精選數學(xué)教學(xué)工作計劃模板匯編6篇
時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，很快就要開(kāi)展新的工作了，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)計劃吧。你所接觸過(guò)的計劃都是什么樣子的呢？下面是小編精心整理的數學(xué)教學(xué)工作計劃6篇，希望能夠幫助到大家。
數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇1
教學(xué)內容：大面額人民幣的認識
教學(xué)目標：
1、認識各種大面積人民幣及其換算關(guān)系。
2、進(jìn)一步體會(huì )人民幣的作用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認識各種大面積人民幣及其換算關(guān)系。
2、形成合理使用和愛(ài)護人民幣的意識，體會(huì )人民幣的作用。
教學(xué)方法：分析法、合作交流法
教學(xué)手段：主題圖
教學(xué)流程：
活動(dòng)一：說(shuō)一說(shuō)
看主題圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，目的是在模擬購物活動(dòng)中，進(jìn)一步認識大面額的.人民幣，體會(huì )購物有不同的付款方式。
結合生活實(shí)際，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)書(shū)上提出的三個(gè)問(wèn)題。
教師還可以引導學(xué)生討論，如果購買(mǎi)單件物品，可以怎么付款購買(mǎi)兩個(gè)物品，如何付款等問(wèn)題。學(xué)生付款的方法可能不一樣，他們在交流中將體會(huì )購物有不同的付款方法。
教師也可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)大面額的人民幣在日常生活中有什么用途，進(jìn)一步體會(huì )人民幣的作用及幣值。
活動(dòng)二：練一練。
第一題： 使學(xué)生掌握較大面額人民幣間的互換。
第二題： 使學(xué)生正確清點(diǎn)幣值
第三題： 此題有多種答案。學(xué)生可以通過(guò)小組合作，利用附錄中的紙幣說(shuō)一說(shuō)，擺一擺，看能想出幾種不同的擺法，學(xué)生想出一種方法就符合要求。
活動(dòng)三：數學(xué)故事
通過(guò)故事的形式介紹了儲蓄的常識，使學(xué)生感受到儲蓄的功能，培養他們勤勞節約的好習慣。
教后記：
數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇2
本學(xué)期我擔任初一數學(xué)教學(xué)工作，從學(xué)生的入學(xué)成績(jì)上學(xué)生的數學(xué)基礎很差，所以本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)非常艱巨，但我仍有信心迎接這個(gè)新挑戰。為了能更出色地完成教學(xué)任務(wù)，特制定計劃如下:
一、本學(xué)期教材分析，學(xué)生現狀分析
本學(xué)期教學(xué)內容是北師大版八年級下教材，內容與現實(shí)生活聯(lián)系非常密切，知識的綜合性也較強，教材為學(xué)生動(dòng)手操作，歸納猜想提供了可能。觀(guān)察、思考、實(shí)驗、想一想、試一試、做一做等，給學(xué)生留有思考的空間，讓學(xué)生能更好地自主學(xué)習。因此對每一章的教學(xué)都要體現師生交往、互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。要求老師成為學(xué)生數學(xué)學(xué)習的組織者和引導者，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習潛能，促使學(xué)生在自主探索與合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本數學(xué)知識、技能、思想、方法，提高解決問(wèn)題的能力。在扎實(shí)基礎上提高他們解題的基本技能和技巧。
二.確立本學(xué)期的教學(xué)目標及實(shí)施目標的具體做法。
本學(xué)期的教學(xué)目標是八年級(下)的六章內容，力求學(xué)生掌握基礎的同時(shí)提高他們的動(dòng)手操的能力，概括的能力，類(lèi)比猜想的`能力和自主學(xué)習的能力。在初中的數學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，常常發(fā)現相當一部分學(xué)生一開(kāi)始不適應中學(xué)教師的教法，出現消化不良的癥狀，究其原因，就學(xué)生方面主要有三點(diǎn):一是學(xué)習態(tài)度不夠端正;二是智能上存在差異;三是學(xué)習方法不科學(xué)。我以為施教之功，貴在引導，重在轉化，
妙在開(kāi)竅。因此為防止過(guò)早出現兩極分化，我準備具體從以下幾方面入手:
