《玩泥巴》教學(xué)計劃及課后反思（精選11篇）
在日新月異的現代社會(huì )中，課堂教學(xué)是重要的工作之一，反思意為自己反省。反思應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的《玩泥巴》教學(xué)計劃及課后反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《玩泥巴》教學(xué)計劃及課后反思 1
課題： 玩 課 時(shí) 共2 課時(shí) 本課第1 課時(shí)
教學(xué)目標：
1、感受泥性，體驗愉悅。
2、了解盤(pán)泥條的基本制作方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、充分掌握想要制作的形狀、特征，使用泥土做成立體的形狀。
2、對造型的細致塑造。
課前準備：紫砂泥、泥塑制作工具、范作圖片、錄音機
教學(xué)過(guò)程：
A、導入
a 、喜歡嗎？在哪兒見(jiàn)過(guò)泥做的物品？（商店出售的大阿福、小彩塑、紫砂壺等）
b、提示課題：玩。我們今天也來(lái)玩，在家想玩嗎？
B、新授
a、出示圖片欣賞，讓學(xué)生初步認識泥塑藝術(shù)，了解中國傳統藝術(shù)的種類(lèi)。
b、教師出示幾件范作，通過(guò)作品欣賞向學(xué)生講解泥巴的幾種不同的造型方法：
�。ǎ保�、手捏法
�。ǎ玻�、泥條法
�。ǎ常�、泥板法
�。ǎ矗�、挖空法
�。ǎ担�、借助它物法。
c、聯(lián)系生活，想一想，生活中泥巴的用途是什么？有哪些東西與泥巴有關(guān)？
d、教師向學(xué)生講解并示范泥條的制作方法，指導學(xué)生通過(guò)觸摸、觀(guān)察、嗅覺(jué)來(lái)感受泥性。
�。ǎ保�、用手觸摸有什么感覺(jué)？（軟）
�。ǎ玻�、用鼻子聞?dòng)惺裁次兜�？（泥土氣�?/p>
�。ǎ常�、用耳朵聽(tīng)泥土摔打的聲音，感覺(jué)怎么樣？（泥土很聽(tīng)話(huà)）
e、玩游戲，比賽看誰(shuí)做的泥條最長(cháng)、最快、最好。
f、教師用搓好的泥條做一樣東西給學(xué)生看。（蝸牛）
g、泥巴聽(tīng)話(huà)嗎？你還能讓聽(tīng)話(huà)的`泥巴變成什么樣好玩的東西嗎？
h、學(xué)生作業(yè)：
讓學(xué)生根據自己的愛(ài)好來(lái)做東西，鼓勵學(xué)生大膽探索，力求與眾不同，可合作完成（教師巡回指導，播放輕音樂(lè )）
�。�、小結
a、師生一起評析部分作業(yè)（優(yōu)劣作業(yè)對比，指出注意點(diǎn)，以鼓勵為主）模擬商品買(mǎi)賣(mài)，如果你去買(mǎi)泥塑作品，你愿買(mǎi)哪個(gè)？（表?yè)P優(yōu)作）那些沒(méi)被賣(mài)掉的需要怎樣改進(jìn)。
b、指導學(xué)生整理現場(chǎng)，清潔衛生。
D、課后拓展
鼓勵學(xué)生回去后再和父母一起將自己的作品美化。
練習設計：
�。�1）、泥條練習。
�。�2）、用泥條完成自己最喜歡的作品。
教學(xué)反思：
通過(guò)本課的學(xué)習，調動(dòng)和激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)的熱情，使學(xué)生裝在游戲活動(dòng)中通過(guò)教師的引導及自己動(dòng)手實(shí)踐的親身體驗，感受泥性并自己解決如何使泥巴聽(tīng)話(huà)。如何玩出新的方法這一問(wèn)題。同時(shí)，在教師的鼓勵下，使學(xué)生能大膽自由的進(jìn)行造型活動(dòng)，并大膽發(fā)表自己感受。
《玩泥巴》教學(xué)計劃及課后反思 2
一、教學(xué)內容：
聽(tīng)話(huà)的泥巴
二、主題闡釋
在《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標準》（實(shí)驗稿）中指出：“從學(xué)生的興趣、能力和需要出發(fā)，培養學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習精神。同時(shí)應充分展示美術(shù)學(xué)習的有關(guān)過(guò)程與方法，以利于增強學(xué)生的感受和體驗�！北菊n的教學(xué)方式及教學(xué)內容都體現了這一點(diǎn)。
泥巴是孩子喜歡用來(lái)玩耍的自然材料，它可塑性很強，充滿(mǎn)著(zhù)大自然的氣息。因此，以泥塑作為學(xué)習的內容，不但可以引發(fā)學(xué)生的興趣，滿(mǎn)足孩子天生好玩的需要，還可以通過(guò)游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的愿望，培養多方面的能力，并在游戲活動(dòng)中使學(xué)生認識泥性，體驗泥塑立體造型的樂(lè )趣，培養動(dòng)手能力。農村的孩子從小和父母在田間與泥土打交道，挖泥土、捏泥巴、玩過(guò)家家，對泥土的可塑性及其用途有一些實(shí)際生活的知識；工廠(chǎng)職工的孩子住在樓房中，很少接觸泥巴，對泥土只有間接了解的一些知識。不論是農村還是工廠(chǎng)職工的孩子，說(shuō)起玩泥巴，都有特殊的情感，但對泥巴細微的體驗認識很少。所以，在課堂上，首先讓學(xué)生了解泥巴的特性，從視覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等感官來(lái)體驗、感受泥性，通過(guò)擠、捏、拉伸、穿透等方法，一面親近泥巴，接觸泥巴，一面思考形狀，并充分活用雙手，運用全身進(jìn)行造型游戲，使造型更為豐富。其次，作品欣賞與學(xué)習制作方法相結合，學(xué)生開(kāi)拓創(chuàng )新思維，發(fā)現創(chuàng )作的方法，同時(shí)獲得審美愉悅。學(xué)生樂(lè )在其中，一面游戲，一面創(chuàng )作，一面涌現新的構想。在評論階段，找出自己與他人的精彩之處有無(wú)特別的感受。最后欣賞傳統陶藝，了解歷史，進(jìn)行課后延伸。
三、教學(xué)理念
本課是運用泥巴及塑形手段，使學(xué)生在游戲活動(dòng)中體驗造型表現樂(lè )趣，表達自己情感及想象的學(xué)習領(lǐng)域。本課強調感受性、體驗性和游戲性，把學(xué)與玩融為一體使學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習，能體驗活動(dòng)的樂(lè )趣，對泥產(chǎn)生一定的興趣。同時(shí)在活動(dòng)中通過(guò)對泥材、塑形技法過(guò)程的探索體驗。發(fā)展感知能力和造型表現力，以培養學(xué)生創(chuàng )新意識、想象能力和自己表達的信心。
四、教學(xué)目標
1、通過(guò)摸、捏、聞、聽(tīng)、做，豐富對泥巴的感知，了解泥巴的可塑性。
2、通過(guò)聽(tīng)說(shuō)交流，豐富對泥土的聯(lián)想，建立對泥土的情感，對大自然的熱愛(ài)。
3、通過(guò)玩泥巴，刺激泥塑欲望，鍛煉動(dòng)手能力。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生感受、了解，并初步認識體驗泥巴的特性，感受捏泥給我們帶來(lái)的樂(lè )趣。
2、教學(xué)難點(diǎn)：如何把作品做得生動(dòng)、形象、有趣，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的`感情。
六、教學(xué)準備
師：泥巴、教學(xué)課件一個(gè)、泥塑工具五套（教師一套，學(xué)生每組一套）、水桶
生：圍裙、毛巾
七、教學(xué)過(guò)程
1、激發(fā)興趣，感知泥性
老師在你們的抽屜里放了一樣挺好玩的東西，找一找。每人拿一塊放在桌上，看看誰(shuí)先和泥巴成了好朋友。
2、體驗泥性，探究方法
�。�1）摸摸揉揉泥巴，用你的感覺(jué)去體驗，把你的感覺(jué)告訴同學(xué)。
�。ǜ杏X(jué)：冰冰的，涼涼的，涼爽，很舒服，很柔軟。）
�。ㄋ嗔撕苷词�，水少了太硬）??
