【熱門(mén)】數學(xué)教學(xué)計劃范文集錦5篇
時(shí)光在流逝，從不停歇，成績(jì)已屬于過(guò)去，新一輪的工作即將來(lái)臨，該為接下來(lái)的學(xué)習制定一個(gè)計劃了。好的計劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的數學(xué)教學(xué)計劃5篇，歡迎大家分享。
數學(xué)教學(xué)計劃 篇1
一年級有學(xué)生x人，其中男生x人，女生x人。一年級上學(xué)期的學(xué)生是在經(jīng)過(guò)一年的學(xué)前教育后進(jìn)入小學(xué)的，成為一名正式的小學(xué)生，當然也還處于啟蒙階段，學(xué)生在學(xué)前教育的基礎以及個(gè)人的理解本事還需要一段時(shí)間的接觸和了解。所以我制定了一年級數學(xué)第一學(xué)期教學(xué)工作計劃。
一、基本情景
在數學(xué)教學(xué)中主要要從培養學(xué)生的學(xué)習興趣入手，使學(xué)生對數學(xué)學(xué)習感興趣，這就是關(guān)鍵，再就是要培養學(xué)生良好的數學(xué)學(xué)習習慣，有了濃厚的數學(xué)學(xué)習興趣和良好的數學(xué)學(xué)習習慣，也就使學(xué)生邁向了數學(xué)學(xué)習成功的第一步。
二、教材分析
1、教學(xué)資料
一年級上學(xué)期數學(xué)教材包括下頭一些資料：數一數，比一比，10以?xún)葦档恼J識和加減法，認識圖形，分類(lèi)，11至20各數的認識，認識鐘表，20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法，用數學(xué)，數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
2、教學(xué)目標
�。�1）熟練地數出數量在20以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數，會(huì )區分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數的順序和大小，掌握10以?xún)雀鲾档慕M成，會(huì )讀、寫(xiě)0至20各數。初步明白加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱(chēng)，初步明白加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數的加法和10以?xún)鹊臏p法。初步學(xué)會(huì )根據加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。認識符號，會(huì )使用這些符號表示數的大小。直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球、長(cháng)方形、正方形、三角形和圓。
�。�2）初步了解分類(lèi)的方法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。初步認識鐘表，會(huì )認識整時(shí)和半時(shí)。體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。培養學(xué)生認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。經(jīng)過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、教學(xué)重點(diǎn)
掌握數的順序和大小及10以?xún)雀鲾档慕M成。明白加減法算式中各部分名稱(chēng)，加法和減法的關(guān)系。比較熟練地計算一位數的加法和10以?xún)鹊臏p法。比較熟練地計算20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。初步學(xué)會(huì )根據加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的`實(shí)際問(wèn)題。會(huì )進(jìn)行比一比，直觀(guān)認識簡(jiǎn)單的幾何圖形，初步認識鐘表。
4、教學(xué)難點(diǎn)
熟練地計算一位數的加法和10以?xún)鹊臏p法。比較熟練地計算20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。根據加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。了解分類(lèi)方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。認識鐘表。
5、教具準備
實(shí)物圖畫(huà)卡片、數字卡片、符號、圖形卡片；口算練習卡片；20以?xún)燃臃ê?0以?xún)葴p法的計算圓盤(pán)；數的組成練習卡片；計數器；絨板；鐘面；方木塊；小棒；數位表。
三、教學(xué)措施
