高一英語(yǔ)教學(xué)工作計劃合集七篇
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，成績(jì)已屬于過(guò)去，新一輪的工作即將來(lái)臨，寫(xiě)一份計劃，為接下來(lái)的學(xué)習做準備吧！擬起計劃來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編整理的高一英語(yǔ)教學(xué)工作計劃7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高一英語(yǔ)教學(xué)工作計劃 篇1
一、教學(xué)指導思想
英語(yǔ)的學(xué)習，首先要突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導下構建知識，自主的去學(xué)習，而不是一直被動(dòng)的接受知識。既學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運用能力的過(guò)程，拓展視野，豐富生活經(jīng)歷，開(kāi)發(fā)思維能力，發(fā)展個(gè)性和提高人文修養的過(guò)程。在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，要堅持面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習的成就感和自信心，使他們在學(xué)習過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運用能力，提高人文素養，增強實(shí)踐能力，培養創(chuàng )新精神。
整體設計目標，體現靈活開(kāi)放，目標設計以學(xué)生技能，語(yǔ)言知識，情感態(tài)度，學(xué)習策略和文化意識的發(fā)展為基礎;提高技能，磨練意志，活躍思維，展現個(gè)性，發(fā)展心智和拓展視野;采用活動(dòng)途徑，倡導體驗參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導下通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現任務(wù)的目標，感受成功;注重過(guò)程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵學(xué)生學(xué)習興趣和自主學(xué)習能力發(fā)展的評價(jià)體系。該評價(jià)體系由形成性評價(jià)和終性評價(jià)構成。在教學(xué)過(guò)程中以形成性評價(jià)為主，注重培養和激發(fā)學(xué)生的積極性和自信心;開(kāi)發(fā)課程資源，不只是通過(guò)教材來(lái)教學(xué)生知識，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際，貼近生活，貼近時(shí)代的內容健康和豐富的課程資源，要積極利用音像、電視、書(shū)刊雜志、網(wǎng)絡(luò )信息等豐富教學(xué)資源，拓展學(xué)習和運用英語(yǔ)的渠道。
二、教材分析
本學(xué)期所授課程為普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)英語(yǔ)模塊必修(1)和必修(2)兩個(gè)模塊。(人教版)共10個(gè)單元內容。該教材貫徹了新的教學(xué)理念，以學(xué)生為中心，改變了傳統的以知識內容為本的構體例，代之以能力為本的多樣化的構體例，以語(yǔ)言技能和語(yǔ)言知識為主線(xiàn)，融入學(xué)習策略的教學(xué)以及情感態(tài)度和文化意識的培養。
與以往教材相比，話(huà)題廣泛，題材新穎，在教材活動(dòng)安排中為學(xué)生獲得四種技能提供各種學(xué)習策略，這是其它教材所沒(méi)有的。大大地增加了語(yǔ)言的輸入，其輸入遠遠大于輸出的要求。此外，新教材全部采用英文編寫(xiě)，需要的詞匯量太大，很多學(xué)生，特別是基礎較差的學(xué)生學(xué)起來(lái)很吃力。注重提高學(xué)生的語(yǔ)言認知能力，內容貼近高中學(xué)生生活，選取他們所所熟悉的語(yǔ)言素材;同時(shí)加大了語(yǔ)言信息量的輸入，使學(xué)生大量地接觸接近英語(yǔ)原文的語(yǔ)言素材，通過(guò)耳濡目染、潛移默化的方式，幫助學(xué)生養成用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達的習慣。學(xué)生順利完成說(shuō)和寫(xiě)的任務(wù)提供了充分的語(yǔ)言支持。教材系統地介紹了不同階段的寫(xiě)作策略，提供了可供模仿的`范文，展示了如何恰當地使用連接詞。四、高復現率是北師大版教材的另一個(gè)特點(diǎn)。教材在學(xué)習策略、語(yǔ)法、詞匯等基礎語(yǔ)言學(xué)習方面努力為學(xué)生創(chuàng )造了大量的語(yǔ)言運用向縱深發(fā)展的“見(jiàn)面”機會(huì )。另外，對學(xué)生學(xué)習過(guò)的詞匯及其用法進(jìn)行系統地梳理，幫助學(xué)生掌握和使用基礎的英語(yǔ)詞匯。
本教材重點(diǎn)是培養學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息，用英語(yǔ)分析問(wèn)題，用英語(yǔ)進(jìn)行思維與表達，注重培養學(xué)生自主學(xué)習，小組合作學(xué)習的能力，從而提高學(xué)生語(yǔ)言綜合應用能力。重點(diǎn)與難點(diǎn)相輔相成，由于缺乏相應的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生們除了課堂上，使用和接觸英語(yǔ)的機會(huì )不多，從而影響了學(xué)習的成效，因此如何創(chuàng )設適當的情境也是教學(xué)一大難點(diǎn)。
三、教學(xué)措施
為了能夠幫助每一個(gè)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習上都能取得進(jìn)步，需做到以下幾項工作：
(1)做好初高中銜接工作。高中階段在教學(xué)對象、教學(xué)內容、教學(xué)要求、教學(xué)方式和學(xué)習方式方面和初中存在很大的區別。因此，在第一節課，通過(guò)簡(jiǎn)單的介紹和介紹一些英語(yǔ)學(xué)習方法和習慣，幫助高中學(xué)生了解這些差異，引導他們盡快適應高中的學(xué)習與生活。在開(kāi)新課之前，先讓學(xué)生以一段“自我介紹”來(lái)發(fā)現和改正文章中的語(yǔ)法錯誤、和同學(xué)們常犯的語(yǔ)法現象。搞好高初中之間的詞匯銜接和語(yǔ)法銜接，為開(kāi)新課做好準備�；蛘咴趯W(xué)習新課的過(guò)程中的，穿插進(jìn)行知識的銜接，做好計劃，抓好落實(shí)，以新帶舊，溫故知新。
