人教版六年級上冊小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃（精選18篇）
日子如同白駒過(guò)隙，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，一起對今后的學(xué)習做個(gè)計劃吧。什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編精心整理的人教版六年級上冊小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃，歡迎大家分享。
六年級上冊小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃 1
一、指導思想：
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固和提高中學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，幫助差生取得適當的進(jìn)步，讓差生在老師和優(yōu)生的幫助下逐步提高學(xué)習成績(jì)，培養更好的學(xué)習習慣，形成基本能力。優(yōu)秀的培養方案應該付諸實(shí)踐，發(fā)現并培養一批尖子生，挖掘他們的潛力，從培養能力的角度培養良好的學(xué)習習慣，從而形成堅實(shí)的基礎，輔助教師進(jìn)行輔助活動(dòng)，提高全班的質(zhì)量和成績(jì)。
二、學(xué)生情況分析
這個(gè)學(xué)期這個(gè)班有40名學(xué)生，包括20名男生和20名女生。從上學(xué)期的學(xué)習情況和對知識技能的掌握情況來(lái)看，部分學(xué)生學(xué)習積極性高，學(xué)習目的明確，上課認真，素質(zhì)好。但也有少數學(xué)生基礎知識薄弱，學(xué)習態(tài)度差，文筆潦草，有時(shí)作業(yè)不能及時(shí)完成。所以這學(xué)期除了在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異之外，我還準備通過(guò)培養學(xué)生的才能，補充學(xué)生的潛能，努力提高學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生變得優(yōu)秀�，F特制定如下計劃：
三、教材簡(jiǎn)要分析：
這本教材的內容分為三個(gè)部分：“圓柱體與圓錐體”、“正比例與反比例”和“總論”�！毒C合評論》由4個(gè)單元組成。
四、教學(xué)目的和要求：
1.使學(xué)生認識圓柱體和圓錐體，掌握它們的特性，知道圓柱體的底部、側面和高度，知道圓錐體的底部和高度，求出圓柱體的側面積和表面積，掌握圓柱體圓錐體的體積計算方法。
2.使學(xué)生理解和掌握正比和反比的含義，正確判斷兩個(gè)量是成正比還是成反比。學(xué)會(huì )用數對來(lái)確定點(diǎn)的位置，知道如何按一定比例放大縮小。了解規模的意義，才能正確計算計劃的規模。提高學(xué)生利用現有知識和技能解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和認真思考問(wèn)題的良好習慣。
3.使學(xué)生系統、牢固地掌握整數與小數、分數與百分比、簡(jiǎn)單方程、比率與比例等基礎知識。具備進(jìn)行整數、小數、小數運算的能力，運用所學(xué)的簡(jiǎn)便算法進(jìn)行合理靈活的計算，進(jìn)一步提高計算能力；會(huì )解簡(jiǎn)單的方程；養成查來(lái)查去的習慣。
4.使學(xué)生鞏固所獲得的一些計量單位大小的表征，進(jìn)一步明確各種計量單位的適用范圍，牢牢把握所學(xué)單位之間的進(jìn)度，能夠熟練進(jìn)行簡(jiǎn)單的名數轉換。
5.使學(xué)生牢固掌握所學(xué)幾何形體的特點(diǎn)，進(jìn)一步掌握一些計算公式的.推導過(guò)程及其相互關(guān)系，能夠熟練計算一些幾何形體的周長(cháng)、面積、體積，鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單作圖和測量技巧，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間概念。
6.使學(xué)生掌握統計學(xué)的初步知識，理解并繪制簡(jiǎn)單的統計圖表，對統計數據進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，計算平均值。
7.使學(xué)生牢固掌握一些常見(jiàn)的數量關(guān)系和實(shí)際問(wèn)題的解決方法，靈活運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題和生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，從而進(jìn)一步培養學(xué)生的思維能力。
五、教學(xué)措施：
1.進(jìn)一步培養合理靈活的鍛煉計算能力。
2.提高學(xué)生的分析、比較和綜合能力。
3.Cultiva
7.加強口算練習，學(xué)會(huì )解簡(jiǎn)單的整數、分數、小數的初等算術(shù)，逐步提高學(xué)生計算四項的能力。
8.能夠掌握一些常見(jiàn)的數量關(guān)系和解決實(shí)際問(wèn)題的方法，逐步提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
9.增加動(dòng)手操作的機會(huì )，讓學(xué)生獲得正確的圖形表示，正確計算一些幾何形體的周長(cháng)、面積、體積。
10、能掌握單位之間的進(jìn)度，能正確進(jìn)行名稱(chēng)轉換。
六、補充措施
1.思想教育，轉變觀(guān)念，端正學(xué)習態(tài)度。
2.根據學(xué)生的知識差距，有目的、有計劃地進(jìn)行。
3.多給予關(guān)心和幫助，努力發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，鼓勵和表?yè)P他們，讓他們體驗成功，努力學(xué)習。
4.因材施教，注重掌握基礎知識。
5.上課的時(shí)候多設計一些他們能回答的問(wèn)題，逐步提高要求。
6.加強操作指導和質(zhì)量控制。
7.開(kāi)展小組活動(dòng)，讓優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)后進(jìn)生，促進(jìn)他們的轉化。
8.加強家校關(guān)系，共同教育。
七、教學(xué)計劃
每周時(shí)間的教學(xué)內容
1 2.21/27 1.教學(xué)準備；2.表面旋轉
2 2.28/3.6 1.圓柱體的表面積；2.圓柱體的體積
3 3.7/13 1.氣缸容積；2.練習和活動(dòng)3。練習1
4 3.14/20 1.變化量；2.正比例
5 3.21/27 1.畫(huà)圖；2.反比例
6 3.28/4.3 1.觀(guān)察詢(xún)問(wèn)；2.圖形的縮放；3.規模
7 4.4/10 1.練習2；2.組織評審；
8 4.11/17 1.對數字的理解：整數；2.小數、分數、百分比和比率；
六年級上冊小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃 2
一、學(xué)生基本情況
本學(xué)期本人所任教的是六年級兩個(gè)班的數學(xué)，共有學(xué)生95人。從整體上來(lái)看，大部分學(xué)生的學(xué)習習慣良好，能按時(shí)完成作業(yè)，上課能積極思考問(wèn)題。對數學(xué)學(xué)科有較濃厚的學(xué)習興趣，有一定的分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。大部分學(xué)生基本知識、技能方面掌握的比較扎實(shí)，能運用所學(xué)的知識靈活解決實(shí)際的問(wèn)題，能樂(lè )于參與學(xué)習活動(dòng)中，上課思維活躍，注意力集中，發(fā)言積極，作業(yè)能夠及時(shí)完成，已經(jīng)初步養成良好的學(xué)習習慣，對數學(xué)學(xué)習有一定的興趣。但個(gè)別學(xué)生學(xué)習基礎較差，學(xué)習積極性不高，學(xué)習興趣不濃，上課注意力不夠集中，還有待于激發(fā)這些學(xué)生的學(xué)習積極性和學(xué)習信心，進(jìn)一步培養良好的學(xué)習習慣。
二、教材內容
這一冊教材包括下面一些內容：分數乘法、位置與方向、分數除法、比、圓、百分數、扇形統計圖、數學(xué)廣角和總復習等。其中分數乘法和除法，比，圓，百分數等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容；而兩個(gè)數學(xué)綜合應用的實(shí)踐活動(dòng)，則讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)應用意識和實(shí)踐能力。
在數與代數方面，教材安排了分數乘法、分數除法、比、百分數四個(gè)單元。分數乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習整數、小數有關(guān)計算的基礎上，培養學(xué)生分數四則運算能力以及解決有關(guān)分數的實(shí)際問(wèn)題的能力。比的知識是在學(xué)習了除法、分數等知識的基礎上教學(xué)的，比在生活中有著(zhù)廣泛應用，同時(shí)是后面學(xué)習圓周率、百分數、比例等知識的基礎。百分數在實(shí)際生活中有著(zhù)廣泛應用，理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會(huì )解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分數的實(shí)際問(wèn)題，是小學(xué)生應具備的基本數學(xué)能力。
在圖形與幾何方面，教材安排了位置與方向、圓兩個(gè)單元。通過(guò)豐富的現實(shí)的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數學(xué)化的過(guò)程，理解并學(xué)會(huì )用方向和距離表示位置；通過(guò)曲線(xiàn)圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習，初步認識研究曲線(xiàn)圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統計方面，教材是安排扇形統計圖。在前面學(xué)習條形統計圖和折線(xiàn)統計圖的基礎上，學(xué)會(huì )看懂扇形統計圖，認識扇形統計圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì )統計在生活和解決問(wèn)題中的作用，發(fā)展統計觀(guān)念。
在數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材結合分數的乘法和除法、比、百分數、圓、統計等知識，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
在數學(xué)思想方面，教材除了結合分數的乘法和除法、比、百分數、圓、統計等知識，讓學(xué)生體會(huì )、理解和掌握歸納法、類(lèi)比法、演繹推理思想、轉化思想、數形結合思想、統計思想等思想方法外，還安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、推理等活動(dòng)，理解和掌握數形結合思想、歸納法、演繹推理思想、極限思想，體會(huì )運用數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性、優(yōu)越性，發(fā)展學(xué)生的“四能”。
三、教學(xué)目標：
1、理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數乘、除法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分數四則混合運算。
2、理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
3、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì )求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì )解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4、掌握圓的特征，會(huì )用圓規畫(huà)圓；探索并掌握圓的周長(cháng)和面積公式，能夠正確計算圓的周長(cháng)和面積，解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
5、能用方向和距離表示位置，初步體會(huì )坐標的思想。
6、理解百分數的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分數的計算，能夠解決有關(guān)百分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
7、認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
9、體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用數形結合的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力，形成發(fā)現生活中的數學(xué)的.意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
10、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
11、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
1、分數乘法和除法、比、圓、百分數等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
2、促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展，初步培養數學(xué)思想和解決問(wèn)題的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解分數乘法的意義，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數乘、除法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分數四則混合運算；
2、使學(xué)生理解分數乘、除法、百分數應用題中的數量關(guān)系，會(huì )靈活解決問(wèn)題。
3、通過(guò)數與形結合來(lái)分析思考問(wèn)題，從而感悟數形結合的思想，體會(huì )極限思想。