1、認真學(xué)習課程標準，刻苦鉆研教材資料，精心設計教學(xué)方法，認真上課批改作業(yè)，用教師的言行來(lái)影響學(xué)生，教育學(xué)生，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè )學(xué)。充分利用遠程教育資源和網(wǎng)絡(luò )等現代化教育資源，提高課堂教學(xué)的直觀(guān)性、形象性，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。在課堂上多用兒童化的語(yǔ)言，多給學(xué)生微笑和鼓勵，努力做一名學(xué)生喜歡的教師，從而使學(xué)生親其師而信其道。
2、抓好單元檢測，把好單元教學(xué)關(guān)。加大培優(yōu)輔差的力度，對后進(jìn)生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，作業(yè)做到面批面改，使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習的信心，力爭做到數學(xué)學(xué)習起步階段不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。注重培養學(xué)生濃厚的數學(xué)學(xué)習興趣和良好的數學(xué)學(xué)習習慣，為學(xué)生學(xué)習數學(xué)奠定良好的基礎。
數學(xué)教學(xué)計劃 篇2
一、班情分析
經(jīng)過(guò)七年級一期的數學(xué)教學(xué)，發(fā)現班上的學(xué)生數學(xué)基礎較差，兩極分化現象嚴重。尤其是女生的數學(xué)成績(jì)普遍偏低，男生情況稍好，但是相當一部分學(xué)生解題作答比較粗心，不能很好的發(fā)揮出自己應有的水平。
二、指導思想
完成七年級下冊數學(xué)教學(xué)任務(wù)，積極落實(shí)《數學(xué)新課程標準》的改革觀(guān)，通過(guò)教育教學(xué)，結合學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生親歷將實(shí)際問(wèn)題轉化為抽象的數學(xué)模型，并進(jìn)行解釋與應用的過(guò)程。使學(xué)生獲得對數學(xué)知識理解的同時(shí)，強化基本計算能力和歸納的能力。培養其探索精神和創(chuàng )新思維。同時(shí)提高知識應用的能力，使學(xué)生的綜合能力得到較大的提升。
三、教材分析
本學(xué)期的教學(xué)內容共計五章，第6章：一元一次方程，第7章：二元一次方程組，第8章：多邊形，第9章：軸對稱(chēng)，第10章：統計的初步知識。
第6章：一元一次方程本章的內容是在學(xué)生學(xué)習了有理數的運算，整式的加減之后的學(xué)習內容，是初等數學(xué)的基礎知識，也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習二元一次方程組、一元一次不等式，及一元二次方程的基礎。一元一次方程在實(shí)際問(wèn)題中的應用，是中學(xué)階段應用數學(xué)知識解決問(wèn)題的開(kāi)端。重點(diǎn)是一元一次方程的基本概念及其解法，一元一次方程在實(shí)際問(wèn)題的中的應用，其難點(diǎn)是一元一次方程在實(shí)際問(wèn)題中的應用，在教學(xué)中滲透數學(xué)建模思想和類(lèi)比、化歸、歸納等數學(xué)思想方法，是學(xué)生今后學(xué)習和工作必備的數學(xué)修養和素質(zhì)，增強學(xué)生學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的意識。
第7章：二元一次方程組本章是在一元一次方程學(xué)習的繼續學(xué)習。本章的重點(diǎn)是二元一次方程組的解法和二元一次方程組在實(shí)際問(wèn)題中的應用。在教學(xué)中滲透數學(xué)建模思想和化歸的.思想，即化二元為一元，化未知為已知，化復雜為簡(jiǎn)單的思想，學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷列方程、解方程的探究過(guò)程，培養學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，增強用數學(xué)的意識。提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
第8章：多邊形本章是在學(xué)習了相交線(xiàn)與平行線(xiàn)的基礎上的深入學(xué)習，是對圖形的進(jìn)一步認識。主要內容涉及三角形、一般多邊形的邊角關(guān)系。本章的重點(diǎn)是三角形的主要線(xiàn)段(中線(xiàn)、高線(xiàn)、角平分線(xiàn))的概念，三角形外角的性質(zhì)及外角和，三角形三邊的關(guān)系，多邊形內、外角和的公式，正多邊形鋪滿(mǎn)地面的道理及其組合。難點(diǎn)是一般三角形、多邊形的邊角關(guān)系的應用和說(shuō)理。本章由瓷磚的鋪設導入，研究一般三角形、多邊形的性質(zhì)，到運用相關(guān)性質(zhì)探索拼地板的問(wèn)題結束，體現了數學(xué)來(lái)源于實(shí)踐，又應用于實(shí)踐的特點(diǎn)，采用“問(wèn)題――探究――發(fā)現”的研究方法，讓學(xué)生多探究學(xué)習，自主探索，合作學(xué)習。
