【實(shí)用】數學(xué)教學(xué)計劃模板6篇
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，為此需要好好地寫(xiě)一份計劃了。好的計劃是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的數學(xué)教學(xué)計劃6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
數學(xué)教學(xué)計劃 篇1
一、學(xué)生現狀分析：
四年級每班共有學(xué)生38人。大部分學(xué)生的素質(zhì)較好。個(gè)別學(xué)生由于各方面的原因暫時(shí)存在差異。從學(xué)生知識的掌握方面看：大部分學(xué)生對所學(xué)知識能夠理解并運用到實(shí)踐中去，對口算、計算、文字敘述題算理清楚；對應用題也有了初步的分析解答能力。整個(gè)班級形成了熱愛(ài)學(xué)習、積極向上的班風(fēng)。
從學(xué)習習慣方面看：整個(gè)班級有著(zhù)良好的學(xué)習風(fēng)氣。但也有個(gè)別情況。
如個(gè)別學(xué)生學(xué)習不夠積極，粗心馬虎；缺乏信心、懶惰；還有個(gè)別學(xué)生由于父母離異，造成性格孤僻而導致對學(xué)習產(chǎn)生厭惡等情況。
從班級常規方面看：大部分學(xué)生在40分鐘內，能夠認真聽(tīng)講并完成當堂的學(xué)習任務(wù)。但也有學(xué)生上課精神不集中，小動(dòng)作特別多，回答問(wèn)題不積極等。
本學(xué)年要針對以上所存在的問(wèn)題，分期分類(lèi)，定出實(shí)際目標，以養成良好的學(xué)習習慣，抓好學(xué)生的素質(zhì)教育為主，強化訓練學(xué)生常規，使學(xué)生養成良好學(xué)風(fēng)，在愉悅的氛圍中獲取知識，成為學(xué)習的主人。
二、全冊教學(xué)內容及課時(shí)分配（以單元為單位）
�。ㄒ唬┖�(jiǎn)易方程9課時(shí)
�。ǘ┒噙呅蔚拿娣e11課時(shí)
�。ㄈ┘s數和倍數5課時(shí)
�。ㄋ模┱J識正、負數3課時(shí)
�。ㄎ澹┓謹档囊饬x和性質(zhì)8課時(shí)
�。⿲ΨQ(chēng)、平移與旋轉5課時(shí)
�。ㄆ撸┓謹档募臃ê蜏p法10課時(shí)
�。ò耍┙y計4課時(shí)
�。ň牛┛赡苄�2課時(shí)
回顧整理：總復習5課時(shí)
三、教學(xué)目標
�。ㄒ唬⿺蹬c代數
1、結合具體情景，理解方程的意義、等式的性質(zhì)；會(huì )用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系，會(huì )用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)易方程；能夠運用方程解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、結合具體實(shí)例，知道2、3、5的倍數的特征；能找出100以?xún)鹊?、3、5的倍數；理解奇數、偶數、質(zhì)數、合數的含義；會(huì )分解質(zhì)因數。
3、了解正、負數的意義；會(huì )用正、負數表示日常生活中具有相反意義的量；
4、理解分數的意義；理解分數與除法的`意義；認識真分數、假分數，并能將假分數化成帶分數或整數；
5、理解公因數、最大公因數及公倍數、最小公倍數的意義，會(huì )找兩個(gè)數的公因數、最大公因數和公倍數、最小公倍數；會(huì )計算同分母分數的加減；會(huì )進(jìn)行分數小數的互化。
�。ǘ┛臻g與圖形
1、認識平行四邊形和梯形；掌握平行四邊形、三角形和梯形面積計算公式。
2、認識對稱(chēng)圖形的對稱(chēng)軸，能畫(huà)出另一半圖形；認識平移與旋轉，能將簡(jiǎn)單圖形平移或旋轉90度；
�。ㄈ┙y計與概率
1、認識折線(xiàn)統計圖及作用，會(huì )用折線(xiàn)統計圖來(lái)表示數據；
2、結合具體實(shí)例，體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規則的公平性，會(huì )求一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性的大小。
四、教學(xué)應注意的問(wèn)題
1、聯(lián)系實(shí)際加強概念教學(xué)，融知識的理解于體驗之中。
2、動(dòng)手實(shí)踐要把握好“度”，提高操作活動(dòng)的有效性。
3、重視方程教學(xué)，初步建立代數觀(guān)念。
4、加強探索方法的指導，提高自主探究的能力。
5、用好教材，做教材“再開(kāi)發(fā)”的智者。
6、對學(xué)生學(xué)習情況的評價(jià)要全面、合理、科學(xué)。
五、教學(xué)方法措施
1、加強對比訓練和遷移能力的培養。
2、加大研究型學(xué)習的力度，讓學(xué)生通過(guò)自己的探索獲得知識經(jīng)驗和能力。
3、加強良好學(xué)習習慣的培養。
4、加強基本知識和基本技能的教學(xué)。
數學(xué)教學(xué)計劃 篇2
一、教學(xué)內容
本冊教材包括下面一些內容：位置與方向，除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，面積，年、月、日，簡(jiǎn)單的數據分析和平均數，用數學(xué)解決問(wèn)題，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
第一單元 位置與方向
教材分析：學(xué)生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗，并通過(guò)第一學(xué)年的學(xué)習，已經(jīng)會(huì )用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎上，使學(xué)生學(xué)習辨認東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，并認識簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。本單元教材在編排上有下面幾個(gè)特點(diǎn)：依照兒童空間方位認知順序進(jìn)行編排，提供豐富的生活和活動(dòng)情境，幫助學(xué)生辨認方向。
第二單元 除數是一位數的除法
教材分析：本單元有著(zhù)承上啟下的作用：(1)它是在二年級的表內乘、除法及三年級的一位數乘多位數、除法豎式的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。(2)它為學(xué)生掌握除數是兩位數的除法，學(xué)習除數是多位數的除法奠定了扎實(shí)的知識和思維基礎。
學(xué)生學(xué)習除數是一位數的除法，也是按照先口算──再估算──再筆算的順序進(jìn)行編排的。因此，本單元分兩個(gè)小節：先學(xué)口算除法(含估算)，再學(xué)筆算除法(也含估算)。這樣編排，和三年級上學(xué)期多位數乘一位數的結構是一致的，體現本套教材在邏輯結構上的一種對稱(chēng)美，易于廣大師生從橫向上把握乘除法之間的聯(lián)系，以及學(xué)習方法上的遷移。
第三單元 統 計
