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第一單元《可愛(ài)的中國》教學(xué)計劃（通用8篇）
時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，新的機遇和挑戰向我們走來(lái)，現在的你想必不是在做教學(xué)計劃，就是在準備做教學(xué)計劃吧。那么教學(xué)計劃要怎么寫(xiě)才能突出呢？下面是小編收集整理的第一單元《可愛(ài)的中國》教學(xué)計劃，歡迎閱讀與收藏。
第一單元《可愛(ài)的中國》教學(xué)計劃 1
一、單元目標
態(tài)度：通過(guò)對祖國美麗的大好河山、眾多的名勝古跡、中華民族悠久歷史的了解，感受大自然的美好、古老中華民族的勇敢勤勞，使學(xué)生產(chǎn)生對名川大山的向往，對燦爛文化的鐘情，對祖國的熱愛(ài)，對祖國的自豪。同時(shí)引導學(xué)生愛(ài)護和保護祖國的山山水水，增強環(huán)境保護的意識。
能力：了解祖國的名勝古跡、古老民族的歷史，學(xué)會(huì )從不同的角度欣賞祖國江山的美麗、名勝古跡的輝煌，思考和分析古代發(fā)明、創(chuàng )造的產(chǎn)生和作用，探究古老的中華民族創(chuàng )造輝煌古代文明的原因。理解人與自然的關(guān)系。
知識：初步了解中國的一些地理常識，歷史常識，主要的名勝古跡和領(lǐng)先世界的發(fā)明創(chuàng )造等。
二、單元內容
1.我的祖國
2.江山如此多嬌
3.古老的中華文明
4.我愛(ài)你中國
5.中國之最
三、單元教學(xué)基本思路
本單元的教學(xué)內容“可愛(ài)的中國”為核心，以五個(gè)主題分不同的側面展開(kāi)學(xué)習活動(dòng)。有縱向的悠久的歷史、文化；有橫向的自然環(huán)境和地域風(fēng)貌；有馳名中外的古代發(fā)明；有享譽(yù)世界的名勝古跡。這些豐富的內容對于五年級學(xué)生并不完全陌生，在學(xué)習本單元內容前，學(xué)生可能會(huì )通過(guò)各種各樣的途徑，或多或少地了解了這些方面的內容，這為學(xué)生更好的學(xué)習本單元的內容奠定了很好的基礎。教師要充分利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，更好地完成學(xué)習任務(wù)。
本單元呈現的內容非常豐富，教師在教學(xué)過(guò)程中要根據學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行適當的調整和補充，以滿(mǎn)足學(xué)生不同的學(xué)習要求。就某一個(gè)主題來(lái)說(shuō)，要抓住重點(diǎn)，引導學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中獲得真實(shí)的體驗和感受。對一些難點(diǎn)問(wèn)題，教師要給予適當的指導，或加強小組的研究。
教材中有許多內容是帶有思維訓練和探究性活動(dòng)的，教師要特別關(guān)注這些內容，給學(xué)生創(chuàng )設一些條件或情境，使學(xué)生比較好地完成學(xué)習任務(wù)。
四、單元教學(xué)指導建議
1.教師要注意按照教材提供的學(xué)習思路引導學(xué)生學(xué)習。教材的呈現形式是通過(guò)學(xué)生的生活實(shí)際，一步一步引導到學(xué)習內容上的`，使學(xué)生很自然、很親切地接觸到學(xué)習內容，并感到所學(xué)內容就在我的身邊。教師可以按照教材中提供的思路引導學(xué)生學(xué)習，使學(xué)生對學(xué)習內容感到輕松和自然。
2.教師要注意引導學(xué)生對一些問(wèn)題或現象進(jìn)行探究性學(xué)習。教材中為學(xué)生提供了很多思考、研討、探究的問(wèn)題，如：“中國的人口問(wèn)題”、“人口與資源的關(guān)系”、“旅游與環(huán)�！�、“如何看待地大物博”等等，建議學(xué)生以個(gè)人或小組的形式去完成。教師應為學(xué)生提供實(shí)際，提供環(huán)境，讓學(xué)生自主完成。
3．教師要為學(xué)生拓寬學(xué)習思路，提供更多的學(xué)習資源。教材中為學(xué)生提供了有限的學(xué)習資源，教師要結合當地的實(shí)際，為學(xué)生提供切合學(xué)生實(shí)際的、豐富的、多種形式的學(xué)習資源，包括圖片、食物、音像等。也可以創(chuàng )設一些情境使學(xué)生在情境中掌握知識、培養能力、陶冶情操，使學(xué)生在一種多感官作用的環(huán)境中完成學(xué)習任務(wù)。
4.要關(guān)注學(xué)生知識點(diǎn)的學(xué)習，使其到位。教材中涉及到了一些知識，其中有許多是常識性的內容，需要學(xué)生記憶。因此，教師在課堂上要采取有效的方法，幫助學(xué)生了解、記憶這些知識點(diǎn)，如：通過(guò)游戲、歌謠、小型活動(dòng)等多種形式，使學(xué)生掌握這些最基礎的知識。
五、單元教學(xué)評價(jià)建議
根據本單元的學(xué)習內容和學(xué)習方式，從三個(gè)方面考慮教學(xué)評價(jià)：
1．評價(jià)學(xué)生對學(xué)習內容的掌握情況。包括：常識性知識點(diǎn)的記憶，圖片的理解和解讀，問(wèn)題的研究與解答，動(dòng)手操作的過(guò)程與結果。評價(jià)學(xué)生學(xué)習的過(guò)程情況。包括：收集資料，使用資料的情況，小組合作學(xué)習情況，交流中的表現與傾聽(tīng)的情況，探究問(wèn)題中的主動(dòng)思考情況，評價(jià)學(xué)生的自主思維情況。
2．評價(jià)學(xué)生學(xué)習的方法和手段。評價(jià)的過(guò)程是對學(xué)生學(xué)習情況的一種導向和定位，應以鼓勵為主，方法和手段要靈活、多樣，評價(jià)要及時(shí)、準確，要針對不同的學(xué)生情況采取不同的評價(jià)方法，使之更有效。
3.教師還要特別注意教學(xué)的自我評價(jià)。時(shí)常反思自己的教學(xué)情況是不是準確、到位，做到既評價(jià)學(xué)生也評價(jià)自己，使課堂教學(xué)的評價(jià)沒(méi)有盲點(diǎn)。
六、單元教學(xué)課時(shí)安排