第9章：軸對稱(chēng)本章的主要內容是從現實(shí)生活中的圖形入手，學(xué)習軸對稱(chēng)及其基本性質(zhì)，欣賞并體驗軸對稱(chēng)在現實(shí)生活中的廣泛應用。能利用軸對稱(chēng)性去探索等腰三角形等簡(jiǎn)單圖形的性質(zhì)。本章的重點(diǎn)是軸對稱(chēng)的概念，常見(jiàn)圖形的軸對稱(chēng)性，“線(xiàn)段垂直平分線(xiàn)上的點(diǎn)到線(xiàn)段兩端的距離相等”，“角平分線(xiàn)上的點(diǎn)到角兩邊的距離相等”及其逆定理，探索軸對稱(chēng)的基本性質(zhì)，能夠按要求畫(huà)軸對稱(chēng)圖形并利用軸對稱(chēng)進(jìn)行圖案設計，探索并掌握等腰三角形的性質(zhì)與判定，等邊三角形的性質(zhì)與判定，并能進(jìn)行說(shuō)理。其難點(diǎn)是說(shuō)理。在教學(xué)的過(guò)程中，充分挖掘有關(guān)的說(shuō)理題，使學(xué)生能得到較為充分的訓練，過(guò)好說(shuō)理的入門(mén)關(guān)。教材的教學(xué)內容上，呈現力求生動(dòng)有趣、貼近現實(shí)生活，對知識的陳述，不僅注重結果，而且盡量給學(xué)生提供一定的探索空間和手段，讓學(xué)生自己去發(fā)現結論，教學(xué)中要充分應用好教材，實(shí)現教材編寫(xiě)者的意圖，讓學(xué)生在探索過(guò)程中，培養學(xué)生的各種能力。教學(xué)中要根據教材內容設計相應的讓學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)踐的內容，利用軸對稱(chēng)進(jìn)行圖案設計這一內容，是讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中體現軸對稱(chēng)變換和數學(xué)美在現實(shí)生活中的廣泛應用，等腰三角形中引入了較多的動(dòng)手操作和直觀(guān)感知，通過(guò)折紙、觀(guān)察、歸納等方法去探索和發(fā)現等腰三角形的相關(guān)性質(zhì)，教學(xué)中要充分進(jìn)行實(shí)驗。通過(guò)本章的教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)的和諧與美感，提高審美情趣。
第10章：統計的初步認識本章是在上學(xué)期《數據的收集與表示》基礎上的繼續，主要內容是調查的兩種方式，抽樣調查與普查，平均數、中位數、眾數的概念及其對他們的正確選用，體驗隨機事件中偶然中的必然，體驗隨機事件發(fā)生機會(huì )的均等與不等。重點(diǎn)是平均數、中位數、眾數的概念及其對他們的正確選用，體驗隨機事件發(fā)生機會(huì )的均等與不等，體驗偶然中的必然，學(xué)習用分析或實(shí)驗的方法判斷游戲規則的公平性。難點(diǎn)是認識隨機事件偶然中的必然，認識大數定律，分析隨機事件中成功的概率，認識平均數、中位數、眾數的誤用與陷井。通過(guò)本章的教學(xué)使學(xué)生明白所學(xué)知識與現實(shí)生活的聯(lián)系，增進(jìn)學(xué)生對數學(xué)價(jià)值的認識，從而激發(fā)他們的學(xué)習興趣，提升他們自主探索與合作學(xué)習的能力，教學(xué)中特別重視開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué)生的興趣在了解探究任務(wù)中產(chǎn)生，讓學(xué)生的思考在分析真實(shí)的數據中形成，讓學(xué)生的理解在集體討論中加深，讓學(xué)生的學(xué)習在合作探究中進(jìn)行。
四、教學(xué)任務(wù)
(一)在知識與技能方面
1.在“一元一次方程”與“二元一次方程組”中，使學(xué)生了解方程是反映現實(shí)世界數量關(guān)系的有效的數學(xué)模型，體現了知識與生活的密切相關(guān)，學(xué)會(huì )尋找所給問(wèn)題中隱含的數量之間的關(guān)系，掌握基本的解決方法;會(huì )正確熟練的解一次方程(組)，實(shí)踐與探索中，與學(xué)生一起分析、嘗試解決問(wèn)題，逐步提高各種能力。
2.“多邊形”與“軸對稱(chēng)”中，掌握一般三角形邊、角和多邊形邊、角的關(guān)系，并會(huì )運用解決實(shí)際問(wèn)題，認識特殊的圖形――軸對稱(chēng)圖形中隱含著(zhù)的數學(xué)不變量之間的關(guān)系，學(xué)生能應用相關(guān)知識合理的推理，掌握等腰三角形的特征與性質(zhì)。
3.“統計的初步認識”中，學(xué)會(huì )數據處理的抽樣調查方法，使學(xué)生學(xué)會(huì )統計數據，分析處理數據，合理使用平均數、中位數、眾數描述一組數據的集中趨勢，警惕平均數、中位數、眾數的誤用，讓學(xué)生體會(huì )隨機事件的內在規律，體會(huì )隨機事件中偶然中的必然，會(huì )分析簡(jiǎn)單的機會(huì )均等與不等的問(wèn)題，會(huì )游戲規則是否公平。