(2)認真研讀新課標，以學(xué)生為本，改變傳統教學(xué)觀(guān)念，吸收傳統教學(xué)手段的精華合新理念，備好每班學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，仔細考慮每節內容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和材料的取舍。注意觀(guān)察學(xué)生的實(shí)際反映，掌握情況，及時(shí)改進(jìn)和修訂教學(xué)方案。精講，盡量在課堂上給學(xué)生留出時(shí)間吸收鞏固。
(3)每一單元選取精彩段落要求學(xué)生背誦或上朗讀，或者利用我們英語(yǔ)組下發(fā)的誦讀文章，來(lái)檢測學(xué)生掌握情況。利用早讀時(shí)間與學(xué)生一起朗讀，進(jìn)行抽查，同時(shí)做好單詞、短語(yǔ)和句型測驗。
(4)因材施教，與優(yōu)生談心，使他們對英語(yǔ)學(xué)習有一個(gè)正確的觀(guān)念;加強對他們的學(xué)習及解題方法的指導，引導其分析其優(yōu)勢和存在的不足之處，提高學(xué)習效率。利用課后時(shí)間加強專(zhuān)項訓練。對于差生，著(zhù)重保證對基礎知識的掌握。
高一英語(yǔ)教學(xué)工作計劃 篇2
一、指導思想
以學(xué)校,級部工作計劃為指導思想，全面貫徹落實(shí)新課程改革和素質(zhì)教育的精神，全備課組成員將積極主動(dòng)地開(kāi)展教學(xué)教研工作，落實(shí)英語(yǔ)教學(xué)常規，營(yíng)造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學(xué)，探究科學(xué)有效的教學(xué)形式。針對我校高一新生普遍英語(yǔ)底子差，尤其是B層，基礎薄的實(shí)際，堅持“夯實(shí)基礎，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力”的原則, 長(cháng)期不懈地抓好學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和習慣養成。
二、高一上冊英語(yǔ)教學(xué)總目標
完成常規教學(xué)任務(wù)，同時(shí)注重激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養成良好的學(xué)習習慣和形成有效的學(xué)習策略，發(fā)展自主學(xué)習的能力和合作精神.
學(xué)生應有較明確的英語(yǔ)學(xué)習動(dòng)機和積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度。能聽(tīng)懂教師對有關(guān)熟悉話(huà)題的陳述并能參與討論。能逐步讀懂供高一學(xué)生閱讀的簡(jiǎn)單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意，能夠運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問(wèn)題并報告結果，共同完成學(xué)習任務(wù)。能在學(xué)習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學(xué)習任務(wù)，積極探索適合自己的.學(xué)習方法。在學(xué)習和日常交際中能注意到中外文化的差異。
三、學(xué)情分析
今年我校高一級共有二十個(gè)平行行政教學(xué)班，學(xué)生整體英語(yǔ)水平較差，學(xué)生生源構成復雜，大部分來(lái)自農村，城區學(xué)生少，普遍英語(yǔ)底子差，基礎薄，B層學(xué)生就更談不上基礎了。
四、高一上冊英語(yǔ)教材簡(jiǎn)要分析
本學(xué)期完成英語(yǔ)模塊必修(1)和必修(2)兩個(gè)模塊。共10個(gè)單元內容。
具體安排： 對于10個(gè)單元，每一單元用8課時(shí)，課本的學(xué)習可以這樣進(jìn)行：
1. warming up 和vocabulary一個(gè)課時(shí);
2.reading和 language points 三課時(shí)
3.grammar二課時(shí);
4.單元知識綜合整理一課時(shí)
5.單元檢測一課時(shí)
五、高一上冊英語(yǔ)具體措施和工作要點(diǎn)
1、做好初高中英語(yǔ)知識點(diǎn)的銜接工作
為了高中階段的英語(yǔ)教學(xué)可以比較順利的展開(kāi),本學(xué)期計劃把學(xué)生初中學(xué)過(guò)的但掌握不好的詞匯、短語(yǔ)、句型, 語(yǔ)法分插于5個(gè)單元的新課教學(xué)中，通過(guò)閱讀理解、完形填空等方式予以鞏固提高。
2、英語(yǔ)學(xué)習方法的指導和學(xué)習習慣的培養
學(xué)習習慣是學(xué)生學(xué)業(yè)成敗的關(guān)鍵。英語(yǔ)教師要指導學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法，通過(guò)嚴格持久的訓練，養成良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣，發(fā)揮他們的潛能，提高學(xué)習效率，培養自學(xué)英語(yǔ)的能力.
�、� 課前預習和自學(xué)的習慣. 這是學(xué)生學(xué)好新課，取得高效率的學(xué)習成果的基礎。
�、� 始終保持高度集中的注意力聽(tīng)課,勤記筆記的習慣
�、� 課后及時(shí)復習的習慣.
�、� 良好的完成作業(yè)習慣:
1.按時(shí)完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)規范、不潦草。
2.及時(shí)改正作業(yè)中的錯誤，找出錯誤原因, 養成建立“錯題集”的習慣，形成英語(yǔ)科特色的學(xué)習習慣：
a.養成大膽說(shuō)英語(yǔ)的習慣;
b.養成讀和背的習慣;
c.養成反復練習的習慣。 語(yǔ)言不是教會(huì )的，而是在使用中學(xué)會(huì )的。
3、閱讀訓練
閱讀理解能力的培養是高中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中專(zhuān)門(mén)抽出一兩節課作為閱讀課,并且有計劃的指導學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。每周一次的課外閱讀材料為雙語(yǔ)報的文章.
