小學(xué)四年級秋季數學(xué)教學(xué)計劃（通用10篇）
時(shí)光在流逝，從不停歇，我們迎來(lái)了新的學(xué)習生活，立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份教學(xué)計劃吧。相信寫(xiě)教學(xué)計劃是一個(gè)讓許多人都頭痛的事情，下面是小編為大家收集的小學(xué)四年級秋季數學(xué)教學(xué)計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)四年級秋季數學(xué)教學(xué)計劃 1
新的一學(xué)期開(kāi)始了。為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，本學(xué)期四年級數學(xué)在教學(xué)方面特作如下計劃：
一．教學(xué)內容：
觀(guān)察物體，用字母表示數，乘法，分數的認識，小數的認識，多邊形，小數加減法，統計。
二．課程目標：
1．知識與技能：
經(jīng)歷從現實(shí)生活中抽象出數及簡(jiǎn)單數量關(guān)系的過(guò)程；了解小數的意義，認識分數，會(huì )進(jìn)行小數加減法和簡(jiǎn)單分數加減計算，會(huì )用字母表示數，探索數學(xué)運算中隱含的規律；掌握三位數乘兩位數的運算（包括估算）技能
經(jīng)歷探索物體與圖形的形狀、大小、運動(dòng)和位置關(guān)系的過(guò)程，了解簡(jiǎn)單平面圖形的基本特征。
經(jīng)歷數據收集、整理分析和描述的過(guò)程，掌握一些數據處理的技術(shù)。
2．數學(xué)思考
能對現實(shí)生活中有關(guān)的數字信息作出合理的解釋?zhuān)瑫?huì )用數、字母和圖表描述并解決現實(shí)世界中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
在探索圖形位置，關(guān)系的認識過(guò)程中發(fā)展初步的空間觀(guān)念
能根據解決問(wèn)題的需要收集有用的信息，并進(jìn)行歸納、分析和整理，發(fā)展初步的'合理推理能力
在解決問(wèn)題過(guò)程中，能進(jìn)行有條理的思考。
3．解決問(wèn)題：
能從現實(shí)生活中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)的問(wèn)題
能借助計算器解決稍復雜的問(wèn)題。
在決問(wèn)題中學(xué)會(huì )與他人合作。
4．情感與態(tài)度：
積極參與數學(xué)活動(dòng)，能克服在活動(dòng)中遇到的困難，獲得成功的體驗，增強學(xué)好數學(xué)的自信心。
通過(guò)觀(guān)察、操作、歸納等數學(xué)活動(dòng)，體驗數學(xué)的探索性和挑戰性。
在他人指導下，能夠發(fā)現數學(xué)活動(dòng)中的錯誤，并能及時(shí)改正。
三．各單元的課時(shí)安排：
一觀(guān)察物體…………………………………………2課時(shí)
二用字母表示數……………………………………3課時(shí)
�。C動(dòng)1課時(shí)）
三乘法…………………………………………………10課時(shí)
�。C動(dòng)3課時(shí)）
果園收入預算………………………………………1課時(shí)
四分數的認識……………………………………………9課時(shí)
�。C動(dòng)2課時(shí)）
快樂(lè )的六一兒童節………………………………………1課時(shí)
五小數的認識…………………………………………5課時(shí)
�。C動(dòng)2課時(shí)）
六多邊形………………………………………………9課時(shí)
�。C動(dòng)2課時(shí)）
做鏡框…………………………………………………1課時(shí)
七小數加減法………………………………………………3課時(shí)
八統計…………………………………………………3課時(shí)
測量身高………………………………………………1課時(shí)
整理與自評…………………………………………5課時(shí)
小學(xué)四年級秋季數學(xué)教學(xué)計劃 2
一、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生從上學(xué)期考試成績(jì)分析，學(xué)生的基礎的知識、概念、定義掌握比較牢固，口算、筆算驗算及脫式計算較好。少數學(xué)生粗心大意，靈活性不夠，應用能力不夠強。大部分學(xué)生對數學(xué)比較感興趣，接受能力較強，學(xué)習態(tài)度較端正；也有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)等，對于學(xué)習數學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度的同時(shí)，應加強培養他們的各種學(xué)習數學(xué)的能力，以提高成績(jì)。
少數學(xué)生自覺(jué)性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，作業(yè)馬虎。今后首先還是加強學(xué)習習慣培養，如學(xué)前的自習、課后的復習等。在書(shū)寫(xiě)上還要繼續提高要求，只有讓學(xué)生在認真書(shū)寫(xiě)的基礎上才有可能認真思考。
其次，這學(xué)期整數的計算占了極大一塊內容，所以培養他們的計算能力是關(guān)鍵。另外培養解決實(shí)際問(wèn)題的能力也是本學(xué)期的重點(diǎn)，在教學(xué)中加強數學(xué)數量關(guān)系的分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì )分析，學(xué)會(huì )審題，提高解題能力。最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣方面多尋找方法，使他們樂(lè )學(xué)，愿學(xué)，努力提高他們的學(xué)習成績(jì)。
二、教材分析
本冊教材主要單元：升和毫升，兩、三位數除以?xún)晌粩�，�?jiǎn)單的周期，觀(guān)察物體，統計表和條形統計圖（一），解決問(wèn)題的策略，可能性，整數四則混合運算，垂線(xiàn)與平行線(xiàn)，整理與復習。
四年級第一學(xué)期是第二學(xué)段的開(kāi)端，是承前啟后的關(guān)鍵學(xué)期。四年級上冊教材在第一學(xué)段教學(xué)的基礎上，既注意了知識間的'邏輯關(guān)系，更關(guān)注學(xué)生認知發(fā)展的階段性特點(diǎn)，實(shí)現這兩者之間的有機結合，把教學(xué)目標落實(shí)到實(shí)處。教材仍分為：數與代數、空間與圖形、統計與概率、實(shí)踐和綜合應用四個(gè)領(lǐng)域，“你知道嗎”和一些思考題，主要讓學(xué)生接觸數學(xué)發(fā)展與人類(lèi)進(jìn)步聯(lián)系的一些簡(jiǎn)單知識，體會(huì )數學(xué)在人類(lèi)歷史發(fā)展中的作用和價(jià)值。同時(shí)，教材有計劃地安排了“簡(jiǎn)單的周期”和“解決問(wèn)題的策略”的單元，主要引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、分析相互間出現的兩類(lèi)事物數量之間的聯(lián)系，總結、歸納出其中的規律，從而發(fā)展推理、判斷能力，獲得學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：兩、三位數除以?xún)晌粩倒P算除法和三步計算四則混合運算，統計表和條形統計圖，列綜合算式和用表格整理信息策略解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：兩、三位數除以?xún)晌粩翟嚿碳罢{商的方法，四則混合運算的運算順序，點(diǎn)到直線(xiàn)知識的實(shí)際運用，根據三視圖想象和擺放物體，根據條形統計圖進(jìn)行比較、分析、判斷，形成升和毫升的容量觀(guān)念。
四、教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R與技能方面：
1.經(jīng)歷從現實(shí)問(wèn)題中抽象出數和數量關(guān)系的過(guò)程，掌握必要的運算技能，能計算兩、三位數除以?xún)晌粩导叭接嬎愕恼麛祷旌线\算，探索并發(fā)現簡(jiǎn)單的規律。
2.經(jīng)歷研究有關(guān)物體和平面圖形的形狀，大小及位置關(guān)系的過(guò)程，了解有關(guān)幾何體和平面圖形的基本特征，發(fā)展空間觀(guān)念。
3.經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數據的過(guò)程，掌握一些數據處理的技能。
�。ǘ⿺祵W(xué)思考方面：
1.在探索計算方法、發(fā)現運算規律的過(guò)程中，開(kāi)展類(lèi)比、猜想、歸納、驗證等活動(dòng)，發(fā)展合情推理能力。
2.在收集和整理數據、選擇相應的形式描述數據，以及對統計結果進(jìn)行分析和解釋的過(guò)程中，進(jìn)一步增強統計觀(guān)念。
3.進(jìn)一步發(fā)展數感、演繹推理能力、抽象概括能力、空間觀(guān)念、統計觀(guān)念。
�。ㄈ┙鉀Q問(wèn)題方面：