班級交流對泥巴的手感，再互相說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。
�。�2）用鼻子聞一聞，體會(huì )、想像泥巴散發(fā)的氣味。（器官體驗，逐漸調動(dòng)學(xué)生生活經(jīng)驗和情感參與體驗）
用鼻子聞時(shí)，一定要用心去體驗。
聞聞泥巴，把聞到的氣味告訴小朋友。
班級交流：你聞到了什么味？（泥土味、臭味、草根味、青草味、泥土的香味，還有稻香、菜香、果香味??）
�。�3）親親泥巴，用小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，體會(huì )、想像泥巴在說(shuō)什么？親親泥巴，可以縮短學(xué)生與泥巴的距離，讓學(xué)生喜愛(ài)泥巴。（思維與想像體驗，培養學(xué)生對泥巴的情感，逐步認知泥土與人類(lèi)的關(guān)系） 小組、班級交流：用小耳朵聽(tīng)聽(tīng)泥巴在說(shuō)什么？
a教師引導：從泥巴與水、泥巴與陶器、泥巴與植物、泥巴與環(huán)境的關(guān)系去討論、思考和體驗。 b小組討論：你聽(tīng)見(jiàn)泥巴在說(shuō)什么。
c班級交流：我聽(tīng)見(jiàn)泥巴說(shuō)??
親近泥巴，探究使泥巴聽(tīng)話(huà)的方法。
玩玩泥巴，可以使用泥塑工具。你用哪些方法讓泥巴聽(tīng)話(huà)，泥巴愿意做我們的好朋友，你多親近親近它，讓它聽(tīng)話(huà)，看誰(shuí)的辦法多，先試一試再與同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。
班級交流，展示讓泥巴聽(tīng)話(huà)的方法：搓、揉、壓、團、沾、捏、切等方法。
3、自主選擇內容，體驗泥塑方法
�。�1）老師這里有一個(gè)事先做好的小泥人，你們想知道是怎么做出來(lái)的嗎？教師示范怎樣做泥人。除了做泥人以外，還可以做小動(dòng)物，器皿都可以做。課件展示一些泥巴做出來(lái)的作品。
�。�2）小組討論準備做什么作品，動(dòng)手嘗試�？梢元毩⑼瓿�，可以小組合作。
4、展示作品，觀(guān)摩評價(jià)
告訴大家你們組的作品什么地方最豐富，最有創(chuàng )意，最精彩。你認為別人作品中有什么地方最有創(chuàng )意？你能給今天的泥塑課作一個(gè)小結嗎？
與同學(xué)互相觀(guān)摩討論，找出有新意的地方。
評出興趣獎，情感投入獎，合作學(xué)習獎，學(xué)習習慣獎，作品制作獎
�。ㄔ煨酮�、精美獎、創(chuàng )意獎??）
5、課后延伸
“泥彩繪”中國傳統的民間工藝。
今天同學(xué)們用了這么短的時(shí)間，用一雙靈巧的小手，制作出了自己喜歡的作品。時(shí)間雖短，但收獲卻不小，老師希望同學(xué)們把今天的活動(dòng)作為一個(gè)起點(diǎn)，以后可以利用所學(xué)到的知識和同學(xué)們結成興趣小組，在業(yè)余時(shí)間創(chuàng )造主題作品來(lái)提高技能、總結一些經(jīng)驗，如果有同學(xué)想在這一領(lǐng)域有所成就還可以通過(guò)學(xué)習、深造來(lái)繼承泥塑這一民間藝術(shù)，在這一基礎上不斷的去探索、創(chuàng )新，將它發(fā)揚光大，一代代傳下去。
八、教學(xué)反思
泥巴對于我們農村的孩子并不陌生，是再熟悉不過(guò)的東西。我們從小和父母在田間與泥土打交道，挖泥土、捏泥巴、玩過(guò)家家，對泥土的可塑性及其用途有一些實(shí)際生活的知識。我記得我小時(shí)候就經(jīng)常和門(mén)口的幾個(gè)小孩一起用水和泥巴，玩過(guò)家家，可以說(shuō)泥巴至少和我有著(zhù)很深厚的感情。本課采用體驗性學(xué)習方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，調動(dòng)了學(xué)生的視、聽(tīng)、感、觸、嗅等體感功能，全身心地投入到對泥巴的體驗與感悟中去，形成了學(xué)生體驗、情感投入的專(zhuān)注態(tài)度，促進(jìn)了思維的發(fā)展。通過(guò)操作、制作而學(xué)習，貼近生活，激發(fā)他們的興趣，在“做中學(xué)”提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。在教學(xué)的剛開(kāi)始，我事先在學(xué)生的抽屜里放了一塊泥巴，讓學(xué)生找，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生通過(guò)摸、聞、親、聽(tīng)來(lái)探究泥巴的特性，特別是聽(tīng)