4、早晚讀的單詞記憶與鞏固
單詞的記憶與鞏固一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。
5、集體備課
集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證，有利于經(jīng)驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。每一位老師負責及時(shí)準備好一個(gè)單元一個(gè)課題的教案，發(fā)表在網(wǎng)上集體備課欄目?jì)�。然后每個(gè)老師按照班級實(shí)際情況因材施教，制定個(gè)人的備課計劃，每個(gè)教案要遵循45分鐘內老師講得少,學(xué)生練得多,活動(dòng)設計多的原則。
6、搞好聽(tīng)評課
備課組成員之間互相聽(tīng)課,并且在互相聽(tīng)課之后互相評課。 對照發(fā)下去的課堂教學(xué)評估標準, 幫助對方檢查是否都達到了要求,把評課重點(diǎn)放在學(xué)生在這節課是否學(xué)有所得, 學(xué)生是否動(dòng)起來(lái)了。
7、開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)，創(chuàng )設語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境
1)開(kāi)展課外英語(yǔ)競賽活動(dòng)：如開(kāi)展英語(yǔ)口語(yǔ)(演講)競賽、書(shū)法比賽、寫(xiě)作比賽(借助各類(lèi)英語(yǔ)傳媒開(kāi)展)、英語(yǔ)朗誦比賽、英文歌曲比賽等;開(kāi)展課本劇表演等。以活動(dòng)促教學(xué)。
2)利用現代化網(wǎng)絡(luò )媒體創(chuàng )設語(yǔ)言環(huán)境。如布置學(xué)生周末在家收看英語(yǔ)電視節目，觀(guān)看經(jīng)典英文影片等。
教學(xué)進(jìn)度表
總之，有了目標、有了計劃，我相信成功的彼岸將不會(huì )離我們太遙遠，本學(xué)年的教育教學(xué)成績(jì)將會(huì )更輝煌!
高一英語(yǔ)教學(xué)工作計劃 篇3
一、本學(xué)期教學(xué)內容與要求綜述
本學(xué)期共要學(xué)習兩本書(shū)，即3.4。模塊，每個(gè)模塊共有3個(gè)單元，每個(gè)單元由Welcometotheunit、Reading、WordPower、Grammar usage、Task、Project和Self—assesment共七個(gè)部分組成。
新課程標準下的高一英語(yǔ)既注重基礎知識的考查又強調靈活運用能力。為了適應這一趨勢，提高教學(xué)質(zhì)量，要求狠抓基礎知識，拓寬詞匯，提高課堂容量與效益，并努力培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，培養其自覺(jué)性、主動(dòng)性、積極性，突出教師的主導地位及學(xué)生的主體地位，時(shí)刻以提高學(xué)生英語(yǔ)成績(jì)?yōu)槟康摹?/p>
二、教學(xué)方法與措施預設
高一下學(xué)期英語(yǔ)既注重基礎知識的考查，又強調能力的靈活運用。為了適應這一趨勢，提高高一英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，我們在高一英語(yǔ)教學(xué)中將常抓基礎知識，有梯度地拓寬詞匯，提高課堂效率，從而努力提高學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性、主動(dòng)性與積極性，通過(guò)師生互動(dòng)，更進(jìn)一步提高英語(yǔ)成績(jì)。
我校高一英語(yǔ)教學(xué)的現狀分析
從學(xué)生高一期末考試情況來(lái)看，存在以下三方面問(wèn)題：
�、僭谒枷肷�、態(tài)度上放松或放棄的現象有所表露，讀，不會(huì )讀，就談不上聽(tīng)得懂，看得懂，從而導致破罐子破摔的現象。
�、诨A知識不夠扎實(shí)，靈活運用語(yǔ)言的技能相對薄弱。
�、圻\用能力不夠強實(shí)。學(xué)生的閱讀能力、理解能力、分析能力、判斷能力、應變能力等均不能較好地適應考查要求。
如何改進(jìn)我們目前的英語(yǔ)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，需要我校高一英語(yǔ)教師的認真研究。語(yǔ)言學(xué)習的關(guān)鍵在于語(yǔ)言知識的積累，只有通過(guò)學(xué)習者親身的體驗和摸索，才能學(xué)會(huì )并掌握語(yǔ)言知識，從而達到在交際中靈活使用語(yǔ)言的目的。
三、20xx學(xué)期高一上英語(yǔ)教學(xué)做法
�。�1）認真落實(shí)集體備課
以集體備課為形式，集備課組全體的智慧做好日常的教學(xué)工作。具體做法如下：
集體研討，統一教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)目標，確定重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到教學(xué)案一體化；分工合作，收集備課資料，做到精選精練，突出應用與能力。創(chuàng )造性地利用教材，靈活使用，變成校本教材。摒棄不切實(shí)際的教學(xué)步驟，抓重點(diǎn)，搞強化，在日常教學(xué)中滲透語(yǔ)法意識。利用教材提高學(xué)生的基本功，堅持默寫(xiě)單詞及重點(diǎn)句型。
�。�2）拓寬教材，擴展學(xué)生閱讀量，努力補充學(xué)生的詞匯
補充自選閱讀材料，培養學(xué)生的閱讀能力，并以這些材料為基礎，擴充學(xué)生詞匯量，做到每學(xué)完一篇課文，就進(jìn)行詞匯檢測。
�。�3）綜合檢查
準備每一周做一次練習，主要以結合當前教學(xué)內容為主要測試內容，間或分塊測試，適時(shí)引導學(xué)生自我評價(jià)，從而調整下階段的學(xué)習。
�。�4）教學(xué)進(jìn)度
課文每單元用15課時(shí)完成。1課時(shí)用于welcome，3課時(shí)用于reading，3課時(shí)用于grammar，3課時(shí)用于task，2課時(shí)用于project，3課時(shí)用于練習。爭取20周內完成牛津版模塊3。4及第5模塊第一單元教材。
四、訓練原則
1、習題的訓練在于精而不在于多。在教學(xué)中盡量按照高考的知識體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問(wèn)題進(jìn)行精講，讓學(xué)生在書(shū)本中找到解決問(wèn)題的源泉，學(xué)會(huì )思考、整理和歸納。
2、聽(tīng)力訓練到位，鍛煉學(xué)生聽(tīng)力能力
利用好學(xué)生《聽(tīng)力訓練材料》的題目及《英語(yǔ)學(xué)習輔導報》上的`聽(tīng)力，注重聽(tīng)力技巧的培養，鍛煉提高學(xué)生的聽(tīng)力能力。