1.能在現實(shí)情景中提出與數學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，運用掌握的知識或規律解決問(wèn)題。
2.能發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，能探索出解決問(wèn)題的有效方法，能有效地與同伴合作，在教師的指導下，進(jìn)一步提高數學(xué)表達水平，進(jìn)一步學(xué)習反思評價(jià)。
�。ㄋ模┣楦袘B(tài)度方面：
1.有學(xué)好數學(xué)的興趣與愿望，能積極克服困難，初步體驗數學(xué)與日常生活密切相關(guān)，體驗數學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰性，初步培養實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
2.在學(xué)習過(guò)程中初步具有質(zhì)疑問(wèn)難的意識，逐步形成積極參與對數學(xué)問(wèn)題的討論以及發(fā)現錯誤及時(shí)改正的態(tài)度，逐步學(xué)會(huì )客觀(guān)的評價(jià)自己和評價(jià)他人。
小學(xué)四年級秋季數學(xué)教學(xué)計劃 3
一、學(xué)生情況分析：
學(xué)生們經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習，已經(jīng)具備了初步的邏輯思維能力和簡(jiǎn)單的抽象概括能力，養成了一些良好的學(xué)習習慣，掌握了一些科學(xué)的學(xué)習方法，學(xué)會(huì )了獨立思考和與人溝通、協(xié)商、合作、交流的能力，學(xué)會(huì )了探究問(wèn)題，并能根據具體情況提出合理的問(wèn)題，還能正確解決問(wèn)題的能力。無(wú)論是理解問(wèn)題的能力，還是分析、解決問(wèn)題的能力均有所提高，基礎知識和基本技能打得也比較扎實(shí)，對數學(xué)學(xué)習有著(zhù)濃厚的興趣，樂(lè )于參與到學(xué)習活動(dòng)中去，特別是對一些動(dòng)手操作，合作學(xué)習,實(shí)踐活動(dòng)等學(xué)習內容尤為感興趣,因此,在教學(xué)中應多設計一些活動(dòng)，引導學(xué)生進(jìn)行獨立思考與合作交流,幫助學(xué)生積累參加數學(xué)學(xué)習活動(dòng)的經(jīng)驗。
二、教材分析：
這一冊教材包括下面一些內容：乘法、升和毫升、三角形、混合運算、平行四邊形和梯形、找規律、運算律、對稱(chēng)平移和旋轉、倍數和因數、用計算器探索規律、解決問(wèn)題的策略、統計、用字母表示數、整理和復習。
第一單元：本單元是在學(xué)生學(xué)習了兩位數乘兩位數的基礎上，主要教學(xué)三位數乘兩位數的筆算和相應的口算、估算。學(xué)習這部分內容，一方面有利于學(xué)生完整地掌握整數乘法的計算方法并為以后進(jìn)一步學(xué)習小數乘法打好基礎；另一方面也有利于學(xué)生在運用乘法解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì )計算與現實(shí)生活的聯(lián)系、增強應用意識。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數乘兩位數的筆算方法，能正確筆算、口算和估算。教學(xué)難點(diǎn)：注意乘數中間有0和乘數末尾有0的乘法筆算的靈活性。教學(xué)關(guān)鍵：在計算中掌握相乘的順序，理解方法，正確計算。
第二單元：本單元內容包括認識容量以及容量單位升和毫升。通過(guò)認識容量以及升和毫升，讓學(xué)生初步感知生活中體積和容積的概念。教材先讓學(xué)生認識容量以及容量單位升，再認識容量單位毫升。
教學(xué)重點(diǎn)：認識容量以及容量單位升和毫升。
教學(xué)難點(diǎn)：容量的測量以及估計。
教學(xué)關(guān)鍵；聯(lián)系實(shí)際，加強實(shí)踐，感受升與毫升的實(shí)際意義及實(shí)際應用。
第三單元：本單元主要教學(xué)三角形的認識。這部分認識是空間與圖形領(lǐng)域的重要內容之一。通過(guò)學(xué)習，一方面可以加深學(xué)生對三角形的認識，另一方面也可以積累一些認識圖形的經(jīng)驗與方法。
教學(xué)重點(diǎn)：感受、發(fā)現并掌握三角形的基本特征。
教學(xué)難點(diǎn)：三角形指定底邊上的高的畫(huà)法及畫(huà)出指定的三角形。
教學(xué)關(guān)鍵：通過(guò)觀(guān)察、操作、實(shí)驗等探索活動(dòng)讓學(xué)生自我感知有關(guān)規律。第四單元：本單元主要教學(xué)三步計算的混合運算，教材分三個(gè)層次安排教學(xué)內容。讓學(xué)生聯(lián)系解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程理解并掌握三步計算混合運算的順序，并認識中括號，能正確地進(jìn)行三步混合運算的計算；讓學(xué)生經(jīng)歷認識和理解混合運算順序的過(guò)程，進(jìn)一步積累數學(xué)學(xué)習的經(jīng)驗，感受知識之間的聯(lián)系，能用三步計算解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題；讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生自主探索的興趣，獲得發(fā)現數學(xué)結論的成功體驗，培養認真、嚴謹的學(xué)習習慣和做人、做事的責任心。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握三步計算混合運算的順序。
教學(xué)難點(diǎn)：在掌握運算順序的基礎上正確。熟練第計算。
教學(xué)關(guān)鍵：培養學(xué)生認真、嚴謹的學(xué)習習慣。
第五單元：本單元內容是在學(xué)生已經(jīng)初步掌握了長(cháng)方形、正方形、三角形的特征。以及初步認識平行和相交的基礎上，進(jìn)一步認識平行四邊形和梯形，并掌握他們各自的基本特征。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握平行四邊形和梯形的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：平行四邊形和梯形高的認識以及測量、畫(huà)法。
教學(xué)關(guān)鍵：加強學(xué)生動(dòng)手操作的能力培養，以及聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習平行四邊形和梯形。
第六單元：本單元內容主要安排學(xué)生學(xué)習簡(jiǎn)單的搭配及簡(jiǎn)單的排列數與組合數的問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中掌握排列數與組合數的規律及找出方法。
教學(xué)關(guān)鍵：讓學(xué)生自主探索，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
第七單元：本單元教學(xué)乘法分配律和應用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便運算。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)加法和乘法的交換律和結合律，以及運用這些運算律進(jìn)行簡(jiǎn)便運算。進(jìn)一步學(xué)習乘法分配律，不僅有利于學(xué)生從整體上了解整數范圍內的運算律，而且有利于學(xué)生靈活解決計算問(wèn)題，提高計算能力。
教學(xué)重點(diǎn)：在解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)現和理解乘法分配律。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì )應用乘法分配律使一些計算簡(jiǎn)便，達到熟練程度。教學(xué)關(guān)鍵：引導學(xué)生主動(dòng)探索，發(fā)現和總結規律。
第八單元：本單元內容是在學(xué)生已經(jīng)初步感知生活中的對稱(chēng)和平移、旋轉現象，初步認識對稱(chēng)軸，能在方格紙上畫(huà)簡(jiǎn)單的軸對稱(chēng)圖形，在方格紙上也能把簡(jiǎn)單的圖形沿水平或垂直方向進(jìn)行平移的基礎上，進(jìn)一步地認識軸對稱(chēng)圖形的對稱(chēng)軸，并且學(xué)習在方格紙上平移和旋轉簡(jiǎn)單圖形，發(fā)展空間觀(guān)念。
教學(xué)重點(diǎn)：認識軸對稱(chēng)圖形的特征，認識平移與旋轉。
教學(xué)難點(diǎn)：能在方格紙上把圖形平移和旋轉九十度。
教學(xué)關(guān)鍵：在操作與活動(dòng)中加強學(xué)生對知識的掌握，在學(xué)習的過(guò)程中，產(chǎn)生興趣，感受美。
第九單元：本單元的教學(xué)內容，主要包括倍數和因數，2、5或3的倍數的'特征，以及偶數和奇數、素數和合數。
教學(xué)重點(diǎn)：倍數、因數、奇數、偶數、合數、素數的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：在掌握意義的基礎上進(jìn)行各類(lèi)判斷，明白每類(lèi)自然數的特征。教學(xué)關(guān)鍵：運用分析、比較、歸納、猜想等方法進(jìn)行探索，加強生生交流，感受數學(xué)、體驗數學(xué)。
