關(guān)于數學(xué)教學(xué)計劃范文集錦5篇
時(shí)間真是轉瞬即逝，我們的教學(xué)工作又將續寫(xiě)新的篇章，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)計劃了。為了讓您不再為做教學(xué)計劃頭疼，下面是小編收集整理的數學(xué)教學(xué)計劃5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
數學(xué)教學(xué)計劃 篇1
一、學(xué)生情況分析
六年級現有三個(gè)班。學(xué)生在上學(xué)期的相互幫助和學(xué)習中，逐漸形成了良好的學(xué)習習慣，形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué)、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)、愿學(xué)、主動(dòng)學(xué)是他們的共同特點(diǎn)。家長(cháng)和同學(xué)都滿(mǎn)懷期望以?xún)?yōu)異的成績(jì)進(jìn)入中學(xué)的大門(mén)，這一個(gè)目的成為家長(cháng)、學(xué)生和老師的共同奮斗目標。他們的學(xué)習態(tài)度端正認真，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，積極舉手回答問(wèn)題，勤于思考，熱愛(ài)學(xué)習；從上學(xué)期學(xué)習情況來(lái)看，大部分的學(xué)生學(xué)習認真，各方面表現突出，學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀。十多位學(xué)生聰明伶俐，勤奮好學(xué)，學(xué)習比較努力，學(xué)習成績(jì)優(yōu)異。絕大部分的學(xué)生能按時(shí)完成作業(yè)，每次作業(yè)都能自覺(jué)完成，而且字跡工整、清晰，但也有三、四個(gè)同學(xué)要老師監督下才能完成，而且這些學(xué)生的學(xué)習方法不夠靈活，學(xué)習不夠努力，缺乏學(xué)習自覺(jué)性，主動(dòng)性不高，學(xué)習方法不夠好，學(xué)習成績(jì)不理想。少數學(xué)生計算不過(guò)關(guān)，粗心大意，計算馬虎；概念理解有偏差，對靈活情況不會(huì )靈活分析，學(xué)習較為呆板；在解答應用題中，理解不仔細不深刻，不能很好地去審題，變化一下數據、改變一下問(wèn)題就不會(huì )解答了。
所以在本學(xué)期的教學(xué)中將加強對學(xué)生的學(xué)習方法的指導，讓孩子們能夠獨立的學(xué)會(huì )思考和解答，進(jìn)一步加強學(xué)生的綜合能力的培養和訓練！
二、教材分析
本冊教材內容包括：百分數（二）、圓柱和圓錐、比例、比例尺、統計、以及小學(xué)六年來(lái)所學(xué)的數學(xué)內容的總復習。
百分數（二）、圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
在數與代數方面，這一冊教材安排了百分數（二）和比例兩個(gè)單元。結合生活實(shí)例使學(xué)生進(jìn)一步認識百分數，了解百分數在實(shí)際生活中的應用。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，使學(xué)生通過(guò)對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進(jìn)空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統計方面，本冊教材安排了有關(guān)數據可能產(chǎn)生誤導的內容。
在數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統計等知識的學(xué)習，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了多個(gè)數學(xué)綜合應用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題。
整理和復習單元是在完成小學(xué)數學(xué)的全部教學(xué)內容之后，引導學(xué)生對所學(xué)內容進(jìn)行一次系統的、全面的回顧與整理，這是小學(xué)數學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節。
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第二單元：圓柱與圓錐