3、隨堂鞏固練習及單元綜合檢查
每部分教完后都有有一小張測試練習，以檢測該部分是否掌握；每單元結束后進(jìn)行一次小型考試，以便調整下一階段的學(xué)習和教學(xué)活動(dòng)。
五、教學(xué)研究目標與效果展望
教師要注重學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面能力的培養，注意拓寬學(xué)生的詞匯量，提高閱讀量，處處以提高學(xué)生能力為目的。學(xué)生通過(guò)半年的學(xué)習，各方面能力都應有相應提高，詞匯量較以前有較大的擴充，閱讀、寫(xiě)作能力也有較大提高。
六、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展計劃（讀書(shū)、培訓、研究等）
平時(shí)注重閱讀相關(guān)學(xué)科資料、論文，積極參加各種培訓，老教師加強對新教師的指導，新教師注重備課的充分，并多向老教師虛心學(xué)習，全組齊心協(xié)力、共同提高，共同進(jìn)步。
七、本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表
周次
教學(xué)內容安排
第1周
Module1Unit1Welcometotheunit
第2周
Reading，WordPower，GrammarI，《EnglishWeekly》
第3周
GrammarII，Task，Project，《EnglishWeekly》
第4周
Exercises，Tests；Module1Unit2Welcometotheunit
第5周
Reading，WordPower，《EnglishWeekly》
第6周
第7周
Grammar，Task，《EnglishWeekly》
第8周
Project，Tests，《EnglishWeekly》
第9周
Module1Unit3Welcometotheunit，Reading，WordPower
第10周
Grammar，Task，Project，《EnglishWeekly》
第11周
《EnglishWeekly》，MainlyRevision
第12周
《EnglishWeekly》，MainlyRevision
第13周
Module2Unit1WelcometotheUnit，Reading，Exercises
第14周
WordPower，Grammar，《EnglishWeekly》
第15周
Task，Project，Test，《EnglishWeekly》
第16周
Module2Unit2Welcometotheunit，Reading，Exercises
第17周
WordPower，Grammar，《EnglishWeekly》
第18周
Task，Project，Test，《EnglishWeekly》
第19周
Module2Unit3Welcometotheunit，Reading，Exercises
第20周
WordPower，Grammar，《EnglishWeekly》
第21周
Task，Project，Test，《EnglishWeekly》
第22—24周
《EnglishWeekly》，MainlyRevisions
高一英語(yǔ)教學(xué)工作計劃 篇4
學(xué)生狀況分析：
通過(guò)高一上學(xué)期模塊（1）和模塊（2）的學(xué)習，大多數同學(xué)的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力有了大幅度的提升，他們的認知能力比初中階段有了進(jìn)一步的發(fā)展，漸漸形成用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識和能力。但是學(xué)生整體英語(yǔ)基礎薄弱，并且兩極分化明顯，差距大。年級最大的問(wèn)題是優(yōu)生面太少，尖子生不尖。因此本學(xué)期要加大優(yōu)生的培養�？上驳氖侵械壬拿嬷饾u增大，成為學(xué)習的主流；而后進(jìn)生的數量在逐漸減少。班級之間的發(fā)展較為均衡又各具特點(diǎn)。
從總體情況看，（1）班和（4）班走在前面，（2）班和（3）班稍落后。但是（1）班男生較為突出，并且這些男生各學(xué)科之間的發(fā)展也較均衡。學(xué)生之間的發(fā)展也趨向均衡。（2）班兩級分化大。女生占優(yōu)勢，男生普遍的問(wèn)題是對英語(yǔ)的興趣不高，基礎差，還需想辦法激發(fā)起學(xué)習的主動(dòng)性。
年級優(yōu)生主要集中在（3）、（4）班，但是這兩個(gè)班英語(yǔ)學(xué)習兩極分化更加明顯，需更加關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習。根據學(xué)情和前段工作經(jīng)驗總結，結合分析廣州市英語(yǔ)模塊（1）學(xué)業(yè)成績(jì)測試題樣題，狠抓學(xué)習習慣，采取低、小、多、快的原則，強調基礎知識的過(guò)關(guān)，在落實(shí)鞏固基礎知識的前提下來(lái)進(jìn)一步加強用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識和能力的訓練力度，仍然是高一英語(yǔ)下學(xué)期教學(xué)工作的重心所在，也是落實(shí)課改的前提和有力保障。
教材簡(jiǎn)析：
按照新課程改革，本學(xué)期開(kāi)設普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)英語(yǔ)模塊必修（3）和必修（4）兩個(gè)模塊。
模塊（3）（4）都分為T(mén)he Students’ Book、 Workbook 和 Appendices 3個(gè)部分并配有錄音帶。
模塊（3）The Students’ Book部分總共分5個(gè)教學(xué)單元，分別圍繞Festivals around the world； Healthy eating； The Million Pound Bank—Note； Astronomy： the science of the stars；Canada—“The True North” 5個(gè)主要話(huà)題開(kāi)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)活動(dòng)；
模塊（4） The Students’ Book部分總共分5個(gè)教學(xué)單元，分別圍繞Women of achievement， A taste of English humor， Body language， Theme parks五個(gè)主題開(kāi)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)活動(dòng)。
模塊（3）（4）每個(gè)單元都分為8個(gè)部分：Warming—up；Pre—reading；Reading；Comprehending；Leaning about Language；Using Language；Summing Up；Learning Tip；涉及交際功能項目，語(yǔ)法功能項目，閱讀訓練，聽(tīng)力訓練，寫(xiě)作訓練5個(gè)方面的教學(xué)內容。
