上冊數學(xué)教學(xué)工作計劃合集7篇
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，是時(shí)候認真思考計劃該如何寫(xiě)了。計劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編收集整理的上冊數學(xué)教學(xué)工作計劃7篇，歡迎閱讀與收藏。
上冊數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇1
一、教學(xué)目標：
1、認識圓，知道圓各部分的名稱(chēng);
2、掌握圓的特征，理解和掌握在同一圓里半徑和直徑的相互關(guān)系;
3、初步學(xué)會(huì )用圓規畫(huà)圓;
4、通過(guò)分組學(xué)習，動(dòng)手操作和主動(dòng)探索等活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，及抽象、概括等能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用生活中典型現象創(chuàng )設問(wèn)題情境，引導學(xué)生主動(dòng)探索、驗證圓的特征;
難點(diǎn)：圓的畫(huà)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課
1、創(chuàng )設問(wèn)題情境——電腦出現：白兔、黑兔、灰兔和花兔騎車(chē)比賽跑。問(wèn)：誰(shuí)跑得快?(圓的、方形的，橢圓的，花兔的車(chē)輪是圓形，但軸心不在圓上)
2、為什么白兔跑得快?
3、請說(shuō)一說(shuō)，在日常生活中，你周?chē)奈矬w上哪里有圓?(微機出示硬幣、鐘面、圓桌等物，并從實(shí)物中抽象出圓。)
4、你們想進(jìn)一步了解有關(guān)圓的知識嗎?這節課咱們一起來(lái)學(xué)習“圓的認識”(板書(shū))
本文導航 1、首頁(yè)2、教學(xué)過(guò)程3、鞏固練習 二、講授新課
分組討論，探索圓的特征。
1、 借助工具嘗試畫(huà)圓，初步感知。
(1) 讓學(xué)生分組利用老師提供的工具(圖釘、線(xiàn)繩、鉛筆頭)在紙上畫(huà)一個(gè)圓。
(2) 小組交流畫(huà)圓的方法。(在線(xiàn)繩的`一端套上圖釘，另一端套上鉛筆頭、圖釘固定一點(diǎn)，鉛筆頭繞圖釘旋轉一周，就得到一個(gè)圓。)
(3) 為什么有的小朋友畫(huà)的圓不圓呢?(a、圖釘沒(méi)有固定在一點(diǎn)上;b線(xiàn)繩旋轉時(shí)沒(méi)有拉緊。)
(4) 教師演示畫(huà)圖，學(xué)生口述方法。
2、 認識圓各部分名稱(chēng)。
(1) 認識圓心。
畫(huà)圖時(shí)圖釘所固定不動(dòng)的點(diǎn)叫圓的圓心，通常用英文字母“O”表示，板書(shū)(圓心“O”)。教師帶學(xué)生讀圓心“O”學(xué)生標出所畫(huà)圓的圓心，并用字母表示。
師生共同觀(guān)察電腦顯示，圓心在什么地方，圓就在什么地方。(板書(shū)：圓心決定圓的位置)
(2) 認識半徑
a、連線(xiàn)繩的兩端畫(huà)一條線(xiàn)段，這條連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線(xiàn)段叫半徑。用字母“r”表示。板書(shū)：r(半徑)。帶學(xué)生說(shuō)一遍，學(xué)生用“r”表示自己所畫(huà)的半徑。
b、做一做，判斷哪條線(xiàn)段為圓的半徑?(見(jiàn)電腦圖)
c、現在請同學(xué)在圓上畫(huà)幾條半徑，看誰(shuí)畫(huà)得又好又多。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手和觀(guān)察電腦，歸納：半徑有無(wú)數條(板書(shū))。
d、用直尺量一量自己所畫(huà)的幾條半徑，長(cháng)度怎樣?(板書(shū)：所有的半徑都相等)
e、看電腦，邊觀(guān)察邊思考，圓的半徑長(cháng)短不同，圓的大小怎樣?(板書(shū)：半徑?jīng)Q定圓的大小)
(3)認識直徑。
a、按老師的要求在自畫(huà)的圓上再畫(huà)一條線(xiàn)段。(這條線(xiàn)段要通過(guò)圓心，并且兩端都在圓上的線(xiàn)段。象這樣的線(xiàn)段，我們把它叫做圓的直徑，用字母d表示。
b、提問(wèn)：圓的直徑必須具備那些條件?
c、做一做，判斷哪條是圓的直徑?
(4)、探究半徑與直徑的關(guān)系。
a、請同學(xué)們分組討論，在同一個(gè)圓里半徑有什么特征?直徑有什么特征?半徑與直徑有什么相互關(guān)系?通過(guò)匯報交流板書(shū)：
半徑r，直徑d。在同一圓里，d=2r，r=d/2，有無(wú)數條，長(cháng)度相等。
b、做一做，填表。
r(厘米)
0.1
6
d(厘米)
2
2.8
c、用圓規畫(huà)圖。(自學(xué)課本圓的畫(huà)法。學(xué)生用圓規練習畫(huà)任意圓。畫(huà)一個(gè)半徑是3厘米和直徑是4厘米的圓，小組互相檢查。小組匯報，歸納畫(huà)圓的畫(huà)法。
教學(xué)過(guò)程3、鞏固練習
三、鞏固練習
1、判斷。
(1)在一個(gè)圓中有一個(gè)圓心，無(wú)數條半徑。( )
(2)兩端都在圓上的線(xiàn)段叫做直徑。( )
(3)半徑總是直徑的一半。( )
(4)圓心決定圓的位置，半徑?jīng)Q定圓的大小。( )
四、解決實(shí)際問(wèn)題(討論)。
(1)車(chē)輪為什么做成圓的?
(2)車(chē)軸應裝在什么位置?
