通過(guò)三三六”教學(xué)模式的實(shí)驗研究，總結教材中的開(kāi)放題，總結開(kāi)放題的教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗與得失
初二數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇3
一、教材分析
本冊教材包括五個(gè)單元內容，第七章 二元一次方程組，共10課時(shí);第八章 平行線(xiàn)的有關(guān)證明，共11課時(shí)，第九章 概率初步 ，共8課時(shí);第十章 三角形的有關(guān)證明，共15課時(shí);第十一章 一元一次不等式與一元一次不等式組，共12課時(shí)，綜合與實(shí)踐，哪一款套餐更合適，生活中的一次模型各1課時(shí)，全冊共58課時(shí)。
教材讓每個(gè)學(xué)生都能夠在數學(xué)學(xué)習過(guò)程中獲得最適合自己的發(fā)展，教科書(shū)提供了大量數學(xué)活動(dòng)的線(xiàn)索，成為供所有學(xué)生從事數學(xué)學(xué)習的出發(fā)點(diǎn)，目的是使學(xué)生能夠在教科書(shū)所提供的學(xué)習情境中，通過(guò)探索與交流等活動(dòng)，獲得必要的發(fā)展，以實(shí)現課程目標。
數學(xué)知識的學(xué)習，都力求從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以他們熟悉的或感興趣的問(wèn)題情境引入學(xué)習主題，并提供了眾多有趣而富有數學(xué)含義的問(wèn)題，以展開(kāi)數學(xué)探究，突出數學(xué)化的過(guò)程。 教科書(shū)在提供學(xué)習素材的基礎之上，還依據學(xué)生已有的知識背景和活動(dòng)經(jīng)驗，提供了大量的操作、思考與交流的機會(huì )，如課本中的試一試、做一做、 想一想等欄目，以使學(xué)生通過(guò)自主探索與合作交流，形成新的知識。同時(shí)，每章最后的回顧與思考以及總復習也以問(wèn)題的形式出現，以幫助學(xué)生通過(guò)思考與交流，梳理所學(xué)的知識，建立符合個(gè)體認知特點(diǎn)的知識結構。
教科書(shū)在保證基本要求的同時(shí)，也為有更多數學(xué)學(xué)習需求的學(xué)生提供了有效的途徑。教科書(shū)中的習題分為兩類(lèi)：一類(lèi)面向全體學(xué)生，為他們熟悉和鞏固新學(xué)的內容，加深對相關(guān)知識與方法的理解所設;另一類(lèi)面向有更多數學(xué)學(xué)習需求的學(xué)生，即試一試中的題目，不要求全體學(xué)生都去嘗試完成
二、學(xué)情分析
本級學(xué)生學(xué)生共241人，大部分學(xué)生水平偏低，基礎較差，特別是他們的數學(xué)計算能力更是非常的不理想，特別是上學(xué)期的期末檢測，與外校相比，無(wú)論是優(yōu)秀率還是合格率，都比較低，這就要求我們老師要付出很大的艱辛與努力，耐心去輔導、幫助學(xué)生把學(xué)習成績(jì)提上一個(gè)新臺階。另外，在今后的教學(xué)中，要端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，形成正確的學(xué)習習慣，培養濃厚的學(xué)習興趣，抓好基礎知識，拓展能力促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，是今后教學(xué)工作的重點(diǎn)。
三、教學(xué)目標： 知識目標：
1、經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出二元一次方程組的過(guò)程，體會(huì )方程的模型思想，發(fā)展學(xué)生靈活運用有關(guān)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養學(xué)生良好的數學(xué)應用意識。
2、了解二元一次方程組的有關(guān)概念，會(huì )解二元一次方程組;能根據具體問(wèn)題中的數量關(guān)系，列出二元一次方程組解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，并能檢驗解的合理性。
3、體會(huì )一次函數與二元一次方程、二元一次方程組的關(guān)系，會(huì )用待定系數法確定一次函數的表達式。
4、理解證明的`必要性和設置基本事實(shí)的必要性，體會(huì )推理的嚴謹性和結論的確定性，初步樹(shù)立步步有據的推理意識，發(fā)展推理的能力。
5、通過(guò)具體例子了解定義、命題、定理的含義，會(huì )區分命題的條件和結論。
6、初步體會(huì )公理化思想，了解本套教科書(shū)所采用的基本事實(shí)。
經(jīng)歷對頂角定理、兩直線(xiàn)平行的有關(guān)判定定理、兩直線(xiàn)平行的有關(guān)性質(zhì)定理、三角形內角和定理及其推論等定理的證明過(guò)程，初步掌握綜合法證明的格式;能利用這些定理解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
7、經(jīng)歷猜測、試驗、收集實(shí)驗數據，設計實(shí)驗方案，分析試驗結果等活動(dòng)過(guò)程，發(fā)展數據的分析觀(guān)念。
