九年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃范文（精選16篇）
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，來(lái)為以后的工作做一份計劃吧。計劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編幫大家整理的九年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
九年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇1
本學(xué)期我擔任初三（1）（2）兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作，從學(xué)生的入學(xué)成績(jì)上看，兩班學(xué)生的數學(xué)基礎很差，所以本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)非常艱巨，但我仍有信心迎接這個(gè)新挑戰。為了能更出色地完成教學(xué)任務(wù)，特制定計劃如下：
一、本學(xué)期教材分析，學(xué)生現狀分析
本學(xué)期教學(xué)內容是人教版九年級下教材，內容與現實(shí)生活聯(lián)系非常密切，知識的綜合性也較強，教材為學(xué)生動(dòng)手操作，歸納猜想提供了可能。觀(guān)察、思考、實(shí)驗、想一想、試一試、做一做等，給學(xué)生留有思考的空間，讓學(xué)生能更好地自主學(xué)習。因此對每一章的教學(xué)都要體現師生交往、互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。要求老師成為學(xué)生數學(xué)學(xué)習的組織者和引導者，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習潛能，促使學(xué)生在自主探索與合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本數學(xué)知識、技能、思想、方法，提高解決問(wèn)題的能力。開(kāi)學(xué)“第一周”我對學(xué)生的觀(guān)察和了解中發(fā)現少部分學(xué)生基礎還可以，而大部分學(xué)生基礎和能力比較差，甚至加減乘除運算都不過(guò)關(guān)，更不用提解決實(shí)際問(wèn)題了。所以一定要想方設法，鼓勵他們增強信心，改變現狀。在扎實(shí)基礎上提高他們解題的基本技能和技巧。
二、確立本學(xué)期的教學(xué)目標及實(shí)施目標的具體做法
本學(xué)期的教學(xué)目標是九年級（下）的兩章內容和中考復習，力求學(xué)生掌握基礎的同時(shí)提高他們的動(dòng)手操的能力，概括的能力，類(lèi)比猜想的'能力和自主學(xué)習的能力。在初中的數學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，常常發(fā)現相當一部分學(xué)生一開(kāi)始不適應中學(xué)教師的教法，出現消化不良的癥狀，究其原因，就學(xué)生方面主要有三點(diǎn)：
一是學(xué)習態(tài)度不夠端正。
二是智能上存在差異。
三是學(xué)習方法不科學(xué)。
我以為施教之功，貴在引導，重在轉化，妙在開(kāi)竅。因此為防止過(guò)早出現兩極分化，我準備具體從以下幾方面入手：
�。ㄒ唬┱莆諏W(xué)生心理特征，激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的積極性。
學(xué)生進(jìn)入復習階段，心理上發(fā)生了較大的變化，開(kāi)始要求“獨立自主”，但學(xué)生環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中學(xué)生的諸多能力。因此對學(xué)習道路上的困難估計不足。鑒于這些心理特征，教師必須十分重視激發(fā)學(xué)生的求知欲，有目的地時(shí)時(shí)地向學(xué)生介紹數學(xué)在日常生活中的應用，還要想辦法讓學(xué)生親身體驗生活離開(kāi)數學(xué)知識將無(wú)法進(jìn)行。從而激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)知識的直接興趣，同時(shí)在言行上，教師要切忌傷害學(xué)生的自尊心。
�。ǘ┡μ岣哒n堂45分鐘效率。
�。�1）在教師這方面，首先做到要通讀教材，駕奴教材，認真備課，認真備學(xué)生，認真備教法，對所講知識的每一環(huán)節的過(guò)渡都要精心設計。給學(xué)生出示的問(wèn)題也要有層次，有梯度，哪些是獨立完成的，哪些是小組合作完成的，知識的達標程度教師更要掌握。同時(shí)作業(yè)也要分層次進(jìn)行，使優(yōu)生吃飽，差生吃好。
�。�2）重視學(xué)生能力的培養。中考復習階段的數學(xué)是培養學(xué)生運算能力，發(fā)展思維能力和綜合運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。根據當前素質(zhì)教育和新課改的的精神，在教學(xué)中我著(zhù)重對學(xué)生進(jìn)行上述幾方面能力的培養。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，盡可能地把學(xué)生的潛能全部挖掘出來(lái)。
�。ㄈ┘訌妼W(xué)生學(xué)法指導。
進(jìn)入初三，有些學(xué)生縱然很努力，成績(jì)依舊上不去，這說(shuō)明中學(xué)階段學(xué)習方法問(wèn)題已成為突出問(wèn)題，這就要求學(xué)生必須掌握知識的內存規律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步提高分析、判斷、綜合、歸納的解題能力，我要求學(xué)生養成先復習，后做作業(yè)的好習慣。課后注意及時(shí)復習鞏固以及經(jīng)常復習鞏固，能使學(xué)過(guò)的知識達到永久記憶，遺忘緩慢。
三、教學(xué)研究計劃
課堂教學(xué)與數學(xué)改革是相鋪相成的，做好教學(xué)研究能更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。本學(xué)期將積極參加學(xué)校和備課組的各項教研活動(dòng)，撰寫(xiě)“教學(xué)隨筆”和“教學(xué)反思”。本人決定在“第四周”開(kāi)一堂公開(kāi)課，與學(xué)校同組的老師共同探討教學(xué)。
四、繼續教育計劃
繼續教育是提高教師基本技能的重要途徑。本學(xué)期我積極參與校內外組織的各項繼續教育，努力提升教育教學(xué)水平。
1、通過(guò)網(wǎng)絡(luò )繼續教育培訓，學(xué)習新教育理念，不斷完善教育教學(xué)方式。
2、閱讀有關(guān)新課程的書(shū)籍，做好讀書(shū)筆記。
九年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇2
一、學(xué)情分析
本人今年任九年級（1）、（2）班數學(xué)教學(xué)，兩班共計93人，通過(guò)對上期末檢測和入學(xué)考試分析，發(fā)現本班學(xué)生存在很?chē)乐氐膬蓸O分化。一方面是平時(shí)成績(jì)比較突出的學(xué)生基本上把握了學(xué)習的數學(xué)的方法和技巧，對學(xué)習數學(xué)愛(ài)好濃厚。另一方面是部分學(xué)生因為各種原因，數學(xué)已經(jīng)落后很遠，基本喪失了學(xué)習數學(xué)的興趣。
二、指導思想
以《初中數學(xué)新課程標準》為準繩，以提高學(xué)生中考成績(jì)?yōu)槌霭l(fā)點(diǎn)，以洋思中學(xué)教學(xué)模式為學(xué)習標準，注重培養學(xué)生的基礎知識和基本技能，提高學(xué)生解題答題的能力。同時(shí)通過(guò)本學(xué)期的課堂教學(xué)，在完成九年級上冊數學(xué)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)適當完成九年級下冊新授教學(xué)內容。
三、教材分析
一元二次方程：本章主要是掌握配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程，并運用一元二次方程解決實(shí)際問(wèn)題。本章重點(diǎn)是解一元二次方程的思路及詳細方法，本章的難點(diǎn)是解一元二次方程。
證明（三）：本章經(jīng)歷探索、猜想、證明的過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的推理論證能力。進(jìn)一步掌握綜合的證明方法，能夠證明與平行四邊形、等腰梯形、矩形、菱形等有關(guān)性質(zhì)及判定，并能證明其他相關(guān)結論。
視圖與投影：引導學(xué)生對實(shí)物進(jìn)行合理抽象、想象物體的.形狀，對生活中的物體進(jìn)行合理抽象，關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程，關(guān)注學(xué)生直觀(guān)思考的水平，開(kāi)展多種形式的活動(dòng)。
反比例函數：函數是探索具體問(wèn)題中數量關(guān)系和變化規律的基礎上抽象出的重要概念。本章要求結合具體情境領(lǐng)會(huì )反比例函數作為數學(xué)模型的意義，通過(guò)圖象理解反比例函數的性質(zhì)，逐步提高觀(guān)察歸納能力。
頻率與概率：通過(guò)活動(dòng)發(fā)展學(xué)生合作交流意識和能力，理解事件發(fā)生的頻率與概率之間的關(guān)系，初步感受統計推斷的合理性，體會(huì )頻率與概率之間的關(guān)系。
四、教學(xué)措施
1、精心備課，設置好每個(gè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和欲望。深入淺出，幫助學(xué)生理解各個(gè)知識點(diǎn)，突出重點(diǎn)，講透難點(diǎn)。
2、加強對學(xué)生課后的輔導，尤其是中等生和后進(jìn)生的基礎知識的輔導，提高他們的解題作答能力和正確率。
3、精心組織單元測試，認真分析試卷中暴露出來(lái)的問(wèn)題，并對其中大多數學(xué)生存在的問(wèn)題集中進(jìn)行分析與講解，力求透徹。
五、進(jìn)度安排
第一大周：一元二次方程
第二大周：證明（三）
第三大周：視圖與投影
第四大周：反比例函數
第五大周：期中考試、頻率與概率
第六大周：九年級下學(xué)期課程
第七大周：九年級下學(xué)期課程
第八大周：九年級下學(xué)期課程
第九大周：?jiǎn)卧獜土�，迎接考�?/p>
九年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇3
本學(xué)期是初中學(xué)習的關(guān)鍵時(shí)期，進(jìn)入初三，學(xué)生成績(jì)差距較大。教學(xué)任務(wù)非常艱巨。因此，要完成教學(xué)任務(wù)，必須緊扣教學(xué)大綱，結合教學(xué)內容和學(xué)生實(shí)際，把握好重點(diǎn)、難點(diǎn)。努力把今學(xué)期的任務(wù)圓滿(mǎn)完成。本著(zhù)為了學(xué)生的一切為宗旨，把培養高素質(zhì)人才作為目標，特制定本計劃。
