小學(xué)五年級英語(yǔ)上冊教學(xué)工作計劃（通用12篇）
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)教學(xué)計劃吧。那么教學(xué)計劃怎么寫(xiě)才能體現你的真正價(jià)值呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)五年級英語(yǔ)上冊教學(xué)工作計劃，希望對大家有所幫助。
小學(xué)五年級英語(yǔ)上冊教學(xué)工作計劃 篇1
一、指導思想
本學(xué)期我擔任五年級的英語(yǔ)教學(xué)工作，為順利完成教學(xué)工作，在教學(xué)中，認真學(xué)習教育教學(xué)理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認真學(xué)習新課改的精神，采用符合學(xué)生年齡、心理特征和語(yǔ)言規律的教學(xué)方法。
二、學(xué)生情況
五年級的學(xué)生整體來(lái)說(shuō)都比較活潑，有一部分學(xué)生學(xué)習較積極，對學(xué)習英語(yǔ)具有比較濃厚的興趣，但有個(gè)別同學(xué)的學(xué)習習慣較差，不愿意學(xué)習英語(yǔ)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力都有待提高。
三、教材總體分析
新標準英語(yǔ)重在英語(yǔ)知識的整體輸入與融會(huì )貫通，知識量大，課文中出現的話(huà)題涉及到生活的方方面面，很有時(shí)代感，貼近學(xué)生生活，增加了音標、英文兒歌和少量的語(yǔ)法等，教學(xué)目標的達成較大，對學(xué)生有一定難度。因此要在把握《新標準英語(yǔ)》的基本理念上靈活運用教材，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
四、教學(xué)目標
1、知識目標：掌握本冊教材的重點(diǎn)詞匯和句型結構。
(1)、學(xué)生能夠理解并能口頭應答單詞短語(yǔ)和句子。
(2)、能演唱以學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，朗誦已學(xué)過(guò)的歌謠。
(3)、能運用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì )句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，并做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
(4)、能在圖片手勢，情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)與錄音。
2、能力目標：
(1)、培養學(xué)生初步運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。
(2)、培養學(xué)生的'聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。
(3)、培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
(4)、培養學(xué)生一定的語(yǔ)感，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調。
3、情感目標
(1)、遵循英語(yǔ)教學(xué)規律，寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)之中，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成，努力為學(xué)生的終生
發(fā)展奠定語(yǔ)言基礎和思想基礎。
(2)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們良好的學(xué)習英語(yǔ)學(xué)習習慣。
五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：
(1)學(xué)會(huì )每個(gè)模塊重點(diǎn)句型、單詞。
(2)、在任務(wù)型學(xué)習的過(guò)程中運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能，完成某項任務(wù)。
(3)、運用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調正確。
2、難點(diǎn)：養成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣。
(1)、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的可持續性發(fā)展。
(2)通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習。
(3)活用教材，根據學(xué)生的學(xué)習狀況，將每單元的知識點(diǎn)進(jìn)行重組編排，以降低難度。
(4)注重教學(xué)評價(jià)，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作用。
(5)設計全面、高效的課外作業(yè)，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，做到整潔、規范、正確地書(shū)寫(xiě)。
(6)及時(shí)、科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)反思，總結得失，使教學(xué)常新。
(7)虛心向經(jīng)驗豐富的教學(xué)骨干教師求教。
六、教學(xué)措施
1、認真備課，鉆研教材，進(jìn)行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。
2、及時(shí)批改、講評作業(yè)，并做好總結，對中差學(xué)生及時(shí)給予指導，使其趕上來(lái)。
3、課堂上，運用各種不同英語(yǔ)教學(xué)法來(lái)輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和TPR(身反應法)并開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習英語(yǔ)。
4、輔導學(xué)困生，讓優(yōu)等生幫助他們，采取合作學(xué)習的方式，讓學(xué)生互相學(xué)習，互相幫助，使他們共同提高。
5、鼓勵學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)，肯定他們的進(jìn)步，樹(shù)立學(xué)生的信心，培養學(xué)生朗讀和書(shū)寫(xiě)的習慣。
小學(xué)五年級英語(yǔ)上冊教學(xué)工作計劃 篇2
一、學(xué)情分析：
本學(xué)期我擔任五年級的英語(yǔ)教學(xué)工作，他們已經(jīng)有了一定的英語(yǔ)基礎。因此，本學(xué)期教師要面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在首位，引導學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，掌握良好的學(xué)習方法，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
二、教材分析
全書(shū)共六個(gè)新授單元和兩個(gè)復習單元。每個(gè)新授單元分“A、B、C”三個(gè)部分。每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題展開(kāi)其相關(guān)的單詞及句型學(xué)習，教材編寫(xiě)詞不離句，句不離篇。
本套教材的設計與編寫(xiě)體現了對傳統外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。編寫(xiě)思路以話(huà)題為綱，以交際功能和語(yǔ)言結構為主線(xiàn)，逐步引導學(xué)生運用英語(yǔ)完成有意義的語(yǔ)言任務(wù)，即——話(huà)題——功能——結構——任務(wù)。
三、教學(xué)目標
1．養成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣。
2．養成良好的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)習慣。
3．能按三會(huì )與四會(huì )的'要求掌握所學(xué)詞語(yǔ)。
4．按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
5．能運用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調正確。
6．能在圖片、手勢、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)和錄音材料。
7．能在任務(wù)型學(xué)習的過(guò)程中運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能，完成某項任務(wù)。
8．能演唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲，能誦讀已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌謠。
四、教材重難點(diǎn)
1．重點(diǎn)：
�、偎臅�(huì )句型、單詞。
�、谠谌蝿�(wù)型學(xué)習的過(guò)程中運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能，完成某項任務(wù)。
�、圻\用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調正確。
2．難點(diǎn)：養成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、寫(xiě)英語(yǔ)的習慣。
五、教學(xué)措施
1．根據學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀(guān)教具和電教手段，創(chuàng )設良好的語(yǔ)言氛圍，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
2．在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運用語(yǔ)言的能力。
3．活用教材，根據學(xué)生會(huì )的實(shí)際情況，將每單元各個(gè)板塊重現組排降低難度。
小學(xué)五年級英語(yǔ)上冊教學(xué)工作計劃 篇3
一、教材分析
1.語(yǔ)言運用。本教材體現交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應用能力的培養。在起始階段采用“全身動(dòng)作反應法”，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。
2.注重能力培養。整套教材貫穿“學(xué)會(huì )學(xué)習”的主題，培養學(xué)生自主學(xué)習和獨立運用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的能力。
如Let’sfindout/Let’scheck/Pairwork/Tasktime。在活動(dòng)手冊中還特別設計了學(xué)習評價(jià)的欄目。引導學(xué)生在學(xué)習中反思，在反思中學(xué)習。
3.突出興趣激發(fā)。教學(xué)形式多樣化，其中包括對話(huà)、歌謠、小詩(shī)、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫(huà)等.
