精選一年級數學(xué)教學(xué)計劃4篇
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，是時(shí)候開(kāi)始制定計劃了。計劃到底怎么擬定才合適呢？以下是小編整理的一年級數學(xué)教學(xué)計劃4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級數學(xué)教學(xué)計劃 篇1
一、指導思想：
本學(xué)期，我組成員將本著(zhù)“努力工作，愉快工作，享受工作”的工作態(tài)度，認真貫徹上級文件精神和學(xué)校辦學(xué)理念，以教導處工作計劃為指導，以高效減負、培養素質(zhì)、提高質(zhì)量為重點(diǎn)，積極開(kāi)展教育教學(xué)的學(xué)習和研究，在教研和實(shí)踐中，不斷探索、不斷創(chuàng )新、不斷超越，全面提高教育教學(xué)水平以及業(yè)務(wù)能力。為學(xué)生提供廣闊的數學(xué)學(xué)習空間，從而讓學(xué)生形成一種積極的、生動(dòng)的自主、合作、探究的學(xué)習方式，讓學(xué)生感受到學(xué)習數學(xué)的價(jià)值和快樂(lè )。讓每一位學(xué)生在新學(xué)期有更高的發(fā)展與提高。
二、教研組情況分析：
本組由7名數學(xué)教師組成，是個(gè)以中青年教師為主的教學(xué)實(shí)體，其中馮以蘭老師、劉英老師經(jīng)驗豐富、任勞任怨，經(jīng)常為組內教學(xué)提供及時(shí)的幫助；其余5為老師對教學(xué)工作也是非常的認真、負責，能在課堂上游刃有余，和學(xué)生打成一片。
三、工作目標：
1、認真學(xué)習《數學(xué)課程標準》領(lǐng)會(huì )實(shí)質(zhì)與精神，樹(shù)立科學(xué)的教育價(jià)值觀(guān)、現代教育觀(guān)，以先進(jìn)的教學(xué)理念武裝自己，指導我們的教學(xué)工作。進(jìn)一步熟悉教材的特點(diǎn)和體系，做好教學(xué)計劃。
2、進(jìn)一步規范和落實(shí)教學(xué)常規管理，向35分鐘要質(zhì)量。在教學(xué)中“精備、精選、精構、精講、精練”一節課，真正做到提高教學(xué)質(zhì)量功在課上。給學(xué)生更多自主發(fā)展的空間，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，注重學(xué)生良好習慣的培養，提高學(xué)生數學(xué)素質(zhì)。培養創(chuàng )新型的人才。
3、發(fā)揮教研組的作用，加強集體備課，把隨機和固定的教研時(shí)間結合起來(lái)，解決教學(xué)中的疑難問(wèn)題。教研組教師互相聽(tīng)課，評課、使教研組形成一個(gè)教學(xué)研究的.氛圍，努力探討新課程理念指導下的課堂教學(xué)新模式。充分發(fā)揮二年級每一位數學(xué)教師的聰明才智，凝聚集體智慧，不斷提升實(shí)施新課程的水平，提高自身駕御課堂的能力，為每一位老師搭建平臺和新課程一起成長(cháng)。
4、開(kāi)展形式多樣、豐富多彩、生動(dòng)有趣數學(xué)活動(dòng)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的的興趣，利用現代的教學(xué)方法和方法，提高學(xué)生的口算能力、計算能力、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的數學(xué)素養。
5、增強多媒體信息技術(shù)運用于現代課堂教學(xué)中的應用意識，能主動(dòng)在教學(xué)中使用多媒體課件，穩步提高教學(xué)質(zhì)量，從多方位、多角度對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，讓素質(zhì)教育落到實(shí)處。
6、結合學(xué)生年齡心理特征，在教學(xué)中適當做到學(xué)科滲透法治教育，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。
單元集備和單元過(guò)關(guān)安排：
四、單元集備安排：
三月份：集體備課1—3單元。
四月份：集體備課4—6單元。
五月份：集體備課7—9單元。
六月份：制定復習計劃
五、單元過(guò)關(guān)安排：
每一單元結束后，進(jìn)行單元檢測，以查缺補；每個(gè)月進(jìn)行月考一次，實(shí)施措施：