一．完成九年級下冊的內容
1、完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
2、加強學(xué)生對數學(xué)知識的認識方法，培養他們正確的學(xué)習方法。
3、通過(guò)關(guān)於圖形和證明的教學(xué)，進(jìn)一步培學(xué)生的邏輯思維能力與空間觀(guān)念。
二．本學(xué)期在提高教學(xué)質(zhì)量上采取的措施。
1、中考復習前，認真研讀中考說(shuō)明，理解本學(xué)科考試水平要求層次的內涵，與新課程標準相聯(lián)系，以總復習書(shū)為依據，制定復習計劃。注重知識的應用性、探究性、綜合性、教育性和時(shí)代性。復習指導的實(shí)施要充分體現課標精神和課改方向。
2、研究近幾年中考數學(xué)命題的走向，研究中考復習策略。平時(shí)考試中，以模擬中考命題，試題來(lái)源注重信息的.收集和新題型的探索，著(zhù)重考查學(xué)生基本的數學(xué)思想和方法。力爭每周一個(gè)知識點(diǎn)，周末檢測。每次測完后及時(shí)批閱，爭取放假前發(fā)到學(xué)生手中，便于學(xué)生及時(shí)做總結（學(xué)生將錯題改在作業(yè)本上），周一師生共同檢查總結效果。教師要清楚每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習成績(jì)層次，細致地分層教學(xué)，利用成績(jì)追蹤檔案，加強對邊緣生和學(xué)困生的輔導工作。
3、要重視解題后的反思，要把知識歸類(lèi)、方法歸類(lèi)。每個(gè)知識點(diǎn)的復習要以題代點(diǎn)，課堂上選取的例題力爭體現本節課復習要點(diǎn)，特別是概念性的練習要練透練全，避免混淆。注意知識間的滲透，以點(diǎn)牽線(xiàn)，以線(xiàn)成面，幫助學(xué)生構建完整的知識體系。
4、復習階段的每節課容量都很大，難免會(huì )出現個(gè)別學(xué)生思想上的波動(dòng)，這就要求我們教師注意他們的動(dòng)向，多鼓勵，多關(guān)注，培養他們的積極性。
除了以上計劃外，我還將預計開(kāi)展轉化個(gè)別后進(jìn)生工作，教學(xué)中注重數學(xué)理論與社會(huì )實(shí)踐的聯(lián)系，鼓勵學(xué)生多觀(guān)察、多思考實(shí)際生活中蘊藏的數學(xué)問(wèn)題，逐步培養學(xué)生運用書(shū)本知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，重視實(shí)習作業(yè)，另外，以20xx年中考研討會(huì )和相關(guān)信息為依據，帶領(lǐng)初三全體學(xué)生密切關(guān)注中考動(dòng)向，為迎接中考作好充分的準備。教學(xué)中更多細節方面的內容還有待于在具體的工作中進(jìn)一步探索、補充和完善。
面對同學(xué)們的進(jìn)步，我深感責任更加重大，為了提升成績(jì)，為了不負重望，為了給自己、學(xué)生和學(xué)校一個(gè)滿(mǎn)意的答案，我一定在取得原有的經(jīng)驗上，不斷努力學(xué)習、努力工作、努力的探索，堅持到底！
九年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇4
一、課程目標
�、�、本學(xué)段課程目標知識技能
1.體驗從具體情境中抽象出數學(xué)符號的過(guò)程，理解有理數、實(shí)數、代數式、方程、不等式、函數;掌握必要的運算(包括估算)技能;探索具體問(wèn)題中的數量關(guān)系和變化規律，掌握用代數式、方程、不等式、函數進(jìn)行表述的方法。
2.探索并掌握相交線(xiàn)、平行線(xiàn)、三角形、四邊形和圓的基本性質(zhì)與判定，掌握基本的證明方法和基本的作圖技能;探索并理解平面圖形的平移、旋轉、軸對稱(chēng);認識投影與視圖;探索并理解平面直角坐標系，能確定位置。
3.體驗數據收集、處理、分析和推斷過(guò)程，理解抽樣方法，體驗用樣本估計總體的過(guò)程;進(jìn)一步認識隨機現象，能計算一些簡(jiǎn)單事件的概率。
數學(xué)思考
1.通過(guò)用代數式、方程、不等式、函數等表述數量關(guān)系的過(guò)程，體會(huì )模型的思想，建立符號意識;在研究圖形性質(zhì)和運動(dòng)、確定物體位置等過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念;經(jīng)歷借助圖形思考問(wèn)題的過(guò)程，初步建立幾何直觀(guān)。
2.了解利用數據可以進(jìn)行統計推斷，發(fā)展建立數據分析觀(guān)念;感受隨機現象的特點(diǎn)。
3.體會(huì )通過(guò)合情推理探索數學(xué)結論，運用演繹推理加以證明的過(guò)程，在多種形式的數學(xué)活動(dòng)中，發(fā)展合情推理與演繹推理的能力。
4.能獨立思考，體會(huì )數學(xué)的基本思想和思維方式。
問(wèn)題解決
1.初步學(xué)會(huì )在具體的情境中從數學(xué)的角度發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題，并綜合運用數學(xué)知識和方法等解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，增強應用意識，提高實(shí)踐能力。
2.經(jīng)歷從不同角度尋求分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法的過(guò)程，體驗解決問(wèn)題方法的多樣性，掌握分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的一些基本方法。
3.在與他人合作和交流過(guò)程中，能較好地理解他人的思考方法和結論。
4.能針對他人所提的問(wèn)題進(jìn)行反思，初步形成評價(jià)與反思的意識。
情感態(tài)度
1.積極參與數學(xué)活動(dòng)，對數學(xué)有好奇心和求知欲。
2.感受成功的快樂(lè )，體驗獨自克服困難、解決數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，有克服困難的勇氣，具備學(xué)好數學(xué)的信心。
3.在運用數學(xué)表述和解決問(wèn)題的過(guò)程中，認識數學(xué)具有抽象、嚴謹和應用廣泛的特點(diǎn)，體會(huì )數學(xué)的價(jià)值。
4.敢于發(fā)表自己的想法、勇于質(zhì)疑，養成認真勤奮、獨立思考、合作交流等學(xué)習習慣，形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
�、�、本學(xué)期課程目標
教育學(xué)生掌握基礎知識與基本技能，培養學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀(guān)念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )正確、合理地進(jìn)行運算，逐步學(xué)會(huì )觀(guān)察分析、綜合、抽象、概括。會(huì )用歸納演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。使學(xué)生懂得數學(xué)來(lái)源與實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐。提高學(xué)習數學(xué)的興趣，逐步培養學(xué)生具有良好的學(xué)習習慣，實(shí)事求是的態(tài)度。頑強的學(xué)習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學(xué)生應用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
二、學(xué)情分析
本學(xué)期我擔任九年級班的數學(xué)教學(xué)工作。共有學(xué)生94人，上學(xué)期期末考試成績(jì)不理想，落后面比較大，學(xué)習風(fēng)氣還欠濃厚。正如人們所說(shuō)的現在的學(xué)生是低分低能，我深感教育教學(xué)的壓力很大，在本學(xué)期的數學(xué)教學(xué)中務(wù)必精耕細作。使用的教材是新課程標準實(shí)驗教材《湘教版數學(xué)九年級下冊》，如何用新理念使用好新課程標準教材?如何在教學(xué)中貫徹新課標精神?這要求在教學(xué)過(guò)程中具有創(chuàng )新意識、每一個(gè)教學(xué)環(huán)節都必須巧做安排。
三、教材分析
本冊教材共分四章，反比例函數、二次函數、圓、統計估計等。這些內容都是初中代數、幾何及概率統計中的重要內容，起作承上啟下的作用，它既是對已學(xué)過(guò)的知識的鞏固和加深，又是為今后學(xué)習奠定基礎。
四、具體措施
1、認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準及教材適度安排教學(xué)內容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷。
2、激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數學(xué)家，數學(xué)史，介紹相應的數學(xué)趣題，給出數學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的`興趣。
3、引導學(xué)生積極參與知識的構建，營(yíng)造自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現快樂(lè )的課堂。
4、引導學(xué)生積極歸納解題規律，引導學(xué)生一題多解，多解歸一，培養學(xué)生通過(guò)現象看本質(zhì)的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。
5、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，陶行知說(shuō)：教育就是培養習慣，有助于學(xué)生穩步提高學(xué)習成績(jì)，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補智力上的不足。
6、教學(xué)中注重數學(xué)理論與社會(huì )實(shí)踐的聯(lián)系，鼓勵學(xué)生多觀(guān)察、多思考實(shí)際生活中蘊藏的數學(xué)問(wèn)題，逐步培養學(xué)生運用書(shū)本知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，重視實(shí)習作業(yè)。指導成立課外興趣小組，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，帶動(dòng)班級學(xué)生學(xué)習數學(xué)，同時(shí)發(fā)展這一部分學(xué)生的特長(cháng)。
