2017年八年級下學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃
新的學(xué)期開(kāi)始了,現將本學(xué)期的教學(xué)計劃擬定如下:
一、學(xué)情分析
從上學(xué)期的期末考試來(lái)看,本班無(wú)論優(yōu)秀率還是合格率都有不小的退步。優(yōu)秀率僅僅只有10%,而合格率也只達到 45%,兩極分化的現象再一次增大,與我預期的目標有較大的差距。通過(guò)調閱學(xué)生的試卷,發(fā)現學(xué)生在知識運用上很不熟練,特別是對于解答綜合性習題時(shí)欠缺靈活性。
二、指導思想
結合《初中數學(xué)新課程標準》,根據學(xué)生實(shí)際情況,積極開(kāi)展課堂教學(xué)改革,提高課堂教學(xué)效率,向 45 分鐘要質(zhì)量。一方面鞏固學(xué)生的基礎知識,另一方面提高學(xué)生運用知識的能力。特別是訓練學(xué)生的探究思維能力,和發(fā)散式思維模式,提高學(xué)生知識運用的能力。并通過(guò)本學(xué)期的課堂教學(xué),完成八年級下冊的數學(xué)教學(xué)任務(wù)。
三、教學(xué)目標
知識技能目標:掌握分式的基本性質(zhì)及其相關(guān)的運算;學(xué)習反比例函數圖像、性質(zhì);掌握勾股定理及其逆定理;探究平行四邊形、特殊四邊形及梯形、等腰梯形性質(zhì)與判定;會(huì )分析數據并從中獲取總體信息。過(guò)程方法目標:發(fā)展學(xué)生推理能力;建立函數建模的思維方式;理解勾股定理的意義與內涵;提高幾何說(shuō)理能力及統計意識。態(tài)度情感目標:豐富學(xué)生數學(xué)經(jīng)驗,增加邏輯推理能力,感受數學(xué)與生活的關(guān)聯(lián)。班級教學(xué)目標:全班成績(jì)整體提高。
四、教材分析
第十六章 分式:本章主要學(xué)習分式及其基本性質(zhì),分式的約分、通分,分式的基本運算,分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。本點(diǎn)重點(diǎn):運用分式的基本性質(zhì)進(jìn)行約分和通分;分式的基本運算;解分式方程。教學(xué)難點(diǎn):分式的約分和通分;分式的混合運算;解分式方程及分式方程的實(shí)際應用。
第十七章 反比例函數:本章主要學(xué)習反比例函數的概念、圖象及其性質(zhì),學(xué)習反比例函數在實(shí)際問(wèn)題中的應用。教學(xué)重點(diǎn):反比例函數圖象及其性質(zhì);運用反比例函數解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn):逐步形成用函數觀(guān)點(diǎn)處理實(shí)際問(wèn)題的意識;建立反比例函數在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)的思維模式。
第十八章 勾股定理:本章主要探索直角三角形的三邊關(guān)系,學(xué)習勾股定理及勾股定理的逆定理,學(xué)會(huì )利用三邊關(guān)系判斷一個(gè)三角形是否為直角三角形。教學(xué)重點(diǎn):勾股定理及勾股定理的逆定理的理解與應用。教學(xué)難點(diǎn):探索直角三角形三邊關(guān)系時(shí),理解勾股定理及勾股定理的逆定理。
第十九章 四邊形:本章主要探究?jì)深?lèi)特殊的四邊形的性質(zhì)與判定,即平行四邊形和梯形有關(guān)的性質(zhì)與判定。教學(xué)重點(diǎn):平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定;特殊平行四邊形(矩形、菱形、正方形)的性質(zhì)與判定;梯形及特殊梯形(等腰梯形)的性質(zhì)與判定。教學(xué)難點(diǎn):平行四邊形的性質(zhì)與判定及其應用;特殊平行四邊形的性質(zhì)與判定及其應用;等腰梯形的性質(zhì)與判定及其應用。
第二十章 數據描述:本章主要學(xué)習平均數、中位數和眾數,理解它們所反映出的數據的本質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn):求平均數、中位數與方差;理解平均數、中位數和眾數所表達的含義;區別算術(shù)平均數與加權平均數之間的聯(lián)系和區別。教學(xué)難點(diǎn):求加權平均數、中位數和方差;根據平均數、加權平均數、中位數、眾數、極差和方差對數據作出比較準確的描述。
五、教學(xué)措施
1、課前作好充分準備,備好教材,備好學(xué)生。精心設計探究問(wèn)題,認真講解方法概念,深入分析思維模式,做到重點(diǎn)突出,難點(diǎn)透徹。
2、加強課后總結和對學(xué)生的課后輔導。認真總結每一堂課的成敗得失,深入學(xué)生了解課堂教學(xué)的實(shí)際效果,耐心輔導存在問(wèn)題的學(xué)生。
3、搞好單元測試及試卷分析,針對試卷中存在的問(wèn)題,及時(shí)采取行之有效的補救措施,切實(shí)解決學(xué)生數學(xué)學(xué)習中存在的困惑。
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