1、加強教師學(xué)習，進(jìn)一步確立新課程標準的基本理念，本學(xué)期仍然要加強教師的培訓學(xué)習，學(xué)習新課程教學(xué)法。
2、課堂始終是素質(zhì)教育的主陣地，是學(xué)生煥發(fā)活力的地方。所以，一切教學(xué)活動(dòng)都應以學(xué)生為主體，努力創(chuàng )設學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，自主探索、合作交流的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、驗證、推理與交流中領(lǐng)會(huì )知識，感悟知識，經(jīng)歷過(guò)程，并注意培養學(xué)生的問(wèn)題意識，充分發(fā)展其問(wèn)題意識，解決問(wèn)題的實(shí)踐能力，探索意識與創(chuàng )新意識。
加強課堂教學(xué)后的反思，數學(xué)后記的撰寫(xiě)。教學(xué)后記的撰寫(xiě)可以從正反兩方面分析教學(xué)中的得與失，原因分析、改進(jìn)對策等。
3、完善評價(jià)體系，構建新的評價(jià)機制。
評價(jià)策略：注重過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展，強調多元。
4、加強教研組建設，切實(shí)提高教研效率。
積極參加學(xué)校教研工作，互相聽(tīng)課、評課共同提高，全學(xué)期聽(tīng)課不少于16節。
六、教學(xué)專(zhuān)題研究計劃
三月份
1、擬訂本學(xué)期的數學(xué)教學(xué)計劃、數學(xué)教研活動(dòng)計劃；
2、深入研究本冊教材、教參，更好把握本冊教學(xué)目標及教學(xué)重難點(diǎn)。
3、集體備課1—3單元。
四月份
1、認真參加各級各類(lèi)賽課展示課。
2、積極參與新課程改革賽的活動(dòng)，認真聽(tīng)課、評課。
3、集體備課4—6單元。
五月份
1、針對前期教育教學(xué)中出現的問(wèn)題，本組教師學(xué)習相關(guān)新標準、理念，以指導教學(xué)，并使教研組活動(dòng)落到實(shí)處，同時(shí)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
2、集體備課7—9單元。
六月份
1、認真研究、制定計劃，進(jìn)行有效復習。
2、對一學(xué)期的教研工作進(jìn)行總結。
3、期末檢測及數據統計、分析。
七、本學(xué)期二年級數學(xué)組公開(kāi)課安排如下：
馮以蘭、劉英、王麗、吳小姍、鄒小雙、張問(wèn)琴、雷敏
一年級數學(xué)教學(xué)計劃 篇2
一、教學(xué)目標：
【知識與技能目標】
會(huì )用代數式表示簡(jiǎn)單問(wèn)題中的數量關(guān)系，并能利用去括號、合并同類(lèi)項等法則驗證所探索的規律。
【過(guò)程與方法目標】
通過(guò)觀(guān)察、分析、總結等一系列過(guò)程，經(jīng)歷探索數量關(guān)系、運用符號表示規律、運算驗證規律的過(guò)程，進(jìn)一步培養學(xué)生的數學(xué)邏輯思維。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標】
通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作、觀(guān)察、思考、猜想等過(guò)程，體驗數學(xué)活動(dòng)是充滿(mǎn)著(zhù)探索性和創(chuàng )造性的過(guò)程，通過(guò)合作交流，體會(huì )在解決問(wèn)題的過(guò)程中與他人合作的重要性。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )探索數量關(guān)系，運用符號表示規律。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì )從不同角度探索數量關(guān)系表示規律。
三、教學(xué)方法：
教師引導式與學(xué)生探究、合作交流式相結合的方法。
四、教學(xué)用具：
日歷、粉筆、黑板、多媒體等。
五、教學(xué)過(guò)程：
1、新課引入
小時(shí)侯我們都玩過(guò)搭積木的游戲，今天我們不妨重拾童年趣事，利用手中的火柴棒搭建一些常見(jiàn)的圖形，探索規律。
2、合作交流，探索規律：
活動(dòng)一：探索常見(jiàn)圖形的`規律，用火柴棒按下圖的方式搭三角形
�、盘顚�(xiě)下表：
�、普者@樣的規律搭建下去，搭n個(gè)這樣的三角形需要多少根火柴棒?