4.重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊介紹中西方稱(chēng)呼姓與名順序的不同，西方國家涉及星期的主要節日等。
5.融合學(xué)科內容。
6.重視靈活擴展。充分考慮學(xué)校老師學(xué)生個(gè)體的差異。C部分可選擇學(xué)習。
二、學(xué)生情況分析
教學(xué)對象為五年級的學(xué)生，他們已經(jīng)接觸了兩年英語(yǔ)，已經(jīng)有一定的英語(yǔ)基礎，他們已經(jīng)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的會(huì )話(huà)，掌握了一定的詞匯，在一些英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，能夠運用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流或完成教學(xué)活動(dòng)，已經(jīng)達到了一級水平。
兒童的特性使得他們活潑好動(dòng)，對新事物有著(zhù)強烈的好奇心，探索知識的欲望和強烈并且有著(zhù)很強的表現欲，教師應采用新穎活潑有趣的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，保持并提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。培養他們英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語(yǔ)學(xué)習的自信心;培養學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎。
三、教學(xué)目標：
1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)92個(gè)單詞或短語(yǔ)以及13組句子和9個(gè)單句。(包括教師、課程、食物、家務(wù)勞動(dòng)、居室家具和自然景物等幾個(gè)話(huà)題)要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
2、能聽(tīng)、說(shuō)、認讀16個(gè)單詞。
3、能學(xué)會(huì )6個(gè)手工制作。
4、能聽(tīng)懂、會(huì )唱8首歌曲。
5、能聽(tīng)、說(shuō)、吟唱12首歌謠。
6、能完成6個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。
7、能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事。
8、能了解6項簡(jiǎn)單的中西方文化知識。
四、教學(xué)措施：
(一)詞匯教學(xué)Let’slearn
Let’slearn部分的詞匯是圍繞話(huà)題歸類(lèi)出現的。與前四冊不同的是，從五年級上冊開(kāi)始，Let’slearn中的部分或全部詞匯要求學(xué)生做到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四會(huì )掌握。還可以在與學(xué)生的交流中自然引入新單詞，讓學(xué)生在理解詞義的基礎上朗讀、拼讀新詞。在交際中教學(xué)單詞。教師應力求在語(yǔ)言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的`語(yǔ)言，融會(huì )語(yǔ)言和詞匯的教學(xué)。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學(xué)生死記，要把它放到具體的對話(huà)(句子)中學(xué)習。
(二)對話(huà)教學(xué)(Let’stalkPairworkGroupwork)
本冊教材濃縮了原有的情景會(huì )話(huà)，更突出了目標句型。為給學(xué)生提供靈活運用語(yǔ)言的機會(huì )，這部分還提供可供替換的內容。為此，教師應做相應的調整。1、在聽(tīng)力活動(dòng)中感知新的語(yǔ)言(Let’stry)。在原來(lái)Let’stalk一頁(yè)設計了新板塊Let’stry，這個(gè)聽(tīng)力練習用來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉Let’slearn部分的學(xué)過(guò)的新詞，并在進(jìn)入Let’stalk新句型的學(xué)習之前先從聽(tīng)覺(jué)上感知新語(yǔ)言，方便了教師針對目標語(yǔ)言從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四方面循序漸進(jìn)達到教學(xué)目標。如學(xué)生聽(tīng)不懂，可反復播放錄音，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)音看圖理解關(guān)鍵詞判斷出正確答案。2、在理解語(yǔ)言的基礎上學(xué)說(shuō)語(yǔ)言。抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練主句型，突出重點(diǎn)地操練語(yǔ)言。為學(xué)生創(chuàng )設真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在自然的交流中逐步掌握主句型，為Readandwrite打好基礎;面向全體，尤其是接受能力差的學(xué)生;充分使用各種手段，使學(xué)生在真實(shí)的交際環(huán)境中鞏固、掌握新語(yǔ)言。
(三)閱讀理解教學(xué)(Readandwrite)
這部分不應象Let’stalk中那樣教，應降低要求，并不作要求全部會(huì )認讀;write部分照樣子“抄”并不是“寫(xiě)”，應該讓學(xué)生自己擴展，運用到現實(shí)中去;可以表?yè)P加鼓勵寫(xiě)的好的同學(xué)可以少“寫(xiě)”;要從開(kāi)始就培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣。學(xué)生閱讀對話(huà)，可以同桌或小組合作的形式進(jìn)行。教師解惑答疑、設計問(wèn)題以考察理解程度，并引導學(xué)生完成填充句子的練習。學(xué)生全體參與任務(wù)型活動(dòng)，實(shí)際運用所學(xué)語(yǔ)言。
(四)語(yǔ)音訓練(Pronunciation)
這一冊PartC中Pronunciation很重要，不能省略。在教學(xué)過(guò)程中不要直接告訴學(xué)生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過(guò)仔細聽(tīng)錄音和觀(guān)察單詞的結構來(lái)發(fā)現讀音規則。在學(xué)生掌握后，鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學(xué)過(guò)但符合發(fā)音規律的新詞，從而增加學(xué)生學(xué)習語(yǔ)音的成就感，培養他們自主學(xué)習的能力。
教學(xué)安排：
單元課時(shí)周
Unit1mynewteachers6課時(shí)2周
Unit2mydaysoftheweek
Unit3what’syourfavouritefood6課時(shí)2周
Recycle13課時(shí)1周
復習6課時(shí)2周
Unit4whatcanyoudo6課時(shí)2周
Unit5mynewroom6課時(shí)2周
Unit6inanatureweek6課時(shí)2周
Recycle23課時(shí)1周
復習6課時(shí)2周
機動(dòng)復習時(shí)間6課時(shí)2周
小學(xué)五年級英語(yǔ)上冊教學(xué)工作計劃 篇4
新的學(xué)期已經(jīng)來(lái)臨，為使教學(xué)工作順利開(kāi)展，我特制定如下計劃：
�。ㄒ唬⿲W(xué)生情況分析
本班學(xué)生英語(yǔ)基礎較差，接受新知識速度參差不齊，但學(xué)習英語(yǔ)的積極性也很高，能按時(shí)完成作業(yè)，但個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)不認真。所以本學(xué)期應抓好學(xué)生良好的學(xué)習習慣，引導學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，掌握良好的學(xué)習方法。
�。ǘ⿲W(xué)期教學(xué)目標和奮斗目標
1、形成學(xué)習英語(yǔ)的興趣和愛(ài)好，形成在動(dòng)態(tài)真實(shí)的環(huán)境中使用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)的積極性。
