【推薦】三年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃三篇
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰，寫(xiě)一份計劃，為接下來(lái)的學(xué)習做準備吧！好的計劃是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的三年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃4篇，歡迎閱讀與收藏。
三年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇1
一、指導思想
高三數學(xué)教學(xué)要以《全日制普通高級中學(xué)教科書(shū)》以學(xué)生的發(fā)展為本，全面復習并落實(shí)基礎知識、基本技能、基本數學(xué)思想和方法，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習打下堅實(shí)的基 礎。要堅持以人為本, 強化質(zhì)量的意識，務(wù)實(shí)規范求創(chuàng )新，科學(xué)合作求發(fā)展。
二、教學(xué)設想
�、蹇偟脑瓌t
1、認真研讀20xx數學(xué)考試大綱及湖南省考試說(shuō)明的說(shuō)明，做到宏觀(guān)把握，微觀(guān)掌握，注意高考熱點(diǎn)，特別注意長(cháng)沙的信息。根據樣卷把握第二、三輪復習的整體難度。
2、不孤立記憶和認識各個(gè)知識點(diǎn)，而要將其放到相應的體系結構中，在比較、辨析的過(guò)程中尋求其內在聯(lián)系，達到理解層次，注意知識塊的復習，構建知識網(wǎng)路。
3、立足基礎，不做數學(xué)考試大綱以外的東西。精心選做基礎訓練題目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏離教材內容和考試大綱的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點(diǎn)、內容和思路的題目。利用歷年的高考數學(xué)試題作為復習資源，要按照新教材以及考試大綱的要求，進(jìn)行有針對性的訓練。嚴格控制選題和做題難度，做到不憑個(gè)人喜好選題，不脫離學(xué)生學(xué)習狀況選題，不超越教學(xué)基本內容選題，不大量選做難度較大的題目。
�、�.體現數學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，注重知識能力的提高，提升綜合解題能力
1、加強解題教學(xué)，使學(xué)生在解題探究中提高能力。
2、注重聯(lián)系實(shí)際，要從解決數學(xué)實(shí)際問(wèn)題的角度提升學(xué)生的綜合能力。
不脫離基礎知識來(lái)講學(xué)生的能力，基礎扎實(shí)的學(xué)生不一定能力強。教學(xué)中，不斷地將基礎知識運用于數學(xué)問(wèn)題的解決中，努力提高學(xué)生的學(xué)科綜合能力。
多從貼近教材、貼近學(xué)生、貼近實(shí)際角度，選擇典型的數學(xué)聯(lián)系生活、生產(chǎn)、環(huán)境和科技方面的問(wèn)題，對學(xué)生進(jìn)行有計劃、針對性強的訓練，多給學(xué)生鍛煉各種能力的機會(huì )，從而達到提升學(xué)生數學(xué)綜合能力之目的。
�、绾侠戆才艔土曋兄v、練、評、輔的時(shí)間
1、精心設計教學(xué)，做到精講精練，不加重學(xué)生的負擔，避免題海戰
2、協(xié)調好講、練、評、輔之間的關(guān)系，追求數學(xué)復習的最佳效果
3、注重實(shí)效，努力提高復習教學(xué)的效率和效益
�、韪淖儌鹘y復習模式，體現小組交流合作
1、淡化各自為戰，加強備課小組交流合作，資源共享。
2、堅持學(xué)生主題，教師主導。
3、更新教學(xué)手段，提高復習效率
(1)用電腦多媒體技術(shù)輔助數學(xué)復習教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。
(2)利用電腦課件和積件，突破教學(xué)難點(diǎn)。
4.注重學(xué)法指導及心理輔導
(1)及時(shí)向學(xué)生介紹學(xué)習方法和學(xué)習策略，及時(shí)收集教學(xué)過(guò)程中反饋信息并彌補學(xué)生的不足。
(2)針對不同學(xué)生的實(shí)際水平，合理安排教學(xué)難度，有利于學(xué)生成功情感體驗，促進(jìn)其提高。