7、開(kāi)展分層教學(xué)，布置作業(yè)設置a、b、c三類(lèi)分層布置分別適合于差、中、好三類(lèi)學(xué)生，課堂上的提問(wèn)照顧好各個(gè)層次的學(xué)生，使他們都得到發(fā)展。
8、把輔優(yōu)補潛工作落到實(shí)處，進(jìn)行個(gè)別輔導。
九年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇5
為加強課堂教學(xué)，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)任務(wù)制定本教學(xué)計劃。
一、教學(xué)目標：
教育學(xué)生掌握基礎知識與基本技能，培養學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀(guān)念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )正確、合理地進(jìn)行運算， 逐步學(xué)會(huì )觀(guān)察分析、綜合、抽象、概括。會(huì )用歸納演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。使學(xué)生懂得數學(xué)來(lái)源與實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐。提高學(xué)習數學(xué)的興趣，逐步培養學(xué) 生具有良好的學(xué)習習慣，實(shí)事求是的態(tài)度。頑強的學(xué)習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學(xué)生應用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
二、在教學(xué)過(guò)程中抓住以下幾個(gè)環(huán)節
�。�1）認真備課。認真研究教材及考綱，明確教學(xué)目標，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設計教學(xué)過(guò)程，重視每一章節內容與前后知識的聯(lián)系及其地位，重視課后反思，設計好每一節課的師生互動(dòng)的細節。
�。�2）上好課：在備好課的基礎上，上好每一個(gè)45分鐘，提高45分鐘的效率，讓每一位同學(xué)都聽(tīng)的懂，對部分基礎較差者要循序漸進(jìn)，以選用的例題的難易程度不同，使每個(gè)學(xué)生能“吃”飽、“吃”好。
�。�3）注重課后反思，及時(shí)的將一節課的得失記錄下來(lái)，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗。
�。�4）批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節課的效果如何，學(xué)生對知識的掌握程度如何，認真批改作業(yè)，使教師能迅速掌握情況，對癥下藥。
�。�5）按時(shí)檢驗學(xué)習成果，做到單元測驗的有效、及時(shí)，測驗卷子的批改不過(guò)夜�？己髮Φ湫湾e誤利用學(xué)生想馬上知道答案的`心理立即點(diǎn)評。
�。�6）及時(shí)指導、糾錯：爭取面批、面授，今天的任務(wù)不推托到明日，爭取一切時(shí)間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。課后反饋。落實(shí)每一堂課后輔助，查漏補缺。精選適當的練習題、測試卷，及時(shí)批改作業(yè)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)給學(xué)生面對面的指出并指導學(xué)生搞懂弄通，不留一個(gè)疑難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有所獲。
�。�7）積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學(xué)水平。
�。�8）經(jīng)常聽(tīng)取學(xué)生良好的合理化建議。
�。�9）以“兩頭”帶“中間”戰略思想不變。
�。�10）深化兩極生的訓導。
三、不斷鉆研業(yè)務(wù)，提高業(yè)務(wù)能力及水平。
積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習，看書(shū)、看報，參加學(xué)校組織的培訓，使之更好的為基礎教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不斷努力，取長(cháng)補短，揚長(cháng)避短，努力使教學(xué)更開(kāi)拓，方法更靈活，手段更先進(jìn)。
四、分層輔導，因材施教
對本年級的學(xué)生實(shí)施分層輔導，利用優(yōu)勝劣汰的方法，激勵學(xué)生的學(xué)習激情，保證升學(xué)率及優(yōu)良率，提高及格率。對部分差生實(shí)行義務(wù)補課，以提高成績(jì)。
五、嚴格按照教學(xué)進(jìn)度，有序的進(jìn)行教學(xué)工作。
用心去做，從細節去做，盡自己追大的努力，發(fā)揮自己最大的能力去做好初三畢業(yè)班的教學(xué)工作。
六、強化復習指導。
1、重視課本，系統復習�，F在中考命題仍然以基礎題為主，有些基礎題是課本上的原題或改造，后面的大題雖是“高于教材”，但原型一般還是教材中的例題或習題，是教材中題目的引伸、變形或組合，所以第一階段復習應以課本為主。
2、 按知識板塊組織復習。把知識進(jìn)行歸類(lèi)，將全初中數學(xué)知識分為十一講：第一講數與式；第二講 方程與不等式；第三講函數；第四講統計與概率；第五講基本圖形；第六講 圖形與變換；第七講角、相交線(xiàn)和平行線(xiàn)；第八講 三角形；第九講 四邊形；第十講三角函數學(xué)；第十一講圓 . 復習中由教師提出每個(gè)講節的復習提要，指導學(xué)生按“提要”
九年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇6
一、教學(xué)目標
完成課本內容和復習工作。 抓牢基礎，使學(xué)生牢固地掌握基礎知識，提高學(xué)生解題的基本技能同時(shí)注重基礎知識的靈活應用，讓學(xué)生在熟練基礎知識基本技能的過(guò)程中學(xué)會(huì )從基本思路入手分析問(wèn)題，解決問(wèn)題.培養學(xué)生的邏輯思維能力、準確的運算能力、發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
二、學(xué)情分析
本學(xué)期我繼續教初四三班和四班的數學(xué)，兩個(gè)班級的基礎差距比較大，三班本學(xué)習的學(xué)習放棄比較濃厚，學(xué)習積極比較大，有部分同學(xué)能夠自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習，而四班的同學(xué)學(xué)習缺乏主動(dòng)性，懶惰情緒嚴重。
三、教材分析
從教學(xué)內容上主要分為兩大部分。一是代數部分，二是幾何部分。代數部分內容包括:實(shí)數、整式、一次方程(組)、一元一次不等式(組)、分式、二次根式、一元二次方程、函數與圖象、統計初步九部分內容。幾何部分包括:平面幾何基礎知識、三角形、四邊形、相似形、解直角三角形、圓六部分內容。
復習重點(diǎn)一元二次方程、函數與圖象、圓三部分內容復習難點(diǎn)圓與拋物線(xiàn)結合的類(lèi)型題、幾何綜合問(wèn)題、代數綜合問(wèn)題、根據所學(xué)知識設計方案等實(shí)際應用類(lèi)型題。
四、教學(xué)進(jìn)度
3月10日--4月中旬 復習基礎知識
4月中旬--5月 上旬 分項訓練
5月 上旬--5月底 綜合訓練做模擬試題
5月底到最后 根據情況查漏補缺
五、改進(jìn)的措施與應注意的問(wèn)題
措施
1、 認真積極參與學(xué)科教研，服從教研組的統一安排，遵守好教研紀律，認真思考領(lǐng)悟教研時(shí)其他教師的觀(guān)點(diǎn)方法，學(xué)習好教研的教學(xué)安排，更要做好自己的工作。
2、認真備課:備教材，備教法，備學(xué)法，備思想。及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習動(dòng)向。
3、關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習情緒，及時(shí)調整調動(dòng)課堂學(xué)習氣氛，讓學(xué)生們在愉快的氛圍中認真學(xué)習。
4、上課精講精練，把時(shí)間多留給學(xué)生，把思考還給學(xué)生，注意學(xué)生聽(tīng)講的情緒，力爭讓學(xué)生在課堂上能集中精力，在每堂課都發(fā)揮最高的效率。
5、作業(yè):按要求布置，全批全改。發(fā)現問(wèn)題及時(shí)查漏補缺，針對作業(yè)中的普遍問(wèn)題及時(shí)加以整改糾正，及時(shí)教育督促個(gè)別作業(yè)不認真的學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)揮其應有的潛力。
6、注重優(yōu)生培養和學(xué)困生的輔導。優(yōu)生多注重其細節與過(guò)程，指導他們自主的學(xué)習，合理利用好業(yè)余時(shí)間，要在保證學(xué)好基礎知識，做好固定作業(yè)的前提下進(jìn)行能力的拓寬訓練;針對學(xué)困生的特點(diǎn)，多從思想上關(guān)注，激發(fā)其向上的動(dòng)力，培養其興趣，樹(shù)立起學(xué)好數學(xué)的信心，力爭改變其學(xué)習態(tài)度與學(xué)習能力。
7、做好各次考試的分析，找準與其他班級的差別，查找教與學(xué)中存在的不足，加以及時(shí)糾正與彌補，及時(shí)調整教學(xué)方法方向，并落實(shí)在日常工作教學(xué)中。
8、轉變學(xué)生的`學(xué)習方式，提高學(xué)生的應試能力。
以新理念指導自己的教學(xué)工作，牢固樹(shù)立學(xué)生是學(xué)習的主人的思想，九年級學(xué)生的思想工作和教育方法都要講究機巧，不能一味的嚴厲，要以關(guān)心、愛(ài)護、平和的態(tài)度對待學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系。讓學(xué)生緊張而快樂(lè )地學(xué)習，重視基礎知識的掌握，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自學(xué)，學(xué)會(huì )從基本思路出發(fā)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，掌握一般解題規律。
9、在今后的工作中，要不斷學(xué)習，進(jìn)行教學(xué)研究，了解中考信息。 教學(xué)中要重視教學(xué)內容的分析與研究及教學(xué)方法的研究。多研究中考題目，把握中考方向，讓學(xué)生做題不走彎路，提高中考取勝機會(huì )。
注意的問(wèn)題