教材分析：在前幾冊教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì )了收集和整理數據的方法，會(huì )用統計表(包括單式統計表和復式統計表)和條形統計圖(一格表示一個(gè)或多個(gè)單位)來(lái)表示統計的結果，并能根據統計圖表提出問(wèn)題加以解決。通過(guò)這些學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)掌握基本的統計方法，建立了初步的統計觀(guān)念。本單元在學(xué)生已有知識的基礎之上，讓學(xué)生認識兩種新的條形統計圖，并根據統計圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數據分析。教材還介紹了描述數據集中程度的一個(gè)統計量：平均數。通過(guò)本單元的學(xué)習，使學(xué)生理解平均數的含義，學(xué)會(huì )求平均數的方法。
第五單元 兩位數乘位數
教材分析：本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數乘一位數，兩位數乘一位數(每位乘積不滿(mǎn)十)，并且掌握了多位數乘一位數的計算方法的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。本單元主要內容有：口算乘法、筆算乘法。
本單元的口算乘法主要包括兩項內容，第一項內容是整十、整百數乘整十數。它是在口算整十、整百數乘一位數的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。第二項內容是估算，即兩位數乘兩位數的估算。它是在學(xué)生學(xué)過(guò)兩、三位數乘一位數的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基礎上教學(xué)的�？谒闶枪P算的基礎，也是估算的基礎。教材先安排口算，在擴大學(xué)生的口算范圍的同時(shí)，為學(xué)生學(xué)習新的估算和兩位數乘兩位數筆算方法做好必要的準備。并且，在估算和筆算教學(xué)活動(dòng)中，又可以進(jìn)一步鞏固口算。這樣，有利于培養、提高學(xué)生的計算能力。
第六單元 面積
教材分析：本單元是在學(xué)生已經(jīng)初步掌握長(cháng)方形和正方形的特點(diǎn)以及它們的周長(cháng)的計算的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。教材包括以下內容：
1、面積與面積單位。教學(xué)時(shí)要充分利用直觀(guān)，調動(dòng)學(xué)生多種感官進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
使學(xué)生理解面積的含義，對常用的面積單位(平方厘米、平方分米、平方米)建立正確的表象。教材還特別安排了面積單位和長(cháng)度單位的比較，以免混淆面積和周長(cháng)的計算。
2、長(cháng)方形、正方形面積的計算。這一部分內容很重要，它是學(xué)生以后學(xué)習其它平面圖形積計算的基礎。在教學(xué)過(guò)程中，教師要著(zhù)重引導學(xué)生動(dòng)手操作，找出面積與邊長(cháng)的`關(guān)系，從而總結出面積計算公式，讓學(xué)生體驗知識形成的過(guò)程。
3、面積單位間的進(jìn)率。這里教材內容包括單位間進(jìn)率和簡(jiǎn)單的換算，學(xué)好這個(gè)內容不但能加深學(xué)生對每個(gè)面積單位大小的印象，而且又能提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、公頃、平方千米。這一內容主要是介紹教大的面積單位，它常用測量土地面積，我們有時(shí)稱(chēng)它為地積單位。認識這兩個(gè)面積單位，對以后的生活 、生產(chǎn)勞動(dòng)有很大的幫助。
第八單元 解決問(wèn)題
教材分析：本單元是在學(xué)生學(xué)過(guò)多位數乘一位數、兩位數乘兩位數、除數是一位數的除法，以及萬(wàn)以?xún)鹊募訙p法的基礎上編排的。本單元的主要內容有：運用乘法(或除法)、乘法和除法兩步計算解決問(wèn)題;運用乘法和加法(或減法)、除法和減法(或加法)兩步計算解決問(wèn)題。
第九單元 數學(xué)廣角
教材分析：在九年義務(wù)教育《數學(xué)課程標準〈試行〉》中指出重要的數學(xué)概念與數學(xué)思想宜逐步深入本冊教材注重體現這一要求,教材除了在有關(guān)單元滲透相應的數學(xué)思想方法以外,專(zhuān)門(mén)編排了數學(xué)廣角這一單元來(lái)介紹集合和等量代換這兩種數學(xué)思想方法,使學(xué)生運用這些數學(xué)思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題或數學(xué)問(wèn)題。教材包含集合和等量代換。
二、教學(xué)目標：
1.會(huì )筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和驗算。
2.會(huì )口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿(mǎn)十)。
3.初步認識簡(jiǎn)單的小數(小數部分不超過(guò)兩位)，初步知道小數的含義，會(huì )讀、寫(xiě)小數，初步認識小數的大小，會(huì )計算一位小數的加減法。
4.認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向;會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，能描述行走的路線(xiàn)。
5.認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會(huì )并認識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃)，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算;掌握長(cháng)方形、正方形的面積公式，會(huì )用公式正確計算長(cháng)方形、正方形的面積，并能估計給定的長(cháng)方形、正方形的面積。
6.認識時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數;知道24時(shí)計時(shí)法，會(huì )用24時(shí)計時(shí)法表示時(shí)刻。
7.了解不同形式的條形統計圖，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析;了解平均數的意義，會(huì )求簡(jiǎn)單數據的平均數(結果是整數);進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
8.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
9.初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
10.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