這個(gè)環(huán)節充分培養了學(xué)生的想象能力和創(chuàng )新思維。在學(xué)生基本掌握了泥巴的特性以后，我再來(lái)讓學(xué)生利用泥巴做一件喜歡的物件，題材不限。當然，我事先肯定先示范，然后讓學(xué)生欣賞一些其他的小朋友制作的泥巴作品，在這個(gè)基礎上，學(xué)生動(dòng)手制作 ，最后評價(jià)作品。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我始終注意培養學(xué)生的興趣，通過(guò)激發(fā)興趣，感知泥性，體驗泥性，探究方法，欣賞作品，自由討論。動(dòng)手嘗試展示作品，觀(guān)摩評價(jià)，體驗泥塑的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉文化的情感和弘揚民間藝術(shù)的愿望，培養了他們的獨立精神和協(xié)作品質(zhì)。教學(xué)本身是一個(gè)創(chuàng )造性的活動(dòng)過(guò)程，產(chǎn)生優(yōu)質(zhì)教育的前提應該是讓教材去合理、優(yōu)化地適合學(xué)生，而這中間的紐帶就是教師。新課程改革主要是改變學(xué)生的學(xué)習方式，教學(xué)應該創(chuàng )造能夠讓學(xué)生自主學(xué)習，充分發(fā)揮創(chuàng )造個(gè)性的學(xué)習環(huán)境，給學(xué)生提供展現自己以及和同伴交流的平臺。為學(xué)生提供更大的空間，是培養學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的一個(gè)重要途徑，而教師在研究教學(xué)的同時(shí)，也應該不斷思考：如何充分利用教材、利用學(xué)生熟悉的事物、創(chuàng )造性的組織課堂教學(xué)。
《聽(tīng)話(huà)的泥巴》這節課的內容安排稍覺(jué)過(guò)多，學(xué)生的激情由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)有被充分滿(mǎn)足，有些基礎薄弱的學(xué)生沒(méi)有很好的參與進(jìn)來(lái)，教師應該鼓勵創(chuàng )造、大膽夸張，讓學(xué)生享受創(chuàng )造的樂(lè )趣，快樂(lè )的投入角色。
《玩泥巴》教學(xué)計劃及課后反思 3
活動(dòng)目標
1、使幼兒掌握泥工最基本的技能，團圓、搓條、壓扁等方法。
2、通過(guò)幼兒探索與嘗試，改變泥塊原有的特性，捏出自己喜歡的物品形象，培養幼兒動(dòng)手操作能力。
3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
4、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、使幼兒掌握泥工最基本的技能，團圓、搓條、壓扁等方法。
2、通過(guò)幼兒探索與嘗試，改變泥塊原有的特性，捏出自己喜歡的物品形象，培養幼兒動(dòng)手操作能力。
3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
活動(dòng)準備
生泥、竹簽、泥塑盤(pán)等、火柴棒若干、葉子等裝飾材料。
活動(dòng)過(guò)程
一、激趣導入
1、師生共唱《餅干歌》。
2、出示泥工作品，激發(fā)幼兒的創(chuàng )作興趣。
3、提醒幼兒在玩時(shí)應注意什么？
二、動(dòng)手操作
�。ㄓ變鹤杂蛇x擇泥塊玩泥。）
1、鼓勵幼兒嘗試泥的玩法，引導他們團圓、搓條、壓扁。
2、引導幼兒捏出自己喜歡的造型。（根據老師提供的模型試著(zhù)去捏。）
三、成果展示，分享快樂(lè )
1、請幼兒展示自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己捏的是什么？怎樣捏的？向全班小朋友介紹自己的經(jīng)驗。
2、幼兒相互欣賞作品，體驗成功的快樂(lè )。
四、活動(dòng)延伸
是幼布置小小的泥塑展，組織幼兒欣賞。
教學(xué)反思
從事幼教工作后，我在工作中不斷發(fā)現，親近自然的確是孩子的一種本性。孩子對于沙子、泥土之類(lèi)的東西更是情有獨衷，作為幼教工作者，真的應該像《幼兒園指導綱要》中所說(shuō)：引導幼兒對身邊常見(jiàn)事物和現象的特點(diǎn)、變化規律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，從而使孩子更親近大自然，珍惜自然資源，做一個(gè)生活的`熱愛(ài)者。作為幼兒教師的我更應該注重激勵、呼喚、鼓舞幼兒去動(dòng)手、去操作、去探索、去發(fā)現。
本節活動(dòng)，根據農村孩子的特點(diǎn)，我選擇農村自然材料——泥巴，通過(guò)孩子動(dòng)手操作，自己展示，進(jìn)一步培養了他們動(dòng)手操作能力，語(yǔ)言的表達能力以及幼兒的創(chuàng )作思維能力。讓孩子們在活動(dòng)過(guò)程中盡情的玩，盡情的做，體會(huì )成功的樂(lè )趣。
《玩泥巴》教學(xué)計劃及課后反思 4
活動(dòng)目標：
1、在自由玩耍中感知膠泥的特性。
2、通過(guò)游戲掌握摔泥、團泥、捏泥、壓扁等基本技能。
活動(dòng)準備：
紅色膠泥若干，一處供幼兒玩耍的場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師生共同玩泥，體驗玩泥的樂(lè )趣。
1、教師隨意取泥放于手中，通過(guò)看、揉、捏，說(shuō)出自己的感覺(jué)。
泥巴捏在手中是什么感覺(jué)？捏一捏，有什么變化？
2、幼兒自由玩泥，鼓勵幼兒邊玩邊交流自己的感受。
二、民間游戲：摔泥巴
1、教師邊念兒歌邊摔泥巴，引起幼兒的興趣："東洼里，西洼里，都來(lái)看我放啪哩！打響的幼兒要再次說(shuō)兒歌："東胡同，西胡同，都來(lái)給我補補丁。"其他幼兒要從自己的泥巴上掰下一塊，捏扁把洞補上。如果泥巴未發(fā)出響聲，對方幼兒要從其泥巴上挖三下："泥花花，挖三挖。"
4、幼兒兩人一組玩游戲，教師巡回指導，提醒幼兒注意：
�。�1）在未摔之前，檢查泥巴窩窩底部是否完整。（摔泥的幼兒應盡量將泥碗破口摔大。）
�。�2）一定要補住泥巴窩窩的破口。（補泥的`幼兒，將泥壓扁、壓薄，能補起破口即可。）
三、游戲結束整理場(chǎng)地。
