語(yǔ)文教學(xué)工作計劃(15篇)
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長(cháng)，做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？下面是小編整理的語(yǔ)文教學(xué)工作計劃，歡迎閱讀與收藏。
語(yǔ)文教學(xué)工作計劃1
新學(xué)期伊始，為更好的配合學(xué)校教學(xué)工作的開(kāi)展，提升高xx級5班、xx班語(yǔ)文成績(jì)，根據學(xué)校教科室及高xx級語(yǔ)文備課組工作計劃，特制定高xx級5班、xx班工作計劃如下：
一、基本情況分析
高xx級5班現有學(xué)生70人，高xx級xx班現有學(xué)生63人，大部分學(xué)生學(xué)習目的明確，自我控制能力較強，教與學(xué)配合比較默契，學(xué)生作業(yè)較認真。但課堂氣氛不夠活躍，仍有少部分同學(xué)對自己要求不嚴格，表現為作業(yè)不能完成，上課時(shí)有遲到、曠課、打瞌睡，不做筆記等。根據該班學(xué)生實(shí)際情況，適宜多開(kāi)展一些講新聞、即席演講、朗讀比賽等語(yǔ)文活動(dòng)，訓練學(xué)生口頭表達能力，聽(tīng)說(shuō)與社交能力等。從上學(xué)期期末考試成績(jì)來(lái)看，兩個(gè)班均存在兩極分化嚴重，學(xué)生基礎知識薄弱，解題技巧較為欠缺等問(wèn)題。
二、教學(xué)目的：
1、在前面學(xué)習的基礎上，進(jìn)一步學(xué)習現代文和文言文，著(zhù)重培養理解、分析現代文的能力和閱讀淺易文言文的能力。逐步培養學(xué)生的`聽(tīng)說(shuō)能力、讀寫(xiě)能力、文學(xué)鑒賞能力，從而進(jìn)行語(yǔ)文基本能力的訓練。
2、通過(guò)對古、現代詩(shī)歌的學(xué)習，教授學(xué)生欣賞詩(shī)歌的基本方法，培養學(xué)生詩(shī)歌欣賞的能力。
3、古代文言文單元學(xué)習，重點(diǎn)是理解課文的思想內容，熟讀或背誦課文，理解并積累文言實(shí)詞、虛詞和句式。
4、在講授現當代文和古代散文過(guò)程中，穿插兼顧寫(xiě)作、口語(yǔ)交際的有關(guān)知識。
三、能力培養目標：
1、在語(yǔ)文學(xué)習的過(guò)程中，滲透思想品德教育，使教書(shū)和育人結合起來(lái)，讓學(xué)生懂得做人的道理，學(xué)會(huì )做人。
2、培養學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。
3、著(zhù)重加強語(yǔ)文雙基礎的訓練，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎。
4、讓學(xué)生在日常的學(xué)習中，積累各種語(yǔ)言基礎知識和基本技能，學(xué)會(huì )正確的運用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。
四、教學(xué)進(jìn)度
�。ㄒ唬�1—2周第五單元
�。ǘ�3—4周第一單元
�。ㄈ�6—8周第二單元
�。ㄋ模�9—xx周半期考試
�。ㄎ澹�11—12周第三單元
�。�13—-14周第四單元
�。ㄆ撸�15—16周第六單元
�。ò耍�17—20周期末考試復習
另外利用雙休日補課期間穿插專(zhuān)題訓練。
語(yǔ)文教學(xué)工作計劃2
古代孫武曾說(shuō)：“用兵之道，以計為首�！逼鋵�(shí)，無(wú)論是單位還是個(gè)人，無(wú)論辦什么事情，事先都應有個(gè)打算和安排。有了計劃，工作就有了明確的目標和具體的步驟，就可以協(xié)調大家的行動(dòng)，增強工作的主動(dòng)性，減少盲目性，使工作有條不紊地進(jìn)行。
一、指導思想：
以穩定和提高我校教學(xué)質(zhì)量為宗旨，堅持以課程改革為中心，以課堂教學(xué)研究和師資隊伍建設為重點(diǎn)，優(yōu)化課程結構、教學(xué)過(guò)程，提升團隊合作的智慧，提高教研活動(dòng)的質(zhì)量，在教學(xué)設計（備課）、課堂教學(xué)（實(shí)踐）、觀(guān)察、反思中共創(chuàng )與分享。
二、工作目標：
扎實(shí)推進(jìn)有效教學(xué)，努力打造語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課堂，堅持質(zhì)量全程監控，強化教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
三、主要工作：
�。ㄒ唬┏Ｒ幗虒W(xué)：
加強和完善教學(xué)常規檢查，深入有效地開(kāi)展教學(xué)常規工作，切實(shí)提高備課、上課（課后反思）、批改作業(yè)、課后輔導、評價(jià)五個(gè)環(huán)節的工作質(zhì)量。
1、落實(shí)各項語(yǔ)文常規工作，使學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)工作扎實(shí)有效。
通過(guò)常規的檢查，使每位教師都能做到認真備課、認真上課、認真批改作業(yè)、認真做好課后輔導、認真寫(xiě)好課后反思、認真做好每次測試質(zhì)量分析。
2、規范教師備課。
備課做到“三備”，即備三維目標，備教材，備學(xué)生。加強集體備課意識，注重資源共同分享，做到備課要“深”。充分利用現有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學(xué)習時(shí)空，教學(xué)活動(dòng)的設計努力求實(shí)、求活、求新，不斷提高課堂教學(xué)效益。課后寫(xiě)好教學(xué)反思。各備課組長(cháng)組織組內教師學(xué)習備課要求，并做好相應安排。
3、規范學(xué)生作業(yè)及批改要求。
作業(yè)設計要“精”，體現“輕負荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想，批改要“細”，要規范、及時(shí)，注重糾錯及情況反饋。做好自己對學(xué)生補缺補差的工作。要因材施教，經(jīng)常分析學(xué)生，善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)，熱情鼓勵，利用課外活動(dòng)時(shí)間做好分層指導，使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展。組內進(jìn)行定期和不定期的檢查，并做到檢查有記載，有反饋，發(fā)現優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P，發(fā)現問(wèn)題認真及時(shí)解決。教研組會(huì )配合學(xué)校教導處定期做好檢查工作，并做好反饋工作，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的良性循環(huán)。
�。ǘ┙萄谢顒�(dòng)：
充分發(fā)揮各備課組作用，開(kāi)展組內互聽(tīng)課活動(dòng)。
1、每次教研活動(dòng)時(shí)間，語(yǔ)文教師要立即“看”起來(lái)，“說(shuō)”起來(lái)，“議”起來(lái)，真正“動(dòng)”起來(lái)。深化教研活動(dòng)的質(zhì)量。
2、在積極參加區各種教研活動(dòng)基礎上，各備課組要認真組織再學(xué)習，進(jìn)行內化、反思，每位教師在備課組或教研組內上好研究課、領(lǐng)講課。
3、以有效教學(xué)為主題，各年級根據該學(xué)段學(xué)生實(shí)際、學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)題研究，寫(xiě)好有質(zhì)量的經(jīng)驗論文，多寫(xiě)實(shí)踐中有自己思考、做法的文章，加強對課堂教學(xué)行為的`反思，同時(shí)認真撰寫(xiě)教學(xué)反思。
4、強調“合作”：發(fā)揮備課組的職能作用，要加強組內研究，認真組織每周一次的集體備課，使備課組活動(dòng)落到實(shí)處，使教研組活動(dòng)求得實(shí)效。
�。ㄈ┥罨Z(yǔ)文課堂教學(xué)，提高教學(xué)能力。
1、專(zhuān)題引領(lǐng)。根據我校語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題確定本學(xué)期研究專(zhuān)題，圍繞專(zhuān)題安排教師的研究課，關(guān)注教學(xué)的常態(tài)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習的狀態(tài)，有重點(diǎn)、分階段剖析、癥斷教學(xué)中存在的問(wèn)題，通過(guò)一課多議集中集體智慧尋找解決的策略，努力實(shí)現指導一人、收益一群的教研效益。
2、專(zhuān)家引領(lǐng)。通過(guò)觀(guān)看專(zhuān)家教師的錄像和校各級骨干教師的公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮專(zhuān)家、骨干的示范引領(lǐng)作用，讓全體老師從模仿起步，在課堂中自覺(jué)操練，努力提高自身的教學(xué)能力。
�。ㄋ模┚W(wǎng)上教研：
有效利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò )資源的優(yōu)勢，人人參與：鼓勵組內教師把組內活動(dòng)、經(jīng)驗交流發(fā)表在網(wǎng)上。
�。ㄎ澹┚唧w安排：
3月：
1、制定語(yǔ)文教研組活動(dòng)計劃。
2、配合教導處組織開(kāi)展包河區“明日之星”小學(xué)生創(chuàng )新作文競賽征稿活動(dòng)。
3、配合教導處組織教師參加區“兒童文學(xué)作家報告會(huì )”活動(dòng)。
4、組織教師按時(shí)參加學(xué)�！罢n堂影院”活動(dòng)。
4月：
1、配合教導處組織選拔教師參加區小學(xué)語(yǔ)文教師素養大賽。
2、認真落實(shí)領(lǐng)講課：構建和諧課堂，實(shí)施有效教學(xué)。
3、配合教導處組織開(kāi)展全校青年教師課堂教學(xué)評比。
4、期中教學(xué)檢查工作。
5月：
1、各備課組做好期中質(zhì)量分析、教研組匯總。
2、配合教導處，開(kāi)展“書(shū)香校園”活動(dòng)。
3、組織教師參加“包河區首屆小學(xué)語(yǔ)文”班級讀書(shū)會(huì )“專(zhuān)題研討會(huì )”。
4、組織教師做好各項教研成果的網(wǎng)絡(luò )上傳工作。
6月：
1、做好班中學(xué)困生補差、幫教工作。
2、制定期末復習計劃。做好期末復習工作。
3、備課組做好期末考試質(zhì)量分析，教研組匯總。
4、收集本學(xué)期教學(xué)論文與總結，做好評比工作。
5、教研組、備課組交流總結。
語(yǔ)文教學(xué)工作計劃3
一、 指導思想：
本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)主要著(zhù)眼于學(xué)生的發(fā)展，提倡個(gè)性培養。堅持語(yǔ)文知識學(xué)習與能力培養相結合，開(kāi)展好以名篇閱讀為主體的讀書(shū)計劃，加強閱讀積累，狠抓現代文閱讀理解、作文教學(xué)和寫(xiě)字教學(xué)，全面提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
二、班級情況分析：
本班共有學(xué)生76人，其中男生38人，女生38人。語(yǔ)文水平不平衡，但大部分學(xué)生學(xué)習比較認真，對語(yǔ)文學(xué)習的興趣比較濃。當然，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習習慣較差，語(yǔ)文自主學(xué)習能力較差。主要表現在：學(xué)習態(tài)度不夠端正，上課聽(tīng)講不夠專(zhuān)心，要求動(dòng)腦、動(dòng)手等思維性較強的題目部分學(xué)生不知所措，所以應付了事，個(gè)別男生作業(yè)書(shū)寫(xiě)不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習慣差，知識面狹窄；語(yǔ)言表達能力弱，不太善于表達自己的思想；學(xué)生的獨立閱讀能力及寫(xiě)作能力有待于進(jìn)一步提高。
三、教材分析：
按專(zhuān)題組織單元，共設計了六個(gè)專(zhuān)題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著(zhù)，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩(shī)詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的`最后，還安排了“綜合復習”。
本冊教材的綜合性學(xué)習安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專(zhuān)題采用的是任務(wù)驅動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。
每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次�！翱谡Z(yǔ)交際·習作”依然作為一個(gè)獨立的欄目，在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇�！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻�(gè)欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“課外書(shū)屋”穿插安排，不再設“展示臺”欄目。其中，“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”各安排了兩次，“課外書(shū)屋”安排了一次。
語(yǔ)文教學(xué)工作計劃4
學(xué)年度九年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結九年級是整個(gè)初中階段的重要一年，尤其是下半年是最關(guān)鍵的半年，為使學(xué)生在語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科上取得更大的進(jìn)步，在中考中取得優(yōu)異的成績(jì)，我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法，現總結如下：
