初三下冊數學(xué)教學(xué)計劃三篇
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步，是時(shí)候開(kāi)始制定計劃了。好的計劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的初三下冊數學(xué)教學(xué)計劃3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初三下冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇1
初三學(xué)年下學(xué)期的復習教學(xué),是整合升華學(xué)科知識,培養提高應試能力的重要環(huán)節.復習教學(xué)工作的好壞,直接關(guān)系到中考的成功與否.為保障畢業(yè)班復習教學(xué)取得良好成效,
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導,以復習課型模式研究,提高課堂效益為重點(diǎn),面向全體學(xué)生,優(yōu)生優(yōu)培,中程生提高,困難生穩中求進(jìn);依綱據本,抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),強化薄弱環(huán)節;加強教情,學(xué)情研究,強化中考的研究,大面積提高教學(xué)成績(jì),促進(jìn)初三復習教學(xué)工作又好又快發(fā)展.
1,提高認識,全力以赴,進(jìn)入沖刺狀態(tài)
首先,每位初三教師要充分認識復習教學(xué)的重要性,增強責任重于泰山,質(zhì)量壓倒一切的責任感,樹(shù)立認真就是水平,負責就是能力的觀(guān)念,發(fā)揚關(guān)鍵時(shí)刻沖得上豁得出的拼搏精神,全力以赴,聚精會(huì )神,專(zhuān)心致志,真真正正進(jìn)入沖刺狀態(tài),苦戰100天,用成績(jì)說(shuō)話(huà),堅決奪取今年中考的全面勝利.其次,全體教師要以畢業(yè)班工作的大局為重,服從安排,聽(tīng)從指揮,不管是級部的安排,還是各備課組的布置,都要扎扎實(shí)實(shí)貫徹執行,將落實(shí)進(jìn)行到底.紀律嚴明,政令暢通,是工作勝利的保障.要徹底杜絕有令不行,有禁不止的以自我為中心的個(gè)人主義的不良作風(fēng).第三,全體教師要增強精誠合作的團隊意識,實(shí)實(shí)在在搞好團結.團結出力量,團結出成績(jì).在初三這個(gè)集體內堅決反對那種意氣用事,挑撥離間的行為.有意見(jiàn),有矛盾當面說(shuō)開(kāi),大事講原則,小事講風(fēng)格;有困難,有問(wèn)題,大家齊幫助,共協(xié)商,形成一個(gè)和諧,融洽的工作氛圍.
2,周密計劃,科學(xué)安排
各學(xué)科現已完成教學(xué)進(jìn)度,學(xué)期開(kāi)始即轉入總復習階段.總體時(shí)間安排是3月上旬4月中旬45天左右為第一輪復習,以課本知識的疏理,歸納,總結為主;備課組自編講學(xué)稿一套.4月下旬5月中旬30天左右,以課外拓展為主,以專(zhuān)題復習為主.5月下旬6月中考前,主要是整合升華階段,綜合模擬為主,訓練應試能力與技巧.
三輪復習的具體思路是:
一輪復習本著(zhù)全面,扎實(shí),系統,靈活的指導思想,一是做到四個(gè)堅持,即:堅持把復習的重點(diǎn)放在基礎知識上;堅持補弱糾偏,重在一輪;堅持改進(jìn)課堂教學(xué),提高復習效率;堅持面向全體,實(shí)現大面積豐收.二是落實(shí)四個(gè)為主,即以基礎知識的復習為主,以低中檔題目的訓練為主,以學(xué)科內綜合為主,以小綜合訓練為主.三是處理好三個(gè)關(guān)系,即:基礎和能力的關(guān)系(強化基礎,提升能力),揚長(cháng)與補弱的關(guān)系,復習知識與做題的關(guān)系(做題的目的是回扣知識提升能力).四是確保兩項常規的落實(shí),即教師的教學(xué)常規和學(xué)生學(xué)習常規的落實(shí).