本單元總課時(shí)為14課時(shí)，其中選學(xué)課為2課時(shí)。
第一單元《可愛(ài)的中國》教學(xué)計劃 2
一、活動(dòng)目標
1、以新大綱和新頒課程標準指導我校課題實(shí)驗。積極開(kāi)展小學(xué)自讀教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，構建“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，開(kāi)發(fā)利用語(yǔ)文教育資源，優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習環(huán)境，拓寬語(yǔ)文學(xué)習和運用的領(lǐng)域。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，匯報自讀效果，驗證教改方案，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)實(shí)驗工作。
2、通過(guò)喜聞樂(lè )見(jiàn)的閱讀實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生口耳手腦并用，知行統一，加深感悟，進(jìn)而培養學(xué)生熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)家鄉的思想感情；培養綜合性學(xué)習和運用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。
二、活動(dòng)要求
1、根據學(xué)情的需要，圍繞活動(dòng)課題，對自讀課本第七冊的教材進(jìn)行了選擇和組合，力求高效優(yōu)質(zhì)地發(fā)揮教材的作用。并從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，富有成效地指導他們大量閱讀相關(guān)內容的課外書(shū)籍，鼓勵學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，學(xué)做讀書(shū)筆記，加強閱讀積累，培養學(xué)生自讀自悟的能力。
2、整個(gè)活動(dòng)過(guò)程力求體現學(xué)生主體“唱主角”，教師育人“當導演”（組織、引導、點(diǎn)撥、調控）。利用學(xué)生喜愛(ài)的朗誦、歌曲、演講、導游、說(shuō)唱、小話(huà)劇等諸多形式，讓每個(gè)學(xué)生都積極參與實(shí)踐，為學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐提供更多大顯身手、展示才藝的機會(huì )。從而鞏固并拓展學(xué)生對課本內容的理解，培養學(xué)生多方面的能力。
3、利用多媒體，創(chuàng )設語(yǔ)言環(huán)境，努力培養學(xué)生創(chuàng )新活力，全面提高語(yǔ)文素養。
三、活動(dòng)準備
1、課件、錄像。
2、查閱并摘錄、背誦描寫(xiě)祖國壯麗河山、文物古跡、風(fēng)俗民情、杰出人物等文章的片斷和章節。
3、根據活動(dòng)需要，采取多種形式自編自演，分組排練節目。
4、學(xué)唱歌曲《愛(ài)我中華》。
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┘とふ勗�(huà)，引入活動(dòng)
老師：本期同學(xué)們課外閱讀的熱情高漲，很早就讀完自讀課本《紅云杉》，祖國那悠久的歷史、燦爛的文化、秀麗的山川、杰出的人物，足以使每個(gè)人感到無(wú)比的驕傲和自豪。讓我們以飽滿(mǎn)的熱情謳歌、贊美我們偉大的祖國。有請小主持人上場(chǎng)。
�。ǘ﹫D像引路，詮釋詩(shī)意
主持人：各位領(lǐng)導、各位老師，我們活動(dòng)的主題是“可愛(ài)的中國”。（電腦屏幕上出現祖國地圖）
�。ǔ霈F周總理七言詩(shī)：兩湖兩廣兩河山，五江云貴福吉安，四西二寧青甘陜，還有內臺北上天。）
主持人：這是敬愛(ài)的周總理生前用全國的省、市、自治區、直轄市的名稱(chēng)編寫(xiě)的一首七言詩(shī)。同學(xué)們，你知道詩(shī)里指的是哪些省、市、自治區、直轄市呢？歡迎搶答。
�。▽W(xué)生搶答）
主持人：近年來(lái)我國又增加了一些省、直轄市、特區，你能夠把它們列舉出來(lái)嗎？
�。▽W(xué)生搶答）
�。ㄈ﹦�(chuàng )設情境，角色演讀
�。娔X屏幕出現：《生活在不同地方的人們》一圖，用鼠標逐個(gè)點(diǎn)擊小朋友圖像，相應的小演員上場(chǎng)。）
主持人：在偉大祖國廣袤的土地上，生活著(zhù)56個(gè)兄弟民族。我們用勤勞的雙手建設著(zhù)錦繡中華。
分組表演：
1、說(shuō)唱東北，美麗富饒（動(dòng)口表述，加深體驗）
主持人：看！東北的小朋友虎森和他的.小伙伴向我們走來(lái)了！
�、� 以順口溜的形式簡(jiǎn)介東北概況。
�、� 配圖朗誦《紅云杉》、《觀(guān)冰燈》。
�、埤R聲背誦《哈爾濱的夏天》。
2、舉世矚目，華夏北京（置身情境，感情朗誦）
�、� 以廣告詞簡(jiǎn)介首都北京。
�、跒椤短彀查T(mén)》、《故宮》和《長(cháng)城》的幻燈片作解說(shuō)。
3、世界之最，人工運河（強化訓練，激情誦讀）
�、僖匝葜v的形式，贊美大運河。
�、谘埲帻R唱《中國人》。
�、蹫榧o錄片《中山陵》配音。
4、世界都會(huì )，明珠上海（根植文中，聯(lián)想書(shū)外）
�、俸�(jiǎn)介浦東新區。
�、诮榻B“東方明珠塔”。
5、港澳回歸，盼臺回歸（自由組合，激情表演）
�、俦憩F小話(huà)劇《骨肉情》。
�、谝詫в蔚男问浇榻B英雄的虎門(mén)。
�、垡詫υ�(huà)形式簡(jiǎn)介香港、澳門(mén)回歸。
6、云嶺滇池，聶耳歌聲（閱讀音樂(lè )，緊密結合）
�、僖岳收b的形式簡(jiǎn)介云南。
�、趯W(xué)生配樂(lè )朗誦《賣(mài)報小姑娘的歌》
7、阿里高原，盛頌繁森（樹(shù)立榜樣，陶冶人格）
�、� 朗誦《鹽的世界》
�、谡f(shuō)唱表演：《歌唱孔繁森》
8、馬頭琴贊，英雄精神（品味語(yǔ)言，展開(kāi)聯(lián)想）
�、俸�(jiǎn)介蒙古族。
�、谝择R頭琴曲作為背景音樂(lè )，講《獵人海力布》的故事。
9、秦兵馬俑，舉世無(wú)雙（引吭高歌，表情朗讀）
簡(jiǎn)介兵馬俑。