2、能運用英語(yǔ)在日常學(xué)校生活和課堂情景中與老師和同學(xué)進(jìn)行的日�？陬^交際，如問(wèn)候有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。
3、能參加運用英語(yǔ)組織和開(kāi)展日常課堂教學(xué)和生活游戲及其他課內外活動(dòng)，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能聽(tīng)懂指令并做成適當的反應，能讀懂配圖小故事，能根據
圖片進(jìn)行簡(jiǎn)要的口頭描述，能唱教過(guò)的英語(yǔ)歌曲，并誦讀一些英語(yǔ)詩(shī)歌和歌謠。
5、養成響亮清晰讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣，認真模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調，以培養語(yǔ)感。
6、培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規范。
7、樂(lè )于了解英語(yǔ)國家兒童的興趣和愛(ài)好及外國人的風(fēng)俗習慣。
�。ㄈ┙滩闹攸c(diǎn)難點(diǎn)
1、能按四會(huì )、三會(huì )的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì )句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音
5、養成良好的`書(shū)寫(xiě)習慣，能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規范。
�。ㄋ模┲饕虒W(xué)措施
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的可持續性發(fā)展。勤于觀(guān)察學(xué)生掌握知識的情況，多向學(xué)生介紹學(xué)習英語(yǔ)的方法。
2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習。充分利用教學(xué)用具運用錄音磁帶幫助學(xué)生正音將直觀(guān)教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學(xué)生良好的朗讀習慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調基礎。
3、設計全面、高效、富有層次性的課外作業(yè)，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，做到整潔、規范、正確地書(shū)寫(xiě)。
4、教學(xué)中要采用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。進(jìn)行：“比、學(xué)、趕、幫”活動(dòng)。通過(guò)多種競賽形式，檢驗學(xué)生英語(yǔ)掌握情況，課堂上盡可能照顧后進(jìn)生，面向全體學(xué)生。。
5．根據小組競賽加分的形式，把每班分成多個(gè)英語(yǔ)學(xué)習小組采取學(xué)生自主管理，老師指導的方式，督促學(xué)生自覺(jué)完成作業(yè)、背單詞的任務(wù)。
6．教授英語(yǔ)國家風(fēng)土人情、歷史、文化、民俗時(shí)，適時(shí)對學(xué)生滲透思想品德教育。讓孩子們揚長(cháng)避短、汲取其他國家比較進(jìn)步的思想，加強對祖國文化的熱愛(ài)。
�。ㄎ澹�、課時(shí)安排
Unit1Mynewteachers6課時(shí)
Unit2Mydaysoftheweek6課時(shí)
Unit3What’syourfavouritefood6課時(shí)
RecycleOne3課時(shí)
Unit4Whatcanyoudo6課時(shí)
Unit5Mynewroom6課時(shí)
Unit6Inanaturepark6課時(shí)
RecycleTwo3課時(shí)
小學(xué)五年級英語(yǔ)上冊教學(xué)工作計劃 篇5
一、教材解析
本冊教科書(shū)共十個(gè)單元，其中第一至第四單元和第六至第九單元為新授單元，每單元各由八個(gè)板塊組成;第十單元為復習單元，每個(gè)單元各由四個(gè)板塊組成。這些板塊既相對獨立、有所側重，又緊密聯(lián)系、相互呼應，教師要正確理解教材的這一編寫(xiě)意圖，并在教學(xué)中根據學(xué)生學(xué)習的實(shí)際情況將各個(gè)板塊有機組合、合理安排，使它們相互滲透、融會(huì )貫通。
新授單元的第一部分Readandsay是情景對話(huà)板塊。該板塊通過(guò)情景對話(huà)，著(zhù)重訓練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)技能，以提高會(huì )話(huà)能力，同時(shí)還呈現新的詞匯和句型。第二部分Look,readandlearn主要按話(huà)題歸類(lèi)和圖詞結合的方式呈現詞匯。這些單詞有的已在3A,3B,4A及4B中出現過(guò)，有的則是全新的。因此，在教學(xué)中要根據實(shí)際情況，區別對待，特別要加強對要求四會(huì )掌握的詞語(yǔ)的操練。第三和第四板塊中的句型，是每個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn)，一般都要求四會(huì )掌握。句型必須放在情景之中教學(xué)，這樣做，一能激發(fā)學(xué)生的`求知欲;二能幫助學(xué)生理解句型的意思，了解句型使用的場(chǎng)合;三能防止操練時(shí)枯燥乏味。
Readandact和Lookandread板塊的任務(wù)是培養學(xué)生初步的語(yǔ)感和良好的朗讀、閱讀習慣。本冊書(shū)第四單元和第八單元都出現了較長(cháng)的語(yǔ)篇，教師要鼓勵學(xué)生課前預習課文，力求做到能初步理解。Look,findandsay/Doasurvey/Workinpairs等具有游戲和“任務(wù)型”學(xué)習性質(zhì)的活動(dòng)板塊。這個(gè)板塊提供的饒有趣味的語(yǔ)言材料和生動(dòng)活潑的活動(dòng)形式有助于學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生運用語(yǔ)言的能力，發(fā)展學(xué)的智力都有作用。
二、教學(xué)目標
1、注重學(xué)生語(yǔ)言能力的培養，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和使用性。學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)92個(gè)單詞或短語(yǔ)以及13組句子。要求學(xué)生能在真實(shí)的語(yǔ)境中正確運用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
2、注重學(xué)生學(xué)習興趣的培養，以不同的方式最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，培養良好的學(xué)習習慣。
3、學(xué)生能在學(xué)習活動(dòng)中積極樂(lè )于參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，積極參與，樂(lè )于合作，主動(dòng)與同學(xué)在小組合作學(xué)習中解決學(xué)習困難，得到幫助。
4、注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力的培養，學(xué)生能就課文內容進(jìn)行角色表演活動(dòng)，能理解6個(gè)幽默。
5、注重融合學(xué)科知識內容，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習來(lái)獲得其他學(xué)科知識。
6、注重中外文化知識的雙向交流，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習來(lái)培養未來(lái)跨文化交際所需要的能力，理解簡(jiǎn)單的中西文化知識。
7、注重學(xué)生學(xué)習能力的培養，運用恰當的學(xué)習策略來(lái)克服學(xué)習中的困難。
三、教改措施
由于學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習上所表現的興趣，天分和能力以及學(xué)習方法都各不相同，他們對英語(yǔ)的要求也是不同的，在學(xué)習成績(jì)上的體現也不同。這些具體有不同特點(diǎn)的學(xué)生必須達到同一個(gè)基本目標，教學(xué)設計上須體現不同層次，才能滿(mǎn)足不同類(lèi)型不同層次的需求。
1、尊重每位學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習中嘗試，保護好他們的自尊心和積極性。
