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一年級地方課教學(xué)計劃（通用10篇）
一年級地方課教學(xué)計劃該怎么制定呢？又該如何進(jìn)行一年級地方課的教學(xué)工作呢？下面是小編為大家提供的一篇一年級地方課教學(xué)計劃，我們一起來(lái)看看吧！
一年級地方課教學(xué)計劃 1
一、指導思想
地方課程是研究學(xué)習課程的載體，它是對國家課程的必要補充，它是國家基礎教育課程體系的重要組成部分。其特點(diǎn)是淡化課程的學(xué)科性，使課程內容呈現非學(xué)科性，它對課程的要求是體現人文精神，呈開(kāi)放性特點(diǎn)。其目的在于滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展的需要以及了解地方社會(huì )和文化的需要。
因此各任課教師應根據本學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，以新課程標準的教學(xué)理念為指導，全面貫徹落實(shí)課改精神。同時(shí)結合本校教學(xué)實(shí)際，盡可能應用媒體輔助教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節，充分利用教學(xué)活動(dòng)的有限時(shí)間，達到最佳教學(xué)效果，特制定以下課程計劃。
二、基本情況
本學(xué)年，我繼續擔任地方課教研員，本學(xué)科是一支任教教師最不專(zhuān)業(yè)的師資隊伍。所有教師均為兼職，基本上沒(méi)有參加與本學(xué)科相關(guān)的`培訓活動(dòng)。許多教師沒(méi)有足夠的經(jīng)驗，甚至沒(méi)有具體的應對學(xué)科教學(xué)的措施。
許多教師手邊也沒(méi)有配套的教學(xué)用書(shū)和統一的課程資源，這就給我們帶來(lái)了很大的難度。
但學(xué)校很是重視該學(xué)科，為了加強地方課教學(xué)，形成研究氛圍，充實(shí)研修力量，我三道崗鎮中心小學(xué)專(zhuān)門(mén)成立了地方課程研修小組，我擔任研修小組長(cháng)，為今后的集中教學(xué)和集體研修創(chuàng )造了一定的條件。
三、教學(xué)目標
提高學(xué)生科學(xué)人文素養，提高學(xué)生的生命質(zhì)量，讓學(xué)生熱愛(ài)生命；培養和發(fā)展學(xué)生良好的創(chuàng )新素質(zhì)、審美素質(zhì)、實(shí)踐能力、思想素質(zhì)和具備適應地方生活的基本素質(zhì)，使其生動(dòng)活潑健康全面的發(fā)展；培養學(xué)生尊重他人、善于協(xié)作的團隊精神；培養學(xué)生自主、自律、自理、自強的品質(zhì)。
四、具體措施
1、地方課教師要加強自身的業(yè)務(wù)培訓，多讀書(shū)看報，每位教師手邊至少要有一本該學(xué)科的專(zhuān)業(yè)雜志，不斷提高本學(xué)科的知識應對能力。同時(shí)還要參加多種形式的培訓，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
2.利用豐富多彩的活動(dòng)，設計多種多樣的體驗學(xué)習方式，讓學(xué)生在愉快中展開(kāi)學(xué)習活動(dòng)。同時(shí)利用多媒體、課外活動(dòng)等資源，幫助學(xué)生拓寬和獲取信息資源的渠道，為學(xué)生獲取多種信息和多方知識提前收集信息做好準備。絕不打無(wú)準備的仗。
3.地方課程分為“通用課程”和“專(zhuān)題課程”兩類(lèi)。
地方課程中的通用課程，每位教師都要積極參加地方課程教學(xué)研討活動(dòng)。每個(gè)學(xué)段的地方課老師要一起研討專(zhuān)題教育實(shí)施的具體內容、方式方法、共享集體的智慧。無(wú)論是該研修小組的月查，還是教導處的教學(xué)檢查，均要把專(zhuān)題教育納入檢查范疇。
4.設立心理輔導員，開(kāi)展專(zhuān)題教育專(zhuān)項活動(dòng)。除了在地方課教學(xué)中實(shí)施心理健康教育之外，本學(xué)科所有任課教師均為心理輔導員，均有義務(wù)對所擔任班級的學(xué)生進(jìn)行心理輔導。
5.重視地方課程中的學(xué)生綜合素質(zhì)的評價(jià)。在評價(jià)標準上，注重以學(xué)生“自我參照標準”為主，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。在評價(jià)內容上，注重對學(xué)生的知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，進(jìn)行綜合評價(jià)。在評價(jià)方式上，可采取考試、考察、匯報、演示、競賽、成果展示、總結等多種多樣的評價(jià)方式。每次活動(dòng)之后，我們要有明確的過(guò)程記載并物化活動(dòng)結果，一學(xué)期結束時(shí)收集存檔。
五．課程及活動(dòng)安排
1．9月份組織開(kāi)展“校園是我家”普通話(huà)宣傳活動(dòng)。
2．10月份舉行“閱讀才藝大賽”活動(dòng)。
3．11份開(kāi)展“校園安全伴我行”的安全教育活動(dòng)。
4．12月份以《心理健康教育》為主，開(kāi)展適合班級特點(diǎn)和年齡特征的心理輔導活動(dòng).