8、理解隨機事件的有關(guān)概念，能區分確定事件與隨機事件，必然事件與不可能事件，并感受隨機事件發(fā)生的可能性有大有小。
9、通過(guò)試驗感受隨機事件發(fā)生的頻率的穩定性，了解事件的概率，體會(huì )概率是描述隨機現象的數學(xué)模型。
10、結合具體例子了解原命題與逆命題的概念，會(huì )識別兩個(gè)互逆的命題，并知道原命題成立其逆命題不一定成立。
11、一直底邊及底邊上的高線(xiàn)，能利用尺規做出等腰三角形;已知一直角邊和斜邊，能用尺規做出直角三角形;能用尺規過(guò)一點(diǎn)作已知直線(xiàn)的垂線(xiàn)。
12、經(jīng)歷將一些實(shí)際問(wèn)題抽象為不等式的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì )模型思想，建立符號意識
13、結合具體問(wèn)題，了解不等式的意義。
14、探索并掌握不等式的基本性質(zhì)。
15、理解不等式組的解及解集的含義，會(huì )解簡(jiǎn)單的一元一次不等式，并能在數軸上表示一元一次不等式的解集;會(huì )解一元一次不等式組，并會(huì )用數軸確定其解集。
16、能根據具體問(wèn)題中的數量關(guān)系，列出一元一次不等式，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，并能根據具體問(wèn)題的實(shí)際意義，檢驗結果是否合理，發(fā)展應用意識
17、初步體會(huì )不等式、方程、函數之間的內在聯(lián)系和區別。
情感目標：要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在數學(xué)教學(xué)過(guò)程中，知道學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀(guān)察、思考、聯(lián)想和猜想能力，尤其要重視培養學(xué)生的發(fā)散性和創(chuàng )造性思維。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：
第七章二元一次方程組中二元一次方程與一次函數，第八章平行線(xiàn)的有關(guān)證明中定義與命題、基本事實(shí)與定理，第十章三角形的有關(guān)證明中全等三角形、等腰三角形、直角三角形、線(xiàn)段垂直平分線(xiàn)、角平分線(xiàn)的證明，第十一章一元一次不等式與一元一次不等式組中的不等式的基本性質(zhì)、一元一次不等式與一次函數是本冊教材的重點(diǎn)。
2、難點(diǎn)：
本學(xué)期的難點(diǎn)內容是二元一次方程與一次函數，等可能事件的概率，三角形的有關(guān)證明，一元一次不等式與一次函數，一元一次不等式組等知識是本冊教材的難點(diǎn)。
五、教學(xué)措施：
1.數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生交往、互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，有效的數學(xué)教學(xué)應當從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，向他們提供大量從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習潛能，促使他們在自主探索與合作交流有過(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識、技能及思維方法，獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，提高解決問(wèn)題的能力。
2.在教學(xué)中要盡可能多地使用不同的多媒體，以豐富學(xué)生感知認識對象的途徑，促使他們更加樂(lè )意接近數學(xué)、更好地理解數學(xué)在數學(xué)學(xué)習上獲得更多的成功。
六、課時(shí)安排
一周每班5節課，期中考試前講完 七至九章，期中考試后講第十至十一章，最后進(jìn)入總復習。
第一周：二元一次方程組，解二元一次方程組，二元一次方程組的應用
第二周：二元一次方程組的應用，二元一次方程與一次函數，單元復習、檢測
第三周：?jiǎn)卧v評，定義與命題，證明的必要性，基本事實(shí)與定理
第四周：平行線(xiàn)的判定定理，平行線(xiàn)的性質(zhì)定理，三角形內角和定理
第五周：?jiǎn)卧獜土�，檢測，講評，感受可能性，頻率的穩定性
第六周：頻率的穩定性，單元復習，檢測，講評
第七周至第十周：期中復習、檢測、講評。
第十一周：全等三角形，等腰三角形
第十二周：等腰三角形，直角三角形，線(xiàn)段的垂直平分線(xiàn)
第十三周：線(xiàn)段的垂直平分線(xiàn)，角平分線(xiàn)，單元復習，檢測
第十四周：?jiǎn)卧v評，不等關(guān)系，不等式的基本性質(zhì)，不等式的解集，一元一次不等式
第十五周：一元一次不等式，單元復習，檢測，講評
第十六周至第二十周：期末復習并進(jìn)行綜合復習檢測
七、教師業(yè)務(wù)學(xué)習
1、新課程標準
2、和諧高效思維對話(huà)理論學(xué)習
九、同步或配套的教改實(shí)驗和課題研究 和諧高效思維對話(huà)型課堂建設
初二數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇4
一、教材的地位和作用