2、創(chuàng )設各種合作學(xué)習的活動(dòng)，使不同層次的學(xué)生相互學(xué)習，相互幫助，體驗集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神。
3、特別關(guān)注性格內向的或學(xué)習有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng )造語(yǔ)言實(shí)踐的機會(huì )。
4、認真分析每節課的教學(xué)內容，確定共同目標，然后確定每節課的擴展方向及內容。
5、設計多樣化的課堂活動(dòng)，使不同類(lèi)型的學(xué)生都能獲得積極主動(dòng)參與的機會(huì )。
6、設計分層的家庭作業(yè)，使學(xué)生可自選學(xué)習內容。
7、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)
四、研究措施
1、課前指導預習;
2、創(chuàng )設情境激發(fā)自主性學(xué)習的動(dòng)機;
3、以學(xué)生為主體、以任務(wù)為途徑，在實(shí)踐中培養學(xué)生自主學(xué)習的能力;
4、關(guān)注過(guò)程評價(jià)，為自主學(xué)習和發(fā)展注入持久動(dòng)力。
小學(xué)五年級英語(yǔ)上冊教學(xué)工作計劃 篇6
一、9—12歲孩子的特點(diǎn)
1.好奇，好活動(dòng)，愛(ài)表現，善模仿
2.對陌生的英語(yǔ)有好奇心
3.很少有羞怯感，喜歡引起別人的注意
4.聽(tīng)覺(jué)敏捷，模仿力和記憶力強，形象思維好
5.愛(ài)玩，愛(ài)唱，愛(ài)游戲，愛(ài)活動(dòng)
二、目標的描述
二級（5—6年級）
對英語(yǔ)學(xué)習有持續的興趣和愛(ài)好，能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候，交換個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息，能根據所學(xué)的內容表演小對話(huà)和歌謠。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事。能根據照片或提示寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子。在學(xué)習中樂(lè )于參與、積極合作、主動(dòng)請教，樂(lè )于了解異國文化習俗。
三、對小學(xué)階段語(yǔ)言技能的目標要求的特點(diǎn)
1.把聽(tīng)說(shuō)作為英語(yǔ)學(xué)習的主要手段和理解與表達的形式。
2.采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、玩、演、做、唱、視聽(tīng)等形式，表達語(yǔ)言習得和綜合語(yǔ)言運用能力培養的效果。
3.遵循綜合語(yǔ)言能力形成的心理和生理發(fā)展過(guò)程，如果用動(dòng)作、體態(tài)、語(yǔ)言、做玩等多種外顯形式促進(jìn)技能的發(fā)展。4.注重充分調動(dòng)學(xué)生的智力因素和非智力因素，在訓練聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)言技能的活動(dòng)中，充分利用學(xué)生的注意力、觀(guān)察力、記憶力、聯(lián)想力等智力因素，通過(guò)唱、演、玩、畫(huà)畫(huà)、涂色、做手工等形式，充分調動(dòng)學(xué)生的態(tài)度，興趣等非智力因素。
四、基本學(xué)習策略
1.積極與他人合作，共同完成學(xué)習的任務(wù)
2.主動(dòng)向老師或同學(xué)請教
3.制訂簡(jiǎn)單的學(xué)習計劃
4.對所學(xué)內容能主動(dòng)練習和實(shí)踐
5.在詞語(yǔ)與相應事物之間建立聯(lián)想
6.在學(xué)習中集中注意力
7.嘗試閱讀英語(yǔ)故事及其他英語(yǔ)課外讀物
8.積極運用所學(xué)的英語(yǔ)進(jìn)行表達和交流
9.注意觀(guān)察生活或媒體中使用的簡(jiǎn)單英語(yǔ)
五、注意英語(yǔ)教學(xué)評價(jià)的'特殊性
3一6年級英語(yǔ)教學(xué)評價(jià)的主要目的是激勵學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。評價(jià)形式應具有多樣性和可選擇性。評價(jià)應以形成性評價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現和合作能力為主要依據。
5、6年級的期末或學(xué)年考試可采用口筆試結合的方式�？谠囈疾閷W(xué)生實(shí)際運用所學(xué)語(yǔ)言的能力，考查內容要貼近學(xué)生生活。筆試主要考查學(xué)生聽(tīng)和讀的技能，形式應盡量生動(dòng)活潑。
終結性評價(jià)可采用等級制或達標的方法記成績(jì)，不用百分制。
六、注意處理教學(xué)與評價(jià)的關(guān)系
進(jìn)行評價(jià)時(shí)，應當考慮評價(jià)活動(dòng)占課堂整體教學(xué)時(shí)間的比例。要注重評價(jià)的實(shí)際效果。要避免使用過(guò)于煩瑣的評價(jià)程序，占用過(guò)多的教學(xué)時(shí)間進(jìn)行評價(jià)。不能為評價(jià)而評價(jià)或以評價(jià)為目標進(jìn)行教學(xué)。
小學(xué)五年級英語(yǔ)上冊教學(xué)工作計劃 篇7
一、學(xué)生基本情況簡(jiǎn)析
五年級學(xué)生已學(xué)過(guò)兩年多的英語(yǔ)，學(xué)生已有一定的基礎，良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的習慣已基本養成。但由于教材難度偏大，教學(xué)內容與課時(shí)不成比例，學(xué)生的學(xué)習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學(xué)期應注重轉化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、教材基本內容分析
五年級上冊學(xué)生用書(shū)Let’slearn部分的詞匯仍然是圍繞話(huà)題歸類(lèi)出現的。這樣有利于學(xué)生記憶和開(kāi)展話(huà)題的討論。本冊L(fǎng)et’slearn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì )掌握(即加粗的單詞)。用來(lái)鞏固復習詞匯的活動(dòng)主要是結對和小組活動(dòng)，以及Let’sfindout等啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的活動(dòng)。
本冊的Let’sstart部分既可以用來(lái)引入話(huà)題、引出新詞，也可以引出新句型。另外，在這一部分基本上都安排了一個(gè)任務(wù)型活動(dòng)，需要學(xué)生通過(guò)問(wèn)答、思考或討論來(lái)完成。Let’stalk部分是一個(gè)濃縮了的情景會(huì )話(huà)，目標句型突出。為給學(xué)生提供靈活運用語(yǔ)言的機會(huì )，這一部分提供了可供替換的內容。Readandwrite部分的教學(xué)目標是：讀懂對話(huà)或短文;完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習;聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì )掌握兩組句子;完成一項綜合運用所學(xué)語(yǔ)言的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)。在Pronunciation部分，三年級上冊、四年級上冊學(xué)生用書(shū)中安排呈現了26個(gè)字母及例詞，使學(xué)生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音，四年級下冊學(xué)生用書(shū)進(jìn)一步呈現了5個(gè)元音字母在單詞中長(cháng)短不同的發(fā)音，在此基礎上，本冊又安排了22個(gè)常見(jiàn)字母組合的發(fā)音，用繞口令的'形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。
五年級上冊學(xué)生用書(shū)的階段復習密切圍繞各單元話(huà)題展開(kāi)，將所有需要復習的語(yǔ)言點(diǎn)融進(jìn)有實(shí)際交際意義的活動(dòng)之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語(yǔ)篇，以增進(jìn)對語(yǔ)言知識的積累。
三、教學(xué)目標要求