一年級地方課教學(xué)計劃 2
學(xué)情分析：
經(jīng)過(guò)三年的熏陶，班級讀書(shū)的興趣還是相當濃厚的，學(xué)生能做到自覺(jué)讀書(shū)，并且關(guān)于書(shū)的活動(dòng)都非常喜歡，樂(lè )于參加，只是看書(shū)的面還是比較狹隘。另個(gè)，因上學(xué)期的兩次讀書(shū)跳蚤市場(chǎng)，讀書(shū)角書(shū)目已大面積翻新，孩子們借閱更積極，出借率更高，但同時(shí)造成圖書(shū)借而不還，丟失的現象也很?chē)乐亍?/p>
推薦閱讀書(shū)目
共讀書(shū)目：《契訶夫手記》、《昆蟲(chóng)記》、《飛鳥(niǎo)集·新月集》
選讀書(shū)目：《喜地的牙》、《藍熊船長(cháng)的13條半命》、《最西游作文》、《絕對小孩》、《戴小橋和他的哥們兒》、《寶葫蘆的秘密》
晨誦安排
周一：《飛鳥(niǎo)集·新月集》
周二：讀英語(yǔ)
周三：國學(xué)《三字經(jīng)》
周四：《飛鳥(niǎo)集·新月集》
周五：語(yǔ)文經(jīng)典段落
班級書(shū)香活動(dòng)
1.將每周五上午的語(yǔ)文課改為閱讀課，可推薦，可交流，每月定一個(gè)主題，有針對性的開(kāi)展。將閱讀方法、誦讀詩(shī)文融入其中。
2.周二中午為自由看書(shū)時(shí)間。鈴聲響起，學(xué)生可到讀書(shū)角拿書(shū)看，也可看自帶書(shū)本。
3.本學(xué)期舉行一次圖書(shū)跳蚤市場(chǎng)，在買(mǎi)賣(mài)書(shū)中提高看書(shū)的欲望。
4.舉行一次詩(shī)歌配樂(lè )朗誦會(huì )，為著(zhù)“誦讀班”這個(gè)班本課程提供內容。
家庭親子閱讀活動(dòng)
1.舉行一次“家長(cháng)進(jìn)班講故事”活動(dòng)，選定兩個(gè)家長(cháng)到班級為孩子推薦好書(shū)，參與讀書(shū)活動(dòng)。
2.本學(xué)期期中舉行一次親子誦讀交流會(huì )，讓家長(cháng)與孩子共同讀故事或詩(shī)文，或演故事。
達標目標
1.在保持讀書(shū)興趣的同時(shí)提高讀書(shū)的.質(zhì)量。
2.在確保讀書(shū)時(shí)間的同時(shí)提高閱讀的能力。
3.在保證孩子讀書(shū)的同時(shí)讓家長(cháng)也走入書(shū)中。
班級閱讀檢測方式
通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展關(guān)注學(xué)生參與的面，以班級的評價(jià)機制“百分制”來(lái)打分，另外，融入《閱讀力測試》內容，定期檢查。
班級書(shū)香活動(dòng)行事歷
第四周：周五閱讀課交流《契訶夫手記》
第五周：周五閱讀課交流《契訶夫手記》
第六周：周五閱讀課交流《契訶夫手記》
第七周：周五閱讀課交流《契訶夫手記》
第二期圖書(shū)跳蚤市場(chǎng)活動(dòng)
第八周：詩(shī)歌配樂(lè )朗誦會(huì )
第九周：周五閱讀課交流《昆蟲(chóng)記》
第十周：周五閱讀課交流《昆蟲(chóng)記》
第十一周：周五閱讀課交流《昆蟲(chóng)記》
家長(cháng)會(huì )親子誦讀交流會(huì )
第十二周：周五閱讀課交流《昆蟲(chóng)記》
第十三周：交流優(yōu)美詩(shī)文
第十五周：家長(cháng)進(jìn)班講故事
第十六周：交流本學(xué)期讀書(shū)心得
一年級地方課教學(xué)計劃 3
一、教材體例
第四卷共有16個(gè)單元，其中3個(gè)集中識字單元(3、7、11單元)和1個(gè)開(kāi)放單元(體育世界9單元)。共有28篇主題課文，6首古詩(shī)，15篇自讀課文，3篇聽(tīng)故事。
(一)基礎知識和基本技能：
1、認字422個(gè)，寫(xiě)字310個(gè)。
2、基本學(xué)會(huì )獨立識字，能根據實(shí)際情況靈活運用有效的獨立識字方法。
3、學(xué)習音序查字法，根據發(fā)音逐步找到所需的漢字。
4、養成揣摩漢字形狀、書(shū)寫(xiě)整潔、工整、美觀(guān)的習慣。
(二)閱讀：
1、繼續練習默讀，提高默讀速度。
2、能讀懂課文內容，理解句子表達的意思，能在閱讀中聯(lián)想。
3、在閱讀中積累單詞，學(xué)習不同的.句型，同時(shí)感受閱讀的樂(lè )趣。
4、養成課外閱讀的好習慣，愿意和書(shū)交朋友。
(3)表達：
1、參與小組討論，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，并能在小組中表達自己的意見(jiàn)。
2、敢于在課堂上發(fā)言，意思清晰。
3、繼續學(xué)習寫(xiě)日記，愿意寫(xiě)出自己對周?chē)挛锏睦斫夂透惺�，養成習慣。
(四)綜合活動(dòng)：
1、關(guān)心周?chē)挛�，積極參與綜合活動(dòng)，熱情創(chuàng )造。
2、能與同齡人溝通，學(xué)會(huì )在討論中與他人合作。
3、在生活中樹(shù)立語(yǔ)文意識。
4、樹(shù)立搜索數據的意識。
5、在課堂上至少參加4次綜合活動(dòng)。
二、學(xué)習習慣和學(xué)習能力
(一)識字
1、分類(lèi)教學(xué)：開(kāi)始培養學(xué)生的自學(xué)能力。簡(jiǎn)單的生詞由學(xué)生自己寫(xiě)，困難的生詞或關(guān)鍵容易出錯的生詞由老師指導學(xué)生觀(guān)察和指導。
2、查字典：
在獨立閱讀中不斷鞏固和運用部首查字法。
音序查字法主要解決寫(xiě)字時(shí)不會(huì )寫(xiě)的問(wèn)題，是本期需要掌握的查字法。
應達到水平：
�、偎俣龋好總�(gè)字小于或等于半分鐘；
�、谀苁炀氝x擇在特定環(huán)境下查字法。
措施：☆鼓勵學(xué)生查字典。
☆大寫(xiě)字母要非常熟悉，熟悉大寫(xiě)字母的順序，大小寫(xiě)字母可以熟練對應。
☆學(xué)生可以當小老師帶動(dòng)大家學(xué)習。
☆設計查字典比賽，提高學(xué)生興趣。
3、寫(xiě)作：寫(xiě)兩個(gè)新單詞，第一個(gè)是對的，第二個(gè)是好的，然后組成兩個(gè)單詞。
4、積極應對錯別字(認識-糾正-預防)
提前多想想，寫(xiě)完后多檢查，及時(shí)糾正錯誤(使用糾錯書(shū))。
通過(guò)查字典校正，使用各種識字方法進(jìn)行識字。