從《數學(xué)課程標準》看，關(guān)于數的內容，初中學(xué)段主要學(xué)習有理數和實(shí)數，它們是“數與代數”領(lǐng)域的重要內容。對于有理數和實(shí)數，初中學(xué)段共有安排三個(gè)章節的內容，分別是七年級上冊第一章《有理數》，八年級上冊第十三章《實(shí)數》和九年級上冊第二十一章《二次根式》。本章可以看成其后的代數內容的起始章，本章是在有理數的基礎上認識實(shí)數，對于實(shí)數的學(xué)習，除本章外，還要在“二次根式”一章中通過(guò)研究二次根式的運算，進(jìn)一步認識實(shí)數的運算。
本章的主要內容是平方根、立方根的概念和求法，實(shí)數的有關(guān)概念和運算。通過(guò)本章的學(xué)習，學(xué)生對數的認識就由有理數范圍擴大到實(shí)數范圍，本章之前的數學(xué)內容都是在有理數范圍內討論的，學(xué)習本章之后，將在實(shí)數范圍內研究問(wèn)題。雖然本章的內容不多，篇幅不大，但在中學(xué)數學(xué)中占有重要的地位，它不僅是后面學(xué)習二次根式、一元二次方程以及解三角形等知識的基礎，也為學(xué)習高中數學(xué)中不等式、函數以及解析幾何等的大部分知識作好準備。
二、教學(xué)內容分析
(一)本章知識結構框圖
1.本章知識的內在結構如下圖所示：
2.本章知識的展開(kāi)順序如下圖所示：
(二)教科書(shū)內容分析
本章主要內容包括算術(shù)平方根、平方根、立方根以及實(shí)數的有關(guān)概念和運算。
教科書(shū)的第一節是平方根，本節先研究算術(shù)平方根，再研究平方根。教科書(shū)首先創(chuàng )設一個(gè)問(wèn)題情景，抽象出這個(gè)情景中的數學(xué)問(wèn)題，即已知正方形的面積求邊長(cháng)的問(wèn)題，這是一個(gè)典型的求算術(shù)平方根的問(wèn)題，這與學(xué)生以前熟悉的已知邊長(cháng)求面積是一個(gè)互逆的過(guò)程。通過(guò)對這類(lèi)問(wèn)題的探討，引出算術(shù)平方根，給出算術(shù)平方根的概念和它的符號表示，這時(shí)教科書(shū)所涉及到的被開(kāi)方數都是完全平方數。接著(zhù)，教科書(shū)設置一個(gè)“探究”欄目，要求學(xué)生將兩個(gè)面積為1的小正方形拼成一個(gè)面積為2的大正方形，并求出這個(gè)大正方形的邊長(cháng)。這也是一個(gè)已知正方形的面積求它的邊長(cháng)的問(wèn)題，由于這個(gè)大正方形的面積為2，根據前面學(xué)過(guò)的算術(shù)平方根的概念和表示方法，可以求出這個(gè)大正方形的邊長(cháng)是 這樣教科書(shū)就引進(jìn)了用根號形式表示的無(wú)理數(但暫時(shí)不出現無(wú)理數的概念)，這是教科書(shū)第一次出現這樣的數。另外，通過(guò)學(xué)生將兩個(gè)面積為1的小正方形拼成一個(gè)面積為2的大正方形的活動(dòng)，也使學(xué)生感受到無(wú)理數是從現實(shí)世界中抽象出來(lái)的，是一種不同于有理數的數。 出現以后，一個(gè)很自然的問(wèn)題，就是要討論 的大小。教科書(shū)采用夾逼的方法，利用不足近似和過(guò)剩近似來(lái)估計 的大小，通過(guò)一步一步的估計，得到a的越來(lái)越精確的近似值，進(jìn)而指出 是一個(gè)無(wú)限不循環(huán)小數的事實(shí)，同時(shí)指出 等也是無(wú)限不循環(huán)小數等，這就為后面認識無(wú)理數打下基礎。會(huì )使用計算器求數的算術(shù)平方根是本章的一個(gè)教學(xué)要求，教科書(shū)通過(guò)一個(gè)例題，介紹了使用計算器求算術(shù)平方根的方法。用有理數估計無(wú)理數的大小，也是學(xué)習本章應該注意的一個(gè)問(wèn)題，教科書(shū)結合一個(gè)實(shí)際例子介紹了用有理數估計無(wú)理數的常用方法。至此，教科書(shū)討論了有關(guān)算術(shù)平方根的內容，包括算術(shù)平方根的概念、求法，無(wú)限不循環(huán)小數以及用有理數估計無(wú)理數等內容。接著(zhù)，教科書(shū)設置一個(gè)“思考”欄目，對平方根展開(kāi)討論。在這個(gè)“思考”欄目中，要求學(xué)生算出平方等于9的數，通過(guò)對這個(gè)問(wèn)題的探討，找到解決問(wèn)題的方法，利用這種方法進(jìn)一步求出平方等于 1，16，36……的數，由此歸納給出平方根的概念，進(jìn)而引出開(kāi)平方運算。開(kāi)平方運算與平方運算是互逆運算，教科書(shū)通過(guò)舉例分析了這兩種運算的互逆過(guò)程，并用圖示進(jìn)一步說(shuō)明。最后，教科書(shū)結合具體例子，通過(guò)具體計算一些數的平方根，探討了數的平方根的特征，并通過(guò)一個(gè)“歸納”欄目，要求學(xué)生自己歸納給出 “正數的平方根有兩個(gè)，它們互為相反數，0的平方根是0，負數沒(méi)有平方根”等這些數的平方根的特征。