活動(dòng)反思：
從事幼教工作后，我在工作中不斷發(fā)現，親近自然的確是孩子的一種本性。孩子對于沙子、泥土之類(lèi)的東西更是情有獨衷，作為幼教工作者，真的應該像《幼兒園指導綱要》中所說(shuō)：引導幼兒對身邊常見(jiàn)事物和現象的特點(diǎn)、變化規律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，從而使孩子更親近大自然，珍惜自然資源，做一個(gè)生活的熱愛(ài)者。作為幼兒教師的我更應該注重激勵、呼喚、鼓舞幼兒去動(dòng)手、去操作、去探索、去發(fā)現。
本節活動(dòng)，根據農村孩子的特點(diǎn)，我選擇農村自然材料——泥巴，通過(guò)孩子動(dòng)手操作，自己展示，進(jìn)一步培養了他們動(dòng)手操作能力，語(yǔ)言的表達能力以及幼兒的創(chuàng )作思維能力。讓孩子們在活動(dòng)過(guò)程中盡情的玩，盡情的做，體會(huì )成功的樂(lè )趣。
《玩泥巴》教學(xué)計劃及課后反思 5
課時(shí)：
1課時(shí)
一、課題分析
玩是孩子的天性，泥巴是孩子喜歡用來(lái)玩耍的自然材料，它可塑性很強，充滿(mǎn)著(zhù)大自然的氣息。因此，以泥塑作為學(xué)習的內容，不但可以引發(fā)學(xué)生的興趣，滿(mǎn)足孩子天生好玩的需要，還可以通過(guò)游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的愿望，培養多方面的能力，并在游戲活動(dòng)中使學(xué)生認識泥性，體驗泥塑立體造型的樂(lè )趣，培養動(dòng)手能力。
本課通過(guò)學(xué)生進(jìn)行玩泥巴時(shí)的歡快場(chǎng)面、玩法的探究、佳作賞析等教學(xué)環(huán)節，向學(xué)生呈現出一種趣味性、探究性、主動(dòng)性的學(xué)習過(guò)程、學(xué)習方式和教學(xué)思路。
�。�、教學(xué)理念
本課是運用泥材及塑形手段，使學(xué)生在游戲活動(dòng)中體驗造型表現樂(lè )趣，表達自己情感及想象的學(xué)習領(lǐng)域。本課強調感受性、體驗性和游戲性，把學(xué)與玩融為一體使學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習，能體驗活動(dòng)的樂(lè )趣，對泥產(chǎn)生一定的興趣。同時(shí)在活動(dòng)中通過(guò)對泥材、塑形技法過(guò)程的探索體驗。發(fā)展感知能力和造型表現力，以培養學(xué)生創(chuàng )新意識、想象能力和自己表達的信心。
�。�、教學(xué)目標
認知：通過(guò)玩泥巴的游戲活動(dòng)體驗感受泥性，了解雕塑工具的簡(jiǎn)單運用，以及民間泥塑與城市雕塑的基礎知識。提高學(xué)生的'環(huán)保意識。
情感：本節課以探究式學(xué)習方式為主，學(xué)生在愉快的氣氛中主動(dòng)尋找形象、發(fā)現形象、創(chuàng )造形象、完善形象。使學(xué)生充分感受快樂(lè )、興奮、美好與幸福。培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
能力：培養學(xué)生的觀(guān)察力、分析力、想象力、創(chuàng )造力，提高學(xué)生的審美情趣和審美能力。使學(xué)生具備主動(dòng)學(xué)習、勇于探究，主動(dòng)獲取新知識的能力。
�。�、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
讓學(xué)生感受、了解，并初步認識雕塑泥的性能，掌握泥塑的基本技法與加工方法。培養學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力和造型能力。提高學(xué)生的審美情趣與審美素養。
4、學(xué)習材料
教師：雕塑泥（教師和每個(gè)學(xué)生各一塊）、教學(xué)一個(gè)、泥塑工具五套（教師一套，學(xué)生每組一套）、水桶、泥塑托盤(pán)（每個(gè)學(xué)生各一個(gè)）。
學(xué)生：泥塑工具、圍裙、毛巾。
二、教學(xué)設計：
教學(xué)活動(dòng)方式與教學(xué)方法
師 生 活 動(dòng) 教學(xué)意圖：
一、組織教學(xué)：學(xué)生歌唱，穩定紀律。
二、導入：
"同學(xué)們，請把桌子上蒙的布打開(kāi)�？纯醋雷由嫌惺裁�？"（泥）"如果你很想摸一摸，那就快動(dòng)手吧！而且還可以聞一聞。"
通過(guò)給學(xué)生意外的驚喜吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生玩泥巴的愿望。
三、新授：
�。ㄒ唬�、初步認識了解雕塑泥。
�。�、讓學(xué)生自己隨意摸、捏、聞，并 感受泥性，使學(xué)生在強烈的好奇談出自己的感受。
�。�、老師和大家一起摔、抓泥，觀(guān)察泥的造型變化。
�。ǘ�、認識了解泥塑工具，并探究功能。
�。�、觀(guān)察工具的形狀。
�。�、討論工具的功能。
�。�、嘗試使用工具、了解工具的功能。
�。ㄈ�、深入了解泥與泥塑工具的性能。
�。�、尋找形象。
�。ǎ保�、讓學(xué)生利用工具或手把泥分成小塊。
�。ǎ玻�、把碎泥塊進(jìn)行重新堆積。
�。�、多角度觀(guān)察，培養想象力。
�。ㄋ模�、初步造型，發(fā)展想象力，培養創(chuàng )造力.
