五年級下學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃范文合集八篇
時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，來(lái)為今后的學(xué)習制定一份計劃。計劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編整理的五年級下學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
五年級下學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃 篇1
一、指導思想:
全面貫徹落實(shí)中共中央《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，全面落實(shí)基礎教育課程改革，重視以學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗為基礎，帶給學(xué)生熟悉的具體情景，以幫忙學(xué)生在數學(xué)上得到不同的發(fā)展，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、班級分析:
五年級兩個(gè)班級的學(xué)生數都是55人，班級男女生比例諧調，對于新課程教材，我們的學(xué)生基礎知識還算比較扎實(shí)，思維也比較活躍，學(xué)生學(xué)習的用心性比較高，同時(shí)兩極分化也相當明顯，兩個(gè)班級差生都比較多，尤其五年級，很多差生已經(jīng)開(kāi)始妥協(xié)，因此，在這學(xué)期的教學(xué)中我們要重視對差生的培養。上課的時(shí)候要個(gè)性關(guān)照后進(jìn)生的發(fā)言，發(fā)揮小組合作的作用，鼓勵優(yōu)等生帶差生，幫忙差生也能在數學(xué)上獲得必須的收獲。
三、教學(xué)資料:
這一冊教材包括下面一些資料:圓，百分數，圓柱與圓錐，比例，比例尺，統計。圓，百分數，圓柱與圓錐等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)資料。
本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)數學(xué)綜合應用活動(dòng)，讓學(xué)生透過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐潛力。
四、教材分析:
在數與代數方面，這一冊教材安排了百分數、比例、比例尺。在前面學(xué)習分數及比的前提下教學(xué)一些基礎知識，包括比例的好處、解比例、正比例和反比例的好處及應用。比例尺的認識、比例尺的應用，對于百分數來(lái)說(shuō)，百分數的好處、讀寫(xiě)，百分數與小數、分數的互化，百分數的應用等。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓、圓柱與圓錐兩個(gè)單元。對于圓是學(xué)生第一次接觸，相比之下比較抽象，所以，學(xué)生掌握起來(lái)不是那么容易。需要學(xué)生先弄清楚圓的.認識、圓的周長(cháng)、圓的面積等知識。對于圓柱與圓錐，要在圓的基礎上進(jìn)行研究，圓柱和圓錐的認識、圓柱與圓錐的面積、體積計算是重點(diǎn)、難點(diǎn)。需要學(xué)生好好把握。探索某些實(shí)物體積的測量方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統計方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習有關(guān)眾數和中位數、扇形統計圖。本冊教材教學(xué)眾數。平均數、中位數和眾數都是反映一組數據集中趨勢的特征數。平均數作為一組數據的代表，比較穩定、可靠，但易受極端數據的影響;中位數作為一組數據的代表，可靠性比較差，但不受極端數據的影響;眾數作為一組數據的代表，也不受極端數據的影響。當一組數據中個(gè)別數據變動(dòng)較大時(shí)，適宜選取眾數或中位數來(lái)表示這組數據的集中趨勢。
在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合原先的比的知識和分數的相關(guān)知識，用所學(xué)的知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面，安排了"數學(xué)與生活"的教學(xué)資料，引導學(xué)生透過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)向學(xué)生滲透優(yōu)化的數學(xué)思想方法，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。
五、教學(xué)目標:
1、理解百分數的好處和基本性質(zhì)，會(huì )比較百分數的大小，會(huì )把假百分數化成分數或小數，會(huì )進(jìn)行分數、小數的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。
2、掌握比例和比例尺的好處和性質(zhì)，利用比例的特點(diǎn)以及正反比例來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題等。
3、明白圓的有關(guān)知識，利用所學(xué)的知識來(lái)認識圓的相關(guān)計算。
4、結合具體情境，探索并掌握圓柱與圓錐的體積和表面積的計算方法，探索某些實(shí)物體積的測量方法。
5、透過(guò)豐富的實(shí)例，理解眾數的好處，會(huì )求一組數據的眾數，并解釋結果的實(shí)際好處;根據具體的問(wèn)題，能選取適當的統計量表示數據的不同特征。
6、認識扇形統計圖，能根據需要選取適宜的統計圖表示數據。
7、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步構成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的潛力。
8、體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。構成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步構成觀(guān)察、分析及推理的潛力。
9、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
10、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
六、教學(xué)措施:
1、合理利用教材，突出基本概念教學(xué)，體現數學(xué)教學(xué)改革的新理念，增加直觀(guān)和聯(lián)系實(shí)際，增加探索性和開(kāi)放性，加強拓展性和知識性，培養學(xué)生的數學(xué)素養。
2、注重溝通知識間的相互聯(lián)系，加強學(xué)生對分數好處的理解。
(1)加強直觀(guān)，加深學(xué)生對分數好處的理解。
(2)對部分教學(xué)資料作適當的調整或精簡(jiǎn)。
(3)加強開(kāi)放性，培養學(xué)生靈活的思維和解決問(wèn)題的潛力。
(4)加強聯(lián)系實(shí)際，從現實(shí)問(wèn)題情境引出數學(xué)問(wèn)題，得出數學(xué)知識。
3、帶給豐富的空間與圖形的教學(xué)資料，注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
4、加強統計知識的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的統計觀(guān)念，逐步構成從數學(xué)的角度進(jìn)行思考問(wèn)題的思維習慣。