�、僮コＲ幝鋵�(shí)，切實(shí)提高課堂效率，注意重點(diǎn)，力求精而少，能少講的一定少講，把時(shí)間留給學(xué)生，把思考還給學(xué)生，切實(shí)培養其自主學(xué)習的能力。
�、�"以人為本"，面向全體，并注重個(gè)體差異，針對不同的學(xué)生采取多種不同的方式來(lái)引導、教育，多關(guān)注學(xué)困生的表現;抓基礎，重習慣培養，為中考打下堅實(shí)的基礎。
�、圩⒁鈨�(yōu)生培養，抓細節，重過(guò)程，形成一個(gè)"比學(xué)趕幫超"的良好競爭氣氛。
六、教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習和有關(guān)教學(xué)活動(dòng)安排
認真學(xué)習研究課程標準、教材和兩本書(shū)(《"和諧高效，思維對話(huà)"---新課堂教學(xué)的理論研究》《"和諧高效，思維對話(huà)"---新課堂教學(xué)的實(shí)踐探索》)。根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和成長(cháng)規律及學(xué)段特點(diǎn)，制定不同學(xué)段的培養目標、任務(wù)和要求。重視學(xué)生學(xué)習興趣、學(xué)習習慣的培養，重視教法和學(xué)法的更新與運用。加強信息技術(shù)學(xué)習，不斷提升數學(xué)教師的信息技術(shù)素養，增強應用信息技術(shù)的意識與能力
七、教改試驗和課題研究
本學(xué)期繼續進(jìn)行《初中數學(xué)作業(yè)分層設計實(shí)施研究》的課題研究工作，針對低年級學(xué)生的作業(yè)重復，高年級學(xué)生作業(yè)量大的情況進(jìn)行研究，利用特色作業(yè)，個(gè)性化作業(yè)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的學(xué)習效率，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
九年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇7
一、學(xué)生基本情況分析
我是這個(gè)學(xué)校的新教師，本學(xué)期所帶班級為九年級一班學(xué)生，數學(xué)雖然是一門(mén)新增的課程，但是對于成績(jì)差的學(xué)生還是不感興趣，上課注意力不集中。據了解這個(gè)班級的學(xué)生兩級分化嚴重。針對此情況，教學(xué)的時(shí)候要注意增強課堂的趣味性，讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習數學(xué)的趣味性，分層次的提問(wèn)題，使不同層次的學(xué)生在學(xué)習中找到信心。要讓學(xué)生在數學(xué)上取得長(cháng)足進(jìn)步，還得靠數學(xué)教師循循善誘。
二、教材分析
本書(shū)是x教育出版社出版的《九年義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)》九年級上冊，共七個(gè)單元，每個(gè)課題后都有“學(xué)完本課題你應該知道”，每個(gè)單元后還有“本單元小結”，對每個(gè)課題和單元總結，使學(xué)生知道每學(xué)完一部分該懂得什么，每個(gè)單元都穿x了許多實(shí)驗，使學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中能發(fā)揮潛能，還穿x了一些“資料”供學(xué)生閱讀，有助于拓寬視野。
三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施
基于學(xué)生基本情況分析、教材分析和中考題目分析，我采取了以下提高教學(xué)質(zhì)量的措施：
(1)加強實(shí)驗教學(xué)
數學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科。實(shí)驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養觀(guān)察和實(shí)驗能力，還有助于培養實(shí)事求是、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習方法。因此，加強實(shí)驗教學(xué)是提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。但是由于實(shí)驗室空間有限，不能把學(xué)生帶入實(shí)驗室，只能課堂上做演示，盡量的把實(shí)驗帶到教室，讓學(xué)生分組x作，在教學(xué)中，盡量讓學(xué)生懂得實(shí)驗x作規范。
(2)開(kāi)展數學(xué)課外活動(dòng)。
數學(xué)作為一門(mén)剛開(kāi)設的新課程，組織和指導學(xué)生開(kāi)展數學(xué)課外活動(dòng)，對于提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，開(kāi)闊知識視野，培養和發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。在活動(dòng)內容方面包括聯(lián)系社會(huì )、生活、結合科技發(fā)展和數學(xué)史，以及擴展課內學(xué)過(guò)的知識等;活動(dòng)方式可采取舉行知識講座、數學(xué)競賽和專(zhuān)題討論等。
(3)加強數學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)
元素符號、數學(xué)式和數學(xué)方程式等是用來(lái)表示物質(zhì)的`組成及變化的數學(xué)用語(yǔ)，是學(xué)習數學(xué)的重要工具。在教學(xué)過(guò)程中，特別是數學(xué)方程式是重點(diǎn)，許多學(xué)生認為數學(xué)方程式記不住，這就要教會(huì )學(xué)生不要死記硬背數學(xué)方程式，讓學(xué)生記住數學(xué)反應現象，結合實(shí)物和數學(xué)反應，主要是學(xué)會(huì )配平數學(xué)方程式，這是學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)數學(xué)方程式的關(guān)鍵，所以在第五單元要多花點(diǎn)時(shí)間，給學(xué)生多講講例題。
(4)重視課后輔導
本班學(xué)生成績(jì)參差不齊，雖然數學(xué)課是一門(mén)新增的課程，但是對于整體成績(jì)差的學(xué)生還是厭學(xué)，課堂要盡量的講詳細，但是課堂時(shí)間有限，這樣下去教學(xué)任務(wù)很難完成，所以在課后有時(shí)間要組織愿意補課的學(xué)生，給他們“充電”，課后盡可能讓學(xué)生隨時(shí)可以和自己聯(lián)系。
九年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇8
本學(xué)期的主要教學(xué)任務(wù)是進(jìn)行全面總復習，為了能夠讓學(xué)生很好掌握知識，以十足的把握迎戰中考，現特做計劃如下：
一、復習內容
從教學(xué)內容上主要分為兩大部分。一是代數部分，二是幾何部分。代數部分內容包括：實(shí)數、整式、一次方程（組）、一元一次不等式（組）、分式、二次根式、一元二次方程、函數與圖象、統計初步九部分內容。幾何部分包括：平面幾何基礎知識、三角形、四邊形、相似形、解直角三角形、圓六部分內容。
二、復習重點(diǎn)
一元二次方程、函數與圖象、圓三部分內容
三、復習難點(diǎn)
圓與拋物線(xiàn)結合的類(lèi)型題、幾何綜合問(wèn)題、代數綜合問(wèn)題、根據所學(xué)知識設計方案等實(shí)際應用類(lèi)型題。
四、教學(xué)措施
實(shí)行分輪復習
第一輪重點(diǎn)復習鞏固基礎知識，以課本基本知識為依據，列出每章的知識網(wǎng)絡(luò )，有利于學(xué)生對知識掌握的系統化，以訓練基本技能為主的`試題輔以練習，強化訓練，加深印象。
第二輪復習在第一輪分項復習的基礎上，進(jìn)行綜合類(lèi)型題的復習，包括幾何應用、代數應用、幾何綜合、代數綜合等方面的綜合練習。
第三輪主要是做中考模擬試題，讓學(xué)生熟悉考試類(lèi)型題，同時(shí)提高學(xué)生應試的心理素質(zhì)。
最后階段，根據學(xué)生對知識掌握的程度，查漏補缺，因材施教。
五、教學(xué)基本用書(shū)
�。ㄒ唬└髂昙壍恼n本
�。ǘ妒兰o金榜》、《中考奪冠》
�。ㄈ┏踔挟厴I(yè)總復習能力培養系列從書(shū)—數學(xué)
�。ㄋ模┙鼛啄甑闹锌寄M試題
六、時(shí)間安排
3月10日——4月中旬復習基礎知識
4月中旬——5月上旬分項訓練
5月上旬——5月底綜合訓練做模擬試題
5月底到最后根據情況查漏補缺
九年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇9
本學(xué)期是學(xué)生學(xué)習的關(guān)鍵時(shí)期，九(3)班學(xué)生成績(jì)差距較大，教學(xué)任務(wù)非常艱巨。因此，要完成教學(xué)任務(wù)，必須緊扣考綱，結合教學(xué)內容和學(xué)生實(shí)際，把握好重點(diǎn)、難點(diǎn)，努力把本學(xué)期的任務(wù)完成。為了提高所任教班級的數學(xué)教學(xué)質(zhì)量，提高數學(xué)復習效率，使學(xué)生在中考中能考出好成績(jì)，下面結合九(3)、九(11)班數學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況，特制定本復習計劃。
一、復習目標
1.使所學(xué)知識系統化、結構化、讓學(xué)生將三年的數學(xué)知識連成一個(gè)有機整體，更利于學(xué)生理解;
2.精講多練，鞏固基礎知識，掌握基本技能;
3.抓好方法教學(xué)，引導學(xué)生歸納、總結解題的方法(每一種類(lèi)型題目的通法)，適應各種題型的變化;
4.做好綜合題訓練，提高學(xué)生綜合運用知識分析問(wèn)題的能力。
二、復習措施。
1、認真鉆研20xx年全國各省的中考題(已購有光盤(pán))，特別是黔東南20xx年中考試題。以便確定復習重點(diǎn)(考什么，復習什么)。確定復習重點(diǎn)可從以下幾方面考慮：
(1).根據黔東南20xx年中考試題，確定復習重點(diǎn)的依據和標準;
(2)熟識每一個(gè)知識點(diǎn)在初中數學(xué)教材中的地位、作用(參考《世紀金榜》);
(3)熟悉黔東南20xx年中考試題類(lèi)型，以及考試改革的情況。
2、正確分析學(xué)生的知識狀況，。
(1)根據學(xué)生完成《世紀金榜》的相關(guān)練習，結合平時(shí)教學(xué)中掌握的情況進(jìn)行定性分析;實(shí)施教學(xué)。
(2)是進(jìn)行摸底測試，互相談話(huà)。
(3)將學(xué)生分類(lèi)，掌握優(yōu)、差學(xué)生。
3、根據知識重點(diǎn)、學(xué)生的知識狀況及總復習時(shí)間制定比較具體詳細可行的復習計劃。
4、切實(shí)抓好“雙基”的訓練。
(1)是要緊扣《世紀金榜》，參考《世紀金榜》的要求，不斷提高，注重基礎。