1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)81個(gè)短語(yǔ)和單詞以及16組句子和11個(gè)單句。(包括日�；顒�(dòng)、季節、生日、電話(huà)用語(yǔ)、動(dòng)物和野營(yíng)等幾個(gè)話(huà)題)。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
2、能聽(tīng)、說(shuō)、認讀21個(gè)單詞。
3、能學(xué)會(huì )4個(gè)手工制作。
4、能聽(tīng)懂、會(huì )唱8首歌曲。
5、能聽(tīng)懂、會(huì )吟唱10首歌謠。
6、能完成6個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。
7、能理解6個(gè)幽默小故事。
8、能了解6項簡(jiǎn)單的中西方文化知識。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)81個(gè)短語(yǔ)和單詞以及16組句子和11個(gè)單句。(包括日�；顒�(dòng)、季節、生日、電話(huà)用語(yǔ)、動(dòng)物和野營(yíng)等幾個(gè)話(huà)題)。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
五、完成教學(xué)目標的主要措施
1、重視語(yǔ)音的訓練，進(jìn)一步復習鞏固音標。
2、扎實(shí)訓練四會(huì )句型，切實(shí)掌握語(yǔ)言材料。
3、加強課堂小測，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習情況，調整教學(xué)方法，使學(xué)生課課過(guò)關(guān)。
4、在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習英語(yǔ)，在生活中學(xué)習英語(yǔ)。
5、平時(shí)多與學(xué)生進(jìn)行思想交流，了解其思想動(dòng)向，關(guān)心學(xué)生學(xué)習和生活中情況，有困難時(shí)助其克服困難。
六、教學(xué)進(jìn)度安排表
周次日期教材內容課時(shí)
18.31---9.6始業(yè)教育、學(xué)生注冊、教師自主選課
29.7---9.13Unit13
39.14---9.20Unit23
49.21---9.27Unit23
59.28---10.4Unit23
610.5---10.11Unit23
710.12---10.18Unit33
810.19---10.25Unit33
910.26.---11.1Recycle13
1011.2---11.8Recycle13
1111.9---11.15Unit43
1211.16---11.22Unit43
1311.23---11.29Unit53
1411.30---12.6Unit53
1512.7---12.13Unit63
1612.14---12.20Unit63
1712.21---12.27Recycle23
1812.28—2016.1.3Recycle23
191.4---1.10Revision3
201.11---1.17Revision3
211.18---1.24Eachunittest
221.25---1.31Finalte stand Winter holiday begins
小學(xué)五年級英語(yǔ)上冊教學(xué)工作計劃 篇8
一、基本理念：
國家《英語(yǔ)課程標準》對基礎教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)做出了明確要求�；A教育階段英語(yǔ)課程的總體目標是培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力。綜合語(yǔ)言運用能力是形勢建立在學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識、情感態(tài)度、學(xué)習策略和文化意識等素養整體發(fā)展的基礎上。課程特別強調要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習的成就感和自信心。使他們在學(xué)習過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運用能力，提高人文素養，增強實(shí)踐能力，培養創(chuàng )作精神,力求做到滿(mǎn)足兒童身心的可持續發(fā)展和終身學(xué)習的需要。
國家《英語(yǔ)課程標準》明確指出：提倡任務(wù)型教學(xué)模式，把綜合語(yǔ)言運用能力的培養落實(shí)在教學(xué)過(guò)程中，倡導體驗、實(shí)踐、參與、交流和合作的學(xué)習方式，實(shí)現任務(wù)的目標，感受成功，強調學(xué)生能用英語(yǔ)做事情。任務(wù)型教學(xué)法的理論基礎基于語(yǔ)言習得的研究成果，課堂中師生和生生的互動(dòng)和交際有助于學(xué)生運用語(yǔ)言，學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中產(chǎn)生語(yǔ)言的習得，并最終達到掌握語(yǔ)言的目的。"任務(wù)型"課堂教學(xué)模式是將英語(yǔ)的教學(xué)目標整合到一個(gè)或多個(gè)具體的活動(dòng)任務(wù)當中，使學(xué)生在使用英語(yǔ)完成任務(wù)的同時(shí)，不知不覺(jué)中學(xué)會(huì )英語(yǔ)，更主要的是培養學(xué)生運用英語(yǔ)的能力。這里，英語(yǔ)只是一種完成任務(wù)的工具、一種技能，而不是僅僅作為一門(mén)知識來(lái)學(xué)習。對于小學(xué)英語(yǔ)課堂來(lái)講，任務(wù)型的課堂教學(xué)就是在英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)目標確定之后，教師需要分析和設計具體任務(wù)，完成任務(wù)所需要的其他前提知識以及需要采用的教學(xué)方法和技巧等，旨在將每一個(gè)教學(xué)目標拓展為教學(xué)活動(dòng)中可用的具體內容。
二、學(xué)情分析：
對于五年級學(xué)生來(lái)說(shuō),已學(xué)了四學(xué)期英語(yǔ),大部分學(xué)生學(xué)習積極性高,能很好地進(jìn)行簡(jiǎn)單地語(yǔ)言交際。而有些同學(xué)膽子小，很難于開(kāi)口。
三、教材簡(jiǎn)析：
這套教材采用“以題材為綱的功能--結構—運用想任務(wù)體系”為指導思想，著(zhù)重培養學(xué)生運用英語(yǔ)的能力，同時(shí)體現外語(yǔ)叫的跨文化教育本質(zhì)，堅持興趣第一的與那則，做到現實(shí)與未來(lái)相結合，并體現了國家教育部規劃項目“中小學(xué)英語(yǔ)教育動(dòng)態(tài)真實(shí)原則研究與實(shí)驗”。通過(guò)按學(xué)生身心發(fā)展規律與興趣特點(diǎn)設計了大量的以“任務(wù)型”教學(xué)為主的語(yǔ)言活動(dòng)，以次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為學(xué)生創(chuàng )設寬松開(kāi)放的課堂情境，讓學(xué)生在：“玩中學(xué)”“學(xué)中玩”，在課堂中大膽表現自己，獲得相信自己能夠學(xué)好的信心。
教材充分體現了以下教育理念：
1、題材為綱，功能、結構、運用任務(wù)為目，著(zhù)重培養學(xué)生運用英語(yǔ)的能力。教材體現學(xué)用結合、學(xué)以致用的原則，以培養學(xué)生運用英語(yǔ)的能力為根本，教材的內容和語(yǔ)言材料的取舍和安排，都是以學(xué)生生活（包括個(gè)人生活，學(xué)校課內外生活，家庭生活，社會(huì )生活以及與外國人的相處等的題材為主要內容，并隨著(zhù)學(xué)生年齡的增長(cháng)，適當增加社會(huì )活動(dòng)題材，同時(shí)安排一些文學(xué)性的題材。
2、素質(zhì)教育
這套教材以素質(zhì)教育為根本主要指導思想。教材中始終注意培養兒童的.學(xué)習方法、創(chuàng )新能力、主體意識、獨立工作能力、邏輯思維能力、觀(guān)察判斷能力等。練習的設計也盡可能按照運用任務(wù)設計，避免單純的模仿和機械的重復或脫離上下文的孤立的猜選。全套教材的編寫(xiě)努力做到有利于兒童和青少年身心的可持續發(fā)展和終身學(xué)習能力的形成。
3、跨文化教育
這套教材在介紹英語(yǔ)國家人民的日常生活開(kāi)始，逐漸更多地涉及他們的文化北京、歷史傳統、人文地理等，并在適當時(shí)間適當安排必要的表達不同觀(guān)點(diǎn)的篇章。同時(shí)也注重介紹中華文化，以培養學(xué)生對中華文化的了解與熱愛(ài)，養成合理的跨文化心態(tài)，并形成運用英語(yǔ)向外國人介紹中華文化的初步能力。
4、學(xué)得與習得相結合
5、興趣第一