5、有步驟地滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維潛力和解決問(wèn)題的潛力。數學(xué)學(xué)習不僅僅能夠使學(xué)生獲得參與社會(huì )生活必不可少的知識和潛力，而且還能有效地提高學(xué)生的邏輯推理潛力，進(jìn)而奠定發(fā)展更高素質(zhì)的基礎。
6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。
(1)帶給豐富的培養學(xué)習數學(xué)興趣愛(ài)好的素材。
(2)注意反映數學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系以及數學(xué)的文化價(jià)值。
(3)透過(guò)自主探索的活動(dòng)，讓學(xué)生獲得學(xué)習成功的體驗，增進(jìn)學(xué)好數學(xué)的信心。
七、課時(shí)安排
一、圓...........................................8課時(shí)
二、百分數.......................................14課時(shí)
三、圓柱與圓錐...................................10課時(shí)
綜合運用....................................1課時(shí)
四、比例.........................................10課時(shí)
五、比例尺........................................8課時(shí)
綜合運用.....................................1課時(shí)
六、統計..........................................7課時(shí)
七、數學(xué)與生活....................................2課時(shí)
八、總復習........................................14課時(shí)
五年級下學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃 篇2
一、教材分析：
這一冊教材包括下面一些內容：圖形的變換、因數與倍數、長(cháng)方體和正方體、分數的意義和性質(zhì)、分數的加法和減法、統計、數學(xué)廣角和數學(xué)綜合運用等。因數與倍數、長(cháng)方體和正方體、分數的意義和性質(zhì)、分數的加法和減法及統計是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
二、教學(xué)目標
1．理解分數的意義和基本性質(zhì)，會(huì )比較分數的大小，會(huì )把假分數化成帶分數或整數，會(huì )進(jìn)行分數與小數的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行通分和約分。
2．掌握因數與倍數、質(zhì)數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征；會(huì )求100以?xún)鹊膬蓚�(gè)數的最大公因數和最小公倍數。
3．理解分數加減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數加、減法，會(huì )解決有關(guān)分數加、減法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4．知道體積和容積的意義及度量單位，會(huì )進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。
5．結合具體情境，探索并掌握長(cháng)方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實(shí)物體積的測量方法。
6．能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對稱(chēng)圖形，以及將簡(jiǎn)單圖形旋轉90度；欣賞生活中的圖案，靈活援用平移、對稱(chēng)和旋轉在方格紙上設計圖案。
7．通過(guò)豐富的實(shí)例，理解眾數的意義，會(huì )求一組數據的眾數，并解釋結果的實(shí)際意義；根據具體的問(wèn)題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。
8．認識復式折線(xiàn)統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
9．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
10．體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
11.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
12.養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)工整的良好習慣。
三、教學(xué)措施：
1、以課改為中心，以課堂教學(xué)改革為突破口，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為主線(xiàn)，積極進(jìn)行教研創(chuàng )新，不斷增強工作活力，讓課堂發(fā)揮最大效益，讓每一個(gè)學(xué)生都得到最大限度的'發(fā)展。
2、認真學(xué)習新課改精神，根據新課改的要求，把握教材的內容，吃透教材的前后聯(lián)系，認真備課上課，認真批改作業(yè)，做到對學(xué)生基礎摸清，好、中、差生做到心中有數，更好的因地制宜，因材施教，優(yōu)生優(yōu)培，做好學(xué)習困難生的轉化工作。
3、不斷學(xué)習業(yè)務(wù)理論，提高自身素質(zhì)，加強理論與實(shí)際相結合，加強直觀(guān)教學(xué)，通過(guò)教具、掛圖、投影儀等教學(xué)輔助手段，使學(xué)生從實(shí)物中認識并掌握數學(xué)概念知識。
4、加強基礎教學(xué)的同時(shí)，繼續關(guān)注學(xué)生智力的發(fā)展，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，更好發(fā)揮他們的特長(cháng)，培養他們的數學(xué)能力。
5、制作必要的數學(xué)教具，為有效地開(kāi)展數學(xué)課堂教學(xué)而準備。
五年級下學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃 篇3
一、學(xué)情分析
五年級學(xué)生的基礎參差不齊,兩級分化現象較為嚴重,學(xué)習的主動(dòng)性遠遠不夠。當然,班上也有很多積極向上的學(xué)生,也有很多思維活躍、善于思考的學(xué)生。 針對本班級的實(shí)際情況,在本學(xué)期的數學(xué)教學(xué)中應重點(diǎn)采取以下措施:
1.幫助后進(jìn)生樹(shù)立學(xué)習數學(xué)的信心,加強課后輔導,對其作業(yè)降低要求。
2.深入調查學(xué)生的作業(yè)要求,改進(jìn)作業(yè)的.布置及檢查方式,增加趣味性、開(kāi)放性、實(shí)踐性作業(yè)。
3.強化培養、訓練學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度和習慣,把學(xué)習習慣的好壞與期末數學(xué)成績(jì)的評價(jià)相結合。