10、新疆湖泊，鳥(niǎo)的天堂（讀中悟情，推進(jìn)理解）
�、僖哉f(shuō)唱形式，簡(jiǎn)介新疆。
�、诒砬槔收b《天鵝湖》
11、旗紅星耀，贊美家鄉（勤于筆耕，讀作結合）
�、俟适隆稁е�(zhù)五星紅旗上天空》
�、� 展示贊美家鄉的作文。
主持人：56個(gè)民族共同組成了我們偉大的中華民族，56個(gè)民族像56種鮮花，中華大地美如花冠。
�。ㄤ撉侔樽�，全班齊唱《愛(ài)我中華》）
五、結束活動(dòng)，再接再厲
老師：太精彩了！這次活動(dòng)讓我們作了一次上下五千年，縱橫幾萬(wàn)里的神州游。同學(xué)們，努力學(xué)習吧！今天是桃李芬芳，明天是社會(huì )的棟梁，獻出你智慧和力量，建設可愛(ài)的中華！
第一單元《可愛(ài)的中國》教學(xué)計劃 3
一、導入：
1、我們的祖國是一個(gè)有著(zhù)五千年悠久歷史的國家，近些年來(lái)，祖國的變化日新月異，作為炎黃子孫，我們無(wú)比驕傲和自豪。同學(xué)們，如果讓你來(lái)形容自己的祖國，你會(huì )用怎樣的詞語(yǔ)來(lái)形容？
2、學(xué)生說(shuō)。(如：親愛(ài)的祖國、偉大的祖國、騰飛的祖國等)
3、人們常常把祖國比作母親，你覺(jué)得這位母親可愛(ài)嗎？今天我們就一起走進(jìn)課文《可愛(ài)的中國》。
二、初讀感知：
1、通過(guò)課前的預習，你覺(jué)得哪些字詞大家容易出錯，想提醒大家注意？
蹂躪、刻不容緩、日新月異、肅清、瘟疫、愚昧等，注意讀音，字形、詞義。
2、詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/p>
蹂躪：踐踏，比喻用暴力欺壓、侮辱、侵害。
刻不容緩：片刻也不能拖延，形容形勢緊迫。
遼遠：很遠，遙遠。
日新月異：每天每月都有新的變化，形容進(jìn)步發(fā)展很快。
3、指名分段朗讀課文。
4、這篇課文是中國共產(chǎn)黨早期領(lǐng)導人之一在獄中，關(guān)于作者和當時(shí)的背景，你有哪些了解？(師適當補充)
中國共產(chǎn)黨早期領(lǐng)導人之一，無(wú)產(chǎn)階級革命家。積極參加“五四”新文化運動(dòng)和五四運動(dòng)，1924年加入中國共產(chǎn)黨，參與創(chuàng )建江西的中國共產(chǎn)黨、團組織。曾任江西省農民協(xié)會(huì )秘書(shū)長(cháng)、主席。參與創(chuàng )建贛東北革命根據地和中國工農紅軍第十軍。1934年，率部北上抗日，被國民黨軍隊逮捕入獄，1935年8月6日，英勇就義。在獄中，他受盡酷刑，寫(xiě)下了《可愛(ài)的.中國》、《清貧》等文章�！犊蓯�(ài)的中國》曾由魯迅先生代為保存，解放后公開(kāi)發(fā)表。
5、學(xué)生質(zhì)疑(祖國為什么可愛(ài)？祖國母親為什么哭泣？)帶著(zhù)問(wèn)題閱讀課文。
三、細讀品悟：
(一)講讀第1—3自然段：
1、指讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)從這一段中你感受到了什么？(感到作者激動(dòng)的心情)
2、再讀，你是從哪感受到了？(感嘆句、陳述句、反問(wèn)句，標點(diǎn)符號給了你啟示)你能通過(guò)朗讀來(lái)表達嗎？
3、剛才有同學(xué)提出這樣一個(gè)問(wèn)題“祖國母親為什么會(huì )哭泣？”你能找到答案嗎？
4、從母親的哭訴中你感受到了什么？(母親的傷心、我們的內疚)你是從哪些句子中感受到的？(重點(diǎn)指導接連4個(gè)“難道”開(kāi)頭的并列句式)這句話(huà)該怎樣讀才能表達出母親的心情？誰(shuí)來(lái)讀？
5、面對母親的哭訴，我們感到深深的內疚，能把這種感受讀出來(lái)嗎？怎樣理解“我們不能怪母親好哭……殘暴的蹂躪�！�
6、作為兒女，怎樣才能解救自己的母親呢？(刻不容緩，不是……而是)指讀，從中感受到什么？(熱愛(ài)祖國，遠大的抱負)
7、有感情的朗讀1—3自然段。
(二)講讀第4自然段：
1、自由朗讀，從這一段中你了解到了什么？
中國的歷史：長(cháng)城、運河，感受到中華民族偉大無(wú)比的創(chuàng )造力
中國的現狀：江山破碎、國弊民窮、帝國主義侵略、漢奸賣(mài)國賊
中國的未來(lái)：xxx代替xxx前途光明；民族可以無(wú)愧色地立在人類(lèi)面前；祖國母親也會(huì )美麗的裝飾起來(lái)，與世界上各位母親平等的攜手。
2、再讀這一段，你能體會(huì )出作者的心情嗎？(對祖國明天的美好愿望，充滿(mǎn)了自信)
3、把你的理解通過(guò)朗讀表現出來(lái)。
(三)講讀第5自然段：
1、齊讀，從這一段中你讀出了什么？
2、指名說(shuō)，師點(diǎn)撥。(表達了無(wú)比的信心，強烈的愛(ài)國之情)
3、全班有感情的齊讀。
四、情感升華：
1、學(xué)習了課文，你有什么想說(shuō)的？你的心情怎樣？
2、這篇文章表達了作者怎樣的思想感情？
3、作為炎黃子孫，我們能為祖國母親做些什么？
4、總結。
【作業(yè)設計】
1、摘錄課文中的佳詞佳句。
2、寫(xiě)寫(xiě)自己學(xué)完課文后最深的感受。
【板書(shū)設計】
目前屈辱
可愛(ài)的中國
深沉執著(zhù)
第一單元《可愛(ài)的中國》教學(xué)計劃 4
教學(xué)準備
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入新課
1、師述:這篇課文選自方志敏《可愛(ài)的中國》一書(shū)。1935年方志敏不幸被俘，在獄中受盡酷刑，但她堅貞不屈視死如歸。方志敏利用敵人要他“寫(xiě)點(diǎn)東西”給的紙和筆，揮筆疾書(shū)，寫(xiě)下了《可愛(ài)的中國》等作品。文中對祖國壯麗山河的描述和對和對侵略者的鞭撻，表達了一個(gè)中產(chǎn)黨人的赤子情懷的遠大抱負。
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自讀課文，讀不準的字詞圈出來(lái)借助字典或請教別人，把字讀準。把課文讀通。
2、想想從課文中你了解了哪些內容？（在閱讀過(guò)程中，形成學(xué)生個(gè)性化的閱讀）
3、小組交流查閱有關(guān)方志敏的資料
三、深入學(xué)習，理解感悟
1、指名讀第一自然段。想想課文主要寫(xiě)了什么？從中你明白了什么？
出示句子：朋友!中國是生育我們的母親.你們覺(jué)得這位母親可愛(ài)嗎?