五、教具學(xué)具準備
多圓形紙板、圓規、說(shuō)明圓面積計算公式用的工具、媒體課件、投影儀
六、教學(xué)措施
1、充分利用多媒體課件及網(wǎng)絡(luò )資源等現代化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的直觀(guān)性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎。
2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，提供充分從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，幫助他們在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能，數學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。
3、認真備課，鉆研教材，做到課堂上能深入淺出進(jìn)行教學(xué)；加強操作、直觀(guān)的教學(xué)，以發(fā)展他們的空間觀(guān)念，4、平時(shí)的練習和作業(yè)有針對性，對于后進(jìn)生和優(yōu)秀生要因材施教。
5、抓好單元檢測，把好單元教學(xué)關(guān)。
6、借助線(xiàn)段示意圖等數形結合的方式幫助學(xué)生分析數量關(guān)系，提高分析和解題能力。重視用方程解答較復雜的分數解決問(wèn)題，化難為易。
7、多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)；對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習目的教育，端正學(xué)習態(tài)度，抓好班級學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，培養良好的學(xué)習態(tài)度。
8、充分利用學(xué)生熟悉、感興趣的和富有現實(shí)意義的素材吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與各種數學(xué)活動(dòng)中來(lái)，提高學(xué)習效率，激發(fā)學(xué)習興趣，增強學(xué)習信心。
9、加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵表?yè)P的方法讓學(xué)生在學(xué)習中展開(kāi)競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，對后進(jìn)生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，作業(yè)做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
七、教學(xué)進(jìn)度
略
八、后20%學(xué)生幫扶措施
班級中后20%學(xué)生學(xué)習成績(jì)差，對學(xué)習失去信心，上課注意力不夠集中，接受能力不強，學(xué)習興趣不濃，完成作業(yè)的速度慢，作業(yè)質(zhì)量不高。有幾位后進(jìn)生父母忙于生計無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習，造成學(xué)生貪玩、懶散、好動(dòng)、不好好學(xué)習。有幾位后進(jìn)生跟著(zhù)爺爺、奶奶生活，由于爺爺、奶奶年齡偏大，識字不多，無(wú)法督促孩子的學(xué)習，導致養成不良的學(xué)習習慣。
根據上述分析，制定以下轉化后進(jìn)生的措施：
1、多做學(xué)生的思想工作，注重細節，從小事做起，逐漸培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度。
2、制訂合乎學(xué)生實(shí)際情況的輔導計劃，按計劃安排輔導作息。
3、針對學(xué)生的個(gè)別差異，抓好知識構建、能力訓練的輔導。
4、幫助學(xué)生補習遺缺知識和能力，培養學(xué)習數學(xué)的興趣。
5、采用科學(xué)合理的評價(jià)語(yǔ)言，激勵學(xué)生感受成功，獲得學(xué)習的自信。
6、建立輔導合作小組，做好輔導工作。
7、多與家長(cháng)溝通聯(lián)系，共同教育好后學(xué)生。
六年級上冊小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃 3
一、指導思想
以學(xué)校的中心工作為導向，以新課程的理念為指導，圍繞教導處的工作計劃，本學(xué)期我們六年級教研組將加強教研組建設，以繼續爭創(chuàng )優(yōu)秀教研組為動(dòng)力，總結經(jīng)驗，發(fā)揮優(yōu)勢，改進(jìn)不足，加強教研教改力度，不斷探索有效的課堂教學(xué)方法和策略，提高課堂教學(xué)效率，提高教師的專(zhuān)業(yè)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力，工作上追求“精細化”，在追求教學(xué)工作輕負擔、高質(zhì)量的同時(shí)，使每一位學(xué)生和諧有個(gè)性的發(fā)展，能順利完成小學(xué)階段的數學(xué)學(xué)習任務(wù)，更好地適應中學(xué)的學(xué)習。
二、工作目標
1、抓好理論學(xué)習，組織教師鉆研教材、教參,梳理教材知識體系、知識點(diǎn)及測評要點(diǎn)。真正落實(shí)課標精神，促有效課堂。
2、加強教研組的團隊意識和合作意識，實(shí)現真正的資源共享，做到更好的同伴互助。
3、加強對教師的行為的管理，自覺(jué)執行學(xué)校有關(guān)規章制度，通過(guò)教研組的理論學(xué)習、備課、聽(tīng)課與評課等活動(dòng)，把教研組的各項工作落到實(shí)處，深入課堂教學(xué)研究，特別是學(xué)生的作業(yè)布置與批改，要認真、細致、規范。要適時(shí)地采取補救措施，質(zhì)量才能有突破性提高。
4、在學(xué)生中開(kāi)展形式多樣的學(xué)習競賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，增強數學(xué)在生活中的體驗，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展。
5、繼續加強課題研究，認真撰寫(xiě)案例和論文，構建學(xué)習型、專(zhuān)業(yè)型的教師團隊。
6、積極配合學(xué)校工作，對各項工作認真落實(shí)，鼓勵教師積極參加各項培訓活動(dòng)。
7、力爭全年級學(xué)生數學(xué)期末考查及格率達97%以上，優(yōu)生率高于80%。
三、主要工作和措施
1、常規教研：每位教師深入學(xué)習教材、教參、新課標對六年級的要求，對本年級的要求能融會(huì )貫通，用以指導自己的教學(xué)工作，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)師生發(fā)展。
2、有效課堂教學(xué)的研究：認真寫(xiě)好每月二篇的教學(xué)反思，及時(shí)記錄課堂中的點(diǎn)滴體會(huì )，積累教學(xué)的思考、感悟，為提升自己的教學(xué)水平及理論水平奠基。
3、作業(yè)設計的研究：提高作業(yè)設計的質(zhì)量，力爭把作業(yè)和課堂訓練點(diǎn)有機結合起來(lái)，真正讓作業(yè)達到鞏固課堂教學(xué)的效果。作業(yè)的設計要多動(dòng)腦筋，做到精、活、實(shí)。即作業(yè)少而精，避免機械無(wú)效勞動(dòng);作業(yè)設計靈活多變，做到基礎與能力都得到訓練;作業(yè)設計有實(shí)效，成績(jì)確實(shí)有提高。
4、課題的研究：對于自己所研究的課題，要做到研究在平時(shí)，處處實(shí)踐自己的研究，勤于動(dòng)筆記錄自己的`點(diǎn)滴收獲，在研究的過(guò)程中不斷地完善自己的教學(xué)方法，提高自己的業(yè)務(wù)水平。加強復習課的研究，四月底上兩節復習課。
5、學(xué)習習慣的研究：特別要重視上課專(zhuān)心聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，仔細計算的習慣。采取切實(shí)的措施抓經(jīng)常，抓反復，為學(xué)生的持續發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
6、培優(yōu)補差研究：教研組編寫(xiě)一些習題對知識專(zhuān)項過(guò)關(guān)，以方便各教師對學(xué)生各類(lèi)知識掌握情況做到心中有數，有的放矢地進(jìn)行培優(yōu)補差工作。
7、爭取獲得“優(yōu)秀教研團隊”的稱(chēng)號。鼓勵教師積極向《教育時(shí)空》刊物投稿。力爭本期內在《教育時(shí)空》和各級刊物上多發(fā)表論文、案例篇。
四、工作重點(diǎn)：
1、強化常規教學(xué)研究，用以指導自己的教學(xué)工作，促進(jìn)師生發(fā)展。
2、通過(guò)有效課堂教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師整體素質(zhì)的提高。
3、切實(shí)作好“培優(yōu)補差”工作，全面提高學(xué)生素質(zhì)。
4、加強課題研究。
六年級上冊小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃 4
一、基本情況分析：
六年級共有學(xué)生61人，其中六一班30人，六二班31人。從總體上看，大多數孩子都能積極地投入到學(xué)習中，上課能專(zhuān)心聽(tīng)講，認真思考問(wèn)題，絕大多數孩子能按時(shí)完成作業(yè)。當然，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習習慣較差，學(xué)習能力較差，思維不夠靈活。主要表現在：學(xué)習態(tài)度不夠端正，上課聽(tīng)講不夠專(zhuān)心，要求動(dòng)腦、動(dòng)手等思維性較強的題目部分學(xué)生不知所措，所以應付了事，個(gè)別男生作業(yè)書(shū)寫(xiě)不夠整潔；
二、教學(xué)內容
本冊教學(xué)內容分為四大板快：
�。ㄒ唬�、數與運算。1、第二單元“分數混合運算”。2、第四單元“百分數”3、第六單元“比的認識”，4、“百分數的應用”
�。ǘ�、空間與圖形。1.第一單元“圓”。2.第三單元“觀(guān)察物體”。
�。ㄈ�、綜合應用：生活中的數。
�。ㄋ模�、整理與復習。
三、教學(xué)目標（按照單元順序）
第一單元“圓”：
1.學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習中，結合生活實(shí)際，通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng)認識圓及圓的對稱(chēng)性，認識到同一個(gè)圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會(huì )圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會(huì )用圓規畫(huà)圓。
2.結合具體情境，通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗、拼擺操作等實(shí)踐活動(dòng)，探索并掌握圓的周長(cháng)和面積的計算方法，體會(huì )“化曲為直”的思想。
3.結合欣賞與繪制圖案的過(guò)程，體會(huì )圓在圖案設計中的應用，能用圓規設計簡(jiǎn)單的圖案，感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng )造力。
4.通過(guò)觀(guān)察、操作、想象、圖案設計等活動(dòng)，發(fā)展空間觀(guān)念。
5.結合具體的情境，體驗數學(xué)與日常生活密切相關(guān)，能用圓的知識來(lái)解釋生活中的簡(jiǎn)單現象，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。6.結合圓周率發(fā)展歷史的閱讀，體會(huì )人類(lèi)對數學(xué)知識的不斷探索過(guò)程，感受數學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族自豪感，形成對數學(xué)的積極情感。
第二單元“分數混合運算”：
1.學(xué)生會(huì )靈活應用運算方法、運算定律進(jìn)行計算
2.學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習中，在具體情境中理解“增加幾分之幾”或“減少幾分之幾”的意義，加深對百分數意義的理解。
2.能利用分數的有關(guān)知識或運用方程解決一些實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，感受分數與日常生活的密切聯(lián)系。
第三單元“觀(guān)察物體”：
1.學(xué)生能正確辨認從不同方向（正面、側面、上面）觀(guān)察到的立體圖形（5個(gè)小正方體組合）的形狀，并畫(huà)出草圖。
2.能根據從正面、側面、上面觀(guān)察到的平面圖形還原立體圖形（5個(gè)正方體組合），進(jìn)一步體會(huì )從三個(gè)方向觀(guān)察就可以確定立體圖形的形狀。
3.能根據給定的兩個(gè)方向觀(guān)察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數量范圍。
4.經(jīng)歷分別將眼睛、視線(xiàn)與觀(guān)察的范圍抽象為點(diǎn)、線(xiàn)、區域的過(guò)程，感受觀(guān)察范圍隨觀(guān)察點(diǎn)、觀(guān)察角度的變化而改變，能利用所學(xué)的知識解釋生活中的一些現象。
第四單元“百分數”：
1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出百分數的過(guò)程，理解百分數的意義。
2、學(xué)生會(huì )結合現實(shí)情境解決有關(guān)百分數的問(wèn)題。
第五單元“數據整理”：
經(jīng)歷“數據整理”，促使學(xué)生綜合運用所學(xué)的知識解決某一生活領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題。教材還安排了“看圖找關(guān)系”的`專(zhuān)題，使學(xué)生體會(huì )圖能直觀(guān)、清晰、簡(jiǎn)捷地刻畫(huà)關(guān)系。同時(shí)，還在其他具體內容的學(xué)習中，安排了某些綜合運用知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)。學(xué)生在從事這些活動(dòng)中，將綜合運用所學(xué)的知識和方法解決實(shí)際問(wèn)題，感受數學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗和方法，發(fā)展解決問(wèn)題和運用數學(xué)進(jìn)行思考的能力；感受數學(xué)知識間的相互聯(lián)系，體會(huì )數學(xué)的作用；在與同伴合作和交流的過(guò)程中，發(fā)展數學(xué)學(xué)習的興趣和自信心。
