七年級下數學(xué)教學(xué)計劃（精選21篇）
時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著(zhù)，在喜悅中收獲著(zhù)，寫(xiě)一份計劃，為接下來(lái)的工作做準備吧！想學(xué)習擬定計劃卻不知道該請教誰(shuí)？下面是小編收集整理的七年級下數學(xué)教學(xué)計劃，希望對大家有所幫助。
七年級下數學(xué)教學(xué)計劃 1
一、指導思想
通過(guò)教育教學(xué)，結合學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生親歷將實(shí)際問(wèn)題轉化為抽象的數學(xué)模型，并進(jìn)行解釋與應用的過(guò)程。使學(xué)生獲得對數學(xué)知識理解的同時(shí)，強化基本計算能力和歸納的能力。培養其探索精神和創(chuàng )新思維。同時(shí)提高知識應用的能力，使學(xué)生的綜合能力得到較大的提升。
二、學(xué)情分析
通過(guò)上學(xué)期的期末考試，發(fā)現班上的學(xué)生數學(xué)基礎較差，兩極分化現象嚴重。尤其是學(xué)困生的數學(xué)成績(jì)普遍偏低。相當一部分學(xué)生解題作答比較粗心，不能很好的發(fā)揮出自己應有的水平。但通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習，不少學(xué)生基本掌握了初中數學(xué)的學(xué)習方法和解題技巧，對于所學(xué)的知識能較好地應用到解題和日常生活中去。
三、教學(xué)內容
本學(xué)期教科書(shū)中的所有章節：
第六章：一元一次方程：本章主要學(xué)習一元一次方程及其解的概念和解法與應用。本章重點(diǎn)：一元一次方程的解法及實(shí)際應用。本章難點(diǎn)：列一元一次方程組解決實(shí)際問(wèn)題。
第七章：一次方程組：本章主要學(xué)習一次議程（組）及其解的概念和解法與應用。本章重點(diǎn)：一次方程組的解法及實(shí)際應用。本章難點(diǎn)：列一次方程組解決實(shí)際問(wèn)題。
第八章：一元一次不等式：本章主要內容是一元一次不等式（組）的`解法及簡(jiǎn)單應用。本章重點(diǎn)：不等式的基本性質(zhì)與一元一次不等式（組）的解法與簡(jiǎn)單應用。本章難點(diǎn)：不等式基本性質(zhì)的理解與應用、列一元一次不等式（組）解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
第九章：多邊形：本章主要學(xué)習與三角形有關(guān)的線(xiàn)段、角及多邊形的內角和等內容。本章重點(diǎn)：三角形有關(guān)線(xiàn)段、角及多邊形的內角和的性質(zhì)與應用。本章難點(diǎn)：正確理解三角形的高、中線(xiàn)及角平分線(xiàn)的性質(zhì)并能作圖，及三角形內角和的證明與多邊形內角和的探究。
第十章：軸對稱(chēng)平移與旋轉
四、奮斗目標
通過(guò)本期教學(xué)，使學(xué)生形成一定的數學(xué)素質(zhì)，能自覺(jué)運用數學(xué)知識解決生活中的數學(xué)問(wèn)題，扎實(shí)的數學(xué)基本功，為今后繼續學(xué)習數學(xué)打下良好的基礎。培養一批數學(xué)尖子，能掌握科學(xué)的學(xué)習方法，不及格人數較少。形成良好學(xué)風(fēng)，養成良好的數學(xué)學(xué)習習慣，構建融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生在德、智、體各方面全面發(fā)展。
五、教學(xué)措施
1、認真做好教學(xué)八認真工作。把教學(xué)八認真作為提高成績(jì)的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì )認真學(xué)習。
2、興趣是最好的老師，愛(ài)因斯坦如是說(shuō)。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數學(xué)家，數學(xué)史，介紹相應的數學(xué)趣題，給出數學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。充分利用現代化教學(xué)設施制作教學(xué)道具，設置教學(xué)情境，結合日常生活，由淺入深，循序漸進(jìn)。引導學(xué)生主動(dòng)加入課堂學(xué)習和討論，積極參與知識的探究與規律的總結。
3、引導學(xué)生積極參與知識的構建，營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現快樂(lè )的高效的學(xué)習課堂，讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )，享受學(xué)習。引導學(xué)生寫(xiě)復習提綱，使知識于學(xué)生的構造。
4、引導學(xué)生積極歸納解題規律，引導學(xué)生一題多解，多解歸一，培養學(xué)生通過(guò)現象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三、觸類(lèi)旁通的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。
5、開(kāi)展導學(xué)教學(xué)模式，按照教案設計要求，成立互助學(xué)習小組，以?xún)?yōu)帶良，以?xún)?yōu)促后。同時(shí)狠抓中等生，輔導學(xué)困生，實(shí)現共同進(jìn)步。
6、運用新課程標準的理念指導教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。
7、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，陶行知說(shuō)：教育就是培養習慣，有助于學(xué)生穩步提高學(xué)習成績(jì)，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補智力上的不足。
8、指導成立“課外興趣小組”的民間組織，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，開(kāi)展對奧數題的研究，課外調查，帶動(dòng)班級學(xué)生學(xué)習數學(xué)，同時(shí)發(fā)展這一部分學(xué)生的特長(cháng)。
9、開(kāi)展分層教學(xué)，布置作業(yè)設置A、B、C三類(lèi)分層布置分別適合于差、中、好三類(lèi)學(xué)生，課堂上的提問(wèn)要照顧好、中、差三類(lèi)學(xué)生，使他們都等到發(fā)展。
10、進(jìn)行個(gè)別輔導，優(yōu)生提升能力，扎實(shí)打牢基礎知識，對差生，一些關(guān)鍵知識，輔導差生過(guò)關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。
11、站在系統的高度，使知識構筑在一個(gè)系統，上升到哲學(xué)的高度，八方聯(lián)系，渾然一體，使學(xué)生學(xué)得輕松，記得牢固。
12、注重平時(shí)錯題收集整理。
六、教學(xué)進(jìn)度
第六章第一周———第三周
1、從實(shí)際問(wèn)題到方程第一周
2、解一元一次方程第一周
3、實(shí)踐與探索第二周———第三周
4、復習與考試第三周
第七章第四周——第六周
1、二元一次方程組和它的解第四周
2、二元一次方程組的解法第四周
3、實(shí)踐與探索第五周———第六周
4、復習與考試第六周
第八章第七周——第九周
1、認識不等式第七周
2、解一元一次不等式第七周
3、一元一次不等式組第八周——第九周
4、復習與考試第九周
期中復習與考試第九周——第十周
第九章第十一周——第十三周
1、三角形第十一周
2、多邊形的內角和與外角和第十二周
3、用正多邊形拼地板第十二周
4、復習與考試第十三周
第十章第十四周——第十五周
1、生活中軸對稱(chēng)第十四周
2、軸對稱(chēng)的認識第十四周
3、等腰三角形第十五周
4、復習與考試第十五周
期末復習及考試第十六周——第十九周
七年級下數學(xué)教學(xué)計劃 2
一、指導思想
新學(xué)期里，本人將積極接受學(xué)校分配給自己的各項教育教學(xué)任務(wù)，以強烈的事業(yè)心和責任感投入工作。遵紀守法，遵守學(xué)校的規章制度，工作任勞任怨，及時(shí)更新教育觀(guān)念，實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，保持嚴謹的工作態(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校，盡職盡責、教書(shū)育人，注意培養學(xué)生具有良好的思想品德。認真備課上課，認真批改作業(yè)，不敷衍塞責，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。
二、學(xué)情分析
8班和9班在素質(zhì)上差距不大，紀律整體比較差、現在的學(xué)情與現實(shí)決定了并不是付出十分努力就一定有十分收獲。但教師的責任與職業(yè)道德時(shí)刻提醒我，沒(méi)有付出一定是沒(méi)有收獲的。作為新時(shí)代的教師，只有付出百倍的努力，苦干加巧干，才能夠對得起良心，對得起人民群眾的期望。
三、素質(zhì)教育
我注重推行素質(zhì)教育，堅決把實(shí)施素質(zhì)教育落實(shí)在行動(dòng)上。關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護學(xué)生合法權益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。
導學(xué)案是老師講課的依據，不僅寫(xiě)明教學(xué)要求和教學(xué)目的，也寫(xiě)清能力訓練的內容、要求、目的及教學(xué)措施等，不僅體現教學(xué)大綱的要求，也保證將大綱要求落實(shí)到實(shí)處。這樣做就能夠使素質(zhì)教育在整個(gè)教育教學(xué)中成為一項必不可少的內容，避免了盲目性，隨意性，增強了計劃性。在編寫(xiě)教案時(shí)注意選擇教育的方法和時(shí)機，達到既給學(xué)生傳授知識，又開(kāi)發(fā)學(xué)生思維能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在具體的教學(xué)過(guò)程中，結合所學(xué)內容，使學(xué)生學(xué)習數學(xué)知識的同時(shí)，也吸取其它方面的'“營(yíng)養”，開(kāi)闊他們的視野，拓展他們的知識面，培養實(shí)事求是和刻苦學(xué)習的科學(xué)態(tài)度。
四、教研工作
我將積極參加教學(xué)研究工作，不斷對教法進(jìn)行探索和研究。謙虛謹慎、尊重同志，相互學(xué)習、相互幫助，維護其他教師在學(xué)生中的威信，關(guān)心集體，維護學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng )文明校風(fēng)。對于素質(zhì)教育的理論，進(jìn)行更加深入的學(xué)習。在平時(shí)的教學(xué)工作 中努力幫助后進(jìn)生，采取各種措施使他們得到進(jìn)步。
五、出勤
在工作中我一定要做到不遲到、不早退，聽(tīng)從領(lǐng)導分配，不挑肥揀瘦講價(jià)錢(qián)，平時(shí)團結同志，尊老愛(ài)幼，做到互相關(guān)心，互相愛(ài)護。作為一名教師，我一定自覺(jué)遵守學(xué)校的各項規章制度，以教師八條師德標準嚴格要求自己，工作嚴肅認真，一絲不茍，決不應付了事，得過(guò)且過(guò)，以工作事業(yè)為重，把個(gè)人私心雜念置之度外，按時(shí)完成領(lǐng)導交給的各項任務(wù)。
六、本期數學(xué)的能力要求
1、基本技能：能夠按照一定的程序與驟進(jìn)行運算、作圖或畫(huà)圖，進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。
2、邏輯思維能力：會(huì )觀(guān)察、比較、分析、綜合、抽象和概括;會(huì )用歸納、演繹和類(lèi)比進(jìn)行推理;會(huì )準確地闡述自己的思想和觀(guān)點(diǎn)，形成良好的思維品質(zhì)。
3、運算能力：不僅會(huì )根據法則、公式等正確地進(jìn)行運算，而且理解運算的算理，能根據題目條件尋求合理、簡(jiǎn)捷的運算途徑。
4、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力：能解決實(shí)際問(wèn)題，是指解決帶有實(shí)際意義的和相關(guān)學(xué)科中的數學(xué)問(wèn)題，以及解決生產(chǎn)和日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。在解決實(shí)際問(wèn)題中，把實(shí)際問(wèn)題抽象成數學(xué)問(wèn)題，形成用數學(xué)的意識。
七、教學(xué)常規
我將積極從提高課堂教學(xué)效益的各個(gè)側面探討提高課堂教學(xué)效益的因素。我將積極學(xué)習，翻閱有關(guān)資料，對教育理論、目標教學(xué)、教學(xué)方法、學(xué)法指導、智力因素和非智力因素等進(jìn)行再認識，提高用理論來(lái)指導實(shí)踐的能力。積極實(shí)行目標教學(xué)，根據教材和學(xué)情確定每節課的重難點(diǎn)。平時(shí)備好課，上好課，向40分鐘要質(zhì)量。堅持周前備課，努力做到備課標、備教材、備學(xué)生、備教具，備教法學(xué)法。從知識能力兩方面精心設計教案，并積極地使用各種電教器材，提高課堂教學(xué)效益，堅決杜絕課堂教學(xué)的盲目性和隨意性，在課堂教學(xué)方面我力爭課堂解決問(wèn)題，在教學(xué)中抓關(guān)鍵，突重點(diǎn)，排疑點(diǎn)，講求教法，滲透學(xué)法，既教書(shū)更育人，使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展。
八、學(xué)期工作目標
通過(guò)本期教學(xué)，使學(xué)生形成一定的數學(xué)素質(zhì)，能自覺(jué)運用數學(xué)知識解決生活中的數學(xué)問(wèn)題，形成扎實(shí)的數學(xué)基本功，為今后繼續學(xué)習數學(xué)打下良好的基礎。培養一批數學(xué)尖子，能夠掌握科學(xué)的學(xué)習方法。不及格人數較少。形成良好學(xué)風(fēng)。形成良好的數學(xué)學(xué)習習慣。形成融洽的師生關(guān)系。使學(xué)生在德、智、體各方面全面發(fā)展。
七年級下數學(xué)教學(xué)計劃 3
一：學(xué)生知識情況分析：
本學(xué)期所教兩個(gè)班超過(guò)100人。在這100人中，基礎較好的學(xué)生大約30～40人，多數同學(xué)基礎不好，但在這兩個(gè)班中，大部分同學(xué)學(xué)習積極性較高，熱愛(ài)學(xué)習。
二、本學(xué)期教學(xué)主要任務(wù)和要求
(1)指導思想和基本任務(wù)：
以素質(zhì)教育思想為指導方針，以貫徹落實(shí)數學(xué)課程標準為契機，領(lǐng)會(huì )精神實(shí)質(zhì)，轉變觀(guān)念，以學(xué)生為本，以質(zhì)量為魂。
(2)學(xué)生知識能力所達目標：
教育學(xué)生掌握基礎知識與基本技能，培養學(xué)生的`邏輯思維能力、運算能力、空間觀(guān)念和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )正確、合理地進(jìn)行運算。
(3)教研教改項目及目標：
學(xué)習數學(xué)課程標準，轉變教學(xué)觀(guān)念，深入課堂教學(xué)研究，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究意識，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，努力提高學(xué)生數學(xué)素質(zhì)。
三：提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：
(1)認真備課，認真研究教材及考綱，明確教學(xué)目標 ;
(2)上好課，上好每個(gè)40分鐘，提高40分鐘效率;
(3)注重課后反思，及時(shí)的將一節課的得失記錄下來(lái);
(4)批好每一次課堂作業(yè)和課外作業(yè)及家庭作業(yè);
(5)按時(shí)檢驗學(xué)習成果，做好單元測驗的有效、及時(shí);
(6)及時(shí)指導、糾錯，加大培優(yōu)輔差的力度。
七年級下數學(xué)教學(xué)計劃 4
一、教學(xué)措施：