11.養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
三、班級學(xué)生情況分析
三(3)、(4)共有學(xué)生111人,。大部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正，掌握基礎知識比較牢固，學(xué)習目的明確，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，遇到不懂的問(wèn)題能主動(dòng)問(wèn)老師。比如班里的章之涵、周加任、王哲騁、葉儀華等同學(xué)。部分學(xué)生在課堂只停留在認真、專(zhuān)心聽(tīng)，缺少主動(dòng)參與的意識和習慣。比如班里的洪羽音、方思尹、解思涵等同學(xué)。但也有小部分學(xué)生基礎比較差。上課聽(tīng)到的知識，課后又不會(huì )運用，作業(yè)的正確率低，個(gè)別學(xué)生不肯及時(shí)完成，喜歡拖拉作業(yè)。比如班里的何俊杰、黃丹陽(yáng)、張哲益等同學(xué)。所以在本學(xué)期的數學(xué)課上，要培養學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習興趣，讓學(xué)生善于思考，樂(lè )于思考，不怕錯誤，具有問(wèn)題意識，培養學(xué)生快樂(lè )學(xué)數學(xué)的心態(tài)，養成良好的學(xué)習習慣。相信學(xué)生會(huì )更上一層樓!
三、教學(xué)措施
1. 課前做好備課工作，不但備教材，還認真備學(xué)生，做到有的放矢。主動(dòng)學(xué)習新課程標準，結合自己實(shí)際情況和學(xué)生實(shí)際情況展開(kāi)教學(xué)工作.
2.關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況,鼓勵吃不飽的學(xué)生向更高的層次邁進(jìn)，可以做一些有難度的題。
3、充分利用教材的特點(diǎn)，將計算融于解決問(wèn)題的情境當中，讓數學(xué)知識變得有味，與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，讓他們感到學(xué)有所有，生活中處處都有數學(xué)。多列舉一些實(shí)際生活中常見(jiàn)的事例，比如：買(mǎi)東西和賣(mài)東西的例子，學(xué)生在實(shí)際生活中會(huì )算賬，但出現在課本上時(shí)就不知道如何處理了。
4、讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng).在課堂中建立幫困小組發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性.共同提高數學(xué)成績(jì)。
5、定時(shí)進(jìn)行家訪(fǎng)，經(jīng)常與家長(cháng)取得聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況。 尤其像李濤這樣的學(xué)生，家長(cháng)的配合至關(guān)重要，只要家長(cháng)關(guān)心、關(guān)注他了，他的成績(jì)就會(huì )跟上其他同學(xué)，而且學(xué)起來(lái)也有了信心。
6、補差內容：有些內容是難點(diǎn)，但教材中安排的習題與課時(shí)明顯不足，在課后要及時(shí)反饋，讓學(xué)生多做相應的練習，鞏固所學(xué)的知識，達到預測的目標。培養他們解決數學(xué)問(wèn)題的能力。
7、在課堂上一功夫，練習有層次性，課后個(gè)別輔導，利用自習課集中輔導，班內建立優(yōu)幫差小組，努力使他們的數學(xué)成績(jì)有提高
四、課時(shí)安排
三年級下學(xué)期數學(xué)教學(xué)安排了59課時(shí)的教學(xué)內容，各部分教學(xué)內容教學(xué)課時(shí)安排如下：
1、位置與方向(5課時(shí))
2、除數是一位數的除法(13課時(shí))(1).口算除法(3課時(shí))(2).筆算除法(9課時(shí))
整理和復習(1課時(shí))
3、統計(4課時(shí))(1).簡(jiǎn)單的數據分析(2課時(shí))(2).平均數 (2課時(shí))
4、年、月、日(5課時(shí)) 制作年歷(1課時(shí))
5、兩位數乘兩位數(8課時(shí)) (1).口算乘法(3課時(shí)) (2).筆算乘法 (4課時(shí))
整理和復習(1課時(shí))
6、面積(7課時(shí))
7、小數的初步認識(5課時(shí))
8、解決問(wèn)題(4課時(shí))
設計校園(1課時(shí))
9、數學(xué)廣角(2課時(shí))
10、總復習(4課時(shí))
五、進(jìn)度安排
周次 時(shí)間 教學(xué)內容 課時(shí) 備注
一 2.18 除法 1
二 2.21至2.25 除法 5
三 2.28至3.5 除法 5
四 3.7至3.11 除法、機動(dòng)(2)位置與方向(2) 5
五 3.14至3.18 位置與方向(2)、機動(dòng)(1)統計(2) 5
六 3.21至3.25 統計(2)、機動(dòng)(2)年、月、日(1) 5
七 3.28至4.1 年、月、日(5) 5
八 4.4至4.8 乘法(4) 4
九 4.11至4.15 乘法(4)、機動(dòng) 5
十 4.18至4.22 期中測試、面積(1) 5 期中測試
十一 4.25至4.29 面積(5) 5
十二 5.3至5.6 面積(1)、機動(dòng)4 5
十三 5.9至5.13 小數 5
十四 5.16至5.20 小數機動(dòng)(2)解決問(wèn)題(3) 5
十五 5.23至5.27 解決問(wèn)題(4)設計校園(1) 5
十六 5.30至6.3 數學(xué)廣角(4) 4
十七 6.6至6.10 月測試(3) 總復習 5
十八 6.13至6.17 期末復習(5) 5
十九 6.20至6.24 總復習 5
二十 6.27至6.30 期末測試、期末工作總結
數學(xué)教學(xué)計劃 篇3
一、班級情況分析：
五(6)班學(xué)生對數學(xué)基本知識和基本概念掌握都比較好，學(xué)生計算能力也較強，有一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力，但是學(xué)生動(dòng)手操作能力較弱。解決問(wèn)題的思路還不夠開(kāi)闊和靈活。全班學(xué)生總體智力水平較好，但是一個(gè)班級里學(xué)生智力差異明顯，班級學(xué)困生有幾個(gè)。學(xué)生總體學(xué)習習慣較好，但是，有少部分學(xué)生習慣較差，常常不完成家庭作業(yè)，課堂作業(yè)也很是馬虎潦草，課堂經(jīng)常不專(zhuān)心聽(tīng)講，除此之外，個(gè)別學(xué)生還要做小動(dòng)作，自由講話(huà)。種種現象，影響了其他同學(xué)的學(xué)習。所以，提高五年級數學(xué)的教學(xué)質(zhì)量任重道遠。
二、教材分析：(教材的地位、作用及重點(diǎn)、難 點(diǎn))