(2)閱讀教學(xué)：強調積累、整體感受、個(gè)性化學(xué)習
常規：每周積累4個(gè)成語(yǔ)，每天選擇一個(gè)成語(yǔ)，在弄清楚意思的基礎上造句。
循環(huán)日記每周由四人組輪流完成。
學(xué)生每周抽一個(gè)午會(huì )交流所讀書(shū)籍，學(xué)生、家長(cháng)或老師給學(xué)生推薦一些好書(shū)目。繼續書(shū)漂流活動(dòng)。
(三)寫(xiě)作教學(xué)：
1、結合閱讀。
仿寫(xiě)-續寫(xiě)-創(chuàng )寫(xiě)-創(chuàng )寫(xiě)
2、開(kāi)始鍛煉學(xué)生自批自改，互批互改。
一年級地方課教學(xué)計劃 4
一、學(xué)期教學(xué)目標：
1、進(jìn)一步了解上體育課和鍛煉身體的好處，知道一些保護身體健康的簡(jiǎn)單常識和方法。
2、進(jìn)一步學(xué)會(huì )一些基本運動(dòng)，游戲，韻律活動(dòng)和舞蹈的方法發(fā)展身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力。
3、 體驗參加體育活動(dòng)的樂(lè )趣，遵守紀律，與同學(xué)團結合作 。
二、教材分析：
本學(xué)期一年級體育內容有走、跑、跳、體操及游戲等內容，以游戲為主，將其他內容穿插其中，使學(xué)生在娛樂(lè )之中既鍛煉了身體，又增強了體質(zhì)，還學(xué)到了簡(jiǎn)單的.體育知識。
教材的重點(diǎn)是游戲教材，應突出課堂上練的教學(xué)方法，難點(diǎn)是隊列的基本動(dòng)作，使學(xué)生從小就建立正確的動(dòng)作概念和動(dòng)作方法，但是對于一年級來(lái)說(shuō)是比較難做的，可采用直觀(guān)教學(xué)，利用互相幫助和課外活動(dòng)的方式來(lái)突破這一難點(diǎn)教材。
三、學(xué)情分析：
一年級學(xué)生有188人，年齡小，基礎差，體育知識及技術(shù)技能差，自控能力不強，組織紀律能維持。但他們活潑好動(dòng)，非常樂(lè )意參加體育活動(dòng)和上體育課，本學(xué)期應根據學(xué)生的心理特點(diǎn)，因材施教，合理處理教材，充分調動(dòng)學(xué)生的自主性，積極學(xué)習，使學(xué)生在德、智、體、美、勞儲方面都能得到發(fā)展和提高。
四、教學(xué)重難點(diǎn) ：
1、養成正確的身體坐、立、行、走姿勢。
2、隊列和隊形動(dòng)作。
3、各種跑、跳動(dòng)作。
五、教學(xué)措施：
1、調動(dòng)全體學(xué)生要積極參加體育鍛煉活動(dòng)，按時(shí)上課。
2、遵守體育課常規，認真聽(tīng)講，積極學(xué)習。
3、認真備課，做到深入了解教材與教材有關(guān)的書(shū)籍及材料。做好示范和講解，使學(xué)生能有從客觀(guān)和主觀(guān)上學(xué)習。
4、教學(xué)方法具有多樣性、靈活性，主要以學(xué)生練習為主，教師知識起到指導，糾正學(xué)生錯誤為主，真正以學(xué)生為中心。
5、及時(shí)進(jìn)行考評，從學(xué)生自評、小組互評、教師總評相結合的方法來(lái)評價(jià)學(xué)生的學(xué)習情況。
一年級地方課教學(xué)計劃 5
在一個(gè)學(xué)期的開(kāi)始，本學(xué)期我將繼續擔任一年級的漢語(yǔ)教學(xué)工作。我將按照學(xué)生是漢語(yǔ)學(xué)習的主人和學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體的新課程理念開(kāi)展各種教學(xué)工作。計劃如下：
一、指導識字方法，培養識字能力
蘇教版小學(xué)低年級教材生詞量大，集中識字能力強，需要教師采用靈活多樣的識字方法，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。本學(xué)期我打算用以下方法進(jìn)行識字教學(xué)。
1、用會(huì )意和形聲分析合體詞。學(xué)生會(huì )用這種方法記住許多同類(lèi)型的生詞。學(xué)習會(huì )意詞，老師只教方法，讓學(xué)生自學(xué)掌握。只有讓學(xué)生在課堂上有主人翁感，學(xué)生才會(huì )在課堂上主動(dòng)輕松學(xué)習，效果會(huì )很好。
2、用熟字換，加偏旁法識字。把熟字和學(xué)生字聯(lián)系起來(lái)，用熟字學(xué)生字，既復習熟字，又學(xué)生字，既找到了它們的聯(lián)系，又區分了它們之間的差異，會(huì )事半功倍。
二、重新積累，掌握閱讀和背誦
閱讀能力是學(xué)習漢語(yǔ)必備的能力之一，是閱讀的'重要基本功。蘇教版教材所選課文內容豐富，生動(dòng)活潑，充滿(mǎn)兒童情趣。課文語(yǔ)言規范，易讀易背，易復述說(shuō)話(huà)訓練。許多古今教育實(shí)踐早已證明，熟讀成背是學(xué)習漢語(yǔ)的有效途徑。因此，本學(xué)期要樹(shù)立以閱讀為主，強化積累的教學(xué)思想，以初讀質(zhì)疑-再讀理解-精讀品味-熟讀成讀為基本思路設計教學(xué)程序，選擇教學(xué)方法。
三、注重能力，注重口語(yǔ)交際
口語(yǔ)交際是交流過(guò)程中表現出來(lái)的所有語(yǔ)言應用能力，是雙向甚至多向的。因此，在口頭交流教學(xué)中，不僅要依靠教科書(shū)，還要鼓勵學(xué)生積極交談、提問(wèn)和參與討論，充分體現師生雙向互動(dòng)特征，更重要的是擴大實(shí)踐，將口頭交流擴展到社會(huì )生活的背景。本學(xué)期在口頭交流教學(xué)活動(dòng)中可以設計到百貨公司購物情況，也可以模仿電視節目舉辦真實(shí)、焦點(diǎn)訪(fǎng)談等節目，討論學(xué)生最關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，使學(xué)生的個(gè)性和思維能力快速發(fā)展，滿(mǎn)足口頭交流培訓的要求。
四、讓學(xué)生在綜合學(xué)習中張揚個(gè)性，探索發(fā)現
新課程倡導的新學(xué)習方法的本質(zhì)和核心是讓學(xué)生積極發(fā)現和探索問(wèn)題。學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體。他們應該充分發(fā)揮教學(xué)的主動(dòng)性，在課堂上給學(xué)生更多的空間，讓他們探索、發(fā)現、嘗試和成長(cháng)。
