小學(xué)下冊數學(xué)教學(xué)工作計劃4篇
時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著(zhù)，在喜悅中收獲著(zhù)，現在就讓我們制定一份計劃，好好地規劃一下吧。計劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編精心整理的小學(xué)下冊數學(xué)教學(xué)工作計劃4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)下冊數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇1
第一單元(解決問(wèn)題)
單元教材分析：
本單元是在學(xué)生學(xué)會(huì )計算兩步式題的基礎上編排的。本單元的主要內容有：運用加法和減法兩步計算解決問(wèn)題，并學(xué)會(huì )使用小括號;運用乘法和加法(或減法)兩步計算解決問(wèn)題。本單元教材在編寫(xiě)上有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1.結合生活情境發(fā)現數學(xué)問(wèn)題并解決問(wèn)題。
2.例題的呈現形式具有開(kāi)放性。
單元教學(xué)要求：
1、結合現實(shí)生活中的具體情境，使學(xué)生初步理解數學(xué)問(wèn)題的基本含義，學(xué)生用兩步計算的方法解決問(wèn)題，知道小括號的作用。
2、培養學(xué)生認真觀(guān)察、獨立思考等良好的學(xué)習習慣，初步培養學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
單元教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、小括號的使用。
2、綜合算式的應用。
單元課時(shí)安排：約4課時(shí)
第一課時(shí) 解決問(wèn)題
教學(xué)內容：
課本第4頁(yè)例1
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問(wèn)題。
2、培養學(xué)生認真觀(guān)察等良好的學(xué)習習慣，初步培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)解決具體問(wèn)題，培養學(xué)生初步的應用意識和熱愛(ài)數學(xué)的良好情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步理解數學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，會(huì )用所學(xué)的數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會(huì )在解決問(wèn)題中使用小括號。
教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)準備：
實(shí)物投影、游樂(lè )園情境圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入，激發(fā)興趣
1、談話(huà)：小朋友們你們去過(guò)游樂(lè )園嗎?你最喜歡玩什么?
2、投影出示游樂(lè )園情境圖，問(wèn)：“我們看看圖中的小朋友們在做什么?”把學(xué)生的注意力吸引到畫(huà)面上來(lái)。
3、讓學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，提出問(wèn)題。教師適當啟發(fā)引導：有多少人在看木偶戲?學(xué)生自由發(fā)言，提出問(wèn)題。
[設計意圖]：從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
二、合作交流，探索新知
1、觀(guān)察主題圖問(wèn)：看到這個(gè)畫(huà)面，你想知道什么?學(xué)生自由發(fā)言。教師有選擇的板書(shū)：現在看戲的有多少人?
2、觀(guān)察了解信息：從圖中你知道了什么?
3、小組交流討論。
(1)應該怎樣計算現在看戲的有多少人?
(2)獨立思考后，把自己的想法在組內交流。
(3)選派組內代表在班中交流解決問(wèn)題的方法。
4、把學(xué)生解決問(wèn)題的方法記錄在黑板上。
方法一、22+13=35(人)35-6=29(人)
方法二、22-6=16(人)16+13=29(人)
5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結果都是求現在看戲的有多少人，在解決問(wèn)題的思路上略有不同。
6、把兩個(gè)小算式你能寫(xiě)成一個(gè)算式嗎?學(xué)生嘗試列綜合算式。
板書(shū)：(1)22+13-6 (2)22-6+13
交流：你是怎么想的?
7、小結。
[設計意圖]：使學(xué)生在觀(guān)察事情的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程中明確條件，提出問(wèn)題并自主解決。
三、練習鞏固，應用實(shí)踐
1、練習一的第1題，讓學(xué)生說(shuō)明圖意，明確計算的問(wèn)題后，讓學(xué)生獨立列式解答。然后請幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。
2、練習一的第4題，讓學(xué)生自己獨立完成。匯報解決問(wèn)題的思路時(shí)，教師結合題目的具體內容，適當滲透思想教育。
[設計意圖]：讓學(xué)生在交流、實(shí)踐中掌握知識。
四、課堂總結
通過(guò)今天這節課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)?你能把我們今天學(xué)會(huì )的知識解決我們生邊的問(wèn)題嗎?
