實(shí)用的數學(xué)教學(xué)計劃錦集7篇
光陰迅速，一眨眼就過(guò)去了，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰，立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份計劃吧。計劃到底怎么擬定才合適呢？以下是小編收集整理的數學(xué)教學(xué)計劃7篇，歡迎大家分享。
數學(xué)教學(xué)計劃 篇1
最近，不少家長(cháng)來(lái)詢(xún)問(wèn)五升六銜接班的教學(xué)情況，現就家長(cháng)關(guān)心的問(wèn)題做一個(gè)說(shuō)明。
一、六年級數學(xué)學(xué)習內容和特點(diǎn)
在六年級主要學(xué)習分數和圓相關(guān)的圖形，其中從小數到分數是數學(xué)的一個(gè)大的跨躍，分數的認知難度要遠大于對整數，小數的認知難度，而圓是直線(xiàn)到曲線(xiàn)形的一個(gè)大的跨躍，其難度也遠大于直線(xiàn)形的認知�？偟膩�(lái)說(shuō)，六年級數學(xué)學(xué)習難度陡然加大。
另一方面，六年級內容也是中學(xué)升學(xué)（擇校）考試的主要內容。在小升初的升學(xué)（擇校）考試中，直接考查六年級以前內容的題很少。
因此，家長(cháng)、孩子對六年級學(xué)習應該充分重視。實(shí)際上，進(jìn)入六年級后，家長(cháng)們普遍加大了孩子數學(xué)培優(yōu)的力度，這也導致六年級競爭十分激烈，甚至是殘酷的'。家長(cháng)和孩子也要認清這個(gè)形勢，轉變一些不現實(shí)的想法。
二、教學(xué)計劃
實(shí)際上，我是把暑假銜接班的教學(xué)和后面教學(xué)作為一個(gè)整體來(lái)規劃的，具體安排是：
第一階段（暑假期間）：32次課。內容包括分數的運算（6次課）、分數應用題（6次課）、比和比的應用（6次課）、百分數和百分數應用題（6次課）比例（4次課）工程問(wèn)題（4次課）。以上課時(shí)都包含復習和測試。
第二階段（9月——元月）：32次課。包括圓和圓柱（6次課）、行程問(wèn)題（6次課）、統計知識（6次課）、專(zhuān)題知識復習（14次課）。
第三階段（寒假）：方法專(zhuān)題（10次課）。
第四階段（3—6月）：綜合復習。
三、教學(xué)特點(diǎn)
1、啟發(fā)式教學(xué)：
教學(xué)的最終目的和啟迪學(xué)生思考，增長(cháng)智慧，而不是填鴨式的灌輸。我的課堂不同于其它課堂的一個(gè)地方是，我善長(cháng)運用一種類(lèi)似于蘇格拉底的“精神助產(chǎn)術(shù)”的啟發(fā)式提問(wèn)，通過(guò)對學(xué)生的啟發(fā)式的提問(wèn)（或者叫盤(pán)問(wèn)），讓學(xué)生和自己的思維、內心對話(huà)，幫學(xué)生理清思路，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現真相，達到增加智慧的目的。
2、小班式教學(xué)：
小班式教學(xué)能讓每個(gè)學(xué)生都得到關(guān)注，也是啟發(fā)式教學(xué)的一個(gè)前提，為了保證教學(xué)效果，我嚴格控制班級人數。
3、掌握式教學(xué)：
畢業(yè)班的學(xué)習直接目的是為了應——試，這就要求學(xué)生對學(xué)習內容加以掌握，為此老師要控制好難度和進(jìn)度，注重復習和落實(shí)。為了保證學(xué)生掌握和落實(shí)，我會(huì )嚴格檢查作業(yè)，批改作業(yè)，注重復習和測試。并根據學(xué)生學(xué)習反饋情況安排進(jìn)度和難度，循序漸進(jìn)，穩步推進(jìn)。
4、注重習慣養成：
小學(xué)階段是養成學(xué)習習慣的重要階段，我十分強調學(xué)生的行為習慣、思維習慣的養成。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，學(xué)生的聽(tīng)講習慣、書(shū)寫(xiě)習慣、作業(yè)習慣、思維習慣等方面都會(huì )有明顯提高。
四、教學(xué)效果
事實(shí)上以上幾個(gè)方面保障了教學(xué)效果，在我這里培訓過(guò)的學(xué)生都在原有基礎上得到很大提升，有的是本質(zhì)上的飛躍，沒(méi)有學(xué)生和家長(cháng)不滿(mǎn)意的。他們不僅能通過(guò)擇�？荚囘M(jìn)入重點(diǎn)學(xué)�；鸺嗷蚩彀�，更重要的是他們?yōu)楹罄m學(xué)習奠定了一個(gè)扎實(shí)的基礎，贏(yíng)在了初中起跑線(xiàn)上。
案例：
夏同學(xué)，來(lái)我們培訓點(diǎn)以前在多家知名培訓機構培訓過(guò)，但效果不好，害怕數學(xué)，培優(yōu)作業(yè)沒(méi)法完成，在班級數學(xué)考試排名靠后，家長(cháng)害怕開(kāi)家長(cháng)會(huì )，來(lái)到我們這兒后，很喜歡這兒的課，盡管也有困難，但在老師的鼓勵和幫助下堅持了下來(lái)，到現在已經(jīng)完全變了一個(gè)人似的，不僅在班上名列前茅，而且完全超過(guò)了以前比她培優(yōu)成績(jì)好許多的同學(xué)。
劉同學(xué)，和夏同學(xué)情況差不多，來(lái)這兒后，由原來(lái)在校培優(yōu)班排40名，到現在排前十名。他媽媽高興的說(shuō)，原來(lái)看著(zhù)他就煩，現在越看越喜歡，楊老師您真是神啊。
周同學(xué)，明星B班沒(méi)考上來(lái)我這兒，現在希望杯離一等獎差一分，華杯賽和新苗杯拿二等獎。