注意引導學(xué)生概括探索規律的一般步驟：
尋找數量關(guān)系;
用代數式表示規律
驗證規律。
一年級數學(xué)教學(xué)計劃 篇3
本學(xué)期我將繼續擔任一年級數學(xué)的教學(xué)工作。離一年級新生入學(xué)還有一周的時(shí)間，我需要做好充分的工作準備，以迎接新生們的到來(lái)。
一、學(xué)情分析
一年級新生由于剛從幼兒園出來(lái)，環(huán)境變化大，常規訓練少，一些起碼的常規知識都不懂，他們還像在幼兒班一樣沒(méi)有任何約束，想來(lái)就來(lái)，要走就走，上課時(shí)亂走亂動(dòng)。本學(xué)期施行的實(shí)驗教材，主要是開(kāi)拓學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的想象。因此，針對學(xué)生的不同特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，在傳授知識的同時(shí)，注重對學(xué)生進(jìn)行思維的開(kāi)拓，創(chuàng )新能力的培養，使他們每一個(gè)人都成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。
二、教材分析
本冊教材包括下面一些內容：準備課、位置、10以?xún)葦档恼J識和加減法，認識圖形、11-20各數的認識、認識鐘表、20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法，用數學(xué)，數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
這一冊的重點(diǎn)教學(xué)內容是10以?xún)鹊募訙p法和20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。這兩部分內容和20以?xún)鹊耐宋粶p法是學(xué)生學(xué)習認數和計算的開(kāi)始，在日常生活中有廣泛的應用，同時(shí)它們又是多位數計算的基礎，是小學(xué)數學(xué)中最基礎的內容，是學(xué)生終身學(xué)習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能。
四、教學(xué)目標
1、熟練地數出數量在20以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數，會(huì )區分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數的順序和大小，掌握10以?xún)雀鲾档慕M成，會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)0-20各數。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數的加法和10以?xún)鹊臏p法。
3、初步學(xué)會(huì )根據加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、認識符號“=”、“<”、“>”，會(huì )使用這些符號表示數的大小。
5、直觀(guān)認識長(cháng)方體正方體、圓柱、球、長(cháng)方形、正方形、三角形和圓。
6、通過(guò)直觀(guān)演示和動(dòng)手操作，認識“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，會(huì )用“上、下”、“左、右”、“前、后”描述物體的相對位置。
7、初步認識鐘表，會(huì )認識整時(shí)和半時(shí)。
8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9、培養孩子認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的.良好習慣。
10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
五、具體工作措施
1、重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗，根據學(xué)生已有的經(jīng)驗和知識設計活動(dòng)內容和學(xué)習素材。
�。�1）注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎，提供學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境以幫助學(xué)生理解數學(xué)概念，建構有關(guān)的數學(xué)知識。
�。�2）盡量選擇、設計現實(shí)的、開(kāi)放式的學(xué)習活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，積極思考、相互交流，體會(huì )數學(xué)知識的含義。
�。�3）讓學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué)，初步感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗用數學(xué)的樂(lè )趣。