Workbook部分提供了大量圍繞中心話(huà)題的語(yǔ)言訓練，交際性和“任務(wù)型”活動(dòng)，項目及自我評價(jià)等材料，每個(gè)單元包括以下十個(gè)部分：Listening；Talking；Using words and expressions；Using structures ；Listening task；Reading task；Speaking task；Writing task；Project；Checking yourself。
Appendices部分包括notes to the texts， grammar， words and expressions in each unit， vocabulary， irregular verbs 5個(gè)內容。
模塊（3）介紹的語(yǔ)法項目有：
1、情態(tài)動(dòng)詞can， could， may， might， will， would， shall， should， must， can’t ought to， have to， mustn’t， needn’t， 等的用法。
2、名詞性從句1）賓語(yǔ)從句 2）表語(yǔ)從句 3）主語(yǔ)從句4）同位語(yǔ)從句。語(yǔ)法結構在以后的教學(xué)中還會(huì )循環(huán)反復。
模塊（3）介紹的課程標準的單詞約為170個(gè)，固定搭配和習慣用語(yǔ)約40條，詞匯量增加要求加強詞匯記憶法講授。
模塊（4）介紹的語(yǔ)法項目有：
1、動(dòng)詞—ing形式作主語(yǔ)，賓語(yǔ)，賓補，定語(yǔ)，表語(yǔ)及狀語(yǔ)的用法。
2、主謂一致。
3、構詞法1）合成2）轉化3）派生（前綴和后綴）。
模塊（4）介紹的課程標準的單詞約為150個(gè)，固定搭配和習慣用語(yǔ)約為20條。教材Book（3） 和Book（4）共同的特點(diǎn)是：語(yǔ)言材料力圖滲透思想情感的教育，有利于學(xué)生人文素質(zhì)的提高。教科書(shū)以“話(huà)題”為核心，以結構和功能項目為主線(xiàn)，組織安排聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的活動(dòng)，通過(guò)“任務(wù)型”活動(dòng)和完成項目（project）實(shí)現教學(xué)目標。
本教材創(chuàng )設了大量的語(yǔ)言運用活動(dòng)，使學(xué)生能夠通過(guò)親身的參與和實(shí)踐，感悟和體驗英語(yǔ)，發(fā)展語(yǔ)言技能，進(jìn)而逐步獲得綜合語(yǔ)言運用能力。教啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究式的學(xué)習，培養他們的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。并且提供了診斷性測試和學(xué)生自我評價(jià)的建議，增加了形成性評價(jià)，體現學(xué)生在評價(jià)中的主體地位。
教學(xué)目標：
1、注重提高教學(xué)質(zhì)量，力爭全級學(xué)生高分優(yōu)質(zhì)通過(guò)模塊（3）（4）的學(xué)分認定。
2、注重提高教學(xué)質(zhì)量，高質(zhì)量順利通過(guò)市教育局對模塊（3）的質(zhì)量抽測。
3、完成選修系列Ⅱ語(yǔ)言知識和技能類(lèi)的模塊教學(xué)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(cháng)。
4、從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)全方面加強基礎知識和綜合語(yǔ)言運用能力的培養的同時(shí)，開(kāi)發(fā)校本課程開(kāi)展研究性學(xué)習，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習的'能力和合作精神，提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
重點(diǎn)工作及措施
重點(diǎn)工作：
1、加強教研和科研，提高教學(xué)質(zhì)量，迎接各級各類(lèi)評課驗收。
2、加強學(xué)法指導，優(yōu)化學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習方法，提高學(xué)習效率。
3、配合教科研中心的計劃，開(kāi)發(fā)利用校本課程 ，加強發(fā)展性評價(jià)，進(jìn)行英語(yǔ)研究性學(xué)習的探究，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的積極性和自信心。
4、開(kāi)展信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的整合，提高教學(xué)質(zhì)量。
5、繼續開(kāi)展各種形式的英語(yǔ)學(xué)科課外活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。
措施：
1、堅持每周的集體備課制度，加強教學(xué)研討，在此基礎上，落實(shí)“五個(gè)一”活動(dòng)。
2、保證備課組50%的教師參加各級各類(lèi)教學(xué)競賽活動(dòng)。
3、堅持英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)制度，口語(yǔ)操練活動(dòng)，英語(yǔ)角活動(dòng)，落實(shí)發(fā)展性評價(jià)。
4、建設高一年級站，開(kāi)發(fā)利用校本課程，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
5、成立英語(yǔ)研究性學(xué)習興趣小組，發(fā)動(dòng)學(xué)生利用周末時(shí)間調查廣州市五星級酒店英語(yǔ)使用情況，研究結果在網(wǎng)上進(jìn)行討論，并進(jìn)行發(fā)展性評價(jià)。
6、成立英文報小組編輯部，每組出一期，半月刊，積累到一定程度就做成展版展示出來(lái)。
7、全年級開(kāi)展兩次單詞競賽（期中考試前和期末考試前）和一次英語(yǔ)閱讀競賽（5月底）。
8、繼續落實(shí)培優(yōu)補差計劃，促進(jìn)年級英語(yǔ)學(xué)科教育質(zhì)量的整體推進(jìn)。
高一年級目標：（總分150分）
滿(mǎn)分或最高分2人：
120分以上分數段的人數要達到14人。一班3人，二班3人，三班4人，四班4人。
100到119分數段的人數要達到20人。一班5人，二班5人，三班5人，四班5人。
90到99分數段的人數要達到50人。一班12人，二班12人，三班12人，四班14人。