4.多鼓勵和表?yè)P學(xué)生,多開(kāi)展一些數學(xué)競賽活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性和主動(dòng)性。
二、全冊教材基本要求
1、結合生活實(shí)例使學(xué)生初步認識負數,了解負數在實(shí)際生活中的應用。
2、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì),會(huì )解比例,會(huì )看比例尺,理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,會(huì )用比例的知識解答比較容易的應用題。
3、使學(xué)生認識圓柱、圓錐的特征,初步認識球的半徑和直徑,會(huì )計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
4、了解簡(jiǎn)單統計圖的繪制方法,會(huì )看和初步繪制簡(jiǎn)單的統計圖。
5、使學(xué)生通過(guò)系統的整理和復習,加深對小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識的理解和掌 握,更好地培養比較合理的、靈活的計算能力,發(fā)展學(xué)生的思維能力和空間觀(guān)念,提高綜合運用所學(xué)數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。
6、結合新的教學(xué)內容和系統的整理和復習,培養學(xué)生良好的思維品質(zhì),進(jìn)行思 想品德教育。
7、貫徹新的課堂教學(xué)理念,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
五年級下學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃 篇4
隨著(zhù)時(shí)間的推移，又一個(gè)新的學(xué)期開(kāi)始了。為了適應飛速發(fā)展的教育形式，為了適應教育改革的浪潮，更為了教學(xué)的需要，我認為學(xué)習是使自己迅速適應所有需要的唯一辦法，也是最恰當的辦法。這么多年的教學(xué)交流，學(xué)習使我們對基礎教育的改革進(jìn)行了更深入的思考。 未來(lái)是一個(gè)人人時(shí)時(shí)需要學(xué)習的社會(huì )，處處需要學(xué)習的社會(huì )，在學(xué)習的社會(huì )里，大到國家，小到集體，組織，個(gè)人，都以持續學(xué)習為特征。而基礎教育的教研教改的立足點(diǎn)和目標更應置身其中。所以我們數學(xué)組的教研教改目標就為成為學(xué)習型教研組而努力。作為其中的一員，我特制定如下計劃：
1、樹(shù)立新的教育理念，認真鉆研新課程理念下的數學(xué)教學(xué)理念，并轉化為個(gè)人教學(xué)技能。新課程所蘊含的先進(jìn)的`教育理念反映了當今經(jīng)濟全球化，文化多元化，社會(huì )信息化的特點(diǎn)，體現了世界教育發(fā)展的趨勢，折射出人們對美好未來(lái)的追求。新課程發(fā)展的中心就是新課程理念的落實(shí)。作為新課程改革前沿的數學(xué)課教師，就要把這種理念準確的轉化為教師的教學(xué)行為，并義不容辭的在課堂上實(shí)施。我們研究它，接受它并行成一種教師素質(zhì)，在實(shí)踐中感悟實(shí)施。寫(xiě)出學(xué)習筆記和心得體會(huì )。
2、認真鉆研新課程理念下的數學(xué)課堂教學(xué)實(shí)施技能，開(kāi)展集體備課，注重集體備課的效果。由靜態(tài)備課向動(dòng)態(tài)備課轉化，重點(diǎn)進(jìn)行課前說(shuō)課和課后說(shuō)課兩個(gè)環(huán)節。
3、參與聽(tīng)評課活動(dòng)。注重從教師學(xué)生等多方面進(jìn)行評課，不追求完美，旨在提高，達到更好。本學(xué)期聽(tīng)課至少20節。
4、圍繞組內課題“15+25課堂教學(xué)模式探索”開(kāi)展個(gè)人教學(xué)實(shí)驗，在課堂實(shí)施有效教學(xué)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，迅速提高學(xué)習成績(jì)。
5、做好五年級數學(xué)教學(xué)工作，盡早盡好地完成教學(xué)計劃。 6、利用遠程教育信息網(wǎng)指導教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。先進(jìn)的教學(xué)手段，不拘一格的教學(xué)方式方法都是我們學(xué)習研究的方向。
7、有計劃開(kāi)展補差教學(xué)，課后進(jìn)班，利用早自習，中午，晚自習進(jìn)入班級輔導差生，解決差生的學(xué)習困難。 8、進(jìn)行個(gè)人解題訓練，不僅會(huì )解課本習題，還要能夠解答數學(xué)競賽題以及奧數相關(guān)知識。
五年級下學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃 篇5
基本情況本班有120名學(xué)生。學(xué)生積極主動(dòng)，課上愛(ài)動(dòng)腦，好表達，能積極探索問(wèn)題，樂(lè )于動(dòng)手操作，能相互合作，進(jìn)行探討。對計算和簡(jiǎn)單的基礎題掌握較好，部分學(xué)生能正確解答提高題，善于思考，有較強的解題能力。部分學(xué)生的學(xué)習態(tài)度端正，作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整、美觀(guān)。有部分學(xué)生，較為懶散，依賴(lài)性強，遇到稍有難度的題目不愛(ài)動(dòng)腦，有些學(xué)生隨著(zhù)分數相關(guān)知識的學(xué)習，反映出計算時(shí)丟三拉四，正確率不高。但也有部分同學(xué)由于父母長(cháng)輩過(guò)分寵愛(ài)，平時(shí)對自己要求不嚴，學(xué)習習慣較差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，由于學(xué)習態(tài)度不端正，導致學(xué)習成績(jì)不理想，本學(xué)期應加以改進(jìn)，力爭使我班的合格率得到100%。另外，班中的互助互學(xué)風(fēng)氣尚未形成，學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的結對工作、強化良好學(xué)習習慣的養成教育，均大有文章可做。學(xué)生的空間觀(guān)念和抽象思維的能力還有待提高。
教材分析
一、教材分析
本冊教材重視學(xué)生生活經(jīng)驗，以學(xué)生數學(xué)活動(dòng)為主線(xiàn)呈現學(xué)習內容，創(chuàng )設了生動(dòng)有趣的情境，引導學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，經(jīng)歷抽象數學(xué)模型并進(jìn)行解釋與運用的過(guò)程，從中獲得對數學(xué)知識理解和體驗；注重學(xué)生的數感、空間觀(guān)念、統計觀(guān)念等的發(fā)展；避免程式化地算理和死套題型地進(jìn)行練習。
本冊教材的教學(xué)內容有：
�。�1）分數乘法；
�。�2）長(cháng)方體
�。�3）分數除法；
�。�4）長(cháng)方體
�。�5）分數混合運算；
�。�6）百分數；
�。�7）統計；
�。�8）總復習。
二、教學(xué)目的與要求
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1、探索并掌握分數乘法的意義，能解決分數乘法、除法實(shí)際問(wèn)題。