�。�4）設計富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣與動(dòng)機。
�。�5）聯(lián)系兒童實(shí)際、根據學(xué)生特點(diǎn)滲透思想品德教育。
2、重視對數概念的理解，讓學(xué)生體會(huì )數可以用來(lái)表示和交流，建立數感。
3、計算教學(xué)應體現算法多樣化，允許學(xué)生采用合適的方法進(jìn)行計算。
4、根據兒童生活特點(diǎn)，從感性經(jīng)驗出發(fā)直觀(guān)認識立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
5、通過(guò)“用數學(xué)”的教學(xué)，培養學(xué)生初步的應用意識和用數學(xué)解決問(wèn)題的能力。注意培養學(xué)生從生活中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題的能力。
6、設計安排符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)，注意應用意識和實(shí)踐能力的培養，使學(xué)生體驗數學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
7、充分利用教材資源，教學(xué)方法應體現開(kāi)放性和創(chuàng )造性。組織學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習方式。盡量注意使創(chuàng )設的情境為探索數學(xué)問(wèn)題提供豐富的素材和信息。
8、教學(xué)中充分利用直觀(guān)教具和學(xué)具。
一年級數學(xué)教學(xué)計劃 篇4
一、 班級學(xué)生情況分析
1、基本情況分析：今年我任教一年級三班學(xué)生人數50人、四班學(xué)生人數51人。學(xué)生剛進(jìn)校門(mén)，年齡小，愛(ài)說(shuō)、愛(ài)動(dòng)、愛(ài)表現，天真爛漫，喜歡玩耍，對于學(xué)校的生活充滿(mǎn)了渴望，對于學(xué)校班級的各項紀律、規定都不了解，良好的學(xué)習習慣處于初步形成期。
2、認知能力：學(xué)生的程度不一，有的孩子對于點(diǎn)數、數字的書(shū)寫(xiě)有了一定的基礎，有一定的學(xué)習數學(xué)的經(jīng)驗；而有的學(xué)生，對于數字和數學(xué)語(yǔ)言是一個(gè)比較陌生的認識，學(xué)生的程度深淺不一。
3、學(xué)習態(tài)度及習慣：每個(gè)學(xué)生都抱著(zhù)美好的愿望來(lái)上學(xué)，開(kāi)始他們的真正意義上的學(xué)習，來(lái)接受正規的教育。但是談不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學(xué)習目的還未明確，學(xué)習習慣正處于逐步形成的階段。
4、培養目標：在數學(xué)活動(dòng)和解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，初步養成喜歡數學(xué)，能運用所學(xué)數學(xué)知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。對身邊與數學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心和興趣。
5、其他：本學(xué)期我要狠抓學(xué)生的良好的學(xué)習習慣和正確的讀寫(xiě)姿勢，培養學(xué)生通過(guò)多種途徑學(xué)習數學(xué)的能力。并且，注意學(xué)生各方面的安全，培養形象思維能力。
二、全冊教材分析
1、本冊教材安排及特點(diǎn)
本冊教材根據兒童的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗，選取學(xué)生熟悉的、新穎的、感興趣的內容為素材，目的是有計劃的引導學(xué)生認識自己、認識家庭、認識學(xué)校、認識社會(huì )、了解自然。使學(xué)生能觀(guān)察、體驗到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步體會(huì )學(xué)習數學(xué)的現實(shí)意義。
密切主題素材之間的聯(lián)系，構成情景串；提出一系列的問(wèn)題，形成“問(wèn)題串”。根據每個(gè)單元的教學(xué)內容和教學(xué)目標，設計幾個(gè)主題情境。主題情境是包含有多個(gè)信息的“信息包”，其呈現形式是把學(xué)生感興趣的現實(shí)活動(dòng)，劃分為幾個(gè)情節，編排成“故事串”，從而引出一
個(gè)個(gè)相對獨立的問(wèn)題；也可以把一個(gè)現實(shí)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節完整地反映出來(lái)，從而引出一系列有邏輯聯(lián)系的問(wèn)題——形成“問(wèn)