數與代數領(lǐng)域的內容是本冊教材的主要內容，共安排7 個(gè)單元，分成五部分。第一部分數的認識，有三個(gè)單元：第三單元公倍數和公因數，第四單元認識分數和第六單元分數的基本性質(zhì)。第二部分數的運算，是第八單元分數加法和減法。第三部分式與方程，是第一單元的方程第四部分探索規律，是第五單元的找規律。第五部分是第九單元解決問(wèn)題的策略。 公倍數和公因數 這一單元的要求大綱的要求比做了調整。第四單元和第六單元是有關(guān)分數的意義和基本性質(zhì)的教學(xué)，這兩個(gè)單元將揭示分數的意義，研究分數的基本性質(zhì)。公倍數和公因數的知識是對分數進(jìn)行通分和約分的基礎，因此教材在第三單元先教學(xué)公倍數和公因數。數的運算中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了計算分母小于10 的同分母分數加減法，本冊教材在揭示分數的意義后教學(xué)異分母分數加減法、分數加減混合運算以及應用運算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計算。學(xué)生在探索異分母分數加減計算的過(guò)程中，能加深對分數意義的理解，計算的過(guò)程又是分數基本性質(zhì)的'運用。分數加減混合運算以及應用運算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計算的教學(xué)，能及時(shí)引導學(xué)生將整數加法的運算順序和運算律推廣到分數加法中，發(fā)展遷移能力。找規律教學(xué)簡(jiǎn)單圖形平移后覆蓋次數的規律。
由于學(xué)生對圖形平移已有初步體驗，也具有一定的探索規律的能力，因此安排這一內容是恰當的，能逐步提高學(xué)生探索數學(xué)規律的能力。解決問(wèn)題的策略是在用列表和畫(huà)圖的策略解決問(wèn)題的基礎上，教學(xué)用倒推(還原)的策略分析數量關(guān)系，解決問(wèn)題。這對發(fā)展學(xué)生的逆向思維是有價(jià)值的。同時(shí)，能進(jìn)一步增強學(xué)生運用策略分析問(wèn)題的意識，提高解決問(wèn)題的能力�？臻g與圖形領(lǐng)域安排2 個(gè)單元，一個(gè)單元是圖形的認識，即第十單元的圓 一個(gè)單元是圖形與位置。對平面上常見(jiàn)的直線(xiàn)圖形的認識經(jīng)驗將有助于學(xué)生對曲線(xiàn)圖形的認識，這也是學(xué)生對平面圖形認知結構的一次重要拓展。本單元的教學(xué)將進(jìn)一步提升學(xué)生的已有經(jīng)驗，為第三學(xué)段學(xué)習圖形與坐標的內容打下基礎。統計與概率領(lǐng)域安排1個(gè)單元，是第七單元的統計。教學(xué)復式折線(xiàn)統計圖，進(jìn)一步豐富學(xué)生對表示數據方式的認識，逐步培養學(xué)生根據需要，有效地表示數據的能力。實(shí)踐與綜合應用領(lǐng)域的內容在本冊教材中同樣作了富有創(chuàng )意的嘗試，共安排四次。這些實(shí)踐與綜合應用有助于學(xué)生進(jìn)一步了解數學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，培養綜合運用知識解決問(wèn)題的能力，獲得積極的情感體驗。
三、教學(xué)目標：(包括知識、智能、情意)
知識與技能：
1、讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗，經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成式與方程的過(guò)程;經(jīng)歷探索理解分數的意義、性質(zhì)和分數加、減法計算方法的過(guò)程，形成必要的計算技能。
2、讓學(xué)生在用數對確定位置，認識圓的特征以及探索和掌握圓的周長(cháng)、面積公式的過(guò)程中，獲得有關(guān)的基礎知識和相應的基本技能。
3、經(jīng)歷用復式折線(xiàn)統計圖表示相關(guān)數據的過(guò)程，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和交流;能按要求完成相關(guān)的折線(xiàn)統計圖。
數學(xué)思考：
1、在認識等式、方程過(guò)程中，發(fā)展抽象思維，增強符號感。
2、在認識公倍數、公因數等過(guò)程中培養良好的思維品質(zhì)。
3、在認識分數的意義等過(guò)程中，發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增強數感。
4、在學(xué)習用數確定位置，認識圓等過(guò)程中，鍛煉形象思維，發(fā)展空間觀(guān)念。
5、在學(xué)習統計過(guò)程中，進(jìn)一步增強統計觀(guān)念，培養統計能力。
解決問(wèn)題：
1、能從現實(shí)情境中發(fā)現
并提出一些數學(xué)問(wèn)題，并能用所學(xué)的方程、分數、數對等數學(xué)知識和方法解決問(wèn)題。
2、在列方程解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步掌握其基本思路和方法，體會(huì )其特點(diǎn)和價(jià)值。
3、在用數對描述簡(jiǎn)單行走路線(xiàn)和簡(jiǎn)單的圖形變換等活動(dòng)中，提高合作交流的能力。
4、能應用倒過(guò)來(lái)推想的策略解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
情感與態(tài)度：
1、能積極參與各項數學(xué)活動(dòng)，感受自己在數學(xué)知識和方法等方面的收獲與進(jìn)步，提高學(xué)習數學(xué)的興趣。
2、在探索數學(xué)知識、發(fā)現數學(xué)規律的過(guò)程中，進(jìn)一步感受數學(xué)思考的條理性、嚴謹性，不斷增強自主探索的意識。
3、在運用數學(xué)知識和方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步感受數學(xué)的
價(jià)值，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)措施：
1、創(chuàng )設民主和諧的學(xué)習氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。培養學(xué)生的合作精神，使每個(gè)學(xué)生在各自不同的基礎上都能得到提高。
2、注重學(xué)生知識形成和探究過(guò)程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累，使學(xué)生初步學(xué)會(huì )自主學(xué)習形式上可以多采用動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結合，討論、搶答等形式的學(xué)習，培養學(xué)生從周?chē)榫持邪l(fā)現數學(xué)問(wèn)題并能用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
3、課內與課外相結合。課內學(xué)知識，課外學(xué)技能，運用理論，使學(xué)生真正做到將知識的掌握靈活運用。
4、堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。重視培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習過(guò)程