90分以下的也決不放松。通過(guò)輔差計劃，使學(xué)生能夠逐步提高，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，保證順利通過(guò)學(xué)分認定。
高一英語(yǔ)教學(xué)工作計劃 篇5
一、教材分析
本學(xué)期按照新的課程標準要求：學(xué)習高中英語(yǔ)模塊一和模塊二的全部?jì)热荨?/p>
二。工作重點(diǎn)
1。培養習慣，打好基礎。培養基礎與指導學(xué)法是一致的，培養習慣的過(guò)程也是打下扎實(shí)基礎的過(guò)程。高一起始教學(xué)階段，除重視基礎知識的落實(shí)鞏固，基本技能的培養訓練外，最主要的是培養良好的學(xué)習習慣和正確的學(xué)習方法。如：讀背的習慣，聽(tīng)說(shuō)的習慣等等。
2。 減小坡度，平穩過(guò)渡。就教學(xué)內容和教學(xué)方法而言，初高中有很大差別。初中較簡(jiǎn)單淺顯，高中較復雜深奧；初中教學(xué)注重的更多的是知識的傳授，教學(xué)模式還主要是以“講講，讀讀，練練”的傳統模式為主，而高中則要求在講解基礎知識的同時(shí)側重于學(xué)生學(xué)習能力的培養，培養學(xué)生的自學(xué)能力。使學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的高中學(xué)習，基本技能得到發(fā)展，智力得到開(kāi)發(fā)，形成有效的學(xué)習策略和方法，為他們的可持續發(fā)展奠定基礎。因此，高一教學(xué)很重要的一點(diǎn)在于要使初高中的教學(xué)自然銜接和平穩過(guò)渡。教學(xué)中要適當降低起點(diǎn)，適當減小坡度，適當放慢速度，注意以舊帶新，以新溫舊。
3。 激發(fā)興趣，培養能力。充分利用高一學(xué)生剛入校的“新鮮勁”和外語(yǔ)教材自身的特點(diǎn)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，刺激學(xué)生的求知欲；在教學(xué)中堅持用英語(yǔ)授課，多給學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的機會(huì )，使學(xué)生產(chǎn)生使用英語(yǔ)交流的“自豪感”；重視情感因素，進(jìn)行情感教學(xué)，不放棄一名學(xué)生，重視中差生的輔導關(guān)懷，及時(shí)捕捉學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，鼓勵學(xué)生，使其內化為學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力，防止出現嚴重的“兩極分化”。
三。具體措施
1。切實(shí)落實(shí)好集體備課活動(dòng)。把集體備課落實(shí)到實(shí)處。大體統一教學(xué)思路，教學(xué)重點(diǎn)，講解模式。
2。從學(xué)生的具體實(shí)情出發(fā)，落實(shí)好分層教學(xué)的具體措施�？彀嘁ズ没A知識落實(shí)的`程度，要有培補（拓展延伸）的措施（內容，方法），平行班要抓好尖子生的能力提高基礎知識的落實(shí)到位，后進(jìn)生的興趣培養和基礎補差。
比如：對快班學(xué)生多進(jìn)行閱讀訓練，多進(jìn)行寫(xiě)作訓練；對平行班后進(jìn)生加強單詞詞組句式的檢查等等。
4。 合理使用好手頭資料，協(xié)調好教學(xué)，作業(yè)考卷，單元檢測，講解評析的內容，進(jìn)度，方法，重難點(diǎn)。大體上每9課時(shí)完成一單元教學(xué)內容，期中，期末前各復習一周。完成報紙和同步輔導書(shū)籍上的訓練題，
5。積極開(kāi)展多種課外活動(dòng)。如： 學(xué)唱英文歌曲，用英語(yǔ)講故事，表演話(huà)劇，英語(yǔ)演講，參與校園英語(yǔ)廣播節目，放英文電影等等。提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，增強英語(yǔ)學(xué)習的氣氛。
6。全面實(shí)施素質(zhì)教育，著(zhù)眼于學(xué)生的未來(lái)和持續發(fā)展，要有三年備考的大局觀(guān)，克服教學(xué)的功利行為，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)并重，培養學(xué)生使用英語(yǔ)的能力。課堂教學(xué)要精心設計語(yǔ)言訓練活動(dòng)，讓學(xué)生積極大膽地參與語(yǔ)言實(shí)踐，早自習強調學(xué)生“開(kāi)口”，形成讀，背的習慣，
高一英語(yǔ)教學(xué)工作計劃 篇6
一．指導思想：
新的課程標準的制定給我們帶來(lái)了新的挑戰和新的思考，因此教師的教育觀(guān)念的轉變和教育方法應與時(shí)俱進(jìn)。素質(zhì)教育背景下的高一英語(yǔ)既要既注重基礎知識的落實(shí)又強調靈活語(yǔ)言運用能力。為了適應新趨勢，提高教學(xué)質(zhì)量，我們在高一英語(yǔ)教學(xué)中將狠抓基礎知識，拓寬詞匯，提高課堂容量與效益，并努力培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，提高學(xué)生自主學(xué)習和合作學(xué)習的能力，通過(guò)重點(diǎn)突破，開(kāi)拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生的語(yǔ)用水平，提高學(xué)生英語(yǔ)成績(jì)，培養學(xué)生終身學(xué)習的能力。
二．工作重點(diǎn)
1.培養習慣，打好基礎。培養習慣與指導學(xué)法是一致的，培養習慣的過(guò)程也是打下扎實(shí)基礎的過(guò)程。高一起始教學(xué)階段，除重視基礎知識的落實(shí)鞏固，基本技能的培養訓練外，最主要的是培養良好的學(xué)習習慣和正確的學(xué)習方法。如：讀背的習慣，聽(tīng)說(shuō)的習慣，規范書(shū)寫(xiě)的習慣等等。
2. 減小坡度，平穩過(guò)渡。就教學(xué)內容和教學(xué)方法而言，初高中有很大差別。初中較簡(jiǎn)單淺顯，高中較復雜深奧；初中教學(xué)注重的更多的是知識的傳授，教學(xué)模式還主要是以“講講，讀讀，練練”的傳統模式為主，而高中則要求在講解基礎知識的同時(shí)側重于學(xué)生學(xué)習能力的培養，培養學(xué)生的學(xué)習能力。使學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的高中學(xué)習，初步具有英語(yǔ)知識的綜合運用能力，形成有效的學(xué)習策略和方法。因此，高一教學(xué)很重要的一點(diǎn)在于要使初高中的教學(xué)自然銜接和平穩過(guò)渡。教學(xué)中要適當降低起點(diǎn)，適當減小坡度，適當放慢速度，注意以舊帶新，以新溫舊。