�。�、基礎造型。
�。ǎ保�、用泥將伸平的手包裹起來(lái)。
�。ǎ玻�、將手從泥中抽出。
�。�、展開(kāi)聯(lián)想。
�。ǎ保�、針對教師手中的泥進(jìn)行多角度觀(guān)察，確定基本形象。
�。ǎ玻�、教師演示簡(jiǎn)單的加工方法與過(guò)程。
�。�、學(xué)生通過(guò)聯(lián)想，確定自己的基本形象。
�。ㄎ澹�、深入造型，完成作品。
�。�、學(xué)生運用學(xué)到的技法與自己的想象，在基本形象的基礎上創(chuàng )作自己的作品。
�。�、教師個(gè)別輔導，幫助學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )作。
�。�、作品講評，提高學(xué)生的審美能力。
�。�、讓學(xué)生選擇最喜歡的作品，并說(shuō)明理由。
�。�、讓作者介紹自己的作品。
�。ㄆ撸�、佳作賞析，中外優(yōu)秀的泥塑與雕塑作品。
�。�、"泥彩繪"中國傳統的民間工藝。
�。�、"城市雕塑"現代城市雕塑的特點(diǎn)與作用。
中產(chǎn)生積極主動(dòng)的學(xué)習愿望。掌握基本的工具應用知識，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。使學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察，激發(fā)學(xué)生的想象力。在動(dòng)手動(dòng)腦的同時(shí)，發(fā)現形象，發(fā)揮想象，確定作品的基本形象。培養學(xué)生的創(chuàng )造力，創(chuàng )造出具有個(gè)性，比較完美的泥塑作品。學(xué)生的互評與自評相結合，提高學(xué)生的審美能力。使學(xué)生長(cháng)見(jiàn)識，學(xué)知識，提高學(xué)生的審美素養與環(huán)保意識。
四、總結：
許多材料都可以成為藝術(shù)創(chuàng )作的媒材，以后的美術(shù)課上我會(huì )給同學(xué)們創(chuàng )造更多玩的機會(huì )。
進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，使學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng )作生活化。
課后反思：
本課設計中，教師有意識的引導學(xué)生隨意造型并由此展開(kāi)想象，進(jìn)而進(jìn)行加工與完善的教學(xué)思路與教學(xué)方法比較成功。有利于培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。有利于全面提高學(xué)生的審美素養。再欣賞過(guò)程中，讓學(xué)生了解雕塑文化，了解造型藝術(shù)，可以進(jìn)一步提高學(xué)生的審美能力和審美情趣。
《玩泥巴》教學(xué)計劃及課后反思 6
設計意圖：
泥，對于幼兒來(lái)說(shuō)是一種與眾不同的玩具。泥到處可見(jiàn)，在我們幼兒園圍墻外的社區里就有一塊很好的泥土地。每次我們去散步，總有些小朋友蹲在地上玩泥。撿根樹(shù)枝在泥地上畫(huà)畫(huà)，用腳重重地在泥地上踩上幾下……對于在城市里生活的孩子來(lái)說(shuō)，很少能接觸泥。為了能讓城市里的孩子也來(lái)玩一玩泥，我特意安排了大班科學(xué)活動(dòng)《玩泥巴》這個(gè)活動(dòng)�！毒V要》中提出：引導幼兒接觸自然環(huán)境，使之感受自然界的美與奧妙，激發(fā)幼兒的好奇心和認識興趣。因此，我通過(guò)此活動(dòng)，讓孩子們從中體驗創(chuàng )造和接觸大自然的樂(lè )趣。
目標：
1．辨認顆粒、粉末等泥土狀態(tài)，樂(lè )意在玩中了解泥土的特點(diǎn)。
2．會(huì )用自制的粘土，塑一件器皿，感受?chē)L試的快樂(lè )。
3、萌發(fā)幼兒親近自然、熱愛(ài)自然的情感。
準備：
幼兒自備挖泥工具；教師備篩泥盒、水、干泥土等。
過(guò)程：
一、感知泥土
1．教師組織幼兒來(lái)到社區的空泥地，請幼兒仔細觀(guān)察、感知。
2．小朋友請你們用手摸一摸、用鼻子聞一聞，看看泥是什么樣子的？有什么氣味？
二、說(shuō)說(shuō)用途
1．你覺(jué)得泥是什么樣的？它們都一樣嗎？
2．師生討論：泥有什么用處？引導幼兒自由發(fā)言。
泥土可以用來(lái)種花、種樹(shù)等，還可以蓋房子，像小螞蟻、蚯蚓這些小動(dòng)物都生活在泥土里，使幼兒了解泥土對人及動(dòng)植物的重要性。
三、玩玩泥土
1．給幼兒一個(gè)相對寬松的室外操作空間，鼓勵幼兒自由結伴（2—3人），除自帶泥土外，允許幼兒到環(huán)境中自取泥土開(kāi)始玩泥。
2．教師重點(diǎn)引導幼兒往干泥巴里加水，觀(guān)察泥巴的變化，引導幼兒比較水量的不同讓泥土產(chǎn)生的`不同變化。
3．鼓勵幼兒邊和泥，邊互相交流和泥感受。
如：泥土太濕，就會(huì )因太軟而不易成形；泥土太干，就會(huì )因太硬而不易揉捏。
4．交流玩泥經(jīng)驗，梳理泥土特點(diǎn)。
四、簡(jiǎn)單塑形
1．幼兒分散玩泥，學(xué)習整理泥土、糊泥、敲打成土胚。
2．讓幼兒再玩“塑形”，教師據情況可提供備好的干泥，給泥糊得過(guò)爛者調整濕度而用。
3．要求幼兒用自制的粘土塑一個(gè)簡(jiǎn)單的器皿，裝入紙盒放在陰暗處。
活動(dòng)反思：
《綱要》中明確提出：結合和利用生活經(jīng)驗，幫助幼兒認識自然環(huán)境，初步了解自然與自己生活的關(guān)系。在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)前三個(gè)環(huán)節充分感知、了解了泥土，并讓幼兒在玩泥的過(guò)程中，親身體驗加入不等量的水后泥土將有什么不同的特性表現，從而進(jìn)一步了解水、土之間的直接關(guān)系，最后在簡(jiǎn)單塑形中將活動(dòng)推向高潮�；顒�(dòng)中因為班級人數較多，教師沒(méi)能顧及所有的孩子。幼兒拋過(guò)來(lái)的“球”，有時(shí)也沒(méi)有很好地給予回應。在泥塑創(chuàng )作中，細節部分的創(chuàng )作不夠到位，教師應充分啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
《玩泥巴》教學(xué)計劃及課后反思 7
活動(dòng)目標：
1、感知泥土的特性以及含水量與泥土濕度之間的關(guān)系。
2、體驗自由創(chuàng )造的樂(lè )趣。
3、培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
活動(dòng)準備：
1、事先尋找一處安全的、有水源的泥地（最好靠近稻田）。
2、幫助幼兒獲得玩沙的經(jīng)驗。