1、認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到 有備而來(lái) ，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結。
2、課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
3、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
4、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結。
5、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免一刀切的弊端，同時(shí)加大對后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的.成績(jì)。
6、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)踐，注重基礎知識和基本技能的形成，鼓勵學(xué)生自主探索，實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 為此在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。
二、教學(xué)內容
第九章： 角
第十章： 平行線(xiàn)
第十一章： 圖形與坐標
第十二章： 二元一次方程組
第十三章： 走進(jìn)概率
第十四章： 整式的乘法
第十五章： 平面圖形的認識
三、時(shí)間安排：
第一周 第二周 第九章
第三周 第四周 第十章
第五周 第六周 第十一章
第七周 第八周 第十二章
第九周 第十周 第十三章
第十一周 第十二周 第十三周 第十四章
第十四周 第十五周 第十六周 第十五章
第十七周 第十八周 復習考試
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
角的概念，平行線(xiàn)的性質(zhì)和判定，一次函數的圖像和性質(zhì)，二元一次方程組的解法和應用，不確定事件概率的意義，整式的乘法，多邊形的內角和、外角和的公式應用
教學(xué)難點(diǎn)：
角的性質(zhì)的理解及語(yǔ)言表述；平行線(xiàn)性質(zhì)與判定的合理推理；從函數圖像中正確讀取信息；二元一次方程組的解與一次函數圖像交點(diǎn)之間的關(guān)系；不確定事件概率的簡(jiǎn)單計算；零指數與負指數；多邊形的密鋪。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我們將本著(zhù) 勤學(xué)、善思、實(shí)干 的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好爭取本學(xué)期教學(xué)工作有進(jìn)步。
七年級下數學(xué)教學(xué)計劃 5
一、指導思想：
本學(xué)期教學(xué)，要使學(xué)生扎實(shí)透徹學(xué)好基礎知識與基本技能，進(jìn)一步培養自學(xué)能力、運算能力、思維能力和空間觀(guān)念：能夠運用所學(xué)的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，初步培養學(xué)生的數學(xué)應用意識、創(chuàng )新意識、良好個(gè)性品質(zhì)及初步的辯證唯物主義的觀(guān)點(diǎn)。
二、教學(xué)目標：
1、知識目標：掌握整式的加、減、乘、除運算，平方差、完全平方公式、平行線(xiàn)的特征，角的運算，一次方程組的運算;平面圖形的認識及位置與坐標的了解。
2、能力目標：
(1)會(huì )進(jìn)行整式的加、減、乘、除運算，會(huì )推導平方差、完全平方公式，解一次方程組，平行線(xiàn)及角的計算。
(2)會(huì )用尺規做平行線(xiàn)和角，了解位置與坐標。
3、情感目標：培養學(xué)生了解數學(xué)的價(jià)值，發(fā)展用數學(xué)的信心。
三、教材分析：
本學(xué)期內容共分七章：第八章，主要講角的表示;角的比較;角的.度量;對頂角;垂直;第九章，講了有關(guān)平行線(xiàn)的性質(zhì)定理;第十章講了一次方程組的解法及應用;第十一章主要講了掌握整式的加、減、乘、除運算;第十二章主要講了平方差、完全平方公式;第十三章講了平面圖形的認識;第十四章講了位置與坐標。
教學(xué)重點(diǎn)：整式的運算、一次方程組、乘法公式。
教學(xué)難點(diǎn)：平行線(xiàn)與相交線(xiàn)、一次方程組的應用、位置與坐標。 突破重、難點(diǎn)的措施：引導探究、合作交流。 教學(xué)方法：引導探究，多媒體輔助教學(xué)。
四、學(xué)情分析：
本人本學(xué)期繼續擔任初一(1)班的數學(xué)教學(xué)工作。根據上學(xué)期平時(shí)課堂表現和期中期末考試的情況來(lái)看，學(xué)生的數學(xué)成績(jì)不算理想，總體的水平一般，尖子生不突出、低分的學(xué)生又較多，整體感覺(jué)學(xué)生學(xué)習欠缺思考和訓練，自覺(jué)性不高，表面看參與積極，但投入度不夠，對基本概念的把握不夠透徹。根據上述情況本學(xué)期的工作重點(diǎn)將扭轉學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，指導學(xué)生數學(xué)學(xué)習方法，強化學(xué)生的透徹意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情，培優(yōu)補差，同時(shí)強調對數學(xué)知識的靈活運用，進(jìn)一步推動(dòng)數學(xué)教學(xué)中學(xué)生素質(zhì)的培養。
五.進(jìn)度安排：
1-2周 角 3-4周 平行線(xiàn) 5-6周 一次方程組 7--9周 整式的乘除 10 期中復習考試 11-12周 乘法公式與因式分解 13-14周 平面圖形的認識 15-16周以后 位置與坐標 17周以后期末復習
六、具體教學(xué)措施：
1、創(chuàng )造性地整合使用教材。在教學(xué)中必須以生為本，適合學(xué)生發(fā)展的選擇就是最好的，重基礎深挖掘透理解。
2、在課前課中盡量充分調動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用及科代表的組織作用。
3、設計好導課盡量以激趣的形式引入課題，集中學(xué)生的注意力，在課前以自主預習為主，在課中以展示交流為主。
4、進(jìn)一步扭轉部分學(xué)生的厭學(xué)情緒。利用課余時(shí)間對他們進(jìn)行座談輔導，在平時(shí)的課堂中多給予追問(wèn)和表現機會(huì )，給后進(jìn)生樹(shù)立信心。對優(yōu)生要嚴格要求，端正他們的學(xué)習態(tài)度，抑制他們產(chǎn)生驕傲情緒。
5、用好課堂小組評價(jià)，以點(diǎn)帶面，以先進(jìn)帶后進(jìn)，讓后進(jìn)生自動(dòng)自覺(jué)不掉隊，發(fā)揮幫扶的力量。
6、堅持因材施教原則，逐步實(shí)施分層教學(xué)、作業(yè)，向基礎不同的學(xué)生提出相應的要求，力求使中下生吃得上，中等生吃得下，優(yōu)生吃得飽，即課堂練習、作業(yè)及要求等進(jìn)行分層要求。
七年級下數學(xué)教學(xué)計劃 6
一、教學(xué)目標
知識目標 了解同位角，內錯角，同旁?xún)冉堑冉堑奶卣�，認識直線(xiàn)平行的三個(gè)充分條件及在實(shí)際生活中的應用。
能力目標
�、偻ㄟ^(guò)觀(guān)察、思考探索等活動(dòng)歸納出三種判定方法，培養學(xué)生轉化的數學(xué)思想，培養學(xué)生動(dòng)手、分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
�、谕ㄟ^(guò)活動(dòng)及實(shí)際問(wèn)題的研究引導學(xué)生從數學(xué)角度發(fā)現和提出問(wèn)題，并用數學(xué)方法探索、研究和解決問(wèn)題。
情感目標
�、俑惺軘祵W(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體會(huì )數學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，培養敢想、敢說(shuō)、敢解決實(shí)際問(wèn)題的學(xué)習習慣。
通過(guò)學(xué)生體驗、猜想并證明，讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)充滿(mǎn)著(zhù)探索和創(chuàng )造，培養學(xué)生團結協(xié)作，勇于創(chuàng )新的精神。
�、谕ㄟ^(guò)轉化數學(xué)思想方法的運用，讓學(xué)生認識事物之間是普遍聯(lián)系，相互轉化的辯證唯物主義思想。
二、教材分析
1、地位和作用 本課主要內容是讓學(xué)生在充分感性認識的基礎上體會(huì )平行線(xiàn)的三種判定方法，它是空間與圖形領(lǐng)域的基礎知識，是《相交線(xiàn)、平行線(xiàn)與平移》的`重點(diǎn)，學(xué)習它會(huì )為后面的學(xué)好平行線(xiàn)性質(zhì)、三角形、四邊形等知識打下堅實(shí)的基石。同時(shí)，本節學(xué)習將為加深角與平行線(xiàn)的認識，建立空間觀(guān)念，發(fā)展思維，并能讓學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中交流分享探索的成果，體驗成功的樂(lè )趣，提高運用數學(xué)的能力。
2、重 點(diǎn) 三種位置關(guān)系的角的特征;會(huì )根據三種位置關(guān)系的角來(lái)判斷兩直線(xiàn)平行的方法。
3、難 點(diǎn) 轉化的數學(xué)思想的培養，綜合運用三個(gè)平行線(xiàn)的判定方法。
三、教學(xué)方法
1、采用指導探究法進(jìn)行教學(xué)，主要通過(guò)師生雙邊活動(dòng)：①動(dòng)師生互動(dòng)，共同探索。②導知識類(lèi)比，合理引導等突出學(xué)生主體地位，讓教師成為學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者、合作者，讓學(xué)生親自動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口參與數學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷問(wèn)題的發(fā)生、發(fā)展和解決過(guò)程，在解決問(wèn)題的過(guò)程中完成教學(xué)目標。
2、根據學(xué)生實(shí)際情況，整堂課圍繞情景問(wèn)題學(xué)生體驗合作交流模式，鼓勵學(xué)生積極合作，充分交流，既滿(mǎn)足了學(xué)生對新知識的強烈探索欲望，又排除學(xué)生學(xué)習幾何方法的缺乏，和學(xué)無(wú)所用的思想顧慮。對學(xué)習有困難的學(xué)生及時(shí)給予幫助，讓他們在學(xué)習的過(guò)程中獲得愉快和進(jìn)步。
3、利用課件輔助教學(xué)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，擴大學(xué)生知識面，使每個(gè)學(xué)生穩步提高。
七年級下數學(xué)教學(xué)計劃 7
一、學(xué)情分析
本學(xué)期是本年級學(xué)生初中學(xué)習階段的第二學(xué)期。通過(guò)上期的學(xué)習，大多數學(xué)生對學(xué)習數學(xué)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習興趣。更有像陳琦、嚴細毛、瞿俐純等同學(xué)更是對數學(xué)探究活動(dòng)情有獨衷。上期期末考試中，0901整體水平稍高于兄弟班級，但有兩極分化的趨勢。0902班的及格率稍高于兄弟班，但低分段學(xué)生高于10%，而且這部分學(xué)生對學(xué)習缺乏應有的熱情和自信，有自暴自棄之嫌。
二、目標任務(wù)
本學(xué)期的數學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，積極引導學(xué)生“觀(guān)察”、“思考”、“探究”、“討論”、“歸納”數學(xué)問(wèn)題，要鼓勵學(xué)生去探索、發(fā)現數學(xué)的奧妙，用學(xué)到的本領(lǐng)去解決“復習鞏固”、“綜合運用”、“拓展探索”等不同層次的問(wèn)題。教學(xué)中既要注意知識的覆蓋面，關(guān)注中考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)和難點(diǎn)，又要突出數學(xué)知識在社會(huì )、科技中的運用，讓學(xué)生在學(xué)習、練習中熟記知識要點(diǎn)、考試內容，掌握應試技巧和數學(xué)思想方法，提高綜合素質(zhì)，培養創(chuàng )新意識和探索能力。在期中、期末考試中力爭生均分70分左右，合格率60%以上，優(yōu)秀率30%以上，并將低分率控制到10%以下。
三. 主要教學(xué)措施
1、認真鉆研教材，積極捕捉課改信息，盡力倡導自主、合作、探究學(xué)習，努力培養學(xué)生的學(xué)習興趣和個(gè)性品質(zhì)。
2、把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)與學(xué)生溝通，搞好師生關(guān)系。
3、充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，幫助學(xué)生理解教學(xué)重難點(diǎn)，訓練考點(diǎn)、熱點(diǎn)，強化記憶，形成能力，提高成績(jì)。
4、改進(jìn)教學(xué)方法，用多媒體課件，實(shí)物等創(chuàng )設情景進(jìn)行教學(xué)，力求課堂的多樣化、生活化和開(kāi)放化，力爭有更多的.師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的機會(huì )。
5、精講多練，在教學(xué)新知識的同時(shí),注重舊知識的復習，使所學(xué)知識系統化，條理化，讓學(xué)生在練習、測試中鞏固提高，減少遺忘。
6、 開(kāi)辟第二課堂，在不加重學(xué)生負擔的前提下，積極引導學(xué)生閱讀課外書(shū)，促進(jìn)學(xué)生自主、合作，探究學(xué)習，培養興趣，提高能力。
7、加強培優(yōu)補中促差生的個(gè)別輔導，因材施教，培養學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。特別要多鼓勵后進(jìn)生，提高他們的學(xué)習興趣，培養他們良好的學(xué)習習慣：
(1)課前預習習慣;
(2)積極思考，主動(dòng)發(fā)言習慣;
(3)自主作業(yè)習慣;
(4)課后復習習慣。
8、改進(jìn)階段考試形式，改進(jìn)評價(jià)方法，注重學(xué)習過(guò)程的評價(jià)，対基礎知識技能“推遲判斷”，讓學(xué)生有再次考試的機會(huì )，成功的喜悅，重視學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力的評價(jià)。
七年級下數學(xué)教學(xué)計劃 8
一、教材分析
1.地位和作用
代數第七章整式的乘除是繼代數第三章整式的加減之后，初中階段對整式的第二次的研究，它與整式加減一樣是整式運算的重要內容。是進(jìn)一步學(xué)習因式分解、因式、方程、函靈敏以及其它數學(xué)知識的基礎，同時(shí)也是學(xué)習物理、化學(xué)等學(xué)科不可缺少的工具與其它數學(xué)知識一樣，它在工家業(yè)生產(chǎn)和實(shí)際生活中有著(zhù)廣泛的應用。
舊教材將本節內容(單項式的乘法)安排在同底數冪和乘法之后，害蟲(chóng)的乘方與乘積的乘方之前，只涉及單項式乘以單項式，內容較為單一。新教材將單項式乘法安排在同底數冪乘法之前，冪的乘方、積的乘方之后，單項式的乘法包括單項式乘以單項式、單項式的乘方與乘方的乘法的混合運算等，內容較為充實(shí)、完整。為學(xué)生綜合運用多種運算法則拓寬了空間，有利于學(xué)生對雙基的掌握。單項式乘法運算的熟練程度得以提高。在綜合運用多種運算法則的過(guò)程中，逐漸形成運算能力，同時(shí)本節課的教學(xué)難度有所增加。
學(xué)習單項式的乘法并熟練地進(jìn)行單項式的乘法是學(xué)好整式乘法的關(guān)鍵。單項式的乘法、同底數冪相乘、冪的乘方、積的乘方等運算法則的綜合運用，又是今后將要學(xué)習的單項式與多項式相乘、多項式乘法的基礎。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)