這套教材在教學(xué)內容上大量采用了兒童喜歡的內容，編制了大量?jì)和矚g的教學(xué)活動(dòng)，運用了歌曲、詩(shī)歌、韻句等兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式和大量的TPR活動(dòng)，而且在教材設計上也全面體現了兒童的興趣特征，精美夸張的美術(shù)設計、精美的畫(huà)面、有趣的人物等都使教材符合兒童的情趣偏向。
6、現實(shí)與未來(lái)相結合。
四、重點(diǎn)難點(diǎn)分析：
如何詢(xún)問(wèn)別人的愛(ài)好，如何詢(xún)問(wèn)別人喜愛(ài)的食物，如何介紹自己的家庭成員，如何介紹自己的身體部位。
五、具體措施：
1、組織形式多變，積極擴大交際空間，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)言交際實(shí)踐活動(dòng)。課堂活動(dòng)常見(jiàn)的組織形式有：個(gè)體活動(dòng)、對子活動(dòng)、分排分組練習、四人或六人小組活動(dòng)和全班活動(dòng)等。這些活動(dòng)各有所長(cháng)，其中對子活動(dòng)和小組活動(dòng)更有利于擴大參與面，有效地促進(jìn)學(xué)生之間的交流合作，擴大交際空間。因此應盡量避免單一、枯燥的“獨角戲”或“大合唱”的練習形式，而進(jìn)行多種練習形式的交替搭配，使課堂節奏明快、張弛有度。力求創(chuàng )設開(kāi)放、自由、活潑的課堂情境，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、精講多練，學(xué)生“優(yōu)差”搭配，合作達標。要努力做到教師精講、學(xué)生多練，學(xué)生邊學(xué)邊練，學(xué)用結合，使學(xué)生的英語(yǔ)交際技能、技巧得到鞏固和提高。英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)，不僅僅是語(yǔ)言知識的傳授和能力的訓練，更重要的是師生之間、學(xué)生之間在信息傳遞和情感交流中思維的碰撞和新信息的獲取。課堂上開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要開(kāi)展各項有計劃、有目的的英語(yǔ)游戲活動(dòng)，要以小組成員合作性活動(dòng)為主體，以小組目標達成為標準，以小組成績(jì)獎勵為評價(jià)依據，師生在小組內相互討論、評價(jià)、啟發(fā)、激勵，從而達到拓展學(xué)生的思維空間、提高學(xué)生的創(chuàng )造思維能力的教學(xué)目的。在對子
小學(xué)五年級英語(yǔ)上冊教學(xué)工作計劃 篇9
一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結束，取得的成績(jì)還算比較滿(mǎn)意，四年級期末考試取得鄉下十四個(gè)學(xué)校平均分第二；五年級期末考試是全縣統考，網(wǎng)上統一閱卷，取得全縣平均分第三的成績(jì)。反思自己上個(gè)學(xué)期的表現，心想如果再努力一點(diǎn)，方法再正確一點(diǎn)，那會(huì )取得更好的成績(jì)。于是開(kāi)始琢磨該怎么開(kāi)展下學(xué)期的教學(xué)工作。沒(méi)有規矩，不成方圓。明確的獎懲機制，用心的教學(xué)，相信這個(gè)學(xué)期會(huì )取得更好的成績(jì)。從課前預習開(kāi)始，每一個(gè)細節落實(shí)到位。課前預習，小組長(cháng)要檢查，沒(méi)有預習課文的同學(xué)，上課要認真聽(tīng)講，課后到小組長(cháng)那里讀書(shū)，并要求說(shuō)出中文翻譯。早讀制作了簽到表如下，
在開(kāi)學(xué)第一個(gè)月，是學(xué)生收心的時(shí)候，督促好學(xué)生養成習慣。作為班主任老師的我，要勤去班上，發(fā)現沒(méi)來(lái)早讀的同學(xué)，多溝通，和學(xué)生溝通好，和家長(cháng)溝通好。沒(méi)來(lái)早讀，上課就多要那些學(xué)生起來(lái)讀書(shū)；對于連續一個(gè)月來(lái)早讀的同學(xué)，獎勵一把尺子或者橡皮。上個(gè)學(xué)期期末要求每一個(gè)學(xué)生到我這里來(lái)背書(shū)，竟然發(fā)現有學(xué)生一個(gè)學(xué)期下來(lái)，還有很多書(shū)本內容都不會(huì )讀，這是作為老師的一個(gè)很大失誤。所以這個(gè)學(xué)期要求學(xué)生下課后到小組長(cháng)處讀書(shū)，簽好已讀、日期和簽名。遇到不會(huì )讀書(shū)的同學(xué)，小組長(cháng)要幫助同學(xué)讀。每節課和每個(gè)單元結束后要檢查學(xué)生的情況。除了讀，還需要練習寫(xiě)，總會(huì )遇到個(gè)別學(xué)生很懶的，老師苦口婆心的勸說(shuō)已經(jīng)練就了他們的鐵石心腸，所以和家長(cháng)溝通好，等他們抄完了再讓他們回家，適當的時(shí)候可以讓他們去勞動(dòng)下，做點(diǎn)好事。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，很強調語(yǔ)感，讀和背是一個(gè)很重要的環(huán)節。背書(shū)的規則如下：一個(gè)單元至少背指定的四個(gè)內容，可以獎勵一把尺子或橡皮；一本書(shū)六個(gè)單元全部背完要求背的內容，獎勵一本本子和一只筆；沒(méi)背完的，按單元處理，一個(gè)單元罰一本本子。獎罰都不是目的，只為了督促學(xué)生，提醒學(xué)生要背書(shū)。和讀一樣，背書(shū)每個(gè)單元都要檢查。
檢查背書(shū)還可以通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)，上個(gè)學(xué)期一開(kāi)學(xué)交代過(guò)聽(tīng)寫(xiě)本和抄寫(xiě)本要分開(kāi)，但是學(xué)生交過(guò)來(lái)的本子還是將聽(tīng)寫(xiě)和抄寫(xiě)混在一起，這個(gè)學(xué)期一開(kāi)學(xué)就重復告誡學(xué)生，要將本子分開(kāi)。聽(tīng)寫(xiě)后不及格的名單登在本子上，然后寫(xiě)一遍在黑板上，可是細想，寫(xiě)在黑板上是不是會(huì )讓學(xué)生覺(jué)得很沒(méi)有面子，如果學(xué)生能夠及時(shí)訂正，可以給機會(huì )不將名字寫(xiě)在黑板上。給學(xué)生一天的時(shí)間訂正，沒(méi)有訂正的`及時(shí)督促好。六個(gè)單元的聽(tīng)寫(xiě)都是一百分的話(huà)，獎勵一本本子。除了這些規則之外，平常還需在實(shí)際的工作中發(fā)現改正的。下面是這個(gè)學(xué)期的工作計劃。五年級下學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作計劃春乏秋困，這個(gè)學(xué)期利用多媒體上課，吸引學(xué)生的注意，趕走學(xué)生的困意。這個(gè)學(xué)期的時(shí)間比較短，課文朗誦大賽時(shí)間不夠，就利用平常的早讀時(shí)間朗讀課文，英文單詞聽(tīng)寫(xiě)大賽在期末的時(shí)候舉行。這個(gè)學(xué)期有個(gè)關(guān)于英語(yǔ)的課題要研究，還想試著(zhù)引入英語(yǔ)繪本。愿學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)，越學(xué)越棒。
小學(xué)五年級英語(yǔ)上冊教學(xué)工作計劃 篇10
一、指導思想：
1、盡量面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習的成就感和自信心，使他們在學(xué)習過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運用能力，提高人文素養，增強實(shí)踐能力，培養創(chuàng )新精神。
2、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導下構建知識，提高技能，活躍思維，展現個(gè)性，發(fā)展心智，拓展視野，努力為他們提供良好的成長(cháng)環(huán)境。
二、學(xué)期分析
今年任教初三年(1)(2)班英語(yǔ)。樂(lè )觀(guān)情況是已經(jīng)和孩子們磨合一年，相處融洽，可以確定地說(shuō)，沒(méi)有讓自己極度頭疼的孩子，即使英語(yǔ)學(xué)習能力有限的孩子，也愿意配合課堂要求，大多數孩子的學(xué)習成績(jì)有一定提升。悲觀(guān)情況是：作業(yè)習慣不理想;男生后進(jìn)生的面大，且兩個(gè)班的男生皆比女生多;學(xué)習興趣有待進(jìn)一步提高。
三、具體問(wèn)題與思考：
1、初中的學(xué)習僅剩一年，初三學(xué)習任務(wù)繁重，而學(xué)生的英語(yǔ)程度仍有很大的提升空間，有沒(méi)有什么更便捷有效的復習方法?