CAI演示，輔助解決問(wèn)題：利用圓心到圓上任意一點(diǎn)距離都相等，所以采用圓形車(chē)輪，并且把車(chē)軸裝在圓心上，保證車(chē)子運行平穩。
五、全課小結
上冊數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇2
為抓好教學(xué)質(zhì)量，特制定本學(xué)期教學(xué)計劃如下：
一、指導思想
七年級數學(xué)是初中數學(xué)的重要組成部分，通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，要使學(xué)生學(xué)會(huì )適應日常生活，參加生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習所必須的基礎知識與基本技能，進(jìn)一步培養運算能力、思維能力和空間觀(guān)念：能夠運用所學(xué)的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生的數學(xué)創(chuàng )新意識、良好個(gè)性品質(zhì)及初步的辯證唯物主義的觀(guān)點(diǎn)。
二、情況分析：
本人本學(xué)期擔任七年級（2）、（4）班的數學(xué)教學(xué)工作。通過(guò)上學(xué)期了解情況來(lái)分析學(xué)生的數學(xué)成績(jì)并不理想，總體的水平一般，尖子生少、低分的學(xué)生較多，而且學(xué)習欠缺勤奮，學(xué)習的自覺(jué)性不高。
根據上述情況本期的工作重點(diǎn)將扭轉學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情，抓優(yōu)扶差，同時(shí)強調對數學(xué)知識的靈活運用，反對死記硬背，以推動(dòng)數學(xué)教學(xué)中學(xué)生素質(zhì)的培養。
三、具體教學(xué)措施：
1、教材是教學(xué)質(zhì)量的保證，是教學(xué)的'基礎設施。在教學(xué)中必須依綱靠本，以教學(xué)大綱為指導，以教材為依據鉆研教材抓好重點(diǎn)。
2、在課堂中盡量充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用及教師的指導作用。
3、設計好的開(kāi)頭盡量以引趣的形式引入課題集中學(xué)生的注意力，在課堂教學(xué)中以“練”為主。
4、要扭轉學(xué)生的厭學(xué)現象。利用晚自修時(shí)間對他們進(jìn)行輔導，在平時(shí)的課堂中多給予提問(wèn)，給后進(jìn)生樹(shù)立信心。對優(yōu)生要嚴格要求，端正他們的學(xué)習態(tài)度，抑制他們產(chǎn)生驕傲情緒。
5、樹(shù)立榜樣，以點(diǎn)帶面，以先進(jìn)帶后進(jìn)，讓后進(jìn)生自動(dòng)自覺(jué)向先進(jìn)看齊，從而發(fā)揮榜樣的力量。
6、在課堂教學(xué)中將嚴抓課堂紀律使學(xué)生形成自學(xué)遵守紀律的習慣，要求他們上課專(zhuān)心聽(tīng)講，積極發(fā)言，作業(yè)認真完成。但同時(shí)又不死板，給時(shí)間讓學(xué)生討論問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，又可以增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。
7、關(guān)心學(xué)生的學(xué)習、生活，利用課余時(shí)間多接觸學(xué)生，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的課堂氣氛。
8、在課堂教學(xué)中堅持循序漸進(jìn)原則，正確組織課堂教學(xué)。做好知識的銜接及章元過(guò)關(guān)工作。及時(shí)檢查學(xué)生掌握知識的情況，進(jìn)行查漏補缺。
四、教學(xué)進(jìn)度計劃安排如下：
上冊數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇3
一、基本情況分析：
在學(xué)生的數學(xué)知識上看，小學(xué)學(xué)過(guò)的四則混合運算，相應的較為簡(jiǎn)單的應用題，對圖形、圖形的面積、體積，數據的收集與整理上有了初步的認識，無(wú)論是代數的知識，圖形的知識都有待于進(jìn)一步系統化，理論化，這就是初中的內容，本學(xué)期將要學(xué)習有關(guān)代數的初步知識，對圖形的進(jìn)一步認識；在數學(xué)的思維上，學(xué)生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉變期，這期間，結合教學(xué)，讓學(xué)生適當思考部分有利于思維的題，無(wú)疑是對學(xué)生終身有用的；在學(xué)習習慣上，部分小學(xué)的不良習慣要得到糾正，良好的習慣要得到鞏固，如獨立思考，認真進(jìn)行總結，及時(shí)改正作業(yè)，超前學(xué)習等，都應得到強化；通過(guò)前面幾天的觀(guān)察，大部分學(xué)生對數學(xué)是很感興趣的，盡管成績(jì)較差，但仍有部分學(xué)生對數學(xué)嚴重喪失信心，談數學(xué)而色變，因此要給這部分學(xué)生樹(shù)信心，鼓干勁；對于小學(xué)升入初中，學(xué)生有一個(gè)適應的過(guò)程，剛開(kāi)始起點(diǎn)宜低，講解宜慢，使學(xué)生迅速適應初中生活。
二、教材分析：
第一章、有理數
本章的主要內容是有量數的的概念及其運算。
通過(guò)學(xué)生身邊的例子體驗相反意義的量；從相反意義的量的表示，理解有理數產(chǎn)生的必然性，合理性；學(xué)習有關(guān)有理數、數軸、相反數、絕對值等知識，初步理解有理數可以用數軸上的點(diǎn)表示，為以后的進(jìn)一步學(xué)習打下基礎。因為數的大小比較是今后學(xué)習不等式的重要基礎，數軸在各個(gè)數學(xué)領(lǐng)域里都有重要的應用。
借助豐富的現實(shí)背景，引入有理數的加、減、乘、除和乘方運算，以及與乘方和有理數運算密切相關(guān)的科學(xué)計數法、近似數和有效數字等。通過(guò)學(xué)生討論，歸納、總結出運算法則和運算律。教材還設計了大量運用有理數及其運算解決實(shí)際問(wèn)題的內容，以使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )所學(xué)知識與現實(shí)世界的聯(lián)系。
第二章、走進(jìn)代數
本章的主要內容是代數式、整式、單項式、多項式的概念和整式的加減運算。
代數是一門(mén)具有豐富內容并且與現實(shí)世界、學(xué)生生活、其他科學(xué)聯(lián)系十分密切的學(xué)科。代數的符號表示手段，深刻提示了存在于一類(lèi)實(shí)際問(wèn)題的共性。用字母表示數，可以把數和數量關(guān)系簡(jiǎn)明地表示出來(lái)，是代數的一個(gè)重要特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)生身邊的例子體驗用字母表示數；從數的字母表示，理解代數式產(chǎn)生的必然性，合理性；學(xué)習有關(guān)代數式、單項式、多項式、整式等知識，代數式在以后的解方程、函數中有重要作用。
借助豐富的現實(shí)背景，引入代數式的加減運算。通過(guò)學(xué)生討論，歸納、總結出運算法則。教材還設計了大量運用代數式及其運算解決實(shí)際問(wèn)題的內容，以使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )所學(xué)知識與現實(shí)世界的聯(lián)系。/