(一)掌握學(xué)生心理特征，激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的積極性。
學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入中學(xué)，心理上發(fā)生了較大的變化，開(kāi)始要求“獨立自主”，但學(xué)生環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中學(xué)生的諸多能力。因此對學(xué)習道路上的困難估計不足。鑒于這些心理特征，教師必須十分重視激發(fā)學(xué)生的求知欲，有目的地時(shí)時(shí)地向學(xué)生介紹數學(xué)在日常生活中的應用，還要想辦法讓學(xué)生親身體驗生活離開(kāi)數學(xué)知識將無(wú)法進(jìn)行。從而激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)知識的直接興趣，數學(xué)第一章內容的正確把握能較好地做到這些。同時(shí)在言行上，教師要切忌傷害學(xué)生的自尊心。
(二)努力提高課堂45分鐘效率
(1)在教師這方面，首先做到要通讀教材，駕奴教材，認真備課，認真備學(xué)生，認真備教法，對所講知識的每一環(huán)節的過(guò)渡都要精心設計。給學(xué)生出示的問(wèn)題也要有層次，有梯度，哪些是獨立完成的，哪些是小組合作完成的，知識的達標程度教師更要掌握。同時(shí)作業(yè)也要分層次進(jìn)行，使優(yōu)生吃飽，差生吃好。
(2)重視學(xué)生能力的培養
七年級的數學(xué)是培養學(xué)生運算能力，發(fā)展思維能力和綜合運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。根據當前素質(zhì)教育和新課改的的精神，在教學(xué)中我著(zhù)重對學(xué)生進(jìn)行上述幾方面能力的
培養。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，盡可能地把學(xué)生的潛能全部挖掘出來(lái)。
(三)加強對學(xué)生學(xué)法指導
進(jìn)入中學(xué)，有些學(xué)生縱然很努力，成績(jì)依舊上不去，這說(shuō)明中學(xué)階段學(xué)習方法問(wèn)
題已成為突出問(wèn)題，這就要求學(xué)生必須掌握知識的內存規律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步提高分析、判斷、綜合、歸納的解題能力，我要求學(xué)生養成先復習，后做作業(yè)的好習慣。課后注意及時(shí)復習鞏固以及經(jīng)常復習鞏固，能使學(xué)過(guò)的知識達到永久記憶，遺忘緩慢。
三.教學(xué)研究計劃
課堂教學(xué)與數學(xué)改革是相鋪相成的，做好教學(xué)研究能更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。本學(xué)期將積極參加學(xué)校和備課組的各項教研活動(dòng)，撰寫(xiě)“教學(xué)隨筆”和“教學(xué)反思”。
本人決定與學(xué)校同組的老師共同探討教學(xué)。
四、繼續教育計劃:
繼續教育是提高教師基本技能的重要途徑。本學(xué)期我積極參與校內外組織的各項繼續教育，努力提升教育教學(xué)水平。
1、通過(guò)網(wǎng)絡(luò )繼續教育培訓，學(xué)習新教育理念，不斷完善教育教學(xué)方式。
2、閱讀有關(guān)新課程的書(shū)籍，做好讀書(shū)筆記;
總之，本學(xué)期的教學(xué)工作任務(wù)還有很多，需要在今后的實(shí)際工作中進(jìn)一步補充和完善。
數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇3
【學(xué)習目標】
1、了解代數式，單項式、單項式的系數、次數，多項式、多項式的項、次數，整式概念;
2、能用代數式表示簡(jiǎn)單問(wèn)題的數量關(guān)系;
3、能解釋一些簡(jiǎn)單代數式的實(shí)際背景或幾何背景.
【學(xué)習重點(diǎn)】對代數式意義的理解，分析問(wèn)題中的數量關(guān)系，列出代數式.
【學(xué)習難點(diǎn)】正確規范書(shū)寫(xiě)代數式和敘述代數式的意義.
【學(xué)習過(guò)程】
『?jiǎn)?wèn)題情境、研討』
情境一：
小明去買(mǎi)蘋(píng)果，蘋(píng)果每千克1.5元，他買(mǎi)了a千克.
問(wèn)題1、一共用去多少錢(qián)?
問(wèn)題2.學(xué)生模仿列舉日常生活中的例子，其他學(xué)生給以解答.(得到以下式子：30a、9b、2ab+2bc+2ac、abc)
引導學(xué)生觀(guān)察：30a、9b、2ab+2bc+2ac、abc、…。我們把這些式子都稱(chēng)為代數式.
引入代數式定義：像n、-2、、0.8a、、2n+500、abc、2ab+2bc+2ac等式子都是代數式。單獨一個(gè)數或一個(gè)字母也是代數式.