教科書(shū)第二節是立方根。對于立方根，教科書(shū)采用了與討論平方根類(lèi)似的方法進(jìn)行討論。首先設置一個(gè)問(wèn)題情景，從這個(gè)問(wèn)題情景中抽象出數學(xué)問(wèn)題，就是已知立方體的體積求它邊長(cháng)的問(wèn)題，這是一個(gè)典型的求數的立方根的問(wèn)題。這樣教科書(shū)就從這個(gè)典型問(wèn)題引出立方根的概念和開(kāi)立方運算。接著(zhù)，教科書(shū)類(lèi)比著(zhù)平方運算與開(kāi)平方運算的互逆關(guān)系，探討了立方運算與開(kāi)立方運算的互逆關(guān)系，并通過(guò)一個(gè)“探究”欄目，學(xué)習求數的立方根的方法。在這個(gè)“探究”欄目中，要求學(xué)生分別計算一些正數、負數和0的立方根，通過(guò)這些計算，一方面讓學(xué)生學(xué)習利用立方運算與開(kāi)立方運算的互逆關(guān)系求立方根的方法，另一方面也為下面探討數的立方根的特征作準備。緊接著(zhù)這個(gè)“探究”欄目，教科書(shū)設置了一個(gè)“歸納”欄目，由學(xué)生歸納給出“正數的`立方根是正數，負數的立方根是負數，0的立方根是0”等這些數的立方根的特征。最后，教科書(shū)介紹了立方根的符號表示，并利用這種符號表示探討了立方根的一條性質(zhì)。
學(xué)習了平方根、立方根以及開(kāi)方運算后，教科書(shū)在第三節安排了實(shí)數。本節首先設置一個(gè)“探究”攔目，要求學(xué)生將一些有理數轉化為小數的形式，分析這些小數的共同特點(diǎn)，通過(guò)分析發(fā)現有理數都可以化成有限小數或無(wú)限循環(huán)小數的形式，然后指出反過(guò)來(lái)的結論也成立，即任何有限小數和無(wú)限循環(huán)小數都是有理數，這樣教科書(shū)就將有理數與有限小數和無(wú)限循環(huán)小數統一起來(lái)。在此基礎上可以指出，像 等只能化成無(wú)限不循環(huán)小數的數就是無(wú)理數，從而引出無(wú)理數的概念。教科書(shū)采用這種與有理數對照的方法引出無(wú)理數，有利于揭示有理數和無(wú)理數的本質(zhì)區別，也有助于學(xué)生理解“有理數和無(wú)理數統稱(chēng)實(shí)數”這個(gè)構造性定義。接下去，教科書(shū)根據不同的標準對實(shí)數進(jìn)行分類(lèi)，揭示實(shí)數的內部結構。隨著(zhù)無(wú)理數的引入，實(shí)數概念的出現，數的范圍由有理數擴充到實(shí)數，在這個(gè)擴充過(guò)程中，既體現了概念、運算等的一致性，又體現了它們的發(fā)展變化。教科書(shū)通過(guò)幾方面的例子說(shuō)明了這種一致性和發(fā)展變化。首先，教科書(shū)通過(guò)探究在數軸上畫(huà)出表示 的點(diǎn)，說(shuō)明了無(wú)理數也可以用數軸上的點(diǎn)來(lái)表示，并指出當數由有理數擴充到實(shí)數后，直線(xiàn)上的點(diǎn)與實(shí)數就是一一對應的、平面上的點(diǎn)與有序實(shí)數對也是一一對應的;接著(zhù)，教科書(shū)通過(guò)設置思考問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì )，在有理數范圍內成立的一些概念(如絕對值、相反數等)在實(shí)數范圍內仍然成立;最后，教科書(shū)結合具體例子說(shuō)明，有理數的運算(如加、減、乘、除、乘方運算等)，以及運算律、運算性質(zhì)(如交換律、分配律、結合律等)在實(shí)數范圍內仍然成立，并且可以進(jìn)行新的運算(如正數和0可以進(jìn)行開(kāi)平方運算、任何一個(gè)實(shí)數可以進(jìn)行開(kāi)立方運算)等。
與原教科書(shū)相比，本章內容在原教科書(shū)“數的開(kāi)方”一章的基礎上，適當增加了有關(guān)實(shí)數運算的內容(實(shí)數的運算在本套書(shū)“二次根式”一章繼續學(xué)習)，說(shuō)明了平面內點(diǎn)與有序實(shí)數對一一對應以及在實(shí)數范圍內的平移變換等;從內容安排上看，改變原教科書(shū)先講平方根，將算術(shù)平方根作為平方根一種特例的做法，而是從實(shí)際出發(fā)，先講算術(shù)平方根，再將平方根，加強了與實(shí)際的聯(lián)系;在教學(xué)目標方面，強調所有學(xué)生都應會(huì )使用計算器進(jìn)行開(kāi)方運算，加強對估算的要求等。
三、教學(xué)目標和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
(一)、本章教學(xué)目標
1.了解算術(shù)平方根、平方根、立方根的概念，會(huì )用根號表示數的算術(shù)平方根、平方根、立方根;
2.了解開(kāi)方與乘方互為逆運算，會(huì )用平方運算求某些非負數的平方根，會(huì )用立方運算求某些數的立方根，會(huì )用計算器求平方根和立方根;
3.了解無(wú)理數和實(shí)數的概念，知道實(shí)數與數軸上的點(diǎn)一一對應，有序實(shí)數對與平面上的點(diǎn)一一對應;了解數的范圍由有理數擴大到實(shí)數后，一些概念、運算等的一致性及其發(fā)展變化;
4.能用有理數估計一個(gè)無(wú)理數的大致范圍。
2、單元教學(xué)的重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
1、平方根和算術(shù)平方根的概念。平方根是開(kāi)方運算基礎，是引入無(wú)理數的準備知識。平方根概念的正確理解有助于符號表示的理解，是正確求平方根運算的前提，而且直接影響到二次根式的學(xué)習。。算術(shù)根的教學(xué)不但是本章教學(xué)的重點(diǎn)，也是今后數學(xué)學(xué)習的重點(diǎn)。在后面學(xué)習的根式運算中，歸根結底是算術(shù)根的運算，非算術(shù)根也要轉化為算術(shù)根。