第十單元：本單元主要教學(xué)用計算器探索積的變化規律和商不變規律。教學(xué)重點(diǎn)：利用計算器幫助學(xué)生探索發(fā)現運算規律。
教學(xué)難點(diǎn)：應用規律學(xué)生被除數和除數末尾都有0的除法筆算的簡(jiǎn)便算法。教學(xué)關(guān)鍵：讓學(xué)生自主探索用自己的話(huà)歸納和概括所發(fā)現的規律。第十一單元：本單元進(jìn)一步教學(xué)用畫(huà)圖和列表的策略解決問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在探索解決問(wèn)題方法的過(guò)程中，感受到用畫(huà)圖和列表的策略整理信息的必要性，增強運用策略意識，提高運用策略水平。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在不同的問(wèn)題情景中運用策略富有個(gè)性地解決問(wèn)題。教學(xué)關(guān)鍵：學(xué)會(huì )用畫(huà)線(xiàn)段圖和列表方法解決有關(guān)行程計算的實(shí)際問(wèn)題。第十二單元：本單元主要教學(xué)簡(jiǎn)單的折線(xiàn)統計圖，并使學(xué)生能根據實(shí)際問(wèn)題的需要選擇條形統計圖或折線(xiàn)統計圖表示數據。
教學(xué)重點(diǎn)：認識統計圖和體會(huì )統計圖的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：根據實(shí)際問(wèn)題中的數據特點(diǎn)選擇恰當的統計圖表示數據。教學(xué)關(guān)鍵：引導學(xué)生設計統計活動(dòng)，經(jīng)歷統計過(guò)程，增強統計觀(guān)念。
三、教學(xué)措施：
1、激發(fā)學(xué)生從現實(shí)生活中尋找數學(xué)，把數學(xué)與現實(shí)生活緊密結合。
2、采用直觀(guān)、生動(dòng)的教學(xué)手段，發(fā)展學(xué)生空間觀(guān)念，培養學(xué)生的思維能力。
3、增強實(shí)際活動(dòng)，培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和應用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題能力。
4、加強能力以及良好品德和學(xué)習習慣的培養。
5、注意小組的互助精神的培養，增強集體意識。
6、加強導優(yōu)輔差，提高學(xué)習的質(zhì)量。
四、課時(shí)安排
乘法8課時(shí)
升和毫升7課時(shí)
三角形7課時(shí)
混合運算8課時(shí)
平行四邊形和梯形4課時(shí)
找規律4課時(shí)
運算律7課時(shí)
對稱(chēng)、平移和旋轉6課時(shí)
倍數和因數9課時(shí)
用計算器探索規律6課時(shí)
解決問(wèn)題的策略5課時(shí)
統計7課時(shí)
用字母表示數6課時(shí)
整理和復習10課時(shí)
小學(xué)四年級秋季數學(xué)教學(xué)計劃 4
一、學(xué)生學(xué)習情況分析
本班學(xué)生有人，學(xué)生思想品德較好，但基礎不夠扎實(shí)，學(xué)習能力不強，學(xué)習習慣較差，同時(shí)還存在不平衡性，有些學(xué)生學(xué)習不用心、懶惰，有不做作業(yè)壞習慣，所以在教學(xué)中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，引導學(xué)生自覺(jué)地有效地探索知識，尋求規律，不斷培養學(xué)生的能力，發(fā)展智力。適當開(kāi)展數學(xué)課外活動(dòng)，以拓寬知識面，提高思維能力，不斷增強學(xué)生素質(zhì)。
二、全冊教材分析
本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質(zhì)，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡(jiǎn)便計算，三角形，位置與方向，折線(xiàn)統計圖，數學(xué)廣角和數學(xué)綜合運用活動(dòng)等。
小數的意義與性質(zhì)，小數的加法和減法，運算定律與簡(jiǎn)便計算，以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
在數與計算方面，本教材安排了小數的意義與性質(zhì)，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡(jiǎn)便運算。小數在日常生活中有著(zhù)廣泛的應用，有關(guān)小數概念的知識和小數四則運算能力是小學(xué)生應該掌握和形成的基礎知識和基本能力。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)認識了簡(jiǎn)單的小數，會(huì )計算一位小數的加減法，在本學(xué)期里學(xué)生將系統地學(xué)習小數的意義和性質(zhì)、小數大小的比較、小數點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數大小的變化等，并在此基礎上學(xué)習比較復雜的小數的加法和減法。使學(xué)生很好地理解小數的意義，能用小數來(lái)表達和交流信息，初步學(xué)習用小數知識解決問(wèn)題。有關(guān)四則運算的順序和運算定律的知識也是小學(xué)生應當掌握的有關(guān)計算的基礎知識，并且在第一學(xué)段學(xué)生已經(jīng)接觸到了有關(guān)內容，例如有關(guān)混合運算，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了從左到右依次計算的混合運算式題，初步了解了小括號的作用。在本學(xué)期里學(xué)生將系統地學(xué)習混合運算的運算順序，重點(diǎn)學(xué)習含有兩級運算的四則混合運算的運算順序，為學(xué)習列出綜合算式解決問(wèn)題打下基礎；運算定律則主要是在學(xué)生已有的直觀(guān)認識的基礎上對有關(guān)加法和乘法的運算定律加以概括和總結，并學(xué)習運用運算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運算。
在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個(gè)單元，這些都是本冊的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)豐富的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認識三角形的特性，進(jìn)一步了解確定位置的方法。使學(xué)生在探索圖形的特征、圖形的變換以及根據方向和距離確定物體位置的活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念，提高觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力，同時(shí)獲得探究學(xué)習的經(jīng)歷。
在統計知識方面，本冊教材安排了折線(xiàn)統計圖。讓學(xué)生學(xué)習根據統計表中的數據制作單式折線(xiàn)統計圖，學(xué)會(huì )看懂此種統計圖并學(xué)習根據統計圖和數據進(jìn)行數據變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用，形成統計的觀(guān)念。
在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合計算內容，教學(xué)用所學(xué)的'整數四則運算知識和小數加減法知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)，初步體會(huì )植樹(shù)問(wèn)題的數學(xué)思想方法，感受數學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習應用植樹(shù)問(wèn)題的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生觀(guān)察、分析及推理的能力，培養他們探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識。
本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)綜合應用數學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)——“營(yíng)養午餐”和“小管家”，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的探索活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。
三、教學(xué)目標
1．理解小數的意義和性質(zhì)，體會(huì )小數在日常生活中的應用，進(jìn)一步發(fā)展數感，掌握小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