情境二：
讓學(xué)生先觀(guān)察：30a、9b、、0.8a、abc、….
問(wèn)題：你發(fā)現了什么?它們有什么共同的特征?(引導學(xué)生說(shuō)出它們都是字母與數相乘。)
(1)引入單項式定義：像0.9a，0.8b，2a，2a2，15×1.5%m等都是數與字母的積，這樣的代數式叫單項式。單獨一個(gè)數或一個(gè)字母也是單項式.
(2)單項式中的數字因數叫做這個(gè)單項式的系數.
(3)單項式中所有字母的指數的和叫做它的次數.
讓學(xué)生列舉單項式，并說(shuō)出各單項式的系數與次數(鞏固所學(xué)概念).
注意:系數與次數是一個(gè)數，應與字母區分.
情境三：
�、偈砥看黙元，9折優(yōu)惠，蝦條每袋b元，8折優(yōu)惠，兩種食品各買(mǎi)一袋共需幾元?
�、谝粋�(gè)長(cháng)方形的寬是am，長(cháng)是寬的2倍，這個(gè)長(cháng)方形的長(cháng)是多少?周長(cháng)是多少?
�、郗h(huán)形花壇鋪草坪，大圓半徑為Rm，小圓半徑為rm，需要草皮多少平方米?
問(wèn)題1.
觀(guān)察①、②、③三題的結果?它們有什么共同點(diǎn)?
引入多項式：
(1)幾個(gè)單項式的和叫做多項式.其中的每個(gè)單項式叫做多項式的一個(gè)項.
(2)次數最高項的次數叫做這個(gè)多項式的次數。
問(wèn)題2.你能舉一個(gè)次數是2，項數也是2的多項式嗎?
(學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師及時(shí)鼓勵。然后小結：?jiǎn)雾検胶投囗検蕉际谴鷶凳?
引出整式：單項式和多項式統稱(chēng)整式.)
『例題講評』P63例題
『學(xué)生練習』P67議一議P68/1—6
3.2代數式——隨堂練習
評價(jià)_______________
1.n箱蘋(píng)果重p千克，每箱重________千克.
2.甲同學(xué)身高a厘米，乙同學(xué)比甲同學(xué)高6厘米，則乙同學(xué)身高為_(kāi)_____厘米.
3.全校學(xué)生總數是x，其中女生占40%，則女生人數是________.
4.一個(gè)兩位數，個(gè)位數是x，十位數是y，這個(gè)兩位數為_(kāi)_______，如果個(gè)位數字與十位數字對調，所得的兩位數是_________.
5.在邊長(cháng)為a的正方形內，挖出一個(gè)底為b，高為a的正三角形，則剩下的面積為_(kāi)_______.
6.王潔同學(xué)買(mǎi)m本練習冊花了n元，那么買(mǎi)2本練習冊要______元.
7.如果陳秀娟同學(xué)用v千米/時(shí)的.速度走完路程為9千米的路，那么需_______小時(shí).
8.在西部大開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，為了保護環(huán)境，促進(jìn)生態(tài)平衡，國家計劃以每年10%的速度栽樹(shù)綠化，如果第一年植樹(shù)綠化是a公頃，那么，到第三年的植樹(shù)綠化為_(kāi)______公頃.
9.12345是一個(gè)五位數，將數字1放到右邊構成新的五位數23451，如果x是一個(gè)四位數，現在把數字1放在它的右邊，得到一個(gè)五位數，用代數式如何表示這個(gè)新五位數?若將1放在左邊，也可以得到一個(gè)五位數，又如何表示?
10.我們知道：
1+3=4=22;
1+3+5=9=32;
1+3+5+7=16=42;
1+3+5+7+9=25=52.
根據前面各式規律，可以猜測：
1+3+5+7+9+…+(2n-1)=________.(其中n為自然數).
11.解釋代數式300-2a的實(shí)際意義.