3. 激發(fā)興趣，培養能力。充分利用高一學(xué)生剛入校的“新鮮勁”和外語(yǔ)教材自身的特點(diǎn)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，刺激學(xué)生的求知欲；在教學(xué)中堅持用英語(yǔ)授課，多給學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的機會(huì )，使學(xué)生產(chǎn)生使用英語(yǔ)交流的“自豪感”；重視情感因素，進(jìn)行情感教學(xué)，不放棄一名學(xué)生，重視中差生的輔導關(guān)懷，及時(shí)捕捉學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，鼓勵學(xué)生，使其內化為學(xué)生學(xué)習的.動(dòng)力，防止出現嚴重的“兩極分化”。
4. 分層教學(xué)，措施得當，落實(shí)到位。學(xué)生英語(yǔ)基礎的不平衡，注定我們的教學(xué)實(shí)行分層次教學(xué)，不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊。
三．模塊課時(shí)分配
本學(xué)期的英語(yǔ)課每周五節課，課時(shí)少，任務(wù)重，我們必須在原先使用學(xué)案導學(xué)的基礎上進(jìn)一步探索和優(yōu)化我們的教學(xué)模式，進(jìn)一步進(jìn)行課堂改革。我們的每模塊的課時(shí)安排如下：
第一課時(shí)：Introduction & Reading and Vocabulary
導入新課，激起興趣，閱讀為主，整體理解
第二課時(shí)：Language points& Grammmar 語(yǔ)言歸納，擴展積累
第三課時(shí)：Listening & Everyday English 聽(tīng)說(shuō)訓練
第四課時(shí)：Cultural Corner & Reading 泛讀為主 了解文化
第五課時(shí)：Writing 逐步提高寫(xiě)作能力
四．具體措施
1. 切實(shí)落實(shí)好集體備課活動(dòng)。抓好備課組的統一備課，作到三定，三備，四統一。由一位教師主講下周下一模塊教學(xué)的教學(xué)設想和授課計劃，其它教師補充完善，形成共識，把集體備課落實(shí)到實(shí)處。大體統一教學(xué)思路，教學(xué)重點(diǎn)，講解模式。
2. 加強課堂教學(xué)的探討與研究，優(yōu)化課堂教學(xué)。組內教師相互隨堂聽(tīng)課，相互促進(jìn)，共同提高。每周安排一次組內公開(kāi)課，每人每周聽(tīng)課不少于一節。鼓勵組內教師隨時(shí)隨地不拘形式探討教學(xué)問(wèn)題，促進(jìn)年輕教師的快速成長(cháng)，促進(jìn)外語(yǔ)教研的氣氛。并積極參加組外，校外的聽(tīng)課，學(xué)習活動(dòng)。
3. 抓好常規教學(xué)的備，教，批，輔，考，評等環(huán)節，從學(xué)生的具體實(shí)情（分層教學(xué)，來(lái)源各異，基礎參差不齊）出發(fā)，落實(shí)好分層教學(xué)的具體措施。要抓好基礎知識落實(shí)的程度，要有培補（拓展延伸）的措施（內容，方法），抓好尖子生的能力提高、基礎知識的落實(shí)到位，后進(jìn)生的興趣培養和基礎補差。
4． 加強詞匯的記憶和日常的閱讀訓練。
詞匯是英語(yǔ)的基礎，因此要緊抓詞匯和詞組的記憶，拓展學(xué)生的詞匯量。利用課堂或者早讀檢查單詞和詞組記憶情況。
5作文：每周一篇練筆，按照每個(gè)單元主題和要求，結合教輔材料，挑選合適的題目，體裁，題材進(jìn)行有計劃的訓練。做到全批全改，每次選擇個(gè)別重點(diǎn)學(xué)生面對面講解。
6抓實(shí)日常教學(xué)工作。定期檢查學(xué)生課堂筆記、課外摘抄、課外作業(yè)等。平時(shí)每一堂課前或課后，對一些基礎知識堅持采取聽(tīng)寫(xiě)、翻譯或課堂提問(wèn)的方式，每個(gè)單元的重點(diǎn)詞匯、詞組和句型逐個(gè)過(guò)關(guān)，
7. 積極開(kāi)展多種課外活動(dòng)。如: 學(xué)唱英文歌曲，用英語(yǔ)講故事，表演話(huà)劇，英語(yǔ)演講，參與校園英語(yǔ)廣播節目，放英文電影等等。提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，增強英語(yǔ)學(xué)習的氣氛。
8. 要有三年備考的大局觀(guān)，克服教學(xué)的功利行為，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)并重，培養學(xué)生使用英語(yǔ)的能力。課堂教學(xué)要精心設計語(yǔ)言訓練活動(dòng)，讓學(xué)生積極大膽地參與語(yǔ)言實(shí)踐，養成在課堂上盡量不說(shuō)漢語(yǔ)而用英語(yǔ)交流的習慣。早自習強調學(xué)生“開(kāi)口”，形成讀，背的習慣，每周訓練一次寫(xiě)作，培養寫(xiě)作能力。
以上是我們高一英語(yǔ)備課組就本學(xué)年教學(xué)計劃的安排，我們要多向各兄弟學(xué)校學(xué)習。衷心希望市教研室的領(lǐng)導給予我們寶貴的指導意見(jiàn)，不當之處請不吝賜教。
高一英語(yǔ)教學(xué)工作計劃 篇7
1、指導思想
在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中,堅持以下面的教學(xué)理念為指導：第一,切實(shí)地了解學(xué)生的真實(shí)水平,注意高一與初中的銜接,盡快使學(xué)生適應高中英語(yǔ)教學(xué)；第二,教學(xué)要面向全體學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣；第三,以學(xué)生為主體,尊重個(gè)體差異,因材施教；第四,在新課標的指導下,倡導學(xué)生體驗參與學(xué)習,完成設計目標；第五,注重過(guò)程性評價(jià),建立能鼓勵學(xué)生自主學(xué)習能力發(fā)展提高的綜合評價(jià)體系。
2、學(xué)生情況分析
本屆高一新生在英語(yǔ)基礎方面很薄弱,由于在以前學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中,沒(méi)有很詳細全面地學(xué)習音標,基本的音標和字母拼讀都沒(méi)有掌握好。在詞匯，語(yǔ)法規則等方面存在很多缺漏。所以，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四項技能上，學(xué)生水平存在很大差異。
另外，學(xué)生在學(xué)習策略和情感態(tài)度方面也存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：許多學(xué)生不能明確學(xué)習英語(yǔ)的目的，學(xué)習缺乏主動(dòng)性、自覺(jué)性；大多數同學(xué)沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，不能做好課前預習和課后復習工作，學(xué)習沒(méi)有計劃性和策略性，也不注意知識的積累和鞏固。