五、課堂作業(yè)
教學(xué)反思：
第二課時(shí) 解決問(wèn)題
教學(xué)內容：
課本第5頁(yè)例2
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問(wèn)題。
2、培養學(xué)生認真觀(guān)察等良好的學(xué)習習慣，初步培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
> 3、通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生認識到小括號的作用。
4、通過(guò)解決具體問(wèn)題，培養學(xué)生初步的應用意識和熱愛(ài)數學(xué)的良好情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生知道可以用不同的方法解決問(wèn)題，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性，提高解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：從不同的角度發(fā)現并提出問(wèn)題以及不同的方法解決問(wèn)題。
教學(xué)準備：
實(shí)物投影、面包房情境圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入，激發(fā)興趣
1、談話(huà)：小朋友昨天我們去游樂(lè )園，今天，我們去面包房看看，看看那里有什么好看的，想嗎?
2、投影出示游樂(lè )園面包房圖，問(wèn)：“我們看看圖中的小朋友們在做什么?”把學(xué)生的注意力吸引到畫(huà)面上來(lái)。
3、讓學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，提出問(wèn)題。教師適當啟發(fā)引導：還剩多少個(gè)面包?學(xué)生自由發(fā)言，提出問(wèn)題。
[設計意圖]：從學(xué)生喜歡的'事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
二、合作交流，探索新知
1、觀(guān)察主題圖問(wèn)：看到這個(gè)畫(huà)面，你想知道什么?學(xué)生自由發(fā)言。教師有選擇的板書(shū)：：還剩多少個(gè)面包?
2、觀(guān)察了解信息：從圖中你知道了什么?
3、小組交流討論。
(1)應該怎樣計算：還剩多少個(gè)面包?
(2)獨立思考后，把自己的想法在組內交流。
(3)選派組內代表在班中交流解決問(wèn)題的方法。
4、把學(xué)生解決問(wèn)題的方法記錄在黑板上。
方法一、54-8=46(個(gè))46-22=24(個(gè))
方法二、8+22=30(個(gè))54-30=24(個(gè))
5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結果都是求：還剩多少個(gè)面包?，在解決問(wèn)題的思路上不同。
6、把兩個(gè)小算式你能寫(xiě)成一個(gè)算式嗎?學(xué)生嘗試列綜合算式。
板書(shū)：(1)54-8-22 (2)54-(8+22)
交流：你是怎么想的?若第二種綜合算式有困難教師進(jìn)行點(diǎn)撥指導。特別強調計算時(shí)先算小括號里面的。
7、完成練習一第5題先讓學(xué)生仔細看圖，明確要解決的問(wèn)題，并找到解決問(wèn)題的辦法。
8、小結。
[設計意圖]：使學(xué)生在觀(guān)察事情的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程中明確條件，提出問(wèn)題并自主解決。
三、練習鞏固，應用實(shí)踐
1、練習一的第2題，讓學(xué)生說(shuō)明圖意，明確計算的問(wèn)題后，讓學(xué)生獨立列式解答。然后請幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。
2、練習一的第3題，讓學(xué)生自己獨立完成。匯報解決問(wèn)題的思路時(shí)，強調小括號的使用。
[設計意圖]：讓學(xué)生在交流、實(shí)踐中掌握知識。
四、課堂總結
通過(guò)今天這節課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)?你能把我們今天學(xué)會(huì )的知識解決我們生邊的問(wèn)題嗎?
五、課堂作業(yè)。
教學(xué)反思：
第三課時(shí) 解決問(wèn)題
教學(xué)內容：
課本第8頁(yè)例3
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問(wèn)題。
2、培養學(xué)生認真觀(guān)察等良好的學(xué)習習慣，初步培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)解決具體問(wèn)題，培養學(xué)生初步的應用意識和熱愛(ài)數學(xué)的良好情感。
4、通過(guò)合作交流，使學(xué)生體驗到合作的快樂(lè )，學(xué)習的愉悅。
教學(xué)準備：
實(shí)物投影、蹺蹺板樂(lè )園圖。
教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)：
用不同的方法解決問(wèn)題，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性，提高解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入，激發(fā)興趣
1、談話(huà)：小朋友愛(ài)玩蹺蹺板嗎?今天我們到蹺蹺板樂(lè )園去玩一玩好嗎?