王同學(xué)，以前培優(yōu)一直沒(méi)起色，來(lái)這兒后由班上中等生進(jìn)步到現在穩居班級前十名，年級前60名。
以上例子在我們這兒還有許多，幾乎每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)進(jìn)步的案例。他們成功都有一個(gè)共同之處，那就是家長(cháng)的支持和堅持。也有少數中途沒(méi)堅持下來(lái)的，或者是失之交臂的，但現在看來(lái)他們應該是后悔的。而我也只能為孩子們感到惋惜。
希望以上的見(jiàn)解，對您的孩子有所幫助。
數學(xué)教學(xué)計劃 篇2
為了切實(shí)做好開(kāi)學(xué)復學(xué)后線(xiàn)下教學(xué)與線(xiàn)上教學(xué)的銜接， 進(jìn)一步鞏固線(xiàn)上教學(xué)成果，確保實(shí)現本學(xué)期數學(xué)課程教學(xué) 目標，結合學(xué)校的實(shí)際情況，特制定本計劃。
一、 指導思想 根據《xxx年春季學(xué)期疫情防控工作實(shí)施方案》要 求，幫助學(xué)生做好疫情防控工作結束后教育教學(xué)銜接，保 障春季學(xué)期教學(xué)時(shí)間，確保完成本學(xué)期小一數學(xué)教學(xué)任務(wù)、 和教學(xué)質(zhì)量。
二、 做好學(xué)情診斷 1.梳理筆記作業(yè)。要梳理線(xiàn)上課程的聽(tīng)課筆記、學(xué)生 的 作業(yè)情況，尤其是作業(yè)中的錯題，充分了解學(xué)生的線(xiàn)上 學(xué)習情況。
2.單元測試。開(kāi)學(xué)要基于教材目標與學(xué)生學(xué)情，對每 個(gè)單元的知識點(diǎn)進(jìn)行檢測，方式可以是紙筆測試與口頭測 試相結合，全面了解學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習的情況。
3.設計問(wèn)卷調查。通過(guò)問(wèn)卷調查了解學(xué)生的學(xué)情與學(xué) 習需求。
三、 制定切實(shí)可行的教學(xué)計劃 根據線(xiàn)上教學(xué)的局限性和學(xué)生的學(xué)情，制定一份科學(xué) 理的教學(xué)計劃。如哪些內容要重新讓學(xué)生體驗理解?哪些 內 容要重點(diǎn)講解?哪些內容需要查漏補缺?對于學(xué)生已經(jīng) 掌 握的知識點(diǎn)，怎么展開(kāi)復習?總上所述，安排以下幾種 課型：
1.理解體驗課。一是體驗不深刻，讓學(xué)生再次體驗， 比 如100以?xún)鹊倪M(jìn)步加法和退位減法，需要引導學(xué)生擺小 棒，真正讓學(xué)生體會(huì )算理。二是理解不深入，要設計活動(dòng) 加深理 解。如第五單元，人民幣的單復名數之間的互化等。
2.查漏補缺課。有些內容學(xué)生錯誤率較高，有些線(xiàn)上 學(xué) 習的局限性，學(xué)生接受新知比較難得知識點(diǎn)，這些內容 要查漏補缺。
3.單元整合課。學(xué)過(guò)的單元，鼓勵學(xué)生自己去整理， 加深學(xué)生對一個(gè)單元知識的理解和聯(lián)系。
四、基于學(xué)情精心備課 線(xiàn)上教學(xué)，教師教了，不等于學(xué)生學(xué)會(huì )了。不同學(xué)校、 不同班級、不同學(xué)生學(xué)到的程度是不一樣的。這些學(xué)過(guò)的 課， 怎么上?需要老師根據自己班級學(xué)生的學(xué)情備課來(lái)展 開(kāi)教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性，每次新授課之前可以結 合前面 的.內容進(jìn)行回顧梳理，尤其是有關(guān)聯(lián)的知識，加深 學(xué)生的印象，從而達到學(xué)科知識學(xué)習上的銜接。
五、 做好學(xué)困生的輔導工作 學(xué)生學(xué)得不好，原因也不盡相同。有些學(xué)生是因為學(xué) 習 態(tài)度問(wèn)題，沒(méi)有在線(xiàn)認真聽(tīng)課;
有些學(xué)生接受能力慢， 認真 聽(tīng)了，聽(tīng)不懂;
還有些孩子在老家沒(méi)有條件聽(tīng)線(xiàn)上課程等， 因為要根據學(xué)生的具體情況采取不同的指導策略。如沒(méi)有 在 線(xiàn)上認真聽(tīng)課的，重新聽(tīng)，反復聽(tīng);
還有部分聽(tīng)不懂的 學(xué)生，就要一對一的個(gè)別輔導。
六、 營(yíng)造積極的學(xué)習氛圍 線(xiàn)上學(xué)習極大地考驗了學(xué)生的自主學(xué)習能力以及自我 約束力，但是同時(shí)也存在一定的局限性，缺乏師生互動(dòng)、 學(xué)生交流的環(huán)節，導致學(xué)生上課過(guò)程中缺乏主動(dòng)性、參與 性。另外外界因素的影響，學(xué)生的思維容易中斷以及不利 于學(xué)生一些行為習慣的養成。這些問(wèn)題的存在，勢必成為 開(kāi)展線(xiàn)下 教學(xué)的障礙。所以恢復學(xué)習狀態(tài)、營(yíng)造良好的班 級學(xué)習氛圍、 構建融洽的師生關(guān)系，幫助學(xué)生盡快恢復學(xué) 習狀態(tài)是當務(wù)之急。我們可以通過(guò)開(kāi)展同桌互助、比一比, 小組合作等學(xué)習 活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生在輕松愉悅中交流互動(dòng)， 讓他們增強學(xué)習信心，重建學(xué)習規則。