第六單元“比的認識”:
1.學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過(guò)程，理解比的意義及其與除法、分數的關(guān)系。
2.在實(shí)際情境中，體會(huì )化簡(jiǎn)比的必要性，會(huì )運用商不變的性質(zhì)和分數的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比。
3.能運用比的意義，解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì )比的意義，提高解決問(wèn)題的能力，感受比在生活中的廣泛應用。
第六單元“百分數的應用”：
1、在具體情境中理解“增加百分之幾”“減少百分之幾”的意義，加深對百分數意義的理解。
2、會(huì )應用百分數的有關(guān)知識以及方程解決一些實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力
整理與復習
教材安排了兩個(gè)整理與復習。整理與復習改變單純做題的模式，注重發(fā)展學(xué)生自我反思的意識。每個(gè)整理與復習都分成三部分：對所學(xué)內容的整理，提出數學(xué)問(wèn)題并嘗試解答一些練習題目。
“你學(xué)到了什么”這個(gè)欄目，目的是鼓勵學(xué)生對學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行回顧與反思，能運用列表或采用其他的形式對所學(xué)的主要內容進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理。
“運用所學(xué)的知識提出相關(guān)的數學(xué)問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題”，目的是培養學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；在解決問(wèn)題過(guò)程中加深對所學(xué)知識的理解；回顧在學(xué)習過(guò)程中自己的體會(huì )與進(jìn)步。
四、教學(xué)措施：
1.鼓勵學(xué)生在現實(shí)情境中體驗和理解數學(xué)
2.鼓勵學(xué)生獨立思考，引導學(xué)生自主探索、合作交流
3.重視培養學(xué)生的應用意識及初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
4.創(chuàng )造性地使用教材。
五、教學(xué)課時(shí)安排（按單元順序）
第一單元：圓： 11課時(shí)。
第二單元：分數棍和運算： 7課時(shí)
第三單元：觀(guān)察物體： 4課時(shí)
第四單元：百分數 8課時(shí)
整理與復習（一）： 5課時(shí)
第五單元：數據處理 7課時(shí)
第六單元：比的認識： 7課時(shí)
數學(xué)好玩
第七單元：百分數的應用 8課時(shí)
整理與復習（二）： 5課時(shí)
總復習： 10課時(shí)
機動(dòng)時(shí)間： 3課時(shí)
六年級上冊小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃 5
一、基本情況分析
六年級的學(xué)生能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展�；A知識掌握牢固，具備了一定的學(xué)習數學(xué)的能力。絕大多數學(xué)生養成了良好的思想品德和學(xué)習習慣。在課堂上能積極主動(dòng)地參與學(xué)習過(guò)程，實(shí)行分工合作，各盡其責。能充分動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，主動(dòng)收集、交流、加工和處理學(xué)習信息。勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)，聽(tīng)取和尊重別人的意見(jiàn)，獨立思考，掌握學(xué)法，大膽實(shí)踐，并能自評、自檢和自改。也存在個(gè)別學(xué)生基礎知識差，對數學(xué)不感興趣，學(xué)習被動(dòng)，上課不認真聽(tīng)講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習有困難，特別對應用題數量關(guān)系的分析存在問(wèn)題。還有個(gè)別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習不勤奮，成績(jì)不高，所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度的同時(shí)，應加強培養他們的各種數學(xué)學(xué)習的能力，以提高成績(jì)。
二、教學(xué)目標
1、知識與技能方面
�。�1）讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗，經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成式與方程的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì )方程的思想和方法，增強列方程解決問(wèn)題的意識和能力；經(jīng)歷探索分數乘、除法計算方法的過(guò)程，進(jìn)一步完善對乘、除法運算意義的認識和理解，形成必要的計算技能；經(jīng)歷認識比以及百分數意義的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)知識和方法的內在聯(lián)系，加深對現實(shí)問(wèn)題中數量關(guān)系的理解，提高綜合應用數學(xué)知識和方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
�。�2）讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)驗、觀(guān)察和思考等活動(dòng)，認識長(cháng)方體、正方體的特征，了解體積（容積）的意義，探索并理解長(cháng)方體、正方體的體積和表面積的計算方法，進(jìn)一步積累學(xué)習空間與圖形內容的經(jīng)驗。
�。�3）讓學(xué)生聯(lián)系分數的意義，初步掌握用分數表示具體情境中簡(jiǎn)單事件發(fā)生的`可能性的方法，能根據指定的可能性（分數）設計相應的活動(dòng)方案。
2、數學(xué)思考方面
�。�1）在解方程以及列方程解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步感受方程的思想方法和價(jià)值，發(fā)展抽象思維，增強符號感。
�。�2）在探索分數乘、除法的計算方法，比的基本性質(zhì)，以及長(cháng)方體和正方體的體積公式的過(guò)程中，能夠主動(dòng)聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行觀(guān)察和操作、比較和分析、猜想和驗證、歸納和類(lèi)推等活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力。
�。�3）在應用分數乘法和加、減法解決實(shí)際問(wèn)題，以及應用長(cháng)方體、正方體的表面積和體積的計算方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，能夠合乎邏輯地進(jìn)行思考，并能清晰地表達自己的思考過(guò)程，進(jìn)一步培養良好的思維品質(zhì)。
�。�4）在認識比和百分數，學(xué)習用分數表示簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性的過(guò)程中，進(jìn)一步理解數的意義，提高用數表達和交流信息的能力，不斷發(fā)展和增強數感。
�。�5）在認識長(cháng)方體和正方體的特征，了解體積（容積）的意義，以及學(xué)習常用體積單位的過(guò)程中，進(jìn)一步豐富對現實(shí)空間的感知，初步建立1立方米、1立方分米（升）、1立方厘米( 毫升)實(shí)際大小的表象，增強空間觀(guān)念，發(fā)展形象思維。
3、解決問(wèn)題方面
�。�1）能從現實(shí)情境中發(fā)現并提出一些數學(xué)問(wèn)題，并能主動(dòng)應用所學(xué)的方程、分數運算、長(cháng)方體和正方體的表面積和體積的計算方法、比、百分數等數學(xué)知識和方法解決問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展數學(xué)應用意識。
�。�2）在列方程解決兩、三步計算的實(shí)際問(wèn)題，以及“已知一個(gè)數的幾分之幾是多少，求這個(gè)數”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步掌握列方程解決問(wèn)題的基本思路和方法，體會(huì )其特點(diǎn)和價(jià)值。
�。�3）在應用長(cháng)方體、正方體的表面積和體積的計算方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，以及根據指定的可能性(分數)設計相應活動(dòng)方案的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì )與他人合作交流的重要性，提高合作交流的能力。
�。�4）在應用分數乘法和加、減法解決稍復雜的實(shí)際問(wèn)題，以及應用比和分數的關(guān)系解決按比例分配的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步加深對相關(guān)數量關(guān)系的理解，提高綜合應用數學(xué)知識和方法解決問(wèn)題的能力。
�。�5）能應用“替換和假設”的策略解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步增強解決問(wèn)題的策略意識和反思意識，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性，培養根據實(shí)際問(wèn)題的特點(diǎn)選擇相應策略的能力。
4、情感與態(tài)度方面
�。�1）能積極參與各項數學(xué)活動(dòng)，感受自己在數學(xué)知識和方法等方面的收獲與進(jìn)步，增強對數學(xué)的好奇心與求知欲，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
�。�2）在探索和理解分數乘、除法的計算方法，比的基本性質(zhì)，長(cháng)方體和正方體的體積公式等活動(dòng)中，進(jìn)一步感受數學(xué)思考的嚴謹性和數學(xué)結論的確定性，獲得一些成功的體驗，鍛煉克服困難的意志。
�。�3）在解決有關(guān)分數計算、表面積和體積計算、百分率計算，以及按比例分配等實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步感受數學(xué)的價(jià)值，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，不斷增強學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的自覺(jué)性。
�。�4）在解方程，進(jìn)行分數計算，求長(cháng)方體、正方體的表面積和體積，求比值和化簡(jiǎn)比，進(jìn)行百分數和分數、小數的互化等活動(dòng)中，進(jìn)一步培養認真、細心的學(xué)習態(tài)度，培養發(fā)現錯誤及時(shí)訂正的良好習慣。
�。�5）通過(guò)閱讀“你知道嗎”以及參與“實(shí)踐與綜合應用”等活動(dòng)，進(jìn)一步了解有關(guān)數學(xué)知識的背景，體會(huì )數學(xué)對人類(lèi)歷史發(fā)展的作用，增強民族自豪感，增強創(chuàng )新意識，鍛煉實(shí)踐能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能理解并掌握長(cháng)方體，正方體表面積，體積的計算方法，能根據對長(cháng)方體，正方體的表面積，體積及其計算方法的理解解決相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
2、掌握分數乘除法的計算方法，熟練進(jìn)行分數四則混合運算。
3、認識比和百分數增強數感。
4、能應用在本冊數學(xué)書(shū)中學(xué)到的知識，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應用能力。
四、教學(xué)措施
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，向學(xué)生提供充分從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，幫助他們在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能、數學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。
2、教學(xué)的內容應當是現實(shí)的、有意義的、富有挑戰性的，要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、驗證、推理與交流等數學(xué)活動(dòng)。教學(xué)內容的呈現應采用不同的表達方式，以滿(mǎn)足多樣化的學(xué)習需求。
3、建立評價(jià)目標多元、評價(jià)方法多樣的評價(jià)體系。對數學(xué)學(xué)習的評價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習的結果，更要關(guān)注他們學(xué)習的過(guò)程；要關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的水平，更要關(guān)注他們在數學(xué)活動(dòng)中所表現出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認識自我，建立信心。
4、向學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習資源，把現代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習數學(xué)和解決問(wèn)題的強有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習方式，使學(xué)生樂(lè )意并有更多的精力投入到現實(shí)的、探索性的數學(xué)活動(dòng)中去。