第三章、一次方程與方程組
一元一次方程是方程學(xué)習的開(kāi)端，又是進(jìn)一步學(xué)習方程組、函數、一元二次方程等數學(xué)內容的必備知識。數學(xué)建模是中學(xué)數學(xué)的一條主線(xiàn)，而方程與方程組是反映現實(shí)問(wèn)題的一個(gè)典型的數學(xué)模型，對于方程與方程組，教材緊扣數學(xué)建模思想，努力讓學(xué)生學(xué)會(huì )從實(shí)際問(wèn)題中獲取信息、建立數學(xué)模型、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題。
本章突出數學(xué)知識產(chǎn)生于現實(shí)生活與數學(xué)發(fā)展需要，從學(xué)生感興趣的問(wèn)題引入一次方程，研究它的解法，在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題中體會(huì )一次方程與周?chē)钪g的密切聯(lián)系。引導學(xué)生重點(diǎn)探求一次方程的解法及其實(shí)際應用。
第四章、直線(xiàn)與角
本章的主要內容是圖形的初步認識，教科書(shū)首先從大量的實(shí)例入手，讓學(xué)生從生活中的物體中抽象出一些常見(jiàn)的幾何圖形，認識常見(jiàn)的幾何圖形以及進(jìn)一步認識點(diǎn)、線(xiàn)、面、體，在此基礎上，通過(guò)從不同方向看立體圖形和展開(kāi)立體圖形等活動(dòng)，在立體圖形與平面圖形的轉換中發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
第五章、數據的收集與整理
“統計與概率”領(lǐng)域主要學(xué)習數據的收集、整理、描述和分析數據等處理數據的基本方法和概率的初步認識。
本章是統計與概率的.基礎，作為義務(wù)教育第二學(xué)段的統計與概率部分，為后續的統計知識的學(xué)習奠定基礎，起承上啟下的作用。其主要目的是使學(xué)生學(xué)習收集、整理和描述數據的方法，并學(xué)習怎樣從統計圖、統計表中獲取信息，經(jīng)歷運用數據描述信息、作出推斷的過(guò)程，發(fā)展統計觀(guān)念。
三、明確本期教學(xué)目標：
本期教材知識內容為“走進(jìn)數學(xué)世界”、“有理數”、“整式的加減”、“圖形的初步認識”、“數據的收集與表示”。
�。�、知識與技能目標：學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷從具體情境中抽象出符號的過(guò)程，認識有理數和代數式，掌握必要的有理數和代數式的運算（包括估算）技能，能運用有理數，代數式探索具體問(wèn)題中的數量關(guān)系和變化規律，并能運用有理數的代數式來(lái)進(jìn)行描述；學(xué)生在經(jīng)歷物體和圖形的初步認識過(guò)程中，掌握基本的識圖與作圖技能，認識最基本的圖形――點(diǎn)和線(xiàn)，進(jìn)而認識角、相交線(xiàn)和平行線(xiàn)，掌握與此相關(guān)的基本推理技能；學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷收集、整理、描述、分析數據，做出判斷并進(jìn)行交流活動(dòng)的全過(guò)程，體會(huì )數據的作用，掌握基本的數據處理技能，形成對統計與概率的初步認識。
�。�、過(guò)程與方法（數學(xué)思考與解決問(wèn)題）目標：①學(xué)會(huì )能對具體情境中較大的數字信息做出合理的解釋和推斷，能用有理數、代數式刻劃事物間的相互關(guān)系。②學(xué)生通過(guò)在探索圖形（點(diǎn)、線(xiàn)、角、相交線(xiàn)、平行線(xiàn)）的性質(zhì)、圖形的變換以及平面圖形與窨幾何體的相互轉換（三視圖、展開(kāi)圖）等到活動(dòng)過(guò)程中，初步建立空間觀(guān)念，發(fā)展幾何直覺(jué)；能在說(shuō)理的推證過(guò)程中，體會(huì )證明的必要性，發(fā)展初步的演繹推理能力。③學(xué)生能在數據的收集與表示中，學(xué)會(huì )收集、選擇、處理數學(xué)信息，做出合理的推斷或大膽的猜測，并能用實(shí)例進(jìn)行檢驗，從而增加可信度或否定。④學(xué)會(huì )能結合生活實(shí)際的具體情境發(fā)現并提出數學(xué)問(wèn)題。⑤學(xué)會(huì )從不同的角度解決問(wèn)題的方法，有效地解決問(wèn)題，嘗試對比評價(jià)不同方法之間的差異，并學(xué)會(huì )對解決問(wèn)題過(guò)程的反思，從而獲得解決問(wèn)題的經(jīng)驗。⑥學(xué)會(huì )在解決問(wèn)題的過(guò)程中與他人合作學(xué)習，養成獨立思考與合作交流的習慣。
�。�、情感與態(tài)度目標：①學(xué)生通過(guò)初步認識數學(xué)與現實(shí)世界的密切聯(lián)系，樂(lè )于接觸生活環(huán)境中的數學(xué)信息，愿意參與數學(xué)話(huà)題的研討，從中懂得數學(xué)的價(jià)值，形成用數學(xué)的意識。②學(xué)會(huì )敢于面對數學(xué)活動(dòng)中的困難，勇于運用所學(xué)數學(xué)知識克服困難并解決問(wèn)題，獲得成功的體驗，從而樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的自信心。③學(xué)生通過(guò)學(xué)習，體驗到數學(xué)中的有理數、代數式和幾何圖形是有效地描述現實(shí)世界的重要手段，認識到這些數學(xué)知識是解決實(shí)際問(wèn)題和進(jìn)行交流的重要工具從而了解數學(xué)對促進(jìn)社會(huì )進(jìn)步和發(fā)展人類(lèi)理性精神的作用。④初步認識到數學(xué)活動(dòng)是一個(gè)充滿(mǎn)觀(guān)察、實(shí)驗、歸納、類(lèi)比、推斷可以獲得數學(xué)猜想的探索過(guò)程，體驗到數學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)著(zhù)創(chuàng )造性，感受證明的必要性、證明過(guò)程的嚴謹性和結論的確定性。⑤學(xué)會(huì )在獨立思考的基礎上，積極參與學(xué)習討論，敢于發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，并能虛心聽(tīng)取、尊重與理解他人的見(jiàn)解，從而學(xué)會(huì )在交流中提高自己，形成良好的思維品質(zhì)。⑥通過(guò)閱讀學(xué)習，了解我國數學(xué)家在數學(xué)上的杰出貢獻，從而增強民族的自豪感，增強愛(ài)國主義。
上述三維目標是一個(gè)密切聯(lián)系的有機整體，它們是相互聯(lián)系的和相互作用的。過(guò)程與方法目標的實(shí)現，情感與態(tài)度目標的實(shí)現，離不開(kāi)知識與技能的學(xué)習，否則它們的實(shí)現將是無(wú)源之水、無(wú)本之木；同時(shí)，知識與技能的學(xué)習必須以有利于過(guò)程與方法目標、情感與態(tài)度目標的實(shí)現為前提。
四、具體措施：