本單元的主要內容有：圓柱和圓錐的認識，圓柱的表面積，圓柱的體積和圓錐的體積。
本單元是在認識了圓，掌握了長(cháng)方體、正方體的特征以及表面積與體積計算方法的`基礎上編排的。圓柱與圓錐都是基本的幾何形體，也是生產(chǎn)、生活中經(jīng)常遇到的幾何形體。教學(xué)圓柱和圓錐擴大了學(xué)生認識形體的范圍，增加了形體的知識，有利于進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念。
全單元編排五道例題、四個(gè)練習，把內容分成四段教學(xué)。依次是圓柱與圓錐的特征、圓柱的表面積、圓柱的體積、圓錐的體積。在單元結束時(shí)，還安排了整理與練習以及實(shí)踐活動(dòng)《測量物體的體積》。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握圓柱和圓錐的計算方法。
第三單元：比例
本單元是在學(xué)習了比的有關(guān)知識并掌握了一些常見(jiàn)數量關(guān)系的基礎上，學(xué)習比例的有關(guān)知識及其應用。比例在生活和生產(chǎn)中有著(zhù)廣泛的應用。
教材還在本單元后面安排了一個(gè)“閱讀資料”，讓學(xué)有余力的學(xué)生通過(guò)閱讀了解“裴波那數列”的由來(lái)及特點(diǎn)，尋找其規律，感受數學(xué)的內在魅力，增加數學(xué)學(xué)習的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：比例的有關(guān)知識及其應用。
第四單元：統計
通過(guò)前面的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)了解幾種常見(jiàn)的統計圖標
的特點(diǎn)和作用，會(huì )從統計圖表種提取有關(guān)信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的統計分析，會(huì )根據分析結果做出簡(jiǎn)單判斷或預測。本單元在此基礎上主要是通過(guò)簡(jiǎn)單事例，使學(xué)生認識到：統計圖直觀(guān)、形象的特點(diǎn)可以幫助我們進(jìn)行正確分析判斷或預測，但如果對統計圖表不進(jìn)行認真分析，可能會(huì )得到不準確的信息，從而得出錯誤的結論或判斷。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認識到：統計圖直觀(guān)、形象的特點(diǎn)可以幫助我們進(jìn)行正確分析判斷或預測。
第五單元：數學(xué)廣角
這部分教材通過(guò)幾個(gè)直觀(guān)例子，借助實(shí)際操作，向學(xué)生介紹“抽屜原理”，使學(xué)生理解“抽屜原理”這一數學(xué)方法的基礎上，對一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題加以“模型化”，會(huì )用“抽屜原理”加以解決。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：會(huì )用“抽屜原理”加以解決。會(huì )用“抽屜原理”加以解決。
第六單元：整理與復習
整理和復習是數學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節，特別是在學(xué)生學(xué)完了小學(xué)數學(xué)的全部?jì)热葜�，進(jìn)行一次系統的、全面的回顧與整理，是十分必要的
三、教學(xué)重點(diǎn)
其中圓柱和圓錐是本學(xué)期的重點(diǎn)，比例知識是本學(xué)期的知識難點(diǎn)。
四、教學(xué)目標與要求
1、結合具體實(shí)例，理解成數、稅率、折扣與利息的意義，能運用百分數知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、認識圓柱、圓錐的特征，掌握它們體積的計算公式，學(xué)會(huì )正確計算它們的體積，認識表面積，學(xué)會(huì )正確計算圓柱、圓錐的表面積和體積。
3、結合具體情境，理解比例的意義和性質(zhì)，會(huì )解比例；理解正反比例的意義，能正確判斷成正、反比例的量；能根據給出的有正比例關(guān)系的數據在有坐標軸的方格紙上畫(huà)圖，并根據給定一個(gè)量的值估計另一個(gè)量的值；能根據正、反比例的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、結合比例尺的意義，明確圖上距離、實(shí)際距離和比例尺三者之間的關(guān)系；能運用比例尺的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