2掌握分數四則運算的順序，并能正確的進(jìn)行簡(jiǎn)單的混合運算，能解決混合運算的實(shí)際問(wèn)題。
3理解百分數的意義，能解決百分數簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4、認識長(cháng)方體、正方體極其特點(diǎn)，并能計算長(cháng)方體、正方體的表面積和體積，能解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
5、經(jīng)歷收集數據、整理數據、分析數據的過(guò)程，體會(huì )統計的作用，發(fā)展統計觀(guān)念。
6、通過(guò)數學(xué)專(zhuān)題，引導學(xué)生在同伴交流中，發(fā)展數學(xué)學(xué)習興趣，增強學(xué)習的自信心。
�。ǘ�、全冊教學(xué)要求。
�。�1）結合具體情境，使學(xué)生理解分數乘法的意義，掌握它們的計算法則，并能正確熟練地計算。
�。�2）使學(xué)生掌握長(cháng)方體和正方體的特征，認識它們展開(kāi)圖的形狀，理解掌握長(cháng)方體和正方體的表面積含義并能正確計算。
�。�3）使學(xué)生理解倒數的意義，掌握分數除法的計算法則，并能熟練地計算。
�。�4）使學(xué)生認識理解物體體積概念，認識常用體積和容積單位（立方米、立方分數、立方厘米、升、毫升），能夠掌握這些單位間的進(jìn)率和換算，掌握長(cháng)方體和正方體體積計算方法。
�。�5）使學(xué)生掌握分數乘法、除法的數量關(guān)系，并能運用這些知識和技能解決簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。
�。�6）使學(xué)生理解百分數的意義，能正確熟練地進(jìn)行小數、分數、百分數的互化，并能正確地解答百分數應用題。
�。�7）使學(xué)生認識條形統計圖、折線(xiàn)統計圖、扇形統計圖的特點(diǎn)，懂得中位數，眾數的意義，并能針對具體問(wèn)題選擇。
重點(diǎn)：理解分數乘、除法的意義；掌握分數乘、除法的算理并進(jìn)行正確的計算；能通過(guò)觀(guān)察、操作、分析、發(fā)現掌握“長(cháng)方體和正方體”的特征并能進(jìn)行其相關(guān)的計算；學(xué)習運用百分數解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題；綜合運用知識解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
難點(diǎn)：分數乘、除法的意義及計算方法、算理的探究；認識長(cháng)方體、正方體極其特點(diǎn)，并能計算長(cháng)方體、正方體的表面積和體積，能解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；解決分數混合運算實(shí)際問(wèn)題和解決百分數簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)措施：
在本學(xué)期中，要提高教學(xué)質(zhì)量，我想應從以下幾個(gè)方面入手加以解決：
一、研修計劃
1、教師是學(xué)生數學(xué)活動(dòng)的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng )造性地使用教材，設計適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使每一個(gè)學(xué)生都有成功的學(xué)習體驗，得到相應的發(fā)展；要因地制宜、合理有效地使用現代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。
2、數學(xué)學(xué)習過(guò)程充滿(mǎn)著(zhù)觀(guān)察、實(shí)驗、模擬、推斷等探索性與挑戰性活動(dòng)。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習活動(dòng)之中。
3、估算在日常生活與數學(xué)學(xué)習中有著(zhù)十分廣泛的應用，培養學(xué)生的估算意識，發(fā)展學(xué)生的估算能力，讓學(xué)生擁有良好的數感，具有重要的價(jià)值。
4、本學(xué)段學(xué)生的知識、能力、情感和態(tài)度與第一學(xué)段的學(xué)生相比都有了進(jìn)一步的發(fā)展，教師應該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導學(xué)生把所學(xué)的數學(xué)知識應用到現實(shí)中去，以體會(huì )數學(xué)在現實(shí)生活中的應用價(jià)值。
5、通過(guò)以?xún)?yōu)帶潛、以?xún)?yōu)促潛、以?xún)?yōu)幫潛的.活動(dòng)，使優(yōu)生充分調動(dòng)自己的積極性，潛能生發(fā)現自己的不足去追優(yōu)、趕優(yōu)，從而達到全面發(fā)展。加強自身學(xué)習，努力提升自己的專(zhuān)業(yè)文化知識水平，不斷學(xué)習當今社會(huì )最新的教育理論和教學(xué)方法，轉變教育觀(guān)念，樹(shù)立為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的思想，積極參與教科研活動(dòng)，在實(shí)踐中探索，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗。在學(xué)習貫徹“新課標”的實(shí)踐中力爭上游，搶占教學(xué)改革的制高點(diǎn)。
二、學(xué)生學(xué)習習慣的培養措施
1、關(guān)注學(xué)生非智力因素，通過(guò)表?yè)P、激勵的機制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，努力培養學(xué)生良好的行為習慣和學(xué)習習慣。擬開(kāi)展“優(yōu)秀作業(yè)明星評比”讓學(xué)生們在競賽評比和表?yè)P中獲得進(jìn)步。
2、踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規工作，以自己認真負責的工作態(tài)度，滿(mǎn)腔熱情的工作作風(fēng)，虛心向同事學(xué)習，同時(shí)爭取家長(cháng)的配合，共同做好對學(xué)生的培養。
3、根據我校的實(shí)際情況，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢十分明顯。因此，對重點(diǎn)教學(xué)內容進(jìn)行科學(xué)合理的課件設計，從而吸引學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)的效率。
三、潛能生輔導計劃
1、注重因材施教，進(jìn)一步做好提優(yōu)補差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結對，達到手拉手同進(jìn)步的目的。
2、上課時(shí)對學(xué)困生多加注意，有針對性地提問(wèn)，找到他們學(xué)習上的難點(diǎn)，予以解決。
3、為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點(diǎn)，努力設計讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學(xué)手段。設計提問(wèn)、設計練習、分析內容注意選擇性問(wèn)題。同時(shí)明確練習題的難度的層次性，使學(xué)生有的放矢。能在較短的時(shí)間里，較好的全面的完成練習題。