本節的重點(diǎn)是：?jiǎn)雾検匠朔ǚ▌t的導出
這是因為單項式乘法法則的導出是對學(xué)生已有的數學(xué)知識的綜合運用，滲透了將未知轉化為已知的數學(xué)思想，蘊含著(zhù)從特殊到一般的認識規律，是培養學(xué)生思維能力的重要內容之一。
本節的難點(diǎn)是：多種運算法則的綜合運用。
這是因為單項式的乘法最終將轉化為有理數乘法、同底數冪相乘、冪的乘方、積的乘方等運算，對于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，由于難于正確辯論和區別各種不同的運算以及運算所使用的法則，易于將各種法則混淆，造成運算結果的錯誤。
二、教學(xué)目的
(投影1)
教學(xué)目的：
1.使學(xué)生理解單項式乘法法則，會(huì )進(jìn)行項式的乘法運算。
2.通過(guò)單項式乘法法則的推導，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。
教學(xué)目的是從基礎知識教學(xué)、基本技能訓練和數學(xué)能力培養三個(gè)方面，依據教學(xué)大綱中關(guān)于單項式的乘法的具體教學(xué)要求和各種教學(xué)原則，以及本節的教材內容與學(xué)生實(shí)際確定的。
考慮到學(xué)生對單項式的概念、有理數乘法法則、同底數冪相乘、冪的乘方、積的乘方等運算性質(zhì)都較為熟悉，在此基礎上導出的單項式乘法法則學(xué)生能夠達到理解的要求，同時(shí)由于單項式乘法的所有內容均已包含在這節課中，學(xué)生能夠按照一定的步驟完成單項式的.乘法運算。據此確定了教學(xué)目的第一條。
單項式乘法法則的導出過(guò)程是發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力的極好素材，據此確定了數學(xué)目的第二條。
三、教學(xué)過(guò)程的設計
本節課的教學(xué)過(guò)程包括：1. 創(chuàng )設問(wèn)題情境;2.新課學(xué)習;3.反饋練習;4.小結;5.作業(yè)布置。
1. 創(chuàng )設問(wèn)題情境
本節通過(guò)一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，引入課題。(投影2)
如圖，有一長(cháng)為a，寬為b的長(cháng)方形空地，因基建用去了其中的一部分，已知用去的這塊長(cháng)方形土地長(cháng)為，寬為，求用去的這塊地的面積是多少
問(wèn)題1：怎樣解決這個(gè)問(wèn)題
問(wèn)題2：題目中出現的、各是我們學(xué)過(guò)的什么代數式
問(wèn)題3：在求面積時(shí)，我們做了什么運算
這樣做的目的是通過(guò)問(wèn)題情境的創(chuàng )設，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，通過(guò)問(wèn)題1、2、3的設置，
進(jìn)而明確本節課的學(xué)習內容。
2.新課學(xué)習
新課學(xué)習包括單項式乘法法則的推導和例題的講解等。
(1)單項式乘法法則的推導
初一學(xué)生還不具備獨立獲取知識的能力，單項式乘法法則的推導必須在教師的指導下完成，為此設計了兩個(gè)引例和問(wèn)題4、5、6。(投影3)
引例1 計算：22xy3xy2。
問(wèn)題4：在引例1中數字與字母之間有什么運算
問(wèn)題5：運用我們以前學(xué)過(guò)的哪些運算規律和法則可以進(jìn)行運算
引例2：計算：4a2x2(-3a2bx) [ 由學(xué)生進(jìn)行嘗試解答 ]
問(wèn)題6：觀(guān)察解題過(guò)程，歸納一下它們有哪些共同特點(diǎn)
問(wèn)題4、5的設計就是引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察、分析，引例2，讓學(xué)生動(dòng)手嘗試，在嘗試成功的基礎上，問(wèn)題6引導學(xué)生進(jìn)行歸納，最后得出結論。這時(shí)再指導學(xué)生閱讀教材第95頁(yè)的黑體字部分，從而實(shí)現理解單項式乘法的法則這一教學(xué)目的。
同時(shí)在上述過(guò)程中，學(xué)生感受到研究問(wèn)題中所體現的將未知轉化為已知的數學(xué)思想，通過(guò)嘗試活動(dòng)，體會(huì )到從特殊到一般的認識規律，從而啟迪了學(xué)生的思維，在親身感受到數學(xué)知識的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程中，發(fā)展了邏輯思維能力，較好地實(shí)現了教學(xué)目的2，教學(xué)的重點(diǎn)內容學(xué)生得以掌握。
在此基礎上，又設計了一組簡(jiǎn)單的練習，由學(xué)生回答，強化對單項式乘法法則的理解和運用，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行糾正。(投影4)
七年級下數學(xué)教學(xué)計劃 9
一、學(xué)情分析：
通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習，也有不少學(xué)生基本掌握了初中數學(xué)的學(xué)習方法和解題技巧，對于所學(xué)的知識能較好地應用到解題和日常生活中去。但我也發(fā)現了一些問(wèn)題，特別是作業(yè)問(wèn)題。課堂作業(yè)，大部分學(xué)生能認真完成，少數學(xué)生需要教師督促，這一少數學(xué)生也成為老師的重點(diǎn)牽掛對象；家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣，學(xué)生的學(xué)習習慣養成還不理想，預習的習慣，進(jìn)行總結的習慣，主動(dòng)糾正錯誤的習慣，還需要加強，需要教師的督促才能做好。陶行知說(shuō)：教育就是培養習慣。面向全體學(xué)生，整體提高水平，全面培養能力，養成良好的學(xué)習習慣。這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。
二、教材分析
本學(xué)期的教學(xué)內容共計六章，第5章：相交線(xiàn)和平行線(xiàn)；第6章：實(shí)數；第7章：平面直角坐標系；第8章：二元一次方程組；第9章：不等式和不等式組；，第10章：數據的收集、整理與描述 。
第五章、相交線(xiàn)與平行線(xiàn)；本章主要在第四章“幾何圖形初步”的基礎上，探索在同一平面內兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系：①、相交 ②、平行。本章重點(diǎn)：垂線(xiàn)的概念和平行線(xiàn)的判定與性質(zhì)。本章難點(diǎn)：推理能力的培養，讓學(xué)生逐步深入地學(xué)會(huì )說(shuō)理。
第六章、實(shí)數；本章主要包括算術(shù)平方根、平方根、立方根，以及實(shí)數的有關(guān)概念、運算和實(shí)數在數軸上的表示等內容。本章的'重點(diǎn)是算術(shù)平方根、平方根的概念和求法以及實(shí)數的概念，難點(diǎn)是平方根和實(shí)數的概念。
第七章、平面直角坐標系；本章主要內容是平面直角坐標系及其簡(jiǎn)單的應用。本章重點(diǎn)：平面直角坐標系的理解與建立及點(diǎn)的坐標的確定。本章難點(diǎn)：平面直角坐標系中坐標及點(diǎn)的位置的確定。
第八章、二元一次方程組；本章主要學(xué)習二元一次方程（組）及其解的概念和解法與應用。本章重點(diǎn)：二元一次方程組的解法及實(shí)際應用。本章難點(diǎn)：列二元一次方程組解決實(shí)際問(wèn)題。
第九章、不等式與不等式組；本章主要內容是一元一次不等式（組）的解法及簡(jiǎn)單應用。本章重點(diǎn)：不等式的基本性質(zhì)與一元一次不等式（組）的解法與簡(jiǎn)單應用。本章難點(diǎn)：不等式基本性質(zhì)的理解與應用、列一元一次不等式（組）解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
第十章、數據的收集、整理與描述；本章主要學(xué)習收集、整理和分析數據，并根據數據對調查對象作出正確的描述。本章重點(diǎn)：調查的意義、特點(diǎn)及分類(lèi)，利用扇形圖、頻數分布直方圖和頻數拆線(xiàn)圖描述數據。本章難點(diǎn)：繪制數據統計圖及如何利用各種統計圖對調查對象作出正確的描述。
整個(gè)教材體現了如下特點(diǎn)：
1.現代性——更新知識載體，滲透現代數學(xué)思想方法，引入信息技術(shù)。
2.實(shí)踐性——聯(lián)系社會(huì )實(shí)際，貼近生活實(shí)際。
3.探究性——創(chuàng )造條件，為學(xué)生提供自主活動(dòng)、自主探索的機會(huì )，獲取知識技能。
4.發(fā)展性——面向全體學(xué)生，滿(mǎn)足不同學(xué)生發(fā)展需要。
5.趣味性——文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀(guān)。
三、教研工作
認真學(xué)習業(yè)務(wù)理論，并做好一周一次的業(yè)務(wù)筆記，提高自己的理論水平，豐富自己的業(yè)務(wù)知識；積極參加一切課題研究活動(dòng)，敢想敢干，敢于創(chuàng )新，不怕失敗。在學(xué)習策略上及時(shí)指導學(xué)生，培養思維，方法技巧，提升能力。及時(shí)對教學(xué)活動(dòng)作出反思，每周寫(xiě)出一至兩個(gè)教學(xué)反思，真正體會(huì )自己的優(yōu)缺點(diǎn)，做到有的放矢，進(jìn)一步提高自己。
四、教學(xué)措施：
1、認真研讀新課程標準,鉆研教材,精選習題,精心備課,做好教案,上好新課。同時(shí)仔細批改作業(yè),作好輔導,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決作認真總結成功與失敗的經(jīng)驗和原因。扎實(shí)做好教學(xué)六認真工作。把教學(xué)六認真作為提高成績(jì)的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，認真批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷和評價(jià)，也讓學(xué)生學(xué)會(huì )認真學(xué)習。
2、充分利用現代化教學(xué)設施制作教學(xué)道具,設置教學(xué)情境,結合日常生活,由淺入深,循序漸進(jìn)。引導學(xué)生主動(dòng)加入課堂學(xué)習和討論,積極參與知識的探究與規律的總結。
3、引導學(xué)生積極參與知識建設，營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、共享的高效學(xué)習課堂，尋找幸福。讓學(xué)生體驗學(xué)習的樂(lè )趣，享受學(xué)習的樂(lè )趣。指導學(xué)生寫(xiě)一篇小論文，寫(xiě)一篇復習提綱，使知識來(lái)源于學(xué)生的結構。
4、引導學(xué)生積極引導學(xué)生歸納規則解決問(wèn)題，一個(gè)給定的問(wèn)題，一個(gè)多解，學(xué)生透過(guò)現象看本質(zhì)，提高學(xué)生的反規范化，三線(xiàn)的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑，培養學(xué)生的發(fā)散思維，所以在很多國家的學(xué)生觀(guān)念。
5、開(kāi)展分層教學(xué)，安排作業(yè)設置A、B、C三等分層安排，在課堂上要考慮好、中、差、三類(lèi)學(xué)生。
6、做好培訓工作的滑動(dòng)工作出色，學(xué)生要注重提高開(kāi)拓知識視野的能力，讓他們吃，充分發(fā)揮了智能；學(xué)習困難的學(xué)生，對間隙的基本知識，培養良好的學(xué)習品質(zhì)，使他們易于消化，營(yíng)養與健康，他（她）為以后的發(fā)展鋪平道路。
7、興趣是最好的老師，愛(ài)因斯坦說(shuō)。激發(fā)學(xué)生的興趣，向學(xué)生介紹數學(xué)史，數學(xué)家，相應的數學(xué)難題，數學(xué)課外思考問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的興趣。開(kāi)展課題研究，把學(xué)生帶到學(xué)習中，拓展學(xué)生的知識面。
8、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，陶行知說(shuō)：教育就是培養學(xué)生的習慣，幫助學(xué)生不斷提高學(xué)業(yè)成績(jì)，培養學(xué)生的非智力因素，彌補他們的智力缺陷。
9、建立課外興趣小組，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，開(kāi)展中考、奧數、課外調查和操作實(shí)踐研究，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習數學(xué)，培養這部分學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識。
10、知識的積累，知識系統化的形成，一系列習題。
11、注重期中考試，有計劃、有針對性地進(jìn)行同步考試的訓練，為九年級的畢業(yè)考試打下堅實(shí)的基礎。
五、課時(shí)安排
七年級一周有8節課,本學(xué)期總共有18周。
第五章 相交線(xiàn)與平行線(xiàn) 12課時(shí)
第一周 5.1 相交線(xiàn)
第二周 5.2 平行線(xiàn)及其判定
第三周 5.3 平行線(xiàn)的性質(zhì)
第四周 5.4 平移 小結、復習
第六章 實(shí)數 8課時(shí)
第五周 6.1平方根
第六周 6.2立方根 6.3實(shí)數 小結、復習
第七章 平面直角坐標系 8課時(shí)
第七周 7.1平面直角坐標系
第八周 7.2坐標方法的簡(jiǎn)單應用 小結、復習
第九周 第十周 期中復習 備考
第八章 二元一次方程組 11課時(shí)
第十一周 二元一次方程組
第十二周 實(shí)際問(wèn)題與二元一次方程組
第十三周 三元一次方程組 小結、復習
第九章 不等式與不等式組 12課時(shí)
第十四周 9.1不等式
第十五周 9.2一元一次不等式
9.3一元一次不等式組 小結、復習
第十章 數據的收集、整理與描述 6課時(shí)
第十六周 數據的收集、整理與描述
第十七周 第十八周 期末復習 備考
七年級下數學(xué)教學(xué)計劃 10
【教學(xué)內容】：
“平移”及練習
【教學(xué)目標】：
1.結合生活實(shí)例，使學(xué)生初步認識平移現象。
2.通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生能在紙上畫(huà)簡(jiǎn)單圖形的平移。
3.培養學(xué)生觀(guān)察和動(dòng)手的能力
4.培養學(xué)生的合作意識。
5.滲透生活中處處有數學(xué)的思想。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
初步認識平移現象。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
學(xué)會(huì )在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平，豎直方向平移后的圖形。
【教學(xué)用具】：
掛圖、箱子等。
【教學(xué)過(guò)程】：
一.創(chuàng )設情境、引入新課。
1、移動(dòng)課本和文具盒(創(chuàng )設感知情景)
師：請同學(xué)們把課本移到自己的左邊，把文具盒移到自己的右邊，使自己面前的桌面空一塊位置來(lái)。
2、推窗戶(hù)(創(chuàng )設感知情景)
師：教室里需要通風(fēng)，請同學(xué)們把窗戶(hù)推開(kāi)。
師：如果教室很冷，我們得把窗戶(hù)怎么樣呢?
生：推上
師：對，請同學(xué)們把窗戶(hù)推上。在生活中我們會(huì )碰到很多像這樣需要移動(dòng)的工作。
3、移動(dòng)紙盒(創(chuàng )設感知情景)
師：同學(xué)們，這有一個(gè)大紙箱，現在要把它放到另一邊，你們有什么辦法?(學(xué)生操作，用不同的方法把紙箱放到中一邊)
師：剛才，同學(xué)們有的用推、有的用拖、有的用搬，用了很多方法，這些方法都能把箱子移到另一邊去。生活中像我們移動(dòng)箱子這樣的例子也是太多了。
4、出示生活場(chǎng)景掛圖(創(chuàng )設感知情景)
師：(出示：(1)建筑工地升降機圖。(2)觀(guān)光纜車(chē)圖，啟發(fā)學(xué)生思考)它們是怎樣移動(dòng)的?它們移動(dòng)的時(shí)候，什么變了?什么沒(méi)有變?