一、認真搞好備課，特別是集體備課。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，既要備教材、備學(xué)生，又要備教法。備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。
二、培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣
我校的'學(xué)生來(lái)源全是農村的，學(xué)生對學(xué)習語(yǔ)文的氣氛不是很濃，學(xué)習自覺(jué)性較差，主要表現在以下幾個(gè)方面：
1、學(xué)過(guò)的內容，老師要求背出，學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多，沒(méi)時(shí)間背等，往后一拖再拖，即便能背出來(lái)，也是臨時(shí)死記搶記出來(lái)的。等到其他需要的時(shí)候又忘了。
2、上過(guò)的新課，相應的配套練習，不自覺(jué)去獨立完成，總需要老師再三強調，但學(xué)生總希望老師和他們一起來(lái)做。
3、死記硬背的東西多，聯(lián)系的東西少，因此表面上看感覺(jué)還可以，但真正一考起來(lái)，問(wèn)題出來(lái)很多，而且差距很大。
經(jīng)過(guò)幾次考試下來(lái)，問(wèn)題也出來(lái)了，我任教的班：尖子生沒(méi)有幾個(gè)，中等生斷層，差生面特大。針對以上情況，要改變這種局面，我覺(jué)的要做的事很多。
首先，要培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，課前多預習，課堂45分鐘讓學(xué)生集中注意力聽(tīng)講，把老師講的內容真正聽(tīng)懂。不能似懂非懂。課后認真完成配套的鞏固練習，不懂的地方，多向老師或成績(jì)稍好的學(xué)生請教。
其次，學(xué)生學(xué)習要主次分明，主要學(xué)科課后時(shí)間分配相應的因當多一些，特別是對語(yǔ)文學(xué)科，因為他畢竟是母語(yǔ)�；A不打好，以后想提高也難。
第三，要靈活掌握學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)，學(xué)習要講究方法，舉一反三，融會(huì )貫通，只有這樣，學(xué)生才能把所學(xué)的知識串聯(lián)起來(lái)，不容易忘記�？傊�，要讓學(xué)生明白，學(xué)習語(yǔ)文不是一天兩天的事，是要靠平時(shí)慢慢積累起來(lái)的。
三、建設高效課堂，努力提高駕馭課堂的能力。
因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)，所以上課一定要設法吸引學(xué)生，不讓其分心，上課內容力求豐富，現實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。另外，我每天都堅持保持充足的精神，讓學(xué)生感受到一種積極上進(jìn)的氣氛。這樣，授課就事半功倍。為了讓學(xué)生真正參入到課堂中來(lái)，凡是學(xué)生自己能講清楚的問(wèn)題，都讓學(xué)生自己解決，老師決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時(shí)間都留給學(xué)生。
四、加強課外輔導。
語(yǔ)文學(xué)習是語(yǔ)言的學(xué)習。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅持認真了解早讀情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強制背誦等方式，幫助他們養成良好習慣，提高他們的語(yǔ)文學(xué)習能力。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導老師指導下，取得更好成績(jì)。
語(yǔ)文教學(xué)工作計劃5
一、工作目標
1、以評價(jià)促閱讀，進(jìn)一步深化特色學(xué)校建設，打造優(yōu)質(zhì)品牌。
2、進(jìn)一步提高教育信息化與課堂教學(xué)整合，搞好資源庫建設。
3、抓好常規的改革以及課堂教學(xué)評價(jià)。
4、進(jìn)一步搞好課題研究與實(shí)驗，提升教師隊伍整體素質(zhì)，走科研興校之路。
二、工作重點(diǎn)
1、繼續抓好評價(jià)與讀書(shū)活動(dòng)，突出“評價(jià)導我行，書(shū)香滿(mǎn)校園”這一學(xué)校教學(xué)特色。
2、進(jìn)一步提高教育信息化與課堂教學(xué)整合，建立一套內容豐富、完善的學(xué)校資源庫，為教師的教學(xué)提供便利。
2、繼續抓好常規改革，讓備課、上課、聽(tīng)課和作業(yè)真正發(fā)揮其作用。同時(shí)搞好各種比賽活動(dòng)。
3、繼續進(jìn)行教育教學(xué)培訓與指導，加強校本、區本教研，最大限度地實(shí)現研訓一體化，全面提升教師整體的綜合素質(zhì)，做好優(yōu)質(zhì)課評選工作，搞好骨干教師的培養、選拔、推薦、培訓和管理工作。
4、繼續規范平日的教育教學(xué)工作管理，對教學(xué)常規、課堂教學(xué)、教學(xué)成績(jì)及校級、區級等各種比賽活動(dòng)進(jìn)行綜合考核。
5、繼續抓好各課題研究和實(shí)驗，特別是國家級實(shí)驗課題“小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)能力評價(jià)研究與實(shí)驗”、省級實(shí)驗課題“閱讀經(jīng)典名著(zhù)，享受讀書(shū)樂(lè )趣”以及市級課題“教育信息化與課堂教學(xué)整合”等課題的研究，全面實(shí)施學(xué)科素質(zhì)教育。
6、完成好上級下達的各項任務(wù)。
三、具體內容及措施
�。ㄒ唬┩怀鎏厣�，打造品牌
本學(xué)期我們將在上學(xué)期的基礎上，繼續抓好“評價(jià)促我行，書(shū)香滿(mǎn)校園”活動(dòng)，突出我校讀書(shū)特色。本學(xué)期我們將繼續堅持開(kāi)展上學(xué)期的讀書(shū)系列活動(dòng)，沒(méi)有另行通知的不再更改（其中包括課程設置和作業(yè)等）。在此基礎上，我們將重點(diǎn)抓好以下幾點(diǎn)：
1、教師讀書(shū)。本學(xué)期，我們將繼續對教師讀書(shū)進(jìn)行二等級評價(jià)，即一方面是對教師的邊讀邊編進(jìn)行評價(jià)，一方面是學(xué)校規定書(shū)目，大家進(jìn)行閱讀，通過(guò)筆測的方式進(jìn)行評價(jià)。寒假中我們統一讀的《湯姆叔叔的小屋》和《麥田的守望者》這兩本書(shū)開(kāi)學(xué)不久將進(jìn)行測試，筆試題將考慮設置加分題，即除了這些書(shū)之外，教師讀書(shū)情況的發(fā)揮題。本學(xué)期我們仍要推薦教師讀兩本書(shū)，還將根據這兩本書(shū)開(kāi)展教師的讀書(shū)展示活動(dòng)，六一各級部展示一個(gè)節目，屆時(shí)請各位老師關(guān)注一下配檔。
2、學(xué)生讀書(shū)。本學(xué)期，我們仍將繼續進(jìn)行書(shū)香班級評選活動(dòng)。評選仍從兩個(gè)方面進(jìn)行：一是各班學(xué)生參加學(xué)校搞的系列活動(dòng)成績(jì)，包括每學(xué)期都要進(jìn)行的閱讀考級活動(dòng)、寫(xiě)作比賽以及讀書(shū)特色各種單項活動(dòng)等。二是本學(xué)期學(xué)校計劃在六一兒童節期間進(jìn)行讀書(shū)特色專(zhuān)場(chǎng)演出，要求各班自己制定出本班的讀書(shū)特色表演方案。
另外，各班級還要繼續發(fā)揮好后面的園地和展示臺以及圖書(shū)角的作用，充分激勵學(xué)生，在班級形成濃厚的讀書(shū)氛圍和競爭意識。同時(shí)，班級和學(xué)校還要結合著(zhù)我們的國家級實(shí)驗課題“小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)能力評價(jià)研究與實(shí)驗”和省級實(shí)驗課題“閱讀經(jīng)典名著(zhù)，享受讀書(shū)樂(lè )趣”不斷修改完善我們的評價(jià)體系，堅持對學(xué)生進(jìn)行多元、互動(dòng)、激勵性評價(jià)。
�。ǘ└愫觅Y源庫建設，抓好學(xué)科素質(zhì)教育、新課程改革與信息技術(shù)有機整合。
上學(xué)期，我校各教室都上了多媒體。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我們在加強集體備課的基礎上，已經(jīng)建設了我校自己的資源庫。本學(xué)期我們將采用上學(xué)期的方式，繼續完善我校的資源庫。要求以教研組為單位進(jìn)行評選，各教研組根據實(shí)際情況，可以是一個(gè)單元一集合評比，也可以是限制幾課評比，學(xué)校屆時(shí)將根據每人上傳數量和質(zhì)量對個(gè)人和教研組進(jìn)行量化評比。區資源庫建設我們同樣要積極參與，具體要求同上學(xué)期。
�。ㄈ┖葑ソ虒W(xué)常規，搞好校本教研
根據區教委的要求，本學(xué)期我們將在上學(xué)期的基礎上，繼續抓好教學(xué)常規，認真改革備課、上課、聽(tīng)課和作業(yè)。每月的教學(xué)設計（精彩呈現）和教學(xué)反思（我思我行）教導處都將統一規定每個(gè)教研組的設計和反思篇目。我們要求這學(xué)期每個(gè)月的教學(xué)反思都要針對本月的教學(xué)設計來(lái)寫(xiě)。具體篇目，看教導處的配檔。教導處本學(xué)期將每月檢查一次。聽(tīng)課報告仍然寫(xiě)課堂教學(xué)達標的課，不能隨意寫(xiě)其它的。教導處將不定期統一組織檢查以上內容。
本學(xué)期結合著(zhù)學(xué)校資源庫建設，教導處仍將加強校本教研，每周仍按照上學(xué)期統一規定的'各科教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)，教導處集中參與和檢查。
�。ㄋ模┩怀稣n堂教學(xué)研究，提高教師教學(xué)水平
本學(xué)期，我們將繼續開(kāi)展好課堂教學(xué)評價(jià)工作。為了給教師們一個(gè)導向，教導處將在開(kāi)學(xué)初組織一次全校性教研活動(dòng)，即第五屆課堂教學(xué)研討與爭鳴。我們將篩選優(yōu)秀課例進(jìn)行觀(guān)看、點(diǎn)評、討論，從而使每位教師都能在實(shí)際教學(xué)中有目標地去改善自己的課堂教學(xué)，提高課堂效率，使我們的課堂教學(xué)評價(jià)真正發(fā)揮作用，而不是流于形式，為了評價(jià)而評價(jià)。緊接著(zhù)，3月底就開(kāi)始進(jìn)行課堂教學(xué)評價(jià)。最晚到5月中旬結束。原則上教導處統一命題講課，進(jìn)行同上一節課活動(dòng)。聽(tīng)課的時(shí)候執教老師先寫(xiě)心語(yǔ)，評價(jià)小組看了以后，結合著(zhù)聽(tīng)課情況打分。同時(shí)把寄語(yǔ)寫(xiě)好反饋給老師。
�。ㄎ澹⿵娀n題研究，推動(dòng)科研發(fā)展
繼續抓好各課題研究和實(shí)驗，特別是國家級實(shí)驗課題“小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)能力評價(jià)研究與實(shí)驗”、省級實(shí)驗課題“閱讀經(jīng)典名著(zhù)，享受讀書(shū)樂(lè )趣”以及市級課題“教育信息化與課堂教學(xué)整合”、“課堂教學(xué)評價(jià)和音體美績(jì)效評價(jià)實(shí)驗”等課題的研究，全面實(shí)施學(xué)科素質(zhì)教育。
“小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)能力評價(jià)研究與實(shí)驗”、“閱讀經(jīng)典名著(zhù)，享受讀書(shū)樂(lè )趣”實(shí)驗是我校申請的國家級和省級課題，本學(xué)期我們將結合著(zhù)我校讀書(shū)特色的開(kāi)展，嚴格抓好這兩個(gè)實(shí)驗，真正做到科研促教學(xué)，科研促特色，科研打造品牌。
“教育信息化與課堂教學(xué)整合”是市級課題，也是我區繼學(xué)科素質(zhì)教育與新課改的研究與實(shí)驗”后另一個(gè)重要課題。這個(gè)課題涉及各個(gè)學(xué)科的每位老師，我們在學(xué)校上了多媒體教室的有利條件下，要積極主動(dòng)地進(jìn)行這方面探索與研究。
�。⿵娀１九嘤�，增強教師素質(zhì)
繼續搞好校本培訓，最大限度地實(shí)現研訓一體化。
1、繼續完善好個(gè)人網(wǎng)頁(yè)。本學(xué)期要求教師在上學(xué)期的基礎上，根據教學(xué)進(jìn)度，繼續填充、完善好個(gè)人網(wǎng)頁(yè)。以便于互相學(xué)習，共同提高。
2、繼續實(shí)施名師帶動(dòng)策略，搞好骨干教師的培養、選拔、推薦、培訓和管理工作。這個(gè)主要是結合著(zhù)課堂教學(xué)評價(jià)，全面培訓老師：第一步：全校聽(tīng)課，每人都聽(tīng)一遍；第二步，篩選優(yōu)秀課例錄像，上傳區資源庫；第三步：尖子培訓，主要是給骨干教師一個(gè)舞臺。這樣，我們既重點(diǎn)提高中下游教師課堂教學(xué)水平，又推出了尖子老師的。
另外，其它教學(xué)常規按以往要求執行�？傊�，我們將在認真完成好上級布置的各項任務(wù)的基礎上，搞好本校特色教學(xué)。
注：以后活動(dòng)如有什么變化，請大家隨時(shí)關(guān)注配檔。
語(yǔ)文教學(xué)工作計劃6
一、指導思想
雖然進(jìn)入了八年級，但實(shí)際聾部采用的是普校七年級的語(yǔ)文教材，所以從這一角度看，本冊教材強調與小學(xué)的銜接，培養良好的學(xué)習習慣，注重激發(fā)學(xué)習語(yǔ)文的興趣，指點(diǎn)學(xué)習語(yǔ)文的方法，扎扎實(shí)實(shí)地打好語(yǔ)文知識基礎，切實(shí)提高學(xué)生的讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)的能力和良好的思維能力。
二、教學(xué)目標