4、重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反復地幫助差生完成基礎性作業(yè)，直至學(xué)生真正弄懂為止；對差生的作業(yè)保證做到面批面改。
五年級下學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃 篇6
一、班級狀況分析：
五(1)班共54人，大部分學(xué)生活潑、好動(dòng)，學(xué)習不太認真，字體書(shū)寫(xiě)比較工整，上學(xué)期數學(xué)期末考試成績(jì)：平均54.8分，優(yōu)生率19.67%，及格率52.46%。學(xué)生知識掌握的較好的地方有：基礎知識、概念掌握得較牢固。不足之處：部分學(xué)生比較粗心，運用知識不夠靈活，口算、計算掌握較好。
二、主要教學(xué)目標
(一)數與代數
1、第二單元因數與倍數
因數和倍數是在整除基礎上的進(jìn)一步研究，因此在學(xué)生原有知識的基礎上建立因數和倍數的概念，關(guān)鍵是使學(xué)生理解因數和倍數之間的相互依存關(guān)系，同時(shí)也是對整除概念的進(jìn)一步鞏固。在教學(xué)設計中透過(guò)一些辨析題是學(xué)生更透徹的理解概念。在求一個(gè)數的因數和倍數的過(guò)程中培養學(xué)生的觀(guān)察和歸納問(wèn)題的潛力，在學(xué)生學(xué)和解決問(wèn)題的同時(shí)培養良好的學(xué)習習慣。
2、第四單元分數的好處和性質(zhì)
明白分數是怎樣產(chǎn)生的，理解分數的好處，明確分數與除法的關(guān)系。認識真分數和假分數，明白帶分數是一部分假分數的另一種書(shū)寫(xiě)形式，能把假分數化成帶分數或整數。理解和掌握分數的基本性質(zhì)，會(huì )比較分數的大小。理解公因數與最大公因數、公倍數與最小公倍數，能找出兩個(gè)數最大公因數與最小公倍數，能比較熟練地約分和通分。會(huì )進(jìn)行分數與小數的互化。
3、第五單元分數的加減法
理解并掌握分數加減法的運算順序，方法。并能夠正確計算。透過(guò)觀(guān)察、比較，體會(huì )整數的運算律在分數運算中同樣適用。能結合具體情境，解決簡(jiǎn)單分數運算的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )分數運算在現實(shí)生活中的廣泛應用。
(二)空間與圖形
1、第一單元圖形的變換
本單元的很多資料和習題都是能夠透過(guò)操作來(lái)完成的，因此，在課前能夠請學(xué)生準備一些小的學(xué)具，在教學(xué)的過(guò)程中讓學(xué)生結合操作思考問(wèn)題，并把操作、思考和語(yǔ)言表達結合起來(lái)。
1、第一單元長(cháng)方體和正方體
透過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng)，認識長(cháng)方體、正方體的基本特征及其展開(kāi)圖。結合具體情境，探索并掌握長(cháng)方體、正方體表面積的計算方法，并能解決生活中一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。經(jīng)歷展開(kāi)與折疊、尋找規律等活動(dòng)過(guò)程，發(fā)展空間觀(guān)念和探索規律的潛力。
透過(guò)操作活動(dòng)，理解體積、容積的.含義。認識體積、容積的計量單位(米3、分米3、厘米3、升、毫升)，會(huì )進(jìn)行單位之間的換算，感受1米3、1分米3、1厘米3以及1升、1毫升的實(shí)際好處。探索并掌握長(cháng)方體、正方體體積的計算方法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。探索某一些不規則物體體積的測量方法。
(三)統計與概率
第六單元統計
經(jīng)歷收集數據、整理數據、分析數據的統計過(guò)程。透過(guò)實(shí)例，復式折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)與作用。能根據需要，選取適宜的統計圖，直觀(guān)、有效地表示數據。透過(guò)實(shí)例，理解并會(huì )計算中位數、眾數，能解釋其實(shí)際好處;能根據具體的問(wèn)題，選取適當的統計量表示一組數據。能讀懂簡(jiǎn)單的統計圖表，能透過(guò)報刊雜志等媒體中的數據或統計圖表獲得有效的信息。
(四)綜合應用
數學(xué)與生活、數學(xué)與購物
三、重、難點(diǎn)
1、理解分數加減法的好處，掌握加減法的計算方法，并能正確計算。
2、掌握長(cháng)方體、正方體表面積、體積的計算方法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、理解因數、倍數數的好處，會(huì )正確寫(xiě)出已知數的因數和倍數百分數，能進(jìn)行會(huì )解決有關(guān)百分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
四、教學(xué)實(shí)驗
培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
五、教學(xué)措施
1.帶給具有豐富現實(shí)背景的題材，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2.重視多種操作活動(dòng)的安排，關(guān)注知識、方法的構成過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數感、符號感、空間觀(guān)念和統計意識。
3.引導學(xué)生經(jīng)歷數學(xué)探索的全過(guò)程，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的潛力。
4.重視透過(guò)"綜合運用"，發(fā)展學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題潛力。
5.注重引導學(xué)生透過(guò)對所學(xué)資料的總結與反思，學(xué)會(huì )條理化和系統化。
五年級下學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃 篇7
一、學(xué)情分析
五（6）班大多數學(xué)生的觀(guān)察力、記憶力、思維能力符合年齡及年級特點(diǎn)，具有一定的學(xué)習習慣，有良好的學(xué)習態(tài)度，學(xué)習數學(xué)的信心較強；學(xué)生分析能力有一定的提高。由于各種原因部分學(xué)生數學(xué)基礎較差，同時(shí)分析問(wèn)題的能力、靈活性解決問(wèn)題的方面也欠缺，需要下大力量來(lái)培養訓練。同時(shí)也存在個(gè)別學(xué)生學(xué)習習慣較差，家長(cháng)配合不到位現象，影響學(xué)生學(xué)習數學(xué)的態(tài)度。本班的學(xué)生能夠聽(tīng)從老師的教導，但是自主創(chuàng )新的意識還是比較缺乏，針對這現象在教學(xué)中對學(xué)生要加強培養自主探究意識及能力；對那些學(xué)習基礎較差、家長(cháng)常于疏忽的學(xué)生，應在課內課外加以幫助，使其樹(shù)立學(xué)習數學(xué)的信心和興趣，盡快養成良好的學(xué)習習慣，并同時(shí)提高學(xué)習成績(jì)。
二、教材分析
這一冊教材內容包括：觀(guān)察物體（三）、因數與倍數、長(cháng)方體和正方體、分數的意義和性質(zhì)、圖形的運動(dòng)（三）、分數的加法和減法、折線(xiàn)統計圖、數學(xué)廣角和綜合與實(shí)踐活動(dòng)等。
本冊修訂后的教材，既有原實(shí)驗教材的主要特點(diǎn)，又呈現出一些新的特色。