師：(在學(xué)生回答之后進(jìn)行總結)像把課本和文具盒移動(dòng)、窗子推開(kāi)和關(guān)上、紙箱移到另一邊、升降機升降、纜車(chē)開(kāi)動(dòng)等等現象。這些物體都沿著(zhù)直線(xiàn)方向移動(dòng)，移動(dòng)的過(guò)程只是位置變了，其他什么都沒(méi)變，這樣的'現象就叫做“平移”。這節課，我們就一起來(lái)學(xué)習有關(guān)“平移”的知識，好嗎?(板書(shū)課題)
二、合作探究、認識平移的特點(diǎn)：
1、小組討論(鞏固對平移的初步認識)
師：剛才我們觀(guān)察了那么多的平移現象，現在請小組同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，你們各自見(jiàn)過(guò)的平移現象。(教師巡視、指導)
師：請出一個(gè)小組的同學(xué)來(lái)匯報一下，他們小組的討論情況。
師：(在學(xué)生說(shuō)出諸如：電梯上下、國旗升降、抽屜拉動(dòng)等現象后，進(jìn)行總結)同學(xué)們列舉了很多生活中的實(shí)例，說(shuō)的很好。我們的數學(xué)總是與生活息息相關(guān)，生活中還有很多平移的現象，相信大家只要勤于觀(guān)察和思考，還會(huì )有更多的發(fā)現。
2、交換座位(導出平移方向和距離的內涵)
師：(請第4排的“甲”同學(xué)與第2排的“乙”同學(xué)交換座位。請第3組的“丙”同學(xué)與第6組的“丁”同學(xué)交換座位后，再問(wèn))甲、乙、丙、丁4位同學(xué)是不是發(fā)生了位置的平移?
師：(扣緊：位置變了，其他未變。待同學(xué)肯定回答是平移后，再問(wèn))甲、乙、丙、丁4位同學(xué)分別是怎樣移動(dòng)的?
(待同學(xué)回答了，向前或向后、向左或向右移動(dòng)了2排或4組后，再問(wèn))同學(xué)們回答的很棒!現在請你們總結一下平移的特點(diǎn)。
師：(在同學(xué)回答后，總結)說(shuō)得很對，平移總是有具體的方向和移動(dòng)距離的。
3、教學(xué)例題1?(學(xué)會(huì )確定平移的方向和距離)
師：平移既然有具體的方向和移動(dòng)距離，那么怎樣來(lái)確定它的方向和距離呢?現在我們來(lái)分組操作并討論。(將學(xué)生前后四人一組，每人發(fā)給一個(gè)硬紙片做的小房子)請同學(xué)翻到課本第41頁(yè)，找到方格中的圖案。
師：(通過(guò)提問(wèn)，引導學(xué)生討論和操作)圖上畫(huà)了什么?實(shí)線(xiàn)畫(huà)的房子表示什么?虛線(xiàn)畫(huà)的房子表示什么?為什么在右邊虛線(xiàn)房子下面寫(xiě)的是“向左平移7格”，在上面虛線(xiàn)房子旁寫(xiě)的是“向上平移5格”，請小組同學(xué)認真討論，并請同學(xué)們拿老師發(fā)給你們的小房子對照書(shū)上圖案認真動(dòng)手操作，看看哪組同學(xué)發(fā)現的東西多，能不能完成橫線(xiàn)上的填空。
師：(巡視學(xué)生操作和討論后)請一個(gè)小組的代表總結匯報一下他們操作和討論發(fā)現的內容，他們填寫(xiě)的答案是什么?(匯報完畢后請全班補充)
師：(注意指導學(xué)生選移動(dòng)點(diǎn)的方法，在充分的討論后，進(jìn)行總結)同學(xué)們非常認真進(jìn)行了操作和討論。都知道了從原圖形移到后來(lái)位置所指向的方向就是平移的方向，數出移動(dòng)的格數要注意選擇同一個(gè)點(diǎn)，要通過(guò)同一個(gè)點(diǎn)的移動(dòng)來(lái)確定移動(dòng)的距離。同學(xué)們的這一發(fā)現非常重要。
三、鞏固提高，學(xué)會(huì )畫(huà)簡(jiǎn)單圖形平移后的圖形
1、獨立完成練習1(鞏固已學(xué)平移方向和距離的知識)
師：同學(xué)們真是太棒了，數學(xué)小精靈“聰聰”和“明明”?要來(lái)挑戰了。挑戰(一)請同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)43頁(yè)練習十的第1題：把紅色的小帆船向右平移4格得到哪個(gè)圖，請涂上顏色。
(巡視學(xué)生完成練習，進(jìn)行個(gè)別指導，展示學(xué)生作業(yè)。)
2、分組合作完成練習2(學(xué)會(huì )畫(huà)簡(jiǎn)單圖形平移后的圖形)
師：小精靈見(jiàn)同學(xué)們成功挑戰了第1題。問(wèn)有沒(méi)有信心，繼續第二個(gè)挑戰?挑戰練習十的第2題：畫(huà)出平移后的圖形。請同學(xué)們按照剛才的分組認真進(jìn)行討論。(師巡視指導，幫助個(gè)別有困難的小組。)
師：(展示學(xué)生完成的作業(yè)，進(jìn)行總結)同學(xué)們完成得很好，有的用的是先確定四個(gè)平移點(diǎn)，然后把四個(gè)點(diǎn)連起來(lái)的辦法;有的是用了一條一條線(xiàn)段平移的辦法;有的是用了先確定一條線(xiàn)段，再把整體圖形畫(huà)出來(lái)的辦法，同學(xué)們都動(dòng)了腦筋。
四、學(xué)習總結：
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你這節課中有什么收獲?
五、課后實(shí)踐：
師：請同學(xué)們留心觀(guān)察，完成課后的實(shí)踐。在我們的實(shí)際生活中你發(fā)現還有哪些地方運用了平移的方法，請把它畫(huà)在紙上。
七年級下數學(xué)教學(xué)計劃 11
一、基本情況
本學(xué)期我擔任七(5)班數學(xué)教學(xué)，該班有學(xué)生59人，上學(xué)期期末考試有8個(gè)同學(xué)及格，最高分83，最低分0分，平均分43，學(xué)生基礎較差，整體水平較低，兩極分化嚴重，基礎知識掌握不牢固。
二、教材分析
本學(xué)期學(xué)習的章節：
有《整式的乘除》、《相交線(xiàn)與平行線(xiàn)》、《變量之間的關(guān)系》、《三角形》、《生活中的軸對稱(chēng)》、《概率初步》。
各章教學(xué)內容概述如下：
《整式的乘除》：整式是代數的基礎性概念，代數式的運算(包括整式運算)屬于代數的基本功，是解決問(wèn)題和進(jìn)行推理的需要，也構成進(jìn)一步學(xué)習的基礎。重點(diǎn)是探索整式運算的運算法則，理解整式運算的算理，推導乘法公式。難點(diǎn)是 靈活運用整式運算法則解決一些實(shí)際問(wèn)題，正確地運用乘法公式。
《相交線(xiàn)與平行線(xiàn)》兩條直線(xiàn)被第三條直線(xiàn)所截，即所謂的“三線(xiàn)八角”問(wèn)題和對平行線(xiàn)的討論是平面幾何中重要的議題，也是基礎性的內容，有很大的教育價(jià)值。
《變量之間的關(guān)系》：把變量之間的關(guān)系列為單獨一章，這是在學(xué)習了代數式求 值和探索規律等地方滲透了變化的思想基礎上引入的， 為進(jìn)一步學(xué)習函數概念進(jìn) 行鋪墊，因為函數是一種特殊的變量之間的“關(guān)系”。
《三角形》：教材提供許多活動(dòng)，給學(xué)生充分的實(shí)踐和探索的空間，使他們通過(guò)探索和交流發(fā)現一些與三角形有關(guān)的結論，并應用它解決實(shí)際問(wèn)題，給學(xué)生提供 積累數學(xué)經(jīng)驗的可能，建立推理意識，用自己的方式來(lái)表達推理過(guò)程。重點(diǎn)是三 角形的性質(zhì)與三角形全等的判定、三角形的分類(lèi)。難點(diǎn)是能進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)理。
《生活中的軸對稱(chēng)》：實(shí)際上是軸對稱(chēng)圖形的認識和討論，并通過(guò)軸對稱(chēng)圖 形來(lái)探索軸對稱(chēng)圖形的性質(zhì)。軸對稱(chēng)可以看成反射變換，也是一種幾何變換。事實(shí)上，平移和旋轉可以經(jīng)過(guò)兩次反射變換得到，因此它更基本。重點(diǎn)是研究軸對 稱(chēng)及軸對稱(chēng)的基本性質(zhì)。難點(diǎn)是從具體的現實(shí)情境中抽象出軸對稱(chēng)的過(guò)程。
《概率初步》一章，在七年級上冊感受了可能性有大有小的基礎上，進(jìn)一步刻畫(huà)可能性的大小，因而十分自然地給出了概率的概念，重點(diǎn)是理解概率的意義，并會(huì )計算一些事件發(fā)生的概率，能設計出符合要求的簡(jiǎn)單概率模型。難點(diǎn)是理解概率的意義，并會(huì )計算一些事件發(fā)生的概率，理解現實(shí)世界中不確定現象的特點(diǎn)，樹(shù)立一定的隨機觀(guān)念。
三、教學(xué)目標
1、培養學(xué)生的數學(xué)學(xué)習興趣、增強學(xué)生的自學(xué)能力;
2、培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;
3、培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式;
4、創(chuàng )設教學(xué)情景，讓學(xué)生了解一些普通的法律知識，加強學(xué)生的法制教育。
四、具體措施
1、認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作詳細預計，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前作好充分的準備，課后及時(shí)對該課作出總結反思。
2、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，盡力使講解清晰化，準確化，條理化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
3、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)優(yōu)秀老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
4、認真批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精練。有針對性，有層次性。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
5、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的`輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們的心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識的一部分。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
6、及時(shí)復習檢測。根據遺忘規律遺忘呈現先快后慢先多后少的趨勢，對每次講的新內容都用一節課或課后時(shí)間復習鞏固。定期進(jìn)行綜合復習和測試。是學(xué)生穩固的把知識掌握好。
七年級下數學(xué)教學(xué)計劃 12
一、教學(xué)目標
1、知識與技能目標：經(jīng)歷觀(guān)察、操作、推理、交流等活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念、推理能力和有條理表達的能力。
2、能力目標：經(jīng)歷探索平行線(xiàn)性質(zhì)的過(guò)程，掌握平行線(xiàn)的性質(zhì)，并能解決一些實(shí)際問(wèn)題。
3、情感態(tài)度目標：在自己獨立思考的基礎上，積極參與小組活動(dòng)對平行線(xiàn)的性質(zhì)的討論，敢于發(fā)表自己的看法，并從中獲益。
4、品質(zhì)素養目標：培養學(xué)生勤于思考、勇于探索、鉆研的品質(zhì)。
為實(shí)現以上教學(xué)目標，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，充分發(fā)揮現代教育技術(shù)的作用，我制作了多媒體課件，運用多媒體輔助教學(xué)，變靜為動(dòng)，融聲、形、色為一體為學(xué)生提供生動(dòng)、形象、直觀(guān)的觀(guān)察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：平行線(xiàn)的三個(gè)性質(zhì)以及綜合運用平行線(xiàn)性質(zhì)、判定等知識解題。
難點(diǎn)：區分性質(zhì)和判定以及怎樣綜合運用同位角、內錯角、同旁?xún)冉堑年P(guān)系解題。
三、教材分析
平行線(xiàn)是最簡(jiǎn)單、最基本的幾何圖形，在生活中隨處可見(jiàn)，它不僅是研究其他圖形的基礎，而且在實(shí)際中也有著(zhù)廣泛的應用。因此，探索和掌握好它的'有關(guān)知識，對學(xué)生更好的認識世界、發(fā)展空間觀(guān)念和推理能力都是非常重要的。
教材設置了一個(gè)通過(guò)探索平行線(xiàn)性質(zhì)的活動(dòng)，在活動(dòng)中，鼓勵學(xué)生充分交流，運用多種方法進(jìn)行探索，盡可能地發(fā)現有關(guān)事實(shí)，并能應用平行線(xiàn)性質(zhì)解決一些問(wèn)題，運用自己的語(yǔ)言說(shuō)明理由，使學(xué)生的推理能力和語(yǔ)言表達能力得到提高。為學(xué)生今后的學(xué)習打下了基礎。
因此，無(wú)論在知識技能上，還是在學(xué)生能力的培養及感情教育等方面，這節課都起著(zhù)十分重要的作用。
四、學(xué)生情況分析
考慮本校處在城鄉結合部，大部分學(xué)生的基礎比較差，缺乏自學(xué)能力，動(dòng)手能力比較差，所以，這個(gè)學(xué)期應該重視學(xué)生學(xué)習興趣和態(tài)度的培養、重視學(xué)生的自主探索和合作交流以及新意識的培養。利用七年級學(xué)生都有好勝、好強的特點(diǎn)，扭轉學(xué)數學(xué)難、數學(xué)枯燥的這種局面。形成一種勤動(dòng)手、勤動(dòng)腦，勤探索和肯合作交流的良好氣氛
五、課前準備
課前準備：多媒體課件、三角尺、直尺。
六、 教學(xué)過(guò)程
學(xué)生觀(guān)察，小組討論，交流問(wèn)題并發(fā)表見(jiàn)解，
教師進(jìn)一步引導學(xué)生分析，引導學(xué)生將這個(gè)問(wèn)題如何轉化成數學(xué)問(wèn)題。
本次活動(dòng)應關(guān)注的問(wèn)題是：
1、不改變方向，在數學(xué)中理解應是什么，
2、在這個(gè)問(wèn)題中包含了什么問(wèn)題
3、如何將它轉化為數學(xué)問(wèn)題。
用電腦展示在畫(huà)平行線(xiàn)時(shí)三角尺在其中取到的作用。
學(xué)生通過(guò)學(xué)習測量比較得到這些角中上下兩個(gè)角的關(guān)系，
關(guān)注的問(wèn)題是：
1、注意性質(zhì)具有一般性。不能簡(jiǎn)單從幾個(gè)特殊的例子，就斷定它就具有某種性質(zhì)，而需要一個(gè)從特殊到一般的推導過(guò)程 。
2、理清兩條直線(xiàn)平行，同位角相等，內錯角也相等，同旁?xún)冉腔パa之間的關(guān)系。
由學(xué)生獨立完成，老師指導，引導學(xué)生注意這些之間的關(guān)系。
應關(guān)注的問(wèn)題是：
1、 平行線(xiàn)的性質(zhì)和判定的不同。
2、幾何推理證明的要領(lǐng)。
3、 正確分清推理中因為和所以所表達的意義
學(xué)與用:
某市為建設社會(huì )主義新農村，村村通煤氣，市政工作人員已經(jīng)在道路的兩側鋪設了兩條平行的燃氣管道，如果公路一側鋪設的角度為100°,為了便于連接，那么另一側應以什么角度鋪設?為什么?