2、立方根的概念與性質(zhì)及求法。立方根是奇次方根典型類(lèi)型，掌握立方根是理解的n次方根的基礎。由于學(xué)習了平方根的概念的基礎上學(xué)習立方根的概念，學(xué)生比較容易接受，但平方根和立方根的性質(zhì)區別較大，性質(zhì)掌握的好壞決定了求解立方根的能力，因此教學(xué)重點(diǎn)放在立方根具有唯一性(實(shí)數范圍內)的討論上。
3、無(wú)理數和實(shí)數的概念。引入無(wú)理數使數域擴充到實(shí)數域，初中的所有數的運算均在實(shí)數范圍內進(jìn)行的。無(wú)理數概念的理解決定實(shí)數概念的理解，有利于實(shí)數分類(lèi)和運算的掌握。要讓學(xué)生掌握關(guān)于有理數的運算律和運算性質(zhì)再實(shí)數范圍內仍成立，這是中學(xué)數學(xué)的基礎。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、平方根與算術(shù)平方根的區別于聯(lián)系。首先這兩個(gè)概念容易混淆，而且各自的符號表示意義學(xué)生不是很容易區分，教學(xué)中要抓住算術(shù)平方根式平方根中正的那個(gè)，講清各自符號的意義，區分兩種表示的不同。對于平方根運算不僅數有限制，而且結果有兩個(gè)，這是與以前學(xué)過(guò)的數的運算很大的區別，要讓學(xué)生真正理解有一定的困難。
2、立方根的唯一性及負數立方根的意義。由于平方根的學(xué)習，學(xué)生容易錯誤的得出立方根與平方根的結論相似，因此要對比講解兩者的區別：對于任何一個(gè)數都有唯一的立方根，而且學(xué)生難于理解負數立方根的意義，應注意從立方與開(kāi)立方互為逆運算的角度分析。
3、無(wú)理數和實(shí)數的理解。無(wú)理數和實(shí)數比較抽象，尤其是無(wú)理數不能像實(shí)數那樣具體描述出某個(gè)數的特點(diǎn)，在學(xué)生思維中想象不出它的存在，借助實(shí)數和數軸上的點(diǎn)一一對應，注意通過(guò)具體數加以解釋。實(shí)數抽象程度較高，學(xué)生對實(shí)數意義有所了解就可以。
四、單元教學(xué)思路及策略：
(一)加強與實(shí)際的聯(lián)系
本章內容與實(shí)際的聯(lián)系是非常密切的。例如，無(wú)理數是從現實(shí)世界中抽象出來(lái)的一種數，開(kāi)平方運算和開(kāi)立方運算也是實(shí)際中經(jīng)常用到的兩種運算，用有理數估計無(wú)理數的大小在現實(shí)生活中經(jīng)常遇到等等。因此，本章內容在編寫(xiě)時(shí)注意聯(lián)系實(shí)際，對于一些重要的概念和運算緊密結合實(shí)際生活展開(kāi)，例如算術(shù)平方根是從已知正方形的面積求它邊長(cháng)、立方根是從已知立方體的體積求它邊長(cháng)等典型的實(shí)際問(wèn)題引出的，再如用有理數估計無(wú)理數的大小也是緊密結合實(shí)際進(jìn)行的。編寫(xiě)時(shí)，將本章內容與實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，可以使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，認識實(shí)數的有關(guān)概念和運算。
(二)加強知識間的縱向聯(lián)系
本章內容屬于“數與代數”這個(gè)領(lǐng)域，有關(guān)數的內容，學(xué)生在七年級上冊已經(jīng)系統地學(xué)過(guò)有理數，對有理數的概念和運算等有了較深刻的認識，本章是在有理數的基礎上學(xué)習實(shí)數的初步知識，本章很多內容是有理數相關(guān)內容的延續和推廣，因此，本章編寫(xiě)時(shí)，注意加強知識間的相互聯(lián)系，使學(xué)生更好地體會(huì )數的擴充過(guò)程中表現出來(lái)的概念、運算等的一致性和發(fā)展變化。例如，對于絕對值和相反數的概念，實(shí)數的運算法則和運算性質(zhì)，平方與開(kāi)平方、立方與開(kāi)立方的互為逆運算關(guān)系等都是在有理數的基礎上展開(kāi)的。另外，本章前兩節“平方根”“立方根”在內容上基本是平行的，因此，編寫(xiě) “立方根”這節時(shí)，充分利用了類(lèi)比的方法，例如類(lèi)比平方根的概念的引入方式給出立方根的概念，類(lèi)比開(kāi)平方運算給出開(kāi)立方運算，類(lèi)比平方與開(kāi)平方運算的互逆關(guān)系研究立方與開(kāi)立方運算的互逆關(guān)系等。這樣的編寫(xiě)方法，有助于加強知識間的相互聯(lián)系，通過(guò)類(lèi)比已學(xué)的知識學(xué)習新知識，使學(xué)生的學(xué)習形成正遷移。
(三)留給學(xué)生探索交流的空間