(1)讀中探究；
(2)議中探究；
(3)報告中探究。
這種安排不僅能滿(mǎn)足學(xué)生的心理需求，還能發(fā)揮群體的作用，提高學(xué)生參與學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
以上是我這學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的一些計劃。我會(huì )盡職盡責，以人為本，讓每個(gè)學(xué)生都能得到最好的發(fā)展。
一年級地方課教學(xué)計劃 6
書(shū)是我們人類(lèi)智慧的結晶，是我們的好朋友，是我們人類(lèi)進(jìn)步的階梯，是打開(kāi)知識和理想大門(mén)的金鑰匙！因此，在本學(xué)期里繼續在班級開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識面，豐富學(xué)生的課余文化生活，讓他們學(xué)到更多在課堂上學(xué)不到的東西。從小讓學(xué)生養成愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)看書(shū)的.好習慣。并在博覽群書(shū)的同時(shí)，進(jìn)一步地陶冶學(xué)生的高尚的情操，獲得真知、樹(shù)立遠大的理想、享受美好生活和人生。進(jìn)一步地積極營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，努力大造書(shū)香班級。所以根據本班實(shí)際情況制定如下讀書(shū)計劃：
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)，讓孩子們喜愛(ài)讀書(shū)，讓書(shū)成為他們的朋友。
2、通過(guò)活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
3、通過(guò)活動(dòng)，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，提高欣賞能力。
4、讓學(xué)生在活動(dòng)中 驗到讀書(shū)給自己帶來(lái)的樂(lè )趣。
5、通過(guò)活動(dòng)，營(yíng)造親自共同學(xué)習的氛圍。
活動(dòng)主題：我是快樂(lè )讀書(shū)娃活動(dòng)構想：
1、開(kāi)辟“班級讀書(shū)園地”
2、開(kāi)展“讀好書(shū)”活動(dòng)活動(dòng)方案：
一、開(kāi)辟“班級讀書(shū)園地”
1、在班級文化環(huán)境中布置以讀書(shū)為主題的“圖書(shū)角”。
二、開(kāi)展“班級故事會(huì )”
1、在班級中利用閱讀課的時(shí)間，積極開(kāi)展讀課文配套讀本《一年級課外拓展閱讀》、《格林童話(huà)》、《安徒生童話(huà)》《一年級的小豌豆》、《一年級的小蜜瓜》等，講《格林童話(huà)》、《安徒生童話(huà)》活動(dòng)。
2、在自己班上舉行選拔賽，評選五名口語(yǔ)表達能力較強的班級“故事大王”。
三、開(kāi)展“讀好書(shū)”活動(dòng)。
1、本學(xué)期每名學(xué)生完成必讀書(shū)一本《一年級課外拓展閱讀》和教師推薦書(shū)《一年級的小豌豆》、《一年級的小蜜瓜》。
2、根據自己的喜好增加一些可讀性書(shū)目。將自己閱讀的好書(shū)推薦給其它同學(xué)，同學(xué)之間交換閱讀。
3、能專(zhuān)心聽(tīng)老師講述的繪本，并能積極討論和發(fā)言。
四、班級“讀書(shū)明星”評
1、凡是堅持讀書(shū)的孩子都有可能得到加星的獎勵。
2、對學(xué)生進(jìn)行綜合評定，選出班級的“讀書(shū)明星”。
總之，通過(guò)開(kāi)展本學(xué)期的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生養成良好的讀書(shū)習慣，使讀書(shū)成為一種樂(lè )趣，一種風(fēng)氣，一種氛圍。讓好書(shū)伴隨學(xué)生健康快樂(lè )地成長(cháng)！
一年級地方課教學(xué)計劃 7
一、教學(xué)分析
本冊一共分為十個(gè)單元：數一數、比一比、1~5的認識和加減法、認識物體和圖形、分類(lèi)、6~10的認識和加減法、11~20各數的認識、認識鐘表、20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法及總復習，其中也包括兩個(gè)數學(xué)活動(dòng)：數學(xué)樂(lè )園和我們的校園。
《數一數》這一單元同通過(guò)讓那個(gè)學(xué)生數1~10以?xún)鹊臄�，也初步感�?0以?xún)雀鲾�，體會(huì )到數存在于我們的生活中，數是人類(lèi)的好朋友。
《比一比》這一單元包括兩部分內容。一部分是“比多少”，另一部分師“比長(cháng)短、比高矮”。這些內容是學(xué)習認數、計算和量的準備性知識。通過(guò)這些內容學(xué)習，使學(xué)生初步感知“多”、“少”、“長(cháng)”、“短”、“高”、“矮”的含義。
《1~5的認識和加減法》、《6~10的認識和加減法》、《11~20各數的認識》通過(guò)讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數的過(guò)程，讓學(xué)生認識20以?xún)鹊臄�，并初步嘗試選擇恰當的方法進(jìn)行5以及10以?xún)葦档目谒�，為學(xué)生了解數學(xué)的用處和體驗數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣打下扎實(shí)的基礎。
《認識物體和圖形》、《分類(lèi)》讓學(xué)生認識物體，感知圖形的形狀，建立初步的形狀感知，并會(huì )對各種圖案圖形進(jìn)行分類(lèi)。
《認識鐘表》這一單元對學(xué)生而言并不陌生，因為學(xué)生在生活中有所接觸，但是本單元讓學(xué)生更加清楚的學(xué)習，通過(guò)認識鐘面，從而認識整時(shí)、認識半時(shí)。