1、做好教學(xué)六認真工作。把教學(xué)六認真做為提高成績(jì)的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì )認真。
2、興趣是最好的老師，愛(ài)因斯坦如是說(shuō)。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數學(xué)家，數學(xué)史，介紹相應的數學(xué)趣題，給出相應的數學(xué)思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，課外調查，數學(xué)建模，野外測量，課件演示。使學(xué)生樂(lè )在其中，樂(lè )此不疲。
4、挖掘數學(xué)特長(cháng)生，發(fā)展這部分學(xué)生的特長(cháng)，使其冒尖。
5、開(kāi)展分層教學(xué)實(shí)驗，使不同的學(xué)生學(xué)到不同的知識，使人人能學(xué)到有用的知識，使不同的人得到不同的發(fā)展，獲得成功感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生逐漸趕上。
6、用哲理的高度，站在系統的高度，思如泉涌的精神狀態(tài)，八方聯(lián)系，渾然一體的學(xué)習方式，使學(xué)生學(xué)得松。成績(jì)好，發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)。
五、時(shí)間安排：
第一章：有理數……………………………………………第1——4周
第二章：走進(jìn)代數…………………………………………第5――8周
第三章：一次方程與方程組………………………………第9――12周
第四章：直線(xiàn)與角…………………………………………第13――16周
第五章：數據的收集與整理………………………………第17——19周
第20周進(jìn)行期末復習。
迎接期終考試。
上冊數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇4
一、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生人，從總體上看，大多數學(xué)生學(xué)習態(tài)度比較端正，能積極投入到學(xué)習中，上課能專(zhuān)心聽(tīng)講，認真思考問(wèn)題，能按時(shí)完成作業(yè)。但是自覺(jué)學(xué)習習慣不是很好，依賴(lài)性太強，有的學(xué)生計算能力比較差，有的學(xué)生動(dòng)手能力比較差，獨立解決問(wèn)題的能力也很差，存在很明顯的兩極分化，后進(jìn)生的面還是大，針對這些情況，本學(xué)期在重點(diǎn)抓好基礎知識輔導的同時(shí)，加強后進(jìn)生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高及格率和優(yōu)秀率。
二、教材分析
本冊教材內容分為“圓柱和圓錐”、“比例”、“圖形的運動(dòng)”、“正比例和反比例”、“數學(xué)好玩”和“總復習”六部分�！翱倧土暋卑�4個(gè)單元。
�。ㄒ唬﹫A柱和圓錐：包括“面的旋轉”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個(gè)課題。
�。ǘ┍壤喊ā氨壤恼J識”、“比例的應用”、“比例尺”、“圖形的放大和縮小”4個(gè)課題。
�。ㄈ﹫D形的運動(dòng)：包括“圖形的旋轉（一）”、“圖形的旋轉（二）”“圖形的運動(dòng)”“欣賞與設計”4個(gè)課題。
�。ㄋ模┱壤头幢壤喊ā白兓牧俊�、“正比例”、“畫(huà)一畫(huà)”、“反比例”4個(gè)課題。
�。ㄎ澹⿺祵W(xué)好玩：包括“繪制校園平面圖”、“神奇的帶子”、“可愛(ài)的小貓”3個(gè)課題。
�。┛倧土暎喊ā皵蹬c代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”、“解決問(wèn)題的策略”。
三、教學(xué)目標
1、認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征，會(huì )求圓柱的側面積和表面積，掌握圓柱、圓錐的體積計算方法。
2、理解、掌握比例、正反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學(xué)會(huì )使用數對確定點(diǎn)的位置，懂得將圖形按一定比例進(jìn)行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖形的比例尺。
3、學(xué)生在圖形的運動(dòng)學(xué)習中，通過(guò)觀(guān)察、操作、想象，經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)平移或旋轉制作復雜圖形的過(guò)程，能有條理地表達圖形的平移或旋轉的變換過(guò)程，發(fā)展空間觀(guān)念；經(jīng)歷運用平移、旋轉或作軸對稱(chēng)圖形進(jìn)行圖案設計的過(guò)程，能靈活運用平移、旋轉和軸對稱(chēng)在方格紙上設計圖案；結合欣賞和設計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。
4、比較系統地牢固地掌握有關(guān)整數和小數、分數和百分數、簡(jiǎn)易方程、比和比例等基礎知識；具有進(jìn)行整數、小數、分數四則運算的能力，會(huì )使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法，合理、靈活地進(jìn)行計算，進(jìn)一步提高計算能力；會(huì )解簡(jiǎn)易方程；養成檢查和驗算的習慣。
5、牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，進(jìn)一步掌握一些計算公式的推導過(guò)程和相互之間的聯(lián)系，能夠比較熟練地計算一些幾何形體表面積和體積。
6、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象，進(jìn)一步明確各種計量單位的應用范圍，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練地進(jìn)行名數的簡(jiǎn)單換算。
7、牢固地掌握所學(xué)的一些常見(jiàn)的數量關(guān)系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學(xué)知識獨立地解答所學(xué)的應用題和生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步培養學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、理解正比例和反比例的概念，會(huì )運用比例知識解決問(wèn)題。能運用不同的知識解答問(wèn)題，加強整數、分數運算和比例之間的聯(lián)系。
2、認識圓柱和圓錐，理解特征；學(xué)會(huì )計算圓柱的側面積、表面積；了解體積的推導過(guò)程。
3系統的整理和復習，使學(xué)生對所學(xué)的數學(xué)知識得到鞏固和加深，計算能力和解答應用題的能力得到進(jìn)一步的提高，更好達到小學(xué)數學(xué)教學(xué)的預定目標。
五、教學(xué)措施
1、加強計算訓練，進(jìn)一步培養合理、靈活地進(jìn)行計算的能力；加強口算練習，學(xué)會(huì )解答比較簡(jiǎn)單的整數、分數、小數四則混合運算，逐步提高學(xué)生四則計算的.能力。