七年級下數學(xué)教學(xué)計劃 13
一、班級情況分析
這學(xué)期我繼續任教一年級的數學(xué)。在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數學(xué)學(xué)習后，具有一定的觀(guān)察、比較和有序思考的能力；積累了一些較淺顯的生活經(jīng)驗，具有一定的交流合作意識和較好的學(xué)習習慣。但是，由于學(xué)生年齡小，好說(shuō)好動(dòng)，精力難以集中，思維跳躍性大，課堂常規較差，尤其是傾聽(tīng)的習慣和隨便插嘴的習慣。因此，本學(xué)期要立足于端正學(xué)習態(tài)度，提高積極性，抓好基礎知識，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
二、教材分析
從20xx年7月開(kāi)始，實(shí)驗教材的編寫(xiě)者根據新頒布的《標準2011》對實(shí)驗教材進(jìn)行了全面而系統的修訂，形成了《義務(wù)教育教科書(shū) 數學(xué)（一~六年級）》，并已于20xx年秋季開(kāi)始陸續替換實(shí)驗教材。
三、教學(xué)內容
這冊教材包括下面一些內容：認識平面圖形，20以?xún)鹊耐宋粶p法，分類(lèi)與整理，100以?xún)葦档恼J識，擺一擺、想一想，認識人民幣，100以?xún)鹊募臃ê蜏p法（一），找規律，總復習。
這冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容是：100以?xún)葦档恼J識，20以?xún)鹊耐宋粶p法和100以?xún)鹊募訙p法口算。在學(xué)生掌握了20以?xún)雀鲾档幕A上，這冊教材把認數的范圍擴大到100，使學(xué)生初步理解數位的概念，學(xué)會(huì )100以?xún)葦档淖x法和寫(xiě)法，弄清100以?xún)葦档慕M成和大小，會(huì )用這些數來(lái)表達和交流，形成初步的數感。100以?xún)鹊募�、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進(jìn)一步學(xué)習計算的基礎，因此，應該讓學(xué)生很好地掌握。同時(shí)，教材結合計算教學(xué)，安排了應用所學(xué)計算知識解決問(wèn)題的內容，讓學(xué)生了解所學(xué)知識的實(shí)際應用，學(xué)習解決現實(shí)生活中相關(guān)的計算問(wèn)題，培養學(xué)生用數學(xué)解決問(wèn)題的能力。
四、教學(xué)目標
1．認識計數單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以?xún)葦�，�?huì )讀寫(xiě)100以?xún)葦�。掌�?00以?xún)葦档慕M成、順序和大小，會(huì )用100以?xún)鹊臄当硎救粘Ｉ钪械氖挛�，并�?huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計和交流。
2．熟練計算20以?xún)鹊耐宋粶p法。會(huì )計算100以?xún)葍晌粩导�，減一位數和整十數，會(huì )
用加、減法計算知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3．經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)在日常生活中的`作用。
4．認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛(ài)護人民幣。
5．能用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
6.會(huì )探索給定圖形或數的排列中的簡(jiǎn)單規律，初步形成發(fā)現和欣賞數學(xué)美的意識
7．體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
8．養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
9．通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
1.認識100以?xún)鹊臄导凹訙p法的計算，培養學(xué)生的數感，體會(huì )生活中處處有數學(xué)。
2.養成良好的觀(guān)察、書(shū)寫(xiě)、思考、傾聽(tīng)、提問(wèn)等學(xué)習習慣。
六、教學(xué)措施
1．結合具體情境，運用小棒、圖片等教（學(xué)）具進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。
2．主動(dòng)與每個(gè)學(xué)生交談，了解每個(gè)學(xué)生的情況。教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)的熱情，多鼓勵學(xué)生良好的行為，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情。
3．培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，逐步引導學(xué)生學(xué)會(huì )獨立思考，敢于提問(wèn)，認真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，樂(lè )于表達自己的想法等內在的學(xué)習品質(zhì)。
4．聯(lián)系生活實(shí)際和兒童的生理、心理特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習喜聞樂(lè )見(jiàn)的游戲、童話(huà)、故事、卡通等形式，創(chuàng )設活動(dòng)情境。
5．鼓勵和尊重學(xué)生的獨立思考，引導學(xué)生進(jìn)行討論和交流。
6．在實(shí)踐活動(dòng)中給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間，在活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)知識。
7．根據本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng )造性地使用教材，設計教學(xué)過(guò)程。
七、20%后進(jìn)生進(jìn)步措施
備課時(shí)必須對學(xué)困生的問(wèn)題及對策進(jìn)行充分的預設，上課時(shí)必須讓學(xué)困生提出問(wèn)題，合作學(xué)習中必須讓學(xué)困生發(fā)言，輔導點(diǎn)撥時(shí)必須解決學(xué)困生的困惑，設計作業(yè)時(shí)必須針對學(xué)習能力不同的學(xué)生進(jìn)行分層次布置并對學(xué)困生當面輔導”。
對學(xué)生因厭學(xué)輟學(xué)的，分析造成的原因，積極采取幫扶轉化措施，采用教師和學(xué)優(yōu)生對學(xué)困生一幫一、結對子的方式，幫弱促強，幫助學(xué)困生重新樹(shù)立學(xué)習信心。
八、課時(shí)安排
1.認識圖形（二）（3課時(shí)）
2.20以?xún)鹊耐宋粶p法（13課時(shí)）
例1 （2 課時(shí)）例2 （1課時(shí)）例3（2課時(shí)）例4 （2課時(shí)）例5 （1課時(shí)） 例6 （2課時(shí)）整理和復習（3課時(shí)）單元練習（1課時(shí)）
3.分類(lèi)與整理（3課時(shí)）
4.100以?xún)葦档恼J識（9課時(shí)）
數數、數的組成 （1課時(shí)） 讀數、寫(xiě)數（1課時(shí)） 練習（1課時(shí)）
數的順序、比較大小 （2課時(shí)） 解決問(wèn)題（1課時(shí)）
整十數加一位數和相應的減法（1課時(shí)） 練習（1課時(shí)）
擺一擺 想一想（1課時(shí)） 單元練習（1課時(shí)）
5.人民幣的認識（5課時(shí)）
認識人民幣（2課時(shí)）簡(jiǎn)單的計算 （2課時(shí)）解決問(wèn)題（1課時(shí)）
6.100以?xún)鹊募臃ê蜏p法（一）（17課時(shí)）
整十數加、減整十數 （1課時(shí)）兩位數加一位數和整十數（3課時(shí)）
兩位數減一位數和整十數（9課時(shí)）
例1、例2 （4課時(shí)） 例3（2課時(shí)） 例4、例5（3課時(shí)）
整理與復習（3課時(shí)）
7.找規律（4課時(shí)）
8.總復習（4課時(shí)）
七年級下數學(xué)教學(xué)計劃 14
一、教學(xué)目標
1、讓學(xué)生學(xué)到的知識技能是社會(huì )對青少年所需求的；
2、要讓學(xué)生知道這是自己終身學(xué)習和發(fā)展所需要的；
3、貼近生活實(shí)際讓學(xué)生愛(ài)數學(xué)，自主的學(xué)教學(xué)；
4、讓學(xué)生掌握數學(xué)基本知識和技能。
二、教材分析：
初一數學(xué)七年極（下）要目：第一章一元一次不等式組第二章二元一次方程組第三章平面上直線(xiàn)的位置關(guān)系和度量關(guān)系第四章多項式第五章軸對稱(chēng)圖形第六章數據的分析與比較課題學(xué)習測量不規則圖形課題學(xué)習包裝盒的分類(lèi)、設計和制作該教材每章開(kāi)始時(shí)，都設置了導圖與導人語(yǔ)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣與求知欲望。在教學(xué)中，適當設置如“回憶、思考、探索、概括、做一做、讀一讀、想一想、試一試”等以及“信息收集，調查研究”等活動(dòng)欄目，讓我們給學(xué)生適當的思考空間，從而使學(xué)生能更好地自主學(xué)習。在教材各塊內容間，又穿插安排了涉及數學(xué)史料、數學(xué)家、實(shí)際生活、數學(xué)趣題、知識背景、外語(yǔ)教學(xué)、信息技術(shù)、數學(xué)算法等等的閱讀材料，用好它，不但擴大了學(xué)生知識面，而且增強了學(xué)生對數學(xué)文化價(jià)值的體驗與數學(xué)的應用意識。該教材練習題更是體現了滿(mǎn)足不同層次學(xué)生發(fā)展的需要。整個(gè)教材體現了如下特點(diǎn)：
1．現代性——更新知識載體，滲透現代數學(xué)思想方法，引入信息技術(shù)。
2．實(shí)踐性——聯(lián)系社會(huì )實(shí)際，貼近生活實(shí)際。
3．探究性——創(chuàng )造條件，為學(xué)生提供自主活動(dòng)、自主探索的機會(huì )，獲取知識技能。
4．發(fā)展性——面向全體學(xué)生，滿(mǎn)足不同學(xué)生發(fā)展需要。
5．趣味性——文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀(guān)。
三、教學(xué)措施：
第七章重視一元一次不等式組的解法與應用注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的教學(xué)情境關(guān)注學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中的`情感和態(tài)度表現給學(xué)生足夠的活動(dòng)空間，認真實(shí)施分層教學(xué)第八章靈活運用代入法或加減法解簡(jiǎn)單的二元一次方程組會(huì )列出二元一次方程組解簡(jiǎn)單應用題，并能分析結果理解解方程組“消元”的思想，領(lǐng)會(huì )“轉化”的思想妥善處理學(xué)生“主體”與教師“主導”的關(guān)系突出解二元一次方程組通法的教學(xué)加強學(xué)生之間的合作學(xué)習注意教材彈性第九章進(jìn)一步認識點(diǎn)、線(xiàn)、面、角了解同一平面上的兩條直線(xiàn)的三種關(guān)系初步理解平移的概念平行與垂直的性質(zhì)與判定注重從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，注重概念引入多聯(lián)系實(shí)際盡量利用教具或多媒體設備保持教材的邏輯體系注重聯(lián)系教材的文化背景第十章了解多項式的的有關(guān)概念能進(jìn)行簡(jiǎn)單的多項式的加、減、乘運算注重聯(lián)系實(shí)際，為將來(lái)學(xué)函數奠定基礎讓課堂內容生動(dòng)、趣味化，從學(xué)生熟悉的背景引出概念第十一章體會(huì )對稱(chēng)之美利用軸對稱(chēng)進(jìn)行圖案設計，認識和欣賞軸對稱(chēng)在現實(shí)中的應用認識特殊三角形的性質(zhì)及角平分線(xiàn)、垂直平分線(xiàn)的性質(zhì)設計開(kāi)放性很強的練習，關(guān)注學(xué)生情感、價(jià)值觀(guān)的培養關(guān)注“局部”與“整體”的教學(xué)思維的訓練第十二章緊扣數據，抓住概念本質(zhì)，緊密聯(lián)系實(shí)際對平均數、極差、方差的概念，注意把握教學(xué)的層次讓學(xué)生自主思考、相互交流，以形成結論。
四、課程的教學(xué)過(guò)程要求我們：
1）課堂教學(xué)從：“復習-引入——講授——鞏固——作業(yè)”，轉變?yōu)椋骸扒榫场獑?wèn)題——探究——反思——提高”，使學(xué)生初步體驗到數學(xué)是一個(gè)充滿(mǎn)著(zhù)觀(guān)察、實(shí)驗、歸納、類(lèi)比和猜測的探索過(guò)程。
2）數學(xué)課堂由單純傳授知識的殿堂轉變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)從事數學(xué)活動(dòng)，構建自己有效的數學(xué)理解的場(chǎng)所。
3）數學(xué)教師由單純的知識傳遞者轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習數學(xué)的組織者、引導者和合作者。
4）充分利用現代教育技術(shù)增加師生互動(dòng)、形象化表示數學(xué)內容、有效處理復雜的數學(xué)運算等。給學(xué)生提供成果展示機會(huì )，培養學(xué)生的交流能力及學(xué)習數學(xué)的自信心。
五、注意事項
1、要由“單純傳授知識”轉變?yōu)椤凹葌魇谥R，又培養學(xué)生數學(xué)思維方式和能力”；
2、要由“教師主導，學(xué)生被動(dòng)接受知識”轉變到“以學(xué)生為主體，教師組織引導”；
3、本冊?xún)热葺^傳統，但教學(xué)方式不可以傳統，不要以教師的講解代替學(xué)生的活動(dòng)；
4、結合具體的教學(xué)內容和學(xué)生的實(shí)際活動(dòng)創(chuàng )設問(wèn)題的情境；
5、應當讓學(xué)生思考自己作出判斷，教師先不要作出相關(guān)的提示或暗示；
6、應設法讓學(xué)生參與到“觀(guān)察、探索、歸納、猜測、分析、論證、應用”的數學(xué)活動(dòng)中來(lái)并適當搭造“合作、交流”的平臺；
7、重點(diǎn)應落在掌握有關(guān)基礎知識和技能；
8、要深入鉆研，創(chuàng )造性的設計教學(xué)過(guò)程。
七年級下數學(xué)教學(xué)計劃 15
一、班情分析：
本學(xué)期，我教授九4、7三個(gè)班，九（4）班有學(xué)生37人，九(7)班有學(xué)生42人，大部分同學(xué)學(xué)習習慣良好，學(xué)習積極性高，能較好地完成學(xué)習任務(wù)，進(jìn)入初中有半年了，現對學(xué)生的學(xué)情做如下分析，希望能做到有的放矢，因材施教。
1、學(xué)生基本學(xué)習狀態(tài)：
從大的方面來(lái)說(shuō)，我教的的同學(xué)整體水平不均，九(7)班的學(xué)生整體要好于其他幾個(gè)班，優(yōu)生學(xué)習氣氛濃厚，但差生比例相對要多一些，他們學(xué)習比較浮躁，這主要表現在課堂紀律和作業(yè)質(zhì)量方面，優(yōu)生的課堂紀律以及作業(yè)質(zhì)量相對較好，思維整體來(lái)說(shuō)比較活躍，能主動(dòng)提出問(wèn)題。
2、學(xué)生成績(jì)：
由于學(xué)生缺少自制力，因此在學(xué)習上兩極分化依然存在，優(yōu)生的百分頻率很高，學(xué)困生連基本的小練習都不能獨立完成。
3、學(xué)習習慣：