《20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法》和20以?xún)鹊耐宋粶p法（一般總稱(chēng)一位數的加法和相應的減法）是學(xué)生學(xué)習認數和計算的開(kāi)始，在日常生活中有廣泛的應用，同時(shí)它又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學(xué)數學(xué)中最基礎的內容，是學(xué)生終身學(xué)習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。除了認數和計算以外，還安排了常見(jiàn)幾何圖形的直觀(guān)認識，比較多少、長(cháng)短和高矮，簡(jiǎn)單的分類(lèi)，以及初步認識鐘面等。
本冊教材主要是通過(guò)各種各樣的活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行數感及觀(guān)察能力、思維能力、口頭表達能力、學(xué)習習慣、合作與交流的能力等方面的培養，讓學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣，同時(shí)鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式去學(xué)習自己有用的知識，對學(xué)生進(jìn)行有效地思想品德教育，初步了解一定的學(xué)習方法、思考方式。
二、學(xué)情分析
我所任教的班級是一年1班和3班，兩個(gè)班級的人數分別是42和41，他們都是一群剛從幼兒園畢業(yè)的孩子，一年級對他們而言是步入了小學(xué)生的行列，成為了一名正式的小學(xué)生。由于剛從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)，他們對小學(xué)生的一些習慣還不能，往往帶有在幼兒園時(shí)候的一些做法：比如調皮搗蛋、行為習慣不好，注意力不集中等等�，F在作為一名小學(xué)生，和在幼兒園有著(zhù)很多的不同，很多孩子都不能適應，而且孩子所在的幼兒園也不同，接受的知識也不一樣，所以一年級讓孩子養成習慣，進(jìn)行教學(xué)應該因人而異，也可以說(shuō)一年級師最辛苦的一年。但是我相信只有認真負責，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，積極努力工作，我相信可以使自己所在的班級的學(xué)生能使整體達到相同的水平，盡量少出現與最壞的'學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生愛(ài)學(xué)習，會(huì )學(xué)習，知識水平能大徑相同。
三、教學(xué)目標：
1、熟練地數出數量在20以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數，會(huì )區分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數的順序和大小，掌握10以?xún)雀鲾档慕M成，會(huì )讀、寫(xiě)0~20各數。
2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數的加法和10以?xún)鹊臏p法。
3、初步學(xué)會(huì )根據加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、認識符號“=”、“>”、“
5、直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球、長(cháng)方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類(lèi)的方法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
7、初步認識鐘表，會(huì )認識整時(shí)和半時(shí)。
8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9、認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
四、指導思想
本學(xué)期教學(xué)的指導思想高舉鄧小平理論偉大旗幟，以鄧小平同志“教育要面向現代化，面向世界，面向未來(lái)”和“三個(gè)代表”重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。認真學(xué)習《數學(xué)課程標準》。
1、根據兒童發(fā)展的生理和心理特征培養學(xué)生自主探索的能力。重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎，提供學(xué)生熟悉體情景，幫助學(xué)生理解數學(xué)知識。
2、增加聯(lián)系實(shí)際的內容，為學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué)，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，獲得愉悅的數學(xué)學(xué)習體驗。
4、重視引導學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習。
5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當改進(jìn)評價(jià)學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等。
五、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、會(huì )讀寫(xiě)20以?xún)鹊臄?/p>
2、熟練地掌握10以?xún)雀鲾档慕M成，熟練地口算20以?xún)鹊募訙p法。
3、理解20以?xún)雀鲾档慕M成，初步領(lǐng)會(huì )“個(gè)位”和“十位”的含義。
4、20以?xún)鹊耐宋粶p法。
六、教學(xué)措施
1、課前5分鐘讓學(xué)生來(lái)做口算20道，以便養成每課口算的習慣
2、督促學(xué)生做到養成良好的學(xué)習習慣和行為習慣，尤其是坐姿、寫(xiě)姿書(shū)寫(xiě)習慣。
3、課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實(shí)踐相結合，讓學(xué)生不僅在教學(xué)中獲得知識，更在生活中找到和學(xué)到知識。