2．掌握四則混合運算的運算順序，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算，進(jìn)一步提高計算能力。
3．認識三角形的特性，會(huì )根據三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。
4．初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。
5．認識折線(xiàn)統計圖，了解折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì )根據統計圖和數據進(jìn)行數據變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
6．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
7．了解解決植樹(shù)問(wèn)題的思想方法，培養從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識，初步培養探索解決問(wèn)題有效方法的能力，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
8．體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9．養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、教學(xué)課時(shí)安排
一、四則運算（6課時(shí)）
二、位置與方向（4課時(shí)）
三、運算定律與簡(jiǎn)便運算（10課時(shí)）
1．加法運算定律。3課時(shí)左右
2．乘法運算定律。3課時(shí)左右
3．簡(jiǎn)便計算。4課時(shí)左右
營(yíng)養午餐。1課時(shí)
四、小數的意義和性質(zhì)（14課時(shí)）
1．小數的意義和讀寫(xiě)法。3課時(shí)左右
2．小數的性質(zhì)和大小比較。3課時(shí)左右
3．生活中的小數。3課時(shí)左右
4．求一個(gè)小數的近似數。4課時(shí)左右
整理和復習1課時(shí)
五、三角形（6課時(shí)）
1．三角形。4課時(shí)左右
2．圖形的拼組。2課時(shí)左右
六、小數的加法和減法（6課時(shí)）
七、統計（4課時(shí)）
八、數學(xué)廣角（4課時(shí)）
小管家。1課時(shí)
九、總復習（4課時(shí)）
五、教學(xué)措施
1、加強學(xué)習目的性教育，充分挖掘學(xué)生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2、增強學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養學(xué)生的空間觀(guān)念。
3、加強個(gè)別輔導，提高學(xué)困生的成績(jì)。
4、多創(chuàng )設學(xué)習情境，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問(wèn)難，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。
5、注意加強數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中解決數學(xué)問(wèn)題，感受、體驗、理解數學(xué)。
6、對學(xué)困生要付出更多的關(guān)心和愛(ài)心，作業(yè)適當降低要求。
7、進(jìn)一步培養學(xué)生的合作意識與合作能力。
小學(xué)四年級秋季數學(xué)教學(xué)計劃 5
一、 教材分析
這一冊教材包括以下一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，公頃和平方千米，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，條形統計圖，數學(xué)廣角，用數學(xué)解決問(wèn)題，綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)等。其中“公頃和平方千米”是從實(shí)驗教材三年級下冊第六單元“面積”中移至本冊的，安排在大數的認識單元后，以便學(xué)生結合大數的認識，充分感知、體會(huì )這兩個(gè)大的面積單位�！皸l形統計圖”原來(lái)分散在實(shí)驗教材第一學(xué)段的不同年級，現移至第二學(xué)段本冊，將原來(lái)單式條形統計圖的內容重新梳理，整合為一個(gè)單元進(jìn)行教學(xué)。大數的認識、三位數乘兩位數、除數是兩位數的除法、角的度量、平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
二.本冊教材的教學(xué)目標是，使學(xué)生：
1．認識計數單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進(jìn)制計數法，會(huì )根據數級讀、寫(xiě)億以?xún)群蛢|以上的數，會(huì )根據要求用“四舍五人”法求一個(gè)數的近似數。體會(huì )和感受大數在日常生活中的`應用，進(jìn)一步發(fā)展數感。
2．會(huì )筆算三位數乘除兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和驗算。
3．會(huì )口算整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。
4、認識面積單位公頃和平方千米。知道公頃、平方千米之間的進(jìn)率，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。
5．認識直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段，知道它們的區別；認識常見(jiàn)的幾種角，會(huì )比較角的大小，會(huì )用量角器量出角的度數，能按指定度數畫(huà)角。
6．認識垂線(xiàn)、平行線(xiàn)，會(huì )用直尺、三角板畫(huà)垂線(xiàn)和平行線(xiàn)；掌握平行四邊形和梯形的特征。
7，認識條形統計圖（以1代多），會(huì )用條形統計圖來(lái)描述數據，能根據條形統計圖回答并提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的數據分析。
8．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，形成從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
9．體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
10．養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
三、教學(xué)措施
1、大數的認識要突出數的概念教學(xué)，重視數感的培養。具體應該注意下面幾點(diǎn)：
�。�1）通過(guò)多種方式，豐富學(xué)生對大數的感受。
�。�2）加強數概念教學(xué)，突出我國的計數規律。
�。�3）配合學(xué)習內容，介紹數學(xué)的背景知識。
2、適當改進(jìn)計算教學(xué)內容的編排，注重培養學(xué)生靈活的計算能力。主要體現在以下三個(gè)方面：
�。�1）加強筆算教學(xué)。
�。�2）結合筆算教學(xué)，滲透口算、估算、簡(jiǎn)算等計算方式。
�。�3）加強對計算法則的總結和計算規律的提煉。
3、圖形與幾何的教學(xué)，注重對概念和圖形的本質(zhì)特征的認識。主要突出以下幾點(diǎn)：
�。�1）以學(xué)生已有知識和經(jīng)驗為基礎，幫助學(xué)生理解所學(xué)知識。
�。�2）采用適當方式，讓學(xué)生體會(huì )概念和圖形的本質(zhì)特征。
(3)設計一些有趣的、活動(dòng)性較強的習題，讓學(xué)生進(jìn)一步感受圖形的特征。
4、加強統計知識的教學(xué)，培養學(xué)生的數據分析觀(guān)念。
�。�1）利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗學(xué)習新的統計知識。
�。�2）培養學(xué)生的數據分析觀(guān)念。
�。�3）設計貼近學(xué)生生活實(shí)際的學(xué)習活動(dòng)，讓學(xué)生感受統計的現實(shí)意義。
5、滲透數學(xué)思想方法，讓學(xué)生感受并體驗數學(xué)思想方法在解決問(wèn)題中的作用。
小學(xué)四年級秋季數學(xué)教學(xué)計劃 6
一、班級情況和教材內容簡(jiǎn)析：
1.班級學(xué)生情況分析：
四年級(1)班有學(xué)生47人，其中大部分學(xué)生的學(xué)習習慣較好，上課認真聽(tīng)講、積極動(dòng)腦，能認真完成作業(yè)，對于他們來(lái)說(shuō)，學(xué)習是一件輕松愉快的事情。也有一些學(xué)生上課紀律欠缺，他們上課不愿意動(dòng)腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意，成為班級中的后進(jìn)生，對于這些學(xué)生，改正他們的學(xué)習習慣是關(guān)鍵。
2.教材內容簡(jiǎn)析
(1)升和毫升;
(2)兩,三位數除以?xún)晌粩?