數學(xué)教學(xué)計劃 篇3
一、教學(xué)內容：
1、 長(cháng)方體、正方體和圓柱、圓錐：長(cháng)方體和正方體的認識及表面積計算；長(cháng)方體和正方體的體積計算、體積和容積的意義及單位，直觀(guān)認識圓柱和圓錐及圓柱、圓錐的體積計算。
2、 簡(jiǎn)單的統計表和統計圖：統計表、條形、折線(xiàn)統計圖、扇形統計圖。
3、 比和比例：比的意義和性質(zhì)：比例尺；比例的意義和性質(zhì)；解比例；正比例；反比例；解比例應用題（含比例分配）。
4、 總復習：分兩大部分；第一部分是對小學(xué)階段的數學(xué)知識進(jìn)行比較，概括，整理；第二部分是配合知識的復習。進(jìn)行多種形式的聯(lián)系，最后綜合，作復習后的檢查之用，以便及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，查漏補缺。
二、教學(xué)目標：
1、 掌握長(cháng)方體、正方體和圓柱、圓錐的特征，理解體積、容積的意義，認識常用的體積、容積單位。掌握上述幾何體積的計算公式，學(xué)會(huì )正確計算它們的體積，認識表面積，學(xué)會(huì )正確計算長(cháng)方體和正方體的表面積。
2、 掌握統計的簡(jiǎn)單知識，會(huì )填寫(xiě)統計表，在老師的幫助下繪制簡(jiǎn)單的統計圖，并能看懂，分析統計圖表中的數據回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、 理解比和比例的意義和性質(zhì)，學(xué)會(huì )求比值，化簡(jiǎn)比和解比例，能正確判別成正比例或反比例的量，學(xué)會(huì )解答比較容易的比和比例應用題。
4、 通過(guò)小學(xué)知識的系統復習整理，鞏固和深化所學(xué)的數學(xué)知識，提高計算和解答能力，培養獨立思考，不怕困難的精神。
三、編排特征：
1、 加強了操作環(huán)節，讓學(xué)生在認識圖形的特征上發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，從實(shí)物→模型→標準圖形這一認識總過(guò)程中會(huì )說(shuō)名稱(chēng)，找出特征，并能用文字描述特征與公式。
2、 加強分析統計圖表的訓練，看懂統計圖表回答有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，不要求獨立繪制統計圖表，以免加重學(xué)生的負擔。
3、 突出比和比例教學(xué)，加強知識間的有機聯(lián)系，重在概括教學(xué)上，為初中學(xué)習更多的數學(xué)知識打下基礎，要用知識聯(lián)系來(lái)弄清概念，但不能相等而言，只能說(shuō)“相當于”。
4、 總復習安排：十分加強數學(xué)知識復習和整理，使學(xué)生所學(xué)知識系統化，并且覆蓋面大，本冊分四部進(jìn)行（數與計算；常見(jiàn)數量關(guān)系和應用題；比和比例；量與計量；簡(jiǎn)單統計圖表；幾何圖形）每課
時(shí)復習內容都分成知識整理和練習兩部分，而在練習中既注意計算能力的培養，又有綜合內容。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
長(cháng)方體和正方體的特征，表面積和體積計算；圓柱；圓錐體積計算；比和比例及正、反比例的概念；用比例解應用題的知識。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
正確理解長(cháng)方體、正方體、表面積、體積計算公式的推導以及長(cháng)方體、正方體、圓柱、圓錐體積公式的內在聯(lián)系和有關(guān)應用題。
六、學(xué)生情況分析及教學(xué)措施：
班有學(xué)生本42人，其中19名女生。學(xué)習態(tài)度大多端正，上課專(zhuān)心聽(tīng)講的有40%，積極舉手發(fā)言的；從上學(xué)期學(xué)習情況來(lái)看，7名學(xué)生認真，各方面表現突出，學(xué)習成績(jì)過(guò)硬。有10%學(xué)生聰明伶俐，學(xué)習比較努力，學(xué)習成績(jì)優(yōu)良。有75%左右的學(xué)生能按時(shí)完成作業(yè)，每次作業(yè)都能自覺(jué)完成，有十來(lái)個(gè)同學(xué)要老師監督下才能完成，而且這些學(xué)生的學(xué)習方法不夠靈活，學(xué)習不夠努力，缺乏學(xué)習自覺(jué)性，學(xué)習成績(jì)不理想，4、5名學(xué)生甚至次次不及格。從期末考試成績(jì)看，大多數學(xué)生計算沒(méi)有過(guò)關(guān)，粗心大意，往往接近勝利而告失��；概念理解有偏差，對特殊情況不會(huì )分析；應用題中，理解不深刻，數據不同平時(shí)實(shí)際問(wèn)題不會(huì )解答，編題形式發(fā)生變化，就目瞪口呆，學(xué)得不活。
為此，本學(xué)期實(shí)施以下措施：
1、 提高四十分鐘上課的效率，改進(jìn)教學(xué)方法，跟上新課程實(shí)施的.進(jìn)程。對學(xué)習有困難的學(xué)生，上課時(shí)多提問(wèn)，讓他們解題思路展現給同學(xué)們，大家一起討論幫助，讓他們跟上同學(xué)們的學(xué)習腳步。上課時(shí)，做到精講精練，面向全體同學(xué)。
2、 每次的新授內容講透，即多讓新授展開(kāi)討論，象幾何多動(dòng)手操作，制作立體圖型，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，重而理解題意，提高解題能力。