學(xué)生談對這句話(huà)的理解。
師問(wèn):一個(gè)感嘆句,一句陳述句和一個(gè)問(wèn)句,表達了作者怎樣的心情?
�。ㄍㄟ^(guò)句式練習，形成比較，使學(xué)生明確句式在文中所表達的意思）
出示詞語(yǔ):蠻可愛(ài)
談?wù)勀愕睦斫?/p>
2、學(xué)習第二自然段
默讀第二自然段,讀了這段文字你有什么啟發(fā)？
3、你如何理解”朋友”一詞.在這里“朋友”指的是誰(shuí)?作者為什么要這樣寫(xiě)?
(朋友指的是祖國母親的兒女,也是全國的民眾.)
4、教師小結：作者筆鋒一轉,講述了母親的哭訴,我們的內疚.作者在這段文字中運用了什么樣的句式(并列)來(lái)啟發(fā)讀者的深思?
5、齊讀一、二自然段你以為那句話(huà)給你留下了深刻的印想?
這句話(huà)中，你感受最深的是哪個(gè)詞？談?wù)勀愕?體會(huì )。
�。ㄒ龑W(xué)生明確詞義，最大程度的挖掘自己的潛能。）
你能把這個(gè)詞的意思說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)嗎？
�。ㄔ诨ハ噢D達的過(guò)程中，加深理解，達到積累背誦的目的）
你還想對同學(xué)說(shuō)些什么？（開(kāi)拓思維，提高語(yǔ)言表達能力）
6、學(xué)習第三自然段,感受文字中作者所要表達的強烈愛(ài)國之情.
指名學(xué)生談感受.(號召人們起來(lái)為了祖國的獨立解放而斗爭)
四、總結
通過(guò)課文前兩三自然段的學(xué)習的學(xué)習，我想同學(xué)們都感受很大，了解了作者方志敏的愛(ài)國心.
第二課時(shí)
一、復習鞏固
1、出示詞語(yǔ)句子，指名讀，小組讀，齊讀
2、說(shuō)說(shuō)課文告訴了我們什么？
3、你記住了哪些使人深受感動(dòng)的句子，說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
二、感悟
1、把上節課學(xué)的段落自讀
2、通過(guò)自讀我們知道了方志敏的崇高的愛(ài)國之情.
3、下面我們繼續學(xué)習課文的下一段.
自讀第四段看看在這一段的描寫(xiě)表達了作者怎樣的思想感情?
在這里作者運用了那些句式和對比手法描述了祖國現在和未來(lái)的景象,表達了對祖國明天的美好希望?
找出含義深刻的句子讀
完成課后第二題
4齊讀最后一段
三、總結
作者急切地想改變凄涼現實(shí)，并對祖國光明未來(lái)充滿(mǎn)了堅定的決心�！犊蓯�(ài)的中國》字里行間充滿(mǎn)了作者對祖國的愛(ài)。讓我們帶著(zhù)這種感情朗讀全文。
四、課后作業(yè)：
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)
2、積累好詞佳句，完成課后題
3、有感情的朗讀全文。
第一單元《可愛(ài)的中國》教學(xué)計劃 5
教學(xué)準備
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程（1～2課時(shí)）
一、齊讀課題，導入課文
1、出示方志敏的照片：這就是革命烈士方志敏
板書(shū)：方志敏
2、方志敏是誰(shuí)？你們知道嗎？
閱讀方志敏生平簡(jiǎn)介
方志敏同志是中國共產(chǎn)黨優(yōu)秀黨員、偉大的共產(chǎn)主義戰士，也是我國早期革命的領(lǐng)導人之一。他是中國共產(chǎn)黨江西省組織的開(kāi)創(chuàng )人之一，是閩浙贛革命根據地和紅十軍的發(fā)明者。
1900年農歷八月十三日，方志敏出生于江西省弋陽(yáng)縣湖塘村。
方志敏同志1923年入黨，“兩條半槍鬧革命”。1935年1月24日，在北上抗日途中，由于叛徒的出售，方志敏同志在皖浙贛交界的隴首村被捕，堅貞不屈，拒不投降。在敵人的監獄里，方志敏用敵人讓他寫(xiě)“供詞”的紙筆，在極端艱苦的條件下，寫(xiě)下了傳世之作《清貧》和《可愛(ài)的中國》等，成為教育后代的生動(dòng)教材。
聽(tīng)了方志敏的介紹后，你知道了什么？你還想知道什么？
3、今天，我們學(xué)習方志敏的被捕時(shí)的故事，就是由方志敏作品《可愛(ài)的中國》出示課題：“可愛(ài)的中國”同學(xué)讀課題（可愛(ài)的中國）
二、初讀課文，整體感知
1、歸納同學(xué)提出的問(wèn)題，帶著(zhù)問(wèn)題自學(xué)課文
2、檢查自學(xué)情況
生字新詞：字形：
三、緊扣課題，尋找句子
“課題中，有可愛(ài)這個(gè)詞語(yǔ)，首先，讓我們用心快速默讀課文，畫(huà)出表示中國可愛(ài)的句子�！保ㄍ瑢W(xué)一邊讀課文，一邊找書(shū)上的有關(guān)句子。）
交流：（同學(xué)應該找到這3段話(huà)不依照順序）
句子1：朋友！中國是養育我們的母親。你們覺(jué)得這位母親可愛(ài)嗎？我想你們有和我一樣的見(jiàn)解，都覺(jué)得這位母親是蠻可愛(ài)蠻可愛(ài)的。
�。ㄕl(shuí)能來(lái)讀好這句話(huà)？你從哪些地方可以看出中國的可愛(ài)呢？同學(xué)交流讀）
句子2：中國民族在很早以前，就造起了一座萬(wàn)里長(cháng)城和開(kāi)鑿了幾千里的運河，這就證明中國民族偉大無(wú)比的發(fā)明力！
�。ㄕl(shuí)能讀好它？你又是從哪些地方感受到中國可愛(ài)的呢？教師小結讀）
句子3：朋友，我相信，到那時(shí)，到處都是活躍的發(fā)明，到處都是日新月異的進(jìn)步，歡歌將代替了哀嘆，笑臉將代替了哭臉，富裕將代替了貧窮，康健將代替了疾苦，智慧將代替了愚昧，友愛(ài)將代替了仇殺，生之快樂(lè )將代替了死之悲痛，明媚的花園，將代替了凄涼的荒地！這時(shí)，我們的民族就可以無(wú)愧色地立在人類(lèi)的面前，而生育我們的母親，也會(huì )最美麗地裝飾起來(lái)，與世界上各位母親平等地攜手了。
�。ㄒ黄鹱x好這段話(huà)。）
三、自讀感悟，圈畫(huà)句子