也許可以拉長(cháng)復習戰線(xiàn)，在下學(xué)期學(xué)習新功課的同時(shí)進(jìn)行初一簡(jiǎn)單知識的復習，復習方式可以以學(xué)案為主。這樣優(yōu)生由于基礎扎實(shí)，無(wú)需用太多時(shí)間復習，可以保證初三課程的學(xué)習，中差生又能以掌握大綱要求的基本知識為主。如何操作需要進(jìn)一步思考，關(guān)鍵是同備課組的合作。
本學(xué)期的進(jìn)度一定得緊湊，中考提前近半個(gè)月，那半個(gè)月的進(jìn)度提到本學(xué)期完成，為復習時(shí)間提供保證。
2、后進(jìn)生是順其自然，還是不放棄，再做一些教學(xué)嘗試?
完善“結對子”的機制，在整個(gè)年段試行“兵教兵”的教學(xué)模式，具體制定出操作方案，并不斷完善。后進(jìn)生以他們的學(xué)習意愿為主，盡量調動(dòng)他們的積極性，只要他們愿意學(xué)，立即為他們制定學(xué)習目標，并委派最優(yōu)秀的'學(xué)生對他們輔導，同時(shí)教師加以跟蹤。而沒(méi)有學(xué)習意愿的只能順其自然。
3、兩個(gè)班的男生都明顯比女生多，如何激發(fā)男生的英語(yǔ)學(xué)習興趣及學(xué)習潛能?
事實(shí)無(wú)法改變，能改變的只有我的態(tài)度。首先，對他們委以信任，不用老用擔憂(yōu)惋惜的眼光關(guān)注他們的不成熟。其次，更好的調動(dòng)女生助人為樂(lè )的精神，提高她們的責任心。第三，善用男生的好勝心，也許可以讓男女同學(xué)在文理方面互相幫助�？傊�，本學(xué)期暫且將“男孩危機”的言說(shuō)束之高閣，盡量以樂(lè )觀(guān)信任的眼神陪他們成長(cháng)。
4、如何處理初三教材?
初三考試的內容相對較少，有兩種選擇：一是簡(jiǎn)化課程，重點(diǎn)突出，留出更多的時(shí)間進(jìn)行總復習，二是穩打穩扎，在推進(jìn)的過(guò)程中補缺補漏。第一種方式如果操作得當，對中下生更有利，應對中考的效果將比較明顯，第二種方式更可能兼顧各類(lèi)學(xué)生，但效果也將更不明顯，后進(jìn)生將很難跟進(jìn)。最佳方法應是分層次教學(xué)，可以考慮讓最靠后的十位同學(xué)放棄初三年的課本，由教師專(zhuān)門(mén)為他們提供可行的學(xué)案，但這對老師的課堂駕馭又將是一個(gè)很大的考驗，備課組的工作量也增大，可以提建議到備課組探討。
四、教學(xué)具體措施
1、繼續采用小組合作學(xué)習法及結對子機制，讓生生之間互幫互助，培養他們的集體榮譽(yù)感和合作精神。
2、向45分鐘要質(zhì)量，爭取課堂效益最大化。
3、有意識培養學(xué)生將知識向能力遷移。增強口頭作業(yè)與書(shū)面作業(yè)的檢查力度。尤其加強書(shū)面表達作業(yè)的輔導和檢查。
4、備課時(shí)重視思維過(guò)程系統編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)，點(diǎn)面結合，逐步擴展，循環(huán)往現，以加深影響。
5、堅持將課堂還給學(xué)生的理念，在備課時(shí)盡量體現學(xué)生的具體活動(dòng)過(guò)程，在課堂上繼續提升教學(xué)智慧，有意識地提高自己的觀(guān)察能力及處理問(wèn)題的能力，并做好記錄反思，與學(xué)生共同成長(cháng)。
小學(xué)五年級英語(yǔ)上冊教學(xué)工作計劃 篇11
一、本學(xué)期的指導思想：
以學(xué)校工作計劃為指導思想，以培養學(xué)生自主學(xué)習和自主管理能力為主線(xiàn)，針對我校高二學(xué)生普遍英語(yǔ)底子差，基礎薄的實(shí)際，堅持“夯實(shí)基礎，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導思想。在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，要堅持以下理念的應用：
1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習的成就感和自信心，使他們在學(xué)習過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運用能力，提高人文素養，增強實(shí)踐能力，培養創(chuàng )新精神；
2、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導下構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現個(gè)性，發(fā)展心智和拓展視野；
3、讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習英語(yǔ)，讓學(xué)生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到輕松和成功的快樂(lè )。 高二英語(yǔ)既注重基礎知識的考查，又強調能力的靈活運用。為了適應這一趨勢，提高高二英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，在高二英語(yǔ)教學(xué)中我將常抓基礎知識，有梯度地拓寬詞匯，提高課堂效率，從而努力提高學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性、主動(dòng)性與積極性，通過(guò)師生互動(dòng)，更進(jìn)一步提高英語(yǔ)成績(jì)。
二、學(xué)生情況分析
本學(xué)期本人任高二（文）、（理）班， 從學(xué)生高一期末考試情況來(lái)看，存在以下三方面問(wèn)題： ①在思想上、態(tài)度上放松或放棄的現象有所表露，讀，不會(huì )讀，就談不上聽(tīng)得懂，看得懂，從而導致破罐子破摔的現象。 ②基礎知識不夠扎實(shí)，靈活運用語(yǔ)言的技能相對薄弱。 ③運用能力不夠強實(shí)。學(xué)生的`閱讀能力、理解能力、分析能力、判斷能力、應變能力等均不能較好地適應考查要求。語(yǔ)言學(xué)習的關(guān)鍵在于語(yǔ)言知識的積累，只有通過(guò)學(xué)習者親身的體驗和摸索，才能學(xué)會(huì )并掌握語(yǔ)言知識，從而達到在交際中靈活使用語(yǔ)言的目的。
三、教材簡(jiǎn)析
該冊教材從不同方面具有如下特點(diǎn)：
1、內容豐富，涉及面廣。本冊教材的課文篇幅長(cháng)、題材廣，內容豐富，不但是一個(gè)綜合知識的大熔爐，而且時(shí)代氣息逼人，很具有挑戰性。學(xué)生不但可以學(xué)到真實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言，而且可以學(xué)到廣泛的綜合知識，訓練全面的英語(yǔ)語(yǔ)言技能。說(shuō)句實(shí)在話(huà)這套新教材對我們英語(yǔ)任課教師無(wú)論從語(yǔ)言知識而是語(yǔ)言技能上都展開(kāi)了挑戰。