2、投影出示蹺蹺板情境圖，問(wèn)：“我們看看圖中的小朋友們在做什么?”讓學(xué)生仔細觀(guān)察圖。
3、讓學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，提出問(wèn)題。教師適當啟發(fā)引導：蹺蹺板樂(lè )園一共有多少人?學(xué)生自由發(fā)言，提出問(wèn)題。
[設計意圖]：從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
二、合作交流，探索新知
1、觀(guān)察主題圖問(wèn)：看到這個(gè)畫(huà)面，你想知道什么?學(xué)生自由發(fā)言。教師有選擇的板書(shū)：蹺蹺板樂(lè )園一共有多少人?
2、觀(guān)察了解信息：從圖中你知道了什么?
3、小組交流討論。
(1)應該怎樣計算蹺蹺板樂(lè )園一共有多少人?
(2)獨立思考后，把自己的想法在組內交流。
(3)選派組內代表在班中交流解決問(wèn)題的方法。
4、把學(xué)生解決問(wèn)題的方法記錄在黑板上。(有一種寫(xiě)一種特別讓學(xué)生思考還可以怎樣算)
5、比較各種方法的異同。明確名種方法的結果都是求蹺蹺板樂(lè )園一共有多少人，只不過(guò)在解決問(wèn)題的思路上略有不同。
6、學(xué)生嘗試列綜合算式。
板書(shū)：(1)4X3+7=19(2)2X6+7=19(3)2X8+3=19 ……
交流：你是怎么想的?
7、小結。
小學(xué)下冊數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇2
一、學(xué)生情況分析
204班的孩子在經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習生活后，已養成了很好的學(xué)習習慣�；旧夏茏龅秸J真聽(tīng)講，及時(shí)上交作業(yè)，檢查和訂正作業(yè)的習慣也逐漸養成。個(gè)別后進(jìn)生也能在老師的幫助下完成學(xué)習任務(wù)。有幾個(gè)孩子對奧數有著(zhù)濃厚的興趣。
203班的孩子相對比較復雜，相對調皮了許多。大多數學(xué)生已養成良好的學(xué)習習慣，能認真聽(tīng)講，及時(shí)完成作業(yè)。但數學(xué)方面冒尖的孩子較多。后進(jìn)生比較多，但經(jīng)過(guò)一年半的努力，已有長(cháng)足進(jìn)步。
二、教材分析
本冊教材內容包括下面一些內容：表內除法，萬(wàn)以?xún)葦档恼J識，簡(jiǎn)單的萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê?/p>
減法，圖形與變換，克和千克，統計，找規律，用數學(xué)解決問(wèn)題和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
�。ㄒ唬⿺蹬c代數教學(xué)內容
1、表內除法
仍分成用2～6的乘法口訣求商、用7～9的乘法口訣求商兩段編排分散難點(diǎn)，讓學(xué)生有更多的練習時(shí)間。
2、萬(wàn)以?xún)葦档恼J識。
仍分兩段：1000以?xún)葦档恼J識、10000以?xún)葦档恼J識，但更強調培養數感。
3、萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法。
�。�1）兩位數加、減法的口算
�。�2）增加了：幾百幾十加、減幾百幾十的筆算和估算
4、量的計量
建立質(zhì)量觀(guān)念，使學(xué)生初步認識克和千克。
5、數學(xué)廣角（排列組合、推理）
繼續探索稍復雜的'圖形和數列的排列規律
·如圖形的排列呈現形狀和顏色的循環(huán)變化。
·一個(gè)數列每相鄰兩項的差組成新的數列是等差數列。
6、解決問(wèn)題
結合所學(xué)的知識，結合現實(shí)生活的具體情境解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�。�1）單獨安排一個(gè)單元。
�。�2）結合各部分知識的教學(xué)，安排應用所學(xué)數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的內容。
·結合計算教學(xué)內容進(jìn)行。
·結合其他教學(xué)內容安排例題或練習。
�。ǘ┛臻g與圖形
圖形與變換（包括：平移和旋轉、銳角和鈍角）
�。ㄈ┙y計
�。ㄒ�1當5的條形統計圖，簡(jiǎn)單的復式統計表。）
仍然讓學(xué)生學(xué)習簡(jiǎn)單的數據收集和整理的方法，認識以1當5的條形統計圖和簡(jiǎn)單的復式統計表。
�。ㄋ模⿲�(shí)踐活動(dòng)（安排了剪一剪和有多重兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)）
實(shí)踐活動(dòng)的編排還處于一個(gè)開(kāi)始階段，對實(shí)踐活動(dòng)的認識也各不相同，究竟什么樣的活動(dòng)才叫實(shí)踐活動(dòng)，應該怎樣開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)踐活動(dòng)分哪幾個(gè)層次，在教材上應該怎么呈現，這確實(shí)是有很多問(wèn)題需要去研究的。就目前，我們認識的水平而言，我們認為可以分兩個(gè)方面，一是結合具體內容進(jìn)行，如“生活中的數學(xué)”。二是單獨安排，大體上可以分這樣幾個(gè)層次：1.在活動(dòng)中鞏固數學(xué)知識。２．用數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。3．體會(huì )課題研究的過(guò)程。 我們的實(shí)踐活動(dòng)，一定要讓學(xué)生活動(dòng)起來(lái)，在活動(dòng)中體會(huì )、應用數學(xué)知識。