4、根據學(xué)生的年齡特征和認知規律，選用有效的教學(xué)方法，充分利用電教媒體。
5、讓學(xué)生去找生活中的數學(xué)，并閱讀關(guān)于數學(xué)故事，不僅學(xué)到數學(xué)的有關(guān)知識，還能提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和口頭能力。
6、對學(xué)生比較薄弱的知識上多輔導
7、培養學(xué)生的預習和復習習慣，預習新知識和復習時(shí)都要從想、看、測、疑、訂等方面入手。
一年級地方課教學(xué)計劃 8
一、教材編排
首先編排漢語(yǔ)拼音，在學(xué)習拼音的同時(shí)認識70個(gè)常用字。而后是識字、10篇課文，接下來(lái)是識字、又10篇課文。兩個(gè)識字單元各5課，每課認字11-14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設語(yǔ)文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊設6個(gè)口語(yǔ)交際話(huà)題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng )設的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓練。
識字的編排，實(shí)行認寫(xiě)分開(kāi)，多認少寫(xiě)。全冊認識400個(gè)常用字，寫(xiě)其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字。
二、教材特點(diǎn)
1.綜合性。教材采用多種方式體現語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育。例如，在學(xué)習漢語(yǔ)拼音階段，適當出現短語(yǔ)、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習拼音的同時(shí)認識部分漢字，把學(xué)拼音、識字、發(fā)展語(yǔ)言結合起來(lái)，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。練習設計也體現了語(yǔ)文綜合性的特征，設計了讀讀說(shuō)說(shuō)、讀讀畫(huà)畫(huà)、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的'內容和形式，體現聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展，語(yǔ)文課程與其他課程的融合溝通。
2.科學(xué)性。漢語(yǔ)拼音、識字、閱讀、口語(yǔ)交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習語(yǔ)文的規律。以識字和寫(xiě)字為例，要求認的字都是最常見(jiàn)的，要求寫(xiě)的字都是最簡(jiǎn)單的。兒童最先認的字，是與他們的生活最密切的“爸、媽、我”。全冊要求認識的字，是出現頻率最高、最常見(jiàn)的400個(gè)字。此外，識字的安排重視漢字本身的規律，形式有象形字、會(huì )意字、按事物歸類(lèi)識字等，在識字的同時(shí)了解漢字文化，認識身邊的事物。要求寫(xiě)的100個(gè)字，嚴格按照由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫(xiě)3-4個(gè)字。結合漢字的書(shū)寫(xiě)指導，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫(huà)筆順、間架結構，打好寫(xiě)字基礎，使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫(xiě)對，而且能把字寫(xiě)好。寫(xiě)字與識字不同步，這是本冊教材的重要特點(diǎn)之一，目的是尊重識字和寫(xiě)字的各自規律，識高頻字、與兒童生活關(guān)系密切的字，寫(xiě)簡(jiǎn)單的字、筆畫(huà)少的字。表面上看識字和寫(xiě)字是脫節的，實(shí)際上在寫(xiě)字時(shí)不但能夠復習鞏固前面認識的字，而且有利于學(xué)生掌握寫(xiě)字的基本功，打好寫(xiě)字的基礎。
3.時(shí)代性。教材內容豐富，具有時(shí)代感。如，計算機、超市等富有時(shí)代氣息的內容，反映城市、農村生活以及科學(xué)常識的內容，在第一冊教材中均有所體現。有表現家庭生活的《在家里》，表現課余生活的《操場(chǎng)上》，表現農村生活的《菜園一片好風(fēng)光》，表現科學(xué)常識的《小松鼠找花生》。教材還十分重視培養學(xué)生具有現代人的品質(zhì)。如，《自己去吧》教育獨生子女不要過(guò)多依賴(lài)父母，要大膽實(shí)踐;《平平搭積木》表現兒童關(guān)愛(ài)他人的美好心靈;《爺爺和小樹(shù)》蘊含著(zhù)人與自然和諧相處的因素，使學(xué)生潛移默化地受到環(huán)保教育。上述內容具有濃郁的時(shí)代氣息，并和學(xué)生的生活實(shí)際緊密地結合在一起。
4.趣味性。教材的各個(gè)部分都體現了玩中學(xué)、主動(dòng)學(xué)的編排意圖。如，課文《雪孩子》和《小熊住山洞》是連環(huán)畫(huà)形式的課文，圖文并茂，符合兒童心理特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。這兩課全文不注音，文中出現的幾個(gè)生字，由學(xué)生自己想辦法認讀。這樣，既可以使學(xué)生得到自學(xué)成功的樂(lè )趣，又可以增強學(xué)習語(yǔ)文的自信心。練習作了很大改進(jìn)，加強了參與性，增加了趣味性，有拼一拼、貼一貼、畫(huà)一畫(huà)、涂一涂、做一做、演一演等兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，使學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習。此外，教材的呈現方式和語(yǔ)言，力求生動(dòng)活潑，使學(xué)生感到親切自然，愛(ài)看、愛(ài)讀、愛(ài)寫(xiě)、愛(ài)做。