數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇4
（一）班級學(xué)生情況分析：
本班共有 名學(xué)生，從上學(xué)期來(lái)看，整體水平 ，特別中下生比較多，教學(xué)中學(xué)生接受效果 ，每次考試 ，上學(xué)期期末考試雖列教學(xué)區第二名，但不及格的有好幾個(gè)，當然這也可能與全學(xué)期教學(xué)日比較少，復習不夠、補差不到位有關(guān)。本學(xué)期學(xué)習日比較長(cháng)，我將針對本班實(shí)際，努力提高課堂教學(xué)效率，加大課后的補差力度，使本班整體水平有比較大的提高。
（二）總的教學(xué)要求：
1． 使學(xué)生認識圓柱、圓錐的特征，會(huì )計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
2． 使學(xué)生認識復式折線(xiàn)統計圖，會(huì )用兩種不同的折線(xiàn)分別畏示兩組數量的變化情況，會(huì )利用復式折線(xiàn)統計圖中的數據進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較、分析。
3． 使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì )解比例，會(huì )看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì )用比例知識解答比較容易的應用題。
4． 使學(xué)生通過(guò)系統的復習，鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識，更好地培養比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀(guān)念，并提高綜合運用所學(xué)數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。
（三）教學(xué)方法和轉化措施：
對于圖形知識，加強操作，發(fā)展學(xué)生空間觀(guān)念。注意知識間的聯(lián)系與整理，使所學(xué)的知識系統化。
制訂切實(shí)可行的復習計劃，制訂計劃時(shí)，根據小學(xué)教學(xué)的目的任務(wù)，對學(xué)生理解和掌握數學(xué)基礎知識的情況以及能力發(fā)展的情況進(jìn)行一次全面的分析研究，找出學(xué)生學(xué)習中的缺陷、薄弱環(huán)節及存在的問(wèn)題，在這基礎上進(jìn)行合理編排，擬定復習的順序、重點(diǎn)、課時(shí)分配。
重視基礎知識的復習，注意整體意識，抓住知識之間的聯(lián)系與區別進(jìn)行歸納復習，使學(xué)生獲得的概念、法則、性質(zhì)系統化。
注意培養能力。計算能力、估計能力、空間觀(guān)念、測量和畫(huà)圖的技能、綜合應用解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。書(shū)中的韙題目數量不足適當補充題目量。
注意啟發(fā)引導學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行整理與復習。
復習時(shí)在課堂上加強學(xué)生的獨立作業(yè)，及時(shí)檢查，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，根據錯誤情況及時(shí)采取適當的措施加以解決，對于不同水平的學(xué)生繼續貫徹因材施教的原則。成績(jì)較好的，適當安排做一些補充題，提高復習的興趣，對于成績(jì)較差的，則要著(zhù)重幫助他們掌握好基礎知識和基本技能，提高正確率，以達到小學(xué)數學(xué)教學(xué)的基本要求。
（四）各單元教學(xué)要求及重點(diǎn)難點(diǎn)等
第一單元 期初復習
單元課時(shí)：2
周 次：第1周
教學(xué)要求：
通過(guò)復習，讓學(xué)生進(jìn)一步理解上學(xué)期學(xué)過(guò)的知識，使分數和百分數的概念得到鞏固，圓的知識更加熟悉，分數四則運算的法則和整數、分數的四則混合運算的計算掌握得更好，進(jìn)一步掌握好分數、百分數應用題的結構特點(diǎn)、解題思路和方法，為新學(xué)期的學(xué)習奠定好基礎。
復習重點(diǎn)：
分數應用題的解題思路。
第二單元 圓柱和圓錐
單元課時(shí)：12
周 次：第1~~3
教學(xué)要求：
1． 使學(xué)生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征；認識圓柱的底面、側面和高；認識圓錐的底面和高。
2． 使學(xué)生理解求圓柱的側面積、表面積的計算方法，并會(huì )計算。
3． 使學(xué)生理解求圓柱、圓錐體積的計算公式，會(huì )運用公式計算體積、容積，解決有關(guān)的`簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4． 結合圓柱、圓錐的教學(xué)，引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察、操作、猜測、估計，培養學(xué)生初步的分析、綜合、比較、抽象、概括和簡(jiǎn)單的判斷、推理的能力。