題串”。構建開(kāi)放的、具有一定思維跨度的板塊編排方式，為教與學(xué)留有盡可能大的思維空間。本教材多構建的“板塊”編排方式，有兩層含義：一是指在一個(gè)單元里，減少例題，強化基本數學(xué)思想方法的作用，擴大教與學(xué)的空間，如“20以?xún)鹊臄档倪M(jìn)位加法和退位減法”單元；二是減少欄目設置，構建了簡(jiǎn)單明了的結構。教材在綜合情境圖之后，安排了“你說(shuō)我講”板塊。這個(gè)板塊分兩個(gè)層次，標有紅色圓點(diǎn)的一般是需要學(xué)生合作探索、非常規性問(wèn)題，標有綠色圓點(diǎn)的是讓學(xué)生獨立常識解決的問(wèn)題�！白灾骶毩暋卑鍓K，是讓學(xué)生根據自己的需要，選擇合適的練習，鞏固所學(xué)知識、技能，是讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生的解決問(wèn)題能力和應用意識�！盎仡櫿怼卑鍓K，是讓學(xué)生自主的對所學(xué)知識進(jìn)行回顧、整理與深化�！拔覍W(xué)會(huì )了嗎”和“豐收園”板塊是在一個(gè)單元的學(xué)習結束后，讓學(xué)生對自己的學(xué)習情況進(jìn)行反思與評價(jià)。本教材打破過(guò)去過(guò)于嚴格的知識體系的束縛，由解決現實(shí)中的問(wèn)題引發(fā)學(xué)生對學(xué)習數學(xué)的興趣，培養學(xué)生初步的應用意識和解決問(wèn)題的能力。
2、本冊教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決問(wèn)題的策略
本冊教材共有九個(gè)單元：快樂(lè )的校園、媽媽的小幫手、走進(jìn)花果山、誰(shuí)的手兒巧、海鷗回來(lái)了、有趣的游戲、小小運動(dòng)會(huì )、雪山樂(lè )園。
教材重點(diǎn)：在具體的情境中能熟練的認讀、寫(xiě)、20以?xún)鹊臄�，能用數表示物體的'個(gè)數或事物的位置與順序；建立初步的空間觀(guān)念；能按照給定的標準或選擇某個(gè)標準對物體進(jìn)行比較和分類(lèi)。
教材難點(diǎn)：體會(huì )20以?xún)燃訙p法的意義，能熟練的口算20以?xún)鹊臄档募訙p法；初步形成空間觀(guān)念；經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數據收集過(guò)程，形成初步的統計觀(guān)念。
教學(xué)中要有計劃、有目的地組織學(xué)生進(jìn)行練習，練習題要精選，不搞機械重復；練習形式要豐富多彩，能吸引學(xué)生；練習過(guò)程中要尊重學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中所表現出來(lái)的不同水平和個(gè)體差異，如就同一問(wèn)題情境，允許學(xué)生提出不同層次的問(wèn)題，在合作、探索的過(guò)程中允許學(xué)生用不同的方式表述自己的想法，用不同的知識與方法解決問(wèn)題等，總之要最大限度地發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的智力潛能，使全體學(xué)生在原來(lái)的基礎上都得到發(fā)展；另外練習一定要強調高效率。
3、根據學(xué)生實(shí)際和新課程理念，你準備如何科學(xué)、靈活地使用好教材
本冊新教材與以往的教材又有所不同，一打開(kāi)書(shū)一幅色彩鮮明的開(kāi)學(xué)圖呈現于學(xué)生的眼前，內容豐富的海底世界，讓學(xué)生經(jīng)歷自然有趣的看圖數數活動(dòng)過(guò)程，展示自己已有的經(jīng)驗，為學(xué)新知識打好基礎。初步感受數學(xué)就在身邊。學(xué)習這課時(shí)，我會(huì )組織學(xué)生有條理地觀(guān)察，按照“整體到部分再到整體”，并且引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)的時(shí)候也要注意條理性，并且有意識地使用圓點(diǎn)來(lái)表示數字，使用“上下左右”等方位詞語(yǔ)，從而為后面的學(xué)習打下基礎，形成連貫性。本冊書(shū)突出學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題的能力。如：第一單元《快樂(lè )的校園—10以?xún)葦档恼J識》中信息窗2，圖中的主信息是教師和學(xué)生做老鷹捉小雞的游戲，副信息是幾個(gè)同學(xué)在操場(chǎng)上跑步，遠處的綠地里還插著(zhù)標有班級的牌子。這一情景圖中的顯性問(wèn)題是“扎小辮的同學(xué)排第幾？”在教學(xué)中，我會(huì )引導學(xué)生觀(guān)察、發(fā)現并提出這一問(wèn)題。如學(xué)生有困難，我就來(lái)提出。圖中的隱性問(wèn)題，要由學(xué)生在顯性問(wèn)題的引導下自己提出。如“穿花衣服的小朋友排第幾？”等等。我還會(huì )重視 “合與分” 的教學(xué)，結合具體的實(shí)物和習題的聯(lián)系，讓學(xué)生感受數字的意義。再如，本冊教材中的“聰明小屋”，背后蘊涵著(zhù)一種開(kāi)放、民主、探索、交流的教與學(xué)的方式。對一些掌握了基礎知識后，具備了一定的解決問(wèn)題的能力的學(xué)生，我會(huì )放手讓他們獨立解決，提高部分學(xué)生的實(shí)際應用能力，激發(fā)他們熱愛(ài)數學(xué)、勇于探索數學(xué)的良好習慣。我還會(huì )大膽放手，讓學(xué)生通過(guò)操作、觀(guān)察、分析、獨立探索出各自的計算方法，然后展示、交流各自的成果，使算法的多樣和學(xué)習的個(gè)性化在這里得到較好的體現。