(2)是要突出復習的特點(diǎn)上出新意，以調動(dòng)學(xué)生的積極性，提高復習效率。從復習安排上來(lái)看，搞好基礎知識的復習主要依賴(lài)于系統的復習，在每一課時(shí)復習中，為了有效地使學(xué)生弄清知識的結構，讓學(xué)生按照自己的實(shí)際查漏補缺，有目的地自由復習。要求學(xué)生在復習中重點(diǎn)放在理解概念、弄清定義、掌握基本方法上，然后讓學(xué)生通過(guò)恰當的訓練，加深對概念的理解、結論的掌握，方法的`運用和能力的提高。
5、抓好《世紀金榜》中例題、習題的歸類(lèi)、變式的教學(xué)。
在數學(xué)復習課教學(xué)中，挖掘《世紀金榜》中的例題、習題等的功能，既是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的需要，又是對付考試的一種手段。因此在復習中根據教學(xué)的目的、教學(xué)的重點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，對相關(guān)例題進(jìn)行分析、歸類(lèi)，總結解題規律，提高復習效率。對具有可變性的例習題，引導學(xué)生進(jìn)行變式訓練，使學(xué)生從多方面感知數學(xué)的方法、提高學(xué)生綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
三、具體時(shí)間安排與復習內容(具體附后)
(一)、第一階段(3月2日——4月30日)：基礎知識專(zhuān)題-----全面復習基礎知識，加強基本技能訓練。
這個(gè)階段的復習目的是讓學(xué)生全面掌握初中數學(xué)基礎知識，提高基本技能，做到全面、扎實(shí)、系統，形成知識網(wǎng)絡(luò )。
1、重視課本，系統復習。
2、按知識板塊組織復習。
3、重視對基礎知識的理解和基本方法的指導。
(二)、第一階段(中考摸擬)(5月1日——6月10日)
1、選好試卷：測試試卷要在題量、知識覆蓋面、難度、考查知識、重點(diǎn)、各部分知識的比例、分值安排等方面，盡量接近或達到中考試卷的要求。
2、認真評閱試卷(黔東南08、20xx年中考試題)，猜想20xx年中考試題的“動(dòng)態(tài)”。
3、做好講評工作：對存在問(wèn)題及時(shí)糾正。
總之，在初中數學(xué)總復習中，按照自己地復習計劃和學(xué)校的協(xié)調安排下，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地走，相信一定能取得較好的效果。
九年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇10
一、指導思想：
深入推進(jìn)和貫徹《初中數學(xué)新課程標準》的精神，嚴格執行和學(xué)習《廣州市義務(wù)教育階段數學(xué)學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)標準》，以學(xué)生發(fā)展為本，以提高課堂教學(xué)效率為目的，以培養全面發(fā)展的人才為目標，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，探索有效教學(xué)的新模式。
二、學(xué)生基本情況
九年級(1) (2)學(xué)生上學(xué)期成績(jì)總體來(lái)說(shuō)還可以，優(yōu)生成績(jì)比較好。但也存在不少的數學(xué)學(xué)困生。個(gè)別學(xué)生不重視學(xué)習，學(xué)習習慣較差，學(xué)習積極性有待提高。少數學(xué)生自制能力較差，對自己要求不嚴，影響教師課堂教學(xué)，甚至自暴自棄。這些都需要針對不同情況采取相應措施，耐心教育。
三、教材分析：
九年級數學(xué)，具有如下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、教材注重引入新知概念的現實(shí)背景，讓學(xué)生感受其實(shí)際意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣;并注意讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程和實(shí)際應用中逐步深化對概念的理解和認識。
2、教材注重與學(xué)生已有知識的聯(lián)系，引導學(xué)生與新舊知識的學(xué)習聯(lián)系、比較，經(jīng)歷對知識拓展、歸納、更新的過(guò)程。
3、教材注意內容的探究方式，讓學(xué)生參與知識的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程。注重新知識點(diǎn)的探究過(guò)程。
4、教材注意提供學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習的題材，重視學(xué)生對知識綜合應用能力的培養。
四、教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習交流、合作、討論的方式，積極探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式，提高學(xué)習質(zhì)量，逐步形成正確地數學(xué)價(jià)值觀(guān)，使學(xué)生的情感得到發(fā)展。
3、經(jīng)歷探索過(guò)程，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)來(lái)源與實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐。通過(guò)探索、學(xué)習，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )正確、合理地進(jìn)行運算，逐步學(xué)會(huì )觀(guān)察、分析、綜合、抽象，會(huì )用歸納、演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單地推理。圍繞初中數學(xué)教材、數學(xué)學(xué)科“基本要求”進(jìn)行知識梳理，圍繞初中數學(xué)“四大塊”主要內容進(jìn)行專(zhuān)題復習，適時(shí)的進(jìn)行分層教學(xué)，面向全體學(xué)生、培養全體學(xué)生、發(fā)展全體學(xué)生。
五、教學(xué)內容
1、第28章“銳角三角函數”的內容，是基本初等函數的基礎知識，屬于“數與代數”領(lǐng)域。然而它又分別與圓和直角三角形有密切關(guān)系，即這章內容既涉及數量關(guān)系問(wèn)題，又涉及圖形問(wèn)題，能夠很好地反映數形結合的數學(xué)思想和方法。
2、29章“投影與視圖”也屬于“空間與圖形”領(lǐng)域，這一章是應用性較強的內容，它從“由物畫(huà)圖”和“由圖想物”兩個(gè)方面，反映平面圖形與立體圖形的相互轉化，對于培養空間想象力能夠發(fā)揮重要作用。
3、總復習。分成專(zhuān)題復習和模擬訓練兩個(gè)階段。
六、教學(xué)工作措施
1、認真學(xué)習鉆研新課標，通盤(pán)熟悉初中數學(xué)教材及教學(xué)目標，認真備好每一堂課，精心制作總復習計劃;
2、認真上好每一堂課，抓住關(guān)鍵點(diǎn)，分散難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，在培養能力上下功夫;
3、注重課后反思，及時(shí)的將一節課的得失記錄下來(lái)，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗;加強學(xué)校教師與家長(cháng)、社會(huì )的`聯(lián)系，共同努力提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì);
4、積極與其他教師溝通，加強教研教改，提高教學(xué)水平;經(jīng)常聽(tīng)取學(xué)生良好的合理化建議;
5、注重教學(xué)中的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習等學(xué)習方式的引導;認真開(kāi)展課內、課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
6、一模之前，全面復習，力求覆蓋整個(gè)初中所學(xué)習的內容。
7、一模以后，查漏補缺，根據中考要求，有的放矢地復習，重點(diǎn)中的內容要加以重視。
8、認真學(xué)習中考備考要求，科學(xué)指導學(xué)生備考。
9、考前做好學(xué)生的思想工作，避免中考焦慮癥的發(fā)生。
九年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇11
教學(xué)目標：
1、知識目標：
�、倭私馕凰茍D形及其有關(guān)概念;
�、诹私馕凰茍D形上任意一對對應點(diǎn)到位似中心的距離之比等于位似比。
2、能力目標：
�、倮脠D形的位似解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;
�、谠谟嘘P(guān)的學(xué)習和運用過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的應用意識和動(dòng)手操作能力。
3、情感目標：
�、偻ㄟ^(guò)學(xué)習培養學(xué)生的合作意識;
�、谕ㄟ^(guò)探究提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索并掌握位似圖形的定義和性質(zhì);
教學(xué)難點(diǎn)：
運用定義和性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的位似圖形的證明和計算。
教學(xué)方法：
從學(xué)生生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，采用引導、啟發(fā)、合作、探究等方法，經(jīng)歷觀(guān)察、發(fā)現、動(dòng)手操作、歸納、交流等數學(xué)活動(dòng)，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會(huì )學(xué)習;提高學(xué)生自主探究、合作交流和分析歸納能力;同時(shí)在教學(xué)過(guò)程對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)指導，讓每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展。
教學(xué)準備：
刻度尺、為每個(gè)小組準備好打印的五幅位似圖形、多媒體展示課件、
教學(xué)手段：
小組合作、多媒體輔助教學(xué)
教學(xué)設計說(shuō)明：
1、為了便于學(xué)生理解位似圖形的特征，我在設計中特別注意讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、猜想、試驗等方式獲得感性認識，然后通過(guò)歸納總結上升到理性認識，將形象與抽象有機結合，形成對位似圖形的認識.