5、結合具體實(shí)例認識扇形統計圖，知道扇形統計圖的特點(diǎn)和作用。
6、通過(guò)回顧整理，系統掌握統計圖表、統計量及可能性等有關(guān)知識。
7、通過(guò)回顧整理，能系統地掌握有關(guān)整數、小數、分數、比和比例、方程等基礎知識；能熟練地進(jìn)行整數、小數、分數四則運算，會(huì )使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法合理、靈活地進(jìn)行計算；會(huì )解簡(jiǎn)易方程；系統掌握所學(xué)過(guò)的一些數量關(guān)系和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的方法，能夠比較靈活地運用所學(xué)的知識解決日常生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
8、感受數學(xué)語(yǔ)言表達的簡(jiǎn)潔性，體驗數學(xué)的應用價(jià)值。
9、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國的教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和欲望。
10、在數學(xué)學(xué)習活動(dòng)中，形成自主探索與合作交流的意識和能力。
五、教學(xué)措施
1、認真學(xué)習和研究新課程理念，學(xué)習新課程標準。精心備課，認真上課，有序復習。同時(shí)積極研究新課堂改革，鉆研教學(xué)工作，努力提高自己教學(xué)工作，提倡短時(shí)高效，極力向課堂四十分鐘要質(zhì)量。
2、開(kāi)好家長(cháng)會(huì )，及時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系，相互交換不同的意見(jiàn)；同時(shí)多與學(xué)生交流，可單獨，可小組，及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習狀態(tài)，準確反饋信息，及時(shí)調整部署，采取不同的措施。
3、尊重學(xué)生，在言行和舉止上努力做到愛(ài)護學(xué)生的自尊心和自信心，多鼓勵少批評。多和學(xué)生做平等的交談，做到師生互動(dòng)，親如一家。在教學(xué)上根據學(xué)生的不同情況做到因材施教，“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。
4、成立互幫互助學(xué)習小組，建立“一幫一”互助模式，以一名優(yōu)生帶動(dòng)、幫助一名學(xué)困生，這樣優(yōu)生得到鍛煉，學(xué)困生同時(shí)也得到一定程度上的提高。同時(shí)讓小組與小組之間互相交流，小組與小組之間互相評比，以促進(jìn)培養更多的優(yōu)秀生，鼓勵提高學(xué)困生。
5、重視學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗的學(xué)習和理解教學(xué)；重視引導學(xué)生自主探索，小組合作，集體協(xié)作，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力，提高學(xué)習數學(xué)的興趣。
6、合理改進(jìn)教育教學(xué)的評價(jià)方式與方法，多鼓勵少批評，多肯定少否定，多用欣賞的目光和言語(yǔ)去評價(jià)孩子們，讓孩子們每天都能有一個(gè)輕松愉快的心情去接受新的一天的學(xué)習。
7、認真布置課外作業(yè)，做到少而精；同時(shí)加強對后進(jìn)生的輔導工作，及時(shí)做好記錄和作業(yè)正確情況記載，靈活制定不同的輔導計劃。并對存在問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)提醒，限時(shí)改正，幫助提高。
數學(xué)教學(xué)計劃 篇2
一、指導思想
依據《考試大綱》、《考試說(shuō)明》、《教學(xué)大綱》，結合學(xué)生實(shí)際情況，準確定位起點(diǎn)，立足雙基，夯實(shí)基礎，瞄準高考，培養綜合能力，努力提高課堂教學(xué)效益，從而全面提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)講解和練習能夠拿分的知識點(diǎn)。
二、學(xué)科目標