(3)觀(guān)察物體;
(4)統計表和條形統計圖;
(5)解決問(wèn)題的策略;
(6)可能性;
(7)整數四則混合運算;
(8)垂線(xiàn)平行線(xiàn);
(9)整理與復習;
二、教學(xué)目標：
1.知識技能方面。
(1)能計算兩、三位數除以?xún)晌粩档某?認識中括號，能進(jìn)行簡(jiǎn)單地整數四則混合運算(以?xún)刹綖橹�，不超過(guò)三步);經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單數學(xué)規律的過(guò)程，感受發(fā)現數學(xué)規律的一般過(guò)程并發(fā)現方法。
(2)通過(guò)實(shí)例了解容量的含義，初步感受1升、1毫升的實(shí)際意義;結合實(shí)例了解線(xiàn)段、射線(xiàn)和直線(xiàn)，體會(huì )兩點(diǎn)間所有連線(xiàn)中線(xiàn)段最短。知道兩點(diǎn)間的距離;知道平角和周角，了解周角、平角、鈍角、直角、銳角之間的大小關(guān)系;結合生活情境了解平面上兩條直線(xiàn)的平行和相交(包括垂直)關(guān)系;能辨認從不同方向(前面、右面、上面)看到的物體的形狀圖。
(3)經(jīng)歷簡(jiǎn)單地收集、整理、描述和分析數據的過(guò)程，能選擇適當的方式(如調查、試驗、測量)收集數據;認識簡(jiǎn)單地統計表和條形統計圖，能用條形統計圖直觀(guān)而有效地表示數據，體會(huì )平均數的作用，能計算平均數，能用自己的語(yǔ)言解釋其實(shí)際意義;能解釋統計結果，根據結果作出判斷。在具體情境中，通過(guò)實(shí)例感受簡(jiǎn)單地隨機現象，能列舉出簡(jiǎn)單隨機現象中所有可能發(fā)生的結果;通過(guò)試驗游戲等活動(dòng)，感受隨機現象某一結果發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡(jiǎn)單隨機現象發(fā)生的可能性大小作出定性描述。
2.數學(xué)思考方面。
(1)經(jīng)歷從具體情境中抽象出數量關(guān)系，探索計算方法、運算順序的活動(dòng)過(guò)程，發(fā)展數感和初步的符號意識，提高運算能力和運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
(2)在認識射線(xiàn)和直線(xiàn)，認識銳角、直角和鈍角，平角和周角，研究它們的大小關(guān)系，體會(huì )直線(xiàn)間的位置關(guān)系，認識升和毫升，進(jìn)行幾何體與平面視圖間的相互轉換等學(xué)習活動(dòng)中，發(fā)展初步的形象思維能力、空間觀(guān)念和幾何直觀(guān)。
(3)在簡(jiǎn)單的數據整理、認識平均數和體驗可能性大小的活動(dòng)中，增強數據意識、隨機意識、發(fā)展初步的數據分析觀(guān)念。
(4)在建立數學(xué)概念、獲得數學(xué)結論、探索和發(fā)現數學(xué)規律的過(guò)程中，充分
開(kāi)展觀(guān)察、實(shí)驗、歸納、類(lèi)比和猜想等數學(xué)活動(dòng)，有條理地思考，比較清晰地闡述自己的想法，發(fā)展初步的合情推理能力和演繹推理能力。
3.解決問(wèn)題方面。
(1)能主動(dòng)從現實(shí)的情境中發(fā)現并提出與數學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，并能運用已經(jīng)掌握的數學(xué)知識和方法解決這些問(wèn)題。
(2)經(jīng)歷運用所學(xué)的運算解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，感受用列表、畫(huà)圖等方法整理條件和問(wèn)題的策略，體會(huì )從條件和問(wèn)題出發(fā)分析數量關(guān)系的策略，了解解決問(wèn)題的一般步驟，能按步驟進(jìn)行解題，并逐步養成自覺(jué)檢驗和反思的習慣。
(3)能應用線(xiàn)段、射線(xiàn)、直線(xiàn)、角、垂線(xiàn)和平行線(xiàn)等知識解釋一些生活現象;能應用兩點(diǎn)間的距離、點(diǎn)到直線(xiàn)的'距離等知識解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
(4)能應用平均數的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，并對一些生活現象作出合理的解釋?zhuān)瑢y計進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和比較。
(5)知道可以從報刊雜志、廣播電視等媒體中獲得有用的數據信息，能讀懂媒體呈現的簡(jiǎn)單的統計表和條形統計圖。
(6)能主動(dòng)與同學(xué)合作開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)，積極與同學(xué)交流學(xué)習的思考，增強與他人合作交流的體驗。
4.情感與態(tài)度方面。
(1)在現實(shí)情境中理解數學(xué)內容并應用數學(xué)知識解決問(wèn)題，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，能對周?chē)h(huán)境中與數學(xué)有關(guān)的實(shí)物和現象產(chǎn)生好奇心。
(2)在學(xué)習過(guò)程中初步具有質(zhì)疑問(wèn)難的意識，逐步形成積極參與對數學(xué)問(wèn)題討論，以及發(fā)現錯誤及時(shí)改正的態(tài)度，逐步學(xué)會(huì )客觀(guān)地評價(jià)自己和他人。
(3)能主動(dòng)探索并獲得數學(xué)知識，建立學(xué)好數學(xué)的自信心，不斷獲得成功的體驗。
(4)從教科書(shū)中的"你知道嗎"欄目和其他渠道了解更多的數學(xué)知識，受到數學(xué)文化的熏陶，感受數學(xué)對人類(lèi)歷史發(fā)展的促進(jìn)作用，體會(huì )數學(xué)是人類(lèi)文明的組成部分，從而進(jìn)一步產(chǎn)生對數學(xué)學(xué)習的積極情感。
三、全冊教學(xué)重難點(diǎn)
1.教材重點(diǎn)：兩、三位數除以?xún)晌粩�、整數四則混合運算、垂直和平行線(xiàn)、解決問(wèn)題的策略、可能性。
2.教材難點(diǎn)：整數四則混合運算、垂直和平行線(xiàn)和解決問(wèn)題的策略。
四、教學(xué)措施
1.適當加強口算的教學(xué)。
2.合理安排，提高應用題教學(xué)的質(zhì)量。
3.加強幾何初步知識的教學(xué)。
4.通過(guò)直觀(guān)和操作教學(xué)概念和法則。
5.加強對學(xué)生能力和良好學(xué)習習慣的培養。
6.加強補差工作，讓每個(gè)學(xué)生都不落人后。
7.適時(shí)安排復習，完善認知結構，培養實(shí)踐和應用的能力。
8.精心設計練習，增加鞏固知識和應用知識的機會(huì )。
9.突出推理過(guò)程，為學(xué)生留出較大的思維空間。
小學(xué)四年級秋季數學(xué)教學(xué)計劃 7
一、教學(xué)內容
口算一位數乘兩位數(積在100以?xún)?或幾百幾十數，兩位數乘三位數的筆算，速度表示法，速度、時(shí)間、路程之間的關(guān)系，積的變化規律，乘法的估算。
二、學(xué)情分析：
口算乘法在小學(xué)階段的編排：
1、上表內乘法一二;三.上多位數乘一位數;三.下乘數是整十數的.乘法;四.上一位數乘兩位數(積在100以?xún)?或幾百幾十數。筆算乘法在小學(xué)階段的編排：
2、上乘數是一位數的乘法;三.下兩位數乘兩位數;
3、上兩位數乘三位數。到本學(xué)期結束，義務(wù)教育階段的整數乘法已基本結束。本單元是在兩位數乘兩位數的基礎上教學(xué)的，可以充分發(fā)揮學(xué)生的遷移類(lèi)推能力。
三、教學(xué)目標
�、笔箤W(xué)生掌握一位數乘兩位數(積在100以?xún)?或幾百幾十數的口算方法。
�、哺鶕䞍晌粩党藘晌粩档墓P算方法，推出并掌握三位數乘兩位數的方法。
�、持浪俣缺硎痉�，經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出時(shí)間、速度和路程之間的關(guān)系，并應用這種關(guān)系解決問(wèn)題。