3、易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、小水桶、廢報紙等。
4、給幼兒剪好指甲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看泥
1、帶領(lǐng)幼兒來(lái)到泥地，引導幼兒用腳踩踩，用樹(shù)枝戳戳泥地，說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。
2、請幼兒分別從各處抓幾把干泥土放在廢報紙上，看看泥土里藏著(zhù)些什么（小石子、樹(shù)葉、草根等），并要求幼兒把它們與泥土分離開(kāi)來(lái)。
3、清除雜質(zhì)后的泥土看上去怎么樣？用手搓捏有什么感覺(jué)？
4、請幼兒用石塊敲擊泥土，看看它們會(huì )怎么樣。告訴幼兒土壤就是由這些較小的泥土顆粒組成的'。
5、引導幼兒通過(guò)回憶說(shuō)說(shuō)泥與沙的不同。
二、和泥
1、有什么辦法可以使這些比較干的泥土變濕呢？（加水。）
2、請幼兒用各種辦法取水來(lái)濕潤泥土，感知干泥土與濕泥土的不同以及加水量的多少與泥土濕度之間的關(guān)系。
3、鼓勵幼兒邊和泥，邊互相交流和泥感受，如：泥土太濕，就會(huì )因太軟而不易成形；泥土太干，就會(huì )因太硬而不易揉捏
4、引導幼兒討論：有什么辦法可以使干泥變濕，濕泥變干？
5、幫助幼兒和出軟硬適度、有一定彈性的泥團。
三、玩泥
1、與幼兒一起自由玩泥巴，鼓勵他們邊玩，邊自由交流，引導他們互相學(xué)習。
2、請個(gè)別幼兒介紹自己的玩泥方法，以拓展其他幼兒的思路。
�、賹⒛啻瓿蓤A球放在地上滾動(dòng)，使其粘上樹(shù)葉、小石子等，形成一個(gè)“超級球”。
�、谟脴�(shù)枝把若干個(gè)泥球串在一起做成“羊肉串”、“豆腐干串”等，做“燒烤店”的游戲。
�、蹖⒛嘀苯雍讲Ａ炕蛩芰掀客饷�，做成質(zhì)樸的“泥瓶子”，并在瓶外用樹(shù)枝刻畫(huà)或用樹(shù)葉粘成自己喜歡的圖案。
�、軐⒛嗤磷龀纱箫�，并用樹(shù)枝在上面刻印圖案，或將樹(shù)葉撕碎撒在上面當作蔥花、芝麻等。
�、菽罂蓯�(ài)的泥娃娃，并借助樹(shù)枝、石子等裝飾細節部分。
3、鼓勵幼兒自由走動(dòng)，互相觀(guān)摩學(xué)習。
4、帶領(lǐng)幼兒一起做“響炮”。
�、俅蠹彝娴眠@么高興，我們一起用泥來(lái)做個(gè)“響炮”吧！
�、诮處熓痉丁绊懪凇钡淖龇ǎ簩⒁粓F拳頭大小的泥搓圓，用拇指在泥團中間挖個(gè)坑，然后用拇指轉動(dòng)泥團，用食指配合使其外部成碗狀，最后，把“碗”底捏薄，使其薄于其他部位。
�、劢處熓痉丁胺排凇保合韧衅稹绊懪凇�，然后使勁將它倒扣在地上（最好在石板上）。在空氣的推動(dòng)下，“炮”會(huì )破裂發(fā)出響聲。
�、苷堄變簩W(xué)著(zhù)制作，享受自由游戲的快樂(lè )，提醒幼兒注意安全。教師同時(shí)在旁用泥做一個(gè)以備后用。
四、用泥做“小湖”
1、教師在剛才做的里倒入水，啟發(fā)幼兒看看這個(gè)像什么。（池塘、小湖、游泳池等。）
2、引導幼兒仔細觀(guān)察這個(gè)是否滲水，說(shuō)說(shuō)為什么。
3、請幼兒設想：如果這個(gè)放在野外，會(huì )有什么結果？（如雨水一淋會(huì )酥，太陽(yáng)一曬會(huì )裂，風(fēng)兒一吹會(huì )干等。）
4、請幼兒在“小湖”中放入樹(shù)葉當小船、小魚(yú)等，與幼兒約定第二天再來(lái)看結果。
5、啟發(fā)幼兒把玩泥場(chǎng)地收拾干凈，以免污染環(huán)境。臨走請每個(gè)幼兒帶一件得意之作回園，并啟發(fā)幼兒用塑料袋裝些肥沃的泥土回園養花。
活動(dòng)延伸：
1、請幼兒將自己的作品晾干后著(zhù)色，體驗制作的樂(lè )趣。
2、如有可能，帶領(lǐng)幼兒到附近的磚瓦廠(chǎng)或陶瓷廠(chǎng)觀(guān)看工人制磚、制陶。
活動(dòng)反思：
《幼兒園指導綱要》中所說(shuō)：引導幼兒對身邊常見(jiàn)事物和現象的特點(diǎn)、變化規律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，從而使孩子更親近大自然，珍惜自然資源，做一個(gè)生活的熱愛(ài)者。作為幼兒教師的我更應該注重激勵、呼喚、鼓舞幼兒去動(dòng)手、去操作、去探索、去發(fā)現。
《玩泥巴》教學(xué)計劃及課后反思 8
活動(dòng)目標
1、學(xué)說(shuō)兒歌，理解兒歌內容。
2、能用動(dòng)作表現種子“鉆”出泥土的樣子。
3、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備
教學(xué)資源、事先準備好發(fā)芽的小豆芽。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示準備好的小豆芽，請幼兒說(shuō)一說(shuō)小豆芽是什么樣子的。
2、播放課件《小豆豆發(fā)芽了》，引導幼兒觀(guān)察豆子發(fā)芽的過(guò)程。
(1)請幼兒仔細觀(guān)察小豆豆每一步的變化，并嘗試用動(dòng)作模仿。
(2)教師根據課件說(shuō)兒歌。
3、組織幼兒學(xué)說(shuō)兒歌《鉆泥巴》。
(1)教師完整朗誦兒歌。
(2)引導幼兒用多種方式學(xué)說(shuō)兒歌。
(3)引導幼兒加上動(dòng)作學(xué)說(shuō)兒歌。
小豆豆，種地下。(十指交叉握拳)
發(fā)了芽，鉆泥巴。(雙手合掌蹲下)
鉆一下，(雙手合掌往上鉆)
動(dòng)一下。(雙手合掌左右扭動(dòng))
鉆呀鉆呀鉆的`快，(雙手合掌變左右扭動(dòng)邊站直)
鉆出兩片小芽芽。(雙手打開(kāi)變成兩片小芽芽)
(4)請幼兒分組扮演小芽芽，邊念兒歌邊用身體做有趣的動(dòng)作，表現豆芽“鉆”出泥土。
活動(dòng)延伸：
在種植區種植“小豆豆”，引導幼兒每天觀(guān)察它們的變化，看它們什么時(shí)候能鉆出泥巴來(lái)。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)流程，我始終注意遵循逐層深入、循序漸進(jìn)的原則。從感受節奏到徒手練習節奏，再轉換到配器樂(lè )演奏小豆芽鉆泥巴的過(guò)程；難度也是由淺到深，從看老師演奏到看圖譜演奏再到聽(tīng)音樂(lè )演奏的過(guò)程中幼兒需要看我的指揮迅速做出準確的演奏。正是在這些敲敲打打搖搖中，幼兒享受到了演奏過(guò)程的許多樂(lè )趣，在合作過(guò)程中的相互傾聽(tīng)，相互配合，使幼兒更多地學(xué)習到了合作的精神。從而提高了幼兒對音樂(lè )的感受力和表現力，讓幼兒從中發(fā)現和理解節奏，感受節奏美�；顒�(dòng)過(guò)程中也存在著(zhù)一些不足之處，在看圖譜演奏樂(lè )器這一環(huán)節，如能請配班老師用鋼琴為幼兒伴奏效果可能會(huì )更好，還有在聽(tīng)音樂(lè )演奏播放音樂(lè )時(shí)，在第一樂(lè )句有一部分幼兒有點(diǎn)跟不上節奏，有的幼兒不能很好地控制自己手中的樂(lè )器，我想，這也是他們的年齡特點(diǎn)所決定的，在以后這方面還是值得我繼續探究。