3、 數學(xué)興趣課上盡量多給有余力的學(xué)生學(xué)習興趣題，幾種典型的類(lèi)型的解題方法教給他們，發(fā)展他們的思路，提高解題的能力。
4、 那些學(xué)習有困難的學(xué)生，利用中午等時(shí)間給他們個(gè)別指導，并且隨時(shí)鼓勵他們，上課時(shí)多給他們回答問(wèn)題的機會(huì )，提高他們的學(xué)習積極性。
5、對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習目的教育，端正學(xué)習態(tài)度。加強知識的遷移，重點(diǎn)突出算理，提高學(xué)生的口頭表達能力。
七、單元、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵：
八、教學(xué)進(jìn)度
數學(xué)教學(xué)計劃 篇4
一、班級情況。
四（3）班有45名學(xué)生，該班的學(xué)生整體來(lái)看思維活躍，優(yōu)生面廣，但是有幾個(gè)同學(xué)的思維習慣很差，家長(cháng)包辦代替較多，養成不愛(ài)動(dòng)腦的習慣。新轉來(lái)1名同學(xué)，從第一周的情況來(lái)看，上課好動(dòng)，要搞小動(dòng)作。
四（4）班有49名學(xué)生。該班的學(xué)生相對比較樸實(shí)，比較聽(tīng)老師的話(huà)，但整體思維不活躍，有個(gè)別的學(xué)生基礎較差，比較調皮。從整體來(lái)看，中等生和差生較多，優(yōu)生較少。
兩個(gè)班的情況雖不盡相同。但孩子們在經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習生活后，大部分學(xué)生養成了較好的學(xué)習習慣�；旧夏茏龅秸J真聽(tīng)講，及時(shí)上交作業(yè)，檢查和訂正作業(yè)的習慣也逐漸養成。后進(jìn)生也能在老師的幫助下在不斷的進(jìn)步，本期還要繼續做好中等生的轉化工作。
二、本冊教材的內容：
數與代數：第一單元《認識更大的數》第三單元《乘法》第5單元除法第七單元生活中的負數
空間圖形：第二單元線(xiàn)與角第四單元圖形的變換第6單元方向與位置
統計與概率：第8單元統計
三、教學(xué)目標
�。ㄒ唬⿺蹬c代數：
1、經(jīng)歷收集日常生活中常見(jiàn)大數的過(guò)程，感受學(xué)習更大數的必要性，并能體驗大數的實(shí)際意義。
2、通過(guò)實(shí)踐操作活動(dòng)，認識億以?xún)葦档挠嫈祮挝�，了解各單位之間的關(guān)系。并會(huì )正確讀、寫(xiě)以及比較數的大小。
3、在收集數據的過(guò)程中，認識數據改寫(xiě)單位的必要性，掌握萬(wàn)、億為單位表示大數的改寫(xiě)方法。
4、理解近似數在實(shí)際生活中運用的意義，能自主探索、掌握近似數的方法，能對更大的數進(jìn)行估計。
5、使學(xué)生能根據兩位數乘兩位數的計算方法，探索并掌握三位數乘兩位數的計算方法，并能正確計算；能運用乘法運算解決一些實(shí)際問(wèn)題。
6、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，能應用合適的方法進(jìn)行估算。
7、通過(guò)對乘法以及有趣算式規律的探索，經(jīng)歷數學(xué)問(wèn)題探索的過(guò)程，并會(huì )運用乘法運算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運算。
8、結合實(shí)際情境，探索并掌握除數是兩位數的除法的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。
9、在實(shí)際情境中，理解路程、時(shí)間與速度之間的.關(guān)系，并能解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
10、結合具體情境，體會(huì )萬(wàn)、億等大數的實(shí)際意義。
11、經(jīng)歷探索的過(guò)程，發(fā)現商不變的規律，并能運用規律進(jìn)行簡(jiǎn)便計算。
12、在解決實(shí)際問(wèn)題中，認識引入中括號的必要性，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數四則混合運算。
13、了解日常生活中負數的意義、表示方法，會(huì )用負數表示一些日常生活中的問(wèn)題。
�。ǘ┛臻g與圖形：
1、通過(guò)具體的操作活動(dòng)，認識直線(xiàn)、線(xiàn)段、與射線(xiàn)，會(huì )用字母正確讀出直線(xiàn)、線(xiàn)段與射線(xiàn)。
2、通過(guò)動(dòng)手操作的活動(dòng)，認識平面上的平行線(xiàn)和垂線(xiàn)，能用三角尺畫(huà)平行線(xiàn)和垂線(xiàn)；通過(guò)探索活動(dòng)，體會(huì )兩點(diǎn)間所有連線(xiàn)中線(xiàn)段最短，知道兩點(diǎn)間的距離。
3、通過(guò)學(xué)具的操作活動(dòng)，理解平角、周角，能區別角的大小之間的關(guān)系；會(huì )用量角器量指定度數的角與畫(huà)指定度數的角。
4、通過(guò)在方格紙上的操作活動(dòng)，說(shuō)出圖形的平移或旋轉的變化過(guò)程，并能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉90°。