本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)——“剪一剪”、“有多重”，屬第一個(gè)層次，主要是通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生一方面鞏固數學(xué)知識，這些活動(dòng)有的在日常生活中經(jīng)常會(huì )做的，由此體會(huì )數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。
二、本冊教學(xué)的主要目的要求
1．認識計數單位“百”和“千”，知道相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞�，�?huì )讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄�；知道萬(wàn)以?xún)葦档慕M成，會(huì )比較萬(wàn)以?xún)葦档拇笮�，能用符號和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)葦档拇笮�；理解并認識萬(wàn)以?xún)鹊慕茢怠?/p>
2．比較熟練地口算兩位數加、減兩位數，會(huì )口算整百、整千數加、減法，會(huì )進(jìn)行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實(shí)際進(jìn)行估計。
3．知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱(chēng)，乘法和除法的關(guān)系；能夠熟練地用乘法口訣求商。
4．初步理解數學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，會(huì )用所學(xué)的數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會(huì )在解決問(wèn)題中使用小括號。
5．會(huì )辨認銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉現象，會(huì )在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
6．認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克質(zhì)量觀(guān)念，知道1千克=1000克。
7．了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程；會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據，認識條形統計圖(1格表示5個(gè)單位)和簡(jiǎn)單的復式統計表；能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
8．會(huì )探索給定圖形或數列的簡(jiǎn)單排列規律；有發(fā)現和欣賞數學(xué)美的意識，有運用數學(xué)去創(chuàng )造美的意識；初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
9．體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
10．養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
11．通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
三、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)以?xún)葦档恼J識及 加、減法筆算，表內除法以及用數學(xué)解決問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：萬(wàn)以?xún)葦档恼J識及加、減筆算，以及數學(xué)實(shí)踐、數學(xué)思維的訓練。
四、教學(xué)措施：
1、在教學(xué)中不僅要考慮數學(xué)自身的特點(diǎn)，而且也要遵循學(xué)生學(xué)習數學(xué)的心理規律，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在情感態(tài)度、思維能力等方面的進(jìn)步和發(fā)展。在教學(xué)中要處理好以下幾個(gè)關(guān)系：
�。ㄒ唬┲匾暬A，處理好基礎與提高的關(guān)系。
�。ǘ┳⒅鼐毩曉O計，處理好實(shí)與活的基礎。
�。ㄈ┕膭顒�(chuàng )新，處理好放與守的關(guān)系。
�。ㄋ模┳⒅貙�(shí)踐，處理好學(xué)與用的關(guān)系。
2、重視基本口算和筆算的訓練，培養和逐步提高學(xué)生的計算能力。