(3)加強邊緣生的個(gè)別輔導。A類(lèi)邊緣生采用各個(gè)擊破，B類(lèi)邊緣生抓基礎，促能力，A類(lèi)邊緣生注意備課組集體研究，個(gè)別指導;B類(lèi)邊緣生手把手的教，主要課堂重點(diǎn)關(guān)注，課后重點(diǎn)輔導。㈤第
三、教學(xué)措施
1、以能力為中心，以基礎為依托，調整學(xué)生的學(xué)習習慣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦，培養學(xué)生的運算能力、邏輯思維能力、運用數學(xué)思想方法分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。精講多練，一般地，每一節課讓學(xué)生練習20分鐘左右，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2、堅持集體備課，加強學(xué)習，多聽(tīng)課，探索第二輪復習的教學(xué)模式。
3、腳踏實(shí)地抓落實(shí)
(1)當日內容，當日消化，加強每天必要的練習檢查督促。
(2)堅持每周一次小題訓練，每周一次綜合訓練。
(3)周練與綜合訓練，切實(shí)把握試題的選取，切實(shí)把握高考的脈搏，注重基礎知識的考查，注重能力的考查，注意思維的層次性(即解法的多樣性)，適時(shí)推出一些新題，加強應用題考察的力度。每一次考試試題堅持集體研究，努力提高考試的效率。
�、� 注意研究高考考試說(shuō)明，及20xx年高考試題，特別是湖南省的高考試題。我們要想盡一切辦法，搞到長(cháng)沙市的考試試題，特別是平時(shí)的練習題，進(jìn)行研究。
�、谠诰C合練習中，不縮小考試難度，既注意重點(diǎn)知識的考查，注重對數學(xué)思想和方法的考查。
�、� 在綜合練習中注意實(shí)踐能力的考查，要求學(xué)生能綜合應用所學(xué)數學(xué)知識、思想和方法解決問(wèn)題，包括解決在相關(guān)學(xué)科、生產(chǎn)、生活中的數學(xué)問(wèn)題;能閱讀、理解對問(wèn)題進(jìn)行陳述的材料;能夠對所提供的信息資料進(jìn)行歸納、整理和分類(lèi)，將實(shí)際問(wèn)題抽象為數學(xué)問(wèn)題，建立數學(xué)模型;應用相關(guān)的數學(xué)方法解決問(wèn)題并加以驗證，并能用數學(xué)語(yǔ)言正確地表述、說(shuō)明.
�、茉诰C合練習中注意創(chuàng )新意識的考查：要求學(xué)生能對新穎的信息、情境和設問(wèn)，選擇有效的方法和手段收集信息，綜合與靈活地應用所學(xué)的數學(xué)知識、思想和方法，進(jìn)行獨立的思考、探索和研究，提出解決問(wèn)題的思路，創(chuàng )造性地解決問(wèn)題.
�、� 在綜合練習中注意個(gè)性品質(zhì)要求的考查：要求學(xué)生能具有一定的數學(xué)視野，認識數學(xué)的科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值，崇尚數學(xué)的理性精神，形成審慎思維的習慣，體會(huì )數學(xué)的美學(xué)意義.要求考生克服緊張情緒，以平和的心態(tài)參加考試，合理支配考試時(shí)間，以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度解答試題，樹(shù)立戰勝困難的信心，體現鍥而不舍的精神.
4、加強備課組的協(xié)作，發(fā)揮集體智慧
各備課組成員要心往一處想，勁往一處使，針對復習中存在的突出問(wèn)題，加強集體備課，共同研究尋找對策，加強互相交流，互相學(xué)習，精選好每一次周練，精心篩選各類(lèi)高考信息，加強研究討論，加強合作，發(fā)揮每一位老師的特長(cháng)。
5、加強應試心理的指導
為學(xué)生減壓，開(kāi)啟他們心靈之窗，使他們保持最佳狀態(tài)。
6、高考數學(xué)試卷上的題與我們平日練習的題目不一樣,怎么辦?復習時(shí)應注意什么?
(1)力求作到三個(gè)避免
避免需要死記硬背的內容; 避免呆板的試題;避免繁瑣的計算.
(2)用學(xué)過(guò)的知識解決沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的問(wèn)題.利用已有的知識內容、思想方法和基本能力，自己去研究試題所提供的新素材，分析試題所創(chuàng )設的新情況，找出已知和未知間的聯(lián)系，重新組織若干已有的規則，形成新的高級規則，嘗試解決試題所確立的新問(wèn)題.