1、學(xué)習本冊書(shū)上預選的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)；掌握七年級（上）階段要求掌握的生字詞的音形義，并學(xué)會(huì )運用；指導學(xué)生理解課本中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
2、培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，掌握常用的學(xué)習語(yǔ)文的方法，能熟練地使用字典詞典，養成讀書(shū)、看報的習慣。
3、培養學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎。
4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，培養學(xué)生良好的語(yǔ)文素養，語(yǔ)文學(xué)習中貫穿情感教育和道德教育，推薦閱讀相關(guān)的課外讀物，增加閱讀量，并初步具有欣賞優(yōu)秀作品的能力。
三、教學(xué)措施
（一）課堂教學(xué)
首先，要注意教學(xué)目標的整合性。要關(guān)注知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)緯度的有機結合。
其次，要注意教學(xué)內容的開(kāi)放性。要使語(yǔ)文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開(kāi)放，激發(fā)學(xué)生學(xué)習課文的濃厚興趣，拓展學(xué)生的視野，加深對課文的理解。
第三，要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習的共同體。
第四，要注意教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性。盡可能把過(guò)去由自己包辦的講解、提問(wèn)轉化設計成學(xué)生的多種活動(dòng)，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)，而且讓他們畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、演一演，做一做……通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識，并融會(huì )貫通，爛熟于心�；顒�(dòng)要實(shí)在，體現學(xué)科特征，活動(dòng)要有目標，有監控，有評價(jià)。
第五，注意教學(xué)手段的多樣性。應引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習中解脫出來(lái)，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強語(yǔ)文課的吸引力，加速學(xué)生認知過(guò)程，促進(jìn)認知的深化。課件使用要突出問(wèn)題提示、資料展示。
第六，要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設法組織學(xué)生運用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習方式。
第七，注重教學(xué)評價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評價(jià)機制，實(shí)行全面的評價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養。教師的課堂點(diǎn)評或評價(jià)不要“簡(jiǎn)單化”、“庸俗化”，要切實(shí)、有效。
（二）語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)
1、全面推行“每日語(yǔ)文”活動(dòng)，著(zhù)力培養學(xué)生的語(yǔ)文能力和綜合素養。具體做法：
�、贉蕚湟粋�(gè)讀書(shū)筆記本，做好每項內容；提前做好每日語(yǔ)文內容，不影響其他預習工作。
�、诰唧w內容：學(xué)習一條成語(yǔ)或一條名言（每天必需做的內容，可以按照學(xué)生學(xué)號順序，指定學(xué)生寫(xiě)在黑板上，內容要具體，供學(xué)生自主抄寫(xiě)學(xué)習）；講一則故事（要短小精悍，有情趣）；上課至少回答一個(gè)問(wèn)題或提出一個(gè)問(wèn)題。
2、積極參與學(xué)校組織的書(shū)香班級的創(chuàng )建活動(dòng)，校園文化建設，規范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，引導學(xué)生多讀文學(xué)名著(zhù)，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養，陶冶高尚情操，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的積極性，拓寬學(xué)生學(xué)習的領(lǐng)域，使學(xué)生獲得社會(huì )所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
（三）備課、聽(tīng)課和作業(yè)
1、堅持教學(xué)資源共享的`原則，按照學(xué)校及備課組要求，認真參加集體備課，備課要充分、徹底、全面，堅決做好備教材，備學(xué)生，備作業(yè)。
2、按照學(xué)校要求，認真寫(xiě)好教案，寫(xiě)好教學(xué)反思，多讀書(shū)，多寫(xiě)讀書(shū)筆記，不斷提高自己的教學(xué)能力。
3、多聽(tīng)課，認真記錄，虛心學(xué)習他人的長(cháng)處，對存在的不足敢于提出自己的看法。
4、認真批改作業(yè)，包括“每日語(yǔ)文”、預習作業(yè)、作文、練字等，督促學(xué)生進(jìn)行訂正，并及時(shí)批改學(xué)生訂正的內容。作業(yè)反饋最好不隔日，最遲第二天反饋。具體要求如下：
�、佟懊咳照Z(yǔ)文”內容及要求見(jiàn)上；
�、陬A習作業(yè)內容為新課的生字詞抄寫(xiě)注音，資料的收集（有關(guān)作者、作品、寫(xiě)作背景或教師根據教學(xué)內容自定的主題等，可以抄寫(xiě)，也可以打�。�，預習心得，提出問(wèn)題等，教師盡量提前布置，可以根據學(xué)生提出的問(wèn)題，及時(shí)調整教學(xué)的重難點(diǎn)。
�、郾緝越滩淖魑挠柧毜闹攸c(diǎn)依然是寫(xiě)人記事的記敘文訓練。作文訓練分大作文和小作文兩種形式，大小作文每周交替一次，大作文七次，提升寫(xiě)作能力（一、訓練，二、積累背誦，我們既要積累一定量的寫(xiě)作素材，字詞，也要積累一定量的開(kāi)頭結尾，然后才能靈活運用，三、創(chuàng )新，鼓勵學(xué)生運用對話(huà)式、片斷組合式或日記體、書(shū)信體等形式寫(xiě)作。）作文的批改：以肯定學(xué)生長(cháng)處為主，盡量多找其亮點(diǎn)，以此激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣；每次作文都要詳批，最好能安排一定量的面批。
�、軐W(xué)生每天堅持練字一張，教師對學(xué)生平時(shí)作業(yè)的書(shū)寫(xiě)要求要嚴格，凡不符合的要求重做一遍。
（四）提優(yōu)補差
1、提優(yōu)重在拔尖，補差重在提高，在基本了解學(xué)生學(xué)情后，確立相關(guān)人員名單，做到有針對性，注意在課堂上有意識給他們制造機會(huì )，讓優(yōu)生吃得飽，讓潛能生吃得好。
3、可以發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名學(xué)困生，介紹方法讓其懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習興趣。
4、對于潛能生主要引導他們多學(xué)習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的語(yǔ)文能力，尤其是在學(xué)習態(tài)度的轉變和學(xué)習積極性的提高方面要花大力氣。
（五）其他
1、認真準備，上好開(kāi)學(xué)第一節語(yǔ)文課，學(xué)習要求的提出要具體明確，做好語(yǔ)文學(xué)習習慣養成教育，為今后學(xué)習打下堅實(shí)基礎。
2、盡快建立班級語(yǔ)文學(xué)習小組，4人或5人為一小組，指定一人或小組成員輪流做小組長(cháng)，收發(fā)作業(yè)、課堂討論、綜合性實(shí)踐活動(dòng)、背誦檢查等都以小組為單位，可以加強合作學(xué)習。
3、教學(xué)過(guò)程中要注意抓住學(xué)生的閃光，多表?yè)P少批評，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習語(yǔ)文的信心。
4、加強與家長(cháng)、班主任的溝通，強化課堂管理，注意培養學(xué)生良好的聽(tīng)課習慣，提高課堂教學(xué)效率。
5、注重復習。古人云：“溫故而知新”，要注重課后復習，單元復習，階段復習，提升學(xué)習效果和能力，可采用聽(tīng)寫(xiě)、小組檢查等方法檢查，也可以請家長(cháng)幫助檢查默寫(xiě)字詞、背誦課文等學(xué)習內容，力爭人人過(guò)關(guān)。
語(yǔ)文教學(xué)工作計劃7
初三的教學(xué)是學(xué)校的生命線(xiàn)，是檢驗學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量和能否提高人氣的最重要時(shí)期。如何使學(xué)生在初中階段的最后一年學(xué)有所獲，在中考考場(chǎng)上交一份令學(xué)生、家長(cháng)滿(mǎn)意的答卷，這是擺在每一位初三教師面前的不可回避的課題。為此，新學(xué)期伊始，認真地思索和總結了自己以往的語(yǔ)文教學(xué)的得與失，借鑒其他老師的成功經(jīng)驗和先進(jìn)做法，特制定初三上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃如下：
一、指導思想：
以新課程標準為方針，以學(xué)校整體工作規劃為指導，以深化語(yǔ)文教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，不斷總結完善，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的感情和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，爭取在提高學(xué)生語(yǔ)文素養和中考兩方面取得較好成績(jì)。
二、現狀分析
1、時(shí)間方面：初三教學(xué)時(shí)間短，各門(mén)功課都將陸續進(jìn)入總復習階段。從多年經(jīng)驗看，學(xué)生用于理科學(xué)習的時(shí)間明顯會(huì )超過(guò)文科，尤其是語(yǔ)文學(xué)科往往會(huì )被學(xué)生輕視。
2、學(xué)生方面：語(yǔ)文積累貧乏，語(yǔ)文視野狹窄，語(yǔ)文基本知識零碎或一知半解。思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性。閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫(xiě)作能力不強。語(yǔ)文習慣較差，讀書(shū)缺乏耐心，做題不夠細心，書(shū)寫(xiě)缺少規范。語(yǔ)文學(xué)習態(tài)度不正確，認為憑自己現有的知識水平即可應付。
3、自身方面：傳統觀(guān)念根深蒂固，仍然不肯放棄自己在課堂教學(xué)中的霸主地位，牢牢掌握著(zhù)課堂教學(xué)的話(huà)語(yǔ)權，給學(xué)生自主學(xué)習、思考和活動(dòng)的空間很小。課內忽視對課文的深入解讀，課外無(wú)效資料和信息充塞，做大量練習，搞大運動(dòng)量訓練，看似重視了實(shí)踐，其實(shí)是舍本逐末。沒(méi)有初三教學(xué)的實(shí)際工作經(jīng)驗，思想上有畏難情緒，家長(cháng)和學(xué)校的期望值不斷提高，給自己帶來(lái)較大壓力。語(yǔ)文學(xué)習，需要一個(gè)逐漸積累的過(guò)程，學(xué)生語(yǔ)文能力的提高，不是一蹴而就的事，怎樣在較短時(shí)間內讓每一位學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習成績(jì)取得較大突破，尚需進(jìn)一步的探索。
三、措施和設想
總體要求是：宏觀(guān)上要活，微觀(guān)上要實(shí)。教學(xué)的重點(diǎn)準備放在閱讀和寫(xiě)作兩個(gè)方面。
宏觀(guān)上要活，是要始終把培養學(xué)生的語(yǔ)文素養作為宗旨，把改變學(xué)生的學(xué)習方式作為著(zhù)眼點(diǎn)，強調語(yǔ)文的工具性、人文性和實(shí)踐性。微觀(guān)上要實(shí)，就是在具體的每一堂語(yǔ)文課上，要創(chuàng )造條件讓學(xué)生認真安心讀書(shū)，積極創(chuàng )設情景讓學(xué)生深入研究問(wèn)題，精選各類(lèi)練習讓學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)有效的基礎訓練。
閱讀教學(xué)的重點(diǎn)：
1、閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，要培養學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力，從而進(jìn)一步培養他們探究性閱讀和創(chuàng )造性閱讀的能力。
2、要重視朗讀和默讀，讓學(xué)生學(xué)會(huì )精讀、略讀和瀏覽。語(yǔ)法和修辭等語(yǔ)文知識，采用隨文學(xué)習的方法，讓學(xué)生有深刻的感性印象。
3、培養學(xué)生廣泛和濃厚的閱讀興趣，做到“多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)”。讓學(xué)生自己感覺(jué)到閱讀是搜集信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。
寫(xiě)作教學(xué)的重點(diǎn)：