5、通過(guò)實(shí)例觀(guān)察，了解一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)平移或旋轉制作復雜圖形的過(guò)程，并能設計簡(jiǎn)單的圖案。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì )圖形變換的特點(diǎn)。
6、在具體的情境中，能在方格紙上用數對確定位置。
7、通過(guò)具體的情境，體會(huì )方向、距離兩個(gè)條件對確定位置的作用，能根據方向和距離確定物體的位置。
8、能描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。
�。ㄈ┙y計與概率：
1、通過(guò)處理實(shí)驗數據的活動(dòng)，體會(huì )到統計圖中的一格表示多個(gè)單位的必要性，并理解條形統計圖上的數據所表示的意義。
2、能把生活中的一些數據繪制成單式條形統計圖。
3、通過(guò)處理實(shí)驗數據的活動(dòng)，了解單式折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)；能將一組相關(guān)的數據繪制成單式折線(xiàn)統計圖，并能從折線(xiàn)統計圖上獲取數據變化情況的信息。
四、教學(xué)重點(diǎn)
1、大數的讀寫(xiě)。
2、認識平面上的平行線(xiàn)和垂線(xiàn)，能用三角尺畫(huà)平行線(xiàn)和垂線(xiàn)，會(huì )用量角器畫(huà)角。
3、三位數乘兩位數的乘法。
4、引導學(xué)生探索并掌握除數是兩位數的除法的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。
5、學(xué)會(huì )用數對表示物體的位置。
6、學(xué)會(huì )用方向和距離表示物體的位置。
7、會(huì )用負數表示一些日常生活中的問(wèn)題。
8、體會(huì )到統計圖中的一格表示多個(gè)單位的必要性，能把生活中的一些數據繪制成單式條形統計圖或單式折線(xiàn)統計圖。
五、教學(xué)難點(diǎn)
1、數位中含有0的讀寫(xiě)。直線(xiàn)、射線(xiàn)概念的理解
2、理解乘法分配律的算式意義及簡(jiǎn)便條件。
3、能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉90°。
4、引導學(xué)生掌握除數是兩位數的除法的試商方法5、能描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。
六、主要措施
數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。在本冊教學(xué)中本人要注重：
1、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習數學(xué)
2、引導學(xué)生獨立思考與合作交流
3、加強估算，加強學(xué)生學(xué)習習慣的培養，鼓勵算法多樣化與一題多解，發(fā)展學(xué)生思維。
4、在課堂上利用積極的教學(xué)評價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，提高教學(xué)的效率和時(shí)效性。
5、后進(jìn)生輔導做法、措施：
�。�1）了解學(xué)生原來(lái)的學(xué)習情況，從實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，多鼓勵學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習
�。�2）多利用課余時(shí)間，給其進(jìn)行查漏補缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用，以?xún)?yōu)扶差。
�。�3）密切與其家長(cháng)聯(lián)系，共同配合督促好他們的學(xué)習。
6、同時(shí)注意中等生的提優(yōu)工作；針對優(yōu)生在課堂吃不飽的現象，鼓勵每天思考兩道奧數題，為競賽做好準備。
7、加強課堂教學(xué)的研究，虛心向同組及全校的教師學(xué)習，聽(tīng)課20節，上組內研究課1節。
七、教學(xué)進(jìn)度表
�。裕�
數學(xué)教學(xué)計劃 篇5
一、教學(xué)內容
比例、圓柱、圓錐和球，簡(jiǎn)單的統計（二）以及小學(xué)六年來(lái)所學(xué)的數學(xué)內容的整理和復習。
二、教學(xué)要求
1、使學(xué)生了解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì )解比例，會(huì )看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì )用比例知識解答比較容易的應用題。
2、使學(xué)生認識圓柱、圓錐的特征，初步認識球的半徑和直徑，會(huì )計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
3、使學(xué)生會(huì )看和制作含有百分數的復式統計表，了解簡(jiǎn)單統計圖的繪制方法，會(huì )看和初步繪制簡(jiǎn)單的統計圖。
4、使學(xué)生通過(guò)系統的整理和復習，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識的理解和掌握，更好地培養比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力和空間觀(guān)念，提高綜合運用所學(xué)數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。