3、 重視分析應用題的數量關(guān)系，培養學(xué)生解答應用題的能力。（1）加強基礎訓練（2）教給學(xué)生解題思路（3）設計多種形式的練習。
4、結合教學(xué)內容，重視培養學(xué)生的數學(xué)能力。
5、注意教學(xué)的開(kāi)放性，重視培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
6、結合教學(xué)內容，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
五、課時(shí)安排
�。ㄒ唬�、解決問(wèn)題（4課時(shí)）
�。ǘ�、表內除法（一）（13課時(shí)）
1．除法的初步認識
平均分………………………………………2課時(shí)左右
除法…………………………………………3課時(shí)左右
2．用2～6的乘法口訣求商………………7課時(shí)左右
整理和復習 ……………………………….1課時(shí)
�。ㄈ�、圖形與變換（4課時(shí)）
剪一剪 …………………………………….1課時(shí)
�。ㄋ模�、表內除法（二）（9課時(shí)）
用7、8、9的乘法口訣求商………………3課時(shí)左右
解決問(wèn)題 ………………………………….4課時(shí)左右
整理和復習 ……………………………….2課時(shí)
�。ㄎ澹�、萬(wàn)以?xún)葦档恼J識（8課時(shí)）
�。�、克和千克（2課時(shí)）
�。ㄆ撸�、萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法（一）（7課時(shí)）
有多重 ………………………………………1課時(shí)
�。ò耍�、統計（3課時(shí)）
�。ň牛�、找規律（4課時(shí)）
�。ㄊ�、總復習（4課時(shí)）
小學(xué)下冊數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇3
一、學(xué)情分析：
1.學(xué)生基本情況
四年級學(xué)生共有42人，男生18人，女生24人，是全校人數最多的一個(gè)班，由上學(xué)期的情況看他們的學(xué)習積極性有所提高，學(xué)習習慣有所改觀(guān)。在認識事物上已經(jīng)會(huì )用歸納概括的方法解決問(wèn)題，該班學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數學(xué)知識，為學(xué)好本冊教材打下了基礎。
2、知識把握情況
上學(xué)期考試情況如下：在計算方面，學(xué)生的差別比較大，部分學(xué)生對于口算，能做到脫口而出，但由于部分學(xué)生對于乘除知識把握不好，直接影響了口算的速度和計算的準確性，學(xué)生在這方面表現出來(lái)的差距非常之大。對于一些計算式題，部分學(xué)生的計算速度極待提高，各種計算的良好習慣有待養成。應用題把握得還不夠，只有部分學(xué)生能認真分析題意，準確列式，不能很好地根據應用題的數量關(guān)系去分析題意，對各種應用題的結構把握的還不夠�？荚嚦煽�(jì)最高分99分，與最低分14.5相差太大。
3、學(xué)習習慣、愛(ài)好、方法及心理特征
從學(xué)習習慣、愛(ài)好、方法看，多數學(xué)生的學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度都比以前有所提高，對數學(xué)課學(xué)習愛(ài)好較濃厚，能按準確學(xué)習方法去學(xué)數學(xué)。學(xué)生上進(jìn)心強，班級學(xué)生之間競爭意識濃；接受新知識的主動(dòng)性較好，好奇心，好強心都很強，詳細形象思維活躍。由于年紀較小，學(xué)生的個(gè)性顯得不穩定，對事物的熟悉和個(gè)人的情感不能客觀(guān)的分析，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱情度高，但持久性差，注重力易分散，失敗面前易灰心。
班中的后進(jìn)生，大多數是因為基礎知識把握不好，存有知識斷層，學(xué)習的自律性比較差，學(xué)習能力弱，接受能力差，學(xué)習目的不明確，對學(xué)習也提不起愛(ài)好。有的是由于不好的學(xué)習習慣影響了他的學(xué)習成績(jì)。上述原因形成惡性循，使他們失去信心，致使形成后進(jìn)生。也有幾位學(xué)生是智力低下，接受能力差。
二、教材分析
這冊教材共分七個(gè)單元即：用字母表示數，乘法運算定律，角與三角形的.認識，小數的意義和性質(zhì)，從不同的面觀(guān)察物體，小數的加法和減法，統計等內容。
第一章--用字母表示數
讓學(xué)生明確為什么要引入字母，了解并知道用字母表示數的意義和作用，能夠用字母表示數，表示常見(jiàn)的數量關(guān)系，同時(shí)又能反過(guò)來(lái)把數代入到含有字母的式子中進(jìn)行計算。學(xué)會(huì )用字母表示加法結合律和加法交換律。并會(huì )運用加法運算定律進(jìn)行簡(jiǎn)算。通過(guò)學(xué)習，培養學(xué)生替換能力，提高簡(jiǎn)算的意識，培養學(xué)生獨立思考，克服困難的精神和認真審題、認真書(shū)寫(xiě)的良好習慣。
第二章--乘法運算定律