部分學(xué)生有主動(dòng)學(xué)習的行為，深得老師贊賞。學(xué)習熱情也很高，并喜歡與老師友好相處，同學(xué)之間、師生之間常在一起交流學(xué)習體會(huì )。但仍有少部分學(xué)生學(xué)習懶散、學(xué)習習慣差，粗心大意、書(shū)寫(xiě)不認真，不愿思考問(wèn)題，上課開(kāi)小差，依賴(lài)老師講解，依賴(lài)同學(xué)的'幫助，作業(yè)喜歡與同學(xué)對題。
二、教學(xué)內容分析：
1、緊扣教材與考綱，抓好基礎知識。
這一階段復習時(shí)間要長(cháng)，對知識的處理不能留死角，要求我們以教材為本、以考綱為綱，落實(shí)知識條目。
�、訇P(guān)注課文中的基礎知識，進(jìn)行“精要”記憶。
�、陉P(guān)注課文中的輔助文，加強能力訓練。
�、圩⒅刂R的系統，點(diǎn)線(xiàn)面體相聯(lián)。
�、芑A知識輻射時(shí)事。
�、葑⒁庹�、社會(huì )術(shù)語(yǔ)。
�、拮灾浦R目錄。
2、知識網(wǎng)絡(luò )化，形成整體認知。
在復習基礎知識的基礎上，對知識點(diǎn)進(jìn)行系統地梳理和歸納，不僅要一節一課地進(jìn)行歸納，還要打破章節，對基礎知識進(jìn)行全面地橫向、縱向梳理，通過(guò)歸類(lèi)、比較、聯(lián)系理清知識點(diǎn)之間的相互關(guān)系，構建知識網(wǎng)絡(luò )，使基礎知識條理化、系統化、網(wǎng)絡(luò )化，達到融會(huì )貫通的目的。
3、有效提升組內教師的學(xué)科素養。
要清晰了解社會(huì )思品教材呈現的知識結構，積極參加各種培訓活動(dòng)，不斷提高我們的素養。
�。ㄈ┚唧w方法、措施：
1、平時(shí)注意廣泛收集整理時(shí)政熱點(diǎn)，尤其是與教材重點(diǎn)相聯(lián)系的材料，要求關(guān)注國內重大時(shí)事和社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題。
2、找準教材切入點(diǎn)。
3、關(guān)注本地實(shí)際。
4、模擬演練，熟諳解題技巧
一要讀懂題
二要回歸教材
三要進(jìn)行多向思考
四要多種方法并用
三、提高教學(xué)質(zhì)量措施：
�。�1）認真鉆研教材、教參、教綱；認真備課；上好每一堂課；細致批改作業(yè)；耐心輔導學(xué)生，教書(shū)育人。
�。�2）積極參加教研活動(dòng)，吸取歷史科有經(jīng)驗教師的教法，深入學(xué)習教學(xué)理論，積極撰寫(xiě)論文，提高教學(xué)理論水平和教研能力。
�。�3）優(yōu)化課堂教學(xué)。嚴抓紀律，采用多種教法，如討論、評論、閱讀、自學(xué)等方式，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手和學(xué)會(huì )學(xué)習。
七年級下數學(xué)教學(xué)計劃 16
1.學(xué)生知識現狀的分析
班級學(xué)生兩極分化嚴重，個(gè)別學(xué)生連最基本的總是都無(wú)法掌握，部分學(xué)生勉強掌握基本知識與基本技能，因此本學(xué)期的重點(diǎn)是培養學(xué)生的學(xué)習能力
培養學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀(guān)念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )正確、合理地進(jìn)行運算，逐步學(xué)會(huì )觀(guān)察分析、綜合、抽象、概括。會(huì )用歸納演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。使學(xué)生懂得數學(xué)來(lái)源于實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐。提高學(xué)習數學(xué)的興趣，逐步培養學(xué)生具有良好的學(xué)習習慣，實(shí)事求是的態(tài)度。頑強的學(xué)習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學(xué)生應用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
2.本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)和要求
本期教材任務(wù)為完成滬科版七年級下數學(xué)“實(shí)數”、“一元一次不等式與不等式組”、“整式乘除與因式分解”、“分式”、“相交線(xiàn)、平行線(xiàn)與平移”、“頻數分布”的`章節內容教學(xué)。
3.教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)（章節）
第六章實(shí)數這部分的內容是七—九年級“數與代數”部分的重要內容，是在有理數之后，對數系的又一次擴展，是今后學(xué)習函數、方程、不等式等知識的基礎。
第七章一元一次不等式與不等式組是在學(xué)生掌握了有理數的大小比較、等式及其性質(zhì)、一元一次方程和不等式組等知識的基礎上進(jìn)行的。不等式的概念和性質(zhì)、一元一次不等式及不等式組是最基本的內容，對它的學(xué)習可為后續不等式知識的學(xué)習打下基礎。
第八章重點(diǎn)是整式的乘除法和因式分解，特別是作為乘、除運算基礎的是冪的運算。
第九章分式中分式的基本性質(zhì)是方式乘除法運算中約分的依據，也是進(jìn)行異分母分式加減法運算中通分的依據，因此分式的基本性質(zhì)是本章學(xué)習的關(guān)鍵。
第十章學(xué)習重點(diǎn)是垂直概念及其性質(zhì)1，平行線(xiàn)的判定和性質(zhì)1，平移及其性質(zhì)，難點(diǎn)是對垂直、平行概念及性質(zhì)的理解和應用。
第十一章頻數分布重點(diǎn)是領(lǐng)會(huì )頻數和頻率的概念，理解頻數分布直方圖或折線(xiàn)圖在數據處理中的意義。
4.本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施
1、教師要認真學(xué)習新的《數學(xué)課程標準》，把新課程的基本理念滲透到教與學(xué)的全過(guò)程。要重視學(xué)生知識的建構和能力的培養；要重視學(xué)生的學(xué)習過(guò)程的展示和學(xué)習方法的提煉；要重視學(xué)生的學(xué)習情感的陶冶、學(xué)習態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的導向。教師要與新課程一同成長(cháng)。
2、教學(xué)中要樹(shù)立全新的學(xué)習觀(guān)。學(xué)習要轉向受教育者，突出學(xué)生學(xué)習的主體地位。即把活躍在教學(xué)舞臺上的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主角。教育的方式要由接受轉向“學(xué)教”，即提倡學(xué)生的探索、求知在先，教師的指導、幫助在后，要給學(xué)生“悟”的時(shí)間與空間。教師的“教”應由學(xué)生的“學(xué)”來(lái)確定。要倡導自主學(xué)習、探究學(xué)習、合作學(xué)習和研究性學(xué)習。
3、全力推進(jìn)“導學(xué)訓練、開(kāi)放式課堂教學(xué)”模式。
4、教學(xué)進(jìn)度安排表
七年級下數學(xué)教學(xué)計劃 17
一、基本情況：
本學(xué)期繼續擔任的七年級一個(gè)班數學(xué)教學(xué)工作。通過(guò)上學(xué)期的教學(xué)學(xué)生的計算能力、閱讀理解能力、實(shí)踐探究能力得到了發(fā)展與培養，對圖形及圖形間數量關(guān)系有初步的認識，邏輯思維與邏輯推理能力得到了發(fā)展與培養，學(xué)生由形象思維向抽象思維轉變，抽象思維得到了較好的發(fā)展，但部分學(xué)生沒(méi)有達到應有的水平，學(xué)生課外自主拓展知識的能力幾乎沒(méi)有，很少有學(xué)生具有課外閱讀相關(guān)數學(xué)書(shū)籍的習慣，沒(méi)有形成對數學(xué)學(xué)習的濃厚興趣，不能自行拓展與加深自己的知識面；通過(guò)教育與訓練培養，絕大部分學(xué)生能夠認真對待每次作業(yè)并及時(shí)糾正作業(yè)中的錯誤，課堂上能專(zhuān)心致志的進(jìn)行學(xué)習與思考，學(xué)生的學(xué)習興趣得到了激發(fā)和進(jìn)一步的發(fā)展，課堂整體表現較為活躍，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，樂(lè )于合作學(xué)習和善于分享交流在學(xué)習中的發(fā)現與體會(huì )，喜歡動(dòng)手實(shí)踐。
本學(xué)期將繼續促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習，讓學(xué)生親身參與活動(dòng)，進(jìn)行探索與發(fā)現，以自身的體驗獲取知識與技能；努力實(shí)現基礎性與現代性的統一，提高學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力；體現現代信息社會(huì )的發(fā)展要求，通過(guò)各種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解概念，操作運算，擴展思路。
二、教學(xué)內容：
本學(xué)期教材是湘教版七年級下數學(xué)教材，其主要內容有：第一章二元一次方程組第二章整式的乘法第三章因式分解第四章相交線(xiàn)與平行線(xiàn)第五章軸對稱(chēng)與旋轉第六章數據的分析
三、教材分析：
1本書(shū)的第一章“二元一次方程組”，是與實(shí)際生活密切相關(guān)的內容，與上學(xué)期學(xué)習的一元一次方程具有許多共同的特征，相互之間有著(zhù)密不可分的聯(lián)系，從實(shí)際情境出發(fā)，基于學(xué)生現有的認知準備，引入并展開(kāi)有關(guān)知識，使學(xué)生了解方程，方程組都是反映現實(shí)世界數量關(guān)系的有效的數學(xué)模型，并學(xué)會(huì )尋找所給問(wèn)題中隱含的數量之間的等量關(guān)系，掌握其基本的解決方法。本章的最后設置了一個(gè)選學(xué)內容“三元一次方程組”與閱讀內容“數學(xué)與文化高斯消元法”，目的在于通過(guò)實(shí)例，與學(xué)生一起解剖分析，嘗試解決實(shí)際問(wèn)題，逐步提高對方程組的應用能力，提升學(xué)生對方程組的探索與全面認識。
2本書(shū)的第二章“整式的乘法”是在七年級上冊“整式的加法和減法”的基礎上進(jìn)行的深化，將整式的加減法過(guò)渡到整式的乘法，并通過(guò)乘法公式進(jìn)行系統化與公式化，為后續的因式分解方面的知識作好鋪墊，從同底數的冪的乘法與冪的乘方、積的乘方，再過(guò)渡到單項式的乘法、多項式的乘法、乘法公式等，既是對上冊知識的補充，同時(shí)也是知識的升華與深化，在實(shí)際中應用很廣，應著(zhù)重掌握。
3本書(shū)的第三章“因式分解”是本學(xué)期的重點(diǎn)與難點(diǎn)，雖然只介紹了“提公因法”與“公式法”兩種方法進(jìn)行因式分解，但對初一學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定的難度，“因式分解”知識歷來(lái)是初中數學(xué)成績(jì)的“分界點(diǎn)”，將它提前到七年級下冊進(jìn)行教學(xué)，實(shí)際上也就是將學(xué)生的知識水平提前了，對于因式分解的其他方法，如“分組分解法”、“十字相乘法”、“配方法”等相關(guān)知識，就知識體系而言，應該補充，但就書(shū)本對這方面的要求來(lái)說(shuō)，我們應該稍微降低一點(diǎn)要求，根據教材的要求，按照教材的安排，將之安排到后續的知識體系方面去，我們不應該作過(guò)多的要求與超前。
4本書(shū)的第四章“相交線(xiàn)與平行線(xiàn)”方面的知識，嚴格上講是初中幾何部分真正的“入門(mén)級”知識，就學(xué)生的知識層次來(lái)說(shuō)，由數到代數式，由代數到幾何，是質(zhì)的飛躍，是幾何證明的入門(mén)與關(guān)鍵部分，應引起足夠的重視。幾何證明能力的培養從這里開(kāi)始，幾何證明的規范化、邏輯思維能力的培養、幾何語(yǔ)言的養成，都是從這里開(kāi)始，在教學(xué)中應該注意幾何證明書(shū)寫(xiě)的規范性、幾何證明的嚴密與嚴謹性、邏輯思維能力的訓練與培養等方面，讓學(xué)生有一個(gè)好的開(kāi)始，有一個(gè)良性的開(kāi)端。
5本書(shū)的第五章“軸對稱(chēng)與旋轉”一章的內容是對圖形的進(jìn)一步認識，軸對稱(chēng)與軸對稱(chēng)圖形方面的知識，通過(guò)觀(guān)察與操作，感知確認最基本的結論與最為簡(jiǎn)單的變換——軸對稱(chēng)中隱含的數學(xué)不變量關(guān)系，同時(shí)輔以數學(xué)說(shuō)理，給學(xué)生一定的理性訓練與圖形變換的思想，這兩章將繼續七年級上學(xué)期教材的思路，讓學(xué)生進(jìn)一認識數學(xué)推理的基本格式，直至學(xué)會(huì )運用演繹推理的程序解決一些較為簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，逐漸實(shí)現合情推理與演繹推理的有機結合。本章應注意的是軸對稱(chēng)與軸對稱(chēng)圖形的區別與聯(lián)系。
6本書(shū)的第六章“數據的分析”一章，讓學(xué)生認識日常生活中，存在各種各樣的現象，從而找出它們中的.平均數、中位數、眾數，并能根據給出的數據求出其方差，應該讓學(xué)生明白它們各自的含義，并能根據具體的數據求出它們。實(shí)驗是認識實(shí)際問(wèn)題所隱含的數學(xué)本質(zhì)的重要手段，通過(guò)自己動(dòng)手，反復實(shí)驗，整理分析所收集的數據，體驗不確定現象中所隱含的數學(xué)規律，用數學(xué)語(yǔ)言表述各種正確的見(jiàn)解。教材的最后還安排了“IT教室”，讓學(xué)生掌握用Excel求平均數、中位數、眾數和方差，對于這個(gè)方面，應該讓學(xué)生通過(guò)上機等方式正確掌握，這是實(shí)際應用中最常用的知識之一，掌握知識與提升能力是相輔相成的。
7課題學(xué)習的確是一種良好的學(xué)習活動(dòng)形式，本書(shū)設置了一個(gè)課題學(xué)習。長(cháng)方形包裝盒的設計和制作
是學(xué)生十分熟悉的實(shí)際情境，又是經(jīng)常遇到的問(wèn)題，應讓學(xué)生通過(guò)實(shí)地調查，收信數據，分析數據，尋求問(wèn)題的答案，在這一課題學(xué)習的過(guò)程中，學(xué)生將會(huì )用數學(xué)的眼光發(fā)現并解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，運用數據與圖示等方式邏輯地表達自己的觀(guān)點(diǎn)，體會(huì )在實(shí)驗過(guò)程中是認識不確定現象的極其有用的手段，體會(huì )在解決問(wèn)題的過(guò)程中與他人合作的重要性。
四、教學(xué)目標：
1、知識與技能：
�、倭私夥匠�、二元一次方程組以及方程（組）的解等基本概念，了解方程的基本變形及其在解方程（組）中的作用。會(huì )解一元一次方程，并經(jīng)歷和體會(huì )解方程（組）中轉化的過(guò)程與思想，了解解方程（組）解法的一般步驟，并能靈活運用。
�、谡莆照降某朔ǚ▌t，會(huì )進(jìn)行單項式與單項式、單項式與多項式、多項式與多項式的乘法運算，熟練地進(jìn)行整式的乘法運算和化簡(jiǎn)。了解同底數的冪的乘法、整式的乘法、乘法公式等概念，能正確地利用其基本概念與方法進(jìn)行冪的乘法、整式的乘法、乘法公式等方面的運算。
�、壅莆斩囗検降囊蚴椒纸飧拍�，能根據課本的安排，利用提公因式法和公式法進(jìn)行整式的因式分解，并在適當的情況下，稍微擴充一下，補充十字相乘法這一因式分解的方法，以擴充學(xué)生的知識面，讓學(xué)生對因式分解知識有個(gè)較全面、系統的認識。