5、課余開(kāi)展豐富多彩的數學(xué)活動(dòng)，努力使數學(xué)知識的學(xué)習情境化、生活化、趣味化，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)，學(xué)有所得。
六年級上冊小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃 6
一、情況分析：
1、學(xué)生情況分析：全班共有42人，其中男生26人，女生16人。這些學(xué)生來(lái)自五湖四海，雖然地方不同，但關(guān)系卻很融洽。大部分學(xué)生認識到學(xué)習的重要性，也養成了良好的思想品德和學(xué)習習慣，在課堂上能積極主動(dòng)地參與學(xué)習過(guò)程。能勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)，聽(tīng)取和尊重別人的意見(jiàn)，獨立思考，掌握學(xué)法。但也存在個(gè)別學(xué)生基礎知識較差，對數學(xué)不感興趣，學(xué)習被動(dòng)，上課不認真聽(tīng)，作業(yè)不做或不能按時(shí)完成。
2、教材分析：
這一冊教材包括：方程、長(cháng)方體和正方體、表面積的變化、分數乘法、分數除法、認識比、分數四則混合運算、解決問(wèn)題的策略、可能性、認識百分數等內容。
方程：精心選擇能夠承載教學(xué)內容的現實(shí)素材。
長(cháng)方體和正方體：從學(xué)生已有知識和經(jīng)驗出發(fā)，組織探索長(cháng)方體特征的活動(dòng)。
分數乘除法：分數乘法強調三點(diǎn)：從學(xué)生的已有知識出發(fā)，循序漸進(jìn)地組織探索分數乘法計算方法的活動(dòng)。
認識比：結合已有知識和經(jīng)驗理解比的意義，加大探索空間。
分數四則混合運算：引導學(xué)生把整數的四則混合運算遷移到分數中來(lái)。
求解決策略問(wèn)題：從學(xué)生熟悉的問(wèn)題的策略，引導學(xué)生從不同的切入點(diǎn)提出假設，找出解決問(wèn)題的答案，充分感受解決問(wèn)題的策略，重視檢驗過(guò)程，培養自覺(jué)檢驗的習慣。
可能性：在現實(shí)生活中，結合游戲規則的公平性感受事件發(fā)生的可能性，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，探索求事件發(fā)行的可能性的方法。
認識百分數：結合具的情境，理解百分數的意義，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，探索百分數與小數、分數互相改寫(xiě)的方法，應用百分數的意義解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，引導學(xué)生經(jīng)歷調查活動(dòng)的全過(guò)程。
二：教學(xué)目標
1、基礎知識目標
�。�1）會(huì )用等式的性質(zhì)解形如ax±b=c，ax÷b=c，ax±bx=c，的方程，能列方程解決一些需要兩、三步計算的實(shí)際問(wèn)題。
�。�2）使學(xué)生理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算法則，比較熟練地計算分數乘、除法。
�。�3）使學(xué)生會(huì )進(jìn)行分數四則混合運算。
�。�4）使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì)，會(huì )求比值和化簡(jiǎn)比。
�。�5）百分數的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分數的計算，能夠解決一些比較簡(jiǎn)單的有關(guān)百分數的實(shí)際問(wèn)題。
�。�6）學(xué)生能掌握長(cháng)方體、正方體的特征，了解體積（容積）的意義，探索并理解長(cháng)方體、正方體的體積和表面積的計算方法進(jìn)一步積累學(xué)習空間與圖形內容的`經(jīng)驗。
2、技能目標
�。�1）培養學(xué)生抽象概括能力。
�。�2）培養學(xué)生分析、綜合能力。
�。�3）培養學(xué)生的判斷、推理能力。
�。�4）培養學(xué)生的遷移類(lèi)推能力。
�。�5）引導學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系、探索規律。
�。�6）培養學(xué)生思想的靈活性。
�。�7）注意培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣、良好的思想品德和學(xué)習習慣。
3、情感目標：
�。�1）通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，初步培養學(xué)生的數學(xué)意識。
�。�2）培養學(xué)生意識，實(shí)踐能力，獨立思考能力。
�。�3）學(xué)生進(jìn)一步受到辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)的啟蒙教育。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、分數乘法的意義和計算法則。根據分數乘法的意義去解答這類(lèi)應用題，分數乘法計算法則的推導。
2、一個(gè)數除以分數的意義以及計算方法，已知一個(gè)數的幾分之幾是多少，求這個(gè)數的應用題。一個(gè)數除以分數的計算法則的推導。
3、通過(guò)應用題從整數乘法中常見(jiàn)的數量關(guān)系，結合示意圖教學(xué)。
4、利用直觀(guān)圖、推導分數除法法則，要把計算與分數應用題的數量關(guān)系，解答方法。
5、分數，小數四則混合運算和分數稍復雜的應用題的數量關(guān)系，解答方法。
6、充分利用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單分數應用題的數量關(guān)系結合示意圖進(jìn)行教學(xué)，講清分數小數四則混合運算的解題方法。
7、百分數的意義，求一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾的應用題，比較復雜的百分數應用題，通過(guò)實(shí)例講清百分數的意義。
四、教學(xué)措施
1、充分利用學(xué)生熟悉、感興趣的和富有現實(shí)意義的素材吸引學(xué)生讓學(xué)生主動(dòng)參與各種教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，提高學(xué)習效率，激發(fā)學(xué)習興趣增強學(xué)習信心。
2、認真研讀教材，明確本冊課本的編寫(xiě)意圖，注意與老師之間的交流與切磋，循序漸進(jìn)地采取有效，易懂教學(xué)策略，讓每個(gè)學(xué)生有所發(fā)展。
3、切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書(shū)，教具，學(xué)具。
4、課內與課外相結合，課內學(xué)知識，課外學(xué)技能，運用理論使學(xué)生真正做到將知識的掌握靈活運用。
5、堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。重視培養學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生認真負責的學(xué)習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。
6、介紹課外數學(xué)知識與方法，開(kāi)拓學(xué)生的視野，增強學(xué)生學(xué)習興趣。
五、課時(shí)安排
一、方程（7課時(shí)）
二、長(cháng)方體和正方體（14課時(shí)）
表面積的變化（1課時(shí)）
三、分數乘法（9課時(shí)）
四、分數除法（8課時(shí)）
五、認識比（6課時(shí)）
大樹(shù)有多高（1課時(shí)）
六、分數四則混合運算（7課時(shí)）
七、解決問(wèn)題的策略（3課時(shí)）
八、可能性（2課時(shí)）
九、認識百分比（9課時(shí)）
算出它們的普及率（1課時(shí)）
十、整理與復習（5課時(shí)）
六年級上冊小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃 7
一、本冊教材的教學(xué)目標
(一)知識與技能目標
1.經(jīng)歷探索和理解分數乘、除法的含義和計算方法的過(guò)程，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分數乘、除法運算，以及分數四則混合運算(不超過(guò)三步);經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，并能表達自己的想法;結合具體情境，理解百分數的意義，會(huì )進(jìn)行小數、分數和百分數的互化。
2.通過(guò)觀(guān)察、操作，認識長(cháng)方體、正方體的特征，以及長(cháng)方體、正方體的展開(kāi)圖;通過(guò)實(shí)例了解體積(容積)的意義以及度量單位，能進(jìn)行單位之間換算，感受1立方米、1立方分米、1立方厘米以及1升、1毫升的實(shí)際意義;結合具體情境，探索并掌握長(cháng)方體和正方體的體積和表面積的計算方法，并能解決一些相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
(二)數學(xué)思考方面
1.在認識比和百分數意義、長(cháng)方體和正方體的特征，以及體積和容積意義的過(guò)程中，進(jìn)一步感受從具體到抽象的認識過(guò)程，發(fā)展初步的抽象思維能力，增強數感、符號意識和空間觀(guān)念。
2.在探索分數乘除法、分數四則混合運算的計算方法，比的基本性質(zhì)，長(cháng)方體、正方體的體積公式過(guò)程中，能夠主動(dòng)聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行觀(guān)察和操作、比較、分析、猜想、驗證、歸納和類(lèi)推等活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展合情推理初步的演繹推理能力。
3.在應用分數、比、百分數、長(cháng)方體的有關(guān)知識、正方體的表面積和體積的計算方法解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，以及用假設的策略解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗，感受一些基本的數學(xué)思想方法，發(fā)展分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，增強解決問(wèn)題的策略意識。
4.在探索簡(jiǎn)單數學(xué)規律、解決簡(jiǎn)單數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，能夠合乎邏輯地進(jìn)行思考、并能清晰、有條理地表達自己的思考過(guò)程，進(jìn)一步培養良好的思維品質(zhì)。
5.在認識長(cháng)方體、正方體的特征，了解體積(容積)的意義，以及學(xué)習常用的體積單位的過(guò)程中，進(jìn)一步豐富對現實(shí)空間的感知，正確建立1立方米、1立方分米(升)、1立方厘米(毫升)的表象，增強空間觀(guān)念。
(三)解決問(wèn)題方面
1.能從現實(shí)情境中發(fā)現并提出一些數學(xué)問(wèn)題，主動(dòng)應用所學(xué)分數運算、比、百分數、長(cháng)方體、正方體的體積和表面積的計算方法等數學(xué)知識和方法解決問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)學(xué)習的價(jià)值，培養發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力。
2.在解決求一個(gè)數的幾(百)分之幾是多少，稍微復雜的分數、百分數乘法實(shí)際問(wèn)題，有關(guān)納稅、利息和折扣的實(shí)際問(wèn)題，以及按比例分配實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì )畫(huà)圖描述問(wèn)題的方法以及借助圖形直觀(guān)分析數量關(guān)系的過(guò)程，初步感受轉化的思想方法，發(fā)展幾何直觀(guān)，提高綜合應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題能力。
3.在列方程解決“已知一個(gè)數的幾(百)分之幾是多少，求這個(gè)數”，以及稍微復雜的分數、百分數除法實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步掌握列方程解決實(shí)際問(wèn)題的基本思想和方法，積累列方程解決問(wèn)題的經(jīng)驗，初步感受方程的思想方法及其價(jià)值，感悟模型思想。
4.在應用分數、百分數的有關(guān)知識，以及長(cháng)方體、正方體的體積和表面積的計算方法解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中，進(jìn)一步感受數學(xué)知識和方法在日常生活中的廣泛應用，發(fā)展應用意識。
5.在應用“假設”的策略解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中，進(jìn)一步增強解決問(wèn)題的策略和反思意識，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性，培養根據實(shí)際問(wèn)題的特點(diǎn)選擇相應策略的能力。
6.在應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題、探索并發(fā)現簡(jiǎn)單數學(xué)規律的過(guò)程中，增強創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
(四)情感態(tài)度方面
1.能積極參與各項數學(xué)活動(dòng)，感受那種進(jìn)步與收獲，增強求知欲，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
2.在各種活動(dòng)中，進(jìn)一步感受數學(xué)結論的確定性和數學(xué)思考的嚴謹性，獲得一些成功體驗，增強對數學(xué)的好奇心與求知欲，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