1、培養學(xué)生對閱讀內容和生活現象進(jìn)行獨立思考，發(fā)現蘊涵其中的意義；能從自己的學(xué)習、生活實(shí)際出發(fā)，隨時(shí)寫(xiě)下自己的感受，表達自己的見(jiàn)解，書(shū)寫(xiě)自己的感情；能根據自己的水平和生活積累展開(kāi)想象，表達自己對學(xué)習和生活的思考和對未來(lái)的憧憬；養成寫(xiě)日記的習慣和積累語(yǔ)言材料、生活材料的習慣。
2、在寫(xiě)讀書(shū)筆記的基礎上寫(xiě)出對所讀作品的感受或評論，做到有觀(guān)點(diǎn)、有分析、有依據，并逐漸形成自己的見(jiàn)解。
3、綜合運用敘述、描寫(xiě)、議論、說(shuō)明、抒情等表達方式，寫(xiě)出有感情、有內容、有中心、有條理的文章，做到語(yǔ)句連貫通順，結構完整，標點(diǎn)符號使用正確。
4、逐步培養專(zhuān)題寫(xiě)作的意識，對一個(gè)題材或范圍，能從與他人的不同角度、不同方面寫(xiě)出自己的感受和認識。會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)單的自己熟悉的有關(guān)學(xué)習的'規劃和總結等。
5、突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，采用啟發(fā)式和討論式方法，溝通課本內外、課堂內外、學(xué)校內外的聯(lián)系，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
四、具體單元或體裁的教學(xué)
把課本每一篇課文上好，之前都要深入鉆研教材，明確重點(diǎn)難點(diǎn)，找好切入點(diǎn)，創(chuàng )設好教學(xué)情景，以引發(fā)學(xué)生讀書(shū)、思考和訓練。不能為了趕進(jìn)度而早早結束新課，然后讓學(xué)生大量做復習題，這種題海戰術(shù)只會(huì )引起學(xué)生的厭倦，從而導致學(xué)習興趣的提早喪失，考試興奮點(diǎn)的提前消失。初三上學(xué)期教材所選篇目都有很強的文學(xué)性，教學(xué)時(shí)要注意文學(xué)欣賞的感悟性、審美性等特點(diǎn)，通過(guò)本冊教材的學(xué)習，使學(xué)生的文化品位和審美情趣得到進(jìn)一步提升。
古代詩(shī)文。教學(xué)時(shí)要從朗讀入手，培養學(xué)生的文言語(yǔ)感，同時(shí)要繼續加強對字詞句的認讀和記憶，積累文言詞語(yǔ)，把握內容，另外要讓學(xué)生注意文言文的語(yǔ)體風(fēng)格和語(yǔ)言風(fēng)格，讓他們作一點(diǎn)個(gè)性化的評點(diǎn)和賞析。
當代詩(shī)歌。重點(diǎn)是要引導學(xué)生體會(huì )詩(shī)歌表達的思想感情，感受詩(shī)歌的節奏和韻律，品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，還要展開(kāi)想象和聯(lián)想，進(jìn)入詩(shī)歌的藝術(shù)境界，與詩(shī)人展開(kāi)心靈的對話(huà)。教學(xué)時(shí)要從朗讀入手，品味和賞析詩(shī)歌的思想、語(yǔ)言、節奏、韻律以及技法等，提高學(xué)生的朗讀和鑒賞能力。
散文。重點(diǎn)是體會(huì )作者的思想感情，欣賞文中人物、事件、景物的描寫(xiě)，品味精妙的語(yǔ)言。
小說(shuō)名篇。重點(diǎn)是欣賞小說(shuō)的細節描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)。教學(xué)時(shí)要引導學(xué)生抓住小說(shuō)中的主要人物，深入探討和研究課文是如何運用這些描寫(xiě)手法的，從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特征。
五、加強執行力
計劃方方面，執行是關(guān)鍵。新的學(xué)年新的起點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐中，我要做到具體問(wèn)題具體分析具體落實(shí)，不斷總結不斷修正使計劃更加完善。要在與同事其他老師團結協(xié)作集體備課的基礎上，心往一處想勁往一處使，一切為了學(xué)生一切為了學(xué)校，繼續充實(shí)提高自己，與學(xué)生打成一片，滿(mǎn)腔熱情地去迎接新的自我挑戰。
語(yǔ)文教學(xué)工作計劃8
一、班級基本情況
我班共有學(xué)生50人，其中男生27人，女生23人，在這50人學(xué)生當中大部分同學(xué)都能追求上進(jìn)，認真學(xué)習，按時(shí)完成作業(yè)，積極發(fā)言，勤學(xué)好問(wèn)，但有少部分同學(xué)學(xué)習比較懶惰，作業(yè)馬虎，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，針對本班學(xué)生情況，擬定以下計劃。
二、指導思想
根據教學(xué)大綱要求，認真貫徹國家的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，加強語(yǔ)文實(shí)踐，培養學(xué)生的創(chuàng )造精神，使他們具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀能力，并從中受到思想品德和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，促進(jìn)學(xué)生的全面以展。
三、教學(xué)要求
1、能夠準確、熟練地拼讀音節。能借助漢語(yǔ)拼音識字、學(xué)習普通話(huà)。認識大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
2、學(xué)會(huì )370個(gè)生字，認識120個(gè)二類(lèi)生字。要求學(xué)會(huì )的，能讀準字音，認清字形，能借助圖或詞句了解字義，能正確書(shū)寫(xiě)。要求認識的字，只要讀準字音即可，不要求、書(shū)寫(xiě)，不默。
3、學(xué)習音序查字典的方法。
4、繼續練字用鉛筆寫(xiě)字。依照筆順規則，按田字格里的范字寫(xiě)字，要把字寫(xiě)得正確、端正、整潔。執筆方法和寫(xiě)字姿態(tài)合乎要求，逐步養成良好的`寫(xiě)字習慣。
5、學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)能夠準確認讀，正確書(shū)寫(xiě)，在語(yǔ)言環(huán)境中懂得意思，大部分能在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運用。
6、能用普通話(huà)朗讀課文，要求讀得正確、流利，有感情。能背誦指定的課文或片斷。能借助拼音閱讀第三冊《自讀課本》和淺顯的拼音讀物，懂得大概意思。認識逗號，句號，感嘆號，冒號和引號，會(huì )用句號、問(wèn)號和感嘆號。
7、能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子，能根據圖意寫(xiě)兩三句話(huà)，樂(lè )于把自己想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
8、能聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)或一件簡(jiǎn)單的事，聽(tīng)后能復述基本內容。別人說(shuō)話(huà)能注意聽(tīng)，不隨便插話(huà)。能用普通話(huà)回答問(wèn)題，與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)能把話(huà)說(shuō)完整，說(shuō)通順，態(tài)度自然大方，學(xué)習運用禮貌用語(yǔ)。
四、教學(xué)進(jìn)度安排
�。ㄒ唬┚旁拢骸蹲R字學(xué)詞學(xué)句（一）》《憫農》《蠶婦》《夜宿山寺》《梅花》《江血》《讓我告訴你》《秋天里》。
十月：《秋天》《我要的是葫蘆》《難忘的一天》《蘭蘭過(guò)橋》
《打電話(huà)》《撈月亮》《狐貍和烏鴉》《坐井觀(guān)天》《小馬過(guò)河》《說(shuō)說(shuō)有什么不同》。
�。ǘ┦辉拢骸蹲R字學(xué)詞學(xué)句（二）》《說(shuō)繞口令》《精彩的馬戲》
《駱駝和羊》《誠實(shí)的孩子》《藍樹(shù)葉》《買(mǎi)文具》。
�。ㄈ┦拢骸端募镜哪_步》《我是什么》《清清的溪水》《植物媽有辦法》《我說(shuō)你猜》《初冬》《看雪》《北京》《動(dòng)物過(guò)冬》《小鴨子得救了》。
�。ㄋ模┦孪卵猎拢浩谀⿵土�，迎接期考。
語(yǔ)文教學(xué)工作計劃9
一、指導思想：
認真學(xué)習學(xué)校教育工作的精神，以貫徹落實(shí)新課改《語(yǔ)文課程標準》為契機，緊緊抓住教學(xué)主渠道，以學(xué)生為本、以質(zhì)量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，繼續落實(shí)教學(xué)常規、規范，落實(shí)、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，扎扎實(shí)實(shí)地提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)結合語(yǔ)文教研組全體教師的教研實(shí)際，為教師營(yíng)造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力。
二、具體措施
�。ㄒ唬┻M(jìn)一步規范和落實(shí)教學(xué)常規管理，提高教學(xué)效率
1、教研組活動(dòng)：定時(shí)、定點(diǎn)、定主題內容，定中心發(fā)言。每個(gè)備課組活動(dòng)應以“課改”的精神為指導，正確把握三維目標，同時(shí)確立一個(gè)專(zhuān)題研究目標，以提高研究的實(shí)效性。此外，老師要根據通知準時(shí)高質(zhì)量參與活動(dòng)。
2、備課：做到“三備”，即備三維目標，備教材，備學(xué)生。加強集體備課意識，注重資源共同分享，做到備課要“深”。
3、上課：努力提高教學(xué)藝術(shù)，做到：求實(shí)、求真、求活、求新，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，不斷提高課堂教學(xué)效益。師生對話(huà)應講普通話(huà)，老師板書(shū)寫(xiě)規范字，課后寫(xiě)好教學(xué)反思。
4、作業(yè)：作業(yè)設計要“精”，體現“輕負荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想，批改要“細”，要規范、及時(shí)，注重糾錯及情況反饋。
5、輔導：做好自己對學(xué)生補缺補差的工作。要因材施教，經(jīng)常分析學(xué)生，善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)，熱情鼓勵，利用課外活動(dòng)時(shí)間做好分層指導，使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展。
�。ǘ┥罨虒W(xué)研究，開(kāi)展校本教研，提高教學(xué)實(shí)效。
1、組織教師繼續學(xué)習《新課程標準》，改革課堂教學(xué)方式，促進(jìn)師生發(fā)展。
�。�1）樹(shù)立以學(xué)生為本的'思想，建立民主平等的師生關(guān)系，營(yíng)造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學(xué)氛圍，給學(xué)生以人文的關(guān)懷，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。
�。�2）堅持工具性與人文性的統一，在培養學(xué)生語(yǔ)文運用、實(shí)踐能力的同時(shí)，重視人文因素對學(xué)生思想感情的熏陶感染。
�。�3）積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，淡化繁瑣的講解分析，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在教師的引導下獨立地提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，在主動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中積累、感悟。
�。�4）突出學(xué)生主體地位，將教學(xué)過(guò)程看成是老師、學(xué)生、文本間平等對話(huà)的過(guò)程。珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和思維方式，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
�。�5）樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)，溝通課本內外，課堂內外，學(xué)習內外的聯(lián)系，拓寬語(yǔ)文學(xué)習和應用的渠道，增加語(yǔ)文實(shí)踐機會(huì )，提高學(xué)習效率。
�。�6）講求訓練手段的多樣性，提高練習有效性，嘗試課外作業(yè)階梯式，讓不同學(xué)生學(xué)有所獲，具有作業(yè)批改的現代理念，包括建立學(xué)生的錯題記錄（鼓勵老師們都去實(shí)踐）。
2、聽(tīng)課：組內公開(kāi)課必聽(tīng)，邊聽(tīng)邊思，及時(shí)評注，提倡老師相互之間多學(xué)習，多交流。
�。ㄈ└愫脤W(xué)科活動(dòng)，拓寬學(xué)生學(xué)習領(lǐng)域，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
1、原則：盡量讓更多的孩子參與到活動(dòng)中來(lái)，在參與中運用、在參與中體驗。
2、在班級中開(kāi)展“讀課外書(shū)，寫(xiě)規范字新”活動(dòng)。
一本書(shū)，創(chuàng )生一個(gè)特色班級，一個(gè)故事，創(chuàng )新一次特色活動(dòng)，豐盛的閱讀大餐，激越我們的才氣，豐富多彩的活動(dòng)，煥發(fā)了校園的生機和活力。本學(xué)期，為培養學(xué)生受益終生的良好習慣著(zhù)想，從學(xué)生長(cháng)久發(fā)展著(zhù)眼，引導教師從本學(xué)期開(kāi)始著(zhù)手，在小學(xué)階段長(cháng)期抓兩點(diǎn)，“讀課外書(shū)，寫(xiě)規范字”3、做好學(xué)科整合。如：語(yǔ)文與信息科技的整合，利用信息課查找資料及寫(xiě)話(huà)練筆。語(yǔ)文與德育整合，結合活動(dòng)寫(xiě)小練筆等等。