�、芰私庀嘟痪�(xiàn)和平行線(xiàn)的有關(guān)概念，理解平移的觀(guān)念，掌握平行線(xiàn)的性質(zhì)與判定，掌握垂線(xiàn)的性質(zhì)及兩條平行線(xiàn)間的距離，進(jìn)行幾何證明的正式實(shí)訓階段，正確掌握幾何證明的書(shū)寫(xiě)步驟與思路，本章知識是幾何入門(mén)的重要且關(guān)鍵的環(huán)節之一。
�、萃ㄟ^(guò)具體實(shí)例認識軸對稱(chēng)與旋轉對稱(chēng)圖形，探索線(xiàn)段、角和圓等圖形的軸對稱(chēng)性，從實(shí)例中了解線(xiàn)段中垂線(xiàn)的性質(zhì)和角平分線(xiàn)的性質(zhì)，會(huì )畫(huà)軸對稱(chēng)圖形并探索軸對稱(chēng)的基本性質(zhì)，理解對應點(diǎn)所連的線(xiàn)段被對稱(chēng)軸垂直平分的性質(zhì)，能利用軸對稱(chēng)進(jìn)行圖案設計，了解等腰三角形的概念掌握其性質(zhì)和其識別方法。
�、拮寣W(xué)生了解平均數、中位數、眾數、方差等有關(guān)概念，體會(huì )選取有代表性的樣本對正確估計總體是十分重要的，會(huì )求平均數、中位數、眾數并了解它們各自適用范圍，并了解在Excel中求平均數、中位數、眾數和方差的具體方法，為數學(xué)適應的信息化學(xué)好相關(guān)的知識。
2、方法與過(guò)程目標：
�、偻ㄟ^(guò)實(shí)踐與探索，經(jīng)歷“問(wèn)題情境——建立數學(xué)模型——解釋、應用與拓展”的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)建模思想，提高分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，經(jīng)歷從具體問(wèn)題中的數量相等關(guān)系，列出方程，體會(huì )并認識到方程是刻畫(huà)現實(shí)世界的一個(gè)有效數學(xué)模型，經(jīng)歷列出二元一次方程組解決有關(guān)多個(gè)未知量的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )二元一次方程組是解決這類(lèi)問(wèn)題的一種有效的數學(xué)模型，通過(guò)探求二元一次方程組的解法，經(jīng)歷把“二元”轉化為“一元”的過(guò)程，從而初步體會(huì )消元的思想，以及化“未知”為“已知”，化復雜為簡(jiǎn)單的化歸思想。
�、隗w驗探索、歸納平行線(xiàn)的性質(zhì)與判定方法，初步了解定理與公理的合理性，學(xué)會(huì )合情推理的數學(xué)思想，在直觀(guān)感知、操作確認的基礎上，體驗證明的必要性，初步學(xué)會(huì )說(shuō)理。通過(guò)生活中的具體實(shí)例和畫(huà)軸對稱(chēng)圖形，探究軸對稱(chēng)的性質(zhì)，并利用軸對稱(chēng)進(jìn)行圖案設計，并能通過(guò)所學(xué)知識，掌握平行、垂直、平移、兩條平行線(xiàn)間的距離等在實(shí)際生活中的應用。
�、弁ㄟ^(guò)實(shí)踐體驗平均數、中位數、眾數和方差等有關(guān)概念及它們在實(shí)際生活中的作用，會(huì )掌握其計算方法，提高實(shí)際應用的能力。
3、情感與態(tài)度目標：在學(xué)習和探究中，通過(guò)自主學(xué)習，提高學(xué)習能力，增強合作意識；通過(guò)欣賞豐富多彩的圖案，體驗數學(xué)美，提高審美情趣；在動(dòng)手操作和實(shí)踐探索中通過(guò)體驗成功和克服困難的過(guò)程，增強解決困難的信心和勇氣。
五、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、一元一次方程和二元一次方程組是與實(shí)際生活密切相關(guān)的內容，重點(diǎn)是從實(shí)際情境出發(fā)基于學(xué)生的認知水平引入并展開(kāi)有關(guān)知識，使學(xué)生了解方程是反映現實(shí)世界數量關(guān)系的有效數學(xué)模型，并學(xué)會(huì )尋找所給問(wèn)題中隱含著(zhù)的數量之間的等量關(guān)系，掌握其基本的解決方法。難點(diǎn)是在實(shí)踐與探索小節中通過(guò)實(shí)例運用方程思想解決實(shí)際問(wèn)題。
2、整式的乘法及因式分解內容，本來(lái)是八年級上冊的學(xué)習內容，這次調整，無(wú)疑是將教學(xué)難點(diǎn)向前挪移了，對整個(gè)初中學(xué)習階段來(lái)說(shuō)，是分散難點(diǎn)，但對初一學(xué)生來(lái)說(shuō)，是增加了難度，在教學(xué)過(guò)程中要把握分寸，切忌這一部分的知識學(xué)習變成了學(xué)生整個(gè)初中階段學(xué)習的分水線(xiàn)。
3、相交線(xiàn)與平行線(xiàn)、軸對稱(chēng)與旋轉是對圖形的進(jìn)一步認識，涉及到平行線(xiàn)的概念、平行線(xiàn)的性質(zhì)、平行線(xiàn)的判定、平移的觀(guān)點(diǎn)、垂線(xiàn)及兩條平行線(xiàn)間的距離、軸對稱(chēng)、旋轉對稱(chēng)、中位線(xiàn)、角平分線(xiàn)、圖形的簡(jiǎn)單變換等相關(guān)知識。重點(diǎn)是通過(guò)觀(guān)察與操作，讓學(xué)生感知確認這些知識的合理性、必然性，并掌握其在實(shí)際生活中的具體應用，同時(shí)輔以數學(xué)說(shuō)理，給學(xué)生一定的理性訓練與圖形變換的思想。難點(diǎn)是數學(xué)說(shuō)理（也就是幾何證明）。
4、數據的分析一章，簡(jiǎn)要地介紹了統計數據分析問(wèn)題時(shí)所采用的一種重要的數學(xué)方法——平均數、中位數、眾數、方差等相關(guān)概念，重點(diǎn)是使學(xué)生學(xué)會(huì )統計數據、分析處理數據，合理使用平均數、中位數與眾數這三個(gè)有代表性的數值，較為正確地描述所得到的眾多數據。難點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)例體會(huì )這些數據的具體求法，并讓學(xué)生掌握在計算機中如何求出它們的具體方法（知識擴展）。
4、課題學(xué)習重點(diǎn)是讓學(xué)生真正參與進(jìn)來(lái)，在實(shí)踐探索加深理解有關(guān)數學(xué)知識，通過(guò)獲得成功的體驗和克服困難的經(jīng)歷，增進(jìn)應用數學(xué)的信心與能力。
六、教學(xué)進(jìn)度：
第一章
二元一次方程組
十課時(shí)
第二章
整式的乘法
十課時(shí)
第三章
因式分解
十五課時(shí)
期中復習及考試
五課時(shí)
第四章
相交線(xiàn)與平行線(xiàn)
十五課時(shí)
第五章
軸對稱(chēng)與旋轉
八課時(shí)
第六章
數據的分析
十課時(shí)
期末復習及考試
十課時(shí)
七、教學(xué)措施：
1、認真做好教學(xué)工作。把教學(xué)工作作為提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生成績(jì)的主要途徑，認真研究教材，體會(huì )新課標理念，認真上課、認真輔導和批改作業(yè)，同時(shí)讓學(xué)生認真學(xué)習。
2、通過(guò)介紹數學(xué)家、數學(xué)史和數學(xué)趣題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
3、引導學(xué)生積極參與知識建構，營(yíng)造民主、和諧、平等，學(xué)生自主探究、合作共享發(fā)現快樂(lè )的課堂，讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )
4、通過(guò)實(shí)踐探索，培養學(xué)生歸納推理能力和多種途徑探求問(wèn)題的解決方式。
5、培育學(xué)生良好的學(xué)習習慣，發(fā)展學(xué)生的非智力因素。
6、成立課外興趣小組，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。
7、進(jìn)行分層教育的探索，讓全體學(xué)生都得到充分的發(fā)展。
七年級下數學(xué)教學(xué)計劃 18
一、學(xué)生情況分析
本期擔任七年級1班數學(xué)教學(xué)工作，該班男生30人，女生26人，共有學(xué)生56人。七年級學(xué)生往往對課程增多、課堂學(xué)習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽(tīng)課效率下降，要重視聽(tīng)法的指導。學(xué)習離不開(kāi)思維，善思則學(xué)得活，效率高，不善思則學(xué)得死，效果差。七年級學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習，要重視對學(xué)生進(jìn)行思法指導。學(xué)生在解題時(shí)，在書(shū)寫(xiě)上往往存在著(zhù)條理不清、邏輯混亂的問(wèn)題，要重視對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)法指導。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績(jì)的好壞相關(guān)，七年級學(xué)生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時(shí)機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應七年級教學(xué)的新要求，要重視對學(xué)生進(jìn)行記法指導。
二、教材及課標分析
第一章走進(jìn)數學(xué)世界
1.使學(xué)生初步認識到數學(xué)與現實(shí)世界的密切聯(lián)系，懂得數學(xué)的價(jià)值，形成用數學(xué)的意識。
2.使學(xué)生初步體驗到如何學(xué)習數學(xué)，培養學(xué)生注意觀(guān)察、實(shí)驗和猜測的探索能力，在數學(xué)活動(dòng)中獲得感性知識。
3.使學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生一定的興趣，增強學(xué)習數學(xué)的信心。
4.使學(xué)生學(xué)會(huì )與他人合作，養成獨立思考與合作交流的習慣。
第二章有理數
1.通過(guò)學(xué)生實(shí)際的生活體驗，感受到負數的引入源于實(shí)際生活的需要，體會(huì )數學(xué)知識與現實(shí)世界的聯(lián)系。會(huì )用正負數表示實(shí)際問(wèn)題中具有相反意義的量。
2.理解有理數的意義，能用數軸上的點(diǎn)表示有理數，會(huì )比較有理數的大小。借助數軸理解相反數和絕對值的意義，會(huì )求有理數的相反數與絕對值(絕對值符號內不含字母)。通過(guò)上述內容的學(xué)習，體會(huì )從數與形兩方面考慮問(wèn)題的方法做到形數結合。
3.經(jīng)歷探索有理數運算和運輸律的過(guò)程，掌握有理數的加、減、乘、除、乘方及簡(jiǎn)單的混合運算，理解有理數的運算律，并能運用運算律簡(jiǎn)化運算。能運用有理數及其運算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4.通過(guò)實(shí)例進(jìn)一步感受大數，體會(huì )用科學(xué)記數法表示數的優(yōu)越性，并能用科學(xué)記數法表示數。初步理解近似數與有效數字的概念，對所給的數，能根據所要求的精確度(或有效數字的個(gè)數)取近似值。
第三章整式的加減
1.在現實(shí)情境中進(jìn)一步理解用字母表示數的意義，在探索現實(shí)世界數量關(guān)系的過(guò)程中，建立符號意識。了解代數式的概念，會(huì )列出代數式表示簡(jiǎn)單的數量關(guān)系，掌握代數式書(shū)寫(xiě)的注意事項。
2.了解代數式的值的概念，會(huì )求代數式的值。通過(guò)用字母表示數、列代數式和求代數式的值，初步體會(huì )到數學(xué)中抽象思維方法和食物的特殊性與一般性可以相互轉化的辯證關(guān)系。
3.了解單項式、多項式、整式的概念，弄清它們之間的聯(lián)系和區別，掌握單項式系數與項數、多項式的次數、項與項數的概念，明確它們之間的關(guān)系，會(huì )把一個(gè)多項式按某個(gè)字母升冪或降冪排列。
4.理解同類(lèi)項的概念，會(huì )判斷同類(lèi)項，并能熟練的合并同類(lèi)項。掌握去括號、添括號的法則，能準確的去括號和添括號。能熟練的進(jìn)行整式的加減運算。
5.通過(guò)將數的運算推廣到整式的運算，在整式的運算中又不斷的運用數的運算，感受到認識事物是一個(gè)由特殊到一般、由一般到特殊的辯證過(guò)程。
第四章圖形的初步認識
1.通過(guò)大量的實(shí)例，體驗、感受和認識以生活中的事物為原型的幾何圖形，認識一些簡(jiǎn)單幾何體(長(cháng)方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)的基本特征，能識別這些幾何體，初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯證關(guān)系。
2.能畫(huà)出從不同方向看一些基本幾何體(直棱柱、圓柱、圓錐、球)以及它們的簡(jiǎn)單組合得到的平面圖形;了解直棱柱、圓柱、圓錐的展開(kāi)圖，能根據展開(kāi)圖想象和制作立體模型;通過(guò)豐富的實(shí)例，進(jìn)一步認識點(diǎn)、線(xiàn)、面、體，理解它們之間的關(guān)系。在平面圖形和立體圖形相互轉換的過(guò)程中，初步建立空間觀(guān)念，發(fā)展幾何直覺(jué)。
3.進(jìn)一步認識直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段的概念，掌握它們的表示方法;結合實(shí)例，了解兩點(diǎn)確定一條直線(xiàn)和兩點(diǎn)之間線(xiàn)段最短的性質(zhì)，理解兩點(diǎn)之間的.距離的含義;會(huì )比較線(xiàn)段的大小，理解線(xiàn)段的和差及線(xiàn)段的中點(diǎn)的概念，會(huì )畫(huà)一條線(xiàn)段等于已知線(xiàn)段。
4.通過(guò)豐富的實(shí)例，進(jìn)一步認識角，理解角的兩種描述方法，掌握角的表示方法;會(huì )比較角的大小，能估計一個(gè)角的大小，會(huì )計算角度的和與差，認識度、分、秒，并會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算;了解角的平分線(xiàn)的概念，了解余角和補角的概念，知道“等角的補角相等”“等角的余角相等”的性質(zhì)質(zhì)，會(huì )畫(huà)一個(gè)角等于已知角(尺規作圖)。
5.逐步掌握學(xué)過(guò)的幾何圖形的表示方法，能根據語(yǔ)句畫(huà)出相應的圖形，會(huì )用語(yǔ)句描述簡(jiǎn)單的圖形。
6.初步體驗圖形是描述現實(shí)世界的重要手段，并能初步應用空間與圖形的知識解釋生活中的現象以及解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )研究幾何圖形的意義。
7.激發(fā)學(xué)生對學(xué)習空間與圖形的興趣，通過(guò)與其他同學(xué)交流、活動(dòng)，初步形成積極參與數學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)與他人合作交流的意識。
第五章數據的收集與表示
1.了解通過(guò)全面調查和抽樣調查收集數據的方法;會(huì )設計簡(jiǎn)單的調查問(wèn)卷收集數據;能根據問(wèn)題查找有關(guān)資料，獲得數據信息。初步感受抽樣的必要性，初步體會(huì )用樣本估計總體的思想。
2.掌握劃記法，會(huì )用表格整理數據。進(jìn)一步體會(huì )條形圖、扇形圖和折線(xiàn)圖在描述數據中的作用。能用計算器處理簡(jiǎn)單統計數據，進(jìn)一步體會(huì )計算器處理運算的優(yōu)越性。