教學(xué)中，我還將引導學(xué)生走進(jìn)生活這個(gè)大課堂，充分利用書(shū)籍、電視、報紙、家庭、網(wǎng)絡(luò )等渠道，觀(guān)察、調查、參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)和搜集查閱資料等，在活動(dòng)中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，在活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)、運用數學(xué)，在生活這個(gè)大課堂里讓學(xué)生學(xué)好數學(xué)。例如在學(xué)了《分類(lèi)與比較》后，我會(huì )讓學(xué)生根據自己掌握的知識技能，選擇自己喜歡的事物進(jìn)行分類(lèi)統計，引導學(xué)生整理自己的書(shū)包、房間等，讓他們在實(shí)際生活中感受和探索數學(xué)給自己帶來(lái)的快樂(lè )，充分調動(dòng)和激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣。
此外，教學(xué)中，我還要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,設計生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的數學(xué)教學(xué)活動(dòng),如運用將故事、做游戲、搞比賽、直觀(guān)演示、模擬表演等，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認識數學(xué)知識。
在綜合情境圖的教學(xué)中，我將有意識地由引導學(xué)生通過(guò)自己觀(guān)察、分析提出問(wèn)題，提高學(xué)生從數學(xué)的角度選擇信息、組織信息、運用信息解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生初步的應用意識和解決問(wèn)題的能力，從而把解決問(wèn)題與數學(xué)基礎知識、基本技能的學(xué)習緊密聯(lián)合起來(lái)。
三、本年級教學(xué)目標
根據學(xué)科、年段和本冊教材，結合三個(gè)緯度擬定板塊式教學(xué)目標
1、數與代數。
在具體的情境中能熟練地認讀、寫(xiě)、20以?xún)鹊臄�，能用數表示物體的個(gè)數或事物的
位置與順序；認識“>”、“<”、“=”的含義，能夠用符號和詞語(yǔ)描述20以?xún)葦档拇笮�；能認識個(gè)位和十位，識別十位和個(gè)位上數字的意義；結合具體情境，體會(huì )加減法的意義；能熟練的口算20以?xún)葦档募訙p法；結合現實(shí)素材，進(jìn)行初步的估算。經(jīng)歷用20以?xún)鹊臄得枋錾磉吺挛锏倪^(guò)程，理解數的意義，初步形成數的概念；在概念形成的過(guò)程中，發(fā)展初步的抽象、概括的能力；在比較數的大小的過(guò)成中，建立初步的符號感和對應思想。
2、空間與圖形。
通過(guò)事物和模型辨認長(cháng)方體和正方體、圓柱體和球等立體圖形；辨認從正面、側面和上面觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的形狀；會(huì )用上下、左右、前后描述物體的相對位置。在認識幾何形體和確定位置的過(guò)程中形成初步的空間觀(guān)念。初步培養與同伴交流與合作中的合作意識。
3、統計與概率。
能按照給定的標準或選擇某個(gè)標準對物體進(jìn)行比較和分類(lèi)；通過(guò)簡(jiǎn)單的統計活動(dòng)，初步認識像形統計圖和簡(jiǎn)單統計表，并從中知單簡(jiǎn)單統計的結果，初步了解一些簡(jiǎn)單的數據處理的方法。在分一分、比一比的活動(dòng)中，形成初步的觀(guān)察、分析、比較的能力；經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數據收集整理的過(guò)程，形成初步的統計觀(guān)念。發(fā)現事物中隱含的簡(jiǎn)單規律。了解用簡(jiǎn)單的方法不同的方法去解決問(wèn)題。
4、實(shí)踐與綜合應用。