“剛才，大家用心讀了課文，找了描寫(xiě)中國可愛(ài)的句子。這些文字，都是70年前方志敏在監獄中寫(xiě)的。那么，70年前的中國是一幅怎樣的情景呢？”請大家帶著(zhù)問(wèn)題再用心快速默讀課文，畫(huà)出有關(guān)句子。（同學(xué)自由讀課文并找出有關(guān)句子）
四、介紹圖片，了解背景
遵循“文字——畫(huà)面——文字”原則，老師向大家介紹70年前中國的情況。
�。ㄗ屚瑢W(xué)先讀課文找句子，再播放錄象，老師介紹圖片，再讓同學(xué)交流）
五、精讀感悟，組織交流
好的，我們來(lái)交流一下70年前中國的情況，也就是書(shū)中寫(xiě)到的中國（板書(shū)：目前）的情況。
�。ú灰勒枕樞颍�
段落1：第2小節（只要同學(xué)講到，全部先出示）
聽(tīng)著(zhù)！朋友！母親躲到一邊去哭泣了，哭得傷心得很呀！她似乎在罵著(zhù)：“難道我四萬(wàn)萬(wàn)七千萬(wàn)的小朋友，都是白生了嗎？難道他們真像著(zhù)了魔的獅子，一天到晚地睡著(zhù)不醒嗎？難道他們不知道用自身的偉大的團結力量，去與摧殘母親、剝削母親的敵人斗爭嗎？難道他們不想將母親從敵人手里救出來(lái)，把母親也裝飾起來(lái)，成為世界上一個(gè)最出色、最美麗、最令人尊敬的母親嗎？”朋友，聽(tīng)到?jīng)]有母親哀痛的哭罵？是的，是的，母親罵得對，十分對！我們不能怪母親好哭，只怪得我們之中出了敗類(lèi)，自身壓抑自身，眼睜睜地望著(zhù)我們這位挺慈祥美麗的母親，受著(zhù)許多無(wú)謂的屈辱和殘酷的蹂躪！這真是我們做小朋友們的不是了，簡(jiǎn)直連一位母親都保護不住了！
�。�4個(gè)“難道？”變顏色，你從4個(gè)難道了解到了什么？同學(xué)交流母親似乎在罵什么？讀同學(xué)交流）
�。氵�從哪里看出當時(shí)的情況？具體是從哪些地方感受到的？讀）
段落2：第3小節（只要同學(xué)講到，全部先出示）
朋友，從解體毀滅中，救出中國來(lái)，從帝國主義惡魔生吞活剝下，救出我們垂死的母親來(lái)，這是刻不容緩的了。但是，到底怎樣去救呢？我想，欲救中國民族的獨立解放，決不是哀告、跪求、哭泣所能濟事，而是喚起全國民眾起來(lái)斗爭，都手執武器，去與帝國主義進(jìn)行神圣的民族革命戰爭，將他們打出中國去，這才是中國惟一的出路，也是我們救母親的惟一方法，你們說(shuō)對不對呢？
�。�1、讓我們來(lái)看這一句。齊讀。交流（抓“刻不容緩”）聽(tīng)聶耳在國歌中寫(xiě)到的播放國歌局部
2、聽(tīng)到雄壯激昂的國歌，你會(huì )怎樣去讀好下面的話(huà)呢？
3、假如你是當時(shí)一個(gè)有血有肉的中國人，你會(huì )怎樣做？同學(xué)交流抓住兩個(gè)“惟一”）
段落3：第4小節開(kāi)頭：
不錯，目前的中國，雖然是江山破碎，國弊民窮，但誰(shuí)能斷言，中國沒(méi)有一個(gè)光明的前途呢？
�。ㄖ灰x讀就可以了）
在這個(gè)過(guò)程中，隨機完成板書(shū)：（屈辱……）（白色）
六、感悟將來(lái)，激情朗讀
70年前的中國江山破碎，國弊民窮，盡管方志敏在監獄中受盡了苦難，但是他對中國的（板書(shū)：將來(lái)）來(lái)還是充溢了希望，你們找到了那一大段話(huà)了嗎？能用齊聲朗讀讀給老師聽(tīng)嗎？（同學(xué)齊讀）
出示段落
“朋友，我相信，到那時(shí)，到處都是活躍的發(fā)明，到處都是日新月異的進(jìn)步，歡歌將代替了哀嘆，笑臉將代替了哭臉，富裕將代替了貧窮，康健將代替了疾苦，智慧將代替了愚昧，友愛(ài)將代替了仇殺，生之快樂(lè )將代替了死之悲痛，明媚的花園，將代替了凄涼的荒地！這時(shí)，我們的`民族就可以無(wú)愧色地立在人類(lèi)的面前，而生育我們的母親，也會(huì )最美麗地裝飾起來(lái)，與世界上各位母親平等地攜手了�！�
1、誰(shuí)來(lái)談?wù)勛x了以后的初步感受？
2、歡歌、笑臉、富裕、康健、智慧、友愛(ài)、生之快樂(lè )、明媚的花園”變顏色，我們來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)，你的心情怎樣？你知道這些詞語(yǔ)都是表示什么的呀？（同學(xué)交流）
3、“哀嘆、哭臉、貧窮、疾苦、愚昧、仇殺、死之悲痛、凄涼的荒地”變顏色，我們再來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)，你的心情怎樣？這些詞語(yǔ)又都是表示什么的呀？
4、8個(gè)“代替了”變顏色，當一切美好的事物代替了丑陋的事物，那時(shí)候的中國會(huì )是一個(gè)怎樣的中國？（同學(xué)交流）
5、（引讀）“活躍的發(fā)明、日新月異的進(jìn)步”我們民族就可以——而生育我們的母親——讀）
相機完成板書(shū)：（歡歌……）（紅色）
七、感悟自信，照應開(kāi)頭
方志敏說(shuō)這段話(huà)的時(shí)候，充溢了自信。（出示最后一節，從“自信”這個(gè)詞語(yǔ)你看出什么？（同學(xué)交流）是的，這種自信，來(lái)自于方志敏對祖國母親愛(ài)讓我們再滿(mǎn)懷深情地讀讀第一小節。老師小結。（板書(shū)：深沉、執著(zhù)）再讀課題。
八、激情總結，寫(xiě)話(huà)訓練。
1、播放閱兵式和兒童生長(cháng)錄象
2、請同學(xué)介紹近幾年中國的成績(jì)
3、寫(xiě)話(huà)訓練
4、同學(xué)交流5、老師歸納
九、自主選擇，完成作業(yè)。
1、把完整的《可愛(ài)的中國》這篇文章去讀一讀。
2、摘錄課文中的佳詞佳句。
3、寫(xiě)寫(xiě)自身學(xué)完課文后最深的感受。
4、為方志敏畫(huà)一幅畫(huà)像。
板書(shū)設計：
目前 屈辱……
可愛(ài)的中國
深沉 執著(zhù)
第一單元《可愛(ài)的中國》教學(xué)計劃 6
活動(dòng)目標：
1、在欣賞阿福等中國娃娃造型、色彩和圖案的基礎上，嘗試表現具有民族傳統特色的娃娃形象。