1．改進(jìn)因數與倍數教學(xué)的編排，體現數學(xué)教學(xué)改革的新理念，培養學(xué)生的數學(xué)素養
本冊教材的編排既注意體現《標準》中關(guān)于因數與倍數教學(xué)與教材編排的要求，同時(shí)注重體現近年來(lái)有關(guān)這部分內容教學(xué)改革的經(jīng)驗首先，將以往教材“因數與倍數”的教學(xué)內容分散編排，安排在本冊的兩個(gè)單元里教學(xué)第二單元“因數與倍數”包括因數和倍數的意義，2、5、3的倍數的特征，質(zhì)數和合數的含義等，重點(diǎn)是讓學(xué)生了解和掌握這些重要的概念；在第四單元“分數的意義和性質(zhì)”中，結合約分教學(xué)最大公因數的概念和求法，結合通分教學(xué)最小公倍數的概念和求法其次，注意所涉及的數的范圍在1～100的自然數內，避免題目中的數目過(guò)大此外，在例題的安排、素材的選取、習題的設計等方面都采取了新的措施。
2．改進(jìn)熟悉分數的編排，注意溝通知識間的聯(lián)系，加強對分數意義的理解
從本學(xué)期開(kāi)始，學(xué)生將要系統地學(xué)習分數的意義和性質(zhì)、分數的四則運算同整數、小數知識一樣，分數知識也是小學(xué)數學(xué)教學(xué)的重要內容，是進(jìn)一步學(xué)習數學(xué)和其他學(xué)科所必需的基礎知識分數的概念比較難理解，計算起來(lái)也比較復雜為了便于學(xué)生理解和掌握分數，本套教材仍然采用了以往教材的編排體系，把分數劃分為兩個(gè)階段教學(xué)第一段安排在三年級上冊，借助操作直觀(guān)，使學(xué)生對分數有初步的熟悉，雖然也出現了簡(jiǎn)單的分數大小比較和同分母分數加、減法，目的是為了幫助學(xué)生更好地理解分數的初步概念，給學(xué)生積累一些感性知識在系統認識了小數和初步認識了分數的基礎上，本冊將引導學(xué)生由感性認識上升到理性認識，概括出分數的意義，比較完整地從分數的產(chǎn)生、分數與除法的關(guān)系等方面加深對分數意義的理解，進(jìn)而學(xué)習并理解與分數有關(guān)的基本概念，掌握必要的約分、通分、分數與小數互化等技能，以及分數的加、減法計算在具體安排上，本套教材一方面注意體現《標準》所提倡的教學(xué)理念，提供豐富的學(xué)習素材，在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗的基礎上闡述新的.內容，給學(xué)生創(chuàng )設自主探索的空間。
3．提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容，注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展
小學(xué)階段空間與圖形教學(xué)的主要目標是發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，與前幾冊一樣，本冊教材繼續把促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展作為空間與圖形內容編排的研究重點(diǎn)，在教學(xué)內容方面安排了“觀(guān)察物體（三）”“長(cháng)方體和正方體”“圖形的運動(dòng)（三）”。
4．加強統計知識的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的統計觀(guān)念，逐步形成從數學(xué)的角度進(jìn)行思考問(wèn)題的思維習慣
通過(guò)四年多的數學(xué)學(xué)習，在統計與概率方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的知識，形成了一定的能力，積累了一定的經(jīng)驗。本冊教材教學(xué)折線(xiàn)統計圖，根據統計內容的調整，將單式和復式折線(xiàn)統計圖集中進(jìn)行編排，這樣的編排有利于學(xué)生把握折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)和思想，并根據折線(xiàn)的變化特點(diǎn)對數據進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，更好地了解統計在現實(shí)生活中的意義和作用，有效建構了數據分析觀(guān)念。
5．有步驟地滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力
數學(xué)學(xué)習不僅可以使學(xué)生獲得參與社會(huì )生活必不可少的知識和能力，而且還能有效地提高學(xué)生的邏輯推理能力，進(jìn)而奠定發(fā)展更高素質(zhì)的基礎因此，培養學(xué)生良好的數學(xué)思維能力是數學(xué)教學(xué)要達到的重要目標之一本套教材總體設想之一是：系統而有步驟地滲入滲出數學(xué)思想方法，嘗試把重要的數學(xué)思想方法通過(guò)學(xué)生可以理解的簡(jiǎn)單形式，采用生動(dòng)有趣的事例呈現出來(lái)通過(guò)教學(xué)使學(xué)生受到數學(xué)思想方法的熏陶，形成探索數學(xué)問(wèn)題的興趣與欲望，逐步發(fā)展數學(xué)思維能力據此，在本冊教材的“數學(xué)廣角”單元，安排了“找次品”的教學(xué)，旨在通過(guò)“找次品”滲入滲出優(yōu)化思想，讓學(xué)生充分感受到數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系優(yōu)化是一種重要的數學(xué)思想方法，運用之可有效地分析和解決問(wèn)題教材以“找次品”這一探索性操作活動(dòng)為載體，讓學(xué)生通過(guò)看察、猜測、試驗等方式感受解決問(wèn)題策略的多樣性，再通過(guò)歸納、推理的方法體會(huì )運用優(yōu)化策略解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力，培養觀(guān)察、分析、推理以及解決問(wèn)題的能力。
6．情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲入滲出于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和學(xué)
習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機
本冊教學(xué)內容涉及數學(xué)內容的各個(gè)領(lǐng)域，為學(xué)生探索奇妙的數學(xué)世界提供豐富素材。例如，“圖形的運動(dòng)（三）”中“你知道嗎”呈現了藝術(shù)家們利用平移、對稱(chēng)和旋轉設計出的美麗圖案；綜合與實(shí)踐活動(dòng)“打電話(huà)”、數學(xué)廣角“找次品”等，都蘊含了優(yōu)化思想方法，簡(jiǎn)潔巧妙的解決問(wèn)題策略中閃爍著(zhù)數學(xué)方法的奇妙。
三、教學(xué)目標
1．理解分數的意義和基本性質(zhì)，會(huì )比較分數的大小，會(huì )把假分數化成帶分數或整數，會(huì )進(jìn)行分數與小數的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行通分和約分。
2．掌握因數與倍數、質(zhì)數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征；會(huì )求100以?xún)鹊膬蓚�(gè)數的最大公因數和最小公倍數。