三、教學(xué)目標
1、培養學(xué)生比較、綜合、抽象、概括、判斷、推理、遷移等能力。
2、多方調動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，提高學(xué)習效率，掌握學(xué)習方法。
3、通過(guò)教學(xué)，寓教于樂(lè )，滲透愛(ài)國主義、集體主義思想教育。
4、培養學(xué)生的.自學(xué)能力，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
5、對學(xué)生進(jìn)行開(kāi)展形式多樣的科學(xué)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
四、具體措施
1、認真搞好課堂教學(xué)研究工作，向課堂要質(zhì)量。
3、多與家長(cháng)聯(lián)系，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)反饋信息。
4、采用“一幫一”互助活動(dòng)，成立學(xué)習小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養優(yōu)生，鼓勵后進(jìn)生。
5、重視在學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗中學(xué)習和理解數學(xué)。
6、重視引導學(xué)生自主探究，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和學(xué)習數學(xué)的興趣。
7、重視培養學(xué)生的應用意識和實(shí)踐能力。
8、認真落實(shí)作業(yè)輔導這一環(huán)節，及時(shí)做好作業(yè)情況記載，并對問(wèn)題及時(shí)給學(xué)生提醒，及時(shí)糾正，逐步提高。
五、課時(shí)安排
�。ㄒ唬�、比例（14課時(shí)左右）
1、比例的意義和基本性質(zhì)，4課時(shí)；
2、正比例和反比例的意義，4課時(shí)；
3、比例的應用2課時(shí)；整理和復習2課時(shí)；機動(dòng)2課時(shí)。
實(shí)踐活動(dòng)：美麗的校園，1課時(shí)。
�。ǘ�、圓柱、圓錐和球（12課時(shí)左右）
1、圓柱，5課時(shí)左右；
2、圓錐，3課時(shí)；
3、球，1課時(shí)；整理和復習2課時(shí)；機動(dòng)1課時(shí)。
�。ㄈ�、簡(jiǎn)單的統計（二），（8課時(shí)左右）
1、統計表，2課時(shí)；
2、統計圖，6課時(shí)；實(shí)踐活動(dòng)：節約用水，1課時(shí)。
�。ㄋ模�、整理和復習（25課時(shí)左右）
1、數和數的運算，6課時(shí)；
2、代數初步知識，3課時(shí)；
3、應用題，7課時(shí)；
4、量的計算，2課時(shí)；
5、幾何初步知識，5課時(shí)；
6、簡(jiǎn)單的統計，2課時(shí)。
數學(xué)教學(xué)計劃 篇6
一、教學(xué)內容：
100以?xún)燃�、減法筆算，表內乘法，認識長(cháng)度單位厘米和米，初步認識角，從不同的角度觀(guān)察物體和簡(jiǎn)單的對稱(chēng)現象，簡(jiǎn)單的數據整理方法和以一當二的條形統計圖，數學(xué)廣角，數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
二、教學(xué)目標：
知識點(diǎn)：
1.掌握100以?xún)裙P算加、減法的計算方法，能夠正確地進(jìn)行計算。初步掌握100以?xún)裙P算加、減法的估算方法，體會(huì )估算方法的多樣性。
2.知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱(chēng)，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個(gè)一位數相乘。
3.初步認識長(cháng)度單位厘米和米，初步建立1米、l厘米的長(cháng)度觀(guān)念，知道1米 =100厘米初步學(xué)會(huì )用刻度尺量物體的長(cháng)度(限整厘米);初步形成估計物體長(cháng)度的意識。
4.初步認識線(xiàn)段，會(huì )量整厘米線(xiàn)段的長(cháng)度;初步認識角和直角，知道角的各部分名稱(chēng)，會(huì )用三角板判斷一個(gè)角是不是直角;初步學(xué)會(huì )畫(huà)線(xiàn)段、角和直角。
5.能辨認從不同位置觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的形狀;初步認識軸對稱(chēng)現象，并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對稱(chēng)圖形;初步認識鏡面對稱(chēng)現象。
6.初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據。初步認識條形統計圖(1格表示2個(gè)單位)和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
7.通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數和組合數，培養學(xué)生初步的觀(guān)察、分析及推理能力，初步形成有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識。