1、構建知識網(wǎng)絡(luò )體系，通過(guò)案例教學(xué)提高學(xué)習興趣。激勵學(xué)生勇于探索提高運用辨證唯物主義觀(guān)點(diǎn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2、抓好一輪專(zhuān)題復習，研究考試說(shuō)明，捕捉高考信息。本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)主要為完成高三第一輪復習。指導學(xué)生參加零診和一診考試，完成學(xué)校下達的考試目標。作好模擬訓練，增加高考經(jīng)驗，爭取20xx年取得優(yōu)異成績(jì)。
三、教學(xué)方法及其措施
�。ㄒ唬┲贫ǹ茖W(xué)的復習計劃
在認真研究教材、教綱和考綱，分析學(xué)生具體情況的基礎上，根據教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際科學(xué)的制定教學(xué)計劃。
1、時(shí)間分配半期考試前基本完成必修教材的主體復習，年底前基本完成選修教材的復習，一月作考前適應性練習。
2、知識有所側重注意向重點(diǎn)章節傾斜，做到重點(diǎn)知識重點(diǎn)復習。
3、注意教學(xué)分層結合學(xué)生不同層次的實(shí)際情況，講解時(shí)要有所區別，在兩個(gè)班做好培優(yōu)工作，同時(shí)要緊盯可上生做好輔差工作，并在培養學(xué)生學(xué)習的積極性上下功夫，盡可能的調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使每個(gè)學(xué)生有明顯的不同程度的進(jìn)步；認真做好輔優(yōu)工作，進(jìn)行個(gè)別輔導，關(guān)注學(xué)生的'思想變化，及時(shí)引導，讓他們有足夠的信心參加高考。分層施教，要求不同，爭取每一個(gè)學(xué)生都有收獲。
4、整體復習與階段復習計劃相配套整體復習計劃精確到月，階段復習計劃應精確到詳細列出每周的復習任務(wù)和進(jìn)度。
5、適當調整，根據已完成的復習情況來(lái)調整計劃，強化薄弱環(huán)節；或者根據考綱的變動(dòng)而及時(shí)修訂計劃等。
6、確定模擬測試的時(shí)間，次數和分層輔導的安排等。
7、鉆研考綱和教材，研究近5年高考試卷，總結高考經(jīng)驗，指導好復習
�。ǘ┙⒅R網(wǎng)絡(luò )，確立教學(xué)專(zhuān)題
在教學(xué)中要根據每個(gè)章節建立簡(jiǎn)明的知識網(wǎng)絡(luò )，然后按照高考題型劃分專(zhuān)題，如"單項選擇題"，"計算題"，填空題等、在進(jìn)行這些專(zhuān)題復習時(shí)，可以將歷屆高考題按以上專(zhuān)題進(jìn)行歸類(lèi)，分析和研究，找出其特點(diǎn)和規律，然后進(jìn)行講解、在對各專(zhuān)題進(jìn)行講解時(shí)要盡可能從各個(gè)側面去展開(kāi)，要分析透徹，要真正把握解題技巧和規律。
�。ㄈ┻x好用好復習資料
在高三復習中我們將以步步高為復習的主體資料，參照優(yōu)化設計、三維設計等較輔資料組織教學(xué)工作，充分用好資料的基礎學(xué)案落實(shí)，完善考點(diǎn)突破和高考真題沖浪等知識，是資料更加有利于學(xué)生全面掌握知識，了解高考考什么，怎么考等問(wèn)題。
�。ㄋ模┻x好模擬練習題，訓練學(xué)生解題能力
選練習題時(shí)，決不不加選擇地盲目使用外來(lái)資料和試題，避免重復和難題偏題的誤導，選用正規的資料和歷屆高考試題就完全足夠了，兩周做一份綜合練習題為最適宜、在模擬練習中將使復習過(guò)的內容進(jìn)一步強化，重點(diǎn)與難點(diǎn)又一遍鞏固，未講到的或講得不透的內容，可以通過(guò)綜合練習使之得到彌補、而每做一份綜合練習，不僅學(xué)生要全力以赴，老師也應該以高考的要求嚴格批閱和分析、要有針對性的培養學(xué)生的解題能力，如客觀(guān)題在速度和正確率方面的強化訓練，主觀(guān)題要加強完整性和科學(xué)性表述的強化、同時(shí)要建立錯題庫，把做過(guò)的試卷及練習題進(jìn)行整理，明白練習中出現錯誤的原因是什么，是對知識的理解不準確造成的，還是是審理不嚴造成的，有利于避免同樣的錯誤的重犯、教師廣泛搜集資料，選擇最適合學(xué)生的習題進(jìn)行練習，每練必改，每考必評。增強訓練的針對性，收到更大效果。
另外，在練習中千萬(wàn)要注意避免難題過(guò)多，起點(diǎn)過(guò)高做練習題要重質(zhì)量而不是數量，也就是做一題要懂一題而且要會(huì )一類(lèi)，通過(guò)做題掌握知識，提高能力，增強信心，找出差距，在做題過(guò)程中，重要是弄清楚各類(lèi)題目的解題思路，掌握基本的解題方法。認真搞好練習和試卷講評，每次訓練測試全批全改，分數登記入冊。有練必改，有考必評，練考必講。引導學(xué)生去分析每一個(gè)問(wèn)題及原因，考后及時(shí)鞏固