2、在教學(xué)中以學(xué)生為學(xué)習的主人，培養學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習的能力，提高學(xué)生的分析、比較和綜合能力；培養抽象、概括的能力和判斷、推理能力，以及遷移類(lèi)推的能力；培養思維的靈活性和敏捷性。
3、加強數學(xué)與生活的聯(lián)系，培養綜合運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。讓學(xué)生掌握一些常見(jiàn)的數量
關(guān)系和應用題的解答方法，逐步提高解答應用題的能力。
4、重視學(xué)法指導提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗，使學(xué)生從“學(xué)會(huì )”向“會(huì )學(xué)”轉變，達到“教是為不教”的目的。
5、改變觀(guān)念，增強學(xué)生實(shí)踐機會(huì )，使學(xué)生獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的周長(cháng)、面積和體積，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
六、課時(shí)安排
1、圓柱和圓錐7課時(shí)
2、比例7課時(shí)
3、圖形的運動(dòng)7課時(shí)
4、正比例和反比例7課時(shí)
數學(xué)好玩3課時(shí)
整理與復習3課時(shí)
總復習數與代數15課時(shí)
總復習圖形與幾何9課時(shí)
總復習統計與概率5課時(shí)
總復習解決問(wèn)題的策略15課時(shí)
上冊數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇5
一、教材簡(jiǎn)析：
這一冊教材包括下面一些內容：位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
在數與代數方面，這一冊教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個(gè)單元。分數乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習整數、小數有關(guān)計算的基礎上，培養學(xué)生分數四則運算能力以及解決有關(guān)分數的實(shí)際問(wèn)題的能力。分數四則運算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習數學(xué)的重要基本技能，應該讓學(xué)生切實(shí)掌握。百分數在實(shí)際生活中有著(zhù)廣泛的應用，理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會(huì )解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分數的實(shí)際問(wèn)題，也是小學(xué)生應具備的基本數學(xué)能力。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。位置的教學(xué)在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)豐富的現實(shí)的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數學(xué)化的過(guò)程，理解并學(xué)會(huì )用數對表示位置；通過(guò)對曲線(xiàn)圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習，初步認識研究曲線(xiàn)圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統計方面，本冊教材安排的是扇形統計圖。在前面學(xué)習條形統計圖和折線(xiàn)統計圖的基礎上，學(xué)會(huì )看懂扇形統計圖，認識扇形統計圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì )統計在生活和解在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統計等知識，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的方法解決問(wèn)題的`有效性，進(jìn)一步體會(huì )用代數方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性，感受數學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
二、基本情況分析
今年我擔任六（1），六（2）兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)任務(wù)，從上學(xué)期期末檢測成績(jì)看，兩班學(xué)生優(yōu)秀生少，學(xué)困生多。根據學(xué)生的實(shí)際情況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎知識教學(xué)的同時(shí)，加強后進(jìn)生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率。
三、教學(xué)目標
本冊教材的教學(xué)目標是，使學(xué)生：
1、理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數乘、除法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分數四則混合運算。
2、理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
3、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì )求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì )解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4、掌握圓的特征，會(huì )用圓規畫(huà)圓；探索并掌握圓的周長(cháng)和面積公式，能夠正確計算圓的周長(cháng)和面積。
5、知道圓是軸對稱(chēng)圖形，進(jìn)一步認識軸對稱(chēng)圖形；能運用平移、軸對稱(chēng)和旋轉設計簡(jiǎn)單的圖案。
6、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會(huì )坐標的思想。
7、理解百分數的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分數的計算，能夠解決有關(guān)百分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
8、認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
10、體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
11、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
12、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、教學(xué)重點(diǎn)：分數乘法和除法、圓、百分數。