8、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
能力點(diǎn)：
1、培養學(xué)生用數學(xué)解決問(wèn)題的能力。
2、培養學(xué)生探索知識的`能力。
3、培養學(xué)生的計算能力、估算的意識和能力。
4、讓學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、驗證、推理與交流，初步感受數學(xué)的思想方法，受到數學(xué)思維的訓練，培養學(xué)生的數學(xué)思維能力。
5、初步培養抽象、概括能力。
6、初步培養分析、綜合能力。
7、初步培養判斷、推理能力。
8、初步培養思維的靈活性、敏捷性等品質(zhì)。
9、注重體現探索性的學(xué)習過(guò)程，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、 掌握100以?xún)裙P算加、減法的計算方法，能夠正確地進(jìn)行計算。初步掌握100以?xún)裙P算加、減法的估算方法，體會(huì )估算方法的多樣性。
2、 知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱(chēng)，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個(gè)一位數相乘。
四、教學(xué)難點(diǎn)：新|課|標|第|一|網(wǎng)
1、使學(xué)生了解所學(xué)知識的實(shí)際應用，學(xué)習解決現實(shí)生活中相關(guān)的計算問(wèn)題，培養學(xué)生用數學(xué)解決問(wèn)題的能力。
2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。
3、發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
五、學(xué)生情況：
兩個(gè)班級各有學(xué)生56名，經(jīng)過(guò)一年級的努力，多數學(xué)生養成了良好的學(xué)習習慣，上課時(shí)能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)能認真按時(shí)完成。大部分學(xué)生能夠熟練地口算100以?xún)鹊募訙p，能提出并解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握。個(gè)別學(xué)生還沒(méi)達到計算正確、迅速，今后要加強輔導。另外，部分學(xué)生的學(xué)習習慣、學(xué)習態(tài)度差，勢必會(huì )影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉化學(xué)困生是本學(xué)期重點(diǎn)。
數學(xué)教學(xué)計劃 篇7
一、指導思想
根據義務(wù)教育數學(xué)課程標準的基本理念，數學(xué)是人類(lèi)文化的重要組成部分，數學(xué)素養是現代社會(huì )每一個(gè)公民應該具備的基本素養。作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展教育的重要組成部分，數學(xué)教育既要使學(xué)生掌握現代生活和學(xué)習中所需要的數學(xué)知識與技能，更要發(fā)揮數學(xué)在培養人的思維能力和創(chuàng )新能力方面的不可替代的作用。讓學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中體會(huì )數學(xué)的價(jià)值，增強理解數學(xué)和應用數學(xué)的信心;初步學(xué)會(huì )運用數學(xué)的思維方式去觀(guān)察和分析現實(shí)社會(huì )、去解決日常生活中的問(wèn)題，進(jìn)而形成勇于探索、勇于創(chuàng )新的科學(xué)精神;獲得適應未來(lái)社會(huì )生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數學(xué)知識和必要的應用技能。
二、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生62人，其中男生34人，女生28人。外宿34人，內宿生28人。在經(jīng)過(guò)了一學(xué)年的數學(xué)學(xué)習后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習的目標，對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)一定的興趣，樂(lè )于參加學(xué)習活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。但是對于計算還是會(huì )出現個(gè)別偏慢,易出錯等粗心問(wèn)題.在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí)，有依賴(lài)心理,畏難情緒。這個(gè)學(xué)期我應該使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導思維的發(fā)展、成功體驗所獲得的'樂(lè )趣。 本學(xué)期要繼續抓好養成教育，使全體學(xué)生都能得到不同水平、不同程度的發(fā)展和提高，以培養學(xué)生的學(xué)習興趣為工作重心。
三、教材分析