根據本章內容的特點(diǎn)，對于一些重要的概念和結論，編寫(xiě)時(shí)注意了讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、思考、討論等探究活動(dòng)歸納得出結論的過(guò)程。例如，對于平方根概念的引入，教科書(shū)首先通過(guò)一個(gè)問(wèn)題情景，引出已知正方形的面積求邊長(cháng)的問(wèn)題，接著(zhù)又讓學(xué)生通過(guò)填表的方式，計算幾個(gè)不同面積的正方形的邊長(cháng)，使學(xué)生感受到這些問(wèn)題與以前學(xué)過(guò)的已知正方形的邊長(cháng)求面積的問(wèn)題是一個(gè)相反的過(guò)程，并由此指出，這些問(wèn)題抽象成數學(xué)問(wèn)題就是已知一個(gè)正數的平方，求這個(gè)正數的問(wèn)題，并在此基礎上給出算術(shù)平方根的概念，這樣就讓學(xué)生通過(guò)一些具體活動(dòng)，在對算術(shù)平方根有些感性認識的基礎上歸納給出這個(gè)概念。再比如，在討論數的立方根的特征時(shí)，教材首先設置“探究”欄目，在欄目中以填空的方式讓學(xué)生計算一些具體的正數、負數和0的立方根，尋找它們各自的特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生討論交流等活動(dòng)，歸納得出“正數的立方根是正數，0的立方根是0，負數的立方根是負數”的結論，這樣就讓學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)經(jīng)歷了一個(gè)由特殊到一般的認識過(guò)程，在探究活動(dòng)的過(guò)程中發(fā)展思維能力，有效改變學(xué)生的學(xué)習方式。
三、幾個(gè)值得關(guān)注的問(wèn)題
(一)把握教學(xué)要求
本冊書(shū)對于某些內容采用提前滲透、逐步提高的編寫(xiě)方式。例如，對于平面直角坐標系，在第6章“平面直角坐標系”中研究了平面內的點(diǎn)與有序數對的對應關(guān)系，其中點(diǎn)的坐標都是有理數，在本章將把點(diǎn)的坐標由有理數的情形擴展到實(shí)數范圍，并建立平面內的點(diǎn)與有序實(shí)數對的一一對應關(guān)系，為后續學(xué)習函數的圖象、函數與方程和不等式的關(guān)系等打下基礎。
對于平移變換，教課書(shū)在第5章“相交線(xiàn)與平行線(xiàn)”中安排了一節“平移”，探討得出“平移前后的兩個(gè)圖形的對應點(diǎn)的連線(xiàn)平行且相等”等平移變換的基本性質(zhì)，又在第6章“平面直角坐標系”中安排了用坐標方法研究平移的內容，從坐標的角度進(jìn)一步認識平移變換，這時(shí)平移中遇到的坐標都是有理數的情況。在本章，由于建立了點(diǎn)與有序實(shí)數對的一一對應關(guān)系，本章又在實(shí)數范圍內研究平移的內容，為后續學(xué)習利用平移變換探索平面圖形的幾何性質(zhì)以及綜合運用幾種變換(平移、旋轉、軸對稱(chēng)、相似等)進(jìn)行圖案設計等打下基礎。
本章還通過(guò)一個(gè)例題學(xué)習了實(shí)數的簡(jiǎn)單運算，安排這個(gè)例題的目的是要說(shuō)明有理數的運算法則和運算性質(zhì)等在實(shí)數范圍內仍然成立，關(guān)于實(shí)數的運算在后面的“二次根式”一章中還要繼續研究。
另外，本章也提前滲透了一些數學(xué)思想和方法。比如，本章的數學(xué)活動(dòng)1，涉及到勾股定理的內容，讓學(xué)生利用勾股定理，在數軸上畫(huà)出表示幾個(gè)無(wú)理數的點(diǎn)。這里只是結合無(wú)理數滲透了勾股定理，關(guān)于勾股定理以后還要進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的研究。
綜上所述，本章教學(xué)時(shí)要注意把握教學(xué)要求，以一種發(fā)展的、動(dòng)態(tài)的觀(guān)點(diǎn)看待教學(xué)要求，不能要求一次到位。
(二)發(fā)揮計算器的作用，加強估算能力的培養
使用計算器進(jìn)行復雜運算，可以使學(xué)習的重點(diǎn)更好地集中到理解數學(xué)的本質(zhì)上來(lái)，估算是一種具有實(shí)際應用價(jià)值的運算能力。提倡使用計算器進(jìn)行復雜運算，加強估算，綜合運用筆算、計算器和估算等方式培養學(xué)生的運算能力，是本章的一個(gè)教學(xué)要求。為了達到這個(gè)教學(xué)目的，本章專(zhuān)門(mén)安排了利用計算器求數的平方根和立方根以及利用有理數估計無(wú)理數的大致范圍等內容。因此，教學(xué)中可以結合具體內容，綜合利用各種途徑培養學(xué)生的運算能力。
(三)重視人文教育
無(wú)理數的發(fā)現引發(fā)了數學(xué)史上的第一次危機，是數學(xué)發(fā)展史上的重要里程碑。無(wú)理數的發(fā)現經(jīng)歷了一個(gè)漫長(cháng)而艱苦的過(guò)程，在發(fā)現無(wú)理數的過(guò)程中，體現了人類(lèi)為追求真理而不懈努力的精神。因此，教學(xué)時(shí)可以結合無(wú)理數的發(fā)現，挖掘數學(xué)知識的文化內涵，使學(xué)生感受豐富的數學(xué)文化，開(kāi)闊他們的眼界，增長(cháng)他們的見(jiàn)識。
另外，本章編寫(xiě)時(shí)注意加強與實(shí)際的聯(lián)系，在選擇素材時(shí)，力求選取學(xué)生感興趣的和富有時(shí)代氣息的實(shí)際問(wèn)題。例如，本章選擇了我國神舟5號載人飛船取得圓滿(mǎn)成功的素材，通過(guò)這個(gè)素材可以使學(xué)生從數學(xué)的角度更多地了解航天知識，培養學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國主義情操，激勵學(xué)生更加努力地學(xué)習，這樣使學(xué)生在學(xué)習數學(xué)的同時(shí)，也得到了人文方面的教育。