五、教學(xué)難點(diǎn)：分數乘法和除法、雞兔同籠問(wèn)題。
六、教學(xué)措施：
1、創(chuàng )設愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗。Xkb1。com
3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問(wèn)題。
4、加強基礎知識的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎知識。
5、學(xué)生能預習教材，提出知識重點(diǎn)，自己是通過(guò)什么途徑理解的，還有哪些疑問(wèn)。能通過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法。
6、教師作為課堂教學(xué)的指導者，以學(xué)生自主學(xué)習為主，主張探究式、體驗式的學(xué)習方法，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。
7、利用小組討論的學(xué)習方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā)，自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。
8、培養學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提高。
9、體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué)，教學(xué)生掌握學(xué)習方法。
10、教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結合因材施教，每一堂課教學(xué)內容的設計都根據教學(xué)目標和學(xué)生的基礎上，創(chuàng )建教學(xué)的問(wèn)題情境，屬于符合學(xué)生認知規律的教學(xué)過(guò)程。
上冊數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇6
為了更好的完成學(xué)校的七年級數學(xué)的教學(xué)任務(wù)，依照教導處的工作計劃，針對學(xué)生的特點(diǎn)和所教班級學(xué)生的具體情況特制訂如下教學(xué)計劃：
一、教學(xué)指導思想
結合20xx版的《初中數學(xué)新課程標準》，根據學(xué)生實(shí)際情況，積極開(kāi)展課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率，向45分鐘要質(zhì)量。本學(xué)期將繼續促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習，讓學(xué)生親身參與活動(dòng)，進(jìn)行探索與發(fā)現，以自身的體驗獲取知識與技能；努力實(shí)現基礎性與現代性的統一，提高學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力；體現現代信息社會(huì )的發(fā)展要求，通過(guò)各種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解概念，操作運算，擴展思路，一方面鞏固學(xué)生的基礎知識，另一方面提高學(xué)生運用知識的能力。特別是訓練學(xué)生的探究思維能力，和發(fā)散式思維模式，提高學(xué)生知識運用的能力。
二、學(xué)生情況分析介紹：
根據小學(xué)升初中考試的情況來(lái)分析學(xué)生的數學(xué)成績(jì)不算理想，總體的水平一般，往往對課程增多、課堂學(xué)習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽(tīng)課效率下降，因此要重視聽(tīng)法的指導。學(xué)習離不開(kāi)思維，善思則學(xué)得活，效率高，不善思則學(xué)得死，效果差。學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習，要重視對學(xué)生進(jìn)行思法指導。學(xué)生在解題時(shí)，在書(shū)寫(xiě)上往往存在著(zhù)條理不清、邏輯混亂的問(wèn)題，要重視對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)法指導。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績(jì)的好壞相關(guān)，大部分學(xué)生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時(shí)機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應教學(xué)的新要求，要重視對學(xué)生進(jìn)行記法指導。本學(xué)期的工作重點(diǎn)是扭轉學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，培養學(xué)生的好的學(xué)習習慣、創(chuàng )新意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情和興趣，培優(yōu)補差，同時(shí)強調對數學(xué)知識的靈活運用，反對死記硬背，以推動(dòng)數學(xué)教學(xué)中學(xué)生素質(zhì)的培養。
三、本冊教材分析
七年級數學(xué)上冊共包含以下5章，第一章有理數主要內容分兩個(gè)部分，一是有理數的有關(guān)概念。教學(xué)中應從主觀(guān)到抽象逐次推進(jìn)二是有理數的運算。特別是三級混合運算，也應逐次推進(jìn)且應多練，學(xué)好本章為今后的數學(xué)學(xué)習起奠基作用。第二章整式的加減，是現實(shí)生活中的變化的量之間的關(guān)系用代數式簡(jiǎn)明準確地表示出來(lái)，是以后數學(xué)知識的基礎。列代數式中不少問(wèn)題具有一定的探索性，應注意逐步推進(jìn)。第三章一次方程與方程組方程是初中代數的主要內容之一，一元一次方程是最簡(jiǎn)單的方程，二元一次方程組是最簡(jiǎn)單的多元方程組，教科書(shū)按照“實(shí)際問(wèn)題—建立方程模型—探究數學(xué)模型的解—回到實(shí)際問(wèn)題解決”。是提高學(xué)生思維能力重要載體。第四章直線(xiàn)和角本章是平面幾何的基礎知識，讓學(xué)生初步感受幾何體在實(shí)際生活中的廣泛應用，感受點(diǎn)、線(xiàn)、面、體之間的關(guān)系，初步了解立體圖形與平面圖形的相互關(guān)系。第五章數據的收集與整理本章讓學(xué)生了解數據收集，數據處理，數據描述的基本方法，初步經(jīng)歷從事數據收集，整理，描述等基本活動(dòng)，體驗統計與生活的聯(lián)系，了解普查與抽象調查，理解條形統計圖，折線(xiàn)統計圖，扇形統計圖的特點(diǎn)，會(huì )選擇適當的統計圖描述數據。
四、全書(shū)教學(xué)要求：
1、知識與技能目標：