《玩泥巴》教學(xué)計劃及課后反思 9
活動(dòng)設計背景
許多幼兒下課了總喜歡到沙池旁抓泥巴玩揉捏、捶打，玩的非常開(kāi)心。因此設計了這次游戲活動(dòng)，其目的在于使幼兒獲取有關(guān)的知識經(jīng)驗，并鼓勵幼兒運用捶打、揉捏等多種技能，大膽、自由地創(chuàng )作，充分體驗與人交往合作的樂(lè )趣，以及獲取成功的快樂(lè )。
活動(dòng)目標
1、感知泥土的特性，體驗自由創(chuàng )造的快樂(lè )。
2、 能運用捶打、揉捏等多種基本技能，塑造物品的外形，完成作品。
3、 學(xué)習彩繪的基本方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
激發(fā)幼兒想象了，運用揉捏、捶打等多種技能，塑造物品的外形，完成作品。
活動(dòng)準備
1、知識經(jīng)驗準備：熟悉泥土的特性，知道泥土和水混合的比例，有一定揉捏捶打的技能。
2、 物質(zhì)材料準備：a、材料部：黏土、錘子、水桶等；b、制作部：樹(shù)葉、樹(shù)枝、碗、桌、椅凳，顏料等。C、產(chǎn)品展銷(xiāo)部：玩具柜、價(jià)格標簽。
3、活動(dòng)環(huán)境準備：創(chuàng )設塑泥巴為主題活動(dòng)的游戲環(huán)境。
活動(dòng)過(guò)程
一、激趣導入主題
1、 老師出示用泥巴捏成的各種圖形來(lái)吸引小朋友的注意力，激發(fā)幼兒想玩的興趣。
2、介紹材料供幼兒選擇。
二、快樂(lè )活動(dòng)
1、幼兒按意愿自由選擇游戲的部門(mén)，扮演游戲的角色。
2、“工作人員”在自選的游戲部門(mén)展開(kāi)工作。
3、“部門(mén)經(jīng)理”負責管理本部門(mén)的工作人員以及協(xié)調與其他部門(mén)的供需關(guān)系。
4、教師以“董事長(cháng)”的身份，視察工作，幫助“工作人員”改進(jìn)服務(wù)態(tài)度，提高工作質(zhì)量。
三、評價(jià)活動(dòng)
1、教師以“董事長(cháng)”的身份，到各部門(mén)視察工作，進(jìn)行評價(jià)。
2、 幼兒根據自己的體驗，評選出“最佳員工”。
3、 “董事長(cháng)”頒發(fā)獎金。
4、 小結：游戲中存在的不足，提出改進(jìn)的方法。
a、將原有的產(chǎn)品展銷(xiāo)部，更改為產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)部。
b、通過(guò)購銷(xiāo)活動(dòng)，增進(jìn)同伴間的創(chuàng )作與交流，學(xué)會(huì )使用錢(qián)幣的簡(jiǎn)單方法。
5、師生共同收拾游戲材料，結束游戲。
四、活動(dòng)延伸：
增加旅游部門(mén)，通過(guò)接待觀(guān)光者購物活動(dòng)，學(xué)習正確使用禮貌用語(yǔ)。
教學(xué)反思
《綱要》提出：創(chuàng )設寬松的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒都能參與實(shí)際探究活動(dòng)，感受?chē)L試的樂(lè )趣，感受發(fā)現的喜悅。玩泥巴是幼兒特別喜歡的活動(dòng)。泥土在大自然中隨處可見(jiàn)，玩泥巴使孩子感到快樂(lè )。所以我設計了這次游戲活動(dòng)。課前幫助幼兒分好角色，材料部充分準備好材料，制作部幼兒忙的不亦說(shuō)乎，讓幼兒在操作中自主的`發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，從而學(xué)習解決問(wèn)題。而我始終扮演幼兒的支持者，合作者和引導者。結合自主探究法，觀(guān)察法、討論法等引導幼兒學(xué)習，克服傳統的說(shuō)教形式，幼兒始終是活動(dòng)的主體�；顒�(dòng)二是在引導幼兒開(kāi)展品展銷(xiāo)會(huì )，扮演角色推銷(xiāo)產(chǎn)品，目的是讓幼兒通過(guò)購銷(xiāo)活動(dòng)，提高口語(yǔ)交際能力，學(xué)會(huì )使用錢(qián)幣的簡(jiǎn)單方法。
不足：多數幼兒在操作時(shí)只是滿(mǎn)足好奇心，不能做到細致的觀(guān)察因而造成操作困難，要使幼兒養成細致的觀(guān)察和比較的能力需要今后多培養。
如果我重新上這節課，我會(huì )更注重各部門(mén)人員的分工合作，發(fā)揮每個(gè)人的力量，讓每個(gè)小孩都參與其中，都能得到鍛煉。讓課堂效果更為突出。
《玩泥巴》教學(xué)計劃及課后反思 10
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解文章的內容，理清文章的條理，培養學(xué)生熱愛(ài)生活，感受生活的快樂(lè )。
3、結合課文內容，展開(kāi)合理想像，訓練學(xué)生說(shuō)寫(xiě)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解“這風(fēng)一樣的日子”的含義
2、發(fā)揮想像，模仿文中相關(guān)內容進(jìn)行練說(shuō)
教學(xué)流程：
一、談話(huà)激趣，引入新課
同學(xué)們，你們在夏天最喜歡玩什么?(雨天玩水、滑旱冰、騎車(chē)、放風(fēng)箏....)而在鄉村孩子 的童年記憶里，泥巴是他們的珍愛(ài)。今天，我們來(lái)學(xué)習一篇回憶童年的課文。板書(shū)課題，師生齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、讓學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通讀順句子。
2、檢查識字
3、找學(xué)生“開(kāi)火車(chē)”讀文，檢查學(xué)生的朗讀情況，并加以指導，幫助其糾正。
4、再讀課文，理清條理，弄清：課文講了什么內容?討論交流后，板書(shū)： 涅泥人，泥物 孩子們 備下野餐 課文主要講了孩子們捏泥人，泥物活靈活現，餓了累了備下野餐，快樂(lè )無(wú)比。
三、品讀課文，理解感悟。
1、文中的哪些段落語(yǔ)句讓你感受到童年的'快樂(lè )呢?我們再次走進(jìn)課文，默讀課文，找到并畫(huà)出你喜歡的段落句子。
★讓學(xué)生選擇自己喜歡的句段讀。
★班上交流。先把自己喜歡的句段有感情地讀給大家聽(tīng)，然后再說(shuō)明喜歡的理由。 對學(xué)生的表現進(jìn)行評價(jià)，并加以指導：要讀出開(kāi)心、快樂(lè )的情感。
A、第3自然段
(1)“撒歡”是什么意思?你有沒(méi)有撒歡的時(shí)候?都是在什么情況下撒歡的?