(二)在過(guò)程與方法方面
1.讓學(xué)生經(jīng)歷從具體問(wèn)題中的數量相等關(guān)系，列出方程的過(guò)程，探究方程(組)的解法，經(jīng)歷和體會(huì )解方程(組)中“轉化”的過(guò)程與思想，通過(guò)實(shí)踐與探索經(jīng)歷“問(wèn)題情境—建立數學(xué)模型—解釋?xiě)门c拓展”的過(guò)程，體會(huì )消元化歸思想。
2.體驗探究、歸納多邊形的內角和與外角和公式及過(guò)程，學(xué)會(huì )合情推理的數學(xué)思想方法，經(jīng)歷“問(wèn)題—探究—發(fā)現”的研究過(guò)程得到相關(guān)性質(zhì)。
3.在軸對稱(chēng)中，經(jīng)歷動(dòng)手操作和直觀(guān)感知，通過(guò)自主學(xué)習，提高學(xué)習能力，增強合作意識，提高解決問(wèn)題的意識與能力，經(jīng)歷通過(guò)折紙、觀(guān)察、歸納等方法去探索和發(fā)現等腰三角形的有關(guān)性質(zhì)。
4.在統計的認識中，經(jīng)歷抽樣調查，數據的分析處理，平均數、中位數、眾數的選用，體驗隨機事件中偶然中的必然。學(xué)生的解決問(wèn)題的能力，動(dòng)手實(shí)踐能力，邏輯思維與邏輯推理能力在學(xué)生的自主探究、合作、交流中得到鍛煉與提高，選擇生動(dòng)活潑、貼近生活的實(shí)例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，感受數學(xué)來(lái)源于實(shí)踐，又應用于實(shí)踐，提高學(xué)生審美情趣，體驗數學(xué)的和諧與美感，這是情感與態(tài)度目標。
五、教學(xué)措施
1、認真研讀新課程標準，鉆研教材，精選習題，精心備課，做好教案，上好新課。同時(shí)仔細批改作業(yè)，作好輔導，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決作認真總結成功與失敗的經(jīng)驗和原因。
2、充分利用現代化教學(xué)設施制作教學(xué)道具，設置教學(xué)情境，結合日常生活，由淺入深，循序漸進(jìn)。引導學(xué)生主動(dòng)加入課堂學(xué)習和討論，積極參與知識的探究與規律的總結。
3、營(yíng)造民主、和諧、平等、自主的學(xué)習氛圍，引導學(xué)生進(jìn)行合作探究、交流和分享發(fā)現的快樂(lè )。從而體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
4、精心設計探究主題，引導學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)散思維，培養學(xué)生創(chuàng )造性思維的能力，實(shí)現一題多解、舉一反三、觸類(lèi)旁通。
5、開(kāi)展分層教學(xué)模式，成立互助學(xué)習小組，以?xún)?yōu)帶良，以?xún)?yōu)促后。同時(shí)狠抓中等生，輔導后進(jìn)生，實(shí)現共同進(jìn)步。
數學(xué)教學(xué)計劃 篇3
一、班級情況分析
1、任教班級學(xué)風(fēng)、學(xué)生知識的掌握情況、學(xué)習能力和學(xué)習態(tài)度等分析。
班共有學(xué)生44人，其中男生30人，女生14人，從上學(xué)期考試成績(jì)分析，學(xué)生的基礎的知識、概念、定義掌握比較牢固，口算、筆算驗算及脫式計算較好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應用能力不夠強。但總的來(lái)說(shuō)大部分學(xué)生對數學(xué)比較感興趣，接受能力較強，學(xué)習態(tài)度較端正;也有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)等，對于學(xué)習數學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度的同時(shí)，應加強培養他們的各種學(xué)習數學(xué)的能力，以提高成績(jì)。
2、學(xué)困生情況分析
本班級學(xué)困生有崔海霞、楊安杰、王巖等學(xué)生。這些同學(xué)自覺(jué)性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強學(xué)習習慣培養，如學(xué)前的自習、課后的復習等。在書(shū)寫(xiě)上還要繼續提高要求，只有讓學(xué)生在認真書(shū)寫(xiě)的基礎上才有可能認真思考。
二、指導思想及教學(xué)理念
新人教版小學(xué)數學(xué)六年級下冊教學(xué)工作計劃：嚴格遵循黨的教育方針，愛(ài)崗敬業(yè)，正確傳授學(xué)生知識，并對學(xué)生進(jìn)行適當的思想教育，培養其成為新時(shí)期現代化建設的接班人和建設者。認真培養其數感，提高其計算能力，培養其空間觀(guān)念，并能把所學(xué)的知識應用到生活實(shí)際中去，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。