�。ㄎ澹┱J真備課，有的放矢
由于課堂復習容量的增大，要在重點(diǎn)問(wèn)題多花時(shí)間，集中精力解決學(xué)生困惑的問(wèn)題，減少不必要的環(huán)節，少做無(wú)用功；既不能"滿(mǎn)堂灌"也不能"大撒手"，每堂課都要認真研究學(xué)生的實(shí)際情況，精講精練，同時(shí)要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生多參與解題活動(dòng)和教學(xué)過(guò)程，啟迪思維，點(diǎn)撥要害、教師一定要把課本和資料認真地分析比較和聯(lián)系歸納，這樣才能清楚地啟發(fā)學(xué)生。備課中對每節內容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、材料的選擇，怎樣呈現給學(xué)生要進(jìn)行充分研究。教學(xué)中要及時(shí)反饋，根據學(xué)生掌握情況不斷改進(jìn)和修正教學(xué)方案。教師要多作題，多參考資料。把握高考方向，提高課堂效率。
數學(xué)教學(xué)計劃 篇3
本單元的內容包括長(cháng)度單位：毫米、分米、千米的認識；以及質(zhì)量單位：噸的認識。在學(xué)習這部分知識之前，學(xué)生對長(cháng)度單位“厘米”和“米”及質(zhì)量單位“千克”已經(jīng)有了初步的認識。在這單元中，將要學(xué)習長(cháng)度單位“毫米”、“分米”和“千米”及質(zhì)量單位“噸”，通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生對常用的長(cháng)度單位和質(zhì)量單位有了一個(gè)比較完整的認識。這部分知識在生活中無(wú)處不在，是學(xué)生身邊的數學(xué)。因此，本單元的教學(xué)不僅是學(xué)生今后學(xué)習的重要基礎，也為提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力和實(shí)踐能力創(chuàng )造了條件。
單元教學(xué)目標
1、使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際測量的過(guò)程，認識長(cháng)度單位毫米、分米、和千米。建立 1毫米 、1分米、和 1千米 的長(cháng)度觀(guān)念。認識質(zhì)量單位噸，建立1噸的質(zhì)量觀(guān)念。
2、學(xué)生知道常用的長(cháng)度單位間、質(zhì)量單位間的關(guān)系，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，會(huì )恰當地選擇單位。
3、學(xué)生能估計一些物體的長(cháng)度和質(zhì)量，會(huì )選擇不同的方式進(jìn)行測量。
4、在實(shí)際操作中，增強學(xué)生合作交流意識，提高操作技能，發(fā)展實(shí)踐能力。
編排特點(diǎn)
1、關(guān)注學(xué)生已有經(jīng)驗，提供與學(xué)生現實(shí)生活密切相關(guān)的材料。
建構性學(xué)習理論認為：學(xué)習不是簡(jiǎn)單的知識轉移和傳遞，而是學(xué)習者主動(dòng)地建構自己的知識經(jīng)驗的過(guò)程，是學(xué)習者將正式的知識以自己日常的知覺(jué)經(jīng)驗聯(lián)系起來(lái)的過(guò)程。本單元在編排上充分考慮了學(xué)生已有知識、經(jīng)驗的積累，并將它作為發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的一個(gè)重要的切入點(diǎn)。比如：毫米的認識這部分內容，以厘米的認識作為知識的起點(diǎn)，借用學(xué)生能較熟練地運用學(xué)生尺進(jìn)行測量的經(jīng)歷作為經(jīng)驗基礎。所以本單元的內容是讓學(xué)生在估、測、議的基礎上，進(jìn)而引出要學(xué)習的新知識。同時(shí)，采用了學(xué)生所熟悉的環(huán)境：課堂、操場(chǎng)、校園等，打開(kāi)學(xué)生學(xué)習的窗口。
2、合理安排活動(dòng)內容，為教師組織學(xué)生活動(dòng)提供便利。