7、對重點(diǎn)知識與重點(diǎn)方法要真正理解，并且理解準、透.如概念復習要作到：靈活用好概念的內涵和外延，分清容易混淆的概念間的`細微差別，提防誤用或錯用;全面準確把握好所用概念的前提條件;熟練掌握表示有關(guān)概念的字符、記號.
8、加強學(xué)法指導
在教學(xué)中要讓學(xué)生明白：
第二輪復習，通常稱(chēng)為方法篇。在這一階段，老師將以方法、技巧為主線(xiàn)，主要研究數學(xué)思想方法。老師的復習，不再重視知識結構的先后次序，而是以提高同學(xué)們解決問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力為目的，提出、分析、解決問(wèn)題的思路用配方法、待定系數法、換元法、數形結合、分類(lèi)討論等方法解決一類(lèi)問(wèn)題、一系列問(wèn)題。同學(xué)們應做到：
�、僦鲃�(dòng)將有關(guān)知識進(jìn)行必要的拆分、加工重組。找出某個(gè)知識點(diǎn)會(huì )在一系列題目中出現，某種方法可以解決一類(lèi)問(wèn)題。
�、诜治鲱}目時(shí)，由原來(lái)的注重知識點(diǎn)，漸漸地向探尋解題的思路、方法轉變。
�、蹚默F在開(kāi)始，解題一定要非常規范，俗語(yǔ)說(shuō)：不怕難題不得分，就怕每題都扣分，所以大家務(wù)必將解題過(guò)程寫(xiě)得層次分明，結構完整。
�、苓m當選做各地模擬試卷和以往高考題，逐漸弄清高考考查的范圍和重點(diǎn)。
第三輪復習，大約一個(gè)月的時(shí)間，也稱(chēng)為策略篇。老師主要講述選擇題的解發(fā)、填空題的解法、應用題的解法、探究性命題的解法、綜合題的解法、創(chuàng )新性題的解法，教給同學(xué)們一些解題的特殊方法，特殊技巧，以提高同學(xué)們的解題速度和應對策略為目的。同學(xué)們應做到：
�、俳忸}時(shí)，會(huì )從多種方法中選擇最省時(shí)、最省事的方法，力求多方位，多角度的思考問(wèn)題，逐漸適應高考對減縮思維的要求。
�、谧⒁庾约旱慕忸}速度，審題要慢，思維要全，下筆要準，答題要快。
�、垧B成在解題過(guò)程中分析命題者的意圖的習慣，思考命題者是怎樣將考查的知識點(diǎn)有機的結合起來(lái)的，有那些思想方法被復合在其中，對命題者想要考我什么，我應該會(huì )什么，做到心知肚明。
最后，就是沖刺階段，也稱(chēng)為備考篇。將復習的主動(dòng)權交給學(xué)生。以前，學(xué)習的重點(diǎn)、難點(diǎn)、方法、思路都是以老師的意志為主線(xiàn)，但是，這階段要求學(xué)生直接、主動(dòng)的研讀《考試說(shuō)明》，研究近年來(lái)的高考試題，掌握高考信息、命題動(dòng)向，并要求學(xué)生做到：
�、贆z索自己的知識系統，緊抓薄弱點(diǎn)，并針對性地做專(zhuān)門(mén)的訓練和突擊措施(可請老師專(zhuān)門(mén)為你拎一拎);鎖定重中之重，掌握最重要的知識到爐火純青的地步。
�、谧ニ季S易錯點(diǎn)，注重典型題型。
�、蹫g覽自己以前做過(guò)的習題、試卷，回憶自己學(xué)習相關(guān)知識的歷程，做好再糾錯工作。
�、懿┯[群書(shū)，博聞強記，使自己見(jiàn)多識廣，注意那些背景新、方法新，知識具有代表性的問(wèn)題。
�、莶蛔鲭y題、偏題、怪題，保持情緒穩定，充滿(mǎn)信心，準備應考
四、目標承諾
1、畢業(yè)會(huì )考通過(guò)率不低于95%。 2、高考數學(xué)成績(jì)不拖后腿。 3、高考人平分在重點(diǎn)學(xué)排名不低于20xx年。
三年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇2
一、指導思想：
復習的目的既要幫助學(xué)生整理知識，使知識條理化，形成體系，又要適當進(jìn)行技能的訓練，以培養學(xué)生一定的解決問(wèn)題的能力為目標。在此過(guò)程中，重點(diǎn)是幫扶學(xué)困生，查漏補缺，解決他們在知識與技能上的缺失。
二、學(xué)情分析
三年級學(xué)生整體看，大部分學(xué)生學(xué)習較為主動(dòng)，具有較好的學(xué)習習慣�；A知識比較扎實(shí)。兩個(gè)班都有兩極分化比較明顯，整體較為浮躁，特別是在計算方面，粗心現象普遍存在，經(jīng)常出現抄錯數，寫(xiě)錯符號，忘記進(jìn)位等情況。每班均存在4至5名學(xué)生對于獨立解決兩步應用題存在一定的問(wèn)題，主要是由于不能很好的理解題意導致。另外還有少部分學(xué)生學(xué)習狀態(tài)不穩定，還需要老師和家長(cháng)做好思想引導工作。
三、指導思想：