七年級下數學(xué)教學(xué)計劃 19
一、學(xué)情分析
本學(xué)年我擔任七（1）（2）班數學(xué)教學(xué)工作。在學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上，對于大多數學(xué)困生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單的基礎知識還不能有效掌握，成績(jì)較差學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力要得到加強，還要提升整體成績(jì)，適時(shí)補充課外知識，拓展學(xué)生的知識面，抽出一定的時(shí)間給強化幾何訓練，提升學(xué)生素質(zhì)；學(xué)生的學(xué)習習慣養成還不理想，預習的習慣，進(jìn)行總結的習慣，自習課專(zhuān)心致至學(xué)習的習慣，主動(dòng)糾正錯誤的習慣，還需要加強，需要教師的督促才能勉強去做.面向全體學(xué)生，整體提高水平，全面培養能力，養成良好的學(xué)習習慣一直是學(xué)校教學(xué)長(cháng)期而重點(diǎn)的任務(wù)。
二、指導思想
堅持科學(xué)的教育策略，以《初中數學(xué)新課程標準》為標準，將新課程改革落到實(shí)處。以提高學(xué)生的基礎知識和基本技能為根本任務(wù)，制定切實(shí)可行的'教學(xué)計劃，重點(diǎn)培養學(xué)生創(chuàng )新思維和應用數學(xué)的能力。通過(guò)本學(xué)期的數學(xué)教學(xué)，進(jìn)一步培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，激發(fā)其求知欲望。完成七年級下冊數學(xué)教學(xué)任務(wù)。
三、教學(xué)目標
知識技能目標：學(xué)習平行線(xiàn)的有關(guān)知識，理解平方根、立方根的概念，了解實(shí)數的概念；掌握平面直角坐標系的畫(huà)法，掌握有序數對（坐標）與坐標平面內點(diǎn)的對應關(guān)系；學(xué)會(huì )二元一次方程組、不等式及不等式組的解法并能用來(lái)解決相應的實(shí)際問(wèn)題，能夠繪制簡(jiǎn)單的統計圖表。同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生幾何作圖能力。過(guò)程方法目標：學(xué)會(huì )觀(guān)察和分析幾何圖形，發(fā)現圖形的特征和圖形之間存在的關(guān)聯(lián)，學(xué)會(huì )總結規律。進(jìn)一步鞏固方程思想，學(xué)會(huì )使用代數式表示數量及數量之間的關(guān)系。態(tài)度情感目標：認識生活，感知生活，領(lǐng)悟數學(xué)是為生活服務(wù)，進(jìn)而提高數學(xué)學(xué)習的興趣和學(xué)習積極性。
四、教材分析
本學(xué)期的教學(xué)內容共計六章，第5章：相交線(xiàn)和平行線(xiàn)；第6章：實(shí)數；第7章：平面直角坐標系；第8章：二元一次方程組；第9章：不等式和不等式組；第10章：數據的收集、整理與描述。
教材每章開(kāi)始時(shí)，都設置了章前圖與引言語(yǔ)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣與求知欲望。在教學(xué)中，適當安排如“觀(guān)察與猜想、試驗與探究、閱讀與思考、信息技術(shù)應用”等以及欄目，讓我們給學(xué)生適當的思考空間，使學(xué)生能更好地自主學(xué)習。在教材各塊內容間，又穿插安排了綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性等等的數學(xué)活動(dòng)，不但擴大了學(xué)生知識面，而且增強了學(xué)生對數學(xué)文化價(jià)值的體驗與數學(xué)的應用意識。習題設計分為;復習鞏固、綜合運用、拓廣探索三類(lèi)，體現了滿(mǎn)足不同層次學(xué)生發(fā)展的需要。
整個(gè)教材體現了如下特點(diǎn)：1．現代性——更新知識載體，滲透現代數學(xué)思想方法，引入信息技術(shù)。2．實(shí)踐性——聯(lián)系社會(huì )實(shí)際，貼近生活實(shí)際。3．探究性——創(chuàng )造條件，為學(xué)生提供自主活動(dòng)、自主探索的機會(huì )，獲取知識技能。4．發(fā)展性——面向全體學(xué)生，滿(mǎn)足不同學(xué)生發(fā)展需要。5．趣味性——文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀(guān)。
五、教學(xué)措施
1、認真研讀新課程標準，鉆研教材，精選習題，精心備課，做好教案，上好新課。同時(shí)仔細批改作業(yè)，作好輔導，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決作認真總結成功與失敗的經(jīng)驗和原因。
2、營(yíng)造積極向上、和諧、平等、自主的學(xué)習氛圍，引導學(xué)生進(jìn)行合作探究、交流和分享發(fā)現的快樂(lè )。從而體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、精心設計探究主題，引導學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)散思維，培養學(xué)生創(chuàng )造性思維的能力，實(shí)現一題多解、舉一反三、觸類(lèi)旁通。
4、開(kāi)展分層教學(xué)模式，成立互助學(xué)習小組，以?xún)?yōu)帶差，以中促優(yōu)。同時(shí)狠抓中等生，帶動(dòng)后進(jìn)生，實(shí)現共同進(jìn)步
5、積極做好學(xué)困生轉化工作。對學(xué)習過(guò)程中有困難的學(xué)生，及時(shí)給予幫助，幫助他們找到應對措施，幫助他們渡過(guò)難關(guān)。
六、教學(xué)進(jìn)度
第1周（3.9-3.14）
第2周（3.17-3.21）
第3周（3.24-3.28）
第4周（3.31-4.4）
第5周（4.7-4.11）
第6周（4.14-4.18）
第7周（4.21-4.25）
第8周（4.28-5.2）
第9周（5.5-5.9）
第10周（5.12-5.16）
第11周（5.19-5.23）
第12周(5.26-5.30）
第13周(6.2-6.6）
第14周(6.9-6.13）
第15周(6.16-6.20）
第16周(6.23-6.27）
第17周(6.30-7.4）
第18周(7.7-7.11）
七年級下數學(xué)教學(xué)計劃 20
一、學(xué)情分析
本學(xué)期，我擔任七年級（10）、（11）班的數學(xué)課。按學(xué)生原有的基礎知識和上學(xué)期的教學(xué)結果來(lái)看，沒(méi)有優(yōu)中等生存在，全部都是差生和學(xué)困生，簡(jiǎn)單的基礎知識還不能掌握，邏輯推理、邏輯思維能力都很差，加上學(xué)習興趣很低。要想把整體能力提高，還得抽出一些時(shí)間和改變一些教學(xué)方法來(lái)強化訓練，才能逐步提高整體成績(jì)和素質(zhì)。我覺(jué)得是個(gè)艱巨的任務(wù)。
二、思想指導
以《數學(xué)新課標》為準，以提高學(xué)生的基礎知識和基本技能，提高學(xué)生的整體素質(zhì)為根本任務(wù)，進(jìn)一步培養學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。以此，我將努力做好我的工作，很好地完成教學(xué)任務(wù)。
三、教材分析
七年級數學(xué)下冊共有六章。第五章相交線(xiàn)和平行線(xiàn)，包括4個(gè)內容：相交線(xiàn)、平行線(xiàn)及其判斷、平行線(xiàn)的性質(zhì)、平移。第六章實(shí)數，包括3個(gè)內容：平方根、立方根、實(shí)數。第七章平面直角坐標系，包括2個(gè)內容：平面直角坐標系、坐標方法的應用。第八章二元一次方程組，包括4個(gè)內容：二元一次方程組、消元——解一元一次方程組、實(shí)際問(wèn)題與二元一次方程組、三元一次方程組的解法。第九章不等式與不等式組，包括3個(gè)內容：不等式、一元一次不等式、一元一次不等式組。第十章數據的收集、整理與描述，包括3個(gè)內容：統計調查、直方圖、課題學(xué)習從淡水談節水。
四、教學(xué)措施
1、認真閱讀新課標，刻苦專(zhuān)研專(zhuān)業(yè)知識，學(xué)習教師法律知識，認真做好本份工作，結合學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行有針對性的教學(xué)，做到因材施教，是由效教學(xué)落到實(shí)處。
2、開(kāi)展豐富多彩的課數學(xué)學(xué)習，課外調查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，挖掘學(xué)生的潛能，培養數學(xué)特長(cháng)生。
3、開(kāi)展分層教學(xué)實(shí)驗，使不同的`學(xué)生學(xué)到不同的知識，使人人能學(xué)到有用的知識，使不同的人得到不同的發(fā)展，獲得成功感，使差生逐漸轉變。
七年級下數學(xué)教學(xué)計劃 21
本學(xué)期我擔任七年級(3)(4)兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作，從學(xué)生的上期數學(xué)成績(jì)上看，兩班學(xué)生的數學(xué)基礎很差，所以本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)非常艱巨，但我仍有信心迎接這個(gè)新挑戰。為了能更出色地完成教學(xué)任務(wù)，特制定計劃如下：
一、本學(xué)期教材分析。
本學(xué)期的教學(xué)內容共計六章，第5章：相交線(xiàn)和平行線(xiàn);第6章：實(shí)數;第7章：平面直角坐標系;第8章：二元一次方程組;第9章：不等式和不等式組;，第10章：數據的收集、整理與描述。
第5章：相交線(xiàn)和平行線(xiàn)本章包括相交線(xiàn)、平行線(xiàn)及其判定、平行線(xiàn)的性質(zhì)和平移共4節內容，前三節主要討論平面內兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系，重點(diǎn)是垂直和平行關(guān)系，第4節是有關(guān)平移交換的內容。本章的重點(diǎn)是垂線(xiàn)的概念與平行線(xiàn)的判定和性質(zhì)，而逐步深入地讓學(xué)生學(xué)會(huì )說(shuō)理，是本章的一個(gè)難點(diǎn)。
第6章本章主要學(xué)習了平方根與立方根以及實(shí)數的有關(guān)概念和運算。這一章是學(xué)生在初中學(xué)習過(guò)程中的一個(gè)里程碑，他們要從有理數進(jìn)入到無(wú)理數的領(lǐng)域，認識上將從有理數擴展到實(shí)數的范圍，讓學(xué)生進(jìn)一步深化對數的認識，擴大學(xué)生的數學(xué)視野與界限。
第7章：平面直角坐標系本章包括平面直角坐標系、坐標方法的簡(jiǎn)單應用兩節課的內容，主要內容為平面直角坐標系的有關(guān)概念、點(diǎn)與坐標(坐標為整數)的對應關(guān)系、用坐標表示地理位置和用坐標表示平移等內容。
第8章：二元一次方程組本章的'主要內容包括：利用二元一次方程組分析與解決實(shí)際問(wèn)題，二元一次方程組及其相關(guān)概念，消元思想和代入法、加減法解二元一次方程組，三元一次方程組，三元一次方程組解法舉例。其中，以方程組為工具分析問(wèn)題、解決含有多個(gè)未知數的問(wèn)題是重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)。實(shí)際問(wèn)題始終貫穿全過(guò)程之中進(jìn)行。消元思想——解方程組時(shí)“化多為少，由繁至簡(jiǎn)，各個(gè)擊破，逐一解決”的基本策略，是產(chǎn)生具體解法的重要基礎，而代入法和加減法則是落實(shí)消元思想的具體措施。先了解基本思想，然后在基本思想指導下尋求解決問(wèn)題的具體辦法，這是本章內容安排中的一個(gè)突出特點(diǎn)。
第9章：不等式與不等式組本章的主要內容包括：一元一次不等式(組)及其相關(guān)概念，不等式的性質(zhì)，一元一次不等式(組)的解法及其解集的幾何表示，利用一元一次不等式分析、解決實(shí)際問(wèn)題。其中，以不等式(組)為工具分析問(wèn)題、解決問(wèn)題是重點(diǎn);一元一次不等式(組)及其相關(guān)概念、不等式的性質(zhì)是基礎知識;掌握一元一次不等式(組)的解法及解集的幾何表示是基本技能。本章重視數學(xué)與實(shí)際的關(guān)系，注意體現列不等式(組)中蘊涵的建模思想和解不等式(組)中蘊涵的化歸思想。
第10章：數據的收集、整理與描述本章是統計部分的第一章，內容包括：
1、利用全面調查與抽樣調查(以抽樣調查為重點(diǎn))收集和整理數據;
2、利用統計圖表(以直方圖為重點(diǎn))描述數據;
3、展現收集、整理、描述和分析數據得出結論的統計調查的基本過(guò)程。
本章通過(guò)一些案例展開(kāi)有關(guān)內容，在每一個(gè)案例中都展示了收集數據、整理數據、描述數據和分析數據得出結論的一般過(guò)程。其中重點(diǎn)在收集、整理與描述數據上，所涉及的分析數據比較簡(jiǎn)單，較復雜的內容將在后面的內容中進(jìn)一步討論。
二、確立本學(xué)期的教學(xué)目標及實(shí)施目標的具體做法。
本學(xué)期的教學(xué)目標是七年級(下)的六章內容，力求學(xué)生掌握基礎的同時(shí)提高他們的動(dòng)手操的能力，概括的能力，類(lèi)比猜想的能力和自主學(xué)習的能力。在初中的數學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，常常發(fā)現相當一部分學(xué)生一開(kāi)始不適應中學(xué)教師的教法，出現消化不良的癥狀，究其原因，就學(xué)生方面主要有三點(diǎn)：
一是學(xué)習態(tài)度不夠端正;
二是智能上存在差異;
三是學(xué)習方法不科學(xué)。
我以為施教之功，貴在引導，重在轉化，妙在開(kāi)竅。因此為防止過(guò)早出現兩極分化，我準備具體從以下幾方面入手：
1、認真研讀新課程標準，鉆研教材，精選習題，精心備課，做好教案，上好新課。同時(shí)仔細批改作業(yè)，作好輔導，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決作認真總結成功與失敗的經(jīng)驗和原因。
2、充分利用現代化教學(xué)設施制作教學(xué)道具，設置教學(xué)情境，結合日常生活，由淺入深，循序漸進(jìn)。引導學(xué)生主動(dòng)加入課堂學(xué)習和討論，積極參與知識的探究與規律的總結。
3、營(yíng)造民主、和諧、平等、自主的學(xué)習氛圍，引導學(xué)生進(jìn)行合作探究、交流和分享發(fā)現的快樂(lè )。從而體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
4、精心設計探究主題，引導學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)散思維，培養學(xué)生創(chuàng )造性思維的能力，實(shí)現一題多解、舉一反三、觸類(lèi)旁通。
5、開(kāi)展分層教學(xué)模式，成立互助學(xué)習小組，以?xún)?yōu)帶良，以?xún)?yōu)促后。同時(shí)狠抓中等生，輔導后進(jìn)生，實(shí)現共同進(jìn)步。
三、個(gè)人教學(xué)進(jìn)度安排
第1、2、3周學(xué)習第五單元
第4、5、6周學(xué)習第六單元
第7、8周學(xué)習第七章
第9、10、11周學(xué)習第八章
第12、13周學(xué)習第九章
第14周學(xué)習第十章
第15、16周復習迎接期末考試。
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