3．理解分數加減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數加、減法，會(huì )解決有關(guān)分數加、減法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4．知道體積和容積的意義及度量單位，會(huì )進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。
5．結合具體情境，探索并掌握長(cháng)方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實(shí)物體積的測量方法。
6．能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉90度；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱(chēng)和旋轉在方格紙上設計圖案。
7．通過(guò)豐富的實(shí)例，理解眾數的意義，會(huì )求一組數據的眾數，并解釋結果的實(shí)際意義；根據具體的問(wèn)題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。
8．認識單式和復式折線(xiàn)統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
9．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
10．體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用優(yōu)化的思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力，形成生活中有數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
11.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
12.養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、教學(xué)重點(diǎn)
因數與倍數，長(cháng)方體和正方體，分數的意義和性質(zhì)，分數的加法和減法，統計。
五、教學(xué)措施
1.認真學(xué)習新課改精神，根據新課改的要求，把握教材的內容，吃透教材的前后聯(lián)系，認真備課上課，認真批改作業(yè)，做到對學(xué)生基礎摸清，好、中、差生做到心中有數，更好的因地制宜，因材施教，優(yōu)生優(yōu)培，做好學(xué)習困難生的轉化工作。
2.不斷學(xué)習業(yè)務(wù)理論，提高自身素質(zhì)，加強理論與實(shí)際相結合，加強直觀(guān)教學(xué)，通過(guò)教具、掛圖、投影儀等教學(xué)輔助手段，使學(xué)生從實(shí)物中認識并掌握數學(xué)概念知識。
3.加強基礎教學(xué)的同時(shí)，繼續關(guān)注學(xué)生智力的發(fā)展，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，更好發(fā)揮他們的特長(cháng)，培養他們的數學(xué)能力。
4.繼續深入開(kāi)展“小班化教育在農村的實(shí)驗與研究”，使學(xué)生在等高、等愛(ài)、等距的氛圍中健康成長(cháng)。
5.制作必要的數學(xué)教具，為有效地開(kāi)展數學(xué)課堂教學(xué)而準備。
6.認真寫(xiě)好每節課后的反思。
六、課時(shí)安排
�。ㄒ唬┯^(guān)察物體（三）（2課時(shí)）
�。ǘ┮驍蹬c倍數（7課時(shí)）
1．因數和倍數………………………………………2課時(shí)
2．2、5、3的倍數的特征…………………………3課時(shí)
3、質(zhì)數和合數………………………………………2課時(shí)
�。ㄈ╅L(cháng)方體和正方體（13課時(shí)）
1．長(cháng)方體和正方體的認識…………………………2課時(shí)
2．長(cháng)方體和正方體的表面積………………………2課時(shí)
3．長(cháng)方體和正方體的體積…………………………8課時(shí)
整理和復習……………………………………………1課時(shí)
探索圖形（1課時(shí)）
�。ㄋ模┓謹档囊饬x和性質(zhì)（20課時(shí)）
1．分數的意義…………………………………………2課時(shí)
2．分數與除法…………………………………………2課時(shí)
3．真分數和假分數……………………………………3課時(shí)
4．分數的基本性質(zhì)……………………………………2課時(shí)
5．約分…………………………………………………4課時(shí)
6．通分…………………………………………………4課時(shí)
7．分數與小數的互化…………………………………2課時(shí)
整理和復習……………………………………………1課時(shí)
�。ㄎ澹﹫D形的運動(dòng)（三）（3課時(shí)）
�。┓謹档募臃ê蜏p法（7課時(shí)）
1．同分母分數加、減法………………………………2課時(shí)
2．異分母分數加、減法………………………………2課時(shí)
3．分數加減混合運算…………………………………3課時(shí)
打電話(huà)（1課時(shí)）
�。ㄆ撸┱劬�(xiàn)統計圖（3課時(shí)）
�。ò耍⿺祵W(xué)廣角——找次品（2課時(shí)）
�。ň牛┛倧土暎�4課時(shí)）
五年級下學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃 篇8
一、同學(xué)現狀分析
本學(xué)期擔任五年級二班數學(xué)教學(xué)工作。 五年級二班除幾個(gè)同學(xué)基礎較差外 , 其余同學(xué)整體水平較好。但是同學(xué)個(gè)體之間存在著(zhù)很大的差別，有的小朋友理解能力很強，發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力也很強，而個(gè)別同學(xué)，連最基本的數學(xué)問(wèn)題都不能熟練解決。針對這些情況，本學(xué)期要注重因材施教，力爭縮小同學(xué)之間的差異。同時(shí)抓好課堂教學(xué)，利用現代化教學(xué)手段優(yōu)化課堂教學(xué)，多多關(guān)注后進(jìn)生 ，充沛調動(dòng)其積極性，提高綜合能力。 同時(shí) 加強同學(xué)良好學(xué)習習慣的養成，培養他們的學(xué)習興趣，使小朋友的成果能夠在原有的基礎上更上一層樓。
二、教材分析：
本冊教材除堅持和延續了青島版教材特有的由“情境串”引出“問(wèn)題串”、“板塊式”的編排結構、在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習數學(xué)、凸顯自主探索與合作交流的學(xué)習方式、強化同學(xué)問(wèn)題意識的培養外，本冊教材根據同學(xué)的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗，選取了同學(xué)身邊的、熟悉的、新穎的、感興趣的內容為素材，讓同學(xué)體驗到數學(xué)學(xué)習內容是實(shí)際的、有意義的和富有挑戰性的，使同學(xué)能通過(guò)觀(guān)察、考慮、動(dòng)手實(shí)踐等一系列的學(xué)習活動(dòng)感受到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強同學(xué)學(xué)習數學(xué)的欲望。主要內容有：“完美的圖形”、“山東假日游”、“冰淇淋盒有多大”、“水與冰”、“啤酒生產(chǎn)中的數學(xué)”、“快樂(lè )足球”、“我們長(cháng)大了”。
三、具體教學(xué)要求：
1 、數與代數。