在學(xué)習加法運算率的基礎上，進(jìn)一步學(xué)習乘法的結合律，乘法交換律，乘法分配律。培養簡(jiǎn)算意識，化繁為簡(jiǎn)的能力，培養好的學(xué)習習慣。能靈活應用乘法結合律，乘法交換律，乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計算，解決實(shí)際問(wèn)題。
第三章--角與三角形的認識
在認識角的基礎上，對角進(jìn)行分類(lèi)，會(huì )辨認銳角、直角、鈍角、平角和周角，掌握用量角器測量角的方法，會(huì )用量角器畫(huà)出指定度數的角，能夠辨認各種三角形，掌握三角形內角和。知道三角形三條邊之間的關(guān)系，培養學(xué)生動(dòng)手操作的能力及靈活解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生認識到生活中處處有角，三角形，體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系。
第四章--小數的意義和性質(zhì)
在認識小數的基礎上，建立小數的概念，掌握小數的意義和性質(zhì)認識小數在日常生活中的廣泛應用，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
第五章--觀(guān)察物體
學(xué)習這部分知識，讓學(xué)生借助實(shí)物和正方體模型從不同的方向觀(guān)察物體的形狀，在觀(guān)察的基礎上發(fā)揮自己的想象力，培養學(xué)生的空間觀(guān)念。
第六章--小數的加法和減法，
在熟練掌握整數運算順序的基礎上，進(jìn)一步掌握小數的加法和減法的運算法則，熟練進(jìn)行小數加減法計算及小數的簡(jiǎn)便算法，
第七章統計。
進(jìn)一步學(xué)習收集、整理和描述數據的方法，并根據數據分析的結果作出簡(jiǎn)單的判斷與預測，體會(huì )事件發(fā)生的可能性的含義。
三、教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )用字母表示數，含有字母的乘法算式的簡(jiǎn)寫(xiě)，在此基礎上學(xué)會(huì )用字母表示數量關(guān)系和計算公式。
2．探索和理解加法和乘法的運算定律，會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算，進(jìn)一步提高計算能力。
3．認識三角形的特性，會(huì )根據三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。
4．初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。
5．理解小數的意義和性質(zhì)，體會(huì )小數在日常生活中的應用，進(jìn)一步發(fā)展數感，掌握小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
6．掌握求平均數的方法，并能利用解決一些實(shí)際問(wèn)題，會(huì )對數據進(jìn)行分段統計及合成復式統計表，會(huì )看復式統計表。
7．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
8．體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
用字母表示數，小數的意義與性質(zhì)，小數的加法和減法，運算定律與簡(jiǎn)便計算，復式統計表以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
五、教學(xué)措施：
1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導學(xué)生學(xué)習數學(xué)，感受生活中處處有數學(xué)。
2、加強直觀(guān)演示和實(shí)踐操作，引導學(xué)生積極參與知識的形成過(guò)程，感受成功的體驗。
3、引導學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規律。
4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，注重培養自主學(xué)習的意識和習慣，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。
5、注重培養學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng )新意識。
6、注重引導學(xué)生參與小組合作學(xué)習，培養學(xué)生的合作、交流意
7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規律和數學(xué)學(xué)習規律，選擇教學(xué)策略。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
周次
教學(xué)活動(dòng)內容
課時(shí)量
第1周
用字母表示數
5
第2周
用字母表示數
4
第3周
乘法運算律
5
第4周
乘法運算律
4
第5周
角與三角的認識
5
第6周
小數的意義和性質(zhì)
5
第7周
小數的意義和性質(zhì)
4
第8周
小數的意義和性質(zhì)
5
第9周
期中復習考試
5
第10周
觀(guān)察物體
5
第11周
小數的加法和減法
5
第12周
小數的加法和減法
5
第13周
統計
4
第14周
統攬一至三單元知識
5
第15周
統攬第四單元知識
4