在實(shí)踐活動(dòng)中，加深對20以?xún)葦档恼J識與計算方法、圖形與統計等知識的理解，初步了解收集、整理數學(xué)信息的渠道與方法；促使學(xué)生在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的事情產(chǎn)生的好奇和興趣，喜歡學(xué)習數學(xué)，喜歡觀(guān)察并提出問(wèn)題，能積極參與數學(xué)活動(dòng)，能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得一些成功的體驗，初步具有學(xué)好數學(xué)的信心和具有經(jīng)過(guò)獨立思考認識數學(xué)知識的體驗；使學(xué)生在數學(xué)活動(dòng)和解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，了解可以用數和形來(lái)描述某些生活現象，去解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。
四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的構想和具體措施
一年級的學(xué)生的，對于學(xué)習不知道是怎么回事，但是卻充滿(mǎn)了向往，所以，利用一切時(shí)機，培養學(xué)生的學(xué)習數學(xué)的興趣，對于今后的學(xué)習也是一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節。有了良好的學(xué)習習慣，才能提高學(xué)習效率，收到事半功倍的效果。在數學(xué)教學(xué)中，我會(huì )著(zhù)重抓以下幾點(diǎn)：
一、 培養認真聽(tīng)講的習慣。
聽(tīng)講是課堂上接受信息的第一道大門(mén)。學(xué)生聽(tīng)講能力強弱與否，是決定接受信息多寡的首要因素。課上我要求學(xué)生全神貫注地聽(tīng)講，主要采取正面引導的方法，看到某某學(xué)生聽(tīng)講特別認真，我會(huì )適時(shí)地表?yè)P。如，“xxx同學(xué)聽(tīng)講多認真呀，真是個(gè)會(huì )學(xué)習的好學(xué)生，同學(xué)們真應該向他學(xué)習�！倍吹絺�(gè)別不認真聽(tīng)講的學(xué)生，我會(huì )用目光加以暗示。一年級學(xué)生很單純，都愛(ài)受表?yè)P，我覺(jué)得正面引導的效果會(huì )好一些。
一年級學(xué)生由于其特殊的年齡特征，其思維更具形象性。在具體教學(xué)中，我會(huì )注意教學(xué)形式的多樣化與直觀(guān)性，盡量利用教學(xué)掛圖、教具、電腦課件等以吸引學(xué)生的注意力，采取多種游戲的方式進(jìn)行練習，這樣學(xué)生在課上就不容易“走神”，而把精力全部投入到學(xué)習中去。久而久之，就容易形成上課認真聽(tīng)講的良好習慣。
二、培養學(xué)生說(shuō)的習慣
在教學(xué)中加強說(shuō)的訓練，培養說(shuō)的習慣，有利于學(xué)生學(xué)習信息的反饋，能使教師及時(shí)掌握學(xué)生對問(wèn)題的理解，便于針對性地采取措施，同時(shí)培養了學(xué)生的口頭表達能力，促進(jìn)了學(xué)生思維發(fā)展。
1、讓學(xué)生有敢說(shuō)的勇氣。班級里，總有那么一些膽大敢說(shuō)的孩子，也不乏膽小怕言的學(xué)生，針對實(shí)際，我會(huì )時(shí)時(shí)以敢說(shuō)者帶動(dòng)、激勵怕言者。教學(xué)中，對于那些愛(ài)探索、肯帶頭的學(xué)生，我都給予及時(shí)的表?yè)P：×××同學(xué)膽子真大，回答問(wèn)題時(shí)聲音真響亮；×××同學(xué)真愛(ài)動(dòng)腦筋；你說(shuō)得棒極了等等。對于那些不善于發(fā)言，怕發(fā)言的學(xué)生給予期待的眼神，鼓勵的目光，并加以適當的點(diǎn)拔、適時(shí)的引導，增強他們說(shuō)的勇氣和信心，只要他們能開(kāi)口，哪怕聲音再輕說(shuō)得再離譜，我也會(huì )以鼓勵的口吻對待，讓他感到自己也能說(shuō)，即使說(shuō)錯也沒(méi)關(guān)系。比如，當敢說(shuō)者發(fā)表了自己的想法后，我把復述、模仿的機會(huì )讓給怕發(fā)言者，并給予鼓勵：“你也說(shuō)的很好�！币源苏{動(dòng)他們的積極性。再如，課中對于那些較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我把說(shuō)話(huà)的機會(huì )也讓給怕發(fā)言者，并及時(shí)鼓勵：“你答得非常正確，很有進(jìn)步�！碑斢械膶W(xué)生回答錯誤。
【一年級數學(xué)教學(xué)計劃】相關(guān)文章：
一年級班數學(xué)教學(xué)計劃11-28
小學(xué)一年級的數學(xué)教學(xué)計劃02-07
一年級數學(xué)的教學(xué)計劃11-11
一年級下教學(xué)計劃數學(xué)02-02
一年級數學(xué)教學(xué)計劃11-21
一年級下數學(xué)教學(xué)計劃12-15
一年級數學(xué)的教學(xué)計劃02-28
小學(xué)一年級的數學(xué)教學(xué)計劃10-23
一年級數學(xué)教學(xué)計劃12-29