�、凑莆粘朔ü浪愕姆椒�，能根據具體問(wèn)題選用合適的方法估算，養成估算的習慣。
四、課時(shí)安排
本單元安排9課時(shí)教學(xué)
小學(xué)四年級秋季數學(xué)教學(xué)計劃 8
教材分析
這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統計圖，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
在數與計算方面，教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。這些知識的學(xué)習，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì )用較大的數進(jìn)行表達和交流，掌握較大數范圍內的計算技能，進(jìn)一步發(fā)展數感；另一方面通過(guò)十進(jìn)制計數法的學(xué)習，對有關(guān)數概念的各方面知識進(jìn)行系統的整理和融會(huì )貫通，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數學(xué)認知結構奠定基礎；并為進(jìn)一步系統學(xué)習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學(xué)生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。
在空間與圖形方面，教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，讓學(xué)生在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)豐富的數學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步認識直線(xiàn)、線(xiàn)段、射線(xiàn)、角、垂線(xiàn)、平行線(xiàn)、平行四邊形和梯形，學(xué)會(huì )一些簡(jiǎn)單的作圖方法；同時(shí)獲得探究學(xué)習的經(jīng)歷，體會(huì )各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統計知識方面，教材安排了復式條形統計圖。讓學(xué)生利用已有的知識，學(xué)會(huì )看懂這兩種統計圖并學(xué)習進(jìn)行數據分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用，形成統計的觀(guān)念。
在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)，初步體會(huì )的運籌的數學(xué)思想方法，感受數學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生觀(guān)察、分析及推理的能力，培養他們探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識。
教材還根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)綜合應用數學(xué)的綜合應用──“1億有多大”和“你寄過(guò)賀卡嗎？”，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。
教學(xué)目標
1、認識計數單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進(jìn)制計數法，會(huì )根據數級讀、寫(xiě)億以?xún)群蛢|以上的數，會(huì )根據要求用“四舍五入”法求一個(gè)數的近似數。體會(huì )和感受大數在日常生活中的應用，進(jìn)一步培養數感。
2、會(huì )筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和驗算。
3、會(huì )口算兩位數乘一位數（積在100以?xún)龋┖蛶装賻资艘晃粩�，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數�?/p>
4、認識直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段，知道它們的區別；認識常見(jiàn)的幾種角，會(huì )比較角的大小，會(huì )用量角器量出角的度數，能按指定度數畫(huà)角。
5、認識垂線(xiàn)、平行線(xiàn)，會(huì )用直尺、三角板畫(huà)垂線(xiàn)和平行線(xiàn)；掌握平行四邊形和梯形的特征。
6、結合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀(guān)念。
7、了解不同形式的條形統計圖，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
9、初步了解運籌的思想，培養從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
10、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
11、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
教學(xué)措施
1、突出數學(xué)的文化特色，提供豐富素材，培養學(xué)生的數感。
使學(xué)生形成良好的數感是認數教學(xué)的重要目標之一。加強數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系，結合具體的情境和實(shí)際活動(dòng)讓學(xué)生感受大數的意義，培養學(xué)生的數感。滲透了數學(xué)的發(fā)展與人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展緊密聯(lián)系并相互促進(jìn)的思想，使學(xué)生逐步體會(huì )到數學(xué)不僅是有用的工具，同時(shí)也影響著(zhù)人們的生活方式，促進(jìn)人類(lèi)的進(jìn)步；數學(xué)是人類(lèi)共同的文化。
2、注重培養學(xué)生靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的數感。
通過(guò)計算教學(xué)可以使學(xué)生認識到數學(xué)與現實(shí)的密切聯(lián)系，體會(huì )到數學(xué)是解決問(wèn)題的重要工具，從而感受數學(xué)的價(jià)值，為形成科學(xué)的世界觀(guān)打下基礎。
�。�1）精心設計教學(xué)順序，加大教學(xué)的步子，留給學(xué)生更大的探索和思考空間。
�。�2）讓學(xué)生在自主探索中獲得對筆算過(guò)程與算理的理解，不出現文字概括形式的'計算法則。
�。�3）讓學(xué)生在現實(shí)情境中理解計算的意義和作用，培養學(xué)生用數學(xué)解決問(wèn)題的能力和良好的數感。
�。�4）加強估算教學(xué)，使學(xué)生掌握估算的方法和策略，體會(huì )估算的作用。
3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗的基礎上，對內容加以概括和提高，加深對圖形本質(zhì)特征的認識、對圖形之間內在聯(lián)系的認識。在以前的直觀(guān)描述直線(xiàn)的基礎上，進(jìn)一步描述直線(xiàn)是無(wú)限長(cháng)的；在以前初步認識線(xiàn)段的基礎上，進(jìn)一步指出線(xiàn)段有兩個(gè)端點(diǎn)、線(xiàn)段是直線(xiàn)的一部分；使學(xué)生較好地理解線(xiàn)段、直線(xiàn)和射線(xiàn)三者之間的聯(lián)系和區別。
空間與圖形的內容不僅對學(xué)生理解、把握、描述現實(shí)空間，獲得解決實(shí)際問(wèn)題的知識有著(zhù)重要的價(jià)值，而且為發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念提供了豐富的實(shí)踐素材和探索空間。設計豐富的便于實(shí)現與操作的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和實(shí)驗，親身體驗圖形的特征和變換的規律，獲得關(guān)于這些圖形的感性經(jīng)驗，促進(jìn)空間觀(guān)念的發(fā)展，感受幾何圖形知識與日常生活的密切聯(lián)系。其次，教學(xué)內容的展開(kāi)加強了探索性，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過(guò)程。