2、嘗試用折疊的方法剪出左右對稱(chēng)的人物形象。
3、會(huì )用兩種色彩創(chuàng )造性地印制作品，感受色彩的變化所帶來(lái)的美感。
4、培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來(lái)的喜悅。
5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準備：
1、幼兒欣賞過(guò)阿福等民間娃娃形象。
2、課件：阿福等具有民間特色的胖娃娃形象（作品和圖片）。
3、剪刀，筆，油畫(huà)顏料，海綿球等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、回憶并講述自己看過(guò)的阿福的外形特征。
教師：你見(jiàn)過(guò)的阿福是什么樣的？頭是什么樣的？身體什么樣的？穿著(zhù)什么樣的衣服？衣服上有什么？是什么樣的'？
2、欣賞阿福等具有民族特色的人物形象。
�。�1）教師：你喜歡哪一個(gè)娃娃？他是什么樣的？什么樣的姿勢？穿的是什么樣的衣服？衣服上有什么？是什么樣的？
�。�2）教師：這是中國的小朋友還是外國的？這是古代的小朋友還是現代的？你是從哪里看出來(lái)的？為什么人們喜歡將古代的小朋友畫(huà)成這個(gè)樣子？
3、探索娃娃的折、剪方法。
�。�1）教師：看看娃娃的左半邊和右半邊，你有什么發(fā)現？
�。�2）教師：猜一猜，娃娃可以怎么剪？先干什么？后干什么？折好后的紙，開(kāi)口對哪一邊？人物怎么畫(huà)？
4、幼兒創(chuàng )作。
�。�1）重點(diǎn)：人物的遣型和動(dòng)作。
�。�2）難點(diǎn)：半邊人物的設計。
5、拓印。
選擇自己喜歡的、比較喜慶的顏色拓印作品。
6、展評幼兒作品，鼓勵幼兒大膽介紹自己的作品。
活動(dòng)建議：
☆活動(dòng)延伸嘗試用毛筆給剪紙作品染色。
☆區角活動(dòng)展示各種民族娃娃的實(shí)物和圖片，幼兒欣賞、交流自己喜歡的民族娃娃形象、顏色和服裝。
【反思】
教師除了以提問(wèn)題的形式幫助幼兒遷移已有的經(jīng)驗，還特別提示幼兒用邊折邊剪的方法處理臉部五官和四肢上的花紋，起到了比較好的效果。
第一單元《可愛(ài)的中國》教學(xué)計劃 7
教學(xué)目標：
1、掌握課文的生字新詞。理解并能靈活運用。
2、閱讀理解課文，品味重要語(yǔ)句的作用，感悟作者強烈的愛(ài)國熱忱。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)詞衙理解課文的內容，體會(huì )作者熱愛(ài)祖國的情感。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入新課
1、同學(xué)們，我們的祖國正在經(jīng)歷日新月異的發(fā)展，如果讓你用一個(gè)詞形容我們的祖國，你會(huì )用什么？（偉大、驕傲、繁榮昌盛……），你知道嗎？75年前，中國早期的領(lǐng)導人——方志敏烈士就用這樣一個(gè)詞來(lái)形容我們的母親，那就是——可愛(ài)，為何他會(huì )用這樣的詞語(yǔ)來(lái)形容我們的祖國呢？今天這節課就讓我們一起走進(jìn)《可愛(ài)的中國》（板書(shū)、齊讀課題）
2、了解方志敏生平以及時(shí)代背景。（媒體出示）
3、讀了課題，你有什么問(wèn)題提出來(lái)嗎？（學(xué)生提出問(wèn)題）
過(guò)渡：帶著(zhù)我們剛才提出的問(wèn)題，同學(xué)們自由朗讀課文。（學(xué)生自讀）
二、檢查自學(xué)情況
1、讀準字音，了解字形詞意
出示：蹂躪、刻不容緩、日新月異、肅清、瘟疫、愚昧
2、歸納文章的主要內容。（課文主要講了作者對審計署壯麗山河的描述和對侵略者的鞭撻，表達了一個(gè)x人的赤子情懷和遠大的抱負。）
三、初讀課文，整體感知
1、體會(huì )作者眼中的“可愛(ài)”
課文的題目就是“可愛(ài)的中國”，你能在文中找出表示中國可愛(ài)的句子嗎？（學(xué)生交流后出示）
句子1：朋友！中國是養育我們的母親。你們覺(jué)得這位母親可愛(ài)嗎？我想你們有和我一樣的見(jiàn)解，都覺(jué)得這位母親是蠻可愛(ài)蠻可愛(ài)的。（指名學(xué)生讀，教師指導讀出“蠻可愛(ài)蠻可愛(ài)的”語(yǔ)氣，齊讀，感悟作者對祖國的熱愛(ài)之情，也是開(kāi)篇點(diǎn)題的句子）
句子2：中國民族在很早以前，就造起了一座萬(wàn)里長(cháng)城和開(kāi)鑿了幾千里的運河，這就證明中國民族偉大無(wú)比的創(chuàng )造力！
�。ㄕl(shuí)能讀好它？指讀后指導讀出自豪的語(yǔ)氣，體會(huì )作者的感情）
句子3：朋友，我相信，到那時(shí)，到處都是活躍的創(chuàng )造，到處都是日新月異的進(jìn)步，歡歌將代替了悲嘆，笑臉將代替了哭臉，富裕將代替了貧窮，康健將代替了疾苦，智慧將代替了愚昧，友愛(ài)將代替了仇殺，生之快樂(lè )將代替了死之悲哀，明媚的花園，將代替了凄涼的荒地！這時(shí)，我們的民族就可以無(wú)愧色地立在人類(lèi)的面前，而生育我們的母親，也會(huì )最美麗地裝飾起來(lái)，與世界上各位母親平等地攜手了。（一起讀好這段話(huà)）
四、精讀課文感悟情感
過(guò)渡：在作者眼中，一個(gè)充滿(mǎn)歡歌笑臉、富裕健康的中國才是可愛(ài)的，可是，在當時(shí)他面對的是一個(gè)怎樣的中國呢？（媒體出示，圖文并茂）。面對這國弊民窮的現實(shí)，祖國母親怎么樣了？（根據學(xué)生的回答逐個(gè)出示）
出示段落1：聽(tīng)著(zhù)！朋友！母親躲到一邊去哭泣了，哭得傷心得很呀！她似乎在罵著(zhù)：“難道我四萬(wàn)萬(wàn)七千萬(wàn)的孩子，都是白生了嗎？難道他們真像著(zhù)了魔的獅子，一天到晚地睡著(zhù)不醒嗎？難道他們不知道用自己的`偉大的團結力量，去與殘害母親、剝削母親的敵人斗爭嗎？難道他們不想將母親從敵人手里救出來(lái)，把母親也裝飾起來(lái)，成為世界上一個(gè)最出色、最美麗、最令人尊敬的母親嗎？”朋友，聽(tīng)到?jīng)]有母親哀痛的哭罵？是的，是的，母親罵得對，十分對！我們不能怪母親好哭，只怪得我們之中出了敗類(lèi)，自己壓抑自己，眼睜睜地望著(zhù)我們這位挺慈祥美麗的母親，受著(zhù)許多無(wú)謂的屈辱和殘暴的蹂躪！這真是我們做孩子們的不是了，簡(jiǎn)直連一位母親都愛(ài)護不住了！