初二數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇5
一、指導思想
在教學(xué)中努力推進(jìn)九年義務(wù)教育，落實(shí)新課改，體現新理念，培養創(chuàng )新精神。通過(guò)數學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現代化建設和進(jìn)一步學(xué)習現代化科學(xué)技術(shù)所必需的數學(xué)基本知識和基本技能;努力培養學(xué)生的運算能力、邏輯思維能力，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
二、學(xué)情分析
本期我繼續授八(二)班數學(xué)，本班學(xué)生數學(xué)成績(jì)兩極分化比較嚴重，不少同學(xué)基礎很差，問(wèn)題較嚴重。在上學(xué)期鎮組織的期末統考中，本班數學(xué)只是位列中上游，要在本期獲得理想成績(jì)，師生需加倍努力，補缺補差，注重方法，夯實(shí)基礎。
三、教材分析
本學(xué)期教學(xué)內容共計五章，知識的前后聯(lián)系，教材的教學(xué)目標，重、難點(diǎn)分析如下：
第十六章二次根式
本章是在數的開(kāi)方的基礎上展開(kāi)的，是算術(shù)平方根概念的抽象與擴展。本章的重點(diǎn)是二次根式的化簡(jiǎn)和運算，難點(diǎn)是正確理解二次根式的性質(zhì)和運算法則的合理性。
第十七章勾股定理
直角三角形是一種特殊的三角形，它有許多重要的性質(zhì)，如兩個(gè)銳角互余，30度角所對的直角邊等于斜邊的一半，本章所研究的勾股定理，也是直角三角形的性質(zhì)，而且是一條非常重要的性質(zhì)，本章分為兩節，第一節介紹勾股定理及其應用，第二節介紹勾股定理的逆定理。
第十八章平行四邊形
本章的主要內容是認識平行四邊形及幾種特殊的四邊形，通過(guò)對圖形的操作或度量，讓學(xué)生直觀(guān)認識圖形的性質(zhì)，通過(guò)逆命題的猜想、操作驗證和邏輯推理的證明等過(guò)程，讓學(xué)生理解并掌握幾種圖形的判定方法，提高數學(xué)思維能力。
第十九章一次函數教研專(zhuān)區全新登場(chǎng)教學(xué)設計教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作
本章的主要內容是函數的基本知識，以及一次函數的圖象、性質(zhì)和簡(jiǎn)單應用。函數是數學(xué)中重要的基本概念之一，它揭示了現實(shí)世界中數量相互依存和變化的.實(shí)質(zhì)，是刻畫(huà)和研究現實(shí)世界變化規律的重要模型。本章是學(xué)習函數的入門(mén)，也是進(jìn)一步學(xué)習函數的基礎。
第二十章數據的分析
本章主要研究平均數、中位數、眾數以及極差、方差等統計量的統計意義，學(xué)習如何利用這些統計量分析數據的集中趨勢和離散情況，并通過(guò)研究如何用樣本的平均數和方差估計總體的平均數和方差，進(jìn)一步體會(huì )用樣本估計總體的思想。
四、教學(xué)目標和要求
注重基礎知識的教學(xué)和基本能力的培養，面向全體學(xué)生，縮小兩極分化，盡力使后進(jìn)生能迎頭趕上，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：
1、認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì )認真學(xué)習。
2、引導學(xué)生積極參與知識的構建，營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現快樂(lè )的高效的學(xué)習課堂，讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )，享受學(xué)習。引導學(xué)生寫(xiě)小論文，寫(xiě)復習提綱，使知識來(lái)源于學(xué)生的構造。
3、引導學(xué)生積極歸納解題規律，引導學(xué)生一題多解，多解歸一，培養學(xué)生透過(guò)現象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。
4、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。陶行知說(shuō)：
教育就是培養習慣，有助于學(xué)生穩步提高學(xué)習成績(jì)，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補智力上的不足。這些習慣包括①認真做作業(yè)的習慣，包括作業(yè)前清理好桌面，作業(yè)后認真檢查;②預習的習慣;③認真看批改后的作業(yè)并及時(shí)更正的習慣;④認真做好課前準備的習慣;⑤在書(shū)上作精要筆記的習慣;⑥妥善保管書(shū)籍資料和學(xué)習用品的習慣;⑦認真閱讀數學(xué)教材的習慣。
初二數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇6
一、制定計劃的目的
為使學(xué)生學(xué)好當代社會(huì )中每一位公民適應日常生活、參加社會(huì )生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習所必需的代數、幾何的基礎知識與基本技能，進(jìn)一步培養學(xué)生運算能力、發(fā)展思維能力和空間觀(guān)念，使學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，逐步形成數學(xué)創(chuàng )新意識。