以書(shū)本為主，訓練學(xué)生的基礎知識和基本技能，在解題過(guò)程中，培養學(xué)生的審題和解題能力。
四、復習的具體計劃
內容 措施 目標
第一課： 1、小數的初步意義及讀、寫(xiě)、大小比較
3、一位小數的加減法
4、解決相關(guān)簡(jiǎn)單生活問(wèn)題
1、 聽(tīng)寫(xiě)小數；
2、 “翻譯”小數：讀、寫(xiě)法之間互換；
3、 用小數表示物品的價(jià)格；
4、 回顧比較小數大小的方法；
5、 鞏固練習
6、 準確進(jìn)行一位小數的加減法計算，注意整數與小數的加減法。
1、熟練、正確讀寫(xiě)小數
2、正確進(jìn)行小數大小比較
3、準確把握問(wèn)題情境，正確解決問(wèn)題。
第二課時(shí) 對稱(chēng)、平移和旋轉
1、判斷生活中對稱(chēng)、平移和旋轉現象
2、在方格紙中畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對稱(chēng)圖形
3、數出平移后圖形的移動(dòng)距離
4、在方格紙中畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形平移后的圖形
1、能正確判斷生活中對稱(chēng)、平移和旋轉現象
2、能正確畫(huà)出指定形的軸對稱(chēng)圖形式平移后的圖形
第三課時(shí) 統計與可能性
�。�1）回顧平均數的意義，求簡(jiǎn)單數據的平均數，并作簡(jiǎn)單分析；
�。�2）回顧事件發(fā)生的可能性有大有小，并列舉所有可能發(fā)生的結果。
1、在具體的問(wèn)題情境中，體會(huì )平均數的意義及作用
2、 求簡(jiǎn)單數據的平均數，并作簡(jiǎn)單分析；
3、 對一些簡(jiǎn)單生活事件發(fā)生的可能性作出判斷，并列舉出所有可能發(fā)生的結果。
1、會(huì )求簡(jiǎn)單數據的平均數，并能作簡(jiǎn)單合理的分析
2、能對一些簡(jiǎn)單生活事件的發(fā)生與否作出判斷，并列舉出所有可能發(fā)生的結果。
第四課時(shí) 乘法
�。�1）整十數乘整十數的口算練習
�。�2）兩位數乘兩位數的計算
1、口算練習：搶答，并說(shuō)算理；
2、說(shuō)說(shuō)兩位數乘兩位數的計算過(guò)程；
3、鞏固練習 1、能正確進(jìn)行口算
2、能正確進(jìn)行兩位數乘兩位數的計算
第五課時(shí) 乘法
運用相關(guān)知識解決簡(jiǎn)單生活問(wèn)題
1、結合實(shí)例：說(shuō)說(shuō)兩位數乘兩位數的計算過(guò)程中，每一步的含義。
2、解決相關(guān)的簡(jiǎn)單生活實(shí)際問(wèn)題 準確把握問(wèn)題情境，正確解決問(wèn)題。
第六課時(shí)
面積
面積的含義及長(cháng)方形、正方形面積的計算
長(cháng)方形、正方形的`面積與周長(cháng)的比較
1、什么是面積。
2、長(cháng)方形、正方形面積的計算
3、什么是周長(cháng)
4、長(cháng)方形、正方形周長(cháng)的計算
5、運用相關(guān)知識解決簡(jiǎn)單生活實(shí)際問(wèn)題 能正確求出長(cháng)方形與正方形的面積
能正確區分長(cháng)方形與正方形的面積與周長(cháng)，并能正確解決問(wèn)題。
第七課時(shí) 認識分數
(1)分數的意義,認、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分數
(2)分數的大小比較及簡(jiǎn)單分數的加減法計算
(3)相關(guān)的簡(jiǎn)單生活問(wèn)題
1、 結合實(shí)例，說(shuō)說(shuō)分數各部分的意義；
2、認、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分數；
3、說(shuō)說(shuō)同分母分數和同分子分數的大小比較方法
4、說(shuō)說(shuō)同分母分數（分母小于10）的加減計算方法
5、鞏固練習
1、能用分數正確表示物品的數量
2、能正確進(jìn)行簡(jiǎn)單分數的大小比較及加減運算
3、準確把握問(wèn)題情境并解決問(wèn)題。
第八課時(shí) 查漏補缺
三、復習形式、要求及措施
1、在復習中充分調動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，使學(xué)生最大限度地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，主動(dòng)獲取知識，領(lǐng)悟方法，促進(jìn)思維。
2注意學(xué)生之間的能力差異，著(zhù)重進(jìn)行“雙基”的訓練，分層推進(jìn)，課堂作業(yè)、課后作業(yè)分層次。