中培養學(xué)生認真負責的學(xué)習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。
5、精講多練，熟能生巧。
優(yōu)生名單:
周某、汪某、陳某、許某、葛某、張某、劉某、陸某
學(xué)困生：
教師如果想優(yōu)化課程設置，提高教學(xué)效率，這就需要做好教學(xué)計劃。提供的20xx年小學(xué)五年級數學(xué)下冊教學(xué)工作計劃，是我們精心為大家準備的，希望大家能夠合理的使用！
數學(xué)教學(xué)計劃 篇4
一、教材簡(jiǎn)析：
這一冊教材包括下面一些內容：分數乘法，位置與方向，分數除法，比，圓，確定起跑線(xiàn)，百分數，扇形統計圖，節約用水，數學(xué)廣角和總復習。
分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
在數與代數方面，這一冊教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個(gè)單元。分數乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習整數、小數有關(guān)計算的基礎上，培養學(xué)生分數四則運算能力以及解決有關(guān)分數的實(shí)際問(wèn)題的能力。分數四則運算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習數學(xué)的重要基本技能，應該讓學(xué)生切實(shí)掌握。百分數在實(shí)際生活中有著(zhù)廣泛的應用，理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會(huì )解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分數的實(shí)際問(wèn)題，也是小學(xué)生應具備的基本數學(xué)能力。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向、圓兩個(gè)單元。位置的教學(xué)在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)豐富的現實(shí)的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數學(xué)化的過(guò)程，理解并學(xué)會(huì )用數對表示位置；通過(guò)對曲線(xiàn)圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習，初步認識研究曲線(xiàn)圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統計方面，本冊教材安排的是扇形統計圖。在前面學(xué)習條形統計圖和折線(xiàn)統計圖的基礎上，學(xué)會(huì )看懂扇形統計圖，認識扇形統計圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì )統計在生活和解在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統計等知識，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的方法解決問(wèn)題的有效性，進(jìn)一步體會(huì )用代數方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性，感受數學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
二、基本情況分析
今年我教六1及六3年級的數學(xué)，從上學(xué)期期末檢測成績(jì)看，本班學(xué)生優(yōu)秀生少，學(xué)困生多，六1班不達標的有5人，六3班不達標的有4人，但從開(kāi)學(xué)幾天的表現看，學(xué)生上課紀律不太好，不能積極思考，不敢大膽回答問(wèn)題。根據學(xué)生的實(shí)際情況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎知識教學(xué)的同時(shí)，加強后進(jìn)生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高達標率和優(yōu)秀率。
三、教學(xué)目標
本冊教材的教學(xué)目標是，使學(xué)生：
1. 理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數乘、除法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的`分數四則混合運算。
2. 理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
3. 理解比的意義和性質(zhì)，會(huì )求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì )解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4. 掌握圓的特征，會(huì )用圓規畫(huà)圓；探索并掌握圓的周長(cháng)和面積公式，能夠正確計算圓的 周長(cháng)和面積。
5. 知道圓是軸對稱(chēng)圖形，進(jìn)一步認識軸對稱(chēng)圖形；能運用平移、軸對稱(chēng)和旋轉設計簡(jiǎn)單的圖案。
6. 能在方格紙上用數對表示位置，初步體會(huì )坐標的思想。
7. 理解百分數的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分數的計算，能夠解決有關(guān)百分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
8. 認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
9. 經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常
生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
10. 體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
11. 體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
12. 養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、教學(xué)重點(diǎn)：分數乘法和除法、圓、百分數。
五、教學(xué)難點(diǎn)：分數乘法和除法、雞兔同籠問(wèn)題。
六、教學(xué)措施：
1、創(chuàng )設愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗。
3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題。