�。�1）指名學(xué)生讀，指導讀出“難道”一詞逐漸增強的語(yǔ)氣和不斷升華的情感。
�。�2）你從4個(gè)“難道”中可以了解或者說(shuō)感受到什么？（再讀感悟，同學(xué)交流：憤怒與痛恨）
�。�3）齊讀，讀出作者所表達的感。
出示段落2：朋友，從崩潰毀滅中，救出中國來(lái)，從帝國主義惡魔生吞活剝下，救出我們垂死的母親來(lái)，這是刻不容緩的了。但是，到底怎樣去救呢？我想，欲救中國民族的獨立解放，決不是哀告、跪求、哭泣所能濟事，而是喚起全國民眾起來(lái)斗爭，都手執武器，去與帝國主義進(jìn)行神圣的民族革命戰爭，將他們打出中國去，這才是中國惟一的出路，也是我們救母親的惟一方法，你們說(shuō)對不對呢？
�。�1）重點(diǎn)指導學(xué)生朗讀，注意緩急輕重以突出關(guān)鍵詞語(yǔ)。（如：刻不容緩、惟一）
�。�2）作為一個(gè)中國人，面對孱弱破碎的國家，如果是你，你會(huì )怎么樣做？（學(xué)生交流，突出“惟一”這一關(guān)鍵詞，為中國的前途指明了道路）
�。�3）再讀這一段
“雖然現在的中國是國弊民窮，可是他對中國的將來(lái)滿(mǎn)懷信心的，在文中哪里可以看得出？”
出示段落3：不錯，目前的中國，雖然是江山破碎，國弊民窮，但誰(shuí)能斷言，中國沒(méi)有一個(gè)光明的前途呢？不，決不會(huì )的，我們相信，中國一定有一個(gè)可贊美的光明前途。（本段以讀為主，讀好“不，決不會(huì )的”讀出作者對祖國的未來(lái)充滿(mǎn)信心）
五、描繪將來(lái)，以讀促悟
方志敏對中國前途充滿(mǎn)信心，相信祖國一定有一個(gè)美好的未來(lái)，那么，他心中的可愛(ài)的中國是怎么樣的呢？
出示段落：
“朋友，我相信，到那時(shí)，到處都是活躍的創(chuàng )造，到處都是日新月異的進(jìn)步，歡歌將代替了悲嘆，笑臉將代替了哭臉，富裕將代替了貧窮，康健將代替了疾苦，智慧將代替了愚昧，友愛(ài)將代替了仇殺，生之快樂(lè )將代替了死之悲哀，明媚的花園，將代替了凄涼的荒地！這時(shí)，我們的民族就可以無(wú)愧色地立在人類(lèi)的面前，而生育我們的母親，也會(huì )最美麗地裝飾起來(lái)，與世界上各位母親平等地攜手了�！�
�。�1）指名學(xué)生讀。預高問(wèn)題：你發(fā)現句子中的詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)嗎？（出現意思相對的詞語(yǔ)）
�。�2）根據學(xué)生的回答，媒體出示：歡歌、笑臉、富裕、康健、智慧、友愛(ài)、生之快樂(lè )、明媚的花園
齊讀這些詞，“你的心情怎樣？你知道這些詞語(yǔ)都是表示什么的呀？該怎么樣讀呢”（學(xué)生交流回答）
女生讀，后指導齊讀，讀出作者的向往、渴望之情。
�。�3）再出示“悲嘆、哭臉、貧窮、疾苦、愚昧、仇殺、死之悲哀、凄涼的荒地”
我們來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)，你的心情怎樣？你知道這些詞語(yǔ)都是表示什么的呢？怎么讀？
�。�4）8個(gè)“代替了”變顏色，當一切美好的事物代替了丑陋的
第一單元《可愛(ài)的中國》教學(xué)計劃 8
一、教學(xué)目標
知識與技能
掌握課文中的生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，如 “蹂躪”“刻不容緩”“日新月異” 等35。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，概括文章的主要思想34。
學(xué)習作者通過(guò)描寫(xiě)、對比等手法表達情感和觀(guān)點(diǎn)的寫(xiě)作方法，提高學(xué)生的閱讀理解和寫(xiě)作能力。
過(guò)程與方法
通過(guò)預習、課堂講解、小組討論、朗讀比賽等多種教學(xué)方法，引導學(xué)生積極參與課堂學(xué)習，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力和合作學(xué)習精神。
利用多媒體資源，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生更直觀(guān)地感受中國的歷史變遷和發(fā)展，加深對課文的理解。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
讓學(xué)生了解中國的過(guò)去和現在，感受中國的偉大和可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛(ài)之情和民族自豪感2。
學(xué)習方志敏烈士的愛(ài)國精神和堅定信念，培養學(xué)生的愛(ài)國主義情懷和為國家富強、民族復興而努力奮斗的責任感4。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文中重點(diǎn)語(yǔ)句的含義，體會(huì )作者對祖國的熱愛(ài)和對未來(lái)的堅定信念345。
掌握課文的寫(xiě)作手法，學(xué)習作者如何表達對祖國的情感和觀(guān)點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
引導學(xué)生理解當時(shí)中國的艱難處境，以及作者對中國光明未來(lái)的堅定信心之間的關(guān)系。
讓學(xué)生在學(xué)習課文的基礎上，思考自己作為新時(shí)代的青少年，應該如何為祖國的發(fā)展貢獻力量。