2、詞匯量大，語(yǔ)言地道。由于所選文章涉及的領(lǐng)域多，又是原汁原味，因此，各方面的詞匯都出現了。又由于沿用地道的原文，不同作者用詞不同，出現了大量的近義詞。雖然這給學(xué)生提供了學(xué)習英語(yǔ)的真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境，但也增加了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的難度。
3、精心編排，形式新穎。教材編排的匠心不但體現在課文內容的精心選編和課型的優(yōu)化設計。特別突出的是教材的各種練習形式新穎別致，不但注重知識性，而且充分注入了趣味性。也充分發(fā)揮了現代教育技術(shù)在英語(yǔ)學(xué)習中的先進(jìn)作用。
4、理念先進(jìn)，實(shí)踐標準。該冊教材把綜合語(yǔ)言運用能力的形成建立在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識、情感態(tài)度、學(xué)習策略和文化意識等素養整合發(fā)展的基礎上。也把語(yǔ)言技能的形成作為語(yǔ)言學(xué)習的必須手段。完全實(shí)踐了《普通高中英語(yǔ)課程標準》的新理念。
四、本學(xué)期的教學(xué)目標及措施
高二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學(xué)生在高二年級打好學(xué)科基礎并有所發(fā)展是極其重要的。下列目標應在本學(xué)期內達到：鞏固、擴大基礎知識；培養口頭和書(shū)面初步運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，側重培養閱讀能力；發(fā)展智力，培養自學(xué)能力。爭取在原有基礎上有所提高，縮小與上學(xué)期期末考試時(shí)平均分與其他兄弟學(xué)校的差距。根據教學(xué)步驟完成模塊5及模塊6的教學(xué)內容，根據學(xué)生的實(shí)際情況對教材練習適當做出調整，刪減。讓復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，使學(xué)生更容易掌握所學(xué)知識。加大學(xué)生的閱讀量。提高閱讀速度。此外，在本學(xué)期的教學(xué)中，要狠抓基礎及單詞、句型及語(yǔ)法等，扎實(shí)基礎知識，突擊寫(xiě)作訓練，為高考打下扎實(shí)的基礎。具體方法如下：
1、鉆研并創(chuàng )造性地利用教材，靈活使用，發(fā)揮教材特點(diǎn)。
2、內容要求學(xué)生一定要過(guò)詞匯關(guān)，反復朗讀、默寫(xiě)單詞、以便加強學(xué)生對基礎知識的掌握。摒棄不切實(shí)際的教學(xué)步驟，抓重點(diǎn)，搞強化，在日常教學(xué)中滲透語(yǔ)法意識。利用教材提高學(xué)生的基本功，堅持默寫(xiě)單詞及重點(diǎn)句型。
小學(xué)五年級英語(yǔ)上冊教學(xué)工作計劃 篇12
一、學(xué)生情況分析
本學(xué)期擔任初三（1）和初三（7）兩個(gè)班的英語(yǔ)課，共有學(xué)生135人。絕大多數學(xué)生入校前已學(xué)過(guò)英語(yǔ)或接觸過(guò)英語(yǔ)，他們已經(jīng)認識了1200左右的單詞，一班為重點(diǎn)，尖子較多，學(xué)習困難者少，大部分學(xué)生有明確的學(xué)習目的，有飽滿(mǎn)的學(xué)習的熱情和主動(dòng)性，自覺(jué)性較好，相應的學(xué)習習慣也健康。
學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的新鮮感有可持續發(fā)展的趨勢，學(xué)習英語(yǔ)有知難而進(jìn)的難情緒。掌握了英語(yǔ)學(xué)習的一些基本方法，但多數同學(xué)只是會(huì )說(shuō)部分單詞和句子。而七班的學(xué)生情況剛好相反。針對種種情況，在本期的英語(yǔ)教學(xué)中，教師一方面應加強基礎知識的`講解和基本技能的訓練，讓學(xué)生掌握詞匯、語(yǔ)法、句型等基礎知識和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等基本技能，為進(jìn)一步學(xué)習英語(yǔ)打下堅實(shí)的基礎；另一方面，又要采取多種措施，注意培養學(xué)生對英語(yǔ)的興趣；讓學(xué)生掌握記憶語(yǔ)音、單詞、閱讀和寫(xiě)作等英語(yǔ)學(xué)習技巧，培養良好的學(xué)習習慣和自主探索，合作探究能力。
充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。教學(xué)上采取任務(wù)型教學(xué)，運用靈活多變的方法，實(shí)現學(xué)生語(yǔ)言運用能力的遷移和拓展。尊重理解學(xué)生，與學(xué)生一起分享學(xué)習中的苦與樂(lè )。使每一位學(xué)生都能在學(xué)習中取得很大成績(jì)，有所進(jìn)步。
二、教學(xué)計劃安排。
本期每周6課時(shí)，預計22個(gè)教學(xué)周。安排如下：
第1—2周： Unit 1 Topic 1
第3-4周：Unit 1 Topic 2- Topic 3
第5周：Unit 1 Topic 4
第6周：Unit 2 期中考試第7周：Unit 2 Topic 2
第8周： Unit 2 Topic 3
第9周： Unit 2 Topic 4
第10周：復習，迎接期中考試
第11周：期中考試，評卷。
第12周：Unit 3 Topic 1
第13周：Unit3 Topic 2
第14周：Unit 3 Topic 3
第15周：Unit 3 Topic 4
第16周：Unit 4 Topic 1
第17周 Unit 4 Topic 2
第18周Unit 4 Topic3
第19周Unit 4 Topic4
第19周 結束功課，復習
第21周 復習迎接期末考試
【小學(xué)五年級英語(yǔ)上冊教學(xué)工作計劃】相關(guān)文章：
2017小學(xué)五年級英語(yǔ)上冊教學(xué)總結03-13
小學(xué)英語(yǔ)五年級上冊教學(xué)計劃10-27
小學(xué)五年級英語(yǔ)上冊教學(xué)計劃02-11
小學(xué)英語(yǔ)五年級上冊教學(xué)計劃02-07
小學(xué)五年級上冊英語(yǔ)教學(xué)計劃02-19
小學(xué)英語(yǔ)五年級上冊的教學(xué)計劃范文02-15
小學(xué)英語(yǔ)五年級上冊教學(xué)計劃范文12-01
小學(xué)五年級英語(yǔ)上冊教學(xué)計劃范文09-10
小學(xué)五年級英語(yǔ)科上冊教學(xué)計劃03-11
小學(xué)五年級英語(yǔ)上冊教學(xué)計劃優(yōu)秀12-02
- 小學(xué)五年級上冊英語(yǔ)教學(xué)工作計劃 推薦度：
- 相關(guān)推薦