三、教材內容分析：
這冊教材包括下面內容：百分數的應用、圓柱和圓錐、比例、正反比例、解決問(wèn)題的策略、統計以及小學(xué)六年來(lái)所學(xué)數學(xué)內容的總復習。
本冊教材的這些內容是在前幾冊的基礎上按照完成小學(xué)數學(xué)的全部教學(xué)任務(wù)安排的，著(zhù)重使學(xué)生認識一些常見(jiàn)的立體圖形，掌握它們的體積等計算方法，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念;進(jìn)一步形成統計的觀(guān)念，掌握用扇形統計圖表示數據整理結果的方法，提高依據統計數據的分析、預測、判斷能力;理解比例、正比例、反比例的概念，加深認識一些常見(jiàn)的數量關(guān)系，會(huì )用比例知識解答比較容易的應用題。然后把小學(xué)數學(xué)的主要內容加以系統的整理和復習，鞏固所學(xué)的數學(xué)知識，使學(xué)生能夠綜合運用所學(xué)的數學(xué)知識解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;結合新的教學(xué)內容與系統的整理和復習，進(jìn)一步發(fā)展思維能力，培養思維品質(zhì)，進(jìn)行思想品德教育。
四、教材教學(xué)目標
1、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì )解比例，會(huì )看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì )用比例的知識解答比較容易的應用題。
2、使學(xué)生認識圓柱、圓錐的特征，初步認識球的半徑和直徑，會(huì )計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
3、了解簡(jiǎn)單統計圖的繪制方法，會(huì )看和初步繪制簡(jiǎn)單的統計圖。
4、使學(xué)生通過(guò)系統的整理和復習，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識的理解和掌 握，更好地培養比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力和空間觀(guān)念，提高綜合運用所學(xué)數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。
5、結合新的教學(xué)內容和系統的整理和復習，培養學(xué)生良好的思維品質(zhì)，進(jìn)行思 想品德教育。
6、貫徹新的課堂教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
五、全冊重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵
(1)重點(diǎn)：
�、俦壤囊饬x和基本性質(zhì)，正反比例的意義。
�、趫A柱、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。
�、壅砗蛷土曅W(xué)數學(xué)知識。
(2)難點(diǎn)：
�、俦壤挠嘘P(guān)概念及應用。
�、趫A柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導和實(shí)際應用。
�、坌W(xué)數學(xué)有關(guān)知識體系的建構。
(3)關(guān)鍵：
�、龠\用知識遷移，采用對比的教學(xué)方法，促使學(xué)生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義;解比例應用題，通過(guò)分析已學(xué)過(guò)的常見(jiàn)的數量關(guān)系，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，判斷成哪種比例關(guān)系，再列出方程解答。
�、诔浞掷秒娊堂襟w，通過(guò)演示，學(xué)生實(shí)驗，操作，揭示規律，從而引導學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習，合作交流，協(xié)作探究出多種方法來(lái)推導計算公式，培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
�、圩龊眯W(xué)數學(xué)相關(guān)知識的歸納、整理工作，確實(shí)做到精講多練，使學(xué)生實(shí)現真正意義上的自主建構。
六、提高教學(xué)質(zhì)量措施
(1)貫徹數學(xué)課標標準的`精神，重視培養學(xué)生的數學(xué)學(xué)習興趣、數學(xué)意識和實(shí)踐能力，指導學(xué)生的學(xué)習方法。認真鉆研教材，明確教學(xué)要求，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