5． 培養學(xué)生觀(guān)察和認識周?chē)挛镏械男误w特征的興趣和意識，使學(xué)生感覺(jué)數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，初步學(xué)會(huì )運用所學(xué)的數學(xué)知識和方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：圓柱的體積計算公式的推導和應用。
第三單元 簡(jiǎn)單的統計（六）
單元課時(shí)：2
周 次：第4周
教學(xué)要求：
1． 使學(xué)生認識復式折線(xiàn)統計圖，初步了解它的特點(diǎn)和作用；能完成制作復式折線(xiàn)統計圖時(shí)的描點(diǎn)、連線(xiàn)等工作。
2． 使學(xué)生能根據繪制的統計圖進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的分析。
3． 滲透統計思想，使學(xué)生進(jìn)一步認識統計的意義和作用。
第四單元 比 例
單元課時(shí)：14
周 次：第4~~7
教學(xué)要求：
1． 使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì )解比例。
2． 使學(xué)生理解正、反比例的意義，能夠正確判斷成正比、反比例的量，會(huì )用比例知識解答比較容易的應用題。
3． 使學(xué)生能夠應用比例的知識，求出平面圖的比例尺以及根據比例尺求圖上 距離或實(shí)際距離。
4． 通過(guò)比例的教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步受到辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)的啟蒙教育。
教學(xué)重點(diǎn)：正、反比例應用題的教學(xué)，正確分析題里的數量之間的關(guān)系，判斷出成什么比例，形成解題思路。
第五單元 總復習
單元課時(shí)：35
周 次：第7~~14
教學(xué)要求：
1． 使學(xué)生比較系統地牢固地掌握有關(guān)整數和小數、分數和百分數、簡(jiǎn)易方程、比和比例等基礎知識，具有進(jìn)行整數、小數、分數四則運算的能力，會(huì )使用學(xué)過(guò)的復合算法，合理、靈活地進(jìn)行計算，會(huì )解簡(jiǎn)易方程，養成檢查和驗算的習慣。
2． 使學(xué)生鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠正確進(jìn)行名數的簡(jiǎn)單變換，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計或應用。
3． 使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念。能夠正確計算一些幾何形體的周長(cháng)、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單畫(huà)圖、測量等技能。
4． 使學(xué)生掌握所學(xué)的統計初步知識，能夠看懂簡(jiǎn)單的統計圖表，能夠計算求平均數問(wèn)題，并能夠利用統計圖表中的數據和求得平均數進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、比較。
使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見(jiàn)的數量關(guān)系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學(xué)知識解答應用題和生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇5
為了更好的完成數學(xué)教學(xué)任務(wù)，提高數學(xué)成績(jì)，制定數學(xué)教學(xué)計劃。
一、本冊教學(xué)目的要求：
1、使學(xué)生在具體情境中探索確定位置的方法，懂得可以用兩個(gè)數據確定物體的位置。
2、使學(xué)生理解和掌握分數乘法的計算方法，使學(xué)生掌握分數乘加、乘減混合運算。能運用乘法運算定律，使分數乘法計算更簡(jiǎn)便。學(xué)會(huì )求一個(gè)數的幾分之幾是多少的問(wèn)題，掌握求倒數的方法。
3、使學(xué)生理解分數除法與分數乘法的關(guān)系，掌握分數除法的計算方法，學(xué)生能夠用列方程的方法或列除法算式的方法。解決已知一個(gè)數的幾分之幾的多少，求這個(gè)數的問(wèn)題，使學(xué)生理解比的意義，比的基本性質(zhì)，能夠正確地化簡(jiǎn)比和求比植。
4、使學(xué)生掌握圓的特征，會(huì )借助圓規畫(huà)圖、理解直徑和半徑的含義，使學(xué)生理解圓周率、圓周長(cháng)和圓面積的意義，掌握圓周長(cháng)、面積計算。能應用圓的知識解決問(wèn)題。
5、使學(xué)生了解百分數的意義，了解它在實(shí)際中的應用會(huì )正確地讀、寫(xiě)百分數，學(xué)生能夠進(jìn)行小數、分數，分數和百分數的互化。