學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷從具體情境中抽象出符號的過(guò)程，認識有理數和代數式，掌握必要的有理數和代數式的運算（包括估算）技能，能運用有理數，代數式探索具體問(wèn)題中的數量關(guān)系和變化規律，并能運用有理數的代數式來(lái)進(jìn)行描述；了解開(kāi)方和乘方是互為逆運算，知道實(shí)數和數軸上的點(diǎn)一一對應；會(huì )解一元一次方程，能利用一元一次方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；學(xué)生在經(jīng)歷物體和圖形的初步認識過(guò)程中，掌握基本的識圖與作圖技能，認識最基本的圖形——點(diǎn)和線(xiàn)，進(jìn)而認識角、相交線(xiàn)和平行線(xiàn)，掌握與此相關(guān)的基本推理技能；學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷收集、整理、描述、分析數據，做出判斷并進(jìn)行交流活動(dòng)的全過(guò)程，體會(huì )數據的作用，掌握基本的數據處理技能，形成對統計與概率的初步認識。
�。�、過(guò)程與方法目標：
�、賹W(xué)會(huì )能對具體情境中較大的數字信息做出合理的解釋和推斷，能用有理數、代數式刻畫(huà)事物間的相互關(guān)系。②學(xué)生通過(guò)在探索圖形的性質(zhì)、圖形的變換等活動(dòng)過(guò)程中，初步建立空間觀(guān)念，發(fā)展幾何直覺(jué)；能在說(shuō)理的推證過(guò)程中，體會(huì )證明的必要性，發(fā)展初步的演繹推理能力。③學(xué)生能在數據的收集與表示中，學(xué)會(huì )收集、選擇、處理數學(xué)信息，做出合理的推斷或大膽的猜測，并能用實(shí)例進(jìn)行檢驗。④學(xué)會(huì )能結合生活實(shí)際的具體情境發(fā)現并提出數學(xué)問(wèn)題。⑤學(xué)會(huì )從不同的角度解決問(wèn)題的方法，有效地解決問(wèn)題，嘗試對比評價(jià)不同方法之間的差異，并學(xué)會(huì )對解決問(wèn)題過(guò)程的反思，從而獲得解決問(wèn)題的經(jīng)驗。⑥學(xué)會(huì )在解決問(wèn)題的過(guò)程中與他人合作學(xué)習，養成獨立思考與合作交流的習慣。
�。�、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
�、賹W(xué)生通過(guò)初步認識數學(xué)與現實(shí)世界的密切聯(lián)系，樂(lè )于接觸生活環(huán)境中的數學(xué)信息，愿意參與數學(xué)話(huà)題的研討，從中懂得數學(xué)的價(jià)值，形成用數學(xué)的意識。②學(xué)會(huì )敢于面對數學(xué)活動(dòng)中的困難，勇于運用所學(xué)數學(xué)知識克服困難并解決問(wèn)題，獲得成功的體驗，從而樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的自信心。③學(xué)生通過(guò)學(xué)習，體驗到數學(xué)中的有理數、代數式和幾何圖形是有效地描述現實(shí)世界的.重要手段，認識到這些數學(xué)知識是解決實(shí)際問(wèn)題和進(jìn)行交流的重要工具從而了解數學(xué)對促進(jìn)社會(huì )進(jìn)步和發(fā)展人類(lèi)理性精神的作用。④初步認識到數學(xué)活動(dòng)是一個(gè)充滿(mǎn)觀(guān)察、實(shí)驗、歸納、類(lèi)比、推斷可以獲得數學(xué)猜想的探索過(guò)程，體驗到數學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)著(zhù)創(chuàng )造性，感受證明的必要性、證明過(guò)程的嚴謹性和結論的確定性。⑤學(xué)會(huì )在獨立思考的基礎上，積極參與學(xué)習討論，敢于發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，并能虛心聽(tīng)取、尊重與理解他人的見(jiàn)解，從而學(xué)會(huì )在交流中提高自己，形成良好的思維品質(zhì)。⑥通過(guò)閱讀學(xué)習，了解我國數學(xué)家在數學(xué)上的杰出貢獻，從而增強民族的自豪感，增強愛(ài)國主義。
五，教學(xué)方法與措施
1、認真構建“三為主”課堂教學(xué)模式，努力提高課堂教學(xué)的有效性和實(shí)效性。我們要在反思中成長(cháng)，學(xué)生要在反思中進(jìn)步；我們要反思的主要內容是怎樣優(yōu)化教學(xué)設計，不斷提高課堂教學(xué)效率；學(xué)生要反思的主要內容學(xué)習積極性、學(xué)習策略和學(xué)習方法運用是否得當、不斷提高學(xué)習效率。
2以學(xué)生為主體，做到因材施教。學(xué)生從小學(xué)數學(xué)到初中數學(xué)的學(xué)習是一個(gè)飛躍，怎樣幫助學(xué)生慢慢過(guò)渡是一個(gè)難點(diǎn)，從細小的問(wèn)題、每一個(gè)小知識點(diǎn)出發(fā)結合小學(xué)知識融匯到初中的知識中去，從而使學(xué)生很快接受知識。
3。教學(xué)要考慮學(xué)生的學(xué)習規律和接受程度，兼顧學(xué)生的特征和差異，步步為營(yíng)，梯次推進(jìn)，使學(xué)生有效地掌握知識和培養能力。推動(dòng)不同層次的學(xué)生都有收獲。為學(xué)生確立的學(xué)習標準目標細化，使學(xué)生能很快達到，既能掌握知識又能體會(huì )到成功的愉悅，使學(xué)生對數學(xué)充滿(mǎn)興趣，從而達到高效課堂的標準。
4、精心設計習題，使習題從簡(jiǎn)單到復雜形成梯度，引導學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)散思維，培養學(xué)生創(chuàng )造性思維的能力，實(shí)現一題多解、舉一反三、觸類(lèi)旁通，培養思維的靈活性。批改作業(yè)做到全批全改，從過(guò)程到步驟嚴格要求，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決作好總結，從而使學(xué)生慢慢養成認真按步驟做作業(yè)的習慣。
5、繼續實(shí)行課前預習的模式。課前五分鐘每個(gè)班的課代表把上一節課涉及到的典型題目呈現在黑板上，學(xué)生在解題的過(guò)程中復習上一節的內容，而且也能做到盡快把學(xué)生從課間拉回到上課的狀態(tài)，并力求把學(xué)生中新方法新思維挖掘出來(lái)。
6、實(shí)行獨學(xué)，對學(xué)，群學(xué)的幫扶活動(dòng)，由好學(xué)生帶動(dòng)一個(gè)差一點(diǎn)的學(xué)生，從知識、作業(yè)、學(xué)習習慣等各方面互幫互助，從而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
六、合理落實(shí)各項教學(xué)常規
1、備好課是上好課的基礎，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。根據“三為主”課堂教學(xué)模式，在備課時(shí)深入鉆研教材，正確地掌握和處理好教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，準備大量的、難度不同的習題備用，備課以個(gè)人獨立鉆研備課為主，在此基礎上進(jìn)行集體備課，廣泛吸取其他老師的優(yōu)點(diǎn)和精華，完善自己的備課達到精益求精。