2、探索知識是本節的重點(diǎn)，設計這一環(huán)節，通過(guò)學(xué)生的做、議、讀、想、試等環(huán)節來(lái)完成，把學(xué)習的主動(dòng)權充分放給學(xué)生，每一環(huán)節及時(shí)歸納總結，使學(xué)生學(xué)有所獲，探索創(chuàng )新.
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境 引入新知
觀(guān)察大屏幕有五個(gè)圖形，每個(gè)圖形中的四邊形abcd和四邊形a1b1c1d1 都是相似圖形。分別觀(guān)察著(zhù)五個(gè)圖形，你發(fā)現每個(gè)圖形中的兩個(gè)四邊形各對應點(diǎn)的連線(xiàn)有什么特征?
(學(xué)生經(jīng)過(guò)小組討論交流的方式總結得出：)
特點(diǎn)：(1)兩個(gè)圖形相似：
(2)每組對應點(diǎn)所在的直線(xiàn)交于一點(diǎn)。
二、合作交流 探究新知
請同學(xué)們閱讀課本58頁(yè)，掌握什么叫位似圖形、位似中心、位似比?如果兩個(gè)相似圖形的每組對應點(diǎn)所在的直線(xiàn)交于一點(diǎn)，那么這樣的兩個(gè)圖形叫做位似圖形，這個(gè)交點(diǎn)叫做位似中心，這時(shí)兩個(gè)相似圖形的相似比又叫做它們的位似比。議一議 觀(guān)察上圖中的五個(gè)圖形，回答下列問(wèn)題： (1) 在各圖形中，位似圖形的位似中心與這兩個(gè)圖形有什么位置關(guān)系? (2) 在各圖中，任取一對對應點(diǎn)，度量這兩個(gè)點(diǎn)到位似中心的距離。它們的比與位似比有什么關(guān)系?再換一對對應點(diǎn)試一試。(每小組同學(xué)拿出準備好的位似圖形通過(guò)觀(guān)察、測量試驗和計算得出：)
位似圖形對應點(diǎn)到位似中心的距離之比等于相似比。由此得出：
位似圖形的對應點(diǎn)和位似中心在同一條直線(xiàn)上，它們到位似中心的距離之比等于相似比。三、指導應用 深化理解
(同學(xué)們觀(guān)察大屏幕出示的問(wèn)題)
例1如圖d，e分別是ab，ac上的點(diǎn)。(1)如果de∥bc，那么△ade和△abc位似圖形嗎?為什么?(2)如果△ade和△abc是位似圖形，那么de∥bc嗎?為什么?小組討論如何解這道題：?jiǎn)?wèn)題1，證位似圖形的根據是什么?需要哪幾個(gè)條件?
根據是位似圖形的定義。
需要兩個(gè)條件：
1、△ade和△abc相似;
2、對應點(diǎn)所在的直線(xiàn)交于一點(diǎn)。
問(wèn)題2：已知△ade和△abc是位似圖形，我們根據什么又能得出什么結論?
根據位似圖形的性質(zhì)得出：
1、對應點(diǎn)和位似中心在同一條直線(xiàn)上;
2、它們到位似中心的距離之比等于相似比。
(一生口述師板書(shū)：)
解：(1)△ade和△abc是位似圖形.理由是：
∵de∥bc
∴∠aed=∠b， ∠aed=∠c.
∵△ade∽△abc.
又∵點(diǎn)a是△ade和△abc的公共點(diǎn)，點(diǎn)d和點(diǎn)b是對應點(diǎn)，點(diǎn)e和點(diǎn)c是對應點(diǎn)，直線(xiàn)bd與ce交于點(diǎn)a，
∴△ade和△abc是位似圖形。
(2)de∥bc.理由是：
∵△ade和△abc是位似圖形
∴△ade∽△abc.
∴∠ade=∠b，
∴de∥bc.
四、繼續觀(guān)察 拓展提高
(同學(xué)們繼續觀(guān)察屏幕展示的圖形)在圖(1)——(5)中，位似圖形的對應線(xiàn)段ab與a1b1是否平行?bc與b1c1，cd與c1d1，ad與a1d1是否平行?為什么?
同桌觀(guān)察探究并發(fā)言：對應邊平行或在同一條直線(xiàn)上。
(出示課件：展示一組位似圖形，動(dòng)畫(huà)閃動(dòng)圖形的對應邊，直觀(guān)展示位似圖形的對應邊平行或在同一條直線(xiàn)上)
五、反饋練習 落實(shí)新知
挑戰自我:
1、下面每組圖形中都有兩個(gè)圖形.
(1)哪一組中的每?jì)蓚�(gè)圖形是位似圖形?
(2)作出位似圖形的位似中心
2、如圖ab，cd相交于點(diǎn)e，ac∥db. △ace與△bde是位似圖形嗎?為什么?
(此環(huán)節由學(xué)生獨立完成，第二題讓一名學(xué)生到黑板上板書(shū)，以備面對全體矯正)
六、歸納小結 反思提高
請同學(xué)們談一談本節課的有什么收獲和感想?
本節課我們學(xué)習了位似圖形，知道了什么叫位似圖形，位似圖形有什么性質(zhì)?我們可以利用定義來(lái)證明位似圖形，已知位似圖形我們可以根據性質(zhì)得到有關(guān)結論。觀(guān)察并判斷位似圖形的方法是，一要看是否相似，二要看對應邊是否平行或在同一條直線(xiàn)上。
七、自我評價(jià) 檢測新知
1、如果兩個(gè)位似圖形的每組________所在的直線(xiàn)都_________，那么這樣的兩個(gè)圖形叫做位似圖形，這個(gè)點(diǎn)叫做________，這時(shí)的相似比又叫做________。
2、位似圖形的'對應點(diǎn)到位似中心的距離之比等于_____________;位似圖形的對應角__________，對應線(xiàn)段__________(填：“相等”、“平行”、“相交”、“在一條直線(xiàn)上”等)
3、位似圖形的位似中心，有的在對應點(diǎn)連線(xiàn)上，有的在___________的延長(cháng)線(xiàn)上。
4、如果兩個(gè)位似圖形成中心對稱(chēng)，那么這兩個(gè)圖形__________(填“一定”、“不”或“可能”等)
5、下列每組圖形是由兩個(gè)相似圖形組成的，其中_____________中的兩個(gè)圖形是位似圖形。
(由學(xué)生獨立完成，教師巡視。最后公布答案，教師并將發(fā)現的問(wèn)題及時(shí)矯正有利于學(xué)生知識的鞏固和提高)
八、課后延伸 探索創(chuàng )新
在如圖所示的圖案中，最外圈的8個(gè)三角形組成的圖形和次外圈的8個(gè)紅色三角形組成的圖形是位似圖形嗎?如果是，為似比是多少?