3.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，不斷增強學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的自覺(jué)性。
4.在數學(xué)活動(dòng)中， 進(jìn)一步培養學(xué)生認真、細心的學(xué)習態(tài)度，以及發(fā)現錯誤及時(shí)訂正的良好習慣。
5.通過(guò)閱讀“你知道嗎”以及參與“動(dòng)手做、思考題”等活動(dòng)，進(jìn)一步拓寬知識視野，感受數學(xué)的實(shí)際價(jià)值，體會(huì )數學(xué)對人類(lèi)文明發(fā)展的作用。
二、本冊教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)
本冊教材內容安排：
在這一冊教材里一共安排了六個(gè)新授單元。
“數與代數”領(lǐng)域：第二單元的“分數乘法”、第三單元的“分數除法”、第五單元“分數四則混合運算”、第六單元的“百分數”、第四單元的“解決問(wèn)題的策略”。 “圖形與幾何”領(lǐng)域：第一單元“長(cháng)方體和正方體”。 “綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域 ：“樹(shù)葉中的比”、“互聯(lián)網(wǎng)的普及”。顯然，在這六個(gè)新授單元中，“數與代數”領(lǐng)域占83%，涉及到認數(百分數)、運算(分數乘法、除法、混合運算、比)、方法運用(策略)。
教學(xué)重點(diǎn):
1. 理解分數乘法的意義，掌握分數乘法的計算方法。能正確計算分數乘法式題，能應用分數乘法解決求一個(gè)數的幾分之幾是多少的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，會(huì )求一個(gè)數(整數或分數)的倒數。
2.理解分數除法的意義，掌握分數除法的計算方法。能正確熟練地計算分數除法式題，能應用分數除法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
3.理解理解比的意義和基本性質(zhì)，理解比、分數、除法三者關(guān)系，會(huì )進(jìn)行比與分數、除法的互化，能根據比的意義和基本性質(zhì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì )解決按比例分配的'實(shí)際問(wèn)題。
4.理解百分數的意義，掌握百分數的讀、寫(xiě)方法，能正確進(jìn)行百分數與分數、小數的互化，會(huì )解決求一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾以及常見(jiàn)的求百分率的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
5.聯(lián)系分數和百分數的意義，理解實(shí)際問(wèn)題的數量關(guān)系，能正確解決稍復雜的分數和百分數實(shí)際問(wèn)題，經(jīng)歷與他人交流各自想法的過(guò)程。
6.理解并掌握長(cháng)、正方體的特征，以及表面積和體積意義，能運用表面積計算方法和體積公式解決一些實(shí)際問(wèn)題。
7.能應用“替換和假設”的策略解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性，培養根據實(shí)際問(wèn)題的特點(diǎn)選擇相應策略的能力。
8.知道分數四則混合運算的運算順序，能正確計算簡(jiǎn)單的分數四則混合運算式題，知道整數乘法的運算律同樣適用于分數的運算，能應用運算律和運算性質(zhì)合理、靈活地計算分數四則混合運算式題。
9.在與他人合作交流的過(guò)程中，能大膽表達自己的見(jiàn)解，認真傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì )客觀(guān)地評價(jià)自己和他人。
教學(xué)難點(diǎn):
1.能理解并掌握長(cháng)方體，正方體表面積，體積的計算方法，能根據對長(cháng)方體，正方體的表面積，體積及其計算方法的理解解決相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
2.掌握分數乘除法的計算方法，熟練進(jìn)行分數四則混合運算。
3.認識比和百分數增強數感。
4.能應用在本冊數學(xué)書(shū)中學(xué)到的知識，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應用能力。
三、所任班級情況分析
六1六2，從整體上說(shuō)，經(jīng)過(guò)五年系統的數學(xué)學(xué)習，學(xué)生掌握了較為完整的數學(xué)知識，不管是對數的認識，數的運算，平面圖形的知識及周長(cháng)面積的計算、基本的方位知識、初步的統計意識、方法，解決問(wèn)題的策略等方面都有了一定的知識、經(jīng)驗的積累。更為重要的是通過(guò)五年級的學(xué)習，學(xué)生的思維由具體形象思維逐步向抽象邏輯思維過(guò)度，同時(shí)學(xué)生也掌握了不少數學(xué)思想方法，積累了不少數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗。大部分學(xué)生對于基礎知識、基本技能的掌握比較扎實(shí)，但是還有小部分學(xué)生存在著(zhù)一些問(wèn)題：對基礎知識、概念、理念缺乏深刻理解，不能靈活運用知識解決稍復雜的問(wèn)題，創(chuàng )新能力略顯不足，思維的靈敏性、多樣性、深刻性有待提升。從學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度來(lái)看，大部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正，學(xué)習目的明確，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，遇到不懂的問(wèn)題能主動(dòng)問(wèn)老師;部分學(xué)生在課堂只停留在認真、專(zhuān)心聽(tīng)，缺少主動(dòng)參與的意識和習慣;但也有小部分學(xué)生基礎比較差，上課聽(tīng)到的知識，課后又不會(huì )運用，作業(yè)的正確率低。
四、教法設想和措施
針對以上情況，在本學(xué)期的數學(xué)教學(xué)中，要培養學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習興趣，讓學(xué)生善于思考，樂(lè )于思考，不怕錯誤，具有問(wèn)題意識，培養學(xué)生快樂(lè )學(xué)數學(xué)的心態(tài)，養成良好的學(xué)習習慣。本學(xué)期的重點(diǎn)抓好基礎知識教學(xué)的同時(shí)，要加強后進(jìn)生的學(xué)習習慣培養，如學(xué)前的預習、課后的復習等;優(yōu)等生的指導方面，力求使他們樂(lè )學(xué)，愿學(xué)，整體學(xué)習成績(jì)有一個(gè)新的提高。
教學(xué)措施：
1.認真學(xué)習“新課標”教學(xué)理念，深入鉆研教材，認真備課，課前準備充分，借助一切可利用的教學(xué)資源，啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。
2. 加強自主、探究、合作的學(xué)習方式的研究，讓學(xué)生積極參與，在輕松、愉快的氣氛中經(jīng)歷探索知識的過(guò)程，注重學(xué)生思維能力、聽(tīng)課習慣、操作能力的培養。
3.建立合作學(xué)習小組，指導學(xué)生合作學(xué)習的方法，引導學(xué)生樂(lè )于合作學(xué)習，大膽發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，不要人云亦云。
4.用好書(shū)本的例題，有效整合《書(shū)本》、《補充習題》的習題，做到練習有針對性，滿(mǎn)足優(yōu)差生的學(xué)習需求。作業(yè)做到天天清、周周清、月月清。
5.注重“培優(yōu)補償 ”工作，對學(xué)有余力的學(xué)生要大力培養他們的自學(xué)鉆研的能力，對學(xué)困生在教師補差的基礎上，成立與學(xué)優(yōu)生“一對一”互幫小組的形式，逐漸提升這部分學(xué)生的學(xué)習能力，樹(shù)立其自信心。
6.堅持學(xué)生的學(xué)習習慣養成教育，使學(xué)生養成一絲不茍、認真作業(yè)，細心檢驗的學(xué)習習慣。
六年級上冊小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃 8
一、本班學(xué)生情況分析：
六年級共有51人，其中優(yōu)生20人，中等生20人，后進(jìn)生11人這兩個(gè)班級從總體上看，成績(jì)較差的學(xué)生占的比重較大：體現在優(yōu)生不夠尖，后進(jìn)生的基礎太差，連簡(jiǎn)單的也不會(huì )做，而且有部分學(xué)生對學(xué)習的興趣不大。
二、學(xué)習內容：
這一冊教材包括位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
三、教學(xué)目標；
1、理解分數乘除法的意義，掌握分數乘除法的計算方法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的四則混合運算。
2、理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
3、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì )求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì )解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4、掌握圓的特征，會(huì )用圓規畫(huà)圓；探索并掌握圓的周長(cháng)和面積公式，能夠正確計算圓的周長(cháng)和面積。
5、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會(huì )坐標的思想。
6、理解百分數的意義，比較熟練的進(jìn)行有關(guān)百分數的計算，能夠解決有關(guān)百分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
7、認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的餓魅力。形成發(fā)現生活中的.數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察，分析及推理的能力。
五、教學(xué)方法及措施：
1、改革課堂教學(xué)，堅持開(kāi)放式課堂教學(xué)模式，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自己動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和獨立解決問(wèn)題的能力。
2、加強基礎知識教學(xué)，重視發(fā)展學(xué)生智力和培養學(xué)生能力。遵循學(xué)生的認知規律，重視學(xué)生獲取知識的思維過(guò)程，通過(guò)學(xué)生操作觀(guān)察演示，實(shí)驗的方法，培養學(xué)生創(chuàng )新能力和自主學(xué)習能力。
3、教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行思想教育。明確學(xué)習目的，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。使學(xué)生樂(lè )于學(xué)習，以全面提高全班學(xué)生的數學(xué)，注重培養和發(fā)展學(xué)習的空間觀(guān)念，注重邏輯教學(xué)，讓學(xué)生多實(shí)際操作。
4、采用少講多練的方法，以嚴密的教學(xué)邏輯，抓住教材中的難點(diǎn)和疑點(diǎn)，由易到難，由淺到深，循循善誘地講解，適當拓寬加深，對學(xué)生作業(yè)認真批改（根據不同層次的學(xué)生布置不同層次的作業(yè)和練習）。
5、認真做后進(jìn)生的轉化工作。在教會(huì )學(xué)生數學(xué)知識的同時(shí)，把工作重點(diǎn)放在學(xué)生如何會(huì )學(xué)，且注重學(xué)生良好的學(xué)習習慣的養成教育，要求學(xué)生學(xué)會(huì )知識不僅知其然且知其所以然。
6、加強自身的學(xué)習，提高業(yè)務(wù)能力。聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生體會(huì )數學(xué)來(lái)源于生活，應用于生活，從而認識到學(xué)習數學(xué)的重要性。
7、注重因材施教，進(jìn)一步做好培優(yōu)補差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結對，達到手拉手同進(jìn)步的目的。黃夢(mèng)琪——劉治國付雪蓮——楊興榮程舒淇——趙秀月付中琪——劉建華鄭倩格——肖紫夢(mèng)袁夢(mèng)嬌——劉寧王興春——王虎
8、踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規工作，以自己認真負責的工作態(tài)度，滿(mǎn)腔熱情的工作作風(fēng)，虛心向同事學(xué)習，同時(shí)爭取家長(cháng)的配合，共同做好對學(xué)生的培養。
六、教學(xué)檢測及評價(jià)
1、每節課前用五分鐘時(shí)間對學(xué)生前一天的知識進(jìn)行鞏固。
2、通過(guò)學(xué)生每天的作業(yè)，對學(xué)生的掌握情況進(jìn)行檢測，對自己出現的難題進(jìn)行分析和解決。
3、每單元結束后利用單元過(guò)關(guān)題進(jìn)行有效地單元檢測和評價(jià)。
4、每月末有針對性的對學(xué)生進(jìn)行分層檢驗及評價(jià)。
5、對學(xué)生進(jìn)行階段性檢測和評價(jià)，讓學(xué)生進(jìn)行及時(shí)反思和改正。
6、以平時(shí)評價(jià)為主，以期中評價(jià)為輔；
7、以綜合性評價(jià)為主，以單項測試評價(jià)為輔。
七、教學(xué)時(shí)間安排
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六年級上冊小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃 9
一、班級情況分析