4、加強統計知識的教學(xué)，使學(xué)生的統計知識和統計觀(guān)念得到進(jìn)一步提升。
利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗學(xué)習新的統計知識──了解不同形式的復式條形統計圖，使學(xué)生認識到本冊所學(xué)習的統計知識和方法，是根據實(shí)際問(wèn)題的需要在統計量上進(jìn)行了成對分類(lèi)對比，從更高的角度來(lái)表達數據、解決問(wèn)題，進(jìn)而使學(xué)生對統計知識的認識有所提升。另一方面教材繼續注意結合實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步教學(xué)根據統計圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數據分析，作出合理的推斷。這樣就把數據分析與解決問(wèn)題結合在一起，使學(xué)生更好地理解統計在解決問(wèn)題中的作用，逐步形成統計觀(guān)念。
5、滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。
系統而有步驟地滲透數學(xué)思想方法，嘗試把重要的數學(xué)思想方法通過(guò)學(xué)生可以理解的簡(jiǎn)單形式，采用生動(dòng)有趣的事例呈現出來(lái)。數學(xué)思想的引入為培養學(xué)生的邏輯思維能力提供了良好的素材。注意將解決問(wèn)題的教學(xué)融合于各部分內容的教學(xué)中，通過(guò)各部分內容的教學(xué)培養學(xué)生用數學(xué)解決問(wèn)題能力。加強了綜合運用知識解決問(wèn)題和解決問(wèn)題策略多樣化的教學(xué)，使學(xué)生逐步提高數學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、實(shí)驗、猜測、推理與交流等活動(dòng)，初步感受數學(xué)思想方法的奇妙與作用，受到數學(xué)思維的訓練，逐步形成有序地、嚴密地思考問(wèn)題的意識，同時(shí)使他們逐步形成探索數學(xué)問(wèn)題的興趣與欲望，發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識。讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)，綜合運用所學(xué)的數學(xué)知識，動(dòng)手實(shí)踐解決問(wèn)題，培養學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。
6、用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。
為學(xué)生探索奇妙的數學(xué)世界提供了豐富素材，而且注意結合教學(xué)內容安排體現數學(xué)文化的閱讀材料、數學(xué)史實(shí)，使學(xué)生的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)豐富多彩、充滿(mǎn)魅力。有助于學(xué)生初步認識數學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系，了解數學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的欲望。
小學(xué)四年級秋季數學(xué)教學(xué)計劃 9
一、指導思想：
以《數課程標準》為指導，培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨。
二、學(xué)生情況分析
學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、班級的學(xué)習風(fēng)氣是比較好的。我一直對行為習慣的培養很重視，因而這批同學(xué)的學(xué)習態(tài)度端正，作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整、美觀(guān)。但也有部分同學(xué)由于父母不在家，平時(shí)對自己要求不嚴，學(xué)習習慣較差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，由于學(xué)習態(tài)度不端正，導致學(xué)習成績(jì)不理想，本學(xué)期應加以改進(jìn)及重視。
三、教材分析
這一冊教材包括下面一些內容：認識更大的數、乘法、除法、生活中的負數、線(xiàn)與角、圖形的變換、方向與位置統計等教學(xué)內容。
1、第一單元“認識更大的數”本單元是在第一學(xué)段學(xué)生認識萬(wàn)以?xún)葦档幕A上，進(jìn)一步認識億以?xún)鹊臄翟趯?shí)際生活中的意義，掌握大數讀寫(xiě)的方法，認識近似數及其作用。
2、第三單元“乘法”本單元學(xué)習的內容主要有：三位數乘兩位數，對一些較大的數進(jìn)行估計，認識計算器以及運用計算器探索一些數學(xué)規律。
3、第五單元“除法”本單元的學(xué)習是小學(xué)階段整數運算的最后一個(gè)章節內容。本單元學(xué)習的內容主要有：三位數除以整十數，三位數除以?xún)晌粩�，速度、時(shí)間與路程的數量關(guān)系，探索商的運算規律以及整數四則混合運算。
4、第七單元“生活中的負數”本單元主要是使學(xué)生認識生活中一些常見(jiàn)的負數，對此學(xué)生已經(jīng)積累了比較多的生活經(jīng)驗。
5、第二單元“線(xiàn)與角”本單元學(xué)習的內容主要有：直線(xiàn)、線(xiàn)段、射線(xiàn)的認識，平行線(xiàn)與垂線(xiàn)的認識，平角、周角的認識，以及用量角器量角與畫(huà)角。
6、第四單元“圖形的變換”在第一學(xué)段的學(xué)習中，學(xué)生初步感受了生活中的平移與旋轉的現象，能在方格紙上作簡(jiǎn)單圖形平移后的`圖形。本單元是在上述基礎上的進(jìn)一步發(fā)展，通過(guò)具體實(shí)例的展示，使學(xué)生體會(huì )一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)旋轉、平移，可以設計出一個(gè)美麗圖案。
7、第六單元“方向與位置”本單元學(xué)習的主要內容有：在方格紙上用數對表示某一點(diǎn)的位置，根據方向（任意方向）和距離確定物體的位置。在第一學(xué)段中，學(xué)生已經(jīng)認識了8個(gè)方向和簡(jiǎn)單的路線(xiàn)等知識，這些知識的學(xué)習為本單元的學(xué)習打下了基礎。而本單元的學(xué)習則又是第一學(xué)段學(xué)習的發(fā)展，它對提高學(xué)生的空間觀(guān)念，認識周?chē)沫h(huán)境，都有較大的作用。
8、第八單元“統計”本單元學(xué)習的主要內容有：1格表示多個(gè)單位的條形統計圖，復式條形統計圖以及簡(jiǎn)單的折線(xiàn)統計圖。
小學(xué)四年級秋季數學(xué)教學(xué)計劃 10
根據學(xué)生基本情況以及數學(xué)教材要求，提煉出四年級數學(xué)教學(xué)計劃。詳細教學(xué)計劃如下：
一、本冊教學(xué)內容：
根據課程標準的要求，本冊教材的教學(xué)內容包括“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”和“實(shí)踐與綜合應用”四個(gè)方面。
二、本冊教學(xué)目標：
1、知識與技能方面。
�。�1）經(jīng)歷從現實(shí)問(wèn)題中抽象出數與數量關(guān)系的過(guò)程，認識較大的數，掌握必要的計算技能，探索并發(fā)現簡(jiǎn)單的規律。
�、倌苷_口算幾十或幾十幾百除以幾十（商一位數）、兩位數除以一位數（商兩位數），簡(jiǎn)單的兩位數除以?xún)晌粩�，以及積在100以?xún)鹊膬晌粩党艘晃粩怠?/p>
�、谡莆粘龜凳莾晌粩档某ㄔ嚿毯驼{商的方法，并能正確筆算三位數除以?xún)晌粩怠?/p>