二輪復習本著(zhù)鞏固,完善,綜合,提高的`指導思想,采取專(zhuān)題復習加綜合訓練的復習模式,突出五個(gè)強化,即①強化時(shí)間觀(guān)念;②強化研究:重點(diǎn)研究?jì)删V(教學(xué)大綱和考試說(shuō)明),兩題(綜合題和能力題),兩課(復習課和講評課),兩生(優(yōu)生和困難生),兩法(教學(xué)方法和學(xué)習方法),兩情(教情和學(xué)情);③強化訓練:立足三個(gè)講好,增強五個(gè)針對性.三個(gè)講好:講好專(zhuān)題,講好試卷,講好練習;五個(gè)針對性:針對目標生講,針對中考新模式指向講,針對二輪復習能力要求講,針對反饋的問(wèn)題講,針對典型題目講;④強化應試技巧與規范化,最大限度降低非知識性丟分;⑤強化學(xué)生心理調控,加強心理輔導,使學(xué)生以一種積極的心態(tài)復習,以必勝的信念參加中考.
三輪復習以回扣,模擬,完善,調整為指導思想.抓回扣做到四化要求,即:回扣教材提綱化,回扣基礎系統化,回扣形式習題化,回扣時(shí)間具體化;抓模擬做到四性要求,即試題體現基礎性,考試體現模擬性,答題體現規范性,講解體現系統性.逐步達到完善知識體系,適應考試要求,調整教與學(xué)的方向,升華應試技能的目的.
3,細致研究教材,考試說(shuō)明,中考試題,做到有的放矢.
各任課教師要加強對初中學(xué)段本學(xué)科教材的通研.教材是中考命題的依托,一方面要熟悉教材的整體編排體系,編寫(xiě)體例,重點(diǎn)難點(diǎn),另一方面又要熟悉每個(gè)單元的教學(xué)目標,知識結構,知識點(diǎn)和能力訓練點(diǎn),教法和學(xué)法等.要在通研教材的基礎上,把教材重新劃分若干個(gè)大單元,以利系統復習.
4,組織好大型考試,搞好質(zhì)量分析
級部組織的綜合拉練,模擬考試,要做到考務(wù)嚴密,分析透徹,補漏措施具體,使每一次考試成為學(xué)生學(xué)習的加油站,教師教學(xué)的里程碑,教學(xué)質(zhì)量的大會(huì )診.
5,重視非智力因素培養,加強學(xué)法指導
全體教師要從只重視學(xué)生的智力因素轉移到重視智力因素與非智力因素協(xié)調發(fā)展上來(lái),特別應突出對學(xué)生學(xué)習興趣與動(dòng)力激發(fā),學(xué)習習慣與品質(zhì)養成,理想教育與成功教育等方面的研究和強化.各任課教師要系統有序地教給學(xué)生本學(xué)科的學(xué)習方法,并注意跟上個(gè)別指導.班主任要利用一定時(shí)間,如每次考試后安排23名學(xué)生現身說(shuō)法,介紹學(xué)習方法和學(xué)習經(jīng)驗.對學(xué)生授之以漁而非授之以魚(yú),可起到事半功倍之成效.