2、上課時(shí)要嚴格按照“三為主”課堂教學(xué)模式的步驟進(jìn)行教學(xué)，講課時(shí)要圍繞中心內容，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程要嚴密組織，使課堂教學(xué)既層次分明，又協(xié)調緊湊。教學(xué)時(shí)要面向全體學(xué)生，使各類(lèi)學(xué)生都學(xué)有所得。特別是要照顧到差生，力求使他們能掌握本課時(shí)的基本知識和技能。
3、作業(yè)要求要嚴格，但布置的作業(yè)要適量。精選作業(yè)，根據不同程度學(xué)生，布置適當的選做題，以關(guān)注不同層次的學(xué)生，做到分層教學(xué)、布置作業(yè)。作業(yè)批改要有批語(yǔ)，批語(yǔ)要多鼓勵學(xué)生，根據作業(yè)情況查缺補漏，做好個(gè)別輔導。
4、要保證后進(jìn)生的進(jìn)步。，在力所能及的情況下，特別是精心設計一些適合他們的問(wèn)題和練習作業(yè)，引導他們思考，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，充分利用自習課或課余時(shí)間，加強對后進(jìn)生的個(gè)別輔導。
七、積極參加校本研修和教研工作
充分利用每周的“學(xué)科教研活動(dòng)日”和集體備課，加強理論學(xué)習研討，提高理論實(shí)效，交流學(xué)習心得，積極參加教學(xué)觀(guān)摩和說(shuō)評課活動(dòng)。結合學(xué)校的課題研究做好適合數學(xué)學(xué)科和學(xué)生實(shí)際情況的訓練方法；在上好每一節課的基礎上，及時(shí)寫(xiě)出教學(xué)反思為以后工作做好總結。
上冊數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇7
一、學(xué)情分析
本學(xué)期我擔任一（3）班的數學(xué)教學(xué)工作。一（3）班有62人。由于剛剛跨入小學(xué)校門(mén)，年也紀小，課堂上很難坐住，喜歡在課堂上講話(huà)、做小動(dòng)作等。相信經(jīng)過(guò)我們大家地努力孩子們肯定會(huì )有很大進(jìn)步的。
二、教材分析
本冊教材一共分為七個(gè)單元：1、10以?xún)葦档恼J識和加減法（一）；2、10以?xún)葦档恼J識和加減法（二）；3、分一分、認識物體；4、11-20各數的認識；5、20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法；6、20以?xún)鹊耐宋粶p法；7、總復習。
本冊教材是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)，本冊教材主要是通過(guò)各種各樣的活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行數感及觀(guān)察能力、思維能力、口頭表達能力、學(xué)習習慣、合作與交流的能力等方面的培養，讓學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣，同時(shí)鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式去學(xué)習自己有用的知識，對學(xué)生進(jìn)行有效地思想品德教育，初步了解一定的學(xué)習方法、思考方式。
三、教學(xué)目標
這一冊教材的教學(xué)目標是使學(xué)生能夠：
�。�1）熟練地數出數量在20以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數，會(huì )區分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數的順序和大小，掌握10以?xún)雀鲾档慕M成，會(huì )讀寫(xiě)0～20各數。
�。�2）初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分的名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數的加法和10以?xún)鹊臏p法。
�。�3）初步學(xué)會(huì )根據加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�。�4）認識符號“=”“>”“<”，會(huì )使用這些符號表示數的大小。
�。�5）直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球。
�。�6）會(huì )用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置。
�。�7）初步認識鐘表，會(huì )認識整時(shí)。
�。�8）體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的`興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
�。�9）認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
�。�10）通過(guò)綜合與實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
四、教學(xué)措施
1、認真鉆研教材，認真讀懂學(xué)生，真正做到備好課，因材施教，教學(xué)中努力體現以學(xué)生為主體，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，放手多給學(xué)生自主探索的時(shí)間和空間。
2、在教學(xué)過(guò)程中努力培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，培養學(xué)生對學(xué)習數學(xué)的興趣，養成“敢想、敢說(shuō)、敢做”的習慣。
3、充分利用課外教輔材料，讓學(xué)有余力的學(xué)生“吃得飽”；利用課余時(shí)間對學(xué)困生進(jìn)行輔導，讓他們“吃得了”。盡量讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到數學(xué)的趣味性。
4、上課鼓勵學(xué)生積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，對于精彩的發(fā)言給予表?yè)P，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力。
5、重視引導學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習。
6、利用家長(cháng)聯(lián)系本和校訊通加強與家長(cháng)的聯(lián)系和溝通，適當交給家長(cháng)一些正確的指導孩子學(xué)習數學(xué)的方法。讓家長(cháng)們針對自己孩子的學(xué)習情況進(jìn)行適當的引導和補充。
7、對于作業(yè)進(jìn)行一系列積極的兩種評價(jià)，如正確率和書(shū)寫(xiě)整潔度都做評價(jià)，全對的學(xué)生批改的日期上方得大五角星，如果作業(yè)有錯的學(xué)生，等訂正后在批改的日期下方得個(gè)五角星。
六、課時(shí)安排
根據教育部《義務(wù)教育課程設置實(shí)驗方案》，本冊教材的教學(xué)內容和教學(xué)課時(shí)大致安排如下（略）
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