三、教學(xué)方法
講授法：講解課文中的生字、新詞、重點(diǎn)語(yǔ)句和寫(xiě)作手法，幫助學(xué)生理解課文內容。
討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討課文中的問(wèn)題，培養學(xué)生的思維能力和合作學(xué)習精神。
朗讀法：通過(guò)朗讀課文，讓學(xué)生體會(huì )作者的情感，提高學(xué)生的朗讀水平和語(yǔ)感。
多媒體教學(xué)法：利用圖片、視頻等多媒體資源，輔助教學(xué)，增強教學(xué)的直觀(guān)性和趣味性。
四、教學(xué)資源
教材：選用適合學(xué)生年齡和學(xué)習水平的《可愛(ài)的中國》教材版本。
多媒體設備：電腦、投影儀、音響等，用于播放圖片、視頻等教學(xué)資源。
課外資料：收集與課文相關(guān)的歷史資料、圖片、視頻等，豐富教學(xué)內容。
五、教學(xué)時(shí)間安排
本單元教學(xué)計劃共安排 [X] 課時(shí)，具體分配如下：
第一課時(shí)：導入新課，介紹作者及寫(xiě)作背景，初讀課文，學(xué)習生字新詞，整體感知課文內容。
第二課時(shí)：精讀課文，理解重點(diǎn)語(yǔ)句的含義，分析課文的寫(xiě)作手法，體會(huì )作者的情感。
第三課時(shí)：拓展延伸，組織學(xué)生討論中國的發(fā)展變化，以及自己作為新時(shí)代的青少年應該如何為祖國的發(fā)展貢獻力量；進(jìn)行課堂小結，布置作業(yè)。
六、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
學(xué)生默讀課文，概括課文的主要內容，思考課文的主題是什么。
教師引導學(xué)生總結課文的主要內容，明確課文的主題是作者對祖國的熱愛(ài)和對未來(lái)的堅定信念。
學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字、新詞，借助字典或其他工具書(shū)學(xué)習生字、新詞的讀音、寫(xiě)法和含義35。
教師檢查學(xué)生的自學(xué)情況，重點(diǎn)講解一些容易讀錯、寫(xiě)錯的生字和難以理解的新詞，如 “蹂躪”“刻不容緩”“日新月異” 等。
簡(jiǎn)要介紹作者方志敏的生平事跡和革命經(jīng)歷，讓學(xué)生了解作者的身份和寫(xiě)作背景3。
講解課文的寫(xiě)作背景，即作者在獄中創(chuàng )作這篇文章的歷史背景，讓學(xué)生體會(huì )作者的寫(xiě)作意圖和情感。
通過(guò)播放一段關(guān)于中國壯麗山河、悠久歷史或現代發(fā)展的視頻，引起學(xué)生的興趣，導入課文《可愛(ài)的中國》。
提問(wèn)學(xué)生：“你們眼中的中國是怎樣的？為什么說(shuō)中國是可愛(ài)的？” 引導學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
導入新課
作者及寫(xiě)作背景介紹
初讀課文，學(xué)習生字新詞
整體感知課文內容
第二課時(shí)
學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì )作者的情感，感受作者對祖國的熱愛(ài)和對未來(lái)的堅定信念。
教師引導學(xué)生結合自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约簩ψ鎳母惺芎驼J識，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情感。
教師引導學(xué)生分析課文的寫(xiě)作手法，如對比、排比、比喻等，讓學(xué)生體會(huì )這些寫(xiě)作手法的作用。
學(xué)生選擇自己喜歡的'寫(xiě)作手法，仿照課文進(jìn)行寫(xiě)作練習，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
學(xué)生分組朗讀課文，每組朗讀一段，其他組的同學(xué)認真傾聽(tīng)，指出朗讀中存在的問(wèn)題。
教師引導學(xué)生精讀課文，分析重點(diǎn)語(yǔ)句的含義，如 “朋友！中國是養育我們的母親。你們覺(jué)得這位母親可愛(ài)嗎？我想你們有和我一樣的見(jiàn)解，都覺(jué)得這位母親是蠻可愛(ài)蠻可愛(ài)的”“到處都是活躍的創(chuàng )造，到處都是日新月異的進(jìn)步，歡歌將代替了悲嘆，笑臉將代替了哭臉，富裕將代替了貧窮，康健將代替了疾苦，智慧將代替了愚昧，友愛(ài)將代替了仇殺，生之快樂(lè )將代替了死之悲哀，明媚的花園，將代替了凄涼的荒地” 等，體會(huì )作者對祖國的熱愛(ài)和對未來(lái)的堅定信念1。
精讀課文
分析寫(xiě)作手法
體會(huì )情感
第三課時(shí)
要求學(xué)生完成課后練習，鞏固所學(xué)知識。
讓學(xué)生寫(xiě)一篇短文，談?wù)勛约簩ψ鎳臒釔?ài)和對未來(lái)的期望，培養學(xué)生的寫(xiě)作能力和愛(ài)國情感。
教師對本單元的教學(xué)內容進(jìn)行總結，強調課文的主題和重點(diǎn)知識，讓學(xué)生對本單元的學(xué)習內容有一個(gè)系統的認識。
對學(xué)生的學(xué)習表現進(jìn)行評價(jià)，表?yè)P積極參與課堂學(xué)習的學(xué)生，鼓勵其他學(xué)生向他們學(xué)習。
組織學(xué)生討論中國的發(fā)展變化，如經(jīng)濟、科技、文化等方面的成就，讓學(xué)生感受中國的日益強大。
引導學(xué)生思考自己作為新時(shí)代的青少年應該如何為祖國的發(fā)展貢獻力量，如努力學(xué)習、保護環(huán)境、關(guān)愛(ài)他人等。
拓展延伸
課堂小結
布置作業(yè)
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