初三下冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇2
一、指導思想
以《初中數學(xué)新課程標準》為依據，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。數學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習必不可少的工具,能夠幫助人們處理數據 、進(jìn)行計算、推理 和證明，數學(xué)模型可以有效地描述自然現象和社會(huì )現象;數學(xué)為其他科學(xué)提供了語(yǔ)言、思想和方法，是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎;數學(xué)在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和創(chuàng )造 力等方面有著(zhù)獨特的作用;數學(xué)是人類(lèi)的一種文化，它的內容、思想、方法和語(yǔ)言是現代文明的重要組成部分。學(xué)生的數學(xué)學(xué)習內容應當是現實(shí)的、有意義的、富有挑戰性的，這些內 容要有利 于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、驗證、推理與交流等數學(xué)活動(dòng)。內容的呈現應采用不同的表達方式，以滿(mǎn)足多樣化的學(xué)習需求。有效的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，學(xué)生的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)應當是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富 有個(gè)性的過(guò)程。
二、教材目標及要求
1、分式的重點(diǎn)是分式的`四則運算，難點(diǎn)是分式四則混算、解分式方程以及列分式方程解應用題。
2、反比例函數掌握反比例函數的概念，性質(zhì)，并利用其性質(zhì)解決一些實(shí)際問(wèn)題。進(jìn)一步理解變量與常量的辯證關(guān)系，進(jìn)一步認識數形結合的思維方法。
3、勾股定理：會(huì )用勾股定理和逆定理解決實(shí)際問(wèn)題。
4、四邊形的重點(diǎn)是平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定，難點(diǎn)是平行四邊形與各種特殊平行四邊形之間的聯(lián)系和區別以及中心對稱(chēng)。
5、 數據描述
三、教學(xué)措施
1、加強教學(xué)“六認真”， 面向全體學(xué)生。由于學(xué)生在知識、技能方面的發(fā)展和興趣、特長(cháng)等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學(xué)時(shí)，應從大多數學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，并兼顧學(xué)習有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生。對學(xué)習有困難的學(xué)生，要特別予以關(guān)心，及時(shí)采取有效措施，激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的興趣，指導他們改進(jìn)學(xué)習方法。幫助他們解決學(xué)習中的困難，使他們經(jīng)過(guò)努力，能夠達到大綱中規定的基本要求，對學(xué)有余力的學(xué)生，要通過(guò)講授選學(xué)內容和組織課外活動(dòng)等多種形式，滿(mǎn)足他們的學(xué)習愿望，發(fā)展他們的數學(xué)才能。
2、重視改進(jìn)教學(xué)方法，堅持啟發(fā)式，反對注入式。教師在課前先布置學(xué)生預習，同時(shí)要指導學(xué)生預習，提出預習要求，并布置與課本內容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由學(xué)生課前完成，教學(xué)中教師應幫助學(xué)生梳理新課知識，指出重點(diǎn)和易錯點(diǎn)，解答學(xué)生預習時(shí)遇到的問(wèn)題，再設計提高題由學(xué)生進(jìn)行嘗試，使學(xué)生在學(xué)習中體會(huì )成功，調動(dòng)學(xué)習積極性，同時(shí)也可激勵學(xué)生自我編題。努力培養學(xué)生發(fā)現、得出、分析、解決問(wèn)題的能力，包括將實(shí)際問(wèn)題上升為數學(xué)模型的能力，注意激勵學(xué)生的創(chuàng )新意識。
3、改革作業(yè)結構減輕學(xué)生負擔。將學(xué)生按學(xué)習能力分成幾個(gè)層次，分別布置難、中、淺三個(gè)層次作業(yè)，使每類(lèi)學(xué)生都能在原有基礎上提高。
4、課后輔導實(shí)行流動(dòng)分層。
四、教學(xué)進(jìn)度(課時(shí)安排)
第十六章 分式…………………………… 13課時(shí)
16.1分式 ……………………………………2課時(shí)
16.2分式的運算…………………………… 6課時(shí)
16.3分式方程 …………………………… 3課時(shí)
復習小節與檢測 ……………………………2課時(shí)
第十七章 反比
初三下冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇3
教學(xué)目標：
1、知識目標：
�、倭私馕凰茍D形及其有關(guān)概念;
�、诹私馕凰茍D形上任意一對對應點(diǎn)到位似中心的距離之比等于位似比。
2、能力目標：
�、倮脠D形的位似解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;
�、谠谟嘘P(guān)的學(xué)習和運用過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的應用意識和動(dòng)手操作能力。
3、情感目標：
�、偻ㄟ^(guò)學(xué)習培養學(xué)生的合作意識;
�、谕ㄟ^(guò)探究提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索并掌握位似圖形的定義和性質(zhì);
教學(xué)難點(diǎn)：
運用定義和性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的位似圖形的證明和計算。
教學(xué)方法：
從學(xué)生生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，采用引導、啟發(fā)、合作、探究等方法，經(jīng)歷觀(guān)察、發(fā)現、動(dòng)手操作、歸納、交流等數學(xué)活動(dòng)，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會(huì )學(xué)習;提高學(xué)生自主探究、合作交流和分析歸納能力;同時(shí)在教學(xué)過(guò)程對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)指導，讓每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展。
教學(xué)準備：
刻度尺、為每個(gè)小組準備好打印的五幅位似圖形、多媒體展示課件、
教學(xué)手段：
小組合作、多媒體輔助教學(xué)
教學(xué)設計說(shuō)明：
1、為了便于學(xué)生理解位似圖形的'特征，我在設計中特別注意讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、猜想、試驗等方式獲得感性認識，然后通過(guò)歸納總結上升到理性認識，將形象與抽象有機結合，形成對位似圖形的認識.