4、開(kāi)展古詩(shī)詞及名家名篇誦讀比賽。
三、具體安排
9月份：(1)、討論并制定本教研組計劃。
(2)、落實(shí)個(gè)人教學(xué)工作計劃、年級公開(kāi)課課題研究制定。
(3)、業(yè)務(wù)學(xué)習：學(xué)習《新課程標準》，并進(jìn)行交流。
(4)、校級研討課：（三年級：黃鳳梅）
10月份：
(1)、校級研討課：(四年級、五年級：黃鳳鸞、覃連飛）
(2)、各年級進(jìn)行整冊教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)的確定
(3)、業(yè)務(wù)學(xué)習：學(xué)習《新課程標準》，并進(jìn)行交流。
11月份：
(1)、校級研討課。（一年級、二年級：韋艷吾、覃貞）
(2)、進(jìn)行每課學(xué)案和課件設計。
(3)、期中檢查（備課、教學(xué)反思、學(xué)生作業(yè)）
12月份：(1)、進(jìn)行古詩(shī)詞及名家名篇誦讀比賽。
(2)、校級研討課：（六年級：韋壽東）
(3)、業(yè)務(wù)學(xué)習：主題論壇，觀(guān)摩優(yōu)質(zhì)錄像課，并進(jìn)行主題研討
�。�4）、進(jìn)行每課學(xué)案和課件設計。
1月份：
�。�1)、期末檢查（備課、教學(xué)反思、學(xué)生作業(yè)）
�。�2）、討論并制定期末復習計劃
�。�3）、分組研討復習方法與策略。
�。�4）、各種資料整理歸檔。課題資料交流，并整理。
語(yǔ)文教學(xué)工作計劃10
“龍含寶珠辭舊歲，燕銜柳葉迎新春”。本學(xué)期是六年級面臨畢業(yè)升學(xué)的關(guān)鍵期。為了使教學(xué)有序、有效，圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)，我必須做好本冊的教學(xué)計劃。
一、教材分析
本教材在編排上是以知識掌握和能力提高為主的，致力于學(xué)生在知識能力，過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)上有新的發(fā)展。為學(xué)生終身學(xué)習、健康和諧發(fā)展奠定堅實(shí)之基礎。
教材共設計了六個(gè)專(zhuān)題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著(zhù)，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩(shī)詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后，還安排了“綜合復習”，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時(shí)使用。
二、教學(xué)內容
本教材共有六組，每組有四篇課文、口語(yǔ)交際·習作和回顧·拓展。共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。其中“口語(yǔ)交際·習作”依然作為一個(gè)獨立的欄目�！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻�(gè)欄目組成，分別為“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“課外書(shū)屋”穿插安排，不再設“展示臺”欄目。其中，“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”各安排了兩次，“課外書(shū)屋”安排了一次。
三、教學(xué)措施轉變教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立正確教學(xué)觀(guān)，堅持以育人為主，培養創(chuàng )新型人。
2、認真學(xué)習新課標，在課堂中滲透新理念，注重教學(xué)行為的轉變，培養學(xué)生良好的'學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣，倡導自主學(xué)習、合作探究學(xué)習，培養創(chuàng )新能力和實(shí)踐精神。
3、優(yōu)化教學(xué)手段，積極利用教學(xué)媒體資源，從而提高課堂實(shí)效。
4、加強讀、誦、寫(xiě)、思、悟的訓練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書(shū)，多誦古詩(shī)詞，多寫(xiě)隨筆，多思考質(zhì)疑問(wèn)題，多感悟生活，獲得人生啟示。
5、重視培養習作興趣，使學(xué)生樂(lè )于表達;加強習作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習的聯(lián)系，引導學(xué)生多寫(xiě)多練，提高學(xué)生的習作能力。
6、做好每個(gè)單元的測試工作，及時(shí)反饋，查漏補缺，加強學(xué)困生的輔導力度，讓每個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。
四、教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，鼓勵學(xué)生積極參與，自信學(xué)習。開(kāi)展一些“趣味讀書(shū)會(huì )”、“讀書(shū)心得交流會(huì )”、“讀書(shū)知識競賽”、“古詩(shī)詞朗讀比賽”、“我愛(ài)讀書(shū)演講比賽”。
2、誦讀經(jīng)典。展古詩(shī)文誦讀，讓學(xué)生每天堅持誦讀。通過(guò)學(xué)生背誦詩(shī)文，既做到積累，又提高誦讀能力。
3、自辦手抄報。讓學(xué)生根據自己的喜好進(jìn)行設計報頭、豐富版面。要求學(xué)生在辦報過(guò)程中，通過(guò)眼看、耳聽(tīng)、腦想、手動(dòng)，多種感官參與活動(dòng)，從而培養了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和綜合運用能力。
語(yǔ)文教學(xué)工作計劃11
精讀課文教學(xué)
�。�、繼續加強詞句訓練：要引導學(xué)生自覺(jué)地運用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準確理解詞語(yǔ)，特別是含義深刻的句子．要鼓勵學(xué)生在閱讀的過(guò)程中積累詞語(yǔ)，學(xué)習作者用詞造句的方法。
�。�、思考聯(lián)系的教學(xué)：注意激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣，重視引導學(xué)生自主、合作學(xué)習。
�。�、要加強朗讀、默讀訓練：課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時(shí)間和機會(huì )練習朗讀。指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，使朗讀和理解密切結合，在理解的基礎上，通過(guò)朗讀準確表達課文的思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導學(xué)生學(xué)會(huì )一邊讀一邊想，在獨立閱讀和思考中培養閱讀能力。
略讀課文的教學(xué)
著(zhù)重指導學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書(shū)方法用于閱讀實(shí)踐，放手讓學(xué)生自主學(xué)習，要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借課文前的閱讀＂提示＂，引導學(xué)生讀書(shū)、思考、討論。
讀寫(xiě)例話(huà)的教學(xué)
聯(lián)系本組的精讀課文，對例話(huà)中提示的閱讀或習作方法進(jìn)一步加以理解；最后聯(lián)系自己讀寫(xiě)實(shí)際，說(shuō)說(shuō)從例話(huà)中得到的啟發(fā)與體會(huì )，引導學(xué)生把從例話(huà)中學(xué)到的知識用于今后的'讀寫(xiě)實(shí)踐。
積累運用的教學(xué)
�。�、讀讀背背：重在引導學(xué)生在積累語(yǔ)言的同時(shí)，了解中華優(yōu)秀文化，能夠熟讀成誦。
�。�、閱讀：指導學(xué)生閱讀短文時(shí)，注意將訓練的重點(diǎn)遷移，逐漸提高學(xué)生的閱讀能力。
�。�、口語(yǔ)交際：指導學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)說(shuō)話(huà)的欲望入手，使學(xué)生產(chǎn)生說(shuō)話(huà)的愿望，知道怎樣去說(shuō)．要加強說(shuō)話(huà)通順、連貫的訓練，體現交際性，使人人都有訓練的機會(huì )。
�。�、習作：指導習作，要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)，調動(dòng)學(xué)生觀(guān)察思考和練筆的積極性，打開(kāi)思路，不拘形式自由表達。要引導學(xué)生寫(xiě)熟悉的人、事、物，做到說(shuō)真話(huà)，表達真情實(shí)感，不說(shuō)假話(huà)、空話(huà)．要鼓勵學(xué)生寫(xiě)想象中的人、事、物，激發(fā)他們大膽想象，展開(kāi)聯(lián)想甚至幻想，使學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力得到充分發(fā)揮。
聚龍小學(xué)：李莉
20xx年3月11日
語(yǔ)文教學(xué)工作計劃12
一、指導思想
以學(xué)校和教導處的工作計劃為指導，圍繞進(jìn)一步施實(shí)“以學(xué)為主，當堂達標”的教學(xué)理念，以提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率為中心，大力推進(jìn)課程改革，切實(shí)轉變教育觀(guān)念，進(jìn)一步提高教師的能力和水平。認真開(kāi)展集體備課、評課，加強對教材的進(jìn)一步研究，關(guān)注常態(tài)語(yǔ)文教學(xué)，適時(shí)反思和總結，進(jìn)一步提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
二、工作目標
1.指導學(xué)生正確理解和運用漢語(yǔ)言文學(xué)，使他們具有一定的閱讀、寫(xiě)作、聽(tīng)說(shuō)的能力，養成學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣。在教學(xué)過(guò)程中，開(kāi)拓學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言的感情，培養健康高尚的審美情趣，培養社會(huì )主義思想品質(zhì)和愛(ài)國主義精神。
2.認真研讀《初中語(yǔ)文新課程標準》，注重三維目標的培養（知識和技能目標、過(guò)程與方法目標、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標），不僅重視知識的傳授，更應重視能力和語(yǔ)文素養的培養。
3.進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣和熱情，積極開(kāi)展各類(lèi)語(yǔ)文學(xué)習、實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。
4. 加強語(yǔ)文教師隊伍建設，不斷提高教師的整體素質(zhì)，充分發(fā)揮備課組的作用，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng )設教學(xué)研究氛圍。加強教師教學(xué)基本功培訓，以備課組為單位提高教師基本功。
5. 堅持開(kāi)展“以學(xué)為主，當堂達標”的教研活動(dòng)，繼續進(jìn)行以教師為主導，以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，雙邊教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐。充分利用好每周一次的教研活動(dòng)時(shí)間，爭取讓每位教師都有主持本次活動(dòng)的.機會(huì )，讓每位教師都能通過(guò)本次活動(dòng)將自己教學(xué)中的經(jīng)驗、體會(huì )介紹給大家。同時(shí)我們還要動(dòng)員全組成員積極搜集當代新的教學(xué)方面的經(jīng)驗、理論，不斷充實(shí)我們的頭腦，提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量。在評課活動(dòng)中，爭取每人有一次主評的機會(huì )，更不能讓評課流于形式，必須及時(shí)、中肯的指出每個(gè)人身上的不足，使其迅速成長(cháng)起來(lái)。
6.課堂是我們教師戰斗的主戰場(chǎng)，因此我們語(yǔ)文組全體教師在本學(xué)期將繼續抓好課堂教學(xué)，爭取讓語(yǔ)文老師的課堂既生動(dòng)活潑、豐富多彩又扎扎實(shí)實(shí)、活而不亂，讓我們的語(yǔ)文課堂成為學(xué)生心馳神往的地方，讓語(yǔ)文老師成為學(xué)生的良師益友。為了達到以上目的，語(yǔ)文老師必須認真、充分的準備好每一節課，備好每節課的每個(gè)環(huán)節，每個(gè)問(wèn)題。同時(shí)更要備好每一個(gè)學(xué)生，及時(shí)了解學(xué)生的每一個(gè)舉動(dòng)，及時(shí)發(fā)現學(xué)生的每一個(gè)新思維、新問(wèn)題。
7、讀書(shū)是語(yǔ)文重要的學(xué)習方式，是心靈與心靈的神圣對話(huà)，語(yǔ)文組全體教師也將借著(zhù)學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)的東風(fēng)，大力增強讀書(shū)意識，讀新的教育教學(xué)理論、讀名著(zhù)、讀美文，爭取每學(xué)期每位教師讀書(shū)超過(guò)四萬(wàn)字，寫(xiě)讀書(shū)筆記最少五千字，學(xué)期末要進(jìn)行組內評比。以此提高全體教師的知識底蘊和文化積淀。讓教師沐浴書(shū)海，讓語(yǔ)文組沐浴書(shū)香。