本單元的內容是“測量”，無(wú)論是分開(kāi)的“測”或“量”，還是連在一起的“測量”，都預示著(zhù)強烈的活動(dòng)性。所以本單元在編排上都是以活動(dòng)的方式展開(kāi)的，其目的是為教師安排學(xué)生的活動(dòng)提供便利。比如：毫米的認識中測量課本，分米認識中的測量書(shū)桌，以及通過(guò)具體活動(dòng)感受 1千米 等等。
3、學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、探究問(wèn)題創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境。
創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境是本單元在編排上的又一大特點(diǎn)。將所學(xué)的概念，設計在學(xué)生熟悉的或有趣的'情境中，讓學(xué)生去發(fā)現、探究、體驗。比如：在噸的認識中，創(chuàng )設小動(dòng)物過(guò)橋的情境，提出了問(wèn)題 “他們能同時(shí)過(guò)橋嗎？”，引起學(xué)生學(xué)習的興趣，激發(fā)興趣。并將“限重1噸”作為一個(gè)重要的條件，以確定情境的主題。
4、幫助學(xué)生建立長(cháng)度觀(guān)念和質(zhì)量觀(guān)念，培養學(xué)生的估測能力。
生活中，在測量長(cháng)度或質(zhì)量時(shí)，有時(shí)往往不需要得到精確的結果，即使需要精確的結果，也要做一個(gè)恰當的判斷，以確定所用的測量工具。教材在編排上加強了學(xué)生的觀(guān)察、操作活動(dòng)，并力求將 1毫米 、1分米、 1千米 及1噸與生活的事例聯(lián)系起來(lái)，形成表象。比如：“1分硬幣的厚度大約是 1毫米 ”，“運動(dòng)場(chǎng)的跑道通常一圈是 400米 ，2圈半是 1千米 ”“在操場(chǎng)上量出 100米 的距離，走一走，看看有多遠，10個(gè) 100米 就是 一千米 ”等等。
數學(xué)教學(xué)計劃 篇4
一、指導思想
在《數學(xué)新課程標準》的指導下，以雷校長(cháng)的現代教育理念為方向，以領(lǐng)會(huì )教材和教法研究為重點(diǎn)開(kāi)展工作，貫徹落實(shí)小學(xué)數學(xué)課程改革的精神理念。進(jìn)一步樹(shù)立“發(fā)展為本”的教育理念，積極探索教師培訓的新模式，發(fā)掘教研工作的增長(cháng)點(diǎn)，深化教學(xué)改革，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和學(xué)生的全面發(fā)展、終生發(fā)展，全面提高我校數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
二、工作目標
針對本學(xué)期學(xué)校的工作重點(diǎn)，我們制定以下目標：
1.加強教研組建設，努力實(shí)現學(xué)校提出的教研組成為“教研科研基地、名師成長(cháng)的搖籃、學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的保障”三大功能，加強教研組的合作精神，增強教研組的凝聚力。
2.結合教研組課題，學(xué)習相關(guān)理論、教學(xué)案例及教學(xué)論文，提高教研能力。
3.嚴把教學(xué)質(zhì)量，以課題促進(jìn)研究，以評價(jià)提高質(zhì)量，使學(xué)生在成績(jì)、能力以及為人處世等方面都有較大的提高。
4.加強每階段的考試和學(xué)科活動(dòng)考核，扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上，為學(xué)生的發(fā)展負責。
5.加強學(xué)生書(shū)寫(xiě)習慣的培養。要求教師嚴格要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)要規范，同時(shí)教師批改也要求做到規范性。
6.爭取今年在賴(lài)州市抽考中，學(xué)部數學(xué)成績(jì)平均達到及格率97%，優(yōu)秀率達70%以上。
三、工作措施
1、加強學(xué)習，轉變觀(guān)念，明確方向。
�、艑W(xué)習《數學(xué)課程標準》。本學(xué)期利用教研活動(dòng)時(shí)間，繼續學(xué)習《數學(xué)課程標準》，組織學(xué)習、討論、寫(xiě)心得體會(huì )，充分領(lǐng)會(huì )其精神，提高教師對課改重要性的認識，轉變教學(xué)觀(guān)念，確立新理念。