2、探索知識是本節的重點(diǎn)，設計這一環(huán)節，通過(guò)學(xué)生的做、議、讀、想、試等環(huán)節來(lái)完成，把學(xué)習的主動(dòng)權充分放給學(xué)生，每一環(huán)節及時(shí)歸納總結，使學(xué)生學(xué)有所獲，探索創(chuàng )新.
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境 引入新知
觀(guān)察大屏幕有五個(gè)圖形，每個(gè)圖形中的四邊形abcd和四邊形a1b1c1d1 都是相似圖形。分別觀(guān)察著(zhù)五個(gè)圖形，你發(fā)現每個(gè)圖形中的兩個(gè)四邊形各對應點(diǎn)的連線(xiàn)有什么特征?
(學(xué)生經(jīng)過(guò)小組討論交流的方式總結得出：)
特點(diǎn)：(1)兩個(gè)圖形相似：
(2)每組對應點(diǎn)所在的直線(xiàn)交于一點(diǎn)。
二、合作交流 探究新知
請同學(xué)們閱讀課本58頁(yè)，掌握什么叫位似圖形、位似中心、位似比?如果兩個(gè)相似圖形的每組對應點(diǎn)所在的直線(xiàn)交于一點(diǎn)，那么這樣的兩個(gè)圖形叫做位似圖形，這個(gè)交點(diǎn)叫做位似中心，這時(shí)兩個(gè)相似圖形的相似比又叫做它們的位似比。議一議 觀(guān)察上圖中的五個(gè)圖形，回答下列問(wèn)題： (1) 在各圖形中，位似圖形的位似中心與這兩個(gè)圖形有什么位置關(guān)系? (2) 在各圖中，任取一對對應點(diǎn)，度量這兩個(gè)點(diǎn)到位似中心的距離。它們的比與位似比有什么關(guān)系?再換一對對應點(diǎn)試一試。(每小組同學(xué)拿出準備好的位似圖形通過(guò)觀(guān)察、測量試驗和計算得出：)
位似圖形對應點(diǎn)到位似中心的距離之比等于相似比。由此得出：
位似圖形的對應點(diǎn)和位似中心在同一條直線(xiàn)上，它們到位似中心的距離之比等于相似比。三、指導應用 深化理解
(同學(xué)們觀(guān)察大屏幕出示的問(wèn)題)
例1如圖d，e分別是ab，ac上的點(diǎn)。(1)如果de∥bc,那么△ade和△abc位似圖形嗎?為什么?(2)如果△ade和△abc是位似圖形,那么de∥bc嗎?為什么?小組討論如何解這道題：?jiǎn)?wèn)題1，證位似圖形的根據是什么?需要哪幾個(gè)條件?
根據是位似圖形的定義。
需要兩個(gè)條件：
!、△ade和△abc相似;
2、對應點(diǎn)所在的直線(xiàn)交于一點(diǎn)。
問(wèn)題2：已知△ade和△abc是位似圖形，我們根據什么又能得出什么結論?