(2)比例這一單元先教學(xué)正比例的量，接著(zhù)教學(xué)成反比例的量，然后把兩者放在一起進(jìn)行聯(lián)系、對比，最后再教學(xué)正反比例的應用題，使學(xué)生更好地理解正反比例地概念并能正確判斷，避免發(fā)生混淆;對于應用題，安排用不同的方法解同一道題目，既可以加深學(xué)生對比例的認識，又可以提高學(xué)生靈活運用各種知識的解題能力。
(3)圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀(guān)入手，通過(guò)對常見(jiàn)實(shí)物觀(guān)察，使學(xué)生認識圓柱的形狀，并從實(shí)物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱(chēng)。通過(guò)課件演示及學(xué)生實(shí)驗來(lái)教學(xué)圓柱的側面積、表面積、體積及圓錐的體積。
(4)統計圖教學(xué)時(shí)首先思考怎樣才能清楚地看出一個(gè)統計表中有關(guān)數量間的百分比關(guān)系。緊接著(zhù)讓學(xué)生知道在表示有關(guān)數量之間的關(guān)系上，統計圖比統計表更加形象具體;然后依次說(shuō)明三種不同類(lèi)型的統計圖的特點(diǎn)和作用。最后在例題和練習中，讓學(xué)生根據圖表回答問(wèn)題，使學(xué)生學(xué)會(huì )看統計圖表、會(huì )根據圖表中的數據分析問(wèn)題，培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力并養成學(xué)生應用統計的思想分析思考問(wèn)題的習慣。
(5)復習時(shí)重視基礎知識的復習，注意知識間的聯(lián)系。同時(shí)注意啟發(fā)、引導學(xué)生主動(dòng)地對所學(xué)知識進(jìn)行整理和復習，形成知識網(wǎng)絡(luò )。教師則加強反饋，注意面向全體，因材施教，及時(shí)補習學(xué)生的知識缺漏。
數學(xué)教學(xué)計劃 篇4
全書(shū)內容（含各章復習）與課時(shí)安排
章節 課時(shí) 教學(xué)起止時(shí)間
第12章“數的開(kāi)方” ------7 第一周四～第二周三
第13章“整式的乘除”------20 第二周四～第五周一
第14章“勾股定理”--------7 第五周二～第十周一
期中復習考試
第15章“平移與旋轉”----14 第十周四～第十五周一
第16章“平行四邊形”--- 12 第十五周二～第十七周二
課題學(xué)習--- ----6 第十七周
期末總復習考試 期末結束
數學(xué)教學(xué)計劃 篇5
一、班級以及學(xué)生情況分析
(1)班共有學(xué)生26人，男生12人，女生14人。雖然學(xué)生入學(xué)前，接受過(guò)學(xué)前教育，但學(xué)生的基礎參差不齊，特別有少數幾個(gè)學(xué)生的數學(xué)成績(jì)較差。而且學(xué)生在幼兒園的學(xué)習習慣、行為習慣養成不好。剛跨入小學(xué)，對學(xué)校的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑，有著(zhù)強烈的好奇心和求知欲，可塑性強。所以這一學(xué)期以培養學(xué)生養成良好的生活習慣，學(xué)習習慣和培養學(xué)生的學(xué)習興趣為工作重心。
二、教學(xué)內容：
這一冊教材包括下面一些內容：準備課、位置、1——5的認識和加減法、認識圖形(一)、6 ——10的認識和加減法、11——20各數的認識、數學(xué)樂(lè )園、認識鐘表、20以?xún)冗M(jìn)位加法、總復習。認數和計算，比較多少、認識立體圖形，以及初步認識鐘面，使學(xué)生獲得數數基本知識和基本技能的同時(shí)，發(fā)展數學(xué)能力，培養創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，建立學(xué)習和應用數學(xué)的興趣和信心。
三、教材分析
1.每一單元后面都跟有綜合練習，形式靈活多樣，能很好的起到鞏固知識的作用。
2.數學(xué)樂(lè )園很好的體現主體性原則，能最大限度的調動(dòng)學(xué)生的積極性，培養學(xué)生對數學(xué)的興趣。
3.重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗，根據學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識設計活動(dòng)內容和學(xué)習素材。
4.認數與計算相結合、穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數概念，達到計算熟練。
5.重視學(xué)生對數概念的理解，讓學(xué)生體會(huì )數可以用來(lái)表示和交流，初步建立數感。
6.計算教學(xué)體現算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認為合適的方法進(jìn)行計算。
7.直觀(guān)認識立體，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