最后，學(xué)生對新教材缺乏一定程度上的了解，還不適應新課改指導下的一些教學(xué)方法。在課堂上，習慣像以往被動(dòng)地接受所傳授的知識，不善于發(fā)現和總結語(yǔ)言規律，學(xué)習的主體性不突出。
3、教材與教輔的分析
�、艃热菖c結構：本學(xué)期采用的是北師大出版的英語(yǔ)教材，包括必修模塊1和必修模塊2。該教材在新課標的指導下編寫(xiě)，更加貼近社會(huì )和學(xué)生生活，文化品位和文化含量高、語(yǔ)言地道、語(yǔ)料豐富而且復現率高、版式新穎、編寫(xiě)體例富有創(chuàng )意、練習形式靈活而且重于培養學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維與表達的能力。教材的每一模塊主要包括語(yǔ)言輸入(Language input)和技能發(fā)展(Skills development)兩大部分，具體有三個(gè)單元，每個(gè)單元都圍繞一個(gè)獨立的主題展開(kāi)，例如第一單元的"Lifestyle"，第二單元的"Heroes"和第三單元的`"Celebration"。每一單元除了關(guān)注閱讀、寫(xiě)作、聽(tīng)力、視聽(tīng)說(shuō)等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，還關(guān)注語(yǔ)言知識、情感態(tài)度、文化意識和學(xué)習策略等。其中，教材加強了文化意識的提高和學(xué)生學(xué)習策略的培養，是相較于以前教材很大的不同。
�、平滩奶攸c(diǎn)與重難點(diǎn)：
�、俦睅煷蟀嬗⒄Z(yǔ)教材體現了以下特點(diǎn)：首先突出學(xué)習者的發(fā)展，包括注重學(xué)習策略的培養和使用；注重提高學(xué)生的語(yǔ)言認知能力；為教師和學(xué)生提供個(gè)性化的選擇；其次努力提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達的能力。具體為：為學(xué)生提供更多的體驗真實(shí)語(yǔ)言的機會(huì )；精心設計教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生看到明確的目標和明確的成果；為學(xué)生發(fā)展語(yǔ)言運用能力提供詳盡的語(yǔ)言支持；重視復現。
�、谥仉y點(diǎn)分析：該套教材強調學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力的培養和提高，所以重點(diǎn)在于培養學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息的能力；用英語(yǔ)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達的能力。難點(diǎn)在于學(xué)生在情感態(tài)度和學(xué)習策略上的改變，達到用英語(yǔ)思維和表達的目標。
4、教學(xué)目標
�、趴傮w目標：通過(guò)對必修模塊1、2的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立自信心。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力。同時(shí)培養自主學(xué)習能力，積累學(xué)習方法。
�、凭唧w目標：結合學(xué)生基礎知識過(guò)于薄弱的實(shí)際，在教學(xué)剛開(kāi)始的階段，注意高一和初中知識的銜接，例如復習音標和字母拼讀規律，積累基礎詞匯、詞語(yǔ)搭配、句型，熟悉不同單元呈現的語(yǔ)法規則，掌握實(shí)際用法。希望第一學(xué)期后，學(xué)生能培養學(xué)習的興趣，養成較好的學(xué)習習慣，對基礎知識有一定的掌握。
5、教學(xué)措施
�、抛寣W(xué)生每天積累幾個(gè)單詞，利用"互測及教師抽查"及時(shí)檢查，保證效果并堅持下去。
�、普J真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。
�、菍�(shí)行過(guò)程性評價(jià)，調動(dòng)學(xué)生積極性，通過(guò)不同方式的檢測，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì )到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習氛圍，培養學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。
�、汝P(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
�、稍诮虒W(xué)中根據目標并結合教學(xué)內容，創(chuàng )造性地設計貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習任務(wù)。
�、式�(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，適時(shí)調整教學(xué)方法，符合學(xué)生的真實(shí)情況，利于學(xué)生的有效性學(xué)習。
二教學(xué)研究計劃
作為一名剛投入教學(xué)工作的新教師，自身更應該注重教學(xué)理論的學(xué)習和實(shí)踐經(jīng)驗的積累。從所任課班級實(shí)際情況和本身條件出發(fā)，認真進(jìn)行思考和改正。多關(guān)注學(xué)科教研的發(fā)展，多多聽(tīng)課向有經(jīng)驗的老師虛心學(xué)習，取之所長(cháng)，多和同事交流探討，交換教學(xué)思想和方法，避己所短，不斷進(jìn)步。積極參與學(xué)科的相關(guān)課題研究，撰寫(xiě)論文，參加教研組，備課組的教研活動(dòng)。
三繼續教育計劃
作為新教師，站在教學(xué)工作的新起跑點(diǎn)上，不能僅滿(mǎn)足于現在，更要嚴格要求自己，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。在教學(xué)之余，多關(guān)注教育網(wǎng)站、多閱讀教育書(shū)籍和刊物等，認真學(xué)習新的教育思想和教學(xué)理念，不斷豐富知識，提高專(zhuān)業(yè)理論知識水平和自身綜合素質(zhì)。積極參加學(xué)科培訓活動(dòng)，更新自己的教學(xué)理念，適時(shí)調整教學(xué)方法。還有利用信息化社會(huì )的便捷之處，參加遠程培訓活動(dòng)�？傊�，不斷自我學(xué)習和接受繼續教育，提高自己，成為教授好學(xué)生的"源頭活水"。
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