根據位似圖形的性質(zhì)得出：
1、對應點(diǎn)和位似中心在同一條直線(xiàn)上;
2、它們到位似中心的距離之比等于相似比。
(一生口述師板書(shū)：)
解：(1)△ade和△abc是位似圖形.理由是：
∵de∥bc
∴∠aed=∠b, ∠aed=∠c.
∵△ade∽△abc.
又∵點(diǎn)a是△ade和△abc的公共點(diǎn)，點(diǎn)d和點(diǎn)b是對應點(diǎn)，點(diǎn)e和點(diǎn)c是對應點(diǎn)，直線(xiàn)bd與ce交于點(diǎn)a，
∴△ade和△abc是位似圖形。
(2)de∥bc.理由是：
∵△ade和△abc是位似圖形
∴△ade∽△abc.
∴∠ade=∠b,
∴de∥bc.
四、繼續觀(guān)察 拓展提高
(同學(xué)們繼續觀(guān)察屏幕展示的圖形)在圖(1)——(5)中,位似圖形的對應線(xiàn)段ab與a1b1是否平行?bc與b1c1,cd與c1d1,ad與a1d1是否平行?為什么?
同桌觀(guān)察探究并發(fā)言：對應邊平行或在同一條直線(xiàn)上。
(出示課件：展示一組位似圖形，動(dòng)畫(huà)閃動(dòng)圖形的對應邊，直觀(guān)展示位似圖形的對應邊平行或在同一條直線(xiàn)上)
五、反饋練習 落實(shí)新知
挑戰自我:
1、下面每組圖形中都有兩個(gè)圖形.
(1)哪一組中的每?jì)蓚�(gè)圖形是位似圖形?
(2)作出位似圖形的位似中心
2、如圖ab，cd相交于點(diǎn)e，ac∥db. △ace與△bde是位似圖形嗎?為什么?
(此環(huán)節由學(xué)生獨立完成，第二題讓一名學(xué)生到黑板上板書(shū)，以備面對全體矯正)
六、歸納小結 反思提高
請同學(xué)們談一談本節課的有什么收獲和感想?
本節課我們學(xué)習了位似圖形，知道了什么叫位似圖形，位似圖形有什么性質(zhì)?我們可以利用定義來(lái)證明位似圖形，已知位似圖形我們可以根據性質(zhì)得到有關(guān)結論。觀(guān)察并判斷位似圖形的方法是，一要看是否相似，二要看對應邊是否平行或在同一條直線(xiàn)上。
七、自我評價(jià) 檢測新知
1、如果兩個(gè)位似圖形的每組________所在的直線(xiàn)都_________，那么這樣的兩個(gè)圖形叫做位似圖形，這個(gè)點(diǎn)叫做________，這時(shí)的相似比又叫做________。
2、位似圖形的對應點(diǎn)到位似中心的距離之比等于_____________;位似圖形的對應角__________，對應線(xiàn)段__________(填：“相等”、“平行”、“相交”
、“在一條直線(xiàn)上”等)
3、位似圖形的位似中心，有的在對應點(diǎn)連線(xiàn)上，有的在___________的延長(cháng)線(xiàn)上。
4、如果兩個(gè)位似圖形成中心對稱(chēng)，那么這兩個(gè)圖形__________(填“一定”、“不”或“可能”等)
5、下列每組圖形是由兩個(gè)相似圖形組成的，其中_____________中的兩個(gè)圖形是位似圖形。
(由學(xué)生獨立完成，教師巡視。最后公布答案，教師并將發(fā)現的問(wèn)題及時(shí)矯正有利于學(xué)生知識的鞏固和提高)
八、課后延伸 探索創(chuàng )新
在如圖所示的圖案中，最外圈的8個(gè)三角形組成的圖形和次外圈的8個(gè)紅色三角形組成的圖形是位似圖形嗎?如果是，為似比是多少?
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