6、認識扇形統計圖的特點(diǎn)，知道扇形統計圖可以直接地反映部分數量占總數的百分比。
7、了解“雞兔同籠”的問(wèn)題，嘗試用不同的方法解“雞兔同籠的問(wèn)題”。
二、學(xué)生情況分析和提高教學(xué)質(zhì)量的措施
全班有29人，90分以上一人，80至89分5人，70至79分4人，60至69分7人，50至59分4人，40至49分3人，39分以下5人。從重組班級來(lái)看，前景不可觀(guān)，學(xué)生總體數學(xué)成績(jì)較差，不及格的12 人占全班41%。而且12人中有5人數學(xué)基礎特別差，最起碼乘法口訣記不住，小數加減法、小數乘除法不會(huì )計算，特別除數兩位以上的，一點(diǎn)不會(huì )，不知道如何去試商，商幾合適。這樣的班級情況我不知從何下手。哪怕要提高數學(xué)成績(jì)一點(diǎn)點(diǎn)都相當難。為了提高學(xué)生的數學(xué)成績(jì)，我想了很多，我唯一能做的，就是嚴格要求自己，課前認真翻閱教材，熟悉教材，查找有關(guān)資料，研究教法，認真備課，很抓可堂40分鐘，盡可能把新知識講清楚，講明白讓學(xué)生掌握住新知識。學(xué)習較差的學(xué)生每天盡量抽時(shí)間個(gè)別輔導，從最簡(jiǎn)單的計算題開(kāi)始。每天學(xué)生的作業(yè)認真批改，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)補漏。計劃每天讓學(xué)生訓練幾道口算題，幾道應用題。還要求較差的學(xué)生每天堅持問(wèn)老師5道題。發(fā)動(dòng)班級體力量，協(xié)助老師，對差生進(jìn)行監督。我打算把80多分的幾個(gè)學(xué)生盡力教到甲等學(xué)生，40分以上不及格的'幾個(gè)學(xué)生盡量教及格。我想只要我堅持不懈的付出，肯定不同程度的學(xué)生都會(huì )有收獲的。
另外要提高質(zhì)量，教師必須為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)安靜的學(xué)習環(huán)境，我打算加強班級管理，重點(diǎn)抓學(xué)生的紀律、好的學(xué)習習慣養成，抓好環(huán)境衛生，教室衛生，個(gè)人衛生，安全教育等。我都會(huì )一、一落實(shí)。
三 、教學(xué)進(jìn)度
第一周動(dòng)員工作，完成第一單元位置的教學(xué)任務(wù)，用8課時(shí)。
第二、三、四周完成第二單元分數乘法的教學(xué)任務(wù)，用24課時(shí)。
第五周不打算上新課。
第六、七、八周完成第三單元分數除法，用24課時(shí)。
第九、十周完成第四單元圓的知識，用16課時(shí)。
第十一、十二、十三周完成第五單元百分數，用24課時(shí)。
第十四周完成第六單元統計的教學(xué)任務(wù)，用8課時(shí)。 。
第十五周完成第七單元數學(xué)廣角，用8課時(shí)。
第十六周總復習用8課時(shí)。
第十七、十八、十九周進(jìn)行全冊復習。
第二十周迎接考試。
平時(shí)再加上每周的早晚自習進(jìn)行訓練。
總之這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)很重，后進(jìn)生很多，這方面的工作一定要做好
數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇6
一、教材編排特點(diǎn)及重點(diǎn)訓練內容：
本冊教材的編排順序是：相交線(xiàn)與平行線(xiàn)，實(shí)數，平面直角坐標系，二元一次方程組，不等式與不等式組，數據的收集、整理與描述。
本冊書(shū)的6章內容涉及《全日制義務(wù)教育數學(xué)課程標準（實(shí)驗稿）》中“數與代數”“空間與圖形”“實(shí)踐與綜合應用”三個(gè)領(lǐng)域，其中“實(shí)踐與綜合應用”以課題學(xué)習的形式安排在第九章。這6章大體上采用相近內容相對集中的方式安排，前一章基本屬于“空間與圖形”領(lǐng)域，后章五基本屬于“數與代數”領(lǐng)域，這樣安排有助于加強知識間的縱向聯(lián)系。在各章具體內容的編寫(xiě)中，又特別注意加強各領(lǐng)域之間的橫向聯(lián)系。
教材編排有如下特點(diǎn)：
1、加強與實(shí)際的聯(lián)系，體現由具體—抽象—具體的認識過(guò)程。
2、注意給學(xué)生留出探索和交流的空間，改變學(xué)生的學(xué)習方式。
3、體現由特殊到一般的認識過(guò)程。
4、強調數學(xué)思想方法。本冊書(shū)突出體現了數形結合的思想、轉化的思想以及類(lèi)比的方法。
重點(diǎn)訓練項目是：通過(guò)相交線(xiàn)與平行線(xiàn)的教學(xué)初步讓學(xué)生學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的推理；平方根與立方根的概念與求法，實(shí)數的概念及實(shí)數與平面直角坐標系的關(guān)系；二元一次方程組的教法與應用；不等式與不等式組的教法與應用；數據的收集、整理與描述。
二、學(xué)生學(xué)情：