第16周
統攬五至六單元知識
4
第17周
總復習
5
第18周
總復習
5
第19周
期末考試
3
小學(xué)下冊數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇4
一、本班學(xué)生數學(xué)學(xué)習情況分析
�。ㄒ唬┙滩哪康�
本班學(xué)生56名，在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數學(xué)學(xué)習后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習的目標，對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)一定的興趣，樂(lè )于參加學(xué)習活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒。在上學(xué)期期末測試中及格率100%、均分88分、后進(jìn)生轉化70%。但是成績(jì)不能代表他學(xué)習數學(xué)的所有情況，只有課堂和數學(xué)學(xué)習的活動(dòng)中，才能充分的體現一個(gè)孩子學(xué)習的真實(shí)狀況。因此對這些學(xué)生，我應該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導收集整理思維的樂(lè )趣、成功體驗所獲得的樂(lè )趣中。
�。ǘ┙滩姆治�
本學(xué)期教材內容包括下面一些內容：100以?xún)鹊臄�，兩位數加、減整十數，兩位數加、減一位數，乘法的初步認識，1~6的乘法口訣，認識人民幣，長(cháng)方形、正方形、三角形、平行四邊形及圓的直觀(guān)認識，簡(jiǎn)單的統計，數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
二、本學(xué)期教學(xué)的'指導思想
1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數學(xué)知識。
2、增加聯(lián)系實(shí)際的內容，為學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué)，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，獲得愉悅的數學(xué)學(xué)習體驗。
4、重視引導學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習。
5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當改進(jìn)評價(jià)學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等。
三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求
�。ㄒ唬�、知識和技能方面
1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數的過(guò)程，義識100以?xún)鹊臄�；初步認識計數單位“一”、“十”和“百”，初步認識數位和數位順序，初步理解100以?xún)葦档慕M成，掌握數序，會(huì )比較兩個(gè)數的大小。
2、經(jīng)歷探索兩位數加減整十數以及兩位數加減一位口算方法的過(guò)程，并能比較熟練地進(jìn)行口算。
3、在現實(shí)情境中，認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛(ài)護人民幣。
4、經(jīng)歷觀(guān)察常見(jiàn)平面圖形的過(guò)程，直觀(guān)認識這些圖形，能正確識別這些圖形。
5、初步感受“形”與“體”的聯(lián)系，初步感受“直線(xiàn)圖形”與“曲線(xiàn)圖形”的不同。
6、能在釘子板上圍出和在方格紙上畫(huà)出長(cháng)方形、正方形、三角形和平行四邊形。
7、經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數據的過(guò)程，能對日常生活中的事物、現象進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)，學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的符號收集、整理數據，并把統計結果填入簡(jiǎn)單的統計表。
8、能看懂簡(jiǎn)單的統計表，并初步能對表中的數據進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、判斷和推理。
�。ǘ�、數學(xué)思考方面
1、在認數過(guò)程中初步發(fā)展思維能力。如認識計數單位和數位順序時(shí)，學(xué)習從具體現象中概括出數學(xué)規律；在學(xué)習數的組成與比較大小時(shí)，進(jìn)行分析、綜合、判斷、推理等思維活動(dòng)；在整理數的順序時(shí)發(fā)現“百數表”的一些規律等。
2、在探索并掌握100以?xún)燃�、減口算方法時(shí)，培養思維的準確性；在口算練習中初步培養思維的敏捷性；在算法多樣化中初步培養思維靈活性。
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