本學(xué)期我擔任六年級的數學(xué)教學(xué)工作，六年級有學(xué)生60人。由于新接手這個(gè)班級，對各個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況不是很了解，只是在開(kāi)學(xué)的幾天中了解了一些。對于六年級，大多數學(xué)生能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，獲取知識，抽象思維水平有一定的發(fā)展， 基礎知識掌握牢固，具備了一定的學(xué)習數學(xué)的能力。但也存在少數學(xué)生基礎知識差，行為習慣差。對于六年級，因這個(gè)班級的部分學(xué)生是從其他班級分流而來(lái)的，而這些學(xué)生的行為習慣差，學(xué)習態(tài)度不端正，對數學(xué)不感興趣，學(xué)習被動(dòng)，上課不認真聽(tīng)講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習有困難，作業(yè)錯誤率較高。故在本學(xué)期的教學(xué)中，將重點(diǎn)抓好學(xué)習上有困難的學(xué)生，面向全體，創(chuàng )設愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)機，進(jìn)入最佳學(xué)習的動(dòng)態(tài)，以提高成績(jì)。
二、教學(xué)內容
這一冊教材包括下面一些內容：
1.數與代數：分數乘除法的意義、分數四則混合運算、比的意義和基本性質(zhì)、百分數和用“假設”的策略解決實(shí)際問(wèn)題。
2.空間與圖形：長(cháng)方體和正方體的認識、體積（容積）的意義。 3.實(shí)踐與綜合應用：表面涂色的正方體、樹(shù)葉中的比、互聯(lián)網(wǎng)的普及。
三、教學(xué)目標：
1.通過(guò)學(xué)生的操作、觀(guān)察，認識長(cháng)方體、正方體的特征和展開(kāi)圖；長(cháng)方體和正方體的表面積和體積；體積、容積單位和體積單位的進(jìn)率，進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習經(jīng)驗，聯(lián)系生活實(shí)際解決問(wèn)題，增強空間觀(guān)念，發(fā)展數學(xué)思考。
2.讓學(xué)生體會(huì )分數乘除法的意義、分數乘除法的計算方法，運用簡(jiǎn)單的分數乘除法解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)會(huì )分數連乘連除，認識倒數，以及分數連除和乘除混合運算，體會(huì )數學(xué)知識間的內在聯(lián)系，感受數學(xué)知識和方法的運用價(jià)值，提高學(xué)好數學(xué)的信心。
3.使學(xué)生在現實(shí)中理解比的意義及比的各部分名稱(chēng)，學(xué)會(huì )求比值及比的基本性質(zhì)和化簡(jiǎn)比，能解決有關(guān)比的實(shí)際問(wèn)題（按比例分配）。進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)知識之間的內在聯(lián)系，培養觀(guān)察、比較、抽象、概括以及合情推理的能力。
4.使學(xué)生理解并掌握分數四則混合運算（包括簡(jiǎn)便計算）并能解決稍復雜的分數乘法實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )數學(xué)知識和方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的價(jià)值，獲得成功體驗，提高學(xué)習數學(xué)學(xué)習興趣和信心。
5.初步學(xué)會(huì )用替換（置換）、假設的策略解決實(shí)際問(wèn)題，確定解題思路，并有效地解決問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展分析、綜合和簡(jiǎn)單推理能力。
6.初步掌握用分數表示簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性，能根據事件發(fā)生的可能性大小設計相應的活動(dòng)方案進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)之間的內在聯(lián)系，不斷發(fā)展和增強數感。
7.在情境中體會(huì )百分數的意義，學(xué)會(huì )百分數與小數、分數的互相改寫(xiě)，并運用百分數的.知識解決實(shí)際問(wèn)題。
8.養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、具體措施：
1.認真鉆研教材，吃透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，備好、上好每一節課，做到不打無(wú)準備之仗。
2.充分利用學(xué)生熟悉、感興趣的和富有現實(shí)意義的素材吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與各種數學(xué)活動(dòng)中來(lái)，提高學(xué)習效率，激發(fā)學(xué)習興趣，增強學(xué)習信心。
3.積極參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，取人之長(cháng)，補己之短。
4.在平日的教學(xué)活動(dòng)中,重視對學(xué)生學(xué)習方法的指導和良好學(xué)習習慣的培養，為學(xué)生以后的學(xué)習打好堅實(shí)的基礎。
5.加強計算教學(xué)，計算是本冊教材的重點(diǎn)，一方面引導學(xué)生探索并理解基本的計算方法，另一方面也通過(guò)相應的練習，幫助學(xué)生形成必要的計算技能。
6.加強直觀(guān)教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
7.增加實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
8.加強學(xué)生數學(xué)能力的培養。主要培養學(xué)生的分析、比較和綜合能力；抽象概括能力；判斷、推理能力；遷移類(lèi)推能力；揭示知識間的聯(lián)系，探索規律，總結規律；培養學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。
六年級上冊小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃 10
一、學(xué)情分析
我現任六年級一班的數學(xué)。學(xué)生整體學(xué)習習慣比較好，個(gè)別同學(xué)基礎差，對數學(xué)學(xué)習沒(méi)有興趣，大多數同學(xué)能夠完成自己的學(xué)習任務(wù)，并且效果較好。新的學(xué)期里，我將根據學(xué)生的學(xué)習情況，采取不同的學(xué)習方法，使學(xué)生在教師的引導下能夠喜歡數學(xué)，我還要加強培養他們的各種學(xué)習數學(xué)的能力，利用小組討論的學(xué)習方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā),自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。
二、教材分析
在數與代數方面，這一冊教材安排了負數和比例兩個(gè)單元。結合生活實(shí)例使學(xué)生初步認識負數，了解負數在實(shí)際生活中的應用。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念，會(huì )解比例和用比例知識解決問(wèn)題。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，使學(xué)生通過(guò)對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進(jìn)空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統計方面，本冊教材安排了有關(guān)數據可能產(chǎn)生誤導的內容。通過(guò)簡(jiǎn)單事例，使學(xué)生認識到利用統計圖表雖便于作出判斷或預測，但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測，明確對統計數據進(jìn)行認真、客觀(guān)、全面的分析的重要性。
在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統計等知識的學(xué)習，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過(guò)程，體會(huì )如何對一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題“模型化”，從而學(xué)習用“抽屜原理”加以解決，感受數學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了多個(gè)數學(xué)綜合應用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的.樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)應用意識和實(shí)踐能力。
整理和復習單元是在完成小學(xué)數學(xué)的全部教學(xué)內容之后，引導學(xué)生對所學(xué)內容進(jìn)行一次系統的、全面的回顧與整理，這是小學(xué)數學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節。通過(guò)整理和復習，使原來(lái)分散學(xué)習的知識得以梳理，由數學(xué)的知識點(diǎn)串成知識線(xiàn)，由知識線(xiàn)構成知識網(wǎng)，從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數學(xué)認知結構，為初中的數學(xué)學(xué)習打下良好的基礎;同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
三、全冊教學(xué)內容及重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵
這一冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學(xué)廣角、整理和復習等。
(1)重點(diǎn)：
1、比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。
2、圓柱、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。
3、整理和復習小學(xué)數學(xué)知識。
(2)難點(diǎn)：
1、比例的有關(guān)概念及應用。
2、圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導和實(shí)際應用。
3、小學(xué)數學(xué)有關(guān)知識體系的建構。
六年級上冊小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃 11
一、指導思想
嚴格遵循黨的教育方針，愛(ài)崗敬業(yè)，正確傳授學(xué)生知識，并對學(xué)生進(jìn)行適當的思想教育，培養其成為新時(shí)期現代化建設的接班人和建設者。認真培養其數感，提高其計算能力，培養其空間觀(guān)念，并能把所學(xué)的知識應用到生活實(shí)際中去，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。
二、基本情況分析
本學(xué)期擔任兩個(gè)畢業(yè)班數學(xué)教學(xué)共113人。從去年一年的教學(xué)情況來(lái)看這個(gè)班的學(xué)習習慣較差，特別是作業(yè)習慣的自習習慣，因此必須對其進(jìn)行培養。對學(xué)生的關(guān)心和思想教育也十分重要。
三、教學(xué)目標
1、使學(xué)生掌握圓的特征，會(huì )用工具畫(huà)圓；掌握圓周長(cháng)和面積的計算公式，能夠正確計算圓的周長(cháng)和面積。
2、使學(xué)生初步理解軸對稱(chēng)的意義，初步認識軸對稱(chēng)圖形。
3、使學(xué)生理解百分數的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分數的計算，能夠解決一些簡(jiǎn)單的有關(guān)百分數的實(shí)際問(wèn)題。
4、使學(xué)生掌握圓的知識，能運用這些知識進(jìn)行一些圓的變換，能進(jìn)行一些圓的.設計。
5、使學(xué)生認識生活中的比，能夠運用比的知識解決生活中的一些問(wèn)題。
6、使學(xué)生能夠掌握統計表和統計圖，能夠制條形統計圖和折線(xiàn)統計圖。
在完成本冊數學(xué)任務(wù)的同時(shí)還要注意以下問(wèn)題
1、能結合具體情境，對有關(guān)的數學(xué)信息作出合理的解釋。
2、在探索物體的位置關(guān)系、圖形的特征、圖形的變換以及設計圖形的過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念。
3、能根據解決問(wèn)題的需要，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類(lèi)比與猜測。
4、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能進(jìn)行有條理的思考，能對結論的合理性作出有說(shuō)服力的說(shuō)明。
四、方法措施
1、認真備課，鉆研教材，作到課堂上能深入淺出進(jìn)行教學(xué)，特別照顧到后進(jìn)生。
2、平時(shí)的練習要有針對性，對于后進(jìn)生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習。
3、加強操作、直觀(guān)的教學(xué)，例如教學(xué)圓和軸對稱(chēng)圖形時(shí)，就要利用操作、直觀(guān)教學(xué)，以發(fā)展他們的空間觀(guān)念。
4、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
5、加強能力的培養。主要培養學(xué)生的分析、比較和綜合能力；抽象概括能力；判斷、推理能力；遷移類(lèi)推能力；揭示知識間的聯(lián)系，探索規律，總結規律；培養學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
內容課時(shí)
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圓的認識（一）2課時(shí)
圓的認識（二）2課時(shí)
欣賞與設計1課時(shí)
圓的周長(cháng)2課時(shí)
數學(xué)閱讀（圓周率的歷史）1課時(shí)
圓的面積3課時(shí)