二、教材內容分析
本學(xué)期數學(xué)內容包括第一章《勾股定理》、第二章《實(shí)數》，第三章《圖形的平移與旋轉》，第四章《四邊形性質(zhì)探索》，第五章《位置的確定》，第六章《一次函數》,第七章《二元一次方程組》，第八章《數據的代表》。
第一章《勾股定理》的主要內容是勾股定理的探索和應用。其中勾股定理的應用是本章教學(xué)的重點(diǎn)。
第二章《實(shí)數》主要內容是平方根、立方根的概念和求法，實(shí)數的概念和運算。本章的內容雖然不多，但在初中數學(xué)中占有十分重要的地位。本章的教學(xué)重點(diǎn)是平方根和算術(shù)平方根的概念和求法，教學(xué)難點(diǎn)是算術(shù)平方根和實(shí)數兩個(gè)概念的理解。
第三章《圖形的平移與旋轉》主要內容是生活中一些簡(jiǎn)單幾何圖形的平移和旋轉。簡(jiǎn)單幾何圖形的平移是本章教學(xué)的.重點(diǎn)，簡(jiǎn)單圖案的設計是本章的難點(diǎn)。
第四章《四邊形性質(zhì)探索》的主要內容是四邊形的有關(guān)概念、幾種特殊的四邊形（平行四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形）的性質(zhì)和判定以及三角形、梯形的中位線(xiàn)，其中幾種特殊四邊形的性質(zhì)和判定是本章教學(xué)的重點(diǎn)，推理證明是本章的難點(diǎn)。
第五章《位置的確定》主要講述平面直角坐標系中點(diǎn)的確定，會(huì )找出一些點(diǎn)的坐標。
第六章《一次函數》的主要內容是介紹函數的概念，以及一次函數的圖像和表達式，學(xué)會(huì )用一次函數解決一些實(shí)際問(wèn)題。其中一次函數的圖像的表達式是本章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
第七章《二元一次方程組》要求學(xué)會(huì )解二元一次方程組，并用二元一次方程組來(lái)解一些實(shí)際的問(wèn)題。
第八章《數據的代表》主要講述平均數和中位數、眾數的概念，會(huì )求平均數和能找出中位數及眾數。
三、學(xué)生情況分析：
初二(1)班共有學(xué)生44人，從上學(xué)期期未統計成績(jì)分析，及格人數分別為5人，優(yōu)秀人數分別為0人，與其他幾個(gè)平行班比較，優(yōu)秀生及格生都少，另外這兩個(gè)班的學(xué)生中成績(jì)特別差的比較多，成績(jì)提高的難度較大。在這樣一個(gè)以少數民族為主的學(xué)生群體中，學(xué)生的數學(xué)基礎和空間思維能力普遍較差，大部分學(xué)生的解題能力十分弱，特別是幾何題目，很大一部分學(xué)生做起來(lái)都很吃力。從上學(xué)期期末統測成績(jì)來(lái)看，成績(jì)最好是78分，差的只有幾分，這些同學(xué)在同一個(gè)班里，好的同學(xué)要求老師講得精深一點(diǎn)，差的要求講淺顯一點(diǎn)，一個(gè)班沒(méi)有相對較集中的分數段，從幾分到70多分每個(gè)分數段的人數都差不多，這就給教學(xué)帶來(lái)不利因素。
四、教學(xué)目標
1.正確理解二次根式的概念，掌握二次根式的基本運算，并能熟練地進(jìn)行二次根式的化簡(jiǎn)。
2.掌握二次根式加、減、乘、除的運算法則，能夠進(jìn)行二次根式的運算。掌握二次根式
，初二數學(xué)教學(xué)工作計劃
4.理解相似一次函數的概念，掌握一次函數的圖像和表達式，學(xué)會(huì )用一次函數解決一些實(shí)際問(wèn)題。
五、教學(xué)措施及方法
1.成立學(xué)習小組，實(shí)行組內幫輔和小組間競爭，增強學(xué)生學(xué)習的信心及自學(xué)能力。
2.注重雙基和學(xué)法指導。
3.積極應用嘗試教學(xué)法及其他新的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段。
4.多聽(tīng)聽(tīng)課，向其它老師借簽學(xué)習一些優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)技巧。
六、本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計劃
第一周：第一章《勾股定理》
第二周：第二章《實(shí)數》
第三周：第二章《實(shí)數》的復習和第三章《圖形的平移與旋轉》
第四、五周：第四章《四邊形性質(zhì)探索》。
第六周：第五章《位置的確定》。
第七周：第六章《一次函數》，介紹函數的概念，以及一次函數的圖像和表達式，學(xué)會(huì )用一次函數解決一些實(shí)際問(wèn)題。
第八周：第七章《二元一次方程組》，要求學(xué)會(huì )解二元一次方程組，并用二元一次方程組來(lái)解一些實(shí)際的問(wèn)題。
第九周：第八章《數據的代表》和總復習。
第十周：綜合復習和訓練。
七、本學(xué)年教學(xué)成績(jì)目標：
在本校，平均分、優(yōu)生率、及格率都必須保持一、二名，堅決不能到第三名；五大老山比必須爭一保二。
以上計劃從制定之日起執行，若有不妥之處，請學(xué)校教務(wù)處給予指正，并督促執行。
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