4、加強基礎知識的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎知識。
5、學(xué)生能預習教材，提出知識重點(diǎn)，自己是通過(guò)什么途徑理解的，還有哪些疑問(wèn)。能通過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法。
6、教師作為課堂教學(xué)的指導者，以學(xué)生自主學(xué)習為主，主張探究式、體驗式的學(xué)習方法，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。
7、利用參與式的學(xué)習方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā), 自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。
8、培養學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提高。
9、體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué)，教學(xué)生掌握學(xué)習方法。
10、教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結合因材施教，每一堂課教學(xué)內容的設計都根據教學(xué)目標和學(xué)生的基礎上，創(chuàng )建教學(xué)的問(wèn)題情境，屬于符合學(xué)生認知規律的教學(xué)過(guò)程。
七、課時(shí)安排
一單元：分數乘法........ .................... .................................................12課時(shí)
二單元：位置與方向.... ...................... ................................................3課時(shí)
三單元：分數除法...... ............................ ...........................................11課時(shí)
1、倒數的認識......... .................................. .............. .....................1課時(shí)
2、分數除法........ ............................... .................................................9課時(shí)
理和復習.......... .................................. .................................................1課時(shí)
四單元：比...... ..................................... ................................................3課時(shí)
五單元：圓..... ............................... ......................................................12課時(shí)
1、認識圓..... ............................ ....................... ...............................2課時(shí)
2、圓的周長(cháng).... ......................... ........... ..............................................3課時(shí)
3、圓的面積.. .......................... ............ ..............................................5課時(shí)
4、扇形......... ............................................... ..........................................1課時(shí)
整理和復習.... ............................... ................. .....................................2課時(shí)
確定起跑線(xiàn)............ ............................... ......... ......................................1課時(shí)
六單元：百分數......... ............................... ............................................9課時(shí)
七單元：扇形統計圖..... .................... .......... .........................................2課時(shí)
節約用水. ............................... .....................................................................1課時(shí)
八單元：數學(xué)廣角（數與形）....... ......................... ..............................2課時(shí)
九單元：總 復 習 ..... ....................... ....................... ..........................4課時(shí)
八、教學(xué)進(jìn)度安排
周 次 教學(xué)內容
1-9周 下冊單元課文教學(xué)
10周左右 期中考試
11周 語(yǔ)文基礎知識復習訓練
12周 記敘文閱讀訓練
13周 說(shuō)明文閱讀訓練
13周 議論文閱讀訓練
14周 文言文閱讀訓練
15-16周 中考總復習綜合訓練
數學(xué)教學(xué)計劃 篇5
一、學(xué)習情況分析
在學(xué)生的認知方面，經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習，學(xué)生已具有一定的計算能力，進(jìn)行了簡(jiǎn)單的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，掌握了簡(jiǎn)單的學(xué)習方法。在我執教的一班：優(yōu)等生比較多，但存在兩極分化的問(wèn)題，學(xué)習習慣要加強。二班：學(xué)習成績(jì)比較平均，尖子生較少，學(xué)習困難生比較多。在學(xué)生的情感方面，兩個(gè)班級的大部分學(xué)生都有較高的學(xué)習興趣和學(xué)好數學(xué)的信心，在上課的時(shí)候都能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)按時(shí)認真完成，但個(gè)別學(xué)生對待學(xué)習意識不強，不會(huì )主動(dòng)學(xué)習，需要家長(cháng)和教師多方面引導。針對這些情況，我將在今后的教學(xué)中，采用多種教學(xué)方法，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習數學(xué)的興趣，使他們在快樂(lè )中學(xué)習數學(xué)，在學(xué)數學(xué)中得到快樂(lè )，發(fā)展思維。