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百分數的應用（一）2課時(shí)
百分數的應用（二）2課時(shí)
百分數的應用（三）2課時(shí)
百分數的應用（四）2課時(shí)
機動(dòng)3課時(shí)
�。ㄈ﹫D形的變換
圖形的變換1課時(shí)
圖案設計2課時(shí)
數學(xué)欣賞1課時(shí)
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生活中的比3課時(shí)
比的化簡(jiǎn)2課時(shí)
比的應用2課時(shí)
機動(dòng)3課時(shí)
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復式條形統計圖2課時(shí)
復式折線(xiàn)統計圖2課時(shí)
機動(dòng)2課時(shí)
六年級上冊小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃 12
【班級分析】
一、任教班級大部分學(xué)生的學(xué)習情況分析
在經(jīng)過(guò)了五年的數學(xué)學(xué)習后，學(xué)生在數學(xué)基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到一定的水準，對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)一定的興趣，樂(lè )于參加學(xué)習活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績(jì)大都不錯，但是成績(jì)不能代表他學(xué)習數學(xué)的所有情況，只有課堂和數學(xué)學(xué)習的活動(dòng)中，才能充分的體現一個(gè)孩子學(xué)習的真實(shí)狀況。因此對這些學(xué)生，我應該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂(lè )趣、成功體驗所獲得的樂(lè )趣中。再加之有一些后進(jìn)生的基礎比較差，計算能力、思維能力還需要進(jìn)一步提高，一些數學(xué)學(xué)中的良好習慣還有待于加強，對于這些教師要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養孩子的良好學(xué)習習慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學(xué)習方法，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。
二、情感、態(tài)度
學(xué)生課堂紀律較好，學(xué)習慣較好，但也存在不平衡性，有些學(xué)生因為學(xué)習失敗對數學(xué)失去信心，所以在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，在教學(xué)中邊教新知識，邊幫助他們彌補舊知識。
有部分學(xué)生已經(jīng)提早進(jìn)入青春期，在教學(xué)中要尊他們尋求獨立的要求，幫助他們靜下心來(lái)學(xué)好數學(xué)。
【教材分析】
本冊教材對于教學(xué)內容的編排和處理，是以整套實(shí)驗教材的編寫(xiě)思想、編寫(xiě)原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，繼續體現前幾冊實(shí)驗教材屮的風(fēng)格與特點(diǎn)。 本冊教材仍然具有內容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現知識的形成過(guò)程、鼓勵算法及解決問(wèn)題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習方式，體現開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí)，由于教學(xué)內容的不同，本冊教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。
1.改進(jìn)分數乘、除法的編排，體現數學(xué)教學(xué)改革的新理念，加深學(xué)生對數學(xué)知識的理解，培養學(xué)生的應用意識。與整數、小數的計算教學(xué)相同，分數的`乘法和除法的教學(xué)，同樣要體現計算教學(xué)改革的理念。因此，實(shí)驗教材的編排與原義務(wù)教育教材相比有以下幾方面的改進(jìn)。
�。�1）不單獨教學(xué)分數乘法、分數除法的意義，而是讓學(xué)生通過(guò) 解決實(shí)際問(wèn)題，結合具體情境和計算過(guò)程去理解運算意義。
�。�2）通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引出需要用分數乘、除法計算的問(wèn)題，讓學(xué)生在現實(shí)情境中體會(huì )、理解分數乘、除法箅法和箅理，將解決問(wèn)題教學(xué)與計算教學(xué)有機地結合在一起。
�。�3）借助操作與圖示，引導學(xué)生探索并理解分數乘、除法的算 法和算理。
�。�4）不再出現文字敘述式的計算法則，簡(jiǎn)化了算理推導過(guò)程的敘述及解決問(wèn)題思路的提示，通過(guò)直觀(guān)與操作等手段，在重點(diǎn)關(guān)鍵處加以提示和引導，為學(xué)生探索與交流提供更多的空間。
�。�5）調糧了分數乘、除法應用問(wèn)題的編排，注重培養學(xué)生用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2.改進(jìn)百分數的編排，注意知識的遷移和聯(lián)系實(shí)際，加強學(xué)生學(xué)習能力和應用意識的培養。
3.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容，注重動(dòng)手實(shí)踐與主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。小學(xué)階段空間與圖形教學(xué)的主要目標是發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，與前幾冊一樣，本冊教材繼續把促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展作為空間與圖形內容編排的研究重點(diǎn)。在教學(xué)內容方面安排了“位置” “圓”兩個(gè) 單元。
4.加強統計知識的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的統計觀(guān)念，逐步形成從數學(xué)的角度思考問(wèn)題的思維習慣。
5.有步驟地滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。
6.情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。
( 1)提供豐宮的培養學(xué)習數學(xué)興趣愛(ài)好的素材。
(2)注意反映數學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系以及數學(xué)的文化價(jià)值。
(3)通過(guò)自主探索的活動(dòng)，讓學(xué)生獲得學(xué)習成功的體驗，增進(jìn)學(xué)好數學(xué)的信心。
六年級上冊小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃 13
一、指導思想
認真學(xué)習新課程理念，認真鉆研“雙基雙培”教學(xué)模式，大膽嘗試，勇于創(chuàng )新，努力提高學(xué)生的數學(xué)成績(jì)，并對學(xué)生進(jìn)行適當的思想教育，培養其成為新時(shí)期現代化建設的接班人和建設者。認真培養其數感，提高其計算能力，培養其空間觀(guān)念，并能把所學(xué)的知識應用到生活實(shí)際中去，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。
二、班級學(xué)生情況分析
六年級3班現有學(xué)生64人。從新課程的角度來(lái)講，班級人數比較多，又因為是畢業(yè)生最后緊張的學(xué)習階段，本學(xué)期一定要重視學(xué)生的思想工作。所以開(kāi)學(xué)第一個(gè)月的工作重點(diǎn)是關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，多與學(xué)生溝通。在教學(xué)上，本學(xué)期重點(diǎn)是在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng )設愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)機，進(jìn)入最佳學(xué)習的動(dòng)態(tài)。抓好學(xué)習上有困難的學(xué)生教學(xué)。
三、教材分析
這一冊教材內容包括：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學(xué)廣角和整理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
在數與代數方面，教材安排了負數和比例兩個(gè)單元。結合生活實(shí)例使學(xué)生初步認識負數，了解負數在實(shí)際生活中的應用。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例，正比例和反比例的概念，會(huì )解比例和用比例知識解決問(wèn)題。
在空間與圖形方面，教材安排了圓柱和圓錐的教學(xué)。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，使學(xué)生通過(guò)對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統計方面教材安排了有關(guān)數據可能產(chǎn)生誤導的內容。通過(guò)簡(jiǎn)單事例，使學(xué)生認識到利用統計圖雖便于作出判斷或預測，但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測，明確對統計數據進(jìn)行認真、客觀(guān)、全面的分析的重要性。
在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統計等知識的學(xué)習，教學(xué)用所學(xué)知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面安排了“數學(xué)廣角”的.教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過(guò)程，體會(huì )如何解決，感受數學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
本冊教材安排了多個(gè)數學(xué)綜合應用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，培養學(xué)生的數學(xué)應用意識和實(shí)踐能力。
四、努力方向：
1、認真學(xué)習新課堂的理念，加強學(xué)習，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。
2、課堂上繼續落實(shí)“雙基 雙培”教學(xué)模式，并做到不搞形式化，以學(xué)生為本，提高課堂效率。
3、積極參與集體備課，備出實(shí)效的教案，做好表率作用。
4、多聽(tīng)老師的課，多聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，取長(cháng)補短，揚長(cháng)避短。
5、激發(fā)本班學(xué)生的學(xué)習興趣，努力提高本班的數學(xué)成績(jì)。
6、照顧到每個(gè)層次的學(xué)生，減少學(xué)困生的數量，爭取消滅不及格。
六年級上冊小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃 14
一、基本情況分析：
本班學(xué)生有學(xué)生53人，其中男生有27人，女生有26人。從總體上看，學(xué)生數學(xué)能力相對欠缺，數學(xué)基礎不夠扎實(shí)，學(xué)習熱情一般，只有一半學(xué)生上課能專(zhuān)心聽(tīng)講，認真思考問(wèn)題，積極主動(dòng)地發(fā)言，提出不同的看法，能按時(shí)完成作業(yè)。還有一部分學(xué)生接受知識的能力較弱，學(xué)習比較吃力，與好學(xué)生差距很大。因此，在本期的數學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要充分挖掘學(xué)生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，加強學(xué)生學(xué)習習慣和責任心的培養。并進(jìn)一步加強學(xué)習方法的滲透與指導，對學(xué)困生實(shí)行個(gè)別輔導，并給予精神上的鼓勵與幫助，促使其自覺(jué)學(xué)習。在書(shū)寫(xiě)上進(jìn)一步提高要求，讓學(xué)生在認真書(shū)寫(xiě)的基礎上培養其責任感。
二、教學(xué)內容
本冊教學(xué)內容分為五大板快：
�。ㄒ唬�、數與運算。1.第二單元“百分數的應用”。2.第四單元“比的認識”。
�。ǘ�、空間與圖形。1.第一單元“圓”。2.第三單元“圖形的`變換”。3.第六單元“觀(guān)察物體”。
�。ㄈ�、統計與概率。第五單元“統計”。
�。ㄋ模┚C合應用：數學(xué)與體育、生活中的數。
�。ㄎ澹┱砼c復習。
三、教學(xué)目的和要求：
�。�.通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng)認識圓及圓的對稱(chēng)性，認識到同一個(gè)圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會(huì )圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會(huì )用圓規畫(huà)圓。結合具體情境，通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗、拼擺操作等實(shí)踐活動(dòng)，探索并掌握圓的周長(cháng)和面積的計算方法，體會(huì )“化曲為直”的思想。結合欣賞與繪制圖案的過(guò)程，體會(huì )圓在圖案設計中的應用，能用圓規設計簡(jiǎn)單的圖案，感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng )造力。
2. 在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數意義的理解。能利用百分數的有關(guān)知識或運用方程解決一些實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，感受百分數與日常生活的密切聯(lián)系。