本學(xué)期教材內容包括下面一些內容：長(cháng)度單位， 100以?xún)鹊募訙p法(二)，角的初步認識，表內乘法(一)(二)，觀(guān)察物體(一)，認識時(shí)間，數學(xué)廣角(搭配一)和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)量一量比一比。
四、 教學(xué)目標
(一)知識和技能方面
1、初步認識長(cháng)度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長(cháng)度觀(guān)念，知道1米=100厘米;初步學(xué)會(huì )用刻度尺量物體的長(cháng)度(限整厘米);初步形成估計物體長(cháng)度的意識。
2、掌握100以?xún)裙P算加、減法的計算方法，能夠正確地進(jìn)行計算。初步掌握100以?xún)裙P算加、減法的估算方法，體會(huì )估算方法的多樣性。
3、初步認識線(xiàn)段，會(huì )量整厘米線(xiàn)段的長(cháng)度;初步認識角和直角，知道角的各部分名稱(chēng)，會(huì )用三角板判斷一個(gè)角是不是直角;初步學(xué)會(huì )畫(huà)線(xiàn)段、角和直角。
4、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱(chēng)，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個(gè)一位數相乘。
5、能辨認從不同的位置觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。
6、使學(xué)生會(huì )讀寫(xiě)幾時(shí)幾分，初步建立時(shí)間觀(guān)念。使學(xué)生知道“l(fā)時(shí)=60分”，學(xué)會(huì )一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計算。
(二)數學(xué)思考方面
通過(guò)結合學(xué)生日常生活中的簡(jiǎn)單事例，讓學(xué)生運用操作、實(shí)驗、猜測等直觀(guān)手段解決問(wèn)題，向學(xué)生滲透簡(jiǎn)單排列與組合的數學(xué)思想方法，并初步培養學(xué)生有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識。
(三)解決問(wèn)題方面
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)在日常生活中的作用。
2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗。
4、初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。
(四)情感與態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀(guān)的教學(xué)活動(dòng)。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數學(xué)的信心。
3、經(jīng)歷觀(guān)察、操作、歸納等學(xué)習數學(xué)的過(guò)程，感受數學(xué)思考過(guò)程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發(fā)現數學(xué)活動(dòng)中的錯誤，并及時(shí)改正。
5、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
6、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
7、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
五、教學(xué)措施
1、從整體上把握教學(xué)目標。根據課程標準，結合具體的教學(xué)內容準確把握教學(xué)的深度，防止加重學(xué)生的學(xué)習負擔。
2、體現學(xué)生的主體性，注重學(xué)法滲透。教師要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習。
3、注意培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和邏輯思維能力。重視讓學(xué)生體驗知識的形成過(guò)程。
4、注重培養學(xué)生的計算能力和解決問(wèn)題的能力。努力將學(xué)生所學(xué)的數學(xué)知識與學(xué)生的生活和學(xué)習中的實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)。激發(fā)起學(xué)生對數學(xué)的興趣，培養學(xué)以致用的意識。
5、注意適當滲透一些數學(xué)的思想和方法，以利于學(xué)生對某些數學(xué)內容的理解。
6、注意教學(xué)的開(kāi)放性，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思考過(guò)程，教師在教學(xué)時(shí)，要引導學(xué)生暴露思維過(guò)程，鼓勵學(xué)生多角度思考問(wèn)題。
7、精心設計教案，注重多媒體的應用，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，覺(jué)得扎實(shí)。
8、滲透德育，注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和獨立思考、克服困難的精神。
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