九年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇12
一、教學(xué)內容
本章較為系統的研究成比例線(xiàn)段、相似圖形、相似三角形、中位線(xiàn)、位似圖形、圖形與坐標等，探索并體驗相似在現實(shí)生活中的廣泛應用。本章是繼圖形的全等之后集中研究圖形形狀的內容，是對圖形全等知識的進(jìn)一步拓展和發(fā)展。整個(gè)設計力圖引導學(xué)生觀(guān)察、分析生活現實(shí)和教學(xué)現實(shí)的相似現象，總結圖形相似的有關(guān)特征并自覺(jué)應用到現實(shí)之中。同時(shí)，通過(guò)“相似圖形”進(jìn)一步豐富學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，有意識的培養學(xué)生積極的情感態(tài)度，認識教學(xué)豐富的人文價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生觀(guān)察、分析、歸納、概括等一般能力和審美意識的發(fā)展。
二、教學(xué)目標
1、通過(guò)生活中的實(shí)際認識物體和圖形的相似，知道相似與軸對稱(chēng)、平移、旋轉一樣，也是圖形之間的一種變換。
2、探索并確認相似圖形的性質(zhì)，知道相似多邊形的對應角相等，對應邊成比例以及面積比的關(guān)系。
3、了解線(xiàn)段的比、成比例線(xiàn)段的概念，比例的基本性質(zhì)，會(huì )判斷以知線(xiàn)段是否成比例。
4、了解相似三角形的概念，探索兩個(gè)三角形相似的.條件及其主要性質(zhì)。
5、能利用相似三角形的性質(zhì)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
6、了解圖形的位似，能利用位似的方法將一個(gè)圖形放大或縮小。
7、了解三角形和梯形的中位線(xiàn)定理、三角形重心的概念以及有關(guān)應用。
8、能建立適當的坐標系，描述物體的位置。能靈活運用不同的方式確定物體的位置。
9、在同一直角坐標系中，感受圖形變換后點(diǎn)的坐標的變化。
10、在觀(guān)察、操作、推理、歸納等探索過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的合情推理能力，進(jìn)一步培養學(xué)生的演繹推理能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：成比例線(xiàn)段、相似三角形和相似多邊形的性質(zhì)和判定，位似圖形的概念和作法。
2、教學(xué)難點(diǎn)：利用性質(zhì)和判定分析和解決問(wèn)題。
3、教學(xué)關(guān)鍵：成比例線(xiàn)段、相似三角形的性質(zhì)和判定。
四、教學(xué)策略
1、采用引導發(fā)現法培養學(xué)生類(lèi)比推理能力；采用嘗試指導法，逐步培養學(xué)生獨立思考的能力及語(yǔ)言表達能力。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中掌握知識。
2、讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，給學(xué)生一定的時(shí)間和空間自主探索每一個(gè)問(wèn)題，而不是急于告訴學(xué)生結論。
3、充分發(fā)揮小組合作，多開(kāi)展討論交流，讓學(xué)生自己找到答案。
九年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇13
一、教學(xué)目標
1.了解位似圖形及其有關(guān)概念，了解位似與相似的聯(lián)系和區別，掌握位似圖形的性質(zhì)。
2.掌握位似圖形的畫(huà)法，能夠利用作位似圖形的方法將一個(gè)圖形放大或縮小。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：位似圖形的有關(guān)概念、性質(zhì)與作圖。
2.難點(diǎn)：利用位似將一個(gè)圖形放大或縮小。
3.難點(diǎn)的突破方法
(1)位似圖形：如果兩個(gè)多邊形不僅相似，而且對應頂點(diǎn)的連線(xiàn)相交于一點(diǎn)，那么這樣的兩個(gè)圖形叫做位似圖形，這個(gè)點(diǎn)叫做位似中心，這時(shí)的相似比又稱(chēng)為位似比。
(2)掌握位似圖形概念，需注意：
�、傥凰剖且环N具有位置關(guān)系的相似，所以?xún)蓚�(gè)圖形是位似圖形，必定是相似圖形，而相似圖形不一定是位似圖形;
�、趦蓚�(gè)位似圖形的位似中心只有一個(gè);
�、蹆蓚�(gè)位似圖形可能位于位似中心的兩側，也可能位于位似中心的一側;
�、芪凰票染褪窍嗨票�.利用位似圖形的定義可判斷兩個(gè)圖形是否位似。
(3)位似圖形首先是相似圖形，所以它具有相似圖形的一切性質(zhì).位似圖形是一種特殊的相似圖形，它又具有特殊的性質(zhì)，位似圖形上任意一對對應點(diǎn)到位似中心的`距離等于位似比(相似比)。
(4)兩個(gè)位似圖形的主要特征是：每對位似對應點(diǎn)與位似中心共線(xiàn);不經(jīng)過(guò)位似中心的對應線(xiàn)段平行。
(5)利用位似，可以將一個(gè)圖形放大或縮小，其步驟見(jiàn)下面例題.作圖時(shí)要注意:
�、偈紫却_定位似中心，位似中心的位置可隨意選擇;
�、诖_定原圖形的關(guān)鍵點(diǎn)，如四邊形有四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，即它的四個(gè)頂點(diǎn);
�、鄞_定位似比，根據位似比的取值，可以判斷是將一個(gè)圖形放大還是縮小;
�、芊弦蟮膱D形不惟一，因為所作的圖形與所確定的位似中心的位置有關(guān)(如例2)，并且同一個(gè)位似中心的兩側各有一個(gè)符合要求的圖形(如例2中的圖2與圖3)。
九年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇14
一、指導思想
以《初中數學(xué)新課程標準》為依據，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。數學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習必不可少的工具，能夠幫助人們處理數據 、進(jìn)行計算、推理 和證明，數學(xué)模型可以有效地描述自然現象和社會(huì )現象;數學(xué)為其他科學(xué)提供了語(yǔ)言、思想和方法，是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎;數學(xué)在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和創(chuàng )造 力等方面有著(zhù)獨特的作用;數學(xué)是人類(lèi)的一種文化，它的內容、思想、方法和語(yǔ)言是現代文明的重要組成部分。學(xué)生的數學(xué)學(xué)習內容應當是現實(shí)的、有意義的、富有挑戰性的，這些內 容要有利 于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、驗證、推理與交流等數學(xué)活動(dòng)。內容的呈現應采用不同的表達方式，以滿(mǎn)足多樣化的學(xué)習需求。有效的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，學(xué)生的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)應當是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。
二、教材目標及要求
1、分式的重點(diǎn)是分式的四則運算，難點(diǎn)是分式四則混算、解分式方程以及列分式方程解應用題。
2、反比例函數掌握反比例函數的概念，性質(zhì)，并利用其性質(zhì)解決一些實(shí)際問(wèn)題。進(jìn)一步理解變量與常量的辯證關(guān)系，進(jìn)一步認識數形結合的思維方法。
3、勾股定理：會(huì )用勾股定理和逆定理解決實(shí)際問(wèn)題。
4、四邊形的重點(diǎn)是平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定，難點(diǎn)是平行四邊形與各種特殊平行四邊形之間的聯(lián)系和區別以及中心對稱(chēng)。
5、 數據描述
三、教學(xué)措施
1、加強教學(xué)“六認真”， 面向全體學(xué)生。由于學(xué)生在知識、技能方面的發(fā)展和興趣、特長(cháng)等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學(xué)時(shí)，應從大多數學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，并兼顧學(xué)習有困難的和學(xué)有余力的'學(xué)生。對學(xué)習有困難的學(xué)生，要特別予以關(guān)心，及時(shí)采取有效措施，激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的興趣，指導他們改進(jìn)學(xué)習方法。幫助他們解決學(xué)習中的困難，使他們經(jīng)過(guò)努力，能夠達到大綱中規定的基本要求，對學(xué)有余力的學(xué)生，要通過(guò)講授選學(xué)內容和組織課外活動(dòng)等多種形式，滿(mǎn)足他們的學(xué)習愿望，發(fā)展他們的數學(xué)才能。
2、重視改進(jìn)教學(xué)方法，堅持啟發(fā)式，反對注入式。教師在課前先布置學(xué)生預習，同時(shí)要指導學(xué)生預習，提出預習要求，并布置與課本內容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由學(xué)生課前完成，教學(xué)中教師應幫助學(xué)生梳理新課知識，指出重點(diǎn)和易錯點(diǎn)，解答學(xué)生預習時(shí)遇到的問(wèn)題，再設計提高題由學(xué)生進(jìn)行嘗試，使學(xué)生在學(xué)習中體會(huì )成功，調動(dòng)學(xué)習積極性，同時(shí)也可激勵學(xué)生自我編題。努力培養學(xué)生發(fā)現、得出、分析、解決問(wèn)題的能力，包括將實(shí)際問(wèn)題上升為數學(xué)模型的能力，注意激勵學(xué)生的創(chuàng )新意識。
3、改革作業(yè)結構減輕學(xué)生負擔。將學(xué)生按學(xué)習能力分成幾個(gè)層次，分別布置難、中、淺三個(gè)層次作業(yè)，使每類(lèi)學(xué)生都能在原有基礎上提高。
4、課后輔導實(shí)行流動(dòng)分層。
四、教學(xué)進(jìn)度(課時(shí)安排)
第十六章 分式…………………………… 13課時(shí)
16.1分式 ……………………………………2課時(shí)