8. 堅持搞單元測試，月考，期中考試，期末復習考試工作，做好登統，分析工作。
9. 堅持以人為本，服務(wù)學(xué)生。激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，使學(xué)生愛(ài)學(xué)語(yǔ)文，使個(gè)體成績(jì)提高，進(jìn)而促進(jìn)各年級成績(jì)的提高。對學(xué)習困難生堅持課下輔導，立足于不放棄任何一個(gè)學(xué)生。
三、具體工作安排
初一年級：
1. 抓好初一與小學(xué)的銜接工作，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導，夯實(shí)基礎，狠抓“雙基”。
2. 統一作業(yè)用本，作業(yè)格式，用具，要求學(xué)生坐姿、站姿，讀書(shū)姿勢、寫(xiě)字姿勢等。
3. 交作業(yè)情況及時(shí)反饋，抓落實(shí)。
4. 4月份進(jìn)行現場(chǎng)作文比賽。
5月份進(jìn)行硬筆書(shū)法比賽。
5. 在期中、期末考試前各搞一次課外知識競賽。
初二年級做好初二防止分化工作，抓勤奮好學(xué)的典型例子，擴大優(yōu)秀生的比例，加強對學(xué)習困難生的輔導，開(kāi)展活動(dòng)如下：
1. “我與名著(zhù)”讀書(shū)報告會(huì )。
2.硬筆書(shū)法比賽。
3.在期中、期末考試前各搞一次課外知識競賽。
初三年級1.1-2周，新授結束。
3-6周，第一輪復習（以“三基”專(zhuān)項為主）7-9周，第二輪復習（重點(diǎn)是現代文閱讀及綜合訓練）10-13周，第三輪復習（強化訓練）14周，考前指導2、抓緊時(shí)間授課，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行“惜時(shí)”的教育，發(fā)揮備課組的力量，嚴格集體備課制度，不盲目趕進(jìn)度，穩扎穩打，狠抓知識點(diǎn)的落實(shí)，加大閱讀量，強化寫(xiě)作，為明年參加畢業(yè)考試和升學(xué)考試打下良好的基礎。
語(yǔ)文教學(xué)工作計劃13
本學(xué)期我們的中考任務(wù)十分艱巨，刻不容緩。為了使我們的學(xué)生最大限度地發(fā)揮自己的水平，中考考出一個(gè)滿(mǎn)意的成績(jì)，我們目前需要做好的工作就是引導學(xué)生積極搞好學(xué)科復習。所以，我們要積極備戰中考，研究大綱精神，明確中考的范圍，積極準備應對策略。我們的課程已經(jīng)結束，現在準備按以下計劃進(jìn)行復習：
一、復習總設想
�。�1）導向引路：以學(xué)校的中考備考指導思想為導向，要在深入研究新大綱、課程標準、考綱、教材、市中考語(yǔ)文命題的思路、原則、內容、題型以及學(xué)生實(shí)際的基礎上，從內容到方法，體現正確的復習方向。并在復習的內容、學(xué)習的方法、解題的思路和方法上，對學(xué)生給予正確的指導。最終提高學(xué)生的中考成績(jì)。
�。�2）整理歸類(lèi)：以“大綱”為依據，幫助學(xué)生對語(yǔ)文教材中所牽涉到的知識加以分類(lèi)整理，以掌握知識的體系和知識之間的內在聯(lián)系，把知識系統化、條理化、簡(jiǎn)單化。
�。�3）訓練能力：通過(guò)復習全面提高學(xué)生的識記能力、理解能力、寫(xiě)作能力和實(shí)際應試答題遷移能力。
二、所教班級學(xué)生現狀及對策：
根據我校學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，以及語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)和目前本學(xué)科發(fā)展方向的把握，結合我校的辦學(xué)理念，我們的語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)落實(shí)課堂這個(gè)主陣地，重視加強日常教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)的針對性和有效性，從整體來(lái)看，學(xué)生身上好的習慣（如課堂聽(tīng)講，記筆記，發(fā)言提問(wèn)）正在逐步養成，學(xué)習興趣和學(xué)習態(tài)度也有了明顯的轉變，語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎上有了一定的提高。但學(xué)生學(xué)習品質(zhì)差異較大，應針對不同學(xué)生，給以不同指導�；A比較好的學(xué)生，要適當多做思考難度大一些的練習，防止學(xué)生學(xué)習浮夸；基礎比較差的學(xué)生，練習的難度小一些，讓學(xué)生能積極投入復習。
根據九年級上期期終考試成績(jì)的具體分析，我們清楚地看到本屆學(xué)生基礎差，進(jìn)而造成理解和綜合實(shí)踐能力跟不上，現在我們師生均面臨著(zhù)重大的危機和壓力。仔細思考一下，目前我們要協(xié)調學(xué)校、年部、教師、家長(cháng)等各方面的力量加強對學(xué)生學(xué)習理想和學(xué)習目標的教育，讓他們真正認識到時(shí)間的緊迫和任務(wù)的重大，促使他們及時(shí)調整學(xué)習思路和方法，有效地投入到中考的復習中來(lái)。并且時(shí)刻提醒他們克服怠惰和放任的思想，緊隨老師的復習思路，根據自己的實(shí)際情況全面開(kāi)展學(xué)科復習，以期中考交上一份滿(mǎn)意的答卷。
三、復習總安排
第一階段：從3月1日到4月30日，全面復習與系統歸納所要考到的知識點(diǎn)。
第二階段：從5月1日到6月10日，進(jìn)行各個(gè)考點(diǎn)的專(zhuān)題檢測與點(diǎn)撥，讓學(xué)生得到進(jìn)一步的鞏固和提高。
第三階段：從6月11日到6月27日，進(jìn)行綜合測試與知識點(diǎn)的查漏補缺。以中考模擬題的形式進(jìn)行檢測。
四、把握中考命題規律
語(yǔ)文試卷共三大部分，積累運用、閱讀、寫(xiě)作。
�。ㄒ唬┓e累和運用，是語(yǔ)文學(xué)科中基礎的基礎，也是中考試卷中必不可少的有機組成部分，它在中考試卷中占有重要的地位。
積累和運用，雖然沒(méi)有閱讀和寫(xiě)作在中考試卷中所占的份額那么大，但它卻有著(zhù)較為龐大的隊伍，涉及到語(yǔ)音、文字、詞語(yǔ)、句子、標點(diǎn)符號、文學(xué)、文化常識、古典詩(shī)文、口語(yǔ)交際、綜合實(shí)踐、古詩(shī)鑒賞等許多內容。試題的具體類(lèi)別也較為龐雜：根據拼音寫(xiě)漢字，給漢字注音，辨析讀音書(shū)寫(xiě)的正誤，根據語(yǔ)境填寫(xiě)詞語(yǔ)，辨析詞語(yǔ)含義，續寫(xiě)句子，仿寫(xiě)句子，修改病句，辨析標點(diǎn)符號正誤，背誦默寫(xiě)古典詩(shī)文，名著(zhù)閱讀積累，口語(yǔ)交際，對聯(lián)文化，文化常識和文學(xué)常識的識記等等。題型有選擇題、填空題等客觀(guān)試題和部分主觀(guān)試題。
這部分試題，呈現出以下主要特點(diǎn)：
一是重視語(yǔ)言文字的積累，考查語(yǔ)文基礎知識。語(yǔ)言文字的積累，主要是語(yǔ)音、文字和詞匯的積累。新課標要求，初中學(xué)生要“累計認識常用漢字3500個(gè)，其中3000個(gè)左右會(huì )寫(xiě)”。沒(méi)有一定數目的識字量，閱讀、寫(xiě)作都是一句空話(huà)。二是強化古典詩(shī)文的背誦默寫(xiě)，考查文化積累。優(yōu)秀古典詩(shī)文積累的多少，往往是一個(gè)學(xué)生文化素養高低的標志。有了一定篇目?jì)?yōu)秀古典詩(shī)文的積累，學(xué)生在語(yǔ)言、文化、文學(xué)等方面就會(huì )有較深厚的積淀，有助于學(xué)生語(yǔ)文素養的提高。這種題有根據上句填寫(xiě)下句那樣簡(jiǎn)單的默寫(xiě)，也有在理解基礎上給出一定提示的'默寫(xiě)，還有根據實(shí)際語(yǔ)境的運用性默寫(xiě)等。三是立足于具體語(yǔ)境，考查語(yǔ)言運用能力。對于語(yǔ)言運用的考查，注重的是實(shí)踐運用，所以，試題都是在具體的語(yǔ)言環(huán)境中考查學(xué)生的語(yǔ)言運用能力，如詞語(yǔ)的準確使用，病句的修改，句子的簡(jiǎn)明、連貫和得體，仿寫(xiě)句子，對對聯(lián)，標點(diǎn)符號的使用，口語(yǔ)交際等，涉及到詞語(yǔ)、句子、語(yǔ)法、修辭等多種語(yǔ)文基礎知識。四是加大綜合實(shí)踐性，全面考查語(yǔ)文素養。除傳統的、單一的考查某一方面的知識或能力試題以外，近年來(lái)語(yǔ)段綜合題一直是一個(gè)亮點(diǎn)。綜合性學(xué)習是題型創(chuàng )新的一個(gè)支點(diǎn)。我們要關(guān)注現實(shí)生活中的語(yǔ)文現象和語(yǔ)言現象，如發(fā)手機短信，撰寫(xiě)廣告語(yǔ)、廣播稿、標語(yǔ)、對聯(lián)，制定活動(dòng)方案，看圖表寫(xiě)說(shuō)明文字，評說(shuō)生活中的語(yǔ)言現象等�！熬C合性學(xué)習”主要側重于本地區發(fā)生的大事，本地區的自然風(fēng)光、人文歷史、風(fēng)俗民情，以及學(xué)�；顒�(dòng)。
�。ǘ╅喿x部分，是中考語(yǔ)文試卷中的重頭戲，它包括文言文閱讀和現代文閱讀。
文言文閱讀一般占10—15分，它所涉及的材料基本上是一篇來(lái)自課內，一篇來(lái)自課外，常常兩段文言文進(jìn)行比較閱讀，考點(diǎn)涉及：
�。�1）注音、
�。�2）詞語(yǔ)解釋、
�。�3）翻譯句子、
�。�4）文段理解
�。�5）綜合探究等。
初中《語(yǔ)文教學(xué)大綱》對文言詩(shī)文教學(xué)的要求是：“誦讀古代詩(shī)詞和淺易文言文，能借助工具書(shū)理解內容，背誦一定數量的名篇�！迸c現代文閱讀比較，文言詩(shī)文的考查自然難度就小—些。但是能讓學(xué)生準確識記重點(diǎn)的文言詞語(yǔ)、理解文章內容也是我們復習備考的一項重要內容。文言文閱讀題的考查也有這么幾個(gè)主要特點(diǎn)：
一是平實(shí)的考查仍是主要內容�？疾榈膬热荽蠖嘤羞@樣幾項：一是通假字的本字、讀音及意義；二是常用文言實(shí)詞的意義；三是文段主要內容的理解；四是重要句子的翻譯等。二是逐漸與現代文閱讀考查接軌。在文言文的考查中，有些題呈現出了與現代文閱讀考查角度相似的情況。就是說(shuō)，現代文閱讀中出現的題型、考查的角度，都可能出現在文言文考查中�？梢哉f(shuō)，這是創(chuàng )新。也是符合事物發(fā)展規律的。因為新大綱規定了文言詩(shī)文的背誦篇目，語(yǔ)文教材中也加大了文言詩(shī)文的比例。如考查《曹劌論戰》可能會(huì )考到“‘肉食者鄙，未能遠謀’一句在全文中的作用是什么？”、“文章結尾一段表現了曹劌哪些方面的才能？”、“文中曹劌的形象，令人敬佩。請寫(xiě)出中國近代史（1840—1949年）中你最崇敬的一位愛(ài)國將領(lǐng)，并用一句話(huà)加以評價(jià)�！保ù鸢福骸阿贋橄挛膶�(xiě)莊公張本②襯托曹劌的遠見(jiàn)卓識”、“作戰中善于把握時(shí)機，注重觀(guān)察敵情，做到知己知彼”）四是課外選材比較淺顯易懂。中考試題的課外材料，一般選文是很淺顯的，設題也比較容易，主要考查課內知識的遷移能力。應鼓勵學(xué)生擴大閱讀量，多讀一些短小精悍的小文段。
現代文閱讀一般所占分值比重較大，它考查方面較多，特別是注重考查學(xué)生的綜合理解能力，具體考點(diǎn)有：詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、內容探究、閱讀感受、分析綜合、生活體驗、價(jià)值取向等。近幾年的中考現代文閱讀的選文大多是一篇偏重于寫(xiě)人敘事類(lèi)的、一篇自然科技類(lèi)或生態(tài)環(huán)境的說(shuō)明文和一篇散筆式的議論文，也可能是其中的兩篇組合�，F代文閱讀題的考查大致有以下幾個(gè)主要特點(diǎn)：
一是所選的材料兼顧不同文體，體現了對學(xué)生閱讀能力考查的全面性。一般中考現代文試題考查的是初中階段所學(xué)的記敘文、說(shuō)明文和議論文這三類(lèi)文體，對學(xué)生閱讀習慣的培養具有很好的導向作用。也體現了《語(yǔ)文課程標準》中所闡述的：“通過(guò)閱讀，認識各種文學(xué)作品的樣式，閱讀體裁的多樣化，可以拓寬學(xué)生的視野，從而增加學(xué)生人文素養的底蘊�！倍撬x的材料基本上出自課外。這種做法避免了命題材料的重復使用，也避免了學(xué)生的死記硬背、重復操練和生搬硬套，擴大了命題的范圍，考出了學(xué)生的真實(shí)的閱讀水平，很好的體現了“題目在課外，答案在課內”的命題原則。三是所選的材料內容上貼近學(xué)生生活實(shí)際；思想上注意熏陶感染學(xué)生。從考題來(lái)看，試題很注重考查學(xué)生的閱讀感受和閱讀體驗，側重考查文章的整體感悟，對重要信息的篩選能力和重組能力，強化學(xué)生與文本的對話(huà)，倡導多元化、個(gè)性化的文本解讀。比如07年中考題中“你從中得到了怎樣的啟示”，“對文章內容和語(yǔ)言進(jìn)行分析點(diǎn)評”，“對小說(shuō)的構思和情節寫(xiě)一段鑒賞性文字”等。
�。ㄈ⿲�(xiě)作部分。寫(xiě)作占50分。近幾年來(lái)，各省市的中考作文多數是話(huà)題作文，體現了作文命題的開(kāi)放性和人文性。但07年德州市中考語(yǔ)文作文題目正如徐立人老師所說(shuō)：“一改以往的話(huà)題作文形式，大膽選擇了命題作文”，“雖是命題作文，但寫(xiě)作范圍仍相當寬廣，學(xué)生有內容可寫(xiě)，有話(huà)可說(shuō)”�？墒亲魑牡恼w情況并不令人滿(mǎn)意，表現平平者居多，有思想、有深度、有個(gè)性的作文較為鮮見(jiàn)。徐老師認為：一是考生對于命題作文的思想準備不足，平時(shí)訓練不夠；二是在文體選擇上以記敘類(lèi)為主，文體單一，情節簡(jiǎn)單；三是在文章內容上，不注意觀(guān)察生活、積累素材；四是語(yǔ)言基本功差，作文文學(xué)性差，考生個(gè)性特征根本無(wú)從體現。課程標準要求學(xué)生“說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心里話(huà)，不說(shuō)假話(huà)、空話(huà)、套話(huà)”。事實(shí)上，學(xué)生作文中無(wú)病呻吟、胡編亂造的現象客觀(guān)存在。這些應該引起我們足夠的重視。