二、教材分析
這一冊教材包括下面一些內容：解決問(wèn)題，表內除法，圖形與變換，萬(wàn)以?xún)葦档恼J識，克和千克，萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法，統計，找規律，用數學(xué)解決問(wèn)題和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
這冊教材的重點(diǎn)內容是表內除法、萬(wàn)以?xún)葦档恼J識以及用數學(xué)解決問(wèn)題。表內除法是學(xué)習多位數除法的基礎。因為任何一個(gè)多位數除法，在計算時(shí)都要分成若干個(gè)一位數除以一位數。因此，表內除法同表內乘法一樣，是小學(xué)數學(xué)的重要基礎知識，是小學(xué)生需要掌握的基本技能之一，必須達到計算正確、迅速。
這冊教材的另一個(gè)重點(diǎn)是萬(wàn)以?xún)葦档恼J識，通過(guò)這部分內容的學(xué)習，學(xué)生認數的范圍擴大到四位。這是學(xué)習讀、寫(xiě)多位數的基礎。我國的計數習慣是每四位一級，把萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞蚺宄�，掌握了第一級數的讀、寫(xiě)法則，再學(xué)習萬(wàn)以上的數就可以類(lèi)推了。因此，這部分內容是進(jìn)一步學(xué)習認數的重要基礎知識。同時(shí)，這部分內容也是培養學(xué)生的數感的重要素材，通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生感受大數的意義，認識近似數，學(xué)習用具體的數描述生活中的事物并會(huì )用數與他人交流，逐步形成良好的數感。
在加、減法計算方面，在上一冊百以?xún)燃�、減法的基礎上，教學(xué)口算兩位數加、減兩位數；教學(xué)三位數(幾百幾十)的筆算加、減法。這些內容是進(jìn)一步學(xué)習計算的基礎。例如，兩位數的乘法中要把兩個(gè)部分積加起來(lái)，實(shí)際是計算三、四位數的加法，兩位數除法中每次試商后通常要做三位數減法，等等。
解決問(wèn)題是在學(xué)習了一些數與計算知識后，結合現實(shí)生活的具體情境，使學(xué)生初步理解數學(xué)問(wèn)題的基本含義，讓學(xué)生用所學(xué)的計算知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，初步培養學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。這部分內容對于實(shí)現培養學(xué)生解決問(wèn)題能力的教學(xué)目標，有著(zhù)十分重要的意義。
在量的計量方面，這一冊給學(xué)生初步建立質(zhì)量觀(guān)念，使學(xué)生初步認識克和千克。讓學(xué)生在具體的生活情境中，通過(guò)自主探索和動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)感受克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀(guān)念。并通過(guò)實(shí)際操作與體驗，培養學(xué)生估量物體質(zhì)量的.意識。
在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形與變換一章，包括圖形的“平移和旋轉”和認識“銳角和鈍角”等內容。結合生活實(shí)例，使學(xué)生通過(guò)直觀(guān)、操作，初步感知平移、旋轉現象，學(xué)會(huì )進(jìn)行最簡(jiǎn)單的圖形平移，會(huì )辨認直角、銳角、鈍角。發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，初步感受變換的數學(xué)思想方法。
在統計知識方面，本冊教材讓學(xué)生進(jìn)一步了解統計的意義，學(xué)習簡(jiǎn)單的數據收集和整理的方法，認識以一當五的條形統計圖和簡(jiǎn)單的復式統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。并且通過(guò)對周?chē)F實(shí)生活中有關(guān)事例的調查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，培養學(xué)生合作意識和創(chuàng )新精神。
這一冊教材也安排了“找規律”的教學(xué)內容，繼續引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)探索圖形和數的排列規律，不僅使學(xué)生知道現實(shí)生活中事物有規律的排列隱含著(zhù)數學(xué)知識，同時(shí)培養學(xué)生觀(guān)察、操作及歸納推理的能力，發(fā)現和欣賞數學(xué)美、運用數學(xué)去創(chuàng )造美的意識。
本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。
三、教學(xué)目標：
1.認識計數單位“百”和“千”，知道相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞�，�?huì )讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄�；知道萬(wàn)以?xún)葦档慕M成，會(huì )比較萬(wàn)以?xún)葦档拇笮�，能用符號和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)葦档拇笮�；理解并認識萬(wàn)以?xún)鹊慕茢怠?/p>
2.會(huì )口算百以?xún)鹊膬晌粩导�、減兩位數，會(huì )口算整百、整千數加、減法，會(huì )進(jìn)行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實(shí)際進(jìn)行估計。
3.知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱(chēng)，乘法和除法的關(guān)系；能夠熟練地用乘法口訣求商。
4.初步理解數學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，會(huì )用所學(xué)的數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會(huì )在解決問(wèn)題中使用小括號。
5.會(huì )辨認銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉現象，會(huì )在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