�、勰苷_判斷三位數除以?xún)晌粩档纳淌菐孜粩�，估計商的最高位上可能是幾�?/p>
�、艹醪嚼斫馑膭t混合運算的順序，能正確計算兩步混合運算式題，能清晰地表達混合運算的步驟。
�、莩醪嚼斫饧臃ê统朔ǖ慕粨Q律、結合律，能應用這些運算律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算。
�、弈苷J、讀、寫(xiě)億以?xún)鹊臄岛驼麅|的數，感受這些大數目的意義。了解十進(jìn)制計數法，會(huì )用“萬(wàn)”、“億”作單位表示較大的數。認識近似數，會(huì )用“四舍五入”的方法求一個(gè)數的近似數。能運用認識的數進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，進(jìn)一步體會(huì )數在日常生活里的作用。
�、叱醪秸J識間隔排列的兩種物體個(gè)數之間關(guān)系的規律，并初步用這一規律解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�、嗾J識計算器，能使用計算器進(jìn)行大數目的四則運算，探索一些簡(jiǎn)單的、有趣的數學(xué)規律。
�、崮軕脤W(xué)到的運算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步理解相關(guān)的數量關(guān)系。
�。�2）經(jīng)歷研究有關(guān)物體和平面圖形的形狀、大小以及位置關(guān)系的過(guò)程，了解有關(guān)幾何體和平面圖形的基本特征，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念。
�、僬J識射線(xiàn)和直線(xiàn)，能區分射線(xiàn)、直線(xiàn)和線(xiàn)段。了解兩點(diǎn)確定一條直線(xiàn)、兩條直線(xiàn)相交確定一個(gè)點(diǎn)。體會(huì )兩點(diǎn)間所有連線(xiàn)中線(xiàn)段最短，知道兩點(diǎn)間的距離。
�、谶M(jìn)一步認識角，認識角的符號。認識量角器，會(huì )用量角器量角和畫(huà)指定度數的角。知道三角尺上各個(gè)角的度數，會(huì )用三角尺畫(huà)30o、45o、60o和90o的角。
�、圻M(jìn)一步認識銳角、直角和鈍角，知道平角和周角，理解周角、平角、鈍角、直角和銳角之間的'大小關(guān)系。
�、苤老嘟缓推叫惺瞧矫嫔蟽蓷l直線(xiàn)的位置關(guān)系，感受垂直是兩條直線(xiàn)相交的特殊位置關(guān)系。能辨認圖形中的平行線(xiàn)和垂線(xiàn)，會(huì )用直尺和三角尺畫(huà)平行線(xiàn)和垂線(xiàn)，知道點(diǎn)到直線(xiàn)的距離并能進(jìn)行度量。
�、輰W(xué)會(huì )從正面、側面和上面觀(guān)察五個(gè)或六個(gè)同樣大的正方體擺成的物體，辨認相應位置看到的物體形狀；學(xué)會(huì )從正面、側面和上面觀(guān)察兩個(gè)簡(jiǎn)單物體的組合，能辨認不同方位看到的形狀和相對位置，體會(huì )觀(guān)察者與相應物體之間的相對位置關(guān)系。
�。�3）經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數據的過(guò)程，掌握一些數據處理的技能，體會(huì )事件發(fā)生的等可能性和可能性的大小，初步學(xué)會(huì )設計簡(jiǎn)單的公平游戲。
�、倌芨鶕䦟�(shí)際情況，對相應數據進(jìn)行分段整理和統計，掌握一些數據處理的初步技能，能對統計的結果作簡(jiǎn)單的分析和判斷。
�、谶M(jìn)一步認識條形統計圖，理解圖上一格可以表示多個(gè)單位，能根據條形統計圖的數據作簡(jiǎn)單的分析或說(shuō)明，能根據要求完成條形統計圖。
�、圻M(jìn)一步體驗事件發(fā)生可能性的含義，在具體的活動(dòng)中體會(huì )事件發(fā)生的等可能性，能辨別簡(jiǎn)單游戲的規則是否公平，能修改不公平的簡(jiǎn)單游戲規則，按要求設計簡(jiǎn)單的公平游戲。
2、數學(xué)思考方面。
�。�1）在理解大數目的意義、利用大數目進(jìn)行表達和交流、把大數目改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數，以及估算和估計實(shí)際問(wèn)題的結果等活動(dòng)中，發(fā)展初步的數感。
�。�2）經(jīng)歷從具體情境中抽象出數量關(guān)系、運算順序、運算律，以及用字母表示運算律的活動(dòng)過(guò)程，發(fā)展初步的符號感。
�。�3）在認識射線(xiàn)和直線(xiàn)，進(jìn)行幾何體與平面視圖的相互轉換，認識銳角、直角、鈍角和平角、周角并研究它們的大小關(guān)系，體會(huì )直線(xiàn)間的位置關(guān)系等學(xué)習活動(dòng)中，發(fā)展初步的空間觀(guān)念。
�。�4）在簡(jiǎn)單的數據統計和體驗可能性的活動(dòng)中，發(fā)展初步的統計觀(guān)念，并能對簡(jiǎn)單游戲規則的公平性作出合理的說(shuō)明或解釋。
�。�5）在建立數學(xué)概念、獲得教學(xué)結論、探索和發(fā)現數學(xué)規律的過(guò)程中，充分地開(kāi)展觀(guān) 察、實(shí)驗、歸納、類(lèi)比和猜想等數學(xué)活動(dòng)，有條理地思考、比較清晰地闡述自己的想法，發(fā)展初步的合情推理能力和初步的演繹推理能力。
3、解決問(wèn)題方面。
�、拍茉诮炭茣�(shū)提供的現實(shí)情景中看到數學(xué)內容，提出與數學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，并運用已經(jīng)掌握的數學(xué)知識或規律解決這些問(wèn)題。
�、颇芡ㄟ^(guò)兩步計算或列綜合算式解決一些實(shí)際問(wèn)題，逐步養成先計算后回答問(wèn)題的習慣。
�、悄苷业缴钪袘脙牲c(diǎn)確定一條直線(xiàn)的例子以及應用兩條直線(xiàn)互相平行或互相垂直的例子；能應用兩點(diǎn)間線(xiàn)段最短，以及點(diǎn)到直線(xiàn)的距離等知識，解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
�、戎揽梢詮膱蠹堧s志、廣播電視等媒體獲得有用的數據信息，能讀懂媒體呈現的簡(jiǎn)單的統計表和條形統計圖，并能根據其中的數據與他人簡(jiǎn)單交流自己的想法。
�、赡茉O計具有公平性的簡(jiǎn)單游戲規則，能通過(guò)修改不公平的游戲規則使游戲公平。
�、誓苤鲃�(dòng)與同學(xué)開(kāi)展合作的學(xué)習活動(dòng)，初步具有積極與同學(xué)交流自己的思考以及表達解決問(wèn)題過(guò)程和結果的能力，增強與他人合作交流的體驗。
�、嗽诶蠋煹慕M織下反思自己的學(xué)習，逐步形成解決問(wèn)題的策略，體會(huì )解決問(wèn)題策略的作用。
4、情感與態(tài)度方面。
�。�1）在現實(shí)情景中理解數學(xué)內容，在生活中應用數學(xué)知識，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，并能對周?chē)h(huán)境中與數學(xué)有關(guān)的事物和現象產(chǎn)生好奇心。
�。�2）在學(xué)習過(guò)程中初步具有質(zhì)疑問(wèn)難的意識，逐步形成積極參與對數學(xué)問(wèn)題討論以及發(fā)現錯誤及時(shí)改正的態(tài)度，逐步學(xué)會(huì )客觀(guān)的評價(jià)自己和評價(jià)他人。
�。�3）能經(jīng)過(guò)自己的努力，主動(dòng)探索并獲得數學(xué)知識，建立學(xué)好數學(xué)的自信心，鍛煉克服困難的意志，不斷獲得成功的體驗。
�。�4）從教科書(shū)“你知道嗎”欄目和其他渠道中了解更多的數學(xué)知識和常識性知識，以及一些數學(xué)史實(shí)，拓寬知識視野，受到數學(xué)文化的熏陶，感受數學(xué)對人類(lèi)歷史發(fā)展的促進(jìn)作用，初步體會(huì )數學(xué)是人類(lèi)文化和人類(lèi)文明的一部分，進(jìn)一步產(chǎn)生學(xué)習數學(xué)的積極作用。
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