五、主要措施與方法
在復習前我們給學(xué)生指明了復習的方向。首先讓學(xué)生明確考試要求，要多讀、善思、勤動(dòng)筆。其次，讓學(xué)生明確命題原則，中考的命題經(jīng)歷了從注重知識考查到注重能力考查，再到語(yǔ)文素養考查的過(guò)程。最后分析講解了試卷的結構。學(xué)生在學(xué)習時(shí)更要處理好語(yǔ)文應試中“實(shí)”與“虛”的關(guān)系，復習時(shí)力求做到求“實(shí)”務(wù)“虛”�！皩�(shí)”就是知識、能力，包括字詞、文言文、古詩(shī)文背默等，不僅包括課內知識，還包括課外知識�！疤摗本褪乔楦泻湍芰�，這要在平時(shí)學(xué)習中積累。
（１）積累和運用部分
狠抓語(yǔ)文基礎知識的訓練，在復習過(guò)程中讓學(xué)生明確基礎知識考點(diǎn)的范圍，始終以考綱作為復習指南。積累的內容包括字詞、成語(yǔ)、經(jīng)典課文、課外名著(zhù)、古詩(shī)文等。運用分為三個(gè)層次，一是準確規范，二是形象生動(dòng)，三是創(chuàng )造性運用。為了過(guò)好中考積累和運用關(guān)，我們要強化以下方面：
1、識字與寫(xiě)字的考查包括漢語(yǔ)拼音、識字和寫(xiě)字三方面內容，注重綜合考查學(xué)生在這三方面的積累和運用情況。對字音和字形要加強廣泛地識記和積累，要讀準字音，糾正地方音，認清字形，掌握漢字基本意義，書(shū)寫(xiě)要正確、工整、美觀(guān)。
2、對新課標和教材中要求背誦的名篇名段、對常見(jiàn)的格言名句要能夠熟練背誦默寫(xiě)，要有較為豐厚的名篇、名段、名句積累，并在識記積累的基礎上，能夠準確理解這些名篇、名段、名句的豐富內涵，對至今還有生命力的名句要會(huì )運用。因此，要認真背誦，廣泛積累，準確理解，學(xué)會(huì )篩選，靈活運用。
3、語(yǔ)言的運用，能夠借助語(yǔ)法知識規范語(yǔ)言和句式，借助修辭知識增強語(yǔ)言的表達效果，學(xué)會(huì )準確生動(dòng)的表達，語(yǔ)言要獨特、有新意，注意辨析病句的病因并修改。
4、綜合實(shí)踐性試題，概括時(shí)，要注意抓住主旨，切中要點(diǎn)，具體的內容能加以概括，抽象的內容能加以闡明，含蓄的內容能加以解說(shuō)，從而根據題目要求進(jìn)行綜合概括；探究時(shí)，要能從所給材料中有所發(fā)現，探究材料中所蘊藏的本質(zhì)內涵；創(chuàng )新時(shí)，語(yǔ)言要讓人耳目一新，能夠吸引人。
總之，在積累和運用這部分，積累是前提，運用是核心。只有會(huì )運用了，才說(shuō)明真正具備了語(yǔ)文能力。所以，在備考時(shí)，一定要將語(yǔ)文知識放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中去理解，去運用。既要注重識記積累，更要強化語(yǔ)言的運用能力。
（２）現代文閱讀部分
該題可謂考點(diǎn)繁多，考查能力居多，概括起來(lái)大致還可歸納為以下10個(gè)考點(diǎn)：1、梳理·歸納2、理解·分析3、圈點(diǎn)·摘抄4、批注·思考5、評析·創(chuàng )造6、信息篩選7、語(yǔ)言鑒賞8、問(wèn)題探究9、理解·揣摩10、品味·賞析。課外的文章更是多如星辰，要想賭上所考的文章，那真是大海撈針一般。還要注意到不同的文體和文章的風(fēng)格，那就更增加了復習和解題的難度。所以，要以課本為典型示例，教給學(xué)生閱讀的要領(lǐng)和方法，抓好課外文段的閱讀訓練，著(zhù)力提高學(xué)生的舉一反三的遷移能力和應試答題能力。
為了復習和解答好現代文閱讀題，我認為：
1、首先注意在平時(shí)閱讀訓練中梳理有關(guān)的一些語(yǔ)文知識點(diǎn)，并盡量對各知識點(diǎn)反復記憶。這些知識既是基礎，又得靈活運用。必須在運用中加強鞏固。如談到描寫(xiě)，可以提示學(xué)生“寫(xiě)景的方法”“寫(xiě)人的方法”“描寫(xiě)的角度”等；談到某句話(huà)在文中的作用，我們不妨多提示學(xué)生想一想根據句子所在的位置分析其具體作用。
2、讓學(xué)生逐步掌握答題方法和規律。遵循閱讀步驟：“整體閱讀，了解內容；找準語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì )主題；仔細審題，篩選信息；分清文體，組織語(yǔ)言；落筆答題，表達準確”。牢記閱讀原則：“緊扣原文，抓住要點(diǎn)，突出中心，簡(jiǎn)要回答”。樹(shù)立答題觀(guān)念：“答案不在你腦子里，答案在原文中”。
3、解答閱讀題可用三種技巧：①以文言文，用自己的語(yǔ)言轉述、評述、概述文章的內容；②以文解文，用上文理解下文，用下文理解上文，觀(guān)此思彼，瞻前顧后；③以心會(huì )心，用讀者的心領(lǐng)會(huì )作者的心，體會(huì )作者為什么會(huì )這樣做。
總之，答好閱讀題并非一朝一夕的事，我們既要注重平時(shí)的基礎積累，也要注意在應用中的概括歸納，從而提高學(xué)生的閱讀水平和解題能力。
（３）文言文閱讀部分
重視文言文的閱讀訓練，對初中六冊語(yǔ)文教材的重要文言文篇目要求學(xué)生都要過(guò)關(guān)，重點(diǎn)要求學(xué)生能默寫(xiě)一些重要的名段、名句，懂得文言實(shí)、虛詞的釋義，翻譯句子和能了解其主要內容及其寫(xiě)法。這部分為課內與課外兩部分。復習課內文言文，考內容有釋詞、譯句，有文章基本內容的理解，概括文章的中心，把握文章中人物的思想感情或性格特點(diǎn)，感悟文章的啟示意義等。如此眾多的考查內容，要有一定的復習時(shí)間加以保證，因此，必須在時(shí)間的安排上有所提前。千萬(wàn)不可憑強記、靠突擊，復習文言文應有一個(gè)日積月累的過(guò)程，只有平時(shí)勤閱讀、重默寫(xiě)、多譯句，使之?huà)故煊谛牟判�，即使過(guò)段時(shí)間有所陌生，考前再梳通整理一遍，又可“轉生為熟”。在復習中，可以對所學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行系統歸納和整理，比如對通假字，古今異義詞，多義詞，詞類(lèi)活用詞，古文中出現的成語(yǔ)的古今義，重要實(shí)詞和常用虛詞，能揭示主旨的重要句段翻譯等進(jìn)行歸納整理。
文言文閱讀試題增加了課外短文閱讀分析的內容，這無(wú)疑增加了考試的難度。但課外文言文在選文時(shí)注重與課內文言文的相關(guān)性，有將同一類(lèi)型文章進(jìn)行比較，也有有將同一人物不同事跡進(jìn)行比較，還有將不同人物對待同一問(wèn)題放在一起比較。復習時(shí)可搜集那些與課內文言文相關(guān)且易于比較的課外文言文來(lái)訓練遷移能力。課外文言短文大多選淺顯的、與九年級學(xué)生認知水平接近的文章，且所考查的詞、句或在課內文言文中出現過(guò)，或根據文意可以揣摩出。所以應注意能力遷移，打通課內外界限，以課內學(xué)習的文言現象為線(xiàn)索到課外找例子，實(shí)現對所學(xué)知識的融會(huì )貫通。
（４）寫(xiě)作
不管是平時(shí)的作文，還是考場(chǎng)作文，都要注重四個(gè)環(huán)節“認真審題”、“展開(kāi)聯(lián)想”、“力求創(chuàng )新”、“立意深遠”。首先，認真審題看清題目要求。其次，讓學(xué)生結合自己的經(jīng)歷、體驗、感悟展開(kāi)合理的聯(lián)想、想象。其三，在確保不離題的前提下，學(xué)生要根據自己寫(xiě)作的實(shí)際能力，在內容、形式等方面有所創(chuàng )新。其四，就是文章的立意要深、要廣，要能平中見(jiàn)奇，小中見(jiàn)大。
為此，對于作文的復習要以抓學(xué)生的思維訓練為中心，要把作文的分解訓練和綜合訓練結合起來(lái)，每周都要布置專(zhuān)題作文讓學(xué)生訓練，并要加強作文的指導和講評工作，特別要做好“話(huà)題作文”、“半命題作文”等開(kāi)放性作文的強化訓練。在訓練時(shí)，可以有意地對各種文體或不同的寫(xiě)作手法進(jìn)行專(zhuān)項訓練。如寫(xiě)記敘文：既要注意描寫(xiě)細膩生動(dòng)，讓人有身臨其境之感，還要揭示出事件的價(jià)值和意義，寫(xiě)出自己從中得到的獨特啟示和感受。這樣才能平中見(jiàn)奇，平中出新，有創(chuàng )意，有見(jiàn)解，立意新。寫(xiě)散文：語(yǔ)言要優(yōu)美，角度要新穎，構思要巧妙，記敘要生動(dòng)，議論要深刻，抒情要真摯。還有一些寫(xiě)作的常規要求，比如恰當的照應、巧妙的構思、規范的書(shū)寫(xiě)、準確的標點(diǎn)等等，寫(xiě)作時(shí)都應讓學(xué)生注意。這些方法真是說(shuō)進(jìn)來(lái)容易做起來(lái)難，非常需要我們在教學(xué)中去進(jìn)一步探索。
（５）關(guān)注中考熱點(diǎn)問(wèn)題
在充分把握復習的重點(diǎn)和難點(diǎn)的同時(shí)，我們也應該關(guān)注語(yǔ)文考試中可能會(huì )出現的熱點(diǎn)問(wèn)題。比如：
�。�、教育的免費和減負問(wèn)題
近幾年是教育備受關(guān)注的幾年，“兩免一補”、大力推進(jìn)素質(zhì)教育改革等措施的落實(shí)，學(xué)生們最能切實(shí)感受到，這些熱點(diǎn)可以出材料歸納、探究題或辯論題。不過(guò)，也可以考作文，例如：以學(xué)習、義務(wù)、感恩等為話(huà)題，或以材料作文出現。
�。�、感動(dòng)、感恩、中國驕傲等關(guān)鍵詞
每年央視都有感動(dòng)系列人物評選等活到，此后又陸續涌現出許多驕傲人物，如經(jīng)濟領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域、體育、平民英雄等。這些值得關(guān)注。
�。�、關(guān)注地方特色，熱愛(ài)建設和諧美麗家鄉
這類(lèi)題目更受命題者的青睞。如各市的旅游景點(diǎn)、歷史、文化名人�？梢栽陂_(kāi)放性試題考查，也可以在文言文閱讀考查當地的歷史名人傳記等
六、面對緊迫形勢，齊心協(xié)力備戰中考
從現在屈指算來(lái)，距中考也僅有一百余天的時(shí)間，大致有14周，可以說(shuō)時(shí)間短暫，任務(wù)繁重，形勢嚴峻。再加上語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，要求我們初三語(yǔ)文教師必須緊張有序、團結高效地工作，力爭使初三語(yǔ)文有一個(gè)較大的進(jìn)步。為此，我想我們還應該注意以下幾點(diǎn)：
1、在平常的復習中我們要關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師的愛(ài)心，讓學(xué)生在無(wú)形中增加學(xué)習的動(dòng)力。對學(xué)生在復習中出現的問(wèn)題盡量多理解、多鼓勵、多幫助，少埋怨。
2、加強課堂教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效率，向4０分鐘課堂要質(zhì)量。在平時(shí)的教學(xué)中，我們要充分發(fā)揮備課組的集體力量，發(fā)揚團隊精神，做到精細分工，團結合作，抓住重點(diǎn)，選好教法，提高復習效率。要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，面向全體，注重實(shí)效，要理論聯(lián)系實(shí)際，講練結合，精講多練，以練為主。復習時(shí)應講知識要點(diǎn)、題型、思路、規律、方法和學(xué)生中的難點(diǎn)問(wèn)題。要求學(xué)生練要有計劃性、目的性、針對性。布置的練習要有典型性、指導性、靈活性。
3、加強同學(xué)間的合作交流，做到資源共享，同時(shí)組織學(xué)生結成學(xué)習對子，采取“一幫一”的形式，使學(xué)生共同進(jìn)步，共同提高。
4、鼓勵學(xué)生多讀，適當拓寬知識面，開(kāi)闊視野，以《新課標》中推薦的作品為主，由課內向課外延伸。
5、要合理安排復習時(shí)間，每課時(shí)都要集中解決一個(gè)問(wèn)題，并且要抓“突破口”，不盲目“開(kāi)快車(chē)”。
6、在測試階段，做好學(xué)生的成績(jì)統計工作，及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況并做好點(diǎn)撥。要做好知識點(diǎn)的查漏補缺工作。指導學(xué)生分析答卷中的主要失誤及其原因，并從中找出規律來(lái)，以提高學(xué)生的應試能力。突出“測—評—練—講”的模式。
7、在整個(gè)復習過(guò)程中要做好學(xué)生的思想教育工作以及循環(huán)復習工作，讓學(xué)生及時(shí)做好筆記，對于一些常見(jiàn)的錯誤要做好歸納總結，力求要逐一解決。
8、做好每堂課的練習題的設計，以及專(zhuān)題測試題和模擬試題的收集、篩選與刻印工作。
以上就是本學(xué)期語(yǔ)文備考教學(xué)工作計劃。最后，我們爭取在緊張有序的復習過(guò)程中使九年級的語(yǔ)文成績(jì)能更上一個(gè)臺階。
語(yǔ)文教學(xué)工作計劃14
經(jīng)過(guò)上學(xué)期的深入接觸，我對班級的孩子有了一定的了解�？偨Y過(guò)去是為了積累經(jīng)驗；計劃將來(lái)是為了更好的工作�，F將本學(xué)期擔任的初一第二學(xué)期語(yǔ)文課教學(xué)工作計劃如下：
一、教學(xué)目標
思想品德目標：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的感情，培養學(xué)生社會(huì )主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學(xué)期要創(chuàng )造一個(gè)良好的開(kāi)端，打下基礎。
知識目標：了解課文中出現的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。
掌握和運用知識能力的目標：在小學(xué)語(yǔ)文的基礎上，指導學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字，使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)的能力，養成學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣。具體地說(shuō)，就是能領(lǐng)會(huì )詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫(xiě)法，具有一定的語(yǔ)言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話(huà)正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書(shū)看報的習慣。