本班學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，雖然期末考試成績(jì)可以，但是發(fā)現本班學(xué)生尖子生少，中等生較多，差生較多，上課很多學(xué)生不認真，學(xué)習態(tài)度學(xué)習習慣不是很好，本學(xué)期要切實(shí)采取措施培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
三、教學(xué)要求：
如下表：（略）
四、教學(xué)措施：
1、本學(xué)期教學(xué)工作重點(diǎn)仍然是加強基礎知識的教學(xué)和基本技能的訓練，在此基礎上努力培養學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。所以要抓好課前備課，這就要求我要認真研究教材，把握每節課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，課堂上注重教學(xué)方法，努力讓不同的學(xué)生都學(xué)到有用的數學(xué)。
2、依據課程標準、教材要求和學(xué)生實(shí)際，設計出突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決關(guān)鍵的整體優(yōu)化教學(xué)方法。教學(xué)方法的運用要切合學(xué)生的實(shí)際，要有利于培養學(xué)生的良好學(xué)習習慣，有利于調動(dòng)不同層次的學(xué)生的學(xué)習積極性，有利于培養學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力和解決問(wèn)題的能力。采取多種教學(xué)方法，如多讓學(xué)生動(dòng)手操作，多設問(wèn)，多啟發(fā)，多觀(guān)察等，增加學(xué)習主動(dòng)性和學(xué)習興趣，體現學(xué)生的主體性。教學(xué)過(guò)程中盡量采取多鼓勵、多引導、少批評的教育方法。這樣通過(guò)多種教學(xué)方法，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習的意識，教學(xué)中通過(guò)鼓勵性的語(yǔ)言激勵學(xué)生，使水同層次的學(xué)生都能得到鼓勵，以此增強他們的學(xué)習信心。
3、根據學(xué)生的不同學(xué)習狀況，給不同的學(xué)生布置不同的作業(yè)，對于學(xué)習比較的學(xué)生，給他們留一些與課堂教學(xué)內容相關(guān)的基礎性的作業(yè)，檢驗他們對當堂教學(xué)內容的掌握情況；對于學(xué)習成績(jì)比較好的學(xué)生，留一些綜合運用或拓展能力方面的.作業(yè)，檢查他們對知識的靈活運用和綜合運用情況。
4、利用課堂教學(xué)培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。要求學(xué)生課前自學(xué)，通過(guò)預習“我”知道了什么，還有什么不知道或還有什么我看不懂，在書(shū)上做出記號。以便上課時(shí)重點(diǎn)聽(tīng)講。課堂上，要求學(xué)生養成良好的聽(tīng)課習慣：課前做好上課的準備，聽(tīng)課時(shí)要集中精神，專(zhuān)心聽(tīng)講，積極思考問(wèn)題，認真回答問(wèn)題，不懂的及時(shí)提出來(lái)。要求課后養成復習的習慣，每天都要把所學(xué)的知識進(jìn)行復習，可在頭腦中回顧當天所學(xué)知識，對于忘掉的或回想不起來(lái)的，可翻書(shū)重新記憶。另外，隔段時(shí)間還要把前面所學(xué)的知識再行回顧，以免時(shí)間長(cháng)了忘記了。要求學(xué)生每天認真完成作業(yè)，作業(yè)要書(shū)寫(xiě)工整，解題規范，杜絕抄襲現象，使學(xué)生養成良好的做作業(yè)習慣。
5、關(guān)注學(xué)困生，不歧視學(xué)困生，尊重、關(guān)心、愛(ài)護他們，使他們感到老師和同學(xué)對他們的關(guān)心。設置一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，由他們回答，增強他們的自信心。利用中午休息時(shí)間或第八節自習時(shí)間為他們輔導，盡量使他們跟上教學(xué)進(jìn)度。另外，對他們要有耐心，對于他們提出的問(wèn)題，耐心解答。
6、培優(yōu)補差。對于中上等生，利用課后閱讀材料和課外資料豐富他們的頭腦，增加他們的知識面，通過(guò)專(zhuān)題訓練，提高他們的綜合分析問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力。鼓勵他們利用課余時(shí)間通過(guò)課外資料或上網(wǎng)學(xué)習等方式拓寬他們知識面和視野，不懂就問(wèn)，養成勤學(xué)好問(wèn)的習慣，以提高他們的各方面的能力。對于學(xué)困生多關(guān)心和幫助，在課堂上多提問(wèn)他們一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，多鼓勵他們，以增強他們的信心。
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