�、茖W(xué)習理論、案例分析、教學(xué)論文。根據個(gè)人的實(shí)際情況確定小課題，學(xué)習相關(guān)理論、案例分析及教學(xué)論文。結合課堂教學(xué)法寫(xiě)好案例分析。在學(xué)習、研究、實(shí)踐活動(dòng)中，改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益。
2、組織集體備課，取長(cháng)補短，集思廣益。
認真組織集體備課，本學(xué)期，教研組每?jì)尚瞧诨顒?dòng)一次，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主持人。指定教師輪流作為集體備課的主講人，講教學(xué)方法、講教學(xué)設想。全體組員共同出謀劃策，將課備好。備課時(shí)要注意領(lǐng)會(huì )教材的實(shí)質(zhì)性東西，吃透教材的編寫(xiě)意圖，并根據學(xué)生的具體情況對教材進(jìn)行再加工，有創(chuàng )造性地設計教學(xué)過(guò)程，并注意教學(xué)實(shí)踐與課題研究的結合。
3、重視研究課活動(dòng)，相互學(xué)習，共同提高。
上課是教學(xué)常規中最重要的環(huán)節，課堂是教師的陣地，是教師演繹生命的舞臺。本學(xué)期，根據上一學(xué)年的研究模式，繼續進(jìn)行研究課活動(dòng)。具體要求是：講研究課教師認真準備、認真上課，上課要著(zhù)力創(chuàng )設讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，鼓勵學(xué)生從數學(xué)的'角度發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、理解問(wèn)題、解決問(wèn)題，學(xué)習解決問(wèn)題的一些基本策略，體驗策略的多樣性，發(fā)展實(shí)踐能力、探索意識和創(chuàng )新意識。聽(tīng)課教師聽(tīng)課前要熟悉教材，聽(tīng)時(shí)要專(zhuān)心，做好聽(tīng)課記錄，評講要實(shí)在，多提改進(jìn)意見(jiàn)。
4、抓好興趣小組，做好培優(yōu)補差工作。
根據學(xué)校教研中心的計劃，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，不僅要向課堂40分鐘要效益，而且還要注重尖子生的培養，利用周二、周四下午選修課時(shí)間加強培優(yōu)，同時(shí)加強學(xué)困生的輔導，要求進(jìn)行培優(yōu)補差的教師要有制定的目標和備課方案。，爭取達到我們既定的目標。
5.要求每位教師本學(xué)期聽(tīng)課不少于10節。
6.根據學(xué)校安排，九月份針對青年教師開(kāi)展評優(yōu)課，十月份針對新加盟的教師開(kāi)展匯報課，十一月份針對高級教師開(kāi)展示范課，同時(shí)繼續開(kāi)展研究課的探索。
數學(xué)教學(xué)計劃 篇5
學(xué)習目標：
一、計劃宗旨
新學(xué)期開(kāi)始了，為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，全面的提高教學(xué)質(zhì)量，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力，大面積提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，力爭中考取得好成績(jì)，特制定本計劃如下
二、學(xué)情分析
上學(xué)期學(xué)生在計算能力、閱讀理解能力、實(shí)踐探究能力得到了發(fā)展與培養，對圖形及圖形間數量關(guān)系有初步認識，邏輯思維與邏輯推理能力得到了發(fā)展與培養，學(xué)生從形象思維到抽象思維的過(guò)渡階段，抽象思維得到了較好的發(fā)展，但有一部分同學(xué)沒(méi)有達到應該達到的發(fā)展高度，學(xué)生課外自主拓展知識的能力幾乎沒(méi)有，通過(guò)教育與訓練培養，絕大部分學(xué)生能夠認真對等每次作業(yè)，及時(shí)糾正作業(yè)中的錯誤，課堂上能專(zhuān)心致志的進(jìn)行學(xué)習和思考問(wèn)題，學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣得到了激發(fā)與進(jìn)一步的發(fā)展，課堂整體表現活躍，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，學(xué)生樂(lè )于合作學(xué)習，分享交流自己的發(fā)現，學(xué)生喜歡動(dòng)手實(shí)驗，對老師布置的思考題表現出較濃厚的興趣；學(xué)習習慣上，學(xué)我認為課前預習易使學(xué)生囿于教材框定的范圍和思考方法，不利于發(fā)散思維能力的培養，應該在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的想象與思考，敢于大膽思考，課堂上就把時(shí)間有在思考問(wèn)題上，而不應該用在當“打字員”上，本學(xué)期要思考如何克服課前預習、課堂上記筆記的弊端，發(fā)揮其有利的一面，學(xué)生對思考規律的小結，及時(shí)復習、總結上的習慣，還需要加強，課堂上專(zhuān)心致至的聽(tīng)講，想在老師和同學(xué)的前面，及時(shí)糾正作業(yè)和試卷中的錯誤的習慣還需要加強，表?yè)P和鼓勵閱讀與數學(xué)有關(guān)的課外讀物，引導學(xué)生自主拓展和加深自己的知識的廣度與深度；在學(xué)習方法上，一題多解，多題一解，從不同的角度看問(wèn)題，從對稱(chēng)的角度思考問(wèn)題，用不同的方法檢驗答案，需要加強訓練與培養。
三、教材分析
本學(xué)期的教學(xué)內容共計七章，第九章角, 第十章 平行線(xiàn)第十一章 圖形與坐標, 第十二章 二元一次方程組, 第十三章 走進(jìn)概率, 第十四章 整式的乘法, 第十五章 平面圖形的認識.現行教材、教學(xué)大綱要求學(xué)生從身邊的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，乘坐“觀(guān)察”、“思考”、“探究”、“討論”、“歸納”之舟，去探索、發(fā)現數學(xué)的奧妙，用學(xué)到的本領(lǐng)去解決“復習鞏固”、“綜合運用”、“拓展探索”等不同層次的問(wèn)題。教師在靈活選用現有教材的基礎上，應適度引用新例，把初中數學(xué)各單元的知識明晰化、條理化、規律化，激勵學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習，培養學(xué)習興趣和習慣品質(zhì)。
四、具體落實(shí)措施：
1、根據昌樂(lè )縣實(shí)驗中學(xué)”五環(huán)高校課堂”實(shí)驗要求,依據素質(zhì)教育理論和新課改要求,結合學(xué)生課堂學(xué)習內容,分為以下五個(gè)環(huán)節:自主學(xué)習、自主探究——應用知識訓練——小組合作討論——典型問(wèn)題展示總結——檢測反饋、歸納總結
2、興趣是最好的老師，愛(ài)因斯坦如是說(shuō)。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數學(xué)家，數學(xué)史，介紹相應的數學(xué)趣題，給出數學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、引導學(xué)生積極參與知識的構建，營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現快樂(lè )的高效的學(xué)習課堂，讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )，享受學(xué)習。引導學(xué)生寫(xiě)小論文，寫(xiě)復習提綱，使知識于學(xué)生的構造。
4、引導學(xué)生積極歸納解題規律，引導學(xué)生一題多解，多解歸一，培養學(xué)生透過(guò)現象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的.根本途徑之一，培養學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。
5、運用新課程標準的理念指導教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。
6、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，陶行知說(shuō)：教育就是培養習慣，有助于學(xué)生穩步提高學(xué)習成績(jì)，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補智力上的不足。
7、成立課外興趣小組，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，開(kāi)展對奧數題的研究，課外調查，操作實(shí)踐，帶動(dòng)班級學(xué)生學(xué)習數學(xué)，同時(shí)發(fā)展這一部分學(xué)生的特長(cháng)。
8、開(kāi)展分層教學(xué)，布置作業(yè)設置A、B、C三等分層布置，課堂上照顧好好、中、差在三類(lèi)學(xué)生。。
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