人文素質(zhì)目標：初步學(xué)會(huì )在日常生活中能正確運用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達，把課本中感受學(xué)習到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書(shū)看報看電視的習慣等。
二、教學(xué)措施
根據學(xué)生的情況和我校的`實(shí)際，本學(xué)期擬采用以下措施：
1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。
2、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養的整體提高。
3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
4、教學(xué)過(guò)程應突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓練技能，全面提高語(yǔ)文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5、重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學(xué)校內外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。
6、做好開(kāi)頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學(xué)習習慣。
7、實(shí)行分層目標教學(xué)，根據教學(xué)內容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。
8、對學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué)，做到既教書(shū)又育人。
9、根據當前社會(huì )形勢，推行語(yǔ)文素質(zhì)教育。
10、實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué)，培養合作精神，幫助中下生提高學(xué)習興趣和成績(jì)。
11、實(shí)行互批共批，以改促寫(xiě)的作文教學(xué)，有效提高作文水平。
12、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。
13、實(shí)行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。
14、利用競賽法等多種多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習興趣。
15、讓優(yōu)生幫差生，實(shí)行一幫一學(xué)習語(yǔ)文。
16、、組織辯論賽，培養思維及口頭表達和語(yǔ)文知識的運用
17、開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報告會(huì )，故事會(huì )，朗誦會(huì )，演講會(huì )，、辦手抄文學(xué)報，作品自作不少于70%
18、每堂課教師根據學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。
19、教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P少批評，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習語(yǔ)文的信心。
20、作業(yè)的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
三、主要措施
�。�、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高
�。�、課堂上有意識給他們制造機會(huì )，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。
�。�、課外輔導，利用晚修，文體課的時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導訓練。
�。�、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習興趣。
�。�、對于差生主要引導他們多學(xué)習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的語(yǔ)文能力，尤其是學(xué)習態(tài)度的轉變和學(xué)習積極性的提高方面要花大力氣。
�。�、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng )新的事情，在閱讀和寫(xiě)作方面多下功夫。
語(yǔ)文教學(xué)工作計劃15
一、使用教材：
人教版必修一、必修二。
二、教材分析：
新編教材以實(shí)現不同能力層級目標而劃分單元，根據知識與能力、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注重語(yǔ)文素養的整體提高。因此，使用教材時(shí)要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫(xiě)結合的系統性，還應注意閱讀與寫(xiě)作、口語(yǔ)交際的交替教學(xué)。
三、教學(xué)目標：
本著(zhù)大綱“加強綜合，突出重點(diǎn)，注意語(yǔ)言的感悟、積累和運用，加強技能的培訓，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養”的精神，全面提高學(xué)生素質(zhì)，正確把握語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn)，不斷提高學(xué)生理解和運用祖國語(yǔ)言文字的能力。重視積累、感悟、熏陶和培養語(yǔ)感，使學(xué)生養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，加強文言文閱讀，夯實(shí)基礎，強化寫(xiě)作指導，提高口語(yǔ)交際能力，同時(shí)注意培養審美情趣，思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個(gè)性，形成健全人格。
四、方法和措施：
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，注重培養自主學(xué)習意識和習慣，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習。
2、加強探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng )造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結，努力研究教學(xué)方式、學(xué)習方式和評價(jià)方式的變革，加強教學(xué)理論研究并付諸課堂實(shí)踐。
3、教學(xué)以精讀課文為范文，以點(diǎn)帶面，引導學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧。
4、注重誦讀，培養語(yǔ)感，理解詞句的著(zhù)眼點(diǎn)在于更準確的把握文義。
5、重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎上把握文言實(shí)詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)知識和使用方法。
6、作業(yè)做到一課一練，及時(shí)反饋。
7、加強培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的`輔導。
8、重視作文教學(xué)，努力提高語(yǔ)文學(xué)習的整體水平探求閱讀與寫(xiě)作的關(guān)系，密切聯(lián)系社會(huì )生活，注重開(kāi)發(fā)現實(shí)生活中的作文資源。
9、安排二三次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生采集、處理信息，綜合分析，表達交流，探究創(chuàng )新等各方面的能力與素質(zhì)，促使學(xué)生全面發(fā)展。
五、教學(xué)設想與教材處理：
新編語(yǔ)文教材與傳統語(yǔ)文教材有所不同，它以實(shí)現不同能力層級目標而劃分“單元”，著(zhù)重知識與能力、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注重語(yǔ)文素養的整體提高。因此，教師在使用新教材過(guò)程中，要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫(xiě)結合的“系統性”，還應注意“閱讀”部分與“寫(xiě)作、口語(yǔ)”部分的交替式（穿插）教學(xué)，避免單一的直線(xiàn)式重復性教學(xué)。
對必修一與必修二的教材處理是：
�。�1）“閱讀鑒賞”單元與“表達交流”單元教學(xué)、及作文教學(xué)相輔相成。
“閱讀鑒賞”的每一個(gè)單元大約為兩周完成，每教授完一個(gè)單元以后，按教材編排順序講解“表達交流”的一個(gè)知識點(diǎn)。作文教學(xué)主要依據“表達交流”知識點(diǎn)地排序來(lái)進(jìn)行。本期大作文要求寫(xiě)六篇，每?jì)芍芤淮未笞魑�，每一周要求學(xué)生寫(xiě)一篇周記。
并在本期舉行背書(shū)比賽、朗誦比賽、辯論比賽等，加強學(xué)生演講與朗讀的能力，讓學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)素質(zhì)得到全面發(fā)展。
�。�2）“閱讀鑒賞”單元教學(xué)與“梳理探究、名著(zhù)導讀”單元教學(xué)交叉進(jìn)行。
為了避免教學(xué)的單一性，也為了調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，在每上完一個(gè)閱讀單元后就進(jìn)行“梳理探究”或“名著(zhù)導讀”單元教學(xué)。這樣，學(xué)生能夠充分地利用教材而不斷地擴充知識和提高能力。
�。�3）“梳理探究”與“名著(zhù)導讀”采用課內課外相結合，以點(diǎn)帶面的形式進(jìn)行。
“梳理探究”與“名著(zhù)導讀”部分采用課內課外相結合的原則，以課內為點(diǎn)，課外為面，輻射開(kāi)來(lái)，擴充教學(xué)內容及增強學(xué)生的知識積累，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。如“梳理探究”部分，就會(huì )依據教材，教師與學(xué)生一起搜集編寫(xiě)知識資料，依據教材進(jìn)行整體上的分析和探究，并進(jìn)行總結歸納，形成文字材料，統一印刷，讓學(xué)生課外進(jìn)行閱讀與背誦。如名著(zhù)導讀中的《論語(yǔ)》、《巴黎圣母院》這些文學(xué)名著(zhù)，主要利用晚自習的時(shí)間統一讓學(xué)生觀(guān)看影視資料，并寫(xiě)出影評，基本上不占用課堂時(shí)間。
�。�4）精講“教讀課”，指導“自讀課”，逐步形成探究式能力課型。
每個(gè)單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的�！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強調自學(xué)課型的內在特點(diǎn)和學(xué)法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化“一刀切”的辦法處理。
�。�5）以單元小測驗形式檢驗學(xué)生知識水平與能力。
新課改并不是就不考學(xué)生了，依然要用檢測題對學(xué)生所學(xué)知識進(jìn)行了解，書(shū)本知識掌握的程度高低其實(shí)很大程度上決定一個(gè)學(xué)生水平與能力的高低。所以，一個(gè)單元結束很有必要進(jìn)行一次測驗，有利于促進(jìn)和提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性
�。�6）推薦課外閱讀書(shū)籍，擴大學(xué)生閱讀量，不斷提高語(yǔ)文積累和素質(zhì)。
充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，學(xué)生的課外閱讀，必須安排一定的課時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導，提出具體的閱讀意見(jiàn)，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過(guò)場(chǎng)�；螯c(diǎn)評或自讀或檢測或講座或串講因材施教，因“�！敝埔�，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。本期推薦課外閱讀書(shū)籍篇目有《高老頭》、《威尼期商人》、《水滸傳》、《談美》等中外名著(zhù)及美學(xué)論著(zhù)。
六、教學(xué)進(jìn)度安排：
1—2周：必修一第一單元寫(xiě)人事漢字簡(jiǎn)介。
3—4周：必修一第二單元寫(xiě)景《論語(yǔ)》導讀。
5—6周：必修一第三單元寫(xiě)人對聯(lián)簡(jiǎn)介。
7—8周：必修一第四單元寫(xiě)事新詞語(yǔ)與流行文化簡(jiǎn)介。
9周：朗讀比賽《大衛科波菲爾導讀》。
10周：期中復習知識梳理期中考試。
11—12周：必修二第一單元描寫(xiě)成語(yǔ)簡(jiǎn)介。
13—14周：必修二第二單元抒情修辭簡(jiǎn)介。
15—16周：必修二第三單元選取記敘角度《家》導讀。
17—18周：必修二第四單元虛構姓氏簡(jiǎn)介。
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