(2)一個(gè)“撒歡”，多么形象，多么傳神，孩子們玩泥巴的急切心情躍然紙上。
(3)再讀這部分，看你能不能讀到那些玩泥巴孩子的心里去!
B、讀捏泥人泥物一段(第4自然段)
(修飾詞用的比較準確，使孩子們捏出的泥人泥物活靈活現)
(1)想想看，孩子們除了涅書(shū)中提到的人、物外，還可能捏些什么?它們又各有什么特 點(diǎn)?請依照書(shū)中的格式試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)。
(2)讀這一部分時(shí)，注意語(yǔ)調的抑揚頓挫，表現出一種活潑、快樂(lè )的感情。
(3)這部分寫(xiě)出孩子們捏得盡興，還寫(xiě)出了唱得盡興。誰(shuí)來(lái)讀一讀?
(4)這段話(huà)還寫(xiě)出了“三美”白牙、黑泥鰍、紅泥哨寫(xiě)出色彩之美。 清亮亮。脆生生用ABB式寫(xiě)出聲音之美。
為秋日沉寂的田野平添了無(wú)限生機寫(xiě)出人與自然的和諧之美。
C、餓了累了準備野餐這一段(第5自然段)
用了“不是…就是”說(shuō)明孩子們是不愁吃的，在尋找吃的過(guò)程中體會(huì )到孩子們的天真快樂(lè )。用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。
2、引導學(xué)生討論
(1)文中有兩句幾乎一樣的話(huà)，把他們找出來(lái)畫(huà)出來(lái)，然后觀(guān)察它們在文中所處的位置，讀一讀，再動(dòng)腦想一想：這兩句話(huà)是不是重復了?說(shuō)說(shuō)你是怎么理解的。
(2)在開(kāi)篇部分寫(xiě)“這風(fēng)一樣的日子喲”結尾部分寫(xiě)“啊，童年的泥巴，那風(fēng)一樣的日子喲”是比喻句，開(kāi)篇說(shuō)明童年時(shí)光雖然美好，但更為短暫，感嘆時(shí)光流逝之快。結尾與開(kāi)頭相呼應，說(shuō)明作者對童年十分眷戀。
四、總結
童年是金色的，童年是一首歡快的歌，玩泥巴師童年生活中一段最快樂(lè )的時(shí)光，那活靈活現的泥人，泥物是多么讓人難以忘懷呀!
板書(shū)設計：
童 年 的 泥 巴
捏泥人、泥物——捏得盡興
孩子們 唱得盡興 快樂(lè )無(wú)比
備 下 野 餐——吃得盡興
《玩泥巴》教學(xué)計劃及課后反思 11
活動(dòng)設計背景
我們幼兒園里的孩子都是農村的孩子，他們喜歡玩泥巴，自然對泥巴也感興趣，因此設計了這節美術(shù)課，利用幼兒認識的動(dòng)物的原有知識，發(fā)展幼兒的動(dòng)手的能力，捏造自己喜歡的動(dòng)物。
活動(dòng)目標
1、感受泥的特點(diǎn)。
2、培養孩子的動(dòng)手能力和欣賞意識。
3、學(xué)會(huì )與他人一起分享自己和別人的成果。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：孩子能根據自己認識的動(dòng)物，捏出自己喜歡的動(dòng)物樣子。
2、難點(diǎn)：孩子們學(xué)會(huì )欣賞自己的作品，還會(huì )與同伴分享。
活動(dòng)準備
1、準備材料：幾種常見(jiàn)動(dòng)物卡片、泥巴、水。
2、在操場(chǎng)上劃分每個(gè)幼兒的`活動(dòng)位置，并讓幼兒自己拿出準備好的泥巴。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導入，激發(fā)幼兒興趣
為了激起學(xué)生的興趣，把準備的材料拿出來(lái)，然后說(shuō)明這節課要做什么。
二、孩子自由談?wù)撟约合矚g的動(dòng)物
1、通過(guò)提問(wèn)，讓孩子們說(shuō)出自幾喜歡的動(dòng)物。
2、試著(zhù)說(shuō)說(shuō)孩子要怎樣捏造動(dòng)物。
三、老師和孩子們一起捏動(dòng)物
老師宣布活動(dòng)的開(kāi)始，并恰當引導孩子們捏的動(dòng)物。
四、探討。
讓孩子們相互討論自己捏的動(dòng)物怎么，學(xué)會(huì )和他人一起交流捏出來(lái)的小動(dòng)物，然后選代表在班上交流。
教學(xué)反思
1、在本次教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現孩子們都能很認真，很開(kāi)心的捏造自己喜歡的動(dòng)物，都很樂(lè )意自己去動(dòng)手。
2、由于這些孩子都在農村里生長(cháng)，有些動(dòng)物他們都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，只是在電視上看多，所以捏出來(lái)的和現實(shí)的有很大差距。
3、在學(xué)會(huì )與他人分享成功的喜悅時(shí)，孩子們臉上都露初了笑容，大多數孩子都在展示自己的作品，也拿別人的作品和自己對比。
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