�。�1）結合具體情境，理解百分數的意義，能正確地讀寫(xiě)百分數；會(huì )進(jìn)行百分數和小數、分數的互化；結合具體實(shí)例，理解成數、稅率、折扣與利息的意義，能運用百分數知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�。�2）結合具體情境，理解比例的意義和性質(zhì)，會(huì )解比例；理解正、反比例的意義，能正確判斷成正、反比例的量；能根據給出的有正比例關(guān)系的數據在有坐標系的方格紙上畫(huà)圖，并根據其中的一個(gè)量的值估計另一個(gè)量的值；能運用正、反比例意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�。�3）結合具體情境，理解比例尺的意義，明確圖上距離、實(shí)際距離和比例尺三者之間的關(guān)系；能運用比例尺的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�。�4）通過(guò)回顧整理，能系統地進(jìn)行整數、小數、分數、比和比例、方程等基礎知識；能熟練地進(jìn)行整數、小數、分數四則運算，會(huì )使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法，合理、靈活地進(jìn)行計算；會(huì )解簡(jiǎn)易方程；系統掌握所學(xué)的一些常見(jiàn)的數量關(guān)系和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的方法，能夠比較靈活地運用所學(xué)知識解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�。�5）通過(guò)回顧整理，鞏固獲得的一些計量單位大小的表象，牢固地掌握所學(xué)計量單位間的進(jìn)率，并能較熟練地進(jìn)行名數的簡(jiǎn)單改寫(xiě)。
2 、空間與圖形
�。�1）通過(guò)觀(guān)察、操作等方法，認識圓；會(huì )用工具畫(huà)圓；掌握圓的周長(cháng)和面積的'計算方法，能夠運用圓的周長(cháng)和面積計算公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�。�2）結合具體情境，認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征；掌握圓柱外表積、體積和圓錐體積的計算方法，能夠運用圓柱、圓錐的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�。�3）通過(guò)回顧整理，比較系統地掌握所學(xué)幾何形體的特征，熟練地計算這些幾何形體的周長(cháng)、面積和體積，鞏固所學(xué)簡(jiǎn)單的圖畫(huà)、丈量等技能；并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3 、統計與概率
�。�1）借助具體實(shí)例，認識眾數、中位數；會(huì )求數據的眾數和中位數，并解釋結果的實(shí)際意義；能根據具體問(wèn)題選擇合適的統計量來(lái)描述、分析數據，并能作出合理的推斷。
�。�2）結合具體實(shí)例認識扇形統計圖的特點(diǎn)和作用。會(huì )用扇形統計圖表示數據。
�。�3）通過(guò)回顧整理，系統掌握統計圖表、統計量和可能性等有關(guān)知識。
4 、實(shí)踐與綜合運用
�。�1）在綜合應用中，加深對百分數、所學(xué)幾何形體體積的理解，能運用學(xué)過(guò)的知識解決實(shí)際問(wèn)題。
�。�2）在實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解分析、研究問(wèn)題的步驟與方法。
四、教學(xué)進(jìn)度
按教研中心要求的進(jìn)度進(jìn)行教學(xué)不超講不深講。
五、教學(xué)措施
�。ㄒ唬┡囵B同學(xué)數學(xué)學(xué)習的興趣和良好習慣
數學(xué)學(xué)習的興趣對于數學(xué)學(xué)習非常重要。我將利用教材所提供的素材，組織同學(xué)開(kāi)展多種多樣的學(xué)習活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習興趣，使每個(gè)同學(xué)喜歡上課、喜歡老師，進(jìn)而喜歡數學(xué)。
�。ǘ┳屚瑢W(xué)在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習數學(xué)
教學(xué)中，我將充沛利用同學(xué)的生活經(jīng)驗，設計生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的數學(xué)活動(dòng)，如運用講故事、做游戲、直觀(guān)演示、模擬扮演等，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習興趣，讓同學(xué)在生動(dòng)具體的情景中理解和認識數學(xué)知識，鼓勵每一位同學(xué)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，參與數學(xué)的學(xué)習過(guò)程。
我還將利用教材創(chuàng )設生動(dòng)有趣的實(shí)際情境，引導同學(xué)開(kāi)展觀(guān)察、實(shí)驗、猜想、推理與交流等數學(xué)活動(dòng)，協(xié)助同學(xué)在自主探索和合作交流的過(guò)程中，理解知識，掌握技能，體會(huì )數學(xué)思想方法，獲得豐富的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。
�。ㄈ┮龑瑢W(xué)自身考慮，并與同伴進(jìn)行合作交流
獨立考慮、合作交流是同學(xué)學(xué)習數學(xué)的重要方式。教學(xué)中，我將要鼓勵同學(xué)在具體活動(dòng)中進(jìn)行考慮，鼓勵同學(xué)發(fā)表自身的意見(jiàn)，并與同伴進(jìn)行交流。有意識地培養同學(xué)與人交流的愿望和習慣，使同學(xué)逐步學(xué)會(huì )運用適當的方式描述自身的想法。
�。ㄋ模┡囵B同學(xué)初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力
教學(xué)中，我將充沛利用同學(xué)已有的生活經(jīng)驗，隨時(shí)引導同學(xué)把所學(xué)的數學(xué)知識應用到生活中去，解決身邊的數學(xué)問(wèn)題，并嘗試從日常生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題，了解數學(xué)在實(shí)際生活中的作用，體會(huì )學(xué)習數學(xué)的重要性。
教學(xué)中我將注意改變由教師為主提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的現象，努力激發(fā)同學(xué)主動(dòng)地發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的積極性，培養同學(xué)自覺(jué)主動(dòng)地用數學(xué)眼光“看世界”的意識。
�。ㄎ澹┌l(fā)明性的使用教材
教學(xué)中，我將根據本班同學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)際情況，發(fā)明性地使用教材，設計教學(xué)過(guò)程。適時(shí)記錄下自身的公開(kāi)課教案和課后反思，以不時(shí)改進(jìn)自身的教學(xué)觀(guān)念有教學(xué)方法。
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