8.安排“用數學(xué)”的內容，培養學(xué)生初步的應用意識和用數學(xué)解決問(wèn)題的能力。
9.體現教學(xué)方法的開(kāi)放性、創(chuàng )造性，為教師組織教學(xué)提供豐富的資源。
四、教學(xué)目標
1.熟練地數出數量在20以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數，會(huì )區分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數的順序和大小，掌握10以?xún)雀鲾档慕M成，會(huì )讀寫(xiě)0-20各數。
2.初步認識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數的加法和10以?xún)鹊臏p法。
3.初步學(xué)會(huì )根據加減法的`含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4.認識符號“=、>、<”，會(huì )使用這些符號表示數的大小。
5.直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球。
6.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
7.養成認真作業(yè)，書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
8.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
五、全冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
10以?xún)鹊募臃ê?0以?xún)鹊倪M(jìn)位加法，這兩部分內容和20以?xún)鹊耐宋粶p法是學(xué)生學(xué)習認識數的計算的開(kāi)始。在日常生活中有廣泛的應用，同時(shí)它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學(xué)數學(xué)中最基礎的內容，是學(xué)生終身學(xué)習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。
六、課時(shí)安排
(一)準備課：數一數 比多少(4課時(shí))(第二——三周)
(二)位置(5課時(shí))(第三——四周)
(三)1～5的認識和加減法(15課時(shí))(第四周——第八周)
1.1～5的認識(3課時(shí))
2.加減法的初步認識(9課時(shí))
3.0的認識和有關(guān)0的加減法(3課時(shí))
(四)認識圖形(5課時(shí))(第八——九周)
(五)6～10的認識和加減法(20課時(shí))(第十周——第十三周)
1.6、7的認識和加減法(5課時(shí))
2.8、9的認識和加減法(5課時(shí))
3.10的認識和有關(guān)10的加減法(4課時(shí))
4.連加、連減、加減混合(4課時(shí))
整理和復習(2課時(shí))實(shí)踐活動(dòng)：數學(xué)樂(lè )園(1課時(shí)) (六)11～20各數的認識(10課時(shí))(第十四周——第十五周)
1.數11～20各數、讀數和寫(xiě)數(4課時(shí))
2.10加幾的加法和相應的減法 (5課時(shí))
數學(xué)樂(lè )園(1課時(shí))
(七)認識鐘表(5課時(shí))(第十五周——第十六周)
(八)20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法(15課時(shí))(第十七周——第二十一周)
總復習(15課時(shí))(第二十二周——第二十五周)
七、教學(xué)具體措施
教師是學(xué)生數學(xué)活動(dòng)的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng )造性地使用教材，設計適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使每一個(gè)學(xué)生都有成功的學(xué)習體驗，得到相應的發(fā)展;要因地制宜、合理有效地使用現代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。
1.努力體現自主探索、合作交流的學(xué)習方式。
2.盡量注意創(chuàng )設的情境為探索數學(xué)問(wèn)題提供豐富的素材或信息，幫助學(xué)生建立學(xué)好數學(xué)的信心。
3.時(shí)常注意強調學(xué)生認真做作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好的習慣。
4.課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實(shí)踐相結合。
以上是數學(xué)網(wǎng)為大家準備的一年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃，希望對大家有所幫助。
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