6.認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀(guān)念，知道1千克=1000克。
7.了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程；會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據，認識條形統計圖(1格表示5個(gè)單位)和簡(jiǎn)單的復式統計表；能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
8.會(huì )探索給定圖形或數的排列中的簡(jiǎn)單規律；有發(fā)現和欣賞數學(xué)美的意識，有運用數學(xué)去創(chuàng )造美的意識；初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
9.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心，養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
四、教學(xué)措施：
1、確立學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中的主體地位。數學(xué)的知識、思想和方法必須由學(xué)生在現實(shí)的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中理解和發(fā)展，而不是單純地依賴(lài)教師的講解去獲得。要提供大量的觀(guān)察、操作、實(shí)驗以及獨立思考的機會(huì )，通過(guò)學(xué)習者的討論與交流，獲得數學(xué)結論。
2、建立探索性學(xué)習方式，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。數學(xué)注重問(wèn)題的探索性，教師要注意學(xué)生在活動(dòng)中的主體性，給學(xué)生留下充分的時(shí)間和空間，引導學(xué)生積極參與，使學(xué)生從中感受到生活中處處有數學(xué)，增強學(xué)生對數學(xué)的體驗和認識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
3、教師是學(xué)習活動(dòng)的引導者和組織者。教師應轉變觀(guān)念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。應創(chuàng )造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。
4、培養學(xué)生初步的應用意識，以及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)中充分利用教材所提供的實(shí)踐活動(dòng)，如“找一找生活中哪些問(wèn)題可以用乘法解決，哪些問(wèn)題可以用除法算式解決，并與同伴說(shuō)一說(shuō)，”培養學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系。
數學(xué)教學(xué)計劃 篇6
一、指導思想
在這學(xué)期的教育科研工作中，我們二年級教研組以以人為本的基礎教育為中心，以“培養孩子良好的學(xué)習習慣和興趣”為重點(diǎn)，不斷進(jìn)行深化改革實(shí)驗。在注重提高教育質(zhì)量的同時(shí)，也注重培養學(xué)生理解數學(xué)的能力和數學(xué)與生活聯(lián)系的啟迪，讓學(xué)生把生活中的數學(xué)和數學(xué)生活化，把生活中的體驗變成學(xué)習資源。關(guān)注學(xué)生已有的經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗，為學(xué)生提供熟悉的具體場(chǎng)景，幫助學(xué)生理解數學(xué)知識，增加實(shí)踐內容，幫助學(xué)生在現實(shí)生活中理解數學(xué)，感受數學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，注意選擇對孩子充滿(mǎn)興趣的學(xué)習材料和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，獲得愉快的數學(xué)學(xué)習體驗。要注意引導學(xué)生自主探究，相互合作，讓學(xué)生在合作、交流、自主探究的氛圍中學(xué)習，把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，適當改進(jìn)評價(jià)學(xué)生的方法，如建立“精彩語(yǔ)錄”讓學(xué)生在課堂上發(fā)言。
二、工作目標
1、抓好課堂日常管理和教學(xué)質(zhì)量監控；
2、培養孩子良好的學(xué)習習慣、行為習慣和生活習慣；（以新課程為導向，把課堂還給孩子，讓孩子成長(cháng)）
3、培養學(xué)生學(xué)習輕松，喜歡學(xué)習，生活愉快，培養孩子學(xué)習數學(xué)的興趣；
4、通過(guò)教師之間的交流（教學(xué)研討會(huì )、教案交流、培訓內容共享、教學(xué)工具共享等），組建專(zhuān)業(yè)團隊共同學(xué)習，互相幫助。
三、教研措施
1、認真備課。
嚴格按照“五要素”教學(xué)常規認真備課。課堂是教學(xué)的中心環(huán)節。課前，教師要熟悉課程標準和教材，課前做好充分準備。重點(diǎn)、難點(diǎn)、板書(shū)、作業(yè)設計在教案中得到有效體現。
2、上課認真。
在教學(xué)過(guò)程中，不僅要啟迪智慧，還要培養技能，啟迪思想，在教學(xué)過(guò)程中要嚴謹。教學(xué)語(yǔ)言應簡(jiǎn)潔、準確、有條理、生動(dòng)、易懂、有啟發(fā)性。板書(shū)工整，尊重學(xué)生。讓數學(xué)課變得簡(jiǎn)單有效。要面向全體學(xué)生，注意學(xué)生的個(gè)體差異，多給學(xué)生鼓勵，對學(xué)習有困難的學(xué)生要有耐心，避免急躁。
3、作業(yè)的`安排和批改。
要求每個(gè)老師都要精心設計作業(yè)，在作業(yè)安排上注意統一和分層，適當增加一些開(kāi)放性的作業(yè)，追求作業(yè)的有效性，把握一些點(diǎn)，促進(jìn)領(lǐng)域。作業(yè)批改要認真、及時(shí)、正確。操作中出現的集中問(wèn)題可以采取集體點(diǎn)評，個(gè)別問(wèn)題采取個(gè)別說(shuō)明、面對面批評的方式。
4、扎實(shí)有效地做好專(zhuān)題教研活動(dòng)。
結合學(xué)校教研室的要求，組內老師經(jīng)�；ハ鄡A聽(tīng)，評課。在課程評價(jià)中，積極表達自己的觀(guān)點(diǎn)和看法。每個(gè)老師都應該認真對待小組討論會(huì )。課后要從教學(xué)研究的角度對自己的教學(xué)進(jìn)行審視和反思，把自己在課堂上或課堂評價(jià)中的經(jīng)驗整理成一份課堂評價(jià)草稿。
5、認真寫(xiě)論文，反思教學(xué)。
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