5.彈性。教材注意符合我國國情。針對我國地域遼闊、經(jīng)濟文化發(fā)展不平衡的實(shí)際情況，教材內容兼顧城鄉，難度適中，為教師和學(xué)生留有選擇、拓展和創(chuàng )造的空間。在識字方面，教材采用種種方式鼓勵學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)識字，下要保底，但上不封頂。如語(yǔ)文園地中鼓勵學(xué)生識記常見(jiàn)姓氏和同學(xué)的姓氏，鼓勵學(xué)生認識牌匾字，引導他們有意識地識記身邊的漢字。
一年級地方課教學(xué)計劃 9
一、學(xué)生情況分析
我教的班有xx人。通過(guò)兩周的觀(guān)察和理解，我們發(fā)現他們都活潑可愛(ài)，聰明，對學(xué)習感興趣，有強烈的知識欲望和野心，但由于年齡和心理理解，他們缺乏自我控制，需要培養良好的學(xué)習習慣和行為習慣。此外，他們的學(xué)前教育也參差不齊。本學(xué)年學(xué)生在幼兒園學(xué)習的拼音基礎不是很好，識字能力也不多。然而，老師提醒一些學(xué)生，當他們說(shuō)完整的話(huà)時(shí)，他們仍然做得很好。他們對老師講圖畫(huà)書(shū)很感興趣，也可以講一些故事。雖然有些故事不是很流利，但孩子們的能力仍然很強。我發(fā)現很多學(xué)生的.寫(xiě)作方法都是錯誤的，現在很難糾正，需要加強輔導。在課堂上，許多學(xué)生不能認真聽(tīng)老師的問(wèn)題和學(xué)生的回答，也不知道如何聽(tīng)別人的話(huà)，這需要在未來(lái)加強更多的培訓。然而，他們有很高的學(xué)習熱情和熱情。他們可以早點(diǎn)到學(xué)校，都很有禮貌。他們向老師打招呼，可以使用簡(jiǎn)單的禮貌語(yǔ)言。
二、教材分析
這本教科書(shū)包括入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識字、文本、中國花園和口頭交流幾個(gè)部分。入學(xué)教育使用四幅畫(huà)來(lái)理解學(xué)習常規，然后是漢語(yǔ)拼音，共13門(mén)課，同時(shí)知道70個(gè)常用詞，然后是識字（1）。10篇課文，識字(2)，10篇課文，兩個(gè)識字單元，一般按照從淺到深的順序排列。此外，每個(gè)單元后面安排了6個(gè)口頭交流主題。識字安排，認寫(xiě)分開(kāi)，多認少寫(xiě)，全冊要求400個(gè)常用詞，其中100個(gè)簡(jiǎn)單詞。
三、學(xué)習目標
(一)漢語(yǔ)拼音
1、學(xué)習漢語(yǔ)拼音，能讀準聲母、韻母、音調和整體讀音節，能準確拼音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。
2、借助漢語(yǔ)拼音識字正音，學(xué)習普通話(huà)。
(二)識字與寫(xiě)作
1、讓孩子喜歡漢字，主動(dòng)了解漢字。
2、認識400個(gè)常用漢字，寫(xiě)100個(gè)。
3、掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規則寫(xiě)，寫(xiě)得正確整潔。
4、初步養成正確的寫(xiě)作姿勢和良好的寫(xiě)作習慣。
(3)閱讀和閱讀
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。特別是加強繪本閱讀和《每天背誦》的閱讀和背誦。
2、學(xué)會(huì )用普通話(huà)正確流利地朗讀課文。
3、借助閱讀材料中的圖片閱讀，提高說(shuō)話(huà)能力和理解能力。
實(shí)施一系列閱讀方法，讓學(xué)生積累更多的古詩(shī)詞。
(四)口語(yǔ)交際
1、逐漸養成說(shuō)普通話(huà)的習慣。
2、懂得傾聽(tīng)別人，認真傾聽(tīng)他人，理解演講的內容，認真傾聽(tīng)，積極思考。
3、能與他人大方交流，敢于在大家面前發(fā)言，做到響亮答案。
四、教學(xué)重點(diǎn)
1、在長(cháng)期的教育教學(xué)活動(dòng)中，注重培養學(xué)生養成正確的閱讀和寫(xiě)作姿勢。
2、教漢語(yǔ)拼音時(shí)，可以讀準聲母、韻母、音調和整體讀音節，準確拼音，正確書(shū)寫(xiě)。
3、在識字和寫(xiě)作的教學(xué)中，我們應該知道400個(gè)常用漢字和100個(gè)常用漢字，掌握漢字的基本筆畫(huà)，并按照筆的順序寫(xiě)作。能用普通話(huà)正確流利地朗讀課文。
4、學(xué)普通話(huà)，逐步養成說(shuō)普通話(huà)的習慣。
一年級地方課教學(xué)計劃 10
一、學(xué)生情況分析
一年級的小朋友剛剛入學(xué)，在情感態(tài)度、行為習慣方面都很幼稚，希望通過(guò)本冊教學(xué)，努力把他們培養成品德良好，樂(lè )于探究、熱愛(ài)生活的兒童。
二、教材分析
《品德與生活》課程的性質(zhì)是以?xún)和纳顬榛A，以培養品德良好、樂(lè )于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征
�。�1）生活性；
�。�2）開(kāi)放性；
�。�3）活動(dòng)性。材力求體現思想性原則、科學(xué)性原則、現實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。根據《品德與生活》課程標準要求和本套《品德與生活》教材的編寫(xiě)指導思想，教材將以主題單元形式展開(kāi)，并重點(diǎn)突出以下特征：
1、 從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現學(xué)科內容的整合
教材不是從傳統德育的規范體系或德目體系展開(kāi)學(xué)習內容，而是著(zhù)眼于兒童現實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機整合為學(xué)習主題。
2、 強化教材的生活指導職能