16.2分式的運算…………………………… 6課時(shí)
16.3分式方程 …………………………… 3課時(shí)
復習小節與檢測 ……………………………2課時(shí)
第十七章 反比
九年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇15
一、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎。
1、重視課本，系統復習。初中數學(xué)基礎包括基礎知識和基本技能兩方面�，F中考仍以基礎的為主，有些基礎題是課本的原型或改造，后面的大題是教材題目的引伸、變形或組合，復習時(shí)應以課本為主。尤其課后的讀一讀，想一想，有些中考題就在此基礎上延伸的，所以，在做題時(shí)注意方法的歸納和總結，做到舉一反三。
2、充實(shí)基礎，學(xué)會(huì )思考。中考時(shí)基礎分很多，所以在應用基礎知識時(shí)做到熟練、正確、迅速。上課要邊聽(tīng)邊悟，敢于質(zhì)疑。
3、重視基礎知識的理解和方法的學(xué)習。
基礎知識既是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等。掌握知識間的聯(lián)系，要做到理清知識結構，形成整體知識，并能綜合運用。例如：中考涉及的動(dòng)點(diǎn)問(wèn)題，既是方程、不等式與函數問(wèn)題的結合，同時(shí)也涉及到幾何中的相似三角形，比例推導等。
還重視數學(xué)方法的考察。如：配方法、換元法、判別式等方法。
二、綜合運用知識，提高自身的各種能力。
初中數學(xué)基本能力有運算能力、思維能力、空間想象能力以及體現數學(xué)與生產(chǎn)、生活相關(guān)學(xué)科相聯(lián)系的能力等等。
1、提高綜合運用數學(xué)知識解題的能力。要求學(xué)生必須把各章節的知識聯(lián)系起來(lái)，并能綜合運用，做到觸類(lèi)旁通。目前應根據自身的實(shí)際，有針對性地復習，查漏補缺做好知識歸納、解題方法地歸納。
2、狠抓重點(diǎn)內容，適當練習熱點(diǎn)題型。幾年來(lái)，初中的數學(xué)的方程、函數、直線(xiàn)型一直是中考的重點(diǎn)內容。方程思想、函數思想貫穿試卷始終。另外，開(kāi)放題、探索題、閱讀理解題、方案設計、動(dòng)手操作等問(wèn)題也是中考的熱點(diǎn)題型，所以應重視這方面的學(xué)習與訓練，以便適應這類(lèi)題型。
首先，我們必須了解中考的有關(guān)的政策，避免走彎路，走錯路。研讀《中考說(shuō)明》，看清范圍，研究評分的標準，牢記每一個(gè)得分點(diǎn)。避免解題中出現“跳步”現象。
三、精選習題。
1、初三下學(xué)期剛開(kāi)始，每一周安排一次綜合練習。讓學(xué)生開(kāi)始接觸中考題型、題量，新課結束后就每周一次綜合模擬測試。
2、每天利用幾分鐘時(shí)間練習。初一初二時(shí)是作為速度練習，初三時(shí)用作專(zhuān)題(解方程、方程組、不等式、不等式組、分解因式、代數式等)練習，在后段專(zhuān)門(mén)訓練中考模擬試題中的選擇題、填空題。其特點(diǎn)是題量少，時(shí)間短，反饋快，對中考模擬試題中的選擇題、填空題是反復做(打亂次序)。
3、整合習題，把握重點(diǎn)難點(diǎn)。對中考題進(jìn)行精選和整合，將重點(diǎn)放在第17―26題之間的基本重點(diǎn)部分。
4、查漏補缺。通過(guò)第二輪復習后，學(xué)生對解方程(組)、不等式(組)、分解因式、分式、代數式等知識掌握得較好，而對于有關(guān)二次函數和與圓有關(guān)幾何證明題比較差，我們就有通過(guò)超級畫(huà)板作的二次函數課件加深學(xué)生對其圖像的理解和變化，使他們理解并掌握了其頂點(diǎn)坐標、對稱(chēng)軸方程、變化規律等基本知識;而有關(guān)圓的幾何部分，先要求他們記熟與圓有關(guān)的計算公式(每節課上課前復習2分鐘)，有關(guān)圓的證明題控制在“垂徑定理”、切割線(xiàn)定理、相交弦定理與比例知識相結合的綜合性題型上(根據考綱要求)。
四、制定復習計劃，合理安排復習時(shí)間。
一般來(lái)說(shuō)，中考復習可安排三輪復習。第一輪，摸清初中數學(xué)內容的脈絡(luò )，開(kāi)展基礎知識系統復習，按初中數學(xué)的知識體系，可以把二十一章內容歸納成八個(gè)單元：①數與式{實(shí)數，整式，分式，二次根式｝②方程(組)與不等式(組){一次方程(組)，一元一次不等式(組)，一元二次方程，分式方程，簡(jiǎn)單二元二次方程(組)｝③函數與統計{一次函數，二次函數，反比例函數，統計｝④三角形⑤四邊形⑥相似形⑦解直角三角形⑧圓。中考試題中屬于學(xué)生平時(shí)學(xué)習常見(jiàn)的“雙基”類(lèi)型題約占60%還多，要在這部分試題上保證得分，就必須結合教材，系統復習，對必須掌握的內容要心中有數，胸有成竹。在此我建議各位考生首先一定要配合你的老師進(jìn)行復習，切忌走馬觀(guān)花，好高騖遠，不要另行一套;其次，復習應配備適量的練習，習題的難度要加以控制，以中、低檔為主，另外，對于你覺(jué)得較難的題，或者易錯的題，應養成做標記的好習慣，以便在第二階段進(jìn)行再回頭復習。注意：套題訓練不易過(guò)早，參考資料應以單元為主，本階段復習宜細不宜粗。
第二輪，針對熱點(diǎn)，抓住弱點(diǎn)，開(kāi)展難點(diǎn)知識專(zhuān)項復習。學(xué)數學(xué)的目的是為了用數學(xué)，近年來(lái)各地中考涌現出了大量的形式活躍、趣味有益、啟迪智慧的好題目，各位考生應在老師的指導下，對這些熱點(diǎn)題型認真復習，專(zhuān)項突破。熱點(diǎn)題型一般有：閱讀理解型、開(kāi)放探究型、實(shí)際應用型、幾何代數綜合型、研究性學(xué)習型等。注意：你應該有一本各省市中考試題資料，要知道外地考題中出現的精彩題型，往往就是本地命題的'借鑒。
第三輪，鎖定目標，備戰中考，進(jìn)行模擬訓練。經(jīng)過(guò)第一輪和第二輪的復習，學(xué)習的基礎知識已基本過(guò)關(guān)，大約到五月中、下旬就應該是第三輪的模擬訓練，其目的就是查漏補缺和調整考試心理，便于以最佳狀態(tài)進(jìn)入考場(chǎng)，建議考生在做好學(xué)校正常的模擬訓練之余，最好使用各地中考試卷，設定標準時(shí)間，進(jìn)行自我模擬測驗。注意：自己評分應按評分標準進(jìn)行，且不可只看答案，不看給分點(diǎn)。
建議：讓學(xué)生向錯誤學(xué)習，放手讓學(xué)生自己去搞點(diǎn)講評，自己動(dòng)手建立錯題檔案。對于有價(jià)值的題目，讓學(xué)生總結題目考查了哪些知識點(diǎn)，每個(gè)知識點(diǎn)是從哪個(gè)角度考查的，題目考查了哪些數學(xué)思想方法，本題有哪幾種解題方法，最佳解法是什么?當自己出錯時(shí)，是知識上的錯誤還是方法上的錯誤，是解題過(guò)程的失誤還是心理上的缺陷導致的失誤。切實(shí)解決會(huì )而不對，對而不全，全而不美的問(wèn)題。
五、以人為本，重在落實(shí)
1、不放棄每一個(gè)學(xué)生，不管是上新課階段還是復習階段，每一次測試都對不同的學(xué)生提出他們可望也可及不同的目標，在課堂上注重班級實(shí)際，注重學(xué)生實(shí)際，以基礎為主，注重“雙基”，不弄偏題、怪題，面向90%的學(xué)生，這樣也有利于對班級的管理，也讓他們感覺(jué)老師對他們關(guān)心。
2、對每一次測試都作出詳細的分析，細到每一道題哪些學(xué)生得分，哪些學(xué)生失分及錯誤原因，這樣在講評時(shí)就能更有針對性，對錯的少的題就個(gè)別講解，有時(shí)還得進(jìn)行分層講評。
3、一模后對每位學(xué)生進(jìn)行得分分析，哪些題是必得分部分，哪些題是盡可能得分部分，在復習中重點(diǎn)放在哪些知識和哪些題型上，進(jìn)行分層推進(jìn)，優(yōu)秀學(xué)生重點(diǎn)訓練第24、25、26題的中考壓軸題，中等學(xué)生重點(diǎn)訓練第17――23題，學(xué)困生重點(diǎn)訓練選擇題、填空題、方程和不等式。
九年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇16
一、學(xué)生知識現狀分析：
到了初三，在思想方面：學(xué)生的人生觀(guān)、世界觀(guān)也逐漸的形成，對是非對錯有了自己的看法和認識；在知識方面：學(xué)生已經(jīng)有了一定的數學(xué)基礎，具備了一定的學(xué)習數學(xué)的基本能力，同時(shí)，學(xué)生兩極分化的想象也日趨嚴重，一些學(xué)生只要教師稍微指導就可以學(xué)的不錯，也有一些學(xué)生自己管理自己的能力較差，需要教師的家長(cháng)的管理和督促。但還有一些學(xué)生，對自己缺乏信心，失去了學(xué)習的積極性。
二、本學(xué)期教學(xué)目標與要求：
1、本學(xué)期將要完成證明一、證明二、一元二次方程、反比例函數、頻率與概率這五章的學(xué)習同時(shí)還要為學(xué)生步入初四畢業(yè)班打下堅實(shí)的基礎，對學(xué)生的要求：
2、能主動(dòng)自覺(jué)的上好課，學(xué)好知識。做到當堂的'內容當堂消化。
3、掌握科學(xué)的學(xué)習數學(xué)的方法，讓每個(gè)學(xué)生都能在原來(lái)的基礎上得到提高和進(jìn)步。
4、要求學(xué)生能系統的學(xué)習數學(xué)知識，是學(xué)生對數學(xué)知識的體統化的重要性有更深刻的認識。
5、進(jìn)一步加強對學(xué)生的自學(xué)能力的培養，讓學(xué)生不但會(huì )學(xué)，還要會(huì )“教”
三、教材簡(jiǎn)析（重點(diǎn)、難點(diǎn)）
本冊書(shū)的重點(diǎn)是，
1、能在原來(lái)的知識的基礎上進(jìn)一步掌握三角形、四邊形的相關(guān)定理公里和證明。
2、會(huì )解一元二次方程并學(xué)習方程的應用。
3、反比例函數的性質(zhì)與應用。
4、進(jìn)一步用生活中的數據去進(jìn)行實(shí)際應用。
四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的措施：
1、繼續抓好課堂教學(xué)。
2、繼續使用講學(xué)案，爭取讓學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習。
3、加強集體備課發(fā)揮集體優(yōu)勢
4、不斷的進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習補充自己的知識，讓自己不斷進(jìn)步。
五：本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的教研課題：
1、繼續探究洋思中學(xué)的教學(xué)模式結合我們自己的實(shí)際情況的課堂教學(xué)模式
2、新課標數學(xué)課堂策略的研究
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