3.經(jīng)歷運用平移、旋轉或作軸對稱(chēng)圖形進(jìn)行圖案設計的過(guò)程，能靈活運用平移、旋轉和軸對稱(chēng)在方格紙上設計圖案；結合欣賞和設計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。
4．經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過(guò)程，理解比的意義及其與除法、分數的關(guān)系。在實(shí)際情境中，體會(huì )化簡(jiǎn)比的必要性，會(huì )運用商不變的性質(zhì)和分數的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比。能運用比的意義，解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì )比的意義，提高解決問(wèn)題的能力，感受比在生活中的廣泛應用。
六年級上冊小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃 15
一、指導思想
遵循“教育要面向現代化”面向世界，面向未來(lái)的思想。本套教材汲取了大量的成功經(jīng)驗，同時(shí)，教材編寫(xiě)者充分考慮到我國義務(wù)教育的普遍性，基礎性和發(fā)展性的特點(diǎn)，也充分考慮到未來(lái)社會(huì )對公民教育素養的要求。
二、學(xué)情分析
本班共44人。這些同學(xué)大都聰明好學(xué)，活潑可愛(ài)，無(wú)論做什么事都積極向上，但部分男學(xué)生特別馬虎。希望本學(xué)期同學(xué)們勤學(xué)苦練，能取得更好的成績(jì)。
三、教材分析：
本冊教材的主要內容：
用字母表示數；乘法運算定律；角與三角形的認識；小數的意義和性質(zhì)；小數的加法和減法；小數乘法；小數除法；統計。
乘法運算定律是在前三年所學(xué)的有關(guān)內容的基礎上進(jìn)行概括和提高。四、五、六、七單元系統地教學(xué)小數的意義和性質(zhì)，小數的.四則混合運算以及整數、小數四則混合運算，培養學(xué)生良好的小數四則計算能力。在三年級的基礎上繼續學(xué)習統計。
四、本冊總的教學(xué)目標：
1、使學(xué)生認識用字母表示數，會(huì )根據條件寫(xiě)出用含有字母的式子表示數量關(guān)系。
2、使學(xué)生理解小數四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。
3、使學(xué)生掌握乘法的運算定律，會(huì )應用他們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算。
4、培養學(xué)生能正確地進(jìn)行整數、小數四則混合運算。
5、學(xué)習統計，能制作簡(jiǎn)單的統計表。
6、使學(xué)生掌握解應用題的一般步驟，會(huì )分析、列綜合算式解答三步計算的應用題。
7、引導學(xué)生做好實(shí)踐操作題。培養學(xué)生養成理論與實(shí)踐相結合的好習慣。
五、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：第二、四、五、六單元。
教學(xué)難點(diǎn)：小數的意義和性質(zhì)及應用題。
六、突破措施
1、實(shí)施以學(xué)生為主體，教師為主導的課堂教學(xué)。
2、加強直觀(guān)教學(xué)，多聯(lián)系生活的實(shí)際，讓生活走進(jìn)數學(xué)課堂，充分利用教具與電教教材，調動(dòng)學(xué)生學(xué)的積極性。
3、加強素質(zhì)教育，重視情感教育在教學(xué)中的作用。耐心幫助每一個(gè)學(xué)困生，不放棄每一個(gè)學(xué)生。做到人人都學(xué)到有價(jià)值的數學(xué)。
4、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和科學(xué)的學(xué)習方法。
5、整個(gè)教學(xué)中要注意學(xué)生課堂中數學(xué)語(yǔ)言的培養。
5、認真設計每一堂課，創(chuàng )設情景，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。讓學(xué)生在學(xué)中樂(lè )，在樂(lè )中學(xué)。
6、努力改進(jìn)教學(xué)方法，使自己慢慢適應新課程。
六年級上冊小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃 16
一、上學(xué)期工作回顧及學(xué)生情況分析：
上學(xué)期期末參加考試人數31人，及格率93.5%，平均分86分，最高分98分，最低分43，優(yōu)生率61%。本班學(xué)生總體上說(shuō)比較愛(ài)學(xué)，對一些基礎的知識大部分學(xué)生能扎實(shí)的掌握。但也有部分學(xué)生接受知識的能力相對較弱，學(xué)習基礎又不扎實(shí)，從而導致學(xué)習成績(jì)不理想。本學(xué)期將針對班級實(shí)際情況，切實(shí)提高每位學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習成績(jì)。
二、本冊教材的教學(xué)任務(wù)、要求及重點(diǎn)：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)任務(wù)：
本冊教材內容包括：比例，圓柱、圓錐和球，簡(jiǎn)單的統計，整理和復習等四個(gè)部分。
�。ǘ┙虒W(xué)要求：
1、掌握圓柱、圓錐的特征，掌握幾何體體積的計算公式，學(xué)會(huì )正確計算它們的體積。
2、學(xué)會(huì )繪制復式統計表和統計圖，并能看懂、分析統計圖表中的數據所說(shuō)明的問(wèn)題。
3、理解比例的意義和性質(zhì)，解比例，能正確判別成正比例或反比例的量，學(xué)會(huì )解答比較容易的比例應用題。
4、通過(guò)小學(xué)數學(xué)知識的系統復習整理，鞏固和深化所學(xué)的.數學(xué)知識，提高計算和解題能力，培養獨立思考、不怕困難的精神。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)：圓柱、圓錐，比例的應用，小學(xué)階段主要數學(xué)知識的復習。
三、教學(xué)措施：
1、在教學(xué)中，為學(xué)生提供創(chuàng )造參與教學(xué)活動(dòng)的情境，努力構建“和諧有效”課堂，通過(guò)操作、觀(guān)察、討論、比較等活動(dòng)，先形象具體，后抽象概括，幫助學(xué)生理解和掌握知識點(diǎn)。
2、在教學(xué)中還要注意抓住新舊知識的內在聯(lián)系，教給學(xué)生恰當的學(xué)習方法，使學(xué)生了解知識間的橫向聯(lián)系。
3、在教學(xué)中要重視學(xué)生的學(xué)法指導，培養學(xué)生的遷移、類(lèi)推能力。
4、抓好育尖補差工作，利用課余時(shí)間為他們補課。
四、教學(xué)進(jìn)度安排：
教學(xué)進(jìn)度表
�。ㄒ唬┑�1周：一比例4
1、意義和性質(zhì)4
2、正比例和反比例的意義2
3、比例的應用2
4、復習1
5、活動(dòng)課2
6、單元檢測2
�。ǘ┑�2~5周：二圓柱和圓錐
1、圓柱
2、圓錐
3、復習
4、單元檢測
�。ㄈ┑�7~9周：三簡(jiǎn)單的統計表和統計圖
1、統計表2
2、統計圖4
3、活動(dòng)課1
4、復習1
5、單元檢測2
�。ㄋ模┑�10~11周：四總復習
�。ㄎ澹┑�12周至期末
六年級上冊小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃 17
一、班級學(xué)生情況分析
六年級一班有學(xué)生63人，男生31人，女生32人。本班學(xué)生學(xué)習情況一般，其中優(yōu)秀的有大約二十多人，后進(jìn)生有二十余人。大部分同學(xué)的學(xué)習積極性比較高，能夠按時(shí)完成作業(yè)，積極聽(tīng)講，大膽發(fā)言，書(shū)寫(xiě)比較認真，學(xué)習的潛力巨大。
二、教材分析本冊教材內容有：
分數乘法、分數除法、分數四則混合運算和應用題，圓和百分數。分數乘法：在學(xué)生學(xué)習整數乘法、小數乘法、分數的意義和性質(zhì)的基礎上學(xué)習的。分數除法：在學(xué)習整數除法和分數乘法的基礎上教學(xué)的。分數四則混合運算和應用題：是在學(xué)生學(xué)習整數四則運算和分數四則運算的基礎上教學(xué)的。稍復雜的分數應用題：教材在如何找出“1”的量作為重要內容。圓：在初步直觀(guān)認識圓和學(xué)習過(guò)幾種常見(jiàn)直線(xiàn)幾何圖形的基礎上進(jìn)行教學(xué)。百分數：從生活中引出，便于學(xué)生理解，從意義和寫(xiě)法到百分數和分、小數互化等。
三、教學(xué)目標
1、理解百分數的意義，能比較熟練地進(jìn)行百分數和分數、小數的互化，能正確地解答“求一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾”的應用題。
2、理解分數乘、除法的意義和分數乘、除法之間的關(guān)系。掌握分數乘、除法的計算法則，能比較熟練地計算分數乘、除法。
3、能正確地進(jìn)行分數四則混合運算。
4、正確地解答分數、百分數應用題，提高學(xué)生靈活運用知識解答應用題的能力。
5、掌握圓和扇形的特征，會(huì )用圓規畫(huà)圓。掌握圓的周長(cháng)和面積的計算公式，能夠正確地計算圓的周長(cháng)和面積。
6、結合教材內容，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育和辨證唯物主義觀(guān)點(diǎn)的'啟蒙教育，培養認真負責、工作細致的良好學(xué)習習慣。
四、教學(xué)措施
1、切實(shí)培養學(xué)生的計算能力。
2、提高學(xué)生的解答應用題的能力。
3、有意識地培養學(xué)生的邏輯思維能力。
4、注意結合教學(xué)內容對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
五、教學(xué)進(jìn)度
�。ㄒ唬┓謹党朔�。
1、分數乘法的意義和計算法則5課時(shí)
2、分數乘法應用題3課時(shí)
3、倒數的認識2課時(shí)整理和復習2課時(shí)
�。ǘ┓謹党�
1、分數除法的意義和計算法則4課時(shí)
2、分數除法應用題6課時(shí)
3、比5課時(shí)整理和復習2課時(shí)
�。ㄈ⿺邓膭t混合運算和應用題
1、分數四則混合運算2課時(shí)
2、分數應用題14課時(shí)整理和復習3科室
�。ㄋ模﹫A1、圓的認識1課時(shí)2、圓的周長(cháng)和面積6課時(shí)3、扇形4、軸對稱(chēng)圖形1課時(shí)量一量，算一算1課時(shí)
�。ㄎ澹┌俜謹�1、百分數的意義和寫(xiě)法1課時(shí)2、百分數和分數、小數的互化2課時(shí)3、百分數的應用9課時(shí)整理和復習2課時(shí)調查利率，計算利息1課時(shí)
�。┛倧土�6課時(shí)
六年級上冊小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃 18
一、本班情況分析
六年級共有學(xué)生29人，其中男生15人，女生14人，結合上學(xué)期年級期末成績(jì)和科任老師的了解，有5名優(yōu)生，5名差生，實(shí)屬差生率教高的班級。
二、存在問(wèn)題分析
差生在學(xué)習上總的特點(diǎn)是智力一般，學(xué)習依賴(lài)思想嚴重，沒(méi)有獨立思考勇于創(chuàng )新的意識，遇到較難的題便等老師的答案等。具體表現如下：
1、 上課精神不集中。
2、 練習、作業(yè)書(shū)寫(xiě)不規范，連簡(jiǎn)單的符號和數字也寫(xiě)不好。
3、 平時(shí)不認真審題，讀不懂題目的要求。
4、 九九口訣背不出來(lái)。
5、 繳交作業(yè)不按時(shí)或作業(yè)沒(méi)完成。
6、基礎知識不扎實(shí)。
7、答題速度緩慢。
三、思想方面的培優(yōu)補差。
1、做好學(xué)生的'思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等。從而根據學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應的輔導。
2、定期與學(xué)生家長(cháng)、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
四、培優(yōu)補差措施。
利用課余時(shí)間，“因材施教、對癥下藥”，根據學(xué)生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。具體方法如下：
1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
2、安排座位時(shí)堅持“好差同桌”結為學(xué)習對子。即“兵教兵”。
3、課堂練習分成三個(gè)層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題” --拓廣題。滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。
4、培優(yōu)補差過(guò)程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)補差。
5、每周進(jìn)行簡(jiǎn)單測評，了解學(xué)生情況，建立學(xué)生學(xué)習檔案。
五、在培優(yōu)補差中注意幾點(diǎn)：
1、不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。
2、根據優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習，學(xué)困生則根據他們的程度給與相應的題目進(jìn)行練習和講解，已達到循序漸進(jìn)的目的。
3、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評價(jià)。
4、要講究教法。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。提高優(yōu)生率。
總之，我不但要在學(xué)習上關(guān)心后進(jìn)生，還要在生活上關(guān)心每一個(gè)后進(jìn)生的成長(cháng)，使每個(gè)后進(jìn)生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。
附后進(jìn)生名單：
優(yōu)秀生名單：
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