教材試圖“以適應兒童現實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫(xiě)線(xiàn)索和基調，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力，以爭取個(gè)人幸福、社會(huì )有用性和更廣泛的人類(lèi)福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng )造能力。一方面通過(guò)現實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng )造，讓兒童感受生活的美好和快樂(lè )，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感；另一方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題，鼓勵兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中，參與生活、創(chuàng )造生活，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧，培養樂(lè )觀(guān)積極的生活態(tài)度。
3、 以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導向設計
為切實(shí)地引導活動(dòng)型教學(xué)的開(kāi)展，教材設計將改變傳統教材編寫(xiě)中以教師的“教”組織教學(xué)過(guò)程的設計思路，消解以“預成的學(xué)習結果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結構，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程作為設計的主要依據。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習活動(dòng)的漸次展開(kāi)中，引導教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習狀態(tài)和學(xué)習需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現原來(lái)被課程目標割裂的“情感態(tài)度、行為習慣、知識技能、過(guò)程方法”目標的自然統整。
4、 讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材，保持教材的彈性和廣泛適用性
各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實(shí)地參與的活動(dòng)題材，使教材成為師生開(kāi)展活動(dòng)的指導，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟、文化背景，以及師生的經(jīng)驗和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動(dòng)中進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)留有空間。
三、教學(xué)總要求
《品德與生活》課程是以?xún)和纳顬榛A，因此本冊教材是培養兒童能夠健康、安全地生活（兒童生活的前提和基礎）愉快積極地生活（兒童生活的主調）負責任，有愛(ài)心地生活（兒童應當遵循的基本道德要求）動(dòng)腦筋，有創(chuàng )意地生活（時(shí)代的進(jìn)步對兒童提出的要求）。
四、各單元要求
第一單元：上學(xué)真快樂(lè )
1、 讓學(xué)生意識到自己是小學(xué)生了，要講禮貌、守秩序，遵守學(xué)校生活常規。
2、 幫助學(xué)生熟悉和適應學(xué)校生活，讓學(xué)生學(xué)會(huì )利用學(xué)校中的設施解決自己的問(wèn)題。
3、 讓學(xué)生體驗學(xué)校生活帶來(lái)的樂(lè )趣，喜歡上學(xué)。
第二單元：祖國的生日
1．認識我國的.國旗、國徽，為自己是中國人感到自豪。
2．知道10月1日是我國的國慶節，感受人們迎接國慶的喜悅心情。
3．用實(shí)際行動(dòng)迎國慶，能用自己喜歡的方式表達對祖國媽媽生日的祝賀。
4．學(xué)習收集有關(guān)資料。
第三單元：美麗的秋天
1、引導學(xué)生在親近大自然的過(guò)程中找到秋天，感受大自然的美，體驗大自然的奇妙，培養孩子們積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度。
2、 用自己喜歡的方式去感受、發(fā)現和表達秋天的美好。
3、 體驗、感受秋天的美好，在與秋天一起玩的過(guò)程中盡情享受秋天、找到快樂(lè )。
第四單元：我愛(ài)我的家
1、讓學(xué)生初步認識到自己作為家庭一員的責任，要學(xué)會(huì )自理，還應該承擔力所能及的家務(wù)活；讓學(xué)生認識到在學(xué)校在家一個(gè)樣，誠實(shí)、有禮貌，能為家庭帶來(lái)歡樂(lè )。
2、培養學(xué)生的自理能力，養成堅持做力所能及的家務(wù)活的行為習慣。通過(guò)學(xué)習做不會(huì )做的事情，培養學(xué)生做事用心、不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。
3、讓學(xué)生體會(huì )到父母長(cháng)輩對自己的關(guān)愛(ài)，體會(huì )家庭生活的幸福；能用自己的方式孝親敬長(cháng)，向長(cháng)輩表達自己的愛(ài)、自己的心意，從而學(xué)會(huì )感謝他人、關(guān)愛(ài)他人。
第五單元：冬爺爺來(lái)了
1、體驗冬季生活的快樂(lè )，增強體質(zhì)，鍛煉意志。
2、主動(dòng)觀(guān)察、發(fā)現冬季的特征，養成探究的習慣，獲得有關(guān)知識。
3、意識到自己是集體的一員，主動(dòng)參與新年的集體活動(dòng)。
4、了解冬季保健的知識養成良好、健康的生活。
五、教學(xué)措施
1、通過(guò)深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導兒童熱愛(ài)生活，學(xué)習做人。
2、努力創(chuàng )設適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地運用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結合實(shí)際地培養兒童的品德兒童的好奇心，引導兒童探索的欲望。
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