3、要從重視記憶轉向重視思維。
4、復習方法多樣化。
5、注意精選練習作業(yè)，不機械式重復，減輕學(xué)生負擔。
6、逐單元、有重點(diǎn)進(jìn)行復習
7、抓薄弱環(huán)節，進(jìn)行集中練習
8、作綜合試卷，形成綜合處理能力。
9、抓住個(gè)別落后生，采取一對一的復習。
抓住落后面較大，在逐一復習和集中復習效果不好的個(gè)別學(xué)生，采取一對一式的復習。讓落后生也能跟上步伐，鞏固知識，縮小落后面。
三年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇3
一、工作指導思想
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助后進(jìn)生取得適當進(jìn)步，讓后進(jìn)生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成數學(xué)基本能力。培優(yōu)計劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養一批數學(xué)尖子，挖掘他們的潛能，從培養數學(xué)能力入手，訓練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實(shí)基礎和較強計算和分析能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級的數學(xué)素養和數學(xué)成績(jì)。
二、培優(yōu)對象和輔差對象
培優(yōu)對象：雷景強 楊凡 彭章穎 周幀智
輔差對象：趙良威 陳宇杰吳紫嫣
三、 制定目標
在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對象能按照計劃提高計算與分析的綜合數學(xué)能力，成績(jì)穩定在95分左右，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績(jì)有一定的提高。特別是數學(xué)的計算這一基本的能力。
培優(yōu)主要是繼續提高學(xué)生的抽象思維能力。介紹或推薦適量課外資料，讓優(yōu)生擴大知識面攝取更多課外知識，尤其是分析問(wèn)題，多給他們一定的指導，以期在數學(xué)中能靈活運用，提高分析能力，同時(shí)安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高數學(xué)能力。
輔差的'內容是教會(huì )學(xué)生敢于做題，會(huì )做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，逐步提高后進(jìn)生的計算能力，可先布置他們互相出題目。然后獨立完成。幫助他們樹(shù)立自信心，教會(huì )他們正確的學(xué)習方法，訓練后進(jìn)生的口頭表達能力，課堂上創(chuàng )造情境，堅持不懈地關(guān)愛(ài)后進(jìn)生，讓后進(jìn)生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)，進(jìn)而爭取善于說(shuō)。
四、主要措施
l．課外輔導，利用課余時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導訓練。
2．采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)。請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，后進(jìn)生加以學(xué)習。
3．充分了解后進(jìn)生現行學(xué)習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績(jì)。
4．課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生。
5．對后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外練習，不斷提高計算和分析能力。
6．采用激勵機制，對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成就感。
7．充分了解后進(jìn)生現行學(xué)習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績(jì)。
8．及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習問(wèn)題。
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